欢迎支教教师活动简报

欢迎支教教师活动简报（精选11篇）

欢迎支教教师活动简报 篇1

为爱黔行，让梦飞翔

六马镇打罕小学校长室编印

2016年7月26日

2016年7月24日，安顺市大学生联合会志愿者不迟辛劳，万里迢迢来到我们镇宁县六马镇打罕小学，为我校同学们开展暑期支教活动。

经过一天的为期一天的准备，7月26日清晨八时整，安顺市大学生联合会志愿者支教活动在学校操场上拉开了帷幕，活动共分为六个部分：

一、学校负责人王志发为本次活动作欢迎致辞；

二、支教队负责人李松琴作重要讲话；

三、支教志愿者一一上台作自我介绍；

四、志愿者陈应富带领全体志愿者宣誓；

五、志愿者们以班级为单位，发放学习用品、书籍、书包等礼品；

六、各班代理班主任带领学生回教室。支教活动开幕式在一片欢声笑语中圆满结束。

编辑：王志发 审搞：黄诗立

欢迎支教教师活动简报 篇2

一、理念引领，准确定位

教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

课改以来，学校教育理念和教师角色发生明显的转变：教学从以教师为中心转变为以学生为中心，教师从知识传授者转变为学生学习的促进者，从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，从“教书匠”转变为教育教学的研究者。身为“教师之师”的教研员在课程改革中常常作为专业引领者，为教师提供具体的学科帮扶与业务指导，理应在课程变革中一马当先。因此，在教研活动策划时，应当走出“教学指导者”的身份，改变自上而下的工作方式，从重统一、重规范走向专业引领、学科示范，成为教师专业发展共同体中的一员，积极参与教师专业实践的改善，共同营造“合作研究、平等对话、经验共享、资源共建、质量共赢”的教研学习文化；同时，教研员需转变教研活动的“学校本位”意识，立足于“基于问题及问题解决”的教研价值取向，将教研活动的重点放在学科课程改革实践中所遇到的突出问题，为学科校本研修提供专业支持，让教研活动真正扎根于学校，落脚于学科组，并逐步以点带面，形成合力，有效促进区域教学质量的持续提升。

二、合理选题，以研促教

学科教研中活动的策划，关键是选题。有了好的选题，活动就成功一半。在学科教学实践中，教师有太多的问题需要探讨，有太多的需求有待满足，但是我们又不能期待通过一次教研活动就能解决所有的问题。因此，突出重点，合理选题成为教研员策划一项有效教研活动的关键一环。教研员需要反复和经常性思考：哪些问题是教师目前教学中亟待解决的？教师的哪些需求是最需要满足的、哪些需要可以满足的？教研员如何做到一次活动“影响一阵子、带动一群人”？这些都需要教研员在日常教研工作中做个有心人，充分调研、论证和取舍。事实上，任何一次教研活动，都会有一个问题背景。问题在于我们能否从中提炼出适切的教研问题和议题，进而提炼为一次教研活动的主题。适切的教研活动选题应当明确具体，紧贴一线教师之所急，与活动参与者的专业需求一致；同时，选题还应根据参加活动对象不同，在定位和导向上有所差异。比如：

笔者所在区域内一所中学在开展“361”高效课堂教学模式校本教研活动时遇到阻力，教研组长向教研员求助。教研员在了解事情原委后，发现教师们对校本研究本身并不排斥，由于对现有的教学问题头绪较多，缺乏问题筛选和聚焦的能力，导致在具体教研活动实施方案上显得无所适从。考虑到该校在全区属于中等水平，若选择在该校开展校本课程培训具有普遍意义，于是笔者在该校精心策划了一场“基于校本课程开发”的主题教研活动。活动前，教研员安排该教研组内教师结合教材、教参及本节课的教学目标，按照“361”高效课堂教学模式进行个人备课，修订导学案，并要求每位教师在第二天的集体备课中必须发言。活动当天，教研员带领全区骨干教师前往该校，参与集体备课，为教师们答疑解惑，献计献策。有的教师在发言中提出“361”高效课堂教学模式不符合英语学科的教学特点。教研员首先肯定了该教师看法的合理性，以民主和开放的姿态，拉开了本次教研活动的序幕。

由于事先对“361”高效课堂教学模式做了充分研究，随后教研员指出“361”模式重在培养学生的思维能力，倡导以“学生为中心”的课堂教学，与课改精神和新课标理念可谓相当契合，得到了在场的各位专家、老师的一致认同。接着，教研员因势利导，指出该校在开展英语“小组合作学习”教研时，取得了丰硕的教改成果，并抛出结合已取得的成果，进一步开发“具有英语学科特色”的“361”高效课堂教学模式的主题。活动伊始，教研员就站在理论高度巧妙地将校本教研中的难题转化成了教研契机，化解了教师们的畏难情绪。接下来，教研员和专家教师们对该教学模式的修订各抒己见，提出了很多建设性意见：课堂上自主自学和互助互学应该怎么处理；课堂设计中如何体现分层教学；班级间的分层教学该如何处理；教师课堂提问怎么设置等。思维的碰撞使教学设计和导学案的内容逐渐充实。有了明确的方向和具体的指导，教师们对学校的校本教研从怀疑、困惑到充满信心。

坚持以研促教。在集体备课结束时，教研员安排了经验比较丰富的两位教师先上示范引领课，再帮助他们“磨课”，进而持续组织听课、评课。教研员同样全程参与，提出了许多中肯的宝贵意见。在这种浓厚的研究氛围下，一些教师还主动写了教学反思和课例评析，这种自觉的行动很好地促进了教师专业成长。更可贵的是，由于安排了全区骨干教师参与，这场教研活动在全区起到了很好的引领示范作用，现在许多学校都在开展自己的校本课程研究，全区上下“以研促教”已蔚然成风。

三、丰富活动，全员参与

以往的教研活动，从活动的准备到结束，常常是上课教师在忙，评课专家在忙，听课教师很清闲，只需带着耳朵当看客，对那些专业发展动力不足的特殊群体教师，更是成为教研活动陪客。作为区域教研活动主持者与策划者，教研员应努力使每次教研活动成为触发每位参与者思考、研究问题的契机，让教师通过活动展示和交流，推动自身专业能力的发展。为了丰富区域教研活动形式，提高普通教师参与教研活动的广度，依托网上教研平台，开展校际教研活动的创新，已成为许多教研员的主动选择。随着现代教育信息技术的迅速发展，很多教研员的教研方式发生了转变。有的教研员为本学科设置了学科公开邮箱、学科QQ群，微信朋友圈，促进了教师参与教研活动的深度和广度，教研活动全员性得到了充分体现。比如：在2013年暑期，笔者所在区域引进了省级中学英语教师“引智培训”项目。在为期两周的培训中，一线教师与外籍老师形影相随，耳濡目染，充分体验了美国的第二外语教学的特点，进一步加深了对“以学生为中心”的课堂教学特征的认识与理解。为了捕捉参训教师在英语现场教学过程迸发的思维火花，在培训期间，教研员要求每位参训教师及时记录自己的培训心得，由教研员整理后发布在区域英语学科教研平台上，供本区其他英语教师学习、交流和讨论。譬如：以词汇教学为例，以往教师们总是抱怨“牛津”教材词汇量大，学生缺乏语境，学习效率低下，却从未对自己的词汇教学方法进行检讨——通过多媒体呈现一些图片，让学生根据教师提供的情境造句，这些就是“在情境中呈现词汇”吗？这样的英语词汇教学有效吗？在外籍教师的课堂上，学员们采用小组学习的模式，通过词汇搭配、造句、绘画、表演等各种活动，自己探究词汇的意义和用法。这种词汇学习模式收到了良好的效果。在随后的“编写小故事”并制作活动插图的过程中，许多学员开始有意识地将所学的词汇用到了他们的生活故事中，收到了“学以致用”的效果。这种体验式的培训项目，要让教师在活动交流、实践中，逐步体会和认识到：教师应站在学生的立场上对自身的教学实践进行反思。从本次“引智培训”活动效果看，该项目的活动在全区英语教师中反响热烈。究其原因，学科教研活动方式的改进，突出现场教研、实景模拟，小组教学。全区初中英语教师对“引智培训”项目的认可度有了很大提高，通过优化教研活动的组织流程：“聚焦问题、合理选题，提炼主题，优化过程，人人参与，保证实效”，最大限度地提高教研工作的针对性和实效性。客观上说，通过教研方式的转变，笔者发现初中2014年暑期的“引智培训”项目参训人数和培训质量都有显著提升。

人本主义心理学家认为，人类具有天然的学习潜能，但是真正有意义的学习只发生在学习内容具有个人相关性和学习者能主动参与之时。因此，作为教师之师——教研员，应在策划教研活动时，必须充分考虑教师专业发展需求，调动其参与教研活动的主观能动性，使每一项教研活动成为促进教师“微成长”的契机，在支持教师成长中成就自己。

教师支教教育活动心得体会 篇3

在我支教的这几天我发现了孩子们用笔描述的世界是很精彩的。我记得有一次，我给了他们一个主题――海洋世界，用我教给他们的海洋动物画海底奇妙的世界。他们给了我很大的惊喜，他们各自有各自的想法，还画出了大鱼吃小鱼这样有趣的经历，还说画一个章鱼它会寂寞的，我再画一个，还不停的问我老师画这个行吗?画那个行吗?对于他们的热情我很惊讶，我说都可以只要你想画，爱画，画什么都行，而他们给我的回答是一个充满活力的笑容。

看到他们这么的兴趣盎然，沉浸在自己幻想的世界里，我突然发现我自己似乎老了，不再会因为一件小事而高兴半天，不再会因为一句很好和别的小朋友到处炫耀，不再那么有活力……可更多的我只是庆幸，我庆幸我能遇见你们这么可爱的笑容，这么童贞的花季，让我在这支教的十多天里感受到了“年轻”的活力和蓬勃的朝气，谢谢你们。

对支教老师的欢迎词 篇4

大家好！早春三月，冰消雪融，在这万物初萌的季节里，作为培训学校之一的杜蒙第四中学迎来了教育战线上各位同仁。对于四中人来说，这是一件大事，也是一件幸事。在此，我代表第四中学全体教师对各位同仁的到来表示热烈的欢迎！

作为指导教师，首先感谢学校领导的信任，让我们承担了这份光荣的任务。这对于我们来说既是一次锻炼的机会，同时也是一次学习的机会。我们一定会尽心尽力，展现自己的风采，展现四中人的风采。

栽有梧桐木，引得凤凰来。各位同仁的到来，是对第四中学的一种赞誉，同时也为我们的工作又增加了一份动力。作为指导教师，我们一定会豪无保留，把自己工作中总结出来的教学经验，在实践中摸索出来的教学方法，与你们交流，分享。我们一定会用我们四中人的工作激—情，用我们四中人的教育赤诚，换取您沉甸甸的收获和最真心的`笑容。同时我们也真诚地希望，你们对我们的工作提出宝贵的意见和建议，以弥补我们的不足。

“漫漫教研路，绵绵手足情，”我相信这次活仅仅是我们共同考研的一个开始，以后我们在各自的工作岗位上，还要常沟通、勤交流，把共同交流作为我们共同学习的一个开端，让共同进步成为我们工作的一个延伸，在共同提高中加深彼此的情谊！

尊敬各位同仁，亲爱的朋友们！骀荡的教育春风已经拂过我们每一个的面庞，让我们同携手，共奋进，以崭新的恣态伴着奥运的喝彩，共创我们杜蒙教育的辉煌，让杜蒙教育这个大花园奇葩争艳！

最后预祝各位同仁学习顺利，工作愉快！

教师培训活动简报 篇5

7月17日的活动由主题培训和学校工作总结会组成。

上午，贵阳市北大培文学校教务主任张敏敏老师做《教师礼仪》的主题培训。张敏敏老师不仅是贵阳市优秀班主任、贵阳市优质课一等奖获得者，还是PA注册高级礼仪培训师。张老师分别从教师形象礼仪、教师举止礼仪、教师着装礼仪等方面介绍了教师应有的礼仪。张老师举止优雅得体，语言风趣幽默，内容丰富实用，培训过程中不时与老师们互动，使得培训生动有趣，不时将活动气氛推向高潮。

下午，专业技术人员为老师们做智慧校园系统入门培训。培训主要介绍了智慧校园系统的安装、登录和界面功能，让老师们对下学期将投入使用的智慧校园系统有一个初步了解。

接下来，召开学校工作总结会。党总支书记王炳国为大家做师德师风培训：一是要抓师德师风建设，做四有好老师;二是要深入学习贯彻《贵阳市教育局办公室关于深入开展师德师风违规突出问题专项整治工作的通知》精神;三是要对标先进砥砺前行，统一观看《高山清渠》电影片段。随后李明非副校长、胡海鹏副校长、肖文渊校长分别对20xx-20xx年第二学期工作进行了总结，并对20xx-20xx年第一学期工作进行了计划安排。最后，对优秀教研组长、优秀团干进行了表彰。

教师培训活动简报 篇6

上午的讲座中，郑韦园长变身为魔术师。她不但仅用一张餐巾纸，就教会了我们使用师幼互动四步曲，达成引导幼儿发展能力的技巧，而且巧用对比法使我们内化了鼓励幼儿和我们合作的五种方法。最值得一提的是她分享的自创绘本故事《爱美的妈妈》、《头上会长什么》，让我们意识到成人固定的思维模式，并不等同于孩子的世界。孩子们的思维世界，自有他们更多的颜色和精彩！

玛利娅·蒙台梭利说过：我听过了，我就忘了；我看过了，我就知道了；我做过了，我就理解了。为了让学员们更深入地了解绘本，下午的参与式活动，郑韦园长又变身为总导演。在分享研讨环节，她带来的绘本故事活动《跳舞吧，小雅》，让大家耳目一新，11个小组的研讨也让大家充分认识了活动的价值所在。活动中不论是发散思维的切入，还是教师对活动重难点特设的智慧指令，还有幼小衔接学习品质地培养，无处不是值得我们欣喜和学习的。接下来的表演环节，她指导学员们角色表演的同时，还发挥集体的力量搭建出最高的树、草地和最大的地洞，使大家在表演中感受绘本戏剧的童趣和快乐。

教师公开课活动简报 篇7

为构建全校教师学习交流平台，进一步深化学校课程改革，进一步提升学校内涵建设发展，充分发挥骨干教师的引领和示范作用，引领新教师专业化成长，根据20xx-20xx学年第一学期教务处工作计划安排，教务处于12月18日至19日上午组织开展了骨干教师示范课及新教师汇报课活动。我校数控专业部凯其雄、英语教研组刘天长2位骨干教师参加了示范课活动，汽修专业部赵伟、刘二双、黄治山，信息技术专业部孟宇、肖梦，学前教育专业部李志艳、王岚、谢蔓共8位新教师参加了汇报课活动。全校教师积极观摩了此次教研活动。

活动中，老师们积极探索实施职业教育教学新理念、新方法-任务驱动、项目教学、理实一体，课堂精彩纷呈，职教特色显著。

本次教研活动的开展，既为骨干教师提供了进一步锻炼成长的平台，又为全体教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是为新教师在教学领域的成长提供了良好的展示、交流和学习机会，促进全校教师队伍全面共同发展。

的支教汇报简报 篇8

支教汇报简报

为了提高物理系10级学生对顶岗实习支教的认识，2012年7月2日09-2班在新楼-325举行了支教感想交流会。向我系老师们及10-2班的同学讲述了自己的支教生活。物理系组织系了领导、教师和10-2班的学生参加了此次的支教汇报会。由于各级领导的支持和关怀，给了实习生迎难而上的力量，09-2班的支教学生详细谈了自己的实习感受，强调了学生在教学、课余生活、人际交往等方面应该注意的问题。同时支教生的代表也与小班的同学在实习支教时的态度、教学中学生的状况、如何解决学生特殊情况等问题进行了交流。在支教学校工作时，当地学生的简单、可爱、朴素，以及对支教学生的无比喜爱，深深的打动了所有的支教生，尤其是在支教生离开支教学校的时候，那一双双依依不舍的眼神、一个个娇小的身影，让每个人的心灵都震撼了。交流会到此时，一幅幅动人的场景仿佛呈现在老师和同学们的眼前，并深深的印在了所有人心中。10-2班的同学听了我们的汇报后，都表达了一定要去顶岗实习支教的强烈愿望。他们期待在顶岗实习支教工作中锻炼自己，也希望将自己的光和热撒播到自己明年支教的学校，去温暖一颗颗渴望的心灵

此次支教汇报给各位老师、同学们留下了非常深刻的印象。让10-2班的同学对于支教有了更深的认识，同时也都渴望在明年的支教生活中展现自己的支教风采。

青年教师汇报课活动简报 篇9

XXXX年9月，柳州市教育局与柳州市总工会联合举办第十二届小学青年教师汇报课评比活动，经过一年以来各校初赛和县区复赛，共选出202名选手进入市级决赛。其中，我校共有5位教师成功进入市级决赛。

市级决赛时间为9月12日至30日，共有10个学科分别开展活动，包括了：语文、数学、英语、体育、信息技术、科学、音乐、美术、品德和综合实践。其中我校青年教师在语文、数学、科学、品德和综合实践课上表现突出进而晋级市级决赛，他们分别是陈寿琼、余晓、梁天荣、韦萍和罗燕芳五位教师。本次评比活动和以往青教赛有所不同，分学科按两轮晋级赛制进行：第一轮包括单元备课和无生授课;第二轮包括上课、课后访谈和评课。经过第一轮的角逐，我校的陈寿琼、余晓和罗燕芳三位教师分别在语文、数学和品德学科表现优异，顺利参加第二轮的比赛。

不管结果如何，各位年轻教师通过课堂教学展示自己的教案基本功、课堂教学基本功以及教学风格与教学理念。在本次比赛中我校各位教师制作的课件精美，教态端庄，教风突出，充分体现了鹿寨小学课堂教育教学水平。

教师节慰问活动简报 篇10

在教师节来临前夕，鹤浦镇党委书记吴志辉，率党委政府有关领导，来鹤浦中学看望慰问海岛中小学幼儿园教师代表。

慰问座谈会上，姚方祥、陈青松、徐盈芝等代表学校发言，他们分别汇报了一年来学校工作情况，如实介绍了学校在发展中出现的相关问题，同时也向当地政府提出了要求。其他在座的.老师也谈了各自的看法，尤其是对党委政府对学校工作的关心，给予了高度赞扬。吴志辉书记最后讲话，他肯定了一年来学校工作所取得成绩，同时也提出了自己的看法。阐述了教书与育人的关系。强调了在努力抓质量提升的同时，不忘学生的思想工作。同时他围绕如何加强师德和质量提升提出了五点要求。最后他表示，当地政府将进一步支持当地学校的教育工作，推进学校各项事业的发展。

教师节公益活动简报 篇11

中国网教育频道拟在9月2日至5日组织爱心企业赶赴青海省玉树藏族自治州，看望慰问玉树地震灾区工作在一线的藏族教师，为他们带去第三十个教师节的特殊礼物。国家一切的成就，都离不开人才的支持。这些优秀的人才背后，是我们工作在一线的教师耐心哺育的结果。而玉树的藏族教师，因为XX年的一次地震，让这个群体的教学工作变得与众不同，相比其他教师更多了一份沉甸甸的生命教育……在他们的努力呵护下，成百上千的孩子从地震的噩梦中走了出来，重拾对生活的信心，给祖国的发展建设添砖加瓦。

为表达对玉树灾区教师的感激、尊敬和爱戴，鼓励支持他们朴实、敬业的工作作风，在第三十个教师节即将来临之际，中国互联网新闻中心作为国务院新闻办公室领导、中国外文局管理的中央级大型门户网站，担当社会责任，携手新华网、人民网、中国新闻网和青海电视台等多家媒体，邀请有爱心和社会责任感的各类企业作为支持单位，捐赠物资类别不限，在XX年9月2日-9月5日，赶赴青海省玉树藏族自治州，看望慰问玉树地震灾区工作在一线的藏族教师，为他们带去第三十个教师节的特殊礼物。

此次活动历经三天，中央及地方媒体记者和关爱藏族教师队伍的公益热心代表将一同参与，在慰问演出和捐赠活动结束后，还将一同参观玉树灾后重建设施，共同见证4年中玉树地震灾区的发展。