音乐器材使用管理计划

音乐器材使用管理计划（共15篇）

音乐器材使用管理计划 篇1

音乐器材管理使用计划

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用音乐室功能作用。用多媒体上好每一节音乐课，还正确使用教学用具，还每周轮流安排学生做好音乐室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。保持室内整齐、清洁、摆好用具、关好电开关及窗户。

二、工作目标：

一、热爱本职工作，执行上级和学校有关器材室的工作计划，严格遵守各项规章制度。

二、努力学习，认真钻研业务，熟悉各类器材的规格、构造、性能、工作原理、使用方法及保管常识，掌握器材维修的基本技能，排除器材的一般故障，确保器材使用的最佳效果。

三、认真做好器材的验收、登记、保管、维修工作，做到物物有帐，帐物相符，帐帐相符。

四、根据教学需求，协助任课老师做好器材使用工作。使用完毕，及时清点器材，发现问题，应查明原因，按有关规定认真处理。

五、负责器材室的全部物资工作，做到管理制度标准化，器材存放系列化，保管科学化、安全化。

六、不断总结经验，开展音乐器材的研制创新工作，改进管理方法，努力提高器材室的工作水平。

七、所有音乐器材摆放要整齐有序，方便教学，要保持器材清洁，环境整洁美观。

八、平时对各种乐器要经常检查养护，出现故障要及时维修。

九、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意后方可借出或使用，如借出、使用损坏或遗失，照价赔偿。

十、做好安全防护工作，各种乐器要注意防火、防盗、防霉。

音乐器材使用管理计划 篇2

一、中学音乐循环教材使用的现状

(一)音乐教材的循环使用给学生增负

课前课后得专门安排学生到指定地点数领和数收,由于没有专门的音乐教室,领、还书相隔不近、班级大额、人数较多且每班人数不定、(有些班级多达92人)书本较重、学生显得有些焦躁、不情愿占用这样占用他们的课间准备时间,动作稍微慢点下一节课就显得有些匆忙,或迟到。为了保证书的洁净,学生不能在书上做笔记或其他所需记痕,对喜欢或必背唱的歌曲学生还得赶时另写它处。

(二)音乐教材循环使用导致书不完好

经过一轮几百人次的教材大循环,也就是一周的时间,新而精美的音乐书就开始发生了变化。如:数量减少、书被署名、各种划痕、发表个人感慨、谩骂他人、粗话脏话、某处挖洞、书夹信物、捎信传话、倦角走形、人物图像带上眼镜或添上胡子、缺页少码(如书中的选唱歌曲:《同一首歌》、《隐形的翅膀》、《飞得更高》、《我相信》这些都是学生最喜欢的歌曲,所以就最容易被撕掉)音乐书,被毁坏的情形是五花八门。由于书的损坏、流失,每周都必须加以新书补充,作为补充的新书数量有限,学生的劣习无改,光凭教师口头教育、打招呼是改变不了如此恶劣现状的。

(三)音乐教材的循环使用影响教学质量

由于书本的损污,分发书时学生总要争抢和挑选,有的是想选择干净而没被损污的书真正想学习,有的是想选择被污损的书,好看看书中写传些什么内容或是又增写了些什么,看完了这本又想看那本,不仅看而且还要链接所看内容回话或是新发感言。就这样明的、暗的抢、写、传,课堂上总是静不下来,教师不凝神地上课和维持课堂。

(四)音乐教材的循环使用不利于身心健康

由于书本的大循环,几百号人数的年级,书本传及每一个学生之手,或是每一张桌子、或是传落地上,综错凌乱的传用学生会留下不同的汗液、细菌再加上灰尘的污染,堆积时在不同的季节也会滋生不同的霉菌,蚊虫、老鼠的爬行所留下的细菌,也相继传及了每个学生的手中,威胁着学生的身体健康。由于书本不同形式的污损,对于损者使其性情扭曲发展,对于未损者使其心灵受到不同程度的伤害,这不仅伤害了音乐这门学科,也伤害了音乐教师。

二、音乐教材的循环使用的管理措施

音乐教材的循环使用是摆在众人面前的一个很现实也很严峻的问题,不得不引起整个教育系统高度重视。为培养学生节约资源、爱护课本、增强责任和环境保护意识,也为确保音乐教材能正常循环使用。针对本校实情如何更科学有效地实施势在必行的音乐循环教材,笔者提出以下建议:

1.可以加强教育宣传,使学生明确音乐循环使用教材使用的目的和意义。如:通过召开教师会、家长会、学生会、各年级组长做好年级宣传、各班班主任做好班级宣传等方式扩大影响,确立节约资源意识,力争取得多方的理解和支持。教材发放前由图书馆给教材编号统一管理。按图书分类科目和年级进行分类整理并登记。每学期开学时,年级组长统一领取到年级办公室存放指定地点(作好份数记录和书本的新旧程度记录),再由任本年级音乐课的音乐教师分别借阅,并作好班级使用的份数或异样记录。

2.可在使用前班主任配合相关的任科教师,结合已制定的制度对学生进行思想教育工作,课前要教育学生做到“四不”(不署名、不乱写、不乱画、不折角)、“四无”(无破损、无缺页、无污染、无褶皱),保证书面的干净、整洁。任课教师每次上完课后立即组织学生收回,并由该班相关班干部核实签字。如有故意损坏现象,需要照价赔偿或者购买新教材。学期末由任课教师收回并做好检查、记录工作。经核实后由任课教师和年级组长签字并归还图书室,非正常损毁按照学校规定进行赔偿,图书室管理人员负责对收回的教材消毒整理,确保教材的整洁、统一有序。

防卫器材使用管理制度 篇3

为维护学校、幼儿园安全，增强学校幼儿园门卫自我防范能力，及时有效制止针对师生的不法侵害犯罪行为，确保学校幼儿园自用的防卫器材的使用安全，特制定如下管理制度：

一、器材的管理

1、要认真清理本单位现有的防卫器材，摸清底数，建立台帐，纳入单位固定资产管理，对已经损坏不能使用的应予以修复或更新；

2、指定专人进行管理，有专用存放地点，有专柜存放、保管，防止丢失损坏，防止无关人员动用；

3、定期对防卫器材进行检查、保养、擦拭、充电，使其随时处于良好的备用状态；

4、严禁将防卫器材外借，严禁私自带出校园，严禁使用防卫器材进行打闹嬉戏，严禁私自借给他人。

5、严格使用交接登记手续，防止损坏丢失。

二、器材的使用

1、防卫器材必须由专人使用，专人管理，使用人必须经过严格的培训，明确使用要求、时机和限度；

2、学校的安保人员遇有下列情形之一，经警告无效的，可以使用防卫器材： ①结伙斗殴、殴打师生，寻衅滋事、侮辱师生或者进行其他流氓活动的； ②扰乱学校秩序、毁坏学校财产经劝阻无效的； ③袭击学校安保人员的； ④对师生实施抢劫，危害师生人身安全的； ⑤持械冲闯校园劝阻无效的； ⑥其他危及学校财产安全的违法犯罪行为。

3、学校安保人员使用防卫器材，只能用于制服违法犯罪分子，应当以制止违法犯罪行为为限度；当违法犯罪行为得到制止时，应当立即停止使用；

4、学校安保人员在履行执勤守卫任务时，应该佩戴防割手套，电棍、催泪喷射器应随身携带，自卫钢叉应放置在岗位旁边，随时处于应急待命状态。

三、培训和演练

1、防卫器材的使用必须经过培训，熟悉、熟知器材的性能、使用方法和注意事项；

2、明确使用人的权利和义务，明确使用的法律责任，明确使用的时机和限度；

3、定期进行使用器械的演练，制订并演练使用器械的战术配合。

周官完小安保器材管理使用制度 篇4

1、配发的保卫警用器械主要包括防暴钢叉、抓捕器、金属探测器、防暴手电、防暴橡胶警棍、防暴塑钢棍、等警用器械。保卫警用器械是保安人员执行任务和制止犯罪时的专用工具和武器。

2、所配发的保卫警用器械要摆放在指定的位置，并由每班指定班组人员专人看守，严禁器械混乱使用。

3、所配保卫警用器械只供当班保安员执勤巡逻时携带和在紧急情况下使用，非值班人员严禁佩带和使用。在使用警械对付犯罪分子过程中，当其失去反抗能力时应停止再次使用。

4、严禁将保卫警械提供他人，严禁将保卫警用器械带出本单位，严禁用警械嬉戏打闹，严禁将警械交于他人玩耍，以防不慎误伤到他人。

5、执勤巡逻时保安员必须随身携带必要保卫警械，如防暴橡胶警棍。巡逻时警械不得随意搁放或托他人代为保管，严禁丢失或损坏。

6、警械要爱护使用，如有丢失或非公损坏要予以赔偿，并追究责任。谁丢失、谁损坏，谁赔偿。当分不清具体责任人时，由该岗位人员共同赔偿。

7、交接班时，交接班人员要做好保卫器械的交接验收工作，确保其处于安全正常使用状态，无故障方可接收。

8、对发生损坏和丢失的器材，使用人要有书面的报告材料，经学校审阅后根据情况酌情处理，并将报告存档备查。

9、安保器材保管人员要定期核对器材使用情况，发现问题要及时向学校办公室汇报。

10、每个保安人员必须熟练掌握警械的使用性能、使用方法。

州城镇周官完小

摄影摄像器材使用管理规定 篇5

为加强***公司摄影摄像器材的管理，充分发挥器材设备的使用效益，现结合实际，制定本规定。

第一条 本规定所指摄影摄像器材包括录音笔、照相机、摄像机、等专用器材设备。

第二条 摄影摄像器材的使用、保管、借出、购置和维护，适用本规定。

第三条 摄影摄像器材的使用和管理工作由政秘科负责。第四条 器材的使用及保管

（一）摄影摄像器材的管理实行“谁主管、谁负责，谁使用、谁负责”的原则。政秘科是摄影摄像器材管理工作的主要部门，要根据实际使用情况，将器材合理分配使用人管理和使用，并填写《摄影摄像器材设备借用登记表》。因工作需要使用超过7天的，需***签字同意。

（二）使用人员要切实做好器材设备的日常管理工作，使用时应严格按照使用说明和技术操作规程认真操作。因操作或存放不当等原因造成故障，被损坏器材尚能修复、不降低性能和精度的，使用人应全额赔偿维修费和损坏的零件费；不能修复的，应根据实际情况折价赔偿。非人为原因造成设备需进行维修的，应填写《维修申请表》，报领导审批。

（三）摄影摄像器材配备给使用人员后，只能用于本公司安排的工作，不得擅自使用，不得擅自转借他人。如因擅自使用或转借他人造成器材损坏或丢失的，按以下规定处理：

1.赔偿损坏器材的维修费；

2.如损坏器材无法维修或丢失的，需根据器材购置原值经折旧后进行赔偿；

3.人为有意损害器材的，除按折旧赔偿外，还应视情节轻重给予警告；

4.折旧器材被盗或丢失后，在查出案件或事故当事人之前，暂由器材保管者负责赔偿损失。

（五）不得使用公司摄影、摄像器材私自承接音像制品制作、摄影、摄像、录音和设计等业务。如需为外单位摄影、摄像或制作音像制品的，应报***同意。

第五条 器材的购置

器材设备所需的电池、各类DV带、光盘等耗材应节约使用。如需要购置相关器材设备，由经办人填写《购物申请表》，经***审核批准后购买。

第六条 器材的维护

（一）使用人员（管理人员）要经常对器材设备的存放环境进行检查，不能将器材放置在高湿、高温、强磁场、强电场和强震动的环境中，应保证器材的完好无损。

体育教学中如何巧妙使用音乐 篇6

1 导入音乐, 能够起到增强体育课兴趣等作用

理论课和外堂课是体育与健康课的教材科目。外堂课包含球类、田径、民族传统体育、武术、韵律体操与舞蹈、体操、身体素质练习等。每一类型的教材含有很多不同的内容, 不同的教材还有不同水平和不同层次, 并且每个教材每堂课的教学目标任务都各不相同。因此, 在不同任务、内容、水平的体育与健康课教学中, 应根据教材内容与教学实际的不同, 选择不同的音乐曲调适当的进行变化。

根据学生运动的生理以及心里特点不同进行选择性音乐教学。现阶段学生的生理上、心理上都处在日趋成熟的时期。根据他们整体感知度与理解度的不同, 在不同的教材科目中, 选择相对应的音乐教学。如人的跑步、行走节奏相符的, 速度为1 0 0拍左右的小快板乐曲如《初中出操音乐》, 激发学生的学习兴趣, 从而让学生在欢快愉悦的教学环境中加深学生对课间操跑操的韵律。在武术科目中, 可利用《男儿当自强》、《龙的传人》及中等富有民族文化、激发斗志的乐曲, 运用音乐把学生的民族精神与激情斗志相结合, 使教学的单调乏味变得充满生机活力。在田径教学中, 如《相亲与相爱》等, 让学生在音乐教学环境下掌握体育技能、学习体育知识、培养体育品德和体育行为的提高。

2 按照教学顺序有方向的选择音乐, 有利课的进展

课的序幕。音乐能起到在短时间内跳动学生的兴奋性, 积极性, 让学生在课堂上感受欢快和充满活力的气氛, 同时使整个课堂的气氛迅速活跃起来。选择一些节奏欢快, 旋律鲜明的音乐运用在这个时候最为恰当, 活泼欢快的迪斯科音乐, 其节奏为22~24拍/10S。

2.1 课的高潮

为体现出学生一种激情高昂、精神振奋的情绪, 应选择旋律优美, 节奏鲜明活泼的音乐, 如《最炫民族风》等。不同教材科目、不同教学水平要选择合适的音乐, 配合动作练习达到适当的运动量, 才能收到最好的运动效果。

2.2 课的尾声

在结束体育教学运动的过程中, 音乐是一个不可缺少的环节, 这会影响到整个教学的效果。在结束阶段应做逐步降低运动负荷的练习, 使学生身体逐渐恢复到安静状态, 因此, 教师应选择的轻柔和古典音乐, 如《梁祝》、《蝴蝶舞》等使音乐营造更好的放松、恢复到安静状态。与精美的音乐结合起来, 有个美好的结束, 充分的得到身心放松, 同时陶冶学生的情操。

3 按照教学需要选择音乐, 有利课的实用性

选取音乐应具有教育性、针对性、实用性。体育教师平时应该多学习音乐知识。

选取音乐时要注重音乐、动作风格与内容相一致。音乐的选择应有针对性, 要考虑到授课内容、学生水平以及适应能力、音乐风格等, 不能无目标、无方向没有针对性的生搬硬套。

在授课时还应根据学生年龄段的实际情况, 要尽可能选择学生们熟悉的, 健康的耳熟能唱的歌曲或乐曲, 这样容易激发学生的共鸣, 收到事半功倍的良好效果。

4 按照教学内容, 确定音乐的方法

根据实际情况进行合理的安排, 要想方设法选择适合教材内容、适合学生实际的音乐。如:对身体练习中, 跑、跳教学过程进行配音乐。如跳跃练习、集体性强的活动可选用《兔子舞》有明显节奏信号的音乐, 让学生不由自主的跟着音乐的节拍进行运动, 激发学生的活跃性、参与性。又如在长跑项目或障碍跑中, 可选用克服困难的歌曲, 让学生能够超越自我, 发挥出更好地水平。

教师应先选择音乐, 自己去尝试, 不合适的部分进行修剪。

音乐教学不适用于在新授课的时候, 由感性到理性是认识事物的基本过程, 由外部表象到内在规律逐步深入理解, 这也是大脑皮层神经过程的活动规律。因为, 学生刚刚学习新动作时, 通常会紧张不容易舒展, 动作表现不协调并吃力, 所以如果在这个时候再配乐的话, 就会导致学生的注意力不集中, 影响动作技能的学习。

由于体育课的教学内容多样性, 并不是所有的项目都适用于配乐教学, 有些项目本身就有很大的兴趣性, 如果硬要配上音乐, 有可能就会弄巧成拙。因此, 在进行配乐时我们根据实际情况多动脑筋, 从而让体育教学更加有声有色、充满活力。但并不是每节课的每一处都加上音乐, 有些体育动作本身音乐节奏很强, 就不需要加音乐了。

总之, 合理的选择音乐能对课堂的效率有所增加, 甜美的音乐能缓解紧张、烦躁的情绪, 可以集中注意力, 增强记忆力;激情奔放的音乐可产生兴奋作用, 使得课堂活跃。因此, 体育教师在授课时应根据实际需要来选择音乐, 要学习掌握现代化教学设备的使用, 能利用各种教学资源收集素材, 结合多媒体进行体育与健康教学, 使体育与健康课取得实效。

摘要：把音乐和体育相结合的教学运用在体育教学中是一种新型教学模式, 体育老师对此非常重视。为了提高课堂效果把音乐运用到体育和健康课, 是现代教学的需要, 也是健康教育的需要。运用音乐陶冶学生的情操, 消除学生紧张的身心状态, 增强学生的学习兴趣, 有了学习兴趣就可以使学生的活动提供动力, 在学习中, 能吸引学生积极参与到各项体育活动之中道德兴趣。

关键词：音乐体育教学,实践,探索

参考文献

[1]林琳娜.音乐在体育教学中的作用[J].科技信息, 2011.

怎么写煤矿爆破器材使用管理制度 篇7

国务院令第397号

颁布日期：20040113实施日期：20040113颁布单位：国务院

为了严格规范安全生产条件，进一步加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，根据《中华人民共和国安全生产法》的有关规定，制定本条例。

国家对矿山企业、建筑施工企业和危险化学品、烟花爆竹、民用爆破器材生产企业（以下统称企业）实行安全生产许可制度。

企业未取得安全生产许可证的，不得从事生产活动。

国务院安全生产监督管理部门负责中央管理的非煤矿矿山企业和危险化学品、烟花爆竹生产企业安全生产许可证的颁发和管理。

省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门负责前款规定以外的非煤矿矿山企业和危险化学品、烟花爆竹生产企业安全生产许可证的颁发和管理，并接受国务院安全生产监督管理部门的指导和监督。

国家煤矿安全监察机构负责中央管理的煤矿企业安全生产许可证的颁发和管理。

在省、自治区、直辖市设立的煤矿安全监察机构负责前款规定以外的其他煤矿企业安全生产许可证的颁发和管理，并接受国家煤矿安全监察机构的指导和监督。

国务院建设主管部门负责中央管理的建筑施工企业安全生产许可证的颁发和管理。

省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门负责前款规定以外的建筑施工企业安全生产许可证的颁发和管理，并接受国务院建设主管部门的指导和监督。

国务院国防科技工业主管部门负责民用爆破器材生产企业安全生产许可证的颁发和管理。

企业取得安全生产许可证，应当具备下列安全生产条件：

建立、健全安全生产责任制，制定完备的安全生产规章制度和操作规程；

安全投入符合安全生产要求；

设置安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员；

主要负责人和安全生产管理人员经考核合格；

特种作业人员经有关业务主管部门考核合格，取得特种作业操作资格证书；

从业人员经安全生产教育和培训合格；

依法参加工伤保险，为从业人员缴纳保险费；

厂房、作业场所和安全设施、设备、工艺符合有关安全生产法律、法规、标准和规程的要求；

有职业危害防治措施，并为从业人员配备符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品；

依法进行安全评价；

（十一）有重大危险源检测、评估、监控措施和应急预案；

（十二）有生产安全事故应急救援预案、应急救援组织或者应急救援人员，配备必要的应急救援器材、设备；

（十三）法律、法规规定的其他条件。

企业进行生产前，应当依照本条例的规定向安全生产许可证颁发管理机关申请领取安全生产许可证，并提供本条例第六条规定的相关文件、资料。安全生产许可证颁发管理机关应当自收到申请之日起45日内审查完毕，经审查符合本条例规定的安全生产条件的，颁发安全生产许可证；不符合本条例规定的安全生产条件的，不予颁发安全生产许可证，书面通知企业并说明理由。

煤矿企业应当以矿（井）为单位，在申请领取煤炭生产许可证前，依照本条例的规定取得安全生产许可证。

安全生产许可证由国务院安全生产监督管理部门规定统一的式样。

安全生产许可证的有效期为3年。安全生产许可证有效期满需要延期的，企业应当于期满前3个月向原安全生产许可证颁发管理机关办理延期手续。

企业在安全生产许可证有效期内，严格遵守有关安全生产的法律法规，未发生死亡事故的，安全生产许可证有效期届满时，经原安全生产许可证颁发管理机关同意，不再审查，安全生产许可证有效期延期3年。

安全生产许可证颁发管理机关应当建立、健全安全生产许可证档案管理制度，并定期向社会公布企业取得安全生产许可证的情况。

第十一条 煤矿企业安全生产许可证颁发管理机关、建筑施工企业安全生产许可证颁发管理机关、民用爆破器材生产企业安全生产许可证颁发管理机关，应当每年向同级安全生产监督管理部门通报其安全生产许可证颁发和管理情况。

第十二条 国务院安全生产监督管理部门和省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理

部门对建筑施工企业、民用爆破器材生产企业、煤矿企业取得安全生产许可证的情况进行监督。

第十三条 企业不得转让、冒用安全生产许可证或者使用伪造的安全生产许可证。

第十四条 企业取得安全生产许可证后，不得降低安全生产条件，并应当加强日常安全生产管理，接受安全生产许可证颁发管理机关的监督检查。

安全生产许可证颁发管理机关应当加强对取得安全生产许可证的企业的监督检查，发现其不再具备本条例规定的安全生产条件的，应当暂扣或者吊销安全生产许可证。

第十五条 安全生产许可证颁发管理机关工作人员在安全生产许可证颁发、管理和监督检查工作中，不得索取或者接受企业的财物，不得谋取其他利益。

第十六条 监察机关依照《中华人民共和国行政监察法》的规定，对安全生产许可证颁发管理机关及其工作人员履行本条例规定的职责实施监察。

第十七条 任何单位或者个人对违反本条例规定的行为，有权向安全生产许可证颁发管理机关或者监察机关等有关部门举报。

第十八条 安全生产许可证颁发管理机关工作人员有下列行为之一的，给予降级或者撤职的行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

向不符合本条例规定的安全生产条件的企业颁发安全生产许可证的；

发现企业未依法取得安全生产许可证擅自从事生产活动，不依法处理的；

发现取得安全生产许可证的企业不再具备本条例规定的安全生产条件，不依法处理的；

接到对违反本条例规定行为的举报后，不及时处理的；

在安全生产许可证颁发、管理和监督检查工作中，索取或者接受企业的财物，或者谋取其他利益的。

第十九条 违反本条例规定，未取得安全生产许可证擅自进行生产的，责令停止生产，没收违法所得，并处10万元以上50万元以下的罚款；造成重大事故或者其他严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第二十条 违反本条例规定，安全生产许可证有效期满未办理延期手续，继续进行生产的，责令停止生产，限期补办延期手续，没收违法所得，并处5万元以上10万元以下的罚款；逾期仍不办理延期手续，继续进行生产的，依照本条例第十九条的规定处罚。

第二十一条 违反本条例规定，转让安全生产许可证的，没收违法所得，处10万元以上50万元以下的罚款，并吊销其安全生产许可证；构成犯罪的，依法追究刑事责任；接受转让的，依照本条例第十九条的规定处罚。

冒用安全生产许可证或者使用伪造的安全生产许可证的，依照本条例第十九条的规定处罚。

第二十二条 本条例施行前已经进行生产的企业，应当自本条例施行之日起1年内，依照本条例的规定向安全生产许可证颁发管理机关申请办理安全生产许可证；逾期不办理安全生产许可证，或者经审查不符合本条例规定的安全生产条件，未取得安全生产许可证，继续进行生产的，依照本条例第十九条的规定处罚。

第二十三条 本条例规定的行政处罚，由安全生产许可证颁发管理机关决定。

小学音乐器材室管理计划 篇8

为了全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育。树立科学发展观，充分发挥学生的特长，促进音乐教育教学质量，做好音乐仪器的管理和使用，创造各种条件，真正使教学仪器更好地服务于教学，特作如下计划：

一、音乐教学仪器室是培养学生素质教育全面发展不可缺少的教学设备，也是促进综合素质教育必备的教学仪器，又是音乐任课教师完成教学任务的辅助材料。为配合任课教师更好地完成教学任务，作为音乐仪器室的管理员，必须根据仪器本身性能的特点及类别进行合理摆放，做到仪器放置有位，取之有序。

二、在本学期所有音乐仪器定期进行常规性的保养。必须做到防尘、防火、防潮、防锈、防霉、防爆、防盗等正常保护措施。切实保证音乐仪器的性能完好无损，保证教育教学工作有序、准时、保质、保量的正常运行。

三、新学期开学后对各种仪器进行查对、开窗透风进行晾晒、擦尘去灰，整理摆放要按类放置做到取之有位。如有影响教学工作的或不符合使用质量标准的仪器，要向学校领导汇报，并提出合理化的建议和维修。

四、对新购置（或自制的）仪器做好分类登记，分类编号，归类排放。认真填写固定资产登记单，及时调整账目，做到账物相互对应。

五、对于音乐仪器室的财产定期清查，摆放合理有序，整齐美观。室内卫生要及时打扫。要经常开门，放窗，透风，需要时进行晾晒去

潮，确实保证室内卫生。

六、教学仪器的借用及交还。任课教师使用教学仪器时，要提前领取借物通知单，并填好借用通知单。领取仪器时要认真检查所领取仪器时否能继续使用。归还时要仔细验收，如有损坏直接追究使用人的责任或向领导汇报处理。再借还仪器中力争做到服务到位，尽最大努力取得教师及领导的满意。

七、借还仪器的具体时间，可以根据所任教师的教学需要而定，争取借还及时。

论英语在音乐学习中的使用 篇9

一

笔者的研究生课程中增设了一门《音乐术语与学术》, 由三位拥有长时间海外学习与演奏经验的老师教授。开设第一节课的第一个问题:我们最熟知的音符与小节的英文是什么?教室内的寂静反映了我们对于自身专业的忽视。经过教师提醒, 有位同学回答出measure (小节) , 但是读音错了。国际化的学习需要我们不仅知道单词的拼写还需要会与人交流。

大学英语学习中除了继续提高通用英语能力之外, 主要是扩充专业英语知识, 国外高校英语教学的实施给我们许多启示, 如英国文化委员会在一项大型英语调查中得出结论:将来的英语学习不再是单纯的英语学习, 将来的英语教学是越来越多地与某一个方面的专业知识或某一个学科结合起来, 日本的大学英语教学也从”学习英语”转向”用英语学习”。我校也经常开设国外大师班, 一些音乐基础语汇的交流在所难免。如果我们安于现状, 将无法突破自己去学习新的音乐理念与技巧。第一节课让笔者意识到学习自身专业英语的重要性。

二

笔者将罗列一小部分在课堂中学习的一些简单常见的音乐基础词汇。首先是基础的五线谱上的英语使用, 如下:

(1) 为谱号 (Clef) , 在此图中为高音谱号, 一般称为G Clef或Treble Clef。此外还有低音谱号 (Bass Clef) 、中音谱号 (Alto Clef) 以及次中音谱号 (Tenor Clef)

(2) 为拍号 (Time Signature) , 这里是三四拍 (three-four time) 。

(3) 为符点四分音符。符点英文为Dot, 符点四分音符常说为Doted quarter note。

(4) 为八分音符, 英语中可以说成eight note或者quaver。

(5) 为最常见的四分音符 (quarter note/four note) 。

(6) 为带升记号的四分音符。除了升记号 (#:sharp) , 还有降记号 (b:flat) 、还原记号 (♮:nature) 、重升记号 (X:double sharp) 。

(7) 为二分音符 (half note/2 beats) 。

(8) 为小节线。小节英文为Bar, 小节线为Bar line。

(9) 为全音符 (whole note/4 beats) 。

(10) 为终止线 (double line) 。

还有一些谱面上没有表现出来的, 例如:强弱记号f (forte[意]) , p (pianissimo[意]) ;休止符 (rest) ;音阶 (musical scale) ;西洋调式中的大调 (major) 、小调 (minor) ;音程 (interval) ;和弦 (chord) 等。

音乐术语的组成, 大多数是由意大利语、法语、德语以及拉丁语所组成。有许多特殊的词汇, 是这些语言相融合的产物, 属于造词、新词等范围。在音乐学习中常常遇到谱例中的音乐术语, 由于篇幅原因仅仅只能举少量的例子, 如下图:

肖邦《叙事曲》 (g小调第一叙事曲, Op.23)

(1) Ritardando:缩写为rit.意思为渐慢。

(2) dim.:为diminuendo的缩写版, 意思是渐弱。

(3) e rall.:e是意大利文, 意思为英文中的and, 而rall.是rallent的缩写, 为渐慢的另一种表述方式。

(4) Meno mosso:意思为稍慢、转慢。Mosso:活跃的, 而meno与piu意思都是:一些, 而piu是多一些, meno指少量的。

(5) Sempre:同simile, 表示相同的、始终如一的。

(6) Sotto voce:指一半的声音。Sotto是意大利文里“在……下方”的意思, 在钢琴谱中较多出现, 可以表示弱一点或者把声音压住。

很多钢琴作品的音乐术语原文是法文或意大利文的, 因此很多词汇或短句, 很难在音乐术语词典里找到。很多原版乐谱中, 大部分用的都是自己国家的语言做术语, 给我们读懂它们造成了困难, 那么, 在学习过程中, 借鉴和运用不同外文词典, 更准确地翻译和理解作品的音乐术语会对我们掌握和表达该作品起到很好的提示作用。

在音乐学习中, 部分学生忽视了对表情术语的学习, 只注意到了技术层面的技巧.缺乏一种对音乐深沉的感情。因此正确地体会和理解音乐术语中的表情术语.无疑对演奏具有非常好的提示作用。

三

在一些同学的个人音乐会的节目单或是海报上我曾经见过一些不易注意的小错误。

一般在“某某独唱音乐会”的中文标题下方会加上翻译的英文小字“Vocal Concert”。在英语使用中Concert特指大型音乐会, 一般是有交响乐队演奏或伴奏的。而个人的小型作品展示会或音乐会用Recital (特指小型音乐会) , 独奏音乐会为Solo recital, 同理一些室内乐音乐会则用Chamber recital。

另外还有一些在音乐会节目单中易出错的地方:作品号在电脑输入中op与数字中间需要留一个空白;英文与意大利文、法文、德文等需要区分。例如, 将其输入为斜体;所演奏的作品之间, 标题与作者一般应该上下对齐, 而不能交错纵横, 给予观赏者烦乱感。

四

英语教学不论是针对普通学生亦或艺术专业学生强调的都是语言的实用性。而国内高校与欧美高校之间在教学水平和学术水平方面的差距的主要问题可能还是高校功能的定位以及人才培养的目标和方式上。

我们应该摈弃以往一学习英文就单纯的讲解语法的学习模式, 应该以获取音乐专业信息为出发点, 因此在阅读中, 既可以通过自学的方式自行查阅文法方面的问题, 也可以在阅读中得到相关的音乐专业的信息和知识。

笔者在这里推荐给普通高校学生推荐耶鲁大学开放课程:聆听音乐, 这是面向与普通学生, 但对于我国音乐师范院校的学生而言, 这是一门既能回顾基础, 又充分学习了每一个熟知的专有名词的英文的课堂。

参考文献

[1]杜鹃.大学英语拓展课程“音乐英语”的教学思考.语文学刊 (外语教育与教学) , 2011.

[2]陈思.法国钢琴作品音乐术语拾零——以普朗克钢琴作品为例.乐府新声 (沈阳音乐学院学报) , 2012.

[3]马小芸.音乐术语中的意大利语—试论其语言规律及内涵.电影评介, 2007.

语音室管理使用工作计划 篇10

在英语教学中，“听说领先，读写跟上”被公认为是教学的 普遍性原则，“听”被列为学生“听、说、读、写”四大技能之首。听懂别人说话的能力是所有交接活动中最基本的能力。所以，语音室为学生提供了一个练习、检测英语听力的机会和环境。

本学期共有教学班6个，语音室的使用由教导处统一管理。使用语音室的班级或教师由管理人员统一安排。

语音室除教师上课外，还利用课外活动时间组织兴趣小组，对学生进行英语听力训练，音乐特长培养，具体计划如下：

1.利用课外活动时间，组织各年级学生进行英语听力训练，弥补学生课堂上因听力时间欠缺，课程进度紧张，学生太多而听不清楚的不足。营造听力氛围，培养学习兴趣，增强自信心。

2.选择真实、自然、语音规范、语音、语速适中，有交际意义的听力材料。在难度上 应循序渐进，以学生能听懂基本内

容为前提，尽可能让学生接触多种题材，以适应日后多样化的交际需要。

3.指导学生运用声乐板，钢琴，笛子等乐器培养音乐专长，综合能力，激发兴趣和欲望，掌握技巧，为今后继续学习打好基础。

美术器材室管理工作计划 篇11

美术器材室管理工作总结

管理员

贾瑞怀

美术器材室是教师、学生进行各项美术活动所需的器材存放处，是美术课及课外美术活动练习的主要来源。因此，要高度重视美术器材室管理建设，配置必要的器材和设备，确保学校正常上美术课，为学生进行各项美术活动创造良好的条件。

一、根据教材要求及美术器材室的使用要求，制定出可行的工作计划，学年末按时写好工作总结。

二、每学期初、学期末对器材各进行一次清查、交接工作，并与学校后勤进行对帐，确保帐物相符。

三、做好美术器材室卫生，做到地面、桌面、器材架干净，无尘土，空中无灰网，经常通风，保持室内干燥。

四、器材存放与维护

1、做好各种器材的标签张贴、存放。

2、经常对各种器材进行检查并及时进行维护与保养。

3、做好各种防护措施，做到防潮、防火、防鼠、防锈、防尘、防震等。

音乐器材使用管理计划 篇12

感叹词是表示说话者情感的词语, 属于虚词, 它具有一定的独立性, 在语法中不充当成分, 不影响原句的语义正常表达, 但是可以加强或削弱语气, 即它不涉及内容而单纯表达情感。感叹词在英语当中有很多, 比如oh、well、er、yes等。实际上, 每个感叹词都倾向于表达某种或某些特定的含义。

笔者试用语言学领域对感叹词的研究来探究感叹词与电影中女主人公性格特点及情节发展中的规律。本文选择了电影《音乐之声》, 作为女主人公的语言作为语料材料, 通过对电影中女主人公玛利亚的感叹词的分类描写和分析, 来研究感叹词对展现女主人公的性格特点的帮助, 以及感叹词与文章情节之间的关系。

一、《音乐之声》中感叹词的使用分析

(一) 感叹词的选择

英语当中的感叹词有120个之多, 电影中出现感叹词的种类却只有不到10个。使用最多的感叹词为oh、well、er、em、yes、my、hmm等。

虽然所有感叹词的出现都带有一定的模糊性和随机性, 但电影中只出现少许高重复感叹词的现象是有一定原因的:玛利亚是一名修女, 思想单纯;接触人群单一, 除了修女嬷嬷外, 面对的多是孩子们, 感叹词多选择了常见, 简单, 音节少的感叹虚词。这些感叹词的使用让语言变得轻快, 不复杂, 容易让听话者分辨和接受, 是一种根据语言环境的自然选择, 与女主人公的轻快, 单纯的活泼性格相辅相成。

(二) 感叹词出现的频率

《音乐之声》电影时长140分钟, 感叹词出现的次数大约为103次, 即平均1.2分钟就会出现一个感叹词。女主人公玛利亚的感叹词出现了84例, 玛利亚在整个电影中的对话约250句, 即女主人公平均每3句话中就会出现一个感叹词。

感叹词出现的多少和故事情节有没有联系呢?经笔者研究, 当情节较为平缓时, 感叹词出现的频率相对比较平均, 但情节有起伏的时候感叹词的使用数量上会有明显变化:当玛利亚与孩子们交流的时候, 感叹词就会变多, 而在玛利亚与上校发生争执而激烈辩论的时候, 感叹词的频率明显减少, 14句话之中感叹词只出现了两次。这说明当情节紧张及紧凑的时候, 感叹词会减少, 因为双方争吵时你来我往语速较快, 减少感叹词意味着话语间的停顿减少, 符合争吵的情境, 是语言自然的体现。

(三) 感叹词出现的位置

感叹词出现在电影当中的位置一般有两种:1.出现句子之前;2.出现在句中英语中的感叹词一般不出现在句末。

感叹词出现的位置和其要发挥的作用有直接关系, 放在句首是因为女性说话往往比较温婉, 不会直接表达自己的看法或评价他人的观点, 所以在陈诉自己观点和表达自己意见看法的之前会先用感叹词进行过渡, 表示对听话者的尊重, 显示女性修养。玛利亚性格直爽, 诚实善良, 说起话来也快人快语, 表达能力强, 在句子中间就很少出现停顿, 所以出现在句子中间部分的感叹词很少。根据情节, 在女主人公犹豫、怀疑、提出疑问或拿不定主意的时候才用句中语气词进行补充, 利用语气词的时间进行思考。

(四) 感叹词的语义意义

按照各个感叹词出现的次数来计算, oh在电影中出现最多, 共有52次, well出现21次, er出现7次, yes3次, my1次。但每次出现的意义不尽相同。

为什么同一个感叹词会有那么多不同的意义呢?同一个感叹词根据情节的发展、人物性格的特点、环境氛围的不同, 可以表达积极、消极的情绪, 也可具有应答、呼唤、提醒等很多意义。女主人公的情感丰富, 充满热情, 而且极富幽默感, 根据情节, 同样的感叹词用不同的语音语调说出来会产生不同的意义和不同的效果。所以, 即使类似oh这样的感叹词重复率再高, 却每次都有不同的感觉。并不会让整个电影语言显得罗嗦和单调, 我们可以从不同的意思中感受不同的情感。

二、结论

从以上我们能够看出, 感叹词在本部电影中发挥着巨大作用。它帮助电影更精准地展现了女主人公丰富的感情和活泼好强的个性。准确地使用感叹词, 可增强说话内容的感情色彩, 使语言充满活力。一部电影的情节应该是跌宕起伏, 随着矛盾的产生发展而上下波折的。同样, 小小的感叹词也在发生着变化, 同一个感叹词, 语调的不同, 位置的不同就可以产生不同的意思, 发挥不同的效果。

回归到实际, 我们在进行言语交际或在理解撰写文学作品时, 应特别注意感叹词使用时的语境, 更多地关注感情内涵本身, 只有这样才能真正体会“小词不小”的深长意味, 利用感叹词为自己的作品增色。

参考文献

[1]Leech.Geoffrey1 Semantics[M].1Harmondsworth:Penguin1, 1981.

[2]陈勇.论英语感叹词情感语义的特点[J]四川外国语学院报, 2001, 17-6.

[3]邱海霞.英语感叹词详解[J]济宁学报, 1997.

[4]欧丽斯特·莱曼 (著) , 杨慎生 (译著) .音乐之声[M].北京:清华大学出版社, 1998.

[5]孙苹.《雷雨》中的语气词研究[J].广角视野, 2004.

[6]王一波.绚丽多彩的英语感叹词[J].英语自学, 1997-1.

音乐器材使用管理计划 篇13

一、现状

（一）设备配置情况：截止XX年7月，中江县劳动就业服务管理中心及57个镇乡劳动保障所和城区的.一个社区劳动保障工作站配备了计算机工作平台。

（二）网络连接情况：除社区劳动保障工作站可以通过adsl与党政网互通外，其余的中心、镇乡工作平台全部与市局就业服务综合管理信息系统实现相互连接。

（三）系统运作情况：《再就业优惠证》已经在通过系统办理；基层劳动力资源也在逐步录入系统；失业保险即将启动，还有12个单位正在校对参保人员。

二、问题

（一）镇乡保障所工作人员对计算机熟悉程度不一样，录入数据进展不平衡。

（二）系统本身复杂，需要录入的数据很多，一两个月不太可能完成。

（三）经费有限，人员不足，影响了系统的使用。

三、下一步计划

（一）在县就业中心首先启动失业保险系统，计划在7月15日，最尺不超过20号，开始进入扎帐运行。

（二）逐步将失业登记，求职登记，用工登记等业务纳入系统管理。

音乐任我行 酷狗音乐使用技巧 篇14

升级后的功能菜单突出了娱乐和互动功能，操作性能更好，界面更直观，如图1，

(图1 酷狗音乐2008全新的功能菜单)二、增加对音乐空间的支持

音乐空间是一个存储酷狗软件“播放列表”的个人空间，它可以将用户的播放列表自动上传，当你下次启动酷狗音乐2008软件时，软件自动将你的播放列表与音乐空间进行匹配，并下载最新的播放列表(使用同一账号登陆);音乐空间将完整的存储你的音乐轨迹--当你本地播放的歌曲文件在网络上不能找到时，酷狗音乐2008会自动将该音乐文件完整的上传到音乐空间内。

使用音乐空间后，用户再也无需担心至爱歌曲的丢失，只需开通属于你个人的音乐空间即可永久保留，非常方便。如图2、图3

(图2 酷狗音乐2008的“音乐空间”)

(图3 酷狗音乐2008的音乐空间管理，管理操作与软件同步)热门推荐：eNet学院史上最优秀的Photoshop教程100篇星光灿烂 Photoshop打造浪漫婚纱照

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分享到三、优化试听和下载速度

此次发布的最新版，在保持音乐文件高速下载的同时，更加完善和优化了试听和下载速度--当用户点击试听时，只需保持了1-3秒的缓冲时间，就可进行歌曲播放(一般需要5-8秒以上)，利用这一速度，用户在音乐体验过程中，将大大的满足用户的极速音乐播放需求，再也无需等待，

四、增强MP3设备同步

作为酷狗系列软件的优良传统，通过软件把音乐拷贝到MP3设备的“MP3同步”功能一直是用户最喜欢的功能之一，此次升级后的酷狗音乐2008将对这一功能进行了更加的完善：增加了拷贝文件进度条、通过软件中以直接对MP3设备的音乐文件进行管理、增加对手机酷狗的拷贝支持以及更好的稳定性，让酷狗音乐2008与你的MP3设备完美的结合。如图4

(图4 酷狗音乐2008的MP3同步功能)热门推荐：eNet学院史上最优秀的Photoshop教程100篇星光灿烂 Photoshop打造浪漫婚纱照

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音乐器材使用管理计划 篇15

通过对阳城县部分中学体育器材配置现状进行调研,了解这些学校在体育器材经费投入、器材养护以及师生使用方面的具体情况,以对阳城县各地区的体育器材配置及使用现状有清楚的认识。并将其进行横向对比,找出差异;联系各个地区学生参与体育锻炼的现状进行分析,从而为推动阳城县相关部门制定合乎阳城县实际的器材配置标准和资金投入提供参考。

1中学体育器材和场地配置现状的调查情况分析

通过调查总结,发现阳城县各中学田径体育器材种类基本达到国家一类配备标准,但各器材数量的达标情况却有较大差异。大多数学校选择将田径类项目作为主要授课内容,相应的田径类项目的器材配置也比较完善。城乡重点中学和普通中学之间的差异较小。

对于武术器材的配置,在各个中学所占比例不超过1%,通过走访发现产生这种现象的主要原因是由于初中生心理还未成熟,对于这类器材使用不合理,教师担心带来一些不必要的意外伤害,校方出于安全问题基本不配置这类器材,上武术课的频率很低,即使有武术课教师们也是教一些简单的武术套路。问卷过程发现超过20%的同学对武术器材非常渴望,但因为校方原因这类器材基本没有配置。

球类项目趣味性强,且具有相当高的教育价值。对学生的身心协调发有极大的好处,所以大多数人在中学阶段就有接触,深受同学们喜爱。对阳城县球类项目器材的调查情况发现球类器材所占比例极少,造成这种现象的原因主要有以下几点:第一,球类属于损耗率较大的设备, 阳城县大多数中学对这类器材更新不够及时,无法及时补充到位;第二, 各种球架、球门属于固定型设备,损耗率低,大多数学校的球门球架都是多年前积累下来的,而在当年由于财力等方面的影响,在配置这些器材时没能考虑中学生身体形态的特殊性,大都都是按成人的标准在配置器材 。

健身、体操类教学内容尽管是体育与健康课程中不可或缺的一部分,但因为学校考虑到中学生的身体发育还未成熟,自我保护能力差,不适合经常使用器械,因此健身、体操类课程安排较少,所以该类项目的器材配置出现过多问题。阳城县中学在小体操垫、短绳等在教学中使用率高的器材配置情况不达标,不能满足教学要求;甚至有些不常使用而且价格高的设备在阳城县根本找不到,如:飞盘、联合训练器、心率测试仪、立定跳远测试仪等器材。但考虑到阳城县经济发展情况,目前有如此多种类的健身、体操类器材用来满足教学与锻炼需求条件基本满足 。

体育运动场也属于体育器材,是每个学校必须具备的基础设施之一,最近几年,随着县镇府加大对教育事业的投入,中学专业体育场地也渐渐多起来,但远远不能满足学校体育发展的要求。无论从硬件设施还是管理制度上都存在很多不足的地方。阳城县多数中学的运动场只在教学时间开放,在周末、节假日不对外开放,由于校外公用的场地稀少, 中学生这类群体几乎无使用到这类场地,而他们也无法进入学校的场地。这就造成资源浪费,还打击了学生健身的积极性。所以,学校方面应该改变学校场地的管理模式,在假期可以限时对该校学生开放场地。

2中学体育器材破损、维护及更新情况调查分析

该研究者还调查了器材的新旧比例、破损程度以及器材的更新频率(新器材指未使用的,旧器材指以用的)。发现各个学校都有一定比例的旧器材,由于所在地经济发展状况不同,旧器材在总体器材中所占比例也各异。例如在乡镇中学,普通学校的旧器材比例就比在重点学校的旧器材所占比重要小。旧器材由于缺乏日常正确的维护保养,会极大影响教学质量,降低器材的利用率。造成器材无法使用的第一大原因是器材的质量、使用频率。阳城县各地区中学都设有专门的体育器材管理室,但60%以上的学校没有配的专门管理人员,都是由体育老师管理器材室,教师由于平时教学任务繁重,而且缺乏专业的器材养护知识因而对一些损坏程度轻微的器材未采取正确的修复手段,导致器材的使用寿命下降。器材损坏的第二大原因是教师在存放时没有根据各器材的质地进行分类存放,而是随意堆放,以致部分器材被压坏。

在调查中通过对体育老师的访问发现中学的体育器材管理制度没有起到原有效果,将管理制度仅用文字形式表现出来,器材的使用记录混乱或无记录,致使大多师生使用器材不合理,造成器材损坏。通过与各学校的体育老师的交谈了解到阳城县体育器材的更新情况。在一些新建成、政府鼓励发展的乡镇中学,器材更新换代较频繁,基本上每年都有新器材的引进,但在一些建校历史较长的、经济状况不好的中学, 体育器材的更新状况不容乐观,他们由于缺少更新器材的资金,器材大都每隔4~5年才引进一批,而且基本属于只进不出,很少淘汰旧的器材。这就要求师生平时注意爱护体育器材。教师们利用资源,修复即将无法使用的器材,延长其使用寿命。

3中学师生使用体育器材情况调查分析

学校体育器材是教师完成教学任务,实现学校体育教学目的物质基础,是测试学生体育技能,衡量学校体育发展情况的重要指标。

通过走访调查发现阳城县体育老师在课中不经常使用器材进行教学。一个学期的体育课中仅有1/5的教学时间是借助器材来进行的。教师们给出的原因有:(1)由于学生心智未成熟,担心其不会正确使用器材,为了避免由体育器材带来的意外伤害,在教学时不愿意使用器材,或者取铅球等投掷类项目和跨栏、跳高等危险系数较高的项目;(2)受到应试教育观念的影响,体育教师的教学重点集中在应付升学考试时体育的主考项目上,比如:中长距离跑、跳远、跳绳等。这些项目的教学很少用到其它体育器材;(3)体育教师的教学观念的滞后也是造成器材利用率低的原因。多数教师的教学方法还停留在20世纪90年代之前的集体培养,统一发展的原则上。没能根据不同学生的兴趣、需求去进行分类教学,因材施教,这些都与阳光体育的观点不符合。

4场地及器材利用开发策略

体育器材的缺乏,也是许多学校面临的现实问题,这就需要我们体育教师发挥聪明才智,根据器材特点发挥其多种用途,尽量做到一物多用,解决器材品种少的问题。此外,跳绳可以用来做绳操、跳移动绳、 拔河等;接力棒可以用作接力跑、体操轻器械、哑铃操等;标枪可以用来作标志物,还可以作跳跃障碍物、绕杆蛇形跑等;体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏……。

根据当地的资源,集合本校实际,制作简易的体育器材,是改善教学条件的有效途径之一。例如:用树桩制作“山羊”,用破布缝成沙包等等。有的些中学在围墙边用转头、水泥砌成的乒乓球台,课间,那里总是活跃着一大堆学生,无疑是学生的一块运动乐园。另外,以生活用品、生产设施和生产工具等作为器材替代物,也是一个解决器材数量少的好方法。

5结论与建议

5.1结论

目前阳城县大部分中学的场地、器材设施的配备总体水平与标准要求有差距,达不到教育部规定的标准。教学器材的种类配置情况基本已达到国家标准,器材的数量上各个器材配置的数量参差不齐;城乡之间仍然存在差异;场地、器材的管理都存在不同程度漏洞;教学器材被搁置,器材使用率普遍不高。

5.2建议