表演游戏系列教案

2024-05-11

表演游戏系列教案（共9篇）

表演游戏系列教案篇1

2011语言表演教材专用（初级）

第一课《金蛋》

一、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

二、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。

目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

三、游戏《我是小记者》

要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。

目的：训练小朋友的交流智能。

四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。

五、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！”于是，老爷爷就把母鸡杀了。可是却找不到金子。“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋„„现在惨了。”

六、唇部操

七、游戏《吹纸条》气息训练

八、游戏《疯狂的硬币》面部训练

一、课前游戏：手指操

二、站姿训练：

学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，形象端庄。

三、正音训练：双唇音

1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。

2、语音朗读：

巴杯班奔边不必北边宝贝奔波

四、唇部操：

1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力

2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴角两边伸展。

五、绕口令：《猫鼻子》

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。

六、朗读训练：《小鸭子》

小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，一路歌。

七、自信心训练

一、表情游戏

1、讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。

2、害怕和不安的表情：你遇到了一只凶狠大大灰狼。

二、正音训练

1、故事引入《银蛋》

2、双唇音P的正音训练：

趴排旁片评批评婆婆乒乓品牌

3、游戏《淘气的小嘴巴》

学习提示：这个游戏，采用了唇部操的-绕，让孩子们的小嘴巴更加的灵活有力，空腔打开。同时也复习了唇部操里的第一节和第二节，让孩子们对唇部操有了一个整体的认识。

4、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

5、气息游戏：开火车

学习提示：气息游戏是语言表演学习的关键，气息是支持我们说话的是否有力的标准，所谓中气十足，就是要训练气息，一些演员歌唱家都是用气息来支持他们的语言的。

6、朗读练习：

小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。

第四课《会叫的鞋子》

一、上节复习：《八百标兵》、《小山羊》

1、游戏：《炮兵和标兵》：操作规则：发给小朋友每人2张纸，一整揉成纸团，一张跌成纸棍，让纸团，小朋友分成排，让小朋友的用嘴把纸团吹响纸棍，看看哪一组获得整理。

2、角色模仿：想象你是一只什么样的羊。（展示不同羊群的图片）

二、新课：

1、气息训练：数葫芦

2、双唇音训练m：

发音要领：双唇逼近，软腭下降，气流从鼻孔里面流出，发音比较响亮。

1发音练习：妈、摸、猫、眯、面、民、明、妈妈、美貌、猫咪、○

秘密

2绕口令练习：《妈妈骑马》 ○

妈妈骑马，马慢妈妈骂马；妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛；姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。

3游戏：《老狼几点钟》 ○

4儿歌朗读：《捉迷藏》 ○

小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

5动画赏析《葫芦娃》 ○

6家庭作业：儿歌《会叫的鞋子》 ○

第五课《会叫的鞋子》（下）

1游戏《老狼几点钟》 ○

2模仿训练：○本环节是无实物表演，训练孩子们的想象能力与模仿能力，也能提升孩子的空间能力。

A:骑马：

学习提示：骑马的时候感觉马跑得很快，马在路上颠簸等。

B：斗牛：

学习提示：一头愤怒的牛，向你冲来，体验毫无准备的惊恐、沉着应对，或者自己发明办法去处理。

3游戏：丢手绢 ○

4儿歌复习《捉迷藏》 ○

小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。

5说话训练：我做喜欢的一双鞋子 ○

6儿歌表演《会叫的鞋子》 ○

我的鞋子，真好笑。走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。

第六课《我们都是好朋友》

一、表演训练：

1、坐姿训练：双腿成90度屈膝，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

2、表情情景训练：

1）跳绳---开心----摔跤----难过

2）上课铃声响起

二、开声训练：元音a-o-e-i-u-ü

三、气息游戏：开火车

四、正音训练---f

发非方分风发奋方法丰富非凡

五、说话训练：最喜欢的小动物

六、朗读练习：《小刺猬》

小刺猬，去理发，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，理完发，再瞧它，不像刺猬像娃娃。

七、绕口令

大兔肚子大，小兔肚子小，大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。

表演游戏小班教案篇2

1、继续熟悉故事内容。

2、学习故事中的对话。

活动重点：让幼儿学习各角色间的对话。

活动难点：并注意表现不同角色中性格。

活动准备：小班表演游戏教案及反思

活动过程：

1、谈话引入：小朋友，你们还记得《金鸡冠的公鸡》这个故事吗？我们今天来复习一遍，小朋友可以跟着老师一起讲，看哪个小朋脑子记得最牢，最灵活。

2、师讲述故事。

3、师用讲讲问问形式，引导幼儿说出故事中的主要对话。

4、让幼儿初步学会讲述故事的叙述部分，让他们全文并重述故事，并学习故事中小动物的对话。

5、请个别能力强幼儿上台表演。师一旁指导，注意出场的先后顺序。其余幼儿当观众，并不随意离开自己游戏场所。

6、请幼儿评价：哪个小朋友表演好，为什么？鼓励幼儿对些情节加以想象加工使情节更加有趣。表扬认真出色幼儿。

活动反思：

(三只小猪)表演游戏教案篇3

活动目标：

1、积极愉快参加盖房子游戏活动，让幼儿知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆回答问题，也能大胆表现大灰狼、三只小猪的性格特征，发展幼儿的想象表演和口语表达能力。

3、体验帮助他人的快乐，为自己带来快乐。

活动准备：

物质准备:房子，猪，大灰狼，头饰图片等。经验准备:“三只小猪”视频。

活动过程：

一、复习观看视频，进行提问师：故事里有哪些人物啊? 师：他们之间发生了什么故事呢？师：那小猪们盖了什么样的房子呢？师：你们觉得哪个房子最结实呢？师：大灰狼有没有推倒砖头房? 师；那我们现在开始玩三只小猪盖房子的游戏吧！

二、示范表演，引起幼儿表演游戏的兴趣

1、分配角色（发生冲突时，采用猜拳方式分配）师:故事里有猪大哥、猪二哥、猪小

三、猪妈妈、大灰狼，小朋友们想当那个角色呢?

1、教师旁白讲述，同时帮助幼儿练习对话内容

2、幼儿自由试演，教师适度适时进行指导帮助

三、观摩表演(欣赏，分享)

四、收拾材料，游戏讲评

师：天黑了，小猪们要休息了。现在请小朋友们把材料

道具放回原处。

师：这个故事告诉我们要像猪小三一样勤快、聪明，只

小班表演游戏教案《拔萝卜》篇4

学习双脚并拢行进跳，提高动作协调性。

乐意参与早锻炼，体验活动乐趣。

活动准备：

兔子头饰、萝卜、圈圈

活动过程：

一、玩圈

1、我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，今天我们又和圈圈一起玩游戏了，动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢?

2、找个空地方玩玩吧。

3、集中幼儿展示，你用了什么好办法?

二、跳圈

1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧，学习双脚并拢向前跳

3、请小朋友也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳吧

三、游戏：小兔拔萝卜

1、小朋友的本领学得真好，我们一起来玩小兔拔萝卜的游戏吧，老师演兔妈妈，小朋友演兔宝宝(带头饰)

2、冬天到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家准备过冬，请小兔们双脚并拢前进跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，

3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜，再跑回家放入筐中吧，

中班上学期表演游戏教案及反思篇5

第一学期

学期目标：

1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：

1．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。

2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导：

第一次指导：理解故事

1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?（2）小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、（3）哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”）

3．组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论）

4．情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5．游戏结束，教师评价。

小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导：

1．复习故事内容，练习角色对话。2．引导幼儿讨论表演程序。

3．教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。5．分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.第三次指导：

1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。

2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演<三只小鸡>较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：

小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。

4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1． 2．

《小猪盖房子》。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：第一次指导：

1、复习故事内容 ① 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

② 通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？

师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？

2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。观察与推进：

幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

第三次指导：

１、提出游戏要求： 1）、在游戏中坚持自己的角色。2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色

（2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员（３）教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。

4、评价总结。观察与推进：

幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。第四次指导：

１、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏，教师观察指导。1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

第三阶段（11月）

活动内容：小猴卖“O” 活动目标：

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。2．培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3．能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。活动准备：

1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。活动指导

第一次指导：熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？（2）、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。

4、游戏结束，教师评价。

第二次指导：

1、复习故事内容，练习角色对话。

2、请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语言等。

3、教师引导幼儿讨论并讲述游戏规则。

4、分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演小猴的角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。

5、结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。第三次指导：

a)请能力强的幼儿示范表演，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。b)出示以前学过的各种游戏的头饰如：《三只蝴蝶》、《三只小鸡》等，引导幼儿学会协商并进行分组表演。

c)引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

d)提出要求：活动中要相互配合，能力强的小朋友帮助能力较弱的小朋友，在游戏中养成互相帮助的习惯。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《小猴卖O》的小朋友表演出各种小动物的声音及语言，并做出相应的小动物的动作。4组织幼儿进行游戏评价。

5、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。第四次指导：

1．讨论上次活动中存在的情况,并请幼儿说一说我们该如何解决这些问题。2．与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结:本月的游戏主题是“小猴卖“O”",这次活动的主题相对比较简单，幼儿也很感兴趣，在游戏中幼儿比较容易就掌握了故事中人物的对话。且故事表演中角色的对话也相对较简单，都是同样的句式，只是换成了不同的小动物。在游戏中幼儿对角色的语言的音色掌握也较好，因为故事中的小动物都是幼儿比较熟悉的小动物。故事的内容也比较容易掌握，幼儿在表演时都按照小动物出场的顺序进行表演。在这次游戏中幼儿对猴子这个角色扮演掌握最好。可能这是幼儿比较熟悉及喜欢的动物。

但是幼儿在表演中比较缺乏创造性，且幼儿在表演时只是单纯的进行语言交流，肢体语言相对较少。

第四阶段：（11月）《狼和小羊》活动目标：

1、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作，在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。

4、能爱惜玩具材料，使用后会有条理地加以整理。活动准备：

准备好小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼头饰

布景：小羊家，家附近有一棵大树、一条小河、小羊家里有一只火炉。活动指导：第一次指导：

1、引导幼儿讨论：狼和小羊他们两谁是强者，谁是弱者？为什么？教师讲述故事“狼和小羊”，引导幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？引导幼儿说出“团结力量大”的道理。

2、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行助人为乐的教育）

3、帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊。（2）大家一起商量对付狼的好办法。

（3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。

4、请能力强的幼儿进行分段表演故事“狼和小羊”，重点指导幼儿表演第二段的情节。其余幼儿观看，并对此评价。

观察推进：

故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。”

小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说出“团结起来力量大”的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。第二次指导：

1、引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。

2、请一组幼儿示范表演《狼和小羊》，教师讲解其中的注意点。教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

3、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5．请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。

观察推进：

幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。能够完整的根据角色的对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现吵架现象。在下次游戏时，需要在一次进行指导分配角色时的言语商量，故事的情节对话等。

第三次指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。

3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：

在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。

第四次指导：

1、组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。

2、分组进行表演游戏。

（1）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2）重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。

如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3）引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。

3、游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。

着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。

阶段小结：

中班表演游戏小羊和狼教案全篇6

理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。活动准备:

1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。

2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。活动过程：

1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。

玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。

2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。（1）提问：“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？”

（2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。

3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。

引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。

4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。

提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？”

5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。活动延伸：

教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。

活动二：活动目标：、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。活动准备：、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？ ” 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？

活动三：活动目标：

1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。

2、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。活动准备：

自制房子、树、小河等道具。指导要点：

1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。

2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。

3、提出本次游戏的要求。

4、幼儿分组游戏。

重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。

5、游戏评价。

活动四：活动目标：

1、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。

2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。

3、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。活动准备：

事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料。指导要点：

1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。

2、你有不一样的表演吗？

3、提出游戏要求：

（1）愿意动闹，有创意的表演故事情节。（2）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。

4、幼儿分组表演。

5、游戏评价。

重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。

6、抛出问题。

还可以用哪些道具来表演该游戏？

表演游戏系列教案篇7

活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

物质准备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?(.来源快思老师教案网)看见房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

第二次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

教学反思：

本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。(本文.来源：.教案网)孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作。

大班表演游戏教案《雪孩子》含反思这篇文章共3896字。

《大班教案《好玩的绳游戏》含反思》：大班教案《好玩的绳游戏》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力创造力，通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的快乐，通过玩绳，使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调能力，快来看看幼儿园大班《好玩的绳游戏》含反思教案吧。

表演游戏系列教案篇8

游戏目标：

1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。

2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

游戏过程：

1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。

(1)鼓励幼儿选择使用替代物。

“上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自己找来了很多好吃东西来请客，<快思老师.教案网出处>谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。”

(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

“ 上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。”

2、提出游戏要求。

(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。

(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。

师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

4、分享交流游戏情况。

(1)请幼儿说说：

“你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?”(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)

(2)表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

“刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。”

(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

游戏反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

表演游戏系列教案篇9

表演游戏主题——《三只小鸡》

（一）【游戏目标】

1.知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【游戏准备】

1．经验准备：了解了《三只小鸡》的故事内容。

2．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】

一、回忆故事情景

1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征及出场顺序。2.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？（2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？（3）哪只小鸡做的对？为什么？

3.结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

二、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况

三、幼儿表演

请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。

四、教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演

五、评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。【观察与推进】

首先教师回忆《三只小鸡》的故事，幼儿都能说出故事的大概内容并懂得了要有礼貌的道理。当幼儿在练习故事中角色的对话时，幼儿必须在老师的引导下，才能把角色的对话完整练习下来。表演游戏刚开始，幼儿分成三组各是扮演小黑鸡、小黄鸡、小花鸡、老师扮演老牛。在过程中，能力弱的幼儿能跟着能力强的幼儿一起表演对话，幼儿也很兴趣表演。到了分组进行表演《三只小鸡》时，幼儿会比较没主见，有的幼儿虽然带了小黑鸡的头饰但是不懂得自己要扮演小黑鸡的角色，角色意识不强。因此，下节课

中重点指导幼儿学习表演的顺序及加强幼儿的表演意识。

表演游戏主题——《三只小鸡》

（二）【游戏目标】

1．能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色 2．能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演 3．学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。【游戏准备】

1．经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。2．物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带【游戏过程】

一、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求

1.教师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。”

2.幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

二、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句 1.小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答？ 2.小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答？ 3.小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答

三、完整表演

教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。【观察与推进】

大家都觉得这故事很有趣，小朋友们都喜欢扮演三只小鸡这角色。他们喜欢小黄鸡，因为他们都懂得了小花鸡很能干，知道要选用坚固的砖头来盖房子才不会容易倒塌。在学习三只小鸡的对话时，幼儿不容易把三只小鸡的声音区分开，倒是大灰狼的声音和小妈妈的声音能与三只小鸡的声音区分开来。在请幼儿学习角色的动作时，幼儿比较能做出老牛的动作，懂得把手扮成抓子，再大步的迈开脚步。有的幼儿还给大会老牛上低沉的吼叫声，吓的胆小的女生“呜呜”叫。在下节课中，分配幼儿的表演角色，指导幼儿在角色中的对话以及引导幼儿游戏的布置。

表演游戏主题——《三只小鸡》

（三）【游戏目标】

1.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。【游戏准备】

经验准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。

物质准备：准备大灰狼小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或指偶若干个。布置草地、牛圈场景。【游戏过程】

一、谈话引入

组织幼儿说一说上周游戏表演的情况，并说出好的地方。

二、讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料。

2.师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规

1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。

四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

五、评价

1.引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

2.请个别幼儿表演“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑眯眯”这几个动作、表情。【观察与推进】

经过前几周的学习幼儿已经积累了一些有关《三只小鸡》的表演技能及语言表达。他们能自己选择角色进行表演，对游戏的兴趣很浓。大部分幼儿在老师的引导下初步有意识的在语言、动作、表情等上反映角色，但还可以加强，而且幼儿对作品的情节内容

进行想象上比较薄弱，创造性的表演也不是很好，这周的表演游戏目的在于重点培养幼儿用丰富的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征，并培养幼儿能根据主题思想和情节内容进行想象并创造性的进行表演。

表演游戏主题——《三只小鸡》

（四）【游戏目标】

1．学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。2．学习进行游戏评价(自我评价,互评等)【游戏准备】

1．经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。2．物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架【游戏过程】

一、针对上表扬游戏中，存在的问题。师幼共同商讨，怎样表演会更好

二、请一组在上周游戏中，有进步的幼儿表演，鼓励幼儿大胆表现

三、师生共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料

2.师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

四、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况

五、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规

1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。

六、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

七、分享评价

1.提问：你们用了什么替代物来布置场景。2.提问：用什么方法能更快更好地布置场景。【观察与推进】

幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。可能是因为幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

对策：1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。

2.组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。

3.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

表演游戏主题——《三只小鸡》

（五）【游戏目标】

1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。2.学习合理的布置游戏情境。

3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。【游戏准备】

经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】

一、听故事磁带引入

进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。

二、提出游戏要求

1.先共同布置场地再分配角色。

2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

三、幼儿游戏，教师观察指导

重点指导幼儿表演时根据角色的心情变化表情。

四、观察评价。

请个别幼儿示范小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛的表情动作。【观察与推进】

幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》

（一）【游戏目标】

1.在多次感受的基础上，学会角色对话。3.初步掌握角色对话时的表情和动作。【游戏准备】

1.知识准备：学习感知故事的主要情节和角色，初步能说出角色的主要对话。2.材料准备：红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶指偶和头饰，幼儿表演录象。【游戏过程】

一、回忆故事中的角色引入

幼儿回忆《三只蝴蝶》的故事中的角色，并从各种头饰中找出相应的角色头饰。

二、进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话

1.下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？ 2.三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？ 3.它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？ 4.重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。

三、全体幼儿观看录象表演，学习角色的对话、动作和表情

四、请幼儿来评价录象表演情况

五、请个别幼儿表演

1.提问：你喜欢谁的表演？为什么？你来模仿下好不好？ 2.评选“最佳表演奖”。

重点从怎样更好地表现角色特征方面进行评比。看到他们表演地这么好，你们想不想表演？

六、幼儿分组表演，教师指导

1.幼儿协商分配角色，鼓励幼儿根据角色特征用合适的方式互相帮助装扮自己，选择合适的道具。2.分小组表演。

七、分类收拾玩具，开展小组评价【观察与推进】

幼儿对三只蝴蝶的故事很感兴趣，在活动前已经熟悉了故事内容、主要情节和角色。对于出场顺序也有了初步的了解。通过观摩表演，以及材料的增设，幼儿表演的兴趣一

下提高了很多，在动作、表情上也有了很大的进步。但是发现演员在化妆时，没上场的孩子出现了等待的现象，所以在以后的活动中，若是以这样的形式上课，应该注意让“演员”与“观众”互动起来，如：观众可帮演员化妆等。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》

（二）【游戏目标】

1.运用不同的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征。2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。【游戏准备】

领域活动：创意《服饰DIY》；红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景【游戏过程】

一、回忆角色

通过“看看谁记得我”的游戏，请四位幼儿充当故事里的角色，分别出场，回忆故事角色的名称及主要的对话，以巩固幼儿对故事的熟悉。

二、创编动作

组织幼儿一起创编三只蝴蝶和三朵花的动作表演及神情，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。

如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。

三、分组游戏

1.注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。2.选择适当道具进行表演。

教师重点观察幼儿表演情况（角色的动作表演情况，是否能够大胆地创编动作）

四、游戏评价

1.你是在哪里表演的？你觉得你们小组谁表演得最好？为什么？ 2.你们在分配角色，选用道具上有没出现争抢？是怎么解决的？【观察与推进】

幼儿表演的积极性很强，在上次活动的基础上，幼儿都能记住三只蝴蝶和三朵花的出场顺序。角色之间的对话也比较明确，只有小洁、俊辉、景阳等几名幼儿对对话还不熟悉，说得七零八落，需要个别再辅导。幼儿对角色的动作特征都分辨得比较清楚，但动作还显得比较拘谨，不够大方。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》

（三）【游戏目标】 1.尝试有表情地表演。

2.学会使用故事表演的道具：头饰、指偶。3.共同探讨游戏常规，形成良好的游戏氛围。【游戏准备】

经验准备：童话剧表演欣赏：看看、谈谈童话剧中的人物怎么表现高兴、着急、难过等不同的情绪。

物质准备：红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景。【游戏过程】

一、以 “傲慢”和“请求”的表演引导入，引发幼儿对表情的关注，鼓励幼儿大胆表演

通过教师与幼儿的共同表演，帮助幼儿熟悉故事以及提供给幼儿一个学习模仿的机会。

二、评议上周幼儿表演中所存在的问题，与同伴商量扮演角色，激发幼儿在自己理解的基础上能够大胆地创编动作，以促进幼儿的表演技能。提高遵守游戏规则的意识

三、幼儿分小组表演，教师观察指导 1.幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角色。2.体现“越来越”的表情渐进性。

3.在幼儿分组进行表演时，教师重点观察幼儿表演情况（角色的语言对白与互相商量、游戏常规）。

四、分享评价

1.组织幼儿进行小组讨论，选出表演最有表情的小朋友进行故事表演《三只蝴蝶》，让幼儿学习模仿，激发幼儿下次游戏的兴趣。

2.让幼儿评议对今天表演的感受，可针对同伴的表演情况或者常规行为。【观察与推进】

本次游戏中幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角色情绪，特别是蝴蝶的表情表现得更为突出，让人有一种催人泪下产生怜悯的感觉。扮演蝴蝶的郑陈晶表情可怜，高举双手请求扮演花的陈诺，而陈诺双手叉腰表现得非常骄傲的样子„„到了最后下大雨时请求白花，三只蝴蝶也从一开始扇动翅膀请求变成跪在地上请求了。而白花在拒绝的同时还进一步把头仰得高高的，眼睛看到天上去了。在孩子们无意的行为中，发现挖掘出

了一个探究点，探究背景

表演游戏主题——《三只蝴蝶》

（四）【游戏目标】

1.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。【游戏准备】

红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景【游戏过程】

一、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

二、幼儿分组表演，教师观察指导

幼儿自选动物头饰按角色分成五组，进行同步表演，教师随机扮演某一角色参与活动，重点指导“三只蝴蝶”与“红花”对话。

三、分享评价

1.若干能力强的幼儿示范表演“三只蝴蝶”与“红花”对话片段，师生共同讨论、评价。（1）红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。（2）三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。

2.幼儿讨论：今天表演《三只蝴蝶》，老师为你们准备了什么？除了这些还可以准备哪些道具？可以用什么来代替？

3.鼓励幼儿利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物。【观察与推进】

今天幼儿的游戏常规是我观察的重点。在刚开始表演时，孩子的注意力还是比较集中的，但随着表演数遍后，有的幼儿开始没有耐心了。这直接影响到了同组的幼儿，使得表演的效果大打折扣。我认为，可针对幼儿的表演情况，如果幼儿能够投入的表演《三只蝴蝶》后，我们教师可以灵活调整方法，多提供几个故事的表演道具，让幼儿更换道具，表演不同的故事，这样孩子的积极性能够保持，并且能够保证幼儿的游戏常规。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》

（五）【游戏目标】

1.学习与同伴共同协商进行创编游戏。2.表现出三只蝴蝶团结友爱的角色特征。【游戏准备】

红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、指导能力强的幼儿学会与教师配合指偶表演；布置表演场景【游戏过程】

一、谈话引入

1.提问：如果雨还不停，三只蝴蝶该怎么办呢？鼓励幼儿大胆进行想象。

二、幼儿自由的分组进行商量创编故事并进行表演 1.教师重点指导幼儿创编表演故事结局。

2.为幼儿提供百宝箱，以让幼儿能够在创编后能用材料进行表演。

三、分享评价

1.请幼儿说一说如何创编故事。2.请一组幼儿表演他们创编的故事。【观察与推进】

中班上幼儿开始幼儿合作的意识，能力强的幼儿在小组的领导和组织能力体现得比较明显。如辰洁在小朋友们选择了各自喜欢的角色后，她介入了洋铭和祐希之间的争执，“你可以先当红蝴蝶，祐希当白蝴蝶，等下再交换嘛。”同组的幼儿也都同意了，游戏顺利进行。有了新的游戏材料，幼儿这次游戏的积极性更高，常规方面也改进了不少，小朋友进步比较大，能大胆地扮演角色动作。这次游戏增加了半成品的投放，幼儿有的用椅子放在小树后让小树站得更牢固，有的把区域活动时画的叶子贴在身上，把自己变成一朵更美丽的花，效果不错。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》

（六）【游戏目标】：

1.尝试用配音的方式，表现对故事的体验和理解。2.乐于与同伴合作开展游戏，体验合作表演的乐趣。【游戏准备】

1.领域活动：设计下雨的配音图谱

2.探究活动：小实验：打雷下雨的声音

3.亲子活动：亲子收集能发出声响的物品，并进行记录与统计。【游戏过程】

一、欣赏音乐，引起幼儿兴趣

1.欣赏各组幼儿准备的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。2.提问：在什么时候配音比较合适？

二、交流录音机的使用和音乐播放的方法，提出本次游戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1.重点关注幼儿为故事配乐的情况，提醒幼儿在合适的地方播放音乐。2.鼓励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。

四、分享评价

师幼讨论配乐表演的效果及需要改进的地方。【观察与推进】

游戏开始了，小配音师们都在精心地挑选着自己喜欢的配音乐器，瞧！他们都在试听这里的配音乐器“米罐、碰铃、抖抖塑料袋„„生怕挑到不好的乐器，似乎自己真的是配音师。过了一会儿他们各自终于选择了自己中意的配音乐器。“小蝴蝶”在雨中飞时，小配音师也在不欲乐乎地伴奏配音，有的用快速敲击的碰铃声，有的用沙沙沙的米罐声，有的用哗哗哗的塑料声来制造激情澎湃的下雨声，可小蝴蝶飞到花前时，小配音师还沉浸在下雨的激情中，没能及时打住，配音声淹没了表演的对话。在教师提醒、强调下，幼儿才开始注意。而从幼儿的挑选配音乐器中可以看出他们都对游戏中的伴奏、配音很投入，我想他们知道要配音首先要选择一个自己喜欢的乐器，这样才能够使他们更加投入、增强他们游戏的兴趣欲望。

大多数幼儿都能积极投入到为表演伴奏配音当中，能利用自己选择的乐器制造游戏场景所需要的情景，让演员们感受到下雨的气氛，增加了表演的效果。但在实际操作中却又不能很好地根据伴奏图谱控制自己的收放乐器来与小演员默契配合。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（一）【游戏目标】

1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2熟悉角色之间的对话。【游戏准备】

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。【游戏过程】

一、出示挂图引入

1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。

二、组织幼儿进行角色对话

重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。

2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。

四、分享评价

请个别幼儿表演，巩固对话。【观察与推进】

本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（二）【游戏目标】

1.能模仿不同的声音来表现角色。2.懂得爱惜游戏材料。【游戏准备】

1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。2.丰富商店的柜台的摆设。【游戏过程】

一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣

提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？

二、明确出场顺序

1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？

三、两组幼儿表演，教师指导

教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。

表演完了老师和小朋友一起来评价。

四、幼儿分组表演，教师观察指导

重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。

五、分享评价

肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。【观察与推进】

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（三）【游戏目标】

1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。【游戏准备】头饰、磁带【游戏过程】

一、谈话引入

1.总结上次游戏存在的问题。

2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。

三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规

1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。

四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解

五、评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。【观察与推进】

本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。

个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（四）【游戏目标】

1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。

2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3.学会进行活动评价。【游戏准备】头饰、磁带【游戏过程】

一、观看上次游戏录像引入

教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导

进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

三、分享评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。【观察与推进】

皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。

表演游戏主题——《三只羊》

（一）【游戏目标】

1.对参与表演游戏的感兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。【游戏准备】

知识准备：了解《三只羊》的故事内容

物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。【游戏过程】

一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放

1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。【观察与推进】

刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师

先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。

表演游戏主题——《三只羊》

（二）【游戏目标】

1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。【游戏准备】

知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带【游戏过程】

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣

教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调

（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。（2）三只羊：声音细、胆怯。2.动作

（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）大灰狼的动作。

四、提出本次活动的要求

1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。3.爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导

1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

六、评价及小结

请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。【观察与推进】

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

表演游戏主题——《三只羊》

（三）【游戏目标】

1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。3.培养幼儿的表演欲望和自信心。【游戏准备】

聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动。手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。【游戏过程】

一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。3.与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。2.共同协商并分工布置游戏场景。

3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4.演好后共同收拾游戏材料，道具。

5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价

1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。【观察与推进】

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

表演游戏主题——《三只羊》

（四）【游戏目标】

1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

【游戏准备】

同第三次，并添加其它动物的头饰。【游戏过程】

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求

1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？

引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

二、幼儿游戏，教师指导 1.鼓励幼儿大胆表现角色。