高中生物组工作总结

高中生物组工作总结（通用12篇）

高中生物组工作总结 篇1

为了提高高一的教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有学科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。具体工作计划如下：

一、教材分析

高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照教学大纲，共需36课时，共五章，本学期的教学内容有：研究元素与化合物、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、蛋白质的结构与功能、核酸的结构和功能、细胞的分类、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、生物膜、物质的跨膜运输、酶和ATP、色素提取分离、光合作用过程和应用、细胞呼吸、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析

高一学生通过初二生物课的学习，对于生物学有了一定的了解，但中考只占二十分，这造成了一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、学期教学目标

通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力；通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力；通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力；通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力；通过对知识的学习，调动学生学习生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。

四、具体措施

1.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案实验》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革，规范教学过程。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

2.每周备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。

3.备课组成员经常参加听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去，使得大家的专业水平一次次得到提升。

4.进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。

5.在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。

6.深入开展教学科研，组织开展各类优质课评选活动和教学论文评选活动，每位老师积极按时完成论文的撰写工作。

高中生物组工作总结 篇2

关键词：高中生物,课堂,小组合作,有效性

在高中生物教学中,如何让学生主动、快乐地学习是每一位教师的首要任务。小组合作学习,是一种富有创意的教学方法,是很多国家普遍使用的学习方式。它充分利用教学中各种知识因素之间的关系来促进学生的学习、激发学生的欲望,从而高效地完成预期的教学目标。它以合作小组为载体,从根本上改变了传统的学习模式,受到了很多教师的青睐。因此,在高中生物教学中,小组合作学习具有无可比拟的作用和意义。

一、科学合理的划分小组,是实施小组合作学习的前提

在高中生物课堂中,小组合作学习的实行必须以学习小组为载体。学习小组的划分是否合理,是小组合作学习能否取得高效的决定性因素。因此,教师在进行分组的时候,一定要从学生的实际情况出发,以教学目标为基础,让每个小组的优等生、中等生和差等生均匀分布,各小组间的实力要平等。在一些比较简单的课堂中,教师也可以让学生自由结组,从而让学生之间的交流更加紧密。

在学习“细胞中的无机物”一节时,我根据学生在前一段时间的学习情况,对学生进行了小组划分,每一个小组有八人,其中有两名成绩比较优秀的学生,四名成绩中等的学生,还有两名成绩不太理想的学生。在学习的过程中,我为学生明确了学习任务,让学生讨论“水和无机物的作用”,并要求学生根据自己的理解,尝试将所学知识与生活中的现象联系在一起。学生在组内进行讨论,可以畅所欲言,毫无顾忌地说出自己心中的疑问和想法。而且,在讨论的过程中,优等生还可以对后进生进行适当指导,实现组内同学的共同进步。最重要的是,学生在学习中的疑问变多了,他们在思考中进一步拓展了思路。

由此可见,在进行小组合作学习时,划分小组是首要任务。教师要全面了解学生,这种了解不仅仅局限于学习成绩,还包括学生的个性与特长。总之,小组划分要依据多种因素,教师要灵活把握,为小组合作学习做好铺垫。

二、创设良好的学习氛围,是实施小组合作学习的基础

一个良好的学习氛围,对小组合作学习的进行有着重要影响。所以,在合作学习中,教师要为学生创设一个轻松活跃的学习氛围。在合作学习之前,教师要根据教学内容精心设计学习情境,根据导学案合理安排学习计划,做好引导工作。这样的课堂,才不会浪费学生时间,才是高效的课堂。在合作学习中,教师要保证每一个学生都能表达自己的观点,说出自己的疑惑,从而加强生生之间、组组之间的交流。

在学习《DNA分子的结构》一课时,我就运用了小组合作学习方式。在开始学习之前,我依据学习内容为学生设计了难易适中的问题,从而让学生明确学习任务,引导学生进入合作学习的情境之中,激发学生的学习兴趣。问题是这样的:C层的学生需要了解DNA分子结构的主要特点;B层的学生除了了解上述问题之外,还要制作DNA分子双螺旋结构模型;A层学生的学习能力和接受能力都较强,所以学习任务也会难一点,即在前两个问题的基础上,他们还要了解DNA双螺旋结构模型的构建历程,感悟科学所蕴含的生命与思想。这样,每一位学生都能找到适合自己的学习任务,不会因遇到学习难题而对生物失去兴趣。学生在这种情境中进行生物学习,会收到良好的学习效果。

可见,教师通过学习任务的设计,创设了一个轻松的教学情境,学生心中的学习压力便荡然无存。学生的心情放松了,学习状态才会达到最佳境界。

三、组织学生合作讨论交流,是实施小组合作学习的根本

在进行小组合作学习时,教师要让每一名学生都能积极参与讨论与交流。在讨论中培养学生的合作意识和团队精神,让每一名学生都能在小组学习中展示自己最美的才华。因此,在明确小组任务后,教师要引导各小组学生以问题为依托,分工合作、展开讨论、进行交流。当然,在这个过程中,教师要进行组间巡视,为各个小组出现的问题进行及时指导与帮助。

在学习《细胞的癌变》一课时,我采取了小组合作学习的模式。首先,我为学生出示了学习目标:(1)癌细胞的主要特点和致癌因子;(2)集体讨论恶性肿瘤的防治;(3)将所学知识与现实生活联系起来,进一步了解癌症;(4)掌握原癌基因与抑癌基因的区别。接着,在我的引导下,让学生根据问题导航,再次联系课下的预习情况,对这些内容进行讨论。因为癌症是学生在生活中常听的一种病症,所以在讨论时他们的热情很高,都能滔滔不绝地讲些内容。他们在讨论中明白了无论贫富贵贱,都有可能受到癌症的威胁。他们也了解了癌细胞的特点、细胞癌变的本质等问题。不过,学生在区别原癌基因与抑癌基因这个知识时却遇到了阻碍,他们始终没有将这两者区分开来。因此,这时,我为学生做了细致讲解,帮助学生走出迷雾。

没有合作,就不会实现进步;没有交流,就不会逐步提高。因此,在小组合作学习过程中,教师要重视学生的合作与交流,为学生提供合作与交流的机会。在合作交流过程中,教师要进行适当指导,但不能喧宾夺主。

四、恰当及时的评价鼓励,是实施小组合作学习的保证

小组合作学习的优势在于能促进学生取得进步。因此,每一名学生都要在小组中发挥自己最大的力量,这样才能实现整体目标。激发学生的学习动力是小组合作学习的重要因素,因为它直接关系着学生在合作中的表现,影响着合作学习的效果。教师的评价与鼓励是一个很好的方法。教师对学生的合作学习提出了正确评价,做出了及时鼓励,会使学生更加关注合作学习的过程,让他们对合作学习的认识更加深刻。

在学习《染色体变异》一课时,我是这样进行课堂设计的:首先我通过导学案为每个小组设计了学习任务,各个小组的问题有所不同。在小组讨论交流后,我让每个小组都展示一下本组的讨论结果。同时,我让小组之间进行相互点评与质疑,对于有错误的答案和学生疑点比较多的知识,我会让小组与小组之间进行讨论。在讨论的过程中,我只需安静地倾听。在他们发言完毕后,我会对学生的表现进行总结,及时指出他们的优点与不足,从而使每一名学生都能在下一次合作学习中表现得更加出色。

在小组合作学习中,教师不要吝啬自己的赞美之情,要及时对小组和学生的表现给予适当评价。通过教师的评价与鼓励,让每一名学生都能看到自己的长处,明白自己的不足,为今后树立努力方向,力求更高、更好的发展。

总之,小组合作学习是学习生物的一种有效途径,它可以让每一名学生都参与到生物教学活动中,能够让学生更好地掌握生物知识。学生分工合作,共同完成教学目标,既降低了学习难度,又提高了学习效率。除此之外,在小组合作学习中,不仅有效提高了学生的生物素养,还增强了教师与学生、学生与学生之间的感情。我想每一位教师都应大胆创新、悉心探索,努力在小组合作学习的道路上越走越平坦。

参考文献

[1]钱竹清.高中生物小组合作学习的实施策略[J].高考(综合版),2014(12).

高中生物组工作总结 篇3

【关键词】生物实验；矿泉水瓶；洗手液瓶

新课程标准明确指出：生物学是一门以实验为基础的自然科学。在教学中必定注重实验教学，而且实验是学生获取知识的重要手段，实验也是学生最好的兴趣老师。利用实验室现成的实验仪器做实验是常用的办法，但是普通中学往往因为没有专门的仪器或者不能过多投入实验经费，使得相当一部分实验无法开展。如果教师能够大胆地把学生在日常生活中反复见到的家用物品用来代替实验中的一些常用仪器，也是一种不容忽视的好办法，既能节约实验成本，又能培养学生的节约意识和环保意识，也有利于触动学生的情感激发他们的兴趣。矿泉水瓶、洗手液瓶在生活中随处可见，收集方便，把矿泉水瓶、洗手液瓶应用到高中生物实验课上，操作方便，又可以降低实验成本。下面就本人在日常教学中积累的一些方法，介绍两个具体实例。

1.生态瓶的制作

1.1材料用具

水草（如茨藻）、水生小动物（如椎实螺、环棱螺）、水、矿泉水瓶、沙子，凡士林。

1.2方法步骤

①瓶子处理：将新开封的矿泉水倒出1/3，去掉瓶子外面的包装纸，剩余水和瓶子留用；

②放沙，投放生物：放入约1cm厚的沙子，放入水草和水生动物；

③加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林；

④粘贴标签：在瓶上贴标签，注明制作日期、制作者姓名；

⑤放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上（以后不要再随意移动其位置）。

1.3注意事项

①投放的水生动物和水草的比例适合，水生动物1-2个，水草4棵左右。

②每周每个小组安排一名同学观察记录生态瓶内的生物种类与数量变化。

2.果酒的制作

2.1实验材料

500mL无色透明矿泉水若干瓶，散装葡萄，白砂糖，一次性手套。

2.2实验过程

①将葡萄在自来水下冲洗，用纯净水冲洗，之后晾干至没有水珠；

②将葡萄用手捏碎放入矿泉水瓶中，瓶中2/3放满即可；

③以葡萄：白砂糖为10：3的比例放入白砂糖，用瓶盖盖紧即可。

④每隔1-2天拧松瓶盖，进行放气。葡萄发酵时间需要20天至一个月左右，过滤得到清液即可。

2.3注意事项

①放气的时间间隔视具体情况而定，发酵初期2天放一次气即可，发酵旺盛时1天至少放气一次。放气时避免将瓶盖全部取下，只要拧松放气即可，防止出现污染。

②前期的操作过程可以在学校实验课上完成，后期发酵可以让学生带回家中，持续观察发酵过程，有利于学生对实验有全面的认识。

③实验前用洗手液将手彻底洗干净，并带上一次性手套，防止出现污染。

3.探究酵母菌细胞呼吸的方式

3.1实验材料

500g洗手液瓶若干个，软胶管若干段，澄清石灰水，试管，试管架，酵母菌，5%的葡萄糖培养液。

3.2实验过程

①配制酵母菌培养液。取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入清洗干净的洗手液瓶A和B中。分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液。B组的培养液上放置一层油脂。

②将两个洗手液瓶的中心管适当剪短，瓶嘴处连接软胶管。

③10-15分钟后，将A、B两组的软胶管分别放入放有相等量澄清石灰水的试管中，通过挤压洗手液瓶盖，使得其中的气体进入石灰水中，观察两个试管中石灰水的混浊程度。

3.3注意事项

①实验过程中每组2个洗手液瓶。洗手液瓶的中心管适当剪短，其长度应该高于放入的葡萄糖培养液液面。

②因为没有将空气中原有的二氧化碳去除，在实验操作过程中，可以考虑再设置一组空白对照，只有葡萄糖培养液，不放入酵母菌。同样接入澄清石灰水，以便进行对照。

以上的实验，不管是矿泉水瓶还是洗手液瓶，是生活中的常见物品，材料用具易得，操作比较简单，有助于生物实验在基层学校的实验开展，也能够有效地降低实验成本，同时也能使学生深切的感受到生物学知识与生活的紧密联系，既激发了学生学习生物学的兴趣，同时也能提高学生的实验操作能力和思维能力。

【参考文献】

[1]普通高中生物课程标准（实验），中华人民共和国教育部，江苏教育出版社，2004

生物备课组工作总结 篇4

在本学期的教育教学工作中，以学校教研工作为指导，根据生物组教研活动的实际，我组教师时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，投入了极大的热情和付出了很大的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；做到以下了几个方面的工作；进一步提升了教师队伍的建设，使教师在教学方面提高到一个新的层次，进一步落实了课堂教学模式，并且在教育教研方面有所突破；利用网络研修的平台，拓展生物教师的研修空间，提升教师素质和生物教学质量

1、每周集体备课、备课组、教研组活动都能正常进行，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守学校各项纪律。落实教学常规：（1）发挥老教师、骨干教师等有经验的教师的作用，实施帮带活动，促进青年教师的成长。（2）抓好集体备课：集体备课要求每次有主备人，重难点讲解，备学生，备教法、备作业，且有大家讨论意见和记录。（3）抓好学科内听课活动，达到取长补短的目的。（4）落实常规训练和测试：应定训练内容，训练量，及时批改，分析学生情况，及时采取补救措施。（5）抓好组内研讨会的落实。在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划。进行公开课教学，课前组内所有教师都认真参与课的设计与分析，课后，大家认真总结讨论，发现不足弘扬优点，以便今后更好的教学。在不断的实践当中提升了教师的综合素质，也锻炼了学生各项能力。进一步加强备课组的集体备课，共同研究每周教学内容，分析重点、难点。体现创新教育的教学设计，注重学生情感教育和能力培养，尤其在教学方法和教材处理方面，要多进行研究分析，发扬集体智慧，团结合作，提高教学实效。

2、落实网络研修，选好课题，深入研究并写成论文。

3、期末生物教师共同对期末复习和训练课的有效性进行深入研讨。首先由准备上课的教师分别谈各节课主要侧重于有效教学的哪个方面和设计思路，接着由大家从有效教学的角度对本课的设计和课堂实施进行点评，然后听课，最后分别对两节课进行深刻的解剖和分析，在肯定亮点的同时提出改进意见。

总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

生物备课组工作总结 篇5

1、在开学第三周的时候，我在初一(14)班上过一节高效课堂公开课。

2、在中段考之前，我根据我学校的具体教学进度，修改了用于联考的七年级生物中段考试题，使我们学校使用的考试题与我校的教学实际相吻合。

3、期末复习期间，我给初一级印发过近两年的七年级生物上学期期末考试题。另外，我还给初一级所有学生印发了一份共五张的《七年级生物上册期末经典复习资料》(缩略版)，由于时间实在太仓促了，我便安排把没有使用完的相关资料给学生布置为寒假作业。

我们初一生物备课组其他的老师个个都具有丰富的教学经验和良好的职业道德及敬业精神，她们除了把重点放在初二生物的教学之外，初一生物的各项教学工作都做得非常出色。都能做到提前一周备好课，上课前准备好所使用的课件或者教具，给学生布置的作业量适当，而且批改及时。我所教班级的学生的中段考试成绩，无论是普通班还是实验班都是倒数第一。因此，管好我自己就相当于管好了整个初一生物备课组。

高二生物备课组工作总结 篇6

高二生物备课组在教学计划的指引下，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究的精神，高二生物教学比较圆满完成。回顾一学期的教学，主要作了以下工作。

一、认真备课、钻研教材，为“向课堂要质量”奠定坚实基础。

1、以备课组为单位学习《课程标准》、《模块指导意见》，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

2、积极参加德阳市及绵竹市教材、教法活动，取他人所长，回来后同组教师根据教学情况完善自己的教学内容，提高教学的实效性。

3、充分利用备课组活动时间，开展新课程教学研讨，形式多样，有负责人主持集体备课；观看录像课；有集体试卷分析等。

4、积极进行教学研究，本学期每位教师生物组研究课，通过互相听课、评课，使我们对新教材有了进一步的认识，同时也促进了我们对教学方法、方式的研究。

二、以学生为中心，不断改进教学，促进学生的全面发展。

1、教师做好引导学生自主学习的角色。引导学生明确学习目标，学习的内容；引导学生制定学习计划，探索生物学的学习方法；引导学生自我评价，及时了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。

2、学案教学，尝试让学生能够自主阅读理解教材。本学期，我们组几位教师，精心编制生物学案，充分利用学案，让学生能够很好地对教材进行阅读。只有熟悉教材知识，才能进一步提高学生能力。在完成学案的过程中，凡学生能解决的力求让学生解决，凡学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生创造自主获取知识的机会。

3、重视科学史的教学。高中生物教材中的生物科学史实非常丰富，充分利用好这些材料。引导学生精心分析这些史实，有助于他们认同科学家对科学理论的发现过程，激发他们对探索生物科学知识的渴望，逐步树立自主学习的意识。

4、重视实验教学。生物学本身就是一门实验科学。因此，开设好生物学实验，重要的生物实验，既要让学生掌握实验理论、又要培养学生的生物实验操作技能，为自主学习奠定一定的基础。

5、减轻学生的作业负担，为学生自主学习创设空间。我们从开学伊始，就本着减轻学生的课余负担的原则，平时课堂教学，充分利用学案，课下整理学案；一周只留一次作业（反馈练习）。这样，让学生有充足的时间来研读生物教材。

6、组织好尖子生辅导工作，由备课组长负责，让尖子生提前进入角色，适应生物高考，通过深入讲解教材的知识，培养他们综合分析问题的能力。

7、配合年级，做好辅导工作。针对所分配的学生，认真分析他们的学习情况，上课多关注，课下多与之沟通、交流，做好他们的指导教师。

8、注重培养学生的生物学素养，激发学生的学习热情。本学期，我们组织学生走进实验室，指导学生进行植物种植实验，培养学生的生活实践能力。在实验室中，学生进行了植物培养的实验，让他们体会现代生物技术的魅力。

三、深入开展教学科研。撰写《新课程下高初中生物课程衔接教育研究》开题报告，本学期末，写出了研究成果。

高一生物备课组工作总结 篇7

我们高一生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。现将这个阶段的教育教学工作总结如下：

一、注重建设，明确任务

在学期之初，我们就依据学校制定的《备课组教学进度表》，确立了明确的教育教学目标和备课组成员具体的工作任务和备课组的目标。

二、潜心钻研，搞好教学

在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了一定的效果；备课组按照《新课程标准》的要求 , 生物学科在本学期开设《必修1》，为了保证教学工作 , 使学生能达到要求 , 本备课组能齐心协力认真完成学校布置的有关教学、教研的各项工作任务，工作顺利开展。

根据本校学生实际情况和备课组的分工，我们积极编写《国庆节作业》、《生物知识点归纳》等材料，并达到了良好的效果。

三、认真备课，集思广益

执行本备课组计划，本组老师积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周一下午的集体备课活动，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，不断查阅资料，进行及时充分讨论。研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处。期间，我们还参加了教研室组织的《同课异构活动》，并深刻思考，积极探讨观摩体会，在备课组内进行深入讨论，促进和提升本组的教学教研水平。

四、先进引领、更新理念

我们备课组教师工作量较大，各位老师备课、批改作业从不马虎，还自己编写练习，制作精品课件，毫不松懈，认真学习教学理论，以达到促进提高。在做到统一备课、统一进度、统一课件的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

五、积极研讨，创新工作 教学上的合力，是提高教学质量的支撑。突出体现了生物学科的育人价值、学科价值和社会价值，展示了生物学科作为一门自然科学的独特的、无法替代的作用。下阶段我们准备以此为契机，继续研讨，同时开拓学生视野，提升学生素质，提高备课组的内涵和备课组成员的能力。

另外，我们在备课组内开展了组内听评课活动，而且每个人都进行讲课，利用听课、评课等形式，开展相互学习、取长补短。

六、团结协作、乐于奉献

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处，大家分工协作，提高教学和学生学习效率，献计献策。对组内和学校布置的任务，我们从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。

高一生物备课组工作总结 篇8

高一生物备课组，依据学校工作要求，以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思。重点开展了课题研究、推磨课等方面的工作。

二、参与组员。

xx、xx、xx、xx。

三、学期主要工作总结。

为了提高高一生物教师的教学质量，促进新课程改革的全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习的主体，老师是学习的帮助者的精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生的综合素质，本备课组本学期主要完成如下工作：

1、在备课组长的统一安排与指导下圆满完成高一年级的教学、教研工作。在教务处、教研处和级组指导下，圆满完成期中、期末考试评卷、统计和分析等工作。高一生物学科学生学业成绩优秀。

（1）教学方面：

①个人备课做到“六备”：备课标、备教材、备教法（以问题（任务）驱动学习，引导自主、探究和合作）、备学法（以细胞是基本的生命系统构建内容体系）、备学情、备辅助手段。

②集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定计划、定内容、定中心发言人。

③上课务必做到：课前检查学生预习情况并做到记录与反馈；每节课思考如何调到课堂气氛，一定管好课堂纪律，老师不能接听电话，不能有学生睡觉，全面关注学生上课状态。

④课后练习务必做到：每节课后都要布置适当数量与难度练习题，并要求检查到位，隔2天收齐教辅资料批改“阅或好或查或优秀或签名”。

⑤考试务必做到：每次考试试卷命题完毕后都要交给备课组长审批，考试后要全体备课组老师参与批改、统计、做好各自班级所关注学生成绩动态变化并第一时间找学生谈话、要求每周找学生谈话不少于5人次，最好做好记录。

（2）教研方面：

①xx老师优秀论文《浅谈生物课堂教学中有效提问策略》获县二等奖。

②xx老师优秀教学设计《降低化学反应活化能的酶》获县三等奖，论文《几种淋巴因子简介》发表在《中学生物学》20xx年第8期。

④xx老师在省级期刊《广东教育·高中》第9期发表文章《细胞的结构和功能的复习指引》

⑤推荐xx老师参加“20xx年广东省中学生物教师实验能力展示交流活动惠州赛区初选赛”。

⑥在县教研室刘玉扬老师具体指导下，高一生物备课组协办了“20xx年惠东县高中生物优质比赛”，来自兄弟学校高级中学袁宏斌老师、平山中学刘春霞老师及本校金菲老师深入开展教育教学此文转自活动。我校金菲老师获得了县一等奖。

⑦xx、xx老师xx到市九中听惠州市首席教师陈祖福（市一中）《物质跨膜运输的实例》和崔小青（博罗中学）《群落的结构》示范课。

2、进一步实践生物新课程理念，明确新课程的具体要求，鼓励教师指导学生开展形式多样的实践活动和兴趣小组活动。

①xx老师、叶彩群老师指导的“绿芽”实践活动小组，开展《惠东中学校园植物调查研究》，在20xx年惠州市青少年科技创新大赛中获市二等奖。“绿芽”实践活动小组组长：xx、xx、xx。

②xx老师组织与策划，生物科组主办的“20xx年惠东中学生物模型展”比赛，有高一（8）班朱玉清、高一（7）班李静思等同学获奖，评出13件优秀作品。

③xx老师组织的高一生物竞赛兴趣小组，在10月份正式开课，从全级中选拔出40位学生。

七年级生物备课组工作总结 篇9

一、新的教学理念的树立

实施素质教育，落实“三个面向”，关键是实现教育现代化，培养现代人，全面提高学生的综合素质。教材的教学模式是由封闭走向开放，新的课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。新的教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到一种媒介作用。为此，我们科组的教师努力学习，树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。在教学活动中，教材、教师和学生三者，学生是中心，学生的学是主要矛盾，一切围绕怎样学，怎样才能学好这

二、具体工作

1、加强理论和新教材新的课程标准的学习

认真学习研究性学习理论、活动课程理论，分层教学理论，信息技术教育理论，尤其是对课程标准的研究学习，本学期开学初，我们全体初中部生物教师参加了学校的新课程标准学习和新教材教学模式探讨的研讨，十一月，又自己组织了新教材的进一步学习，力求在教学教研方面做到与时并进，为全面提高我科的教学质量奠定基础。

2．树立质量目标管理观

主要是树立目标意识，在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。

3．抓好常规教学、优化课堂教学

（1）认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

（2）备好课。掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

（3）教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量

（4）认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。

5）充分利用电教媒体，将DNA的双螺旋、基因的结构等难以观察到的结构图形用电脑模拟出来，以提高上课的教学效率。

（6）注重抓知识点过关，认真批改作业，注重个别辅导，坚持攻在平时的质量观，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重提高平均分和合格率。4．科组日常工作

（1）按时召开科组会议，认真学习上级有关精神，学习先进的教育教学经验和理论

2）每位教师一学期听课不少于15节

第二学期生物组工作总结（推荐） 篇10

生物组有初中教师2名，高中教师3名，本着面向全体学生，全面实施素质教育，认真学习新课程标准，更新教育教学理念，大胆改革，注重校本教研，加强校科研活动，并运用于教育教学中。

一、积极开展教育教学新课程培训，每一位教师参加学校和区、市的培训，加强新课改的理论知识的学习，并在教学中充分地实施。本学期进行了四次组内校本教研

3月教研：初中会考相关知识点总结。

4月教研：高考相关复习。

5月教研：高中会考相关知识点总结。

6月教研：学习践行新课标---体验探究乐趣，激发学习兴趣。

1、备课认真，超课时备课。

2、每个年级组的教师都无时无刻地同头备课，研究试卷，出好每一次的月考试卷，并流水阅卷，保持公平，公正。

3、对学生的作业能够做到全批全改。

总之，生物组是个团结、奋进的小组，组内人员个个认真、踏实，忘我工作，把自己的光和热献给我们发展中的红光中学，使红光中学的明天更美好。

生物组

八年级生物备研组工作总结 篇11

围场镇中学郝春景

本备课组能按照学校的科组的要求进行备课组活动，并根据教材实际讨论制订出本学期的教学进度和教研计划，在实施过程中进行修改完善。备课组活动以集体备课为主，共同讨论教案，大胆实施新课程得教学方法，努力提高教师的教

学水平和学生的学习效率，通过师生的共同努力，各项工作顺利完成。

1.、制定教学教研计划

①认真做好备课组计划,教师制定教学进度确定本学期的教学内容、教学目标。②确定教研的课题 这学期主要探讨教法与新课程标准的适应，以及教法在课堂上的实施。

③加强集体备课集体备课是备课组活动的重要环节，通过集体备课，也是教师收获最大。集体备课选好专题备教材、备学生、备教法、备练习、备实验教学等从整体提高教师的教学水平及学生的学习水平。

2、课堂教学的改革

上课除了实现高效课堂模式，更重要的是改革授课内容的方法，即教学法的变革与新课标的结合，体现新课标、新思路，运用启发式、探究式教学，把更多的空间留给学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生求知欲，鼓励学生大胆质疑，共同探究课堂新知，大大提高课堂的学习气氛。

3.、抓好常规教学、优化课堂教学

高中生物组工作总结 篇12

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又一个学期即将结束，我们初二生物备课组在学校教科室、初中部教务处的指导下也将顺利的完成期初制定的各项计划。现将我们组这学期的主要活动总结如下：

一、落实常规，规范教研工作模式。

从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围

1、落实了学校关于集体备课的若干规定。如定时上传每周的集体备课教案和课件，集体备课要做到定时、定点，要有始有终等。

2、备课组内经过一年多的尝试与摸索，本期我们已大致形成组内的教学模式，即：温故知新------自学思考------释疑解惑-----拓展提升-------总结归纳------学以致用。当然在具体的教学内容时，并不一定所有环节都具备，但总的构架模式已形成。各人在此基础上，结合自己的教学风格，学生实际，灵活运用。

二、学研并举，提高课堂教学水平。

1、改革备课模式：由怎样备好一节教案转向怎样备好一节学案。

2、改革备课重心：由备这节课我要教什么转向备学生应该学什么；由这节课我怎么把学生教会转向我怎么让学生自己学会。

3、改革作业和考试的评价方式：由对学生的终结性评价转向形成性评价、学生自我评价和小组评价。

4、改革听课和评课的重点：由听、评老师的上课状态转向听、评课堂上学生的活动和学习状态。

三、加强学习，提高教师综合素质。

1、加强专业知识和信息技术的学习，并将我校生物教学特点与初中生物课程网络资源进行有机的整合。

2、通过听其他备课组优秀教师的课，吸取宝贵的教学经验和先进的教学手段。

3、本期我们组所有成员一共参加了两次这样的活动，一次是11月份的市实验创新大赛；另一次是12月份的市课堂教学大赛，并对两次活动进行了深入的反思。通过这些活动，拓宽了自己的视野，增长自己的教学灵感。