二十四点教案

二十四点教案（通用6篇）

二十四点教案 篇1

暑假里的一个晚上，吃过晚饭后，我和爸爸妈妈在家里玩二十四点游戏。爸爸拿出扑克牌说：“我随意拿出四张牌，不管用加减还是乘除，只要能算出得数是二十四就好了”。爸爸首先拿出的四张牌是：5、5、4、A，我一下子就算出来了，是：5×4+5-1=24，爸爸妈妈夸我算得又快又准。

爸爸接着拿出四张牌是：Q、8、6、5，他一下子就叫起来：“我知道了!”，妈妈也跟着说：“我算出来了!”可是我还没算出来，急得像热锅上的蚂蚁。爸爸安慰我说：“不要着急，放轻松，慢慢想。”听了爸爸的话后，我的心平静下来，过了一会儿，我终于算出来了，是：8×(5-12÷6)=24，我好开心!

今天玩的二十四点游戏，给我带来了许多乐趣。

公众号：原创生活作文

学习算二十四点作文 篇2

学习算24点 今天下午，我们数奥的同学来到食堂二楼上课，我们后面跟着一位好像年纪很大的老师，到了二楼，那位老师从他的包里拿出一张旧报纸，告诉我们算24是美国最先发明的，它一共有394种算式，那一位老师又告诉我们他又花了两天时间，发现美国的算24不够完善，原来他又发现一共有398种算式，后来他用发现了其实一共是有404种算式，这才是准确的。 我们听完了目瞪口呆，想：这一位老师一定是一个专家再又做了好多道题目，又告诉我们他有种学算24的卡片，它曾经把一个五岁的小孩办成全市第一的神童，还说了这个只需要八元钱就可以买一套了。 我们然后又来抢答题目，结果我们三(1)班胜利了，赢了大约450多分，厉害不，其他班别小看我们了!

名师点评：

二十四孝教案 篇3

教学目标

学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。

初步理解其含义。

做到熟而成诵。

教学重难点

重点：背诵内容。

难点：理解含义。

教学过程

一

谈话导入，学习故事：

二

老师示范读一遍本课内容：

三

逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。

亲尝汤药 前汉文帝，名恒，高祖第三子，初封代王。生母薄太后，帝奉养无怠。母常病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。仁孝闻天下。

汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180年）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

仁孝临天下，巍巍冠百王。莫庭事贤母，汤药必亲尝。

四 强化学生理解背诵记忆。

五 反馈检查。二、二十四孝顺故事

教学目标

学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。

初步理解其含义。

做到熟而成诵。

教学重难点

重点：背诵内容。

难点：理解含义。

教学过程

一

谈话导入，学习故事：

二

老师示范读一遍本课内容：

三

逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。

行佣供母

后汉江革，少失父，独与母居。遭乱，负母逃难。数遇贼，或欲劫将去，革辄[音zhe]泣告有老母在，贼不忍杀。转客下邳[音pi]，贫穷裸跣[音xian]，行佣供母。母便身之物，莫不毕给。

江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍母极孝。战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。后来，他迁居江苏下邳，自己赤脚做雇工供养母亲，而母亲所需甚丰。明帝时被推举为“孝廉”，章帝时被推举为“贤良方正”，任五官中郎将。后人有诗颂曰：

负母逃危难，穷途贼犯频。

哀求俱得免，佣力以供亲。

四 强化学生理解背诵记忆。

五 反馈检查。三、二十四孝顺故事

教学目标

学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅.2 初步理解其含义。

做到熟而成诵。

教学重难点

重点：背诵内容。

难点：理解含义。

教学过程

一

谈话导入，学习故事：

二

老师示范读一遍本课内容：

三

逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。

拾葚异器

汉蔡顺，少孤，事母至孝。遭王莽乱，岁荒不给，拾桑葚，以异器盛之。赤眉贼见而问之。顺曰：“黑者奉母，赤者自食。”贼悯其孝，以白米二斗牛蹄一只与之。

蔡顺，汉代汝南（今属河南）人，少年丧父，事母甚孝。当时正值王莽之乱，又遇饥荒，柴米昂贵，蔡顺只得拾桑葚供母子充饥。一天，偶遇赤眉军，赤眉军士兵问道：“为什么把红色的桑葚和黑色的桑葚分开装在两个篓子里？”蔡顺回答说：“黑色的桑葚供老母食用，红色的桑葚留给自己吃。” 赤眉军怜悯他的孝心，送给他二斗白米，牛蹄一只，以示敬意。

后人有诗颂曰：

黑葚奉萱闱，啼饥泪满衣。

赤眉知孝顺，牛米赠君归。

四 强化学生理解背诵记忆。

五 反馈检查。

四、二十四孝顺故事

教学目标

学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。

初步理解其含义。

做到熟而成诵。

教学重难点

重点：背诵内容。

难点：理解含义。

教学过程

一

谈话导入，学习故事：

二

老师示范读一遍本课内容：

三

逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。

埋儿奉母

汉郭巨，家贫。有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子？儿可再有，母不可复得。”妻不敢违。巨遂掘坑三尺余，忽见黄金一釜，上云：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。”

汉朝的时候。有个姓郭名巨的人。表字文举。家里穷苦得很。他有个儿子还很幼小。郭巨的母亲常常把自己吃的东西。分给孙儿吃。郭巨因为家里穷得不能够奉养母亲。现在儿子又要分母亲的食物。如何是好呢。于是总等着儿子走出的时候。再到母亲里去进食物。后来，家境逐渐贫困，郭巨担心，养这个孩子，必然会影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。后人有诗颂曰：

郭巨思供给，埋儿愿母存。黄金天所赐，光彩照寒门。

四 强化学生理解背诵记忆。

五 反馈检查。

五、二十四孝顺故事

教学目标

1、正确，流利，有感情地诵读《扇枕温衾》。

2、了解故事大意，感受儿子对父亲的真挚感情。

3、体会孝子黄香的思想感情，培养学生“爱长辈、敬长辈”的情感。

教学重难点：

1、正确，流利，有感情地诵读《扇枕温衾》。

2、引导学生在读中感受儿子对父亲的真挚感情，使学生懂得 “孝亲敬长是我们的天职”，学会尊重孝敬父母。

教学过程

一、导入新课：

1、激情引入

师：同学们，孝敬父母，是我们中华民族的传统美德。古往今来，涌现出了许多孝敬父母的感人故事。我们这学期已经学习过了《二十四孝顺故事》中的一些小故事，大家还记得吗？现在让我们一起来背一背吧。

生：配乐朗诵《二十四孝顺故事》。

2、情境导入：

师：今天老师又给大家带来一个小故事。

播放视频《扇枕温衾》后汉时期的黄香，自小便是在父母的钟爱下度过的。可是当他九岁的时候，慈爱的母亲突然染病身亡。黄香一时接受不了这个事实，于是，日夜思念母亲，形容日见憔悴。因母亲不在，黄香小小年纪就得操持家务。非但如此，他还恭敬地侍奉父亲，极尽孝道，天天给父亲做饭、洗衣，千方百计也要让父亲吃好穿暖。

夏天天气格外炎热，为了能让父亲睡个安稳觉，每次父亲睡觉前，小黄香都用扇子为父亲将枕席扇凉：寒冷的冬天，他总是先钻进被子，用自己的身体给父亲暖热被褥，随后才叫父亲上床歇息。太守刘护得知他的孝行，非常惊讶，对他进行了表彰，并将他树为榜样，号召全郡守的儿童都来向他学习。

师：这个故事好听吗？这就是今天我们今天要学习的《扇枕温衾》---板书

3、了解《扇枕温衾》在《二十四孝》的地位

《二十四孝顺故事》是千百年来在民间广为流传的动人故事，它所表现的是儿女对养育自己的父母必尽的义务，是对父母的理解和报答。《扇枕温衾》是其中最有名的孝敬故事，下面就让我们一起学习它吧！

二、讲授新课：

（一）感知故事内容

1、投影：

黄香，字文疆。年九岁，失母，思慕惟切，乡人皆称其孝。躬执勤苦，事父尽孝。夏天暑热，扇凉其枕簟[diàn]；冬天寒冷，以身暖其被席。太守刘护表而异之。

2、教师范读

（二）诵读学习故事内容

下面就请同学们一起听、读、学习故事。

1、投影：学法指导

一读：读准字音；二读：领会其意；三读：体会情感；四读：熟读成诵。

2、学生初读，读准字音。

① 自由读，认准字音。② 同桌互读，纠正字音。③指名读，给与评价或指导。

3、品读故事，领会其意

① 自由读，依据课后注释，理解字词意思。

思慕：指思念。躬执：亲自做。枕簟：即枕头和席子。簟，竹席。暖：焐热。

表：表彰。异之：特别对待他。

② 带入字词解释，逐句理解意思。投影：黄香，字文疆。从前有个人叫黄香，字文疆。年九岁，失母，思慕惟切，乡人皆称其孝。她九岁那年母亲便去世了，他十分思念母亲，同乡邻里都称赞他是个孝子。躬执勤苦，事父尽孝。他尽心侍奉父亲，从来不怕辛苦。夏天暑热，扇凉其枕簟[diàn]；夏天酷暑炎热，他总要拿扇子把父亲睡的枕席扇凉。冬天寒冷，以身暖其被席。冬天天寒地冻，他便用自己的体温把父亲的床被焐热。

太守刘护表而异之。他的行为得到了太守刘护的大力表彰，并特别关照他。

①请学生站起来说说你读懂了什么。②老师再简要疏通大意，提重点。

再读故事，通过读文你们发现黄香在乡亲们的眼里是一个怎样的孩子？

你从哪句话知道的，请你读一读。乡人皆称其孝

他是怎么孝敬父亲的？躬执勤苦，事父尽孝。

能举个例子吗？

夏天暑热，扇凉其枕簟[diàn]；冬天寒冷，以身暖其被席。

体会这些事情是小黄香力所能及的，说明小黄香很孝顺。

4、再次品读，体会情感。

①全班学生齐读，体会小黄香的孝顺。②翻开后面的古诗自由练读，指名读一读，全班齐读。③配乐朗读。

5、品味故事。①自由通读，熟读成诵。②指名诵读，师生点评。③全班诵读。

三、课文小结

1、学习了这个故事你有什么感想呢？

师：寒冷的冬天，小黄香用自己的体温去焐暖父亲的被窝；炎热的夏天，小黄香用扇子将父亲所睡的席子扇凉。《弟子规》里说“冬则温，夏则清”，《三字经》里说“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。由此可见黄香这个人物在古代道德伦理中的代表作用和地位。今天的我们：夏天热了，可以开空调、吹电扇、喝冷饮、睡凉席；冬天冷了，可以开电热毯、开空调、捂热水袋。我们不必像小黄香那样去“扇枕温衾”。但是黄香的孝心孝行，是值得我们学习的。孝顺其实就表现在生活的点滴之中，只要一个简单的小小举动，就能让父母得到极大的安慰和宽心。

2、同学们你们平时是怎么孝顺父母的，能说一说吗？

（夏天如果妈妈加班回来了，你-------；冬天，你---------；父母腰酸腿疼了，你--------）的确，在生活中，一句舒心的话、一杯热茶、一块毛巾都能让父母感到子女的爱，孝敬父母应该在我们平时的生活中体现。你们的言语中涌动着爱心，你们的血液里澎湃着孝顺，有你们这样的孩子，你们的爸爸妈妈是幸福的。

3、同学们，母亲节快到了，是哪一天你们知道吗？老师告诉你们：每年5月的第二个星期日，就是母亲节。这一天，请大家用不同的方式表达对母亲的爱和孝顺，你们的妈妈知道了肯定感到很欣慰。

师：古人云：“人生百行孝为先”。孔子说过，“孝”要建立在“敬心”的基础上，认为孝顺父母不在于给父母提供优越的生活条件，而在于有那份心、那份情。古如此，现代亦然。我们要学习黄香孝敬父母，做个品学兼优的好学生。

4、我们一起再来读读这个感人的小故事吧。

师：在这个世界上，每个人的成长都离不开父母的关爱。我们从呱呱坠地到咿呀学语到学

业有成，父母不知倾注了多少心血和关爱。父母对子女的这份深情厚爱是无法超越的。除了父母亲，还有很多人是爱我们的，他就是你的爷爷奶奶、姥姥姥爷、你的亲人朋友、老师同学。人非草木，孰能无情，让我们向学习黄香学习，伸出爱的双手，永远孝敬长辈，关心所有爱我们的人，共创和谐社会，和谐家庭。最后，请大家一起在《让爱住我家》的歌声中再次诵读这个故事，愿全天下所有爱我们的人都幸福、快乐！

四、作业：

1、让我们自己动手，为妈妈做一件小礼物吧。

2、回家后，为那些爱你的人做一件事，用行动来回报他们的爱。

六、《怀桔遗亲》教学设计

教学目标：

1．学讲《怀桔遗亲》的故事。

2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。

教学准备：

1．古文《怀桔遗亲》及对照的现代文。

2．搜集故事主人公陆绩的资料。

教学过程：

一、谈话导入：

1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读：

亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。

2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。

3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫陆绩。今天我们就一起来学习《怀桔遗亲》的故事。

（板书：怀桔遗亲）

二、初学古文，了解故事：

1．教师出示古文《怀桔遗亲》：

后汉陆绩，年六岁，于九江见袁术。术出桔待之，绩怀桔二枚。及归，拜辞堕地。术曰：“陆郎作宾客而怀桔乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”术大奇之。诗曰：

孝悌皆天性，人间六岁儿。袖中怀绿桔，遗母报乳哺。

2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。

3．请学生试读，纠正读音（指名三人，）

4．全班齐读。指名说说故事的意思。

（学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正）

三、学讲故事《怀桔遗亲》：

1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。

陆绩，三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，科学家。六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。

2．同桌互相读，纠正读音。

3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。

4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。

四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。

2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。

3．为父母做一件事，表达自己对他们的孝心。

七、《孝感动天》教学设计

教学构思：讲孝敬父母有几个难处，一是学生从小到大已经多次接受过这样的教育，对正面的说理易产生抵触情绪，认为是“老一套”、“背时”，没新意；二是父母天天在自己的身边，已习惯于接受来自父母的关心和爱护，许多生活上的角色也基本成型；三是初中生独立意识的增强，与父母关系呈现出新特点，少了崇拜的眼神，多了审视的目光，叛逆性特强，；四是父母疏忽了孩子的成长，一味要求孩子读好书，对孩子其他的需要关心不够，与孩子之间矛盾突出。

教学方法：课内布置，课外落实，讨论与讲解相结合

教学目标：1．认知目标：使学生从理性上认识父母对国家、对社会的贡献，认识父母在自己成长的不同阶段所承担的主要责任和作用，明确自己作为子女应怎样正确对待父母2．情感目标：激发学生的积极情感，体会父母的辛劳，理解父母的殷切期望。3．把对父母的理解转化为实在的行动，一句问候，一个祝福，学会与父母进行沟通，做一些力所能及的体贴父母的事。教学过程：

第一步：布置“预习”

1．课前布置学生了解父母的职业，具体的工作时间、内容、工作强度、压力，他们忧虑的、高兴的是什么；向父母了解自己的成长过程，特别记取印象深刻影响较大的一些片段。

2．让每一位同学给自己的爸爸或妈妈写一封信，内容要求：一是表示感激，二是谈谈自己的心里话，对父母的看法，对自己的认识等，三是对父母的祝福或期望。

统一由科代表寄出后，要求每一位家长收信后给孩子回信，并请学生带到学校，挑一些典型的在班级进行交流。

第二步： 讲解新课：

出示”孝感动天”的故事讲解内容.紧紧围绕学生课前的调查所得进行引导、阐述，共同讨论

（一）为什么要孝敬父母？

父母是社会主义劳动者；父母对我们有养育之恩；父母是孩子人生道路上的第一任“老师”

讨论现实生活中我们与父母之间交往特点：排斥、逆反、顶撞

实物投影：家长的信

让学生体会并讨论家长的信，启发学生理解父母，进一步引入该怎样孝敬父母（讨论）

（二）怎样孝敬父母？

1．尊敬和爱戴父母棗棗从现在做起（1）听从父母的教导：在父母教育我的时候，要

认真听讲，虚心接受父母的意见，牢记父母的话。（2）关心体贴父母：在父母工作的时候，不吵不闹，不打扰父母工作和学习，父母在休息的时候，走路要轻，说话要低，不妨碍父母的休息；父母干活累了，要给父母倒水喝，给父母捶背在吃东西的时候，要把好的东西先给父母吃，让爸爸妈妈高兴......（3）尊重父母的意见：听到父母讲话；便有礼貌地认真地听，也不插嘴；当父母批评我的时候，我不要生气，因为这是为我好。不能与父母顶嘴。（4）体谅父母的难处：不向父母要好东西。

看到；看到我们大人体息了，知道轻手轻脚，不发出声音；；遇到有好吃的东西，知道先拿给我们吃„„。

2．承担赡养父母的责任棗棗长大后应尽的责任

（1）物质上的赡养（2）精神上的关心

第三步：实践活动

1．要求在母亲节的这一天，利用双休日为妈妈服务一天，体会家务劳动的琐碎和辛劳，让妈妈过一个愉快的节日。

2．要求学生坚持“三个一”：每天至少做一件家务事，每周至少主动与父母谈心或活动一次，每月至少与父母书面交流思想。

八、《亲尝汤药》教学设计

教学目标：

1．学讲《亲尝汤药》的故事。

2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。

教学准备：

1．古文《亲尝汤药》及对照的现代文。

2．搜集故事主人公刘恒的资料。

教学过程：

一、谈话导入：

1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读：

亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。

2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。

3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫刘恒。今天我们就一起来学习《亲尝汤药》的故事。

（板书：亲尝汤药）

二、初学古文，了解故事：

1．教师出示古文《亲尝汤药》：

公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。

有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒亲自为母亲煎药汤，并且日夜守护在母亲的床前。每次看到母亲睡了，才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。

刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传。人们都称赞他是一个仁孝之子。有诗颂曰：仁孝闻天下，巍巍冠百王；母后三载病，汤药必先尝。

2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。

3．请学生试读，纠正读音（指名三人，）

4．全班齐读。指名说说故事的意思。

（学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正）

三、学讲故事《亲尝汤药》：

1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。

2．同桌互相读，纠正读音。

3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。

4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。

四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。

2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。

3．为父母做一件事，表达自己对他们的孝心。

教学反思：

九、《弃官寻母》教学设计

教学目标：

古语有云：“百行孝为先”，可见“孝”在中国文化中的地位。“孝”是儒家伦理思想的核心，作为中华民族的传统美德之一，孝，是值得我们学习、继承和发扬的。

教学重点和难点：

1．领略中国孝文化的精髓；

2．学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母；

3．如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。

教学过程

一、导入环节

孝文化是中华民族道德中的重要组成部分，“孝道”是中国的优秀文化传统，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬长辈、“悌”是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化，首先必须要了解我国千古传颂的一些孝敬父母的故事，老师希望同学们能从这些中国优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。

二、学文部分

1．读《弃官寻母》的故事

宋朱寿昌，年七岁，生母刘氏，为嫡母所妒，出嫁。母子不相见者五十年。神宗朝，弃官入秦，与家人决，誓不见母不复还。后行次同州，得之，时母年七十余矣。

朱寿昌，宋代天长人，七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗时，朱寿昌在朝做官，曾经刺血书写《金刚经》，行四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。

七岁生离母，参商五十年。一朝相见面，喜气动皇天。

2．思考：

朱寿昌的那些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德？

3．读了这个故事，你还有何体会？

朱寿昌孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为；

朱寿昌对母亲的孝顺体现在日常生活当中；

朱寿昌对母亲的孝敬是一种奉献自身的行为；为了孝敬父母可以弃官不做，侍奉母亲，这种孝行受到了人们的尊敬；

4．小结：

古代，朱寿昌为母弃官不做，回家侍奉母亲，现代：田世国——捐肾救母 他为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲生命，演绎了一段当代孝子的佳话（2004年感动中国十大人物）颁奖词：“谁言寸草心，报得三春晖”，这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。

三、拓展部分

1．生活中，我们应该怎样做？

2．名言：慎，朝夕伺候莫厌烦。意思是：父母出入（门）要小心搀扶，早晚伺候父母不要厌烦。出自《劝报亲恩篇》。3．填写孝心卡，交流。

四、总结：

孝是一种美德，孝是一种风尚，孝道不仅是每个家庭应有的美德，还是一种社会文化，让孝永留我们心间。

十、《哭竹生笋》教学设计

一、教学目标：

1．认知方面：通过二十四孝故事教学使学生懂得我们为什么要孝敬父母；懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴，然后在具体行为上要有孝行。

2．情感方面：通过讲故事激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。

3．行为方面：通过教学增强学生孝敬父母的自觉性；纠正各种不孝敬父母的思想和行为；在生活中能将爱戴父母落实到行动中。

二、教学重点和难点：了解故事激发对父母的亲情，培养学生孝敬父母的良好行为。

三、教学方法：多媒体教学、谈话法

四、课前准备：了解二十四孝的故事。

五、教学过程

播放歌曲《我的好妈妈》以渲染课堂教学气氛、激发学生的学习兴趣，并为导入新课作准备。

师：同学们，刚才我们一起欣赏了《我的好妈妈》，听了这首歌，我们仿佛又回到了童年，记的小时候，当妈妈辛辛苦苦劳动了一天回家时，作为儿女的我们，能送上一杯热茶慰劳父母，现在我们逐渐长大了，你们还会这样做吗？对辛辛苦苦培育子女的父母，我们还能作些什么？这就是我们今天要共同探讨的课题《学会孝敬父母》

师：什么是孝敬呢？

生：回答

师：我国古代对孝敬父母是怎样理解的呢？

生：回答

师：我国古代有哪些孝敬父母的故事？

学生讲故事：哭竹生笋

师：古人孝敬父母的故事还有许多，投影《二十四孝》感悟孝敬父母是中华民族的传统美德。

师：古代的人为我们做出了很好的榜样，那么当代的人又是怎样继承和发扬这一光荣传统的呢？在我们的现实生活中，常常发生着一个个感人的故事。

出示投影：故事《孝道》

师：故事中的王守成家境并不富裕，但为了实现母亲的愿望，不顾自己年事已高，徒步背着百岁的母亲，千里跋涉，历经千辛万苦，终于到达北京。下面你能说一说发生在自己身边孝敬父母的故事吗？

学生讲故事： 自己的父母孝敬爷爷奶奶的故事。

师：通过上面的学习、讨论，大家知道了为什么要孝敬父母以及怎样孝敬父母。但我们不能忽视，有的学生父母常年在外地工作，平时与爷爷奶奶生活在一起，所以平时要象孝敬父母一样孝敬爷爷奶奶、孝敬所有的长辈，做一个孝顺的好孩子。大家愿意这样做吗？

（投影）小结：

1．为什么要孝敬父母？

孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母也是子女应尽的责任。

2．怎样孝敬父母？

尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和劳动。

理解父母：体会父母的辛劳，理解父母的一片苦心。

体谅父母：我们心里总要念及父母，凡是想着父母，不给家长提一些勉为其难或根本做不到的要求。

慰藉父母：我们要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困难的时候，要尽我们的力量，为父母分忧解难。

教后反思：

十一、《 鹿乳奉亲》教学设计

教学目标：

孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母。

教学重点和难点：

1．领略中国孝文化的精髓；

2．学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母；

3．如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。

教学过程

一、导入环节

孝文化是中华民族道德中的重要组成部分，“孝道”是中国的优秀文化传统，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬长辈、“悌”是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化，首先必须要了解我国千古传颂的一些孝敬父母的故事，老师希望同学们能从这些中国优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。

二、学文部分

1．读《鹿乳奉亲》的故事

2．思考：周郯子的那些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德？

3．读了这个故事，你还有何体会？

周郯子孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为；周郯子对父母的孝顺体现在日常生活当中；周郯子对父母的孝敬是一种奉献自身的行为；为了孝敬父母可以置生死而不顾，可以做任何事情、付出任何代价；周郯子 因为对父母的孝行，受到了人们的尊敬；

4．小结：

孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。中国孝文化是中国儒家思想和中华民族道德文化中非常重要的一部分，在我国几千年的社会发展和进步中起到了不可或缺的重要作用。《孝经》、《论语》、《弟子规》当中的许多儒家孝道思想在现实的社会里仍有可贵的借鉴和学习价值，我们应该充分领略中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念，不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步。

三．拓展部分

1．生活中，我们应该怎样做？（学生交流）

2．出示童谣：

《敬老歌》

别嫌老人老，老人是个宝，为国家为社会工作直到老。

别嫌老人烦，都是为我好，为家庭为儿孙日夜把心操。

父母生养我，孝亲要趁早。

为老人，梳头捶背洗洗脚。

为老人，端茶盛饭不觉小。

敬老人爱长辈大家乐陶陶。

3．填写孝心卡，交流。

4．老师出示: 比一比：看谁能做到

四．总结：

孝是一种美德，孝是一种风尚，孝道不仅是每个家庭应有的美德，还是一种社会文化，让孝永留我们心间。

教后反思：

十二、《扼虎救父》教学设计

一、教材：

《二十四孝图》为了社会的稳定、为了家庭和谐、为了孩子的一生幸福、为了地球的所有生命，德育教育重中之重，势在必行。孝道从古至今都是我们中华民族灿烂文化的一部分，孝敬长辈，是做人的本分，也是各种品德形成的前提，所以中国人才把此作为人性中一个十分重要的方面大力提倡。在本课的教学中，我就将学会孝敬、学会感恩作为重点教学，使学生通过这一课对于孝道意识更为牢固，并且落实与行动之中。

二、学情：

我们今天的学生，他们大都是独生子女，虽然能够对父母的爱有一定的感知，但普遍都认为这是理所当然的，而不予以关注，从而导致了他们回报父母的意识并不强烈，有些学生即使有关心，体贴父母的想法，却也缺少正确的方法指导，以至于在实际生活中难以实施。而对于生活中关心国、帮助过他们的人，更是缺少感恩之心，因此在教学中对于学生的孝道、感恩意识，及方法指导都是需要重点指导的。

三、教学目标：孝亲尊师

根据教学参考及班级实际情况，课时目标定为：

1．懂得父母的养育之恩是伟大的，报答不完的。2．知道孝敬父母是中华民族的传统美德，更是子女应尽的责任。3．初步学会理解、体谅父母，能主动与父母沟通，主动分担家务。4．进一步体会孝敬父母是每个人应有的美德。5．懂得感恩、报恩是善良人应有的品德。6．初步学会常怀感谢之心，不忘帮助过自己的人。

四、教学重点：学会感恩，学会孝敬

五、教学难点：

1．理解、体谅父母，能主动与父母沟通。

2、常怀感谢之心，不忘帮助过自己的人。

六、教学准备：

教师准备：1．收集《二十四孝》图，并布置于教室周围；2．田世国新闻报道，为妈妈洗脚的公益广告；3．歌曲《烛光里的妈妈》、《谢谢你》；4．收集父母的烦恼。

学生准备：

1、收集身边孝敬长辈的故事；

八、教学过程：

看一看，了解美德故事

1．提问：你看了这段广告，有什么想说的？（播放公益广告《为妈妈洗脚》）

2．交流。3．（墙面上贴出部分《二十四孝图》）师：今天在我们教室里贴了许多图画，请你和同桌一起去看看，说说你对那一幅图最感兴趣，表达了什么内容。

4．过渡：这些图就是我们国家有名的《二十四孝图》的其中一部分，其中表现的都是古人孝敬长辈的故事，看来孝文化在我国真是源远流长，难怪古人会有百善孝为先的说法。

5．师述：我们的古人拥有着孝敬长辈的美德，其实我们现代人做得并不比他们差，我就知道一个人（出示田世国的图片）这位被评为了2004感动中国的人物

6．交流：人们为什么会被感动？（播放新闻报道）

7．小结：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎言里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有母亲收获慰藉。

8．布置作业：在我们生活这样孝敬长辈的事例还有很多很多，如“一女养八老”，“背着母亲求学”等等，在我们身边也有这样的事例，有兴趣的同学可以课后以小组为单位，去收集这些故事，我们进行一个“身边的孝子”故事会。教后反思：

十三、提倡孝道美德

1．导入：在上节课之后，我们都去找了关于“身边的孝子”的故事，谁想告诉大家

2．学生活动：“身边的孝子”故事交流会

3．交流：最想向哪位孝子学习，为什么

4．过渡：大家故事中的人物，无论是身边的父母、同伴，还是新闻媒体中报道的人，都有一个最值得我们学习的地方，那就是他们始终把孝敬长辈放在了第一位。其实，现在社会上处处都在提倡孝道，你们看，有好多地方形成了孝道文化。【板书：提倡孝道美德】 看课文，了解孝道文化

1．学生看课文：了解各地形成的孝道文化

2．交流：你对哪种活动影响最深？

3．提问：除了书上的这些活动，你还知道社会上其它类似的活动吗

4．小结：孝道是我们每个人应有的美德，如果我们每个人都可以拥有它，我们身边的长辈将更欣慰他们的付出。

活动

三、写感恩卡，学会感谢他人

1．过渡：在我们身边，除了长辈为我们付出过，还有很多其他人也曾经帮助过、关心过我们。

2．交流：关心、帮助过我们的人和事

3．过渡：这些人的无私付出我们同样也应该回报他们，你们会对他们怎么说，怎么做。【板书：学会感谢他人】

4．情景演示：感谢他人的方式

5．学生活动：写感恩卡（播放音乐《谢谢你》）

6．小结：我们生活在同一个社会中，如果人人都能拥有孝道美德，学会感谢别人的付出，那么我们的这个社会必定会更和谐。【板书：建设和谐社会】

板书： 中华传统美德

7．百善孝为先

孩子理解、体谅长辈

提倡孝道美德

学会感谢他人

建设和谐社会

教学反思：

十四、《闻雷泣墓》教学设计

教学目标：

知识目标——通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。

能力目标——能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

情感、态度和价值观目标——体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

教学的重点和难点：

教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母；教学难点：如何孝敬父

教学过程

[导入新课]：

一、同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。

游子吟

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

说说这首诗的意思？

[讲授新课]

二、难报三春晖（板书）

1．爱洒人间（板书）

活动一：（教材第13页）“小锋和妈妈的故事”

(1)妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？

答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。

(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

答：理解。妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。

(3)小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？

答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。

给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。

三、学生发言，教师小结：

父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养。

十五、《怀桔遗亲》教学设计

教学目标：

1．学讲《怀桔遗亲》的故事。

2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。

教学准备：

1．古文《怀桔遗亲》及对照的现代文。

2．搜集故事主人公陆绩的资料。

教学过程：

一、谈话导入：

1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读：

亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。

2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。

3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫陆绩。今天我们就一起来学习《怀桔遗亲》的故事。

（板书：怀桔遗亲）

二、初学古文，了解故事：

1．教师出示古文《怀桔遗亲》：

后汉陆绩，年六岁，于九江见袁术。术出桔待之，绩怀桔二枚。及归，拜辞堕地。术曰：“陆郎作宾客而怀桔乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”术大奇之。诗曰：

孝悌皆天性，人间六岁儿。袖中怀绿桔，遗母报乳哺。

2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。

3．请学生试读，纠正读音（指名三人，）

4．全班齐读。指名说说故事的意思。

（学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正）

三、学讲故事《怀桔遗亲》：

1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。

陆绩，三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，科学家。六岁时，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了两个橘子。临行时，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，走的时候还要怀藏主人的橘子吗？”陆绩回答说：“母亲喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲尝尝。”袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。

2．同桌互相读，纠正读音。

3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。

4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。

四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践：

1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。

2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。

幼儿园二十四节气大雪教案 篇4

【活动目标】：

1.加深幼儿对二十四节气中的“大学”的理解，让幼儿了解大雪的来历、习俗等知识。

2.了解大雪的习俗知识。

3.让幼儿感受节气文化、体验大雪乐趣

【活动准备】：

PPT

【活动过程】：

1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣

师：今天是秋分，你们知道大雪是什么吗?大雪是二十四节气中的第二十个节气，是冬季的第3个节气，标志着仲冬时节的正式开始，气温将更低， 白昼也将更短。北方有“大雪小雪、煮饭不息”的谚语，也有“千里冰封，万里雪飘”的自然景观，虽然没看到大雪，但却给了枫叶萌宝们更多对“雪”的憧憬和想象。。

2.播放PPT，理解大雪的来历、习俗等知识。

(1)师：12月7日是大雪，是代表一年中最冷的时候开始了

(2)师：大雪时节，我国大部分地区已经进入较冷及大雪暴雪雾雳天气，气温也会随着一次次的下降。

(3)师：大雪时节，天气变得干燥，你们知道有什么习俗吗?

(4)师：你们知道大雪有什么习俗吗?《吃红薯粥，麦芽糖)

(5)师：老师带来了几句关于大雪的谚语，我们一起来读一读。

(6)师;下面我们一起用黏土做雪人吧.

5.结束活动.

二十四点教案 篇5

赠王二十四

作者：杜甫朝代：唐 往往虽相见，飘飘愧此身。不关轻绂冕，俱是避风尘。

一别星桥夜，三移斗柄春。败亡非赤壁，奔走为黄巾。

子去何潇洒，余藏异隐沦。书成无过雁，衣故有悬鹑。

恐惧行装数，伶俜卧疾频。晓莺工迸泪，秋月解伤神。

会面嗟黧黑，含凄话苦辛。接舆还入楚，王粲不归秦。

锦里残丹灶，花溪得钓纶。消中只自惜，晚起索谁亲。

伏柱闻周史，乘槎有汉臣。鸳鸿不易狎，龙虎未宜驯。

客则挂冠至，交非倾盖新。由来意气合，直取性情真。

浪迹同生死，无心耻贱贫。偶然存蔗芋，幸各对松筠。

粗饭依他日，穷愁怪此辰。女长裁褐稳，男大卷书匀。

p口江如练，蚕崖雪似银。名园当翠t，野棹没青O。

屡喜王侯宅，时邀江海人。追随不觉晚，款曲动弥旬。

但使芝兰秀，何烦栋宇邻。山阳无俗物，郑驿正留宾。

出入并鞍马，光辉参席珍。重游先主庙，更历少城。

石镜通幽魄，琴台隐绛唇。送终惟粪土，结爱独荆榛。

置酒高林下，观棋积水滨。区区甘累趼，稍稍息劳筋。

网聚粘圆鲫，丝繁煮细莼。长歌敲柳瘿，小睡凭藤轮。

农月须知课，田家敢忘勤。浮生难去食，良会惜清晨。

列国兵戈暗，今王德教淳。要闻除m，休作画麒麟。

二十四点教案 篇6

过吴门二十四韵

作者：李绅朝代：唐体裁：五排 烟水吴都郭，阊门架碧流。绿杨深浅巷，青翰往来舟。

朱户千家室，丹楹百处楼。水光摇极浦，草色辨长洲。

忆作麻衣翠，曾为旅棹游。放歌随楚老，清宴奉诸侯。

花寺听莺入，春湖看雁留。里吟传绮唱，乡语认Q讴。

桥转攒虹饮，波通斗o浮。竹扉梅圃静，水巷橘园幽。

缝堵荒麋苑，穿岩破虎丘。旧风犹越鼓，余俗尚吴钩。

故馆曾闲访，遗基亦遍搜。吹台山木尽，香径佛宫秋。

帐殿菰蒲掩，云房露雾收。苎萝妖覆灭，荆棘鬼包羞。

风月俄黄绶，经过半白头。重来冠盖客，非复别离愁。

候火分通陌，前旌驻外邮。水风摇彩旆，堤柳引鸣驺。

问吏儿孙隔，呼名礼敬修。顾瞻殊宿昔，语默过悲忧。