一年级《小猪唏哩呼噜》

一年级《小猪唏哩呼噜》（共9篇）

一年级《小猪唏哩呼噜》 篇1

《小猪唏哩呼噜》共读教案

一语组

教学目标：

1、通过引导学生阅读交流《小猪卖橘子》，了解故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪等任务的认识，明白要向小猪唏哩呼噜学习它勇敢、聪明、勤劳、诚实、坚强等特点，做一个好孩子，做一个好学生。教学重点、难点：

了解故事的主要内容，明白要向小猪唏哩呼噜学习它勇敢、聪明、勤劳、诚实、坚强等特点。教学过程：

一、智慧之星我来摘（6分）

1、亲爱的孩子们，又到了我们的快乐阅读时间，这节课让我们继续走进共读书《小猪唏哩呼噜》吧！【老师指着课件，学生齐读题目】

2、上节课我们读了《小猪卖橘子》的前两个小故事，谁还记得故事的名字？【出示课件（1）唏哩呼噜想要一辆自行车（2）卖橘子闯了祸】

3、只记住故事的名字可不行，智慧之星想考考大家对故事的内容了解多少，敢不敢接受挑战？好，挑战开始，回答正确的老师会把智慧之星送给你，谁先来？

（1）

1、小猪唏哩呼噜问小猴皮皮借自行车。（）（2）小猪卖橘子闯的祸事（）。

①弄坏皮皮的自行车

②没有给猩猩送“意思”

③把马太太的牙齿酸掉

（3）唏哩呼噜决定不向爸爸妈妈伸手，要凭自己的劳动挣来自行车。（）

（4）果汁厂的老板（）经理最后用一半的价钱把橘子买走啦。（5）羊太太吃了唏哩呼噜卖的橘子，竟把满嘴的牙齿都酸掉光了。（）①熊 ②豪猪 ③大象

（6）唏哩呼噜卖橘子的时候睡着了。（）

（7)水果批发市场，猩猩经理问小猪要的“意思”是 “红塔山”牌香烟。（）

（8）水果批发站的经理是（）①豪猪 ②熊 ③猩猩

4、孩子们，你们真棒，每一次阅读都会让大家收获满满，让我们把掌声送给这些“智慧之星”。那小猪唏哩呼噜接下来还会发生什么事呢？让我们赶快开启本节课的阅读之旅吧！

二、精彩故事我能读（17分）

1、请大家打开书到148页，自读《镶牙的代价》，不认识的字一定要拼拼音。（6分）【出示课件】

2、为了给马太太镶牙，小猪付出了什么代价？（学生回答）

3、大家读的真用心，下面请大家手指字，听读接下来的两个小故事。（9分）三、七嘴八舌我会说（10分）

1、孩子们，刚才我们读的故事中都有哪些人物？（学生相继补充）【小猪、象博士、狐狸掌柜、鸭太太、猴子皮皮】

2、能告诉大家你最喜欢谁吗？为什么？可以用自己的话说，如果能从文中找出相关的语句你会更棒！

在学生的汇报中教师重点引导再读以下两段文字，体会小猪的特点：

（1）象博士家的活真难干哪!擦他家玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得着上面的。擦他家的地板，要挑278担水。象博土的两只大皮靴，他要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。象太太一件旗袍，要洗整整一个上午，想晾在绳子上，还得搬梯子。

①小猪真勤快。来，谁再给大家读一读这段。

②你听出小猪还有什么特点？这么多活，它干了那么长时间，你想说它很怎样？（坚强）

③这是一只既勤劳又坚强的小猪。谁来接着汇报。

（2）唏哩呼噜说：‚不蒙人。我现在就给你出个好主意！我妈妈常让我去买蛋，我就发现咸鸭蛋比鲜蛋贵得多。我建议您把 ‘ 鲜蛋公司’改成‘ 咸蛋公司’，这样，准赚钱！

①聪明的小猪相处了这么好的办法，请大家再读这段话。（齐读）②你从中还读出了小猪的什么特点？（诚实

善良

不蒙人）

3、老师发现大家都喜欢小猪，没有人喜欢其它的人物，你能告诉我你们为什么不喜欢它们吗？（学生简单说）

4、看来小猪的懂事、聪明、勤劳、诚实、坚强真的讨人喜欢，老师希望大家也要做这样的孩子，好吗？

四、读讲说练我积累（4分）

刚才交流时，还有很多同学没来得及说出自己的想法，或读出自己喜欢的句段，现在请同桌2人结合，可以相互读一读你喜欢的句段，讲一讲你喜欢的故事，说一说你最喜欢的人物及原因等。（点击课件）

五、阅读之旅我前行（1分）

从大家热火朝天的交流中可以看出你们对这本书的喜爱，虽然这节课《小猪唏哩呼噜》的上册我们读完了，但小猪的故事并没有因此而结束，随着唏哩呼噜慢慢长大，猪爸爸觉得他不能总在家，应该去上学了！那么，唏哩呼噜的校园生活会怎样的呢？下节课我们将走进下册《小猪上学记》。（点击课件）

孩子们，每一次阅读都是一次快乐的旅程，但美好的时光总是很短暂，就让我们到此结束今天的阅读之旅吧！好，下课，同学们再见。

一年级《小猪唏哩呼噜》 篇2

《小猪唏哩呼噜》是高邮市一年级上学期学生的必读书目。刚入学时很多孩子由于识字量小、阅读能力差而对这本书提不起兴趣。教师可以利用导读课教会学生阅读的基本方法,激起学生的阅读兴趣。因此,在备课时,将这堂课定位为教学设计有亮点,精选故事有看点,教学方法有学点。

一、板块清晰: 梯状递进

导读课教案分为“初识《小猪唏哩呼噜》”“走进《小猪唏哩呼噜》”“总结———激发读书兴趣”“作业———走向书海”四个板块。

初识《小猪唏哩呼噜》。从学生感兴趣的动画片《猪猪侠》聊起,谈谈对小猪的看法,适时推荐《小猪唏哩呼噜》这本书。引导学生看看封面,了解作者,猜猜小猪“唏哩呼噜”名字的由来。通过这些学生喜闻乐见的方式,引领他们走进书的世界,把学生的好奇心激发出来,上课伊始,童话的趣味便弥漫开来。

走进《小猪唏哩呼噜》。这本书分上下册,由34个小故事组成,每一个故事结束时都会留下一些悬念。教师从这些故事中精选一些有看点的故事,让学生走进唏哩呼噜的世界。如听故事《唏哩呼噜是谁》后让学生演一演,从而很快就了解了小猪和它的家人。再如猜故事《上课非常好玩》后,教师设疑: 你们想知道唏哩呼噜的老师是谁吗?他们上课都教些什么? 学生都迫不及待地想知道答案,在猜读的过程中,导读课如磁铁一样吸引着学生,让学生创造着属于自己的童话。

总结———激发读书兴趣。如果说前面的两个板块是“点”的挖掘,那么这个环节就是“体”的拓展。任何策略的运用都是为了激发学生的阅读兴趣。通过送礼物、回顾一本书的读法、名言激励等多种方法,来激发学生读《小猪唏哩呼噜》的兴趣,这也正是设计这堂课的目的: 读出兴趣、读出精彩、读出方法。

作业———引向书海。阅读指导离不开“点”的挖掘、“体”的拓展,更离不开“面”的延伸。教学应由课内到课外,走向无限。因此,教师可以为学生布置这样一个作业:老师和同学们一起阅读孙幼军爷爷的《小布头奇遇记》《怪老头》,看完后我们一起交流。看似是教师无意的推荐,实则在学生心中播下了一颗颗坚实的、有生命力的读书种子。

二、方法明晰: 学中得法

导读课真正的作用和意义在于激发学生的阅读兴趣,教会学生阅读方法。整堂课的设计,力求方法的指导渗透到教学的每个环节中。

初识《小猪唏哩呼噜》。一看这本书的封面就知道是为孩子准备的书。封面上的小猪憨憨的,特别可爱。教师教会学生读一本书的第一方法就是在阅读前让学生认真观察封面,对故事进行猜测、了解作者、了解故事背景……这样会激起学生强烈的阅读欲望,同时又能学生培养良好的阅读习惯。

走进《小猪唏哩呼噜》。读书看目录是一种好方法,更是一种好习惯,目录提示了书的主要内容,有利于了解梗概,起到提纲挈领的作用。在这个环节,教师出示了目录,让学生选择最感兴趣的标题,采用猜读的方法,如猜小猪名字的由来,猜小猪上课怎么了,猜小猪送鲜鸡蛋时是怎样打败大老虎的……“猜”如一个个糖果吸引着学生不断地去“吮吸”,去“品咂”,去“回味”……

总结———激发读书兴趣。低年级学生阅读的课外书大部分是绘本,教师可以充分利用书中的绘图,让学生读插图、知图意、懂故事。首先截取书中的部分故事插图,帮助学生回顾整本书的内容。然后在这个环节安排角色互换的小游戏: 学生出题,教师答,评委( 指定的学生) 评断正误。这个小游戏学生参与的积极性很高,使导读课充满了浓浓的趣味性。

作业———引向书海。教者布置的作业: 共读孙幼军的其他作品,教会学生读一本书,想一个人,再读他的其他作品。这是一种非常实用的串联读法,阅读不仅需要方法的指导,还要有计划性,其实这也是教会学生阅读的方法。

这些方法的渗透,使导读课不仅“得趣”、得意”,还“得法”,其意义深远。

三、结语

小猪唏哩呼噜上学记 篇3

学xué校xiào就jiù是shì大dà狼lánɡ哇wā呜wū的de家jiā。看kàn见jiàn新xīn学xué生shenɡ,大dà狼lánɡ连lián忙mánɡ向xiànɡ他tā鞠jū躬ɡōnɡ:“欢huān迎yínɡ欢huān迎yínɡ!尊zūn姓xìnɡ大dà名mínɡ?”“我wǒ叫jiào唏xī哩lī呼hū噜lū。”唏xī哩lī呼hū噜lū回huí答dá道dào。他tā觉jué得de很hěn奇qí怪ɡuài,就jiù悄qiāo悄qiāo地de问wèn一yì旁pánɡ的de小xiǎo马mǎ驹jū白bái白bɑi:“怎zěn么me老lǎo师shī给ɡěi学xué生shenɡ行xínɡ礼lǐ呀yɑ?” 旁pánɡ边biān的de小xiǎo狐hú狸li晶jīnɡ晶jinɡ听tīnɡ到dào了le,说shuō:“他tā靠kào咱zán们men养yǎnɡ活huo,当dānɡ然rán要yào给ɡěi咱zán们men行xínɡ礼lǐ!”

学xué生shenɡ走zǒu进jìn教jiào室shì后hòu,都dōu往wǎnɡ讲jiǎnɡ台tái上shɑnɡ放fànɡ些xiē东dōnɡ西xi,有yǒu的de是shì一yì根ɡēn胡hú萝luó卜bo,有yǒu的de是shì一yì把bǎ黄huánɡ豆dòu,这zhè是shì大dà家jiā交jiāo的de学xué费fèi。老lǎo师shī站zhàn在zài一yì旁pánɡ,连lián声shēnɡ道dào谢xiè。晶jīnɡ晶jinɡ拿ná来lái个ɡè纸zhǐ口kǒu袋dɑi,里lǐ面miàn装zhuānɡ了le些xiē点diǎn心xin渣zhā子zi,他tā说shuō,他tā爸bà爸bɑ的de糕ɡāo点diǎn公ɡōnɡ司sī的de点diǎn心xin都dōu太tài甜tián了le,他tā怕pà老lǎo师shī吃chī坏huài了le牙yá。说shuō完wán就jiù把bǎ点diǎn心xin渣zhā子zi倒dào在zài了le讲jiǎnɡ台tái上shɑnɡ。接jiē着zhe,晶jīnɡ晶jinɡ又yòu往wǎnɡ纸zhǐ口kǒu袋dɑi里li吹chuī满mǎn气qì,然rán后hòu用yònɡ力lì一yì拍pāi,啪pā!声shēnɡ音yīn好hǎo响xiǎnɡ,大dà伙huǒ儿er都dōu笑xiào了le。

哇wā呜wū老lǎo师shī的de屋wū子zi很hěn小xiǎo,十shí几jǐ个ɡè学xué生shenɡ就jiù挤jǐ得de满mǎn满mǎn的de。上shànɡ课kè的de时shí候hou,随suí便biàn你nǐ坐zuò在zài哪nǎ儿er。

哇wā呜wū老lǎo师shī看kàn了le看kàn手shǒu表biǎo,就jiù举jǔ起qǐ一yí个ɡè大dà铃línɡ铛dɑnɡ,使shǐ劲jìn摇yáo,“上shànɡ课kè啦lɑ!上shànɡ课kè啦lɑ!”

头tóu一yì堂tánɡ是shì语yǔ文wén课kè,哇wā呜wū老lǎo师shī刚ɡānɡ一yì开kāi讲jiǎnɡ,小xiǎo花huā猫māo咪mī咪mi就jiù拼pīn命mìnɡ叫jiào起qǐ来lái:“老lǎo师shī,他tā抢qiǎnɡ我wǒ的de蝴hú蝶dié结jié。”原yuán来lái是shì小xiǎo猴hóu子zi安ān安ɑn趁chèn着zhe老lǎo师shī转zhuǎn身shēn在zài黑hēi板bǎn上shɑnɡ写xiě字zì的de时shí候hou,搞ɡǎo了le小xiǎo动dònɡ作zuò。

“不bù可kě以yǐ欺qī负fu女nǚ孩hái子zi。”哇wā呜wū老lǎo师shī说shuō道dào。

“哎āi哟yō!”唏xī哩lī呼hū噜lū忽hū然rán觉jué得de一yì只zhī耳ěr朵duo像xiànɡ是shì给ɡěi大dà马mǎ蜂fēnɡ叮dīnɡ了le一yì口kǒu,不bù由yóu叫jiào出chū声shēnɡ来lái。

“怎zěn么me啦lɑ?”哇wā呜wū老lǎo师shī问wèn道dào。

唏xī哩lī呼hū噜lū指zhǐ着zhe晶jīnɡ晶jinɡ说shuō:“他tā咬yǎo我wǒ耳ěr朵duo一yì口kǒu!”

哇wā呜wū老lǎo师shī说shuō:“晶jīnɡ晶jinɡ,不bù许xǔ欺qī负fu新xīn同tónɡ学xué!”

话huà音yīn刚ɡānɡ落luò,坐zuò在zài床chuánɡ上shɑnɡ的de熊xiónɡ崽zǎi子zi又yòu哼hēnɡ哼hēnɡ唧jī唧jī了le。哇wā呜wū老lǎo师shī问wèn:“黑hēi黑hei,你nǐ嘟dū嘟du囔nānɡ囔nānɡ讲jiǎnɡ什shén么me呢ne?”黑hēi黑hei说shuō:“老lǎo师shī的de床chuánɡ一yì点diǎn儿er都dōu不bù好hǎo,净jìnɡ是shì水shuǐ……”

哇wā呜wū老lǎo师shī挤jǐ过ɡuò去qù一yí看kàn,床chuánɡ上shɑnɡ果ɡuǒ真zhēn湿shī了le一yí大dà片piàn。

“怎zěn么me回huí事shì?”哇wā呜wū老lǎo师shī问wèn,“是shì不bu是shì你nǐ们men又yòu带dài了le可kě乐lè来lái?”

羊yánɡ羔ɡāo弟dì弟di低dī声shēnɡ说shuō:“我wǒ们men没méi带dài可kě乐lè。是shì黑hēi黑hei尿niào床chuánɡ了le……”满mǎn屋wū的de学xué生shenɡ一yì齐qí哈hā哈hā笑xiào起qǐ来lái——原yuán来lái床chuánɡ上shɑnɡ那nà“水shuǐ”是shì小xiǎo熊xiónɡ自zì己jǐ弄nònɡ的de!

晶jīnɡ晶jinɡ带dài头tóu起qǐ哄hònɡ,一yì边biān怪ɡuài叫jiào,一yì边biān双shuānɡ手shǒu拍pāi桌zhuō子zi。安ān安ɑn把bǎ两liǎnɡ个ɡè指zhǐ头tou塞sāi进jìn嘴zuǐ里li,拼pīn命mìnɡ吹chuī口kǒu哨shào。唏xī哩lī呼hū噜lū觉jué得de非fēi常chánɡ开kāi心xīn,也yě跟ɡēn着zhe大dà家jiā乱luàn叫jiào一yí气qì。原yuán来lái上shànɡ课kè这zhè么me好hǎo玩wán儿er!

哇wā呜wū老lǎo师shī对duì黑hēi黑hei说shuō:“以yǐ后hòu有yǒu尿niào,你nǐ就jiù举jǔ手shǒu说shuō‘老lǎo师shī,我wǒ要yào撒sā尿niào!’”他tā刚ɡānɡ说shuō完wán,安ān安ɑn就jiù叫jiào起qǐ来lái:“老lǎo师shī,我wǒ要yào撒sā尿niào!”“老lǎo师shī,我wǒ也yě要yào撒sā尿niào!”接jiē下xià来lái,屋wū子zi里li立lì刻kè吵chǎo成chénɡ一yì团tuán。

好hǎo不bù容rónɡ易yì把bǎ学xué生shenɡ一yí个ɡè一yí个ɡè地de都dōu弄nònɡ回huí来lái,哇wā呜wū老lǎo师shī还hái是shi没méi办bàn法fǎ讲jiǎnɡ课kè。因yīn为wèi小xiǎo猪zhū唏xī哩lī呼hū噜lū睡shuì着zháo了le,打dǎ起qǐ呼hū噜lu来lái。大dà家jiā哈hā哈hā笑xiào。哇wā呜wū老lǎo师shī没méi办bàn法fǎ,只zhǐ好hǎo拿ná来lái一yì张zhānɡ报bào纸zhǐ,把bǎ他tā的de头tóu蒙ménɡ起qǐ来lái,指zhǐ望wɑnɡ这zhè样yànɡ能nénɡ让rànɡ声shēnɡ音yīn小xiǎo点diǎn儿er。没méi想xiǎnɡ到dào唏xī哩lī呼hū噜lū打dǎ个ɡè呼hū噜lu,报bào纸zhǐ就jiù一yì鼓ɡǔ,两liǎnɡ鼓ɡǔ三sān鼓ɡǔ,报bào纸zhǐ让rànɡ他tā吹chuī得de飞fēi到dào半bàn空kōnɡ去qù了le。

一年级《小猪唏哩呼噜》 篇4

你知道小猪为什么叫唏哩呼噜吗?那我就来告诉你吧!它呀，吃饭时狼吞虎咽，嘴里发出唏哩呼噜唏哩呼噜的声音，所气就把它给读完了。看得我时而大笑，时而惊讶，时而着急。以，它就叫唏哩呼噜了。

我喜欢小猪唏哩呼噜傻头傻脑天真可爱乐于助人。他给鸭太太做保镖，还给小狼拱蚯蚓吃。为了得到自己想要的自行车，他没有伸手向爸妈要，而是大清早跑到集市上去卖桔子赚钱。想用自己劳动来实现自己的梦想，这些都是值得我们学习的。

同时，我也很佩服小猪对待自己的相貌是那么自信。当马阿姨说他的腿太短，山羊伯伯说他肚子太大，鹅阿姨说他耳朵象扇子，好难看时，他却很自信地说干嘛非得跟他们长得一样?偏不一样!我觉得我们学生要像小猪唏哩呼噜一样，对待任何事情都要有自信。

读了小猪唏哩呼噜这本书，我觉得唏哩呼噜是只勇敢的小猪。我们都知道大灰狼爱吃肉，这不，它看到唏哩呼噜这只小猪，大灰狼想把唏哩呼噜引过来，手里还拿着枪呢!唏哩呼噜可不怕，他用自己的办法逃离了大灰狼的魔爪。唏哩呼噜还用自己的聪明才智打败了月牙熊，你瞧唏哩呼噜很勇敢吧!

小猪唏哩呼噜作文 篇5

有一只小猪，他的名字为什么叫唏哩呼噜呀?原来它吃饭的时候总有声音：“唏哩呼噜，唏哩呼噜・・・・・・”所以他的妈妈和爸爸受到启发，才给它取名为：唏哩呼噜。小猪因为经常帮助别人，所以长被别人叫猪大 侠。有一次，它为鸡太太捉鬼，躲在鸡蛋框里，发现了事实 ，原来是蛇在鸡太太家捉老鼠。捉老鼠的时候总会发出一点声音，饿的时候会吃一点鸡蛋，所以鸡太太把它当成了鬼，他还教训了欺负老山羊的猴子・・・・・・。有趣的事情特别多，快去看看吧，许多有趣的事情在等着你哦。

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读《小猪唏哩呼噜》有感 篇6

暑假里，我跟着妈妈一起读了《小猪唏哩呼噜》这本书。这本书非常的有趣，不仅图文并茂还教会了我很多道理。

为什么小猪叫唏哩呼噜呢？一开始我不明白，通过看了这本书的内容，我找到了答案。原来小猪吃起东西来，“唏哩呼噜”的——特别响，它的妈妈就给它取了这个可爱的名字。虽然它只是一头小猪，可是我觉得它是一头很了不起小猪。它的聪明善良，勇敢可爱，乐于助人，不计得失的性格，让我非常喜欢它。

在这本书中，通过一个个小故事，让我认识了小猪在困难面前勇敢乐观、敢于担当的精神，这也是我们小朋友需要学习的。在帮助朋友、机智地与邪恶势力做斗争中，更加展现了小猪从容的可爱之处。《路见不平》、《小猪吓跑了大狼》、《大老虎劫路》等小故事描述了小猪维护正义，勇于面对坏分子的积极表现，就像老师经常告诫我们在校外碰到坏人的时候，如何保护自己并扼制和帮助所需要的人一样。老师通过学校的“安全教育平台”让我对此更是深有体会。作为小学生的我们，在生活中或许也会碰到像大狼先生一样的坏人。当我们身处险境的时候，不应该慌乱胆怯，或者是大吵大闹，大哭大叫。而应该像唏哩呼噜一样保持冷静，尽量和坏人多周旋争取时间，再想办法找准机会求救或者是逃脱。《为了妈妈的荣誉》、《小猪的生日礼物》等小故事让我认识到一个懂得担当、替人着想的小猪，教会了我碰到困难，应该用乐观的态度去对待，就像和全班的小朋友们一起和睦相处，成为互爱、包容的大家庭一样。

读《小猪唏哩呼噜》有感 篇7

《小猪唏哩呼噜》这本书是我暑假中读到的课外书籍中最有趣、最难忘的一本。这只小猪真可爱，他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片响声，所以就叫了这么个响当当、又好念好记的名字。读完上下两册书，我真想和小猪唏哩呼噜交个朋友。

有梦想、能吃苦的小猪，真棒

唏哩呼噜有一个梦想，想拥有一辆自行车。于是唏哩呼噜在集市上卖橘子，可马太太在吃了唏哩呼噜的橘子后牙齿酸得全掉光了，唏哩呼噜只好带马太太去象博士的诊所镶牙。可因为这，唏哩呼噜欠下了一大笔镶牙费用，只好在象博士家干三个月家务活。

艰苦的生活开始了。唏哩呼噜每天早上五点上班，晚上八点才下班。擦大象家的玻璃，得把三架梯子叠起来才能够得着。擦他家地板，要挑278担水。更辛苦的是带象宝宝，这孩子特别难带，发脾气时把鼻子一抡，就把唏哩呼噜摔得鼻青脸肿。好苦，好苦！可唏哩呼噜坚持了下来，他是一只负责任、能吃苦的小猪，真让我敬佩！

各种曲折也没有打碎唏哩呼噜拥有一辆自行车的梦想，最后他如愿以偿了，太好了！

坚持用劳动换取报酬的小猪，真酷

唏哩呼噜给我留下深刻的印象之一就是，他坚持用自己的劳动来换取报酬，决不白拿白吃，真是好样的。

比如，唏哩呼噜问驴先生借两个箩筐，他就为驴先生推磨推了一整天。他向牛先生借扁担，他便为牛先生把水缸里的水全挑满了。他想赚钱给妈妈买礼物，他就为老山羊守摊子卖萝卜，赚得两个“心里美”萝卜，他开心极了。就算是想买自行车，小猴子皮皮使坏，他告诉唏哩呼噜可以通过撒娇、不吃饭、耍赖等各种手段来向父母要钱时，唏哩呼噜才不听这些，他坚持不向爸爸妈妈伸手，要凭自己的劳动挣来自行车。

唏哩呼噜没有不劳而获的思想，更没有那种饭来张口、衣来伸手，习惯性向父母要钱买这买那的坏习惯。他坚持用自己的劳动来获得自己想要的东西。这样的小猪太帅了，太酷了！

我相信，当唏哩呼噜骑上自己用劳动挣来的自行车时，他的心里一定比蜜还甜。

聪明机智，有正义感的小猪，真好

唏哩呼噜帮鸭太太送500个鸭蛋去城里，可路途遥远，途中还有强盗出没，怎么办呢？月黑风高的晚上，大老虎出来了。危急时刻，唏哩呼噜灵机一动，想到大狼先生有一支枪，因为这谁都怕大狼。于是唏哩呼噜在黑暗中自言自语，不断变换语气，装出一路与大狼先生亲密对话的情形，让大老虎误以为大狼先生就在唏哩呼噜身边，大老虎被吓跑了。唏哩呼噜遇到危险，会想办法，真是机智。

唏哩呼噜还会路见不平，拔刀相助。他在集市上看到“恶霸”猩猩老二在欺负山羊老汉，还殴打山羊老汉，真让人气愤。唏哩呼噜挺身而出，虽然自己被猩猩老二给踢飞了，但他的正义感让我非常感动。

《小猪唏哩呼噜》读书笔记 篇8

最近我听了一个《小猪唏哩呼噜》的故事，作者是孙幼军。

故事是这样的，有一只小猪是猪爸爸和猪妈妈生的第十二个猪宝宝，猪爸猪妈就按着排行叫这个猪宝宝“小十二”。后来因为小十二吃饭特别香而且声音特别响，据说整个村子都能听见他吃饭的声音。猪爸猪妈商量之后改名字叫“唏哩呼噜”。一天晚上猪爸白天干活太累了，大门还没有锁上就躺在地上睡着了。这时候大狼来了看见猪爸猪妈一家睡的好香，就想叼起猪爸就走可是太重，最后大狼挑了一只不大不小正合适能叼走的小猪，这个就是小猪唏哩呼噜。小猪被大狼叼着走的路上并没有害怕，而是镇静地和大狼说话，用自己勇敢，胆大细心和智慧把大狼吓跑，使自己得救。

在这个小故事里使我知道了做事要认真，不要像猪爸那样。还要向小猪唏哩呼噜学习他的勇敢活泼，胆大细心。

小猪唏哩呼噜读书心得 篇9

我开始读《小猪唏哩呼噜》下册，我很喜欢读这本书。

第一篇是哇唔老师很和气，是小猪上学记里的，讲的是猪爸爸要让小猪上学，不能让他在家淘气，他们的老师是一只狼，把小猪吓得不敢上学。小猪的朋友白白告诉小猪说老师很和气，第二天小猪和白白上学去了。小猪看到老师还给学生们鞠躬说：“欢迎新同学来!”小猪也赶快鞠躬，学生们都给哇唔老师带学费，白白带的是烤白薯，还有的同学带的是胡萝卜、黄豆和铜板，哇唔老师喜欢铜板，因为他一看见铜板眼睛就亮了。哇唔老师上课的房间很小，学生们随便坐，黑板也是狼老师自己做的。老师刚上课，就有丁丁欺负小猪，咬了小猪的耳朵，熊崽子又尿到老师的床上，把哇唔老师的床尿湿了一大片，老师都没有怪他们。

他们上课非常好玩，上到最后小猪瞌睡了，趴在地板上就睡着了，大家都哈哈笑，哇唔老师却说：“别笑，小猪小，是头一天上学，让他睡一会儿吧!”看到这我觉得对老师要有礼貌，已经上学了长大了不能尿床，如果上课的时候想上厕所，就大胆的举手，老师会让你去的，可不能尿裤子。