急救知识培训教案

急救知识培训教案（通用8篇）

急救知识培训教案 篇1

急救知识培训教案

一、教学目标

让同学们通过多媒体技术和实际操作，初步掌握现代救护技能，为广大同学服务。

二、教学重点难点

现代基本救护技能的掌握

三、教学方法

多媒体、实际操作

四、教学过程

第一课时

（薛芳芳主讲）

一、组织教学

二、谈话引入

说明此次急救知识培训的意义和重要性

三、学习新知

（一）急救的定义

（二）急救的目的及原则

使伤病员脱离危险，并在急救过程中不会对伤病员造成二次伤害。

（三）主要的自救急救技术包括：心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运

（四）急救步骤及病情评估 1.初级检查

D.确保周围环境安全，适合抢救 R.判断伤病员的意识情况 A.判断伤病员的呼吸道是否通畅 B.判断伤病员的呼吸是否正常 C.判断伤病员的心跳是否正常 2.进一步检查

从头部开始→双耳→双眼→鼻部→口腔→面部→颈部→胸部→腹部→骨盆→下肢，检查过程中注意有无出血、水肿、骨折等情况。

3.处理方法

①如果伤者无意识，有呼吸，有心跳，应采取侧卧式，注意观察，等待救援。②如果伤者无意识，无呼吸，无心跳，应立即就地实施心肺复苏术。

四、模拟灾难现场，对患者进行病情评估

五、学生分组练习

六、现场考核

对无意识，有呼吸，有心跳的伤者该如何处理？

第二课时

（白谪仙主讲）

一、组织教学

二、谈话引入 说明“七步洗手法”培训的意义和必要性

三、学习新知

（一）概念

1.洗手

2.卫生手消毒

（二）“七步洗手法”的步骤

第一步：洗手掌。

流水湿润双手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相对，手指并拢相互揉搓;第二步：洗背侧指缝。

手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;第三步：洗掌侧指缝。

掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓;第四步：洗拇指。

一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;第五步：洗指背。

弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;第六步：洗指尖。

弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;第七步：洗手腕、手臂。

揉搓手腕、手臂，双手交换进行。

四、观看视频

五、学生一起动手跟着视频练习

六、现场抽查学生

第三课时

（薛芳芳主讲）

一、组织教学

二、概念引入

是指对心跳、呼吸停止的伤病员实施胸外心脏按压和人工呼吸的抢救技术，以恢复血液循环及气体交换。

三、学习新知

（一）心肺复苏操作程序（1）判断意识（2）高声呼救

（3）将伤病员翻成仰卧姿势，放在坚硬的平板上（4）打开气道

①解开衣领、腰带，检查并取下活动义齿。②清除口鼻分泌物。

③就地抢救，复苏体位，可背垫木板或仰卧于平地上。④打开最常用的气道方法：仰头举颏法。（5）判断呼吸、心跳 一看：看胸部有无起伏 二摸：摸颈动脉有无跳动

三感觉：感觉有无呼出的气流拂面（6）口对口人口呼吸（7）胸外心脏按压

①操作者体位：根据个人身高及病人位置高低可采用站式或跪式，紧靠病人一侧，必要时可用踏脚凳。②按压部位：两乳头连线的中点

③按压方法：二手掌根重叠，手指不触及胸壁、手臂与胸骨垂直。④按压力量：胸骨下陷4～5cm。⑤按压频率：100-120次/分。

⑥按压与放松比例：比例适当1：1，放松时手不离开胸壁。⑦按压与人工呼吸的比例：单人或双人操作均为30：2

（二）胸外心脏按压的错误示例

（三）胸外按压的注意事项

①人工呼吸时吹气量不要过大,>1200MI可造成胃内大量充气

②操作者一次吹气完毕应立即与病员口部脱离,稍抬头部,眼视病员胸部,吸入新鲜空气,以便做下一次人工呼吸,同时放松捏鼻手指,以便病员从鼻孔呼气.③病员牙关紧闭或口腔有严重损伤时可改用口对鼻人工呼吸 ④按压垂直向下用力,不要左右摆动

⑤放松时手掌不能离开胸壁,但应使胸壁不受任何压力 ⑥不能冲击式猛压,以免引起肋骨骨折 ⑦按压平稳，有规律进行，不能间断

（四）心肺复苏的有效指征

①伤病员面色、口唇由苍白、青紫变红润。②恢复自主呼吸及脉搏搏动。③眼球活动，手足抽动，呻吟。

有以上任一点均为有效，可停止做心肺复苏。

第四课时

（白谪仙主讲）

一、组织教学

二、谈话引入

同学们在日常生活和学习中，常常会遇到一些意外伤害，一旦发生这样紧急事件，都会让我们措手不及，无所适从。而创伤是在各种意外情况下发生的，严重创伤可导致死亡，因此，创伤的现场救护尤为重要。

三、学习新知

（一）概念

1.创伤的现场救护技术包括：止血、包扎、骨折固定及伤员搬运。

2.伤口是细菌侵入人体的门户，如果伤口被细菌感染就可能引起化脓、败血症等症状，严重损害健康甚至危及生命。

（二）学习新知 1.认识包扎材料 常用包扎材料：有创口贴、三角巾、纱布、绷带

就地取材如：毛巾、衣服、领带、床单等都可以作为临时包扎材料 2.包扎目的及动作要领

包扎目的：保护伤口减少污染减少出血减轻疼痛 包扎伤口动作要领：要做到快、准、轻、牢 3.包扎的注意事项

①包扎部位要准确、严密 ②包扎动作要轻，不要碰触伤口

③包扎要牢固，但不宜过紧，以免妨碍血液流通 ④包扎前伤口上一定要加盖敷料 4.了解包扎方法及各部位包扎名称

出血是一种严重危害生命的现象，人体血液量占体重的8％，如果出血量达到血液总量的40％，就可能危及生命。所以，止血是必须采取的措施。根据出血部位不同，采用不同止血方法。①包扎止血

实用于伤口表浅，出血量少的情况，我们常用创可贴或敷料包扎，还可以就地取材用三角巾、绷带、手帕、纸巾、清洁布料等包扎止血。②加压包扎止血

此方法适用于小静脉或毛细血管出血 a.先用干净纱布或毛巾等盖住伤口 b.再用绷带或三角巾加压包扎 c.包扎松紧度以起到止血目的为宜 ③布料止血带止血

限于在没有止血带的紧急情况时临时使用 a.将三角巾或围巾、领带等布料折叠成带状 b.在上臂的1/3 处垫好衬垫

c.用准备好的布料带在衬垫上加压绕肢体一周，两端向前拉紧，打一个活结 d.取绞棒（竹棍、笔等）插在带状的外围内提起绞棒绞紧 e.将绞紧后的棒的一端插入活结小圈内固定 f.最后记录止血带安放时间

四、观看视频

五、全科小结，总结重点

第五课时

（薛芳芳主讲）

一、组织教学

二、学习新知

（一）绷带包扎的急救用途

伤口清创后包扎时做伤口敷料和固定使用

（二）绷带包扎的方法

1.环形包扎（适用肢体粗细较匀处伤口）·伤口用无菌敷料覆盖，左手固定敷料 ·右手将绷带打开，加压环绕肢体4-5层，绷带缠绕范围要超出敷料边缘

·最后用胶布粘贴固定，或将绷带尾端中间纵形剪成两个布条，先打一个结，然后再缠绕肢体打结固定

2.螺旋包扎（适用肢体、躯干部位）·用无菌敷料覆盖伤口 ·先环形缠绕两圈

·从第三圈开始，环绕时压住前一圈的1/2或1/3 ·最后用胶布粘贴固定

3.螺旋反折包扎（用于肢体上下粗细不等部位的包扎，如小腿、前臂等）·用无菌敷料覆盖伤口 ·先环形缠绕两圈

·从第三圈开始，每圈反折一次，反折时，以左手拇指按住绷带正中处，右手将绷带向下反折，向后环绕并拉紧 ·反折处不要在伤口上

4.“8”字形包扎（适用手掌、踝部和其他关节处伤口）·用无菌敷料覆盖伤口

·包扎手时从腕部开始，先环形缠绕两圈 ·然后经手和腕“8”字形缠绕 ·最后绷带尾端在腕部固定，包扎关节部位肘部（膝部）时绕关节上下“8”字形缠绕 5.回反包扎（用于头部、肢体末端或断肢部位的包扎）·用无菌敷料覆盖伤口 ·先环形固定两圈

·左手持绷带一端于头后中部，右手持绷带卷，从头后方向前到前额 ·然后再将固定前额处绷带向后反折 ·反复呈放射性反折，直至将敷料完全覆盖 ·最后环形缠绕两圈，将上述反折绷带固定

三、现场示范

四、学生分组练习

五、学生展示

六、全课总结，强调重点

第六课时

（白谪仙主讲）

一、组织教学

二、学习新知

（一）三角巾包扎的急救用途

急救时止血、包扎、固定。使用三角巾，注意边要固定，角要拉紧，中心伸展，敷料贴实，可按需要折叠成不同形状，包扎不同部位。

（二）三角巾包扎的方法

1.头顶帽式包扎（受伤部位头顶、侧面、脑后）

·将三角巾的底边折一道两横指宽，边缘置于伤员前额齐眉处，顶角向后 ·三角巾的两底角经双耳上方拉向头后部交叉并压住顶角 ·再绕回前额齐眉打结

·顶角拉紧，折叠后掖入头后部交叉处内 2.双眼外伤包扎（受伤部位双眼）

·将三角巾顶角与底边对折，对折三次折，叠成四横指宽带状 ·两底角对齐中线位置放脑后枕部，经双耳下方到眼前交叉 ·正面鼻子露出来，侧面耳朵露出来

·经双耳上方到脑后打一个活结，打结高度与双耳上方平行 3.手（足）包扎

·打开三角巾（手部包扎两底角对齐）·手指（或足趾）尖对向三角巾的顶角 ·手指（或足）平放在三角巾的中央 ·指缝（或趾缝）间插入敷料 ·将顶角折回，盖于手背（或足背）·两底角分别围绕到手背（或足背）交叉

·再在腕部（或踝部）绕一圈后在手背（或足背）打结 4.肘部（膝部）带式包扎

·将三角巾折叠成适当宽度的带状

·将中段斜放于伤部，两端向后缠绕，绕回时分别压于中段上下两边 ·包绕肢体一周打结

三、现场示范

四、学生分组练习

五、学生展示

六、全课总结，强调重点

第七课时

（薛芳芳主讲）

一、组织教学

二、学习新知

（一）骨折的症状

疼痛肿胀畸形功能障碍反常活动骨擦音

（二）固定

骨关节损伤时均必须固定制动，目的是减轻疼痛、避免骨折片损伤血管和神经等，并能帮助防治休克。较重的软组织损伤也宜将局部固定。1.骨折固定的材料

①夹板：木夹板、竹夹板。在没有现成的夹板时，也可用塑料板、杂志和书、木棍树枝、高梁秆等代替夹板。

②敷料：干净的纱布、棉垫、毛巾、布条、衣服等。2.固定原则

·首先检查意识、呼吸、脉搏及处理严重出血 ·用绷带、三角巾、夹板固定受伤部位

·夹板的长度应能将骨折处上下关节一同加以固定 ·骨断端暴露，不要拉动，不要送回伤口内 ·暴露肢体末端以便观察血运 ·固定伤肢后，如可能应将伤肢抬高

·如现场对生命安全有威胁要移至安全区再固定 ·预防休克 3.固定方法 操作要点：

·置伤病人于适当位置，就地施救

·夹板与皮肤、关节、骨突出部位加衬垫，固定时操作要轻 ·先固定骨折的上端，再固定下端，绑带不要系在骨折处。

·前臂、小腿部位的骨折，尽可能在损伤部位的两侧放置夹板固定，以防止肢体旋转及避免骨折断端相互接触

·固定后，上肢为屈肘位，下肢呈伸直位 ·应露出指（趾）端，便于检查末梢血运

三、现场示范

四、学生分组练习

五、学生展示

六、全课总结，强调重点

第八课时

（白谪仙主讲）

一、组织教学

二、学习新知

（一）概述

（二）搬运操作步骤

①固定担架上； ②头后足前；

③脚步、行动一致； ④保持水平；

⑤体位：一般多采取平卧位，昏迷时头部应偏向一侧，脑脊液耳漏、鼻漏时头部应抬高30度，防止脑脊液逆流和窒息。

（三）搬运的注意事项

①现场救护后，要根据伤病人的伤情轻重和特点分别采取搀扶、背运、双人搬运等措施； ②疑有脊柱、骨盆、双下肢骨折时不能让伤病人试行站立； ③疑有肋骨骨折的伤病人不能采取背运的方法；

④伤情较重，有昏迷、内脏损伤、脊柱、骨盆、双下肢骨折的伤病人应采取担架器材搬运方法；

⑤现场如无担架，制作简易担架，并注意禁忌范围。

（四）用图片的方式介绍几种常用的搬运方法

①单人法

②双人法—坐椅法、肢端搬运法 ③三人法

三、现场示范

四、学生分组练习

五、学生展示

六、全课总结，强调重点

第九课时

（白谪仙主讲）

一、组织教学

二、学习新知

（一）、高热 1.概念

体温超出正常范围就叫发热。发热的分型﹙腋下温度﹚：37.3~38℃，称为低热；38.1~39℃，称为中度发热；39.1~41℃，称为高热；超过41℃，称超高热或高热危象。

2.急诊处理

（1）．卧床休息，鼓励患者多饮开水，可给予高热能、高蛋白质的流质或半流质饮食及维生素B及C口服。监测体温，4小时测体温一次。

（2）．物理降温：①用冰帽或冰袋冷敷头部，或置于腋下、腹股沟、颈部等大血管处，每10~15分更换一次。②用30~35℃温水擦浴四肢、胸、背部。③用温水配制的30%~50%酒精擦浴胸、背部和颈部。④用4~6℃生理盐水200~300ml灌肠。

（3）．药物降温：可适当服用阿斯匹林或扑热息痛、安宫牛黄丸等降温。如高热引起头痛、烦躁不安、抽搐者，可采用人工冬眠疗法（氯丙嗪50mg、异丙嗪50mg肌注）。

（二）、心绞痛 1.概念

心绞痛是在冠状动脉狭窄的基础上，由于心肌负荷的增加引起心肌急剧的、暂时的缺血与缺氧的临床综合征。

2.临床表现

以发作性胸痛为主要临床表现。其疼痛特点为：（1）．部位：疼痛多位于胸骨上段或中段之后，可波及心前区，手掌大小范围，界限不很清楚。有时有放射痛。（2）．性质：胸痛常为压迫、发闷或紧缩感，也可有烧灼感，但不尖锐，偶有濒死感。（3）．诱因：常由劳累、情绪激动所激发，饱食、受寒、吸烟、心动过速、急性循环衰竭等也可诱发。（4）．持续时间：疼痛出现后常逐渐加重，然后在3~5分钟内逐渐消失。长者可持续15分钟之久。（5）．缓解方式：一般在停止原来诱发症状的活动后即可缓解，舌下含用硝酸甘油也能在几分钟内使之缓解。

3.急诊处理

（1）．休息：发作时立刻休息，一般患者在停止活动后症状即可消除。

（2）．硝酸甘油：为最常用而有效的药物，每片0.5毫克，一片置于舌下，作用在1~2分钟内开始。

（3）．硝酸异山梨酯：5~10毫克，舌下含化，2~5分钟见效。

（三）、心肌梗死

1.概念

心肌梗死是在冠状动脉病变的基础上，发生冠状动脉血供急剧减少或中断，使相应的心肌严重而持久地急性缺血导致心肌坏死。

2.临床表现：疼痛是最早出现的症状，其性质、部位及放射均与心绞痛相同，较剧烈而持久，可达数小时或更长，休息和含服硝酸甘油多不能缓解。常伴有烦燥不安、出汗、恐惧，或有濒死感。少数患者无疼痛，部分患者疼痛可放射到上腹部、颈部、下颌、背部等。疼痛剧烈时伴有恶心，呕吐和上腹胀痛等。有的还伴有室性心律失常、体克及心力衰竭，短时间内可死亡。

3.急诊处理：

（1）．休息：绝对卧床至少两周，以减少受损心肌耗氧量。保持环境安静，减少探视，防止不良刺激，解除焦虑。大小便不能下床。

（2）．监测：严密观察血压、呼吸、心律和心率变化，避免猝死。

（3）．吸氧：有条件的船只在最初的几日要给予断续或持续吸氧，以改善心肌的缺氧状态。

（4）．护理：给予易消化、低盐、低热量饮食。保持大便通畅，便秘时可用缓泻剂。（5）．治疗：根据船上条件，疼痛严重者给予哌替啶肌肉注射或吗啡皮下注射（6）．及时送往陆上医院治疗。

（四）、高血压 1.概述

血压是血液在动脉血管内流动时对血管壁产生的侧压力。高血压是以体循环动脉血压升高为主要表现的临床综合征。高血压定义为收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg。高血压急症：指短时期内血压重度升高，舒张压持续＞130mmHg和（或）收缩压＞200mmHg。

2.临床表现吧

病人可出现头痛、鼻出血、视力模糊、眼底出血、呕吐，病情进展迅速，如不及时有效降压治疗，预愈后很差，常死于肾功能衰竭、脑卒中或心力衰竭。

3.治疗

（1）．急诊处理：当血压＞200/130mmHg时，应快速降压，可舌下含服心痛定10-20mg或肌肉注射速尿20mg，使血压降至160/90mmHg。注意休息，可适当服用镇静剂，如安定片2．5mg，每日三次口服。有条件的船舶可给予硝酸甘油10~25μg/分钟静点，密切观察血压。

（2）．一般治疗：改善生活行为适用于所有高血压患者，包括使用降压药物治疗的患者。

①减轻体重； ②减少钠盐摄入； ③补充钙和钾盐； ④减少脂肪摄入； ⑤限制饮酒； ⑥增加运动。

（3）．降压药物治疗：目前常用降压药物可归纳为五大类，根据病情在医生指导下用药。4．血压控制目标值：原则上应将血压降到患者能最大耐受的水平，目前一般主张血压控制目标值至少＜140/90mmHg。糖尿病或慢性肾脏病合并高血压患者，血压控制目标值<130/80mmHg。

三、观看视频

四、全课总结，强调重点

第十课时

（薛芳芳主讲）

一、组织教学

二、学习新知

（一）烫伤：

1.概述

烫伤可分为烧伤和水烫伤两种类型。除日常生活中常见的开水和火焰、蒸气等高温灼伤外，还包括工业上的强酸、强碱等化学灼伤，电流、放射线和核能等物理灼伤。面积愈大，深度愈深，对全身和局部的影响也愈大、愈严重。

2.烫伤的程度：烫伤可分为

一度烫伤（红斑性，皮肤变红，并有火辣辣的刺痛感）；

二度烫伤（水泡性，患处产生水泡）；

三度烫伤（坏死性，皮肤剥落），对局部较小面积轻度烫伤，可在家中施治，在清洁创面后，可外涂京万红、美宝润湿烧伤膏等。对大面积烫伤，宜尽早送医院治疗。

3.烫伤的处理：

烫伤处理的原则是首先除去热源，迅速离开现场，用各种灭火方法，如水浸、水淋、就地卧倒翻滚等，立即将湿衣服脱去或剪破衣服淋冷水，肢体浸泡在冷水中，直到疼痛消失为止。还可用湿毛巾或床单盖在伤处，再往上喷洒冷水。不要弄破水泡。

能障碍。所以务必注意预防，在日常生活中要加强对居民、儿童的防火教育，在工矿企业要加强对职工的安全生产教育，并制订严格的防火管理制度。

（二）冻伤

1.概述

是机体由于暴露在寒冷环境中过久而形成的损伤。冻伤可分为局部和全身两种：局部冻伤好发于指、趾、鼻尖、耳廓、脸颊等暴露部位，而且容易在同一部位复发。

2.冻伤的程度：

第一度（红斑性）：冻伤部皮肤从苍白变为斑块状紫蓝色，以后转为红、肿、充血。并有痒、痛、麻木等现象。约5～7天症状消失，不留疤痕。

第二度（水泡性）：冻伤部除红肿外，尚可出现大小不等的水泡，局部剧痛，对冷、热、针刺感觉不敏感。2～3周后水泡干枯形成干痂，痂皮脱落时，有薄的新皮覆盖创面。

第三度：轻的局限于皮肤，皮肤从苍白变紫而黑，伤部周围皮肤肿胀并可有水泡，大多有剧痛。坏死组织脱落后创面愈合需二个月以上，且形成疤痕。

3.冻伤的处理：

发生冻伤后，伤部要迅速复温，可将伤部浸泡在清洁温水中，并在5～7分钟内加温到37～42℃左右。冻伤的肢体宜稍抬高，以消退水肿。第一、二度冻伤予保暖包扎。第三度冻伤宜由医疗单位进行消毒、包扎、预防感染和创面处理。全身性冻伤复温后，由于全身组织和脏器均有损害，仍可出现低血容量性休克和心肾功能损害，所以应住院抢救。

（三）、毒蛇咬伤

1.概述

毒蛇具有毒腺，能分泌毒素。毒蛇咬人时，毒液腺受压，毒液就通过毒牙注入伤口。

2.分类

毒蛇的毒液大致可以分为两大类：

①神经毒，能使延髓中枢和肌肉迅速瘫痪；

②血循毒，能使血液不凝固，引起出血和溶血，还可使血管收缩和舒张功能丧失。如不及时抢救，均可造成死亡。

3.毒蛇的种类：

我国毒蛇有眼镜蛇科、蝰蛇科、蝮蛇科以及海蛇科多种，所含的毒液性质不同，故被咬者所出现的病理变化和症状也不尽相同。

蝮蛇科蛇（包括蝮蛇、五步蛇、烙铁头、竹叶青等）的毒液属于血循毒，破咬处剧痛、红肿，并自伤口不断流出血水。被咬者出冷汗、恶心、昏厥，多处出血如鼻出血、眼结膜出血、皮下出血、呕血、咯血和尿血等，最后发生循外衰竭而死亡。咬伤到死亡相隔2～7天不等。

眼镜蛇科蛇（包括眼镜蛇、金环蛇、银环蛇等）的毒液属于神经毒，被咬处局部初起有灼痛，后来感觉麻木，以后出现上眼皮下垂、走路不稳、四肢无力、头重下垂、流涎、恶心、呕吐、吞咽困难、言语不清；继之出现四肢瘫痪、呼吸微弱、自觉窒息，最后可因呼吸中枢麻痹和心力衰竭死亡。从咬伤到死亡相隔半小时到30小时不等。

辨别哪一类毒液引起的症状，在治疗上有重要。

4.毒蛇咬伤的处理：

毒蛇咬伤的急救原则是及早防止毒素扩散和吸收，尽可能地减少局部损害。蛇毒在3～5分钟即被吸收，故急救越早越好。

a、绑扎伤肢：在咬伤肢体近侧约5～10厘米处用止血带或橡胶带等绑扎，以阻止静脉血和淋巴液回流，然后用手挤压伤口周围或口吸（口腔粘膜破溃者忌吸），将毒液排除体外。

b、冲洗伤口：先用肥皂水和清水清洗周围皮肤，再用生理盐水、0.1％高锰酸钾或净水反复冲洗伤口。

c、局部降温：先将伤肢浸于4～7℃冷水中3～4小时，然后改用冰袋，可减少毒素吸收速度，降低毒素中酶的活力。

d、排毒：咬伤在24小时以内者，以牙痕为中心切开伤口成“十”或“艹”形，使毒液流出，亦可用吸奶器或拔火罐吸吮毒液。但口不宜过深，以免损伤血管。若有蛇牙残留宜立即取出。切开或吸吮应及早进行，否则效果不明显。

（四）、外耳道异物

1.概述

一般的外耳道异物有玩具、豆类、纽扣、石子、纸卷等，多发生于小孩。常表现出疼痛，耳鸣或眩晕，较大的异物或谷物迥水后胀大，常有听力减退。若异物未伤及鼓膜和 外耳道壁，可无明显自觉症状。2.处理方法

a.对于外耳道异物，一般以到医院耳鼻喉科诊疗为佳，切忌乱掏，以免损伤耳膜。b.对外耳道异物，宜视异物性状择法除去。圆形质硬的异物可用耳钩针，经异物周围细小间隙放入，绕过异物深面将其钩出，切忌将异物推至深部。

c.豆类、花生仁可先淌入酒精，使之缩小，再钩出或掏出。扁形或棒状异物可用耳镊夹出。小泥块或泥沙，可用温开水冲洗，或用挖耳勺或小匙细心挖取。

d.对活蚊蝇小虫入耳，可用蘸有乙醚或氯仿的怖签接触虫体，也可用酒精或油类灌满外耳道，待将蚊虫杀死后用夹子取出或用水冲出。

e.小儿吵闹乱动不合作时，可在全身麻醉下取出异物。对光滑的异物，宜小心钩取，防止向内推入。

（五）、呼吸道异物（异物梗喉）1.概述 在日常生活中，由于不注意，异物误入喉、气管或支气管内即导致呼吸道异物，异物仅梗塞或卡于喉部称之为异物梗喉。本病症十分危急，多发生于儿童，亦可偶见于成人，如不及时诊断和处理，可在短时间内发生窒息而危及生命。2.种类

呼吸道异物种类较多，最常见的有西瓜子、花生米、黄豆、蚕豆等，异物梗喉最为常见的是鱼刺、肉骨等。

3.症状

异物误入呼吸道后，可立即出现剧烈呛咳，小儿或伴见大哭大闹，还可伴有憋气、口唇青紫等症，根据异物停留部位而产生不同症状。异物嵌顿喉部则可见声音嘶哑、呼吸困难等症，异物较大时可致窒息而迅速死亡。异物停留于气管（尤以右支气管异物多见）主要表现为阵发性咳嗽或呼吸不畅。异物停留于支气管内，阵发性咳嗽和呼吸困难症状可减轻，因异物刺激支气管粘膜可致发热、多痰等症。鱼刺卡喉时主要表现为咽喉部不适，吞咽困难，疼痛等症。

4.呼吸道异物的处理

一旦发生呼吸道误入异物，应尽快送医院诊治，情况危急而就医不及时，可将患儿倒立，轻拍其背部，其梗于喉、气管之异物有可能借助咳嗽反射而排出。怀疑有异物误入呼吸道也应速到医院诊治。喉部异物可在直接喉镜照视下钳出异物，鱼刺卡喉时不可误将其向内推入，民间喝醋对软化鱼刺似有一定效果。气管异物可在直接喉镜或支气管镜照视下钳除。支气管异物需经支气管镜取出，或打开胸腔取出。对有窒息征兆者，宜尽早行气管切开术插管，保持呼吸道通畅，然后再设法取出异物。

5.呼吸道异物的预防：

a、最好不要给五岁以下儿童吃瓜子、花生、豆类等食物。吃西瓜时可先去掉瓜子。进食避免谈笑、哭闹或打骂小儿。要改掉边走边玩边进食的不良习惯，以免一旦跌交后啼哭，将口中食物吸入下呼吸道。要细心照看小儿，教育年龄稍大的儿童，勿给幼儿喂吃瓜子、花生、豆类等食物。也要提防小儿自己拿取上述食物。

b、教育儿童不要把小玩具放在口中，发现儿童口中含有东西时要及时设法取出。但切不可强行夺取，以免哭闹后吸入。

c、成年人应改掉工作时把针、钉等物咬在嘴里的习惯，以防发生意外。对于昏迷或全麻后未清醒的病人，要细心护理：预先取下已摇动的假牙，呕吐时，头应转向一侧，以免呕吐物吸入下呼吸道。

三、观看视频

四、全课总结，强调重点

急救知识培训教案 篇2

1 到什么山上唱什么歌

从中国红十字会总会到各省市、基层红十字会都将在最容易受伤害的行业和群体中开展现场急救知识和技能的培训作为工作的重点, 这些行业和群体包括警察、消防队员、飞机乘务员、导游、救生员、运动员、教练员、机动车驾驶员、列车服务员、宾馆及酒店服务人员、矿工及矿山抢险队员、建筑工人、电力工人、保安、巡防队员、学校体育老师等。不同的行业和群体有其不同的职业特点、职业规律和易发事件, 讲授的课题也应有所侧重、有所取舍, 即“到什么山上唱什么歌”。无论哪种行业或群体, 心肺复苏与创伤“四项技术 (止血、包扎、固定和搬运) ”应该是必讲课题, 因为心肺复苏与“四项技术”是现场急救的基础、核心和灵魂。飞机乘务员、机动车驾驶员和列车服务员则辅以空难、交通事故、心脑血管急症、烧烫伤等课题;体育老师和校医则辅以地震、火灾、宠物咬伤、溺水、踩踏等课题;电工则辅以电击伤、烧烫伤等课题;矿工则辅以矿难、瓦斯爆炸、透水事故等课题;户外运动者则辅以溺水、地震、泥石流、蛇咬伤等课题。

2 化抽象为具体, 化复杂为简单

无论哪个课题, 无论课时长短, 授课的艺术是把抽象的解剖、生理、原理、规律和方法化为听得懂、看得见、用得着的具体方法和技能, 把复杂、宽泛、高深、冗长的理论化为简单的几句话、几个字和几个动作。千万不能把听众讲得晕头转向、丈二和尚摸不着头脑, 来显示自己的博学多才和高大精深。为什么有的授者能够把“三大纪律八项注意”讲得掌声连连、喝彩不断, 把生化武器讲述得栩栩如生、如数家常就是“化抽象为具体, 化复杂为简单”这个道理。

3 为一杯水备一桶水

台上一分钟, 台下十年功, 如果想给学员一杯水, 自己必须先有一桶水。这就要求教员本身平时必须博览群书、上下求索、勤学苦练、善于积累。比如讲人工吹气这一个动作, 就应当做好以下准备:

3.1

呼吸道的构成。

3.2

人工吹气的历史:《圣经》记载先知Elisa口对口人工呼吸救活一名孩子;Exodus《出埃及记》记载了希伯来接生婆Puah向新生儿口中吹气使孩子复苏;东汉张仲景所著《金匮要略》中, 已有对缢死复苏进行胸外心脏按压和人工呼吸的描述;晋代葛洪所著《肘后方》中, 有将芦管作为口咽通气管进行人工呼吸的描述;明代《醒世恒言》详述了口对口人工呼吸;西方学者1530年发现用风箱对口咽部吹气有效;1954年Elam证明口对口人工呼吸能保证充足的氧供, 三年后美国匹兹堡大学国际复苏研究中心主任Safar教授认为口对口人工通气是迄今为止所有通气方法中最为有效的方法[1]。

3.3

施救者将自己吸气后所呼出的气体, 吹入被救者口中而进入其肺部, 此种气体含氧约18%, 含二氧化碳约16%, 能基本达到被救者对氧气的最低需求。

3.4

唾液会不会传染艾滋病、乙肝等传染病。

3.5

判断呼吸的时限。

3.6

吹气时为什么不需要深吸一口气。

3.7

吹一口气需要多长时间。

3.8

两次吹气之间相隔多长时间。

3.9

人工吹气时施救者的两只手应该放在什么位置。

3.1 0

人工吹气时施救者的目光应该聚焦的部位。

3.1 1

人工吹气有效的标准是什么。

3.1 2

人工吹气无效的常见原因有哪些。

3.1 3

为什么2010年美国心脏协会和心血管急救指南并不推荐非医务人员必须实施人工吹气。

3.1 4

经典案例:1967年美国佛罗里达州一名电工在电线杆上为触电的工友实施人工呼吸;2007年美国前总统老布什的朋友在加州一高尔夫球场为晕倒的老布什人工呼吸。

4 花生米的故事

我常常用“花生米的故事”来形容每一节课, 当吃一把花生时, 如果第一粒花生就是变质的花生, 那么其他的花生无论怎么香脆, 嘴里的滋味都很难受。如果所有前面的花生都很好, 但最后一粒花生是变质的, 即便前面的花生如何美味, 最后的滋味仍是苦涩的。由此延伸到每一节课, 必须有一个好的开头和结尾, 一个好的开头和结尾, 可以是一个案例、一段故事、一则新闻、一段名言、一首短诗、一则笑话等, 但必须与主题相关, 对主题起到引出、渲染、强调、抛砖引玉、画龙点睛或锦上添花的作用。当然, 花生吃到尽兴处, 更不能突然吃到一粒变质的花生, 每一节课, 还需要有一个或若干个精彩的高潮, 需要课前潜心研究、精心策划、用心揣摩、周密安排, 检验有没有高潮及高潮的质量, 唯一的标准就是学员有没有掌声以及掌声的热烈程度。

5 淡化理论、突出操作

就整个现场急救的内容而言, 它是一门实践科学, 技能和操作重于理论。就所有易受伤害行业和群体而言, 受过高等教育的比例相对较低, 均为成人, 甚至中老年人, 且从繁忙的工作中挤出时间来接受培训, 因此, 我们就应在课程设置上要重实践轻理论、多操作少讲述, 在有限的课时内把最有用最有效的技能和方法传授给学员。

6 随机应变, 灵活机动

尽管为备课下足了功夫、准备有课件, 但在上课时, 也不能一成不变, 固执地跟着自己的感觉走到底, 要密切关注学员的目光、表情、姿势和动作, 从他们身上捕捉、获取对讲课内容反应的信息, 一旦有人困了、打瞌睡、玩手机、抽烟 (因为非正规学历教育, 在基层较普遍) , 不停地变换坐姿, 讲授者就要随机应变, 或减少对某些内容的讲述, 或变换话题、或增加案例、或讲则笑话、或插入操作演示、或走进学员中间互动, 或讲些美容的小技巧、减肥的小窍门或长寿的小秘诀等。灵活机动、随时调整是把握教学现场、调节教学气氛的有效措施。

7 心灵的窗户

人们都说“眼睛是心灵的窗户”。授课时, 授者也应该充分、得体、科学甚至优雅地利用好自己心灵的窗户, 目光应当是谦逊的、自信的、友善的、亲和的、不卑不亢的, 授者常见的错误是仅仅盯住中间或前排的学员, 那么其他学员就会有受冷落的感觉, 应当把目光均匀地、公平地、分配给前排、中间、后排和两侧的每一位学员, 切记不能总盯住某一个学员或某几个学员, 更不能总盯住年轻、靓丽的异性学员。笔者认识一位口碑很好的资深讲师, 他做过上万场的急救知识演讲, 讲课时慷慨激昂、口若悬河, 但他从始到终没有正视过学员一眼, 目光或逡巡或游离或半梦半醒或频繁瞬目。

8 通俗化语言代替专业术语

我们面对的学员, 有大学生、硕士、博士、公务员和政府官员等高学历群体, 还有工人、农民、服务员、保安、巡防队员等受教育程度较低的群体, 后者理解能力、接受能力相对较弱, 且他们都是非医学专业人士。授课时我们一定不能使用过多的医学专业术语, 应该用浅显易懂、形象生动的通俗化、大众化语言。经过长期摸索, 笔者将打开呼吸道、急性呼吸道梗阻海氏急救法、心肺复苏术、创伤四项技术总结为“鼻孔朝天”;“二指禅”;“压打吹”;“包好、塞好、缠好、捆好、送好”, 具体含义为:

8.1 鼻孔朝天

打开成人呼吸道的标准是患者的下颌角与耳垂的连线与地面垂直, 文化程度较低的学员可能会听不懂记不住, 但只要记住使患者的鼻孔朝天即可。

8.2 二指禅

其含义是为急性呼吸道梗阻患者实施海氏急救法时, 腹部冲击的部位在患者脐上两横指的地方。

8.3 压打吹

“压”指的是心脏按压;“打”指的是打开呼吸道 (也称开放气道) ;“吹”指的是人工吹气, “压打吹”是2010年美国心脏协会和心血管急救指南对非医务人员推荐的心肺复苏的核心。

8.4 包好、塞好、缠好、捆好、送好

“包好”指的是利用三角巾将全身各个部位的伤口止血和包扎;“塞好”指的是填塞止血;“缠好”指的是如何利用绷带对伤口进行止血和包扎, 包括环形法、回反包扎法、“8”字包扎法、螺旋包扎法、螺旋反折包扎法等;“捆好”指的是骨折的现场固定;“送好”指的是妥善、合理、高效地转运患者。

9 处处留心拘小节

讲一节课不是难事, 难的是把每一节课讲成精品。为此目的, 就要处处留心, 不可不拘小节。

9.1 查看场地

作为主讲老师, 最好提前一天或当天提前一段时间到授课地点查看现场, 因为很多教学现场并非正规的教室。看讲台的大小是否放得下心肺复苏模拟人等教具, 看后排的学员是否看得清幻灯片上小的字体, 看讲台上方的横幅标语是否遮挡幻灯片, 看窗帘是否需要拉开、何时拉开等。

9.2 授者姿势

一般来讲多数主办方为授课老师准备的是坐着讲课, 麦克风是台式麦克风。笔者的体会是, 最好站着讲课, 因为站姿可以充分地把周身的情感、激情调动、释放出来, 首先授者自己感动了、陶醉了、忘我了, 才能吸引听者、感染听者、陶醉听者, 就像坐着唱歌不如站着唱歌一样。站着讲课就要最好佩戴胸式麦克风, 把两只手腾出来, 才能更好地演示各种操作, 才能更好地利用肢体语言。

9.4 衣着

衣着的基本原则是得体、干净、整齐、大方、端庄, 也要根据不同的受众选择不同的着装。女性教师在教授心肺复苏实践课时, 尽量不要穿裙子和低领上装, 避免心脏按压时“春光乍泄”;女性教师化妆不要过于娇艳、衣服过于性感;全身衣服颜色最好不超过三种颜色;避免着装上的“死亡搭配”, 如“牛仔裤加正装皮鞋”、黑色西装加白色袜子、西装搭配运动鞋;要小心裤子前面的拉链没有拉好而“文明窗口大开”。如果是一天的课, 下午最好换一套和上午不一样的服装, 以免给学员造成视觉上的疲劳。

9.5 表情

授课期间, 大部分时间应当是传统的表情, 严肃、端庄、正统, 除此之外, 应当根据情景的需要、案例的需要、学员的状况等适时适当地流露出带情感色彩的表情, 包括感动、激动、无奈、愤怒、痛苦、悲伤、遗憾、愉悦、幽默、滑稽、天真、睿智等, 这些表情最好在平时对着镜子多演练几遍, 看这些表情会不会太过分、太庸俗、太做作、太没有美感甚至吓到学员。

9.6 其他

还有一些其他细节, 如上实践课时距离学员较近, 就不要吃异味很重的食物如生大葱、生大蒜, 不要喝酒, 小心牙缝里夹有辣椒皮或青菜叶, 本人的习惯是上课前尽量不吃韭菜等易塞牙缝的青菜, 最好身上装一面小镜子, 课前照一照。还要注意避免讲到兴致上而满嘴白沫、甚至唾沫星飞到第一排学员的茶杯里。

1 0 精选案例

现场急救的主要内容包括心肺复苏、急性呼吸道梗阻、创伤“四项技术”、常见急症、意外伤害、突发事件和灾难事故等, 讲解这些内容时、若能辅佐一些典型案例, 将会有良好的教学效果。案例的选择可以参考以下原则:

1 0.1 时效性

教师讲课前一天晚上或者当天早上, 最好浏览一下国内外新闻, 看世界各地有没有与教学相关的事件发生, 如地震、海啸、泥石流、火灾、溺水、矿难、恐怖事件、交通意外等, 因为是刚刚发生的事件, 既是新闻, 又是案例, 更能引起学员的兴趣和关注。

1 0.2 名人效应

如我国著名相声艺术家马先生发病及抢救经过, 凤凰卫视中文台著名主播刘小姐遭遇车祸抢救过程, 著名体操运动员桑小姐受伤与抢救经过;著名功夫明星李先生骨折的现场急救等, 因为发生在名人身上, 其事件更有趣味性。

1 0.3 政治家逸闻趣事

如美国前总统克林顿、小布什在白宫发表的与现场急救相关的演说;朝鲜前领导人金日成心脏病发作及抢救过程;美国前总统林肯遇刺的现场急救。

1 0.4 国际影响较大的事件

如美国9.11事件;我国汶川大地震;日本福岛大地震与核泄漏;挪威首府政府大楼爆炸与枪击事件;我国甬温线7.23特大动车追尾事件等。

1 0.5 本人或身边人的亲身经历

如本人在列车上为难产妇接生并为新生儿人工呼吸的经历;本人的上司在家为刚出生的小狗人工呼吸的经历, 因为是亲身经历或身边人的亲身经历, 讲述起来更形象生动, 更具说服力。

1 0.6 幽默或诙谐色彩

如一名儿童的手指完全离断, 掉在地上又恰好被邻居家的狗叼跑应该如何处理;心脏按压的位置是两侧乳头连线的中点, 但对于乳房下垂至腹部的八九十岁的老太太如何定位。

1 0.7 长短适中

案例的选择要长短适中, 不能太长, 太长则会喧宾夺主, 冲淡主题, 也不能太多, 太多则成了案例的堆砌。笔者曾经听过一位著名的急救专家的讲课, 他讲一次煤矿透水事故的救援经历, 花了近半个小时, 本人认为不妥, 太长了。

1 0.8 有利于社会和谐

尽量少涉及影响社会稳定的政治事件, 偶有涉及也不宜过多评论。不要涉及名人的隐私, 不要有侵权的嫌疑。

我国公众急救知识普及率及急救知识的掌握现状不容乐观, 急救知识培训需求量大, 获取急救知识的途径普遍缺乏规范化、系统化、科学化, 与发达国家相比存在很大差距[2]。作为公众现场急救知识普及与培训的参与者和践行者, 要做的事情还很多, 我们任重而道远。

参考文献

[1]庄庆平.人工呼吸古今谈[N].健康报, 2007-12-03 (3) .

急救知识培训教案 篇3

【关键词】社区医师；院前急救

【中图分类号】R197.1 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）09-0544-02

随着科学技术的进步和社会发展的需要，急救医学逐步形成一门崭新而独立的学科，我国的院前急救事业得到了飞速发展。现代社会的高速发展、人类文明的不断进步、人均寿命的持续增长，疾病谱发生了改变，心脑血管疾病等突发病症时时危及生命。而人类交往频繁、活动范围扩大，又使各种意外伤害诸如陆路交通事故、飞机航空意外、城市大火、建筑倒塌、毒气泄露明显增多。凡此种种，都需要得到现场及时准确的救治。

1 社区急救服务的重要意义

我国的急救医学服务系统应该由现场救护、院前急救、急救医学科内和急救重症监护室四环组成[1]。社区卫生服务机构是卫生服务的基层组织，具有方便、可及、连续、综合及广覆盖的优势，其参与部分院前急救工作，可以在很大程度上弥补院前急救体系在时间和空间的不足。社区卫生服务与院前急救体系的结合，将对提高社区急、危、重病人的院前急救水平发挥重要作用。北京市调查发现，87.39% 的急救呼叫病人发病地点在社区，这个比例还在不断上升[2]。因此，社区是院外急救的重点场所。

2 社区医师在院前急救中的地位与作用

我市的社区卫生服务经过多年的发展和完善，“小病在社区，大病进医院”的有序医疗服务格局初步形成，基本实现医疗、预防、保健、康复、健康教育、计生指导六位一体的社区卫生服务功能，而其中急诊抢救、现场救护、家庭医疗、健康教育等正日益受到急救专业人士和人民群众的重视和期望。急救社会化，就必须充分发挥社区医师的重要作用。社区医师不仅要自身掌握现场救护的知识技能，还有为社区人员进行普及基本救护知识技能的责任和义务。在突发情况下，社区医生应该对现场进行初步处理，熟练掌握高热、昏迷、休克、急性脑血管病等急症的现场救护原则；熟练运用止血、包扎、固定、搬运、现场心肺复苏等技术操作，还要能够现场指导群众自救、互救，能够配合政府有关部门对社区群众实施有效地院前救治。急救知识与技能的普及，是社区卫生服务机构、急救专业机构和红十字会的共同职责，应发挥社区卫生服务机构贴近社区居民的优势，指导社区居民，特别是高危人群和家属，当急病发作或伤害时及时正确的呼叫、自救、互救、避险、逃生，以期达到在任何时间、任何地点的急症患者都能得到“第一目击者”的正确现场急救和有效的急救医疗服务，实现急救整体水平的提高。

3 社区医师急救能力现状及对策

由于社区病人病种相对较少、病情相对较轻、急危重症患者在社区就诊不多见，造成了社区工作人员临床经验不足、各项急救技术操作以及各种急救设备使用操作频率较低、急救技术操作不规范、不熟练，在急救过程中往往不能及时正确判断病情并给予相应急救处理，以致抢救的效果不理想，甚至贻误患者病情。由于社区医师自身能力不足，其健康教育功能开展尚未能尽如人意，急救普及工作不容乐观。加强社区医师的急救培训，既能准确有效地抢救宝贵的生命，又能广泛开展急救普及工作，对院前急救事业的发展起着十分重要的作用。

4 我市加强社区医师培训的实践和展望

随着我市公共卫生体系建设的不断发展，广大群众对社区卫生服务需求日趋多样化、方便化、家庭化，市急救中心在加快自身发展的基础上结合全市卫生工作精神和社区卫生服务需求，积极推动社区医师急救培训工作，推进我市院前急救事业的快速、健康发展，最终达到急救网络社会化、现场急救全民化的目标。

4.1 首先我市积极争取上级政府有关行政部门的支持，在市急救中心成立急救培训基地，加快培训基地建设工作，将社区医师强化急救专业培训作为长期的一项工作任务，进一步完善社区卫生服务人才教育培训机制，不断提高社区卫生服务人员的业务技术水平。

4.2 市急救中心通过座谈、走访、发放调查表等方法广泛征求社区人员意见建议，了解社区医师、社区居民急救需求，并结合我市近10年院前急救病种统计情况（前三位依次为创伤、心血管疾病、脑血管疾病），在市急救专业委员会的组织讨论下精心制定我市社区医师的培训内容方案。

4.3 市急救中心开展各类急救技能培训工作，实行短期培训、反复培训、分级培训，对社区卫生服务站人员进行基本救护知识、心肺复苏术、四项技术培训，对社区卫生服务中心人员增加电除颤、气管插管术、呼吸机使用的培训，培训后经考核合格由市卫生局授予继续医学教育学分并颁发培训合格证书。

4.4 以医疗机构结对联动、建立共建单位为抓手，全面实施市级医院与社区卫生服务中心（站）的结对共建，按照“学科联创、发展联动、实事联干、活动联办”的主题要求，大力开展急救知识技能的培训指导工作。

4.5 全面实施城市医生在晋升中高级职称前到社区卫生服务机构服务一年的制度，积极开展“医学专家坐诊社区”行动，发挥公立医疗机构对社区医师的传帮带作用。“医学专家坐诊社区”行动，实现了社区卫生服务模式从“小病不出社区”向“大病少出社區”的跨越，是我市在率先基本实现现代化进程中推进基本公共服务均等化、促进民生幸福的创新之举。

4.6 我市率先试点开通社区卫生服务中心急诊抢救室视频传输系统，与市应急指挥中心、市专家远程会诊中心实时连接，按需实施远程会诊，对社区医师的急诊急救起到了实时指导作用。

急救面对着社会各个层面，触及到社会每个角落。只有全社会及各个部门通力合作，才能迅速有效的组织实施成功的救援，更是社会高度文明的标志[3]。如果充分利用现有的社区卫生服务网络，发挥社区医师在现场急救中的重要作用，发挥社区医师在应急培训中的巨大潜力，就会最大限度地减少不必要的伤亡。加强社区医师培训，提升院前急救水平，意义深远。

参考文献：

[1] 王一镗.必须大力提高现场救护的水准[J].中国急诊医学杂志，2008，17(4)：342.

[2] 刘全等.社区急救在院前急救医疗服务中的重要作用[J].中国全科医学，2005，8：995-997．

[3] 吕传柱、黎敏.试论院前急救体系与社区卫生服务体系的关系[J].中国急救，2009,29（5）：459-461

作者简介：

反邪教知识培训教案 篇4

反邪教知识培训

山王镇成人文化技术学校

李丽 2014年7月

反邪教知识培训教案

授课题目: 反邪教知识

授课目的:让广大人民群众了解认识邪教，认清邪教的本质，以及邪教对社会和家庭的危害，做到不轻信邪教，不参加邪教。授课人：李丽

授课时间:4节课

要 求:认真听课,做好笔记,积极发言

第一课时

1、什么是邪教？

由于各个国家、民族的文化传统不同，社会制度、政治观点不同，因此，对邪教的认识和界定也不尽相同。目前，世界上对邪教的概念还没有一个统一的认定，但世界上不少国家对已从法律的层面上对邪教组织做出了定义性表述。

我国最高人民法院、最高人民检察院《关于办理组织和利用邪教组织犯罪案件具体应用法律若干问题的解释》，对邪教组织进行了如下界定：邪教组织是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。这一界定精确的阐述了邪教的构成要件：冒用宗教、气功或者其他名义形成组织，神化教主（教主崇拜），有一套歪理邪说，对社会和家庭构成现实及潜在的危害。同时也界定了邪教不是宗教，而是打着宗教的旗号、冒用宗教的名义，宣扬自己歪理邪说的非法组织。比较典型的邪教如：“法轮功”、“实际神”、（或“东方闪电”）、“三班仆人派”、“门徒会”、“观音法门”、“呼喊派”、“血水圣灵”等。

2、邪教的本质是什么？

邪教一般以各种骗人的面目出现，打着传“福音”、“救苦救难”的旗号，散布歪理邪说。但其本质是邪恶的，集中体现在反人类、反科学、反社会、反

政府四个方面。

3、邪教的特征是什么？

邪教不论冒用何种宗教、气功或其他名义建立，也不论它们怎样乔装打扮，都具有以下六大特征：

（1）编造邪说。编造歪理邪说时一切邪教蒙骗坑害群众的前提。（2）教主崇拜。邪教信徒唯教主是从，为教主而生而死，时邪教最突出的特征。

（3）精神控制。精神控制是邪教教主为巩固其“神圣”地位，维持其徒众效忠自己的基本手段。

（4）聚敛钱财。现代邪教的教主大多通过邪教活动大量非法聚敛钱财。（5）秘密结社。邪教一般都有以教主为核心建立起来的组织体系，并要求信徒断绝或疏远与家庭和社会的联系，绝对服从教主，严禁脱离和背叛邪教组织。

（6）危害社会。邪教之害突出表现在与现实社会对抗。

4、邪教的危害有哪些？

邪教祸国殃民，是社会的一大毒瘤，其主要危害：

（1）破坏家庭。邪教组织煽动成员抛弃家庭，外出传播邪教，鼓吹“传的越多，将来旧可进天国”。

（2）骗取钱财。邪教一般大肆散布“现在灾难就快要来了，钱财、粮食放在家里不保险，只有放在‘天国’才安全，一份捐献可以得到十倍的回报”等。

（3）破坏生产。邪教的歪理邪说，欺骗和误导了很多群众，致使一些邪教成员变卖家产用于吃喝，坐等“世界末日”到来。

（4）奸淫妇女。邪教组织的头子们口口声声行善积德，实际上流浪成性，过着荒淫无度的生活。

（5）残害生命。邪教欺骗群众加入的一个重要手段是声称“信教能治病”，一些群众有的耽误了治疗而导致死亡，或者被邪教用巫术治死、致残。

第二课时

1、邪教的基本情况。

据统计，世界各类邪教达数千种。我国目前除“法轮功”外，还有如“实际神”、“呼喊派”、“门徒会”、“三班仆人派”等邪教二十多种。在我省有现实活动的邪教有：

（1）法轮功。

法轮功是一个以气功为掩饰，歪曲、盗用佛教教义和术语的邪教组织，创立者为李洪志。1992年，李洪志开始举办“法轮功”学习班，广泛宣扬“法轮大法”。其后，“法轮功”很快传播到全国各地，建立起严密的组织体系，裹挟了大量人民群众。随着自身的迅速膨胀，“法轮功”的邪教本性也逐渐暴露。在李洪志的指使下，“法轮功”信徒多次围攻政府机关和新闻单位，一些“法轮功”分子痴迷顽固、走火入魔，进而自杀、自残，许多人受其蒙骗拒医拒药延误病情而死亡。由于“法轮功”残害生命，破坏社会秩序，宣扬歪理邪说，1999年7月，我国政府将其取缔。目前，李洪志及“法轮功”邪教组织与敌对势力相互勾结，彻底沦为与中国人民和中国政府为敌的反动政治组织。

（2）呼喊派。自称“地方召会”、“神的教会”、又称“恢复教”，由一个叫李常受的人与1962年在美国加利福尼亚创立，叫嚣吧整个基督教搞乱，把教会组织起来，与共产党和政府对抗到底。

（3）实际神。也称“东方闪电”、“全能神”，由多年从事邪教活动的黑龙江籍人赵维山在1989年创立。主要活动：秘密传教，以各种手段欺骗群众乳胶，进而扩大组织、积蓄力量、长期与我对抗。

还有许多其他邪教组织，如“门徒会”、“血水圣灵全备福音布道团”、“观音法门”等反动邪教组织。

2、有害气功的基本情况。

有害气功组织是对社会有危害气功组织的简称，是指打着气功旗号，以祛病健身、修身养性、开发潜能、修炼来世等为名，宣扬唯心主义、有神论和封建迷信思想，董事破坏法律和社会政治稳定后动的非法组织。有害气功组织大多冒用气功、宗教名义，拼凑功理、功法，杜撰、宣扬歪理邪说，神化功法创始人，对“学员”实施精神控制。在我省有现实活动的有害气功组织有“

（1）中功。全程中华养生益智功，“中功”与1988年由黑龙江省鸡西市人张宏堡创编，总部设在哈尔滨。张宏堡以唯心主义、有神论为基础，编纂了“中功”理论体系，要求每个练功点都要供奉“老师”的画像，学员要为其磕头、烧香。2006年7月末，张宏堡在美国因车祸死亡。

（2）菩提功。由河北省人狄玉明于1991年创立。该功法宣扬只要看狄玉明的书籍、听录音，就能祛病健身、调理身体、开发特异功能。2000年，国家对该功法进行的非法经营、偷逃税款等违法犯罪行为进行了查处。

（3）元极功。由一个叫张志祥的人与1987年在湖北创立。号称“元极功”是一门吸收了释、道、儒三家之精华，综合了古代医学、巫术和现代医学的理论。2000年被国家取缔、查处后，一直以制造和销售保健品为掩护，从事恢复组织、以商养功活动。

除此之外，有害气功还有“香功”、“中华昆仑女神功”、“中国自然特异功”等。

第三课时

1、如何识别邪教

目前，我国有五大宗教，即：佛教、道教 伊斯兰教、天主教和基督教。我国的五大宗教与邪教有以下区别：

区别一，传统宗教倡导信徒荣誉社会，服务与社会，造福人类，维护社会和谐，用户中国共产党的领导，拥护社会主义制度，应到心突突社会相适应，教导人善，奉献社会。邪教盗用了宗教一些用语，蛊惑寒冬成员仇视社会危害社会甚至带有政治野心，鼓吹、煽动推翻中国共产党的领导和社会主义者制度。

区别二，传统宗教的信仰和崇拜的对象时各个宗教的特定的神，固定不定变的，宗教信仰但对人比神明和自吹具有“神力”。而邪教崇拜的则是教主本人，极力宣扬自己由超自然的“神力”和“神通”等。

区别三，我国的五大宗教都是合法的团体组织，都有固定场所，如寺院、宫观、清真寺、教堂内进行。邪教是未经合法登记的非法组织，他们行踪诡秘，不敢公开活动，进行非法的串联。聚会活动时，多在比较隐秘的地点秘密进行。

2、邪教的骗人手法

一些邪教的教主及其骨干都是职业化骗子，常常使善良的群众深陷其中，难以自拔，家破人亡。惯有骗术有：

（1）打着宗教或气功的幌子蒙骗人 邪教发展成员都是以宗教或是气功的面目出现，有的冒用“基督教”的名义，有冒用“佛教”的名义，还有称其是外星人、具有超能力等。

（2）用治病、免灾诱惑人 邪教都在老百姓最关心的平安、健康等问题打主意、鼓吹“只要心‘主’，加入他们的组织，就能消灾避难，治病强身，一年四季报平安”等。

（3）用各种把戏吓唬人 常见的有：①看相算命。到你家转出很惊慌、害怕的就样子，算出你家灾，要想免灾，只有信“神”、“信”“教”。②装神弄鬼。③蚂蚁写字。有人看到树下一群蚂蚁组成“神已道成肉身”字样，传教的人说这是天意，拉他入教。其实，不过是邪教人员拉拢入教的把戏。

（4）套近乎、软磨硬泡拉拢人 为发展他的人入教，下脚人员选定目标后，就有事没事的找其唠家常，专奖灾、有难的事，说“主”要来了，接着邪教的书。你要是拒绝，它们会不厌其烦的找你，知道答应他们为止。

（5）小恩小惠收买人 利用人有困的时候，接近以做善事为命，经常接济他，并不是的讲述“神”的故事，邪教人员是好人，进而加入邪教。

（6）用暴力手段胁迫人 对那些不不好骗或者不想加入邪教的群众，就从诱骗转向暴力胁迫，知道同意加入邪教。

3、如何通俗宣讲

为了便于群众接受，可以用通俗易懂、简单明了的方式向群众进行宣讲：（1）你荒了田、抛了家、弃了学去相信“神”的是邪教。（2）扬“世界末日”就要到了加入邪教他们就能得救。（3）鼓吹加入了“教”就能治病、能消灾避难。（4）神神秘秘宣称有神通的是邪教。

（5）传统宗教过时了、要信新的“神”的是邪教。

（6）非法聚会时、鬼鬼祟祟、乱喊乱叫、乱唱乱叫的是邪教。（7）想你传教时，除《圣经》以外的是别的书的是邪教。（8）加入后不让退出的是邪教。

（9）把社会、政府、普通老百姓当成“魔”的是邪教。（10）家中有挂“十字红旗”的是邪教。

第四课时

1、何防范和抵御邪教

（1）不听、不信、不传。不听邪教的宣传，不行邪教的鬼话，更不能帮这邪教传播。

（2）检举揭发邪教的违法活动。遇到邪教在骗人，非法聚会、搞破坏时，应立即拨打报警电话或向基层干部、或是公安部门报告。

（3）破除迷信思想，正确对待生老病死。人吃五谷杂粮，没有不生病的，生老病死是自然规律。

（4）正确对待人生坎坷，增强追求美好生活的勇气和信心。（5）树立科技致富、勤劳致富思想，通过自己的双手创造美好生活。

2、基层党政组织反邪教的作用（1）落实反邪教领导责任制。

党政一把手是本区域、本单位反邪教第一责任人，实行主要领导亲自抓，主管领导重点抓，其他领导结合分工职责认真抓。（2）开展经常性的反邪教宣传教育。

结合基层实际，把反邪教宣传教育融入到具体生产、生活中，做到经常化、制度化。

（3）采取有力措施防范和抵制邪教。

对于出现在本区域、本单位的邪教活动，要坚决按规定予以制止和取缔，做好相关证据的留存，并向上级及公安机关报告。（4）对误入邪教的群众开展帮教。

要在上级的指导下，组成包保教小组，坚持不懈的开展帮教工作，使其迷途知返，脱离邪教组织，停止参与邪教活动，成为遵纪守法的公民，成为建设

和谐社会的积极因素。

（5）积极开展健康向上的文体活动。

基层要结合各种创先争优活动，建立场所、完善条件，组织群众开展各种有益的文化、体育活动，占领基层思想文化阵地。（6）认真解决群众的困难和问题。

要真心实意地关心群众疾苦，设身处地为群众排忧解难，特别是对那些生活贫困、家庭不幸的群众以及已经摆脱邪教思想束缚的群众，切实帮助他们解决实际困难。

3、防范和处理邪教的基本政策

（1）坚持有什么问题处理什么问题的原则。

对邪教的刑事犯罪问题，各级党政组织和广大党员干部要保持高度警惕，经常教育群众，认清邪教危害并加强防范。坚决依法对涉嫌犯罪的邪教头目、重要骨干和直接从事刑事犯罪人员进行惩处，有什么问题就处理什么问题，是什么罪就按什么罪名惩处，从而打击犯罪，维护正常的社会秩序。（2）坚持团结、教育、挽救绝大多数，依法打击极少数的基本政策。

文明礼仪知识培训教案 篇5

礼仪的特征

1. 礼仪具有普遍认同性特点

所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的，具有全人类的共同性。例如：问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等，大体是世界通用的。

礼仪的普遍认同性，主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会中通用。

2. 礼仪具有规范性特点

所谓规范性，主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。

3. 礼仪具有广泛性特点

所谓广泛性特点，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不在。

4. 礼仪具有沿习性特点

所谓礼仪的沿习性特点，是指礼仪形成本身是个动态发展过程，是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中，表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成，就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的，有不少优秀的还要继续传承下去。

而那些封建糟粕，则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。

药具知识培训教案1新 篇6

培训目的：为了让计划生育干部更好的掌握避孕节育及避孕药具知识，让广大育龄群众得到科学的计划生育优质服务。

培训重点：

一、知情选择中的避孕方法的主要内容及避孕节育措施的种类和避孕药的服用方法等；

二、避孕药具规范化管理。

内容：

知情选择，是指育龄群众在全面了解现有避孕节育措施的基础上，在计划生育技术人员指导下，自行选择适合个人年龄、生育和身体状况的安全有效的避孕节育措施。

一、如何选择避孕方法

（一）根据不同的婚育阶段、自身的健康状况，指导和帮助育龄群众选择适合自己的避孕节育方法。

1、新婚期：短效口服避孕药（复方炔诺孕酮片、复方醋酸甲地孕酮片、复方左炔诺孕酮片、三相片、21+7避孕片），外用药：避孕套、壬苯醇醚膜、壬苯醇醚栓、壬苯醇醚凝胶。

2、产后六周：建议禁止性生活，如果特殊可用避孕套、外用药。

3、产后六周至六个月：(1)哺乳者可用宫内节育器、外用避孕药、避孕套。（2）不哺乳者宫内节育器、外用避孕药、避孕套、口服避孕药。

4、已有一孩的育龄妇女：宫内节育器、皮下埋植、男女结扎术、口服避孕药、外用避孕药、注射避孕药。

5、已有二个孩子的育龄妇女：宫内节育器、皮下埋植、男女绝育术、外用药、口服避孕药、注射避孕药。

6、更年期的妇女：宫内节育器、屏障避孕法（外用避孕药、避孕套）

7、夫妻分居两地：探亲避孕药、口服短效避孕药、外用避孕药

8、心脏病患者 ：屏障避孕法（避孕套、外用避孕药）、皮下埋植、男扎。

9、血压患者 ：宫内节育器、外用避孕药、男扎、10、肝炎患者 ：外用避孕套+外用避孕药、宫内节育器。

11、糖尿病患者 ：宫内节育器、皮下埋植、避孕套。

12、性病患者 ：避孕套+外用避孕药 13、40岁以上的 ：宫内节育器、外用避孕药、14、吸烟者同上

（二）、避孕节育措施的种类

1、结扎术：

（1）男扎（2）女扎

2、宫内节育器

3、口服避孕药

1、壬苯醇醚外用膜：每次同房时，把手冼干净，取膜一张。对折两次呈原来四分之一大小，也可揉成松软球团，把药膜送入阴道深部宫颈口处，待5-10分钟后再同房。最大用量每次不超过2片。

2、壬苯醇醚凝胶：阴道内用药，房事前取一支，拧下塑料盖，再取一支注入嚣，旋于药管螺丝口上，将注入器缓缓插入阴道深处，挤压药管管身，挤出全部凝胶后，抽出注入器即可行房事。

3、壬苯醇醚栓(妻之爱、爱侣)：阴道内用药，房事前取1枚放入阴道深处，约5分钟后再行房事。

注意事项：

（1）药膜为水溶性，保管时必须防止与水接触，药膜遇低温时可变硬，使用前应贴在皮肤上温暖。药膜、药栓及胶冻必须置于阴道深处，置入后应避免再下床活动，以免药液流失影响避孕效果。

（2）少数人偶然发生局部刺痛或搔痒感副作用，停药用清水冲冼即可消失。如出现泌尿系统刺激症状(尿急、尿频等)应多饮水，必要时去医院就诊。如反复发生则应改用其他避孕方法。

（3）阴道和宫颈有损伤者，不宜使用。（4）同房后6小时才能冲洗。

（六）、避孕套

1、用法：

使用前选择合适型号(大号54毫米、中号52毫米、小号49毫米)，排净前端小囊内空气后，然后套在勃起的阴茎头上，再把卷起的部分边推边套，直至阴茎根部为止。射精后要在阴茎尚未软缩前，捏着套口，将阴茎和套子一齐退出，避免精液溢出。

2、注意事项：

（1）如避孕套使用时脱落，破裂或渗漏，应立即停止房事。（2）橡胶过敏者忌用。

（3）每次房事必须使用一个新的避孕套。

（七）、皮下埋植剂

用法：选择女上臂内侧，在局部麻醉下作一个0.2的皮肤小切口，从该小切口将埋植剂放入皮下，里扇形排列。

药物释放量开始为50ug/日，1年后下降至30ug/日，可维持5年效果。

禁忌症：急慢性肝、肾病、肿瘤患者，甲亢、严重高血压、血栓性疾病，原因不明的阴道出血者，癫痫、可疑妊娠者、月经不调者，经常有闭经史者、产后或流产后尚未恢复正常月经者、哺乳期或45岁以上妇女禁用。

注意事项：

1、手术部位保持干燥3天。

2、进行随访，观察药效和不良反应。副反应处理：

1、月经紊乱者，口服炔雌醇片，每次0.05—0.1mg，每日三次，也可口服短效避孕片1号或

2-3

4、组织开展避孕药具知识宣传普及工作，指导群众正确使用药具和避孕节育措施知情选择。

5、负责村（居委）级药具管理服务人员的业务培训。

6、经常检查药具质量情况。

（三）、村（居委）药具管理服务人员职责

1、每月领取药具，妥善保管药具，保证药具质量。

2、及时发放药具，做到“发药到人、送药到户”。药具发放记录与帐、单、册相符，资料保存完整。

3、按时统计填报药具报表，随时掌握本级使用药具人数的变化情况。及时上报使用药具失败情况，并送达使用药具的本人。

4、定期对使用药具人员进行随访，并做好随访记录。对使用药具的特殊人群，如聋哑、盲人、痴呆、哺乳期、人流术后、使用药具有不良反应及有再生意愿等，每月进行一次随访。

5、宣传普及药具知识，指导群众正确使用药具和避孕节育措施知情选择。

6、经常检查药具质量情况。

（四）药具报表管理 街镇级上报报表

1、基层单位避孕药具需求计划表于当年10月15日上报区药具站。

2、避孕药具使用效果分析报表于每季度未20日上报区药具站。

3、计划生育药具严重不良反应个例报告表于每季度未20日上报区药具站。

4、计划生育药具质量问题报告表于每季度未20日上报区药具站。

5、随访表于每季度未20日上报区药具站。

6、免费避孕药具领取证（卡）发放数量汇总表于每年6月20日及11月20日上报区药具站。

7、街镇使用避孕药具汇总表于每季度未20日上报区药具站。村居级报表

1、村居手册药具购调存报表填细填清。

2、计划生育药具不良反应个例报告表于每季度15日前报街镇计生办。

3、随访表于每季度15日前报街镇计生办。

4、村居药具登记表（分流动与常住）此表于每季度15日上报街镇计生办。各种报表附后。

急救知识培训教案 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

培训对象为175名南京师范大学自愿参加培训的大学生, 其中男生100名, 女生75名。75名学生接受专业急救培训师的培训, 100名学生接受学生急救培训员的培训。来自不同校区和学院的75名学生参加了第一批培训, 来自不同年级和舍区的100名学生分别参加了第二批培训。

1.2 方法

培训安排在周末, 免费, 每期25人。培训前后对学员进行急救知识和技能测评。急救培训师对第一批学员进行急救知识和技能的集中强化培训, 并安排每个学员参与零星现场培训。学生培训后可自愿参加《红十字急救员资格证书》考试。最优秀持证学生成为急救培训员, 在急救培训师指导下, 对第二批学生进行急救培训。获得证书的学生在认真准备后, 不定期开展急救知识讲座。

1.2.1 培训内容

包括心肺复苏、包扎、止血、固定和搬运等四大急救知识及技能[1,3]。

1.2.2 培训方法

(1) 医护人员运用模型讲授并演示心肺复苏、包扎、止血、固定和搬运的操作。 (2) 学生借助模型轮换进行模拟练习, 根据电子模型“安妮”的提示, 体会和感悟心肺复苏术的有效按压位置、力度、频率, 人工呼吸的有效吹气力度、速度等内容。 (3) 利用三角巾、止血带等练习器材相互组合练习, 彼此进行感性体会和强化记忆, 急救培训师巡视给予技术指导和问题解答。 (4) 根据学生空余时间, 将他们安排在不同的时间点和地点, 如果在该时间点和地点出现急救状况, 通知参与第一现场急救, 增加实战经验。

1.3 统计学方法

用Excel软件整理资料, 用SPSS 17.0进行χ2检验。

2 结果

2.1 培训前后理论知识和操作技能测试及格率比较

175名学生中, 培训前理论知识测试及格为51人 (32.6%) , 操作技能测试及格率为0;培训后理论知识及格为169人 (96.6%) , 操作技能测试及格166人 (94.9%) 。培训前、后测试成绩差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。

2.2 一级培训和二级培训效果比较

一级培训前75名学生中, 理论及格20人 (26.7%) , 操作及格人数为0;培训后理论及格75人 (100.0%) , 操作及格75人 (100.0%) 。二级培训前100名学生中, 理论及格25人 (25.0%) , 操作及格人数为0;培训后理论及格94人 (94.0%) , 操作及格91人 (91.0%) 。二级培训的100名学生中, 个别学生因种种原因, 未能参加理论考试和操作考试, 但参加考试的均全部通过。50名受培训学生自愿参加《红十字急救员资格证书》考试, 并获得资格证书。

3 讨论

急救专家呼吁在特殊人群中率先普及急救技术, 以提高社会人群对突发事故和疾病的应急能力[4], 高校大学生自然属于这样的特殊人群。虽然部分高校学生有一定的急救常识, 但总体来说专业知识匮乏, 操作技能达不到合格水平。因此, 对大学生开展急救知识和技能培训, 的确非常必要。在大学生中开展急救星点式培训, 一是能够保证在校园内出现急救事件时, 能够第一时间找到急救员;二是能够更好地推动我国急救工作的普及。星点式培训的优势在于: (1) 动机性强。参加培训的学生自愿参加, 对培训内容感兴趣, 学习态度认真, 操作技术掌握快而准确。传统培训有相当部分学生以了解为主或为获得学分, 动机弱。在本次培训中, 50名受培训学生自愿参加《红十字急救员资格证书》考试, 并获得资格证书。 (2) 集中与零星培训结合。星点式培训中的集中培训内容集中, 程序规范, 医护人员现场指教、答疑;零星培训可以使学生获得一手实战。传统培训由于人手限制, 以教师讲授为主, 缺乏急救训练的环境和实战性。 (3) 可延续性和普及性强。高年级急救培训员可以在低年级自愿者中发展急救培训员和急救员, 或者在学生中开展讲座, 这样就保证了学生急救队伍的延续和急救知识的普及。本次培训, 每个校区、每个院系、每个年级、每个舍区和不同的时间段, 都有经过专业培训的学生急救员。

星点式培训在重视培训质量的同时, 强调大学生急救队伍的星点式分布和零星培训。受培训人员从不同片区选出, 培训后又以星点状形式插入“片区”, 既是“片区”急诊救护员, 又是带动传承、扩大急救队伍的技术指导人员。因此, 星点式培训是一种行之有效的模式, 有利于校园内急救工作的普及和发展。

参考文献

[1]彭迎春, 李玉娟, 刘兰秋, 等.医科大学生急救知识培训现状与需求调查.卫生软科学, 2008, 22 (6) :449-451.

[2]郭冰滢, 张莹莹, 李俊伟, 等.对在校护生进行护工指导师培训模式的探讨.护理研究, 2009, 23 (1) :74-75.

[3]祝雪花, 杨丽丽, 蔡福满, 等.对医学院非医学类大学生开展急救知识培训的探讨.护理研究, 2007, 21 (4) :1114-1115.

急救知识培训教案 篇8

项目建立后的18个月里，热敏碟公司的4000名员工参加了这个项目并从中受益，参加的人数更是占到了公司总员工数的20%。曼斯菲尔德公司的财务知识培训项目为期13周，平均每期培训都能帮助员工集体支付1万美元的债务，并为每位参加员工平均节省下1000美元用于应急储蓄。而且，参加过的员工对项目的评价很高，这直接带动了更多的员工希望参加培训。项目负责人朱莉?布扎德说：“我们每期项目的参加人员都包括了全职和兼职人员。那些参加过的员工会非常积极地鼓励那些有财务困难的员工加入，这对各部门和各团队的了解和互动都是非常有利的。”

热敏碟公司不是唯一希望为员工提供财务知识培训服务的公司。美国至少一半的雇主表示，员工的财务状况对员工的生产效率、医疗保险开支和企业其他各类指标都有很大影响。他们也在不断寻找能够提高员工财务知识，降低财务压力的方法。

持久的结果

根据2012年1月人力资源管理协会的调查，52%的美国雇主现在都为员工提供财务知识培训项目。这一数字相对于2009年64%的调查结果有所下降。

人力资源管理协会并没有解释为什么一些雇主选择终止财务知识培训服务。但是调查研究人员确实发现那些继续提供财务知识培训的雇主和参加培训的员工都在从项目中受益。

堪萨斯联邦储蓄银行的调查显示，雇主提供的财务知识培训项目对员工的个人财务管理和工作效率都有极大的提升。例如，研究人员发现那些参加过财务知识培训的员工有如下表现：

能够正确规划和支付自己的退休计划和养老保险。

更加积极地参与到退休计划和养老保险中来。

学会缓解自己的财务压力。

帮助员工更好地管理个人财务能够提高员工的生产效率，减少旷工现象，并使员工更好地融入到工作团队中去。

一些公司甚至通过观察员工的医疗保险开支来评估财务知识培训项目和财务问题咨询服务的效果。用医疗保险开支作为主要的测量指标主要是因为员工的财务压力直接影响到员工的健康水平，减少了压力就等于直接减少了个人的医疗保险开销。

财务知识培训还能带来更多无形的益处。在阿拉巴马儿童中心的人力资源总监道格?迪恩看来：“当我们的员工对自己的工资收入不满时，往往是因为其家庭财务现状出现了问题。而那些个人财务状况良好的员工就不会太过于依赖和计较公司的财务补偿制度。”

如何开始

2011年，科技公司洛克空间在准备扩大其财务知识培训项目之前，人力资源管理人员让每位希望参加项目的员工都填写个人财务状况评估问卷。这项调查除了能够提供项目评估的基本数据之外，还能够帮助雇主了解员工最关键的财务问题。财务通公司的首席执行官利兹?戴维德森认为：“不同年龄和收入状况等因素会直接影响员工们所关心的关键财务问题。”财务通公司位于旧金山，是一家提供财务培训服务的公司。

洛克空间公司的4000名员工参加了个人财务状况评估调查，这些数据将成为评估项目效果的基本数据。公司财务补偿和福利团队的总监以及财务知识培训项目的总负责人菲尔?怀特表示：“我们计划每年都用相同的方式对参加员工进行调查，并同时和员工的医疗保险开支进行对比。”那些希望看到员工通过参加财务知识培训提高生产效率和投入度的公司领导者们可以通过比较医疗保险的开支有一个直观的认识。

洛克空间公司的财务知识培训项目包括3个主要方面：第一，公司为员工提供现场和在线知识讲座和培训视频。第二，员工们每人都可以和财务咨询师一对一交流。第三，员工们还可以向公司签约的各种财务产品供应商进行咨询，比如财务信用咨询师等，帮助他们解决各种实际问题。虽然公司无法报销员工所有的财务咨询服务费用，但只要是通过公司的财务产品供应商，就会给予员工相当的折扣。

截止到目前，员工的需求高涨，比项目招收的预计名额多出很多，很多人都排在等待的名单上。值得一提的是，洛克空间公司从未针对该项目在公司内部做过任何营销或者宣传，完全是靠参加过的员工的口碑效应。

评估项目结果

一旦项目建立起来一段时间，人力资源管理人员就可以更好地观察项目对员工带来的影响。麦克利尔得健康中心是一家位于北卡罗来纳州弗洛伦斯的健康医疗中心，他们在2008年经济危机刚刚爆发之际建立了一个财务知识培训项目。

人力资源和培训高级副总裁提姆?海斯说：“员工错误的财务决定肯定会极大影响员工们在工作中的表现。我们的评估调查显示出财务知识培训项目是非常正确的投资。”个人财务和员工教育基金会的研究人员对麦克利尔得健康中心的项目进行了调查研究，基于对470个参加项目员工的调查，他们发现麦克利尔得在财务知识培训项目中投资1美元能够收回6.6美元的回报，总回报达到569133美元。其中包括：

离职率降低减少244688美元损失

工作业绩提高增加了246488美元的收益

有效工作时间增加提高了13533美元的收益

旷工率下降增加了24192美元的收益

其他方面增加了40232美元的收益

该项目刚开始的时候周期为12周，每周都有2小时的晚间课程。后来经过调整，该项目增加了其他培训方式，比如除了工作日之外的课程，每周六或每两周六也会有一次课程，并允许员工携带家属参加。

还有一种形式结合了上课和网络视频教学于一体，在这12周内的每个工作日的中午有45分钟到1小时的培训课程。海斯说：“这样员工们能够更加灵活的掌握自己的时间安排，即便他们没有时间参加晚上两小时的课程，中午也能及时参加培训。”

海斯还说：“如果员工能够完整参加所有12次课程，我们会为员工支付所有的培训费用。如果他们无法坚持上完所有课程，我们将从他们的工资中扣除上课的费用。当员工们选择参加培训项目的时候，他们必须保证有始有终。”

项目一开始的时候，员工的热情就超乎了预想。本来只打算开办一个培训班的主办者不得不增加了两个班，最后每班都有40个员工参加。今天，平均每个班的参加人数为12人，培训课程的安排也更加规律。目前，海斯估计在所有的5100名员工中大约有超过650名员工参加了培训。

给最需要的员工

推广财务知识培训项目的最有效途径之一就是让经理们和管理者们也参与进来，因为这些一线的管理者最清楚员工的工作和财务状况。如果经理们能够对财务知识培训项目有所了解，他们就会向员工们介绍和推广。如果经理们自己先参加培训再向员工们推荐，则更加具有说服性。

认识到口碑效应的重要性，麦克利尔得健康中心给经理们参加财务知识培训项目优先报名权。现在，这些参加过项目的一线经理们已经成为最好的项目推广者。

也有一些雇主会针对那些可能最需要财务知识培训和咨询的员工进行项目推广。阿拉巴马儿童中心的迪恩说：“我们会确保员工免费享受培训项目，并选择一些合适的时机向员工宣传项目，让他们更容易接受。”例如，当一个员工要求退出养老保险计划或者希望从养老保险计划中提前预支费用时，养老保险计划的供应商代表就会向员工们推荐阿拉巴马儿童中心提供的免费财务知识培训项目，并且向他们解释如何参与项目以及项目的益处。

经理们也会和员工们共同分享项目的信息。迪恩介绍说：“在我们的组织内部有一种很开放的氛围，员工会主动和经理沟通个人情况，包括财务状况、婚姻状况等等。我们也一直在培训经理们如何正确引导员工，这样当员工们向他们倾诉自己的财务烦恼时，他们可以向员工们推荐财务知识培训项目。”

如何推广财务知识培训项目取决于一个组织的组织文化。一些组织的领导者们倾向于让员工们简单了解到财务知识培训项目的存在，也就是说，财务知识培训项目仅仅是作为员工辅助培训项目的一部分。所以，联合磨光科技公司采取了向130名员工告知公司为员工提供财务知识培训项目的服务信息，以及该项目的主要目的在于帮助员工解决紧急的财务状况和问题，提供财务咨询服务等。至于员工们是否会参加培训，则完全取决于他们自己。

其他推广财务知识培训项目的方法包括：

当项目招收学员时，在办公室人流量大的地方摆放明显的标志。

在组织的内部交流系统或刊物上登载参加培训员工的成功案例。

鼓励参加过培训项目的员工和其他员工分享他们的经验。

海斯说：“在麦克利尔得健康中心，我们鼓励参加过培训项目的人员向朋友和同事进行推荐。”

其实很多财务知识培训项目都是在组织的发展和员工的需求中自然产生的。以联合磨光科技公司为例，该公司为参加培训的员工提供了退休养老计划和一对一的投资服务，很多员工都和财务咨询师结下了友谊。长此以往，咨询师会主动到公司来和员工见面，为员工提供额外的免费服务。在迪恩看来：“财务知识培训是我们和其他组织竞争的一大优势之一，这种员工福利让我们和其他竞争者区别开来。”

本文编译自《HR Magazine》2012年6月刊

项目执行和花费

财务知识培训的方式多种多样。雇主们需要考虑在该项目上投入的成本和如何让这个项目更加有效地为员工服务。

免费的项目。几乎所有人力资源管理者都会接到财务咨询师和保险公司或者其他财务管理专业人员希望提供免费讲座的请求。另外，当地银行也会经常提供财务知识培训服务。

社区服务项目。很多非营利组织和社区组织，例如YMCA和社区大学都提供财务知识培训项目。雇主可以推荐员工去参加这些项目或者可以考虑为员工报销一些参加培训项目的花费。

财务产品供应商的服务项目。很多财务产品供应商都提供各种财务知识培训项目。他们的项目大多在8到12周左右，以课堂授课或网络教学形式为主，有的则结合了课堂和网络教学。而另一个财务产品供应商，财务通公司则向小公司提供一日财务知识培训服务的项目价格，包括讲座、网络授课和一对一咨询等。财务通公司的发言人指出：“对于一个小型公司而言，所有的项目花费每年不会超过1万美金。在总部的员工可以直接参加培训，其他分公司的员工可以通过网络远程参加。大型公司在员工财务知识培训项目上的花费可以达到一年25万到50万美金。”

有限预算下的财务知识培训项目

很少有公司会为员工的财务知识培训项目安排较高的预算，以下是一些如何在有限预算下开展财务知识培训项目的方法。

只为那些完成全部财务知识培训项目课程的员工支付费用。在培训开始前，要求员工签署如果无法完成所有培训课程就从其工资中自动支付培训项目的协议，确保员工保持端正的学习态度。

从小的项目开始。如果一个组织的领导者不能完全确定财务知识培训项目的益处或者不确定员工是否有兴趣参加，那么项目可以从一个班的实验课程开始。项目结束后及时评估项目效果，决定是否继续项目开展。

限制参加人数。限制参加人数，秉着先报名先培训的原则，每个班只招收一定的人数。

针对最需要的员工。财务知识培训项目也许是雇主帮助员工改变生活和命运的重要契机，为了达到项目效果的最大化，确保参加培训的员工是那些最有需求的员工。可以让财务产品供应商推荐那些财务状况出现问题的员工参加培训。