短文改错的测试与应试技巧

短文改错的测试与应试技巧（共14篇）

短文改错的测试与应试技巧 篇1

短文改错的测试与应试技巧

短文改错最具有选拔性

短文改错题型主要考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。

短文改错是对考生写作能力的测试，是测试书面表达能力的一种较客观的方式。短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语

知识的准确性。文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误。这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断，它不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。它不是单纯的知识检测，而是在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的.语言问题。短文改错，至今在高考中已沿用整14年，其优点表现在：它是集多项语法规则和多种语言技能于一身的综合性试题。这种题型避免了主观题评分中经常出现的误差，成功地做到了主观题评分客观化，具有较高的区分度，有利于选拔人才。短文改错是每年高考英语试题中全国平均得分最低的题型，也就是说，是最具有选拔性的试题。

短文改错应试要点：

粗看全文，不要一上来就改动。

一行看三行，就某一行做判断时，要顾及上下两行或整句。

一行想全文，单句中合理还不够，要全文合理。

一行只能动一个词。

别忘了在错词下画线。

多词处要在原文中划掉此词，在抄完此词后也用斜线划掉。

弄清句子结构有利于判断。

如感觉一行有两处错，应将最有把握处改正。

复核，做完题重看全文。

短文改错备考措施：

(1)平时学习时注意语言知识的准确性。

(2)常用词语的使用应合乎规范。

(3)训练自己的观察能力，发现细微差错。

(4)改错与写作密不可分，写作时练习不断纠错。

(5)不花过多时间练改错。

(6)总复习开始不练改错，应多接触正面东西，最好在后期练习

短文改错的测试与应试技巧 篇2

短文改错题是2013年新课标全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、大纲卷、四川卷、陕西卷、辽宁卷、浙江卷的高考题型 ( 其中全国大纲卷为单句改错, 其他六份试卷均为短文改错) 。短文改错题也是使用上述试卷相关省市的平时期中、期末考试的必考题型。

一、命题特点揭秘

( 一) 基本特点

短文改错是融语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题, 旨在考查学生对语言的发现、判断、纠正文章中错误的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。考查点测试频率最高的是动词, 涉及动词考查的有时态、语态、非谓语动词形式、情态动词和动词的用法等。此外, 还考查名词、介词、代词、冠词、形容词、副词、连词等, 还涉及到句型结构、行文逻辑、固定搭配等。就命题而言, “缺词”一般为1 ~ 2处; “多词”一般为1 ~2处; “错词”一般为6 ~8处。

短文改错的文章多采用记叙文, 有时也用说明文, 长度在100词左右。其语言材料通常取自学生自己的作品或类似学生的作品; 内容来自学生身边的常见话题, 篇章结构的难易程度符合学生的实际水平; 语言明白易懂, 基本上不涉及生僻的语言现象和复杂的语句结构。命题者在文中有意设置了一些词法、句法、句式结构、行文逻辑等方面的错误, 让考生按照答题要求做出改正, 以便考查考生发现、判断、纠正篇章错误的校验能力。

( 二) 错误类型

1. 词法方面:

短文改错词汇方面设置错误的主要类型有: ①名词的单复数; ②动词的时态和语态及情态动词等; ③非谓语动词; ④介词的搭配; ⑤冠词的混用; ⑥固定词组的搭配; ⑦同义词辨异; ⑧连词的误用; ⑨词性的混淆; ⑩代词的格与数等。归纳为语法错误、词汇错误。

2. 句法方面:

短文改错句法方面设置错误的主要类型有: ①主谓一致; ②行文逻辑一致性; ③句子成份残缺; ④并列连词; ⑤从属连词; ⑥关系连词/ 副词; ⑦感叹句、疑问句、祈使句的结构; ⑧句子结构和句子完整性; ⑨行文逻辑等。

说明: 所涉及的一致性问题主要包括主谓一致、时态、语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文关系的一致。

【典例精选】

I hardly remember my grandmother. She used to holding me on her knees and sing old songs. I was only four when she passes away. She is just a distant memory for me now.

I remember my grandfather very much. He was tall, with broad shoulder and a beard that turned from black toward gray over the years. He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town, he was strong and pow- erful. In a fact, he even scared my classmates a- way during they came over to play or do homework with me. However, he was the gentlest man I have never known.

【答案与解析】

第一处: 考查非谓语动词。把holding改为hold。used to do sth表示“过去常常做某事”。

第二处: 考查动词时态。把passes改为passed。作者在文中回忆了自己的奶奶和爷爷, 故此用一般过去时。

第三处: 考查副词辨析与搭配。把much改为well或clearly。remember sth/ sb very well / clearly表示“很清楚地记得某事 / 某人”。

第四处: 考查名词复数。把shoulder改为shoulders, 人有两个肩膀, 故此用复数。

第五处: 考查介词搭配。把toward改为to或into。turn from A to/ into B表示“由A变成B”。

第六处: 考查代词。把himself改为him。根据上下句意思可知, 指的是him。

第七处: 考查句子关系。在he前加and。根据语境并分析句子成分可知, 逗号前后为两个并列的分句, 因此用连词and连接。

第八处: 考查冠词。把In a fact之间的a删除。in fact为固定搭配, 意为“事实上”。

第九处: 考查介词与连词辨析。把during改为when。during为介词, 后可接名词或代词, 不能引导从句, 故此用when引导时间状语从句。

第十处: 考查副词辨析。把never改为ev- er。根据语境, 此处表示“我的爷爷是我曾见过的最温和的一个人”。ever“曾经”, 符合语境。

二、解题技巧揭秘

( 一) 改前通读全文, 理解语篇大意

在着手做改错之前一定要快速阅读全文, 不能拿来就改。认真阅读短文, 正确理解短文意思, 抓住语篇行文逻辑。在阅读过程中, 一定要将一个完整的句子甚至几句逻辑紧密的句群一次性读完, 要逐行判断, 上下兼顾, 切忌断章取义, 以免造成上下文逻辑不通, 影响正确的判断。

( 二) 改中细读, 注意语法、词汇错误

依据文章意思和上下文逻辑关系, 对文章进行逐字逐句的分析, 检查句子的结构是否完整, 语气是否连贯, 文意是否与原文相符等。综合运用所学语言知识, 根据各行不同的错误情况分别进行答题 ( 即改词、加词或减词) 。在纠错时要仔细地读懂每一个句子, 不到句号不要停顿, 这样才能发现其中的错误。由于多数句子不是只占一行, 所以只有读完整个句子, 仔细分析, 才能发现错误、纠正错误。

( 三) 改后回读, 纠正失误, 减少差错

做完短文改错后将答案放回原文, 再重读全文, 其目的主要是查看是否符合逻辑, 语句是否通畅, 是否符合英语习惯等问题。改后复读, 往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。回头再读全文, 能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅, 行文逻辑发展是否合乎情理, 语篇结构是否严密完整, 复读过程中, 凡遇到不通顺或连贯之处, 需进行细致的分析和推敲。此外, 还要注意单词和句子正确的书写及符号的运用。

三、备考导航方略

( 一) 夯实基础, 慎重审题, 从容答题

注重基础, 加强基础知识技能的训练。以词法、句法为主线, 系统有效地复习, 总结并及时纠正学生普遍易犯的错误, 提高他们从不同角度分析错误的能力。比如先看句型结构有无问题, 是否符合习惯表达, 谓语动词的时态、语态、语气是否正确; 再看词类词义的选择是否有误, 该用哪种词类, 是动词、名词还是形容词; 然后再看是介词还是副词, 该同哪种词形成固定搭配, 表达什么特定的意义等。在做题时应考虑到: ①句中的时态、主谓、代词用法是否正确; ②句中的谓语动词是否完整; ③习惯用法固定搭配是否正确; ④冠词、形容词、副词及关系词使用是否得当; ⑤是否该用被动语态; ⑥从句的连接词使用是否得当; ⑦从句中的谓语动词是否完整; 学生应在平时的演练及考试中认真留意总结每个句式结构的特点以及命题者的考查意图, 做到心中有数, 融会贯通, 灵活运用, 举一反三。

( 二) 克服对短文改错的恐惧心理

许多学生对短文改错都心存余悸, 不愿做短文改错, 甚至放弃或简单的全部打对勾, 盲目夸大了短文改错题的难度。事实上短文改错题都是内容较为浅显, 题材较为轻松, 又都是中学生常见的记叙文。此题针对学生的薄弱环节把中学生在写作时常犯的错误做了一个浓缩, 全文一共有10处错误, 全文涉及一个单词的增加、删除和修改。短文改错题的错误大都出现在句子表层, 并不难发现。较难的错一般是动词时态或行文逻辑方面的错误。做前最好深呼吸, 做题时要心平静气, 切忌心浮气躁, 急于求成。

短文改错这种题型对学生来说有一定的难度, 要想做好并不容易, 所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识, 扩大词汇量, 尤其是要掌握丰富的英语短语和固定搭配, 在记忆时要一丝不苟, 切忌随意增词或减词, 此外还要掌握更多的句型结构和习惯表达, 并保持良好的心态, 这样在考试中才能从容不迫, 游刃有余, 迅速地找出错误并加以改正。

( 三) 短文改错口诀

短文改错要做好, 常见类型要记牢。

名词爱考“数”与“格”, 冠词在前“错”, “多”, “少”。

动词时态和语态, 非谓搭配莫错了。

连、代、形、副错一样, 多是故意来混淆。

介词多半考搭配, 多、漏、误用想周到。

句法涉及到“一致”, 从句多考关系词。

语法句法均未错, 逻辑推理去寻找。

四、实战演练

Test 1

At the end of the 19th century, a Frenchman goes to England to learn English. He entered ho- tel room in London and spent all his times memo- rizing a dictionary. After he learned from all the words in the dictionary, he went into the city talk to the people. But he could not made himself un- derstood. So he went back to his room and spent much days memorizing a grammarbook. He learn- ed all the rules and going out again to talk, but he was still unable to communicate. Great discour- aged, he packed his suitcase and going home to France.

Test 2

Lena Horne was born in New York in 1917. At sixteen, Lena becomes a dancer at the famous Club in New York City. After taking voice lesson, she soon became a singer. In 1940, Lena became the first African-American perform with an all- white jazz band. After she performing at a club in Hollywood, he caught the attention of filmmakers. She soon began making movies. Her films became very popularly. In the 1940's, Lena Horne was first African-American in Hollywood to sign a long-term contract to a major movie studio. Her deal with MGM stated that she must never play the role of a servant. She refused to play roles what represented African-Americans rudely.

【参考答案】

Test 1

1. goes 改为 went2. entered 后加 a 3. times改为 time 4. 去掉 learned 后的 from5. city后加to 6. made改为make7. much改为many 8. going改为went 9. Great改为Greatly10. home前的going改为went

Test 2

1. becomes改为became2. lesson改为lessons 3. perform前加to 4. 去掉After后的she 5. caught前的he改为she6. popularly改为popular 7. first前加the8. contract后的to改为with 9. must改为would 10. roles后的what改为that

短文改错的测试与应试技巧 篇3

一、选材特点

高职英语短文改错取材通常是类似学生作品的短文，以叙述文为主，文中句子结构较为简单，内容相对完整且易于学生理解。如2007年和2010年选用的人物介绍，2008年的感谢信，2009年的自我介绍。

二、命题特点

从表一、表二中我们可以看出，考试中设疑方式就是多词、缺词、错词和正确项四种。考点主要分布在动词、介词、形容词(副词)、名词这几块中，同时也小比例地考察考生对冠词、连词、代词等的掌握程度。

三、解题技巧与备考方略

1.通读全文，把握大意

短文改错不同于单词改错，它涉及逻辑行文错误，及句子与句子之间必要的联系。如2008年题目中的第100题，2009年的第94题，2010年的第97题。若不将上下文联系起来看，就无法发现这几处的错误。因此，做题前必须通读全文，把握文章的大意及上下文之间的联系。

2.记住多、漏、错及正确项命题的数量比例

改错的短文一般在100个单词左右，短文的难度也与考生的习作相当，分成10行，每行设一个小题。一般只有1行全部正确，其他9行都存在错误。从表一、二中我们可以发现，在短文改错中正确项、多词、少词一般都各只有1个，剩余的基本上都是错项，而且正确项都是放在中间的位置的，如口2007年、2008年、2009年题目中的第98题，2010年的第99题。

3.准确把握命题者常用的设疑方式及考点

(1)名词：名词的错误是考试常设的改错项目之一，主要考查名词是否可数，与其修饰语是否一致及复数变化。如2007年题目中的第99题，2008年的第94题，2009年的第93题，2010年的第91题。

(2)冠词：英语中只有三个冠词，在短文改错中，错误不外乎该用冠词时没有用，不该用时却用了；该用an时却用了a，该用a(n)却用了the。但在近几年的考试中，我们可以看出命题者己经极少在改错题中考查这一知识点了。

(3)代词：代词主要注意其数、格、词性是否正确和前后一致，常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、关系代词及疑问代词等。如2009年题目中的第94题，2010年的第100题。

(4)介词：介词的错误也是考试常设的改错项目之一。主要考查介词与动词、形容词、名词的搭配，介词惯用词组等是否正确。如2007年题目中的第92、98题，2008年的第91、98题，2009年第95题，2010年的第94题。

(5)形容词、副词：形容词、副词的误用主要指形容词和副词的混淆使用。改错行中出现形容词或副词时就要仔细分析该形容词或副词修饰什么，形式是否正确，是原级、比较级还是最高级。如2008年题目中的第93题，2009年的第100题。

(6)连词：考生主要是判断连词用得是否正确，是否符合句子意思；连接的是词还是句子，是否符合逻辑关系。如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性一致的问题。如2008年题目中的第i00题，2010年的第97题。

(7)动词：动词错误在短文改错中所占比重最大，涉及动词的时态、语态错误；易混动词的用法错误；动词的第三人称单数错误；动词的非谓语形式以及句型搭配、主谓一致错误等。如2007年题目中的第91、93、94、97、100题，2008年的第92、95,。97题，2009年的第91、96、98题，2010年的第92、93、95、98题。

高三英语短文改错技巧 篇4

短文改错中经常会出现，误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);或是误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)。

2、非谓语动词的常见错误：

英语短文改错常出现，不定式、动名词作主语、宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;

某些动词后要求接动名词或不定式。

3、虚词选择错误

①介词或副词选择错误：这种情况极为复杂，各种情况都有可能。这里只提供几组作为参考：

before/ago,among/between,

after/in,below/under,on/above/over,

across/through,except/besides,with/in(用),to/for(对于),like/as等。

②连词选择错误或连词与介词混淆。如：because/for(since,as),if/whether,if/unless,soas/sothat,hardly…when/nosooner…than,while/when,till/until等。

③感叹句用词选择错误：how/what。

④冠词选择错误：a/an,a(an)/the。

4、形容词和副词错误：

英语短文改错时常出现的形容词和副词错误多是，系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。

5、代词错误：

代词的主格和宾格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。

高三英语单项填空解题技巧

1. 逐一排除法。几乎每道题的破-解均须采用此法。吃准两个选项时，有时已有的认知结构仍然不能解决问题，或许对其中一项一窍不通，但如果能确定其中一项肯定不对，那么另一项必是答案无疑。因为此法使用十分普遍，恕不举例。

2. 重视固定搭配。任何一种语言都有大量的固定搭配词组，英语也不例外。那些约定俗成的词组，不可随便更改，否则就会不伦不类，令人费解。因此我们必须对其高度重视，认真对待。实质上，这类题属于记忆性的考查，因为固定的搭配必定产生固定的意思，一旦记住了它的搭配和意思，解题就不会困难。

短文的写作技巧 篇5

1、描写和抒情想结合，感情含蓄而热烈：

作者对扑火的飞蛾、逐日的夸父、奔月的娥都给了热情洋溢的赞美。

《日》重在抒发对光和热的礼赞，也赞美了那些为追求光和热而牺牲的人，同时直接表达出自己愿为光和热献身的决心。

《月》重在抒写对冷的感受，文章借月亮写出作者独立月下的.冷清忧愁，以及对娥奔月的联想，委婉地表达出自己的人格理想。

2、语言朴素自然：

本文没有华丽的词句，也没有豪言壮语，语言平易近人，用普通的语句和平实的叙写，表现出诚恳亲切的风格。本文触景生情，而后水到渠成地表达出深邃的哲理。

3、运用象征手法，含蓄地表达出自己的人生感悟：

作者以飞蛾、夸父追求光和热，象征了那些为追求光明而不惜牺牲自己生命的美好人格，象征那些志士仁人为祖国而慷慨献身的精神。而娥为着自己的理想──心发迹月光的冰冷而奔月，娥象征着那些平凡而敢于牺牲的战士，也寄托了作者的人生理想。

初中英语短文填空的技巧 篇6

1. 跳过空格，通读短文，了解大意。

在做题时，要跳过空缺处，快速阅读全文，注意找出关键词，从整体上把握全文大意。要注重对短文首句的理解，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测文章主题。如果是选词填空题型，先浏览所给单词或短语，弄清楚所给单词的词性、意思。

2. 精心解题，确定语义，边读边做。

认真复读短文，确定空格处所需词语的意义;再根据空格在句中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性;然后再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。做题时，要先易后难，首先选出那些根据上下文能确定的答案，比如固定词组、句型或常见的语法结构等。对于一时把握不准的空格，可以暂时先放一放，把容易做的先做好。把所有能够确定的空格填完后，再通读全文，利用排除法等来确定把握不准的空格。答题过程中不要把注意力只集中在空白处，而忽略其与全句、全文的关系，适合单句的选择未必适合全文。所以，要注意单句与中心思想的关系，围绕中心思想确定答案。

3. 三读短文，上下参照，验证答案。

细读一遍完成的短文，从上下文内容是否协调一致、语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。检查时，可以注意下面几点：若空格内填的是动词，要注意考虑其时态和语态;若填的是名词，要考虑其单复数形式;若填的是形容词或副词，则要考虑比较等级、形容词和副词之间的转换等;若填的是代词，要注意辨别主格、宾格、名词性物主代词、形容词性物主代词、反身代词等;有时需要填介词、连词等，除考虑上下文的内容外，还要考虑和其它词的固定搭配及其习惯用法。如需填词，在句首时，还要考虑其首字母的大写。

英语学习方法

1. 大量的做题。

这是让你能做对题的关键。因为考的其实是主干语法,不是语言。 要打下扎实的基础,即词汇量。建议从高一开始,彻底弄清你所在省市的高考大纲词汇(比较方便的是跟着教学进度走)。指的不是单纯的背下来会拼写,而是搞清楚这个单词相关的一系列用法和结构,以及较为典型的例句,最好能够做到搞清楚它的常见同根词,准备个笔记本统统写在一起!(比如很常见的family,复数families,同根词常见的还有familiar和unfamiliar,这两个同根词的常见用法是sb be familiar/unfamiliar with sth和sth be familiar/unfamiliar to sb)

2. 要扩大英文泛知识,光做到1是不够的。

但是在要求考察的能力里并没有具体的题或范围可供参考,所以通常靠课本无法解决的问题就出在各种能力里。

最好的办法是运用课余时间大量地摄入各类英语,包括英文报刊、书籍、英语剧、广播、英语角等。

拿我自己举个栗子,说说我课外都干了些什么:高中三年课余可能看了有五、六部美剧;高一每周阅读定位为大学生的英文周报;英文书籍看得较少,可能不到五本,但遇到不会却不难的词语会逐个查清;高二到高三第一学期每天中午收听中央广播电台轻松调频摩天轮节目,学到不少小知识;高一高二每周3小时的新概念课程,是从第二册后面学起,比较慢,老师教得也好,高二结束时大概上到第三册的三分之二;高三改为每周3小时的高考英语训练课程,在这个课上扎实地做完了英语五三的全部单项选择并且进行了纠错,还进行了十几篇五三写作;(其实直到高考前几天,还在一有空就看美剧。但看剧不适合基础不好的学生,而且剧的选择很重要。)

3. 不能像初中那样靠背来得分。 高中英语有个特点,内容多而杂。

大量地精做一些题(尤指单选),在经过一定量的练习之后,会有质变的突破,逐渐掌握语感,这时候就会容易许多。英语高考大纲中会明确规定哪些才是要考的词汇、结构和语法,看单词表就行了。上文也提到了,我在课余扎实地做完了几乎整个五三,除了阅读和完形填空。

平时应当认真对待英语老师下发的任务,试题、练习都认真完成,并进行思考。英语非常注重积累,所以无法突击,必须利用日常的学习来提高。只要把日常工作做扎实,考试不复习也能考好。而且它有个优点,底子打好你后来学就非常容易,考试也可以吃本儿。

英语学习原则

一、简单原则

学习英语：从简单的开始

运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

二、量的原则

多-好，更多-更好，最多-最好

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃?因此，中国人学习英语在注重“

精”的同时，必须更加注重“泛”。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，

短文改错的测试与应试技巧 篇7

一、注意词性变化,保证拼写无误

学生要想学好英语这门语言,词汇起着关键性的作用。然而在实际考试中,学生想出了单词,但没有考虑到词性的变化,最终导致失分。因此,做题时要注意词汇的形式、语态等,保证答题的准确性。

以一篇短文填空题为例:

在填写第四个空格的时候,学生能想到这一空格应该填上stop这一单词,但是由于学生没有看到之前stood是stand的过去分词,所以就直接填上了stop,从而导致失分。为此,学生在做短文填空题时必须要根据上下文的语境来确定空格中所填动词的时态和语态,从而保证填写的正确。

二、注意词语搭配,合理选用单词

在短文填空题中,学生既要考虑到固定短语的搭配,还要考虑到英语的惯用法。短文填空题中有些词汇属于一般性词汇,通过与前面词汇或者后面词汇的搭配关系能确定该词汇。

以另一篇短文填空题为例:

如在填写第三个空格的时候,学生通过阅读整篇文章,并且根据up smoking,学生想到了固定短语:give up,因此得出这个空格应该填give这一词。又如,在填写第七个空格的时候,学生会发现这是“It’s important for parents to do sth.”句型,为此学生能得出这个空格应填for这一词。因此,在短文填空中,学生要注意固定词汇及固定句型等,以便于在短文填空中快速想到每个空格所应填的单词。

三、注意分析语境,准确理解词义

从某种意义上来讲,短文填词这一类型题不仅考查了学生的英语基础知识,还考查了学生综合运用语言的能力。在做题过程中,学生要在整篇文章的语境下确定空格中应填哪个单词。

同样,以另一篇短文填空题为例:

本篇文章的体裁是说明文,其主要介绍了北美、日本、北京、上海这些地方的学生是如何去学校的。在掌握了本篇文章的大意后,学生发现北欧、日本、中国这三个国家的学生去学校所用到的工具是不同的,根据上下文语境,学生发现第一个空格应填different这一单词。

短文填空对学生的综合能力提出了较高的要求,在做此类题型时,学生要调整好心态,保持冷静。当然,学生要分析整篇文章的内容,了解出题者的意图,巧妙运用解题技巧,以保证答题的准确性。在教师的正确引导和学生的坚持不懈下,学生的短文填空能力会得到明显的提高。

摘要：在实际短文填空题训练中,有些学生对这类型的兴趣较低。对此,教师寻找学生为什么不喜欢这类型题目的原因,明确原因之后,教师要采取有效的方法引导学生完成短文填空的训练活动,进而让学生掌握短文填空答题的技巧。

关键词：初中英语,短文填空,答题技巧

参考文献

[1]胡丽芳.初中英语短文教学方法探析[J].快乐阅读,2016(04).

英语四级听力短文的听力技巧 篇8

1、在听录音之前，考生应将所有选项浏览一遍，这样可以对短文内容和文体有个大致的了解和判断。通过纵向、横向比较能发现一些解题的重要信息，如否定词、转折词、重复出现的单词和短语，这些都能够帮助推断短文内容及问题类型。

2、要注意捕捉每篇文章或每一段开头的一句话，因为它们往往是该篇或该段落的主题句，概括了文章的主要内容或对下文做出了重要提示。

3、要密切注意短文中事件发生的时间、地点、人物和情节这些要素，因为短文后的问题通常会以what, when, where, which, who, why, whose, how等疑问词开头。

4、从整体上了解短文的中心内容，根据题目的要求把握主要情节或论点，在不影响听的前提下做笔记，把回答问题的关键词语及内容记录下来。

5、听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记;

文中一旦出现：

因果连词(如：because，so，due to等)

转折连词(如but，however，though等)

这些词引导的句子，也要格外留心，这些地方往往就是考点。

6、要特别注意试题的排列次序，因为这类题型常常是将小题按所对应的录音材料内容的顺序排列。如果没有时间预先阅读选项或时间不宽裕，考生可以边听录音边依次浏览选项，同时进行思考、答题。

如何在听力中夺得高分

首先，要多听，多输入。

练好听力非一日之寒，绝不能有侥幸心理靠着考前突击，临时抱佛脚来搞定。从即刻起，需要我们每天至少听40分钟到1个小时的VOA或者BBC， 如果实在听不懂，就从VOA慢速开始听起，培养一定的语感，待所听内容大部分都能听懂时，可以改为VOA中速，以此类推。干任何事情都要有个适应期，刚开始由于听不懂，可能会非常痛苦，但不要紧，随着时间的推进，慢慢的慢慢的就会对所听内容了然于胸。但是，必须得坚持，养成一个慢慢输入的好习惯。

其次，要抛掉腼腆，敢于张口说。

了解英语的人都知道，听和说是不分家的。要想提高听力，必须要掌握外国人发音的模式。此时，我们必须敢于张口说，哪怕说的不标准也不要紧，practice makes perfect. 熟能生巧。第一次不标准，第二次，第三次……，有了逐渐的练习，慢慢的你就掌握其发音模式了。时间一久，听的多了，耳朵跟随大脑就会自动组合意群了，从而听懂就不在话下。

再者，要多看CCTV1(中央电视台)或CCTV9(国际频道)，多听原声电影来模仿发音。

从改革后的要求来看，四六级依然从提高实践的应用程度来考虑的。因此，无论是中文还是英文，我们平时要多了解些国家大事，涉入一些周边发生的新政，这都是有助于我们后期做题的。

最后，有条件的话，多去创造语言环境。

环境是学好语言的一个极为重要的因素。有条件，有机会的话，多和老外沟通。多去学校举办的英语角，和同学定期参加一些英文论坛，培养自己用英语表达观点的能力。这里我们要清楚的是，一旦你的口语提升了，听力绝然不会差到哪儿去，它们是契合在一起的。

1.英语四级听力短文听力技巧

2.英语四级短文听力技巧

3.英语四级的短文听力技巧

4.英语四级听力短文理解的应对技巧

5.英语四级短文听力冲刺技巧

6.12月英语四级听力技巧：新闻听力

7.英语四级听力得分技巧

8.英语四级听力技巧方法

9.英语四级听力技巧

做高三英语改错题的技巧方法 篇9

1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;

2. 谓语动词的时态、语态;

3. 非谓语动词的用法;

4. 名词的单、复数，格的使用是否正确;

5. 定冠词和不定冠词是否正确;

解题注意要点和能力培养

1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。

2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。

解题思路(三步解题法)

第一步：快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错误。

第二步：细读文章，找出错误并改正。一般要结合文章的上下文以及出题规律来做题。

第三步：代入正确答案通读全文，看其是否通顺。

英语短文改错要点

一、错误以改动一词为原则一般情况下，每句至多有两处错误，每处错误以改动一词为原则，即在一个词上进行改动，可以是添一词、删一词或改一词。没有错误的句子无需改动。

二、改正以一个层次为原则在对原文中的某个词进行改动时，只能在一个层次上进行改动，要么改变改义，要么改变词性，要么改变形式，而不能既改变词义又改变词性，或既改变词性又改变形式。

三、添加或删除词以虚词居多需要添加或删除的词一般是冠词、介词、连词、助动词、不定式符号等，而动词、名词、形容词等有实际意义的一般不添加或删除，否则会改变句子原意。

四、改变形式以实词居多对动词、名词、形容词、副词等实词一般只是改变它的形式，很少会将其改换成另外一个词，更不能随便添加或删除，以免导致语篇意义发生改变。

五、句子原意要保持不变改错题一般应保持句子原意不变，即不能改变文章所要表达的意思，包括其语气和上下文的逻辑关系，只能对短文中的用词错误、语法错误、逻辑错误进行改正。

短文改错的测试与应试技巧 篇10

1 电力电缆故障判断与确定的重要性

电力电缆是传输和分配电能的一种特殊导线, 它可敷设在电缆沟内, 也可直接埋入地下。它具有不受风霜、雨雪、冰雹、鸟害等侵害, 供电可靠, 维护工作量少, 防潮、防腐和防损伤等优点。

随着国民经济建设的高速发展, 各种类型的电力电缆在各行各业得到了广泛的使用。随着改革开放现代化建设的步伐加快, 各单位的用电量也迅速增加。尤其是现代化城市的建设, 要求具有整洁的市容市貌, 为了城市的美化和供电安全可靠, 电力输送由架空线路逐步被电缆所取代。可是由于诸多原因, 电缆会出现各种故障, 一旦故障发生, 若不能及时排除将会造成重大经济损失和无法挽回的政治影响。因此, 如何迅速、准确地判断故障点, 显得特别重要。

电缆故障一般无法通过直观法直接发现故障点, 只有通过仪器测试手段才能判断故障性质及故障点与测试点之间的距离, 最终确定故障点。

2 产生电缆故障的原因分析

电缆发生故障的原因是多方面的, 在现实生活中主要有以下几种常见的原因:2.1电缆受外力损伤。这主要是由于行政部门监管不严, 同时, 施工单位对电缆保护意识淡薄以及供电企业的巡查力度不够引起的, 约占电缆事故的40%。2.2电缆外部机械损伤。由于电缆施工单位没有严格按照施工标准的要求来进行施工或者质量监管不到位, 造成电缆外部损伤或电缆敷设时留有隐患, 导致电缆运行一段时间后存在击穿现象。2.3电缆负荷过大。在供电负荷高峰期时电缆长期过负荷运行, 致使电缆运行温度超过电缆正常运行时的允许温度, 导致电缆终端接头、中间接头或电缆薄弱处首先被击穿。2.4电缆受外界环境影响。由于受地质条件的影响, 导致电缆保护层受到化学和电腐蚀等, 使用时间过久, 致使保护层失效或电缆外铅皮被潮气侵入, 最终导致电缆击穿。在污秽严重的地区, 电缆终端头套管可能出现污闪, 也可能造成短路事故。2.5曾发生过接地短路故障。由于当时故障未被发现, 电缆依然运行, 但经过一段时间后电缆被击穿。2.6施工工艺的影响。由于电缆施工人员没有经过专业的培训或未按标准施工, 导致施工人员在制作电缆头或中间接头时工艺质量差, 造成电缆运行一段时间后出现电缆头或中间接头爆裂现象。

3 电力电缆故障点测试方法

电力电缆的故障点测试在国内外的电力系统都是难点, 目前为止还没有最为科学和绝对准确的故障点测试方法, 在电力工程及生产建设实践过程中, 我国的工程技术人员总结出了一些电力电缆故障点测试的方法, 主要有以下几种:

3.1 粗测距方法。

3.1.1经典电桥法:将被测电缆故障相与非故障相短接, 电桥两臂分别接故障相与非故障相, 调节电桥两臂上的一个可调电阻器, 使电桥平衡, 利用比例关系和已知的电缆长度就能得出故障距离。3.1.2驻波法:根据微法传输原理, 利用传输线路的驻波谐振现象, 对故障电缆进行测距, 本法适用于测低阻及开路故障。3.1.3高压脉冲法:利用放电脉冲在电缆中传播及反射, 用数字示波器 (或手提笔记本电脑虚拟示波器测出反射脉冲的位置比例算出故障点的位置。3.1.4低压脉冲法:对低阻击穿、短路、开路故障可在电缆芯线上施加脉冲讯号。讯号在电缆传播及反射, 用数字示波器或手提笔记本电脑虚拟示波器等测出脉冲波形而算出故障点的位置。3.1.5故障点烧穿法:故障点烧穿法应用于高阻故障, 设备通过输入直流负高压, 对高阻故障点进行处理, 使故障点产生电弧放电并碳化绝缘介质, 碳化连接点是低电阻的, 使高阻故障变成低阻故障。3.1.6闪络法:利用故障点瞬间放电产生多次反射波, 测量电缆的闪络性高阻故障;还包括冲击高压闪络测量法 (冲闪法) 。

3.2 精确测距方法。

在粗测距离的基础上, 精确地确定故障点所在实际位置, 以便立即进行检修。目前精确定位的方法包括冲击放电声测法、音频法及声磁传播时间测量法。3.2.1声测法 (含声磁同步法) 。在故障测寻过程中给故障电缆加上一个幅度足够高的冲击电压, 故障点发生闪络放电的同时, 还会产生相当大的放电声, 这种声音可传至地表面, 利用这种现象来定点可以准确地找出故障点。3.2.2音频法。音频法是基于电缆两芯线里流动的电流产生的磁通的相位差和故障点前后磁通变化的规律性而发展起来的。这种方法对于低于100Ω的故障电阻, 一般能成功测定故障点。3.2.3声磁传播时间测量法就是在冲击脉冲放电的同时, 沿电缆敷设路径的地面, 取某一测量点, 根据声波在介质的传播速度及声波从故障点传到测量点的时间计算出该点到故障点的距离。

4 电缆故障探测技巧

4.1 定点技巧。

定点时, 故障相加冲击电压, 使故障点闪络时, 既发射电磁波又有振动波, 专用的定点仪接收的是振动波, 如果球间隙在放电时, 故障点不闪络, 定点仪收到的是声波, 此信号是小而脆, 即“当、当”好像是金属器物撞击声, 也找不出最响点。如果故障点闪络, 定点仪收到的是振动波, 离故障点越近声音越大, 响声发闷, 有振动感。即为“嘭、嘭”或者“咚、咚”声音, 如找出最响点, 就是故障点的真空位置。

如定点时现场环境的复杂各种声音都会经探头传给定点仪的放大电路。遇到这种情况, 就只好靠同步定点方法进行定点。用这一方法, 通常情况下很快就能确定故障位置。

4.2 声音鉴别技巧。

清楚电缆头的制作工艺, 可排除电缆故障误判断的可能。电缆中间头地线连接虚, 有可能导致该处声音较大, 误认为是故障点, 这一点在检测时应尤为注意。

4.3 首端故障判别技巧。

如果故障点在测试端附近, 致使故障点的放电声会被球隙的放电声所淹没。因此故障点的放电声不易被测寻人员收听, 当然也就无法定点了。当遇到这种情况时, 将球间隙放到另一端完好相与故障相之间, 这样, 当故障点放电时就比较容易收听, 就不会因球间隙放电声的干扰而难以辨别。

4.4 波速选择。

一般来讲, 测试仪或相关资料给出了不同类型的电缆对测试波的传播速度, 但实际发现, 电缆厂家因选择电缆材质和制作上结构尺寸的差异, 不同厂家的实际传播速度尚存在差异, 我们可以在固定的电缆长度上实际测量, 作为该厂家电缆的传播速度值。不能刻板地套用理论传播速度, 以减小测量误差。

结语:电缆线路的安全运行与人们的生产、生活息息相关, 电缆线路的故障隐患严重地威胁着人民生命财产的安全。因此, 电力电缆故障的测试与查找成为供电企业不可回避的重要课题。可以说, 电缆故障判断测试是一个相对复杂的系统工作, 故障成因及现象千差万别, 不能拘泥于理论知识, 而应在掌握理论知识的基础上, 结合丰富的现场处理经验, 才能快速准确地找出电缆故障。

摘要：随着电力电缆在电力系统中的应用越来越广泛, 保障电缆线路的安全运行成为对电力系统运行的基本要求之一。当电力电缆发生故障时, 如果能迅速找到故障点, 那么就可以避免重要用户的停电, 减少停电时间, 提高经济效率。最终实现提升电力电缆运行的整体质量水平, 保障电力的及时供应, 促进我国经济建设的高速、稳定发展。

关键词：电力电缆,故障判断,重要性,故障测试方法

参考文献

[1]武卫平, 张占永, 韩建生.电力电缆故障快速查找的经验和技巧[J].科技情报开发与经济2008 (21.)

英语四级短文翻译技巧 篇11

例：到西安你可以买兵马俑、唐三彩。

unique local creations are available in xi’an, such as the three colored glazed pottery of the tang dynasty and terra-cotta figures.

(“兵马俑”和“唐三彩”在译文中变换了位置，是为了避免”of the tang dynasty”在结构上产生歧义。)

1.如何搞定英语四级短文翻译

2.英语四级翻译技巧

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9.英语四级听力短文听力技巧

英语四级听力短文听力技巧 篇12

提问方式有：What is the main idea of the passage?What can we learn from this passage? What is the besttitle for this passage? What is the passage mainlyabout? What is the speaker talking about?等等。

做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。

2.事实细节题。所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-question的形式。

这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记;另外，文中一旦出现以因果连词(如because, so, due to等)和转折连词(如but, however,though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。

3.对错判断题。

这类题常用以下提问方式：Which of the following is true/not true,according to the passage? Which of the following is not mentioned?等等。听到这类题时，一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚。

一般情况下，not一词会重读。

4.推理推测题。这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。

提问方式有：What can be infer from the passage? What does the speaker think about theproblem...? What does the speaker most concerned about? How does the writer feelabout...?等等。

做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。

任何东西摸索多了，自然会形成一定的定势。比如习惯、比如开车、比如…。将这个原理运用到语言学习，就是说：你学得越多，自然也会懂得越多、知道的越多。听力练习其实也是一样。我们所要达到的听力境界，应该是一听就熟悉，一听就明白，就好比是“条件反射”一般。如果那到这个境界，口语交流一般没有问题;通过考试更是小菜一碟。那么如何达到听力的“条件反射”呢?

A、多听之前的准备。这里的准备，不是指的硬件的准备，什么磁带啦、收音机啦、听力通啦什么的，尽管这些一个都不能少。这里的准备是指语言学习的积累准备，比如词汇量、比如一定的语法基础。要想听懂雅思的听力，你至少总要掌握类似英语四、六级的词汇量。要听懂美国之音的新闻广播，那VOA提供的1500词，总要事先浏览一遍，不会的挑出来，熟悉一下。如果语法的工夫比较扎实，能够根据上下文的大意猜测词汇、判断句型，那么这些准备都是有益的。

B、除了多“听”，还是“多听”。要达到“条件反射”的目标，一定要在“听”字上下工夫，而且是要“多听”。多听，是形成“条件反射”的必要条件。多听，是要多注音发音，做到能自然辨音的结果，一听就知道发的哪个词。多听，可以使你在听上一句的时候，已经知道下一句的大体内容了。多听，可以“精听”，也可以“返听”，两者缺一不可。很多人对“多”的理解很不够。以为听懂几篇文章，就达到了目的。要知道，语言的学习不是一日工夫。尤其是缺乏语言环境的非母语的学习，尤其需要“量”的铺垫。没有这个认识，想通过“速成”突破听力，是不可能。但我们可以借助工具、借助科学的方法，缩短这个时间。

C、坚持听写练习。这个方面的重要性，已经在其它文章中反复强调了，不再赘述。

D、提高听力，工夫在“听”外。这里的“听”外一方面是指听之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的还是指学英语的目的、动力、恒心等这些主观的因素。这些问题不解决，光是前期痛苦的听写这一项工夫就会使很多人望而却步。一定要经常给自己鼓劲，给自己奖励。坚持，对语言学习，怎么强调都不为过。

彻底提高听力要听说读写四项合练

练过英语听力的人都有这样的感受，一段话听来听去听不懂，可是拿出答案一看原来很简单，这是怎么回事呢?这是由于英语发音不过关造成的。

听力练了许久，总不见提高，特别是能看懂的英语也听不懂，问题一般出在发音上。缺少发音练习，对英语发音不熟悉，当然听起来费劲。只有能发准英语音，才能彻底听懂英语音，就像只有会打篮球的人才能当篮球裁判员一样。英语发音里的细节和奥秘很多，如舌位、语调、省略、变音等，只有亲口学会了英语发音，体验了其中的奥妙变化，才能听懂它，否则就是听个热闹。看篮球看不懂还可以看个热闹，听英语要是听不懂就热闹不起来了，一个关键的单词没听懂整个这段话就白听了。因此提高听力要从学习发音做起，听说混合练习。

另外若想彻底提高听力，仅听、说混合练习也不够，要听说读写四项混合练习。听、说、读、写，就像是一个汽车的四个轮子，要么四个轮子一块跑，要么都不跑，不可能一个轮子跑，其他的轮子停下。若非要一个跑，其他都停下，则跑的这个轮子跑起来也一定十分费劲，而且肯定也跑不了多远。听说读写一起学，四个轮子一起跑，哪个都容易进步。

另外选好练习听力的材料也很重要，千万别选太难的材料，一定要选则你勉强可以张口说出来的材料来听，这样听几遍说几遍，听、说协同提高，很容易就取得双进步。千万别贪心选择太难的听力材料，很多人在练习听力时过于心急，总是选择很难的材料来听，认为听懂了很难的材料以后，简单的自然能会，那可就大错特错了。

练听力就像是上十个台阶，一个台阶一个台阶地上很简单，练会了简单的，复杂的自然就会，若想一步迈上第十个台阶，一辈子也别想迈上去。很多人天天挂着耳机听英语也不见有多大长进，就因为听的东西过难，心太急，想一下子跨上十个台阶，能上得去吗?

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2.12月英语四级听力技巧：新闻听力

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短文改错的测试与应试技巧 篇13

教学目的与要求：

1、区分写作思路和构思技巧

2、掌握分析写作思路和构思技巧的方法

3、熟悉分析写作思路和构思技巧的常用词语

4、学会写300字以上的构思技巧的分析短文 重点、难点

运用恰当的分析方法去分析文学作品的行文构思，并完成鉴赏短文的写作。

第一课时

一准确判断行文构思技巧

1、文章的整体构思（1）详略的安排：

（2）行文的顺序（倒叙、插叙、平叙）

（3）线索的设计（单一线索、明暗线索、点面结合、回环复杂、形散神聚）（4）框架的组成（层层深入、总分模式、一波三折、虚实结合、蒙太奇法）

2、文章的局部构思

照应、过渡、伏笔（铺垫）、悬念、抑扬、对比（反衬）

二、如何分析文章的写作思路及构思技巧

1、分析文章的段落层次

2、分析文章内容主次、轻重及布局

3、找出并分析文中反复出现的语句或语段

4、找出并分析文章的过渡句(段)

5、找出并分析文章的照应词语或语段

三、如何整合，写成鉴赏短文

文章思路及构思技巧文学短评的一般写法

①第一自然段一般要概括本文的构思特点，运用了哪些构思技巧

②中间几个自然段（一般1～3个）联系文章中心，对原文内容进行概述，简要分析文章 按照什么顺序写了哪些内容，各层次的内容有什么内在联系；运用了什么构思技巧，有什么作用；引述体现文章思路的关键句子，分析其在构思上的作用。

③结尾段：文章这样构思对塑造人物形象、表达中心、吸引读者等方面的好处。

第二课时

四、分析文章构思的常用词语举隅

波澜起伏，摇曳多姿、曲折生动、首尾圆合、浑然一体、首尾照应、结构缜密、层层深入、宕开一笔、构思巧妙、结构精巧、张弛有度、引人入胜、主次分明，繁简得宜、小中见大、形散神聚、有条不紊、组材合理、浑然天成、条理清晰、纵横捭阖、开合自如、红线串珠、首尾呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬、详略得当、并列结构、层层推进、对比烘托、画龙点睛、卒章显志、以点带面、以小见大、多角度写、托物言志、水到渠成。

五、示例

1、示例一：

简析《凤凰女子》行文构思的主要特征

《凤凰女子》以凤凰小城为背景，围绕凤凰女子组材，结构严谨有序，脉络清晰自然，经纬分明。具体来说，在结构上表现为三个主要特征：

第一，按时间顺序串句成文：先通过写现实中的凤凰洗衣少妇联想到战乱 时凤凰女子生活的艰难，再通过写现实中的凤凰小城和城旁的沱江，回忆起八年抗战时的凤凰女子表现出来的坚韧，最后才写到新时代凤凰女子的精神面貌和在社会建设中的贡献等。全文基本上按照“现实——过去——现实”的结构行文，使文章井然有序。

第二，形散神不散。这篇散文在选材上比较散，既写到了过去凤凰之景，又写到了今日凤凰之景；既写到了凤凰女子，又写到了凤凰男子。文章联想和想像丰富，思路开阔舒展，但又始终围绕表现凤凰女子强韧、温柔、贤良这一主旨展开。

第三，注重过渡和照应。比如，“凤凰女人的怀旧，实际是深含对历史和美的审视”这一句起了承上启下的作用。又如结尾写凤凰女子冲出了浓雾展翅飞翔，这虽然是虚写，但照应了开头对雾的描写。

2、示例二：

简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧（鉴赏要点）

①本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而是前伸后延，写了“道上”所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。②文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬（如，百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的“勇士雕像”的映衬，归途中田园风光与鲁迅的“好的故事”的映衬），完美地表现了文章主题。

③开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。

六、课后作业

职称英语考试答题技巧补全短文 篇14

一、答题总思路

我们的思路主要是化复杂为简单、化难为易、化大为小来做题，所以我们要把短文化为句子、句子化为单词来做，这样就简单得多了。我们可运用综合分析排除法来选出正确的答案：一是不符合语法知识的排除;二是不符合逻辑结构的排除;三是不能使填充处前后内容衔接、意思连贯的排除。

二、答题步骤

第一步：找出各选项句子中心词：名词、代词和连接词，了解这句子的大概意思。

第二步：按顺序了解某一个填充处前后段或前后句子的逻辑关系和大概内容意思。这也是类似找中心句子与中心词的方法，找出前后段最接近填充处的句子的中心词，或者找出填充处前后句子的中心词，了解其大概意思和相互间的逻辑关系。

第三步：把选项句子中心词及其大意与填充处前后段或前后句子的逻辑关系及大意进行对照，确定最有可能的选项或直接确定答案，并把确定了的答案把它划去和把最有可能的选项写到填充处，无论能否确定答案，都要接着往下做下一个填空处，以如类推。因为这类题是6选5，基本上是一个萝卜一个筐，每个选项最多只能用一次，并且基本上都必须用上，所以，不能确定最后唯一答案时，基本上可以通过做其它的填充处，甚至到最后把所有的填充处综合起来推敲，也可以确定各填充处的答案，因此，不要急于求成，困死在某一个填充处上。

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