描写春暖花开的诗歌（通用15篇）
描写春暖花开的诗歌 篇1
人生几度春，又逢赏花时。
“乱花渐欲迷人眼”。
花，从蕴育绒朵,
绽放到花谢，
经过雨的洗礼，
经过雪的磨砺，
经过阳光的沐浴，
经过夏的考验、
经过秋的呵护、
经过冬的孕育，
绽放出动人的笑容，
一个个小精灵,
诠释了生命的历程，
也让我们在赏花中,
体会了生命的价值。
迎春花黄、杏花飘雪、
梨花风情、玉兰花贵、
桃花嫣然。迎春花黄如菊，
衣裙飘飘，轻轻袅袅，
像是春姑娘绽放着,
美丽的笑脸喜迎游人来；
杏花纷纷如雪，
她们含苞欲放，洁白无瑕，
像是一个害羞的，
小姑娘，欲露含羞；
桃花娇艳欲滴、团团簇拥，
象初嫁新娘的脸羞而含放；
玉兰花成片绽放，清新淡雅，
奔放不失大度，雍荣华贵不失端庄，
像成熟的少妇沁人心芳；
梨花不甘落后，洁白晶莹，
似羞涩的少女，扭着头不敢看客人，
有了清纯羞涩的笑，
带来了满山的芳香；
粉里透红的樱花一朵紧挨一朵，
挤满了整个枝条，
像一群漂亮的娇娘，
展示着自己婀娜多姿的身材
春风化雨，春水漾漾。
雨后的奥园，一派清新，
林中的露珠在阳光的照射下熠熠生辉，
高低起伏的万亩林木中，
点缀的桃花、杏花、梨花、
玉兰花、樱花、迎春花等，
陆续开放，争奇斗艳。
小草悄无声息地钻出地面，
给大地覆盖了一层绿色，
草丛里，一些叫不出名字的紫色、
黄色的小花在一蔟蔟绽放；
杨柳吐絮，松柏由墨变翠，
诸多的阔叶树枝头返青，
那份幽静、混杂着，
泥土气息的淡雅清香扑鼻而来。
迎春花起得早，
吹起了鹅黄的小喇叭，
向人们宣告，“春天来了！”；
如雪的樱花姑娘在春风中，
把片片花瓣撒向大地；
一大片，一大片的桃林、
杏子林像是喝醉了酒，
脸颊绯红，
又像朝霞染红了天空；
田野里金色的油菜花，
吸引着陈群结对的蝴蝶翩翩起舞；
一大朵，一大朵粉红的牡丹、芍药，
你挨着我，我挤着你，
层层叠叠的花瓣，
在春风中跳起了华尔兹；
一棵棵紫色的玉兰花，
像一个个高贵的妇人亭亭玉立；
娇嫩的海棠也笑盈盈的，
迎接春天的到来。
春天来了，风中透着香，
雨里裹着蜜，
好一个万紫千红的世界！
描写春暖花开的诗歌 篇2
我们之所以关注《面朝大海, 春暖花开》诗歌中的幸福观, 是因为发现诗人海子在这首诗歌中表现出对幸福观极度的关注:
首先诗歌在首句就提到了“幸福”两字———“从明天起做个幸福的人”。
其次, 诗人在诗歌各章也都提到了“幸福”两字。
全诗在中学教材中有分为三章和分为四章的段落分法, 笔者比较支持普遍的三章分段方式, 北京师范大学文学院的钱翰老师曾经指出, “而且最后的六行诗是一个整体, 不能从中间分开。”
从分三章的角度看, 海子在这首诗歌中的每一章都提到了“幸福”这个两个字。
即使不从三章或者四章的方式去理解, “幸福”这个词语在整首诗歌中共出现了4次, 这反复的手法强调突出了“幸福”两字, 由此把我们引向对诗歌中关于“幸福”观这一主题进行思考。
一、幸福和幸福观
幸福是精神上的满足, 是一种即时的心理感受。哲学博士孙穆老师说, 幸福是人的精神 (意识) 对自我进行觉知时的满意状态, 这种满意状态是由于目标和理想的实现而产生喜悦、满足和感恩、富足的心理感受。
通俗地说, 心理健全的人对于幸福的心理感受应该大致是相同的。
幸福观是采取怎样的行为方式, 去实现幸福这种心理感受的观点、态度和看法。因为每个人对于实现幸福采用的方式方法各不相同, 所以虽然幸福的感受可以大体相同, 但是相似的幸福感受可能来自于不同的幸福观。
海子在《面朝大海, 春暖花开》这首诗歌中呈现了以下几种幸福观:普通人的幸福观、伟人的幸福观、海子的幸福观。
二、普通人的幸福观
普通人就是诗歌中的“你”, 即万千大众的我们, 本质是一个集合概念。
诗歌中“你”出现在第三章:
给每一条河每一座山取个温暖的名字
陌生人我也为你祝福
愿你有一个灿烂前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海春暖花开
从诗句“陌生人我也为你祝福”来看, “你”应该和“陌生人”为同一类人。然后, 诗人对“你”给出三个“愿”:愿你有一个灿烂前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福。这三个“愿”产生这样一种幸福观:
婚姻美满 (有情人终成眷属) 和事业顺利 (灿烂的前程) 。
这其实就是我们普通人幸福观———感情物质双丰收。
三、伟人的幸福观
在“陌生人我也为你祝福”之前, 是诗句“给每一条河每一座山取个温暖的名字”。
既然三个“愿”阐释了普通人的幸福观, 那么这诗句中行为方式就应该不等同于普通人的幸福观, 否则的话应该放在三个“愿”内。
能给山河起名字的人, 在远古文明时代, 我们的祖先认为是神, 近现代, 我们认同是伟人, 他可以是国家领袖, 也可以是名人烈士等杰出人物, 总之不是我们普通人。
只有那些为国家民族、为人类集体事业而撒过热血、献出才情的人杰, 有着丰功伟绩的人才可称为伟人, 才可以给江山命名, 因此伟人的幸福观就是“指点江山”。
成为伟人曾经是“你”这些普通人都曾遇到过的幸福观, 在我们每一个人的成长过程中, 伟人的幸福观是大多数父母对于子女给出的成长要求:最好做一个伟人, 实在不行做个小领导, 小老板等等。成为伟人这是普通人幸福观的极致表现, 而极致是一般人做不到, 因为这极致的幸福观隐隐约约透入出, 事业比爱情婚姻更为重要的意味, 所以伟人的世界观更多是关注于事业而轻视情感体验的。
这样缺少或者放弃温暖情感体验的极致幸福观不是我们这些普通人轻易可以达到的, 所以诗人也就没有把它列入三个“愿”中。
四、海子的幸福观
(一) 海子的幸福观不同于普通人的幸福观。
诗歌第三章有三个“愿”, 和一个“只愿”:
愿你有一个灿烂前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海春暖花开
三个“愿”, 和一个“只愿”产生明确的对比, 加上“只愿”的“只”字, 都刻意区别出诗人自己幸福观不同于普通人的幸福观, 即不会是婚姻事业的双丰收。
(二) 海子的幸福观不同于伟人的幸福观。
伟人的幸福观是指点江山, 海子只是一个诗人。在这“指点江山”的诗句的前, 诗人没有加“从明天起”的限定, 承下文是没有把这幸福观作为对陌生人的祝福, 承上文是因为他明白自己不会成为缺少或放弃情感温暖体验的伟人的, 因为诗人要起的是“温暖的名字”。
原本“每一座山每一条河”的名字让海子感到了寒冷, 是因为名字背后是祖国万里河山的寒冷:或许是祖国在世界之林的落后贫困状况让诗人寒冷, 或许是周围人群的冷嘲热讽让诗人感到寒冷……
海子在北京期间, 有次在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说:“我给大家朗诵我的诗, 你们能不能给我酒喝?”老板抬眼打量了一下眼前这位年轻人, 回答说:“我可以给你酒喝, 但你别在这儿朗诵。”
还有次在北京诗歌聚会上, 除了好朋友、《十月》杂志编辑骆一禾, 没一个人理他。
(三) 海子的幸福观具有矛盾性的统一性
1、矛盾统一的具象
题目是文章的眼睛, 所以作为题目“面朝大海春暖花开”是诗人在诗歌中主要表述的一种状态。而且“面朝大海春暖花开”此诗句不单出现在诗歌第一章, 还出现在诗歌的最后一章的最后一句。这句诗正是诗人要表述的幸福观。
幸福观“面朝大海春暖花开”描述的具象画面是一组矛盾景象。
所谓矛盾景象是, “面朝大海”和“春暖花开”从地理意义上是相对的水域与大陆, 在画面中诗人是处在水陆的分界线上。
当诗人面朝大海的时候, 目光是无法触及“春暖花开”的景象的, 因为海上可以生明月, 而不能产鲜花, 春暖花开的景象在诗人的背后。
处于分界线的诗人是选择一望无尽的海域呢还是选择鲜花烂漫的大地呢?诗人告诉我们他要“面朝大海春暖花开”, 他面对的是广阔无垠的大海, 留下身后春暖花开的大地, 虽然身心统一在一个具体的生命中, 但是身和心要向着各自方向分开, 奔向这组矛盾的具象———“面朝大海春暖花开”。
2、矛盾统一的内涵
(1) 渴望幸福在远方且短暂巨大。
诗歌首章用两个“从明天起”指出“幸福的人”:喂马, 劈柴, 周游世界/关心粮食和蔬菜。这表明诗人想要来一场近几年来流行的说走就走的旅行, 要做一个行吟诗人。
这样幸福是在“喂马, 劈柴, 周游世界”的远方”, 此为空间范畴上的远。
诗歌首句“从明天起, 做一个幸福的人”说明诗人的现状:他的今天亦或昨天是不幸福的。至少在海子自己看来, 写诗歌当天的他是无法达到幸福的, 他把描述的幸福划给了似乎马上要到来可能又永远不会到来的明天, 这是时间范畴上的远。
时间上的远又表现客观地表现在空间———“房子”上。
现实中的海子其实并没有一所这样的房子, 海子好友诗人西川曾回顾说:“在 (海子) 他的房间里, 你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作, 他既不会跳舞、游泳, 也不会骑自行车。”
所以, “我有一所房子, 面朝大海春暖花开”并没有出现在海子过去或创作这诗歌时候的生活状态中, 有房的生活状态, 是从属于“从明天起”这个时间点, 是未达到的, 是理想中幸福观实现的表现。
因此说诗人幸福观的一个特点是在远方。
在诗歌第二章中诗人写到:那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人
“闪电”一般出现在雷雨天气, 出现时天空黑暗无比, 所以诗人在感知幸福的时候是身处黑暗的恶劣的“气候”状况下的。
但是诗人的“幸福”毕竟像闪电一样, 有着刹那的光明。
闪电来的突然, 去的也快, 出现时亮光很巨大, 这些都表明海子的幸福来的突然且巨大, 只是海子的幸福感受也像闪电一样, 来得快, 去的也快, 是短暂的。
(2) 放弃远方的幸福。
第一诗段中“幸福的人”的处世行为是:喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜。
在该诗段中诗人用两个“从明天起”的时间限制性状语, 表明自己暂时不属于他要达到的那些“幸福的人”的范围, 所以第一诗段中“幸福的人”不能等同于诗人创作诗歌时的自己, “幸福的人”的行为方式只是诗人希望能达到。
但是, 诗人在“从明天起”的幸福中, 又提出了:有一所房子, 面朝大海春暖花开。
从现实情理上讲选择周游世界式的生活方式, 和有一所面朝大海春暖花开的房子是不矛盾的。比如我们可以有一所房子作为固定住所, 很多时候我们把这住所称之为家, 同时我们又选择离开这固定住所出去远游。
当我们把诗人描述的两种生活方式经过概括抽象后, 可以发现分别指向为出发和驻留, 而这两种行为状态是互为矛盾的, 因为从时间的单向性上讲, 一个人不可能同时生活在两种状态中, 即在此地的同时又在彼地。当我们选择出游的时候, “有一所房子”仅仅是法律意义上的物权拥有, 而并不是我们个体生命意义上的有, 我们必须离开房子, 才能出发的。
而诗人最终在诗歌最后一句明确表示了:我只愿面朝大海春暖花开。
这是对远方幸福的放弃, 而选择了停驻的幸福观。
现实中的诗人没有“面朝大海春暖花开”的房子, 诗人并不生活在海边, 现实中的“我”是有着固定住所的, 但并不是有着“面朝大海春暖花开”这样的房子, 海子的住所远离着大海, “这就是海子从1983年秋天到1989年春天的住所, 在距北京城六十多里地的小城昌平 (海子起初住在西环里, 后迁至城东头政法大学新校址) 。”
(3) 向死的生命和向生的诗情相互统一
大海象征博大, 大海是我们人类生存的自然地域环境中大的极致景观, 而这大的极致的唯一性, 就会透露出孤独之感, 所以诗人选择面朝大海就有了诗人是直面孤独的意味。
大海的博大反衬出我们人类个体的渺小, 面朝着大海的诗人不仅是直面着孤独, 也正视着自己作为人类一员的渺小。
面朝大海能看到什么?大海因为在视觉中展现出边际渺茫, 很多时候与大洋彼岸式的希望是分不开的, 但是在这首诗歌中, 诗人海子并没有把注意力放在目光所到之处, 而是在自己的背后, 诗人是身心分离的。
直面着孤独, 正视着自我渺小的诗人, 展现出的是让人心冷的画面, 而把“春暖花开”的温暖景象留在了自己的身后, 这冷与暖的分隔其实是诗人身与心的分裂, 一个人身心的分裂也就预示着生命的消亡。
诗人在最后诗段用“愿你在尘世获得幸福”指出自己的幸福不会在尘世, 而是在与之相对的地方, 或地狱、或天堂, 这都是死亡的代名词。
“面朝大海, 春暖花开”的房子, 是诗人在诗歌中选择的归宿, 这样一座面朝着大海而在春天围绕着鲜花的建筑物, 不就是一座将被摆满鲜花的坟墓吗?
“很显然, 在主人离去前这两间屋子被打扫过:干干净净, 像一座坟墓……这就是海子从1983年秋天到1989年春天的住所……”
当我们这些普通人把“面朝大海春暖花开”作为一所能欣赏着阳光沙滩的海景房, 并作为美丽的幸福景象来追寻的时候, 我们这些普通人的幸福追求却成了诗人的坟墓。
“面朝大海, 春暖花开”式向死的景观是诗人对理想生活的形象化的描绘, 是诗人追求的精神家园的物化。
诗人在这首诗歌中表现出原本想把自己生命的归宿地选择在海边, 即水陆相接的地方, 但是现实中诗人并没能到达海边, 而是选在山海关。
其实从北京出发到山海关, 线路方向就是朝向大海的。“因为北京有那么多的铁轨可卧, 如果没有一定的指向, 是不必也不用跑到山海关去的, 这一行为本身就足以令我们深深思索。”
对于以中华文字作为自己生命印记的诗人海子来说, 选择“山海关”这个词, 正好符合“面朝大海, 春暖花开”式的水陆分隔概念的大名称, 山水的关隘, 山水的分界。
眷恋着文字的诗人应该更喜欢诗歌中“面朝大海, 春暖花开”, 因为更具有春天万物生机勃发的重生意味, 我们从“诗人生命最后的诗歌是《春天, 十个海子》”就可以看出。
虽然现实的海子最后没能把生命的归宿选择在温暖的地方, 但是依旧是选择在文字的温暖中离开了。
诗人西川曾经回忆:“自杀时他身边带有四本书:《新旧约全书》、梭罗的《瓦尔登湖》、海涯达尔的《孤筏重洋》和《康拉德小说选》。”
诚然, 生物意义的生命终结后是无法重生的, 真正重生的是海子的对于文字的情怀, 一个诗人的春暖花开的情怀。1989年25岁3月26日, 在生物意义的终点, 诗人海子把自己的头颅朝向水陆相隔的地方, 静静地躺在了冰冷的铁轨上, 带着几本有着温暖文字的书, 向着心中的诗歌圣地重生去了。
摘要：《面朝大海, 春暖花开》是中国当代诗坛80年代后期新诗潮的代表人物海子死前两个月的作品, 很多读者认识海子也大多是从这首诗歌开始的。在这首诗歌中, 诗人展示了各种幸福观, 也表达了诗人自己的幸福观。
关键词：海子,幸福,幸福观
参考文献
[1]杨九俊, 汪政语文 (五年制高等师范教材) (1年级) (上册) [S].南京:南京大学出版社, 2009:20.
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[3]孙穆.启蒙文[M].北京:中国城市出版社, 2013.
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[5][6][9]谭五昌.《活在珍贵的人间》:海子纪念集[M].南京:江苏文艺出版社, 2014.
[7]海子之死的评价 (2) .西部商报.
古诗歌景物描写的作用例析 篇3
先看2009年高考语文重庆卷：
[折桂令]问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
问题：这首散曲最后四句景物描写有何作用？
参考答案：①这首曲子通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了好一派万物争自由的勃然生机的初秋景色。
②本曲以乐景衬哀情，通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
③本曲以景结情，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，产生韵味无穷的艺术效果。
从这道试题我们不難看出，第①点是从诗歌的内容方面分析的，第②点是从诗歌表达的情感方面分析的，第③点是从诗歌的结构方面分析的。因此古代诗歌景物描写的作用思考的角度应该是内容、情感、结构三个角度。
对古代诗歌景物描写作用的赏析，难点往往不在内容和情感方面，而主要在对结构作用的分析上。如何来分析景物描写在结构上的作用呢？这主要看描写的景物处在什么位置上，一般说来，诗歌开头的景物描写主要有奠定感情基调、起兴、渲染气氛、为下文作铺垫等作用，中间的景物描写主要有过渡、照应、对比反衬等作用，结尾的景物描写主要有以景结情、照应、对比反衬等作用。
一、开头的景物描写
1.起兴。
如2012年全国课标卷：
思？摇远？摇人
晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。？摇？摇泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
问题：这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
这首词表达了闺中人对远方行人的深切思念。以深秋的红叶黄花起兴，引出闺中人对远方行人的思念（结构上），以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛（内容上），增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀（情感上）。
2.奠定全诗的感情基调。
如2014年的全国课标卷：
阮？摇郎？摇归
无名氏
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。
问题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
首二句写春风吹雨，残红满地；三四两句写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。词的下阕写出了女主人公无法排遣的孤寂愁闷之情，因此从全词来看，词上半阙的景物描写在结构上为全词奠定了哀婉的情感基调。
3.渲染气氛，为下文做铺垫。
送人到松江
俞 桂
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。
问题：第一句在全诗中有何作用？
诗的首句描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟的景象，交代了送别的季节、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，衬托了诗人的凄凉之感，为下文具体描写离愁做铺垫。
二、中间的景物描写
1.过渡。
题盘豆驿水馆后轩
韦？摇庄
极目晴川展画屏，地从桃塞接蒲城。
滩头鹭占清波立，原上人侵落照耕。
去雁数行天际没，孤云一点净中生。
冯轩尽日不回首，楚水吴山无限情。
问题：第三联去雁和孤云等景物描写有何作用？请简要分析。
第三联上句描写消失在天际的南飞去雁，含蓄地表达诗人对江南的思念；下句写净空中产生的一点孤云，含蓄地表达诗人的漂泊孤独之感。第三联通过描写去雁和孤云使诗歌由前两联对盘豆驿周围美景的描写转入到对江南思念和依恋之情的抒写。
2.照应。
临安春雨初霁
陆 游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
问题：颔联在全诗中有何作用？
①照应标题。临安城里下了一夜的春雨，次日清晨深巷里又传来叫卖杏花的声音，这番景象与标题“春雨初霁”相照应。②承上启下。承接上联作者感叹世情浇薄，并对自己此次出来做官心存不安，所以才会彻夜听雨无眠；正因为春雨初霁，所以在“晴窗”下品茗分茶，诗人闲来无事，用写草书来消磨时光。③春光明媚，然而诗人彻夜未眠，国事家愁伴随雨声涌上诗人的眉头，两者形成鲜明的对照，突出诗人内心的落寞与惆怅。
三、结尾的景物描写
1.以景结情。
夜泊牛渚怀古
李 白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
问题：结尾的景物描写有何作用？
末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。结尾以景结情，含蓄隽永，韵味悠长。
2.对比反衬。
眼？摇儿？摇媚
朱淑真
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首。云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
试析“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”一句的作用。
唤起闺中女子春愁的黄莺在何处啼叫呢？是在绿杨影里，还是在海棠亭畔，抑或是在红杏梢头呢？自问自答，颇耐人寻味，这句话描写了一幅鸟语花香的欢快景象，用鸟语花香的乐景来反衬主人公隐藏在心中的无限春愁。
值得注意的是，景物描写的作用往往不是单一的，而是几种作用同时具备，如上文的《送人到松江》，了解了这一点，考生才能够把答案写完整。
描写春暖花开的英语作文 篇4
I like spring best, because the spring is coming, the weather will gradually warm up, flowers are also open, there are pear, apricot flowers, peach blossom, winter jasmine and so on.
Spring came to the girl in front of us, she played the green grass, bamboo shoots; river reeds grow, willow also sprouted. The birds fly happily in the sky. There are swallows, oriole, cuckoo and so on.
What a beautiful spring.
那一段春暖花开的恋情爱情诗歌 篇5
让荒芜的心灵世界，春暖花开的恋情。
是你的关怀，为情感世界荒芜的我，点亮了一盏暖暖的心灯。
每一次的离别，都是那样的不舍，每一次，张开手臂的拥抱，是那样的激动和狂热。
每一次，苦苦等待的相逢，炽热的相拥，温暖我孤独的心。
我是真的，被你一点一滴的关爱感动，可是怎么就，没有看到你眼底深藏的忧郁。
没有看到你笑容背后那淡然的苦涩。
我向你敞开心扉，你却离我渐远疏离，无数次想问：
可是我做错了什么？
无数次低头抱着我，仍说我是你今生最爱的人。
严冬清晨桔黄的路灯下，紧紧相偎难舍的我们，迎来漫天飘飞的雪花，秋日午后清凉的小桥边，手扯衣袂难舍的我们，送走南飞的成行雁群。
再也忘不了，那一段
描写春暖花开的诗歌 篇6
例如某一次学生作文练习,题目是“爱,可以这样表达”,80%以上的学生都选择写真挚的亲情,尽管也有感人至深的佳作,但是由于选材的雷同,多数是父亲严厉责备,母亲送上牛奶的套路,无法让我捕捉到灵动的细节。作文练习中,一边是老师多次强调要写细节,另一边是学生无“米”下锅。根据自己的教学经验,我认为可以在训练中做一些尝试,引导学生思考理解细节的内涵,进一步捕捉细节,提升作文的价值。
一、细节源自有心观察,细心品味
上海春季高考作文曾以“细微深处”为题,有一位学生这样写道:
想起日本女诗人加贺千代一次清晨的经历。她晨起穿花园小径去提水,走到井边发现“朝颜”蔓儿爬满了井口,她立刻转身到邻家提水,不假思索。后读到她为此写的徘句,我再也无法将目光从她的身上移开:一个肯为自然让位的诗人,她的心该是多么谦卑又多么高尚。清晨她的一个转身的细节,深深地牵动着我、牵动着一代人,牵着一个世纪的感动。而那“朝颜”,只是平素不屑被人们收纳的牵牛花。
还有季羡林先生老年养的一只老猫。晚寝季老都有个习惯,即在被褥上铺一层布。半夜一股暖气透过两层棉被扑到他的双腿上——老猫爬在他的腿肚处睡得正香。季老便僵卧着一动不动,即使又酸又疼也强忍着,免得惊了猫儿的清梦。“此时它也许正梦着捉住了一只耗子,只要我腿一动,它这耗子就吃不成了,岂非大煞风景。”读到这里,我忍俊不禁;而联想到当下有多少人,遇上黏人的小猫蹭上来,不是憎恶得一脚踹开?我不禁要落泪了。
其实生活中爱的细节俯拾皆是,但并不是所有的细节都为我们留意。只要我们怀着一颗感激的心,就会处处冰浴着爱的阳光。在训练“熟悉的人”这一记人作文时,我给学生一周的时间,在周记本中书写观察日记,记录自己最熟悉的人的言谈举止。一周下来,学生积累了平日熟视无睹的素材,例如家人每天轻手轻脚起来做早饭,老师富有特色的教学用语等等。其实一个眼神,一抹浅笑,本身微不足道,但只要牵动的是人性最柔软的情感,就会像冬天的一杯热茶,将冰凉的手指一点点摩挲温热,心思也会开出美丽的花朵。
二、细节不是鸡毛蒜皮,而是见微知著
生活,总向着细微之处;细微之处,又深含着人生。但是鸡毛蒜皮琐事的累积,并不能全部成为写作的素材。如上例中女诗人之于朝颜,季先生之于老猫,那份对生命细致入微的敬重,吐露着人世间最深的秘密。细节虽小,也要如一滴水折射阳光,展现个性化的形象,阐发或普遍或深邃的道理。
例如,一位学生在作文中写道:“奶奶头发全白,个头比小学生更瘦小,浑浊的目光都聚焦在我的身上,问我在学校怎么样,问我吃饭睡觉,然后听说我带东西给她吃,她端起碗,眉开眼笑说我好。手抖得厉害,使得筷子与碗击打出了刺耳之声,振得我心头一颤。”这令人惊颤的击打之声,似乎可以借此触摸到老人的寂寞。之前的“问”和“笑”,还是不动声色,却在最后一句,一下子激荡起心底涟漪。迟暮的老人,竟然这样无力!
又如,表现老师富有特色的语言的细节描写:“一天上课,老师出了难题,要求我们分组讨论,后面几个男生趁老师写板书喧闹起来,老师突然幽幽地说,我东南方向45度的那组同学,请认真讨论!全班都愣住了。那几个男生像被电击了一样,羞愧地低下头。课后,一个男生说,没想到他戴着深色眼镜比那二郎神的三只眼还厉害!”不用多想,这写的一定是严谨的数学老师。作者抓住个性化的语言,巧妙地刻画了人物,惟妙惟肖。
细节不仅仅是局部速写,而是凝聚着文章主旨的聚光点。要捕捉具有典型性的内容,有时除了借助人物肖像、动作、语言描写之外,还要运用修辞增强其生动性。
例如,学生写一位严厉的班主任老师,着重描写她的眼睛:“她的眼睛很大,这时,就像是一个探测器,一股寒气充溢了整个教室。”比喻、夸张加上通感,展现了人物特点。
三、细节描写,不必面面俱到,定要精雕细刻
怎样写好细节描写?精彩的细节描写,不是以字数多寡而定,要能起到“以小见大”的效果。面对典型细节,写作高手的笔下,通常不是冗长而烦琐的叙述,而是将它定格,浓墨重彩,加以渲染。游离文章主题的细节描写,多写反而会让读者感到乏味。
冬天到了,学生对温暖的感知特别深刻。平常不少学生会写放学后家人等候晚归的背影,但是经过观察比较,有一个学生独具慧眼,在作文中写到了父亲垫鞋垫:“父亲将鞋垫的两侧微微卷起,用食指顶住鞋垫的上部,慢慢往里面塞,可是这鞋垫好像大了一点,于是他轻轻拿过剪刀,比照一下鞋底的尺寸,然后小心的剪了一个弧形。然后再次塞进去,哈,成功了。”
还有一个学生写自己与父亲坐飞机的经历:“我吓坏了,抓着父亲的手更紧了,感受由父亲手中传来的温度,恐惧不安的心才慢慢平静下来。当飞机又恢复平稳了。我慢慢松开父亲的手,啊,父亲的手上赫然有几道深深的指甲印,有些地方都有些破了。原来父亲为了减轻我的恐惧,被我抓着这么疼哼都不哼一声。看着那指甲印,父亲,我……”
最值得称赞的是一篇记录奶奶无微不至关怀的文章。选录如下:
刚到家,大气还没喘,奶奶就开始问了:“晚上回来冷不?怎么没戴手套呢?”
我应声说了一句:“不冷。”
“饿了吧?”“吃点东西吧?要不下点水饺?”
“不想吃。”
奶奶皱皱眉头。“那汤圆呢?今天刚买的,你最喜欢吃芝麻馅的。”
“不了。我还要再看会书。你先睡吧。”
奶奶不高兴了。拉下了脸。“怎么会不饿呢?这么晚,吃点东西看书吧。”
“真的不用了!”我对着奶奶不耐烦地说道。
“那你去看书吧,”奶奶一边走一边说,“我再给你倒点水。”说完又去倒水,走回房间。当时看着奶奶一趟一趟地走着,刚才的不耐烦一扫而光,心里充满着感动,满满的都是奶奶的爱。
欲言又止,欲止又言,繁复的语言背后,书写的是老人的牵挂,令人动容。
春暖花开的贴心便当 篇7
将黑米、白米适量一起煮熟；炒锅放油至七成热，将猪肉馅半两及洋葱丁、胡萝卜、豆腐丁炒熟并放调料炒匀；取卷心菜叶一张作底，铺上米饭，再铺上已炒好的菜料，将卷心菜叶卷起固定。可放入锅中蒸五分钟，将菜叶蒸熟。不惧生食者，也可以就此完成，第二天放入微波炉中加热即食。黑米中含18种氨基酸及硒、铁、锌等微量元素B1、B2，营养价值极高，因不易煮烂，可先浸泡六七个小时。
周二午餐：牛肉面饼
酱牛肉二两（可直接买熟食）切片；土豆丝、黑木耳下沸水锅汆熟，加调料入味；可自做也可买白面饼两个，将面饼从中间剖开，依次放入生菜、酱牛肉、土豆丝、黑木耳即可。此款吃时稍嫌干，可配果汁一杯。牛肉有补脾胃、益气血的功效，与土豆是绝好的搭配。黑木耳与生菜补充维生素、排毒。
周三午餐：鸡丝赤豆饭
白米加赤豆做成熟饭；鸡胸肉一两切细丝，加调料炒熟；花生米十粒炸熟；西芹切丝、干豆皮泡软切丝，放沸水焯一下，加调料后与鸡胸肉、花生米一起拌匀，放置米饭上即成。鸡肉蛋白丰富，温中补脾，赤豆利水消肿，含多种微量元素。
周四午餐：青虾青笋玉米饭
热油锅中青椒丝、洋葱丝、姜丝炒香，放入青虾四个，炒熟，喷料酒加盐起锅；青笋半个切丝，与豆芽一把同炒。白米与碎玉米同煮熟。米饭打底，青笋豆芽铺米饭上，将四只虾放置其间，红、绿、黄白，色彩斑斓，赏心悦目。虾有壮阳之功，工作至周四，易疲劳，正合用虾来补一补。
周五午餐：西红柿草菇鸡蛋饭
草菇数朵，樱桃西红柿五六个，洗净切成两半；草菇入沸水焯至变色捞出；青豆一把同样入沸水煮熟捞出；热锅中放油，鸡蛋一个打散入油炒成形，放草菇、西红柿煸炒，入青豆同炒，加香葱、盐调味，拌匀出锅，置熟米饭上即可。草菇与西红柿的搭配是养生佳肴。草菇味道鲜美，且含铁、磷等微量元素，有养阴生津、降血脂的作用。西红柿则有健胃消食之功效。鸡蛋、青豆增加蛋白质及维生素。
经过周末的大餐后，周一的午餐完全可以清淡一些。周五午餐偏素，偏重于养胃、暖胃，是因为一般周五晚都会有从容的家庭晚餐或朋友聚会，夜宴丰盛。
一周午餐，主食与配菜一个月里做适当的轮换，最好保证各类肉食都有一点儿。自备午餐也要顺应时节进行食物配置，如夏天时节可增加凉拌菜。头天将原料整理好，调料用食品袋另置，午饭时将调料与原料混合，营养、口味都能保证。
栀子花开的诗歌 篇8
又一季的栀子花开，氤氲了一世轮回的相互守望
幽幽花香袭人肺腑，盈满了少女的心房
驻足了你相思的深情眸光
轻轻的就这样捻了几楼花香
泡在了寒来暑往的日月壶上
我看见，经过春花秋月后的煎熬
袅袅花期升腾起来的景象
花郁意浓，相依相拥
随着栀子花香悄悄来到有你的身旁
看冰清玉洁的绽放
等待着清新素雅的栀子飘香
季节的和风细雨轻润
积攒了一季温软柔美的思想
相伴于淡淡的花香，捧出一颗真挚的心
写尽山高水长的一掬情深意长
一季的栀子花开
蔓延于记忆中的相思时光
那些盈满花香怡人的故事里
盛开的都是缠缠绵绵，无怨无悔的希望
静静醉卧于花艳蕾香的一隅田园地上
迎一季扑面而来的淡雅清香
拂去一怀相思，在这个季节里的所以疲惫
记忆深处的光影，不辜负年轮美好的时光
轻轻的走进栀子花香
与明月翩翩起舞，读一轮星光
站在时光深处
描写春暖花开作文600字 篇9
疫情下的我们背负着不同的使命：医生，是与病毒抗战的勇士;护士，是勇士们的助手和后备军;警察，是保卫人民安全的使者;人民，是医生、护士、警察……坚强的后盾!
武汉，那个被病毒选中的城市，那个被按下了暂停键的城市，我们都在等你!你的热闹被病毒藏起来了，每个人和每个人，都隔开很远。还有多久才能摘下口罩，还有多久才能面对面问一声“吃了吗?”疫情从武汉到全国，支援从全国到武汉，看啊，爱和希望比病毒蔓延的更快。医生、护士，每个人都在以自己的方式对抗疫情，每个人都在为之付出。
这个春节也很特殊，因为疫情，我们放下了传统习俗，没有走亲访友，没有外出旅游，取而代之的是响应国家号召——宅在家，做好防护，保护好自己，做到不传谣，不信谣，让谣言止于智者!宅在家的日子里，我们一起看新闻，一起关注疫情发展。新闻里，我也看到许多爱国的人士，他们都很慷慨，纷纷捐出巨款。还有一位老奶奶让我印象最深，在电视荧幕上，我看到她拿着崭新的钞票来到捐款处，没有留下姓名，只是说“国家有困难，即使我很渺小，但至少我也出了一份力。”是啊，国家有困难，作为祖国的儿女怎么会袖手旁观?我们一个人的力量很弱，但我们把微弱的力量结合起来，汇聚成强大的力量，共同抗击疫情。我相信再等一等，疫情终会过去。
再等一等，等我们重新按下播放键。等地铁里的人多到挤不上着班，等大排档里吵闹到必须扯着嗓子说话，等学校能看见学生们穿梭的身影……等一等，总能看到希望，一切都会变好。
石头里的春暖花开 篇10
几个月前，洛宁上学的时候，背上背负的，除了一个书包，凭空多了一个口袋。口袋鼓鼓囊囊的，看来颇有重量。不然，洛宁脸上怎会有吃力的表情？
上课的时候，洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。下课的时候，就把口袋背上在操场上转圈。到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？也有同学去摸过，硬梆梆的，有棱有角，从手感上判断像是石头。但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。不管谁向洛宁问起这件事情的时候，他总是不发言语，只是低着头耸着被冻得红彤彤的鼻子。
又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋也变大了，里面的东西也装得更多了。似乎口袋里面的东西，是遵循着一定的时间规律而变大变多的。
洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得過同学们的好奇心。那次，洛宁没有拗得过好几个同学的强行“合力”，被强行按在了桌上。口袋里滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头，让同学们都惊呆在原地——居然真是石头？
原来，身形瘦小，体弱无力的洛宁，是想通过背石头来锻炼自己的身体。几个孩子回过神来，便哈哈嘲笑洛宁。暴怒了的洛宁，狮子般扑了上去，和他们打在了一起。
办公室里，我不忍心训斥身形孱弱的洛宁。一来，因为我知道事端是由那几个孩子先挑起的。二来，我刚来时就听别的老师讲过，眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，有着任是谁听了也会落泪的背景：
6岁那年，洛宁的父亲患病离世，这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。洛宁母亲用瘦弱的肩膀撑起了这个家：她每天上山砍柴到集市上去卖，替别人做挣不了几个钱的手工活，割猪草喂养唯一的一头猪，还要洗衣做饭。洛宁很懂事，只要从学校回家，就争着为母亲打理一切。
日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过，但命运就这么无情残酷——去年的一天，洛宁的母亲遭遇车祸：命是捡了回来，人却瘫痪了。
几天后，我买了点东西，趁着上午没课的空当，独自来到了洛宁的家里。睡在床上的洛宁母亲，即使盖着被子，也可以看出是多么的孱弱。我告诉了她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。当我向她提及洛宁背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来：
原来，自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余的时间都在家中服侍母亲，还要砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪……
一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，痛彻心扉。他怕以后若是自己不在家，母亲不知道还会发生其他什么事情，于是当即便决定：以后的每一天，他都要背着母亲上学。从那时起，他便开始背着石头上学了。
我的心里陡然被濡湿了。但同时亦很奇怪：洛宁想背着母亲上学来照顾她，但背的却怎是一袋石头？
洛宁母亲哽咽着告诉了我一个任是谁都想不到的爱的秘密：
洛宁母亲体重八十六斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重？但他却想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断地添加石头。直到，他能适应超过八十六斤的重量为止。
八十六斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量！
回来的山路上，我任由泪水肆意奔流。我仿佛看到这样一幕画面：
在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，衣衫单薄的洛宁，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背着一袋硬梆梆的石头在艰难地行走。顶着风雪，洛宁不怕刺痛；踏着山路，洛宁不畏路难。
只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是因了一份爱，时时春暖花开！
春暖花开时,思念倾城暖诗歌 篇11
有你明媚的娇颜
花开无声，折一枝忧伤挂在眉间
那遥远的地平线
你可曾，种下诗意的爱恋
隔着一帘烟雨读你
你可知，每一滴雨落都是我深情的疼惜
蝶舞似梦，是我带给你最美好的梦幻
邀一弯明月，我把心事对你轻轻倾诉
时光若水，带不走我们今生的情缘
念你，恋你，一如从前
伴影随身，藏不住等你的寂寞
若时光允许
就让我把思念，种在你的眸里
任花开成海
我亦无怨，无悔
缘起，即灭
情到深处，是空空
我在季节的缝隙，把相思洞穿
以落花的名义，妆扮曾经的.念望
当蝶儿，落在你的肩头
可否，记得远方的春天
我在花开的凋零里，四处张望
你那超越时间印记的情怀
在岁月的打磨中，还依旧那么执着吗
寂寞红尘，苍凉了几多相思
人依旧，念幽幽
若可
相逢的巷口，可否对我甜甜一笑
红尘寂寞，风化了时间的苍白
我把最美的念，留给陌上相逢
情若如风
就让念，在心底起舞
离别，并不意味着结局
思念，会把情愫延续
窗前那株未放的玉兰，是我静静的守候
这一季的春色，是否湿了遥远的思念
天色向晚
月光下的你，依旧妖娆万千
那一季的花落，凋谢了无言的等待
唯剩零散的烟花，在寂寞地开放
千年的等待，终换不来你今生片刻的停留
我在一朵花里，静心聆听你远方的足音
轻依，这个四月的春风
让我们在芬芳里述说缠绵，可否
那一场花开，何时再次邂逅
那一场花落，等你成殇
转身
将那远去的记忆，将那曾经的浪漫
执笔，落墨，然后尘封
守着旧约，守着执念
我只愿
你的微笑，就是我的春暖花开 篇12
不久后的一天，单位发苹果。想着两家离得不远，我便主动提出帮刘姐把苹果送回家。刘姐家住在一楼，院里种有花草蔬菜，显得清洁雅致。
我把苹果搬进屋，抬头环顾四周，见对面柜上摆放了一个黑边相框。照片上的男子眸子纯净清澈，淡淡地笑着，可是笑容定格在了那张稚气未脱的脸上。
刘姐端着水杯出来，看到我一脸的惊诧，说：“他是我儿子，去年在一场车祸中去世，永远地离开了这个家。”她把头转向窗外，好像生怕眼泪会突然溢出来。我安慰了几句，便从她家里出来了。
她是多么要强的女人，把所有的悲伤都深埋于心底，而我常和她讨论孩子的问题，这无异于往她的伤口上撒盐。到家跟老公提及此事，我心里觉得很愧疚。
“她的心灵遭受过创伤，依我看心病还需心药医，咱们可以这样……”老公凑过来跟我耳语了一阵，我虽然有些将信将疑，可还是决定试一试。
一个周末的清晨，我打电话给刘姐：“刘姐，你今天忙吗？我想麻烦你一件事。”刘姐说：“你有什么事就直说吧。”
我试探着问：“我和老公有事外出一趟，可能会回来晚一些，能不能请你照看一下孩子？”她想了一下说：“你把她送过来吧。”
在街上闲逛了一天，我好几次忍不住想打电话给刘姐，却被老公的眼神给压了下去。下午6点多，我到刘姐家接女儿，只见她的小脸上挂满汗珠，鞋上、裤腿上泥迹斑斑。
回去的路上，女儿兴奋地跟我讲着，她怎么给蔬菜浇水、施肥、捉虫子。她说：“有的小虫会唱好听的歌，还说七星瓢虫的背上有七颗星星。”女儿高兴得小脸红扑扑的，眼里闪着光彩。
之后，我跟刘姐闲聊时有意回避孩子的话题。有一天，她主动问起我：“小美最近怎么样？你周末要是忙的话，就把她送到我那里去。”我点点头，忽然觉得很感动。
从那以后，如果我临时有事出去，就把孩子托付给刘姐照看。渐渐地，我发现刘姐一扫之前的晦暗，心情变得开朗明媚起来。
不知不觉女儿已经6岁了，周末的一天，小美在练习古筝。原本是一首热烈欢快的曲目，而她却弹得悲悲切切、断断续续。
我听得心里直打寒颤，忍不住说道：“你能不能好好弹？”
她挠挠头，委屈地說：“我弹得手都麻了。”
我的火气腾地蹿上来，挥手在她的后背上打了一巴掌。她低声哭了起来，拉开屋门往外走。“你去哪？”“我要去刘阿姨家。”说完，她转身跑掉了。
过了一小会儿，我感觉不放心，随即来到刘姐家。在洒满阳光的小院里，女儿正蹲在地上，一手提着篮子，一手摘着草莓。刘姐倚门站着，目光柔柔地望着她。
“我又想起了儿子。”刘姐对我说，“从小到大，他一直都很优秀，可我很少夸奖他。我怕他会骄傲自满，想把所有的赞美积攒起来，等他考上大学时再说。”
刘姐说：“在他小的时候，我忙于工作赚钱，很少花时间陪伴他。等他大一些了，想利用假期参加一些有意义的活动，我告诉他要以学业为重……我自认为是在关爱孩子，但事实上从来没有尊重过孩子。”听完她的话，我有些懊悔自己的莽撞了。
这时，小美把采摘的草莓洗好，装在盘子里递到我面前。她早已忘记了那些不愉快的事，用清潭般澄澈的眸子望着我，一个劲地劝我尝尝。
我捏起一颗草莓放进嘴里：“嗯，真好吃。”小美说：“这里面有我种的草莓，我给它浇过水，帮它捉过虫，不信你可以问阿姨。”刘姐赞许地点头，女儿开心地笑了。
她的笑容，同身后的蔷薇花一样灿烂。我心里蓦地漾起一阵暖意，对于一位母亲来说，还有什么比孩子的健康快乐更重要呢？她一个小小的微笑，足以让我的世界舂暖花开。
（摘自《平顶山晚报》）（责编 满天）
描写花开的诗句 篇13
1、山棠红叶下，岸菊紫花开。——阴行先《和张燕公湘中九日登高》
2、秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。——辛弃疾《沁园春·带湖新居将成》
3、四月南风大麦黄，枣花未落桐荫长。——李欣《送陈章甫》
4、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
5、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》
6、试问梅花何处好，与君藉草携壶。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》
7、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》
8、天涯也有江南信，梅破知春近。——黄庭坚《虞美人》
9、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——谢灵运《石壁精舍还湖中作》
10、木兰舟上，何处吴娃越艳：藕花红照脸。——孙光宪《河传·风飐》
11、沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。——杜甫《暮春》
12、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。——萧纲《采莲曲》
13、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
14、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
15、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——尹鹗《临江仙·一番荷芰生池沼》
16、而今丽日明金屋，春色在桃枝。——周邦彦《少年游·朝云漠漠散轻丝》
17、待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
18、桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中问答》
19、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》
20、山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝。——杨万里《探梅》
21、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。——王安石《咏石榴花》
22、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
23、斜倚画阑娇不语，暗移梅影过红桥，裙带北风飘。——纳兰性德《望江南·咏弦月》
24、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》
25、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
26、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。——王维《杂诗》之一
27、来日绮窗前，寒梅着花未。——王维《杂诗三首》
28、江南腊尽，早梅花开后，分付新春与垂柳。——苏轼《洞仙歌·咏柳》
29、绮席象床寒玉枕，美人何处醉黄花。——汪元量《望江南·幽州九日》
30、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。——赵《长安晚秋》
31、回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。——李商隐《板桥晓别》
32、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
33、去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》
34、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出静慈寺送林子方》
35、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》
36、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》
37、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》
38、柳垂江上影，梅谢雪中枝。——王安石《临江仙》
39、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
40、芙蓉老秋霜，团扇羞网尘。——李白《中山孺子妾歌》
41、桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。——杜甫《曲江对酒》
42、千点寒梅晓角中，一番春信画楼东。——杨慎《鹧鸪天·元宵后独酌》
43、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》
44、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
45、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。——高蟾《下第后上永崇高侍郎》
46、亚槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。——晏敦复《题梵隐院方丈梅》
47、香中别有韵，清极不知寒。——崔道融《梅花》
48、颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。——杜甫《绝句漫兴九首·其五》
49、桃杏风香帘幕闲，谢家门户约花关，画梁幽语燕初还。——孙光宪《浣溪沙·桃杏风香帘幕闲》
50、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》
51、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
52、一树寒梅白玉条，临村路傍溪桥。——张谓《早梅》
53、清霜醉枫叶，淡月隐芦花。——许有《获港早行》
54、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
55、春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。——韩元吉《送陆务观福建提仓》
56、风光人不觉，已着后园梅。——史青《应诏赋得除夜》
57、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
58、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》
59、野桥古梅独卧寒屋角，疏影横斜暗上书窗敲。——明本《九字梅花咏》
60、荷香随坐卧，湖色映晨昏。——刘长卿《留题李明府霅溪水堂》
61、五月万枝榴花照眼明，枝间时见子初成。——韩愈《榴花》
62、花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》
63、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐已《早梅》
64、花间一壶酒，独酌无相亲。——李白《月下独酌》
65、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》
66、桂子月中落，天香云外飘。——宋之问《灵隐寺》
67、花自飘零水自流，一种相思，两种闲愁。此情无计可消除，才下眉头又上心头。——李清照《一剪梅》
68、何人不爱牡丹花，占断城中好物华。——徐凝《牡丹诗》
69、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春》
70、梅衰未减态，春嫩不禁寒。——杜牧《初春有感寄歙邢员外》
71、南渡登舟即水仙，西垣有客思悠然。因君相问为官意，不卖毗陵负郭田。——唐窦群《水仙送内弟袁德师》
72、骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。——元好问《骤雨打新荷》
73、细看不是雪无香，天风吹得香零落。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》
74、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
75、桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。——王维《田园》
76、梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》
77、竹含新粉，红莲落故衣。——王维《山居即事》
78、秀眉霜雪颜桃花，骨青髓绿长美好。——李白《山人劝酒》
79、不与群芳争绝艳，化工自许寒梅。——叶梦得《临江仙》
80、西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。——杜甫《野人送朱樱》
81、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》
82、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
83、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。——关汉卿《大德歌·冬》
84、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。——王维《田园乐七首·其六》
85、桃花草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。——贾至《春思》
86、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
87、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
88、春色恼人眼不得，月移花影上栏杆。——王安石《春夜》
89、咸阳二三月，宫柳黄金枝。——李白《古风》
描写春天花开的诗句 篇14
2、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花·其五》
3、玉峰疑菡萏，绛佩讵辛夷。蝶醒初春里，香寻未绽时。云生仙袂重，月上素痕滋。愿结青萝好，亭亭寄远思。——王夫之《迎春》
4、夕照流窗映薄纱，披风竹影妙欹斜。当寒故暖将为雪，未腊迎春早放花。雅节和谭敲响玉，清供佐酒剪芹芽。坐拈宗案重重扫，耳用闻香鼻味茶。——范景文《仲冬晦日仁常送迎春花至即邀共赏》
5、春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。——王维《桃源行》
6、桃花落后蚕齐浴，竹笋抽时燕便来。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌·一百首选二》
7、二月春花厌落梅，仙源归路碧桃催，渭城丝雨劝离杯。欢意似云真薄幸，客鞭摇柳正多才，凤楼人待锦书来。——晏几道《浣溪沙·迎春花》
8、未栉凭栏眺锦城，烟笼万井二江明。香风满阁花满树，树树树梢啼晓莺。——刘驾《晓登迎春阁》
9、又有墙头千叶桃，风动落花红蔌蔌。——元稹《连昌宫词》
那一刻，我的世界春暖花开 篇15
因为社团活动即将展开，同学们已经迫不及待，我也因为无趣而盯着书本发呆，突然吹来一阵风，总认为身上有春哥哥的“特别关照”。同学们似乎总认为地理老师好欺负，那格外大胆活跃的因子便在课堂间肆意跳跃，这第三节课好像格外漫长。风儿从窗外送来桃花的香气，牵动着所有人的心：盼望着下课铃声立马响起；只有我固执地认为：这桃花香，是为这春风做铺垫。
“零零……”老师无奈地笑了笑：“下课”在座的同学哄得站了起来，彼此询问着彼此所在的社团，好结伴而行。因为绘画社只有三个人报名参加，而我又和其她两位同学不熟，便只好自己孤单而行。
上课铃声响起，同学们都拿起东西赶向自己社团所在的位置，我便也向着科技楼走去。
风儿在轻盈地跳着舞蹈，他人觉得教室闷热外面凉快，我不解，抱紧了双臂打了个寒战，“还真是‘春风料峭呢！”我摇了摇头，只当自己免疫力差。
老师还没来，可门外的我们却在热火朝天地谈论着。“李星杰”忽然听见有人在叫我，转过头去却不见那清秀声音的主人：“是幻听吗？”刚刚的惊喜在心底荡然无存。“在这儿呢！”声音的主人笑道。我转过去一看，是姚璐。我笑了，是个大惊喜呢：“你也报了绘画社？”刚说完我就后悔了，心想：不是报的绘画社又怎么会来这里？“是啊，你现在在哪个班上，成绩还好吗？”她问道，“嗯，还……算好吧，我现在还在一班。你有平平姐姐的消息吗……”我问道，正当她要回答的时候，老师一摇一摆地走来了，我们赶紧让路，老师开了门。
风扑面而来，很奇怪这次我竟然不觉得冷，反而觉得清爽， 坐了下来，我们有一句没一句地交谈着。突然，姚璐指向一个柜子问道：
“这像不像一个电梯？”
我望了一眼说：“只不过更像一个密道。”
她答道：“像。”
好像是属于两人的默契和秘密，青春除了温暖的颜色，还有那契合的、神秘的黝黑。
风吹起了窗帘，我不再感到寒冷，我和她相视一笑。