有关柳树的记叙作文

有关柳树的记叙作文（共11篇）

有关柳树的记叙作文 篇1

有关柳树的记叙作文

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁处，二月春风似剪刀。这是古代的诗人贺知章用来赞扬柳树的诗句。

春天，柳树姑娘从梦中苏醒过来，伸了个懒腰，勤劳的柳树姑娘，又在梳理她的辫子，四处飘扬，好像是在呼唤着小动物们，正在叫他们起床呢！又像一个漂亮的美少女，近看一棵枝条就像一根绿色的丝带低垂下来，远看就像一帘帘绿色的瀑布。虽然我们看不见柳树的跟，但是，我们依然能想象到，它的根应该是，有的向前长，有的向后长，有的向南长，有的向北长，可是，有的还情不自禁的向下长，在我的想象中，根的整体就像龙爪一样，牢牢地抓住土地。你把手放在树干上摸一摸，就会感到有一些凹凸不平的感觉，而且，还能感到有一些粗糙。

到了四月份，柳絮，四处飘荡，有的落在稻田上，有的落在草丛中，还有的落在小河面上呢，这些柳絮，好像在环游世界呢！玩累了，就落在一个地方休息，又是微风轻轻吹过，小柳絮们又开始旅行，有的还很幸运，玩完以后，还能回到柳树妈妈的身边呢！这就是美丽的柳树。

有关柳树的记叙作文 篇2

【关键词】观察；比较；表演；片断训练

初中生记叙文写作指导我认为应从以下几个方面入手：

一、指导学生学会观察生活是创作的源泉

观察生活是写作的前提，只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

首先，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

其次，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上.四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。

二、写熟悉的人和事

指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量.日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：

第一，写人物说了什么，做了什么。描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

第二，写人物怎样说的，怎样做的。写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

第三，让人物自我表演。学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

三、片断写作训练

写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。怎样写好片断呢？我向学生提出四点要求：

第一、要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。

第二、要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。

第三、要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。

第四、要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。

经过反复的训练，取得了可喜的成绩。例如李峥同学写的《街头见闻》，全文是这样的：下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地抚摸着信封。而后，她又踮起脚，当她再一次投放的时候，她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了回来，在信封上面轻轻地吻了一下，才投进信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点消失在我的视野里。

像这样真实具体、清新简洁的片断还很多。

四、教学生自批作文

修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。至于对作文的选材、立意、结构等进行修改，由于初一学生水平的限制，暂没有提出更高的要求。我只要求学生写作之前，列出提纲，确定好中心，选好材料，安排好结构，然后按提纲作文。

有关柳树的日记300字 篇3

万物复苏时，我抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶，在微风的吹佛下跳起欢快的舞蹈，好像在向其它的同伴说;春天来了，春天来了，快醒过来吧。我那长长的枝条像小姑娘的辫子一样垂在了大地上。

夏天，太阳火火辣的照着大地，我们这些杨柳又化作绿容大伞，为乘凉的人们遮太阳。

我有坚持不懈的精神，我愿做一棵德高望重的杨柳。

秋天，我又变成了天生的舞蹈家，随着风儿“沙沙”的拍打声，跳起那欢快的舞蹈。我从“妈妈”的怀抱中飘落下来，飘而飘，飘到了大地上。钻进泥土里化作肥料。我感受到了大自然的清香气息，感受到了世界蕴涵的生命奥秘

冬天，人们给我穿上棉衣，让我感到无比温暖。雪花从天空中飞舞下来的时候，大地变成了白雪一片，我也穿上白花花的盛装去参加冬的舞会。

如果有人问我当一棵杨柳快乐吗?我会告诉他我很快乐，应为我把我的一切都无私的奉献给了人类。我希望自己永远做一棵默默无闻的杨柳。我还要告诉人们：“不要乱砍伐树木，它也是人类的好朋友。”

有关雨天的记叙文作文 篇4

我最喜欢的天气是下雨天。下雨的时候我可以干很多有趣的事情。可以打着我的雨伞，在雨中走;可以光着脚丫，在水坑里踩来踩去，也可以用被雨淋湿的沙子“造房子”。

你见过吗?雨水有很多样子。春天的雨，像牛毛，像细针，如丝如缕，在天空中交织成“薄纱”;夏天的雨，像黄豆，像算珠，在用力地击打着大地和大树;秋天的雨，像棉线，像一首小歌，下起来好像没有尽头;冬天的雨，像大米粒，像薄荷味儿的糖果，慢慢地飘下，和大地连成白茫茫的一片。 你想过吗?雨水也是音乐家。你听，雨水落在房顶上，会发出“滴滴答答”的声音;掉在小溪里，可以顺着小溪“叮咚叮咚”流到很远的地方;打在泥坑里 “啪嗒啪嗒”，形成很多小水洼。这些奇妙的声音都是雨水的杰作。

雨天是多么美好啊。

高中跟雨有关的记叙作文：绘雨 篇5

那千条万条的雨丝一滴滴的落在水里，溅起一朵朵美丽的水花。抑或是一个个甜甜的梦。那天空中飘落下来的小雨落到地上，铺排成一行行怅惘的小诗。

雨总是来得那么突然，那么仓促，不经意间已经奏响了大自然在这个时节起伏跌荡，荡气回肠的旋律，这首曲子的名字叫夏之雨交响乐。雨越下越密，越下越急，稠稠的，没有一丝风，只有雨滴打在房檐上的滴滳嗒嗒。雨的序曲由此拉开……

此时整个世界出奇的安静，只有那些顽皮的雨滴四处乱窜，编织着无数个动人的故事。这个时候我且静静的做一位听故事的人吧!

夏天的雨就是这样来得猛烈，来得及时。

春雨绵绵，秋雨霏霏，缠缠绵绵，没完没了。唯独这夏雨来得洒脱，来得干脆。如果说春雨是一位轻轻柔柔的窈窕淑女，那么夏雨就应该是充满阳刚的年少小伙。

春雨来得轻柔“随风潜入夜，润物细无声”就是最真实的写照。夏雨来得急来得猛“一雁下投天尽处，万山浮动雨来初”就是贴切的写意。

我的身旁飘来诗一样的雨，点点滴滴滋润心灵。剪一丝细雨送给友人，让它带去我深深的思念与祝福。牵一串雨珠化作乡愁，捎去我对故乡的深深眷恋。

雨注定就是愁绪的化身。贺铸有诗云：“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”戴望舒也曾“撑着油纸伞，独自彷徨的悠长悠长又寂寥的雨巷。”歌手齐秦深情的唱到“无情的雨，轻轻把我打醒，让我的泪和雨水一样冰。”看来人们一看到雨就想到的是怅惘与失落。

看到飘飘洒洒的雨珠，我没有想到那些让人心酸的怅然和失意，而更多的是对美好生活的祈祷与期盼。因为灿烂的阳光常常是在飘雨的时分被酝酿。不然怎么会有阳光总在风雨后的人生信念。

春花、秋月、夏雨、冬雪大自然带给我们的这一切我都倍感珍惜，风雨中的我们人生经历会越来越丰富、越来越壮美。

有关柳树的记叙作文 篇6

早上的项目就是跳绳，老师带着我们到了楼下的大厅前，练习。

不一会儿，“啪啪——”“啪啪——”的跳绳声就响起了。我也急忙拿出绳子，开始练习。

我的跳绳方法和别人不一样，别人跳绳的时候，是双脚并拢，然后，边甩边跳的。而我跳的时候，脚是像原地跑步那样，然后边甩边跳的。因为我觉得这样的跳法，会比双脚并拢的时候跳会更轻松，更不费力。

过了一会儿，二班的同学们来了。这时候，我们才注意到，原来，不只是我们自己数自己的，而是我们和二班的一起数，然后，较对一下是不是差不多。这样的话，就会以免我们包庇，多数。

开始比赛了，陈老师喊道：“一到十二号的先跳，排成两排，一到六号的，是第一排，七到十二号的第二排，站好了!”听到老师的话后，我们迅速的到达了自己的位子。然后，我们班和二班的一起过来了，站我前面帮我数的是王铖和二班的一位男生。我猜：他会不会帮我数少啊?或者是随便帮我数。

不过，已经没有时间给我思考了，哨声响起了，比赛开始就开始了。

我马上甩起绳子，跳了起来。才跳了三十秒，我就觉得累了，就开始减慢了速度。“不行，这样不行!我一定要为班级挣一点分数”我想着，绳子也加快了速度。到了最后十秒，我使出了吃奶劲甩、跳。“十、九、八、七......三、二、一、零、停!”老师吹了吹哨子，“哔哔——”

我停下绳子，急忙问道：“我跳了几个?我跳了几个?”“一百八十五个。”王铖说道。这时，我安心下来了。最后，我跳了一百八十五个，我感到很满意。

接下来就是足球和篮球比赛了，紧张的时刻终于到了，虽然，我没有参加，但是，作为加油的，还是很紧张的。

篮球比赛开始了，我以为我们会输，但是没想到的是，女子篮球与比赛，居然得了第一，还是十一比零，我太开心了，虽然男子篮球输了，可是也有个女子篮球第一的也不错。

最后就是女子和男子的足球了，女子果然和我想的一样，胜利了，但是，男子的话就有点难了。

比赛随着哨声开始了，我们都在紧张地看着，我用手紧紧地握着雨伞，这么冷的天气，我的手心好像都出汗了。

但是，我的担心好像多余了，过了一会儿，就进球了，我们大声地欢呼着，我对着二班的人大声地喊道：“哈哈哈哈哈哈!~”就像向他们示威一样。

最后，我们赢了，然后就开开心心地回到了教室里。

以为获得了胜利，我们还向老师提出了一个条件，那就是我们也要办一个圣诞party!来happy一下!没想到的是，老师居然同意了，而且，我还听同学说，好像是下个星期四，一个下午的时间都给我们。

所以，我们就回家，每个人想几个节目，然后回到学校里，看一看，拼一下，怎么做才能把这个节目做好。

有关记叙文的知识 篇7

（1）写人的记叙文；（2）叙事的记叙文；（3）写景的记叙文(即散文)；

（4）状物的记叙文。

一、主要知识

1、记叙文五种表达方式。

（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。

2、线索及作用。

文章线索的安排通常有以下几种形式：

（1）以主题为线索（2）以人物为线索。（3）以事物为线索。（4）以中心事件为线索。

（5）以“情”为线索。

作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、记叙顺序及作用。

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。

4、修辞方法及作用。

（1）比喻：运用了„„的修辞，生动形象地写出了„„

（2）拟人：运用了„„的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了„„（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。

5、记叙文六要素：

时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

6、概括内容。

本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。

7、环境描写的作用。

（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛。（3）烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。

8、句子的作用。

语句的作用一般表现为两个方面：

（1）结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；

（2）内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等。

9、表现（写作）手法及作用。

（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。

（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法；把特定约意义寄托在所描写拘事物上，表达了强烈鲜明的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托手法(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

10、不同人称的作用及缺点。

（1）第一人称：优点是亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。

（2）第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。

（3）第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。

11、描写。

按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写以及环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。

12、议论及抒情的作用。

议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心, 升华主题，起到画龙点睛的作用。

抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

13、题目作用：概括内容；揭示主题；提示线索。

长大

①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙———

②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。

③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。

④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。

⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。

⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。1．作者认为“年轻真好，青春时光真好”，因为青春拥有、、、和。（4分）

2从全文看，作者告诫我们的是什么？

。（3分）

3．第④段中画线语句“你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，”具体指什么？（4分）

4．你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有什么？请选择一个方面简述你的见解。（4分）

记叙文练习作业

我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。1.第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是_______________ 2.文中画线句子是什么描写，有什么作用？

____________________ ____ ____________________ __ 3.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧„„”“我”为什么会“有些惭愧”？

____________________ _______________________ _ 4.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？

____________________ ____ ____________________ ____ 5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢? ____________________ ____ 6.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。

有关坚持的记叙文 篇8

缘聚缘散，情来情往，人生总会经历许多事情，但不要让爱成为一种伤害。如果有一天，感动的不再流泪了，悲伤的不再哭泣了，许该悄悄离开。生命就是一种约定，相逢都是天定，就如花开，怒放后总要衰败，既然有过喜爱，就不要伤害。相信曾经的依旧可人、温馨，呵护依旧情深，明天依然深深关爱。情与情就是一种缘分，心与心就是一种情分，好不好全是一种眼缘，对不对就是一种理解。生活在一个交流的世界，即使理念不同，想法不一，依然能够真诚地留言。就算做法不同，看法不一，依旧会诚恳地交换意见。人生就是在交往中获得理解，在交流中有了认可，改变别人，首先学会改变自己。

延续我们生活的，也会有爱，但更多的还是憧憬。持续我们感情的，也会有情，但更多的还是责任。婚姻这艘帆船，向往全是锦绣前程，感情这艘快艇，装载的都是天地良心。有时我们感觉很累，也有路途的艰辛，更多的还是我们自己。原来支撑我们追寻的，就是前方的目标，坚定我们信心的，就是心中的责任。健康就是一种幸运，一种福气，是一件值得庆幸的事情。因为健康体现了一种责任，代表了一种坚定的信心。对上，健康就是一份孝心;对下，健康就是承担了一份家庭的责任。无论对谁而言，健康都是一种幸福，父母因我们健康而高兴，爱人因我们健康而宽心，孩子因我们健康而开心，幸福就是健康生存。

总有一些日子，就算历经风霜，也会清晰地浮现在眼前。总有一些时刻，就算饱受挫折，也会真切地回味在心中。岁月的长河里，不管有过多少艰辛，有过温馨。生命的进程中，不论有过多少伤心，有过真诚。因为那一天，我们感受了真正的纯真，因为，那一刻，我们体会了彼此的真诚。曾经的日子里，那些秋风，那些夏雨，总以为酿着一场深情蜜意，诉说着爱的芳菲。却原来情非情，爱非爱，所有的一切只是寂寞下一份孤寂，一缕心灵的徘徊。演绎着谎言的悲哀，我们总是于失落寂寞间放任自己，纵容感情。到头来才明白，情并不是寂寞的点缀，孤寂的装饰，爱要真情真心。

有关珍惜青春的记叙文 篇9

悲情伤感的人，更迷恋过往，更喜欢回忆，更喜欢在回忆里寻找些心灵的慰藉;更喜欢抱着最坏的心态迎接最坏的结果，等到最坏的结果发生时会失望但不至于对生活彻底绝望。我们的人生不免藏着疼痛，而有些痛却说不出口，连同青春也被弄得支离破碎;就像喜欢一个人，最后却不欢而散没有结果，等到醒来忽然间发现一切只不过是青春出演的一场闹剧。

乐观开朗的人，总喜欢用最美的姿态看待生活离奇的变迁，总喜欢满脸微笑跟随青春浪迹天涯，把一切看的很美好仿佛青春苍老如同过往云烟一切与之无关。

我们的青春不免要留下些缺憾，而有些缺憾却只能假装满不在乎;我们的青春不免要经历些磨难，而有些磨难却只能让它顺其自然。就像看一本没有完结的小说，只能跟随故事情节的发展而任由青春曲折爬行，只能在笔者的笔尖下任由青春慢慢变老，笔者没有说完，我们就只有等待更新;如若笔者没有就此封笔留下结尾，我们也只能坐以待毙，或者不再继续阅读下去;如若笔者封笔收尾，那么无论多么悲伤的结尾，抑或多么美满幸福的结尾，又或者不是我们想要的结局我们也毫无他法。

我们的青春跟随我们的成长紧扣在一起，也有过的美满幸福、充实而快乐的时刻。很多故事，我们才想到了开头，我们却没想到结局，结局也许会给我们一个意想不到的奇迹。我们的青春，我们的人生又何尝不是这样的呢，总会有奇迹发生。

高中有关安全的记叙文800字 篇10

三叉路口，一辆红色的小轿车飞驰而来。一个蛮帅的小伙子，正一手把着方向盘，一手拿着手机，在谈笑风生地说着什么。红灯亮了，小轿车还是一如既往地向前奔着。“黑色幽灵”瞧见了，摇身一变，变成一辆载着西瓜的货车稳稳地向轿车驶去。“砰”的一声，一幅惨不忍睹的悲剧发生了……“黑色幽灵”嘿嘿地冷笑了几声，化作一股黑烟飞身离去。

马路边，一位年轻美丽的女教师正陪着她的父母欢笑着漫步,前方一辆无牌超负荷的农用车正嘿呦地爬着。“黑色幽灵”瞅见了，鬼计又生，它化成一阵狂风，狠狠地对老破车使了使劲，终于使它控制不住自己，“砰”地一声,车轮飞出,钢圈正好砸中年轻的生命,她的双亲目光呆滞地看着那年轻的女教师充满了死亡的气息…… “黑色幽灵”再一次嘿嘿地冷笑了几声，再一次化作一股黑烟飞身离去。

生命是短暂的也是漫长的，我们的一生能遇到多少次这样的“万一”，却又能承受多少?生命对于每个人来说，都只有一次。今天他还和妻儿欢笑，或许明天就僵卧在床了;今天他还和朋友欢聚一堂，或许明天就缺胳膊少腿了;今天他还在马路上有说有笑，或许明天就离开了人世。这也许就是因为他们没有遵守交通规则而造成的!

每当走在这个美丽的城市的人街小巷，总会看到那些身着蓝色制服辛勤工作的交通警察，看到他们就感到安全，看到他们就看到这个城市是美丽的一道风景;希望总还是有的，孩子们不是经常唱给我们听:红灯停，绿灯行，一站而看三通行吗?

交通安全关系到千家万户的幸福，关系到每一位公民的健康，它需要整个社会的自觉行动和人们之间的相互配合。生命是宝贵的,我们一定要时刻警惕“黑色幽灵”的侵犯,让我们这个世界多一点欢乐，少一点痛苦和悲伤。

有关柳树的记叙作文 篇11

——题记

童年，我们每个人都经历过。在我的记忆里，那段时光无比美丽。所以，至今我仍记得那些充满无穷趣味的往事。

童年里，没有做不完的资料，没有考不完的试卷，没有听不完的唠叨，没有挨不完的训斥。还没有闹不玩的情绪……充满其间的是盈盈的笑语，是快乐的脸庞，是搞笑的游戏……

在金色的童年，我喜欢经常和几个小伙伴一起到菜圃里捉蚂蚱。那时候，我们在一起比谁捉的蚂蚱个大，谁捉的蚂蚱多，谁捉的蚂蚱力大无穷，能一下子战胜其他的同伴。战胜其他同伴的蚂蚱，被我们封为常胜将军。有名曰：“常山赵子龙”的，有名曰：“猛将张飞”的，有名曰：“人中吕布”的……

特别记得那“猛将张飞”甚是凶猛，能力战数场而不知疲倦。那威武的豪气，常常让诸位小伙伴啧啧赞叹，他(她)们流连忘返，有时忘记了回家吃饭。即使挨了大人的责骂，他(她)们仍不长记性，下次又兴趣盎然的来观战了。小伙伴们那指手画脚的样子，甚是可爱，时常令人捧腹大笑。

特别是小伙伴中的张猛，人如其名。他长得个大腰圆，虎背熊腰，一双豹眼滴溜溜乱转。他盯着“猛将张飞”作战，一看就是几个小时，总不忍得离开。忽然，有一天我的“猛将张飞”找不到了，我急得如热锅上的蚂蚁，急匆匆地到处寻找，怎么也找不着。后来，有人告诉我，是张猛“偷”走了。可是，我又没有证据，只得暂时作罢了。

哦，可爱的蚂蚱!你到底哪里去了呢?

可是，蚂蚱作战的比赛仍如火如荼地进行着，时间已过了大半的时候，我悲惨地失败了。这时，我突然看见一只又肥又大的蚂蚱，正躺在附近园圃的青菜叶上晒太阳。我不管三七二十一，一下子就扑了过去。结果，蚂蚱没捉到，我却摔了个“狗啃泥”。小伙伴们看到我狼狈的样子，都纷纷大笑了起来。而我，却像没事的主一样，跟着大家傻笑了起来……

上幼儿园的时候，体育课被我们定为最喜爱的课程。其实，并不是体育课老师可以带我们出去玩，而是我们可以在体育课上偷吃冰棍。

有意思的是：偷吃冰棍要逃过体育老师的“法眼”，悄悄地走到校门口买一根冰棍。然后，我和几个小伙伴一起，有滋有味地吃起来。吃完，大家再开心的捧腹大笑一番，彼此讲一些身边的趣事。于是，又一阵大笑响起。想着逃课换来的冰爽，心里顿时漾起了无法言说的兴奋。

闲来无事的时候，我最爱和小伙伴一起在桂花树下吃冰棍。因为吃着冰棍，我们闻着桂花扑鼻的香气，就感到心情一下子好到了极点。特别是我们一手拿着冰棍，一手忙着摘桂花的样子，让人啼笑皆非。我们每个人都忙得不亦乐乎，有的人一时竟然忘了吃冰棍。汗水浸湿的头发贴在脸上，人都累得腰酸背痛，可我们仍然傻傻地笑，甜甜地笑……

童年的时光已经远去，留在记忆里的是傻傻的笑容，是蚂蚱的作战勇猛，是捉蚂蚱时的“狗啃泥”，是吃着冰棍摘桂花的忙碌……

哦!难忘那快乐的童年，难忘那一群密友，难忘我们共同度过的快乐日子……