老师笑了记叙文

老师笑了记叙文（共14篇）

老师笑了记叙文 篇1

老师笑了记叙文800字

今天，一向严肃的英语老师面带微笑走进教室，手里拿着一堆试卷。我们心想：老师今天怎么了?怎么那么高兴呀?

老师站在讲台上温柔地说：“同学们，我们之前是第四名，现在第三名了，我们前进了一名，继续加油!争取下一次得第一名。请英语组长上来发试卷。”我怀着愉快的心情走上讲台领试卷。我发完了试卷，回到位置上看我的试卷，得了97分。我同桌考了83分，我前面的人考了100分。我的内心的战斗力立刻被激起：我们要加油!争取得到第一名。

考试前老师用自习课为我们听写，教我们读带星号的单词，而我们也努力地背单词和句子。我们用上课和下课的时间来做《第一课堂》和背书。经过这七天的努力，我们终于排在了前三名。上两个单元我们都考得非常差，我们从最后一名一步一步地前进，终于迈进了前三名。老师带着来给我们复习，等我们考完试了，在改试卷中老师累倒了，请了几天假，今天终于可以来给我们上课了。

考场上老师带着疼痛来给我们考试。在听录音时我听一遍就能听出来，第二遍检查，这个方法是老师教我们的.。做完听力部分，开始写笔试部分了，我先做判断对错。它只有两个空，我就先读单词，在分辨它们的读音。当我写完了笔试部分，我看见同桌埋头在写笔试部分时，也用老师教的方法写笔试部分。收试卷了，我检查了一遍我有没有写名字、班级和学号。

老师今天笑得真灿烂无比呀!老师，您就是我们求知路上的指明灯，照亮我们前进的道路，我们将以优异的成绩来报答您的辛勤付出。

《我的一位国文老师》的记叙艺术 篇2

一.记叙文要在结构布局上找路子

记叙文是以写人记事为主的，布局结构就必须考虑到人物的肖像、性格、身份、心理、语言等，适时地加以反映。《我的一位国文老师》的结构布局遵循了好多方面的游戏规则，值得我们初学写作的人借鉴。

1.显而易见的总体形式美。元代学者乔吉在论述散曲的结构时说：作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。本文开头简洁，结尾有力，中间内容充实、丰富，总分总的结构方式，与乔吉的理论很契合，使文章显得浑圆缜密。

2.奇峰对插的主体对称美。本文的主体部分可分为两层，第一层侧重写徐老师的貌丑性凶，第二层侧重写徐老师的敬业爱生，前后两层的叙述是对称的，这种对称使作品结构布局匀称，对读者产生一种对称感，从而得到一种美感享受。

3.贯通自然的伏笔照应美。“照应”亦称“呼应”，指作品中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。呼应能使作品结构更加周严缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。本文采用了多种方法的照应。

（1）题文照应。文章第一句话“我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生……”就照应了文章的题目“我的一位国文老师”。

（2）首尾照应。文章开头，总写不能忘记国文老师的原因：用“印象最深”、“受益”“最多”来概括“我”不能忘记这位国文先生的原因。结尾写“我”对徐先生的深深怀念。结尾“将近五十年了”与开头“我在十八九岁的时候”响应，突出了相隔时间之久，将近半个世纪没有见面，但先生的音容笑貌竟记得如此清晰；作者又从空间的间隔上写自己的怀念，“听说他已早归道山”，阴阳两隔，更添惆怅之情，足见“印象”、怀想之深。“同学们偶尔还谈起‘徐老虎”，又与正文的第一层相呼应。文末的“怅惘敬慕”可谓点睛之笔，“怅惘”是因为一直“未能与先生一通音讯”且先生已不在人世，“敬慕”是因为先生出众的才华和高尚的人品，此又与正文的第二层内容照应。

（3）伏笔照应。伏笔，就是上文为下文而预先作的提示或暗示。照应，就是在下文适当的地方与前文照应。首尾的伏笔照应上文已作了论述，下面谈一谈本文主体部分的伏笔照应。文章第二段首先交待徐老师的“凶”，再通过外貌表现“凶”，第三段交待了他迫于“自卫”的骂人习惯，进一步写“凶”，重点写自己一次挨骂的经过，处处呼应、惟妙惟肖地刻画了徐老师“凶狠”的性格特点。主体部分第二层先总写自己受益最多，接下来的几段分别从几个具体方面的叙述来与之响应。

4.过河架桥的衔接过渡美。过渡，是指文章前后内容的衔接，由前一种意思自然地引出后一种意思，使人感到中间没有间断或跳跃。它的任务是把文章前后的段落、层次连接起来，文气流畅，转折自然，使人有一种浑然一体、一气呵成之感。本文第七段“我这一个‘一眼望到底的学生，居然成为一个受益最多的学生了”这句话就将文章主体前后两部分连贯起来。

5.灵活多样的段落展开美。这里所说的“段”就是文章中相对独立的一部分。本文大部分的段落都是围绕某一中心进行阐述，总分总，分总，总分等多种形式交替出现，富于变化，增强了文章的感染力。

古人云：兵无常势，水无常形。这就是说，行兵布阵打仗，要根据敌我双方的具体情况安排部署兵力，而不能按教条去做；流动的水只是顺着地势随意流淌，也没有固定的形状。同样的道理，文章的布局结构也是千变万化的，也要根据材料、立意、形势等实际作出安排。但“原型启发”对初学者来说作用很大，从这个意义上来说，本文不愧是习作者学习结构布局的样本。

二.记叙文要在写好过程上下功夫

无论是写人还是记事的记叙文，都离不开事。对事件，则必须将事件发生的原因、过程、结果及事件中的人物关系写清楚。《我的一位国文老师》对“过程”的交待可谓清清楚楚。

一般对于尊者长者的回忆常常总会规避一些缺点和不足，而梁实秋对国文先生徐锦澄的描写与交代，却可以用“大不敬”来形容。从作者的思路来看，也许这样写，更能反映出他对这位徐老师的认识过程。其实我们在日常生活中也常常会遇到这样的老师或朋友，最初接触，感受到的可能是他们的缺点，可是日子长了，他们的这些缺点却在我们心目中逐渐淡化了，取而代之的倒是他们的另一方面的优秀品质和黄金般的心。作者正是沿着这样的认识过程自然而然地写下去的。

主体部分的两层次组材也是按照一定“过程”来组材的。第一层先写徐老师的外貌，再写徐老师的习惯，重点叙述自己一次挨骂的经过，符合与人的相识规律。第二层写徐老师的教学过程也是按一定次序写的：先写选编教材，再写读课文、改作文、教作文，步步深入。

不仅如此，这篇文章几乎每一段都按一定的过程写，比如，第十一段，写徐先生教作文技巧，就是按：教用字的技巧；起承转合的技巧；说理的技巧。由易到难，顺序井然。

应该说，梁实秋先生的文章很讲究内在的联系，可谓气脉贯通，精气神十足。

三.记叙文要在表现技巧上求变化

1.多样的刻画人物手段

梁实秋先生不愧为散文大家，他抓住了徐老师的特征，对徐老师的肖像、语言和行为进行了细致的描述、刻画，给读者留下了难以磨灭的印象。

相貌古怪：头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。“他常穿的是一件灰布长袍”，袍子上“油渍斑谰”。动作语言与众不同：“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着”。“他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。”一次酒后去上课，把梁实秋无故痛骂了两个小时，说：“你是个什么东西，我把你一眼望到底”……这些描写栩栩如生，形神兼备，凡是读过这些文字的人，谁会记不住呢？

2.多变的衬托表现手法

俗话说：“红花再好，也要绿叶扶持。”因为红花在绿叶的衬托下会显得愈发的美丽娇艳，否则，就算光秃秃的枝桠上长满了红花，也难显其美。衬托的表现方法很多。根据性质来分，可分为正衬和反衬；根据对象来分，可分为以物衬物，以物衬人和以人衬人等等。

（1）反衬

从文章的开头，我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师，可从文章的第二小节开始，却连用四个小节，写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意，作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托，外在的丑正衬托了内在的美。达到了欲扬先抑、似贬实褒的效果。

再比如：在学生不想上国文课的情况下，别的老师授课不过是“奉行故事，乐得敷敷衍衍”，而徐老师却是“老是绷着脸，老是开口就骂人”。

（2）正衬

以我受益最多，进步大，作文技巧“至今受用”，衬托了徐老师教学能力强、水平高。

四.记叙文要在真情真意上引共鸣

记叙文无论是以记人为主，还是以叙事为主，都是为了写情写意。无论你是选择什么样的材料，无论你用什么样的技巧，目的是传情达意。《我的一位国文老师》虽然徐老师的形态特征，让人过目难忘，但是，作者表达的是对老师的“佩服——真心佩服——感恩——怀念”的思想感情。

不仅如此，梁实秋先生还把自己体验过的感情传达给了每一位读者。人生体验多种多样、无限丰富，一个文学文本触动了一点人生体验，就可能引起读者的共鸣，引起读者心弦的长久回响。我想读过这篇文章的人感触是不会相同的，不同的学生会有不同的想法，不同的老师会有不一样的感悟！即使是同一个人，读不同的遍数也会产生异样的情愫。这篇文章我读了好多遍，教了好多遍，我也有许多想法，但是做一位让学生敬佩的老师，始终没变，也始终是我的追求。好的记叙文给人的启发就是多，就是大！

这样的文章对于那些苦于寻找写作方略，作文时又不免胡编乱造的学生而言，真真是样本！

我终于笑了-记叙文 篇3

我紧握着本子，久久注视着本子上的对联，不由地露出了自豪的笑容。为了对出好的对联，我下的`功夫可不少。其中历经的“九九八十一难”，且听我细细说来。

一次周三，语文老师一如既往地出了道对联。上联为：刷题提分数。要求与出下联，我大手一挥便“妙笔生花”，不假思索地对出了下联，并不是我下笔如有神，不过是我想随手应付罢了。

但上天似乎并不想让我如此随意了事。一阵西风拂过，将我的一张试卷吹落在地，我赶忙将试卷拾起，才发现这是考了八十四分的语文期中卷。我看看手中试卷，再看看眼前对联，仔细反思最近的学习态度，不由自嘲。便提笔，毅然地划掉了纸上的文字，开始了“山重水复疑无路”的旅程。

可对于我这种“腹无诗书”之人，对出好的对联实属无稽之谈。我将一只手撑着头，另一只手无规律地敲打着桌子，整个眉头拧成一个“川”字，脑中一团浆糊。我逐渐烦躁起来，手不停地挠着后脑勺，似是即使我挠破了头皮也无从下笔。

就在此时，有人对我道：“其实大家都只是应付老师而已，你又何苦去好好想呢?”我循声看去，原来是我的同桌。只见他仿佛在炫耀似的，指着他写的对联对我道：“你看我写的是‘翻书书烂掉，’我都有脸写下来，你又何必冥思苦想呢?”我一时语塞，将头摇得如同波浪鼓一般，果断拒绝了他的“好言相劝”。

可天不随人愿，灵感执意与我玩捉迷藏，一连几天都未曾有发现。但“柳暗花明又一村”。

某天语文课，语文老师又给我们“喂”关于“死读书和实践的人生哲理。“我趴在桌上百无聊赖地听着。忽闻老师一语，茅塞顿开，这几天的捉迷藏终于有了结果。方才语文老师讲道“实践出真知“，如果把”出”字改为“见"字，那和“刷题提分数”不就是天造地设的一对吗?我赶忙将下联写出：刷题提分数，实践见真知。

老师笑了记叙文 篇4

午后，阳光明媚，碧空如洗，万里无云，我和她只是因为一支笔吵了起来……

微黄的头发，白皙的皮肤，略胖的体型，爽朗的笑声，倔强的性格，这就是我的好朋友多多。或许是我们心有灵犀，竟然都有一支一模一样的钢笔。

午休时间，我安静的趴在桌子上小憩，“咣当”一声把我从美梦中拽了出来。“什么东西啊?”我迷迷糊糊的问。“一支蓝色的钢笔”，我同桌回答道。我下意识的看了看自己的笔袋，嘴里开始嘀咕起来，咦?我在睡觉钢笔怎么掉地上了。我心里有些疑惑，连忙俯下身子，准备捡起那支掉在地上的笔。就在我拿到笔的瞬间突然眼前伸出一支熟悉的粉粉嫩嫩的手，我抬起头看了看，哦，是你呀多多!“我的钢笔掉了”，话音未落，多多瞪着她的大眼睛怔了一下回答，“那是我的钢笔”。“是我的”，“肯定是我的，才不是你的.!”你一句，我一句，我们斗起了嘴，我心想反正笔在我手里多多也拿不到。正当我的意洋洋地炫耀时，她一把抢过笔，我还没有反应过来，这次轮到她使劲的嘲笑我。哎，失算!于是我开始摩拳擦掌，准备和她好好谈一谈。我问她，你怎么证明这个笔是你的呀?她仰着头目不转睛的盯着我，嘴里蹦出两个字，“直觉”，听她这么一说，我心中的怒火燃烧了，直接上前打算抢走多多手里的笔，她吃惊的看着我，我也被自己的举动吓到了，我们平时可是无话不谈的好朋友啊，就在我们争抢这支笔时，我不知哪来的勇气目光中带着火，气急败坏的踢多了多腿一下，“啊”，瞬时疼的她龇牙咧嘴，直接坐在地上，满脸通红。

这时候老师发现了我们之间发生的冲突，快步走了过来，严厉的问我们：“你俩这是怎么啦?为什么吵架?”我俩都很委屈的哭着说明自己的理由。老师无奈的笑了笑说：“首先不管这支笔是谁的，你们动手这是绝地不允许的行为，必须给对方道歉。你们现在最好各自先认真检查自己的文具盒。”听了老师的话，我突然发现我最心爱的那支钢笔此刻安安静静就在我笔袋的夹层。忽然意识到自己的鲁莽。我满脸通红，脸上发热，羞愧难当。“多多，对不起，我误会你了，还疼吗?我和你道歉!”多多也很害羞的说：“我说话语气也不好，我们本来是好朋友”。我和多多互相偷偷的瞄了对方一眼，多多脸上微微一笑。

老师笑了 篇5

事情是这样的：那天下午的第一节课下课后，我闲着无事就靠着教室的门，把手指放在门隙里摸啊摸，根本不知道危险即将到来——胡珀彰和丁海峰在门后推搡，我还不知道呢!突然，他们用劲一推门，我的左手食指被夹住了，我痛得大叫，他们才停止了推搡。一看，食指的指甲已变得乌青，指甲根上还流出了血。我大哭不止，同学们扶着我进老师的办公室。这两个调皮鬼也低着头跟进办公室。老师赶紧处理我流血的手指。

等一切处理好后，老师才回过头去，怒目圆睁，对着他们狠很地说：“看你们做得好事!”接着老师就严厉地批评了他们。我看到这两个“犯人”低着头，一声不吭，满脸后悔之色。于是，我对老师说：“老师，批评一下就算了。”老师听了我的话，惊讶得张大了嘴巴，直直地看着我。我对着老师点点头，老师明白了我的意思，瞬间愤怒的脸上变得温柔了。

事后，老师问我为什么这样做。我说：“老师，我记住了雷锋叔叔的话，对待同志要像春天一样温暖，既然我的手指已夹出了血，就算是再惩罚他们也无法挽回了。只要他们认识到自己错了，还是宽容一点原谅他们吧，因为是同学呀!”

玩具箱笑了 篇6

我想了很多办法试图改变这种状况。每次玩玩具前，我都跟儿子说好：“玩过之后，我们把玩具送回玩具箱，要不然下次就不给玩了。”他答应得好好的，可是玩过之后又随地乱扔，一气之下我把他的玩具统统收起不允许玩，儿子哇畦大哭好一阵，终于不情愿地开始收拾。强硬的办法收效不

大，我决定实行奖励政策，每次垃圾扔到垃圾桶里或玩具送回玩具箱，我就给儿子

奖励一个小贴花。可这样的方式儿子只新鲜了几天就不买账

了，弄得我一筹莫展。

有一天，去超市闲逛，看见货架上一个青蛙

形象的垃圾桶，垃圾可以从青蛙张开的大嘴里扔进去。我眼前一亮，把“青蛙”请回家，迫不及待地对儿子说：“儿子，快看，我们家来了一只小青蛙，它还没吃饭呢，肚子一定饿了，我们去找点东西给它吃吧!它最喜欢吃垃圾了，快去找找!”听我这么一说，儿子兴奋起来，赶紧找来一张糖果纸扔进了“青蛙”嘴里，还说：“小青蛙，快吃吧!”见儿子这副模样，我接着说：“下次，我们把垃圾都送给小“青蛙”吃吧，它一定会谢谢我们的。”儿子一听，连声说好。从此以后，每天到处找垃圾喂给小“青蛙”吃，成了他最爱做的事情。受到垃圾桶的启示，我在玩具箱的两面贴上了五官，一边是开心的脸，一边是伤心的脸。每次儿子玩过玩具，扔得一地不收拾时，我就把玩具箱转到伤心的一面，模仿玩具箱伤心的表情对儿子说：“玩具箱没有了玩具好朋友，好难过啊!我们快点把它的好朋友送回去吧!”这时儿子立刻就把玩具捡到了玩具箱里。当儿子整理好玩具后，我连忙把玩具箱转到开心的一面，模仿玩具箱开心的表情说：“啊!它找到玩具好朋友了，心里真开心，谢谢你!”儿子听了乐得呵呵直笑。经过几次提醒，儿子能主动将玩具送回玩具箱，玩具箱露出的开心笑脸一天比一天多!就这样，原本艰难的收拾整理过程变成了有趣好玩的游戲，儿子乐在其中，不知不觉养成了好习惯!

良好行为习惯的养成需要在日常生活中反复练习，不断强化。其间孩子会觉得枯燥乏味，家长的威逼利诱往往收效甚微，甚至会引起孩子的反感。游戏是孩子最喜爱的活动，最容易被孩子接受，家长不妨借助生动有趣的游戏，创设拟人化的游戏情节，激发孩子的活动兴趣，让孩子在游戏中反复体验、模仿好的行为。这既能增加生活活动的趣味性，又能让孩子在玩游戏的过程中不知不觉养成良好的行为习惯。

老师笑了 篇7

笑是每个人都会的，也是有很多种的笑。一个人刚出生就会有许多人对他笑，而我也不例外，有许多人对我笑，可是对我而言，我最难忘的是丁老师的笑。

我记得那是一个中午，我上二年级(2)下学期时，原班的班主任周老师，不知道什么原因而辞职了。换了一位新老师。当时我如晴天霹雳，整天魂不守舍的，心里老是想念周老师。妈妈看在眼里急在心里，想了各种办法，让我从那种阴霾的日子里尽快走出来。都不奏效。最后干脆让我转到二(1)班，我真没想到妈妈会有如此大胆的想法。可能是因为(1)班的丁老师我很熟悉的缘故吧!当妈妈尊求我的意见时，我心里七上八下，像打翻了无味瓶。我那不争气的眼泪早已悄悄的滚落下来了。我舍不得我的班级，更舍不得共度两年的同学和像妈妈一样的周老师。可是，“母命难违呀，”我只好背上书包依依不舍的离开了(2)班。我一边走一边想：丁老师会不会像周老师一样和蔼可亲呢?

到了(1)班，同学们正在读课文，也许同学们早已听说，并没有让我觉得尴尬。我找了一个座位坐下和同学们一起读课文。丁老师让我读课文，看到丁老师那鼓励的笑容我一点也不紧张，从容地读起来。全班同学响起了掌声，丁老师笑了，啊!丁老师的笑容不阳光更灿烂，比彩虹更美丽，比雨露更甜美，这一笑使我不再怀念过去，这一笑使我更加安心学习，安心“工作“。丁老师时常对我们露出这样的微笑，我从心底里感谢这种笑。

刁民笑了，“刁民”哭了 篇8

这家位于上海的代表人民利益的高级法院近日出台了一条原则意见，公开宣称：“经营者对故意购假的消费者不构成欺诈。对‘知假买假’或‘诱假买假’的消费者要求经营者按《消费者权益保护法》第49条之规定承担‘退一赔一’责任的诉讼请求，法院将不予支持”。

对上述“原则意见”认真地读了一回又一回，突然怀疑这是一条假新闻。但出自官方通讯社的消息来源又的确应该是准确无误的。疑问于是出来了：到底谁才是真正的“刁民”？

先不说如何界定什么样的消费者才是“故意购假的消费者”，首先必须明确的是：他是不是一个消费者。从“原则意见”字面上的含义来看，即使是“故意购假”，那他也算是一个消费者。好了，既然认定是消费者，那人家显然可以理直气壮地要求获得《消费者权益保护法》的保护。

消费者在经营者那里购买到了“假产品”，是否就应该认定那个经营者在出售假冒伪劣产品？答案似乎应该非常肯定。那么出售假冒伪劣产品的经营者是否触犯了中华人民共和国的法律和法规，答案似乎也应该非常肯定。那么“假冒伪劣产品”的违法经营者竟然对消费者不构成欺诈，换句话说就是违法的人对受到违法行为伤害的人不构成欺诈，这是否有点“滑天下之大稽”呢？

在一般人看来，出售假冒伪劣产品的商家显然是“刁民”，严格点说，售假商人是最为恶劣的刁民。正因为有他们的存在，制造假冒伪劣产品的刁民们才会那么肆无忌惮地造假。如果没有“贩假刁民”的存在，“造假刁民”的假货又能卖给谁去？对待这样真真正正的刁民，竟然还出台什么“原则意见”说他们“不构成欺诈”，这样的法规，其公信力何在？

在许多人看来，也许还包括那些制订了“原则意见”的上海高级人民法院的大法官们看来，“知假买假”和“诱假买假”的消费者算得上是真正的“刁民”，起码也是和“售假的经营者”表现不同的“刁民”。否则很难解释“原则意见”的出台到底是为了保护谁，到底又是为了惩戒谁？先不说怎样才能给一个消费者扣上“知假买假”的“大帽子”，退一万步说，就算是消费者在“知假买假”，他犯罪了吗？而销售假货的商家显然触犯了法律法规。难道法律是为惩戒没有犯罪的人所制订的吗？至于“诱假买假”，如果单从字面上的含义来说，难道不是应该鼓励的行为吗？消费者“诱使”售假者出售了假货，从而避免了其他消费者上当受骗，为什么不能受到法律的保护呢？

上海市高级人民法院的“原则意见”一旦形成“通则”，将极大地损伤消费者利用法律武器保护自己合法权益的积极性。这意味着：真正的刁民———违法的商家对消费者只要承担“有限”责任，而消费者一旦被法院认定为“知假买假”或“诱假买假”，不但得不到真正刁民的赔偿，还将在道义上背起“刁民”的骂名。

老师笑了作文 篇9

记得在一次运动会上，郭老师可忙了，一会儿给小运动员发号，一会儿给赛跑的同学拿水。比赛开始了，广播里传来了播音员的声音：“100米赛跑的同学请注意，马上到文体组集合。203号、204号、208号……”“203号”这不是我的号码吗?顿时，我紧张起来，赶快系鞋带。这时，郭老师向我走来，拍拍我的肩膀说：“不要紧张，好好跑。”我来到文体组，排好队，向跑道走去。

我站在起跑线后面，心里怦怦直跳，这一着急，把老师嘱咐我的话全都忘了，“啪”的一声，枪响了，我一愣，赶紧就跑，可起跑慢了，我使劲地追着结果跑了个第二名。我想：这次没有跑好，老师一定会责怪我。正在这时，郭老师又向我走来，我觉得不好意思，低下了头，但老师却温和地对我说：“刚才没跑好，是因为起跑慢了，决赛的时候要注意起跑。”说完，老师给我讲了怎样迈腿呀，怎样摆臂呀等等，我紧张的心情慢慢地平静下来。

决赛开始了，我又来到跑道上，摆好姿势，专心地听着。这次枪声没落，我已经冲出起跑线，只觉得耳边风声呼呼。此时此刻，我又听见“加油!加油!”的喊声，这里面郭老师的声音最响亮，我更有信心了，使出全身的力气，越跑越快终于第一个冲线，我往前一扑，撞在一个人的身上，抬头一看，一张熟悉的面孔——郭老师，她替我把头上的汗擦掉，亲切地对我说：“祝贺你，白亮。”老师笑了。

老师笑了小学作文 篇10

看到这个题目，你可能会惊讶，也可能会想：谁没见过老师笑，这有什么稀奇的?那你可想错了，因为在我们六<4>班，纪律是闻名全校的差，所以难得见到老师一笑。但是，那天，我们终于看到老师笑了，欣慰地笑了，开心地笑了!

每天放学站队时，我们总是拖拖拉拉，有时候10分钟过去了，我们的队还没有站好。队好不容易站好了吧!男生，女生又争着谁先下楼。领队班长王博文见女生比男生站的好，就让女生先下去，女生刚走，男生就在后面喊起来：“王博文，重色轻友，王博文，重色轻友······”我回头望了望老师，他无奈地闭紧了双唇。到了楼下，前面走的很直的女生，到了该上台阶的时候，就拐了弯，到小卖部去了。后面的男生也一个一个聚在了一起，说着王文博的坏话，骂他重色轻友。楼上的陈老师呢?看着我们，无可奈何地摇了摇头。

该说那天的队了，我可真是太高兴啦!那天老师一说放学，王博文吹哨，也不知怎么的，我们竟然在三分钟内站得这么整齐。那天，我们几乎没有什么争执，王博文让男生先下去了，女生跟在后面，所以看到了一条直溜溜的“巨龙”，真是太壮观了!我仰起头，看到了六〈2〉班的同学，他们正用羡慕的眼光看着我们。我又转身看了看正注视着组成壮观“巨龙”的56名同学的陈老师，他欣慰地笑了，笑得是那样的灿烂，像一朵绽放着的鲜花。看到老师的笑脸，我也情不自禁

地球人都笑了 篇11

一个人到音像店买CD，售货员问他是否要轻音乐。他说:“轻重都行，反正我是开车来的。”

心不在焉

妻子对丈夫说:“你心不在焉的毛病可能会传染。你看，今天我本想给你买条领带，结果却给自己买了一双鞋。”

随机应变

有个女子很迷信，经常算命。这一天，她又去测字，她写了个“韵”字问婚事如何，测字先生不假思索，有板有眼地说:“‘韵’（繁体为‘韻’）字拆开是音和员，你‘姻缘’俱备，婚事必定圆满！”女子听了大喜，但恐婚后婆媳难相处，再请释疑。拆字先生献媚道:“但请宽心，二老活不长，父在……母先死。”女子申辩道:“老太太还活着，是老头归天了。”测字先生随机应变道:“我算得一点不错，父在母先死，就是说，父死在母前面。”

不差这一次

儿子和爸爸看电视，剧中男主角跪下向女主角求婚。

儿子好奇地问:“爸爸，你向妈妈求婚时有没有下跪？”

爸爸:“没有。你妈妈说以后跪的机会多着呢，不差这一次。”

纠结的“俗话”

俗话说：兔子不吃窝边草；可俗话又说：近水楼台先得月！

俗话说：宰相肚里能撑船；可俗话又说：有仇不报非君子！

俗话说：人不犯我，我不犯人；可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃！

俗话说：男子汉大丈夫，宁死不屈；可俗话又说：男子汉大丈夫，能屈能伸！

俗话说：车到山前必有路；可俗话又说：不撞南墙不回头！

找死的蛇

今天路上不小心踩到了一条眼镜蛇，它回头就给我一口，只见这条蛇白眼一翻，打个滚，挂了。我鄙夷地看着它:“我吃的是地沟油，喝的是三聚氰胺，你咬我，简直是找死。”

实在喝不下去了

阿呆上游泳课一小时以后，对教练说:“教练，我想，今天是不是就练到这里？”

教练:“为什么呢？”

老师笑了级作文 篇12

12月22日是何老师最高兴的日子，因为她编排节目在黄丹中小学生艺术节汇演中荣获了二、三等奖。你说，她能不高兴吗?我们也跟着高兴了很久。可是，不知道为什么，这些天都没有看见何老师脸上的笑容了。她也不像以前一样下课爱和我们聊天了。

怎么办呀?同学们都在议论纷纷。身为班长的我也急得像热锅上的蚂蚁。于是，我利用中午的时间组织班干部开会讨论。原来，这段时间以来，班上很多同学上学迟到、不交家庭作业，课堂作业也乱写一通，第八单元的考试成绩特别糟糕。难怪老师脸上的笑容消失了呢?下午放学时，我们全班同学商量：要用实际行动来驳回老师的笑容。

说到做到。上学的时候再也没有同学迟到了;同学们都按时交了家庭作业;课堂作业的完成质量也比以前高了，班上成绩好的同学还主动帮助成绩差的呢?就连最让老师头疼的邱飞龙也变得认真多了。经过大家的共同努力，在总复习(一)的检测中，我们都取得了可喜的成绩。

老师他笑了作文 篇13

呼啦圈比赛的胜利让我们个个心花怒放，少了往日的严肃，多了集体的快乐。老师笑了，班上的同学都很轻松。望着他们和谐的`样子，我想：我还不了解这个班吧。

前一天呼啦圈的胜利，我们变得很放松，气氛更加和谐。去运动场的路上，我们叽叽喳喳地说个不停。下午，当我们听到广播中接力赛点名时，都热血沸腾起来。此时，我班不管男女，都拥挤到前排，准备为班上的四位“猛男”加油助威。运动场上，四个男生蓄势待发，在做着准备，他们也想着为班级争光呢。还没有等裁判员说开始，就有人高喊：“八(6)班，加油!”还有人紧张地咬着牙，双手不停蹭着衣服，脖子伸得好长，希望变成长颈鹿。“啪!”发令枪响起，运动场上好像有一群脱缰的野马在飞奔。太好了!我们班的男生跑在了第一位。这时，耳畔响起“八(6)班，加油!八(6)班，加油!”的口号，男生、女生，老生、新生，都不约而同地叫喊。我这才真正感觉到八(6)班的团结精神。 “耶!耶——”真的!我们班第一!太棒了!全班同学跳了起来，兴高采烈地笑着、跳着。

老师笑了记叙文 篇14

俄罗斯和美欧在乌克兰对峙，普京和奥巴马相互较劲，欧洲科索沃战争以来第一次战云密布。谁都没想到的是，这种情势却无意之中“便宜”了一群万里之外看似完全不相干的人——狂扫黄金的“中国大妈”！

2013年5月，在华尔街大肆做空黄金之际，中国大妈们却“像买白菜一样”大肆购买黄金。在大妈们的强劲拉动下，内地2013年的黄金净进口量达到1108.8吨，较2012年增长了33%，超过了中国央行的黄金储备。2013年下半年，随着美联储不断放话要退出量化宽松，金价一路走低，大妈们纷纷“被套”，引来很多自认聪明媒体的嘲笑。

但真的应了中国那句老话——“山水轮流转”。进入2014年，在美国经济复苏疲弱、国际地缘政治不稳以及金融市场动荡的大背景下，黄金的避险价值再度显现，金价也触底回升，从最低点每盎司1080美元涨至逾1370美元。当时出手的中国大妈如果此时将手中黄金变现，每克至少可以赚20～30元人民币。此时，怀着智力优越感嘲笑大妈们的“聪明的”财经评论者已不见踪影。

总体来看，中国大妈们受金融学知识、生活经历等因素所限，大都不敢投资高风险的金融衍生产品。但当黄金价格下跌足够多的时候，大妈们就一窝蜂冲向金店“抄底”。显然，这样的大妈们不懂“投资学”，也不会运用风险收益理念和投资组合理论，支撑她们行为的只是一种朴素的信念：黄金一定会保值。

那么，大妈们的判断对不对呢？中国民间素有“盛世古董，乱世黄金”之说，即黄金有投资避险作用。当出现政治争端、社会动荡、经济危机时，人们就会购买黄金避险。德国学者Baur和Lucey的研究发现，每当其他金融资产大幅贬值时，黄金价格却能够保持稳定或上升。据统计，过去10年，当中国股市大幅下跌（日跌幅超5%）时，黄金价格却一直稳定。看来，中国大妈们的朴素信念，也是有专业的统计研究成果做后盾的。

就当今世界经济大环境而言，称“乱世”并不为过。欧美国家源于2008年金融危机的后遗症，如债务危机和大量增发货币等，并没有得到根本遏制；乌克兰动荡局势未平，土耳其动荡又起，叙利亚、埃及、利比亚等国的局势也远不能说尘埃落定；中日领土争端、南海争端、朝鲜半岛局势等目前虽都引而不发，密云不雨，但很明显潜藏着巨大不确定性。

就中国国内经济形势而言，在国资改革、结构转型的大背景下，2014年无疑将是经济、金融系统危机风险相对较高的一年。房地产泡沫、产能过剩、地方政府债务问题，都是2014年中国经济运行中的重大潜在风险。对投资者来说，若要对这些危机有所防范，购买黄金无疑是最优选择。

当然，大妈们行为的一个最基本的合理性还在于：鉴于欧美日等发达国家近年大量增发货币，金价还远未达到与货币发行量相匹配的程度，因而还有相当的上涨空间。华尔街资本的流入流出等投机因素虽然对金价短期影响较大，对其长期走势几乎没有影响。

“投资学”现在已经被一群靠讲授“投资学”为生的专家们弄得面目全非了，成为一座谁也走不出来的迷宫，也许现在到了该向大妈们学习如何删繁就简、返璞归真的时候了。

编辑/伯倩chinasoe@foxmail.com