创建省级示范文明城市

创建省级示范文明城市（共8篇）

创建省级示范文明城市 篇1

文章标题：创建省级巾帼文明示范岗汇报材料

巾帼建功业诚信树形象

办税服务厅创建省级“巾帼文明示范岗”汇报材料

基本情况

办税服务厅是税务系统直接面向社会、面向纳税人的“窗口”。我局办税服务厅成立于1996年1月，机构名称先后经历直属分局、征收分局，2006年七月改设为办税服务厅下属的办税服务厅

。办税服务厅现有职工10人，其中女职工9人(均在办税服务厅从事征收工作)，占办税服务厅总人数的90。担负着全县84户企业和2781户个体工商户的申报征收、发票发售、税务登记、出口货物专用缴款书开具管理、税收计划、会计、统计等工作。2006年共征收入库税收2230万元。办税服务厅繁琐的工作，细致的服务，成了体现国税精神的最佳场所。几年来，办税服务厅女税官们坚持“依法治税、文明征收”的工作思路，把“巾帼文明示范岗”争创活动作为一面旗帜，严格执法，热情服务，顽强拼搏，不断改革创新，创造出了一流的工作业绩，从1996年以来，分局先后荣获市局级“最佳文明办税服务厅”，省、市局级“文明税务分局”，省级“青年文明号”，市、县级“巾帼文明示范岗”单位，县级优质文明服务示范单位等荣誉，使国税系统的“窗口”沐浴着文明的春风，在**县的经济建设中展现巾帼风采。

领导重视，促进“创建”新局面

为了认真落实省级“巾帼文明示范岗”创建工作，我局成立了创建工作领导小组，以县局分管领导为组长，办税服务厅和人事教育科科长为副组长，办税服务厅9位女职工为成员的领导小组。下设办公室在办税服务厅，具体负责省级“巾帼文明示范岗”创建规划、日常工作的安排落实。

我局办税服务厅工作在市、县领导的部署和关心下，始终坚持把搞好服务与税收征收相结合，不断总结经验，进一步完善创建制度，巩固创建成果，制定具体的创建规划，年初同县局签订了目标管理责任书，把创“省级巾帼文明示范岗”纳入目标考核，作为加强系统精神文明建设的载体。我们还建立了规范、科学的检查、考核、监督体系，认真坚持新时期的治税思想，规范管理、搞好服务、团结拼搏、争创一流，全面提高干部队伍政治素质和业务技能，立足抓税收征收，搞好服务促征收。塑造严格执法，公正廉洁、文明服务、优质高效的国税新形象，确保各项税收工作任务的顺利圆满完成，促进我县经济的不断发展不断提高。

以人为本，塑造“窗口”新形象

实践证明，要使“巾帼文明示范岗”这块牌子永不褪色，就必须培养一支适应新形势下工作需要的妇女干部队伍。为此，我们制定了严格的促学制度，达不到标准要求的不准上岗。几年来，这支巾帼税官队伍，在市、县妇联的监督支持下，坚持以办税服务厅为“巾帼文明示范岗”争创窗口，制定出了一整套提高业务水平的制度、措施，伴随着成功与汗水，塑造出了“巾帼文明示范岗”这一实实在在的称号。

办税服务厅是税务机关为纳税人办理日常纳税事宜和提供服务的场所，是窗口，是国税工作的一面镜子。行业形象的好坏，窗口效应最重要。办税服务厅的女税官们，坚持把每周五下午作为学习日，常年坚持开展“三义”、“三德”、“四有”、“四自”教育、职业道德教育和“反对法轮功邪教”、“学理论知识竞赛”、“做人与做事”、争做“纳税人满意公务员”、“争做岗位明星”、“文明家庭”为主题的学习与讨论。妇委会定期开展谈心活动，及时了解、解决女职工家庭生活方面的实际困难，形成了一个温暖的大家庭，树立起了一面道德风尚的旗帜。

——靠作风，树形象。过硬的技能和良好的工作作风是树立国税形象的基础。在工作中，办税服务厅的女职工，为了提高执法水平，还采取多种形式加强业务学习培训，苦练基本功。在每月申报期结束后，组织办税服务厅的女职工学习税收政策法规，进行微机培训，并采取以自学为主、每季一考、随时抽查的形式巩固学习成果。现在办税服务厅的全部女职工都能熟练操作微机，而且人人取得了微机操作初级证书和计算机NIT中级职称，省、市领导和相关部门亲临检查指导时，给予了我局办税服务厅充分的肯定和表扬。在日常工作中，同时积极开展争当“征管能手、票管能手、微机操作能手、服务明星、宣传报道能手”等岗位竞赛活动，提高了实际操作水平和服务质量。为了培养良好的工作作风，她们自觉将自己的一切执法行为置于纳税人的监督之下。开展了评选“最佳办税窗口”和“最佳服务个人”活动，每月征期前来申报的纳税人根据工作效率、工作态度等情况投票选举“最佳办税窗口”和“最佳服务个人”。同时还从纳税人和社会各界反映强烈的焦点、热点问题入手，了解情况，发现问题，解剖自己。2006年以省局开展的“为纳税人服务、让纳税人满意”活动为契机，深挖思想根源，实行“闭门整风”，通过自查自纠，对执法程序、税收管理、使用文明用语、服务忌语等情况进行了严格的对照检查

创建省级示范文明城市 篇2

1 特色

1.1 功能定位为“三服务”

1.1.1 服务于教学

实训中心除了满足本专业及中医学、医学影像技术等专业的实践教学以外，还能满足为护生开展技能大赛，为学校专业教师提供技能培训。

1.1.2 服务于科研

实训中心创建了虚拟穿刺训练实训室、ICU病房、妇产科护理实训室、儿科护理实训室等，购置了情景化静脉输液训练系统(教师机、学生机)、情景化中心静脉置管训练系统、自动分析心电图机、智能化医学仿真训练中心(成人、婴儿)、呼吸机、麻醉剂等先进设备，为教师、学生的教研和科研提供了有力的支撑。

1.2.3服务于社会实训中心积极开展学生、医院和社区等机构卫生服务人员的职业技能培训及鉴定，就业与再就业培训。

1.2建设规划“真、高、开、通”

护理实训中心经过四期建设，已基本建成环境真实、技术性高、开放性好、通用性强的现代护理实训中心，实现“教、学、做”一体化教学，充分发挥教学、培训、技术服务、技能大赛、职业技能鉴定五位一体的职业教育作用，体现为社会服务的强大功能。

1.3 建设原则“两并重”

1.3.1“硬件与软件并重”原则

硬件建设是以工作实景为规划依据布局实训基地，同时与教学环境设计相结合做好基地的整体布局，明确实训室及实训区域的划分;实训设备、工具、材料根据完成各实训模块任务的需要确定。实训中心在第一期建设中明确划分4大实训功能区，即基础护理、专科护理、中医护理技术、人文护理，改扩建基础护理技术实训室、综合技能实训室、妇产科护理实训室、急救护理实训室、儿科护理实训室、ICU病房、手术室、抢救室、护理礼仪实训室、健康评估实训室、无菌技术实训室、静脉输液实训室、中医护理技术实训室、中心护士站、多媒体示教室等，项目基金购置实训设备总值92万元，共23项306件。

软件建设主要包括制度建设规范化、师资培训有计划、课程管理精细化。实训中心制定了18项实验(训)室规章制度，12项实验室简介及实训中心主任和工作人员岗位工作职责等。在规范实践教学档案管理方面，实训中心将实践教学与毕业实习管理细化成实训室建设规划、实践教学管理规章制度等17个二级目录，分类建档、归档，专人管理，资料完整。在课程管理方面，实训中心积极开展实验(训)项目精细化管理，重点对6门专业核心课程，即基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、健康评估的实训开设情况和仪器、设备、实验室使用情况、实验材料消耗情况等进行自查，认真总结，做好精细化管理。实训中心不断完善网络建设，提高网络利用率，建有省级护理示范实训中心专题网站和系部网站—实践教学栏目，定期上传建设成果，交流建设经验。

1.3.2“人文与技能并重”原则

在突出技能培训的基础上进一步修订了19项基础护理技术操作流程;同时强化人文教育，一是以护士职业能力需求为依据规划实训项目，以工作任务分析为依据开发护理礼仪、心理精神护理、情景教学等实训模块;二是把护理人文环境建设融入基地建设中，精心设计基地文化，在技能考核标准中融入人际沟通等人文项目。实训中心以创新、和谐、温馨、人文为宗旨，精心设计了系部简介和68块护理文化板块，包括励志格言、护理人文格言、南丁格尔画像、南丁格尔誓言，图文并茂，精美亮丽。彰显“燃烧自己，照亮他人”的护理服务文化理念，并将护理人文文化和实践教学有机地结合，展示了护理专业独特的文化风采。

1.4 院校共建双师团队使教学科研同步进展

护理系与直属附属中医院护理部共同制定了“双师型”师资队伍建设方案，对校内专任教师积极推行上岗职业资格证书制(注册护士)，在考取执业护士资格证后有计划地到医院结合临床护理实践，并定期考核，考核合格者给予注册。对医院临床护理教师着重培养其教学能力，组织临床教师参与系部各教研室的集体备课，开展观摩教学、专题讲座、教案评比等活动，鼓励和支持临床教师提高学历，报考高校教师资格证。目前，已有6人取得高校教师资格证。指导教师参与科研、从事技术开发与科研成果的转化应用活动，培养教师的创新能力，优化高职教育人才培养模式，提高“双师型”师资队伍建设的质量与水平，促进教师素质的全面提升，从根本上提高教育质量。近5年来实训中心教师发表相关专业论文32篇，相关专业教研科研立项20项，获得教学成果奖及技能大赛等表彰18项。

2 经验

2.1 领导重视使建设合理有序

为了做好省级护理示范实训中心建设，学校领导高度重视，成立了以分管校长为组长，以总务处、教务处、财务处等部门主要负责人及系主任、实训中心主任为成员的示范实训中心建设领导小组，制定实训中心建设规划、分期建设目标，检查工作落实与工作进展，协调系、部之间有关实训中心建设工作;每年开展质量工程项目阶段验收、年度验收和评审工作，评估建设绩效和经费使用情况，协调中心运行工作。有效地保障了项目建设合理、有序地进行。

2.2 经费保障使设备先进齐全

本项目建设以来，得到了安徽省教育厅、芜湖市政府和学校的大力支持和帮助，加大了对该实训基地的投入力度，更新、扩充了实训仪器设备，拓宽了实训范围，累计投入经费450多万元(其中项目基金100万，市政府拨款350万)，有效地推进了实训基地硬件建设、软件建设、教材建设、制度建设和师资队伍建设，对人才培养质量发挥重要的支撑作用，护理专业也成为省级示范院校重点建设专业。2.3措施得当使资源整合共享现代学科彼此交叉，联系紧密。任何院系的实验室资源都不可能覆盖所有相关学科门类。因此，必须切实打破现有的实验室资源“分割”状态，加强院系之间、实验室之间的合作与交流，互相支撑、形成互补，增强科研服务功能[1]。我校实验室经过50多年的建设和发展已经初具规模，但从整体情况看，体量偏小、布局较乱、设置重复、发展失衡。2008年利用学校办公用房调整的契机，学校将教学实验室资源整合作为教学办公用房调整的重点和中心工作，一方面进行同类型学科实验室的整体布局，另一方面力促相关学科实验室的融合和归并，并统一规划、统一建设，在空间上相对集中，彻底解决了实验室分散、规模小、不成体系等问题，为实验室发展和资源共享奠定了良好的基础。在实验设备的申报和采购过程中，组织专家充分论证，既要兼顾相关学科资源共享，又要注意新老设备、贵重仪器的合理配置和安装，避免设备重复购置和闲置浪费。

2.4 管理规范以保证教学质量

实训中心实行系主任→实训中心主任→实训指导教师和实验员3级管理模式。为强化管理、提高中心的使用效率，更好地为教学、科研、培训服务，系部先后制定和完善了实验(训)室规章制度，实验室简介，实训中心主任岗位工作职责、实训中心工作人员岗位工作职责、学生实训守则等多项规章制度，由系主任，教务处、学校督导组进行监督检查，各项规章制度执行情况良好。

2.5 院校共违以提升培养质量

实训中心把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践忭教学环节；以市场需求为基本依倨，以就业为导向，积极探索院校合作人才培养模式，通过健全院校合作、共同育人的氏效机制，充分利用合作医院的资源，院校联动，实现院校汉方相5：支撑、共同发展，有效地提升了人才培养质量。与此同时，发挥院校合作优势，依托护理专业师资优势和良好的实验实训条件等教育教学资源，大力幵展技术培训和技能鉴定，与医疗卫生机构开展科研合作，增强学校社会服务和辐射带动能力。

3体会

护现实训基地建设是学校办学各方IW丨的综合体现,能够反映出学校的办学理念、发展思路与管理水平，基地运行的情况更能反映出学校的办学质最经过5年的建设4实践，0前我校护理实训中心建筑面积达7 109 m:,设格总依700余万元;主要开设9门课程62个实训项年完成实训教学2万余学时。校外实训基地包括直属附诚医院2所，非直属附属医院9所,临床教学医院42所创建省级护理示范实训屮心，发挥其示范和引领作用。护理实丨川基地建设成功的关键是前期设计科学合理、后期运行管理到位，建设成效必须具备硬件建设一流齐全、软件建设完善丰硕、文化建设特色鲜明、校外基地规范领先。

参考文献

[1]张玲,杨红兵,高英等.实验室资源优化与整合机制的研究[J].科技信息,2009,(30):479.

创建省级示范文明城市 篇3

一、动力：深入创建省示范性县级教师发展中心

一是创建省示范性县级教师发展中心，是主动适应新型教育变革的需要。教育要发展，改革是根本，也是教育发展的强大动力。“主动变革”是如皋教育多年来持续高位发展的法宝之一。当教育开启“十一五”大门的时候，原有的师训干训、教研科研、电教装备等固有体制、功能等已经不能适应新一轮课程改革的需要，不能适应更高水平教育现代化的需要。比如，从培训的重点来看，义务教育阶段教师学历达标任务基本完成，原有的以学历补偿教育为重心的教师培训，显然不能适应中小学教师培训逐步转入以“提高教师整体素质为目标的继续教育新阶段”的需要；再如，新一轮基础教育课程改革要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程”，倡导研究性学习……这些问题的存在，只有通过改革，抢抓教师发展中心建设。以及省级示范性县级教师发展中心的创新机遇，在改革中破解难题、激发活力、获得新发展。

二是创建省示范性县级教师发展中心，是能动推进区域教育均衡的要求。推进区域教育均衡，实际上就是聚焦教学均衡。而教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，对于提高教学质量起着十分重要的作用。因此，推动教学均衡，关键是要实现教师素质的全面均衡。县级教师发展中心作为“以全面提高教师队伍专业化水平和中小学、学前教育质量为目标，以服务教师发展为主题”的“教科研训一体化的教师专业发展新型机构”，无疑对区域教师素质优质均衡发展起着举足轻重的作用。建设省示范性县级教师发展中心，其实就是启动了教师队伍优质均衡建设的强力引擎。有了这一动力，区域教学质量均衡和教育均衡发展，也就是顺理成章的事。

三是创建省示范性县级教师发展中心，是打造特色教育品牌的抓手。由于没有形成自己的教改品牌，区域内教师也就难以对教改形成较高的认知度、忠诚度、美誉度和满意度，所以教育改革有一定的难度。而依托教师发展中心“进修、教研、教科、电教”四位一体的资源优势、专业优势，就能有效地解决在教育改革中遇到的一些难题。可以由县教育局、教师发展中心牵头，结合区域教育发展的实际情况，立足当前教育改革前沿，博采众长，顶层设计区域教育改革之路。同时，依托教育行政部门的系统力量，以及教师发展中心较为完善的研训模式，切实让每一位教师都积极投身教育改革之中，形成区域教育改革的“生态场”和“系统链”，让教育改革真正落地生根，进而打造区域教育改革特色品牌。品牌效应的发挥，可以更好地推动教育改革，并把改革引向深入，形成可持续发展的格局。建设省示范性教师发展中心的过程，其实就是打造区域教育改革品牌的过程，更是区域教育腾飞的过程。

二、路径：创建省示范性

县级教师发展中心的具体做法

多年来，如皋市紧紧围绕《江苏省示范性县级教师发展中心建设标准》和《江苏省示范性县级教师发展中心评估指标体系（试行）》的要求，低点起步，高点定位，统筹规划，全面推进省示范性县级教师发展中心的建设。

1.健全保障体系，在固本强基中积聚前行的力量

一是加大投入保障。如皋市委、市政府设立“如皋市中小学教师研修中心”，把教学研究室、教育科学研究室、电化教育与教育技术装备室、教师进修学校等进行整合，促进了研训—体化；投资1600多万元，按标准新建“如皋市教师发展中心”，实现了教师发展中心软硬件现代化、优质化、—体化、充裕化。市财政还建立了以部门预算为主的经费保障机制，确保了经常性经费、基本建设经费和专项经费的按时足额拨付。

二是加强队伍保障。按编制要求配备教师发展中心领导班子，合理设置组织结构，下设“一办五部”，即办公室和教育教学研究部、教育科学研究部、教育技术装备部、师资培训部和项目研发部，保障了教师队伍的优质、稳定。同时，教师发展中心还通过严格规范的选聘程序，选聘组建专任（兼职）教师，努力建设“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍。

三是完善制度保障。在机构重组、转型升级的背景下，教师发展中心狠抓制度文化的建设工作，先后出台《培训项目管理考核制度》《继续教育学分管理制度》等各项规章制度40余项，着力引导工作重心的转移、思想观念的转变、教师职能的转轨和工作方式的转型，使全新的管理运作机制得到有效落实。如皋市建立健全了由教师发展中心、各镇（区、街道）教育管理中心（市直学校）和定点学校构成的三级管理网络，不断提高管理水平。

2.推进科学整合，在转型升级中提升运转效能

教师发展中心以整合为契机，按照“以块为主，条块结合”的思路，围绕“一体四位”的岗位要求，科学统筹机构设置、岗位职能、教学资源、研训活动等，既注重切块分工，明确部门工作的着力点，又强调对接合作，明确部门效能的增长点，推动了职能的转型升级，提升了机制的运转效能。

一是在资源整合方面，突出信息技术装备、图书资料、活动场所等教育设施设备的统一管理和共建共享。以信息技术平台的研发为抓手，将信息化改革拓展到教学资源开发、学科研修、教学质量监测评估等研训领域，开设了多样化的区域性信息化研训平台。全市建成了教师发展中心网站、教育研究网站、微型课题研究网等，为教师专业发展、教学质量提升提供了强大的技术支撑。

二是在活动整合方面，以“在研究中做培训，在培训中做研究”为总要求，切实加大研训活动的优化整合力度，丰富研训形式，充实研训内容，提升研训实效，逐步形成了“名师名校长培养、学校管理干部培训、中青年教师培训、德育研修、教育教学研修、现代化装备管理与使用研修、职业教育研修、学历提升、读书活动、校本研修”十大精品培训模块，实现了各学段、专业、类别的全覆盖。

3.创新研训模式，在内涵发展中凝练办学特色

在“服务于教师幸福成长”办学理念的指引下，教师发展中心坚持走内涵发展之路，积极打造区域研训工作的新特色、新亮点。

一是课改领航全员发展。如皋市以区域推进的“活动单导学”教学模式为抓手，领航教师的专业发展。成立“课程改革研究小组”和“活动教学研究中心”，深入开展“活动单导学”教学理论研究和操作体系建构；采用“蹲点指导、骨干示范、分片展示”的形式，送培到基层一线；举行多种形式的专题展评竞赛活动，激发自我成长的内驱力；成立“如皋市教育质量监测中心”，构建区域教育质量监测体系，开展学业质量、学习素养、体艺素质等10多个门类的监测，为课程改革保驾护航。5年来，教师发展中心相继出版“活动单导学”课改专著7部。

二是名师引领高端发展。如皋市注重名师资源的开发和利用，引领优秀教师实现高端发展，形成了“主题论坛”“雉水名师工作室”等教师专业发展平台。两年一次的“两岸三地有效教学如皋高层论坛”活动，产生了广泛而深远的影响，已成为教师发展中心对外交流的品牌活动。聘请本市资深特级教师，建立“雉水名师工作室”，形成了“名师带领工作室团队”，工作室成员辐射所在学校和有关镇区的教师专业发展新格局。

三是校本强基长效发展。如皋市坚持“校本研修”工作不动摇，加强校本课程调查研究，出台《如皋市校本课程开发与实施方案》《如皋市中小学校本课程建设评估方案》等文件，规范、引导各学校校本课程研究工作。实施研训员蹲点联系制度，主动送培到校，指导校本研修活动。加强校本研修基地建设，组建研修共同体，坚持“理念共享，资源共享，方法共享，考核一体”，每月开展现场交流活动，促进优质资源效益最大化。

四是课题牵引智慧发展。实施“课题牵引”战略，推行“课题式研修”范式，引导教师步入智慧发展的轨道。首先，实施“微型课题”研究普惠工程。出台了《如皋市微型课题研究规程》，建立了全国首家“微型课题研究网”，出版了《微型课题研究指南》等专著，让全市教师人人参与微型课题研究，促进了教师的理论素养，提高了教师的科研能力。其次，实施规划课题质量提升工程。不断强化课题研究的规范化管理，依托“如皋市教育科学课题管理网”，对所有规划课题实行动态监管。“十二五”以来，如皋市共有全国规划课题5项，省级规划课题44项，南通市级规划课题134项。

五是网络助推全面发展。加强网络研修平台建设，借助网络的力量推动教师全面发展。教师发展中心建有千兆以上局域网，拥有专门网站，具备支持区域内中小学开展网络培训和技术研修的平台、资源库和相应的软硬件设施，并与区域内各级各类学校实现了硬件的互联互通和资源的共享共建。教师发展中心以教育技术装备部为实施主体，以“有规划、有质量、有成效”为目标，狠抓教师网络学习资源库和管理平台建设，建成以学科远程培训、专题研修、网络管理、学科资源库四大模块为主的立体化网络研修体系，促进了教师的专业成长。

三、展望：如皋市教师发展中心未来走向

省示范性教师发展中心的建成，仅仅是教师发展中心建设迈出的一小步，还需要进一步大胆实践，勇于创新，努力将教师发展中心建设成“设施一流，管理先进，人文深厚，业绩卓著”的现代化教师发展中心。

一是围绕科学发展规划，描绘美好愿景，发掘成就感，营造归属感，让“教师发展”成为教师发展中心每一位成员“享受工作与生活，成就事业，成长自我”的幸福事业。二是完善激励评价机制，实施人文关怀，尊重差异性，鼓励创造性.进一步拓宽综合人才培养渠道，发挥研训团队的最佳效能，实现教师发展中心“研究、指导、服务、引领”的功能价值。三是提升中心办学内涵，彰显教育魅力，突出发展性，追求艺术性。尊重教育规律，引导教师提升个人素养，提高教育艺术，促进受培训者的身心和谐发展。继续与省内外高校和科研机构加强沟通与联系，积极寻求理论培训与学术指导，努力形成既有如皋传统文化底蕴又有现代时尚气息的研训文化。

总之，教师教育要依托教师发展中心，只有努力推动教师发展中心科学发展，才能在更高的起点上谱写如皋教育现代化建设的新篇章。

创建省级文明城市展板 篇4

1、四川省文明城市的含义是什么？

答：指在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“两个加快”，经济建设、政治建设、文化建设和社会建设全面发展，精神文明建设成绩显著，市民文明素质和社会文明程度较高的城市。四川省文明城市是反映城市整体文明、和谐程度的综合性荣誉称号。

2、创建文明城市的要求是什么？

答：⑴文化市场：书店及出版物销售网点不销售政府主管部门明文禁止的出版物。⑵市民在公共场所：不乱扔杂物、不随地吐痰、不损坏花木、不吵架斗殴等；禁烟场所不吸烟；影剧院、图书馆、会所等场所不大声喧哗、嬉闹，使用手机等通讯工具不影响他人；不人为弄脏、损坏公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施。⑶市民在交通意识方面：车辆、行人各行其道；不乱穿马路、不闯红灯，车辆、行人服从交警指挥。⑷市民在公共场所人际互助关系方面：公交车上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座；友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询。⑸主要大街和重点地区：无无证摊点经营；不乱张贴。⑹沿街店铺：不垮门经营，保持好室内卫生；落实好门前“三包”制度。⑺汽车站

等交通站点：无非法营运车辆和争强客源现象；车辆停放安全规范；交警文明执勤，车辆、行人服从指挥。⑻车辆停放：机动车、非机动车分别在停车位停放有序。⑼建设工地：施工现场四周设置围墙、围挡，工程外侧有密目式安全网；工地整洁，出入运输工具干净；按时施工，无噪音扰民现象；建筑工地安全生产制度健全，有文明施工、创建文明城市标语；建筑职工宿舍整洁有序，职工工资按时发放。⑽宾馆、饭店等经营性公共场所卫生方面：经营性公共场所证照齐全，亮证经营；从业人员持证上岗；公共用具严格消毒。⑾食品卫生方面：食品卫生符合卫生部门相关的质量标准；不出售过期、变质、伪劣食品。

3、创建文明城市对市民的要求是什么？

答：⑴做到家喻户晓，人人皆知，人人参与。⑵市民言行要文明，人际关系要和谐。要求每个市民都要讲文明、讲卫生、讲科学、守法纪、尚美德，说话办事、言行举止文明礼貌，人际关际友善和谐。⑶市民要广泛参与文明城市创建活动。每个市民都有责任和义务参与创建文明城市活动，革除不良习惯，为创建省级文明城市尽力量、添光彩。

4、泸州市市民公约的内容是什么？

答：一要有理想，热爱祖国，建设泸州；二要讲文明，礼貌待人，优质服务；三要讲道德，尊老爱幼，助人为乐；四要讲卫生，不乱吐、乱丢、乱倒；五要互助互让，家庭和

睦，团结邻里；六要爱护公物，保护公共财产，维护公共设施；七要美化环境，爱护花木，净化城市；八要热爱科学，健康娱乐，禁止赌博；九要破除迷信，移风易俗，婚丧从简；十要遵纪守法，讲究社会公德，争做文明市民。

5、泸州市道德模范包括哪五类？

答：“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“诚实守信模范”、“敬业奉献模范”和“孝老爱亲模范”五类。

6、公民基本道德规范的内容是什么？

答：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

7、社会主义核心价值体系主要包括哪几方面内容？答：坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

8、“八荣八耻”的内容是什么？

答：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

9、“五讲四美三热爱”的内容是什么？

答：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。

10、文明礼貌的基本要求有哪些？

答：卫生整洁、仪表文明，仪态优美、举止文明，谈吐文雅、语言文明，遵守礼仪、行为文明。

11、市民群众应该如何参与环境保护？

答：从我做起，自觉节水节电，低碳环保生活，自觉使用环保购物袋。

12、我市在实施“文明交通行动计划”做了哪些工作？答：围绕“关爱生命，文明出行”这一活动主题，按照中央文明办和公安部的统一部署，重点组织开展“四个六”（提倡“六大文明交通行为”；“摒弃六大交通陋习”；“抵制六大危险驾驶行为”；“完善六类道路安全及管理设施”）活动。组织志愿者走上街头开展“告别驾驶陋习、平安文明行车”文明劝导活动。

13、市民配合社区做好环境秩序整治工作有哪些？答：配合社区搞好环境卫生、绿化美化，保证路灯等公共设施无破损，功能完好；无乱停车和其它占用公共道路的现象；楼道整洁畅通，无杂物堆放，路灯无损坏；做好安全防范，有门卫值守，有技防设施，有消防设施。

14、市民应该参与哪些公益活动？

答：关爱孤残、救灾捐赠、种绿护绿、捐献骨髓、器官、无偿献血等活动。

15、倡导文明礼仪，树立文明新风，我们要开展哪 “四德教育”？

答：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。

16、集中治理“五乱”，指哪“五乱”？

答：垃圾乱扔、广告乱贴、摊位乱摆、车辆乱停、工地乱象。

创建省级文明城市宣传标语 篇5

创建省级文明城市宣传标语

1、共创省级文明城市，同享和谐发展成果！

2、人人代表宝兴形象，事事皆关城市文明！

3、我文明，宝兴文明；我诚信，宝兴诚信；我美丽，宝兴美丽。

4、共建文明宝兴，共享宝兴文明

5、宝兴是我家，创城靠大家

6、提升文明指数，建设文明宝兴

7、创建省级文明城市，推动经济社会跨越式发展

8、微笑是宝兴的语言，文明是宝兴的品格

9、您遵章行驶的一小步，就是宝兴文明的一大步

10、文明是一盏灯，照亮别人，温暖自己

11、我们因文明而幸福，社会因文明而和谐

12、以文明求发展，以发展促文明

13、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风

14、文明从脚下起步，创建从你我做起

15、人人动手，做文明人，建文明城

16、与文明牵手，与文明同行，共建共享城市文明

17、文明城市大家创建，文明成果人人共享！

18、创建文明城市，共建和谐宝兴！

19、创建省级文明城市，营造百姓温馨家园！

20、用礼仪沟通心灵，让文明变成行动

21、让城市更文明，让生活更美好

22、推进城市文明，争做文明市民

23、一言一行总关情，携手共创文明城

24、市民素质高一分，城市形象美十分

25、参与志愿服务，优化发展环境，共创文明宝兴

26、美德贵在坚持，文明重在行动

27、爱心构建和谐，细节展现素质，行动铸就文明

28、创建省级文明城市，全面提升城市品位

29、文明就是效益，文明就是形象

30、文明始于心，创建践于行

31、公德在我心，文明伴我行

32、红绿灯下见修养，班马线间现文明

33、文明宝兴手牵手，关爱成长心连心

34、净化社会文化环境，促进未成年人健康成长

35、道德凝聚力量，文明传播希望

36、全市人民万众一心，合力创建省级文明城市

37、文明是城市之魂，美德是立身之本

38、群策群力创文明宝兴，同心同德建幸福家园

39、用公德规范言行，用文明点亮宝兴

40、服务社会讲奉献，扶贫济困献爱心

41、只言片语体现修养，小事细节彰显文明

42、文明创建重在行动，树立新风贵在坚持

43、人人动手参与创建，个个争当文明市民

44、人人都是城市形象，事事相关发展环境

45、讲文明、树新风，打造宝兴新形象

46、开文明车，走文明路，做文明人，创文明城

47、塑窗口形象，树行业新风

48、手牵手共建和谐城，心连心同做文明人

49、创建文明城市，建设经济强市

城市管理局创建省级文明城市讲话 篇6

为创建省级文明城市再立新功

同志们：

今天我们召开2011年城管工作会议，一个重要的议题，就是贯彻落实全市三级干部会议暨创建省级文明城市动员会议精神，动员全局干部职工迅速行动起来，紧紧抓住国家卫生城市复审和创建省级文明城市这个重点，坚定信心、百折不挠、扎实工作、完成任务、再立新功。关于创卫复审和2011年工作，＊局长将做全面部署，＊市长将做重要讲话，请大家认真领会。下面，就创建省级文明城市工作，我讲三方面意见。

一、意义要认清

文明城市是一个地方经济发展水平、社会文明程度的重要标志，是县域综合实力的重要体现。市委、市政府站在全局高度，决定创建省级文明城市，是顺应时代潮流和经济社会发展规律作出的审慎决策，是一项顺民心、得民意的惠民工程。对于检验城市管理工作成果、提升精细化管理水平、促进长效管理机制建立意义深远。

第一，文明创建是提升城市精细化管理水平的需要。文明城市是一个城市管理能力、综合竞争实力和持续发展潜力的全面体现，是综合评价一个城市整体文明水平的最高荣誉，是目前各类城市称号评选中要求最高、标准最严、难度最大的一项 1

评选活动。对城市公共设施、市容环境、园林绿化等方面都明确了很高的测评标准。通过对照标准，逐项落实，能够发现和解决城市管理过程中存在的薄弱环节和实际问题，推进城管精细化进程，提升管理水平。

第二，文明创建是推进城管长效机制建立的需要。城市是人类文明最伟大的创造。创造文明、积聚文明、传递文明，是城市发展的印迹；向往文明、崇尚文明、践行文明，是广大人民群众追求的目标。通过文明城市创建，能够使城管工作始终坚持文明管理、以管理促文明，着眼于长效和常态，不断创新和巩固创建成果；对于完善城管工作体制，加强法规制度建设，创新督查考核机制，有极大的推动作用，有助于促进各项工作的落实，推进长效机制建设和人民满意城管建设。

第三，文明创建是对城管为民、惠民的工作成果的检验。“一切为了群众、一切依靠群众、一切惠及群众”是文明创建的宗旨，也是城市管理工作的出发点和落脚点，今年我们已经开始的建设改造公厕、垃圾中转站，更新果皮箱、垃圾桶，以及即将开始的升级改造游园、改善公园周边环境等工作，即是创建省级文明城市的需要，更是改善民生、提升市民幸福指数的实事工作、惠民工程。只要我们的工作能够贴近市民群众的切身利益，注重市民群众的切身感受，就能够提高市民群众对城管工作的认知度、参与度和满意度，为城管各项工作的开展打下坚实的群众基础和良好的管理环境。

第四，文明创建是对新时期城管精神的再次锻造。＊＊国家卫生城市创建历经十年，走过一段充满坎坷、充满挑战的道路，在此期间，奋战在一线的城管执法、环卫、园林部门的干部职工不讲价钱，不计得失，顶严寒、冒酷暑、“白加黑、五加二”，作出了卓越贡献，锻造出了锲而不舍、矢志不移的创建精神，锻造出了讲政治、顾大局、乐奉献、能吃苦，敢于拼搏、锲而不舍、能打硬仗的城管精神。而文明城市创建是一个永无止境的追求，也是一个永不落幕的舞台，这是一个不懈奋斗、履行使命、收获硕果的过程，也是城管精神再次锻造和升华的过程。

二、任务要明确

创建文明城市是一项系统工程，共有9个测评项目36项测评指标，涉及的到城市管理工作的方方面面。尽管多年来我市通过创建国家卫生城市、省级园林城市、“清洁家园”等活动，已经具备了很多基础条件。但是，仍然存在城市基础设施不完善，农贸市场“脏、乱、差”，占道经营、乱停乱放等亟需解决的问题。从现在开始到迎检，只有五个月的时间，可以说时间紧、任务重、困难多，我们必须要抓住重点，迎难而上，以背水一战的决心打好攻坚战，重点抓好以下几个方面：

第一，完善基础设施建设。创建文明城市，基础设施建设是硬指标，是确保我市通过考核验收的关键一环。要加快绿地建设，升级改造游园，按时按质按量完成公厕、垃圾中转站的升级改造和果皮箱、垃圾桶的更新工作，尽早对损坏的排水设施、公园广场的基础设施维修完善。

第二，加强环境综合整治。市容市貌和环境卫生是一个城市的第一印象，也是创卫复审和创建文明城市最直观、最基础评判标准。要加强环卫保洁力度，消除卫生死角；开展市容市貌和公园周边环境综合整治，加大对占道经营、乱停乱放、乱贴乱画等行为的查处力度，创新巡查、监督、整改机制，防止各类违章现象反弹。

第三，开展文明创建活动。继续深入开展创先争优活动，全面加强城管工作人员思想政治和职业道德教育，在城管工作人员中开展“为民、务实、清廉”教育，在窗口服务部门中开展“爱岗敬业、服务群众、奉献社会”教育，积极转变工作作风，提高办事效率，推进文明机关建设。

第四，身体力行，体现素质。作为城市管理者，我们既是文明城市的受益者，更是文明城市的创造者。在创建文明城市中，我们必须身体力行，在单位中要做好职工，在社会上要做好市民，在家庭中要做好成员。通过自己的文明行为，激起更多人的文明意识和责任意识，来为城市增添亮色。

三、责任要落实

创建文明城市是一项硬任务，硬任务有硬指标，更要有硬措施。我们城管工作能不能做到全面达标，关键在于落实，我们要以特别的领导力度和强硬的工作措施，来促落实、抓落实。

第一，要强化组织领导。创建工作事关全局、事关发展、事关民生，全局各部门都要把文明创建作为重点工作来抓，切实加强组织领导，摆上重要议事日程，融入本部门工作常态，予以全面、全程、全心的关注与支持，在思想上高度重视、力量上重点倾斜、组织上周密细致、行动上不遗余力，确保各项创建工作扎实到位。

第二，要加强督查督办。要充分发挥督查督办在创建中的重要作用，保持督查的高密度和督办的大力度，严格抓督查，切实抓整改，反复抓反馈。对督查情况要建立台账，把督查整改情况和城管绩效考核直接挂钩，对多次督办、多次反复的问题要加大扣分的比重，对有关部门和领导要进行问责追责。

第三，要严格考核奖惩。市委、市政府已经把文明创建的成效纳入绩效考核，我局的绩效考核也必须坚决贯彻落实。要“盯住不落实的事，追究不落实的人”，对措施不力、行动迟缓、问题突出的单位和领导严肃处理，对创建成绩显著的单位和个人，给予表彰和奖励。

创建省级示范文明城市 篇7

福建卫生职业技术学院是一所培养护理、药学、医学技术、临床医学、卫生管理类人才的高职院校, 学院于2009年启动省级示范性高职院校申报创建工作, 2011年底通过福建省教育厅立项评审, 正式被确定为福建省示范性高职院校建设单位。学院自开展省级示范性高职院校建设工作以来, 在校企合作机制、人才培养模式、教育教学改革、社会服务能力、信息化校园建设、学院文化建设等方面取得了一定成效。

1 明确医药卫生类高职院校创建示范校的意义

1.1 福建省医药卫生事业发展现状

福建省经济社会发展和医药卫生体制改革的全面推进, 需要更多高端技能型医药卫生人才。2010年末全省医疗机构床位数达11.09万张, 卫生技术人员13.58万人, 千人均医疗机构床位数3.15张、医生1.57人、护士1.49人[1], 均低于全国平均水平, 医疗资源和服务供需矛盾突出。福建省“十二五”卫生事业发展专项规划提出:“十二五”期末, 全省每千人口医疗机构床位数达4张, 医生达1.88人, 注册护士达2.07人, 实现全省卫生资源主要指标达到全国平均水平[2]。福建省现有高职高专院校54所, 开设专业近1 500个, 在校生27.87万人, 占全省高校在校生的41.3%, 在技能型人才培养、企业员工培训、应用技术推广等方面作出重要贡献[3]。福建卫生职业技术学院是我国最早的护理人才培养基地, 是福建省最早的药学和医学检验人才培养基地, 并在全省医药卫生院校中首先开设医学影像学专业。

1.2 创建示范校是实现可持续发展的必由之路

近年来, 随着经济建设的进一步推进, 城市化进程不断加快, 收入增长, 人们对医疗卫生服务的需求也不断提高, 对技能型医疗卫生人才的需求也日益旺盛, 医药卫生类院校面临极好的发展机遇。2010年, 国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 福建省颁布《福建省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 这些文件的颁布表明, 党和政府高度重视教育和医药卫生事业的发展, 高职教育将进入快速发展阶段。同时, 随着以福建为主体, 依托沿海核心区福州、厦门、泉州、温州、汕头五大中心城市所形成的对外开放、协调发展、全面繁荣的海峡西岸经济区建设的不断推进, 各类高素质技能型人才需求亦不断增加。福建卫生职业技术学院作为一所医药卫生类高职院校必须抓住重大历史机遇, 创新机制、强化内涵、加快发展、争创示范, 在新的发展起点上实现跨越式发展。

2 科学制定示范校建设计划, 认真落实示范校建设目标

2.1 找准学院办学定位, 科学制定示范校建设计划

福建卫生职业技术学院由福建卫生学校和福州卫生学校合并组建, 2005年经福建省政府批准成立, 2008年通过教育部高职高专人才培养水平评估获得优秀等级。近年来, 学院紧密结合行业和区域经济发展需要, 坚持“立足福建服务海西, 面向农村和社区基层, 培养高端技能型医药卫生人才”的办学定位, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 不断提高教育教学质量, 增强办学实力。

学院合并后, 为进一步提高资源整合能力, 配备1位副院长兼任附属医院院长, 1位副院长兼任福建省立医院副院长, 同时经省卫生厅协调, 将福建省省级机关医院列为学院附属医院。2010年7月, 学院认真分析《国家“十二五”教育规划纲要》、国家骨干高职院校建设计划实施的新形势, 启动省级示范性高职院校申报创建工作。2010年8月邀请教育部评估专家举办了“创建示范高职院校”专题讲座, 面向全院教职员工, 统一思想, 提高认识。随后学院成立了由院领导、相关职能部门及系部负责人、专业带头人和业务骨干组成的省级示范性高职院校建设工作办公室, 统筹建设工作, 编制项目建设方案。期间, 学院还邀请了数名专家学者指导示范校创建工作。

2.2 明确示范校建设目标, 统筹项目建设内容

学院省级示范性高职院校建设目标是:通过3年的重点建设, 在校企合作机制建设、人才培养模式创新、教育教学改革建设、社会服务能力建设、信息化校园建设、学院文化建设等方面取得显著成效, 立足福建服务海西, 面向农村和社区基层, 将学院建设成特色鲜明、优势突出、省内领先、国内一流的示范性高等职业院校, 成为福建省乃至海峡西岸经济区高端技能型医药卫生人才培养和医药卫生社会服务示范基地。建设内容以项目为依托, 包括护理专业、药学专业、医学影像技术专业、医学检验技术专业4个重点专业建设项目和校企合作机制建设、信息化校园建设、社会服务体系建设、校园文化建设4个其他建设项目。通过实施省级示范性高职院校建设, 使学院校企合作机制更加完善, 人才培养模式更具特色, 办学实力显著提升, 社会服务能力持续增强, 人才培养质量全面提高。

3 示范校建设推动学院发展取得显著成效

3.1 校企合作机制日趋完善

学院以福建省现代大学制度改革试点项目为依托, 创新性地开展区域性医学类职业教育集团化办学试点, 牵头组建了闽东医学职业教育集团, 与宁德市卫生局签订医学检验、临床医学等专业定向培养协议, 与闽东卫生学校联合开展护理、药学等专业“3+2”五年制高职教育。学院还先后与福建省立医院、福建省肿瘤医院、福建省惠好医药集团、莆田市涵江医院、南平市九二医院、厦门鹭燕大药房有限公司等合作开办校企合作基地班, 与福建东南眼科医院、解放军第九五医院、深圳迈瑞科技有限公司、长春迪瑞医疗科技股份有限公司、福州易联众信息技术有限公司等签订合作办学协议, 校企合作深度不断加强, 形成人才共育、过程共管、资源共建、成果共享、责任共担的紧密型长效合作机制。

3.2 人才培养模式特色鲜明

以护理、药学、医学检验技术和医学影像技术4个重点专业为突破口, 按照学院“一机制两要素三融合”人才培养指导思想, 与行业企业合作, 开展护理专业“校院一体, 五位融合”人才培养模式, 药学专业“阶梯递进式工学融合”人才培养模式, 医学影像技术专业“推进式工学交替”人才培养模式, 医学检验技术专业“项目引领工学结合一贯式”人才培养模式建设, 实现了课程建设与岗位需求、教师与行业专家能手、教学环境与职业场所的深度融合, 切实提升了学生的职业素养。

3.3 教育教学改革成效显著

以护理、药学、医学影像技术、医学检验技术4个专业为龙头, 发挥重点专业辐射带动作用, 2012年增设医用电子仪器与维护、医疗美容技术、保健品开发与管理3个专业, 2013年增设眼视光技术专业和体育保健专业。根据《福建省教育厅关于启动实施福建省高等职业院校教学改革和建设重大工作项目的通知》 (闽教高[2013]31号) , 护理、药学、医学检验技术3个专业入选2013年度福建省高职教育示范专业, 医学营养、生物制药、护理、康复治疗技术专业入选2013年福建省高职教育生产性实训基地。医学影像技术、医学检验技术两个专业2013年通过了中央财政支持的“高职院校提升专业服务产业发展能力”项目验收。《“专业技能测试标准”引领的医药卫生高职人才培养改革与实践》报告获得2014年福建省高等职业教育教学成果特等奖。

3.4 社会服务能力持续增强

初步搭建成人教育服务平台, 开展护理、医学检验技术等专业的成人专科教育, 同时成立中国药科大学成人教育学院福建函授站和北京中医药大学远程教育学院福州学习中心。学院职业技能鉴定站开展育婴师、养老护理员、美容师、保健按摩师、医药商品购销员、口腔修复工、临床检验技师、影像技师8个工种的职业技能鉴定工作, 2013年共完成各类职业培训与鉴定3 086人次。开展卫生技术人员继续教育培训, 实施“万名乡村医生规范培训计划”, 对全省注册在岗的3万名乡村医生进行卫生部村卫生室技术支持第一批5项急救技术应用项目轮训, 同时完成乡村医生规范化培训师资培训任务。成立福建省高等学校应用技术工程中心, 与区域医药卫生行业企业建立合作关系, 开发新产品1项, 申请专利1项, 面向行业企业开展技术服务。

3.5 信息化建设初具规模

学院自开展示范校建设工作以来, 将信息技术引入教学、管理、服务等领域, 利用开放接口技术和资源云架构手段建设“天使之城”学习空间、教学管理平台、学生管理平台、办公自动化平台、人力资源管理平台和科研管理平台等信息化应用系统, 完成了“天使之城”学习空间5个重点建设专业14门课程资源迁移工作, 为学生提供一个系统完善、内容丰富的自主学习平台。

3.6 打造文化品牌

在省级示范校建设过程中, 学院始终坚持社会主义核心价值观和先进文化前进方向, 遵循学校文化发展规律, 按照物质、制度、行为、精神4个文化结构层面, 弘扬主旋律, 突出高品位, 努力建设融“白衣天使”文化、企业优秀文化和现代大学文化于一体的学院文化, 打造富有时代特征、医药卫生类高职院校特质、校本特色的学院文化品牌。学院《传承“白衣天使”精神, 建设特色医教文化》建设项目获2011年福建省高校校园文化建设成果一等奖, 《企业文化进校园校企合作育天使》校园文化建设成果获2012年福建省高校校园文化建设优秀成果三等奖。2012年学院以百年校庆为契机, 建立了校史馆, 编印了《百年校史》《百年校庆画册———业精德诚》《百年校庆纪念邮册》和《论文选编》, 创作了《百年校庆赋》, 录制完成《校庆宣传片——奋进历程·世纪华章》。《中国教育报》对学院办学成果进行了专刊报导, 有20多家新闻媒体50余篇文章对学院百年校庆进行了报道, 学院的知名度、美誉度和影响力得到进一步提升。

4 结语

示范校建设是学校改革和发展强有力的驱动力, 开展示范校建设工作以来, 学院在校企合作机制、人才培养模式、教育教学改革、社会服务能力、信息化校园建设、学院文化建设等方面均取得了一定成效, 为学院实现建设特色鲜明、优势突出、省内领先、国内一流的示范性高职院校的目标奠定了良好基础。学院将继续为福建省医药卫生事业和高职教育发展, 福建科学发展、跨越发展及海峡西岸经济区建设作出更大贡献。

摘要：示范校建设是高职院校改革和发展的驱动力。福建卫生职业技术学院自2012年开展省级示范校建设工作以来, 在校企合作机制、人才培养模式、教育教学改革、社会服务能力、信息化校园建设、学院文化建设等方面取得了一些成效, 人才培养质量得到一定程度提升。

关键词：福建卫生职业技术学院,示范校建设,卫生类高职院校

参考文献

[1]杨平.凝心聚力奋发有为开创卫生事业跨越发展新局面[R].福州:福建省卫生厅, 2011.

[2]福建省人民政府.福建省人民政府关于印发福建省“十二五”卫生事业发展专项规划的通知[Z].2011.

创建省级文明城市工作总结 篇8

创建省级文明城市是优化经济发展环境，营造健康、文明、向上的良好社会风尚的重要途径，也是提高公民文明素质、满足人民群众不断增长的精神文化需要，促进我县三个文明建设协调发展的重要载体。我局高度重视文明城市创建工作，把这项工作与创建中国旅游强县紧密结合起来，紧紧围绕县委、县政府提出的创建省级文明城市的目标任务和工作要求，切实加强领导，明确目标，落实措施，责任到位，扎扎实实开展文明创建活动，树优良作风、抓优质服务、创优美环境、树文明形象，取得了明显成效，有力地推进省级文明城市创建工作。现将工作总结如下：

一、加强领导，明确责任，齐抓共管同抓创建 按照《关于创建省级文明县城工作的实施意见》（大委办发„2010‟10号）文件要求，我局结合实际制定下发了《关于创建省级文明县城工作的实施意见》，成立了由局长任组长，其余班子成员任副组长，局内全体工作人员为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责具体日常工作。党委会、局长办公会、职工大会经常把创建工作与旅游业务工作同研究、同部署、同落实、同督查、同考核。同时，各景区、星级饭店、A级农家乐、旅行社等也落实专门的工作力量，负责抓好日常管理工作，加强文明创建，形成了齐抓共管的工作格局。

二、广泛动员，强化宣传，营造浓厚创建氛围

为进一步加大宣传工作力度，我局先后组织各景区、星级饭店、A级农家乐、旅行社等旅游企业召开创建省级文明城市动员会、推进会，对创建工作进行动员安排部署；组织100余名涉旅企业职工参加“六城联动”万人誓师大会和“讲文明、除陋习、树新风”动员大会；在办公区域制作宣传专栏、标语、文明创建标识牌、禁烟标志等，向旅游企业及从业人员印发《创建省级文明城市宣传资料》、《创建省级文明城市倡议书》、《治理“三乱”倡议书》等2000余份，在大英旅游网宣传文明旅游等基本知识。各旅游企业召开员工会议，动员大家积极参与到创建工作来，把旅游企业职工的文明使者形象对外展示出来，做文明礼仪的倡导者、先行者、传播者；各旅游企业还结合实际，开展各类形之有效的宣传活动，先后制作创建宣传标语20余条、标识牌110余条。中国死海在售票窗口电子显示牌制作滚动宣传标语，在游客中心、太阳城酒店总台、听海吧、观光电梯、青年旅社等游客聚集处和员工住宿区张贴创建文明城市温馨提示、文明旅游公约和标识牌，在客房摆放《大英文明手册》等；东方生态博览园、新华宾馆、民族风情岛等旅游企业也制作宣传标语，张贴文明宣传标识牌等，在旅游系统中形成了浓厚的创建氛围。

三、统筹兼顾，扎实推进，创建活动有效开展

1、加强思想道德教育，提高干部职工文明素质。坚持以提高干部职工素质为核心，以“奉献社会、服务人民”为宗旨，在旅游系统广泛开展以“讲文明、除陋习、树新风”和“创文明县城、建魅力大英”为主题的宣传教育大行动。一是强化道德教育。以公民道德宣传教育月为契机，以“我参与.我评议大英好人”等活动为载体，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展“三学一做”（学行为规范、礼仪知识、法律法规、做文明职工）活动，我局先后会同劳保、总工会、职中等单位开展旅游企业职工技能大赛，组织培训从业人员20余期、培训1100余人次，组织景区导游、讲解员50余人次参加专题培训，旅游企业员工素质和从业道德进一步增强；中国死海先后举办“爱祖国、爱家乡、爱死海”首届演讲比赛，邀请法律顾问及县司法工作者到景区进行普法知识宣传，组织选手参加“劳保杯”创建文明城市演讲比赛等活动，景区员工素质进一步提升，拾金不昧的好人好事层出不穷。二是关心未成年人思想道德建设。坚持班子成员至少联系1名留守儿童。今年6月1日，县旅游局组织涉旅企业一行十余人深入到卓筒井镇小学，开展“景区情系留守儿童、相助成长共享蓝天”等公益活动，集中看望慰问了留守儿童15名，给他们送去了共3000元的慰问金和价值1000余元的书籍、文具等学习用品。在景区景点中广泛开展关心未年人活动，中国死海等景区对购买儿童门票身高进行了调整，在“六.一”儿童节时推出了优惠活动，时刻温馨提示家长在游玩时注意儿童安全，让未成人玩得开心愉快。同时，配合有关部门在在校子女中开展青春期教育，重视和协助开展家庭教育，在景区让未年人实行健康上网、绿色上网，配合将卓筒井国际观光旅游区命名为爱国主义教育基地并落实未成人人集体参观和个人参观的政策。三是加强干部队伍自身建设。以“项目攻坚年”、“改革创新年”、“投资环境年”活动为契机，在局内开展“大英旅游要发展，我该怎样做”，“我为大英旅游献一策”等系列深活动，加强职工教育培训；深入开展局长与班子成员、班子成员与职工谈心交心活动；认真落实党风廉政建设责任制，狠抓《廉政准则》的贯彻落实，严格执行“十个严禁”规定，干部队伍素质进一步提高。

2、深入开展文明创建，夯实创建文明城市基础。坚持在旅游系统中深入开展“文明单位”、“文明窗口”等创建活动，局机关、中国死海成功创建为市级文明单位，东方生态博览园、民族风情岛、雅乐轩大酒店等14家旅游企业成功创建为县级文明单位，为旅游企业开展文明城市创建工作奠定了坚实的基础。

3、扎实开展诚信旅游活动。以创建“诚信经营企业”活动为契机，大力开展服务明码标价、服务承诺等活动，倡导旅游企业和从业人员合法经营、诚信服务，提高旅游服务质量，引导旅游者理性、合理消费，营造文明旅游环境，树立大英对外良好的形象。

4、全力以赴，深入推进城乡环境综合治理工作。印发《深入开展城乡环境综合治理进景区活动实施方案》、《城乡环境综合治理进景区倡仪书》、《大英县旅游企业“除陋习、树新风”集中治理“三乱”活动方案》，与涉旅企业签订“进景区”工作承诺责任书；组织干部职工到梨马大桥责任街区开展清洁卫生大扫除和文明劝导活动，机关环境卫生责任区落实到人；组织80余人次不定期对景区、酒店、A级农家乐的安全、环境卫生等进行督促检查，城乡环境综合整治工作有效推进。

5、规范管理，进一步提升涉旅行业服务水平。起草制定《大英县星级旅游接待推荐单位管理办法》；指导中国死海、东方生态博览园、民族风情岛分别创建国家5A、3A、2A级景区，阳光国际大酒店创三星级酒店；层层签订责任书，指导中国死海等景区进一步完善《旅游突发公共事件应急预案》；牵头会同相关部门对景区、星级酒店等进行重点检查，排除各种旅游安全隐患；坚持值班制度，组织干部职工在节假日到死海等景区执勤；做好旅游投诉受理工作，今年共接到投诉8件，办结率100%。

四、督促检查，着力整改，深化创建活动成果