幼儿园门教案(共12篇)
幼儿园门教案 篇1
活动目标:
1、训练幼儿手臂控制能力及目测能力。
2、要求幼儿遵守游戏规则。
3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
彩球、球棒、弓形的门。
活动过程:
1、开始部分。
利用球棒做操,做上肢运动、下蹲运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、整理运动等。
2、基本部分。
(1)幼儿在线后站一横排,教师示范打球门的`方法:将球放在地面,身体略弯,两手持球棒的一端,用另一端击球进门。
(2)幼儿先来年系击球动作,然后分组找一球门练习,要求站在线后。
(3)请个别击球较好的幼儿示范,然后再分散练习,可调整球与球门的距离。
(4)分组进行比赛,选一优胜者,以击准球门次数多者为胜。
3、结束部分。
让幼儿自由结合用球棒摆成直线、小树、房子等图形练习走、跑、跳等动作。教师巡回指导。
教后感:平时我们晨间活动的时候玩过打棒球,幼儿有了一定的基础,次此活动幼儿的手臂控制能力得到了发展。幼儿最后用球棒摆图形练跳跑走的时候,很感兴趣。
活动反思:
教师利用纸棒和饮料瓶组合制作了球棒,用报纸制作了纸球,用球棒击打纸球做游戏,充分利用废旧材料制作游戏器材,游戏方法多样有趣,能锻炼幼儿的手眼协调性。用一定的器械打球,对中班幼儿来说挺难,要解决幼儿拿球棒姿势、球棒击打点、打球力度和打球方向等等诸多问题。此次活动的设计是第二课时,主要学习的是向一定的目标打球。在之前幼儿学习了拿球棒的姿势,尝试用球棒击打纸球,在教与学的过程中也发现了一些问题,教师通过思考,运用了一定的策略解决问题。
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幼儿园门教案 篇2
教师为幼儿创设环境的“新舞台”
科技教育环境, 是教育者根据幼儿身心发展的规律, 充分挖掘和利用幼儿园环境中科技教育因素, 创设幼儿与环境相互作用的活动情境, 并促进幼儿身心主动和谐的发展。由于幼儿受其身心特点的影响, 对新奇、富有动感、色彩艳丽的环境十分喜爱, 这种环境易于激发幼儿主动探究的欲望, 以获得丰富的环境信息知识。因此, 借助多媒体技术引导幼儿认识环境, 深化对环境的认识, 促进幼儿主动、和谐的发展。
1.利用多媒体技术, 以“境”引“趣”, 以“境”激“情”
(1) 利用摄像、录像, 以“境”引“趣”
在丰富多彩的社会生活环境和千姿百态的大自然中获取有利于幼儿发展的环境因素, 通过教师的组织使其成为教育因素, 让幼儿从环境中获取多种信息, 增长见识, 发展能力。如在主题活动“我们的节日”的活动过程中, 为了让幼儿了解自己的节日应该怎么庆祝, 请幼儿观看录像“庆‘六一’”, 幼儿仿佛身临其境, 情绪高涨, 被那欢快、热闹的场面所触动, 有的小朋友很激动地告诉老师:“我知道我们的节日应该怎么庆祝了。”幼儿的思维、兴趣就被这一段录像完全激发了。
(2) 利用电视媒体, 以“境”激“情”
电视提供给人的信息具有大众化、多层次的特点, 某一时间、空间, 公众关注的焦点可能是同一话题, 关心的是同一问题, 易于形成信息交流的氛围。通过教师的引导, 幼儿逐渐学会关注社会、生活中的“热门话题”, 培养和激发幼儿对社会环境、生活的关心和爱心。如通过观看“神奇的地球”知道了我们应该热爱科学, 热爱大自然等。
2.三“度”四“性”——教师利用多媒体技术的“必备装”
(1) “三度”
选角度:电教媒体是教学技术手段之一, 只有服务于环境教育内容时, 才能发挥它的教育功能。因此, 只有选准角度, 即明确运用电教媒体要达到的教育目标, 才能与环境教育内容、目标相融合。
有深度:电教媒体虽然有很大优势, 但如果只让幼儿动眼、动耳, 无须动脑, 会阻碍幼儿抽象思维的发展。因此, 电教媒体在环境教育中运用时, 要突出教育内容的本质特征。
高效度:教学手段、教学媒体的选择, 不能唯“电”是从, 电教媒体固然有它的优势, 但不一定就会给环境教育带来高效度。应该由教学内容来选择教学媒体, 而不是由教学媒体来主宰教学内容。所以在选择上, 我们应考虑它的效度。
(2) “四性”
趣味性:多媒体课件无论在内容上, 还是在材料外观上都体现趣味性、情境性。如小班的《毛毛虫的故事》, 整套课件围绕了一个情节——“毛毛虫变成蝴蝶”, 在五天中毛毛虫分别吃了一个苹果, 两个李子, 三个桃子, 四片树叶, 五块巧克力, 最后变成了一只漂亮的蝴蝶。在这一过程中, 不仅提高幼儿的语言表达能力, 发展幼儿的思维能力, 还融入了数字概念, 让幼儿体验到学数的快乐。
递进性:以小步递进的形式设计安排由易到难的幼儿交互材料。随着层次的逐级提高, 幼儿的观察能力、空间思维能力也在不断发展。幼儿不因为活动内容很难而产生恐惧感或厌恶感, 反而在取得一点点成功后能产生再试一试的强烈愿望。这种收获是其他教育手段所不能替代的, 所以“电脑游戏让幼儿产生了更多的微笑”, 满足幼儿自由发挥的心理需要, 从而为他们创设了更为广阔的展示空间。
交互性:多媒体课件在呈现教学信息的同时, 能接收幼儿对指定问题的回答, 并作出判断和评价, 以此提供给幼儿有针对性的反馈信息。多媒体课件中采用的评价方式有点击式、拖拽式、闯关式、积分式等。通过人机交互, 激发孩子学习的欲望。
集成性:多媒体课件注重对文字、图形、图像、动画、声音等进行艺术加工和处理, 使其具有较强的表现力和感染力。如中班的“包饺子”游戏课件在展现图像和文本、展示声音的同时, 让幼儿动手操作, 实现了同时用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激来获取信息。
教师引导幼儿介入并参与环境的“脚手架”
1.实拍实录, 让幼儿较快适应幼儿园生活环境
由于幼儿的年龄特点, 特别是小班刚入园的幼儿, 刚到一个陌生的环境很难适应, 所以会出现哭闹的现象, 面对这种情况, 我们教师可以通过拍照、播放录像、录音等方式来吸引幼儿, 转移他们的注意力, 缓解他们的压力, 稳定他们的情绪。如:在刚入园的这段时间妞妞每天上幼儿园都要哭, 我用了各种方式哄她都没用, 后来跟妞妞妈妈进行了沟通, 知道妞妞是个依恋性很强的孩子, 而且特恋妈妈。于是我让妞妞妈妈给我一张她的照片, 还让她说几句鼓励妞妞的话录了磁带带来幼儿园, 当妞妞哭时我就拿出妈妈的照片问:“这是谁啊?”还给她放妈妈的录音:“这是谁的声音啊?妈妈和妞妞说了什么啊……”果然她不哭了, 还告诉我这是谁, 开始跟我亲近了。录音、录像、照片的播放, 家人的亲切语言、音容相貌, 熟悉的家庭生活情境, 既让幼儿暂时满足了对家人的思念, 又让他感受到了教师对他的喜爱, 同时又有利于幼儿相互认识, 消除了幼儿之间的陌生感。幼儿受丰富多彩、新颖有趣的环境吸引, 会情不自禁地参与活动, 逐渐适应并喜欢上幼儿园。
2.实拍实录, 让幼儿主动介入并参与、创设环境
“捐款门”是品牌营销的经典教案 篇3
日前媒体广泛报道,世界品牌实验室6月3日发布了2008年《中国500最具价值品牌排行榜》,万科的品牌价值被评定为181.23亿元,但这比去年缩水了12.31亿元。评审机构负责人说:“万科是具有很高声誉的地产企业,而其创始人王石先生也是令人敬仰的企业领袖,但是最近王石的‘十元门’事件,激起了中国的民愤,也严重影响了万科的品牌和王石本人的声誉。”该机构提供的数据表明:5月15日王石发表被称为“捐款门”事件言论的当天,万科的每股股价为22.57元,然后就连续下跌6个交易日,一直下滑到5月23日的19.6元,6个交易日内公司市值蒸发了204亿元。
王石常得意地说他的名字是万科品牌中最重要的一部分,王石的这个金字招牌对万科过去的发展确实起了非常大的作用。然而这次“捐款门”,万科的企业品牌价值完全是受累于王石的个人言论而损失惨重。万科在6月5日的临时股东大会就表示,今后为减少因王石言行对社会造成负面影响和股市波动,该公司将设新闻发言人制度,并对王石的网上博客设置看门狗过滤系统,避免不慎言论影响万科形象。
万科在应对这次“捐款门”事件过程中确有很多不当之处。一开始公司官方一直沉默不语,力图把此事限定为王石的个人事件。无奈王石和万科之间的联系实在太过紧密。1亿元援助灾区的声明,也是在力图挽回十分不利的舆论狂澜。但万科第一次声明中又有意无意留下一些可打擦边球的地方,如只说1亿元“之内”,是属于无利开发还是无偿捐赠都没有交代,被火眼金睛的网民们穷追猛打。后来几次补充声明也没有彻底解决问题,一再被动。
作为研究房地产的业者,我个人以为,王石的“捐款门”事件,虽然是个体事件,但所有房地产业者从中都有颇多值得汲取经验教训之处:
首先,这个事件最有力地证明,企业品牌形象的经营对于房地产开发经营的作用非常重大。房地产的一个显著特点就是,物业购买过程中存在很强的信息不对称,顾客选购房地产时是很难全面了解意向楼盘的所有质量信息。而这时候,企业历史上积累起来的品牌形象就起到很大作用,对顾客购买物业的决策起到很关键的作用。而企业品牌形象的构造中很重要的一个包含内容就是,企业的社会形象是否健康、是否积极向上、是否有社会责任感。试想,一个社会责任感不高的企业,又怎么相信会对顾客全心全意?一个不在意社会口碑的企业,又怎么让人放心它的产品质量?准备买房的潜在顾客群中本来有大批万科fans,“捐款门”之后转移掉不少。在万科作出补救努力之前,已经有一些在公开号召抵制万科开发的楼盘。万科和王石与媒体的关系也搞僵了。今后还会有媒体、还有各类论坛邀请王石大谈企业的社会责任吗,那些企业社会公民的各类评选还敢把万科列为入选首选名单吗?更关键的是,如果不是及时的努力补救,万科跟政府的关系可能就彻底搞僵了。没有政府的青睐和嘉许,万科还会像过去那样到处春风得意吗?
第二,房地产企业的品牌和形象不可太多寄托于某个高管乃至某个具体楼盘。营销学中,品牌营销构建分为企业品牌构建和楼盘品牌构建。如果一个企业CEO或高管的名气过大,甚至压过企业本身名气,那很危险,很难可持续发展。一旦CEO有点风吹草动,整个企业都受震荡。同样,不能把营销精力过多集中在某个楼盘,楼盘品牌做得再好,也不能代替企业整体品牌。
张雪门教案 篇4
撰写人:14学3 孟淑婷
黄忠敏
倪凡佳
授课课题:第四章 中国及近现代的学前教育思想 之 张雪门的学前教育思想 教学目标及要求:
1.了解张雪门在学前教育方面作出贡献的思想家的成长和教育实践经历。
2.掌握张雪门的主要学前思想。
教学重点及难点:
1.掌握张雪门的行为课程。
2.张雪门探索学前教育中国化和科学化的思想与实践,对我国当前学前教育的发展有何启示?
教学课型:理论课 教学手段:多媒体教学 教时安排: 1课时 教学过程:
第一部分
引言
20世纪20年代开始,学前教育中国化的呼声越来越高,1919年到1921年,杜威来华,他的实用主义思想对我国教育界影响很大。中国的学前教育开始了从仿日到仿美的转变,这一时期学前教育界更多的是关注学前教育的发展如何能够更好地适应中国的实际国情,探索出科学化发展的道路。其中影响最大的是我国近现代史上著名的四位学前教育专家,即陶行知、陈鹤琴、张宗麟、张雪门。
第二部分
一、生平和学前教育实践
张雪门(1891-1973),浙江鄞(yin)县人,我国近现代教育史上著名的幼儿教育家。早在20世纪30年代即有“南陈北张”(南京陈鹤琴,北京张雪门)之称。他毕生从事幼教工作,写了三四十本幼儿教育专著和二三百篇的论文,对我国至东南亚的幼儿教育具有重要的贡献和影响。1)1912年,执教于鄞(yin)县私立蔡氏星荫小学,后任校长;
2)1918年,与几位志趣相同的人创立了当地的第一所中国人自办的幼儿园——星荫幼儿园,任园长;
3)1920年4月,与人合办俩年制的幼稚师范;
4)1924年,去北平大学任教职,同时在教育系学习,主攻研究幼稚教育,拟定了《幼稚园课程》;
5)1926年,开始研究福禄贝尔,并译著了《福禄倍儿母亲游戏辑要》《蒙台梭利及其教育》;
6)1928年,主持中法大学孔德幼稚师范;
7)1929年,应香山慈幼院熊希龄院长之聘,筹设幼稚师范,并任幼稚师范校长;
8)1930年,创办了北平幼稚师范学校;
9)1931年,九一八事变后,思想产生了较大变化,认识到幼儿就是未来的主人翁,开始幼儿行为课程的研究;
10)1932年,应北平民间大学,中国大学,天津女子师范学院之邀讲授《幼稚教育》;
11)1934年,开办“乡村教育实验区”; 12)1938年,幼稚师范在桂林华门大街成立; 13)1944年,迁往重庆,进行儿童福利制度的实验; 14)1946年,远赴台湾; 15)1976年,因脑病复发病在台湾溘然长逝,终年83岁;
二、论幼稚教育的目的
张雪门根据教育目标的不同,把中国幼稚教育分为4类:
(一)以培植士大夫为目标的幼稚教育。他认为清末仿效日本办理的蒙养院就是属于这类。弊端:所学的全都是零碎的知识,都是浮面的,虚伪的,日子久了就忘了。
(二)以培养宗教信徒为目标的幼稚教育。他指出教会办的幼稚园,都是以宗教为本位的。弊端:减弱中华民族的反抗,制造各国洋奴,让中国幼儿成为帝国主义文化侵略的工具
(三)以发展儿童个性为目标的幼稚教育。(从意大利及美国传入)他认识到儿童本位思想完全不适应我国当时的国情和时代的需要,认为教育如果不考虑社会需要,那就没有多大效果。正确做法:应着重使儿童个体得到自由、充分的发展,强调在教育的过程中要给儿童以最大最多的思考机会。
(四)以改造中华民族为目标的幼稚教育。他强调目前的儿童,便是下一代的民族,凡现时代中华民族应负的使命,儿童虽小,也决不例外。优秀民族基于幼稚教育,幼稚教育应符合时代需求。并提出改造民族的幼稚教育有4项具体目标:“一是铲除我民族的劣根性;
二、唤起我民族的自信心;
三、养成劳动与客观的习惯态度;
四、锻炼我民族为争中华之自由平等而向帝国主义作奋斗之决心与实力。”基于这种认识,他主张幼稚教育必须是根据三条原则:一是中国的传统文化;二是国家民族的需要;三是儿童的心理发展。因为这样才能培养儿童的伦理观念、民主生活和科学头脑。总之,他认为幼稚教育的目标必须随时代的前进而改变,符合时代的需要和造就中华民族优秀的新一代的要求。
三、幼儿教育思想产生的背景
任何一种教育思潮、教育流派都是社会历史发展的产物,都有与其相对应的历史背景。张雪门的幼儿教育思想产生于二十世纪初,而十九世纪至二十世纪的中国社会在政治、经济、文化、科技等领域经历了巨大变革,同时,教育领域也发生了深刻的转变。1)《马关条约》,标志着我国由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会,同时也意味着国家独立主权的丧失以及中国封建社会的全面解体。在教育领域中则表现为一向以猎取科举功名为目的的中国传统教育科举制度的废除。
2)
1904 年颁布《奏定学堂章程》,又称癸卯学制,该学制中《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国第一个学前教育法规,规定“蒙养院招收 3 岁以上至 7 岁儿童”这充分肯定了学前教育的重要意义、作用,指出了它在国民教育体系中的基础地位,说明了设置蒙养院,是作为教育学前儿童的专门机构,这也是我国最早的幼儿教育机构。从此,我国幼儿教育逐步摆脱过去主要以家庭为单位传统教养模式,向以社会专门教育机构为单位的现代化教养模式发展,掀开了中国学前教育史的崭新的一页。
3)福禄贝尔、蒙台梭利式教育不适合当时的中国。福禄贝尔幼稚园教育目标的重点在于如何利用外界自然律和儿童内在律联合起来,直和上帝相贯通。若据我们现代人的眼光看起来,当时的幼稚教育简直是替上帝造工具,为宗教培养信徒罢了;蒙台梭利幼稚教育注重幼儿本位,注重培养幼儿的思考力,忽视社会对幼儿产生的影响,并且蒙氏幼稚教育注重幼儿个人的活动,对于团体活动注重很少。这种教育对于需要摒弃麻木不仁,为保全自己委曲求全等劣根性的中国人,显然是不适应的。
四、论幼稚教育的行为课程
张雪门认为研究中国教育,须自己创造。他受杜威“教育即生活”“从做中学”“以儿童为中心”等教育理念的影响,首创行为课程。
张雪门于1966年出版了《增订幼稚园》一书,初步形成了他的“行为课程”的阿理论和实践体系。在70年代出版了《中国幼稚教育课程研究》,对幼稚课程做了进一步探讨。
(一)幼稚园行为课程的含义
什么是课程?张雪门认为:“课程是经验,是人类的经验。用最经济的手段,按有组织的配置,用各种方法,以引起孩子的反应和动作。”
什么是行为课程?他说:“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”可见,生活和实际行为是行为课程的两大因素。在他看来,行为课程应自然地融合在儿童地生活中。并把生活和行动看作相互联系的整体。
(二)幼稚园行为课程的组织
第一,“幼稚生对于自然和人事界没有明显的界限,他看宇宙一切的一切,都是整个儿的”所以编制课程时如果分得太清楚、太有系统了,反不能引起儿童的反应。
第二,“当幼稚生的时期中,满足个体的需要,实甚于社会的希求”。所以,编制课程时要考虑社会的需要,但更应强调满足儿童个体的需要。
第三,“幼稚园的课程,须根据于儿童自己的经验。”他非常注重幼稚园课程的整体性、个体性和直接性。
(三)幼稚园行为课程的教学法
他指出行为课程的要旨是以行为为中心,以设计为过程。所以行为课程的教学法应当是:
1.起于活动而终于活动的有计划的设计;
2.根据设计精选有助于儿童发展的自然而良好的行为,并进行知道; 3.在进行中必须把握住远大而客观的标准,并注意劳动中亦须劳心的原则。
张雪门的幼稚园行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”。其目标兼顾个体和社会的需要,其内容来自周围生活环境,其方法采用单元设计教学法,其实施则以行动为中心。
五、论幼稚师范教育
(一)关于见习、实习的场所
他认为幼师生的实习场所应有4种单位:1.中心幼稚园(奠定基础); 2.平民幼稚园(培养独立能力);3.婴儿保育院(了解基本常识);4.小学(为入学打好基础)。
(二)关于见习、实习的时间安排
在三年中,他规定第一学年每周实习为9学时,分三次进行。第二学年的实习时间则主要由学生自己支配。第三学年的第一学期,一半时间在婴儿园实习,另一半时间到小学去实习。
(三)关于实习的组织
张雪门把上述这种实习计划,称为“有系统组织的实习”,他认为这种实习必须符合几个条件:第一必须有步骤,第二必须有范围,第三必须有相当时间,第四必须有适合的导师与方法。张雪门提出的实习计划与传统师范学校的实习有很多不同:一是空间上,它把幼师生的实习场所从幼稚园扩大到婴儿园和小学,从校内扩到到校外,从城市扩大到农村;二是在时间上,它从只集中在三年中的最后一个学期,增加到三年中均有实习;三是内容上,它从仅仅实习幼稚教育扩展到婴儿保育、小学教育,从只实习教育和教学扩展到实习行政管理以及缝纫炊事等。
第三部分
一、总结(评价)总之,张雪门是我国现代教育史上著名的幼儿教育专家,他以毕生的精力致力于幼稚教育,先后达60年。他的幼儿教育思想和实践过去曾对我国,尤其是我国北方和台湾产生过很大的影响,他对幼稚教育的目的、课程和师资培养等方面的论述,有不少地方现在仍值得我们研究和借鉴。同时他一生不为名利,热爱幼教事业,热爱儿童,为幼教事业鞠躬尽瘁的献身精神和他注重实践,几十年如一日始终在幼稚园、幼稚师范最基层的岗位上辛勤工作,孜孜不倦地进行学习和研究的严谨、求实的治学态度和工作作风,也都是很值得我们学习的。
二、课后作业:
思考:张雪门的学前教育思想对今天有什么启示?
七年级美术门教案 篇5
题门学习领域设计·应用时29-30教学目标1通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较,激发学生学习建筑的兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解,引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主、探索、创新能力,抒发内心强烈的审美感受。2以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解,增强学生的综合审美感受力。重点
1、门是技术与艺术的结合2、门所蕴含的深刻的人文思想
3、设计一个有趣的门难点以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。教具关于“门”的、门的图片若干、歌曲等教
学
过
程
设
计教
师
活
动学
生
活
动设计意图
一、组织教学
师生问好,教师准备教学材料,学生预习。
二、导入新
教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新。
三、新教学
、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。
2、门是技术和艺术的结合,有着深厚的文化积淀。
3、堂活动欣赏本第30、31页的范图和教师的补充图片,分组讨论,从门的技术性(制作材料、制作工艺)和艺术性(文化内涵)两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题:
⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉?⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉?⑶园林景致门给你有什么样的感觉?制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力、地位、富贵的象,反映了森严的封建等级制度。因地制宜、就地取材,实用、美观、朴素,有鲜明的地域特色。造型别致、选材讲究,因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次,营造一种错落有致,欲露还羞的情趣,使人在进入时不断感受新的画面。民族风格、传统韵味。组织教学导入新引导学生欣赏从不同方面谈感受教
师
活
动学
生
活
动设计意图⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉?⑸标志性“门”给你有什么样的感觉?出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片,重点引导学生欣赏标志性“门”的图片,帮助学生理解门的文化意蕴。活动小结:门与我们的生活密切相关,随着人们生活需要和审美需求的变化,门的样式逐渐丰富,它是技术与艺术的结合,具有深厚的文化含义和象征意义,是人的理性思索和对人生意义的探讨。
四、小结
布置下次的内容,内容和要求见本第32页的活动二。造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。造型别致、选材讲究、制作工艺复杂,引申了门的含义,是极具象征意义的门,有很强的造型表现性,它能启发人进行深度思考。
4、自由阅读
⑴本第33页的资料库
为你打开一扇门教案 篇6
唐河县郭滩镇二中 王郭迎
教材分析 《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。
教学目标 知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。
能力目标:
了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。过程与方法:
A在整体感知的基础上梳理文章的结构。理解文中有文学内容、意义的阐述,并结合自己的实践经历说出对文学的理解,能品味文中优美语言。
B在精读品析中通过合作的方式解决问题,通过交流阅读作品,进
一步加深对“文学”的理性认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。
情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感,对青少年读者的关爱和信赖之情。
教学重点
1、理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。
2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
3、品味文章精美、极富感染力的语言。
教学难点 理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。
教学准备
教具学具
补充材料 课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。
教学流程
第1课时
教学目标
1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。
2、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义;能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣。
课前学习阅读《为你打开一扇门》,找出课文中你认为最优美的词语并了解其含义,在文中划出你认为最优美的句子,作出旁注。
一、导入新课
二、作者简介、文学知识
三、整体感知课文
四、精读课文
合作探究最亮点
四、课堂小结
五、课后练习在《一千零一夜》里有一个关于门的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽,奇珍异宝。从今天起老师也将为大家打开一扇门,在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。
现在,着名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门,作者要为我们打开一扇什么样的大门?怎样才能打开这扇门?
赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,1951年出生于上海。现为上海市作家协会副主席。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文,由赵丽宏主编。
文学:对语言文字为工具形象地反映客观现象的艺术,包括戏剧、诗歌、小品、散文等。
1、听课文配乐朗读录音,理清结构,概括每个部分的主要信息
2、组织交流、评价
3、请同学们一起朗读课文第一段。
4、情景创设:阅读文章,在作者看来,打开这扇门会有什么样的收获?
你有过类似的收获吗?请你谈谈自己阅读的文学(故事)人物,或者给你留下深刻印象的文学(故事)人物,甚至动物形象。
5、学习评价:你的收获与作者相比,与其他同学相比有差异吗?你如何看待这些差异?
要点:从自己的爱好、兴趣,如何愿为此花时间、花功夫,因为对“门”里的世界有探索和了解的愿望,这些门为你展现新奇美妙的风景。
1、组织学生交流预习结果(优美的词语)检查学生掌握情况。
2、小组汇报预习题二(最优美的句子)
要点:比喻句、排比句、拟人句
教师引导学生作结。
要点:可从学习方法方面,也可以从对本文的理解方面,还可以从写作特点方面。
你心中的文学是什么?用自己的语言谈谈你的认识。学生想像、思考
学生自由读,适当作笔记。
1、学生自由读。
2、四人一组讨论,发表见解,可用自己的话,也可从文中挑选原句回答。
明确:
门——文学之门
议论大门(1、2)
初识大门(3、4)
打开大门(5)
思考、交流
①浏览新鲜的景物。探求未知的天地。
②结合作品的类别或各个时代的特点,自然景观,人文景观或不同的人物形象、动物形象,如《西游记》中自然景观,社会风貌,人物形象等。
思考、交流、发表见解
学生谈收获:
有差异,可从兴趣、爱好更关注电视、电影或者是球迷、粉丝等。交流,作适当记录
1、字词:徘徊、迷醉、诠释、缩影、憧憬、裨益、潜移默化、广袤、肃穆、热泪沾襟、跌宕、真谛。
2、朗读你在课前作旁注的句子,并谈谈你的理由。
a、如课题:
这个比喻的生动形象性及其深刻的含义,b、如第四段中的五至十一句,四个“了解”排比句式强调了阅读优秀文学作品中的意义,c、如用了四个“积累”强调了文学对人的潜移默化的影响等。
A、像预习课文要解决的作者,写作背景、写作思路,提炼文中主要信息及作者的意图、情感、文中的主题等。
B、了解阅读文学的重要性。
C、本文的语言精美、运用比喻、排比修辞手法,语气亲切等。激发学生对门的兴趣,调动情感,产生对门了解的愿望。
了解作者及写作背景、文学知识。
自读课文,理清思路,感知内容。
通过师生互动培养学生合作探究意识。
理解文学作品的特点不只停留在字面上,更重要的是让学生有感性认识。
从欣赏别人转向对自己的认识,作出评价,起到扬长避短,比学赶帮的作用。
培养学生养成积累词语、精美语言的学习习惯。
学会欣赏,了解其作用
学会归纳、总结、感受学习中的进步。
板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏(散文)
议论大门(1、2)
初识大门(3、4)
为你打开一扇门教案 篇7
1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义。
2、品味本文优美丰富的语言。
3、培养学生对文学的兴趣。
教学重点:
品味本文优美丰富的语言。
教学难点:
理解文中语言文字中蕴含的丰富内容
教学课时:1课时
教学过程
一、诗句导入,激发兴趣:
(师)唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝,千百年来一直为我们所传颂,南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢?
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
①(如果有学生吟诵就让学生吟诵,并给予肯定)
(师)那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗?
②(如果没有学生吟诵,老师自己吟诵)这首诗讲的是,诗人穿着木屐,沿着长满青苔的小路,来到花园门口,轻轻的扣着柴门,但门始终没有打开,所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色,他有点怅然,正要转身回去,突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来,本来失望的他感到些许的安慰,由衷地感叹到:“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想,诗人在惊喜之后会感到更加的失望,因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比,诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门,门的里面充满了诱惑和神秘,只要我们用心去探究,就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文,我们一起来看看,作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。
在这里,我要问一下同学,赵丽宏是男还是女啊?(让学生自己说,教师补充)
(课件展示文作者和写作背景)
二、整体感知,理清思路
1、师范读课文。
2、下面给大家两分钟的时间,把这篇课文再细读一遍,同时思考以下三个问题。(课件展示三个问题)
作者为我们打开的是一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?为什么要打开这扇门?
幼儿园门教案 篇8
总课时
第11课时
****年**月**日
课
题
第5课
门
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力目标:引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主、探索、创新能力,抒发内心强烈的审美感受。
方法与过程目标:通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较,激发学生学习兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
情感与态度目标:以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学重
难
点
门是技术与艺术的结合;
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教法学法
欣赏、交流、讲解、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、回顾上节课内容,引入新课
上节课我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。
1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉?
2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉?
二、新授
传统的建筑具体有哪些特点。
1、思考:皇宫大门的门钉有什么含义?为什么皇宫门环会有金桐之分?为什么中国传统民居总是装有门槛?其高度有什么讲究?
2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。
3、铁饰和木板的材质相映成趣,给人以质朴、浑厚的感觉。
4、门扣分为门环和铺首,又喻为“怪兽衔环”,在古代有避邪之意。
5、建筑各部件的设计需考虑:形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。
6、门神。
三、综合探索
分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。
四、教师总结分析并结课。
1、制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力、地位、富贵的象征,反映了森严的封建等级制度。
2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
、学生分析、分组讨论。
2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。
3、归纳传统的建筑具体特点。
合作学习,写出调查报告或者绘图进行展示。
幼儿园门教案 篇9
现如今,越来越多的场景需要大家掌握一些开场白,开场白很重要,很多时候会影响到对方对你的第一印象。你知道规范的开场白要怎么写吗?以下是小编整理的幼儿园毕业典礼走成长门开场白(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园毕业典礼走成长门开场白1男:尊敬的各位领导、家长、亲爱的老师、小朋友们,大家下午好!
男:童年是一段“快乐来得快,忧愁去得快”的纯真年代,也是许多人长大之后,回头眷念的寻梦园。经过三年在幼儿园的学习和生活,我们大班幼儿即将告别老师和同伴,进入下一个阶段的小学生活。此时此刻,我们的心情非常激动,因为你们要毕业了,让我们珍惜这特殊的`日子,带上老师的祝福,爸爸妈妈的希望,走向美好的小学生活。安宁市小金花幼儿园第五届大班毕业典礼现在开始。
男:下面请幼儿园园长xx老师给我们讲话,大家欢迎!
女:(x园长意味深长、热情洋溢的话语,鼓励着我们走向更好更高的目标,我相信,不久的将来,我们会因为拥有你而骄傲,你的名字会永远留在我们的记忆里。)
男:对我们老师来说和小朋友一起度过的日子是那样的美好、那样的欢乐、是那样的另人难忘。我们共同经历了多少嬉闹,多少欢笑,多少泪水,多少荣耀。在今天这一特殊的日子,老师们有太多的感慨,下面请教师代表XXX老师给我们讲话,大家欢迎!
女:(谢谢高老师!谢谢大班的每位老师!小朋友们一定会牢记您的`教导,努力学习,奋发向上,将来为小金花幼儿园争光!)
男:幼儿园是一片沃土,园长、老师和阿姨是辛勤的园丁。如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地,不仅是咱们想对老师说声谢谢,家长心中也充满了感激和敬意。
幼儿园毕业典礼走成长门开场白2B:尊敬的各位来宾,A:亲爱的老师们,B:亲爱的爸爸妈妈们。
A:可爱的小朋友们。
合:大家上午好。
A:你们可曾记得,四年前,那一群可爱不懂事的娃娃,躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛,想了解这个有趣的地方。
B:四年前,当你们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园,老师们轻轻接过你们的小手。
A:四年前,你们只能唱一些简单的歌曲,B:四年前,你们只会画涂鸦式的图画,A:四年后的今天,你们长大了,B:就要离开幼儿园,成为一名小学生了。
A:今天,我们诚挚地邀请爸爸妈妈们,以及曾经爱护、关心我们的领导、老师们一起参加我们的毕业典礼。
B:请大家与我们一同分享孩子成长的快乐与喜悦!
合:20xx届大班毕业典礼。现在开始。
幼儿园毕业典礼走成长门开场白3晴:尊敬的各位领导,兰:亲爱的各位来宾,袁:亲爱的小朋友们,炎:亲爱的爸爸妈妈们,宸:亲爱的老师们,合:大家上午好!
晴:我是中班的晴晴老师!
龙:我是中班龙墨涵小朋友的爸爸!
兰:我叫杨沁兰
袁:我叫袁熠萱
炎:我叫肖锦炎
宸:我叫李宸
合:我们是开福区教育局第三幼儿园大班的小朋友。
龙:今天,你们即将毕业了!
兰:今天,是一个激情满怀的日子,袁:是一个放飞希望的时刻!
幼儿园毕业典礼走成长门开场白4石和焦:亲爱的爸爸妈妈
王和张:亲爱的老师、小朋友们
合:大家上午好
石:你们可曾记得,三年前,我们还是些不懂事的娃娃,躲在爸爸妈妈身后,睁大好奇的眼睛,想了解这个有趣的地方
焦:三年前,当我们迈着蹒跚的脚步走进幼儿园,是老师们轻轻接过我们的小手
王:三年前,我们只能唱一些简单的歌曲
张:三年前,我们只能画涂鸦式的图画
合:三年后的今天,站在这里的还是我们,但是我们长大了,变得聪明、懂事,学会了很多本领。
石:今天,我们诚挚地邀请爸爸、妈妈,来参加我们的毕业典礼
焦:让我们共同感受我们的老师为我们付出的艰辛
王:请大家共同检验三年来我们学到的本领
张:与我们共同分享我们成长的快乐
合:机关幼儿园大六班“感动成长”毕业典礼现在开始
幼儿园毕业典礼走成长门开场白5A:亲爱的家长,可爱的小朋友们大家好!
B:鲜花朵朵,绽放在无眠的夜晚;
C:星光闪烁,璀璨着小朋友们的张张笑脸;花儿在开放,鸟儿在欢唱,A:这一切的一切都在为我们“学前班毕业典礼”喝彩!他们像似在表达对同伴的衷心祝福,他们像似在倾诉对教师、对幼儿园无尽的不舍与留恋
B:此时此刻,我们的心境十分激动,因为,今日孩子们就要毕业了,让我们珍惜这一特殊的日子,把完美的时刻永远留在心中。
C:为了毕业典礼,我们准备了许多精彩的节目。此刻我宣布毕业晚会开始了。
幼儿园毕业典礼走成长门开场白6A:亲爱的老师。
B:亲爱的大班小朋友。
合:你们好!
A:风吹过我们的眼睛,眼睛留恋着这一刻幼儿园的每一寸土地。
B:记忆划过我们的心灵,心灵记载着我们在幼儿园成长的每一个故事。
A:这天是我们小朋友兴、最激动而又依依不舍的日子,因为我们在那里开展“放飞期望——20XX年大班毕业典礼”。这天我们就要结束幼儿园的生活,九月份,就要背上书包,做一个光荣的小学生,走入新的环境,开始新的生活了。
B:此时此刻,我们的情绪十分复杂,因为这天我们大班小朋友很快就要毕业了。在这临别之际,过去的点点滴滴悄悄泛起,留恋的波浪在我们的心中翻滚。
A:我们共同经历了多少嬉闹,多少欢笑,多少泪水,多少荣耀。
B:如果时光能够倒转,我期望让我们再回到相识的那一天。
幼儿园门教案 篇10
根据《宋门学区开展“形象提升年”活动实施方案》的要求,为了进一步巩固幼儿园行风建设成果,进一步规范幼儿园办学行为,提高幼儿园管理水平,提升幼儿园整体形象,特别是切实提升全园教师职业素养,通过实施“爱与责任”教育,努力打造一支“受幼儿爱戴,让人民满意”的教师队伍,结合我园实际情况,特制定本方案:
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,按照宋门学区的工作安排部署,践行“四满意”(做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育),紧紧围绕爱与责任这一主题开展活动,坚持依法治园与以德治园相结合的方略,进一步提高全园教职工的职业道德水准,推动我园教职工队伍整体素质的提高。迅速形成一支富有爱心、敬业爱岗、为人师表、无私奉献的人民满意的教师队伍。全面提升我园在宋门乡人民心目中的形象。
二、活动目标
通过开展“实施爱与责任教育,践行四满意,提升教育形象”主题活动,努力实现幼儿园行风评比进入前三分之一序列,并在保持相对稳定的前提下创先争优、争名晋位,确保人民群众对我园行风满意度逐年上升。
三、工作重点
(一)规范幼儿园的收费行为。严格执行收费政策。做好春秋两季的收费自查,坚决防止乱办特色班、乱收费等现象的发生。
(二)规范教师从教行为。积极开展“爱与责任”为主题的职业道德教育,引导全园教师爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、增强工作责任感、为人师表,弘
扬优秀师德风尚,树立教师良好公众形象,做人民满意的教师,当人民满意的园长。严格执行《中小学教师职业道德规范》,坚决预防和纠正收受家长财物、体罚及变相体罚幼儿等行为。对师德失范举报,有报必查,一经查实,严肃处理。
(三)规范幼儿园管理行为。以建人民满意的幼儿园为目标,改进作风、严肃纪律、提高效能、优化服务、依法行政、创新工作、创优业绩,进一步树立服务意识、责任意识和发展意识,学先进、赶先进,凝神聚力、拼搏创新,使工作作风明显改进,服务水平明显提升,发展环境明显优化,为我园科学发展提供有力保障。
四、工作措施
(一)明确责任
1、明确幼儿园领导的责任。园长为本单位主题活动第一责任人,对幼儿园主题活动负全面责任。环节干部对分管部门的主题活动负领导责任。将主题活动责任有机分解到部门和各班,与教育教学工作同布置、同检查、同考核。
2、明确教师的责任。全体教职工严格遵守新修定的《中小学教师职业道德规范》的要求,严格规范从教行为。
(二)落实制度
1、深化园务公开工作。完善公开程序,规范公开内容,创新公开形式和载体,充分发挥职工大会的监督作用。
2、全面实行教育收费公示制度。自觉接受广大群众和社会的监督。
(三)强化考核
1、加大社会监督力度。广泛征求家长及社会各界的意见和建议,自觉接受社会各界监督。
2、加大活动考核力度。将主题活动情况纳入对教师的考核之中,主题活动结果与评优评先挂钩,与个人奖金挂钩,与职务评审挂钩,与教师聘用挂钩。
3、加大违规处罚力度。按照“从严治教、从严治园”的要求,严肃整顿主题活动中存在的突出问题。
(四)加强宣传
1、加强内部教育。大力宣传教育系统涌现出的师德标兵先进事迹和广大教育工作者爱岗敬业的好品德、好风范。
2、强化对外宣传。广泛宣传幼儿园行风建设的新举措、新成果,大力弘扬尊师重教的良好社会风尚,营造全社会理解、关心、支持幼儿教育的良好氛围。
五、活动要求
(一)高度重视,大力宣传。通过各种形式,迅速掀起活动高潮,由专人定期向学区上报活动信息和活动成果。
(二)认识到位,务求实效。把开展主题活动同落实全年重点工作任务有机结合起来,用主题活动推动重点工作的开展,用重点工作的完成情况来检验主题活动的成效。
六、实施步骤
(一)宣传动员阶段(2013年4月15日—5月15日)
1、成立活动领导小组,制定活动实施方案;
2、召开主题活动动员大会,规范和健全师德制度,签定“教职员工师德承诺书”,通过宣传发动,让每一位教职员工明确开展此项活动的意义和具体要求。
(二)自查自纠阶段(5月16日—6月30日)
举办“教师三问”专题论坛活动,根据工作的重点,全体教职员工认真检查,深刻反思,对照先进找差距、找不足,对存在的突出问题,查明根源,透彻分析,决不允许蜻蜓点水、敷衍了事。
(三)整改阶段(7月1日—9月30日)
1、建章立制。针对幼儿园目前存在的突出问题,进一步修订和完善各方面管理制度,使管理充分体现人性化、规范化、科学化。
2、重点整改。针对存在的突出问题制定整改方案,完善
改进措施,落实整改责任,切实解决实际问题。教职工每人认真查找自身存在的突出问题和差距,分析原因、制定整改措施,并撰写师德师风自我剖析材料。
3、强化责任。严格按照开展主题活动的要求和实施方案,把各项具体活动分工到人,明确责任,确保取得实际效果。
(四)巩固提高阶段(10月1日—11月30日)认真总结主题活动开展情况,评选幼儿园的主题活动先进典型,及时向学区上报活动总结。巩固活动成果。
幼儿园大班教案语言教案 篇11
1.文本内容分析
听说游戏就是一听一说,听说游戏是通过一听、一说,将语言学习的重点内容转化为游戏规则,扩展幼儿词汇的一种语言教育活动,教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验,我作为教师选择此文本《说相反》,通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展,文本与幼儿语言发展挂钩,注重了材料多样化,并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
2.幼儿分析
大班幼儿已进入词语饱和状态,如不通过兴趣激发他们去运用词语,枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此,因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。
二、活动目标
知识与技能目标:在生活情境中能正确感知、说出正反义词,并掌握其中含义。
过程与方法:在掌握正反游戏规则和玩法中,具有快速语言反应和表达能力。
情感态度与价值观目标:体验游戏快乐,发展幼儿语言表达能力。
三、活动重难点
活动重点:掌握正反游戏玩法,说出完整的正反义词。
活动难点:熟练掌握正反游戏游戏规则,快速反应与表达。
四、活动准备
物质准备:
课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分:小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。
知识经验准备:
我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏,已经有初步的操作感知。
五、活动过程
(一)、设置游戏情景,教师出示口袋,引起幼儿兴趣。
教师展示乒乓球和玻璃球实物,让孩子感知并说出正反词,教师总结。
师:老师这里有个小箱子,小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧,你们摸到了什么呢?
幼:乒乓球。
师:再来摸一摸,又摸到了什么?
幼:玻璃球。
师:乒乓球大,玻璃球小,所以像大小这样一组意思相反的词,就叫反义词。
(二)、介绍游戏规则和玩法,引导幼儿说出反义词
1、教师将正反义词的概念引入生活,让幼儿继续感知。
师:在我们生活中还有很多这样的词,现在老师这里有个盛水的鱼缸,老师把乒乓球放进去,快看看会发生什么吧。
幼:乒乓球浮在水面上。
师:现在老师把玻璃球放到水中,你们猜猜玻璃球会怎么样?
幼:玻璃球会沉下去。
师:果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。
小结:原来含义相反,相互对立的词语就叫反义词。
2、教师介绍游戏规则
师:那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸,请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。
(三)、教师引导游戏,强化学习反义词
1、教师带领孩子玩游戏,进一步加深反义词印象。
师:小朋友你们都选择的什么东西啊?
幼儿并说出相反的词语,轻重、长短、厚薄、高矮等。
师:这些词语都是表达相反的意思,小朋友你们要记住啦,那我们再来玩一个游戏好不好?
幼:好。
师:下面老师将出示一些正反义词图示图卡,请你们说出它的反义词,然后用动作来表达。
师:这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片)
幼儿回答关门,并且将教室的门关上。
师:那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片)
幼儿回答白色,并且手指着墙壁。
教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。
(四)、幼儿自主游戏
1、教师将男生女生分为1和2两个小组,每组派出一位幼儿。
2、请1组的一位幼儿出示图片,2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间,请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;
3、再请2组的一位幼儿出示图片,1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间,请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.
4、两组比一比哪一组更棒,通过游戏竞赛巩固复习反义词。
六、活动延伸
请幼儿将今天所学到的反义词回忆,用画图的方式记录下来,并与同伴分享交流成果。
七、活动反思
幼儿园门教案 篇12
设计意图:
舞蹈是我园的艺术特色之一。我园舞蹈实验班经过几年来的探索和研究,积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习,我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力,对音乐的感受能力也逐步增强,能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因,我选择并开展了本次舞蹈活动。
本次活动我以“感知舞蹈音乐,理解舞蹈内容,感受舞蹈动作,体验舞蹈情趣”为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松地探索动作,进行表演。在这个活动中,我一改以往教师片面追求舞蹈技能,一味进行枯燥训练的教学模式,而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位,试图让幼儿的参与性、想像力、创造力和主动探索的欲望得到更好的发挥。活动目标:
1、借助儿歌模仿各舞蹈动作,并能随音乐完整连贯地舞蹈,增强表演欲望。
2、在游戏化的情境中掌握展胸、含胸等动作要领。
3、积极参与动作表演,体验与同伴合作舞蹈的快乐。活动准备:
1、幼儿已有一些模拟动作和舞蹈组合的经验。
2、录音机、音乐磁带。活动过程:
一、复习组合,激发表演情绪。
1、今天,我们这儿来了许多客人老师,我们一起拍拍手表示对他们的欢迎。
2、复习舞蹈组合。
二、借助游戏,形象模拟动作。
1、今天,我们要玩一个很好玩的游戏,名字叫„开火车‟。如果你是小司机,你会怎样开火车?(幼儿创编各种开火车的动作,并互相学习与模仿。)
2、学习含胸、展胸、倾头、前移等动作。
3、完整欣赏。
开火车可真好玩,我也想当小司机,看看我开的火车怎么样?(教师以形象化的儿歌帮助幼儿记忆组合中的动作。)
4、幼儿完整表演舞蹈组合“开火车”。
三、集体舞蹈,体验合作快乐。
1、你们见到的火车是什么样子的?(幼儿讲述)
2、合作表演。
①组合各列火车,进行游戏。②增加火车长度,再次游戏。③变换车头方向,继续游戏。
四、复习游戏,自然结束活动。
火车到站喽!小朋友,我们以前还玩过一个开火车的游戏,你们还记得吗?让我们一起玩一玩。(幼儿游戏,复习近平踏步)
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