课外拓展训练二

课外拓展训练二（精选8篇）

课外拓展训练二 篇1

班级： 姓名：

一、从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”

1、短文共有______句，用“――”把第6句画出来。

2、站在盾牌左边的将军认为是______盾牌，而站在右边的认为是______盾牌，他们都______了。

3、这篇短文告诉我们的道理是：__________________________________

二、冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的??五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。春天在辽阔的`田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1、短文有______个自然段，请给第四个自然段加上标点。

2、在文中找出下列词语的近义词。装扮――______ 偷偷――______ 五颜六色――______

3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是______。

(1）蝴蝶花会翩翩起舞。( 2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。 ( 3）蝴蝶花很美。

三、日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。

1、小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像

____________。

2、在横线上填上合适的词。 ______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮

3、照样子写句。

小岛就像玉盘中的明珠。

____________像__________________________________。

四、孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。

1、短文共有______句话。

2、在文中找出下列词语的近义词。 经常――______ 表扬――______

3、根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“X”。

1）孔融每次都是拿最大的梨来吃。 （ ）

2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。 （ ）

3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。 （ ）

五、小热带鱼可好看啦！小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要写小热带鱼的______和______。第3自然段主要写小热带鱼的______、______和______。

2、小热带鱼长着一张______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜欢小热带鱼吗？为什么？

答：______________________________________________。

六、作文。

你最喜欢什么小动物，写一篇小文章。要把你喜欢的原因写清楚，语句要通顺。

课外拓展训练二 篇2

一、丰富生话积累, 做生活的有心人

学生作文无话可说, 无事可写, 千文一面, 人云亦云, 满口书生气, 篇篇夫子言, 成为新时期的“八股”。许多教师抱怨学生没有生活, 缺乏真情实感。面对此种情况, 我们要求学生加强生活积累, 做生活的有心人。

1. 丰富校园生活, 用丰富多彩的校园生活, 激发学生的写作情趣。

校园生活枯燥无味, 为了实现校园安全指标, 我们把学生拘束在三尺斗室之中, 不许喧嚷, 不许疯闹, 不许做身体对抗剧烈的游戏, 结果是越束越死, 把学生变成了听话的木偶, 使学生四体不勤, 五谷不分, 动辄得咎, 严重缺乏独立生活的能力。

新课程实施以来, 我们更新教学观念, 实行班级民主化管理, 让学生成为班级的主人, 成为校园的主人, 成为自主生活的主人。

课堂上我们充分调动学生学习的积极性和主动性, 提高学生的课堂参入意识, 认真开展自主阅读活动, 通过小组活动、多元化的交流, 师生互动, 生生互动, 在相互的交流中实现知识的提升。

课外, 我们开展丰富多彩的课外活动, 激发学生的学习兴趣, 让学生情有所系, 心有所动, 情有所感, 身有所为。元旦、“五四”青年节、教师节、中秋, 我们组织了师生同乐会, 师生各展才艺, 尽其所能, 其乐融融。征集课间十分钟游戏;开展校园集体舞比赛;春日我们寻找春天, 秋天我们采摘硕果;植树劳动, 运动会, 让学生有事可写。

2. 写日记, 积累生活素材。

我们原本无法回避生活, 所以抱怨学生没有生活是毫无理由的, 关键原因是学生从不留心身边的生活, 缺乏敏锐的视觉, 缺乏生活的感悟, 缺乏生活的积累, 让生活在熟视无睹中销声匿迹。为了积累素材, 我们采取的方法是让学生写日记。时时留心身边的生活, 在日常的琐事中寻找作文的素材。开始, 大多数学生将日记写成了流水账, 觉得天天如此, 没有趣味, 没有意思。我们鼓励学生坚持, 定期品读, 在品读中, 体会记忆再现的乐趣, 激发学生积累素材的乐趣。我们还鼓励学生写回忆录, 将生活中的精彩再现出来;写随笔, 将生活中的花束珍藏起来;写科幻小品, 将思想的火花定格收藏;写瞬时的感悟, 将心灵的闪光留存在纸面上。从校园的一草一木写起, 从家乡的一草一木写起, 从师生的一言一行写起, 从生活的一点一滴写起。将作文的标题细化, 如《宿舍门前》、《放学时的校门口》、《成绩发下来的时候》、《我为校园的小树感伤》、《谁弄脏了我的鞋面》等。经过一个阶段的积累, 渐渐的, 学生觉得有话可说, 有事可写了。

二、拓展课外阅读, 构建书香家庭、书香家园

为了丰富学生的素材积累, 我们鼓励学生多读书。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”“思考习惯的养成, 在决定性的程度上取决于非必修阅读, 如果一个学生只读教科书, 把全部时间都花在准备必修课上, 那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担, 由此产生许许多多不必要的灾难。”由此看来, 拓展课外阅读是十分必要的。书本是作文素材取之不尽、用之不竭的源泉。但我们是农村中学, 学生家庭大多不富裕。据调查:一个班级三十八名学生, 家有书籍十册以上的, 只有两人;五册以上的, 只有六人;有的甚至一本没有。而且品种单一, 读过后即束之高阁, 不再问津, 造成很大的浪费。为此, 我们把这些书籍集中到班级, 组建班级书柜, 开放校图书室、阅览室。学校从公用经费中拿出一部分资金, 学生自筹一部分资金, 购买图书。为稳妥起见, 我们召开了家长会, 取得了家长的理解和支持。一学期下来, 班有藏书两百多册, 全校十二个教学班, 横向交流共有图书三千多册, 人均每学期读书量突破二十册, 极大地丰富了学生的课余生活, 激发了学生的学习兴趣。这样, 不仅学生收获了知识, 而且家长节约了资金。

“书非借不能读也”。为了鼓励学生阅读, 我们开展读书竞赛活动, 指导学生书写读书笔记, 举行读书笔记展览, 对优秀的笔记在全校交流, 期末装订成册, 发到社区、家庭, 让家长、朋友与我们一起分享成功的喜悦。

我们还与镇文化站取得联系, 采取有偿借阅的办法, 拓宽学生借阅的渠道, 建立书香社区。为鼓励学生阅读, 我们每学期举行两次百科知识竞赛, 激发学生读书的情趣, 期末将阅读的成果装入学生成长记录袋。

据统计, 一学期读书最多的学生竟然达到三十二册, 计八十多万字, 读得最少的也有五本之多, 有的后进生还通过读书找回了学习的信心, 重新鼓起了学习的勇气, 班级“作文难”的问题从根本上得到了解决。

三、成立校园文学社, 为学生展示才华提供平台

读与写是紧密相连的, 只读不写就无法将自己的立场观点表达出来, 只写不读写作就缺少新鲜的血液。为了把读和写紧密地结合起来, 我们创办了校园文学社, 办起了校刊———《晨风》, 每班设立两名记者, 深入家庭、社区采访, 汲取生活素材, 开设名著欣赏、说长道短栏目, 使学生在自主和谐的交流中获得提升。

引导学生阅读训练向课外拓展 篇3

关键词：中职学生；课外阅读；导读

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”每个人的生活时空都是极其有限的，但阅读却可以使我们的思想在古今中外情境中徜徉。通过阅读，学生可以获取知识、培养阅读能力并借以提高写作能力和口语交际能力。

阅读的重要意义决定了阅读教学的重要意义。但在以往的语文教学中，最容易被我们忽视的就是语文四大能力中的“读”了，笔者认为，在所有的语文能力中，“读”是基础，是其他能力的保障。在信息膨胀、节奏高速运转的当代，教师更要注重方法引导，使阅读向课外延伸，课内课外相得益彰。

当前，中职学生的课外阅读，存在着许多急需解决的问题，归纳起来主要有以下几点：第一，阅读范围狭小，内容单一。中职学生读书的热点比较集中，主要有流行小说、言情散文和卡通书。第二，阅读数量偏低。中职学生在整个高中阶段所读书的数量和所具有的知识面，远远不能适应今后学习和生活的需要。第三，阅读质量不高。中职学生读书大多不讲究效益和质量，在课外阅读中摄取的知识量有限。第四，缺少必要的引导。阅读对象选择无目的，社会上流行什么就读什么，其他同学读什么就读什么。阅读不讲究章法，表现出很大的随意性。

鉴于以上问题，笔者认为，中职学生开展课外阅读的关键在于导读。

所谓导读，主要包括两方面的内容：第一，引导学生读书，即借助一定的方法和手段，激发学生读书的兴趣。第二，辅导学生读书，也就是对于学生具体的阅读行为给予必要的、有益的帮助。如：告知学生关于某一部书的作者、背景，以及有关评价和相关知识等。

实践证明，导读的益处至少有四点：一是可以促使学生掌握系统的、科学的读书方法，为其今后的学习打下坚实的基础。二是可以强化学生读书的目的性，从而使他们在极其有限的阅读时间里，获取更多的知识，提高认识能力。三是可以避免社会上某些不良导向的影响，使学生的身心得以健康发展。四是可以同课堂教学有机结合，以期达到相得益彰之效。

具体而言，导读有以下一些方法：

一、以主题推荐书目

作为中职教师，可将向学生推荐的书目定位于：以教材中的某一作品为基点，向同一文体的其他篇章扩展；以某作家作品为基点，向评述这位作家的作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇著作扩展；以某篇作品的主题为基点，向同一主题作品扩展，等等。为学生制订具体而实际的读书书目表，这样可以使学生在读书时有目的性和针对性。

二、制订详细的读书计划

一般来讲，中职学生读书是以知识积累、培养能力、陶冶情操为主要目标的，所以，制订切实可行的读书计划，能够克服学生阅读的盲目性，从而达到比较系统地获得知识、提高文化品位和审美情趣的目的。阅读计划可以制订长期和短期两种。制订长期计划，一般是在入学之初，它可以帮助学生从入学开始就把自己的阅读活动纳入较为科学的轨道。制订短期计划，也就是以学期为单元的计划，则更利于实施、修订和检查他们阅读的完成情况。

三、开展各种读书活动

具体做法有邀请名家来校开设讲座，举办定期的读书书评活动，开展读书讨论会，举办读书征文活动。比如笔者学校天湖文苑文学社近期就举办了“天湖文苑第一届读书节”。文学社精心安排了“书籍跳蚤市场”及“读书问答”活動，广大学生积极参与，形成了浓厚的读书热潮。通过开展各种形式多样的读书活动，让每一个学生都能在读书中体会到乐趣，都能在读书中发现自我的价值，从而促使他们以更大的热情投入到读书活动中去。

四、有效拓展课内教学内容

随着信息技术的发展、信息交互手段的使用，网络成为个体化的学习过程。如今，中职校园有80%以上的学生都有手机，因此，如何引导学生合理上网、获取信息也成了教师的一项重要工作。比如语文教师必须有目的、有计划地将课内外资源相结合，适度引进课外语文资源，从而拓展课内语文教学内容。也可将电视节目引入课堂，比如将《新闻夜宴》《夜线》等栏目引进课堂，让学生通过电视节目这个窗口，从封闭的课堂走进开放的社会，关注社会热点，并通过组织课堂讨论和写感悟文章，把语文说、写训练与社会生活联系起来。

五、搭建展示平台，提高读书积极性

为提高学生读书的积极性，提高课外阅读效率，增强阅读实效，笔者思考并采取了一些行之有效的办法。如结合口语交际训练，开展“复述”故事评比活动、“推荐我喜欢的名著”专题读书活动、组织专题的名著知识竞赛、编写课本剧表演、开展《弟子规》诵读、有感征文活动等等，让学生在各项活动的展示中彰显青春的风采，找到成功的快乐，洋溢自信的笑容。

课外阅读的开展，就是课堂教学的保障，是课堂教学的延伸！“三分课内，七分课外”，只有通过大量的阅读、思考和感悟，学生的语文能力才能得到真正的提升。而且，青少年的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。如果我们大家都能从现在开始重视起来，一定能达到事半功倍的效果。

参考文献：

［1］张中原，徐林祥．语文课程与教学论新编［M］．江苏教育出版社，２００７－０１．

［2］苏霍姆林斯基．给教师的建议［M］．教育科学出版社，１９８４－０６．

［3］胡玉华．职校生语文课外阅读现状调查与指导策略研究［D］．南京师范大学，２００７．

［4］张建峰．对中学生课外阅读指导的几点探索［J］．教育教学研究，２０１１．

课外拓展训练二 篇4

近年来，国家先后下发了《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》（简称教体艺[2006]5号）和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（简称教体艺[2006]6号）。教体艺[2006]5号文件要求，“广泛开展群体性的学生体育活动。学校要把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，并纳入教育教学活动安排，形成制度”。教体艺[2006]6号文件要求，“开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度”。2007年5月，中共中央国务院又下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（简称中央7号文件），中央7号文件明确要求，“没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划”。那么，在实际教学中学校又是如何执行这些文件精神的呢？深入广大中小学调研不难发现，多数学校课外体育活动流于形式，并没有真正地开展起来，大多数学生利用课外体育活动时间在教室做文化课作业或在自由活动。在此背景下，将体育拓展训练引入到学生课外体育活动中，不失为学校开展学生课外体育活动的一个好的载体和做法。

一、体育拓展训练的特点

1.以游戏为依托，可以有效地提高学生的参与兴趣

体育拓展训练项目将学生锻炼的身体素质巧妙地融入“游戏”中，能够激发学生参与的兴趣，扭转目前学生被动参与的局面。谈到游戏，就会想到儿童，对游戏的解释似乎成了对儿童的解释，在现实生活中我们经常看到的也是孩子们在玩各种各样的游戏，只要有孩子们的地方，游玩的场所就会如雨后春笋般地设立起来[1]。事实上，中小学生同样也喜欢游戏，如果我们将学生身体素质锻炼以“游戏”的方式来展现，同样可以吸引学生自觉、自愿地走向操场，锻炼身体。

2.以合作学习为平台，可以加大活动中学生的参与量

体育拓展训练项目选择对学生运动技能要求较低，重在团队合作学习的形式来展现，可以大大提高学生的参与量，扭转体育赛事只有少数体育尖子参与的局面。课外体育锻炼一小时是一个需要全体学生参与的活动，该项政策执行得好与坏，主要关注的是平时不爱锻炼的学生，只有想办法把这些不爱锻炼的学生吸引到操场上，该项政策才有可能真正得到落实。对一些体育学困生的研究也发现，他们不爱锻炼的原因主要是运动技能欠佳，在体育活动中，找不到成功的喜悦，久而久之渐渐失去了兴趣。体育拓展训练重在团队合作，对运动技能要求不高，学生只要认真练习，就能体验到成功的快乐，再加上项目设计时要求学生全员参与（项目设计时学生的参与数量与团队成绩成正比），在团队的带动和帮助下，大多数学生都能积极主动地参与到项目活动中来。

3.由班主任组织开展，弥补了一些学校体育师资短缺的问题

体育拓展训练项目对于教师的运动技能要求不高，活动重在考验教师的组织能力，只要教师经过简单的培训，就能带领学生组织高质量的、有序的课外体育活动。项目设计重在组织，而班主任相对组织能力较强，因此可以有效解决因体育教师短缺而无法有序组织课外活动的问题，弥补了当前因体育教师缺编而无法有效组织学生有序进行课外活动的局面。

4.项目开展要求较低，缓解了一些学校办学经费不足的问题

体育拓展训练项目在设计时可以充分考虑到学校经费的问题，拓展训练项目对于体育经费充足的学校来说，可以由教师统一购置，对于经费不足的学校，可以充分发动学生自制、教师收集等形式来完成。比如选择一些学校用过的物品，如横幅或用废报纸作为道具，开展“无敌战车”项目，以废布条为道具，开展“蛟龙出洞”项目等，从而有效开展拓展训练。

二、课外体育活动中引入体育拓展训练的具体对策

1.积极争取学校的支持

体育教师可以向学校领导递交申请报告，在校领导的支持下将学校体育拓展训练融入学生的课外体育活动中。学校体育拓展训练是一门新开发的体育课程，一些学校不太了解课程的性质及意义，因此体育教师要结合国家的相关文件精神，向学校写出书面申请报告，积极争取校领导的支持，在学校的安排下，在有关部门的协调配合下将体育拓展训练科学合理地穿插到课外活动中，让学生在课外活动中积极地进行体育活动。

2.对班主任进行培训

相关调查表明，一些学校体育教师严重缺编，一名体育教师要承担多班的体育教学，有时甚至承担全校的体育教学任务，此时在课外活动中让体育教师深入各班指导，很显然是不可能的。由于学校体育拓展训练的活动项目重在考查学生的组织协作能力，项目本身对教师的运动技能要求不高，所以学校可以组织班主任共同参与，由体育教师对他们进行拓展训练的培训，大多数班主任经过培训都能指导学生。这不仅活跃了学校气氛，增强了班主任之间的交流、合作，而且还能帮助班主任更好地指导本班学生组织好其他课外活动。

3.对各班体育委员及体育骨干进行培训

由于班主任工作繁忙，在课外活动中让班主任天天跟班也不太现实，因此体育教师可对各班体育委员及体育骨干进行培训，采用体育教师总体指导，班主任具体指导，体育委员及体育骨干具体组织实施的模式，将学校体育拓展训练穿插到课外活动中，从而从根本上改变课外活动要么无人管理，要么就是组织全体学生跑步等单调的活动模式。

4.利用课堂教学推广拓展训练

依据教学大纲，适时利用体育课堂教学推广学校体育拓展训练，以降低班主任及体育委员的工作难度。学校体育教学大纲每学期的教学内容，均有几个学时的教师自选项目，体育教师可在教师自选项目中适当穿插学校体育拓展训练的教学内容，以此在体育课堂上激发学生的课外活动兴趣，帮助学生了解项目活动的内容和方法，从而降低班主任及体育委员和体育骨干在课外活动中组织练习的难度。

5.考评课外活动成绩提高学习效率

为了把学校体育拓展训练更好地融入课外活动中，学校及班级可参照学校体育拓展训练的考评方式，拟定课外活动考核体系，以提高学生课外活动的积极性。成绩考核是教学管理的重要方面，是教师了解学生掌握所学知识程度的简便方法，是衡量学生是否完成教学计划的手段，同时也是促进学生积极从事课外体育锻炼的重要举措。

课外活动拓展训练的练习项目分为攻擂项目和临时即考项目。所谓攻擂项目是指小组成绩考核两周后，教师为每一个团队提供一次刷新自己和其他团队成绩的机会。以“运送西瓜”为例，在基础成绩测试中，A队64个，B队67个，C队65个，B队暂时位居第一，在成绩考核后，教师告诉各团队的成绩，并在两周后重新组织学生攻擂，攻擂时学生可选择攻擂也可选择放弃，但放弃后不能因为其他团队成绩超出而再次攻擂，若再攻擂时A队72个，B队65个，C队71个，则各队的攻擂成绩为：A队72个，B队67个，C队71个，即攻擂结束后，每个团队均取自己的最好成绩作为团队评定成绩。所谓临时即考项目是指在课外活动时间教师布置任务，当时练习，并在当天进行测评。当然，如果学生练习兴致很高，可适当延长学生的练习时间，如任务布置后，让学生练习一个或两个课外活动，然后再进行测试，但测试成绩只有一次机会，即一次定胜负[2]。

学生课外活动成绩考评全部采用团队合作的形式进行，在每一次测试时总会产生第一名、第二名、第三名、第四名（以四组为例），第一名得5分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分。学期课外活动每次测试各组都按照这个比例积分，学期末根据总积分排出名次，班主任和体育教师依据此成绩按照一定的比例计入学生的平时成绩。

总之，学校体育拓展训练从项目设计、组织及实施，充分考虑到了制约学生课外体育锻炼的种种因素，选择对学生运动技能要求不高、对器材设施要求不高、以游戏为平台、以团队合作的形式，巧妙地将学生身体素质（爆发力、速度、耐力等）专项练习融入到项目活动之中，让学生在轻松愉悦的活动氛围中，既锻炼了体质，又愉悦了身心，从而确保学校在没有体育课的当天，在下午课后也能组织学生进行一小时的集体体育锻炼。

参考文献

八下课外拓展 篇5

②校园暴力 ③学校设施质量差

▲针对安全隐患问题，请你结合实际提出建议 ①学生应提高自我保护意识，增强自我保护能力

②学校应加强对未成年人的教育和管理以及开展相关的安全教育课和安全演练等等 ③国家应严厉打击对未成年人人身健康构成威胁的事件

▲请从社会、学校、自身谈谈如何预防校园安全事故发生？

①社会方面：社会应该创造条件，确保校园安全。如确保学校设施质量过关，整顿校园周边不安全隐患，严厉打击各种侵害师生安全的违法犯罪行为。②学校方面：学校应加强安全教育和严格的学校管理

③自身：增强自我保护意识，依法自律，积极运用法律武器同危害校园安全的行为斗争 ▲在今后生活中，你将如何提高自我保护能力 ①提高自我保护意识

②寻求社会、学校、家庭等对未成年人的特殊保护

③用智慧保护自己，掌握自我保护的技能和方法，善于用法律保护自己

▲有关侵权的案件，材料说明了什么问题？（任何法院的判决说明了什么）

我国法律保护公民的XX权利不受侵犯;任何侵犯公民的XX权利的行为都要受到法律的制裁。

▲制裁、打击侵犯XX权说明了什么

我国法律保护公民的XX权不受侵犯，任何侵犯公民XX权的违法行为都要受到法律的制裁

▲评价有关侵权的人物或事件

①侵犯公民XX权利的违法行为

②法律依据（我国法律保护XX权不受侵犯）

③面对侵权的行为，我们首先要进行协商，如果协商不成，要向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益

▲ 有关侵权案件我们应当吸取什么教训

①我们要学法、知法、懂法、守法，增强自己的法律意识和法制观念 ②我们要正确的行使权利，自觉地履行义务 ▲ 有关法律侵权案件的启示

① 我们要学法、知法、懂法、守法，增强自己的法律意识和法制观念

② 当自己的合法权益受到非法侵害时，我们要拿起法律武器，维护自身的合法权益，要在法律允许的范围内行使权利，不做违法的事 ▲关于维权的启示

①我们要学法、知法，增强法制观念，正确行使权利，当自己的合法权益受到侵害时，要依法维权。

②我们要尊重他人的合法权益，不做违法的事。

▲消费领域消费者权益被侵犯现象带给我们的启示？（购物经验）

①我们要做一个成熟的消费者，理性地对待名人做广告，不能完全相信广告的说辞

②到信誉好的商场买东西

③购买商品时注意查看有关商品成分、保质期等标志 ④购买东西不要忘记索取发票或凭证等

▲为维护消费者权益，设计一条宣传语 合理消费，依法维权 ▲针对销售者的标语 遵纪守法，诚信经营

▲对于侵犯消费者合法权益的现象（有关假冒伪劣产品的出现），请你提出合理化的建议？

1.国家要制定完备的法律、法规，做到有法可依； 2.执法机关要加大执法力度，对制假和售假者严惩；

3.生产者和经营者要遵守职业道德，诚实守信，不生产和销售假冒伪劣产品； 4.消费者要增强自我保护意识，学会依法维权。

▲ 请你为有效打击侵犯他人智力成果权的行为提合理化建议？

1.执法机关加大执法力度，对侵犯他人智力成果权的行为要严厉打击； 2.提高生产者和经营者的法律意识及职业道德使其守法经营；

暑假课外阅读训练 篇6

‚是的，是的！‛一个尖嗓子的男孩兴奋地喊道，‚我们的历史老师也说过，万里长城是人类智慧和创造的里程碑！‛

长城砖啊 我们看到了你 就仿佛看到了祖国 一对老华侨互相搀扶着走过来 热泪盈眶地说 你坚强 刚毅 庄重 包藏着我们中华民族的伟大灵魂 你是世界上最光荣 最壮观 最可宝贵的砖啊

匣子里的长城砖,听着人们热烈的赞美,由惊讶而深思：‚啊——我们往往只是因为不知道自己的真正价值，才妄自菲薄；只是因为不知道自尊，才失去了尊严啊！‛

1.给文中的第2节填上确切的标点符号。2.在文中找出下列词语的反义词。

软弱（）随便（）渺小（）耻辱（）3.‚盈‛用部首查字法应查 部，用笔画查字法共有 画。

‚热泪盈眶‛的‚盈‛是 的意思，文中用‚热泪盈眶‛一词是表达。4.填空：

长城砖听着人们的赞美，悟出了的道理：。(二)爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：‚不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。‛

爸爸想了想，笑笑说：‚也许，你的想法更美些。‛

冬天快过完了，春天要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

1.写出下列词语的近义词和反义词。

侵犯 寂寞 幼稚

近义词：——————— ——————— —————— 反义词：——————— ——————— —————— 2.我能用一个成语概括下列句子的意思。

①它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音。（）．．．．．．．②它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下，我真想拿 把剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。（）．．．．．3.缩句。

铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

缩为：。4.面对爸爸对骆驼佩戴铃铛的诠释，‚我‛的心中产生了怎样的想法？

5.短文写出了作者小时候的非常有趣的两件事。

第一件事是：，第二件事是：

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从 头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们‚得得‛的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：‚你属什么呀？‛我恍然大悟，抢着说：‚知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？‛妈妈满意地点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1．填空。

(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。

(2)妈妈买这幅画的目的是（）。

2．用‚——‛画出写‚我‛观画时联想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

4．写出文章的中心思想。

5．给短文加标题。(1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。(2)在这境界里，连骏马．．．．．．．．．与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。(3)这次，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。(4)那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。(5)这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(6)四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。

1、给短文排序。

2．画‚….‛的句子运用了什么修辞方法？这样写是为了说明什么？

3．下面四个词语都是描写‚绿‛的，仔细分辨后选词填空。

一碧千里、天涯碧草、翠色欲流、万古长青

（）是描写绿的颜色的；（）是描写绿的神态的；（）是描写绿的生命的；（）是描写绿的广漠的。4．文中画‚——‛的句子运用了 的修辞手法。5．这段文字主要描写了。①一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：‚请问您这儿有上帝卖吗？‛店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

②天快黑了，第29家商店的店主：一位六十多岁的老人（热烈 热情）地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：‚你买上帝干嘛？‛男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种（奇怪 奇妙）的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。③老人听完眼睛湿润了，问：‚你有多少钱？‛‚1美元。‛‚孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。‛老人接过硬币，从货架上拿了瓶‚上帝之吻‛牌饮料说：‚。‛

④邦迪喜出望外地将饮料抱在怀里，兴（xīnɡ xìnɡ）冲冲地回到了医院。一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的

⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

⑥帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

⑦帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不 在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：‚您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了。为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！‛

1.请给短文加一个合适的题目。2.请从文中找出下列词语的近义词。

咨询（）理睬（）养育（）拯救（）3.在第②、④自然段中用‚√‛选出括号内恰当的词语、正确的读音。4.联系上下文，解释下面词语的意思。

喜出望外： 5.给第④自然段的横线上填上适当的标点符号。6.在短文中第③自然段的横线上写出恰当的语言。

7.读完本文，请你简单地谈谈对‚真正的上帝‛的理解。

8.文中的哪些内容让你感动？为什么？

说 勤

俗话说：‚一勤天下无难事。‛唐代文学家韩愈说：‚业精于勤荒于嬉。‛

勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。

勤出成果。马克思写《资本论》辛勤劳动40年。读了大量书籍，其中作过笔记的就有1500种以上；司马迁写《史记》从20岁就收集大量历史素材；我国当代数学家陈景润，翻阅了上千本有关资料，认真演算，取得了震惊世界的成就。

勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，就可以变拙为巧。

实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。只有勤奋者才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。从短文中选填近义词、反义词。

近义词：爱惜（）获取（）

反义词：灵活（）笨拙（）2 联系上下文理解词句的意思。

变拙为巧： 凡有建树者，无不成功于勤： 3 这段文字主要告诉我们。4 短文举了哪些例子来说明‚勤出成果‛的，请用简洁的句子概 括：、、。5 关于‚勤奋‛的格言警句很多，你能填完整吗？，学海无涯苦作舟。

蜡烛

一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在墙角的小蜡烛炫耀自己：‚你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土气，扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用？‛

蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，诚恳地说：‚朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢?‛台灯早就不耐烦了，大声喊道：‚行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！‛|| 一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不 凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还谦虚地对台灯说：‚我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开人世间。|| 看到这情景，台灯很受感动，心想：‚我要学习蜡烛的精神——‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。‛|| １．写出下列词语的近义词。

炫耀--（）贡献--（）2．写出下列词语的反义词。

骄傲--（）黑暗--（）3．按‚||‛分好的段落，概括各段的段意。

第一段：____________________________________________________ 第二段：____________________________________________________ 第三段：___________________________________________________ 4．用‚-------‛ 画出能表示文章中心思想的句子。5．用‚——‛画出表现蜡烛非常谦虚的语句。

6．结合文章给下面一句话选择正确的句意，在（）里打‚√‛ ‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。‛

(1)这句话是说春蚕到死时丝才吐完，蜡炬烧完了泪才流干。（）(2)这句话是说为人类做贡献要全心全意，完全彻底，毫无保留。（）(3)这句话是说为人要像春蚕那样，到死时已将所有的东西奉献出来，像蜡炬那样燃烧完自己时才不流泪了，才感到欣慰。（）7．读了这篇读文，你有什么感受？请你围绕一点写出自己的感受。

只要弯一弯腰

夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：‚弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！‛商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出‚石子‛看时，才发现那所谓的‚石子‛原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得（事后懊悔，已来不及了）。天！昨晚怎么就没有多捡些呢？

这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其（启发人深刻思考而有所醒悟）的是，他在讲完故事后说：‚教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！‛

不是吗？教育送给别人明明是瑰丽的‚宝石‛，可总有人因为弯腰太累而（看见没看见一样，形容不关心，不注意），结果白白地错过了许多机会。

还有个故事更（意味深长，值得细细体会），是歌德在 他的叙事歌谣里讲的。

耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就将藏于袖中的樱桃悄悄扔到一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：‚要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。‛

不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！弯腰的确有点累，但如果农民不弯腰，他能开镰收割吗？

1、.第一自然段中的“石子”喻指 ,文中有一个词 和它有相同的比喻作用。

2、根据括号里的解释将词语写在文中横线上。

3、用精练的语言概括这2个故事的主要内容。① ②

4、‚珍贵的宝石‛‛瑰丽的宝石‛在文中所指的意思一样吗？为什么？

5、你对‛不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！‛怎么理解。

6、读完这篇短文，你受到了什么启发？

7、在你的学习和生活中，有没有不愿‛弯腰‛或少‛弯腰‛的事？请举例说说。

榆树

我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。

榆树的生命力是很强的 人们捋完它的叶扒光它的皮 你认为它再也不能活了吗 不 榆树只要有根 就能战胜死亡 倔强地生长

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！1.给第2自然段加上标点符号。2.把短文分成三段，用‚//‛表示。

3简要回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？

4.这篇短文歌颂了榆树 的品格。表达了作者 的思想感情。

无言的父爱（节选）

父亲是个实干家，他的一生都在忙碌着。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。

七岁那年圣诞节的前夕，我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看到了个十分奇特的玩具房子，那是我从未见识过的。‚房子‛的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。

‚哦，爸爸，多美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？‛ 父亲看了看一百美元的标价———这在当时是十分昂贵的，他一 边习惯地提了提自己的腰带，一边开着玩笑说：‚我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。‛

我有点失望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地告诉我：‚小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆玩具货车，但是他买不起。‛

‚那你怎么办？‛

‚我用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。你知道吗，对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。‛

‚可我不知道怎么做木头房子。‛

‚爸爸会做，我们可以一起干。‛

第二天，他果然搁下了家里的许多事情，和我忙乎起木头‚房子‛来。为了这木头‚房子‛，父亲陆续花了四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物了。

多年以后，我(A)早已不再是玩玩具的年龄了，(B)还会不时地把这木头‚房子‛找出来，(C)为了欣赏，(D)借以回顾往昔———我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。

待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离开他。可是父亲说：‚我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在帮助你创造自己的天地。‛

我父亲没有给我写过信，也常记不起我的生日和结婚纪念日———甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱———无言的父爱。实际上我身上最紧要的部分，都是他亲 手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。1．在文中的括号中写上合适的关联词。

A B C D 2．填空。

（1）‚骄傲‛的意思有两种：①自满，看不起别人；②自豪，自己感到光荣。文中‚多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲‛一句中‚骄傲‛的意思是第 种。请你也以这个意思写一句话：

（2）文中加点的词语‚标价‛的意思是 , ‚忙乎‛的意思是。3．按照要求改写句子。

‚房子‛的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。

用上合适的关联词，表达出不同的意思：可以是 ；也可以是。4．根据要求摘写句子。

（1）具体描写父亲以双手而不是以言语传达对‚我‛无限的爱的句子。

（2）你在生活中也感受着亲人给你的爱，你能用几句话写出亲人对你的爱吗？ 5.根据上下文，理解下面句子的意思。

（1）‚对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。‛ 句中的‚我‛指的是谁？‚那‛具体指的是什么玩具？为什么它比任何玩具都要贵重？

（2）‚我父亲没有给我写过信，也常记不起我的生日和结婚纪念日———甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱———无言的父爱。‛这句话，前半部分的内容似乎让人觉得父亲有点冷漠，可后半部分却又说在‚我‛的生活中无处不充溢着父亲对‚我‛无言的爱。这样说矛盾吗？为什么？

（3）‚实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。‛ 句中‚紧要‛的近义词是什么？ 在你的理解中，文中父亲所给的‚最珍贵的财富‛是什么？

利用网络资源拓展课外阅读 篇7

关键词：阅读兴趣,阅读材料,阅读习惯,阅读成果

《语文课程标准》倡导小学高年级的学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读, 扩展自己的阅读面, 并明确指出小学生的课外阅读总量不少于100万字。从这个标准看, 我们农村学生大部分没有达到这个要求。究其原因主要有:一、学生课外阅读的目的不明确。为开阔眼界, 增长知识而进行课外阅读的学生并不多, 大多数学生的课外读物大都是漫画书、口袋书、娱乐笑话等, 像《老夫子》、《乌龙院》……这些书商业味很浓, 并不利于学生身心的健康成长。二、学生的课外阅读时间得不到保证。他们的课外阅读受到电视、网络游戏的冲击, 课外时间多被挤占。三、缺乏正确的阅读指导。受应试教育的影响, 老师和家长都过于重视孩子们的学习成绩, 只注重学生课内知识的掌握, 而缺乏对学生课外阅读的系统指导。

教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子, 影响孩子进一步的发展。”有调查表明, 小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关。所以, 要提高学生的语文素养, 必须增加学生的课外阅读量。利用网络资源来拓展学生的课外阅读, 是一条高效的途径。

一、发挥视听效果, 激发阅读兴趣

《语文课程标准》明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量。要拓展学生的阅读量, 首先就要激发学生的阅读兴趣。古人云:“未见意趣, 必不乐学。”今人说:“兴趣是最好的老师。”人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。小学生由于自觉性差, 注意力持续时间短, 形象思维占优势, 识字量不大等因素, 影响了他们课外阅读的兴趣。而多媒体制作的阅读资料, 可以借助形象的动画、生动的语言、迷人的语音、绚丽的色彩, 吸引学生, 激发他们的阅读兴趣。如上《向往奥运》前, 我和学生一起在网上搜集了2008北京奥运会的图片资料和影视片断, 并建立了一个小资料库, 几个小组分别从北京奥运的申请、场馆的建设、形象元素、比赛项目与奖牌情况等方面自主进行网络阅读, 然后针对所选材料整合, 做成幻灯片交流, 让学生通过网络资料了解北京奥运会从申请至闭幕的盛大过程, 激起学生对奥林匹克精神的向往, 引起学生的共鸣, 从而提高学生阅读的兴趣。

习惯成自然, 学生在学习新课文前, 也会主动上网查找作者的资料、写作背景, 或一些与课文相关的短文、图片、视频等等, 在班中交流、阅读。通过大量的阅读, 学生的阅读能力就会有较大的提高。

二、建立阅读网站, 提供阅读材料

《语文课程标准》倡导小学生多读书, 读好书, 读整本的书, 鼓励学生自主选择阅读材料。但如果缺乏指导, 选择的阅读材料就有可能出现偏差了。而课外, 学生家长能正确指导孩子选择阅读材料的并不多。所以, 教师要积极开发课程资源, 为学生提供丰富多彩的课外阅读材料, 可以向学生推荐适合阅读的网站, 或根据教育内容推荐书籍, 建立有助于学生完成阅读任务的网页, 存放到本地局域网上和教师在本地局域网上超链接到互联网, 使学生通过超链接可以直接找到需要阅读的素材。可以从以下三个途径向学生推荐书籍:

(一) 根据《语文课程标准》里“关于课外读物的建议”向学生推荐读物

建议向学生推荐童话、寓言、成语故事、神话、历史故事、中外民间故事、中外名著 (青少年版) 等。所以, 老师可以利用网络查找有关的读物, 有目的有计划地建立专题阅读网站, 然后引导学生进行网上阅读。学生通过阅读可以了解古代人们的生活, 了解当时时代风貌, 了解国内外大事, 进而完善知识结构, 扩大视野。

(二) 结合教学内容推荐课外读物

课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充, 我们推荐读物时, 可以结合教学内容进行。一类是在课内阅读了一篇课文, 在课外向学生推荐几篇思想内容或体裁与写法相近的文章。如学习《卖火柴的小女孩》时, 老师可以向学生推荐安徒生的其它童话:《海的女儿》《丑小鸭》等。另一类就是学习了课文以后, 给学生推荐相关的书籍, 以使学生能进一步增进对课文的理解, 同时扩展知识面。如学习《草船借箭》时, 可以介绍学生阅读《三国演义》, 学习《猴王出世》, 可以介绍学生阅读《西游记》。

(三) 根据单元习作推荐相关的文章

习作是小学生学习语文的难点。学生怕作文, 作文能力不强的主要原因是平时少阅读课外书籍, 少积累优美语言, 少留心身边的人和事。俗话说“读书破万卷, 下笔如有神。”所以, 要提高学生的写作能力, 我们可以利用大量的阅读作为铺垫, 每单元习作前推荐一些与习作有关的文章让学生阅读。如在指导写作《难忘的……》前, 我先向学生提供课堂内外创新作文网http://www.cxzw.com, 让学生阅读其中的“人物专区”和“事件专区”, 让学生在课外利用网络中的文库, 丰富写作素材, 弥补生活经验不足的缺陷, 得以让他们从多角度来考虑文章的立意、选材等。

三、注重方法指导, 养成阅读习惯

《语文课程标准》指出:要加强对阅读方法的指导。达尔文说过“世界上最有用的知识莫过于学习的方法, 掌握了方法, 如同拿到了开启知识之门的钥匙。”“授之以鱼, 不如授之以渔。”我们只有教给学生正确、高效的阅读方法, 才能让学生在相同的时间内掌握更多的知识。可以教给学生以下几种读书方法培养阅读习惯。

(一) 做读书笔记

俗话说“好记性比不过烂笔头。”读书如果不做笔记, 就像过眼烟云, 文章的内容一下子就忘记了。学生没有养成边读边思考, 边做笔记的好习惯, 读书的收效甚微。我们应该要求学生做到“不动笔墨不看书”。让学生边读边动脑, 而且动手把一些优美的词句, 或者一些有趣的、有启发的材料摘录下来。摘录的形式可以是传统的手写摘录, 还可以鼓励学生利用网络, 摘录在QQ空间或博客里。通过摘录, 不但可以加深对读物的理解, 增强记忆, 还可以积累知识。做读书笔记, 中年级应以摘录好词佳句为主, 高年级则以摘录句子、片断, 概括主要内容和写心得体会为主。

(二) 选择科学的阅读方法

《语文课程标准》指出:让学生逐步学会精读、略读和浏览。科学的阅读方法会收到事半功倍的效果, 而阅读方法的选择应根据阅读内容和需求来确定。每次阅读都要有目的地进行, 不要为了读书而读书。在平时的教学中, 我们发现有一部分学生读完一篇课文后连文章讲了什么内容都说不出来, 更谈不上发挥语文的功效性。究其原因是阅读方法不科学。所以, 我们应该要求学生阅读前都要想想:读这本书的目的是什么?读完这本书我应该得到什么收获?然后才根据需求确定科学的阅读方法。如阅读的是文情并茂的作品, 想品味其中的优美语言, 则应该采用精读法, 选择重要的内容反复研读, 仔细琢磨, 以便深入理解, 领会实质;假如阅读的是知识性读物, 则应该采用略读法, 只要迅速掌握全文的大意和一些关键性词句就可以了;假如阅读报刊, 则应该采用浏览法, 通过读版面、标题、导语, 快速了解内容, 获取自己所需要的信息和材料就可以了。

(三) 加强合作阅读

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式, 培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮。”学生在课外阅读时遇到困难, 通过讨论交流来加深对文章的理解和认识, 不但可以培养学生的合作精神, 还可以促进良好人际关系的形成, 为交流提供方便。在班里, 我设置了七个阅读小组, 每六个人为一组, 阅读能力强的与阅读能力弱的相结合, 让他们互相帮助, 共同促进。如:《开国大典》一文, 我让阅读小组分别上网搜集新中国建立前的屈辱史, 搜集开国大典的图片和资料, 如毛泽东的资料、国旗的资料、开国大典大事记等。小组内自由分工制作成专题网页, 在课堂上展示。时间长了, 学生的阅读目的更加明确, 阅读水平也得到相应的提高。

四、展示阅读成果, 享受成功喜悦

人们做任何事情, 都希望有所收获, 孩子更是如此。让孩子从读书活动中享受到收获的喜悦, 可以更好地激发他们的阅读兴趣。为了提高阅读积极性, 防止学生放任自流, 可以让学生充分利用网络资源来展示自己课外阅读的成果, 让他们品尝成功的喜悦。1.举办读书笔记展览评比会。让学生在班级的QQ群里进入同学的QQ空间, 或进入同学的博客, 互相观摩同学的读书笔记, 通过投票评选出最佳读书笔记。教师可以在课堂上打开优秀的读书笔记, 让学生观摩学习, 让小作者享受成功的喜悦。2.举行信息发布会, 让学生把自己阅读到的感兴趣的信息, 利用PowerPoint制成幻灯片, 展示给大家并进行演讲交流。这样既可以锻炼学生搜集、处理信息的能力, 又可以锻炼学生的表达能力。3.主题学习网站的评比。如在教了《向往奥运》一文后, 开展以奥运会为主题的探究性学习活动, 全班分古代奥运、现代奥运、奥运仪式、比赛项目、标志、趣闻六个小组, 通过课余网上搜索, 将搜集到的资料整理制成奥运主题网页。利用局域网作为平台, 展示学习成果。这些方法, 都使学生获得满足感和成就感, 激发了欲望, 开启了智慧, 增强了学生参与、竞争的意识, 拓展了阅读视野, 让学生在阅读中吸纳人文精华并在活动中得到了展示。

拓展课外阅读 丰富文化底蕴 篇8

一、多管齐下，创设浓郁的阅读氛围

1.创设良好的家庭阅读环境。教师在对学生开展课外阅读情况调查的基础上，召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，并取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。对于有条件的家庭，可提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。

2.营造良好的读书氛围。可在教室里张贴读书名言，布置班级读书角。同学之间可交换阅读书籍，提高读物的利用率，减轻家长的经济负担。建立“读书小屋”，每周向学生推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。

3.教师以身垂范，与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起到潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。

二、讲授一些课外阅读的方法

在语文教学中，我们要重视对学生学法的指导，尤其要注意课外阅读的学法指导。我从每周的语文课中抽出两节课作为课外阅读讲授课，对学生进行系统的、有计划的课外阅读指导，使他们不仅在教师的指导下会阅读，在课外自己也会阅读。在指导中，我讲授了一些阅读法，如浏览法、泛读法、略读法、精读法等，并设计了一些阅读训练。在课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好以及知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。在读课外书籍的同时，指导学生写读书笔记，以积累知识。

三、培养良好的阅读习惯，推进学生进步

良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息，汲取知识，还可以给人带来自我发现、自我充实的机会，并且可以怡情养性，多了一种丰富生活、享受生活的途径。为培养学生良好的阅读习惯，我尝试教会学生做文摘卡片，及时不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝，以达到拓展课外阅读的目的。此外，我还积极创造让学生口头交流信息的机会，进一步指导他们怎样选择、积累有益的信息，让他们在交流中获取更多的信息。我还鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，也可以边读边思考，以读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促学生做到勤动笔、多看书，及时写自己的感受，以促进理解消化，提高表达能力。

四、有机整合，减轻课业负担

1.拓展阅读范围。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”现实生活中处处有语文，人人时时在学语文、用语文。在语文教学中，我注意引导学生去感受我国语言文字的美，并结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件等拓展阅读。如学了《林冲棒打洪教头》后，引导学生阅读《水浒传》这一章的原文；学了《三顾茅庐》后，推出古典名著《三国演义》相关章节。3月5日，让学生读《雷锋的故事》；父亲节那天，请学生读朱自清的《背影》……学生手中的《自读课本》教材，文章不但精彩，而且与课文主题紧密相连，教师应充分地利用起来。

2.保证阅读时间。要顺利开展课外阅读，需要有比较充裕的时间，切忌囫囵吞枣地应付课外阅读，否则会加重学生的学习负担。因此，教师要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时的自由阅读时间。可将每周的周记改为阅读、与家长交流、填写读书卡等形式；假期作文可改为出一期读书专题小报等……让语文作业变得有趣起来。

五、搭建展示平台，提高读书积极性

为了增强学生读书的积极性，提高课外阅读的效率，我采取了一些行之有效的办法。如“我喜爱的名言”交流会，让学生有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，并进行评说、欣赏；“名人故事会”，通过讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜、对阅读的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向；自办班级“课外阅读报”，刊载论文格式美文佳作，选登优秀读书笔记，学生一有空闲便忙于搜集资料，采稿、写稿，乐此不疲，热情高涨，读写能力得到增强；参加“读书知识竞赛”“红色经典诵读”等各种读书活动，有效促进了学生读书、交流、展示的积极性；根据学生的表现，每月组织评选一次“书香少年”和“明星家长”，并在班级墙报上给予表扬，并颁发奖状，达到鼓励先进、树立榜样、激发学生热情的目的。由于在阅读的每一环节中，我都关注到激发学生的阅读兴趣，因此大多数学生踊跃阅读，积极参加各类活动，他们的作品也开始见诸报端，学习语文的热情更加高涨。