六一幼儿游戏活动策划方案

六一幼儿游戏活动策划方案（共16篇）

六一幼儿游戏活动策划方案 篇1

活动目标：

1、使幼儿在活动中尽情体验与同伴、家长、老师一起过儿童节的乐趣。

2、提高幼儿参与游戏活动的能力。

活动时间：20--年6月1日上午8：30---10：45

活动对象：--园所全体幼儿、全体教师、宝囡班、小小班、小班家长

活动地点：--园所户外活动场地及各班活动室

活动形式：以幼儿自选游戏活动为主，教师创设丰富的环境，家长适度参与。

活动时间安排：

8：45——9：15各班集中，教师讲解游园活动要求

9：15——10：30自主游园活动开放

10：30——11：00各班幼儿会教室集中，休息，自助餐前准备

11：00——11：45快乐自助餐，发放节日礼物

游园活动内容安排

活动要求

1、各节目规则由本班级教师制定并粘贴在家园共育专栏上。

2、校园外部环境布置园办组负责安排布置，室内各班级环境布置及活动道具的准备由班级教师负责(道具检查时间：5月30日)。

3、幼儿持部分游园活动中入场券(影视卷、饮料卷)在指定地点、时间内容参与活动，游完一个活动后由所在班级教师发放奖品。

4、活动前老师要向幼儿宣讲活动规则，并注意安全教育。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。

5、参加活动幼儿要自觉遵守活动场所秩序(依次排队、不大声喧哗、不追逐打闹、爱护环境、文明游园)。

六一幼儿游戏活动策划方案 篇2

一、游戏的内涵

《幼儿园教育指导纲要》明确指出, 幼儿园应当“以游戏为基本活动”, 国务院发布的《3—6岁幼儿学习与发展指南》强调:我们要珍视幼儿生活和游戏的独特价值。由此可见, 游戏在幼儿的生命中十分重要。不管世事如何变迁, 游戏永远是人们童年生活不变的主题。游戏是儿童的基本活动, 它能够创造快乐, 是儿童积极、专注的生命投入。对于游戏特征的研究, 较有影响的是纽曼“三内说”, 三内指的是内部控制、内部真实和内部动机 (1) 。由此可见, 游戏是一种内驱性活动, 游戏的动机应该出自儿童的内心深处, 是自己决定的, 而不是外界强加的。一个真正在游戏的幼儿, 眼神应该是专注的, 表情应该是满足的, 过程应该是非常享受的。然而, 现在我国幼儿园游戏活动中, 很少看到这种专注、满足和享受。更多的是孩子在老师的命令之下被动地完成一项项任务, 看似是游戏, 然而早已失去真正的意义。我国著名教育家陈鹤琴老先生说过:小孩子是好动的, 是以游戏为生命的。可以说, 游戏几乎是孩子生活的全部。笔者认为, 游戏最本真的涵义是内发性, 即游戏应该是孩子自主自愿的一种充满想象和创造性的活动。

二、幼儿园游戏活动现状

游戏在孩子们的生命中十分重要, 但笔者在走访、调查了国内多家大型幼儿园之后发现, 当前幼儿园老师们在组织孩子们进行游戏的过程中存在一些问题, 幼儿园游戏开展现状不尽如人意, 存在诸多问题。

1. 对游戏的认识存在误区。

主要存在两个问题:要么把游戏等同于教育教学活动, 游戏被赋予过多的教育性意义;要么把游戏认为对孩子完全放手, 不管不问。多数情况下, 教师成为孩子们游戏的主导者, 教师在儿童游戏活动中过多干预, 教师安排游戏的内容、玩法、时间、场地, 想通过游戏形式教给孩子们更多知识, 游戏之间彼此孤立而无本质联系, 违背游戏的自发、自愿和快乐本质, 失去游戏原有的乐趣, 这样的游戏是名存实亡的。为激发孩子的学习兴趣, 老师利用各种奖励办法诱导孩子们集中注意力, 然而这种方式下的游戏孩子是被迫接受的, 游戏成了教师教学手段和工具, 已然失去重要涵义。与此相反, 有的教师认为游戏就是放手让孩子自己玩, 在孩子的游戏过程中缺乏细心观察、记录, 不善于引导, 不知道在游戏的自由性和规则性之间寻找切入点, 不利于孩子们游戏水平的提高。显然, 两种方式均不可取。

2. 对游戏环境创造存在误区。

笔者走访了多家幼儿园后发现, 多数大型幼儿园都非常注重为幼儿创造丰富、精致的区域环境, 在幼儿园户外、室内都设计各种区角活动, 为儿童提供丰富的视觉刺激, 美化幼儿园墙面、教室、区角, 各种手工作品更是堪称精湛, 几乎所有幼儿园都铺满塑胶地毯, 购置大型户外设施、多种多样的玩教具。相比较而言, 以出色教育著名的日本、德国的幼儿园却显得尤为简陋、朴素, 我们查阅了相关国外网站发现, 这些国家的幼儿园没有颜色亮丽的外观、没有“五机一幕”的现代化设备;没有精湛的环境布置与手工作品, 没有大量的玩具, 有的只是废旧报纸、纸箱子、尼龙绳、瓶瓶罐罐等, 然而就是在这样什么都没有的幼儿园环境下, 孩子们快乐地玩耍、嬉笑、欢闹, 每个孩子都乐在其中。这种鲜明的对比应该引起我们的重视和反思。诚然, 重视创设游戏环境是重视游戏的一种表现, 然而从教师的“投入”和“产出”优质的幼儿教育这一关系看, 显然不成正比。在笔者看来, 我们在追求为幼儿创设精致、完美的游戏环境时, 忽视让孩子自己动手、想象、创作, 一味地包办代替事实上是对孩子创造力和想象力的限制。

3. 对游戏的观察认识不足。

很多老师在孩子们自由活动时不会耐心、细致地观察, 要么忙自己的事情, 要么仅仅看着孩子以防意外事故发生, 对孩子的游戏活动观察不够仔细, 对观察的重要性认识存在不足。然而, 观察是教师了解幼儿行为的关键, 通过观察, 教师可以发现幼儿的兴趣需要、游戏中的情感态度、认知水平和个别差异等。游戏犹如放大镜的焦点, 如果教师注意细心观察幼儿的游戏, 就能深入了解每个孩子的特点、闪观点, 能发现每个孩子身上的不足, 并以此为依据, 为儿童准备符合其发展需要的游戏环境, 进而采取最有效的指导策略, 有的放矢地帮助幼儿在游戏中获得全面发展。另外, 用心观察是教师正确评价幼儿游戏的保证, 教师只有在细心观察的基础上, 才能全面了解幼儿, 才能避免教师凭主观臆断评价孩子们游戏中的表现, 才能避免教师评价游戏成为不合实际的空洞说教, 这样的评价才是有意义的。

4. 对游戏的评价、反思存在误区。

在实际幼儿园游戏活动中, 游戏结束后都有评价环节, 这个环节能帮助教师更深入地了解孩子对游戏的真实想法。但是, 某些教师并没有意识到评价的重要性, 要么草草结束, 要么只注重自己对孩子在游戏中的表现进行评价, 很少给孩子们自由表达的机会。事实上, 孩子们表达的过程是一个分享、反思和提高的过程, 他们在游戏后相互分享的过程中不断建构完整的自我, 不给孩子提供这样的机会, 孩子们的游戏水平就不能得到提高, 游戏就会失去应有的价值。另外, 一个优秀的幼儿园教师应在孩子们游戏结束后及时总结反思:游戏中出现了什么问题?为什么会出现这些问题?哪个孩子在游戏中的表现需要引起重视?下一次同样的游戏可以进行哪些变化?游戏中孩子们有哪些方面的成长体验?这样在游戏后多问自己几个问题, 深刻反思、整理、总结, 才能不断积累教育智慧, 让自己更深入地了解孩子。

5. 对处理游戏中孩子之间的冲突存在误区。

在游戏过程中孩子们之间经常会出现冲突, 其中争抢玩具、争抢角色最为常见。那么, 当孩子在游戏中发生冲突时, 教师应该如何介入呢?笔者认为, 只有在以下三种情况下, 教师可以适当介入:其一, 当孩子之间出现严重冲突, 凭自己的能力没有办法解决冲突时;其二, 当孩子向教师求助时;其三;当游戏长时间陷入僵局, 确实进行不下去时。幼儿游戏中的“僵持状态”意味着新的游戏规则的产生, 新的规则又会促进孩子们游戏情节的开展, 这样游戏就会向深层发展, 孩子们的游戏水平就会得到提高。因此, 幼儿教师一定要学会于观察中耐心等待, 等孩子花开, 或许在等待中孩子会给我们很大的惊喜。

总之, 游戏是儿童的天性, 每个孩子都是在游戏过程中认识世界、走向社会的。我们应该把真正的游戏还给孩子, 让游戏回归其最本真的涵义———内在、自发、愉悦。德国著名幼儿教育家福禄贝尔曾说:“游戏给人以欢乐、自由、满足和外部的平静, 同周围世界和平相处。一个能干的、自发的、平心静气的、坚忍不拔的, 直到身体疲劳为止坚持游戏的儿童, 必然能成为一个能干的、平心静气的、坚忍不拔的、能够以自我牺牲增进别人和自己幸福的人。一个游戏着的儿童, 一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童不就是这一时期儿童生活最美好的表现吗?”每个孩子都有权利享受快乐的童年, 幼儿教育工作者最重要的工作并不是教给孩子知识, 而是保护孩子的天性, 让他们尽情享受游戏, 让游戏回归本身的涵义, 给孩子们快乐、自由的童年。

注释

重视游戏活动 促进幼儿发展 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11A-

0096-01

儿童心理学认为个体的早期发展对其一生的发展起着至关重要的作用，早期发展的优劣对人一生心理发展的质量具有举足轻重的影响。幼儿期是特殊的发展时期，这期间幼儿的身体、心理、社会性和情绪都经历了特有的发展阶段。发展心理学表明，游戏是幼儿阶段的主要活动，游戏过程能促进孩子的认知发展，让他们的社会性随着年龄的增长而呈现出符合年龄特点的变化。

现代著名儿童教育专家陈鹤琴先生认为，儿童不是成人的缩影，孩子有着自己独特的生理和心理特点，幼儿时期是儿童走向成人的铺垫。游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神依托，教师在教学时应重视游戏活动，引导幼儿开展符合幼儿特点的活动。教师要精心预设游戏，既能引起孩子们的兴趣，又能够促进孩子们的思维发展，培养他们的创新意识。

一、让游戏和生活密切联系，丰富幼儿的感知

游戏源于生活，又不同于生活。有些在生活中不能表现的东西，可以借助游戏来呈现。游戏的发展有着一定的规律，根据认知发展水平可以把它分为三个阶段：机能游戏、象征性游戏和规则性游戏。幼儿期的游戏以象征性的主题活动为主，大多是情境活动，在活动中孩子可以扮演不同的角色，而要能够适应不同的角色，孩子就要具有一定的生活经验。例如开展“过家家”的游戏时，孩子就要回忆爸爸一般是采用什么语气说话，说些什么话，有哪些动作；妈妈平时是怎么说话的，说话的内容是什么，遇到问题一般怎么解决。孩子在生活中掌握的生活经验越多，在游戏的过程中表现手法也就愈加多样，其相关的想象也就更加丰富多彩。因此，教师要善于引导孩子多在日常生活中观察生活，接触周围的环境和事物，丰富生活体验，拓宽眼界，让幼儿的心中经常获得各种事物的影像，掌握一些人际交往的手段和方法，从而不断丰富游戏的内涵和外延。例如，春天时教师带幼儿去踏青，呈现在孩子面前的是一大片一大片的金黄色的菜花，就像黄金洒满了大地，辛勤的蜜蜂、优雅的蝴蝶在菜花从中翩翩起舞。人与自然和谐共生的美景烙印在孩子们的心中，为他们模仿蜜蜂和蝴蝶的飞舞奠定了基础。又如让幼儿在上学的路上观察不同交通工具的形状、速度；外出走亲访友的时候，看看不同形状的房子，为搭积木游戏以及交通方面的游戏积累经验。除了调动感觉器官直接观察、触摸之外，还应该引导幼儿阅读绘本来充实间接经验，引导幼儿从不同的角度和层面去看待问题，训练发散思维，从而培养孩子的想象力。

二、给游戏适宜的土壤，满足幼儿的愿望

首先，在游戏的过程中，教师要给予幼儿足够的自由，才能让他们充分发挥想象力。荷兰学者胡伊青加认为，一切游戏都是一种自愿的活动，遵照命令的游戏已不再是游戏。在游戏时，应该让孩子率性而为。如允许孩子从一种游戏自由切换到另一种游戏，有充分的自由来构建游戏的场景，从而获得心理上的满足。不要给孩子的行动套上过多的人为的枷锁，尽可能呵护他们的天性。当然，教师在游戏的过程中也不能一味地放任自流，要密切关注孩子的游戏过程，适度引导幼儿做游戏。

其次，教师在引导孩子做游戏的时候要尽可能给予学生空间上的新鲜感。因为即使是不同的游戏在同一空间里进行，时间久了也会让孩子感觉到乏味。因此，教师要让孩子享受到在不同的区域，使用不同的材料开展不同的游戏的权利，时刻保持游戏活动的新鲜感。例如，春暖花开的时候，让孩子玩“赤脚走大地”的游戏；下雪的时候，让孩子看雪、听雪、踩雪、玩雪。还可以不断地变换游戏的设施位置，添置新的游戏材料，布置出新的游戏情境。游戏材料可以购买新的，也可以因地制宜，利用自然环境开展游戏，或者利用废旧物品制作玩具。面对新的游戏，孩子们在感觉新鲜的同时，也会不断地开动脑筋去尝试，玩出新意，衍生不同的游戏情节。

此外，教师引导幼儿玩游戏的过程中，要多观察幼儿的动向，多倾听孩子的要求。教师只有把心神融入到孩子们的游戏过程，才能真正理解孩子们的需求，跟上孩子们的步伐。除了融入小孩的游戏过程，教师还要对幼儿的想法和做法给予及时、积极地评价。评价应侧重于问题的解决和成功做法的分享，让幼儿品尝到成功的快乐，找到弥补缺陷的方法。

六一幼儿游戏活动策划方案 篇4

一、活动目的：

为了庆祝“六一”儿童节，让孩子们过一个快乐的节日，同时也为了进一步丰富校园生活，推进我校的素质教育，给予每个学生展示自己才能的机会，学会交往，体验快乐。学校特举行“快乐六一”游园活动。

二、活动主题：

学会交往，体验快乐

三、领导小组：

组 长：黄子富

副组长：蒲子冠、黄 新、韦梅芬

组 员：黄雄锋、唐仕光、黄子贵、闭珍奕、闭东丽、钟 华

四、活动时间：

2016年6月1日（星期三）上午9：00——11：00

五、参加人员：

全校师生。

六、准备工作及活动的形式：

1、活动安排表排前面的老师负责协调前期准备工作，包括场地布置，器材的准备。场地安全负责老师必须到场，负责好本活动点秩序。在活动中要把安全放在首位。

2、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育。

3、学生自由选择活动节目，人人参与、优胜者获得礼物。

4、参与的学生在玩每一个节目时要求排队（不大声喧哗、不追逐打闹等），同时为保证参与的公平性及广泛性，原则上要求每个节目参与一次。

七、活动安排：

1、新队员入队仪式结束后，全体同学回到教室。

2、校长六一致辞。德育处讲游园安排和注意事项。

3、游园活动（约两节课时间）

4、班主任在班级组织游园总结及派发六一小礼物。（第三节）

八、游戏规则及节目

1、正话反说 主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

2、夹气球跑

两人一组，背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，再返回起点。中途气球不掉的即可盖印。凡是用手碰到气球或中途掉气球者，必须从头开始。

3、一反常态

规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！

4、夹波珠

规则：由两人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜！（小塑料盆、波珠、纸杯、卫生筷）。

5、贴鼻子

在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

6、托乒乓球。

此游戏可4人同时进行，准备乒乓球拍和乒乓球，每人分别绕2圈，中间还有障碍物，谁不掉就赢啦。

7、猜谜语：

先准备很多谜语，每人可以猜三条，每猜中一条获奖品一份。

8、绕口令：

先准备很多绕口令，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不停顿读完绕口令者，获奖。

9、吹蜡烛：

每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖品一份。

10、盲人击鼓：

每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖品一份。

11、套圈：

要准备9个圈，每人套3次，套中二个者，获奖。

六一幼儿园活动方案 篇5

一、指导思想：以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。 以下是具体的“幼儿园庆六一儿童节方案”。

二、机构设置：为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下： 组长：*** 副组长：*** 成员：***

三、活动主题：庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐!

四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备!

五、活动要求：

1、有情趣、有童趣、有朝气;

2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;

3、加强体育锻炼、享健康人生;

4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;

5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。

六、活动内容与时间安排

(一)“小手撑绿荫、童心慰童心”玩具义卖活动——活动时间：5月27日上午9：00---11：30

活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。

这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。

活动程序：

1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕

2、吴园长宣读“义卖倡议书”-《“小手撑绿荫，童心慰童心”玩具义卖活动》

3、义卖活动正式开始

4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词

5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束

(二)“我运动 我健康 我快乐”趣味运动会

活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。

活动时间：

小班运动会：5月30日下午2：30-4：00

中班运动会：5月31日上午9：00-11：00

大班运动会：5月30日上午9：00-11：00

学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00

活动程序：

1、园长致开幕词

2、伴着“运动员进行曲”的乐曲声，小运动员入场

3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗

4、主持人致词，宣布运动会开幕

5、幼儿体操表演(小班：韵律操“冰淇淋宝宝”;中、学前班：动物操“世界真美好”;大班：韵律操“洗涮涮”)

6、运动员退场，主持人宣布比赛开始

7、活动开展

8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖

9、主持人宣布运动会闭幕

(三)“童心童画”幼儿绘画手工作品展——活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅

活动宗旨：一位教育家曾经说过：“儿童的智慧就在手指尖上”，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合“六一”儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展“我的小手真能干”幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。

(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动

1、小班：半日开放教育教学活动——活动时间：5月31日下午2：30——4：30

活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条——“一切为了孩子，为了孩子的.一切”。

2、中班：“别说我小，我会做的事情可不少”——“学生存、学做人”半日开放活动——活动时间：5月29日下午2：30——4：30

活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行“学生存、学做人”的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。

3、大班、学前班合唱比赛——活动时间：6月10日上午9：00-11：00

活动宗旨：《纲要》中明确指出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。

民间游戏融入幼儿一日活动研究 篇6

一、探究改进, 寻找恰当民间游戏

1. 材料上要保留传统并亲近自然

我国目前的幼儿教育强调要回归生活、回归自然, 将幼儿的发展与自然融为一体, 让幼儿在自然环境中游戏, 让自然界的事物成为幼儿天然的“玩具”。首先在材料的选择上还是要保留传统的、源于自然。尽量从大自然中去寻找一些适合成为幼儿“玩具”的玩物, 如石子、瓦片、香烟盒、桃子籽等, 稍微经过加工、装饰, 让它们成为孩子喜欢的玩物, 这样既能节约资源、环保, 更能让幼儿亲近自然, 感受玩具不单单是超市中购买的, 有的玩具在生活中随手可得, 有的可以自己去制作一些玩具, 体验自然界的丰富多彩, 让教育真正回归自然。

2. 从内容的选择上应符合幼儿的身心发展特点

民间游戏广传各个地区, 具有浓郁的生活气息, 参与对象没有明确的限定。有些民间游戏不适合本阶段年龄的幼儿, 不适宜幼儿的身心发展。有些民间游戏的难度过高, 内容过繁, 对于幼儿来说难以去完成, 很难达到我们想要的成效。这就需要我们老师从幼儿的实际出发, 考虑幼儿的年龄特点及身心发展规律, 将收集过来的民间游戏进行筛选, 取其精华、弃其糟粕, 有针对地挑选适宜幼儿、适宜班级资源的民间游戏, 让所选的游戏符合幼儿的身心发展特点, 让民间游戏真正成为幼儿的玩伴。

3. 形式上既要继承又要创新

现在的玩具形形色色、花花绿绿深受孩子们的喜爱, 相对而言, 那些来自自然界的、原生态的物质会显得不起眼, 教师在选择的材料上要结合时代气息的元素, 稍作加工, 外形要美观。在形式上不单单是适合幼儿身体发展的, 要充分挖掘民间游戏的教育价值, 要有创新, 形式要多样, 要适当地增添一些有趣的游戏情节, 这样才能更好地让幼儿接受民间游戏、喜欢民间游戏, 从而让民间游戏慢慢地成为幼儿的“玩具”。

二、有效渗透, 丰富幼儿一日活动

1. 开放民间游戏的场所

在幼儿园中, 为了整齐、美化幼儿园环境, 孩子的游戏场所几乎都被硬化了, 很难找出一块泥土地出来了。要开展民间游戏, 首先要建立民间游戏活动区, 把自然环境还给孩子。我们把孩子们从室内吸引到户外, 吸引到大自然的怀抱中, 根据幼儿园操场上的瓷砖方格特点, 将它设计成孩子玩“冲关”游戏的场地, 这样就充分地利用了场地, 又解决了每天都要帮孩子画场地的工作量。利用走廊等地方, 设计孩子喜欢的踢瓦片、跳格子等;将户外场地进行板块划分, 设计不同的游戏板块, 丰富幼儿的游戏内容。

2. 民间游戏有效地融入幼儿一日活动

在以往幼儿园所开展的民间游戏中, 大部分都是将民间游戏与户外体育游戏融合, 有效地促进幼儿体能方面的发展。其实民间游戏的种类繁多, 教师要深入钻研, 挖掘民间游戏的内涵, 并将之融入到幼儿的一日活动中去, 让民间游戏得到广泛地推广和开展, 让班级活动更加丰富多彩。

第一, 餐后环节开展民间游戏。幼儿园餐后环节是老师比较难顾及到的一个环节, 看书对于识字量少的幼儿来说, 图书无法吸引他们的兴趣;投放一些新颖的玩具有要花费不少钱, 孩子持久性不强。而民间游戏的一些材料随手可拿, 只要孩子们想玩, 随时随地都可以玩。将民间游戏融入到餐后游戏中去, 引导幼儿进行餐后游戏:挑绳子、翻小棒、玩东西南北, 石头剪刀布等游戏, 这样幼儿感兴趣了自然就解决了常规混乱的情况。同时幼儿在与同伴的互动游戏中, 促进了幼儿与同伴合作交流的机会, 锻炼了幼儿的交往技能。

第二, 区域活动中融入民间游戏。在区域活动中, 为了发展幼儿各方面的能力, 如投、弹等技能, 老师经常费尽心思寻找材料, 但孩子们过一段时间就不感兴趣了, 这不仅给老师增加了工作量, 还花费了一大笔钱。民间游戏融入到区域活动中去, 最主要的原因是其具有很高的趣味性, 材料又比较容易收集。如在美工区引导幼儿折“东西南北”, 再把幼儿的折纸作品装饰成小动物的指偶投放到语言区, 引导幼儿进行指偶表演, 幼儿非常感兴趣, 激发了他们的活动积极性, 使得他们更加喜欢参与区域活动。

第三, 户外体育活动有机地渗透民间游戏。《指南》提倡开展跳竹竿、滚铁环等传统民间游戏。民间游戏丰富多样, 教育功能全面, 不需要很复杂的材料准备, 也不需要很大的场地, 可以随时随地开展。是幼儿非常喜欢的活动, 能全面锻炼幼儿身体, 还给幼儿带来愉快的情绪。在户外体育活动中有机渗透民间游戏, 把幼儿从室内吸引到户外, 吸引到大自然的怀抱中, 让他们合作“推小车”, 在地上跳格子, 在树阴下跳皮筋, 玩捉迷藏的游戏。孩子们的肌体尽情地接受阳光雨露的滋润, 顽强地接受外界环境的变化, 从而增强了体质。

利用动漫资源优化幼儿游戏活动 篇7

关键词：动漫；优化；中班幼儿；游戏

喜欢游戏是幼儿的天性，在幼儿教育时期大家所秉持的教育宗旨都是“玩”。当幼儿在玩的时候，可以通过游戏来开发大脑，激发大脑的想象力和启发他的创作灵感。那如何让幼儿有效地进行游戏，提高幼儿游戏的积极性呢？笔者认为动漫是最好的游戏教育资源。作为幼儿的主要娱乐方式，动漫潜移默化地影响着他们，促使幼儿在娱乐情绪中学习，获得更多快乐体验。动漫鲜活的人物画面，动人的故事情节，优美的背景音乐能牢牢吸引幼儿，丰富幼儿的想象力，启迪创造灵感；动漫中展示的人性真、善、美，能使幼儿用心感受、领悟，在潜移默化中形成良好的个性品质。

一、在游戏活动中利用动漫资源的策略

动漫既能让幼儿直接体验，又能作为前奏热身，让幼儿拥有积极的、快乐的心态进入学习情境，还能作为背景让传统肢体游戏更为生动。动漫鲜活的人物画面、动人的故事情节、绚丽的背景、优美的音乐都能牢牢吸引幼儿，他们对动漫的兴趣不会轻易转移。在幼儿玩游戏之前，教师可以先设置好情境，把游戏场地提前布置成动漫里面的背景画面。游戏前的律动引入，教师可以播放与本次布置完成的背景相关的动漫音乐，随着音乐模仿动漫故事里面的角色做各种动作。例如：模仿闪电麦坤开赛车的动作，模仿舒克开飞机的动作，模仿贝塔开坦克的动作。幼儿一下子就能感受到动漫的气息，好像身临其境，仿佛自己就是动画片里面的主人公。律动引入的效果比随便念一念口令，做一做动作，有了很大的提高，也为接下去的游戏活动顺利进行打下了铺垫，幼儿对游戏的兴趣不由自主地提升。

二、以模引导、以乐愉悦，促进幼儿表演能力的提高

中班幼儿游戏水平有了极大提高，需要不断拓展游戏空间。他们非常喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。动漫的夸张、虚幻性，可让幼儿在作品的欣赏活动中对学习内容产生兴趣，并激发幼儿模仿的欲望。

本班开展的动漫主题是“蝴蝶仙子”，教师利用幼儿喜爱的动漫人物来激发幼儿的兴趣。例如：本班幼儿对表演游戏没有动作、语调表演意识，因此笔者让幼儿观看了《蝴蝶仙子》的片段，让他们学习动画片里面的片段对话，强调各个动漫角色的动作、语调特点，并引导幼儿现场扮演、模仿。在观看完本部动画片片段以后，幼儿在表演游戏的时候，就很喜欢扮演动画片里面的角色，也很认真地模仿蝴蝶仙子里面人物说话的语气、动作、表情。通过这次表演游戏的开展，本班幼儿在过后的表演游戏上对角色的语调、动作都有所认识。

三、以励促进，不断提高幼儿的游戏常规

动漫中展示的人性真、善、美，能使幼儿用心感受、领悟，在潜移默化中形成良好的个性品质。幼儿在观看动漫作品的时候，往往把自己情感全部寄托在那部动漫作品的主人公身上，那个主人公的喜怒哀乐，主人公的成功与失败，曲折与胜利，都与他们自己融为了一体，这就是幼儿在欣赏艺术上的一个特点，欣赏动画片更是这样，他把自己的全部感情都寄托在自己所喜爱的动画形象中。幼儿刚开始在玩红绿灯游戏的时候，就有一些幼儿会跑过来跟笔者说，某某小朋友玩游戏的时候，开汽车撞到自己了，都没说对不起；某某小朋友开汽车的时候，遇到红灯都不停下来。这时候教师需要教育幼儿，玩游戏的时候也要学习闪电麦坤的精神，做一个懂礼貌、遵守交通规则、知错能改的好幼儿，这样同伴才愿意和他生活在一起，才愿意和他一起玩，交到更多的好朋友。在本班开展了这个主题以后，班级的“小报告”明显少了，幼儿回家的途中遇到红绿灯也懂得提醒爸爸妈妈“红灯停，绿灯行”的交通规则。

动漫作为影视艺术的一个特殊分支，在环境场景、情节人物的虚拟上具有很大的可塑性，受时空关系影响很小。因此，可以根据教学目标的需要安排用动漫表现的主题内容，拓宽教学内容。除了表现内容具有很强的可塑性以外，动漫在艺术表现、视觉冲击、多感官刺激上较传统的教学视频也有过之而无不及，它能够更加形象、生动、细腻地将教学目标所要求的内容呈现出来，并能对短时记忆向长时记忆的迁移起到良好的促进作用，因此能取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]曹中平，余燕.动漫的教育功能及其实现路径[J].幼儿教育，2010（5）：32-33.

[2]余燕，李静.动漫教学法及其实施策略[J].幼儿教育，2010（6）：46-47.

幼儿园六一活动策划方案 篇8

【活动目标】

六一儿童节是孩子们盼望已久的节日，也是孩子们最快乐和最开心的日子，为了让孩子们在节日里尽情地表演、游戏、充分体验节日的快乐，度过一个快乐而有意义的节日。

我园在六一期间，为孩子们搭建一个家园同乐的展示平台，让孩子们的个性得到张扬，潜能得到发挥。营造一个孩子是活动主人的和-谐而有活力的教育氛围，展现亲情、友情与师生情，让爱心、关心、开心、心心连着家园;运动、和-谐、快乐、健康于一体，让欢笑送给您，快乐你我他liuxue86.com。给每位教师、孩子提供一个充分展示自己才艺的平台，让每位教师、孩子有机会展示最精彩的自己。孩子们在积极参与中体验成功，体验合作交往的快乐，让孩子们在快乐中生活，在快乐中成长。

【活动主题和宣传口号】

1、活动主题： 运动创造和-谐、健康快乐你我2、活动口号：“放飞童心、激扬梦想”

【活动准备】

1、全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项准备活动，一起动手装饰活动室的环境。

2、、以班级为单位做好参加活动的准备工作：

(1)各班教师提前邀请家长参与活动，并做好准备工作。

(2)每个家庭，要求至少1名家长参加活动，最好是爸爸妈妈都能来园参加。

(3)各班老师针对本班幼儿的年龄特点和身体素质，特别要做好早操和队列的练习。

(4)各班教师和幼儿活动当天统一着装——园服，同时准备好本班各项活动所需服装、道具及器材等。

3、幼儿园准备国旗、彩旗，若干花束、汽球等活动所需物品。

4、幼儿园搭好舞台、铺好地毯、备好音响，安排专门的人员照相、录像、调度协调指挥等。活动结束后，将整个活动制作成CD，留给孩子做永久纪念。准备与幼儿相等的参与礼物。

5、幼儿园组织家长代表并邀请上级和社会各界人士来园参加活动。

6、活动前，全园安排三次彩排。

【活动内容】

1、时间：2017年6月1日上午：8：30——11：30

2、地点：放城镇中心幼儿园

【活动流程】

(一)、主持人：致开场词

(二)、入场式：国旗队、彩旗队按大、中、孝小小班顺序入场

(三)、请到会领导发言并为全国少儿双龙杯绘画大赛及市八运会健美操获奖幼儿颁奖

(四)、“放飞童心 激扬梦想” 2012年铁山启迪幼儿园六一节目单

1、《花儿朵朵幼儿双语操》 全体小朋友表演

2、舞蹈《祖国你好》 学前班

3、舞蹈《亲亲茉莉花》 小班小朋友

4、舞蹈《健康小天使》 学前班、大班

5、舞蹈《我是女生》 中班小朋友

6、印度舞蹈《快乐的宝贝》 大班小朋友

7、幼儿速算表演 学前班

8、合唱表演《虫儿飞》 大班小朋友

9、歌舞《好大一棵树》 师生共同表演

10、诗朗诵《毕业歌》 学前班

幼儿园六一活动策划方案 篇9

二、活动主题

欢庆六一·歌声飞扬

三、活动内容及安排

活动(一)：“欢庆六一歌声飞扬”幼儿合唱表演

活动宗旨：艺术活动旨在激发幼儿情趣、体验审美感、体现成就感，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展幼儿歌唱表演，体现快乐、艺术、合作的精神，通过幼儿歌唱表演，既愉悦身心，又增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。

活动时间：

1、验收时间：5月20日(地点：教室)

2、彩排时间：5月25日上午8：30(塑胶操场)

3、正式表演时间：5月27日上午8：40-10：30

活动顺序：

1、验收顺序：蒙氏楼、南楼、北楼、东院

2、彩排顺序：

节目一：艺术二班与合唱班

节目二：3个小班组

蒙小一班、蒙小二班

蒙小三班、蒙小四班

艺术小班、小一班

节目三：中班组(蒙中一班、蒙中二班、蒙中三班、中一班、艺术中班)

节目四：大班组(蒙大一班、蒙大二班、蒙大三班、大一班、大二班)

节目五：东园组(东一班、东二班、东三班、东四班)

节目六：蒙氏学前班(蒙学一班、蒙学二班、蒙学三班)

节目七：教师合唱每班2位教师《亲亲我的宝贝》

园长颁发礼物

注意事项：

(1)形式丰富、多样，家长朋友亦可参加

(2)开场循环播放歌曲《欢庆六一》

(3)各班家长自愿持幼儿接送卡参加活动

(4)各班音乐24日拷入王老师电脑

(5)摄像拍照(范新兰、师政安)、入场音乐(王爱华、张涛)

(6)主持(王晓晶、尹玉阁、黄晓晖、张柳辉)

3、正式表演流程

(1)伴着乐曲声，主持人致词，宣布活动开始

(2)各班按彩排顺序进行演出

活动(二)：“亲亲我的宝贝”——实验幼儿园庆六一慰问演出

活动时间：

1、彩排时间：5月30日上午8：30(塑胶操场)

2、演出时间：5月31日上午8：30——9：30(塑胶操场)

“亲亲我的宝贝”——实验幼儿园庆六一文艺演出节目单

1、合唱《幸福的花朵》表演者：艺术二班合唱班

2、舞蹈：《我们都是小乖乖》表演者：舞蹈班

3、《弟子规》表演者：蒙学二班

4、《爱我你就亲亲我》《中国》表演者：蒙大二班

5、大型幼儿舞蹈：《根根闹春》表演者：王一涵、武睿哲等

注意事项：

(1)全体教工提前到岗，布置节日氛围、彩旗(后勤组)

(2)表演舞蹈《根》的幼儿列队迎接领导，最后上台留影

(3)舞蹈班幼儿给领导带花环，教师接领导赠送的礼品

(4)大班以上班级在操场上就座

(位置略，蒙氏楼的幼儿在蒙中一班和蒙大二班走廊就座)

(5)主持(王晓、王晓晶)

活动(三)：“欢庆六一快乐童年”幼儿绘画作品展

目的：通过展示幼儿绘画作品，提高幼儿的艺术表现力，发展幼儿的创造、想象能力，展示我园的艺术教育内容。

时间：

5月30日——6月1日

总负责：王云仙

活动(四)：“欢庆六一快乐童年”幼儿大会餐

时间：6月1日上午11：10—12：00

地点：各班教室

顺序：

1、各班邀请2—3名家长代表参加幼儿会餐

2、具体时间(李春霞主任)

3、中午12点接孩子

4、全体孩子统一着装

为确保六一整个活动的顺利进行，请各部门团结协作，认真做好以下工作：

一、安全工作(负责：李艾武)：

各班教师要努力维护现场秩序及安全(提醒要表演的班级提前两个节目等待)以及去表演路上幼儿的安全问题(如东院幼儿)。

二、加强宣传(负责：张淑妮、范新兰)：

为提高本次活动的知名度，要加大各种形式的宣传力度，对每个活动都应有详细的报导并及时发布到网上，让社会及时了解活动的每个内容。

三、主持人(王晓、王晓晶、尹玉阁、黄晓晖、张柳辉)：

主持人应着大方得体的服装，让观众及时了解节目内容，主持风格应体现本园健康向上的风貌;节目串联词的编写要考虑各个节目的衔接，利用或优美或俏皮的话语让每个节目自然过渡;

四、化妆品购买(负责：袁子英)：购买幼儿化妆品，确保安全无毒适合幼儿使用，活动前各班教师为幼儿画好妆，为节目的顺利进行做好准备;

五、校园环境布置和卫生(负责：袁子英、范新兰)：幼儿园内洁净、美观、环境宜人，庆祝六一横幅、彩旗及橱窗重新布置，尽显节日气氛;

六、邀请嘉宾出席本次活动(负责：郭海英)：邀请有关领导参加我园活动，同时准备嘉宾出席座位及牌子。

幼儿游戏活动：眼明手脚快 篇10

游戏对象：幼儿独立参与（或亲子共同参与）

游戏设计思路：眼明手脚快游戏是一个适合小中大三个年龄段孩子玩的益智类游戏，通过游戏可以发展幼儿的观察力、记忆力以及逻辑思维能力，提高幼儿对空间的感知能力，培养幼儿专注的良好品质。为了增强游戏的趣味性和挑战性，我们在设计了桌面游戏“眼明手快”之后，又在此基础上创设了地面游戏“眼明脚快”，使得游戏的玩法更加灵活多样，游戏中幼儿可以根据自己的游戏水平任意调整游戏卡或游戏垫上的动物影子来进行不同难度的挑战，不断体验合作竞赛游戏的乐趣。

主要材料：

1.桌面游戏材料：复写板材质的动物操作板、4种不同形状的遮盖板、挑战卡若干、抢答器、动物卡片。

我们设计并投放了四个不同难度层次的操作板和挑战卡，如下图。

一星难度的操作板和挑战卡

二星难度的操作板和挑战卡

三星难度的操作板和挑战卡

四星难度的操作板和挑战卡：

幼儿可以根据自身的游戏水平灵活选择不同层次的操作材料进行挑战。

2.地面游戏材料：地垫组成的九宫格、动物影子卡片、挑战卡若干、抢答器。

游戏玩法：

1.桌面游戏玩法：幼儿每人一份动物操作板和四块遮盖板，根据挑战卡上动物种类及数量调整四块遮盖板的位置与方向，露出与挑战卡上种类、数量一致的动物。完成后快速按下抢答器，最先完成且准确无误者获胜，获胜的幼儿获得一枚雪花片或其他的奖励物品。

2.地面游戏玩法：分为两人竞赛和两队竞赛。幼儿站在起点处，根据挑战卡上动物影子及其数量快速用双手、双脚（两队竞赛时，只能用双脚）遮盖九宫格中的动物影子，露出与挑战卡上种类、数量一致的动物影子。完成后快速按下抢答器，最先完成且准确无误者获胜。获胜的幼儿获得一枚雪花片（或其他的奖励物品）。

游戏规则：

1.桌面游戏规则：

（1）四块遮盖板需同时使用，且边缘要与操作板重合。

（2）若几名幼儿同时按下抢答器，以最先触碰抢答器且准确无误者获胜。

2.地面游戏规则：

（1）双人合作时只能用双脚遮盖动物影子。

（2）按下抢答器之后不可移动和调整手、脚的位置。

游戏照片：

材料布置场景图片

两人竞赛

多人竞赛

两人竞赛，手脚并用。

两队竞赛，只能用双脚。

六一幼儿游戏活动策划方案 篇11

1 民间游戏促进幼儿身心发展

1) 在民间游戏中, 有很多锻炼幼儿体能的游戏, 当幼儿游戏时, 民间游戏能促进幼儿大肌肉动作的发展, 各种器官都处于活动状态, 使得全身都能得到锻炼。如“跳绳”、“跳格子”等以跳跃为主的游戏。“丢手绢”、“贴人”等到以奔跑为主的游戏, “打台湾”等以投掷为主的游戏, 均能使幼儿的大肌肉群得到较好的锻炼。

2) 民间游戏能促进幼儿小肌肉群的发展, 如“石头、剪刀、布”锻炼了解幼儿的手指、手掌的小肌肉群, 还锻炼了幼儿的手、眼的协调性, “撑绳”增强了幼儿手指的力量, 锻炼了幼儿的创造性, “打老满儿”用五个小石子通过抓、抛、撒等动作编排的一种民间游戏, 锻炼了幼儿手指、手掌、手腕的力量及动作的准确性和灵活性。

3) 民间游戏能让幼儿获得愉快的情绪体验。民间游戏大多具有较强的趣味性, 幼儿在游戏过程中, 情绪高涨, 百玩不厌, 往往能获得积极的情感体验, 从而有利于幼儿形成乐观开朗、积极向上的性格。

2 民间游戏促进幼儿智力发育

民间游戏内容丰富有趣, 涉及游戏对拉类、物品对拉类、运动竞技类、脑力对拉类等多个方面, 在游戏中不仅要求动作敏捷, 还要求反应灵活, 需要调动观察力、注意力、想象力、创造力等各种能力, 才能完成游戏过程并力争获胜。如“老鹰抓小鸡”游戏, 一人扮老鹰, 一人扮母鸡, 其余扮小鸡。母鸡为保护小鸡的安全, 不让小鸡被老鹰捉去, 想各种方法进行躲闪防御;而老鹰则千方百计要捉住小鸡, 他需要瞅准机会扑捉, 左右手奔跑腾跃等, 在此斗智斗勇的过程中, 幼儿不仅锻炼了体能, 还发展的幼儿思维的灵活性。“打陀螺”、“踢毽子”等游戏需要高度的注意力, “撑绳”“玩沙包”等游戏需要花样不断翻新, 发展了幼儿的想象力及创造力。另外, 一些民间游戏如“跳格子”等没有固定的游戏形式, 幼儿可以自己画新的格子来游戏, 有助于幼儿创造性思维的形成。总之, 民间游戏使幼儿手、脑并用, 在愉悦的游戏中促进了幼儿智力的发育。

3 民间游戏促进幼儿社会性发展

民间游戏为幼儿提供了相互交流和共同活动的机会和条件。在游戏过程中, 幼儿的交流能力和合作能力都得到了良好的发展。

3.1 民间游戏有助于幼儿语言表达能力的提高

民间游戏中有很多带有儿歌和童谣, 为幼儿提供了丰富的语言表达环境, 幼儿边念儿歌和童谣边游戏, 发展了语言表达能力。同时在快乐的游戏中, 幼儿克服了胆怯的心理, 随之产生了与同伴交流的欲望。幼儿在游戏过程中互相交流, 互相模仿和学习, 从而逐步提高了自己的表达能力。

3.2 民间游戏有助于幼儿良好同伴关系的形成

民间游戏大多是同伴合作的游戏。如“抬花轿”需三个合作, 两人做花轿, 一人做新娘向前走, 稍不留神新娘就会从花轿上滚下来, “老鹰抓小鸡”小鸡和母鸡要步调一致, 团结协作, 小鸡才不会被“老鹰”吃掉。

3.3 民间游戏有助于幼儿自信心和良好个性的形成

在民间游戏中, 不论能力的强弱, 每名幼儿的表现机会是均等, 每名幼儿都能根据自己的能力自由地选择和参加游戏, 在游戏中充分展示自己。民间游戏让幼儿在沉浸其中的同时, 自觉地利用游戏规则来约束自己的行为, 有助于幼儿自觉性、坚持性、自制力等良好意志品质的形成。

4 民间游戏能促进幼儿美育的发展

民间歌舞类游戏节奏明快, 曲调简单, 深受幼儿的喜爱, 在这类游戏中, 幼儿边唱边做, 在游戏中感受了节奏美和韵律美。如游戏“种莲子”, “种莲子, 开莲花, 莲子莲花到那家, 到东家, 到西家, 请个小朋友来采花。”全体幼儿唱歌, 一名幼儿边走边在每个幼儿手心里“种莲子” (莲子用物品代替) 等歌曲结束, “莲子”在谁的手里谁就做下一个种“莲子”者, 游戏继续进行。游戏“编蒲团”———“编蒲团编蒲团编个蒲团圆又圆, 花蛾花蛾你落下, 给个蒲团你坐下”, 几个幼儿用单腿互相勾连, 编成一个圆圆的蒲团, 围圈边唱边跳, 等唱完之后一起蹲下, 做蝴蝶飞的动作。通过游戏, 从中受到了游戏带来的快乐, 还感受到了歌唱的快乐。因此说, 幼儿民间游戏能激发幼儿感受美和表现美的情趣。

幼儿园六一活动方案 篇12

“六一儿童节”活动策划方案

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”活动，让幼儿和父母一起参与到游戏活动中，感受到父母的关爱，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。也使幼儿家长进一步感悟幼儿教育的观念，学习科学的育儿方法。了解家园共育的重要性。促进孩子身心健康发展。并通过向家长、社会展示我园幼儿双语教育特色形象，进一步扩大本园的良好声誉。

二、活动主题

宝贝向前冲庆“六一”亲子运动会

三、活动组织

策划：倪玉玲魏荣张韵轩

医务：陈素梅

主持：学爱娜

保卫：铁钢

协助教师：王珂库利曼古丽扎达刘晓璐古丽娜尔 哈丽努尔

杨欢阿赛姆图然哈万巴哈提阿勒腾古丽

王丹

四、活动准备

1．布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境);张贴宣

传标语。

2．以班为单位作好参加活动的准备。3．由幼儿园准备活动奖品和礼品。

五、活动内容(一)活动倡议

1．目的:为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体家长和全体教师积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，鼓励全园家长和教师共同积极参与“六一”节的各项活动。2．时间：2013年5月29日（星期3）上午9：30—12：00（暂定）3．对象：本园全体家长、教师和幼儿。

4、办法：通过向每个幼儿的家长发送通知书引起家长的重视，争取全体家长和教师对此次庆祝活动的配合与支持。(二)“六一”活动流程

1、入场10；00以前完成各班按指定位置站好

2、园长讲话10：00---10：30

3、幼儿节目表演10：30—11：00

4、亲子活动11：00---12：305、发放奖品，幼儿回教室12：30—1：00

6、离园1：00

（三）系列活动 A、节目表演

1、双语儿歌展示

2、特色幼儿体操串烧 B、亲子游戏：

1、脚踩大脚负责人：魏荣 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚

上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着孩子看看谁先到终点。

规则：幼儿双脚不能离开家长的脚

2.剪羊毛负责人：刘晓璐

玩法：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家

长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜。规则：不能走出限定区域

3、企鹅下蛋负责人：杨欢 玩法：家长和孩子面对面站着，家长跑到孩子一边，孩子帮助家长皮

球夹双腿间，家长把皮球运到出发点放到塑料盆里，最后家长把孩子背回出发点。游戏以比赛的形式分四组同时进行，每个家庭5个皮球，哪个家庭能在最短时间内把皮球运完，就获得第一名。

规则：活动期间家长手不能碰触皮球，由幼儿全程保护皮球

4、水宝宝争夺赛负责人：张韵璇 玩法：家长背着孩子到指定地点取得运水工具。后盛满水由孩子手持

盛水容器返回出发地，将水倒入自己的桶中，先倒满者胜出。规则：家长只负责背孩子，盛水、运水、倒水都由孩子完成。

5、快乐贴贴贴负责人：王珂 玩法：孩子与家长一组，两组便可开始游戏。两名家长分别背靠背被

一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线后，游戏开始，每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画，在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。规则：

1、当家长脚踩到线时，宝宝才可以贴。

2、贴画只能贴在脸上。

3、小朋友不能超出线外。

6、5月25日之前报名，确定是否参加及参加人数，因为要给所有家庭分组以便参加游戏（因为是第一次组织活动，所以本次活动限定为幼儿和家长参加，陪同大人不超过两名。

7、次为第一次幼儿园集体活动，如有任何不周全的地方，希望家长们能谅解。相信下一次会更好！

六、安全保健工作：

1、门卫要高度警惕注意出入的成人和孩子。幼儿及家长全部进园后就关闭园门。严禁无关人员进入。

2、各班教师要注意幼儿活动的安全，做好防暑、防意外事故发生。

2013年5月21日

“六一儿童节”活动策划方案

幼儿园六一活动方案 篇13

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年又是大班孩子在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们班将在六一节那天，开展“欢歌笑语庆‘六一’”活动，让每一个孩子在节日中积极参与，大胆表现，充分体验节日的欢乐。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

活动目标：

通过本次“欢歌笑语庆‘六一’”大联欢活动，给每位孩子提供一个充分展示自己才艺的平台，让孩子有机会展示最精彩的自己，体验“六一”儿童节的快乐。

感受节日的欢快气氛。

愿意参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

1、布置具有欢乐气氛的节日环境。

2、每位幼儿自己准备一个拿手的节目。

3、教师准备谜语30个，一个大蛋糕。

4、本子等奖品若干。

活动过程：

1、猜谜比赛。

2、幼儿自由表演节目。

3、分吃蛋糕。

利用民间游戏丰富幼儿户外活动 篇14

随着经济的快速发展, 滑滑梯、小转盘以及现代化的体育器材等各式各样的现代化设施涌入幼儿园的户外活动中, 这些活动对幼儿的发展起到了重要的作用。但是, 这些器材的玩法比较单一, 影响了幼儿创造力、想象力的发展, 甚至在一定程度上影响了幼儿的参与度。

而民间游戏却处于完全开放的局面, 因为其材料的选择、游戏的规则、游戏的参与者、游戏的空间是开放的。这些开放性的特征在更大程度上调动了幼儿的积极性, 使幼儿乐于其中, 这比简单反复的练习, 更有利于幼儿基本动作的发展。而且, 幼儿民间游戏的经常开展, 可以完成幼儿体育锻炼、增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的, 同时也对幼儿的社会性发展、幼儿认知的发展、规则意识的加强有很重要的作用。

二、民间游戏在幼儿户外活动中的利用现状

幼儿园对民间游戏的挖掘还是很欠缺, 只是对民间游戏拿来就用, 缺乏创造。在家庭中, 家长对一些民间游戏是比较熟悉的, 但是在实际生活中, 家长与幼儿在家中很少玩民间游戏。再者, 一些民间游戏需要协作完成, 现在的家庭中多是独生子女, 幼儿没有兄弟姐妹, 这样让孩子与孩子的互动逐渐被孩子与手机的互动所替代。

三、利用民间游戏丰富幼儿户外活动的有效策略

1. 充分挖掘创新民间游戏。大力鼓励家长、教师收集经典的民间游戏, 并且对收集到的资料进行分类筛选并创新。可以在玩法上进行创新, 如“丢沙包”游戏, 可以画“回”字迷宫形的道路, 回形的四边都有丢沙包的人, 其余人从入口进入, 跑回最中间, 然后又从中间跑出来, 如果没有打着, 并且能跑出来就算赢, 这个过程中幼儿既要躲避沙包, 又要竞赛, 可以极大地激发幼儿对民间游戏的兴趣。同时, 教师也可以对民间游戏的材料进行开发, 如制作玩的球, 材料可以是废报纸、一些水果的包装袋等。开发挖掘创新民间游戏, 对幼儿的发展能发挥更大的作用。

2. 利用民间游戏文化丰富幼儿园户外活动的教育性。户外环境对幼儿具有潜移默化的教育作用, 通过丰富户外环境的内容, 增加户外环境的教育性, 也是对民间游戏应用的模仿和学习。民间游戏大多是群体游戏, 幼儿在游戏的过程中必然会出现互相合作、相互帮助的文化, 如, 在“老鹰抓小鸡”的游戏中, “母鸡”对“小鸡”的保护和“小鸡们”之间的相互关爱;“拔河”游戏中幼儿的齐心协力, 这些都可以作为户外环境的内容, 从而对幼儿的人际交往产生指导。再者, 民间游戏中还蕴含着生活习惯和礼仪的教育, 如“找朋友”游戏中朋友间的问好, “问路”游戏中关于地方的描述等, 这些生活技能也可以作为户外活动的内容。

3. 利用民间游戏的多重参与性促进幼儿户外活动的相互合作。现在的大部分独身子女一方面呈现出独立、自信的优点, 另一方面也呈现出自私等缺点。而民间游戏大多是需要幼儿集体参与的游戏, 而且需要幼儿之间的相互合作和配合, 这就大大促进了幼儿之间的相互交流, 促进了独生子女对同伴友谊的感知。

4. 利用民间游戏吸引家长参与到幼儿的户外活动中。家园合作是幼儿园各类活动有效开展的重要环节, 家长参与到幼儿园户外活动中, 一方面增加了户外活动的趣味性, 丰富了户外活动的形式;另一方面也促进家长与孩子的交流、与幼儿园的交流。因此, 教师要在日常的工作中推荐一些家长可以与孩子一起玩的民间游戏, 如“拉大锯, 扯大锯”、“躲猫猫”等, 同时也可以鼓励家长发挥想象, 创作一些民间游戏材料。

游戏活动——幼儿成长的助推器 篇15

一、保证户外游戏时间，提供多种材料进行自主游戏

户外游戏时间不足，会导致幼儿的游戏水平低下，因此我们每天都保证孩子们有质量的户外活动2小时，在户外游戏时，教师提供了多种游戏材料，让户外活动有质有量地开展。在一次户外活动中，开展了“好玩的球”的游戏，教师为幼儿提供了各种各样的球：皮球、羊角球、羽毛球、乒乓球、报纸球、布球，和一些辅助材料：球网，长皮筋，投篮架，羽毛球拍，乒乓球拍，小竹竿等，每位幼儿任意选择一种或几种游戏材料，两两合作进行自主游戏，经过观察，笔者欣喜地发现，熙熙主动找到和她玩同一类型羊角球的糖糖，起初她们俩在练习跳羊角球的技法，之后她们在众多的辅助材料中选择了一跟长皮筋，她俩一前一后地坐在羊角球上，并且把长皮筋套在羊角上，她们一起跳了起来，嘴里还喊着一二一二的口令;还有的幼儿选择了皮球和竹竿玩运球游戏……通过组合不同的游戏材料，孩子们玩出了许多不同的花样，这样的自主游戏不仅使幼儿的运动能力得到锻炼，而且培养了幼儿的创造力及合作能力，也增强了幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

二、利用区域活动资源，开展丰富多彩的角色游戏

角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃医院、美食餐厅、娃娃家等，角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。娃娃家是孩子最喜欢的游戏之一，在这个游戏中妈妈可以照料宝宝，帮宝宝吃饭、睡觉、洗漱等生活起居，还可以带着家庭成员去做客、买菜、做饭的游戏。娃娃医院也是非常受孩子们欢迎的游戏，在这个区域活动中，医生可以为患者看病诊断、治疗开药，护士可以为患者抽血、打针;美食餐厅更是高人气的区域游戏，孩子们可以扮演厨师烹饪美食、服务员接待顾客、顾客品尝美食、收银员等角色;这些角色游戏都是幼儿非常热衷的，都是与幼儿息息相关的，都是日常生活的再现。角色游戏看起来是一个个独立的区域游戏，但是随着幼儿年龄的增长，随着活动的延伸，我们可以将这些区域游戏联系起来，就是我们常说的“区区联动”，在这些区域活动中孩子们也需要教师，他们需要教师成为他们共同的游戏伙伴，帮助他们解决些难以解决的问题，这样，整个角色游戏就会变得相当活跃，孩子们会在游戏中大胆地表现自己。

三、教学活动游戏化，使幼儿成为学习的主体

多元智能教育理念已经渗透到幼儿教育活动中，用情景导入活动，以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学，学中玩。中班音乐游戏“洗衣真快乐”这一活动就体现了这一理念。幼儿的教育内容来源于生活，在这个音乐活动中通过观看视频洗衣机是怎样洗衣服的，假设“我是一件衣服”，启发幼儿感知音乐，用肢体语言表现衣服在洗衣机里的状态，这种形式很新颖，能促使孩子融入这个活动中，从而创造性地来表现音乐，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。

四、过渡环节也快乐

幼儿园的一日活动中，过渡环节有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后。在各个过渡环节中，游戏穿插在零散时间中进行。游戏内容丰富、形式多样、易于操作，有的是徒手进行的，有的只需要简单的材料。如一根绳子、一块手帕，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来，能给孩子带来许多欢乐。这样就体现了动静交替的原则。

幼儿园六一活动计划策划方案 篇16

“乐”与“动”共享 快乐“六一”

“六一”儿童节是全世界儿童的节日，是孩子们放松心情、最欢乐的日子，也是老师和家长向孩子表达祝福的日子。今年的“六一”节，我园将围绕“让孩子与孩子、孩子与老师、孩子与家长充分融入到‘乐’与‘动’中享受快乐，展现自我”的主题来进行。

一、活动目的：

首先让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，主动愉悦地参与各种活动，体验合作、交往的快乐，体验亲情的快乐;增进家园、师生、亲子的情感，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。主要通过体操、区域活动展示、亲子互动等活动形式，使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，同时，将孩子们近期的所学成果展示给家长，让家长看到孩子在的全方面提升与成长，从而更好的促进我们各方面的工作如期顺利完成。

二、活动准备：

游戏活动场地、区域活动材料、轻器械、音响

三、活动内容

幼儿体操展示、区域活动展示、亲子游戏

四、活动过程：

(1)全体幼儿体操展示

体操展示中包括歌表演、徒手操、轻器械操。

(2)区域活动展示

活动形式：以区域分组的形式让孩子展示所学的知识。

活动目的：通过动手制作、我行我秀的活动，培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

时装表演：要求幼儿身着自己(可以邀请家长共同制作)设计和制作的环保时装随着音乐大胆地进行时装表演。

我行我秀：要求幼儿能完整的唱一首歌、跳一支舞、画一幅画、讲一个故事。

?智力抢答：要求幼儿根据老师提出的问题(幼儿用书中所学的知识)进行抢答。

(3)亲子游戏：

《请你跟我这样做》

游戏目的是发展幼儿与家长的合作默契和模仿的能力。

注意事项：

各班委托本班家委会成员进行拍照工作，请提醒家长在观摩和参与活动时务必不要离开座位和随便走动，以免影响孩子们的正常活动。

庆六一活动方案四：

一年一度的“六一”儿童节是最隆重的一个节日，也是最重要的一个节日，通过“六一”的节目表演与成果展示等等相关系列活动都可以使在当地的知名度有一个迅速的提升，对下学期的生源收费及品牌宣传都能起到推动性的作用。

对于县城、乡镇、农村而言，活动可用新形式的方式，具体展示给家长，要有“人没我有，人有我优”的思想，开展新颖、独特、可落实、有成效的活动，来进一步的吸引家长的眼球，以达到宣传本园的效果。

以下活动可以在每一项中选择其中一项，进行多方面不同类型的组合;也可以以每一项作为一场具体的表演。

仅供参考!

一、活动目标

通过开展“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象;同时，将孩子们近期的所学效果展示给家长，让家长看到孩子在的全方面提升与成长，从而更好的促进我们的各方面如期顺利完成。

二、活动主题和宣传口号

1、活动主题：的快乐，成长的空间

2、宣传口号：是孩子们快乐的天地，您的孩子将会在我们的度过快乐的童年，做快乐孩子，做快乐家长，做快乐老师!(解放孩子的思维，使孩子会学;解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩;解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。)

三、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)并张贴相关宣传标语。如条幅、宣传页、喷绘、写真、气球、彩带等等方面，让有全新的变化，同时可在活动前期，对的环境进行大清除，大整理，给家长孩子们一个全新的空间。

2、以班为单位作好参加活动的准备：

(1)排练一些童话故事或富有情节的舞蹈节目;

(2)抓好幼儿生活技能的教育和学习;洗手绢、洗袜子、洗杯子等等生活用品，也可以练习扫地、擦桌子等等生活小细节;

(3)培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力;做游戏、借东西、过家家等等

(4)收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。

(5)专业培养孩子们学习cys，总结方法，提前练习

6)材料样品

活动衫

宣传页

条幅

3、由准备活动奖品和礼品。(奖品可考虑凡是参与孩子均可以不同名义配发奖品，提高孩子参与活动的积极性，还可适当考虑加入家长的奖品准备)

4、准备场地、布置家长到位后的场地安排。提前做好各项工作。

四、活动内容

(一)活动倡议

1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2、时间：20__年5月20日至20__年6月1日。

3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。

4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

(二)系列活动

本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧、舞蹈表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”、识字课展示等系列活动的形式来进行。

1、幼儿故事、童话剧表演、舞蹈表演赛

(1)目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演、舞蹈表演，培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力以及孩子对儿歌故事的动作支配能力。

(2)要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧、舞蹈表演，体现人人参与;选材符合本班幼儿水平;表演活泼、大方;服装设计符合剧情需要;根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具;讲述、配乐录音良好。

(3)评奖：

根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。

A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个;

B、最佳舞台表现奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台表现奖6个。

C、最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。

2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)

(1)目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识;进一步培养幼儿的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作;在制作的过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子)。也可以提前邀请家长一道与孩子们进行服装的制作，互相配合，使家长体验幼儿生活。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

同时可举行一场儿童时装秀的节目，将孩子们制作的服装穿在孩子们的身上，进行进一步的展示;同时家长也可以参与到其中，抽取几位配合能力比较强的家长穿上自己制作的服装与孩子们一道表演，展示家园共育的良好作风，使家长能感受到的潜力所在。

(4)评奖：

根据幼儿和家长的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖，同时可以评出最优秀家长奖。

A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3 个，一等奖4个，二等奖5个

B、最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。