幼儿园教案格式

2024-09-12

幼儿园教案格式（精选11篇）

幼儿园教案格式篇1

2015——2016学第二学期

第一周保教计划

（3月1日——4日）

一、本周重点：

1.知道在上学和放学的途中应该注意安全。2.能较流畅的完成绕口令。3.能够根据老师的描述猜出谜底。4.复习5以内的分解组合。

5.能从老师的描述中找出这句话不合理之处。

二、常规培养：

1.午睡时能自己折叠衣物，将鞋摆放整齐。2.熟悉班级常规，适应集体生活。

3.在别人说话的时候不打扰别人，尊重别人。

三、个别教育：

有“我是大班哥哥、姐姐的自豪感”。

四、家长工作：

1.请家长在家中坚持每天为幼儿讲一个小故事。2.请家长按时接送幼儿离园、入园。3.请家长在接幼儿离园时自觉排队。

五、晨间活动：

1、晨间接待：主动与老师、同伴问好。

2、晨间活动：区角活动

3、早操：复习早操动作。

六、进餐

1、餐前活动：寒假趣谈、回顾寒假生活

2、餐后活动：区角活动

七、午睡

1.做好午睡前准备（收椅子、上厕所）2.请同伴帮忙脱衣裤鞋子

3.将自己脱下的衣物整齐放好

八、户外活动

1、间操：认真做器械操，体验体能训练的乐趣。

2、游戏：自由选择游戏材料，自主创造游戏。

3、开心时刻：跟随老师一起做律动，放松身心。

九、离园活动

1.收拾整理自己的物品。2.主动与老师、同伴道别。

3月1日星期二上午

今日重点

愉快交谈假期、春节中发生的趣事

二、教学活动

活动一安全《上学放学安全》

活动目标：

1、了解以及遵守交通规则。

2、了解平安上学和放学的重要性。教学过程：

一、导入

我们已经大班小朋友了，有的小朋友很勇敢，很棒自己的事情自己做而且还愿意帮助别人，我们现在又要开始上幼儿园了，小朋友们每天都要来上幼儿园，但是从家到学校的路上会有很多不知道的危险，小朋友们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

二、遵守规则

1、要遵守交通规则

(1)小朋友们，你们都知道哪些交通规则?(2)看来小朋友都知道很多呢，太棒了，(总结一些交通规则)。

(3)复习“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

2、坐车时不要抢座位

(1)你们每天是怎么上学来的?，有的小朋友是和家长坐车来上幼儿园的，你们能说说坐车时要注意什么吗?(2)总结坐车时应该注意的安全。(3)分组表演“坐车上学的路上”

3、不要在街上打闹或者游玩

(1)我在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢?(2)有的小朋友看见街上很热闹，就想去玩一会儿，不管家长同不同意都要去，你们说这样做对不对?为什么?(3)为了减少发生危险的可能，我们上学、放学的时候一定要拉好自己家长的手，不要在街上乱跑。

4、要远离高空危险物行走

(1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢?

(2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行，小朋友们也要告诉自己的爸爸妈妈，让他们也要注意安全哦。

三、师生共同总结

为了我们的安全，我们一定要拉好家长的手，高高兴兴上学来，平平安安回家去。区域活动：主区：美工区

认识老师所投放的废旧材料，能有把废旧材料制作成作品的想法。副区：感知区

认识区角新材料，感知区角新材料玩法。

表演区

认识表演区材料，知道表演需要装扮。

主区

指导要点：

1、简单介绍下新玩具的名字，让幼儿自己感知出玩具的玩法。

2、鼓励幼儿合作感知新玩具玩法，并一起玩耍。

3、能清楚说出自己是怎么玩的。

副区指导要点：

1、认识废旧材料，能叫出名字。

2、愿意和大家分享自己的作品。

3、在表演区的时候，不能大声吵闹，遵守规则。

4、出区时收拾好玩具。

3月2日星期二下午

一、今日重点：

每个幼儿都能专注律动活动。离园时安静等待。

二、教学活动：

律动《兔子舞》

活动目标：

提升孩子听节奏做动作的能力。锻炼孩子的肢体协调能力。

学会跳兔子舞，并能记住其中的几个单词。活动准备：兔子舞音乐活动过程：

老师请孩子听兔子舞音乐，跟随音乐学跳兔子舞。

动作要领：跟着音乐节奏，左脚跳一下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳三下。动作指令：左左右右，前后，前前前。

3月3日星期四上午

一、今日重点

复习5以内数字的分解组合。

二、教学活动

5以内的分解组合（复习）

活动目标：

复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。活动准备：

数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。活动过程：

一、开始部分，复习“5的分解”

导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

二、基本部分：“游戏”

1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!”

“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一

分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”

2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

三、结束部分：幼儿操作卡练习。

今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。活动延伸：

引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。

三、区角活动

主区：（美工区）：装饰

副区：（建构区）：房间与家具

（生活区）：煎鸡蛋饼

（益智区）：桌上足球、两位数认读

（表演区）：T台秀

（副区：1.遵守走线规则：手叉腰、脚跟脚、听着音乐缓慢行走，同时认真思考自己要进的区，要操作的材料。2.遵守区角规则，正确拿放进区牌。3.保持安静，正确操作区角材料。）

主区：美工区

指导要点：

1.认真观察老师装饰的面具。

2.请幼儿想好自己要创造出什么样的面具。

3.按需选择自己需要的材料。

4.根据自己选择的材料进行装饰。

3月4日星期五下午

一、今日重点

有初步的边听边思考的能力。

二、教学活动

语言游戏听听那里不对劲

活动目标： 1.听觉注意力发展。

2.提升抗拒听觉干扰的能力。3.有初步的边听边思考的能力。

活动过程：

老师为孩子读出以下句子，请孩子挑出句子里的错误。1.早晨，我背上书包，高高兴兴的放学了。2.那天我摔了一跤，其中一个嘴巴受伤了。3.天黑了，圆圆的月亮像桃心一样挂在天上。4.今天天气真好，晴空万里，毛毛细雨飘在我脸上。5.我和同学一起骑自行车出去玩，他的轮胎坏了，我把我的拆下来给他装上，然后我们两个一起高高兴兴的骑车回家了。

老师读出句子，和幼儿一起分析句子当中不合理的地方，请小朋友尝试改一改，看怎么样将句子改为合理的、通顺的一句话。

本周反思:

本周是大班下学期开学的第一周，我们三位老师把更多的时间和注意放在常规的回顾和纠正以及上个学期做学内容的复习和巩固上。孩子们在这个星期很快的适应了幼儿园的生活，在一日活动当中的晨谈、值日生工作、走线、区角、集体教学活动以及午睡等等常规活动中能够很快的适应以及进入状态。

幼儿园教案格式篇2

1 教材内容 (课题)

体育课的每一节课都有它的主要教学内容 (也称教材) , 格式教案第一栏应写明全称, 把教材类别、项目和所要学习的动作写上。要用标准术语, 不能用别名、惯用语、土语、略、缩等写法。示例:支撑跳跃:分腿腾越 (横放器械) [正], 橫箱分腿腾越[误]。

2 场地器材

注明场地器材的名称和数量, 注意“个”“块”“付”“条”“间”等数量词的使用。

3 课的任务和目标

课的教学任务和目标要把“掌握体育的基本知识、技术、技能和发展身体素质、增强体质以及思想品德教育”3项都写上, 为规范起见, 大体上应按“掌握技术”“增强体质”“培养品德”的顺序来写。教者在制定教学任务时, 还要根据教材的内容、特点、课次的不同有所侧重。示例: (1) 通过30 m加速跑, 教会学生摆臂和后蹬跑的正确方法。 (2) 培养跑的正确姿势, 发展速度和跑的能力, 增强下肢肌肉力量。 (3) 培养学生不怕苦、不怕累的精神和克服困难的勇气。

4 开始部分和准备部分

课的开始部分和准备部分可以分开写, 也可合在一起写, 统称为准备部分。不管分开还是合写, 其具体内容是一致的。开始部分大致有“师生问好、报告人数、宣布课的内容、集中注意力练习及布置见习生活动”等。在这部分“教学过程和内容”一栏里 (左栏) , 教师可用提纲式写出即可, 具体内容不用都写。在组织教法及要求的栏目内 (右栏) 要注明队形站法, 说明练习方法, 提出教学要求。有些教案开始部分的内容常常省略, 但一本教案的前几次课, 应把这部分的内容写全, 这样更为严肃。在准备部分的“左栏”里, 要把准备活动所采用的练习名称、动作要领、练习方法都写上。徒手操的动作要领不必写全, 标出每节操的名称或画出动作示意图即可。对开始和准备部分的各项内容和练习, 都应在练习的时间、次数的栏目 (中栏) , 注明运动量的几个要素:时间、次数、强度等。在填写时, 要力求符合实际, 不可随意。

5 基本部分

基本部分是体育课教案的核心部分, 基本部分的“左栏”应填上练习的名称、动作要领、教材的重点和难点等内容, 这一栏不能写得过于简单, 在编写时要力争做到“要领写对”“要点找准”“重点明确”。要针对学生实际, 对教材要有选择性和加工处理。尽量不要出现动作详见教材××页, 要点同前, 重点同上等字样。

示例:后滚翻。

要点:背向垫蹲立开始、推手后倒低头、团身、收腹翻臀、屈肘两手肩上用力推垫。

难点:翻臀、推手。

在基本部分的右栏要将教学的组织形式、教学方法、练习方法、场地布置、教材使用、教学要求、注意事项、讲解的时机、示范的位置、学生的组织、队伍的调动、安全措施等内容写进去, 但教者可根据教材难易, 要分清主次, 力争做到图文并茂, 详略得当。在画图时, 人的标示要力求统一, 可以用○□ ⊙ △若干种符号代替。如果使用自己的习惯, 且与众不同的符号, 应做图例说明。对具有两重性的教材 (本身既是基本教材又是辅助教材) , 跑、跳、投的各种专门性练习就属此类。这类教材在编写教案时要妥善处理, 把它们作为基本教材则要写入“左栏”, 作为教学手段应列入“右栏”。一般说来“左栏”的各种练习都应在“中栏”做运动量的注释, 在“右栏”做组织教法及教学要求的介绍与说明。左、中、右3栏有关部分要对正、对齐, 必要时可加上符号说明, 并注意符号的一致性。

当然, 表格式教案还有其他多种形式。下面我们举一足球的表格式课时教案 (基本部分) 范例:见表1。

6 结束部分

结束部分的内容相对准备部分和基本部分较简单, 主要是放松整理活动、课后小结、预告下次的教学内容、布置作业、整理场地和归还器材等。

这部分的组织教法一般也比较简单, 只要注明活动队形、整理场地、归还器材的任务落实即可。课的内容写“左栏”, 组织教法写“右栏”。布置作业时名称填在“左栏”, 完成作业的方法和要求写在“右栏”。安排游戏活动时, 游戏的名称、方法、规则、要领应写在“左栏”。

7 运动负荷预计和课后小结

运动负荷一般是指课的密度、主要练习的心率、运动量指数等。教师体育课前应对运动负荷有所预计, 当然这种预计只是一种经验性估计, 实际运动负荷可在课后增补, 以便对照、比较。预计时, 可用数据表示, 也可画出坐标曲线。

课后小结一栏主要是分析和研究课用的, 既有自己上课的总结、分析、体会, 也有别人听课的意见记录于此, 对改进和提高体育课教学很有意义。

8 结语

一份写得比较规范的体育课教案, 教学任务与目的要求, 教材内容与组织教法的确定和安排, 时间分配, 密度、运动量的预计, 场地器材的搭配和数量是否合理等, 不但是上好体育课的前提, 而且是提高和改进体育课教学工作的重要方面, 它应具有如下使用价值: (1) 体育课表格式教案是看课、评课、分析课重要依据之一。 (2) 长时间的教案积累, 对自己和参照者将提供很有价值的参考资料。 (3) 编写者有其他事情, 代课者能通过表格式教案领会编者意图。 (4) 认真执行教案就能很好完成体育课教学任务, 达到教学目的。

参考文献

[1]毛振明.体育与健康教材与教法[M].辽宁大学大学出版社, 2002.

[2]于长镇.体育教学方法概论[M].大连海运学院出版社, 1990.

幼儿园大班音乐课教案篇3

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

幼儿园安全教育活动教案格式篇4

1、让幼儿明白不能把马路的空地当作游戏场。

2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。

【活动准备】

选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。

【活动过程】

1、导入活动：

(1)师：“今日我们一齐来看小朋友表演的一个小情景剧。请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情”

(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。演示在马路上玩耍的危险片段。

2、关键步骤：

(1)提问：“刚才是在哪发生了一件什么事”

(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应当在哪玩

(3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎样做

3、示范后与幼儿团讨：

(1)我们能够选择在什么地方游戏最安全

(2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎样办

活动延伸：

1、请小朋友重新改编刚才的情景小情景剧，并分组表演给大家看。

2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么(要看周围是否安全)

3、活动反思。

幼儿园安全教育活动教案范文二：不去危险地方玩耍

【活动目标】

1、明白哪些地方存在危险，不能去玩耍。

2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

3、增强安全意识，克制自我的好奇心，不去危险的地方玩耍。

【活动准备】

1、教学挂图和幼儿用书。

2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。

【活动过程】

1、活动导入：谈话活动。

(1)师：假期的时候，小朋友能够到很多地方玩。可是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危险，不能去玩耍吗

(2)幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

(3)教师小结幼儿所讲的资料。

师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢让我们一齐来看一看。

2、活动展开：观看教学挂图。

(1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的资料，即建筑工地危险，不能去玩耍。

①师：小倒霉去哪里了发生了什么事为什么不能到建筑工地玩儿呢

②幼儿观察描述并回答问题。

③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不细心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不细心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。所以，建筑工地十分危险，不能去玩耍。

(2)教师引导幼儿理解第二幅图的资料，即停车场危险，不能去玩耍。

①师：小倒霉又到哪里玩了发生了什么事停车场有什么危险为什么不能去那里玩儿

②幼儿观察描述，讨论后回答。

③教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，并且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面包含铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，所以不能够去玩耍。

(3)教师引导幼儿理解第三幅图的资料，即仓库危险，不能去玩耍。

①师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险仓库里有什么危险为什么不能去那里玩儿

②幼儿观察描述，讨论后回答。

③教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。所以，不能去仓库玩耍。

(4)教师引导幼儿理解第四幅图的资料，即废弃的场所危险，不能去玩耍。

①师：小倒霉最终到哪里玩儿了发生了什么那里有什么危险为什么不能去玩儿

②幼儿观察描述并回答问题。

③教师小结：废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，十分危险。所以，被废弃的场所千万不能够去玩耍。

(5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页资料，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。

教师小结补充：除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入，不然会发生危险。

3、活动总结：综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。

(1)师：刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的资料补充上去吧。

(2)引导幼儿对照一开始讨论的资料，将缺少的资料补充到黑板上的白纸上，构成的安全规则图可用于区角张贴。

幼儿园健康天天爱刷牙教案格式篇5

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解“1元=10角”的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

活动准备

1、.课件-认识人民币

2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格(1角~5角)的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程

一、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。

1.先来看看1元的人民币，你发现了什么?

小结：1元纸币上的风景图案是“杭州西湖”;1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。

2.再来看看5角的人民币，你发现了什么?

小结：5角纸币上的人物图案是“侗族和苗族的阿姨”;5角的硬币是黄色的，有梅花图案。

3.再来看看2角的人民币，你发现了什么?

小结：2角纸币上的人物图案是“彝族和朝鲜族的阿姨”;2角的没有硬币。

4.最后看看1角的人民币，你发现了什么?

小结：1角纸币上的人物图案是“高山族和汉族的叔叔”;1角的硬币也是银白色的，

比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

二、引导幼儿了解人民币的兑换关系。

提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

1.如果用1角的去换2角的，怎么换呢?(2角=2个1角)B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换?

2.小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢?

3.鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下。

三、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。

1.指定9个小朋友当“售货员”，就在每个小组卖玩具;其他幼儿当“顾客”，先把椅子搬到墙边，

再去买自己喜欢的玩具。

2.老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。

3.在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

四、游戏结束，小结游戏的情况。

1.先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱?

2.老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

3.结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

手写教案格式改进篇6

大题目

小题目

一、课时目标

1、知识目标：

2、技能目标：

3、德育（职业素养或情感）目标：

二、教学重难点

1、重点：

2、难点：

三、教学方法：

四、教学手段和教具：（备注：根据自身学科特点可有可无）

五、教学过程：导入

讲授新课：（根据各学科特点讨论）

1、体现强调重点、难点突破；

2、体现师生互动；总结作业预习

板书设计：（简繁可以酌情设计）

早教教案标准格式篇7

重点目标：

1.熟悉新的环境，消除陌生感，认识更多的宝宝。

2.初步形成大小的概念。

3.感知手印画带来的触觉和视觉刺激。哈罗时间

认识新朋友准备：

◆ 仿真娃娃1个，铃鼓1面。◆ 《哈罗歌》乐谱附后。过程：

1．教师手持铃鼓，边拍边唱《哈罗歌》，并请家长带宝宝面向教师盘腿坐成一个半圆，请宝宝坐在家长的前面。

2.教师面带微笑，亲切的介绍自己：“大家好，我是x x老师”。再扶起仿真娃娃，双手扶住仿真娃娃的腋下说：“大家好，我是乖乖，我7 个月了”，请家长们握住自己宝宝的小手拍手欢迎。

3.教师：“让我们也来认识一下我们的宝宝吧！妈妈向我一样，让宝宝站起来，双手扶住宝宝的腋下，帮助宝宝介绍自己”。请大家依次介绍。

指导语：这个环节是帮助宝宝熟悉新的环境，消除陌生感，认识更多的宝宝，初步感受集体，培养宝宝的社交能力，锻炼宝宝的胆量。

运动时间

侧平扩胸运动准备：

◆仿真娃娃1个，主被动操音乐CD《

》。过程：

1.教师示范扩胸运动的方法讲解注意事项。

预备姿势：宝宝坐在妈妈怀中，妈妈两手握住宝宝的两手腕部，宝宝握住妈妈的大拇指，两臂放松放于身体两侧。

基本动作：第一拍：将两手向外平伸与身体成90度，掌心向上；第二拍：两臂向胸前交叉；第三拍：两臂侧平举，同第一拍；第四拍：还原。共重复两个8拍。

注意事项：两臂平展时可稍用力，两臂胸前交叉动作应轻柔些。

指导语：主被动操不仅是促进宝宝全身发育的好方法，还是一个很好的亲子游戏项目。每天坚持给孩子做被动操进行体能锻炼，不但可以促进他的体格发育，还能促进神经系统的发育，扩胸运动的目的是锻炼宝宝的上肢力量和胸肌。

2．教师播放音乐，妈妈跟教师一起带宝宝做一遍。指导语：做操时，妈妈要有节奏感，力度适中，如果宝宝情绪不好，不肯配合，妈妈们不要强迫，回家在宝宝情绪稳定时，保证每天3—5分钟的练习。

3.教师再次强调注意事项和目的。

4.再次播放音乐，大家一起再来一遍。做完后教师：“请妈妈亲亲宝宝，鼓励鼓励我们”。音乐时间

钟表店准备：

◆仿真娃娃1个，铃鼓1面，音乐CD《钟表店》。过程：

1．教师：“请妈妈抱起我们的宝宝，一手穿过宝宝的腋下，一手托住宝宝的臀部，我们要听音乐动起来。请妈妈和我一起围成一个大圆圈。”

2.教师起立，示范抱幼儿的动作，家长模仿，并为成一个圆圈。

3.配课教师播放《钟表店》音乐，教师带领家长听音乐按节奏走起来。

指导语：

●请妈妈将宝宝的身体靠近自己，身体左右晃动的幅度要大，这样才能让宝宝充分的感受到节奏，让宝宝感受音乐中的节奏变化，初步培养幼儿的节奏感。

●妈妈要注意听老师的口令及注意脚步和音乐节奏的一致。

聪明时间

大手和小手准备：

◆白纸、托盘、红色水粉颜料、水彩笔、湿巾各人手一份，温水一盆，毛巾若干条。过程：

1.教师出示1张白纸，向宝宝介绍物品名称“纸”、“白色”，并讲解操作方法，“我们要在白纸上印上我们自己的手印”，请家长引导宝宝观看老师的示范过程。

2.家长在各自的白纸上先印上自己的手印，并引导宝宝观察，纸面上的变化。

3．家长将宝宝的手掌伸平，扶住手腕处，在颜料盘中蘸上红色，并在纸上作画，家长可告诉宝宝“手印”，“红色”。

4.教师及时提醒家长为宝宝用湿巾擦或用温水洗干净小手，再为宝宝的作品写上名字和日期。

5.请家长将画上的大手印和小手印依次只给宝宝看，并说：“大的、小的、妈妈的手印大、宝宝的手印小”

6.家长将宝宝的小手放在自己的手掌上进行比较，再次重复“大的、小的”，初步让幼儿感知大、小的概念。

指导语：通过宝宝的操作和比较，使宝宝的具备初步辨别大小的概念，体验手印画带给宝宝的触觉和视觉的刺激。回家后，家长也应利用各种物品充分让宝宝感知大小的概念。欢乐时间

膝上童谣《小老鼠上灯台》准备：

◆儿歌《小老鼠上灯台》附后。过程：

1．教师将双腿伸直，将仿真娃娃放在自己的膝盖上，边说儿歌《小老鼠上灯台》，膝盖边按儿歌韵律上下起伏，说最后一句时，双腿交替向上到最高点，最后一个字时将娃娃滑下。家长带宝宝拍手倾听。

2.妈妈宝宝做好准备，在教师的带领下一起边说儿歌边做动作，方法同上。

3.教师讲解活动目的和注意事项：指导语：

●妈妈在家中可经常和宝宝做这样的游戏，它可以帮助宝宝感受儿歌的韵律，培养宝宝的节奏感，同时对宝宝的日后的口语表达能力起到帮助。

●在为宝宝选择儿歌时，应选择三字儿歌，儿歌应押韵，琅琅上口，便于宝宝模仿。

附：

《哈罗歌》

大家来呀，哈罗，哈罗，哈罗，快过来呀，哈罗，哈罗，哈罗，坐下来呀，哈罗，哈罗，哈罗，拍拍手呀，哈罗，哈罗，哈罗。（注：乐谱见手抄稿）

《小老鼠上灯台》

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来

教案书写格式篇8

一、教学计划（含全册书的教学总目标、教学进度)

二、单元教学目标（指教材的单元整体目标）

三、课时目标

（一）课题

（二）教学目标

a目标的设置与陈述应当从学生的角度出发

b要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，注意不要割裂。例如:知识与技能 „„，过程与方法„„，情感态度与价值观„„ c要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（三）教学重点

（四）教学难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（五）教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果，要注重信息技术与学科教学的整合。

（六）教学时间

该课书需几个课时完成

（七）教学过程

教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： 1 导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。2 新授环节

①设计的问题必须要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。问题的设计要具体、明确、适宜，要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。②学法指导

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。3 练习

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。4 总结从两方面：

对于学生——学会了什么或掌握了哪些技能？对于教师——是否达成了教学目标？ 5.作业从两方面：

本课基本知识（应知应会的内容）或带有启发性、探究性的题目。

（八）板书设计

板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

（九）教学反思

1.教师上完课，反思自己的教学行为，对本课教学的自我评价，肯定成功，找出不足，如何改进„„

《字体格式设置》教案篇9

一、教材分析

教材分析主要从教学内容、教学目标、教学重点与难点来说明。

1、教学内容

“字体格式设置”是出自《计算机应用基础》一书中第四章第2节的内容。该教材是由高等教育出版社出版的，中国职业教育国家规划的教材。它是我校一年级学生必修的一门课程。一年级下学期的教学任务是让学生学会使用文字处理软件Word和电子表格软件Excel。“字体格式设置”这节课是学生在Word软件应用中提高文字编辑效率的重点、建立各种格式文档的基础。

2、教学目标：根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

知识目标：

（1）熟练掌握字体格式的设置（即字体、字号、颜色、效果、字体间距以及其它特殊效果的设置）；

（2）掌握为文本添加边框和底纹；

（3）学会使用“格式”工具栏设置字体格式。

能力目标：

（1）培养学生的分析、观察能力，学会自主学习的方法。

（2）初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

通过本课内容的学习，激发学生对Word学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质，共同完成学习任务。

3、教学重点与难点（本课的重点与难点我确定如下）

教学重点：重点是对文本进行字体、字号、颜色及间距的设置；为文本添加边框和底纹。

教学难点：难点是在设置前遵循先选择文本，再进行设置的操作步骤以及使用“格式”工具栏进行字体格式设置。

二、教学环境与对象分析

大家看到的这段录像是处于主讲老师讲课的角度拍摄整个微机大厅的。基础课的教学环境与小教室或一般机房相比，最大的特点是：空间大；班级多；人数多。而在这种环境下学习的学生们又自然而然地会暴露出他们的一些不良行为习惯。从心理学角度来看，主要体现在学生注意力的稳定性相对薄弱；再加之有部分学生以前没有接触过电脑，他们对计算机的认识几乎为零，更不用说上机操作，由此导致学生的动手操作能力参差不齐。

三、教法与学法

现代的信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体的教学原则，即依据建构主义学习理论。这种学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生转变为信息加工的.主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性，也就是教师创设一种情境，提出问题，学生自主学习，在学习过程中通过互相协作、交流，最后达到教学目的。因此，我采用了如下教学方法与媒体手段：启发教学法、任务驱动法、分层教学法、竞争激励法；以及NewClass多媒体教学系统。在学习过程中，让学生发挥主体作用，培养他们用探索法、发现法去学习知识，培养学生养成良好的学习方法与学习习惯，让学生记一记、看一看、练一练、想一想，以练为主，亲自实践、积极动脑动手、互帮互助来学习。

四、教学过程设计

分别从创设情景、引出新课；引导学生自主、探究学习；作品赏析；课堂小结及课后作业来展开说明。

（一）创设情景、引出新课

上节课已经学习了对文本的基本操作（包括选择、复制、粘贴），本节课前先通过在线课堂提问软件，复习上节课的内容，复习内容主要以课后题为主。该软件的优点就在于教师可以通过在线提问模块很直观的看出学生对知识的掌握情况，同时也能检验学生课后作业的完成情况。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。因此，先利用NewClass多媒体教学系统展示一篇已经对字符进行过排版设计的优秀作品，让学生观察文档中多彩的文字，同时让大家联想日常生活中见到的报刊、杂志。这种教学情境的创设很容易能激发学生的学习兴趣，启发创作的灵感。由此引入本节课的课题--字体格式的设置。[教学意图]通过课堂提问与作品欣赏来激发学习兴趣，从而点明本课学习的主要内容。接下来打开“本课知识要点”文本，要求学生记录在课堂笔记上。这很好地取代了板书形式。学生把知识点记录在笔记上，一方面是让他们全面地了解本课要掌握的知识与技能，在课堂学习中有的放矢；另一方面，它将作为学生在课后复习和上机操作中的一个参考资料。教师演示设置字体格式、边框和底纹的操作命令，即“格式”菜单下的“字体”命令和“边框和底纹”命令。让学生对文本字体格式的设置有个初步的印象。

（二）引导学生自主、探究学习

围绕教学目标，教师带领学生进行自主、探究学习新的知识。通过“任务驱动法”，教师布置本节课的上机任务，要求学生在文章排版－字体中参照样本，按照“字体格式设置的要求”进行字体格式设置的操作。教师以“要求”中的某一点进行讲解，在操作时进行设置后单击“确定”但文字没有任何变化，此时，就会问学生为什么会有这种效果，有的学生说“是因为没有选择”，当然这是正确答案。教师强调在做任何一个操作时都应该先选择对象，遵循“先选择，后操作”的原则。这是本节课的难点所在，虽说是简单的操作但也是学生最容易忽视的一个问题。然后教师把时间交给学生，由学生上机练习。在此过程中，教师鼓励学生协作学习、交流学习，操作快的、好的同学在本班进行辅导，教师也会给予这些学生加分鼓励。在学生协作讨论中，他们发现还有更简便的方法可以进行文字格式，也就是使用“格式”工具栏。教师再次广播教学，介绍工具栏上各个按钮与“格式”菜单下命令的对应。有能力的学生可以尝试这种方法对字体格式进行设置。教师再把时间交给学生，将作品完成好，最后访问教师机（ftp：lt），上传作品。[教学意图]尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生积极、主动的学习新的知识，培养他们的举一反三、自主探究的能力。由操作快、好的学生辅导其他同学，也培养学生互助学习，一方面可以解决学生动手能力的差异，另一方面也加强学生的团结协作的意识。

（三）作品赏析

上机操作结束后，绝大多数同学已经完成他们的作品，教师通过NewClass教学系统转播一些学生的作品，师生共同点评。学生们基本上都按照操作要求进行设置，只是美观与否的问题，当然这与个人的想像力和审美能力有关。[教学意图]通过作品赏析调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

（四）课堂小结及课后作业

在本节课结束前教师对本节课知识作以总结，应该说绝大多数同学都已经很好的掌握了字体格式的设置，同学们也都发挥出自己的想像力和动手操作的能力。需要注意的是“先选择，再操作”的原则以及使用“格式”工具栏，它能很好地体现出一个人对文字处理软件Word的专业编辑能力。字体格式设置是Word软件操作的基础，希望大家能掌握好基础知识，再结合将来所要学的Word其它对象的操作，最终设计出图文并茂的优秀作品，继而将它应用到工作实践当中。

课后作业是后相应的习题，以及翻阅各种杂志，从中寻找灵感，吸取精华。

五、教学反思

在职业学校的计算机教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。本节课我的教学过程主要有四个特点：

1、教学流程设计上符合认知规律，从易到难，由浅入深；

2、多种辅助教学方法激发学习兴趣；

3、课堂评分鼓励学生多动脑思考，多动手操作；

4、以强带弱，由操作能力强的同学带动操作较弱的同学。

文本编辑,段落格式教案篇10

科目：信息技术课题：文本格式、段落格式课时1课时课型：新授课年级：三年级教学内容分析

本课学习文本格式和段落格式设置的方法，本课学习要了解修改文字工具的功能，掌握word中的文字修改，文字的大小，颜色，以及字体，增加艺术效果，并且还要掌握对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。学习本课让学生在排版过程中综合运用已学过的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，并能应用到实践中去。

教学对象分析

在学习本课之前，学生已经学习掌握了word的基本技能，为了培养学生获取信息，应用信息的能力，可做进一步的提高，注重学生的自主式学习，在技能训练中充分发挥积极的作用。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是在教学中让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学生的实际出发，根据学生的现有年龄特征，知识基础、认知水平、兴趣、能力等实际情况出发同学们已经有能力接受本节课所讲授的知识，我设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生的主动探索。实践证明，学生在充满一个趣味，力所能及的任务时会专心致志，乐此不疲。

教学方法设计

本科采用任务驱动、自主探索、协作学习、分层教学的教学模式，环环相扣，层层递进，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识解决新问题，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力。

教学目标

（1）学会对文字的修改修饰，并掌握三种不同的方法（工具栏中修改、右击修改、菜单栏中的格式字体里边修改）。（2）学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整

教学重点

1、文字格式设置

2、段落格式设置

教学难点

掌握修改文字的三种方法，段落的对齐、缩进和行距调整

教学准备

多媒体教学软件，课件，学生实践样文

教学过程

一、导入新课

出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？今天我们就一起来学习。

二、讲授新课

（一）设置文本格式

目标一

设置文字颜色（如将文字颜色改为红色）方法一：

1、选中需要修改的文字

2、在工具栏中直接更改颜色（红色）

方法二：

1、选中需要修改的文字

2、右击选择“字体”

3、更改自己喜欢的颜色

方法三：

1、选中需要修改的文字

2、左击菜单栏中的“格式”

3、左击“格式”中的“字体”

4、更改自己喜欢的颜色

目标二设置文字字体（如将文字字体改为楷体

方法一：

1、选中需要修改的文字

2、在工具栏中直接更改字体（楷体）

方法二：

1、选中需要修改的文字

2、右击选择“字体”

3、更改自己喜欢的字体

方法三：

1、选中需要修改的文字

2、左击菜单栏中的“格式”

3、左击“格式”中的“字体”

4、更改自己喜欢的字体

目标三设置文字字号

（如将文字字号改为二号）

方法一：

1、选中需要修改的文字

2、在工具栏中直接更改字号（二号）

方法二：

1、选中需要修改的文字

2、右击选择“字体”

3、更改自己喜欢的字号

方法三：

1、选中需要修改的文字

2、左击菜单栏中的“格式”

3、左击“格式”中的“字体”

4、更改自己喜欢的字号

小结：文字的修饰

修改文字的颜色、修改文字的字体、修改文字的字号（三种不同的方法）

通过这些内容的学习，同学们会发现是文章美观很简单，这些操作都很简单，而且有很多的方法，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对文章的设置。下面接着引入《师生情》让学生进一步对刚才学过的文字修饰以及三种方法进行综合练习，牢记操作过程。

练习完毕以后接着进入段落的对齐、缩进和行距调整的讲课。

（二）设置段落格式

出示一段没有排版的《秋游》及一段已经排版好的《秋游》，让学生比较，哪一段更漂亮一些？想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word 20003中段落格式的设置。今天我们一起来学习。

首先讲一下，对于文章排版我们有三点基本目标

1、是标题居中

2、段落的首行缩进二字符

3、段落的行距调整

下面进入操作讲解：

1、标题居中

方法一（1）选定标题“秋游”（2）在菜单栏格式中找到“段落”单击段落，然后点击缩进和间距，在常规中的对齐方式中进行设置

方法二（1）选定标题“秋游”（2）在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。

方法三（1）选定标题“秋游”（2）右击选中段落，单击段落，然后点击缩进和间距，在常规中的对齐方式中进行设置

标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？

学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。

2、段落首行缩进二字符

方法一（1）定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。（2）按空格键，使段首空出两个汉字的位置。

方法二（1）找到菜单栏的格式，接着进入段落，然后点击缩进和间距，可以看到缩进里边的特殊格式（2）点击特殊格式中的朝下的小黑色的箭头，出现首行缩进以及悬挂缩进，然后选中首行缩进。（3）接着在首行缩进中填写需要所进的字符，现在的要求是2字符，所以默认2字符即可，然后点击确定。

方法三（1）鼠标定位段首（2）右击选中段落，单击段落，然后点击缩进和间距，找到缩进里边的特殊格式，找到首行缩进，在度量值里边输入二字符，确定即可。

下边给同学们给五分钟时间把这三种方法熟悉一下。下面我们进入第三个目标：段落的行距调整。

3、段落的行距调整

有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？首先讲一下，行距是指两行间的间隔。那么该如何调整呢，方法一（1）选取要改变行距的段落。（2）单击“格式”菜单中的“段落”。（3）在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。（4）调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

方法二（1）选取要改变行距的段落。（2）右击选中段落，单击段落，然后点击缩进和间距，找到间距，（3）调整“行距”和“设置值”中相应的内容。（学生练习）将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。

非常好，同学们做得很不错，有些同学为了使文章更美观，也设置了字体颜色，表现很不错，提出表扬。

三、总结

提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？

学：对文字的修改修饰，对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整

教师：并且操作方法也有很多，每一种操作基本都是三种方法。通过这些内容的学习，同学们会发现是文章美观很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对文章的设置。

四、作业

高中高二历史教案格式篇11

(1)知识与能力

德国法西斯在奥斯威辛集中营的大屠杀暴行;纳粹种族灭绝政策的实质;奥斯威辛给人类带来的伤痛及其对全世界的警示作用。

(2)过程与方法__

分析纳粹种族主义理解其实质。了解奥斯威辛集中营内的屠杀史实,理解其成为世界文化遗产的意义,自主探究南京大屠杀和七三一部队在亚洲的暴行,培养使用网络探究学习的方法。

(3)情感态度与价值观

感受战争给人类带来的深重苦难,培养热爱和平的情感,联系日军南京大屠杀和七三一部队在中国的残酷暴行,培养热爱祖国,为国家富强而学习的责任感和主人翁意识。

教学重点、难点

重点:-种族主义、奥斯威辛里的罪行以及奥斯威辛申报世界文化遗产的目的意义

难点:纳粹种族主义的实质

教学过程

1、导入新课__

(再展示纪念奥斯威辛集中营解放60周年的图片)1月,来自全世界各个国家的代表齐聚奥斯威辛,在同一时刻默哀,哀悼二战中遭到屠杀的犹太人无辜的亡灵。60年前那场杀戮,是人类历最黑暗、最陋的一幕!任何站在奥斯威辛集中营遗址前的人,都会受到人类良知的拷问!那么,60年前,这里究竟发生了怎样的悲剧?

2、讲授新课

_集中营是一个什么样的机构?(突出奥斯威辛集中营,以及点题---奥斯威辛集中营是众多集中营中的典型,也是种族灭绝的一个例证。)

_简介奥斯威辛集中营的建立、布局(展示相关图片)

_学生活动之一----“重现历史”说一说奥斯威辛集中营的暴行。

_教师播放相关视频资料,增加学生感性体会同时通过历史图片简要介绍纳粹党卫军在集中营里犯下的滔天罪行。要注意渲染气氛,把学生带进一个悲情氛围,给学生心灵上的震撼,使师生在情感上达到共鸣,突破教学重点。

_学生活动之二---“共同探究”:宣称人道的、尊贵的优等民族却对人类犯下了如此灭绝人性的罪恶,其根源到底是什么?明确奥斯威辛集中营出现大屠杀的理论根源是纳粹的种族主义。突破教学难点---种族主义。(种族主义起源于19世纪末,列强瓜分非洲的年代。种族主义的基本内容包括:种族歧视、种族隔离、极端的种族灭绝。种族主义是纳粹民族主义的核心和基础。)师生通过德国纳粹的种种暴行加深对种族主义的理解。

_学生活动三---“亲临其境”如果你现在来到奥斯威辛集中营遗址前,你会说些什么?(教师根据时间安排,结合历史与现实的情况,论从史出,突破重点)今天的奥斯威辛集中营,是整个世界反思历史的路标。当年,纳粹德国用400万人的生命,在波兰这个小镇向人类证明了,一旦脱离人性的轨道和世界规则的束缚,政治欲望就可以以如此残忍的方式来实现。在那个时候,在这个小镇上,善良的人性从来就得不到应有的尊重和眷顾。从奥斯威辛开始,人类就不再相信纯粹理想国意义上的幸福。奥斯威辛的历史足以让全人类在其后为和平。

_“历史与现实的碰撞”环节:展示1994年卢旺达惨剧的图片。折射出战争是残酷的,在战争中人性的冷漠!所有的大屠杀都向人类展示了一个事实:人类有时会犯下不可饶恕的集体罪行。我们追忆那段惨绝人寰的历史,并不仅仅是为了慰籍那些被血腥屠杀的逝者,也不仅仅是为了声讨纳粹曾经犯下的罪行,而是为了让更多的人,让所有的人来体味历史带给我们的警示与思考,尤其让曾经犯下罪行的国家领悟世界和平之不易!正因为如此,为了让后人牢记这段惨痛的历史,不让历史悲剧重演,波兰在1947年决定把奥斯威辛集中营改建为殉难者纪念馆,并在周围划定默哀区,表达人类对纳粹暴行的愤怒与对受害者的哀悼。1979年,出于同样的目的,联合国教科文组织把它列为而且是第一批具有警示意义的世界文化遗产。

_学生活动之四----“课外延伸”假如中国也要申报具有警示意义的世界文化遗产,你认为什么地方可以申报?理由是什么?如何申报?

3、课堂小结

当人们在追忆奥斯威辛的时候,自然不能不联想到同时发生在中国大地上的南京大屠杀,那同样是人类历令人发指的滔天罪行!然而,形成鲜明对比的是,这个东方加害国非但不愿直面历史,坦诚承担道义责任,反而试图掩盖与推卸。…从而使他们失去了赢得亚洲人民原谅的机会。如果淡漠历史,或者企图污蔑、篡改历史就将永远成为历史的俘虏,永远无法摆脱历史的羁绊,必然在前进的道路上举步维艰!

人类在重温历史的同时,更重要的是教育后代正确的认识这段惨痛历史,拒绝战争,维护和平!

板书设计

德国法西斯的杀人工厂----奥斯威辛集中营

一、奥斯威辛集中营的建立

1、建立-1940年春

2、布局:

二、奥斯威辛集中营的滔天罪行

1、屠杀

2、监禁

3、掠夺

4、奴役

5、实验