团队游戏：接龙系列游戏

2025-01-15

团队游戏：接龙系列游戏（精选5篇）

团队游戏：接龙系列游戏篇1

团队游戏：接龙系列游戏

动作接龙

规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推!接不上，忘记者出局!

倒着说

规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话，“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

双龙戏珠接力赛

规则：每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。在行走过程中球不可以落地!看那一队在最短的时间内将行程走完(球)

抢板凳

规则：大家都玩烂了就不说了。

一反常态

规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作!

真假难辩

规则：四个一样的.杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒，

夹波珠

规则：由两人上场比拼，同在一个小盆中夹波珠，看谁在最短的时间内夹的波珠的数量多，多者获胜!(小塑料盆、波珠、纸杯、卫生筷)

占领阵地

规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。(报子)

循环相克令

用具:无

人数:两人

方法:令词为“猎人、狗熊、枪”,两人同时说令词,在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈状。双方以此动作判定输赢,猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人,动作相同则重新开始。

兴奋点:这个游戏的乐趣在于双方的动作大,非常滑稽

缺点:只是两个人的游戏

幸运大白鲨

用具:幸运大白鲨

人数:两人

方法:幸运大白鲨的构造非常简单,但玩起来却趣味无穷。方式是将大白鲨的嘴掰开,然后按下它的下排牙齿,这些牙齿中只有一颗会牵动鲨鱼嘴,使其合上,如果你按到这一颗,鲨鱼嘴会突然合上,咬住你的手指。当然,鲨鱼牙是软塑料做的,不会咬痛您的。

你可以在酒桌上把它作为赌运气的酒具,几个人轮流按动,如果被鲨鱼咬到罚酒。

兴奋点:适合男孩女孩一起玩,对于胆小的女孩子来说比较惊险。

缺点:首先你要先去买一个“大白鲨”,虽然价钱不贵

团队游戏：接龙系列游戏篇2

●教材分析

本课内容来自浙江摄影版《信息技术》小学三年级下册第11课《接龙游戏》。第一部分内容是学习智能ABC输入法, 并通过练习体会它的特点。第二部分是通过摘苹果游戏和接龙游戏让学生进行词语输入的综合练习。

●学情分析

三年级学生通过前面“用计算机写字”课程的学习, 对键盘指法已经掌握, 并能进行英文的输入与汉字的输入, 许多学生已经知道了词语输入的方法之一全拼, 但受拼音和键盘指法的限制, 大部分学生输入汉字的速度并不快, 并且键盘输入本身就是枯燥无味的事, 学生兴趣不是很高。所以在提倡学生使用“全拼”的基础上, 加入“简拼”和“混拼”技巧学习, 让学生在游戏情境中练习, 激发学生的打字兴趣。

●教学目标

知识和能力目标:学会运用智能ABC输入法输入词语。

过程和方法目标:通过学一学、试一试、比一比等方式培养学生的自学能力与合作能力。

情感态度与价值观目标:通过词语接龙等游戏激发学生的学习兴趣, 发展思维。

●教学重点

智能ABC输入法输入词语的方法。

●教学难点

用词语输入的方法进行词语的输入。

●课前准备

课件、学件、统计表。

●教学过程

1. 课前谈话, 情境准备

与学生聊当下最流行的动画片《喜羊羊与灰太狼》。要求学生用词语来描述自己喜欢的动画明星。

师:知道我最喜欢谁吗?我喜欢慢羊羊, 因为他博览群书, 喜欢发明与创造, 深受尊敬与爱戴。我经常梦想, 要是我也能像慢羊羊这么有智慧就好了, 我的学生一定会更喜欢我的。于是, 我就多次求慢羊羊收我为徒, 终于慢羊羊被我的诚心打动了, 聘请我为大肥羊学校的老师, 而且还成了他的助手呢, 另外, 也给我起了一个名字——董董羊。今天, 我就是来带领同学们去大肥羊学校上课的, 你们要不要跟我一起去呀?

生 (响亮地回答) :要。

师:但是大肥羊学校的羊羊课堂是有要求的, 我们一起来看下。

课件出示羊羊课堂要求。

设计意图:跟学生谈他们最感兴趣的动画片, 拉近距离, 同时引出词语, 为导入新课做准备。用羊羊课堂情境提出课中要注意的事项, 学生更容易接受。

2. 导入新课, 明确任务

师:今天慢羊羊老师要给同学们开课了, 课的主题是什么呢?

师打开学件“羊羊课堂” ( http://cylx.jnjys.com/) 。

生 (齐声) :词语输入。

师:为了防止灰太狼混入到课堂里, 大家都要用一个暗号, 这是一个两个字的词语, 猜猜看, 会是一个什么词语呢?

学生猜不出来。

师:这里有一个“进入”按钮, 慢羊羊老师让我们怎么样进入呢?原来是让我们倒立着进入, “倒立”这个暗号灰太狼肯定做梦也想不到吧, 瞧他急得都爬到屋顶上了呢!

教师请一名学生上讲台示范输入。

师:老师想问个问题, 你知道在输入文字前要做好什么准备吗?

生1:把光标定位到白色的方框里, 再选择好全拼输入法。

师:下面的同学, 你们听到了吗?你们会定位光标和选择输入法吗?

生 (齐声) :会。

生1示范用全拼的方法输入“倒立”这个词语。

师:你们看清楚了吗?他把词语的拼音全部拼完, 再按空格键, 很快就打出了“倒立”, 比一个字一个字打的速度要快多了吧?这个好方法叫“全拼”。这种方法你们也会吗?

生:会。

师:词语输入还有其他的好方法呢, 想不想学呀?赶快点击“进入”按钮吧!

设计意图:用暗号引入写词语, 激发学生的兴趣, 同时复习了如何定位光标、切换输入法和用全拼输入汉字的方法。全拼是词语输入最基础的一种方法, 加上课前我已了解到学生基本已经掌握, 这里安排让学生示范, 一来对没有掌握全拼的学生进行教学, 二来引导已经掌握全拼的学生进行知识回顾。

输入成功就出现一个新页面:同学们, 欢迎来到大肥羊学校。今天的羊羊课堂为你们准备了以下内容: (1) 学习词语输入的方法; (2) 进行词语输入的练习; (3) 进行词语输入的游戏。今天课堂上所出现的词语全部来自三年级下册的语文课本, 只要同学们认真学习与练习, 一定会在游戏环节获胜, 加油!

设计意图:让学生明确本课的主要内容, 课中所用到的词语均来自三年级下册语文课本, 体现整合, 也有助于学生进行输入。

3. 引导尝试, 自主探究

(1) 自主学习智能ABC输入法

师:现在就请同学们打开羊羊课堂网页, 并用全拼的方法输入“倒立”这个暗号, 进入到羊羊课堂并开始学习。

学生自主学习智能ABC输入法输入词语的三种方法:全拼、简拼和混拼。

教师巡回指导学生学习。

设计意图:用专题网站方便教学也可以培养学生自学能力。

(2) 进行词语输入的练习

师:学会的同学请举手示意, 你们都学会词语输入的三种方法了吗?

生:都学会了。

师:那么现在就让我们一起进入下一个内容:进行词语输入的练习。在练习前, 慢羊羊老师有个要求, 我们一起来看看。

课件出示:请在练习的过程中体会三种方法的特点。

师:这里有四个词语, 它们都来自我们语文课本第14课《检阅》, 请同学们分别用三种方法在相应的方框里输入这四个词语。

学生操作, 教师巡回指导, 主要观察学生有没有在指定的方框里用相应的方法输入。教师指出有学生在全拼的方框里一个字一个字输入, 在简拼的方框里用混拼的情况。

师:请同学们务必用三种方法在相应的方框内进行练习, 这样才能体会出它的特点。

设计意图:发现问题及时指出, 引导学生正确地练习与体会三种方法的特点。

(3) 反馈

师:同学们, 练习完了吗?能说说自己在练习中有什么发现吗?

生1:我发现全拼只要输入进去整个词的拼音, 就能找到你所要拼写的词语, 简拼输入拼音的速度很快。

生2:我发现全拼的正确率比较高。

生3:我发现全拼准确率很高但速度很慢, 简拼和混拼输入速度很快, 只是要翻页比较麻烦。

设计意图:注重学生的自主练习和自主体验, 并让学生小结自己的发现, 培养学生自主学习能力、语言表达与总结能力。同时注重评价语的表达, 肯定学生的发现。

师:我们班的同学真是学习小能手, 在这么短的时间内不仅学会了词语输入的三种方法并且发现了它们的许多特点, 那么, 在实际操作中选择哪种方法进行词语输入呢?我们一起看下慢羊羊老师给同学们的小建议。

出示小建议: (1) 全拼适合打字初学者, 它可以巩固拼音和练习指法; (2) 简拼适合拼音有困难者, 更多的用于三个字以上的词语; (3) 混拼也适合拼音有困难者, 它还可以较快地输入二字词语。

师:当然这些都是建议, 关键还是同学们要根据自己的实际情况选择适合自己的方法。

设计意图:全拼是最基础的一种词语输入法, 可以巩固拼音和提升指法, 要鼓励学生多多使用这种方法, 但在很多情况下, 也需要用简拼和混拼的技巧输入词语。给学生一些方向性的小建议, 有助于学生更好地使用三种方法进行词语输入。

4. 任务驱动, 实践新知 (1) 摘得多

师:同学们, 今天你们第一次来大肥羊学校上课, 就表现得非常出色, 所以慢羊羊老师想请同学们吃苹果呢, 可是苹果在果园里, 要同学们自己去摘, 行不行呀? (行)

师:我们还要来比一比哪个队摘得多, 今天要进行三个回合的比赛, 比一比, 哪个队获得的游戏积分多, 获得积分最多的队就是今天的冠军队。冠军队的同学可以获得奖品一份。同学们, 有没有信心? (有)

教师讲解游戏规则并在比赛中巡回指导, 注意观察学生是否采用了正确的词语输入方法, 发现问题及时指出。

比赛结束后, 小组长统计自己组一共摘得了多少苹果, 并把结果写到黑板的表格上。

师:恭喜喜羊羊队获得本次比赛的胜利, 老师想采访一下, 你们组获胜的秘诀是什么?

生1:我们组采用了全拼、简拼和混拼的方法输入词语。

师:老师刚才也发现了还有个别同学一个字一个字地输入, 所以他的速度就有些慢了, 我们要学习喜羊羊队的好方法, 使用正确的词语输入方法进行输入。

设计意图:通过摘苹果游戏, 让学生用三种方法练习二字词语、三字词语、四字词语的输入, 并能初步根据需要选择合适的方法。

(2) 接得长

师:现在我们摘到许多苹果, 让我们坐在青草地上一边吃苹果一边玩游戏, 慢羊羊老师又给我们准备了什么游戏呢?原来是词语接龙游戏。

教师点击打开“接得长”页面, 讲解比赛规则, 教师巡回视察学生有没有用词语输入的方法, 发现问题及时指出, 并且要帮助有困难的学生。教师展示学生作品。

师:真了不起, 这么短的时间内就接得这么长, 我们把最热烈的掌声送给他!其实啊, 接龙游戏是速度和智慧的完美结合, 想一想, 哪个词语更容易接, 再用上词语输入的方法, 就能使龙接得更长更快。

同桌互相检查, 数一数自己接了几个词语, 写在底下的方框里, 小组长统计自己队总共接了多少个词语, 并把结果写到黑板上。

设计意图:二字词语是学生遇到最多的, 所以通过词语接龙重点训练学生二字词语的输入, 同时也发展学生思维。小结接龙技巧, 有助于学生更好地进行下一环节的接龙游戏。

(3) 连得快

师:接龙游戏好玩吗?要不要再来玩一次?积分暂时落后队伍, 你们只要紧紧抓住这最后的机会, 还能反败为胜, 有没有信心超过喜羊羊队?这次慢羊羊老师又会让我们怎么玩呢?

点击打开“连得快”页面。

要求:前面的队伍出一个二字词语给后一个队伍, 最后一个队伍出词语给第一个队伍。出的题不能太难, 要让下面的队伍接得下去, 不然要重新出题。

学生讨论30秒后把出的题写在纸条上传给下一个队伍。

学生输入拿到的词语, 并在教师的统一口令中开始比赛。

教师展示学生作品。同桌互相检查, 数一数自己接了几个词语, 写在底下的方框里, 小组长统计自己队总共接了多少个词语, 并把结果写到黑板上。

师:恭喜喜羊羊队成为今天的冠军队, 奖品是动物明星的胸章一枚。

设计意图:出题接龙, 更能激发学生的兴趣和思维。设计这三个游戏的宗旨是寓教于乐, 让学生在浓烈的竞争氛围中, 以积极正确的学习态度完成词语输入练习。

5. 小结延伸

师:今天我们学习了词语输入的方法, 并用学到的方法摘到了苹果, 还玩了接龙游戏, 你们开心吗?慢羊羊老师说还有一个词语输入的好方法要告诉大家呢?

引导学生学习隔音符号的使用。

设计意图:课中时间有限, 更应引导学生课后的自主学习。汉语输入中有相当一部分词语需要隔音符号, 所以掌握这个技巧很重要。

●教学反思

1.学件有待改进

课中三个游戏环节, 每次都要小组长出来统计个数, 浪费时间, 效率低下。在本次评比中, 大部分参评教师的学件都相当优秀, 特别是接龙游戏的学件, 大都使用到了统计的功能, 反馈一个小组的集体完成情况, 显著增强了学生小组合作和小组竞争意识。我应该在学件中加上自动统计个数的功能来提高课堂效率。

2.教学内容有待提升

教学设计不够大胆, 不敢超越教材, 总围着教材的“全拼”和“接龙游戏”打转, 一心想着尊重教材, 尊重教材编者的意图。因为学生基础较好, 词语输入的三种方法, 学生很快学会, 而在练习设计中, 只定位在用三种方法进行词语的输入, 简单的学习任务不利于有效学习和保持学生兴趣。所以感觉课的深度不够, 应该根据学生的实际情况提升教学内容, 敢于突破教材、敢于创新。

3.教学机智有待加强

最后一个游戏环节, 让学生出题接龙, 有两组学生不约而同出了难题, 下个组没有办法接下去, 此时我又让他们返回重新出题, 课堂有点失控, 最终来不及小结就下课了, 非常遗憾。课堂教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程, 随时有可能发生种种意想不到的事件, 无论是哪种情况引起的意外事件, 都需要教师对这些课堂意外做出迅速准确的判断, 并妥善解决, 以保证课堂教学的顺利进行。假如, 我在课前多一些预设;假如, 当时我能利用教学机智

点评

《词语接龙》是三年级下册第三单元第11课的内容, 通过本节课的学习, 学生将掌握词语输入法, 提高汉字输入的效率。纵观浙江省义务教育阶段信息技术课程, 词语输入教学仅此一课, 因此本课的教学相当重要。董慧珍老师能够针对当地学校学生的实际情况, 大胆革新、灵动有效地实施教学, 取得了较好的教学效果。

首先, 关注学生原有的知识水平, 灵活重组教材。学生原有的生活经验与知识水平是教学起点, 董老师分析学情后发现, 学生对键盘指法已经掌握, 并能进行英文与汉字的输入, 有许多学生已经知道了词组输入的方法“全拼”。因此, 董老师在教学设计时把全拼作为本节课的教学起点, 在此基础上引入智能ABC输入词组的三种方式, 并通过让学生自主学习与练习感悟智能ABC三种输入法的处理一下突发的情况… …可惜没有假如, 只有在今后的教学中不断积累经验, 增长随机处置的能力, 增强教育机智, 不断提高自己的教育艺术水平。

●心路历程

参加完省信息技术课堂教学评比后, 我返回上课的班级了解情况, 临走时, 孩子们紧紧拉住我的手:“老师, 不要走, 我们好喜欢你的课… …”那一刻, 感动无法用言语形容。我在情不自禁间

不同特点, 以便根据实际情况合理选择输入方式, 大大地增强学生输入词组的信心。

其次, 创设了合适的教学情境, 有效激发出学生的求知欲。汉字输入教学, 是信息技术学科中较为枯燥的内容。董老师针对三年级学生的心理特征, 认真钻研教材, 为学生创设了一堂符合他们年龄特点的“羊羊课堂”。“羊羊课堂”是一个主题学习网站, 设计了防止“灰太狼”进入的密码, “羊羊课堂”中的学习任务都是有趣的活动, 在“慢羊羊村长”的贴心提示与“董董羊”助手的倾心指导下, “小羊们”兴致勃勃、热情高涨地进行了摘苹果游戏、接龙游戏等一系列任务, 完成了本课的教学任务。一堂“喜羊羊与灰太狼版”的打字课赢取了所有人的心, 有效激发了学生的情感, 使学生的思维、知识和智力在生动活泼的气氛中露出满足的笑容时, 发现一切变得如此轻松与美好。

这次的经历与体验弥足珍贵, 让我收获了许多, 教学上的提升、意志上的锻炼、体格上的考验… …我应该知足了。现在的我, 整理好心情, 怀着期待, 携着美好, 向下一站出发。人生的每一次出发都是一个新的开始, 我坚信必将有新的收获和提高。

得到主动的发展。

再者, 注重学习材料创新, 培养学生的积极思维。汉字输入练习是比较枯燥的, 如何让三年级学生能够快乐、积极地学习, 是我们每一位老师需要研究的一个课题。董老师除了情境导入富有童趣、以游戏的形式开展教学外, 她设计的富有整体性的学件, 引导了学生的自主学习与游戏练习, 让学生轻松地摆脱了枯燥的打字练习。在学件中, 练习安排比较有整体性, 也体现了难度和量上的递增, 多次提供再次练习, 有利于学生的技能建构。

当然, 董老师这一教学案例也有许多需要改进的地方, 如在学件功能设计上, 还需进一步完善, 可增加小组词组输入的自动统计等功能;在教学环节设计上, 还可以更优化, 短短40分钟, 环节过多会使课堂显得太急太赶, 不利于全体学生共同提高。

有趣的“数字接龙”游戏篇3

一听说做游戏，同学们顿时来了精神，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。王老师随机挑选了12名同学参与，并讲了这个游戏的规则：“前11名同学一字排开，每名同学发一张纸，一支笔。第一名同学随便想一个不为0的正整数。第二名同学也想一个与第一名同学不同的不为0的正整数，第三名同学计算出前两名同学的数之和并记录下来，第四名同学计算出第二、三名同学的数之和并记录下来……以后的同学都写下相邻前两名同学的数之和，一直到第十一名同学截止。”

“那我干什么呢?”第十二名同学马明辉问。“你先负责记录这11名同学写下的数，然后我和同学们比赛，看谁先算出这11个数的和。”王老师说。

“不公平!谁都知道老师的计算速度平常就比我们快的。”同学们说道。

“同学们先别急，请你们再听一下游戏规则。规则是你们写的数不要让我全部知道，我仅仅需要知道第一名同学和第八名同学写的数就可以了。”这一下同学们再没有什么可说的了。

游戏开始了，王老师背过身去，11名同学按照游戏规则依次写下了如表l所示的数。

马明辉同学迅速记录下了这11个数。速算开始了，王老师问了第一名和第八名同学，他们分别告诉王老师是数“5”和数“79”。这两个数刚一报出，王老师张口就报出了答案：“874!”马明辉和同学们经过计算后，发现结果正是“874”。

同学们不大相信，就又试了几组数据，结果是屡试不爽。同学们感到这个游戏非常神奇，就纷纷要求王老师解释一下其中的奥秘。

王老师说道：“其实我是运用整式的相关性质来计算的。设第一人写的数为a，第二个人写的数为b，则11个人写的数分别如表2所示。而89a+143b=(8a+13b)×11+a，其中8a+13b恰好是第八个数，乘以11又可以简便计算，因而我能很快求出这几个数据的和是79x11+5=869+5=874。”

亲爱的同学，你明白这个游戏的道理了吗?

唱歌接龙游戏篇4

游戏规则：part1：由工作人员出一句歌词,这句歌词的最后一个字,再由第一组接,不管这个字接的歌词那里都可以,也可以谐音，第二组接第一组的歌以此类推，直到接不上为止，每组有15秒反应时间，接不上的一组出来接受惩罚。

Part2：由工作人员提出一个问题，第一组同学用一首歌来回答问题，再由第一组同学出题第二组，第二组同学用歌声回答以此类推，每组有15秒反应时间，接不上的组要接受惩罚。

游戏意义：考验了同学的临场反应能力以及团队的合作能力，使得同学关系在不知不觉中更进一步，同时使同学们感受到活动的乐趣以及团队合作的乐趣。

第二个游戏例如

1.如果有人说:“这样行吗?” 你说什么

又见炊烟（...............诗情画意虽然美丽，我心中只有你~！）

2.你怎样描述自己?

Your eyes（When you smile your eyes show your heart......很准，我眼睛里藏不住事情。全写在眼睛里暴露出来了...）

3.你喜欢一个男孩／女孩什么？

野罂粟（对。对我而言，你就是那绚丽又有毒的野罂粟。我无法抗拒、我深深沉醉。一首我从高二开始就一直想删但是一直就是没下手的歌，原来如此神奇......唉，跟我沾边儿的都是这么有趣儿啊！o(≧v≦)o~~好棒~！）

4.你今天的感觉怎么样？

Self（是我拒绝你已清醒的双眼、是我召唤你眼底的错觉。就让我用力砸碎轻声的诺言，拥抱瞬间......！）

5.生命的目的是什么？

When it all falls apart（没错，我厌倦衰老。我不会活太老的。这就是我目前的目的。也许我也是另一个薇若妮卡吗？可是世界上另一个我在哪里呢？薇若妮卡不会觉得寂寞，可我会......）

6.你的座右铭是什么？

So Yesterday（郝思嘉说过：Tomorrow is another day。但愿如此，反正我一直在等待，被动习惯了）

7.你的朋友们怎么看你？

太多（喜欢一个喝着红酒的女孩、给全世界的人写明信片、像一只鸟、歌声嘹亮......这事儿我都干的出来，可不知我的朋友们喜不喜欢现在这样子的我、嘻~！）

8.你怎么看你的父母？

吸血鬼（...............我父母这么看我还差不多！我爸逗我的时候就老说：你丫都快把我骨髓油榨干了！没错。你的快乐像刀子刺进我忧伤的心里、等待最坏的结局这是我的宿命......）

9.你经常考虑的事情是什么？

腐朽（她非常想念、爱人的温柔......美丽会凋零、腐朽我的爱情。我需要的，不只是你，还有你火热的爱情。）

10.你怎么看待你最好的朋友？

心路过黄昏（............这是我不知几时抽风下的邓大仙女滴歌，闹了半天跟这儿等着我呢啊！呵呵！最难得的是心灵相通、为何不能延续到剧终......小律师，你果然是我的最佳、损友！呵呵！）

11.您怎么看待你喜欢的人？

背影【粤语】（我快要化作背影。难拥抱亦难离奇。常陪着你，如像你。不响一声，常在你左右共鸣，只可惜你，未看清。妈的林夕要不要啊，每次都把词写成这德行，这么一针见血！......无语了）

12.你生命的故事是什么？

开到荼靡（很准。我很挑剔、我很歇斯底里、我很沉迷。没有谁比谁更了不起。不舍得付出的都是懦夫！）

13.你长大后想成为什么？

坏唇味（总有一个吻的滋味你未尝、最爱的人总欠你一个拥抱。我们连手都不曾牵过......就是这样，如小学生一般，我们都不肯承认，爱情来过。总是面子大过天，所以最后只好错过再错过。妈的，我命中无帅哥吗难道？！！）

14.你的爱好是？

背影（刚才的背影是我的王菲，现在的背影是你的宥嘉。你那从不用洗发香波的头发，上面淡淡青草香气，变成了风才能和我相遇；你的目光，蒸发成云，再下成雨我才能够靠近......躲在安静角落，不用你回头看，不用珍惜。可是，我是女孩子，我没这么伟大。我怀里所有温暖空气，变成风也不敢和你相遇；我的心事，蒸发成云，再下成雨却舍不得淋湿你......多么伟大的歌词啊！即使我做的到我也打死都不会承认的！面子问题...）

15.你最害怕的是?

假面舞会（一万秒没有说过话！！我真的很怕你不跟我讲话......你不知我有多么爱跟你讲啊讲的讲不停~！你知道的，我一般不爱说话，只跟铁子们才有好多好多讲不完的话的、）

16.你最大的秘密是？

For no reason(我想跟你乱跳舞、不需要理由、听起来是不是不错？真的，我觉得，与你一起，做什么都for no reason。不需要理由，我们不要把时间浪费在找各种各样奇怪的理由上，我们这么搭~！）

17.当你看到喜欢的人会想到什么？

蝴蝶【La papillon】（很可爱的一首法国电影里的歌，有时间真应该去看一下这电影。“为什么大海会有低潮？---是为了让人们说再来点儿！”哈哈这歌词太可爱了，一小孩儿一老头一问一答。我们也这样玩儿好不好？！永无止境的、）

18.婚礼的时候会挑哪首歌？

Beautiful woman！（你渴望的一切、都将来到！你渴望的一切、都被预告！非常美妙！噢，亲爱的，Am I your beautiful woman?）

19.他们在你葬礼时放什么音乐？

男孩像你（太绝了哈哈！为何她会得到宝座、常伴身边的却是我？像个世上最坏、爱情童话......别再这样对我了，我不是你的什么好朋友！不懂的人是傻瓜......再这样我真的就再也不回来了。）

20.你怎么看你的朋友?