谁最美童话故事

谁最美童话故事（通用13篇）

谁最美童话故事 篇1

森林里贴出布告：要进行选美比赛。得到这样的消息，小动物们都往森林镇赶去。

孔雀乔乔带着伙伴们一路走一路说笑着。“看，一个丑八怪！”突然孔雀乔乔大声说道，他开着屏指着远处正向这边走来的黑母鸡接着说道，“浑身黑不溜秋的，真难看，哪儿有我漂亮！”说着还自个儿转了个圈，划出了一个优美的圆弧。“恩，乔乔真漂亮。”其他孔雀也附和道。远处的黑母鸡越走越近了，“哪来的丑八怪，哈哈哈！”当黑母鸡走过，孔雀们发出阵阵怪笑。

黑母鸡奇奇听到他们这样议论自己，当时真脸红到脖子，赶紧低着头走过。而且加快了脚步，只想快点离开这些瞎说八道的人，心里也开始恨妈妈没给自己一副漂亮的外表。她边走边思索：既然长得这样难看了，我也没办法改变了，难看就难看吧！走自己的路，让别人去说吧！奇奇这样安慰着自己。她走着走着，看到路上一个大缺口，拍拍翅膀就飞了过去，刚想继续往前赶路，她又回头看了下那个大缺口，总觉得哪里不对劲，她皱着眉自言自语道：“要是小乌龟、小刺猬、小蜗牛他们走到这过不了掉进大缺口怎么办？不行，我不能就这么走了，我必须要做件事才能离开。”于是她找来一把铁锹，开始动手挖土填坑，花了好大的劲，只累得满头大汗，终于把路填平了。

这时，孔雀乔乔他们又赶上了黑母鸡，看到黑母鸡浑身脏兮兮的，更是笑得前俯后仰“哈哈哈，真是又脏又丑的丑八怪！”他们一路笑着一路走着，那讥讽的笑声在空气中回荡着。这次黑母鸡奇奇就当没听见他们的话，自顾自地往前走。突然她看到花小兔蹲在地上不动，嘴里还一个劲地哀呼着。她赶紧跑过去，扶起花小兔，只见她一只脚受了伤，正流着血，黑母鸡奇奇赶紧到路边找来马来草嚼碎敷在花小兔的伤口处，然后再找茭白叶子帮小兔把伤口包扎好，扶着她继续赶路。

太阳毒辣辣地照着，气温越来越高。他们一路走着，都觉得很渴了，来到小河边，黑母鸡奇奇让花小兔坐在田埂上，自己去取水。黑母鸡奇奇来到河滩边正要喝水，看到河滩上一个小水塘里，一条小鱼正在扭动着身子，而水塘里几乎干涸了，奇奇本可以把小鱼啄来吃掉，但她不忍心，她觉得那也是一条生命，她扑腾起翅膀，向小鱼飞去，刚开始小鱼以为奇奇要把他吃掉，吓得拼命扭动身子，可是越扭动，水塘里的水蒸发得越快，到最后都奄奄一息只能趴在那不动了，他闭上了眼睛，就等着死亡的来临。突然只觉得耳边呼呼生风，他惊讶地睁开眼，居然看到自己在空中飞行。奇奇正小心翼翼地咬着他的尾巴，向河面飞去。“啊，好清凉啊！”小鱼不禁感叹了一声，“母鸡姐姐真好。”

谁最美童话故事 篇2

《语文课程标准》对第二学段的阅读教学指出:“初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 关心作品中人物的命运与喜怒哀乐, 与他人交流自己的阅读感受。”至于怎么教的问题, 读高林生老师的《定位?资源?策略》可以找到答案, 其中的“挖掘、把握教学资源是备好课、上好课的良好开端, 随后还有一个选择资源, 决定哪些资源进入课堂教学预案的问题”让我对如何教学有了深刻的体会。

一、尊重主体, 呵护心灵

多元智能理论告诉我们:学生的智能与生俱来就不完全相同, 他们个个都具有独特的生命体。教学时教师必须尊重、适应这种差异性和独特性。在教学中, 要将重要问题把握好。在教学《三袋麦子》时, 谈及对小猪、小牛、小猴不同的处理方式, 我引导学生各抒己见, 学生的感受与体验各不相同。如何既尊重学生的见解, 又引导学生获得科学的认知呢?这就成了教学的难点。这个问题处理好了, 就会成为教学的亮点。如果处理不好, 就是教学的“污”点了。小猪、小牛、小猴三种不同的处理方法, 代表了三颗美丽的心灵, 三种不同的人生价值取向。这种差异性和独特性无法回避。

二、遵循规律, 科学引导

我通过朗读指导和默读思考, 鼓励学生大胆想象, 大胆表演, 在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读, 读出真情, 读出滋味, 读出个性。同时, 在充分尊重学生多元感悟的前提下, 发挥个人的引领点拨作用, 让学生加深对课文的理解。我很赞同“教学参考”的建议, 要学生自由发表对三个动物的看法。看法有很多, 如果没有标准, 课堂一定会陷入口舌之争。评判谁的做法更好一些, 这完全要看个人的生活态度和实际需要。从编者意图看问题, 应该确定谁的做法将会取得利益的最大化。这样, 才能既关注学生个体的情感体验, 注重对学生正确价值观和积极人生态度的培养, 又对三种小动物不同的态度进行先分别认识再整合统一到一点:谁最会过日子。只有这样, 才能让学生既正确看待自己的生活方式, 又正确看待他人的生活方式。小猪的憨厚可爱、小牛的善于计划、小猴的聪明能干都无可厚非。

三、开发资源, 选择策略

不同兴趣爱好的学生 (如小猪、小牛、小猴) , 他们的价值取向、行为方式也不同, 语文教师 (像土地爷爷) 送给学生的几乎是一样的东西, 但是在课堂中教师应该选择什么方法才能让教学效果达到最优?小猴把麦子全种在了地里, 来年有了好收成, 这正如同我们应该选择的教学方法和教学效果。在教学中, 教师要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律, 选择教学策略, 致力于学生语文素养的形成与发展, 为学生全面发展和终身发展打基础, 这是阅读教学的目标。

四、正视定位, 搞活课堂

什么是学生感兴趣的东西呢?不同学生学习和发展的需要不同。如《小露珠》一文, 动物们喜欢小露珠的“闪亮”“透明”“圆润”, 学生理解动物们喜欢小露珠美丽的外表很容易, 但是对“闪亮”“透明”“圆润”三个词语和它们所表达的含义的理解却很困难。尽管教材有三幅插图, 有助于学生产生具体的形象思维, 但这些还远远不能让学生对这三个词语有深刻的认识。那么, 如何加深学生的理解?从审美角度看教学, 多媒体是一个不错的选择。这样既能让学生真切感受词语反映事物的准确、全面、形象、生动, 回避教师讲解“闪亮”“透明”“圆润”的模糊, 又在有感情朗读感悟语言形象的作用下, 自然而然激发学生赞美小露珠、赞美大自然的美丽的情感。让学生恰当运用语言, 适时走进自然, 背诵美文。

魔镜魔镜谁最美 篇3

爱漂亮的孩子常对着镜子自我陶醉，当习惯了听到成人们夸奖“这孩子真漂亮”后，对于容貌身体上的小瑕疵就觉得特别刺眼。父母首先该做的，是帮助她把爱美之心转移到别处。

1，表扬瑕疵之外的地方，转移注意力，重塑自信。如身材、好习惯、学习上的进步、社交能力等。

2，提高孩子的审美眼光，跳出对美的狭隘理解。如参观美术展、欣赏音乐会、到大自然旅游等。

孩子对世界有了懵懂的认识，爱美，这一人之天性立刻反映在他们的日常生活中：穿妈妈的衣服涂抹口红，烦恼鼻梁上的雀斑，把更多精力投入“战痘”中……孩子爱漂亮无可厚非，但对容貌的重视程度超过常人甚至陷入沮丧、自我否定的情绪后，父母必须立刻妥善处理。

细节焦虑症：遭遇不完美雀斑

婷婷照镜子的时间越来越长，这件事引起妈妈的担忧。女儿学舞蹈有9年了，对美的要求一直很高。她会自己挑选搭配比赛用的服饰，会自己梳头化妆，绝不容许自己出现任何瑕疵。

爱美让婷婷在同龄孩子中显得特别独立，但最近鼻梁上冒出的小雀斑给了小女孩沉重打击。小姑娘央求妈妈给她买了各种祛斑的洗面奶护肤品，每天清晨洗脸完毕便迫不及待地站在镜子前，仔细观察雀斑是否淡化下去。但越是着急，脸上的雀斑在镜子里就显得越明显。

婷婷被镜子和雀斑占去太多的注意力，几次发生忘记时间导致上学迟到的情况。这也让妈妈失去了耐心，每见到女儿在镜子前嘟嘟囔囔磨蹭，妈妈都会不耐烦地打断她：“别臭美了。”

妈妈却不知道，自己的抱怨给了小姑娘第二重打击：有了雀斑后，连妈妈也不爱我了。

攀比心萌芽：臭儿子臭美

小龙要求的14岁生日礼物，全部与穿着打扮有关。秋季新款衬衣毛衣，匡威新款板鞋，甚至主动去高档美发厅理了一个流行的新发型。这一切终于换来他想要的结果：生日宴会上，他害羞而激动地接受着女同学们的夸奖。

龙爸龙妈很惊奇：这就是那个踢球踢出一身臭汗也不愿洗澡的邋遢儿子吗?什么时候他对异性的眼光感兴趣了?

惊讶的同时，龙妈也有些担忧，怕儿子误入青春期歧途：万一他有了攀比之心把精力都放在穿着打扮上，万一他为了讨女孩子欢心和同龄的男孩子攀比衣食住行……臭儿子开始臭美，这是好事，但臭美过头了怎么办?想到今年暑假儿子站在镜子前专心致志“战痘”的场景，想到儿子买衣服时的挑三拣四，龙妈的担心变成了忧心。

解除咒语

孩子进入青春期的一个重要变化就是比原来爱美了，但过分爱美只是心理变化的外在表现，家长要更多地去了解孩子的想法和其他表现。

1，因势利导，培养孩子尤其是男孩子养成爱整齐、讲卫生的好习惯。此时孩子的打扮只是为了在他人面前表现自己或满足心理上的某种需要，家长适度引导就能防止过度爱美的情况出现。

2，上一堂青春期审美课，告诉孩子容貌与服饰之美，都不过是在心灵美基础上的锦上添花。鼓励孩子发现自身的长处，多发掘自己内在的美。

无理性模仿：5岁化妆“达人”

回到家，悦儿的妈妈被乱七八糟的卧室气得说不出话。敞开的衣柜，衣服乱七八糟扔在床上，床底自己都舍不得穿的高跟鞋横七竖八躺在地板上……

她回头，在看见怯生生的女儿时又变得哭笑不得：两道黑黑弯弯的粗眉毛，眼影的佥粉银粉涂满整个眼圈，血红的嘴唇，颧骨上还有两团没有涂抹开的“高原红”。

这不是悦儿第一次如此胆大包天了。有一个爱美的妈妈，5岁的女儿对美的渴望表现得也特别强烈。可是，妈妈总说“你还小，不能化妆”，并下了“不许偷偷动妈妈的化妆盒”的禁令。

但这怎么管得住孩子的模仿心。每次妈妈上班去后，她就偷偷进入父母的卧室，站在梳妆镜前模仿妈妈的化妆动作仔细“打扮”。

有这样一个“小妖精”，到底该怎么劝阻?妈妈为这事儿伤透了脑筋。

解除咒语

女孩子特别爱照镜子，喜欢穿时髦衣服，用妈妈的化妆品等，这都是孩子模仿成年人的标志。

1，父母从管束自己做起。如果父母好梳妆打扮佩戴饰物，孩子也就容易去模仿。要断绝孩子模仿的根源，只能以身作则，不过分讲究外表。

《谁最美》大班教案 篇4

1.理解儿歌内容，学说儿歌。

2.做一名爱清洁、讲卫生的小朋友。

活动准备：

美美和丽丽的形象图;幼儿会说儿歌《小弟和小猫》;幼儿用书;画纸、画笔。

活动过程：

一、幼儿朗诵儿歌《小弟和小猫》，引出活动内容。

1.幼儿说儿歌《小弟和小猫》

2.提问

(1)小猫为什么不喜欢小弟弟?

(2)小弟弟最后洗澡了吗?他变干净了吗?

(3)大家都喜欢讲卫生的小朋友还是邋里邋遢的小朋友?

二、幼儿学说儿歌《谁最美》。

1.教师出示图片：美美和丽丽形象图，介绍美美和丽丽，进行启发式提问。

提问内容：

(1)这两个小朋友一个叫美美，一个叫丽丽，她们俩谁更漂亮?

(2)你喜欢谁?为什么?

2.教师朗诵儿歌《谁最美》，幼儿倾听。

3.提问幼儿儿歌名称及大意。

提问：

(1)这两个小朋友叫什么名字?美美小脸象什么?

(2)丽丽小脸上有什么?大家叫丽丽什么?为什么这样叫她?

4.幼儿学说儿歌：尝试跟教师一起朗诵。

5.幼儿看教材相应内容进一步学说儿歌：边看教材上的图画边说儿歌。

三、教幼儿做一名爱清洁、讲卫生的孩子。

1.教师提问

(1)小朋友应该向谁学习?

(2)怎样做一名爱清洁、讲卫生的孩子呢?

(3)你准备怎样做?

(4)你想对丽丽说什么?

2.幼儿动手绘画，画出干净、漂亮的丽丽。

请小朋友动手画一画，把自己心中干净、漂亮的丽丽画出来。

活动延伸：

1.活动：我帮玩具洗个澡

谁最美作文 篇5

前天李伯伯买了一支塑料玫瑰花，火红火红的真漂亮！再加上几根深绿色的带小刺的杆和几片绿油油的叶片，那就更美丽了。今天，张大妈又买了一盆真正的百合花，粉红粉红的，又尖又长又卷的花瓣中还有许多金灿灿的花蕊，还有那又粗又长的杆和几大片浅绿色的叶子，这自然的美，没法比喻。李伯伯和张大妈为了方便看花就把塑料玫瑰花和百合花一起放在了双人床边。因为百合花长得很美，自然很香，可就是要枯萎。

玫瑰花很红很美丽不干枯，可就是不能发出香味。所以玫瑰花嫉妒百合花的花香，百合花嫉妒玫瑰花不干枯。而且双方都不服气。百合先说：“玫瑰，你看这样好不好！明天正午我和你在主人床上比美，条件是不能打人。”玫瑰自答道：“正合我意，比就比，哼！”第二天上午百合睡了个懒觉，醒来后用清凉的水珠洗了个澡，因为香水喷得大多了，那白白的小脸都变的卷卷的粉红纷红的了，它还把前天收集的几片玫瑰花瓣涂红了嘴唇，然后开始练习走模特儿。玫瑰花呢？它一点也没化妆而是在复习知识，你一定会感到很奇怪，其实玫瑰认为内在的美才是真正的美。正午百合请来了小草们来当评委，玫瑰没评委。

百合花走的模特儿太诱人了，玫瑰的智商虽然高，可评委们还是说：“百合获胜！”

谁最美散文 篇6

寂静的深夜里，疲劳了一天的人们早已熟睡，鼾声四起。可是，放在蔬果架上的朋友们却热闹了起来……

“你们看，我漂不漂亮，美不美?”苹果嘟着红彤彤的小嘴，拉着香蕉，眨着迷人的双眸，用一双渴望的眼神望着香蕉，她好希望能听见香蕉说她漂亮。可香蕉却撅起了小嘴，说：“你虽然有一个红彤彤的脸蛋，但你没有魔鬼般的身材。你看我，苗条，修长，还很可爱，人们都喜欢我。我才是最美的!”说完，香蕉得意地斜瞟了一眼苹果，炫耀着她娇好修长的身材。苹果甩开了拉着香蕉的双手，生气地说：“你嘚瑟什么?你那是个什么身材?还魔鬼般的呢!简直像个排骨架一样。”说完，苹果用手捂着嘴偷笑起来，香蕉很气愤，即刻把瘦脸儿一甩，毫不客气地讥讽着：“我虽然像个排骨，那也比你好，瞧瞧!瞧瞧!”香蕉边说边鄙视：“圆墩墩，矮坨坨，要样子没样子，要形态没形态，太可笑了……”香蕉还想接着讽刺，苹果气急败坏地打断了她的话，指着香蕉，愤怒地说：“你……你……”，气的居然说不出话来了，香蕉见状，得意忘形，兴高采烈地正在为她的胜利而喝彩。“吵什么吵!你们两个都不美!”在一旁冷眼观战的雪梨大声地说：“我才是最美的!”一副得意洋洋的样子。

“为什么?”苹果和香蕉停止了争吵，异口同声地问，目光不约而同地转向了雪梨。雪梨骄傲地说：“因为我是雪梨呀!我的水分最多，肌肤雪白，我能止咳化痰，对人们的咽部有良好的湿润和物理治疗作用，有利于局部炎症治愈，并能解除局部痒感，从而阻断咳嗽反射。我还能滋阴润肺，去除肺燥肺热，使人呼吸畅通，舒适。还能清除体内毒素和多余水分，促进血液和水分新陈代谢，有利尿、消肿作用，我还具有美容除皱功效。”雪梨滔滔不绝地一口气把自己的美说了个遍，然后趾高气昂地看着苹果和香蕉，似乎是在告诉她们俩，我这么多好处，人们这么喜欢我，老少皆宜，我怎能不美!

看着雪梨那嚣张跋扈的样子，苹果毫不客气说：“我最美!我素来享有水果之王的美誉，我的营养价值和医疗价值都很高。我含糖类，酸类，芳香醇类和果胶物质，有维生素B、维生素C及钙、磷、钾、铁等构成人们大脑所必须的营养成分。维生素C可以有效抑制皮肤黑色素的形成，消除皮肤色斑，增加血红素，加上果酸和抗痒化物，有助于人们皮肤更为细腻，润泽。”苹果越说越得意：“我含有17种氨基酸，其中七种为人体必需但自身又无法合成的.氨基酸，有多种健身，防病，疗疾的功能。我还含有维生素H，具有防止白发和脱发，保持人们皮肤健康的作用。维生素H是一种维持人体自然生长和人体机能所必需的水溶性维生素，也是维持正常生长，发育健康的必要营养。还有呢，维生素C是心血管的保护神，心脏病患者的健康元素。充足的钾，可与人体内过剩的钠结合并排出体外，从而降低血压。同时，钾离子能有效保护血管并降高低血压，中风的发生率……我的美，太多了，说也说不完。”苹果歪斜着身体，摇头晃脑，似泛滥的黄河水，绵绵不绝。

香蕉也毫不示弱，“我比你们都美!我含有一些维生素A，能促进生长，增强对疾病的抵抗力，是维持正常的生殖力和视力所必需的。还有多量的硫胺素，能抗脚气病，促进食欲，帮助消化，保护神经系统核黄素能促进人体正常生长和发育。我还含有相当多的钾和镁，钾能防止血压上升及肌肉痉挛，镁有消除疲劳的功效。还可以减肥，促进消化，防失眠，清理肠胃，治疗便秘，解酒毒等等……”香蕉恨不能将自己的美展现个淋淋尽致。

“我最美!”雪梨大声嚷嚷，“我最美!”萍果立刻还击，“我最美!”香蕉恨的牙痒痒，互不相让的姐妹们剑拔驽张，怒目圆瞪，鼻梁高耸，手叉性腰，谁也不肯妥协和退让，都觉得自己最美。

“别吵了!”在一旁一直保持沉默的白菜说了：“你们都很美，各有千秋 ，各有利弊，各有各的美。”白菜语重心长地说：“你们知道吗?你们说的都对，其实你们都很美，在人们的世界里，你们都很重要。人们从小孩到老人，健康的成长，获取的营养，都离不开你们，缺一不可。就好比我们是一个大家庭，各有各的自责一样，人体元素缺一样都会失去平衡，不能健康成长，因为营养大多数来自于蔬菜和水果。其实，美不美不在华丽的外表，也不在对人们有多大贡献，美不美是在内心，心灵美，那才是真正的美!”白菜耐人寻味的一席话，说得苹果香蕉和雪梨都低下了头。

最美的童年邂逅最美的童话 篇7

童话是专为儿童创作的文学样式，是儿童成长过程中不可缺少的文学体裁。童话在小学语文中拥有自己独特的价值，童话能帮助儿童进行积极的幻想，培养孩子的创造性思维；提高儿童的文化品位和审美情趣；拓宽学生的视野。然而解读的功利性使得童话失去了它往日的风采，小学语文童话教材的编排也存在着许多不足，如高段童话数量偏少，童话改编造成的文学流失，童话行文程式单一等，本文将从人教版小学语文童话教材的编排方面对童话进行研究，并提出使用建议。

【关键词】

童话教材 价值 编排 建议

一、童话在小学语文中的存在价值

童话与小学语文教育有着天然的联系，童话所包含的情感态度、价值观与语文教育的目的是一致的、重合的。同时，童话是小学语文教材中一种重要的呈现方式。它特别贴近儿童好幻想的需求，深受儿童的喜爱。它在孩子们成长的过程中扮演着十分重要的角色。

（一）童话与小学语文教育

童话是根据儿童的心理特征和审美需求，专为儿童创作或为他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。童话的语言符合语法规范，适合儿童接受能力。因此，它被选入了小学语文教科书。童话拥有其独特的文学特征：荒诞、梦幻、奇异、超自然、神秘等等。正是这些文学特征吸引着孩子的目光，吸引着孩子的好奇心。这是因为这些特征，童话比其他文学作品更受孩子的喜爱，更容易被孩子接受。正是因为这些特征，小学语文中的童话教材更吸引孩子的注意，留给孩子的印象更深刻。

（二）童话与小学生

小学生正处于生理、心理飞速发展的时期。他们对新事物的好奇心、求知欲促使他们不断探索。童话可以帮助他们伸展想象的翅膀，飞向更广阔的天空；开阔视野，见识更缤纷的世界；提高审美品位，发现美，创造美。

童话中的一些想象，为孩子创造了一个美的世界，打开儿童想象的大门。童话与美是分不开的，它是一种美的文学，是一种诗意的语言，培养儿童的审美能力。童话不仅给孩子们带来了欢声笑语，也给予了他们多方面的人文滋养。儿童置身于多姿多彩的童话世界中，童话使孩子觉得自己就是一个童话，自己就是童话中的主人公，童话中的一切就是自己所经历的。通过童话的阅读，孩子们对这个世界的认知更全面了，对生活的期待也更加强烈，色彩缤纷的童话，美妙绝伦的故事，无形中帮助儿童拓宽了视野。

二、童话教材的编排现状

童话与小学语文教育密不可分，那么，童话在小学语文教材中处于怎样的地位，现状又是如何呢？

（一）童话数量的统计及其原因分析

1.小学低段童话数量较多，高段则非常少

许多儿童文学大师提出，目前的童话数量还远远不够多。经统计，我们发现，一年级的童话数量最多，但是也只有20篇，仅仅占到一年级教材的25%，二年级只有12篇，只占到了15%，而五年级居然一篇童话也没有，这让我有些吃惊，六年级也只在下册出现了一篇《卖火柴的小女孩》。如果把小学语文教材比作一顿丰盛的晚餐，那么，低段的童话教材是晚宴中的餐前水果，令人心生向往；中段童话教材则是晚餐间的纯美佳酿，让人浅尝辄止；高段童话却仅仅扮演着调味品的角色，偶尔用之。

2.造成童话数量极端不平衡的原因

为什么小学阶段的童话教材在编排上出现了这样头重脚轻的局面？

我们国家，约定俗成地认为12岁以下是儿童，因为他们还处于初等教育阶段。就如“儿童”一般，成人普遍认为“童话”是幼龄儿童的读物。我们理所当然地认为，童话是年幼儿童的专利，而小学高段学生已经不在“幼龄儿童”之列了，人们就普遍认为，他们已经不太需要童话。

低段儿童活泼好动，又因为他们刚进入小学接受教育，很难适应小学严谨的治学之风，因此，学校、教师、甚至是教材，都必须以激发学生的好奇心和求知欲为前提，促进学生学习，而童话就是最好的选择。既生动有趣，又蕴含着一些浅显的道理。

（二）童话的改编现象及其原因分析

童话改编、删减现象在各年级童话教材中普遍存在。一至六年级的教材共有童话42篇，改编过的童话数量达到了24篇，占总数的57.1%。

现在的孩子却很少能接触到完整的童话，那些被删掉的看似不重要的内容恰恰是童话的精华所在，而经过删减、改写的童话也失去了它原来的文学价值。对原文进行改编很容易使孩子在理解童话上产生了偏差，甚至与原文作者的原意背道而驰。

那么，为什么语文教材中的大多数童话都是经过删减和改动的呢？经分析，主要是因为汉字难写、难读，对篇幅较长的童话，我们不得不对其进行删减和改写，使它们更适合于学生阅读。篇幅过长影响了孩子的阅读，所以，编者不得不对其进行改编。让孩子阅读更好的儿童文学作品是我们所有人应该努力的方向。教师站在教育的第一线，直接面对着学生，面对着学生喜爱的童话教材，该怎样把童话教材用最好的方式展现给孩子呢？该怎样使孩子阅读到更多更好的童话呢？

三、结合上面的分析，我们来谈一谈教师的课堂教学策略

1.注重个性阅读

童话教材虽然通俗易懂，却蕴含着丰富的思想内涵。新课标指出，阅读是学生个性化的行为，不能用教师的分析代替学生的读。教师必须从繁琐的讲解中解脱出来，大胆地把课堂时间还给学生，让学生自己去读、去理解、去感悟。

2. 把握作品的整体性

教师在教学中需要注意的是，不要忽略文章的文学性、整体性，不要把重点放在字、词、句的讲解上，也不要把重心放在中心思想的分析上。在教学中，应该设法引导学生去体验童话的形象、意境，感受美的语言。

儿童在鉴赏文学作品时总是习惯于模糊解读，他们遇到不懂的地方、不会读的字就跳过去，生字、新词从来不能阻碍他们对作品的整体把握。儿童这种“不求甚解”的阅读方式，或许成人不以为然，但是它却帮助儿童获得了一种朦胧的审美感觉。如果语文教师不理会儿童的这种阅读方式，却在阅读教材中紧盯字、词、句，这种美感就会荡然无存。

针对改编过或删减过的童话，除了要注重教材文本的整体性，还要在学生对文本有一定了解的基础上呈现童话原著，使得学生能够在原著的大背景解读童话，增进对童话的认识，加深理解和感悟。

3.教师要持有一颗童心

要使童话教材的使用达到最理想状态，首先教师在面对文本的时候要保有一颗童稚的心，像儿童一样投入到童话世界里，去感受、去领悟，暂时抛开成人的思想、情感、心态，以一颗纯真的心与文本进行对话。要了解儿童的心性，不要以成人的角色来训导他们，不要只想着让学生接受你的“知识”与“劝导”，而要与儿童处于相同的位面，尽力激活它们的阅读欲望。与其想着让我来给孩子们上一堂课吧！，还不如让我来给孩子们做一点点心吧！

四、小结

童话就是孩子们看见的最初的东西，当孩子们走进了童话里，有一些东西就慢慢沉积到孩子心里，渐渐变成了孩子的一部分。这些东西我们管它叫—美好、纯净、光明、责任、勇气……拥有童话的童年就拥有了童话的气质，就造就了童话的精神。于是儿童就在阅读童话中进行着审美的历程。让我们为孩子们创造环境，让孩子们的童年与童话“一见钟情”。

【参考文献】

【1】宫艳丽.童话与小学语文教育【J】.吉林省教育学院学报，2009（3）

【2】陈丽.童话教材的缺憾【J】.小学语文教师， 2009（10）

【3】余春瑛.简论童话的功能【J】.江苏教育学院学报，2005（5）

【4】陈祖芬.童话与国家【M】.北京：中国青年出版社，2008

谁最美初中想象作文 篇8

2550年济阳县城。

一幢幢高楼拔地而起，直插云霄。大街上处处是机器人的身影。要问真人在哪，都去月球看选美了。

“本次选美大赛进入决赛的共四人。他们分别是：一号诸葛亮!”说话者乃可爱的嫦娥主持。话音刚落，一位具有隐士气息的男子轻摇蒲扇，慢慢踱了上来，淡定地曰“大家好，吾乃孔明，今日略有东风……”说话间，已摆了许多Pose。

“下一位，三号武松!”

“各位仁兄好，在下武松。”余音绕梁，只见一彪形大汉一步迈上T字台，抱拳称呼。

“四号，贾宝玉!”

“一位翩翩美公子应声上台，手中执把琉璃扇，展扇而观，上面赫然是”贾宝玉“三字。

“最后一位，八号，八戒哥!”嫦娥语中带着娇羞。

可T字台上却空空如也。大家纳闷，这厮老猪还挺，让我们等他么!

“我来了!”正在众人窃窃私语中，一颗大肉球走，不，应说滚上了舞台。“呵呵，俺老猪，不，我叫八戒!”猪八戒在台上傻笑，却不知一老太拄着拐杖颤巍巍地走向评委席。

“四人已登场完毕。十分钟中场休息后，进行最后的走秀PK!”嫦娥激动的声音传来。

候场厅中，诸葛、武松还有宝玉紧张地为自己补妆，想在最后的关头拉上几把选票。要知道，冠军的奖金为30亿名著币啊!八戒却没了身影，原来他忙着给录制节目的技术人员端茶倒水呢。

十分钟真的太短暂，走秀开始。

诸葛、武松、宝玉都想第一个来，害怕评委看到最后视疲劳。可T台就那么大，只听“q”一声，诸葛和宝玉被武松和他的坐骑老虎挤下了台。武松傲慢的`仰头，想跟他斗，还嫩点!

猪八戒见状，连忙跑到T台边，将另两人拉起。为了奖金和自己的名气，那两人也顾不得伤痛，争先恐后的走秀。殊不知这一幕，全部收入评委眼底。

轮到八戒了，他木讷地走着，不经意间瞥向评委席，瞪大了眼。那不是他今天在来的路上背的老奶奶嘛。可她怎么坐在评委“刘姥姥”的位置上!

刘姥姥微笑着看他，冲他做了个加油的手势。八戒也咧开大嘴，露出憨厚的笑。

评分和投票的结果出来了。

嫦娥热泪盈眶：“冠军是――八戒哥!”

八戒在掌声和尖叫中走向领奖台。与此同时：

诸葛气愤地拂袖而去：“岂有此理!”

武松大吼：“可恶!”

贾宝玉摇头，叹息。

但所幸，他们出丑的一幕被剪辑了下去。

媒体争相报道，有人说八戒走了后门，有人说八戒是幸运……去采访评委，评委们只是笑而不答。

谁最美作文200字 篇9

一天，小猴来到果园里，看见啄木鸟在帮果树治病，小猴心里想：“我跟啄木鸟比，谁最美呢？”小猴说：“啄木鸟，我美，还是你美？”啄木鸟一边捉虫子一边说：“我美，因为我会帮树木治病。”啄木鸟说完，小猴就走了。

小猴来到森林的一个角落，看见大象，心里想：“我跟大象比，我美，还是大象美呢？”小猴说：“大象，你美，还是我美？”大象一边搬木头一边说：“我美，因为我会帮人们搬木头。”大象说完，小猴就走了。

谁最美小学生优秀作文 篇10

从前，在一片大森林里，住着乌鸦、小麻雀、纸做的小姑娘和许多居民。

森林里可美了！一棵棵绿如玉的树木酷似一位位军人形影不离的保护着这片土地。五彩斑斓的花朵随处可见。“叮当叮当”，这是什么声音呢？原来是一条条清澈见底的小溪正唱着悦耳动听的歌呢！森林周围高百尺的大山危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下去。山峰高处云腾雾绕，这真是人间仙境呀！

有一天，在森林中心摆了一个T台，原来这要举行比美大赛呀！盼星星，盼月亮，终于盼到比美的时候了！喜鹊、狐狸、孔雀……都上台展示了自己的美丽！轮到纸做的小姑娘了，只见她穿着粉红色的礼服，头上扎两个小辫儿，头中心戴了一个花冠出来了。她在台上一亮相，台下的.人群一片欢呼，人们大叫：“加油，加油！”接着，她在台上来回的走着，那姿态就如九天仙女下凡，后来，她又摆了一个造型来结束她的展示，台下被她吸引得一片掌声。

到发奖的时候了，主持人说：“本届比美大赛冠军是――”主持人清了清嗓子，大声宣布：“纸做的小姑娘！”台下的人群听了后，一起大喊：“good！good！”主持人把一枚金碧辉煌的“森林第一美”奖章授予了纸做的姑娘，她兴奋得脸都红了！

比赛过后，大家都走了，乌鸦看见场地上有许多的垃圾和残渣碎屑，乌鸦想：“我去把垃圾收拾了吧！”于是，乌鸦就去清理垃圾。这时，骄傲的纸姑娘看见了，立刻把鼻子用手捂住，娇滴滴的对乌鸦说：“你看你，吃这么不卫生的东西，身上还那么脏，不知道多少年没有洗澡了！”可是，乌鸦并没有在意，一直在收拾，但纸做的姑娘在乌鸦面前走来走去，不停地嘲笑着乌鸦，但乌鸦好像没事儿人似的，满不在乎。树上的小麻雀看不过去了，她从树上飞了下来，说：“你不要那么瞧不起人，乌鸦对我们有贡献呀！她每天把腐烂的动物尸肉和别人吃剩的残渣碎屑都收拾干干净净，还默默地捕捉害虫，对净化自然环境，防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献！”可小姑娘昂起头说：“我才不信呢！”说完，她便大摇大摆地走了。

那晚，纸做的小姑娘早早就进入了梦乡，一条可怕的毛毛虫看见她睡在漂亮的床上，便想：“我今天终于可以在床上睡觉了！”于是，它爬到小姑娘的床上大睡起来。不久，小姑娘被毛毛虫的呼噜声吵醒了，一看，自己旁边是条毛毛虫，便缩进被窝，大喊：“救命呀！……”乌鸦听见了她的尖叫。箭一般地飞过去把毛毛虫吃了，还亲切地对她说：“不要怕了，我已经把它吃掉了！”说完，乌鸦便飞走了，那晚小姑娘想了许久许久，终于明白了……

第二天，小姑娘把奖章送给了乌鸦，说：“我不配这枚奖章，你才是天下第一美的人！”乌鸦把奖章退回去，微笑着说：“小姑娘，只要你以后不嘲笑我的工作就行了！”[指导老师 易传秀]

谁最美童话故事 篇11

狮子妹妹把头发烫卷了，松鼠姐姐把毛梳顺了，她们俩共同出场.观众们有的觉得狮子妹妹漂亮，有的觉得松鼠妹妹更美丽，这令四位主持人拿不了主意，只好把大象村长找来，一起处理这件事情，大象村长看了看，没说什么，只是向舞台走去，拍拍狮子妹妹的背，然后大声说：“本场选美大赛的幸运者暂且没有，等明天以后在做决定，说完，上前几步，对观众做了个对不起的哑语，观众们看了，垂头丧气的走了.“大象见狮子和松鼠也走了，就对小狗和老鼠说：“明天你们装作外乡的小乞丐，各自来到狮子和松鼠家中，问她们要吃的或者是茶，看她们的反应如何，然后再回来向我禀告.“小狗和老鼠想问大象村长为什么要这样做但是又怕大象村长发火，所以就满腹疑惑的答应了.

第二天上午，小狗装作乞丐的样子来到狮子家的门口要饭，狮子妹妹出门时看见了，就请小狗进来，摆上了水果，点心，打开了电视，尽情的让小狗吃喝玩乐.过了一会儿，狮子妹妹一本正经的说：“以后就在我们家住吧!不用了，我还要回山上，那里有我许多朋友等着我，就不打扰了.小狗急匆匆的跑出狮子家门，找到大象村长，对他说了自己在狮子家里发生的所有事情，大象村长听了，开心的笑了.

都市故事谁来说 篇12

作者： 顾文豪 | 发表时间：2014.05.26

刊发于总2061期《中国经营报》[文艺]版

栏语 / 书到用时方恨少——在今天这个读书并不能换取功名顶戴的年代，或许读书之用反倒显得更纯粹一些。事实上，我们并不排斥这种对于阅读的功利化态度，相反在这个人人高喊阅读重要却实质疏远阅读的时代，我们更希望因为读书有用，能让更多人爱上读书。此栏目，只为勾连世相，接驳书本。书本从来不会改变世界，但至少能让我们看清一点世界，哪怕只是一点点。

前几天与上海作家小宝老师一起参加了一个新书推介活动，推介的作品是我们俩都特别喜欢的美国侦探小说作家劳伦斯·布洛克的小说系列之“奇普·哈里森”。在我俩眼中，布洛克从来不只是一个优秀的侦探小说作家，而是一等一的都市文学作家。论构思精妙，情节离奇，比布洛克更胜一筹的作者犹有之。但偏偏是布洛克将一干华语菁英撂倒在地，心甘情愿地做了他的粉丝，这里头就包括侯孝贤、王家卫和梁朝伟。

我们推许布洛克是最优秀的都市文学作家，不仅因为他享有都市行吟诗人之美誉，更在于不论哪一部小说，都藏着都市人最贴肉到骨的日常悲欢。譬如最知名的马修·斯卡德系列与雅贼系列，前者阴暗冷血仿若纽约之暗夜，后者幽默阳光仿若纽约之白昼，在暗夜与白昼的交替轮回中，也仿若见到了纽约的全貌。

马修，一个在酗酒与戒酒中挣扎的无执照私人侦探，前警察，因为一次偶然事故误杀了一个女孩，不得已辞职了，离婚了，搬出公寓住进旅馆。他每天流连在大街小巷的酒吧，时而调查一两起凶案。

与醉生梦死的马修不同，雅贼伯尼·罗登巴尔因为盗窃而做过牢。他不抽烟、少喝酒，早上是珍本二手书店老板，夜晚才披挂上阵，干起偷盗的勾当。他更与暴力绝缘，凭借的是娴熟的专门记忆与智慧来为自己防身脱险。

严格来说，这两个人物都是城市中的边缘人物。布洛克从来无意书写那些高大上的主流人群，笔下多是凶犯、酒徒、妓女、赌徒和盗贼。但你会发现这些边缘人物，每一个都能发出生命的闪烁之光。妓女爱写诗，酗酒者对于世界的清醒认识，赌徒孤注一掷背后的汹涌悲伤。是的，他们都是劣迹斑斑的失败者，然而布洛克却让我们陡然认识到他们也是肮脏的大都市的受害者。

譬如名作《八百万种死法》，深沉有力，并不复杂的剧情，但布洛克写出了纽约的巨大紧张感与复杂性。警察的堂皇其实薄如纸屑，妓女低贱却有着不凡的兴趣，哥伦比亚杀手恪守自己的准则，这个城市中的每一个人都有自己的生活方式和为人准则，最低微的工作也有着最感人的内心世界，而所有这一切构成了一个叫做纽约的地方。

布洛克早年长期给《花花公子》撰写色情小说，这使得他的笔下有超乎常人的现实感与趣味性。这部分的经典作品是他在“9·11”之后推出的力作《小城》。

在令人咂舌的情色桥段中，藏着一个城毁人亡的悲伤故事。妓女、杀手、警察、律师、作家、出版经纪人、艺术家、画廊老板、房地产商、酒保、清洁工等等，他们每个人都因为“9·11”而发生了或多或少的改变。但是布洛克没有交给我们一份沾满血泪的城殇故事，相反他讲述的是人们如何重新寻找自我的故事。高塔崩塌，瓦砾四散，亲人遇难，纽约这个布洛克此前笔下的大城一夜间空瘪变小了。布洛克有100个理由，将这个故事写得更悲情沉痛，但他没有，他如诗人般将我们带出悲伤的氛围，告诉我们，无论过去多么悲伤，我们都不能陷溺其中。

而这正是我特别推崇布洛克的理由。作为一名都市文学作家，布洛克不仅能将一个都市的蝇营狗苟与美妙堂皇同时呈现于笔端，更重要的是他有着自己的都市价值观。要而言之，他教会我的是一种和城市相处的方式。就根本来说，布洛克并非是拥抱都市的那种作家，就像小宝老师说的，他看待都市的方式是平视中带着藐视，他接受都市的千奇百怪，却未必全盘认同，但他也并未牢骚满腹，而是带着嘲讽和幽默与都市相处。在他的作品中，我们不仅能看到种种的都市问题，更要紧的是，他还给予我们面对这些问题的都市的智慧。

在这方面，我还特别心仪日本作家村上龙的作品。如果说布洛克是以侦探小说写出都市的欲望悲喜，那么村上龙则是以都市男女的欢爱离散写出都市的感觉。

譬如最近引进出版的《跑啊！高桥》，这部小说非常有趣，本为杂志连载，设计意味浓厚，11个短篇，内容与主角在在不同，但每篇故事总会围绕同一个人物打转——广岛鲤鱼棒球队游击手高桥庆彦。在这部充满设计感的小说中，有充满青春焦虑的高中生、对生活几乎无奈沉沦的中年男子，也有对别人不会造成困扰的男妓与妓女，每个人的故事都充斥着荒诞离奇，但细想来却又合情合理。

书中的高桥庆彦其实是每个人生命的一种象征，代表着一种活得更好的可能性。这些平凡无奇的庸常人物，在生命的某一刻，一如他们的高声大喊“快跑，高桥！”忽然闪现出让人惊诧的生命本相。和布洛克一样，村上龙特别善于描绘都市中人的无力感，然而也正是他们，又特别能让读者在无力中找到前行的可能。如果我们抛开小说里青少年浑浑噩噩的日常生活，其实村上龙的小说特别适合彷徨的年轻人读——在生活中迷失有时是必然的过程，重要的是我们需要学会认识世界的方法，自立并顽强地寻找未来。

我非常喜欢吉本芭芭娜对于村上龙的推介，她说：“在现代社会生存很艰难，光有才华是不能解决问题的。一不小心，你就会发现自身的能量在不停地被什么东西吸光，对此你苦恼也没有用。唯一能做的，就是假装没有发现，并表现出很开心的样子。”

我是谁童话作文 篇13

我是李柄熠，李子的“李”，“柄”把柄的柄，熠熠生辉的“熠”。我长着一头短而密的头发，立在头上，一双炯炯有神的眼睛，挂在高高的鼻梁上。一个葡萄似的小嘴镶嵌在脸上，最有特点的是我那，尖尖的向后斜着长长的耳朵。我喜欢穿一件很长很长的黑白相间的衣服，那件衣服已经盖住了我的膝盖，穿上很像绅士。我喜欢自己做机器人，并编写程序。说实话我还真做出来了呢!我还喜欢踢足球，跑步……

我是南充市出生的孩子，南充的特点是木偶戏可别小看它。曾经，我们南充的大木偶还在奥运会上，被表扬了八分钟呢!因此我为南充感到骄傲。南充还有丝绸女神、北湖公园、中心花园、玉屏公园、南充市政府公园、西山烈士陵园。南充还是丝绸之路。春天，我和爸妈观景。夏天，我和爸妈游玩。秋天，我和爸妈作画。冬天，我和爸妈写诗。南充也是个果城。怎样?南充是个美丽的城市吧!

我长大了相当一名科学家，发明长生不老药和起死回生之药。如果发明成功，我会去贫穷的地方免费赠送，让穷人也能起死回生和长生不老。我现在知道要让大脑细胞存活才能这样，可不知要用什么植物来做药水，所以我还要好好学习才行啊!