评副高教育教学经验总结

评副高教育教学经验总结（精选6篇）

评副高教育教学经验总结 篇1

夏荣森同志近五年教学工作总结

近五年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真学习《教学大纲》，钻研教材，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中吸取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、为了提高教学质量，我做了课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就抓学生的思想教育工作，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从友善开始，动之以情，晓之以理，耐心教导，比如，握握他的手，摸摸他的头，帮助他整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，相互交流教学经验，博采众长，不断提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

在工作中，坚守工作岗位，团结同志，服从领导安排，兢兢业业，任劳任怨，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，完成了学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美好的明天作出奉献。

评副高教育教学经验总结 篇2

1 端正办学方向, 紧紧抓住办学思想这个首位指标不放松

办学思想是评估体系中重要的、首位的一级指标, 对学校的建设和发展至关重要, 具有根本性、战略性的指导意义, 必须高度重视。为此, 我们结合学校建设发展的形势与实际, 在我校2006年10月召开的第十二次党代会上, 确定了建设国际知名高水平研究型军医大学的总体奋斗目标, 深受全校同志的认同和拥护。随后, 学校组织开展了为期一个月的教育思想大学习、大讨论活动, 围绕研究型军医大学办学思想体系的构建, 筹划了6大系列活动, 邀请10余位名师大家来校做辅导报告, 帮助会诊把脉, 开拓视野, 启迪智慧;召开教员、学员、教学管理干部等不同层面的座谈会、研讨会, 相互启发, 集思广益, 上至耄耋之年的吴老、仲老, 下至意气风发的青年学子, 全员参与、深度研讨、激烈碰撞。通过大学习、大讨论, 为推进学校的全面建设奠定了坚实思想基础。主要做法和成果先后被总后司令部转发和新华社内参刊载, 并得到了总参军训和兵种部领导的高度肯定。

2 强化使命意识, 紧紧抓住军事斗争准备这个龙头不放松

为进一步强化军事特色、浓厚军事氛围, 提高保障打赢能力, 更好地履行军委总部赋予的职能和使命, 学校采取了一系列举措。一是着眼部队需求抓改革, 组织专家深入基层部队调研, 掌握卫生人力需求状况;优化军事医学课程体系, 强化战时救护理论和技能训练, 增设了《战伤救治》、《生物武器医学防护》、《野战护理学》等一批必修课程。二是着眼联合作战抓演练, 在卫勤综合演练中, 实现了陆军科目与海空科目联合, 卫勤保障与军事行动联合, 院校教育与部队训练联合, 构建了适应一体化联合作战需要的卫勤保障演练方案, 探索了院校与部队联训联演的对接机制。三是着眼提升实力抓建设, 设立了军事学科建设专项基金和青年人才培养启动基金, 对军事医学人才引进、培训深造、代职锻炼等方面实施倾斜支持。建成了舰员脱险救生训练系统等10个军事医学实验室, 为军事医学学科建设和发展打造了优势平台。四是着眼实战需要抓训练, 实行课内教学和课外养成训练相结合, 充分发挥军医大学的学科优势, 摸索出了一套科学的应急作战体能训练方法。组织军体达标运动会、武装越野比赛、战场救治大比武等活动, 浓厚军事氛围, 提升训练效果。在军事体能技能考核中, 广大学员充分展示了团队精神、整体实力和训练效果, 受到了专家组的高度肯定。

3 紧扣评价导向, 紧紧抓住教学基本建设这个基础不放松

坚持用评价标准指导教学改革、规范教学行为、检验教学效果、推动基本建设。一是盯着问题抓建设。发现问题比总结成绩更为重要。在评价工作中, 通过横向到边的模拟评价、纵向到底的专项检查和持续不断的随机督查, 并针对发现的问题和不足, 及时制订整改措施, 指定专人负责, 限期按时完成, 起到了立竿见影的效果。二是着眼形势抓建设。在评建过程中, 依据现代医学教育发展形势, 围绕军队现代化教学工程要求, 按照总后党委全面建设现代后勤的要求, 不断深化以人才培养模式为核心的各项教学改革, 努力提升现代化、信息化办学水平。三是立足长远抓建设。大学不仅仅是校长治校, 更重要的是要依靠制度和机制来管理, 才不至于左右摇摆, 才能确保学校健康持续稳定发展。建立科学合理的制度规范和长效机制是评价工作的根本目的, 也是推进评建工作必须遵循的主线。评建以来, 我校修订、制定各类规章制度100余项, 为依法治校奠定了基础。

4 坚持质量取胜, 紧紧抓住人才培养这个根本不放松

质量是办学的生命线。在迎评准备工作中, 我们采取多种方式, 努力提升人才培养质量。重视夯实本科教育基础, 统筹设计课内与课外、理论与实践、显性课程与隐性课程等教育环节, 强化本科生理论基础、人文素养、执业能力和社会责任感的培养。突出抓好教育转型, 第十五次全军院校会议以后, 军医大学经历了一次重大转型, 任职教育与学历教育处于并重地位。为切实加强任职教育, 摆脱传统学历教育思维的束缚, 我们专门组织了任职教育大讨论, 从思想观念、师资建设、培养方案、课程标准以及保障条件等各个方面入手, 逐一讨论, 逐条梳理, 构建了系统完备的任职教育培训体系。推进与国际标准接轨, 医学教育与其他教育不同, 它有国际标准, 未经过国际认证的医学教育, 培养的医生在国外就得不到认可, 更不能行医。我们以《本科医学教育国际标准》为依据, 系统梳理完善了培养模式、课程体系、质量监控等环节, 改善了办学支撑条件, 为教育模式与国际标准接轨奠定了基础。狠抓课堂教学质量。提出“向每一堂课要教学质量”, 通过课程设计改革立项资助、校级优秀课程建设、A级与特级优秀教员评审、“名师与课堂”观摩等措施, 鼓励教员钻研教学设计、改革授课方法、提升授课艺术。专家组组长在交换意见时指出:“第二军医大学的教师课堂授课质量很高, 总体优良率达87.2%, 在近几年全军所有参评院校当中是最高的, 高于这个评价点的第二名院校达6%”。

5 坚持“两员至上”, 紧紧抓住教员学员这个主体不放松

教员、学员是受评的主体, 没有他们的认同支持, 没有他们的辛勤劳动, 没有他们的出色展示, 办学治校的水平就无法体现。为统一思想, 凝聚力量, 激发创造, 评价期间, 笔者和政委分别带队, 与各单位领导、专家教授、学员队干部和部分学员进行了深入的谈心交心活动, 虚心听取他们对评价工作和学校建设的意见和建议。对于广大专家教授和师生员工提出的合理意见建议, 学校党委的态度是, 今天能够解决的绝不留到明天, 今年能够解决的绝不留到明年, 确实短期不能解决的也要详细列出整改计划, 专人负责, 限时完成。同时, 学校也以极大的热情、尽最大可能为广大师生排忧解难。如:为每个学员队建设网络学习室, 增配电脑;在所有教室安装空调, 更新多媒体设备;大幅提升课时补贴;提升免费午餐标准, 新建专家教授餐厅, 完善专家用车制度;解决了无军籍学员的医疗保障问题;学员奖学金的比例和额度翻了一番等等。测评显示, 教员对学校领导重视教学的满意度达到了98.29%, 对学校各个机关的满意度达到95.46%以上, 学员的各项满意度甚至达到了99%以上, 展示了全校的凝聚力、向心力, 反映了全校师生员工对学校的热爱, 对学校未来的发展充满信心。

6 遵循评价要求, 紧紧抓住实事求是这个原则不放松

评副高教育教学经验总结 篇3

卫生技术副高职称申报人员提供申报材料要求（一)需装订的申报材料

1、近一年市社保部门出具的缴纳社保凭证(未纳入岗位设置管理事业单位的申报人员提供)

2、《个人申报专业技术任职资格诚信承诺书》原件及用人单位公示证明原件

3、学历证书复印件

4、专业技术职务任职资格证书、聘任证书复印件

5、执业资格证书

6、继续教育（学分学时)证书，外语、计算机水平能力证书或资料（申报“基卫高”评审人员无须提供)，水平能力测试合格证

7、免试表、转评审批表、破格表（下载网上自动生成的表格)

8、机关调入事业单位、海外引进证明原件或复印件

9、市卫计委审核盖章的《卫生技术个人综合材料一览表》一份（下载网上自动生成的表格)

10、表彰证明材料复印件(综合表彰奖励、单项表彰奖励)黄石市卫生技术评副高发表文章联系期刊之家杨编辑微信 LunwenFz 11、2014、2015、2016年《专业技术职务考核登记表》原件复印件

12、反映工作质量证明材料平的原始病案复印件1份；不设病床的临床类和非临床类专业申报人员，须提交反映实际工作中解决本专业复杂疑难病症的专题报告3份 公共卫生人员：提交任现职以来，反映本人专业最高水平的工作报告3份

医技人员：提交任现职以来，反映本人专业最高水平疑难病例检验诊断报告或调查报告3份

护理人员：提交任现职以来，反映本人专业最高水平的护理计划、实施方案及病例护理方案2份

药学类人员：提交任现职以来，反映本人专业最高水平的参与的处方医嘱点评分析报告3份

13、个人技术工作总结一份

14、卫生专业技术类获奖证书（科技奖励、科技成果和专利证书)

15、科研成果推广转化情况，新技术、新方法应用情况相关证明材料

16、代表性论文、著作和检索页复印件（原件装袋)

17、基层服务证明材料

18、加分项证明材料(具体加分项附后)

19、单位提供申报人员医德考核、日常工作综合评价、工作量考核评价结果（评分等次表、量化评分标准附后)（二)不需要装订的报送材料

1、《专业技术职务任职资格评审表》一式2份，粘贴本人近期免冠1寸照片，碳素或蓝黑墨水填写，经单位及主管部门审核盖章。同时，递交本人近期免冠1寸照片1张，供办证用，照片背面注明单位和姓名。

晋升副高个人总结 篇4

一、政治思想方面

本人在日常的工作和学习中能够始终以中国共产党党员的标准严格要求自己，能够以马克思主义来指导自己的人生观、世界观和价值观。能够积极地学习党的十九大精神，积极主动地接受党的群众路线教育，能够积极维护民族团结、维护祖国统一，敢于旗帜鲜明地同民族分裂主义、极端宗教势力、暴力作坚决的斗争。

二、加强业务学习方面

为了更好地适应我县农业生产发展的需要，本人十分注重。

通过加强业务学习，来增强自身的业务本领，从而使自己能够更好地履行业务职责，更好地为我县农业增效、农民增收服务。一是积极地向书本学。工作之余,我总要利用一切可利用的时间向书本学习,坚持积年累月地订阅《新疆农业科技》、《中国植保》等业务杂志,还经常上网查阅资料、了解农业科技新动态;二是积极参加继续再教育和专业技术培训。通过学习，我拓宽了视野，吸收了大量对工作有益的新知识，在更新理论知识的同时，我还极其注重把理论与实践有机地结合起来，积极地运用理论来指导实践，从而切实地拓宽自身的知识面，提高业务综合能力。

三、任职以来，个人主要工作绩效。

1、积极承担农业高产创建课题任务。

自20xx年以来，本人能够参与我县的农业高产创建工作。在高产创建中能够承担相应的课题，认真地履行课题职责，积极地发挥专业优势，确保课题落实到位、并取得扎实的成效。

20xx-20xx年度，按照“技术员+高产示范户+高产创建地块”的模式，完成小麦亩产450公斤高产创建任务20xx亩，亩平均单产达到435公斤，最高单产达到485公斤，亩新增单产35公斤，亩新增总产70吨。

20xx-20xx年度，在托里县阿合别斗乡积极参与玉米吨粮田的高产创建工作中，能够积极服从单位领导的工作安排，结合阿合别斗乡的实际情况，认真拟定项目课题目标，制定切实可行的技术方案。在工作中我能够积极争取家人的支持和帮助，克服家庭子女照顾、下乡食宿不便等方方面面的困难，以工作为重，积极地开展工作。当年，完成课题面积500亩，最高单产点为1035公斤/亩，完成并提交课题总结《玉米新品种先玉335在阿合别斗乡的丰产表现》。

2、积极开展测土配方工作。

20xx-20xx年，积极地参与我县测土配方项目的实施工作，在工作中，一是能够认真地负责阿合别斗乡的350个土样的取土工作。在取土样中积极地克服了春季风多土大的恶劣气象条件，严格地按照取样的标准规范，以每百亩”S”型，取样17点规范要求，确保了土样样点的质量。二是在“3414”试验中，积极地接受了“打埂、放线”的体力劳动及“定田配肥”严谨的技术标准实践的双重锻炼。最终完成小麦“3414”试验2个，试验成效得到了领导的认可和赞许。

3、积极参与农业保险的理赔工作，维护群众生产利益。 20xx-20xx年，积极参与农业保险的理赔工作。作为农业技术员主动评估冰雹、洪水、风害等自然危害造成的农业损失，积极协助农民群众理赔，为农民群众累积挽回近400万元的损失补偿。尽量使自然灾害造成的损失降低到最低程度，有效地维护群众生产的积极性。

4、发挥知识水平，积极参与农业技术培训。

20xx年到20xx年，每年都积极参与科技下乡的技术培训工作，通过集中传授、现场示范和资料发放等形式的培训，累积共培训农民群众5800人次。在20xx年的农业实用技术培训中，共培训农民群众1800人次，发放实用技术资料3500余份。

四、近三年考核情况：

中医妇科副高个人总结 篇5

一、主要做法和成效

（一）加强妇幼宣教网络建设，做好妇幼保健健康教育宣传。加强医疗保健机构和社区卫生服务中心（基层卫生院）妇幼健康教育网络建设，依托再生育、产科、遗传咨询、妇女保健、儿童保健等门诊和孕产妇学校平台，为群众开展科学备孕、生育前咨询指导、妊娠风险提示、孕期保健、婴幼儿早期发育咨询指导等精准服务，强化妇女儿童健康管理工作。

（二）落实妇幼公共卫生内容，带动妇幼健康教育工作实施。结合我市妇幼为民办实事项目如10000例农村妇女和城市已婚低保妇女免费两癌筛查”惠民项目、免费产前筛查诊断项目、新生儿遗传性耳聋基因免费筛查项目、新生儿疾病筛查、新生儿先天性心脏病筛查诊断项目、国家先天性结构畸形救助项目、地中海贫血防控救助项目、出生缺陷（遗传代谢病）救助项目等健康惠民救助项目，将惠民项目和妇幼健康知识宣传到位，让更多的妇女和儿童享受优惠政策，营造良好的社会氛围，提高妇女和儿童的健康水平。

（三）开展健康教育技能培训，提升妇幼健康业务综合水平。结合妇幼健康服务需求，开展有针对性业务技术培训，培训内容涵盖新生儿遗传性耳聋基因筛查、妇女保健医师、爱婴医院和母乳喂养、重大公共卫生妇幼项目、基层儿童保健医师、儿童急重症技能、产科质量提高、新生儿先天性心脏病筛查、婚孕前保健医师、托幼机构、新生儿复苏、妇幼保健综合能力等。20xx年共举办各类培训班12场次，培训人数2527多人次，进一步提高了我市妇幼保健队伍整体业务素质和能力水平。

（四）开展形式多样宣教活动，营造群众主动参与良好氛围。一是开发制作妇幼保健宣传手册、展板、宣传折页、宣传单、宣传片等宣传材料，广泛发放，宣传普及妇幼健康知识。20xx年新开发新生儿疾病筛查项目宣传手册、宣传折页共计7万册。二是结合世界地贫日、“全民营养周”、“全国残疾预防日”、世界母乳喂养周、预防出生缺陷周等重要节点，通过微信公众号、微视频、网络媒体、组织大型义诊咨询活动、孕产妇学校开设专题讲座等形式广泛开展妇幼宣传工作，内容涵盖妇幼惠民政策、出生缺陷、孕产妇和婴幼儿保健等方面，直面效应大、普及面广，受到好评。20xx年，全市开展180场妇幼专题义诊宣传活动，活动现场共发放宣传单36106千多份，宣传礼品7419多份，接受群众义诊咨询49129人次；开展讲座491场。20xx年，受新冠肺炎疫情影响，以线上宣传为主，全市共发布科普文章，点击量达120806人次，并依托微信群、朋友圈进一步转发，关注人数达80285人。

二、下一步工作措施和思路

（一）进一步加强妇幼健康教育工作。通过健康教育与健康促进活动，提高全民健康意识和健康素养，切实提高我市妇幼健康教育工作水平，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

（二）进一步完善各县区健康教育制度。完善健康教育制度，明确职责，保证计划落实，任务到位；严格考核办法。

口腔颌面外科临床教学经验总结 篇6

作为承担重要口腔医学教育、科研及临床三位一体任务的口腔医学院，我院口腔颌面外科负责多种层次医学生的口腔颌面外科临床实习教学工作。在临床教学中我们针对不同层次学生采用不同教学方法，不仅取得了理想的教学效果，也极大地提高了学生学习口腔颌面外科的兴趣。现将经验总结如下。

1 根据学生理论水平及操作能力，因材施教

我院是华中地区规模最大且国内知名的口腔医学临床、科研及教学医院，每年到我院口腔颌面外科实习的学生数量多、层次多，包括从三年制大专到八年制本硕博连读等各种学历学生。他们刚进入临床实习时存在理论知识掌握程度、临床操作能力、个人性格等各方面差异。我们注意观察每个人的优势和不足，对其不足加以鼓励，同时提供机会让其展示长处。如三年制大专学生理论知识有限，培养重点是根据临床病例系统复习疾病病因、临床表现、鉴别诊断和治疗方法等理论知识;而对于理论学习时间长、理论知识丰富的学生，则重点培养他们收集临床资料及与病人沟通的能力，并适当让其动手操作，如伤口换药等，以提高其学习兴趣。同时营造互相学习氛围，鼓励理论知识丰富的学生展示其分析能力，而对动手能力强的学生则提供临床操作机会。

2 因时因地，提供动手机会，调动学生学习积极性

学生刚进入临床实习时，实习目的并不明确，随着实习经验的积累，实习目的逐渐清晰。在实际教学中，实习生的日常工作只是书写大病历和病程记录并完成教师安排的工作。出于医疗安全考虑，学生无法参与临床诊治全过程，且很少有机会动手完成手术操作。住院高峰期，由于出入院病人多，医疗文书书写量大，如果不认真、仔细地检查实习生日常工作，难以达到通过采集病史、书写病历培养学生临床思维的目的。在临床工作中，我们根据学生临床实习的不同阶段，提供适当锻炼机会，极大地提高了学生的学习积极性。如对于刚进入实习阶段的学生，以参加询问病史、体格检查、完成病历资料为实习重点，培养学生的临床思维及与病人沟通能力。对于较熟悉病房环境的学生，则以完成伤口换药、参加手术为实习重点，培养基本操作技能。对于具备一定操作技能的学生，可以放手让其完成一些简单的手术操作，如手术定点、伤口切开、伤口缝合等。对于个别临床操作能力较强的学生，则可以给予机会让其独立完成一些简单的手术，如脓肿切排、清创缝合等。

3 开展PBL教学，提高临床病例综合分析能力

PBL教学模式要求教师把临床问题作为教学材料，采用提问方式，引导学生思考、探索，最终解决问题。PBL教学注重培养临床思维能力，强调实用性知识的传授，在发挥学生学习主动性方面十分有效。经过多年的完善和发展，PBL教学已在国内医学教育中得到极大推广[1]。

PBL临床教学实施方法是：组织实习小组学习实际病例，首先，提出问题，让学生通过复习教科书、查阅相关期刊杂志寻找答案;其次，组织小组讨论，实现知识共享，发现需要继续解决的问题;最后，师生共同讨论总结。我们发现，PBL教学方法能有效调动学生学习主动性和积极性，激发其学习兴趣，从而改变传统教学法中以教师传授知识为主、学生被动学习的状况。同时，有助于培养学生自学能力和主动思维能力。学生通过自学和讨论，把各自的学习结果加工整理并加以综合，将原本零散的理论知识进行系统归纳，培养了学生的综合分析能力。此外，还帮助学生完成了由“学会”向“会学”转化，培养了学生运用文献检索工具自学的能力。

4 教学互动，活跃临床教学氛围

传统临床教学多为“师传徒”方式，其弊病在于带教教师的临床知识水平和操作能力直接影响学生质量。随着医学信息技术的发展，教师已不再是独一无二的知识占有者和传授者。因此，教学应以学生为中心，教师作为学生学习的指导者，与他们共同研究问题并解决问题。临床工作实际上是一个不断发现、分析和解决问题的过程，其中临床思维能力培养和动手能力训练是临床实习重点。通过教学互动方式，带教教师要考虑如何选择病例，引导学生先自学，再解答不同学习程度学生提出的各种问题。这就要求带教教师具备扎实而渊博的理论知识，且临床经验丰富，操作能力强。在教学过程中，我们鼓励实习生轮流完成问诊、查体、记录、总结、汇报等工作，带教教师通过观察了解存在的不同问题并及时指导和矫正，使每位实习生能认真完成收集病史、病情分析、制订治疗计划的临床学习任务。在临床实习带教中，应注意鼓励实习生勤观察、勤思考、勤动手，变“灌输式”教学为“启发式”教学，发展学生创造性[2]。此外，我们在临床上还坚持每月一次的英语查房，不仅提高了学生和带教教师的英语应用能力，也丰富了临床教学内容。

参考文献

[1]郝秀芳, 金昌录, 马延祥, 等.PBL在临床实习教学中的初步尝试[J].高等理科教育, 2005, 7 (3) :113～114.