大班艺术活动：兔子舞（精选12篇）
大班艺术活动：兔子舞 篇1
活动目标： 1.熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔 跳 蹦 两个基本动作。 2.大胆探索创编小兔的动作，并能结合着音乐节奏运动。 3.享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。 活动准备： 1.运动员入场录音。 2.《兔子舞》音乐。 3.兔子头饰。 活动过程： 一、情境导入。 大家好!欢迎光临动物运动会开幕式。动物王国最优秀的运动员，已经齐聚在这里。一场精彩绝伦的运动会即将开始。动物支持者挤满了运动场，这是一场非常令人期待的比赛。看，这里有老虎，那里有猴子，还有袋鼠，他们个个都整装待发，跃跃欲试。时间到了，动物运动会开始了。 二、学跳《兔子舞》 (老师跟着音乐，跳着兔子舞上场)(手*腰，先往前跳两个，再原地跳两个，往左跳，往右跳)诶呀呀，不好了，不好了。那里运动会就要开始了，我的啦啦队队员还没有呢?怎么办啊?谁来帮我想想办法啊?请小朋友当我的啦啦队队员好吗?谢谢!谢谢!这回，你们可帮了我大忙了。你们得学跳《兔子舞》，先看我这只兔子是怎么跳的，好吗?没有音乐示范跳四次。你看到我的脚是怎样跳的?(请小朋友说一说，一起在位置上一边说，一边做：左、右、跳跳、跳跳跳。左、右、跳跳、跳跳跳。)好，小朋友起立，稍微分开一点，我们一起来跳兔子舞吧。原地两次，往前一次，往后一次，往左一次，往右一次。 三、变幻队形。 我的啦啦队员们真棒!可是，我们就这样乱糟糟地跳行不行?(不行)那怎样跳呢?(对了，我们一起排好看的队形来跳。)看这里的队形，我们跟它排得一样好吗?你会吗?你是什么颜色的?你准备排在哪一对?好，啦啦队员一边拍手一边去站队形，手*腰，一起往前跳兔子舞。 真好看，还有更好看的队形呢。看看，它是怎样变的?(合并成两队)(怎样合并呢)(黄色和绿色不动，红色和蓝色站在它们的后面。)真聪明，一起一边拍手一边去变队形吧。这次请小朋友搭着前面小朋友的肩膀往两边跳。这边的啦啦队往左跳，这边的啦啦队往右跳。好，跟着音乐一起来，注意看老师的手。 不错不错，小兔子真聪明。其实我还有好看的队形。看一看，这回我们要变成什么样的队形啦。(一个圆形)怎样变圆是最快的?看看谁最聪明。这次变好了后，我们拉着手慢慢把圆变大，变小。注意，要慢慢的。(跟着音乐一起变，跳兔子舞) 真厉害，那最后一个队形我们要变成什么?四个小圆。你怎么变?(跟颜色相同伙伴站到一起)然后我们一起搭着肩膀跳圆圈舞。 四、表演。 激动人心的时刻到了，经过一场激烈的角逐，本次运动会已经结束，获奖名单已经产生。在宣布获奖名单之前，有请啦啦队上场表演。 (拉拉队员们一边拍手，一边上场，先表演站四队往前跳，然后两队搭肩膀往左右跳，再表演拉手把圆圈变大变小跳，最后表演变四个小圆跳圆圈舞。) 下面宣布获奖名单：游泳冠军：青蛙，短跑冠军：豹子，跳高冠军：袋鼠。我们一起为他们鼓掌祝贺。
大班艺术活动：兔子舞 篇2
管弦乐《森吉德玛》是典型的蒙古舞音乐,前一部分音乐悠扬连绵,后一部分音乐热情欢快,分别展现了草原的辽阔、宁静和蒙古人民活泼、开朗的性格以及幸福美好的生活,非常适合大班幼儿欣赏和表演。
活动目标
1.感知两段音乐的不同特点 , 根据音乐性质主动探索不同的动作。
2.在掌握蒙古舞基本动作的基础上 , 能创造性地进行动作组合。
3.注意动作与音乐的协调一致 , 体验跳民族舞蹈带来的快乐。
活动准备
1. 背景图两幅 , 一幅是蓝色和绿色为主 , 表示宁静;一幅是红色为主,表示欢快奔放。
2.六张大图片 ,内容分别为 :白云、羊群、吹笛的牧民、奔跑的骏马、挤奶的人民、跳舞的人群。
3.六张小图片 ,分别画着六个蒙古舞动作 : 骑马、吹笛、跳舞、扬鞭、鸿雁飞、挤奶。
4.活动前学会诗歌《草原牧歌》。
活动过程
1.感受音乐的性质,体会两段音乐不同的意境
师: 今天老师带来了两段音乐, 我们一起来听一听。这两段音乐一样吗?什么地方不一样?哪段音乐快,哪段音乐慢?
2.观察背景图,将图片和音乐相匹配
出示两张不同的背景图,师:刚才我们听到的好听的音乐就藏在这两幅图片里, 请你们找一找第一段音乐讲的是哪张图。
师:你们看到这张图,能不能想起老师上次教你们的诗歌啊? 我们一起轻声念一念。 (幼儿一起回忆学过的诗歌:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,绿绿的草原上是安睡的羊群,牧民的笛声是多么悠扬)
师:剩下的这张图肯定藏了第二段音乐,这段音乐给你们什么样的感受?
幼:很欢快、很热烈、很奔放……
师:那你在图片上看到了什么? 看到这些,你能想起哪些诗句呢? (幼儿轻声念:辽阔的草原上是奔跑的马群,欢乐的草原到处是挤奶的人民,人们的歌舞是多么欢畅)
3. 根据六个元素,尝试用不同的动作表现乐段
师:这段音乐非常美,你们知道它是哪个民族的吗?师:这是蒙古族的音乐,蒙古的小朋友喜欢在大草原上放羊、骑马、跳舞,他们是蒙古的小牧民,你们会跳蒙古舞吗?
师:老师这里有六张彩色的图画,每张画上都有一个漂亮的蒙古舞动作,你们想先看哪张?
师:这个动作是在表演什么? 是表演哪张图片的内容?请小朋友来学一学。(幼儿分别观察六张图片,并学会相应的动作)
4. 幼儿先完整学习,后创编舞蹈
师:你们真聪明,一下子学会了六个蒙古舞动作,现在我们坐下来休息一会儿。老师告诉你们一个秘密,如果把这六个动作连起来,就是一个好看的蒙古舞,信不信? 看老师来试试。 (幼儿完整欣赏舞蹈)
师:你们想不想也来学一学蒙古的小牧民? 做动作的时候一定要听好音乐,跟着节奏哦!
幼儿进行完整的舞蹈表演,提醒幼儿注意动作的美感。
师:我们已经学会了跳蒙古舞,现在我们要来玩一个游戏,把这六张图片交换一下顺序,就会变成一个新的舞蹈,你们想试试吗?
幼儿创编舞蹈,然后做骑马动作出活动室。
活动反思
在本次舞蹈活动中, 我注重渗透自主探究式学习理念,有效挖掘自主探究式教学的实施策略。
1. 盘活相关经验,在联想中探究。活动中,我努力赋予舞蹈教学活动多元化的特点, 运用色彩鲜明的画面、节奏分明的音乐、琅琅上口的诗歌,牢牢为舞蹈活动做好一个个铺垫,使整个活动更有趣味性。比如两幅背景图的出现,使音乐一下子有了很强的画面感,色彩上的对比和音乐节奏的对比有机结合, 使幼儿在想象中有了探究的愿望。
2.创设游戏情境,在活动中探究。我通过抓住舞蹈中的六个主要元素,用翻彩色卡片的游戏形式吸引孩子投入到活动中,化静态画面为动感画面,将抽象的内容形象化,为幼儿的探究学习创设了一个游戏化的情境。
大班美术活动《有趣的兔子》 篇3
根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇心和强烈的创作欲望。因此在本次活动中，采用了不同的绘画方式表现兔子的动态，如先用拼摆表现兔子的各种动态、后用绘画的方式进行装饰。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”所以本节课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的各种动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。
二、活动目标
1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。
2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。
重点：表现兔子的特征。
难点：通过拼摆，表现兔子的各种有趣动态。
活动准备：
1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。）
2.幼儿绘画工具材料人手一份。
三、活动过程
（一）观察导入——寻找了解兔子的主要特征
师：今天我们班里有一位小动物。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他是谁呢？
幼：通过观看、自由猜测是什么小动物的腿。
师：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。
师：哦！你们认为是小猫，我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。
幼：（幼儿异口同声的回答）是兔子。
师：你们是从哪里看出来的？
幼：兔子的三瓣嘴。
师小结：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（师把布拿开，露出兔子的长长的大耳朵）。你们还真能干，真的是一只可爱的兔子呀。一起跟兔子打声招呼吧！
（二）请幼儿表演兔子的动作
师：刚刚我们跟兔子都互相认识了。谁来学一学兔子是怎么走路的？
幼：上台表演兔子走路时的样子。
师：哦！你觉得兔子走路是这样的，那你能不能来摆一摆兔子的动作呢？（哦！他是这样摆的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来，两只手还来回晃动呢。）
师小结：原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？
幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。
师：你觉得兔子会跳，那你来摆摆看。
师：哎呀！他摆的兔子很开心的跳了起来！两只手都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了，看来这只兔子是很开心的。
师小结：刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。那你们想想看，兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？（师可提示幼儿想想看，兔子吃东西时是什么样子的？）
师：哦！他是这样摆的。兔子的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜，就好像在吃东西一样！想想看，兔子还会不会像我们人一样做运动呢？
师：原来兔子也可以像我们人一样倒立！也真有趣啊！那你们再想一想，兔子累了他会想干嘛呢？
幼：想躺下来休息一会。（摆出兔子休息时会做出的有趣动作。）
师：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀！兔子休息的时候，两只手枕在了自己的头下面，一只腿还放在了另一只腿上面。
师小结：要想兔子做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作，这样兔子就会做出很多有趣的动作！那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？
（三）幼儿作画，教师指导
师：你们在画兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你画出的兔子才会更有趣。（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣动作。）
（四）欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干吗）
师：你的兔子在干吗？
幼：我的兔子在跳舞。
（五）活动结束
教学反思：
大班音乐活动《朋友舞》 篇4
执教人：林艳芬
活动目标
1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。
活动重点
引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。
活动准备
1．音乐《萨沙》；
2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。
活动过程
学习表现朋友见面时的惊讶动作
一、导入。
老师：“小朋友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久没看的朋友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊讶的表情），那老师如果是见到一个很久没见的朋友第一反应就是“是你？”那现在请小朋友你来模仿一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”
(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)
二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作
1．师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。
引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)2．幼儿互动，两两练习。
(活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)
三、学习听辨音乐找朋友
1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)
(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)
2．讲解找朋友的规则。
“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”
3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。
4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友? 5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。
6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。
(散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)
四、学习两两合作动作
1．两位老师示范合作舞蹈动作。问：“我和朋友跳了哪些动作?”
2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。3．幼儿两两结伴练习。
讨论：怎样快速地转换动作?
兔子和狼大班音乐创编活动教案 篇5
运动目的：
1、应用故事的.情势让幼儿熟习歌词，并说说歌词的内容。
2、经由过程谛听乐曲，让幼儿知道这是一首熟习的盛行歌曲曲调，能凭据曲调、歌词进修仿编歌曲。
3、进修应用行动表达歌曲，造就对音乐的爱好。
4、教诲幼儿当别人有小缺陷时，应给时机让别人自新。
运动预备：
课前幼儿已熟习盛行歌曲《劈面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
运动历程：
一、故事导入
昨天晚上先生做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)
它们俩在一路会说什么?
二、熟习歌词
1、狼说：“别看我长得很恐怖，实在我很可爱”(按节拍说歌词)
兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋侪的是还真难办。”
2、幼儿反复说说歌词。
三、熟习乐曲
1、小朋侪真醒目，如今我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(先生弹“劈面的女孩看过来”乐曲)
2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的盛行歌曲)
3、幼儿园教案什么是盛行歌曲?我们也来编一首本身的盛行歌曲好吗?
4、先生编出第一句：“劈面的兔子看过来，看过来，看过来”
幼儿编唱：“别看我长得很恐怖，实在我很可爱。”(先生提醒：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋侪的事还真难办。”
5、先生抚琴，幼儿演唱本身编的歌曲。(评论辩论：末了一句歌词可弗成以用说唱的情势说出来?“做朋侪的事还真难办”)
四、游戏运动
1、先生戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们乐意和我做朋侪吗?请用歌声报告我!(先生唱狼说的话，唱完后小朋侪接唱兔子说的话)
2、唱完备首歌曲，问幼儿：你们为什么不肯意和我做朋侪?(先生冒充把本身的尖牙齿拔失，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们如今乐意和我做朋侪了吗?
3、和听课的客人先生玩对唱的游戏。
大班艺术活动：兔子舞 篇6
设计意图
近阶段，我园开展了集体舞教学的研究，大家发挥聪明才智，结合幼儿生活，原创了不少集体舞活动。而此时，正巧临近大班幼儿毕业离园，孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园，告别朝夕相处的老师和伙伴，那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此，我以幼儿离园为契机，以经典音乐《友谊天长地久》为素材，设计、组织了充满浓浓离别情的集体舞，既适合课堂学习，又适合大班毕业离园演出。
活动目标
1.初步学跳《再见舞》，学习有节奏地走交叉步。
2.能充满感情地与同伴进行目光、表情以及舞蹈动作的交流。
3.在集体舞蹈与自由结伴舞蹈的过程中体验与同伴的惜别之情。
活动重点
渲染活动的情感氛围，引导幼儿带着留恋的感情完成集体舞的学习和表现。
活动难点
学习基本舞步——交叉步。
活动准备
1.黄色手腕花6朵，绿色手腕花1O朵。
2.音乐《友谊地久天长》。
3.地面标记：黄色小圆、绿色大圆、粉色散点。
活动过程
导入
师：小朋友们很快就要跟伙伴分别，从幼儿园毕业了。今天，老师给大家带来了一首关于分别的音乐，这是一首好听、感人的曲子，一起来听一听。(播放第一段音乐)
师：听了这首歌，你有什么样的感觉?
幼：很优美;很感动;想到要和好朋友分开了，有点想哭。
师：今天我们要在这首歌曲的伴奏下跳一个集体舞，名字叫《再见舞》。这个舞蹈分成两段，第一段是大家一起跳，第二段是两个两个一起跳。”
学习第一段舞蹈
1.学习第一段第一部分动作：手拉手走交叉步。
师：“我们先来学一个新的舞步，叫交叉步。看看老师是从哪个脚开始起步的，走的时候要注意什么?”(教师示范)
引导幼儿观察并总结交叉步的动作要点：右脚起步，左脚往前一步与右脚交叉，注意绷脚面。
里、外圈依次练习走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圆心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圆心一起走交叉步。(提醒幼儿注意调整与同伴之间的距离)
2.学习、体验目光与表情的交流。
师：“现在里圈和外圈的小朋友都面对面站好了。走交叉步时，我们的眼睛要看着谁?”
幼：看着朋友。
师：是的。很快就要和好朋友说再见了，心里很舍不得。那么就用我们的眼睛和表情告诉朋友，我好舍不得你呀。来，我们听着音乐走一次。(播放第一段音乐的前奏加前两个乐句)
师：刚才，我看见××小朋友笑眯眯地看着每一个走过她眼前的朋友，好像在说，亲爱的朋友，我好喜欢你，虽然要跟你说再见了，但是，以后我还是会想你的!其他小朋友，你们会用自己的眼睛和表情来说话吗?
3.学习第一段第二部分动作。
边示范边语言引导，带领幼儿学习第一段第二部分动作：里圈小朋友转身，大家一起面向圆心;里外圈一起往中间聚拢，接着往后退，退回来后，大家一起面向圆上。
幼儿听音乐练习两遍。
4.完整练习第一段动作。
师：我们跟着音乐来跳第一段舞蹈。(完整播放第一段音乐)
学习第二段舞蹈
1.自由结伴。
师：第二段要找个朋友一起跳了。我们先听着音乐找一个朋友，两人手拉手找一个粉色小点站好。(播放间奏，幼儿两两自由结伴)
2.学习第二段第一部分动作：爱心与拥抱。
教师示范：两位教师在音乐声中示范爱心与拥抱的动作。
幼：哇!好感动啊!
师：刚才我们做什么动作了?这些动作表示什么意思?
幼：表示“我喜欢你”。
师：说得真好!小朋友有没有注意到，我们的爱心先朝哪个方向?拥抱的时候伸出的是哪只手?
教师邀请一名幼儿再次示范。
幼儿与伙伴共同练习“爱心与拥抱”的`动作。
3.幼儿创编第二段第二部分动作：两两摆造型表示“合影”。
师：小朋友们在一起三年了，让我们再拍几张照片留个纪念吧。两个人一起摆个pose，一句音乐换一个造型。听一听，我们一共要摆几个造型?(播放第二段第二部分音乐)
幼：摆四个造型。
幼儿边听音乐边两两相对摆造型。
师：小朋友合作的造型不仅很美，而且还会用眼睛和表情跟朋友说话呢!
4.听音乐表演第二段舞蹈。
完整舞蹈
师：这个集体舞学完啦!让我们带着感情，带着对好朋友的爱，一起来跳这个优美的舞蹈。
幼儿完整舞蹈。
师：你们快要毕业了，幼儿园里的老师也舍不得你们走。我们请老师们一起来舞蹈吧!
师幼一起共同舞蹈。
活动评析
这是一个温馨感人、充满温情的集体舞教学活动。在教师语言、动作、表情的渲染下，孩子们渐入佳境，舞蹈不仅仅是舞蹈，更是一场“离别分享”会。
浓郁的情感氛围是该活动最突出的特点。教师以“离别情”为主线贯穿了整个集体舞的教学过程。首先，教师以“分别”为话题导入教学，初步激发三年来的同伴之情、师幼之爱，让孩子们带着这种难舍难分的感情来投入活动。其次，在第一段集体学习环节中处处彰显与朋友之间的情谊，包括教师的动作示范、目光表情、语言提示、活动评价等等;再次，在第二段自由结伴环节中，幼儿两两结伴进行“情感交流”与“合影留念”，更是把“离别情”推向了高潮，以至于孩子们真情流露，说出“好感人”的话语。最后，与在座的各位老师深情地表演，进一步升华了这浓浓的离别情。
另外，不管是音乐剪辑、动作编排、队形设计还是过程引导，都体现了教师细腻的教学风格。为了达成教学目标，教师利用腕花、地面标记帮助幼儿更加轻松地表现表达;舞步、动作与队形的设计别具匠心，教授过程中指令清晰、要求明确，幼儿在活动中活而不乱、
兔子舞教案 篇7
一、教学目标
1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真
学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。
2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康的目标。
3、心理健康：通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到
心理的十分满足、满足、基本满足。
4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和
个性，提高社会适应能力。
二、教学重难点
重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。
难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。
三、教、学、练的流程：
（一）、课的开始：（1——2分钟）
1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。
2、师生问好，宣布课堂内容。教学队形：XXXXXXXXXXXX OOOOOOOOOOOO ▲ 教学要求：学生精神饱满。
（二）、准备活动：听信号跑
学生按顺序跑成圆圈，听老师信号继续前进跑，向后转跑或者是原地立定不动。错误的同学原地俯卧撑两个。
（三）、学跳兔子舞（7——8分钟）
1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。（兔子舞音乐）
2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。
3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。
4、学生在单独基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。
队形：x x x x x x x o o o o o o o
x x x x x x x o o o o o o o
▲
5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。
6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。队形：x x x x x x x o o o o o o o x x x x x x x o o o o o o o
▲
7、师提议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。
队形：XXXXXX XXXXXX OOOOOO OOOOOO ▲
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习的积极
性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。
（四）、小组合作练习兔子舞（4——5分钟）
A：学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练习。（12人小组）B：学生跟随音乐6人正面6人反面进行练习。（12人小组）队形：A：XOOOO
XOOOO XOOOO B：XXXOOO
XXXOOO XXXOOO 注：X代表正面跳的学生，O代表反面跳的学生。
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的积极性。
（五）、小组合作跳队形（7——8分钟）
秀创意兔子舞 展大课间风采 篇8
初一年级兔子舞比赛评比结果简报
11月2日下午，在全体师生和体育组的大力支持下，举行了初一年级“美丽校园，运动相伴”的兔子舞比赛。此次比赛的目的是为丰富校园文化生活，为促进大课间更好的开展，更是为了展现石桥二中学生的风采。通过比赛来增强班集体的凝聚力、展现班级良好的班风班貌。
赛前，各班充分利用课余时间，在班主任老师和体育老师的指导下刻苦练习，努力纠正错误动作，相互检查评价，形成了互帮、互助、团结协作的良好氛围。比赛中，同学们，精神饱满，训练有素，动作准确到位，用整齐的步伐、变换的队形和创意的想法充分展示了初一年级积极向上的精神风貌，各班都表现出了优良的风格、展现出了最好的水平、亮出了最佳形象，得到了现场的阵阵掌声。本次创意兔子舞比赛是对初一各班大课间质量的一次大检阅，是引导学生在积极主动参与体育锻炼中增强体魄、陶冶情操的重要途径，也是学校为了切实有效落实、推进阳光体育活动的具体要求，而结合学校实际积极开展各项体艺活动的重要举措。开展比赛既丰富了同学们的校园文体生活，还增强了班级的凝聚力和组织活动的能力，比赛取得了圆满成功。
现将比赛结果公布如下：
一等奖: 初一（3）班 二等奖：初一（2）班
三等奖：初一（1）班 初一（4）班
大班艺术活动：郊游 篇9
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备: 录音机、录音磁带。活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。延伸活动：
1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
1、激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小
大班艺术活动教案 篇10
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
今天是什么节日?
在老师的节日里，小朋友想给老师画张像吗?
2、引导幼儿观察教师特征。
看一看吕老师的头发是什么样的?衣服是什么颜色?什么式样?衣服上有什么特点?宗老师又是什么模样的?
看吕老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置，眼睛上面是头发，现在每人用手摸摸自己的头发，是不是光长在头顶上面呢?
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。
幼儿作画，教师巡回指导。注意幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。
4、评价作品，结束活动。
我们来找一找，哪几张画画的是吕老师? 哪几张画画的是宗老师?你是从什么地方看出来的?
活动延伸：
大班艺术领域活动方案 篇11
在活动中请幼儿体验合作的快乐。
幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
活动准备
音乐带、半开纸7张、水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画、工作服、将幼儿分7组
重点难点
分组合作描画不同人体动态。
活动过程
1、欣赏范画，激发幼儿活动的兴趣
小朋友仔细观察，这张画有什么特别的地方?你们想不想画一张特别的画?
2、游戏《木头人》
交代规则：首先，咱们做一个木头人的游戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样优美的动作，音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。 (发标志)男孩子全体起立到前面来，游戏规则是听到音乐，做有趣的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。
3、教师示范
小朋友的动作都很特别，用什么办法能把咱们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来，请你摆出一个特别的动作请大家欣赏，教师描画出该幼儿的体态。
4、讨论
请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。
5、幼儿分7组，合作完成人体姿态的描画
6、游戏《找信》
每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的_。
7、幼儿自由创作
运用线条，图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
8、欣赏作品
请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清晰，色彩鲜艳，人体装饰的非常有特点。
9、结束部分
欢庆舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展示自我独特魅力。
活动目标
在活动中请幼儿体验合作的快乐。
幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
活动准备
原创大班艺术活动《双簧》教案 篇12
一、活动目标：
1、通过欣赏，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演。（重点）
2、通过观察和尝试表演，学习双簧表演中“前脸儿”、“后背”的分工与配合，并运用夸张的面部表情与肢体动作来表演双簧。（难点）
3、体验双簧表演中的幽默、诙谐，感受与同伴合作表演的乐趣。
二、活动准备：
双簧用小辫，面粉，粉扑
三、活动过程：
（一）欣赏教师双簧表演，激发幼儿的兴趣。
1、交代观看要求——做文明的小观众
2、两名教师合作表演双簧《吃糖》
（二）了解双簧表演的艺术形式，并理解“前脸儿”、“后背”在表演中角色的分工。
问：
1、对我们的表演满意吗？表演哪里吸引了你？
2、双簧表演和我们平时的表演哪里不一样？
3、师小结：这种表演的形式叫双簧，双簧是中国曲艺表演的一种，由两个人来完成，在前面表演的叫“前脸儿”演员，他光做动作不说话；在后面表演的叫“后背”演员，他光说话，不做动作。做表演中后背演员说什么，前脸儿演员就得做什么。
（三）教师与幼儿合作表演双簧。
1、引导幼儿模仿吹泡泡，充分调动幼儿的积极性。
2、教师做“后背”，全体幼儿做“前脸儿”尝试合作表演。（滑冰）
3、教师做“前脸儿”，个别幼儿做“后背”尝试合作表演。
（四）幼儿尝试表演双簧。
1、幼儿小组讨论表演的内容与分工，教师指导。
2、请两组幼儿上台表演。
（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓励幼儿并提出改进的地方）。
3、幼儿两两合作练习表演。
（五）活动结束。
1、评价、总结
2、教师做“后背”，集体做“前脸儿”道别结束。
吃糖
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