电子商务实验报告表

电子商务实验报告表（共7篇）

电子商务实验报告表 篇1

1 教学内容的设置

目前,大多数字电子技术实验项目都以验证性实验为主,不利于学生自主学习和创新性的开发。在新的教学模式下,实验内容的设计要更加突出专业特点,更加注重锻炼学生的自主学习能力和独立创新能力。所以,在保留必要的验证性实验的基础上,要适当增加综合设计性实验,创新设计性实验。

1.1 验证性实验

例如,验证TTL集成与非门74LS20的逻辑功能。通过本次实验,可以掌握TTL集成与非门的逻辑功能和主要参数的测试方法;掌握TTL器件的使用规则;也可以进一步熟悉数字电路实验装置的结构,基本功能和使用方法。开设数电实验课的目的就在于培养学生在电子设计和制作方面的能力,因此,良好的基本功是非常必要的。通过类似这样的验证性实验,可以让学生认识一些集成芯片、会使用多种常用集成门电路和掌握若干基本电路的设计和装调,为以后的综合实验和创新实验打好基础。

1.2 综合设计性实验

这个环节,教师可以给学生指定实验项目,让学生按要求来完成。例如,设计一个用与非门及用异或门、与门组成的半加器电路;或者,设计一个用异或门、与门、或门组成的全加器。通过本次实验,学生可以掌握组合逻辑电路的基本设计方法。另外,在实验过程中,学生既要融入自己的思考,也要考虑实验本身的要求,根据设计任务来确定最终的逻辑电路图,用标准器件构成逻辑电路,并验证设计的正确性。

1.3 创新设计性实验

在综合设计性实验的基础上,开设的创新性实验属于拔高阶段。在此环节,学生需要完全自主进行,包括自主选题、自主设计方案、自主实验操作、自主判定结果的正确性。例如,某同学选定创新实验项目为:水位检测电路。在实验过程中,要充分利用所学的数电知识,自主设计实验方案,并且一定要有创新点,同时也一定要符合本次实验最终的实验目的。

2 授课方式及成绩考核方法

2.1 授课方式

开放式教学模式下的数字电子技术实验变“以教为主”为“以学为主”,采用多媒体网络化教学方式与教师课堂指导相结合的办法,构建开放式实验教学平台。对于一般性实验,在上课之前,学生首先要通过网络平台,预习实验内容,了解实验仪器及所用元件、掌握注意事项以及常见问题的解决方案等,之后预约实验时间;进入实验室后,根据原有电路或自己设计好的电路,进行实验操作并记录实验数据。在整个授课过程中,以学生为主体,实验指导教师仅为学生在实验过程中出现的问题提供指导;实验操作成绩由指导教师根据课上情况,随堂给出。对于创新性设计实验,学生要根据实验中心已有的实验资源,有效合理地设计实验内容。在这个过程中,指导教师只进行针对性的指导,整个实验流程由学生自己完成;此类实验完成后,学生要进行答辩,由指导老师给出最终的实验成绩。

2.2 成绩考核

实验考核由平时实验成绩、实验报告成绩、实验考试成绩三部分构成。其中:平时实验成绩占总成绩的30%,实验报告成绩占总成绩的20%,实验考试成绩占总成绩的50%。实验考试采用随机抽签方式进行,考核内容为平时实验内容的某一部分。实验总成绩采用五级分制。设实验课程由N个实验构成,则平时实验总成绩、实验报告总成绩均为N个实验相应成绩的平均值。最终,实验总成绩=平时实验总成绩×0.3+实验报告总成绩×0.2+实验考试总成绩×0.5,然后对应折算成优秀、良好、中等、及格、不及格。实验考试成绩若不及格则实验总成绩为不及格。

3 实验报告的撰写

实验报告也是实验教学过程中的重要环节,是对所开设实验项目进行的总结性报告。因为没有统一的写作格式、标准以及要求,学生在完成实验报告时比较随意,也达不到设定实验的最终目的。针对这种现象,我们根据所开展的实验项目的性质,对学生的实验报告提出要求。首先,对于验证性实验,可以采用大多数高校目前所沿用的实验报告手册模式,报告中主要包括实验目的、实验设备、实验方法、数据处理、结果讨论与思考;另外,对于综合设计性实验,要求学生采用实验目的、实验设备、实验方法、实验结果讨论以及实验总结的模式来完成;最后,对于创新设计性实验,要求学生采用“论文式实验报告”的模式来撰写。“论文式实验报告”以“小论文”的形式书撰写验报告,对报告的格式和内容都有规范要求,学生在完成报告时需充分掌握相应知识并针对实验中出现的问题或现象查阅相关文献。通过讨论与分析实验的目的,有倾向性地撰写实验论文,并从多方面分析和讨论实验结果。

结束语

开放式教学模式下的数字电子技术实验从教学内容、授课方式、考核办法以及实验报告的撰写等多方面进行了改革,在授课过程中建立以学生为主体的教学模式。将创新设计性实验纳入必修实验环节,力争引导学生多参加科技创新活动。通过实验课,希望能将实验内容与科学研究和工程实践相结合,锻炼学生自主学习的能力、独立创新的能力以及实践的动手能力。同时,教学模式的改革也可以保证实验课程内容的先进性、适时性和创新性。

参考文献

[1]李琰,吴建强,齐凤艳.开放与自主学习模式下的实验教学体系[J].实验室研究与探索,2012(1):134-137.

[2]吴建强,李琰.全开放、自主学习模式下实验教学考核方式的探索与实践[J].中国大学教学,2011(4):70-72.

[3]沈富兵,邓念华,郑崛村.“论文式实验报告”撰写模式的教学实践[J].中国现代医生,2015(3):136-138.

电子商务实验报告表 篇2

关键词：电子技术综合实验 实验报告 模式

电子技术综合实验是弱电类专业学生必修的专业基础实验课，包括电路实验、数字电路实验、模拟电路实验等。通过这些实验，学生能够学会基本电工仪器仪表的使用方法，熟悉电子电路的测量方法，加深理论知识的理解和应用，从而培养学生的动手能力和分析、解决问题的能力。

实验结束后，书写实验报告是实验课的必须要求，是对实验课教学的书面考查。书写实验报告的过程能够培养学生实事求是的科学态度和作风，帮助他们树立学术意识，锻炼语言表达能力，有利于他们将来总结研究资料，撰写科技论文等等。书写实验报告就是学生将来从事科学研究、工程技术等实际工作中撰写实验报告、研究成果报告及科技论文的模拟演习，这种能力的培养会直接影响到他们今后实际工作的能力和工作业绩。实验报告是培养科学实验分析总结能力的有效手段，也是一项重要的基本功训练，它能很好地巩固实验成果，加深对基本理论的认识和理解，从而进一步扩大知识面。

因此，我们应当在实验课教学中重视实验报告的书写，帮助学生掌握实验报告的书写方法，建立一个比较规范的实验报告书写模式，引导学生对实验过程和实验结果进行有效的分析和总结。

一、学生书写实验报告存在的问题

目前，我校所有的弱电类专业均开设了电子技术综合实验课程，该实验课是独立于理论课程的专业基础实验课程，根据相应理论课程的教学进程在大一、大二阶段开设。在教学中，普遍存在着学生对书写实验报告敷衍了事、实验报告不合格等现象，这里既有“学”方面的问题，也反映了“教”方面的问题，归纳起来主要有以下几点：

1.抄袭实验指导书，把实验报告和实验指导书混为一谈，这种现象十分普遍。学生往往从实验指导书上摘抄几段或几个条目，再添上一些数据和简单的结论，就算完成了实验报告。

2.实验报告缺乏实事求是的精神。实验报告是对实验过程全面、客观的总结，报告的核心特征就是实事求是。但是，很多学生书写实验报告时，对实验过程中应记录的实验条件、实验现象、测量数据和观测波形很不重视，实验记录潦草、零乱，有些随意修改数据，或照抄他人数据，甚至臆测实验结果。

3.不重视实验结果的分析和讨论。由于实验方法和实验仪器的测量精度等原因，实验数据必然存在一定的误差，但是学生不懂如何分析实验误差以及误差产生的原因，往往以“实验仪器精度不够”“实验箱的问题”等比较模糊的原因去解释，也没有对各种实验现象进行深入的讨论和研究，对课后的思考题一般不予作答，实验的体会比较肤浅。

4.实验报告书写不工整、不规范。很多学生交来的实验报告字迹潦草，条理不清，语言不通顺，数据表格、信号波形和符号不规范，很难读懂。

5.任课教师忽视了书写实验报告的教学。学生在进入大学前，一般较少接受书写实验报告的专门训练，他们不懂如何书写一份合格的专业基础实验的实验报告。由于实验内容多、课时少等原因，授课教师往往重视实验内容的教学，而没有专门教学生如何写实验报告。

二、电子技术实验报告的写作方法及基本模式

实验报告要真实地反映实验过程和实验结果，还应对实验进行分析、总结和思考。实验报告一份技术报告，要求概念正确，文理通顺，表达清楚，文字简洁，图表完备，符号标准。报告内容应包括实验目的、实验所用的仪器设备和元器件、实验内容和结果以及分析讨论等。根据笔者近年来的教学实践，结合课程的实际情况，给出如下书写电子技术实验报告的基本模式和方法。

首先，做实验者应在实验报告的开头如实填写个人信息、同组实验者、实验名称、实验日期等信息，再认真书写以下内容。

1.实验目的。实验目的是实验研究的主要任务，它反映了学生通过实验应掌握哪方面的理论知识和实验方法，学生应参考实验指导书，简明扼要地说明所做实验的目的。

2.实验仪器设备。电子技术综合实验离不开各种电子仪器和设备，学生应在实验报告中如实列出实验时所使用的仪器设备名称及其型号，如：信号发生器、万用表、示波器等，若实验是在实验箱上完成的，还应写明完成该实验所使用的相应电路模块。

3.实验原理。实验原理是实验的理论依据，是理论与实践的衔接，它是根据实验内容和实验条件，以理论为基础而设计的可行性实验方案。因此，学生应在认真阅讀实验指导书的基础上，详细论述实验原理，但不可长篇大论，力求简明扼要。例如：在“戴维南定理”实验中，等效电阻Req的测量方法有三种，学生应充分理解这三种测量方法，在实验报告中简要说明这三种测量方法及其优缺点。

4.实验内容及数据记录。“实验内容与实验数据”是实验报告的核心内容，学生应根据实验所采取的实验方法，如实叙述实验内容、实验步骤、观察到的实验结果等，并将测量数据填入拟好的表格中。说明实验步骤要条理清晰，填写实验数据要实事求是，不可臆测实验数据，也不得抄写其他同学的实验数据。

实验记录是实验过程中获得的第一手资料，写好“实验内容和数据记录”是以实验记录为基础的。实验过程中所测试的数据和波形必须和理论值基本一致，记录必须清楚、合理、正确，若不正确，则要及时重复测试，找出原因。实验记录应详细记录实验测试的数据和观测的波形以及实验中出现的现象，并初步判断实验的正确性；记录波形时，应注意观测输入、输出波形的时间相位关系，在坐标轴上对齐，准确读数。

通过实验测出数据后，通常要对实验数据进行计算、分析和整理，把实验数据变换成图、表、曲线或归纳成一定的表达式。在研究多个物理量之间的关系时，图、表更为直观。比如：在数字电路实验中常用真值表描述组合逻辑电路的输出与输入之间的关系，用状态表描述时序逻辑电路的输出和次态与输入和现态之间的关系；在模拟电路实验中，通常用曲线表示输出信号随输入信号连续变化的规律，如放大器的增益随信号频率的变化规律（即电路的幅频特性）。根据测量数据绘制曲线时，应注意：合理选择坐标系；合理选择坐标分度，标明坐标名称和单位；合理选择测量点及正确拟合特性曲线等。

填写测量数据的表格要规范，观测波形和各种特性曲线应根据实验数据在坐标纸上精确绘制。

5.结论与分析。实验过程固然重要，但如果做完实验不分析、不总结，那就达不到实验的目的。“结论与分析”是理论知识运用到实践中的科学总结，是实验报告的精髓，它是学生从感性认识到理性认识的升华。学生应根据实验原理，认真分析实验数据，判断实验结果正确与否；计算测量绝对误差和相对误差，并分析误差产生的原因及减小误差的方法。教师在授课开始时，应向学生讲授计算绝对误差和相对误差的方法。

对于验证型实验，必须明确表明实验结果与理论是否相符；对于研究设计型实验，要明确叙述设计思想和设计方案，说明实现设计方案的结果。

6.思考及建议。“思考与建议”是培养学生创造思维能力和探索能力的有效环节，学生可根据实验指导书给出的思考题进行新的思考和探索，阐明自己的见解，不必泛泛而谈。

三、结束语

书写实验报告是实验教学的重要环节，教与学两方面都应予以高度重视。教师应明确告知学生书写实验报告的格式、内容及规范，教会学生如何书写一份合格的实验报告，学生应按照实验报告的规范，认真书写每一份实验报告。只有这样，才能培养学生分析实际问题的能力，从而提高实验教学的质量。

参考文献：

[1]李海燕，赵汗青，高兴海，刘玉波.改革专业实验报告?摇提高实验教学质量[J].高校实验室工作研究，2008，（1）：30-31.

[2]马聪玲，饶汉文.谈谈如何书写实验报告[J].科技咨询导报，2006，（18）：231.

[3]臧春华，等.电子线路设计与应用[M].北京：高等教育出版社，2004：9-11.

作者简介：肖洪祥（1965-），男，湖北武汉人，副教授，从事电子信息工程专业教学与科研工作。

电子商务实验报告 篇3

学 年：2010-2011学年第二学期 指导老师： 实验名称：电子商务 姓 名：

班 级：电子商务1001班 学 号： 电

话：

目 录

1、概述 ·············· 错误！未定义书签。

2、实习过程及实习内容 ··············· 4

2.1实习主要阶段性工作安排 ···················································· 4 2.2实习收获、感想、认识、评价等 ········································· 5

（1）实习收获、感想 ······················ 5（2）实习认识、评价 ······················ 6

3、实习总结 ···················· 7

1.概述

实验目的：B2B:熟练掌握B2B模式的运作过程，理解各个过程之间的关系;掌握合适供应商选择的方法;能熟练进行订单信息处理;能熟练通过库存管理发送调拨单据;能在谈判成功后熟练进行发货交易;熟悉供应商客户关系管理方法;掌握入库处理、配送处理和调拨处理的处理过程。B2C：模拟电子商务交易的各个流程、环节和角色，进行B2C电子商务模拟操作，以便更好地理解B2C电子商务的概念、B2C电子商务的基本流程和基本操作，理解B2C电子商务的信息流，资金流、物流以及网上交易的安全性，了解B2C 电子商务中各角色的功能。

C2C：模拟C2C实验中买方和卖方的角色，在系统中发布商品，查找商品，仅凭模拟拍卖和竞价，利用模拟过程了解C2C交易模式中交易流程，并了解平台管理的结构和运作方法。

实习手段：上机实验

实习进程安排：主要模拟B2B 两个课时 熟悉并了解企业对企业的交易流程

主要模拟B2C 两个课时 熟悉并了解企业对个人的交易流程

主要模拟C2C 两个课时 熟悉并了解个人对个人的竞拍及买卖

实习原理：电子商务的工作原理

B2B B2C C2C的概念以及交易流程以及区别

实习的平台：奥派电子商务教学模拟套件

2、实习过程及实习内容

2.1实习主要阶段性安排

（1）实习准备：公司注册（学生用户注册、公司注册）银行注册（企业账户注册、个人账户注册）

（2）第一阶段：模拟B2B交易模式

B2B成功交易清单

1、完成厂商、外贸公司、内贸公司、零售商的公司注册及认证。

2、完成厂商采购原材料并生产出产品。

3、完成厂商与外贸公司的合同。

4、完成厂商与外贸公司发货和收货。

5、完成货款的发送与接收。

（3）第二阶段：模拟B2C交易模式

B2C成功交易清单

1、完成消费者的身份注册和银行账号申请。

2、完成商店的身份注册和银行账号申请。

3、完成物流公司的身份注册和银行账号申请。

4、完成银行的身份注册。

5、完成商店的货物采购。

6、完成消费者在商店的购物。

7、完成银行的账号认证和转账。

8、完成物流公司的运输过程。

（4）第三阶段：模拟C2C交易模式

C2C成功交易清单

1、C2C的交易双方和管理员系统，个人档案的信息，并要求对信息的修改、删除和添加操作。

2、卖方和买方添加产品信息和描述。商场平台管理员发布公告信息。

3、买卖双方CtoC商场平台，交易开始。

4、买方查看产品信息，选购产品，选择交易模式，对卖方产品信息的提问。

5、卖方对提问回答。

6、交易双方谈成后交易。

7、买卖方向商场管理员意见反馈，管理员对反馈意见。

8、交易双方查看交易信息。

2.2实习收获、感想、认识、评价

(1)实习收获、感想：B2B:通过这次B2B模拟实验，我对B2B电子商务有了更加全面的了解，起码知道大概操作是怎么样的，老实说，我觉得进行B2B电子商务最主要的就是细心，大意不得，自己就老是吃这方面的亏，导致交易失败。B2C：虽然在开始时有点不知所措，但整个B2C模拟实验做下来还是比较顺利的，有不懂的地方也都通过老师和同学的指导顺利解决了。我觉得自己最容易犯的问题就是把角色弄混了，结果发现很多步骤做不下去了，当然，这也缘于自己的不够细心和对教程的不了解。通过这次实验，我对B2C的流程有了更全面的了解，虽然以前也有网上购物的经历，但是也只是简单的下订单，付款，收货，这次模拟，也让我对网上开店或是网上购物有了更好的认识，希望将来能更好地运用在现实的B2C上。C2C：通过多C2C模块的模拟联系，我了解了它的的运作流程，在整个试验的过程中，我感觉需要人与人之间的配合，在这个实验中我们可以看见电子商务的发展还是很乐观的，也进一步表明了这个社会的进步和发展，体现了一个信息化的时代。C2C的出现无疑是对人与人的商品交易更加的方便和快捷。

(2)实习认识、评价：虽然在这次的真个试验的过程中整体上还是很顺利的，但是我个人觉得还是出现很多的问题的，所以在此关于电子商务的这个实验的优点和我自己学到的就不说了，就

谈谈在试验的过程中所形成的一系列的问题吧。

1、本身对B2B的交易方式不熟，操作时经常会遇到卡壳或错误的情况。

解决方法：询问老师，更多的是问旁边的同学，或者看她们怎么操作后再自己做。

2、发送交易意向时粗心大意，把“求购”和“供应”给颠倒过来了，最后只能放弃此次交易。解决方法：发送意向时提醒自己到底是哪一个角色，再确定选择“求购”还是“供应”。

3、订货量和自己的库存有差异，最后备货时提示货源不足，无法进行下一步的操作，也是只能放弃或是补货。

解决方法：在跟其他人交易时先查询下自己的库存，再告诉对方可以订的量，以免发生类似情况。

4、补货时因为没有记住上批商品的生产方式、规格等标准，出现了一些偏差，结果生产出两种商品，补货失败。

解决方法：记住自己产品的生产方式、规格、型号等标准，能用笔记下来最好，千万不能随便填，以免自己都记不住。

5、发货后忘记要生成发票，导致对方无法验收，自己也没款收。解决方法：仓库发货后直接到财务系统进行发票的生成和发送。

6、经常卡壳，不是不知道下一步该怎么做就是发现好像漏掉了一些步骤。解决方法：询问老师或同学，或是先看他们做，再自己操作。

7、角色弄混了，有些应该以自己银行或商店身份登录的，忙活了半天却发现身份是消费者。解决方法：做的时候提醒自己下一步的角色应该是谁，不能随手就做下去了

8、到银行开户或是注册商店会员的时候没记住开户代码或是会员号，导致后面需要填时不得不重新申请。

解决方法：把这些代码和密码都抄在一张纸上，以备不时之需。

9、有时候银行账号认证了，但是再回到其他角色时却提示没有认证，窗口有时候也无法更改大小。解决方法：问老师，重新认证，或者刷新当前网页。

3、实习总结

为期一学期的电子商务上级实验课结束了，我学习并体验了关于电子商务的所给自己带来的一些列的知识，以及从中所带来的乐趣，无论怎么说自己还是受益匪浅的，起码对自己所学的专业有了个大概的实践认识，不至于像那种只停留在书本上的那些概念让人似懂非懂。

电子商务是一门越来阅重要的课程，我现在终于可以做实验了,有机会把自己学的东西进行模拟操作是件值得高兴的事.我们的实验课每周一节课,有不同的实验内容,而且理论是理论,操作是操作,要真正掌握电子商务的知识,我觉得还是要进行操作比较重要,在操作中巩固理论知识.在这学期的电子商务课程上机实验里，我们共同经历了虚拟的电子商务从B2B到B2C、C2C的基本交易流程以及电子银行、物流中心运用等问题。在这个过程中，我们加深了对电子商务的组成结构、基本流程、交易手续、物流流向的认识；感受到了电子商务的发展给大众带来的巨大便利，意识到电子商务对今后国际贸易发展的重要性，巨大魅力及发展潜力。我发现，电子商务并不简简单单是我以前所想的那样，交易双方仅仅在电脑上点击按钮交易就完成了。电子商务包括了公司的网上注册,个人及企业的网上银行注册，企业、个人在B2B、B2C、C2C系统的注册及与之相应的信用认证，交易合同的签订，物流中心的发货、提货及一系列与之相关的流程。通过这次实验，我深刻的认识到，电子商务的系统紧密性，电子商务已经通过由简单到复杂，由单一分散到聚集系统的方式高速发展。日臻完善的电子商务系统已经初现未来国际贸易领头羊的征象。

当然，在实验的过程中，我们不可避免的出现了各种各样的问题。归结如下：

1、由于对流程的不熟悉，而在交易中出现汇款提货倒置，多次汇款，无法正常发货、提货的现象，导致重复汇款或提不到货现象的发生。

2、对信用认证、注册流程不熟悉，没有安要求缴纳相关费用，导致不能获得相关权限，以至不能成功发布商品。

3、对B2B、B2C、C2C的区别辨别不清，将三者混淆，导致交易不能完成，发货、提货失败。

我们在这次试验中受益匪浅，亲身体验了电子商务交易流程的基本操作，体会到了团队合作的重要性，巩固了在课堂上学到的知识，大大加深了对电子商务这个概念的立体理解，体会到了电子商务的巨大便利，对电子商务的发展前景充满了信心。

通过这次电子商务实验，使我们对电子商务有关B2C和B2B模式的相关流程和知识有了比较系统的认识和较深刻的体会。体会到了团队合作的重要性，巩固了在课堂上学到的知识，大大加深了对电子商务这个概念的立体理解，体会到了电子商务的巨大便利，对电子商务的发展前景充满了信心。“真知源于实践”我们学习的理论知识，只有通过实际操作和运行才能更好的体会和了解和掌握。我觉得这次实验做的很开心，因为觉得很有意义。虽然在做的过程中出现了一些问题，但是最终还是都解决了，因为有老师的答疑解惑，有同学之间的互相帮助。同时了培养和训练同学们之间的合作协调运作的能力。因此同学们要顺利的完成实验，不仅仅要自己努力，还要同其他同学沟通好、协调好才行。此外，我还学会了要冷静、理性和耐心的处理问题。因为不管你作为买方还是卖方，你都该时刻提醒自己是什么样的角色，该做什么样的决策，有几次由于和自己同时充当买方还有卖方，竟然最后不知道该怎么办，只好取消所有的交易，重新登录重新交易，其实这无形中就浪费了时间，也浪费了不管是买方还是卖方的耐心和精力。虽然实验是结束了，但是实验所带来的经验和成果是不会结束的。它提醒我以后应该怎样更好的处理问题，锻炼了我的能力，巩固了我的知识„

在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的在其中明白了很多。学校给我们提供的这次实训，是一个很好的学习机会，可以摸索自己的兴趣和以后发展的方向，可以让自己提前认识到自己想得到的东西是什么，“不知不知，先行后知”。两个星期的实习生活，使我受益匪浅，回味无穷，实习所感历历在目。在实训的过程中，有很多优秀认真的人，因此我借此机会向他们学习外，更能看到别人为了目标所付出的心力，同学之间的激烈和刺激深深的震撼了自己。每一个同学在实训的过程中，都可以说遇到过挫折。尤其是有的时候操作得不到结果的时候，伴随而来的压力和毫无头绪的想法，常常令我苦恼，也正是因为这样，使我对自己的能力有更清楚的认识。通过这

次实训，我认识到了要学好电子商务，要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实训操作才能使我们更快的掌握这些知识。

学校给我们这次实训的机会，从理论和操作这两方面融会我们的知识，为我们的学习和以后的工作铺掂了精彩的一幕，因此，我坚信，只要我用心去发掘，勇敢的去尝试，一定会有更大的收获和启发，也许只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的丰富的知识和宝贵的经验。

这次实习，让我更地认识到电子商务的特点和应用领域，接触更多网络知识，网络经济时代的企业经济管理模式，学习和体会到了电子商务的核心思想。在亲身实践电子商务的过程中学习和。在实训中让我对电子商务主要的交易流程和核心理念的理解。在现代的信息时代中，多种交易网络的，于是，这的知识越来越了，这是非常好的机会让对电子商务的更深一步认识，出感觉到了电子商务的优越性。电子商务的发展，网上商城由于价格优惠，不受时间地点的限制，给我们带来了很大的方便，足不出门的购物方式深受年轻人的喜爱，也逐渐的改变着人们的生活方式

另外能让我在这次的实习中深刻的认识到，科技的力量不可小视，IT技术的飞速发展给的生活与工作带来了无比的快捷。让更地认识到电子商务的理论核心，电子商务指国际互联网商务活动的，例如：网上在线交易、网络营销、网上客户服务、网络广告的发布、网上在线的调查等。意识到电子商务当今网络经济时代的新兴商务的可观性。

学到了，也意识到了的。既有知识上的缺陷，也有认识上的。每个人都不承认处在传统企业在向现代化企业转型的时期，是B2B行业在电子商务领域的发展还远像欧美那样发达。可见国内的电子商务还有很长的一段路要走，还不成熟。今后要自学必要的软件知识、多访问关于电子商务的网站，在环境中增长知识。

如今大学里面的教学不再局限于做坐在教室里面拿着书本学习理论上的东西，而是更多的让我们大学亲自去实践，对自己学习的东西能够真正的运用于现实生活中，然后在试验的过程中检查自己到底学到了什么程度，然后发现问题，研究问题，解决问题，总结经验。就这次的电子商务上机课来说吧，在这之前的大学两个学期里面我还真的不知道自己学的这个专业到底是个什么，到底以后的就业前景是什么样的，方向是什么，我一无所知，不能说这个上机课对我的益处是有多大，起码我还能在从中了解了电子商务的一些基本的问题。我知道了我平时生活中所经常接触到的淘宝到底是个什么概念，这对我以后想在淘宝上不仅当个消费者，也能当个卖家起到了很好的作用。这也就是所谓的学以致用吧。现在我终于能觉得有点成就感了，虽然也许这对

于其他人来说是不值得一提的，但是对于我来说真的是宝贵的经验。我所来到大学的浑浑噩噩，到现在对自己的专业有个大概的分析，心中有数，我想这也是一个小小的进步吧。对于我这个爱上网的人，更是一个爱在网上消费的人来说是多么大的一个好处啊！我了解了网上交易的基本流程，了解作为一个消费者怎么能在自己有限的资金下买到自己喜欢的东西，以及出现问题以后自己的急救措施和维权措施。

电子商务实验报告 篇4

实验内容

通过利用厂家、商家、消费者、物流商、出口商和银行等的角色变换掌握电子商务中各实体的运作过程。

过程描述

一、角色名称：

厂 家：?cj密码：?

商 场：?sc密码：?

消费者：?xfz密码：?

出口商：?cks密码：?

物流商：?wl密码：?

银 行：?yh密码：?

二、具体操作流程：

1、进入浙科业网站，选择出口商的角色，然后注册用户，注册时，填写用户资料，并且申请一个E-mail地址（lxm@zheke.com）并设置到企业用户资料，就可以直接登入。用户名(lxm)密码(123456)

2、资金管理——柜台业务——对公业务——开业账户，就可以申请开立银行账户。填写资料。密码，地址，选择自己的银行——兴梅银行。提交后，待到银行批准后，就成功完成银行申请。

3、等待开立的银行账户审批通过之后再通过：资金管理——账号设置进行“开户账号设置”

4、通过：网络访问——商贸网店——用户注册 开通EDI服务，并为使用的EDI服务申请CA认证，工作报告《电子商务实验报告》。

5、进行采购管理，在“供应信息”中对同一新产品不同的报价进行比价，方便采购的商品后，系统自动生成采购合同，制定新的合同向用户可以参照供应信息选择厂家的报价，采购过程中，不断向供应商询价。在“询价记录”里保存了通过商贸网站，企业网站，并发送询价等手段向供应商询价的全部记录。“采购询价”记录了供应商场与供应商之间的购销合同。“新合同”可直接向供应商发送合同意向。“库存管理”可以方便查询到“采购入库记录”，“销售合同”。

6、通过商贸网浏览来自外观的进口商发布的信息，同网络向进口商报价则是通过接着进入系统的制单确认后用户可以进入结汇则这笔出口业务完成，若不满意则会拒绝受到合同后，用户可以在审核信息证查找。

消费品的数量和档次，一方面意味着生活质量空前提高，另一方面也意味着消费市场机制发生了历史性变革。所以，消费者虽然功能简单，但是推动整个模拟环境市场动作的动力。他在这个角色中的主要操作流程步骤有：

1、作为消费者的角色，先进入模拟的企业的消费者这一模块，进行注册填写资料，也得要设置E-mail地址并设置到个人资料中，就可以直接登入消费者这一角色中。

2、进入消费者这一模块，通过：资金管理——柜台业务——储蓄业务——开立账户，申请开立银行即兴梅银行开立账户。

3、等到开立银行账户审批通过，通过：资金管理——柜台业务——储蓄业务——网上银行，开通银行服务。银行接受处理后，就可以进行存款，然后提交。

4、消费者可以通过“现在金额”查找到个人当前的现金金额，“消费记录”记录了用户购买到的所有消费品，“订单查询”可以看到用户有效的订单。

5、通过各种网络资源：网络访问中的“收藏夹”、“Email”寻找个人的需要，并通过网络进行消费，查询后可向厂家订货，订立合同以后，然后通过物流公司进行运输，到货后需要在“收获确认”里确认收货，消费者通过网上进行支付，支付给厂家。

电子商务实验报告 篇5

电子商务实验报告

1.2.实验目的：

通过实验使学生加深电子商务的基本概念、原理、运行模式等基本理论及技术理解、验

证巩固课堂教学内容，熟练掌握电子商务的技术架构及商务运作流程，加强学生动手能力、开发能力的培养，提高学生电子商务的操作技能。学习和掌握使用德意电子商务实验室的基

本方法；加深对电子商务基本理论及技术等理论知识的理解与应用；掌握电子商务的技术架

构及商务运作流程；提高学生电子商务的操作技能。

3.实验设施与设备（原理与方法）：

电子商务实验课程采用实验教学采用的是北京德意通数码技术有限责任公司开发的“德意电

子商务实验室V2.0版 ”软件。该软件主要包括网上交易、网上银行、网络营销、CA认证、企业网站、物流配送、教学管理、学习园地等模块。

4、实验内容及其电子商务功能：

电子商务实验室初始化、B2C网上交易模拟、数字证书及电子钱包、B TO B网上交易模拟、电子合同及EDI。电子商务的功能:信息发布、网上洽谈、网上订购、网上支付、电子账户、货运代理、意见征询、交易管理。

5、实验心得与体会：

通过这个学期的电子商务实验，让我对电子商务有了进一步的了解，让我认识到电子商务的重要性。我们学校采取的是“德意电子商务实验室V2.0版 ”软件。该软件主要包括网上交

易、网上银行、网络营销、CA认证、企业网站、物流配送、教学管理、学习园地等模块。

通过这些实验，让我进一步了解电子商务的技术架构及商务运作流程，提高自己的电子商务的操作能力。

（1）网上交易模块

通过网上交易的B to C、B to B、C to C 的基本常用电子商务模式，让我明白了这几种不

同模式之间的不同点与共同点，他们之间的联系与区别。以及他们之间的应用领域和操作流

程和功能模块的布局。B to C实现电子商城的功能。电子商城以柜台租赁的方式，向商户提

供统一的销售平台。商户向电子商城申请入驻，获得销售专柜后，可以自行发布产品信息、广告信息以及处理订单、配送等商店管理。而B to B网上交易平台提供订单采购和电子洽

谈两种交易方式，而且与 CA 认证机构、电子银行接口，提供 CA 认证服务和电子支付服

务；B to B 网上交易平台包含的功能有：目录与内容管理、订单处理、交易平台、财务结

算。C to C 实现电子商务中消费者对消费者（C to C）的个人交易模式。C to C具备以下

主要功能：会员管理、信息发布功能、物品拍卖、搜索引擎、标的物管理等功能。

（2）物流配送模块

物流配送模块主要是实现第三方物流服务商的物流功能。而B to B 网上交易平台的供应商

可以通过物流网找到合适的物流服务商，并签订物流服务合同。物流服务商为客户提供仓储

和运输服务。该系统的物流配送模块包含的功能有：配送处理、库存管理、运输管理、单据

查询、单据结算。通过该物流配送功能模块的使用，让我们物流专业的理论与实践有了一定的结合，让自己更明白物流在企业运作过程中所起的作用。我们的所学的《电子商务概论》、《物流与供应链管理》、《物流信息系统》、《交通运输学》都具有一定的联系，通过相关的实验，让自己所学的理论具体化和实例化。

（3）电子银行功能模块

该实验中的电子银行可以实现网上银行结算功能，为B to B网上交易平台提供货款结算服务。电子支付方式有邮汇、银行卡转账、网上银行卡转账、第三方支付。电子银行提供银行转帐和网上支付两种支付手段。B to B 网上交易平台的商户可以通过交易平台与电子银行相连，实现网上支付。电子银行包括的功能有：申请帐户、存款业务、网上支付、银行转帐、帐务查询。通过实验使用电子银行，让自己对网购有了新的认识与理解。同时自己也开始通过网上支付和网上购物来体会实体店与网络购物的异同，让我深刻的体会到网购给人们生活带来的便捷和好处。它体现了网络的快捷、实惠、范围广等基本特点。同时说明了人们对电子商务的认识更深，人们对网络的依赖性增强。

(4)CA认证中心

CA中心实现网上认证功能。作为独立的第三方权威认证机构，CA 中心向 B to B 网上交易平台提供 CA 认证服务。B to B 网上交易平台通过 CA 认证机构提供的接口，获取必要的认证服务。CA 认证服务包括证书申请、证书下载、证书使用（交易时）。通过CA 认证让我知道了个人信息、个人诚信的重要性，以及作为网络会员信息保密的必要性。

(5)网络营销

实现企业及个人网站搭建、信息发布。功能包括：新闻发布、搜索引擎、广告服务、电子邮件、调查问卷发布、商情分析报告、BBS、新闻组、网站搭建。在本次的实验中我知道了如何建立个人网站，如何经营自己的个人网站。在构建个人网站时应该要注意哪些问题，应该如何设置不同的功能模块，如何让自己的产品在网上发布，如何在网上进行商务洽谈和商品采购与拍卖。网络营销的新、快、实惠的特点让我们对电子商务的依赖性增强，让我们体会不同的网络营销方式与实体营销方式的异同。

(6)电子邮件

电子邮件实现的邮件系统的基本功能，通过虚拟的邮件服务器进行收发邮件。电子邮件系统的基本功能有：发邮件、收邮件、收件箱、草稿箱、发件箱、垃圾箱、邮箱设置。这种电子邮件营销方式要求我们要开门见山的告诉该邮件的给收件人提供的便利，要求使用者能够用词准确，尽量简洁，更重要的是要个性化的用语来吸引接受者。同时要注意邮件要设置自动应答模式和垃圾邮件的处理与防范。

总的来说，通过这个学期的电子商务的实验让我深刻的体会到网络给人们生活、学习带来的好处。实践是学好电子商务的关键，在自己的实际操作过程中才能发现更多的问题，发现电子商务的便利之处和不足之处。电子商务在网络普及化的条件下迅速发展，它在企业与企业之间的电子交易中起着举足轻重的作用。同时电子商务的安全问题和发展问题都存在一定的条件限制，在未来的发展中，相信在网络的迅速发展下，电子商务会给人们带来更多的便利。

实验者 ：陈艳玲

高校电子商务实验室建设研究 篇6

一、电子商务实验室建设的重要意义

随着Internet的普及及计算机、网络通信技术的进一步发展, 电子商务及其应用已逐步走入人们的日常生活, 社会及企业对电子商务人才的需求也日益迫切。为顺应这一形势, 许多高等院校纷纷开设了电子商务专业, 并制定了一整套电子商务人才的培养计划。

作为一个具有鲜明的实践应用特色的新兴学科, 电子商务人才培养的重要目标就是实现该专业学生“系统掌握网络经济时代的现代企业经营与管理理论、计算机科学和信息技术, 具有将两者有机结合、融会贯通的实践应用能力和创新能力”。因此, 人才培养计划中的专业实践教学环节就成为了培养学生电子商务实践及应用能力的根本途径, 而电子商务实验则是帮助实现专业实践教学目标的最重要的训练手段。因此, 电子商务实验室建设是电子商务专业建设中的一项必不可少的工作。

具体而言, 电子商务实验室的建设有以下几个方面的重要意义:

首先, 电子商务实验室建设延展了传统的专业教学广度, 开辟了新的教学手段, 补充了教学环节中的空白;其次, 电子商务实验室建设还可以促进教师对专业教学内容的创新和对实践教学的研究, 从而提高教师的专业教学质量和科研水平;最后, 电子商务实验室建设不但可以为学生创造一个电子商务的模拟环境, 还可以借助Internet环境和一些成功的电子商务网站, 为学生提供一个真实的电子商务实战环境, 使学生的学习更具有针对性和实践性, 也更有利于对学生综合素质和创新能力的培养。

二、电子商务实验室建设的内容

要培养学生的实际操作能力, 就要加强实验和实践环节的教育。通过实验、实践, 学生可以了解企业信息化和电子商务的各个环节, 掌握企业信息化与电子商务的基本理论和操作技能, 系统地掌握网络知识、计算机基础知识, 电子商务理论, 企业信息化理论, 各种企业信息化功能如网络设计、网页制作、数据库管理、应用软件的使用和开发、网络营销等全面的知识和技能。满足学生进行企业信息化业务流程的模拟操作和电子商务运行的模拟化组织和管理。要满足以上要求, 应该加强以下几个实验室的建设:

1. 网络基础实验室

网络基础实验室主要完成专业基础课的实验, 主要有:网络基础实验 (主要完成网络适配器的安装和设置, 网络协议的添加与设置等实验) ;局域网组建与维护 (主要完成总线型、环型、星型等拓扑结构的局域网组建与维护等实验) ;网络接入技术 (包括拨号上网, ISDN, ADSL和光纤等接入技术, 通过代理服务器建Internet的连接等实验) ;互联网工具使用 (浏览器、网络信息检索、电子邮件、文件下载上传、BBS、网络寻呼、网络电话、视频会议、网络多媒体等网络工具软件的使用) ;网络互联技术 (局域网互联, Netware, Windows和Linux不同系统之间的网络互联, 局域网和广域网的互联) ;网络综合布线等实验 (网络综合布线, 网络系统集成) 。

2. 网站建设实验室

网站建设实验室主要完成以下实验:网络操作系统 (windows2000 server的安装、配置与管理, IIS (web server, FTPserver) 的建设与管理、Unix、Linuxserver的安装、配置与管理, Email服务器的建立和管理) ;网络管理、网络安全 (网络规划、网络资源管理, SNMP服务器的安装与配置, 网络安全策略等) ;网页设计 (网页素材设计、网页设计) ;网站建设、网络数据库 (用ASP、JSP或PHP技术结合SQL SERVER, MYSQL等数据库技术建立动态网站) ;电子商务网站创业设计 (结合电子商务实例建立企业级的电子商务网站) 。

3. 电子商务模拟实验室

电子商务模拟实验室是学生进行商务实践的重要场所, 学生可以分组进行实验, 通过扮演不同的角色来了解企业电子商务的运作。电子商务模拟实验主要包括以下实验:

(1) B to B模拟实验B to B电子商务是企业与企业之间经过Internet进行的商务活动。学生们通过对B to B交易平台的操作, 可以熟悉并了解B to B电子商务主要的业务流程及B to B电子商务的后台管理活动。学生可以以供应商、采购商、交易平台管理员三种身份模拟B to B电子商务活动。包括:企业产品发布、产品查询及产品维护、企业在线招投标、网上签约、在线购买、货款支付、订单审核、货物发送、企业数据维护、网站客户管理、数据统计分析等。

(2) B to C模拟实验B to C电子商务是在企业与消费者之间进行的商务模式, 它通过Internet为消费者提供了一个网上的购物环境-网上商店, 实现网上购物、电子支付等功能。学生可以在一个完整的全真模拟购物环境内进行网上购物等实际操作, 从而了解网上商店的业务过程及其后台的运营、维护、管理等活动。学生可以以消费者、网上商店管理员、商厦管理员三种身份模拟B to C电子商务活动。包括:用户注册, 用户信息修改, 商品搜索, 浏览商品信息, 在线购物, 建立和维护商店单元、订单管理、商品管理、用户管理、经营数据分析等。

(3) C to C模拟实验C to C电子商务是在消费者与消费者之间进行的商务模式, 通过Internet为消费者提供进行相互交易的环境-网上拍卖、在线竞价。在C to C模式的拍卖网站, 学生通过在网上拍卖过程中的实践操作, 深刻了解C to C模式电子商务的内涵和本质以及该种模式的前台业务流程及后台管理。学生可以模拟消费者、服务中介平台管理员。包括:拍品搜索、物品拍卖、竞价购买、拍品发布、用户信息管理、拍品管理等。

(4) EDI (电子数据交换) 电子数据交换即根据商定的交易或电文数据的格式标准实施从计算机到计算机的电子数据传输, 解释了电子数据交换的原理, 分析了电子数据交换的应用流程, 阐明了电子数据交换的特点, 使学生了解了企业之间电子数据交换的含义及其构成要素。学生可以以相关企业身份进行实际操练。包括:系统注册、贸易信息发布和查询、企业之间建立业务关系、签订远程合同、支付、运输 (订仓) 和投保、商品报验和报关等。

(5) 安全电子支付安全电子支付即采用数字证书、使用信用卡和SET协议的电子支付方式。实现电子支付数字证书的申请及整个网上支付的全过程演练, 电子钱包的使用和管理等。学生通过对网上支付的模拟操作, 可以了解基于数字证书的信用卡电子支付的基本流程, 明确数字证书的概念和分类, 熟悉数字证书的申请手续, 掌握电子钱包的使用。包括:数字证书的申请、电子支付系统的流程浏览、电子钱包的安装及使用, 电子支付流程解析等。

电子商务实验室还可以根据需要增加其他功能的模拟实验, 例如CA认证、ERP、外贸模拟、模拟证券交易、第三方物流等等。

另外, 要培养学生的实际操作能力仅靠实验室是不够的, 还要加强实习基地的建设。电子商务实验室在模拟状态, 不能产生接近实际的物流、信息流、资金流等;电子商务网站建设也是在理想的环境下建立的, 学生实验离实际应用相差比较远。通过在实习基地的学习和实践, 可以加强学生对课程体系的理解, 提高分析问题和解决问题的能力。通过在实习基地的实践, 教师也能获得丰富的实践经验, 对课程的理解和对教学质量的提高都有很大的帮助。

三、电子商务实验开设的实验类别

根据电子商务专业人才培养目标, 电子商务专业实验应该包括基础性实验、提高性实验以及研究、设计性实验三个层次的内容。

1. 基础性实验

主要面向电子商务前台操作, 训练学生的电子商务应用基本技能。其目的是加深本专业学生对所学基础性知识的掌握程度。通过这一阶段的实验课程, 使学生具备使用一种程序设计语言从事程序设计的能力。

2. 提高性实验

也叫综合性实验, 主要训练学生综合运用知识的能力。通过实验对电子商务后台系统流程的全面理解, 融会贯通电子商务概念框架, 了解电子商务不同形式的应用, 实现电子商务理论和实际的有机结合。

3. 研究、设计性实验

这一层次的实验主要是围绕电子商务网站规划和设计进行, 其目的主要是培养学生独立思考和创新能力。实验往往是根据教师科研任务或根据学生自己提出的科研设想在实验中进行开发和研究;在这个过程中逐步适应现实工作环境, 进一步提高学生综合运用所学知识从事专业活动的能力。

对于非电子商务专业的学生, 主要是通过综合性实验来提高其对电子商务知识的综合应用能力。综合性实验又可以分为必要性综合实验、选作性实验和自主性实验。综合性实验室独立的教学实践活动, 是专业课教学达到一定阶段以后对知识的综合理解和运用及创新。

总之, 为保证高校电子商务人才的培养质量, 必须充分重视电子商务实验室的建设。电子商务实验的建设原则是应该以学生为主体, 以实践需要为目标, 以问题解决为导向, 建立起一个基于网络的、开放的, 以电子商务模拟软件环境为核心, 以综合性、设计性实验为主体的实验教学环境。同时, 还应该根据教学需要、资金条件等因素, 因地制宜地进行建设, 并不断寻求改善。

参考文献

[1]方美琪.电子商务概论[M].北京:清华大学出版社, 2002

[2]赵林度.电子商务理论与实务[M].北京:人民邮电出版社, 2002

[3]巫江.电子商务实验教学初探[J].甘肃省经济管理干部学院学报, 2005, 3

电子商务实验报告表 篇7

关键词：网络环境；电子商务专业教学：实验教学

电子商务专业人才不仅要具备专业知识，也要具备过硬的学习能力、实践能力和创新能力；电子商务专业教学不仅要使学生掌握专业知识，也要使学生善于实践，善于学习和创新。在学生实践能力、学习能力和创新能力的培养过程中，实验教学有着无可替代的作用，网络环境下的实验教学则是电子商务专业实验教学的重要存在形式。本文的主旨就在于阐明网络环境下的电子商务专业实验教学的特征、设计思想及我院电子商务专业实验教学创新的主要做法。

一、网络环境下电子商务专业实验教学的设计思想

1建构主义理论是网络环境下实验教学的重要理论支撑

建构主义理论为网络环境下的实验教学设计提供了重要的理论支撑。如前所述，网络实验教学环境具有“教学时空的无限性”、“教学资源共享性、开放性”、“教学过程多边互动性”、“学生学习的自主性、团队化”、“学习过程个性化、非线性”等特征。所有这些特征均凸现了学生的主体地位，建构主义理论则恰恰强调学生的主体地位。按照建构主义理论，学生习得的知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的环境下通过协作、讨论、交流、互助，并借助必要的信息资源主动建构而习得的。这种强调学生主体地位的教学理论，对学习环境有着“情境创设”、“协调会话”和“信息提供”等基本要求，以计算机网络技术为核心的信息技术则为这种学习环境的创建提供了充分的条件，简言之，建构主义理论为网络环境下的实验教学设计提供了重要的理论支撑，网络环境则为建构主义理论的实践创造了技术前提。

2新型师生关系的塑造是网络环境下实验教学设计的关键

在非网络环境下，实验教学目的由教师来设定，实验教学内容由教师来安排，实验教学方式由教师来确定，实验教学进度由教师来规范，实验教学活动由教师来管理，学生在实验教学中的主体地位难以得到体现或充分体现。而在网络环境下，情况则根本不同。如若不能确立学生在实验教学中的主体地位，不能形成以学为中心，而不是以教为中心的新型师生关系，网络环境下的实验教学就无法系统、顺畅地展开，就会丧失其特殊的本质，失去其存在的价值与意义。故此，网络环境下的实验教学设计必须紧紧抓住新型师生关系塑造这一关键来展开。当然，强调网络环境下实验教学中学生的主体地位，并不意味着让学生放任自流，对学生不加任何约束，非但不能改善教学效果，反而会降低教学质量。在强调学生主体地位的同时，必须强调教师的主导地位，使教师成为学习的导航者、促进者和点拨者。

3数字化教学资源匹配是网络环境下实验教学设计的重要内容

网络环境下的实验教学是以网络教学资源的大量占有为条件而展开的一种实验教学活动。离开了网络教学资源，就不能称其为网络环境下的实验教学。将教学资源输入计算机并不等于完成了网络教学资源建设，针对网络环境的特征和学生自主学习的要求对数字化教学资源进行整合与匹配是网络实验教学设计更为重要的内容，网络实验教学资源的系统设计必须基于对学习者的学习能力、知识背景及教学内容、教学目标的分析来进行。在网络实验教学过程中，尽管学生完成同一实验学习任务所需教学资源大体相同，但因不同学生的学习能力、知识背景等存在差异，对学习资源需要的深度和广度、学习资源的使用频率、学习内容的结构顺序会有所不同，故教学资源的链接关系，教学资源的组织形式、呈现方式及访问方式应该是多样的、可选择的。此外，实验教学资源系统还应具有搜索功能，旨在为学生提供便捷地从网上获取相关学习资源的条件。

二、网络环境下的电子商务专业实验教学创新

广东商学院于2002年经教育部批准开设电子商务本科专业。我们以“使学生学会知识、学会学习、学会创新”为目标，经过数年不懈的努力，已形成了集“理论教学、实验教学、案例教学、网络教学、双语教学、自主学习”等六大模块于一体的立体化教学体系，实验教学则是这一体系中十分重要的组成部分。

1实验教学内容设置及其功能定位

我院的电子商务专业实验教学模块，内含“实训”、“实验”、“实习”三个子模块。设置“实训”子模块，旨在使学生通过反复操作和应用，强化自身的基本专业技能，牢固地掌握基本的专业方法和技巧；设置“实验”子模块，一方面旨在通过验证型实验等教学环节，帮助学生消化理解课堂所讲授的理论知识，另一方面旨在通过商务模式或流程模拟运作等综合型实验教学环节，培养学生综合应用知识的能力；设置“实习”子模块，旨在通过仿真综合实习环节，强化学生的综合实践能力、开拓创新能力。

2实验教学的网络环境建设

六年来，我们依托全校的电子商务专业实验教学软硬件资源，形成了开放式电子商务专业实验教学与管理平台；构建了包括进行以EDI国际贸易商务模拟的SIM-EC实验系统、进行B2C、B2B、C2C电子商务教学模拟系统、多种电子商务软件、网站和Internet真实环境，分别基于实验室局域网、校园网和国际互联网的学生实验操作平台；基于BB平台，搭建了电子商务专业实验教学资源平台、师生互动平台和网络课堂。学生可随时上网查找资源和进行实验操作、在线测试、与教师沟通互动等；教师可进行网上批改作业、网上答疑与点评等；教务管理人员可进行网上课程管理、网上教师管理和网上学生管理等。由此实现了学习环境开放化、教学资源数字化、实验环境多样化、电子商务专业实验教学网络化。

3实验教学活动流程设计我们以建构主义理论为指导，经过精心的设计，逐渐形成了充分体现学生的自主性和协作精神的电子商务实验活动流程模式。

例1，与理论教学环节配合进行的电子商务模式模拟实验。具体说来，第一步，进行课堂理论专题讲授或讨论之后，确定“B2B”、“B2C”和“C2C”电子商务应用等三个自主学习专题；第二步，将学生分成专题学习小组，进行协作式自主学习；第三步，每个学习小组将自己的学习心得与其他学习小组共享，并就热点问题展开讨论；第四步，由教师、学生共同组成专家评议组，对演讲小组进行点评和给出成绩；第五步，进入“B2B”、“B2C”、“C2C”综合模拟实验环节，对学生的理论研究结果进行实验验证；第六步，进入下一轮专题学习。直至三个专题学习结束。

例2独立进行的网络设计与建设实验，具体说来，第一步，确定实验任务，即“网站设计与建设”；第二步，学生自愿组合成立协作学习小组；第三步，协作学习小组先对网页制作工具、编程语言进行协作式自主学习；第四步，进行协作性设计；第五步，由师生共同评定成绩，并将优秀作品挂在网上作品展示区中。

通过探索与改革，我们创新了电子商务专业实验教学模式，实现了“教师”、“学生”、“教学媒体”、“教学环境”四大转变，即教师由知识的灌输者转变为学习内容的设计者、学习环境的创设者、学习任务的组织者、信息海洋的导航者、学习疑难的点拨者；学生由知识的被动接受者转变为学习问题的发现者和探究者、协作活动的参与者、学习问题的解决者、知识意义的建构者；教学媒体由单纯的信息传递工具转变为促学、助学、导学的工具；教学环境由课室、黑板等构成的传统教学环境转变为由课室、计算机网络、多媒体、黑板等构成的现代教学环境。