小学生趣味体育游戏活动方案

小学生趣味体育游戏活动方案（共12篇）

小学生趣味体育游戏活动方案 篇1

小学生趣味体育游戏活动方案

一、活动目的：充分体现各个班集体团结协作精神,发扬学生间合作精神,同时培养班级学生责任感，培养小学生体育兴趣。

二、活动对象：小学一、二年级所有学生

三、项目负责人：陈季昌蒲启东

四、活动安排

时间：

地点：学校田径场。

五、游戏内容及规则

小学一年级：爬行接力（往返）

比赛规则：每个班所有学生参加比赛，每名学生需要从起点开始爬行绕过标志物后再爬行到起点，与下一名参赛学生击掌后，下一名学生方可出发，以此循环所有队员完成比赛算结束，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前三名给予奖励。

小学二年级：50米障碍接力赛

比赛规则：3个班所有学生参加比赛，比赛开始前每队各出一人站在起跑线上，裁判发令后开始计时，途中运动员需绕过障碍、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时拿到另外一端桌子上的乒乓球返回，下一个人手持乒乓球继续以上路线，把手里乒乓球放回桌子上，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前二名给予奖励。

五、安全措施

1、提前检查布置好场地，检查游戏器械是否存在安全隐患。

2、游戏前对学生进行安全教育。

3、提前一天通知学生穿便于活动的服装，并戴好防护用具。

第二十八届体育节组委会

小学生趣味体育游戏活动方案 篇2

一、构建和谐课堂是有趣味性的前提

小学生天真活泼,具有生命鲜活的特质,他们的喜好往往表现得很直接。但是,我们一些体育老师为了课堂纪律能够好起来,常会在第一节课给学生来个“下马威”,提出一系列的要求,结果孩子们对老师生出畏惧或讨厌心理,他们在活动中就不敢或是不想表现自我,从而使得师生关系不和谐,课堂气氛沉闷。

我们的课堂应该是孩子们尽情表现的舞台,是在老师的指导和呵护下健康成长和获得体育技能的阵地。因此,我们老师要努力营造平等、协商、和风细雨式的教育学关系,让学生顺心的去学; 将教学目标分解,让学生有兴趣的去模仿、实践与提升。因此,我们课堂教学重难点不要太多,力求教学开放与多元起来,多让学生在自主的活动中去体悟和感受,获得技能的掌握和运动能力的增强,显示出课堂生机与活力。这需要我们建立与学生平等的合作关系,与学生平等地“对话”。这样,学生体育活动的参与性与主动性以及创新性就能被调动起来。如此,和谐融洽的师生关系与灵活多变富有趣味的教学活动定能让学生乐学中提高学习效率,获得运动能力和素养。

二、生成趣味性是教学活动有效的关键

新课标理念下,无论是我们的教学内容的选择,还是教学方法的创新,都应以关注学生的运动兴趣为起点和目标。有趣味性才能让学生自觉、积极地进行体育学习与锻炼。那么,我们在小学体育教学中要掌握结合教学内容生成趣味性的手段和方法,让学生在和谐课堂中能玩会学,快乐提升。

1. 导入有趣,激起学生尝试的兴趣

在小学体育教学中,我们要关注孩子的心理,小学生有着探索欲和好表现的心理。如在《前滚翻》教学时,我让学生猜谜语———没头没脚,全身圆圆,行走不离地,全身都向前。暗示他们是体操技巧基础动作之一,也是一种自我保护的有效方法之一。于是,学生就在思考并根据谜面进行操作。当学生猜出是前滚翻的时候,我就请猜出的同学在垫子上给我们展示下“前滚翻”,然后,让学生们都自由地去“翻滚”; 然后让几名同学做示范,其他同学相互讨论,进行评议,谈谈“前滚翻”对身体训练有什么好处。如演示的同学做得好,好在什么地方; 如不好,翻滚的不理想的问题所在? 这里,这一技巧类项目常见的团身不紧、滚翻中头部接触护垫的位置不准等错误动作不需要老师去讲,学生就能知道并在实践活动中避免。这样,我们老师再展示,那么,学生就有模仿的兴趣,掌握运动技能的信心,也能在不断的尝试中找到方法,进而完全掌握动作要领。

2. 设置情境,调动学生参与热情

体育教学中主要是活动教学,让学生在明确运动要领之后,多次尝试获得体育技能; 但是如果我们只是让学生机械重复,那么,他们就会失去兴趣与信心,从而不能彻底掌握运动要领,获得运动质量。如“前滚翻”中学生团身不紧,导致翻不过去或者侧向翻出,我们可以组织推翻游戏,让翻不好、翻不雅的学生团好身子,让其他同学助推,让他感受团身的必要,领悟“团身紧,像圆球一样滚动”的动作要领。50米快跑是我们小学体育教学的重难点,我们在教学中不重视趣味性的话,就让学生在掌握该运动项目中各项要领之后( 教学中也多是将运动要领分解教学) ,让学生反复练习,并对出现的问题纠正与指导,学生厌烦而效果也不定好。不如采用游戏的方法,开展竞赛的去练习与巩固,让学生观摩体验之后提高奔跑速度、步幅和呼吸协调。

在具体教学中,我们可以设置一个比较完整的趣味情境,如在障碍跑中,我们就设计“帮果园摘苹果”的趣味活动,记住护垫( 设置为小河,练习跨越) 、高低栏( 设置为要跨越的矮墙与钻的洞) ,挂起来的皮球( 需要跳起摘的苹果) 。这样,学生都能有兴趣去参加到这一趣味性的游戏活动中,也能在体验和感受快速跑中速度的控制,行进中身体姿势的调节与重心的调整,从而比较好的掌握障碍跑的方法。

另外,我们课内一些教学内容的衔接也可以趣味性的生成,如将队列训练与学生双脚连续向前跳技能训练结合,将前滚翻与用下巴夹起小手绢提高低头团身的协调完成动作结合起来,往返跑中设计前滚翻与障碍跑,等等。而在固定内容学习中还可以让学生自己去发现游戏和运动价值,如让学生自己思考“前滚翻”在什么情况下起到保护自己的作用等等,让学生在活动找到乐趣。

趣味性引领学生爱上体育活动 篇3

小学体育课堂教学趣味教学体育兴趣素质教育强调学生主体性的发挥，而唯有学生感兴趣，才能有热情参与的可能。就小学体育课堂教学而言，我们达成课程教学的目标，就要让学生能够在和谐课堂中发挥活动热情，调动参与情感，主动发挥运动潜力。而小学生的关注力和关注的持久性不足，为了提高课堂教学质量，我们需要将教学内容趣味性的呈现，让学生乐此不疲，兴趣盎然。

一、构建和谐课堂是有趣味性的前提

小学生天真活泼，具有生命鲜活的特质，他们的喜好往往表现得很直接。但是，我们一些体育老师为了课堂纪律能够好起来，常会在第一节课给学生来个“下马威”，提出一系列的要求，结果孩子们对老师生出畏惧或讨厌心理，他们在活动中就不敢或是不想表现自我，从而使得师生关系不和谐，课堂气氛沉闷。

我们的课堂应该是孩子们尽情表现的舞台，是在老师的指导和呵护下健康成长和获得体育技能的阵地。因此，我们老师要努力营造平等、协商、和风细雨式的教育学关系，让学生顺心的去学；将教学目标分解，让学生有兴趣的去模仿、实践与提升。因此，我们课堂教学重难点不要太多，力求教学开放与多元起来，多让学生在自主的活动中去体悟和感受，获得技能的掌握和运动能力的增强，显示出课堂生机与活力。这需要我们建立与学生平等的合作关系，与学生平等地“对话”。这样，学生体育活动的参与性与主动性以及创新性就能被调动起来。如此，和谐融洽的师生关系与灵活多变富有趣味的教学活动定能让学生乐学中提高学习效率，获得运动能力和素养。

二、生成趣味性是教学活动有效的关键

新课标理念下，无论是我们的教学内容的选择，还是教学方法的创新，都应以关注学生的运动兴趣为起点和目标。有趣味性才能让学生自觉、积极地进行体育学习与锻炼。那么，我们在小学体育教学中要掌握结合教学内容生成趣味性的手段和方法，让学生在和谐课堂中能玩会学，快乐提升。

1.导入有趣，激起学生尝试的兴趣

在小学体育教学中，我们要关注孩子的心理，小学生有着探索欲和好表现的心理。如在《前滚翻》教学时，我让学生猜谜语——没头没脚，全身圆圆，行走不离地，全身都向前。暗示他们是体操技巧基础动作之一，也是一种自我保护的有效方法之一。于是，学生就在思考并根据谜面进行操作。当学生猜出是前滚翻的时候，我就请猜出的同学在垫子上给我们展示下“前滚翻”，然后，让学生们都自由地去“翻滚”；然后让几名同学做示范，其他同学相互讨论，进行评议，谈谈“前滚翻”对身体训练有什么好处。如演示的同学做得好，好在什么地方；如不好，翻滚的不理想的问题所在？这里，这一技巧类项目常见的团身不紧、滚翻中头部接触护垫的位置不准等错误动作不需要老师去讲，学生就能知道并在实践活动中避免。这样，我们老师再展示，那么，学生就有模仿的兴趣，掌握运动技能的信心，也能在不断的尝试中找到方法，进而完全掌握动作要领。

2.设置情境，调动学生参与热情

体育教学中主要是活动教学，让学生在明确运动要领之后，多次尝试获得体育技能；但是如果我们只是让学生机械重复，那么，他们就会失去兴趣与信心，从而不能彻底掌握运动要领，获得运动质量。如“前滚翻”中学生团身不紧，导致翻不过去或者侧向翻出，我们可以组织推翻游戏，让翻不好、翻不雅的学生团好身子，让其他同学助推，让他感受团身的必要，领悟“团身紧，像圆球一样滚动”的动作要领。50米快跑是我们小学体育教学的重难点，我们在教学中不重视趣味性的话，就让学生在掌握该运动项目中各项要领之后（教学中也多是将运动要领分解教学），让学生反复练习，并对出现的问题纠正与指导，学生厌烦而效果也不定好。不如采用游戏的方法，开展竞赛的去练习与巩固，让学生观摩体验之后提高奔跑速度、步幅和呼吸协调。

在具体教学中，我们可以设置一个比较完整的趣味情境，如在障碍跑中，我们就设计“帮果园摘苹果”的趣味活动，记住护垫（设置为小河，练习跨越）、高低栏（设置为要跨越的矮墙与钻的洞），挂起来的皮球（需要跳起摘的苹果）。这样，学生都能有兴趣去参加到这一趣味性的游戏活动中，也能在体验和感受快速跑中速度的控制，行进中身体姿势的调节与重心的调整，从而比较好的掌握障碍跑的方法。

另外，我们课内一些教学内容的衔接也可以趣味性的生成，如将队列训练与学生双脚连续向前跳技能训练结合，将前滚翻与用下巴夹起小手绢提高低头团身的协调完成动作结合起来，往返跑中设计前滚翻与障碍跑，等等。而在固定内容学习中还可以让学生自己去发现游戏和运动价值，如让学生自己思考“前滚翻”在什么情况下起到保护自己的作用等等，让学生在活动找到乐趣。

总之，在小学体育教学中，我们老师要结合教学内容，精心设计一些有趣味性的游戏，在调动学生思维和兴趣中提高他们的参与兴趣与质量；让他们能够主动参与，乐于探究，并能在交流合作中发现自己动作要领掌握中的问题和找到解决的办法。如此，我们的体育课堂将实现促进学生的身心健康发展，达成以生为本的素质教育目的。

参考文献：

[1]朱英红.小学“快乐体育”情境创设初探[J].新课程，2014，（03）.

趣味体育游戏节活动方案 篇4

贴鼻子

一张硬纸板，上面画一个没有鼻子的大象，再用一块硬纸板，画一个象鼻子。在距大象2米远的地方画一白线，作为起点线。

游戏开始，游戏者手拿象鼻子，站在白线外，然后用毛巾蒙住眼睛。蒙好后，向大象走去，走到自认为可以摸到大象的地方站好，然后把手中的象鼻子向大象头上贴去，只能贴一次（如图）。把鼻子准确地贴在鼻子的位置上可得奖票1张。

蒙眼示标

在相距5米远的两地各画一条线，游戏者分别站在两条线上相对而立，左手各拿一钹。游戏开始，用毛巾或大脑壳将游戏者的眼睛蒙上。然后发令前进。在相遇时，由发令人发令击钹。游戏者同时用左手的钹向对方的钹击去，击中了，各得奖票1张。

拉人角力

动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。

动作方法：两人相对站立，各出脚相抵，各出手相拉。

然后互相用力拉引，看谁能把对方拉向自己这一边来。将对方拉过来者为胜。注意事项：对拉时，双方的一脚要始终相抵，不能移动位置，手握紧不能松，以免摔倒跌伤。练习完一臂以后，再练另一臂，两个臂都要练

拉起比劲

动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。

动作方法：两人面对坐下，两脚相抵，两双手拉紧。然后两人同时用力向后拉，将对方拉起者为胜。

注意事项：听统一口令后，双方同时用力拉。互拉时任何一方不得松手，松手者为失败。练习最好在松软的土地上或草地上进行。

拉绳比赛

动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。

动作方法：两人面对站立，脚前各划一条线，相距50至60厘米，两人同时握紧一根结实的短绳。然后两人同时用力后拉，将对方拉过线者为胜。

注意事项：听统一口令后，双方才能用力拉。互拉时不许松手，以防摔倒对方，松手者为失败。

仰卧起坐比快

动作价值：发展仰卧起坐的力量速度耐力。

动作方法：身体仰卧，两手手指交叉置于脑后抱头，两腿屈膝，大小腿成直角，由同伴按住双脚。动作时，收腹屈背，上体前倾坐起，两肘内收触及双膝，然后再成仰卧预备姿势。比赛时，按脚的同学计数，一人发令并计时间。可作30秒至1分钟，在此时间内看谁做的多，多者为胜。

注意事项：可在床上或垫子上进行，比赛时动作要准确，不准确的动作不计次数。听发令开始比赛，听统一口令结束。

雪地游戏——闯关

北方地区冬季寒冷，时常下雪，许多学校都因气候变化，影响了室外体育课的正常进行。我在一般性游戏的基础上，创编“雪地闯关”游戏，锻炼效果好，趣味性强，深受学生。

一、游戏作用

有助于培养学生机智勇敢，顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识，增强学生的心肺功能与奔跑能力。

二、游戏方法

将学生分成人数相等的甲，乙两队，通过抽签决定进攻队和防守队。如果甲队为防守队，则甲队在将本队队员分成人数相等的两组，分别站在长方形场地的两侧（如图）。乙队学生站在起跑线后准备“闯关”。当教师发出进攻开始的信号后，乙队队员迅速向终点冲击；甲队队员则用自制的雪球（或沙包）向乙队队员投击，被击中的乙队队员就算闯关失败而被淘汰出局，未被击中的队员冲过终点线者，算闯关成功，统计闯关成功人数。然后交换攻防角色。最后看哪个队过关的人数多。

三、游戏场地

关隘宽15米，长25米。

四、游戏规则

1进攻队员闯关时，前后队员应保持2——3米的距离；

2进攻队员被击中后，必须自觉地从两侧退出比赛场地，不得掩护同队队员闯关； 3防守队员应在限制线外投掷雪球。

4防守队员只能击打进攻队员胸部以下的部位。

五、教法提示

此游戏还可改为计时比赛，在规定的时间内，进攻队员被击中后可以从场外跑回本队排尾继续参加游戏，闯关成功的队员得分后（1人过关1次计1分），亦可从场外跑回本队排尾继续参加游戏。规定时间到后统计最后得分，然后交换攻防角色。

攻城

游戏目的：培养学生机智勇敢勇于拼搏的精神。

游戏方法：把全班分成人数相等的甲，乙两队。每队的进攻队员与防守队员人数自行安排，当听到教师发出“开始”信号后，双方进攻队员想尽办法按照本方进攻路线到达对方行进营集结，然后向对方大本营发起攻击。先触及对方司令部的一方获胜。双方的防守队员在比赛开始后可用推拉的办法将对方的队员推出或拉出其行进通道，使其出局（以该队员脚所踏的位置裁定，只要其踏入行营即为安全）。当对方进攻队员攻入本方大本营时，防守队员可用推，抱的方法将其驱逐，同时进入对方大本营的进攻队员也可将其防守队员向外驱逐，目的是触及对方司令部。裁判员由教师和见习学生担任。

游戏规则：1双方队员必须在听到信号后才能行动。2在行营区双方都是安全的。3裁判员必须及时宣布出局队员的名字，并提示其马上撤出。4游戏过程中队员只可用推，拉，抱的方法，不得击打对方。5每方的进攻的防守队员可以互换。

游泳游戏---熟悉水性的趣味练习

游泳教学中，可利用引进趣味练习进一步加深学生在水中的平衡。游泳可以分散学生对水的紧张感，有利于更快地熟悉水性。

1、群龙戏珠

方法：几人分为一组，2至3组在水中抢充气塑料球或水球，持球人传球给自己组的同伴，其他组的人防守并抢球，比一比哪组持球时间长。

目的：进一步掌握水中平衡及水中平卧起身技术。

2、水下拾宝

方法：距学生5米处，齐腰深的水中，扔若干彩色的小橡皮。口令下达后，学生们以最快的速度去捡，每次只准捡一块，捡到后要回到原出发点交给教师在去捡，看谁捡的多，本游戏可分快慢两组。用橡皮10块。

目的：加强水中平衡能力及水中观察能力。

3、水下猜拳

方法：两人一组，蹲坐于水下进行，水要没头，三局两胜才可出水。目的：巩固憋气及闭气技术。

4、水中抓鱼

方法：水中进行。一人当鱼翁，众人当鱼，口令下达后，鱼翁开始抓鱼，必须抓住鱼的腰部才算，而后角色互换，游戏继续。注意：年龄小的学生，不许抓脚，以免被踢伤。

目的：进一步熟悉水性，加强与水的亲和力。大鱼网 游戏说明：

1，开始时由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓。2，每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人，为游戏完成。趣味游戏----“踩踩”猫

一、游戏方法：准备时，两人（也可多人）面对面两脚前后开立站，重心再两脚之间；游戏开始时，两人以剪刀石头布方式或猜拳等方式决胜负，胜得同学以较快的速度用前脚去踩对手的脚，相反，负的同学则快速躲闪但每次双方只能动一只脚或动一步；可以依次一局，也可以连续进行；

二注意事项：1分组时应注意考虑不同个体的反应差异，照顾较慢者；2游戏开始前应将清楚游戏意义，防止恶意踩踏。

民族健身游戏12则

我国是一个统一的多民族国，在56个民族中流传着许许多多键身益智、好玩有趣的体育游戏，下面介绍一组经过整理或改编，比较适合中小学生活动的民族健身游戏。

一、雄鸡斗架（彝族）

在地上画个直径为2米的圆圈，两名游戏者蹲着进圈，互相用手对推，谁使对方的手、臂部着地就算胜了。规则是不能站、跑或坐着，也不能躲出圈或踩线，否则判为失误。

二、大象拔河（藏族）

把一根结实的长绳两头打结，由两人各自将绳套在胸部，从档下拉过，背对背各朝一方，双手扶地。主持人在中间的地上画三条线，线地间距为80厘米，把悬吊绳上的红布条对准中线。发令后，模仿大象动作，相互爬拉，先把红布条拉过自己一方的横线为胜。

三、穿袋摔饺（哈萨克族）

选择草地、松软的沙地或在垫子上作为游戏场地。游戏者把双腿套在麻袋（或蛇皮袋）中，袋口用绳子系于腰间。发令后，双方只能靠上肢用力把对方摔倒，既要保持平衡，又要摔到对方，姿态各异、妙趣横生。

四、母鸡生蛋(仫佬族)游戏参加者人数以5、6人为宜。1人当母鸡，进入圆圈的中间，双手撑地，双脚成弓步，守护在地上的3只小沙袋(代表鸡蛋)，其他人当取鸡蛋者。发令后，取蛋者想方设法把“鸡蛋”取出来，但不能被“母鸡”的两条腿触及，否则暂停活动。在规定的时间里取蛋多者为胜，如果取不完“鸡蛋”则判“母鸡”胜利。

五、跳花盆（白族）

通过猜拳确定两人当“花盆”，相对而坐，游戏开始，依次用单腿、双腿单手、双腿双手搭出不同高度的障碍，让大依次助跑跳过去，谁要是碰着“花盆”就算失误，互换角色，接着重新再跳。六、三人狩猎（满族）

每队3人，各自背上1个筐子，预备时排成横队相对而站，相距10米，把裁判员发给的1只小沙袋在背后任意传递给谁。发令后，双方冲上前，运用声东击西、夹击、快速传递等战术，先把小沙袋投进对方队的任何一只背筐中即可得一分。接着各自返回原处，发令后再进行，在规定的时间内积分多的队为优胜。在进行中，如果小沙袋未进筐而落地，可以争抢再投，次数不限。

七、赛龙舟（满族）

每组5人，排成一路纵队，队尾背向而站当舵手，5人两侧手同握一根3米长的竹竿组成一艘龙舟，发令后，齐心协力从起点出发，以中途不散架先跑到终点者为优胜。

八、穿藤圈（黎族）

把游戏者等分成甲、乙两方，甲方手持藤圈在一条直道上来回抛滚，乙方站在直道两侧8米外的线后用细竹竿和带有绳索的小沙袋投掷，若能穿过藤圈（不碰到圈），即可得分。双方机会均等，互换角色做，最后以积分多的一方为优胜。

九、扭棍子（羌族）

取一根长约1米的结实木棍，两名游戏者各持棍的一端，发令后互相用双手朝相反方向使劲扭动，身体不准碰触木棍，先将木棍扭转一周者为胜。

十、拔腰（哈尼族）

两人互相侧身反抱对方腰部，双脚不许移动，发令后尽力将对方抱起，以将对方的双脚抱离地面为胜。可采取三局两胜制，人多时可采取淘汰制进行。

十一、打尺寸（畲族）参加者2至5人，在空地上画一个直径为15米的圆圈，先猜拳决定游戏的先后。游戏开始，一人持一根1尺长的棍子站在圈内，用棍子击打一个大约12厘米长的竹条，其他人即可在前面奔接，接到竹条者和持棍者互换角色，未接到的可把竹条捡起来向圈内投去，持棍者可用手接也可用棍再将其击出。若竹条投进圈而未被接住或击出，投中者就和持棍者互换角色，持棍竿若接住或击出竹条，就可得到10尺或击出竹条距离的实际尺寸，在约定的时间内，获得尺寸多者为优胜。

十二、象步虎掌（仫佬族）

在地面上画两条相距50厘米的平行线，两人各站线的一边，站定后双脚不能移动，然后伸出双掌相抵。发令后，双方用巧力向前推出或向后缩让，使对方脚掌移离原位即可得分。

“呼啦圈”游戏五则 跳流星

1规则及方法：学生围成一直径为6米的圆，一名学生站在中央，手持用绳系的呼啦圈，手臂压低，做顺时针转动（也可变方向），速度可快可慢，呼啦圈在经过游戏者脚下时要跳起，游戏者不能被呼啦圈碰到，如碰到被视为失败，换圈中人继续进行。

2注意事项：精神集中，反应快，弹跳要有弹性，跳得高，空中滞留时间尽量长。3目的：增强弹跳能力及快速反应能力。

二、开火车

1规则及方法：四人一组，站成一路纵队，用呼啦圈将学生连成一排，逆时针跑，追前面一组学生，追上一列“火车”的5分，在1分钟内追到“火车”多的队为胜。圆的大小，可根据场地和学生人数决定。

2注意事项：不能只靠圈拉住身体，学生应双手搭肩，并注意安全。3目的：培养快速奔跑能力及吃苦耐劳，团结互助的集体主义精神。

三、过河

1规则及方法：将学生分成四小组，每小组间距10米，面对面站好，每组排头学生持两个呼啦圈，教师发令后，将一圈抛出，然后跳进呼啦圈内，将另一呼啦圈放到前面，再跳进第二个呼啦圈内，转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方，如此反复，直至跳至对面学生处，其他学生依此法进行。

2注意事项：抛呼啦圈时不能抛太远，应在自己弹跳的能力之内，双脚始终不能离开圈外，否则返回重新进行。

3目的：发展下肢弹跳及手脚相互配合能力，培养勇于拼搏，力争上游的精神。

四、抓害虫

1规则及方法：将学生分成两组一组分别面对面站在相距4米的两直线后，每人两个呼啦圈，另一组从通道中的双手后背在身后，跳过通道，线两侧的学生，两侧学生用呼啦圈套田中的“害虫”，每套到一个得一分，被套到的“害虫”即出田，最后比一比哪组的累计分多。

2注意事项：“害虫”跳的时候双脚并跳，不能用手挡呼啦圈。3目的：发展下肢弹跳力及机敏的反应能力。

五、“8”字滚圈

1规则及方法：每人两个呼啦圈，用一个圈推另一个圈进行行进间滚圈，绕场地变换方向滚圈，转弯时身体重心转移。

趣味游戏活动方案 篇5

为了认真贯彻落实《汉滨区教育局关于实施世界宣明会“育人计划”的方案》的文件精神，积极推进城乡一体化，帮助农村学校更好更快发展，促进不同区域青少年学生健康成长和全面发展。按照区局的安排布署，我校与香山乡天欣小学结为手拉手友好学校，我校将高度重视手拉手帮扶活动，并成立了专门的领导机构。根据我校的实际情况，特制定本计划方案。

一、指导思想

贯彻落实科学发展观，促进两校优势互补，资源共享，进一步推进两校手拉手活动的广泛开展。充分发挥两校优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助手拉手学校提高办学水平，逐步缩小两校间的教育差距，共同促进基础教育均衡发展。

二、安排要求

1、明确要求，落实责任。

领导小组：

组长***

副组长：**

成 员：

管理分工：***负责工作的全面协调。

***负责工作的管理和考核。

成员负责工作的开展和管理。

2、建立工作制度。每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。

3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。切实让两校的教师和学生受益。

三、目标任务

1、以手拉手活动为主线，积极增进学校之间、教师之间、学生之间的联系，将先进的教育理念传播出去，将学生的爱心捐助工作长期开展下去，为推进城乡一体化积极努力。

2、本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

3、互派干部、教师定期参与两校的教育教学管理，各自发挥优势，相互学习，交流和支持，共同促进教师专业发展和提高师资水平。

4、开展两校学生间交流与协作;共同开展教育科研和教学研究活动;通过网络信息技术等多种途径实现两校教育资源共享等。

四、具体措施

1、双方学校定期互派校级领导、中层干部通过专题报告、座谈、参与管理等形式在办学思想、管理理念等方面交流学习，共同完善各种管理制度，促进管理走向规范化、制度化和科学化，以至达到共同发展。

2、根据**小学的需要，我校将计划定期派出本校优秀教师送课到校，通过专题讲座、示范课、观摩课、听评课、考试命题、集体备课和课题研究等形式，指导帮助天欣小学教师学习先进的`教学理念，改革教学方法，提高业务水平。

3、我校教师在送教的同时更要学习农村学校教师甘于清贫、艰苦奋斗的奉献精神，进一步加强师德修养，提高职业道德水平。为丰富朱棣文小学教工生活，做到劳逸结合。经行政、工会研究决定，开展一次由全体教职工共同参加的趣味游戏活动，让大家在游戏中放松心情，忘却烦恼，迎接即将来临的一个快乐暑假。具体活动方案如下：

一、活动领导小组:

组长: ***

副组长: ***

成员：***

二、活动时间：

20xx年6月30日下午13：00—15:00

三、活动地点：体育馆

四、活动项目和规则

1.投篮进筐负责人：***

参赛人员：每队3人 (一男两女)

比赛规则：男教师在罚球线、女教师在圆弧线定时按序投球。时间2分钟，谁投的只数多谁就获胜。

2.蛙式车接力赛 负责人：***

参赛人员：每队4人

比赛规则：以用时最少队获胜。

3.100米障碍滚铁环 负责人：***

参赛人员：每队2人

游戏规则：用铁勾推动铁环向前滚动，要求铁环不出规定的跑道，不影响他人比赛，比速度。若出现铁钩拖着铁环走，或偏离跑道，即取消比赛录取资格。技术、速度分数各一半。

4.呼啦圈 负责人：***

参赛人员：每队2人

游戏规则：听裁判哨声开始比赛计时，转满3分钟入围。接着相关选手继续附加赛，附加赛由场地裁判宣布规则。

5.保龄球负责人：***

参赛人员：每队2人

游戏规则：每人抛三次。计数与名次：以三次碰倒的瓶数累加多者胜出。若成绩相同，则相关选手继续附加赛直到排出名次。

6. 跳长绳负责人：***

参赛人员：每队4人

比赛规则：两人甩，两人跳。时间2分钟，以跳的个数最多者为胜。

五、比赛报名及注意事项：

1.以年级组为单位(包括后勤组与行政组)，共8支运动队参与。

2.工会会员均可参赛，参赛人员每人限报一项，不可兼报多项，报名请至年级组长处，由年级组组长汇总后上报工会。

报名截止日期:6月27日放晚学前。

3. 参赛队员一律要求穿好运动鞋，并做好赛前准备。

六、奖励办法：

每项比赛设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。

友情提醒：本次活动友谊第一，比赛第二，如在比赛中遇到有争议的地方需要协调，最终解释权归工会。

4、为不同程度地改善手拉手学校薄弱的办学条件，美化校园，丰富校园文化生活，两校的少先队将共同组织多种形式的活动。如共同组织文艺汇演、雏鹰行动、科技文体、组织学生不定时为手拉手学校援助衣物、文具、图书、教学仪器、文体器材等活动。

5、加大学生交流活动，把两校作为双方学生的社会实践活动基地。让我校学生更多地了解自然界及生态平衡等方面的知识，让天欣小学的学生加强科技信息、环保等方面的研究性学习。

教师趣味游戏活动方案 篇6

教师趣味游戏活动方案

为进一步丰富我校教职工的课余文体生活，增强强身健体意识，增进合作交流，愉悦身心，充分展示教职工的良好精神风貌，推动学校素质教育的开展。学校决定利用课余时间，组织教职工广泛开展群众性文体活动。

一、活动目的：促进教师的相互了解，丰富教师校园文化娱乐活动，增强教师锻炼意识，提高身体素质，加强教师间的合作能力和凝聚力，在和谐中树立团队精神。

二、活动原则：人人参与，团结进取

三、活动地点：操场

四、活动摄影：王武刚

五、活动的内容及负责人：

11月28日下午

1、群龙夺珠：负责人（夏生花）

游戏规则：在一个大盆子放入较多的玻璃珠，游戏者手拿一双筷子，在1分钟内，夹得最多的组获胜。可组织四组同时进行。

2、托乒乓球比赛：（负责人：周碧慧）

比赛方法：

每组5人，共四组。比赛开始前，参赛队员站于起跑线后。裁判发令后，队员站立式起跑且必须单手持乒乓球拍后端把手处，将乒乓球置于球拍上，托球向前跑，跑完一个折返后交给下一个人，依次跑进行。以参赛队员身体任意部位触及终点线所在垂直平面为计时停止，用时少者名次列前。

比赛器材：乒乓球拍、乒乓球（4支球拍，4个乒乓球），秒表计时器1个。

比赛规则：

（1）比赛时，持球拍手不得超出把手，不得用手夹球。否则，成绩无效。

（2）队员行进中，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手做任何扶助持球动作。否则，成绩无效。

（3）途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。

（4）过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。人和球必须同时过终点，不可用球拍将球抛过终点。否则，成绩无效。11月29日下午

3、你来比划我来猜：（负责人：黄梅）

五人一组，一个比划四人猜，在三分钟内答对题目最多的一组获胜。

游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。

4、筷落瓶安（负责人：谭芝荣）

用啤酒瓶5只，竹筷若干。游戏时，把酒瓶放在地上，游戏者拿10根竹筷，站在离酒瓶大约40-50厘米距离，伸手把竹筷一根根瞄准瓶口垂直投去，人不得弯腰屈腿，投进1根积1分，每组5人。11月30日下午

5、猜谜语（负责人：唐双梅）

游戏规则：以组为单位，一次进行一组，在规定的时间内（5分钟）猜的谜语条数最多的组获胜。

六、人员情况： 第一组：周碧慧 谭芝荣 夏生花 陈洁 周功富 第二组：王武刚 谢瑞艳 黄梅 金增鲜

小学生趣味体育游戏活动方案 篇7

本次活动充分体现了实践与理论的结合, 突出了“趣味课堂”的主题。“兴趣是最好的老师”, 在课堂中能不断激发学生的学习兴趣, 让学生在兴趣的引导下超越, 是教师一直追求的目标, 此次活动中, 在教授、特级教师理论和实践的引领下, 与会教师都收获很多, 执教的四位教师都能在理论的引导下, 有效践行理论, 真正做到理论指导实践, 实践验证理论。

上海闵行区孙华老师执教的内容为水平二 (三年级) 《各种方向的单、双脚跳跃》, 课堂上, 孙老师用其优美、灵活、多变的舞姿以及悦耳动听的音乐, 借助“SPARK”理念给大家带来了一节别开生面的、欢快、有趣、高强度、新颖、独到的体育课, 孙老师利用一个个“大脚印”, 时而变化方向组合在一起, 时而变化跳跃路线组合在一起, 并用音乐串联, 观摩教师都被孙老师激情、灵活、多变的身姿, 及富有激情的讲解深深吸引, 充分诠释了“趣味课堂”的教学理念。

浙江省的黄美勤老师执教的内容为水平二 (四年级) 《篮球各种形式的投准》, 教师在场地内拉上两根平行的横绳, 让学生面对面地分别站在横绳的两边, 并让其用最擅长的方式把球投过横绳, 在尝试练习中发现学生最擅长的方式, 并加以引导, 学生们时而自抛自接, 时而你抛我接, 时而自抛自捡自运, 在反复的学习与评价中达到激发兴趣、发展体能、掌握技能、培养能力的目标。

江苏省特级教师殷伟东老师执教的内容为水平三 (六年级) 《跳跃跨越式跳高》, 在现场授课的过程中, 笔者看到一位长者循循善诱地教导着每一位学生, 镇定自若地把握着教学的各个环节, 不放过学生的任何一点瑕疵, 把课堂经营得欢快而有序, 一步一个脚印地向前行进, 直到完全达成教学目标为止, 而辅助教材的身体素质练习更是在简短、高效下完成, 没有太多华丽的辞藻来修饰教师的讲解语言, 没有过多的形式来美化自己的课堂, 就是简单的几根橡皮筋, 在教师的有效引导下一步步达成教学目标, 显得十分干练, 这样的课堂是我们所需要的, 是学生所需要的。

浙江省嘉善区的董明华老师执教的内容为水平二 (三年级) 《多种线路的运球》, 董老师以小组合作学练为主线, 将自主、探究逐步渗透, 充分激发学生的学习兴趣, 让学生在“模仿体验——实践尝试——互助互评——改进与完善”的学练过程中愉悦身心, 学习运球技术, 掌握运球方法, 通过不同的队形、动作要求与反复练习, 发现问题及时解决, 最终达成了掌握技能、发展体能、培养能力的学习目标。

课后研讨时, 4位授课教师每人有2分钟的时间阐述自己的教学设计思路, 然后分别由4位教师所在的团队代表对自己团队的课进行5分钟点评, 点评结束后现场教师与浙、江、沪三位中小学体育教研员进行了互动交流。研讨中, 参会的特级教师和其他教师一致认为这4节课在激发学生练习兴趣上各有特点、各有“高招”, 较好地体现了“趣味课堂”的教学特点, 能把学生的兴趣保持到课的结束, 甚至能让学生产生没有“玩”够的感觉, 这样的课堂值得学习和借鉴。研讨结束后, 还进行了专门针对“趣味课堂”构建的专题讲座, 来自浙、江、沪的三位特级教师代表和浙江师范大学教授介绍了他们对“趣味课堂”的理解和观点。

教学研讨活动之余, 全体与会教师观摩了南湖国际实验学校和三水湾小学的大课间活动。其中, 南湖国际实验学校秉承“爱玩、会玩, 玩出乐趣, 玩出健康”的理念, 为学生提供多样化的练习内容, 不仅有抽陀螺等民族民间项目, 有独轮车、两人两足等新兴项目的引入;同时还有常规器材的多功能开发及组合运用, 极大地激发了学生的参与兴趣和主动性, 也提高了学生的运动量和运动强度。三水湾小学的大课间活动突出了“小场地、大容量”的特点, 除了仅有一块200米的操场之外, 学校还充分开发了走廊、教室门口、种植基地边缘等多个活动点, 针对低段、中段和高段年级分别设置了运动项目, 共有跳长绳、跳短绳、障碍跑、接力跑、篮球运球、投篮、足球运球等20多项练习;此外, 还设计了《豆豆运动成长手册》, 引导学生有目的地关注自己的身体变化, 感受运动的快乐, 提高运动能力, 培养运动习惯。

浅谈趣味体育课堂活动方法的探究 篇8

【关键词】 趣味体育 激发兴趣 激趣法

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0239-01

教育学、心理学研究表明：学习的最好刺激是兴趣。一件事物、一个现象、一个情景、一次游戏活动只有在打动学生，震撼学生的心灵，满足其爱好时才能激起学生的求知欲，从而引导他们积极主动地投入该活动中。在体育教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验学习的乐趣、成功的喜悦、增强学生的创新意识。我根椐自己多年的教学体会，总结以下“十法”

一、大胆设疑激发兴趣

在教学中，根据教材内容和学生的认知水平，围绕教学目标巧妙设疑，就会激发学生强烈的求知欲望。例如、在推铅球教学中，教师向学生提出：谁能运用所学习的物理知识解释推铅球时上体为什么要充分超越器械、弯道跑时身体为什么要向内侧倾斜。再比如篮球教学，教师可先让学生自由玩一段时间，学生在玩的过程中会遇到各种问题，教师对学生提出的问题不要直接从正面回答，而应通过引导学生讨论、分析、启发诱导地反问学生许多相关问题，一旦学生想通了这些问题，原先的疑惑也就迎刃而解了。这样交互式“答疑”是充满乐趣和挑战的，每一个学生都能感受到其中思索的乐趣。

二、利用明星偶像激发兴趣

现代部分学生热衷追星。尤其对体育明星的崇拜更是有加。教师根据授课内容引导学生自己例举该运动项目的国内外体育明星。例如；篮球课上学生立刻能说出“飞人乔丹”、“小巨人姚明”等。跨栏课上学生马上能说出“飞人刘翔”。教师就应该因势利导，使学生树立“刻苦锻炼身体报效祖国”的远大理想。

三、巧用音乐激发兴趣

希腊哲学家柏拉图曾说：“节奏与乐调有最强烈的力量深入人的最深处”。根据授课内容的需要，选择适宜的音乐，用音乐这个神奇的精神武器来感染刺激学生、用音乐之美来影响学生行为之美。

四、创设比赛环境激发学生兴趣

青少年学生好胜心理强烈、喜欢竟争，所以教师应适时用教学比赛的形式进行教学，特别是球类运动利用教学比赛的行式进行教学既能检查教学效果又能充分调动学生学习的积极性，同时用比赛的形式进行教学还能把学生学习的简单技术和战术用于比赛实践，以达到改进和提高以学过的基本技术和简单战术。从而更有效地锻炼学生的身体，提高体育课堂效率。

五、游戏激趣法

体育游戏轻松活波、形式多样且多变，健身效果好、娱乐性、趣味性强，引导学生在热烈欢快的气氛中体竞争，在竞争中体验愉悦，在与同伴的协作中体会团结的力量。同时，还有利于提高中枢神经系统的兴奋性。因此，采用游戏形式教学，要结合学习内容，选择具有一定情节和竞赛因素，富有思想性、直观性和趣味性的游戏。

六、设立目标激发兴趣

根据课的任务，引导学生确立适合于自己的学习目标，学生通过自身的努力以达到预期的目标。这样的目标应该是学生“跳一跳”就可以达到的。练习有了目标，在学生心中就会产生期望值，期望值越高，完成目标的可能性就越大。另外，目标的确定能够充分调动学生的主动性、积极性、和创造性，并能从目标的实现中得到乐趣。

七、利用现代化教學手段激发兴趣

根据课的内容，适时利用多媒体进行辅助教学，可使学生从感观上以新异刺激。使复杂不宜掌握的运动项目变的形象易懂。例如：在学习跳远腾空技术时，由于技术动作比较复杂，教师示范不宜放慢或分解 ，学生学习也有一定难度。因此，教师就可以利用直观教具，如电影、录象、投影等进行电化教学，从而，顺利地完成教学任务。又如在短跑教学中，教室通过多媒体演示短跑的技术动作，学生利用课件模拟几种不同步频与步幅条件下的跑，并进行对比，引导学生进一步讨论跑的速度与步幅、步频的关系。

八、把握心理，鼓励表扬激发兴趣

每一个学生身上都有优点与缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对与错。在体育课中，教师要善于把握、捕捉学生的内心需求，激发、挖掘、调动学生的内心需求。当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生受到委屈时，最需要均匀的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，最需要得到的是支持。教师只有赏识激励学生，才能掉调动学生身上的积极因素，使学生乐学，善学。

九、教与玩结合，激发兴趣

在体育课堂教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生参加体育活动积极性，使学生的运动量大幅增加，达到了课堂教学所需的运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。可见， “教”与“玩”的结合，首先，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。

其次，“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。

十：创设情境激发兴趣

前苏联著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。体育教学中创意设景是情景教学最主要的特色之一，它要求教师在教学设计中，充分发挥自己的创造性思维。根据情景教学法的特点，对传统教学框架进行一定的突破、创新，融综合性知识与体育教材内容有机结合，创编成紧扣教学主题的情景教学内容，赋予体育教材内容更深、更新的教育寓意和练习情趣。例如，在教学中用背景音乐、富有创意的场景、生动的语言来激发学生的想象思维，求知心向、学习动机和情感，使这种学习的欲望与教师的导向产生“碰撞”、“共鸣”通过教学过程中师生、生生等的多边互动形成“共振”，和谐地去实现教学目标，满足学生的需求。

总之，在体育教学中采用多种教学方法，是改善和提高教学质量的必然选择，采用多种方法才能使学生更快乐，才能更有效的提高教学效率，从而使我们的体育课堂多姿多彩。

（研究作者： 任春平 刘二成 王艳玲 王艳红 刘梦茜 赵丽霞）

参考文献：

[1]黄飞艳 《体育教学与研究》 [G] 2012-06-01

[2] 范增 《趣味教学法探究研究与思考》2011-02-03

趣味的体育活动方案 篇9

庆“元旦”趣味体育活动方案

新的一年即将来临，辞旧迎新，为了让孩子体验到新年的喜悦，充分体现班集体团结协作精神，发扬学生间合作精神，同时培养班级学生责任感，培养小学生体育兴趣，我校将开展趣味体育活动来庆祝，为使活动有序开展，特拟定本方案。

一、活动领导小组

组长：吴宏武

副组长：李仕明 李开跃

成员: 林慧萍 农汉友 岑文新 张文东 黄正波 工作职责：负责庆“元旦”活动的筹备工作，安排各项活动的人员和经费筹集等。

二、活动主题

快乐运动 健康成长

三、活动时间

月27日下午(星期五)

四、比赛项目

1、 骑跳跳球

2、 三人四足

3、 蚂蚁搬家

4、 跳长绳

5、 滑板车

6、 袋鼠跳

7、 拔河

8、 滚轮胎

五、比赛方法：

1、 拔河比赛

赛前抽签定位，三局两胜，在两分钟时限内将中心标志完全拔过本方区域2米线内获胜。

2、跳长绳计数赛

男、女随意排立在两摇绳中间，开始后集体跳起计个数，如中间失败，该次个数不算继续进行。时间：2分钟计总个数与失败次数，两人摇绳间隔3米。

3、20m袋鼠跳接力赛

同20m迎面接力赛，每支队伍平均分为2个小队记为A，B，相向各排成一纵队。比赛开始前，每组A队的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向B队前进，中途布袋不得脱离双腿，至B队时脱去布袋，由B队队员套上布袋向A队前进，如上述循环直至最后一名队员。

比赛规则：比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，

整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。所有队的比赛结束后，以用时较短的次序排出名次。

4、三人四足比赛

1、三人站成一排用绳子或红领巾将相邻两人的两腿绑在一起。2、从起跑线出发，在距离起跑线20米的地方绕过障碍物返回接力，不得抢跑、偷跑或不在起跑线外接力(否则视为犯规)。

比赛规则：a将参赛小组两人的相邻腿绑住，位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必须绑小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。

b必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。

c中途若有人摔倒，应立即停下来，等重新准备好之后，再接着跑，或者自动放弃比赛。

5、蚂蚁蚂家

每组人员同时站在起跑线上，听到口令同时出发，把指定的物件搬到指定地点(物件与指定地点相隔20m)，用时最少的队赢得比赛。

6、骑跳跳球

比赛形式同迎面接力，每支队伍平均分为2个小队记为A，B，相向各排成一纵队。每组A队的第一名队员骑在跳跳球上，听裁判员发令后向B队前进，中途不得脱离跳跳球，至B队时，由B队队员骑上跳跳球向A队前进，如上述循环直

至最后一名队员。

7、滑板车

每队队员站成一路纵队，从起跑线出发，在距离起跑线20米的地方绕过障碍物返回接力，不得抢跑、偷跑或不在起跑线外接力(否则视为犯规)。以用时较短的次序排出名次。

8、滚轮胎

每队队员站成一路纵队，从起跑线出发，在距离起跑线20米的地方绕过障碍物返回接力，不得抢跑、偷跑或不在起跑线外接力(否则视为犯规)。以用时较短的次序排出名次。

六、各年级参赛项目：

一年级组:(每班每项18人，每生只能参加一项不能重复)

1、骑跳跳球

2、三人四足

3、蚂蚁搬家

二年级组：(每班每项15人，每生只能参加一项不能重复)

1、骑跳跳球

2、三人四足

3、蚂蚁搬家

三年级组：(每班每项13人，每生只能参加一项不能重复)

1、跳长绳

2、三人四足

3、滑板车

四年级组：(每班每项13人，每生只能参加一项不能重复)

1、跳长绳

2、袋鼠跳

3、滑板车

五年级组：(每班每项19人，每生只能参加一项不能重复)

1、袋鼠跳

2、拔河(三打两胜)

3、滚轮胎

六年级组：(每班每项16人，每生只能参加一项不能重复)

1、拔河(三打两胜)

2、袋鼠跳

3、滚轮胎

七、各组人员及职责

1、 主持人：李开跃

职责：负责本次活动的主持工作。

2、 指挥组：农汉友

职责：负责本次活动的指挥。

3、 摄影、广播组

组长：张天令

职责：负责本次活动的摄影和广播。

4、 裁判组：

元旦亲子趣味游戏活动方案 篇10

一、活动目标：让老师在游戏活动过程中缓解工作压力，放松身心，增强老师之间交流，培养团体意识；同时也为了让老师在活动过程中促进和孩子沟通交流，使亲子关系得到加强。

二、活动步骤及提醒：

1、请参与游戏家庭到指定处抽取一张序号卡，并保管好您序号，游戏结束时我们将要抽取幸运奖。

2、为了让活动愈加有序，请老师们按时带着孩子到羽毛球馆，我们将按下面游戏内容序号进行，没有轮到游戏老师带好孩子在旁边观看助威，以确保游戏顺利进行。

3、最终集体拍照，留住美好时刻。

4、请老师们注意游戏当日自己和孩子着装，最好穿运动服和运动鞋。

三、游戏安排次序：

1、变废为宝，纸球大战 游戏介绍：给一个家庭 30 张报纸，把每一张报纸裹成一个球，母亲、父亲和孩子轮番扔纸球，每人扔 10 个，看谁扔进篮子里球最多。在单位时间内以进篮子里球最多者为胜。这个游戏适合 2 岁以上孩子，游戏中，孩子手动作、对动作控制、空间距离判定，有利于右脑开发。

参与对象：有 2—4 周孩子家庭 2、团体协作，背球赛跑 游戏介绍：以各团体为单位，每队组员再以亲子两人（家长一组，孩子一组）一组背对背而站，相互挽住胳膊，用后背顶住排球赛跑。当两人跑到指定地点后再回到起点位置，并把球传给队内下两名队员，最终看哪个团体完成任务所用时间最短，时间短者为胜。

参与对象：有 6 周以上孩子家庭 3、亲子二人学企鹅 游戏介绍：游戏中宝宝和家长必需一直手拉手，宝宝脚踩父（母）脚上，不得踩地，起点准备，听口令向终点走去，以到先到终点者为胜。

参与对象：有 3 周以下孩子家庭 4、父亲当马我来骑 游戏介绍：一位孩子加一位家长，家长膝盖着地趴在起点上，幼儿爬在家长背上，听口令一起爬行出发，谁先抵达终点谁为胜。家长必需膝盖着地爬行，行进过程中要确保幼儿双脚不能落地。

参与对象：有三周以下孩子家庭

5、父亲母亲抬花轿 游戏介绍：父亲母亲先用右手握住自己左腕，再用左手握住对方右腕做成花轿并蹲下。当孩子坐上轿子后（两只脚分别伸进父母两臂之间），父亲母亲站起来抬着孩子往前走。当跑到指定地点后再回到起点位置，下一个家庭出发，最终看哪个团体完成任务所用时间最短，时间短为胜者。

参与对象：不限 6、你尾巴我来揪 游戏介绍：父亲或母亲抱着孩子，孩子必需脸朝外，身上每人贴三条彩带当“尾巴”。每个人相距 1、5 米远面对面站立，主持人数“1、2、3”孩子开始相互揪对方尾巴，家长只要做好保护工作，不参与揪尾巴，以先揪完对方“尾巴”者为胜。

参与对象：有 4-5 岁孩子家庭。

7、亲子阅读，其乐融融 游戏介绍：以两至三个家庭为一组，每组约五张报纸、两把剪刀、两卷胶纸及白纸一张。以最快时间，从报张里剪下此次活动口号里有字，并按次序砌贴在白纸上，以最快及最齐全者为胜。

参与对象：小学生 8、羊角球接力赛（此游戏能够现场报名，不占要求两项游戏内容）

游戏介绍：将参与游戏孩子随机分成两组，在起点抓球起跳，骑羊角球从起点到终点，然后由另一个孩子接着跳回起点，这么往返接力，在要求时间内谁抵达终点者为胜。

参与对象：会跳球孩子 9、击鼓传花，集体共乐（游戏结束，集体拍照）

花落谁家，哪个家庭就派代表演出一个节目，演出者即可得到一份礼品。和此同时，我们将请出五位嘉宾请取五个幸运奖，能够取得幸运大奖。

注：以上游戏内容可能依据现场情况稍作变动，到时通知。

【篇二：大班亲子游戏活动方案】

民间游戏：滚铁环 游戏目标：

培养幼儿动作协调性。

游戏准备：

铁环、铁钩若干；障碍物若干。

游戏方法：

滚铁环时，一手握铁钩，轻轻套住铁环，稍用力推，铁环向前滚动，人随即跟着。

游戏规则：

1、赛道两端各站立一人。

2、游戏开始前，可一手扶铁环，一手持铁钩，发令后，在起点线幼儿快速滚铁环出发，绕过前面障碍物后抵达另一端，交给家长，由家长按原线路把铁环滚回来。

3、铁环在自己赛道内滚动，赛道为相邻二条跑道，如在滚动过程中铁环倒下或失控则在失误地方重新起动，直至完成游戏。

游戏提议：

1、滚铁环时要把握好铁环重心，持棍或铁钩手用力适度，左右摆动也应适当。

2、要掌握好路面情况。

民间游戏：打陀螺 游戏目标：

培养幼儿动作协调性。

游戏准备：

陀螺、鞭绳、粉笔 游戏方法：

1、缠绳：钉朝上，常见右手者朝顺时针方向缠绕（常见左手者方向相反），预留一小段。

2、持法：钉上或左顶下或右，以大拇指、食指、中指倒拿虚握顶部。

3、抛法：绳扣住陀螺顶部圆周处之手顺势打转，产生旋转动力。

游戏规则：

1、圈外两边各站立一人。

2、游戏开始前，可一手扶陀螺，一手缠绳，圈内有一△为起点，发令后，每人在起点打自己陀螺，并让自己陀螺转出圈外来。

3、有时陀螺会固定在圈內不移动地旋转，可用绳子把它圈住勾出圈外，只要抵达圈外还在转就算活。

游戏提议：

1、打陀螺时要把握好陀螺重心，持绳和抛时手用力适度。

2、掌握好陀螺旋转方向和要求区域。

民间游戏：跳绳 游戏目标：

培养幼儿全身动作协调性。

游戏准备：

绳子、椅子 游戏方法：

1、蹦蹦跳（双脚跳）

2、单脚交换跳（两只脚不停地交换着跳）

3、双飞（跳一下甩两下）

4、反跳（倒着跳）

5、编花（两手交叉跳）

游戏规则：

1、十人一组。

2、第二组坐椅子上等候并给第一组数数。

3、在要求时间内家长自由选择单人跳或双人跳。

两人三足比赛规则：

游戏目标：

1、培养幼儿动作协调和灵活。

2、培养幼儿和家长之间亲子感情。

游戏准备：

1、宽皮筋 8 条。

2、跑道 4 道。

游戏方法：

幼儿和家长同一平面站立，相靠两条腿用宽皮筋带绑紧，听到口令后开始从起点方向前进，至终点结束，用时最短家庭获胜。

游戏规则：

1、将参赛两人相邻腿绑住，位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必需绑小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。

2、必需在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。

3、中途若有些人摔倒，应立即停下来，等重新准备好以后，再接着跑，或自动放弃比赛。

【篇三：幼稚园亲子游戏活动方案】

一、活动时间：200xx 年 5 月 15 日早晨 二、活动主持人：徐艳 活动小组：中班班年级组及家长委员会组员 三、活动内容：亲子趣味运动会 四、游戏项目：

1、亲子游戏“坦克车”（集体游戏）

目标：在家长指导下学习分工、沟通、发明；加强幼儿和幼儿，家长和家长，家长和幼儿之间配合；练习剪和粘技能。

准备：报纸若干、剪刀、透明胶若干。

玩法：

（1）在要求时间内制作“坦克”链条：将报纸连成一个大圆。

（2）家长幼儿站在报纸上，手托起上方报纸形成一个坦克链条。

（3）手脚同时移动链条向前走，先到者为胜。

2、亲子游戏“抱孩子”（可选游戏）

目标：锻炼幼儿跳跃能力，体验和成人合作愉快。

准备：羊角球 玩法：幼儿从指定点跳羊角球，家长跟在后面跑，到终点后，家长快速抱起幼儿跑回原点，拍下一个人手，依次轮番。

3、亲子游戏“套圈”（可选游戏）

玩法：在一定距离内，家长跟着孩子套圈，两人做到终点椅子上为胜利者。

4、亲子游戏“两人三足接力赛”（可选游戏）

玩法：参与游戏者排成三路纵队（孩子站在右边），将中间两条腿分别用两根绳子捆绑在一起。两人三足向前行走绕过障碍物返回起点线。依次进行接力。

5、亲子游戏“听话小球”（可选游戏）

目标：发展幼儿腿部力量和控制能力。

准备：四条跑道、每个家庭一只皮球 玩法：父亲或母亲、儿童分别站在场地两边，游戏开始，父亲用脚运球至儿童处，儿童接球后，父亲或母亲和儿童背靠背，夹住皮球运至出发点，先到者为胜。

规则：父亲必需用脚带球走，不能用力踢球。

6、亲子游戏“运气球”（可选游戏）

目标：培养幼儿和成人合作能力，发展幼儿平衡感。

准备：未充气气球若干，大箱子四只，跑道四条。

玩法：父亲或母亲和儿童站在起点处，游戏开始，父亲或母亲用嘴把气球吹鼓并打结（不能够小于气球范样），儿童拿着气球快速跑到指定地点，游戏反复进行，在要求时间内，以气球数量多者为胜。

7、亲子游戏“生命之旅”（集体游戏）

目标：体验角色互动后相互感受；增强亲子间感情，学会信任相互；幼儿经过语言提醒家长下面任务，促进孩子语言发展。

准备：蒙眼眼罩，场地部署（大约 15 分钟旅程，在旅程中设置不一样障碍）

规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长手，率领她们越过障碍、期间家长不能取下眼罩，只能依据幼儿语言和肢体帮助走完全程。到终点后家长在幼儿率领下坐到小椅子上，幼儿站在家长身旁，最终家长取下眼罩，全部父亲、母亲、幼儿手拉手同唱歌曲《感恩心》，相互最真诚地感谢亲人、感谢同伴。

五、活动安排：

1、8：30—8：45 入场，宣告第二届亲子运动会开始。中班幼儿律动演出。

2、8：45—9：00 主持人宣告比赛规则。

3、9：00—10：15 进行各项亲子游戏活动。

小学体育趣味教学初探 篇11

关键词：小学体育；趣味教学；多样化；选项式

小学体育作为素质教育的组成部分，对学生今后的学习和生活有着很深的影响。而体育课程又是一门灵活多变的小学课程，需要教师投入较高的注意力。下面，笔者从准备活动引导、高效教学方式选用入手，详细地解说趣味化体育课堂构建方式，希望可以为学生今后的成长作出更多贡献。

一、多样化引导，提升准备活动效率

体育是一门包含一定剧烈活动内容的学科，教师在进行系统性的教学之前都会引导学生进行简单的运动，促使学生机体处于最佳的状态。但是以往体育教师对此重视力度不足，教学状态不佳，对体育课程教学造成了恶劣的影响。殊不知良好的开端是成功的一半，教师在准备活动中进行趣味性的引导教学，可以帮助学生以饱满的精神状态参与到体育课程当中，从而实现课堂趣味高效的发展。首先，教师要了解学生机体状态，在学生身体接受的能力范围内设置准备活动的内容，提升准备活动的有效性，带动学生更好地参与到技能的学习当中。其次，体育课程的教学要以学生为教学中心，充分关注学生个人的学习状态，根据学生的性格特点进行引导式教学，为学生营造优质的活动氛围。在准备活动的教学中，很多教师都青睐于简单快捷的慢跑活动，但是慢跑类似于重复的机械运动，小学生活泼好动对单调的活动缺乏参与的积极性，很容易就会降低慢跑的效率。因此，教师要对慢跑方式进行改善，推动学生更好地参与到体育课程的学习当中。例如，在教学中我会为在学生跑步的过程中播放带有节奏感的音乐，用音乐节奏渲染课堂气氛，然后积极加入学生的慢跑队伍，同学们在节奏感十足的音乐中充满激情，劲头十足，为学生参与跑步增添动力的同时为课堂带来轻松活跃的气氛，从而提升学生参与体育的热情。

二、选项式打造活跃体育课堂

我国体育课程教学效率低下的主要原因是教师进行教学的过程中没有一个良好的教学方式，实际的教学过程中教师因学生实际情况对他们进行简单的教学之后就会让学生进行自由活动，这种模式虽然为学生创造了良好的自我发展空间。但是降低了他们体育课程的学习效率，使得课堂上学生学习不积极，注意力一直集中于自由活动当中，影响体育课程的发展。随着时代的发展，选项式教学逐渐地出现到教师的视野当中，为体育教师的教学提供了科学高效的教学方式。而想要让这种教学方式在实际的课堂教学中发挥更重要的作用。首先，教师要引导全班的学生找到他们感兴趣的体育项目，找明自身教学的方向。其次，根据调查结果对学生进行合理的分组，让相同爱好的学生在一起学习。再次教师在每一个小组设立具有团结意识的组长，引导其对小组成员日常学习进行管理。最后，由教师以小组为单位对学生进行针对性的教学，缩小教学群体的范围，促使学生更好地参与到体育项目的学习当中，有效地提升学生学习的效率，达到事半功倍的效果，保障学生在最短的时间内取得更大的收获，加快他们成长的进程。并且小学生都喜欢新鲜的事物，选项式教学可以帮助学生更好地体会体育学习的兴趣。通过举办竞赛实现小组内成员的竞争，运用学生争强好胜的心理进一步提升他们参与体育学习的积极性，促使学生更好地参与到体育学习当中，从而实现体育課程趣味化发展。

教师通过多样化的引导教学营造优质的体育氛围，采用选项式教学提升教学效率。可以有效地提升学生参与体育课程的积极性，为他们领悟体育内涵、感悟体育乐趣产生积极的推动作用。

参考文献：

小议小学体育趣味教学 篇12

一、发挥教师魅力

教与学是双向活动, 小学生可塑性强, 模仿力强, 他们在课堂上不仅学习各门技术和知识, 而且会不自觉地受教师的影响。 尤其是体育教师与学生的接触包含了语言和肢体的交流, 因此教师的行为习惯和精神面貌都会带给学生很深的影响, 对学生心理的发展在潜移默化中具有一定的导向性。 基于此, 教师可以充分发挥表率作用, 创造宽松的学习环境, 建立和谐的师生关系。 在宽松的课堂环境中, 教师带领大家共同进行同学们乐于接受的体育锻炼活动, 这时学生就会产生愉悦、积极的情绪, 从而以饱满的热情、百倍的信心主动投入体育活动, 在此基础上, 我们要有意识地引导学生在活动过程中尽量多地涉及体育运动项目, 帮助他们发现更多的兴趣点。 因为有了先前的心理铺垫加上在老师的带领下, 学生就很容易接受新的东西, 从而心理上从当初的一个兴趣点发展成兴趣面, 逐步发展为对体育锻炼活动有浓厚的兴趣。 这个过程是比较漫长的, 是在老师长期有意识地引导下逐渐形成的一个心理成长过程。

二、注重课前导入

精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力, 而且能把学习当成一种乐趣, 促使教学任务顺利完成。 我根据小学生的心理特点, 精心设计好导入。 如上《掷远》课时, 开始上课老师对同学们说:“我们国家的神舟五号载人航天飞机已顺利升空, 今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗? ”学生开始捡起教师事先撒落于操场中的纸张折小飞机, 让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友完成。 以我国神舟五号载人航天飞机顺利升空为背景, 激发学生的爱国情感, 让速度快的学生帮助慢的学生, 体现学生互相帮助、团结协作的精神, 一开始就充满趣味, 让学生兴趣盎然, 产生激烈的欲望, 从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

三、创设教学情境

教师上新课是学生学习新知识的重要过程。 教师要尽可能地创造条件, 让学生参与这个过程。 为达到此目的, 教学中, 教师一定要重视对学生的启发、引导, 使学生在教师的启发引导下, 正确地思维, 轻松地接受新知识。 教学时, 教师不要急于讲解新知识的要领, 而要创设教学情境, 组织学生以学习小组为单位开展讨论, 让学生自学, 积极思考, 提出问题、分析问题。 教师根据学生所提问题边整理、边删改、边示范、边讲解, 最后很自然地引出了正确的动作要领, 使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中及积极参与思维的过程中, 自然掌握新知识的内容。 如, 我在讲授“前滚翻”内容时, 场地安排是把垫子摆设在斜面上, 再带着学生来到布置好的场地前时, 用直问与曲问相结合的方法, 帮助学生进入学习角色。 问题有:垫子的用处? 为什么要放在斜面上等? 这时, 学生便围绕教师的问题提出一连串疑问。 教师根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法, 抓住重点、引出关键问题, 使学生分清主次。 最后, 教师再运用近问与远问的相互配合, 把知识和技能进行纵向连贯。 通过一环紧扣一环地提出问题, 不仅促进学生在学习过程中积极参与、公平竞争、彼此交流, 而且提高学生的口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等, 提高课堂教学效率。

四、进行角色转换

实施小学体育趣味教学模式, 必须彻底转变“以教师为中心”的传统教学观念, 切实把学生放在主角的位置, 充分发挥他们的主体作用, 最大限度地调动他们的积极性, 并努力培养、提高自我组织、自我锻炼、自我管理和自我评价的能力, 使他们亲身体验运动的快乐。 我确定每堂课的教学目标时, 以培养全面和谐发展的人为宗旨, 不但重视学生体质的增强和身体的全面发展, 而且重视学生能力和心理素质的综合提高, 力求使学生的身心得到全面和谐的发展。 由于小学体育以游戏形式比较多, 并且其要求不高, 因此, 教师必须放手让学生自主参与, 使他们在运动中身心得到愉悦、满足和发展, 实现课堂的有趣味性、娱乐性和集体性有机结合。 其实, 在体育课堂教学中, 合理应用游戏教学, 能使学生轻松地参与、消除疲劳, 有利于学生的智力和体力的全面发展。我在课堂教学中尽量多安排与教学内容相关的游戏, 让学生快乐地参与练习, 在快乐中体会运动技能。 如上投掷课时, 就让学生练习投掷“纸飞机”的游戏学习肩上挥臂投掷的动作, 通过组合“开飞机”游戏, 体验个人活动与集体活动的区别, 让学生享受体育学习的快乐。

五、因材施教

小学生在体育教学中的愉悦心情和满足感主要来源于学习过程中的点滴成功。 由于学生的体育基础、体质、心理品质、接受能力、技能掌握状况、兴趣爱好等各不相同, 为照顾学生这些个性的特点和差异, 在培养兴趣过程中要因材施教, 因人而异, 对不同的学生提出不同的要求。 但如果按照呆板的传统模式的训练方法严格训练, 就必然导致一部分同学每每不能达标, 经常性地失败在所难免, 使他们的自尊心和自信心受到严重打击, 丧失体育学习的积极性, 甚至不愿参与体育运动。针对这一情况, 教师除了对他们降低要求, 帮助鼓励和耐心辅导之外, 还应注重学生个体的差异性, 了解每一个学生的情况, 并根据他们的体质和水平特点, 为其量身定制任务目标, 让他们通过努力获得成功, 充分体验成功和进步, 逐步培养体育后进生的兴趣。 同时, 教师也要关注学生的特长, 根据他们的实际选择突破口, 满足他们的愿望和要求, 努力使他们更自信, 特长得以发现和培养。