幼儿园教案洗手

幼儿园教案洗手（通用12篇）

幼儿园教案洗手 篇1

幼儿园小班《洗手》教案（精选5篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园小班《洗手》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《洗手》教案1

活动目标：

1、学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。

2、了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。

3、培养良好的卫生习惯。

4、积极的参与活动，大胆的`说出自己的想法。

活动准备：

（1）教学挂图《洗手》；

（2）一条脏毛巾。

活动过程：

一、帮助脏脏的小毛巾

1、出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。

小毛巾怎么啦？

幼儿自由猜测。

2、小朋友手没洗干净就在我身上擦，把我擦脏了。

提问：

（1）毛巾为什么哭？

（2）怎样让小毛巾不哭呢？

（3）小手洗不干净，会怎么样？（让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害，要养成勤洗手的习惯）

二、正确洗手方法

1、讨论洗手的方法。

怎样把小手洗干净？

2、配合教学挂图念儿歌《洗手》，幼儿欣赏。

3、幼儿边学儿歌边练习洗手方法。

三、什么时候要洗手

1、什么时候需要洗手呢？（饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手）

2、怎么能知道小手洗干净了没？（看、闻、摸等多种感官方式）

活动延伸：

督促幼儿吃东西前要养成洗手的好习惯。

附：洗手歌

卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。

手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。

清清水里洗呀洗，再把水滴甩干净。

拿条小毛巾，小手擦干净。

活动反思：

活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

小百科：洗手专家认为，沙斯肺炎会通过鼻、口、眼、手等途径传播开来，为了预防疾病，近日不少人都在身边预备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住鼻子和嘴，却遮不住眼睛，因此，专家认为，要较全面预防沙斯肺炎，一定要勤于洗手。

幼儿园小班《洗手》教案2

活动目标：

1、仔细观察画面，按顺序讲述画面内容。

2、了解洗手的重要性，建立维护双手清洁的意识。

3、培养良好的`卫生习惯。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

观察画面，按顺序讲述画面内容

活动准备：

挂图《洗手》，活动前请幼儿了解洗手的原因，小块肥皂若干，洗手盆，清水

活动过程：

一、组织教学，激发幼儿学习兴趣

1、引导幼儿讨论洗手的原因。

（1）请小朋友想一想，今天我们的手都做过什么事情，摸过什么东西？

（2）今天，我们的小手已经摸过这么多东西，让我们看看自己的手，是不是有点脏了？（有的小朋友看不见手上有明显的污迹会说不脏，教师要及时做好引导）虽然有事我们的肉眼看不见手脏，但是我们的手上会有许许多多看不见的细菌，如果双手沾上看不见的细菌，会让身体生病。所以，生活中我们随时洗手，清洁自己的双手很重要。

二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察画面，了解洗手的原因及时间。

（1）图上的小朋友怎么了？

（2）原来把手洗干净是因为要把病菌冲掉或杀死，不要让它们跑到身体里面，让我们生病。

（3）做哪些事情要记得洗手？

（4）除了吃东西以外，病菌也喜欢在你揉眼睛、挖鼻子的时候跑到身体里面，让身体不舒服。用肥皂洗手，可以把手上的病菌杀光光，让手变得干净。

2、幼儿讨论如何正确洗手。

（1）教师引导幼儿找到正确的洗手方法。

（2）出示洗手图，幼儿体验如何正确洗手。

活动延伸

给幼儿发放学习单《洗手》，请幼儿带回家和爸爸妈妈一起讨论，完成。

幼儿园小班《洗手》教案3

一、设计思路：

小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀，不脏。”当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

二、活动名称：

该不该洗手

三、活动目标：

1、知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。

2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。

四、活动准备：

1、好吃的食物一袋；白色湿毛巾；玩具、图书等物品。

2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

五、活动过程：

1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物

师：你是哪个班的小朋友？到我们班有什么事吗？

大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。

师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀？（谢谢哥哥姐姐！）

2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问：

1）哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀？请幼儿将桌上的物品收到架子上。

2）这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？

3）小朋友现在能吃好吃的吗？为什么？

4）谁不愿意去洗手？为什么？（手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。）

3、小实验：它们干净吗

用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

提问：

1）毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？（图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。）

2）刚才小朋友为什么说它们是干净的？（看不见）

3）小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？

4）现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物？

4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。

哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好！

幼儿园小班《洗手》教案4

活动目标：

1、初步会用正确的方法洗手。

2、知道饭前、便后，手脏时要洗手。

3、了解洗手的重要性，知道讲卫生。

4、初步了解洗手的小常识。

活动过程：

一、集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性。

1、游戏导入：出示小老鼠手偶，激发幼儿观看手偶表演的兴趣。

教师伴老鼠：“哎哟，哎哟，我的肚子疼死了。”

提问：小老鼠怎么了？它为什么肚子疼呀？

2、播放课件《不爱干净的小老鼠》，让幼儿了解洗手的重要性。

提问：

1）、小老鼠为什么会肚子疼啊？

2）、小老鼠以后在吃东西前它应该怎样做，肚子就不会疼了？

（通过故事让幼儿了解手上有许多的脏东西，要养成勤洗手的好习惯）

3、引导幼儿联系自己的实际，请幼儿说一说我们在什么时候还应该洗手呢？

小结：我们要在吃饭前，大小便后，手脏时一定要洗手。

二、学习正确的洗手方法。

1、出示课件《示范洗手》，幼儿了解洗手的方法。

2、教师讲述并示范正确洗手的方法。

3、播放儿歌《洗手》，幼儿边说边模仿洗手的动作。

三、实际操作，进一步掌握洗手的方法。

1、师：“小朋友们，你们想不想把你们的小手用水洗的干干净净的呢？”

2、幼儿伴随儿歌一边操作。

课外小结：

活动重点是教会小朋友们饭前便后都要洗手，养成好习惯。

幼儿园小班《洗手》教案5

小班音乐游戏教案《洗手绢》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的快乐，感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，快来看看幼儿园小班音乐游戏《洗手绢》含反思教案吧。

活动目标

1、感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。

2、激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的快乐。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备

手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。

活动过程

一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。

引导语：小朋友们，今天我们和妈妈一起做游戏，开心吗？

二、分组讨论，感受歌曲旋律。

分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？

请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。

三、引导妈妈教幼儿洗手绢。

请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。

四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。

引导语：我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时，还可以用什么不同的动作洗手绢呢？请妈妈和幼儿一起试试看。

五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的、心情。

引导语：今天小朋友学会了洗手绢，你们高兴吗？谢谢亲爱的妈妈！让我们和妈妈跳个快乐的舞，一起抱一抱吧！

教学反思：

洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见，小朋友们看到时，也是跃跃欲试，为了满足幼儿的好奇心，也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾，所以我设计了这一活动。老师演示时，有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡，所以场面有点混乱，但演示结束时，他们都玩得很开心，也基本掌握了方法及步骤。这节活动，我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，特别是自己的事情能自己做。通过活动，我相信已达到这一目的。

幼儿园教案洗手 篇2

一、幼儿园洗手活动的问题诊断

健康教育的本质就是生活教育。在幼儿园, 我们随便问一个孩子“你会洗手吗?”得到的答案往往是肯定的。但是, 如果我们真正地去关注这个孩子的洗手情况, 结果却往往不尽人意。

问题主要集中在以下方面:

第一, 按照幼儿年龄因素分析

小班幼儿洗手经验不足、方法欠缺且自律性差, 洗手时弄湿衣袖和地面、玩水、不用肥皂洗手、洗手时间短, 出现了“不会洗手”、“不去洗手”的问题。

中大班幼儿已经具备了一定的个人清洁卫生的能力, 但有的洗手时马虎、打闹、肥皂或洗手液用量过多, 出现了“为完成任务而洗手”的问题。也有的, 乐于在洗手的时候玩水、玩泡泡, 在享受这种游戏的乐趣时, “洗手”这一重要问题却被幼儿遗忘了。

第二, 按照教师的指导因素分析

在组织小班幼儿洗手时, 教师往往会以集体指导和个别指导相结合的形式, 且将“洗手”作为过渡环节中关注最多的活动来组织。但是, 对于个体落实情况的关注, 却明显地处于“忽视”或者“忙不过来”的状态。

对于有一定自我管理能力的中大班幼儿, 教师在过渡环节的关注点往往会放在“秩序与安全”、“下一个活动准备”等方面, 洗手等生活活动以幼儿“自律”为主。教师忽视了对幼儿正确洗手情况的了解和个体关注。

二、幼儿园洗手活动的指导策略

主题词:熏陶

健康教育是以促进幼儿健康为直接目的的, 其教育过程应当使幼儿感到愉悦、可接受, 它比任何的教育对幼儿的影响力更为深远。所以, 开展健康教育切忌说教, 指导幼儿“洗手”切忌“纸上谈兵”和“点到为止”, 必须在一日生活的全过程, 采用适当策略开展教育指导。这种指导策略是显性教育和隐性教育的结合, 以隐性教育为主, 即为:“熏陶”。

(一) 生活常规的熏陶

教师要重视生活常规的培养, 使“什么时候要洗手”成为幼儿的常规活动。下面, 以上午半日活动为例, 列举各个过渡环节中应注意的洗手常规。

1. 晨间户外活动到共同性活动之间的过渡环节。

这个环节, 幼儿在外活动后回到活动室, 无论什么年龄段的幼儿, 教师都应组织集体洗手。对于个别要如厕的幼儿, 教师还应提示“先洗手再如厕, 如厕后还要洗手”。

2.共同性活动到活动区活动之间的过渡环节。这个环节, 以喝水、如厕等生活活动为主, 教师主要要关注如厕的幼儿是否争取洗手。如果共同性活动进行了美术、数学等动手操作的活动, 教师也必须组织集体洗手。

3.活动区活动到户外活动之间的过渡环节。这个环节, 幼儿自主选择活动区 (如:阅读、建构、美工等) , 一些活动区的活动后必须要洗手。教师要进行提示和个别关注。

4.户外活动到午餐之间的过渡环节。这个环节是为午餐做准备, 是一个必须组织集体洗手的环节。

5.午餐后到散步、午睡时间的过渡环节。在这个环节里, 要组织幼儿漱口、睡前如厕, 并且每位幼儿吃完午餐的时间不同。所以, 组织洗手时, 以小组形式和个体关注为主, 但必须关注到每一个幼儿。

(二) 环境教育的熏陶

环境是重要的教育资源, 对幼儿具有潜移默化的教育作用。在健康教育方面, 环境主要包括两个方面:

第一, 是人们可直接控制的环境因素, 也就是物质环境。这种环境应当使适宜的。具体地说, 在“洗手教育”方面, 我们可以做到:

1.洗手台高度、宽度适宜, 水龙头的水量适宜, 避免水量过大的放射状水柱, 确保幼儿洗手时水不易溅湿衣服。

2. 投放数量适宜的肥皂或洗手液, 放置的位置要确保幼儿的自行取放。

3. 墙面有正确的洗手步骤示意图。该示意图应醒目、鲜明地提示幼儿正确的洗手方法。如:六部洗手法。

4. 地面、台面保持尽量干爽。这样一方面是安全上的考虑, 避免幼儿滑倒摔伤;另一方面是一种环境上的暗示, 减少幼儿玩水的现象。

第二, 是互动中积极构建的心理生活环境, 也就是心理环境。这种环境应当是健康的。具体地说, 在“洗手教育”方面, 我们应当做到:

1.适时地组织幼儿洗手和提示洗手, 使幼儿感受到“洗手”在一日生活中的重要。

2.运用儿歌、童谣或游戏的形式, 教会幼儿正确的洗手方法, 使“洗手”从任务式的活动变成趣味性的活动。

3.给幼儿充分的洗手时间, 营造宽松的心理氛围。特别是在活动与活动之间的过渡环节, 不要因为急于进入下一个活动催促幼儿加快洗手速度。

4. 引导幼儿和教师共同制定相关规则, 鼓励幼儿认真遵守、互相提醒。

在这样的互动中, 幼儿获得了信任、关爱等成功体验, 自我控制能力也得到提升。

5. 开展积极有效的家园互动, 使幼儿不仅在幼儿园获得健康教育, 还在家中得到家长的帮助和关注。

幼儿园卫生洗手习惯的培养策略 篇3

关键词：幼儿园 洗手习惯 培养 策略

洗手活动是幼儿园的一项非常重要的活动.幼儿园一日保教工作标准明确规定了，幼儿洗手的六个步骤，以及教师和保育员在幼儿洗手环节的保教工作标准。但是，通过对幼儿洗手环节的观察不难发现，幼儿的整个洗手过程基本上都是在成人的监督之下完成，幼儿缺乏主动意识。另外，由于幼儿年龄小，不能很好的理解洗手对于自身的重要意义，往往容易偷懒、糊弄、玩水、洗的不彻底、冲洗不干净、洗后二次污染等等，极大地影响了幼儿洗手卫生习惯的养成。

因此，针对幼儿年龄以及学习特点，制订相应的培养策略，使幼儿能够主动、正确规范的洗手，不仅有利于幼儿保持健康的身体，同时还有利于幼儿良好卫生习惯的养成。

一、转变“教师为主体”的传统教育观

传统教育形式以教师为主体，多以幼儿集体活动为主，教师过多的指令性提示，造成幼儿活动过程的高控制、依赖性大，缺乏主动性。打破传统的教育观念，变被动洗手为主动洗手，构建以幼儿为主体的新型教育模式。近几年，幼儿园教学活动逐步倡导幼儿的主动性、积极性，但是在生活教育方面，以教师为主发号施令的指挥，集体洗手、入厕等现象仍较普遍，忽视幼儿的主观能动性。

1、发挥幼儿的主观能动性

（1）环境的提示，促自主学习。为幼儿创设有益的隐性环境，让幼儿不知不觉地受到潜移默化的影响，自觉主动地洗手。如：将洗手方法分步骤拍成照片，并配上卡通图案、卡通文字，粘贴在洗手池上方。每当孩子进盥洗室洗手时都会很自然地看一看，并模仿上面的步骤正确洗手。再如，对于常规性洗手，可以配合音乐，发挥不同音乐对幼儿的提示作用。幼儿在优美的音乐环境下自主洗手准备，促进幼儿洗手主动性常规的建立。无处不在的环境提示，发挥了环境的教育作用，促进幼儿自主性形成。

（2）自我评价，促自主性巩固。传统教师监督评价，幼儿容易产生抵触情绪，不利于幼儿良好习惯的养成。如：在毛巾的一角缝上笑脸标志，每次幼儿洗完手后，针对洗手情况，自我评价，完成得好的可以将带有笑脸的一面朝上挂好。通过设立自我评價标志，幼儿一方面体验着自己在学习中的成功，同时也逐渐形成良好的个性品质。

2、保教结合，发挥保育员互补作用

传统教育中，存在“重教轻保”的观念，重视“保教结合”，一日生活中，保育员要担当起“保育老师”的任务，不仅要辅助教师负责孩子的保健、养育工作，同时还要协助教师对幼儿进行日常常规教育。洗手时，教师可以与保育员达成共识，求得他们的密切配合。如：提醒个别孩子何时该洗手，帮助能力弱的孩子卷衣袖，督促不良洗手习惯的孩子认真洗手等等，从而帮助孩子养成良好的洗手习惯。

二、家园共育，形成教育合力

良好的习惯养成离不开家长的密切配合。努力开发家长资源，形成家园合力，促进幼儿养成良好的洗手卫生习惯。

1、加强宣传指导，促进教育思想一致性

（1）在幼儿园已经初步养成了的主动洗手好习惯，但在家里由于父母的过多包办、代替等，使得幼儿形成“家园两样”的独特性。因此，幼儿园及时通过家园互动栏，向家长宣传家庭成员，如何方向一致地对孩子进行卫生健康教育，还可以通过班级网页、博客、微信等形式，让家长了解幼儿自觉主动洗手的重要性，指导家长怎样在家指导幼儿正确洗手，让他们在家庭环境中也能得到一致地锻炼。

（2）通过家长会、家长开放日等活动，邀请家长走进幼儿园，实地观察幼儿的洗手情况以及幼儿园在洗手方面的教育方法、科学洗手步骤、教师指导策略等，使家长直观了解到幼儿园的做法，以便调整纠正幼儿在家的不良或错误洗手方法，促进家园教育的一致性。

2、挖掘家长资源，家园共育

（1）“家长助教”简单地说，就是邀请有职业特长、专业优势的家长到幼儿园来与教师一起上课，丰富幼儿的知识。充分挖掘家长幼教资源，邀请医生家长充当家长助教，让家长成为教育的“主角”，帮助孩子更深层次地理解为什么要经常洗手。医生老师的专业讲解、示范与实验，孩子们真正体会到勤洗手的重要性。

（2）通过开展亲子情境表演、亲子制作、亲子共读、亲子洗手操等亲子活动，让家长和孩子在共同表演、收集、制作、阅读大量有关洗手以及卫生保健的图书、宣传简报、绘本等，达到一定的亲子交流、亲子共育的教育效果。

（3）发挥社区资源，带领幼儿走出去，参观卫生院、参观卫生宣传板报、卫生保健方面的宣传栏；或者结合社区开展的“世界洗手日”、“卫生宣传月”等活动，组织幼儿开展自制卫生宣传标语、漫画、图片、绘本等活动，面向社区居民、家长、小朋友宣传卫生知识、发放卫生宣传彩页，营造良好卫生教育氛围。

三、多元教育模式，提高教育效果

1、语言和儿歌应符合他们的年龄特点和学习兴趣

幼儿的思维比较直观，他们感知事物往往从事物的表象入手，喜欢听节奏鲜明、具体形象的言语，而儿歌通俗易懂、朗朗上口、生动有趣，正好符合他们的年龄特点和学习兴趣。在既口语化又便于吟诵的儿歌声中，孩子一边念、一边模仿洗手的动作，将认知、情感、行为巧妙地融为一体，从而潜移默化地学会了正确的洗手方法和步骤。

2、开展丰富多彩的符合幼儿年龄的游戏和情境表演

游戏是一种使幼儿感到快乐、满足的活动。因此，在日常生活中我们设计并开展丰富多彩的符合幼儿年龄的洗手游戏和情境表演。夸张的动作，将小朋友带入到生动有趣的游戏情境中，情景交融的游戏活动，唤起了幼儿内心的需求，幼儿在参与情节的表演中，深入了解卫生洗手的重要性。

3、开展“大带小”活动

在幼儿一日生活中，发挥幼儿自身的作用，开展“大带小”活动，请稍大点的幼儿发挥自己的榜样作用，到托班弟弟妹妹示范正确洗手的方法，在同伴学习中，幼儿的洗手技能得到了复习与巩固，在榜样欣赏中，自身也获得了一种满足感、成就感、自豪感，有利于自信心的提高。

4、卫生教育渗透到幼儿一日生活的各个领域，多元渗透

幼儿园的教育内容是全面性的，各领域内容相互渗透的。可以与主题结合，将洗手卫生教育渗透到幼儿一日生活的各个领域，多元渗透。比如在艺术领域中，可以引导幼儿动手制作洗手标志、宣传栏、步骤流程图、开展“我会洗手”主题创作等等。促进幼儿良好洗手习惯的形成。

幼儿日常生活中形成的习惯将伴随孩子的一生，甚至对孩子的未来产生深远的影响，可以说良好的正确的习惯已经成为人的一种潜在能力。通过家园共育、多元互动，营造了和谐浓厚的家园卫生教育氛围，有效促进幼儿的洗手卫生习惯的培养。

参考文献：

[1]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育.人民教育出版社，2004（08）.

[2]陈思宏.浅谈幼儿良好生活卫生习惯的培养[J].时代教育，2007（27）.

[3]李岩.小班幼儿良好生活卫生习惯的培养[J].宁夏教育，2010（10）.

幼儿园大班洗手七步法教案反思 篇4

（1）大班健康公开课教案《洗手七步法》含反思

活动目标:

1、了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。

2、愿意用七步洗手法洗手。

3、教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。掌握洗手的正确方法重点难点: 重点是学习正确的洗手方法。难点是养成洗手习惯学习正确的洗手方法。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备:

物质准备：1、三块小毛巾，三块香皂，三个脸盆。

2、正确洗手方法的图片，吸铁石。

经验准备：在一日活动中，提醒幼儿饭前便后洗手。

活动过程：

1.开始部分老师：小朋友们，刚刚我们上了美术课，你们画的画都很漂亮，给自己鼓鼓掌。

但是看看你们的小手怎么样呢? 幼儿：很脏老师：小朋友们好幼儿：老师好老师：等会儿我们就要吃点心了，那么在吃点心前我们要干什么呢?我们应该怎么做呢?

幼儿：洗手老师：对，那我们除了吃东西前要洗手，还有什么时候要洗手呀?

幼儿：上完厕所要洗手，玩完玩具要洗手老师：嗯，小朋友们说的很对，那你们知道为什么饭前便后要洗手吗?

幼儿：因为手很脏老师：对，我们的手上有很多细菌，他们就像小虫子一样，在我们手上躲起来了，如果细菌不小心擦到眼睛里，眼睛会很痒，如果把细菌吃到肚子里，我们也有可能会肚子疼。所以在饭前便后、玩完玩具、手脏时我们要洗手。

2.基本部分老师： 那你们平时是怎么洗手的?

幼儿：这样(洗手的动作)老师：请你上来试一试。

幼儿：好啦老师：嗯，那你先回到位置上吧。

老师：小朋友们，你们看了包子同学洗手，你们觉得她洗手洗干净了吗?

幼儿：洗干净了。

老师：嗯，那老师今天再教你们一种新的洗手方法，让你们的小手变得更干净。

(老师示范洗手)。

老师：那请你们仔细看老师怎么洗手哦。

老师：为什么你们的小手没有洗干净呢?因为你们没有用正确的洗手方法洗手。老师也来洗一下小手，你们睁大眼睛看看老师是怎么洗手的。老师刚刚是怎么洗手呢?你来说。

幼儿：你刚刚这样洗手。(搓手背的动作)老师：搓搓手背是吗?嗯，搓手背(贴图片)老师：搓搓手背，那你们跟老师一起学一下，搓搓手背。还有呢?还有什么方法洗手呢?

幼儿：还有这样洗手(动作措手腕)老师：这样是吗?搓手腕，你们也学习一下搓手腕，搓搓搓。还有呢?

幼儿：我看到了，还有这样搓大拇指。

老师：对，这样可以把大拇指上的细菌搓掉。还有呢?谁能一下子说出两个三个呀?

老师：你来说。

幼儿：这样。

老师：这样是什么?搓手心。还有呢?

幼儿：这个样子。

老师：这样是什么?搓指尖，把我们指甲里的细菌搓掉。

老师：还有这个是怎么洗的?(拿出剩下的图片)幼儿：这样子，(学习图片上的动作)老师:对，这样搓能把我们关节上的细菌搓掉。还有呢?

我们经常搓的方法是什么? 幼儿：搓手心老师：对。这是我们生活中经常搓手的方法。

老师：刚刚刚老师是怎样做的?咱们也来学一学吧!那小朋友们，你们能按照图片上的方法来洗一下你们的小手，看看谁洗的最干净。(幼儿尝试洗手，教师根据情况进行指导)老师：两只手都要搓到哦。可以看看黑板上的图片来洗手。

幼儿：洗好了老师:洗的真干净，给自己鼓鼓掌。

老师：小朋友，你们都学会了正确的洗手方法，那你们回家把这个本领教给你们的爸爸妈妈好吗?

幼儿：好老师：小朋友们再见!

教学反思：

这次日常生活习惯教学，我们选的是洗手这个活动，因为幼儿的学习是以直接经验为基础的，所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来学习七步洗手法。

在本次教学活动中我们设计了四个环节，一让幼儿示范先前的洗手方式，二教师示范洗手，三贴图是图片带领幼儿学习七步洗手法，四让幼儿尝试自己洗手。四个环节层层递进，条理还算比较清晰。在第二环节中教师示范，我没有边讲解边示范，单纯的洗手给幼儿看，可能会造成幼儿对七步洗手法的印象不深。在教师示范前还可以多多开发一下幼儿的思维，让幼儿想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她们七步洗手法的方法效果应该会更好一些。在上课过程中，我裤子上的腰带挂下来我并没有发现，这提醒我上课前要先整理一下衣服。

（2）大班教案《洗手七步法》含反思

活动目标:

1、了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。

2、愿意用七步洗手法洗手。

3、教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。掌握洗手的正确方法。

4、发展幼儿的动手能力。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

重点学习正确的洗手方法

难点是养成洗手习惯学习正确的洗手方法。

活动准备:

物质准备：

1、三块小毛巾，三块香皂，三个脸盆。

2、正确洗手方法的图片，吸铁石。

经验准备：

在一日活动中，提醒幼儿饭前便后洗手。

活动过程：

1.开始部分老师：小朋友们，刚刚我们上了美术课，你们画的画都很漂亮，给自己鼓鼓掌。

但是看看你们的小手怎么样呢? 幼儿：很脏老师：小朋友们好幼儿：老师好老师：等会儿我们就要吃点心了，那么在吃点心前我们要干什么呢?我们应该怎么做呢?

幼儿：洗手老师：对，那我们除了吃东西前要洗手，还有什么时候要洗手呀?

幼儿：上完厕所要洗手，玩完玩具要洗手老师：嗯，小朋友们说的很对，那你们知道为什么饭前便后要洗手吗?

幼儿：因为手很脏老师：对，我们的手上有很多细菌，他们就像小虫子一样，在我们手上躲起来了，如果细菌不小心擦到眼睛里，眼睛会很痒，如果把细菌吃到肚子里，我们也有可能会肚子疼。所以在饭前便后、玩完玩具、手脏时我们要洗手。

2.基本部分老师： 那你们平时是怎么洗手的?

幼儿：这样(洗手的动作)老师：请你上来试一试。

幼儿：好啦老师：嗯，那你先回到位置上吧。

老师：小朋友们，你们看了包子同学洗手，你们觉得她洗手洗干净了吗?

幼儿：洗干净了。

老师：嗯，那老师今天再教你们一种新的洗手方法，让你们的小手变得更干净。

(老师示范洗手)。

老师：那请你们仔细看老师怎么洗手哦。

老师：为什么你们的小手没有洗干净呢?因为你们没有用正确的洗手方法洗手。老师也来洗一下小手，你们睁大眼睛看看老师是怎么洗手的。老师刚刚是怎么洗手呢?你来说。

幼儿：你刚刚这样洗手。(搓手背的动作)老师：搓搓手背是吗?嗯，搓手背(贴图片)老师：搓搓手背，那你们跟老师一起学一下，搓搓手背。还有呢?还有什么方法洗手呢?

幼儿：还有这样洗手(动作措手腕)老师：这样是吗?搓手腕，你们也学习一下搓手腕，搓搓搓。还有呢?

幼儿：我看到了，还有这样搓大拇指。

老师：对，这样可以把大拇指上的细菌搓掉。还有呢?谁能一下子说出两个三个呀?

老师：你来说。

幼儿：这样。

老师：这样是什么?搓手心。还有呢?

幼儿：这个样子。

老师：这样是什么?搓指尖，把我们指甲里的细菌搓掉。

老师：还有这个是怎么洗的?(拿出剩下的图片)幼儿：这样子，(学习图片上的动作)老师:对，这样搓能把我们关节上的细菌搓掉。还有呢?

我们经常搓的方法是什么? 幼儿：搓手心老师：对。这是我们生活中经常搓手的方法。

老师：刚刚刚老师是怎样做的?咱们也来学一学吧!那小朋友们，你们能按照图片上的方法来洗一下你们的小手，看看谁洗的最干净。(幼儿尝试洗手，教师根据情况进行指导)老师：两只手都要搓到哦。可以看看黑板上的图片来洗手。

幼儿：洗好了老师:洗的真干净，给自己鼓鼓掌。

老师：小朋友，你们都学会了正确的洗手方法，那你们回家把这个本领教给你们的爸爸妈妈好吗?

幼儿：好老师：小朋友们再见!

教学反思：

这次日常生活习惯教学，我们选的是洗手这个活动，因为幼儿的学习是以直接经验为基础的，所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来学习七步洗手法。

在本次教学活动中我们设计了四个环节，一让幼儿示范先前的洗手方式，二教师示范洗手，三贴图是图片带领幼儿学习七步洗手法，四让幼儿尝试自己洗手。四个环节层层递进，条理还算比较清晰。在第二环节中教师示范，我没有边讲解边示范，单纯的洗手给幼儿看，可能会造成幼儿对七步洗手法的印象不深。在教师示范前还可以多多开发一下幼儿的思维，让幼儿想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她们七步洗手法的方法效果应该会更好一些。在上课过程中，我裤子上的腰带挂下来我并没有发现，这提醒我上课前要先整理一下衣服。

幼儿园教案洗手 篇5

设计背景

“洗手歌”，这首儿歌是中班的语言活动，适合中班幼儿的年龄特点。平时幼儿不太注意手的卫生，通过此项活动，可以让幼儿从小养成爱洗手、讲卫生的好习惯。

活动目标

1、喜欢朗诵儿歌，并理解儿歌的基本内容。

2、学习正确洗手的方法。

3、培养幼儿爱洗手，讲卫生的好习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

重点难点

学习朗读儿歌，并能边做动作边读。

活动准备

挂图、香皂、毛巾、自来水

活动过程

1、谈话导入：

老师：小朋友们，小手脏了怎么办?

幼儿：用水洗。

老师：你们会不会洗?

幼儿：会。

老师：那你都是怎样洗手的呢?先做什么再做什么?

幼儿回答各自各的洗手方法。

2、老师：(出示挂图)

老师：图上有谁?在做什么?

幼儿：小朋友，在洗手。

老师：我们在什么时候需要洗手?

幼儿：吃饭前、上厕所后、玩耍后、从外面回到家里或教室里，等等。。

老师小结：宝贝们说得都很好，先搓手心，再搓手背，然后关水，(教案出自：快思老师教案网)用干净的毛巾擦干小手，现在让我们来把这些步骤编成一首好听的儿歌吧。

3、学习儿歌。

(1)教师示范朗读儿歌，边读边做动作。

儿歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。

冲冲水，冲冲水，小手干净了。

(2)幼儿配合动作跟读。

实践练习洗手一次

1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，并能按一定的步骤边读边做洗手的动作。

2、表扬正确洗手的幼儿。

教学反思

洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己，需要老师的随时提醒。当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。

幼儿园教案洗手 篇6

活动目标：

1、知道饭前便后要洗手。

2、乐意与大家一起念儿歌。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

布娃娃一个。

活动过程：

1、教师采用语言引发孩子学习的兴趣。

“咦，是谁在哭呀?”教师幼儿寻声找到一个布娃娃。

让幼儿说说布娃娃为什么会哭。

2、布娃娃哭述肚痛的原因，请幼儿告诉布娃娃吃东西前该怎样做。

3、教师介绍洗手的正确方法：

卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——冲干净——摔摔干——擦毛巾

4、教师边念儿歌边示范洗手动作。<教案来.自:快思教案网>

5、请幼儿一起练习洗手方法。

6、幼儿到水池边洗手，教师发现问题，进行个别指导。

7、告诉幼儿饭前、便后以及手玩脏后都要洗手。

附：

洗手

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，摔三下，一、二、三，擦毛巾，擦干净!

教学反思：

洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控制好自己，需要老师的随时提醒。当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的好习惯。

幼儿园教案洗手 篇7

活动目标：

1、让幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，体验洗东西的感觉。

2、锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱干净的良好行为习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开始部分

1、律动《劳动最光荣》进场

2、猜谜语：

一个东西四方方，天天带在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(谜底：手帕)

二、进行部分

1、了解手帕作用，师提问：

(1)小手帕有什么作用?(2)小手帕脏了怎么办呢?(3)谁来洗呢?

2、动手洗手帕。

(1)教师：小朋友们都很能干，都是爱劳动的好孩子，今天我就请小朋友四人一组试着洗一洗小手绢。为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷。

(2)想一想洗的时候你是怎么洗的?

(要求：尽量不要把水弄到地上)。

(3)幼儿分组洗手绢。

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、教师引导幼儿感知洗手绢的动作。

师：“让我们看一看哪个小朋友洗的最干净?他又是怎么洗的?”教师请幼儿表演洗手绢的动作，如搓一搓、拧一拧、摆一摆等动作。

4、教师和幼儿一同洗手帕，感受洗手帕带来的快乐。

三、结束部分师小结：今天小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本领，而且还把它变成了漂亮的舞蹈，你们真是太棒了，刚才小手绢告诉老师，它想到外边晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小手绢到外边晒太阳吧。

教学反思：

开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

洗手教案小班 篇8

洗手教案小班第1篇

作为一位出色的教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我搜集整理的小班音乐洗手帕教案，欢送大家共享。

活动目的：

1.感受乐曲的强弱，快慢。尝试用两种不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。

2.体验劳动的开心，知道自己的事情自己做。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.经过舞蹈活动促进全身运动。

活动重点难点：

活动重点：

能按音乐节奏来表现搓，拧，晒等洗手帕的动作。

活动难点：

能用不同的力度，速度来表现洗手帕的动作。

活动预备：

1.每人一条手帕。

2.配套磁带，录音机。

3.U盘(已经录好?好妈妈?和?洗手帕?的音乐)。

活动过程：

一、导入课题

1.复习律动?好妈妈?。

师：今日小伴侣的爸爸妈妈来听我们上课，兴奋吗?我们唱首歌，欢送他们吧!

2.师

：小伴侣的妈妈很辛苦!每天要上班，下班回到家还要做家务多累啊!那小伴侣们能不能帮妈妈分担一点呢?小伴侣要学会自己的.事情自己做，从小事做起，做个懂事的孩子。

教师给大家带来一首好听的音乐?洗手帕?，小伴侣仔细听，认真听，教师会提问的哟!

二、学习律动?洗手帕?。

1.欣赏乐曲，关心幼儿熟识乐曲旋律。

师：音乐的节奏有什么不同?(有的快，有的慢，有的轻，还有重)。

音乐又慢又重时怎样洗手帕?音乐又快又轻时怎样洗手帕?

小结：音乐又慢又重时可以双手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音乐又快又轻时可以双手握拳在胸前来回搓。

2.请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

3.鼓舞幼儿边听音乐边完好地做洗手帕的动作。

4.练习“晾〞手帕的动作。

师：手帕洗干净了，要把手帕晾起来。在乐曲的最终一句，我们要双手举起来并且要大声的说：“晾起来〞!

(启发幼儿在乐曲曲末时边说“晾起来〞边做出相应的动作来充分的表达劳动后的开心心情)。

5.请幼儿给爸爸妈妈做律动表演。

小结：小伴侣们学习的都很仔细，知道怎样才能把洗手帕洗干净。

三、完毕活动。

师：我们大家都有一双灵敏的手，请小伴侣们和宋教师一起玩“手指嬉戏〞吧!

活动反思：

开头局部，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过教师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

如今的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理力量很差。韵律活动?洗手帕?，让孩子们充分熟悉到自己的事情自己做。

通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。

这个活动让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更到达了训练教学的目的。

洗手教案小班第2篇

活动目的：

1．学念儿歌?洗手?，学习正确的洗手方法。

2．理解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。

3．培育良好的卫生习惯。

4．乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

〔1〕教学挂图?洗手?；〔2〕一条脏毛巾。

活动过程：

一、关心脏脏的小毛巾

1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。

小毛巾怎么啦？

幼儿自由猜测。

2．小伴侣手没洗干净就在我身上擦，把我擦脏了。

提问：

〔1〕毛巾为什么哭？

〔2〕怎样让小毛巾不哭呢？

〔3〕小手洗不干净，会怎么样？〔让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害，要养成勤洗手的习惯〕

二、正确洗手方法

1．争论洗手的方法。

怎样把小手洗干净？

2．协作教学挂图念儿歌?洗手?，幼儿欣赏。

3．幼儿边学儿歌边练习洗手方法。

三、什么时候要洗手

1．什么时候需要洗手呢？〔饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手〕

2．怎么能知道小手洗干净了没？〔看、闻、摸等多种感官方式〕

活动延长：

催促幼儿吃东西前要养成洗手的好习惯。

附：洗手歌

卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。

手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。

清清水里洗呀洗，再把水滴甩干净。

拿条小毛巾，小手擦干净。

活动反思：

活动对幼儿进展勤洗手的良好习惯的培育与日常生活相结合。开头以一条脏毛巾的话题争论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓舞幼儿自己来介绍洗手的方法，进步幼儿参加活动的`乐观性。利用通俗易懂的儿歌，详细形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，从前进展个别的订正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真实观看和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

小百科：洗手专家认为，沙斯肺炎会通过鼻、口、眼、手等途径传播开来，为了预防疾病，近日不少人都在身边预备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住鼻子和嘴，却遮不住眼睛，因此，专家认为，要较全面预防沙斯肺炎，肯定要勤于洗手。

洗手教案小班第3篇

活动目的：

1、让幼儿学习洗手的正确方法。

2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。

3、培育幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。

4、初步理解安康的小常识。

5、进展幼儿的`动手力量。

活动预备：

洗手步骤图。

活动过程

一、看看自己的小手。

1、教师的手干净吗？〔不干净，手上有粉笔灰。〕手脏了怎么办？〔应洗手。〕

2、小伴侣动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？启发幼儿说说洗手的挨次、方法。

二、出示挂图，介绍洗手的挨次。

1、先把小袖子卷起来，翻开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

三、教师示范讲解洗手的正确方法。

1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最终用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。

3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。训练幼儿不要用衣服擦手，培育幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。

四、洗一洗。

1、请幼儿学习正确的洗手方法。

2、带着幼儿学念儿歌?洗手?。

洗手教案小班第4篇

小班安康?洗手的好处与正确方法?

为了孩子的安康让幼儿知道洗手的好处和洗手的正确方法是特别有必要的＇。有的孩子洗手常常是将手打湿一下或冲一下就算了。根本没有把小手洗干净。只是做为形式去应付一下教师我洗手了。看到这个状况后我想应当让幼儿自己学会正确的洗手方法并知道洗手的好处让孩子自己愿意去洗手。

教学目的：

教学目的：

1.使同学理解洗手的好处多。

2.为了就自己的身体安康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。

教学重点：

从小养成勤洗手的良好习惯。

教学难点：自己正确洗手。

教学用具：媒体、黑板

教学内容及过程：

一.介绍手的作用

1、介绍手的作用。

可由同学来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。

2、说一说手易感染细菌

让同学说，在哪些地方手简单感感菌，所以要勤洗手。

3、正确的洗手方法

分三步，并示范给同学看。

4、勤洗手

饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。

二、做一做

请同学们在前面做一做，看谁最正确，由教师和同学们来评说一下做得较好的和做的不够的地方。

成果：经过教师的讲解孩子们会愿意去洗手并学着用正确的方法去洗

但是要让孩子长期的养成这种习惯就必需我们教师常常的提示了。以免孩子过了几天后就不坚持了。

?抹肥皂?—分组教学活动

?抹肥皂?—分组教学活动

活动目的：

1、通过听听念念儿歌，让幼儿学会抹肥皂。

2、让他们知道要用肥皂才能将手洗干净。

活动预备：盆、肥皂、活动过程：

1、情景感知

教师念儿歌

2、沟通体验

〔1〕幼儿议议，怎样才能使小手洗干净？

〔2〕肥皂多涂好不好？

〔3〕教会幼儿正确的洗手方法

3、行为稳固

幼儿试试抹肥皂，细细搓洗，教师观看指导，并提示个别幼儿不玩弄肥皂

洗手教案小班第5篇

提示：

．培育托儿心情开心地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。

．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班教师可带着局部托儿玩嬉戏，配班教师带着小伴侣进盥洗室洗手。

玩法：

1、托班幼儿围坐在一起。

2、念〔

〕句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动

下；念〔

〕句的.前半句时先做卷左〔右〕边袖子的动作，念〔

〕句的后半句时

做卷右

〔左〕边袖子的动作；念〔

〕、〔

〕句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念〔

〕〔

〕句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念〔

〕句时双手十指穿插抱好；念〔

〕句时用力甩三下。

预备：托儿已会念儿歌

“

洗小手

〞。

附儿歌?洗小手?

〔

〕洗小手，洗小手，〔

〕

先卷袖子

后洗手，〔

〕手心搓一搓，〔

〕手背搓一搓，〔

〕换只手，〔

〕再搓搓，〔

〕抱起来，甩三下，〔

〕一、二、三．

洗手教案小班第6篇

活动目的：

1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。

2.通过操作嬉戏，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。

活动过程：

1.嬉戏――智力大摩咒进展谈话，调动幼儿原有的阅历说出手的用处，知道洗手的重要。

2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办？让小伴侣在供给的材料关心下完成和完好展现整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

3.听录音，在录音进展中，出示字卡，进展识字教学，关心幼儿理解、记忆。

4.与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿稳固，复习。

5.活动完毕：训练孩子要争做讲卫生的安康宝宝，安康歌律动完毕活动。

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个进步，因为从课前预备、教学过程的设计等都要细心的.去设计和预备。这也催促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进展课后教学反思，针对不同的状况施行教学方法，让我的活动布满精彩。

洗手教案小班第7篇

作为一名专为别人授业解惑的人民教师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的＇乐观性。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的小班安康?洗手歌?教案(附反思)，仅供参考，欢送大家阅读。

活动目的：

1、让幼儿学习洗手的正确方法。

2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。

3、培育幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。

4、理解保持个人卫生对身体安康的重要性。

5、初步理解安康的小常识。

活动预备：

洗手步骤图。

活动过程：

一、看看自己的小手。

1、教师的手干净吗？〔不干净，手上有粉笔灰。〕手脏了怎么办？〔应洗手。〕

2、小伴侣动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？启发幼儿说说洗手的挨次、方法。

二、出示挂图，介绍洗手的挨次。

1、先把小袖子卷起来，翻开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

三、教师示范讲解洗手的正确方法。

1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？

2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最终用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。

3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。训练幼儿不要用衣服擦手，培育幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。

四、洗一洗。

1、请幼儿学习正确的洗手方法。

2、带着幼儿学念儿歌?洗手?。

活动反思：

洗手帕教案 篇9

（一）教学目标

1．仔细观察洗手帕的过程。

2．有顺序地说清楚洗手帕的过程。

（二）教学过程

1．揭示课题，导人新课。

（1）今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》。

（2）你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？

2．示范“洗手帕”。

（1）读课文第2、3两个自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么？记住什么？

（2）请一生或老师示范，大家观察。

（3）讨论。

①洗手帕的过程一般分几步？

②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。

洗手帕（过程）1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干

3．分组操作。

同桌准备一只脸盆。

边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。

4．口头说说洗手帕的过程。

（1）说说洗手帕的过程可分几步。

（2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）

准备：手帕、准备洗、打水、浸湿

擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水

漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到

晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到

5．评讲。

（1）各自按提纲练说。（说完整）

（2）连起来说。（说得连贯）

（3）抽生大声说说。

6．小结：这节课我们学会了什么？

第2课时

（一）教学目标

记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。

（二）教学过程

1．提出目标。

上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。

2．出示提示语。；

打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒

3．习作与讲评。

（1）分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。

（2）交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？

（3）讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语？

4．全体写作练习。

中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。

5．随时点评。

对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。

6．完成习作。

7．小结。

洗手帕教案 篇10

1、感受乐曲的快慢，尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

2、体验劳动的.愉快，锻炼幼儿自我服务的能力。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动重点】

尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。

【活动难点】

感受乐曲的快慢

【活动准备】

多媒体课件、手帕每人一块

【活动过程】

一、导入

师：这是什么?它有没用?那脏了怎么办?学习动作

二、分段练习

1、播放视频

2、分段练习

3、师：我们来洗一遍手帕欣赏音乐

三、感受音乐特点

1、完整欣赏

分段欣赏

师：它是什么样的?快的还是慢的?

师：这一段呢?

师：这里是怎么样的?做什么动作?我们小手拿出来，做一做

四、跟音乐练习

师：家里妈妈洗好手帕要把手帕怎么样?那我请小朋友洗好边说晾起来边举起你的手帕好么?那我们先来试一试，看看你们会不会

师：我们小朋友都学会了这个本领，那陈老师这里有一些手帕，要请来帮我洗一洗，你们愿意么?拿起你们椅子下面的手帕，准备好!

教学反思：

大班洗手教案 篇11

健康《我爱洗手》

执教年龄班：大班

执教教师：刘某某

设计思路：根据幼儿5岁的成长过程中，幼儿已熟知怎样讲究卫生，如何洗手，但本节课主要讲让幼儿知道冠状病毒的传染性有多厉害。

活动目标：

1、结合动画，让幼儿了解新型冠状病毒的传播。

2、教会幼儿正确洗手。

3、提高幼儿的安全意识与能力。

活动重点：

让幼儿了解新型冠状病毒的传播。

活动难点：

幼儿的安全意识与能力。

活动准备：

1、相关绘本故事(新型冠状病毒的故事)洗手视频

2、毛巾洗手液洗脸盆。

3、洗手儿歌。

活动过程：

1、课题导入

(1)小朋友，你们有没有注意到这个假期有点长呢?是为什么呢?(幼儿分别回答)

(2)对了，是因为新型冠状病毒的影响，我们才会延迟开学，那大家知道这个病毒是什么吗?

2、播放新型冠状病毒的故事让幼儿了解，并且思考我们怎么做才会战胜病毒呢?(幼)分别回答勤洗手，不出门，多吃蔬菜，坚持午睡)

3。(1)师提问：我们需要怎么正确洗手呢?我们—起来看动画中的小朋友是怎么洗手的吧。

(2)播放洗手儿歌

生回答用洗手液，小手搓一搓，用水冲—冲，还要用干毛巾擦干净。

(3)教师示范正确洗手步骤。

4、游戏：我会洗手

游戏介绍：找两位小朋友做示范，手脏了应该怎么办，看谁洗的干净。

四、活动结束：

《洗手儿歌》

小手先沾湿，抹—抹肥皂

搓一搓双手，好多的泡泡

大家—起这样做，预防最重要

活动延伸：带领小朋友到生活区体会洗手的乐趣，并且提示小朋友每天要保持卫生，勤洗手

教学反思：

教学资源：

涵盖教案设计中涉及的故事、儿歌、游戏、歌曲等内容，若是绘本教学，具体要求如下：

《洗手儿歌》

小手先沾湿，抹—抹肥皂

洗手洗脸教案及图片 篇12

活动目标：

1．明白饭前便后要洗手的道理，学会正确洗手的方法。

2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯和节约用水的意识。

核心要素：起床后 吃饭前 好宝贝 洗手脸

如厕后 洗净手 小病菌 都冲走

活动准备：

1．防水围裙，取水杯（贴上盛水线）、海绵、放置海绵的容器。

2．香皂、香皂盒、刷子、放置刷子的容器、毛巾、放置毛巾的容器。

3．防水垫、水盆、水桶。

基本过程：

（一）导入活动：

介绍活动名称，教师：“现在，我要示范的是如何洗手，请小朋友们仔细看。”

（二）关键步骤：

1．将物品一一摆放在桌子上端。

2．穿上防水围裙。

3．去取水区取水，将取来的水倒到水盆里。

4．教师示范洗手的步骤：卷衣袖——冲湿水——抹香皂——搓手心、手背、手指缝、手腕——冲净香皂沫——使用毛巾擦干手。

5．将脏水倒掉，将用具收拾整理好。

6．用海绵擦试教具和桌面。

7．将材料归于原位。

（三）讨论：

1．我们在什么时候需要洗手？（回家后、饭前、便后）

2．为什么要洗手？