学生实习考核结果（精选18篇）
学生实习考核结果 篇1
高职学生顶岗实习调查结果与分析
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摘 要：本文对我院2007年下半年全院300多名顶岗实习学生和24家企业进行了问卷调查，调查结果显示，学生顶岗实习对于学生实践能力的提高能起到极大的促进作用，对培养学生良好的职业意识有现实意义。
关键词：高职学生 顶岗实习办法
为了掌握学生顶岗实习的基本情况，2007年下半年我院组织了四个系的419名学生进行顶岗实习，并由实习管理部门在实习结束前对350名学生进行了抽样问卷调查。本次调查共发放问卷350份，覆盖面为83.5%，回收有效问卷331份，回收率为94.57%。所调查的学生涵盖了所有班级。同时，我们对接纳学生顶岗实习的24家企业进行了问卷调查，并全部回收。
这次问卷为表格式，有分项评价和意见填写，分学生用表、实习单位用表，24个实习企业有实习生总体信息反馈，占实习单位总数的大部分，且多为学生较集中的企业。
一、学生顶岗实习调查情况
1、岗位与专业对口问题
我们在安排学生顶岗实习当中十分强调专业对口，但由于对口企业专业对口的岗位较少，难以满足专业实习的要求，其调查结果如表1（表1略）：
2、学生生活安排问题
尽管我们在安排学生顶岗实习过程中，特别注意学生生活的安排，但在调查中发现其满意程度也仅达到50%左右（见表2（表2略）），即使有些企业的宿舍是带空调的，其结果也基本如此，所以学生生活安排问题仍需努力。
3、企业指导人员辅导问题
安排学生到企业顶岗实习，必然会请企业工程技术人员、师傅、专家为学生的指导教师，但由于学生的原因和企业技术人员、师傅、专家指导方法等问题，我们的调查结果显示，其满意程度还不到50%（见表3（表3略））。
4、学院指导教师问题
学院对学生顶岗实习同样派出指导教师，因为教师缺乏企业实际操作经验，指导工作不到位，与企业实际要求仍有距离，所以仅有四成左右的学生对学院派出的指导教师满意（见表4（表4略））。
二、企业对我院安排学生顶岗实习的调查结果
学生到企业实习除了学院对学生进行常规考核管理外，我们要求学生同时遵守企业管理制度，最后请企业给顶岗实习学生一个总体评价意见。我们对学生较集中的24家企业进行了无记名调查问卷，对学生的劳动纪律、工作态度、工作表现、团队精神、工作业绩、生活纪律等八个指标进行调查（其结果见表
5、表6（表5、6略））。
数据表明，企业对学生顶岗实习的各个方面的表现基本上持满意态度，并希望继续接收顶岗实习的学生，所以我们得出结论：这次顶岗实习是成功的。
三、调查结果分析
1、学生评价好的意见
（1）工学结合能让学生的理论知识上升到实践层面，及早接触社会和认识企业，为以后的发展打下了良好的基础。
（2）顶岗实习丰富了大学生活，能加深工作体会、积累工作经验，对所学专业了解更深，就业方向更加明确。
（3）企业设备先进，管理严格，师傅技术水平高，指导耐心，对提高技能很有帮助。
2、学生建议改进的意见
（1）工作岗位与所学专业不尽对口；每天工作时间十多个小时，时间过长，工作枯燥，工作辛苦；因为是顶岗实习，所以企业师傅与学院教师指导不是很到位，进步不快。
（2）有的工厂环境太差，气味大，设备老化，危险性较大，同时有的企业主不及时发放工作报酬，加班费少，伙食差，极大地影响了工作热情和成效。
（3）请安排实习时注意学生轮岗问题，让学生多学一些技术。
3、企业对学生顶岗实习的意见和建议
（1）绝大多数学生服从意识好，纪律性强，自觉遵守规章制度；工作积极，努力完成生产任务；关心企业，能对企业提出改进建议；悟性好，很有潜质。
（2）不足的方面主要有：
①普遍缺乏吃苦耐劳精神。希望学校加强学生的心理辅导和思想教育，培养学生的社会责任感和心理承受能力，让学生更快更好地完成从学生到社会人的过渡。
②学生实践能力欠缺。学校教育要注意课堂教学的实践性，努力把知识转化为能力，结合实际多安排实践活动，特别是企业模拟实践活动，不要被动地适应环境，从而带来学生思想的不稳定。
③学生顶岗实习时间短，很难把自己真正融入到工作，品质观念薄弱，废品率高。
4、做好高职学生顶岗实习工作的对策
（1）转变观念，由“要我去”转变为“我要去”。高职教育的基本培养模式是工学结合，学生进行实训和到企业顶岗实习是必不可少的，这种理念要从学生入学时开始就必须进行教育，把在校期间学生必须参加顶岗实习的要求，变成学生学习知识、掌握技能的一种渴望，学生接受顶岗实习的安排就会从被动变为主动。
（2）建立校企合作企业群，确保顶岗实习专业对口。学生顶岗实习由于专业不对口而产生意见，应该说责任是学校的，因为学校无法提供数量足够的专业对口的岗位，解决问题的办法就是建立校企合作企业群。我们既然通过广泛的专业调研设置了与当地产业发展相适应的专业，反过来，我们也应该从专业设置出发，寻求适合该专业实习的岗位群，以岗位群为主线建立起能提供足够实习岗位数量的校企合作企业群，变学校寻求企业安排顶岗实习为企业要求或愿意接受学生顶岗实习，同时，让学生在同一岗位可从多家企业中选择顶岗实习的单位。这时就不会出现专业不对口的问题了。
（3）合理安排，科学管理，学习、实习、生活统筹兼顾。学生思想不稳定、有意见常常是从学习、生活的小事情萌发出来的，在安排顶岗实习之前应制定周密且细致的实施方案，方案制订得越细致，实施起来困难和问题就越少。学校应从动员开始到出门上车、进入企业、食宿安排、实习待遇、岗位要求、技能要求、考核要求、人员调配与安排、人员分组、制度要求等，都必须面面俱到、统筹兼顾，让学生感受到实习是学校学习的一部分，学生就会安心、工作有信心，顶岗实习的目的就会达到。
（4）学校管理与企业管理相结合，课程考核与生产考核相结合，提高顶岗实习成效，落实“跟、管、考”。“跟”就是要有人员跟，如企业师傅、学院指导教师，还有记录跟，让学生每天或每一周都有详细的记录，这些记录要有相关人员签字；“管”是要有制度管，学校的学生要遵守学校的规章制度，到企业实习要遵守企业的规章制度，同时要有人检查制度落实的情况，及时把信息反馈到学生、企业、学校，共同督促学生实习的整个过程；“考”是要有考核制度，学生实习不是完成简单的操作就算了，要有质量考核、技能考核和生产考核，实习结束离开企业时必须通过培养方案要求的技能考核，在企业必须接受生产任务并按质量完成。只有这样，顶岗实习才会有成效。
学生实习考核结果 篇2
一、顶岗实习现状
顶岗实习是机电一体化、机械设计与制造等专业的一门必修实践课程, 是这些专业教学计划的重要组成部分, 是按照各专业人才培养计划和人才培养目标的要求, 与合作企业签订顶岗实习协议, 有计划地安排学生入厂实习, 参与合作企业的生产建设, 管理与服务等工作, 使学生通过顶岗实习养成良好的职业素养及职业技能, 突出高职教育“做中学、学中做”理论与实践相结合的特色。吉林电子信息职业技术学院于2010年开始与一汽大众合作, 为该校学生提供顶岗实习岗位, 通过两年多的实践和总结, 当前顶岗实习中主要特点体现在以下几个方面。
(一) 学生自身方面。
高职学生到企业进行顶岗实习, 其就具有双重身份, 既是学生也是企业员工, 在实习期间也同时接受实习企业和学院指导教师的共同管理。学院学生已经在一汽大众进行两年的顶岗实习, 通过在指导实习过程中发现存在以下问题:一是大部分学生是独生子女, 在家里娇生惯养, 不能吃苦受累, 工作中主动性差, 责任心不强, 自我定位不准确, 工作中遇到困难挫折不能正确对待, 对顶岗实习目的认识模糊, 学习质量无法保证。二是学生从学校到企业, 由于生活学习环境的改变, 学生不能够及时地适应, 学生本身又不具有较好的沟通能力, 造成学生不适应环境, 提前离岗结束顶岗实习, 无法完成教学任务。
(二) 安全管理方面。
顶岗实习期间, 学生与企业正式员工一样参与企业的生产建设和管理等工作, 同样会遇到各种意外伤害情况发生, 如交通安全问题, 工作过程中发生工伤等, 随着学生顶岗实习过程的延续, 出现这类情况的概率也不断增大, 所以必须采取相应措施予以防范和解决。
(三) 学校方面问题。
目前学院没有负责顶岗实习的专门机构及专职顶岗实习指导教师, 现在的实习指导教师由各专业抽派, 在担任少量教学任务的同时进行顶岗实习指导工作, 无法完成学生顶岗实习的全程监控。同时, 学院在实习教学管理建设方面与其他教学基本建设相比明显滞后, 尤其缺乏对学生顶岗实习全过程监控和考核的评价体系。
考核评价是学生顶岗实习过程的重要组成部分, 目前, 高职教育普遍存在顶岗实习教学过程质量监控评价力度不够、顶岗实习教学过程质量监控和评价体系不够完善的问题。
二、大学生顶岗实习管理和考核体系的构建
吉林电子信息职业技术学院人才培养方案中, 职业教育人才培养目标是培养面向生产一线的高技能型应用人才。为实现该目标, 在教学安排中实践教学环节是不可或缺的重要环节, 而在实践性教学环节中, 顶岗实习以其与工作岗位“零距离”, 工作环境的真实性等在人才培养过程中起着极其重要的作用。为保证顶岗实习的教学质量和顺利实施, 就需要建立一套完善的学院顶岗实习管理体系。只有建立完善的监控措施与合理的考核评价体系, 才能使学生养成良好的职业素养, 实现学生毕业后的零距离上岗, 实习成果得以全面体现。
(一) 建立规范的管理体系。
学院成立由系部主任任组长, 指导教师、辅导员、学生会干部和企业相关部门组成的一汽大众顶岗实习工作小组, 具体负责组织实施。制定了涵盖教学进程安排、教学管理、学生管理等内容的学生顶岗实习管理办法, 包括《学生顶岗实习管理条例》、《学生顶岗实习安全管理规定》、《学生实习实训突发事件应急处理预备案》、《学生顶岗实习安全协议》、《教师校外实习指导日志》、《顶岗实习课程教学大纲》等一系列文件来规范管理。通过各管理制度的设计来搭建顶岗实习管理整体框架, 建立学院顶岗实习管理体制和机制, 使参与管理的各方部门加强协作与沟通各司其职, 保障学生顶岗实习质量。
(二) 各专业制定顶岗实习详细计划。
针对各专业人才培养方案, 提前拟定本专业顶岗实习方案, 确定实习学生人数、实习内容等, 提前做好学生顶岗实习动员工作, 使学生充分认识到顶岗实习的重要性和必要性, 加强学生对顶岗实习的重视。
(三) 加强顶岗实习过程控制。
学院安排实习指导教师与企业指导教师合作进行实习全程的服务和管理, 对学生到实习企业上岗后的生活和实习状况、工作态度等进行监控, 确保实习质量。学院实习指导教师一方面做好实习学生的思想工作, 解决实习过程中学生所遇到的问题, 另一方面, 沟通和协调顶岗实习过程中学院、学生与企业的联系。同时, 充分利用QQ、电话、短信等现代信息技术网络平台, 使学院、企业、教师、学生和家长之间能及时进行信息交流, 实时沟通, 提高学生顶岗实习质量。
(四) 建立顶岗实习综合考核评价体系。
学生的考核由学校和企业双方进行综合考评。企业的考核评定作为顶岗实习的主要依据。企业以职业资格要求为标准, 对学生的工作态度、工作质量、实习纪律、岗位技能等方面进行考核, 填写《学生顶岗实习成绩评定表》, 学院指导教师根据教学大纲要求, 结合《学生顶岗实习日志》完成情况, 最后给出学生顶岗实习成绩。
三、结语
顶岗实习是高职教育教学与企业“零距离”对接的重要教学过程, 是高职院校培养面向生产、建设、服务和管理一线的高技能应用人才的关键教学环节。建立顶岗实习管理和考核体系, 加强过程监控和管理, 提高顶岗实习质量是推进改革校企合作、工学结合人才培养模式的重要内容。只有加强顶岗实习的管理, 人才培养质量才能逐步提高。
摘要：顶岗实习作为高职教育实践教学体系的重要组成部分, 同时也是高职院校培养高技能、高素质人才的重要途径, 是完成人才培养教学计划的重要环节。只有加强高职学生顶岗实习管理, 建立规范的管理考核体系, 才能保证和提高高职学生顶岗实习的质量。
关键词：高职院校,顶岗实习,管理体系
参考文献
[1].李俭.高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策[J].职业教育研究, 2009
[2].吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈, 2007
[3].万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2006
实习教学学生考核方式探索 篇3
一、采用过程考核方法
通过实践探索和思考，笔者认为，最好的解决方法是把考核从单一时间、单一地点转变为整个实习过程的考核。这样就解决了考核时间不够的问题，同时，可以把整体考核细化成每个实习项目的考核，也减轻了学生考核的精神压力。便于学生及时发现每个单项的学习程度，同时增强了学生的成就感，对于以后的学习更有兴趣。这就是过程考核。
过程考核的目的是全面考核学生的知识、能力和综合素质，增强学生学习自觉性和主动性，加强对所学知识的理解、掌握和应用，把课堂上学到的基本知识和技能综合起来，用于解决实际问题，改变课程结束时“一考定成绩”的做法，防止考前突击或考前放弃现象的发生。
二、过程考核的特点
过程考核要遵循教育教学的基本规律，按照人才培养方案和课程教学大纲的要求，把学生作为教学过程中的主体，使学生变被动的应试性学习为主动的探究型和创新性学习，摆脱死记硬背的学习方法。通过过程考核使教师及时了解学生学习状态、反馈信息，调整教学；学生及时发现学习中存在的问题，改进学习思路和方法，更好地掌握和运用所学知识。
过程考核也能促使教师积极探索新的教学方法和教学手段。根据科学技术发展对人才素质和能力要求，改变过去传统的单一“满堂灌”教学方式，结合笔者所在学校实际情况，在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行教学改革，如启发式教学、导学与操作先行式教学、案例式教学、头脑风暴法等，增加课堂交流和互动，给学生留下自己独立思考的余地，鼓励学生大胆发表不同的见解，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和创新能力。
为了达成这一目的，实施的方式与方法至关重要。实施过程中要遵循两点原则：一是要学生明白，每一次考核都直接的关系到期未成绩，二是每做一个项目的实习都要考核。具体的实施过程是，首先在每一次项目的结尾进行考核，可以不必统一考核的时间和地点，采用单个过关的形式，并且考核件要及时检验，反馈信息给学生，必要时在时间允许的情况下，可以允许学生重做，这样做的目的首先是使学生掌握所学的项目内容；其次每次考核后都要及时地讲评，使学生明白哪个地方是必须做好的，哪个地方需要改进，这样才能达到考核的目的；再次，对于教师来讲，考核的分数必须记录清楚，作为期末成绩汇总的依据。
三、过程考核的效果
通过实习中这种过程的考核，达到很好的效果，具体表现在：减轻了学生考试的心理压力，避免出现因为一次考试的失误而影响整个学期的学习成绩的问题。同时学生对于学习内容的掌握情况也做到心中有数，便于在以后的学习中加强弱项的学习。在这个过程中虽然增加了教师的工作量，但是也能使教师了解自己教授的内容被学生掌握的情况，并且针对考核反馈的情况进行查缺补漏。由于过程的考核较为全面地反映了学生的学习情况，学校的教务部门也可以通过具体的教学项目的数据分析，对学生的学习情况和教师的教授情况进行量化，便于考核和管理。最后，对各项的考核成绩要进行综合处理。针对各个考核项在整个学期中的重要程度的不同赋予不同的权重，然后各项成绩加权处理。要说明的是，考核中不单单要考虑实习的内容，还要考虑到学生在实习中的实习态度和纪律考核的情况，是对学生这一个学期的学习质量的综合考察。并且在成绩完成后，最好使学使学生了解他的每一项的得分情况。教师要保留学生成绩，有条件的话要保存实习工件，便于学校和学生对于成绩疑问的核查。
教师将单科成绩汇总后，学校的教育部门也要对数据进行处理，处理的过程包括横向和纵向的汇总，横向的汇总涉及的内容主要包括同年级不同班级的成绩分析比较，纵向的分析包括，不同的界别学生的成绩比较。当然这种比较都是基于不同的项目间的比较，而不是笼统的汇总成绩的比较。通过这种成绩的汇总分析比较，能够比较直观地反映不同教师教授的情况和每一个项目被学生掌握的情况，并且要根据不同的情况，更新实习的项目，这样就能保持实习项目的实效性。
教无定法，实习教学因为其不同的教学内容，必须因地制宜地采用合适的考核方法。过程的考核，对于实习教学是比较合适的，如果能灵活地应用，会收到很好的教学效果。
学生实习考核结果 篇4
根据各部门在2012-2013秋期的工作，现将考核情况公布如下：
现将考核结果公布如下：
优秀部门：拓展办组织部科技部体育部外事部实践部 良好部门：人事部学宣部青志协生活部团宣部办公室
合格部门：艺术团导航站学习部心理部英语沙龙石油公关艺术沙龙
如有疑问用本部门官方邮箱向人事部官方邮箱以正规公文格式发送邮件，逾期概不受理，后果自负。
公示期：2013
年2月25日至2013年2月27日
石工院团委监察人事部
大学生顶岗实习考核表自我鉴定 篇5
我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。
在遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。
我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性的独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
新员工考核结果 篇6
2013年1月18日（上周五）下午3：00-5：00对新员工肖海鹏进行检测报告制作的考核。
考核内容：收到各地区主检的原始报告，按照工作流程进行编号、录入、制作汇总表，1月21日审核新员工贾美霞录完的报告。
考核结果：该员工已基本撑握工作流程，考核的过程非常细心细仔，由于对特种设备的性能不完全了解出现录入报告有部分的遗漏（考核完已及时纠正），入职一个多月已掌握所教的内容，录入的错误少，报告准确率达98%，并且在录入的时候能发现原始记录存在的错误；审核报告时能发现在录入报告的错误。2013年1月21日星期一上午9：00-12：00对新员工贾美霞进行考核。考核内容：按地区录入报告，制作汇总表。
考核结果：该员工对报告的规范掌握的不错，将在工作中讲到的重点之处全部掌握，录入的内容错字少，只将重心放在培训到的内容上，没有顾及全面，工作速度快。考核后也已及时的指出纠正。
以上两位新员入职条件：
肖海鹏：2012年12月10日入职，有三年工作经验，实用期一个月，实用期工资1500元，实用期后转正工资2000元，该员工入职时要求上保险（公司规定工作期满一年后入保）。
学生实习考核结果 篇7
近年来, 随着我国大学扩招, 学生党员队伍逐年扩大, 目前关于学生党员的考核研究, 多以综合院校在校生为主, 对医学院校实习期学生党员的考核研究相对较少。医学院校学生党员的管理问题也日趋受到重视, 实习期学生党员数量与日俱增, 学生实习时间长, 在各科轮转变化大, 加上实习学生分布较广, 实习期间的管理没有一个统一的机制。根据我国医学院校学生的培养计划, 医学生在进入实习阶段必需要进到医院实习, 脱离学校的环境使得实习期学生党员的考核面临挑战。在进入临床实习后, 大多数教学医院的工作较为繁重, 学生脱离校园环境, 导致部分院校这一阶段的党建工作往往流于表面, 此外, 有一些学生党员发展成为预备党员的时间不长, 党的理论知识和党性修养还不足, 如何对于这些学生党员在实习期间进行考核以及如何使得这部分学生过上常态的组织生活是急需解决的问题。
笔者以大连医科大学临床医学实习生党员为调查对象, 进行问卷调查。对分布在大连地区个实习基地的2011级、2010级、2009级七年制实习学生党员及积极分子进行问卷调查, 共发放问卷300份, 回收有效问卷284, 回收率94.67%, 有效率94.67%。经过对问卷的分析可以看出, 实习期间的党组织生活的不足使得部分学生党员或积极分子放松了对自己的要求, 出现拖延思想汇报党费递交等情况, 也减少了个人思想动态的汇报。加上医疗环境的严峻及及实习压力的增大, 部分学生党员还出现了消极心态, 影响学生党员在学生群众及医院中的形象。
2 构建量化考核机制的意义
“机”是指事物变化的原因、规律, 即要求大家共同遵守的办事规律或行动规则, 机制可理解为包含事物发展变化的规律和使其健康发展的制度。医学生实习期党员考核机制是在医学生实习期间管理和教育学生党员, 能够自觉践行《党章》, 自觉创先争优, 发挥党员的先进性, 从落实实习学生党员权利, 关心其生活, , 充分调动和发挥党员群体的积极性和主动性。
医学生党员在实习医院中是积极向上各方面综合素质表现优秀的群体, 医学生党员先锋作用的发挥, 对高等医学院校实现培养目标和加强党的组织建设的一项重要内容。近年来, 国家经济飞速发展, 社会上不稳定的因素增多, 体现在医疗系统的表现就是医患关系的紧张。伤医、医闹事件层出不穷, 导致一部分实习医学生出现了心理动摇, 甚至冲击着一部分医学生党员本不牢固的社会主义理想、信念。这个时候医学生党员就需要依靠一定的制度和教育, 坚定为人民服务的信念, 宣扬正能量, 发挥党员的作用。对于学生党员的教育要区别于学校教育的固有模式, 理论联系实际。合理的量化考核机制, 能够有效的激励医学生党员在实习期间发挥先锋模范作用。
党的十七届四中全会审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》, 提出面对发杂多变的新形势, 进一步加强高校学生党建工作, 为党储备有觉悟、有能力、有素质的后备军具有重要性和急迫性。医学院学生将来从事的职业绝大多是医疗卫生行业的第一线, 直接为人民服务, 特别是学生党员, 作为学生中的优秀群体, 要保持党员的先进行, 发挥党员的先进性影响。因此针对医学生的特点的党员量化考核机制有助于行之有效的解决党对新形势下的培养和发展学生党员的要求。
3 可行性研究
有当前现状和实行量化考核的意义可以看出, 建立实习期间量化考核机制是十分必要了。下面从如何实施的角度来探讨建立考核机制的可行性。
3.1 加强基层党组织的建设, 充分发挥作用
党支部是学生党建工作的基层单位, 只有创新基层支部的管理模式, 才能实现量化考核的要求, 进一步提高管理效率。实际工作中, 可以根据学生不同的实习点, 将学生支部划分开来, 分成党工作小组, 每名党员帮带若干入党积极分子或团员青年, 实现党建工作的纵向通达, 横向连接, 从而带动实习期间个实习点的党建水平得到一致发展。且有效提高党建工作的针对性和时效性, 将党员的帮带作用充分发挥出来, 增强实习阶段党员学生的归属感和自主意识, 提高支部的凝聚力和向心力。
3.2 以党小组为单位开展评议、考核制度
党小组作为最有活力和能动性的党员活动团体, 经常开展民主生活会、学科知识竞赛、参加或组织人文讲堂等活动, 在政治素养、道德修养、专业素养、身体素质、社会工作、奖惩、民主评议七个一级指标、若干二级指标下进行打分, 总分100分。使得分散各地的实习期学生党员具有相同的评价指标和计分标准, 真正实现党员考核的量化, 客观真实的反应学生党员的真实情况, 保证大学生党员的培养质量的发展方向。
参考文献
[1]张小英.大学生党员发展的量化考核探索[J].湖北成人教育学院学报, 2012 (11) .
[2]宋伟, 李钧.临床实习生党支部建设的现状与对策[J].文化与营销, 2012 (05) .
[3]姜嘉.关于医学院校学生党员管理创新的思考[J].科技创新导报, 2012 (09) .
[4]汤亚玲.加强医学院校实习生党员教育管理的探讨[J].科技信息, 2012 (21) .
学生实习考核结果 篇8
我们可以借助VBA代码完成这一任务，打开Excel格式的年度考核表，按下“Alt+F11”组合键，打开Microsoft Visual Basic for Applications编辑器窗口，依次选择“插入→模块”，在右侧窗格插入一个空白模块，在这里手工输入或粘贴如下代码：
Sub test（）
Dim WordApp As New Word.Application， MyFile$， arr， i%
arr = Range（"A1"）.CurrentRegion
MyPath = ThisWorkbook.Path & "＼"
Application.ScreenUpdating = False
For i = 2 To UBound（arr）
MyFile = Dir（MyPath & "*.doc"）
Do While MyFile <> ""
If InStr（MyFile， arr（i， 1）） And MyFile <> ThisWorkbook.Name Then
d = True
With GetObject（MyPath & MyFile）
.tables（2）.cell（2， 2）.Range.text = arr（i， 2）
.Close True
End With
End If
MyFile = Dir
Loop
Next
MsgBox "批量导入完成！"
Application.ScreenUpdating = True
End Sub
安全考核结果通报 篇9
20xx年，全厅认真贯彻落实省委、省政府、水利部以及厅党组、厅安委会安全生产决策部署，牢固树立科学发展、安全发展理念，紧密结合水利实际，严格落实安全生产责任，不断加大安全监管力度，着力提升监督管理水平，通过全厅上下共同努力，水利安全生产工作持续改进，安全生产形势稳定向好，没有发生安全生产事故，连续8年被省政府评为“安全生产管理优秀单位”。
为贯彻落实安全生产责任目标管理要求，年初我厅对18个责任单位20xx年度安全生产目标管理完成情况进行了考核，现将考核结果通报如下：
一、安全生产目标管理优秀单位
二、安全生产目标管理良好单位
20x年度没有“安全生产目标管理不合格单位”。
按照20xx年签订的《河北省水利厅安全生产目标管理责任书》和省安全监督管理部门有关规定，对“安全生产目标管理优秀单位”予以奖励。奖励资金由各单位自行解决，主要奖励单位主要负责人、分管负责人、安全管理人员以及认真履行安全生产管理职责、扎实开展安全生产工作、为本单位安全生产形势稳定发挥积极作用的有关人员。奖励办法和标准，仍按冀水安〔〕7号文件执行。
各级、各单位要深入学习贯彻党的和十八届三中、四中全会精神，学习贯彻等中央领导同志关于安全生产工作的一系列重要批示指示精神，认真落实党中央、国务院和省委、省政府安全生产决策部署，牢固树立安全发展理念，强化红线意识和底线思维，切实加强对安全生产工作的领导，严格落实责任，有效防范生产安全事故，确保全面完成安全生产各项目标任务，为推动全省水利改革发展提供坚强有力的安全保障。
xx省水利厅安全生产委员会
考核结果通告 篇10
县委、县政府希望，各镇、县级各部门认真贯彻落实县委十五届九次全体(扩大)会议和县“两会”精神，紧紧围绕全县工作大局，以脱贫攻坚统揽工作全局，积极践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，解放思想，创新进取，攻坚克难，确保圆满完成全年各项目标任务，为加快宝鸡副中心城市建设、实现“十三五”发展高点开局作出新的更大贡献。
附件：20各镇、县级各部门目标责任考核结果
中共陇县县委 陇县人民政府
学生实习考核结果 篇11
关键词：矿泉水；生产企业；实验室；检验员；考核
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）14-0032-02
1 概 述
矿泉水以天然与健康为卖点，被人们广泛接受。然而从实际情况上来看，矿泉水多以天然泉水或深层地下矿水为主，其本身含有这一定的微量元素及矿物盐等，对补充人体元素存在着一定作用。然而在矿泉水生产中，矿泉水厂如缺乏对水源水的保护，或矿泉水厂自身水处理技术较差，或生产过程缺乏质量控制，可能导致矿泉水存在质量问题。为此，需要高度重视矿泉水生产企业质量控制实验室检验员检验能力，以实样检测与试卷书面考试为方式，对矿泉水检验员考核状况进行分析。
2 矿泉水生产企业实验室检验员考核分析
选择某地区七家矿泉水生产企业实验室质量控制检验员为考核对象，以实样检测与试卷书面两种考核方式为主，重点对实验室检验员检测能力、操作规范与专业技能等进行检测，以找出其存在的问题。
考核分培训前考核与培训后考核两部分，考核类型包括以下几项：检验依据是否表明，培养时间是否满足规定要求，原始数据记录是否规范，大肠菌群认证试验操作，结果运算准确性，法定计量单位应用是否准确，报告方式是否满足标准要求，书面考试成绩等。
在培训之前，综合考核结果为：没有1家矿泉水企业标明检测依据，有5家企业培养时间合格，3家企业原始记录规范，4家企业进行了大肠菌群试验，6家企业通过了结果运算考核与书面考试，但在报告方式上，仍有4家企业不合格，只有1家企业在法定计量单位项目中不合格。
在培训之后，综合考核结果表现为：书面考试成绩、报告方式、法定计量单位、培养时间与大肠菌群试验项目中，所有企业都通过考核，但在标明检验侧依据、结果运算与原始数据记录项目中，仍有2家企业不合格。
3 矿泉水生产企业实验室检验员考核结果讨论
3.1 基于培训前考核中存在的现实性问题分析
依据培训前考核结果可以看出，企业在检验报告中没有明确检验依据，缺乏明确的依据导致其操作次序不当，操作记录不规范，且数据信息存在着涂改现象；在进行大肠菌群测定时，测定结果判定为乳糖胆盐初发酵阳性时，企业没有进一步深入检测便给出检验报告；报告方式不符合规范要求，且结果运算多存在错误性问题；虽然书面考核及格率达到了85.7%，但在结果运算方面与实验室基本操作等方面失分较多。
3.2 基于培训后考核中存在的现实性问题分析
在培训之后，仍有两家矿泉水生产没有标明检验依据，通过调查发现，其中一家没有相关的操作记录，企业本身实验室缺乏计量认证；在计算大肠菌群问题时，检测结果存在着偏高与偏低问题。出现计算结果偏高的原因主要为计算错误，如进行1：10平皿菌落数量计算时为51.5，而在结果计算时却录入为515；而导致计算结果偏低的原因主要是因为超出了测定时间，在纯水之中存在着一定的抑杀剂，导致检测中含菌量较低。
通过两次考核发现，矿泉水生产企业实验室检验员整体检验能力偏低，在进行样品检验中存在着较多的问题，严重影响着矿泉水质量控制效果。此外，检验员检验方法不规范，操作不当问题较多，在计算过程中多出现失误性问题，导致计算结果不具备真实性与可靠性，没有采取规范规定的法定单位，报告方式不符合规定要求，这些问题的存在，不利于矿泉水企业实验室发挥具体作用，难以保障矿泉水生产质量。为此，企业可针对检验员检验能力偏弱的现实，采取针对性与系统性培训，不断提高检验员质量控制意识，强化其操作技能，提供规范标准的检验报告，充分做好矿泉水检验工作，以确保流入市场的矿泉水产品安全可靠。
3.3 矿泉水生产企业实验室检验员考核管理体系设计思路
绩效管理体系是在矿泉水生产企业原有的绩效体系基础上做出一些补充和完善，保证其能正确的执行下去并达到预期的效果。该体系的核心是把各个部门看作独立的经济体或责任单位，实现经济实体的高效管理。就是通过经营和管理成果来确定各经济实体的费用和绩效工资的总额，以此保证业绩、个人的薪酬紧紧结合，将经济实体经过的主观能动性最大限度发挥，让实验部门可以更好执行自己的职责，大力将工作质量、效率提升一个层次。运用各个部门来实现自己的目标，并为企业战略目标提供基本的支持。要通过构建包含科学绩效指标、绩效具体计划、绩效管理办法、绩效评价、绩效反馈和绩效成果的应用等内容的现代绩效管理体系，形成一个系统性的良性循环，合理的运用目标管理以及KPI等科学的绩效管理法，准确、客观对实验员绩效水平进行评价，同时激发起员工的潜力让他们能自己管理自己，由此形成制约及相关的激励制度，进而使得矿泉水生产企业验室检验员整体绩效水平和经营管理能力得到明显提高。
3.4 矿泉水生产企业验室检验员管理体系设计的原则
3.4.1 体现公司战略性原则
假设将实验室检验员目标拟定在部门、员工间的业绩，这只是传统实验室检验员考核的狭隘定义。现代的实验室检验员考核理论还要求能通过实验室检验员考核实现提高部门和员工效率以及敬业精神，达到实验员绩效目标、部门目标双实现的效果，而部门目标的实现又能够促使达到整个企业的战略目标。绩效管理的最根本目的是为了保证企业战略目标的实现，因此绩效管理应该体现出公司战略的目标，以此为出发点去制定相关的规章体系，要求其能够反映出企业的重点业务和战略业务，向员工和各级管理者传递出公司的战略目标，并起到激励员工和促进企业改进和提高的效果。
3.4.2 激励性原则
员工的绩效最重要的一个基础内容即是工作责任=收入，两者是要相合适的。通过详细规范工作进行分析，明确员工岗位职责、技能需求，明确工作责任在公司岗位的重要性，明确职级与他们的收入结合，让员工的绩效与责任可以相配合，以创新的方式，如按岗位、按劳动量的方式实现多劳动就能多收入，最大限度发挥出员工价值，激发起员工对工作的积极性与自觉性。
3.4.3 公平公正原则
以确立的考核指标和工作目标为依据，公开透明，避免主观臆断。只有坚持考核科学、公正性，其结果才能起到激励员工 的作用，也才会被员工所接纳。如果想要提高考查者、被考查者双方对考核工作的认可度，有关核规章的制定需要由实验室检验员一起参加进来，公开进行交流、讨论。要求将公司对部门和员工的考核办法予以公开，才能够对部门和员工进行全方位的比较，最大限度调动起实验室检验员的工作积极性。当考试结束后，需要对成绩进行及时公布，并且公开考试的过程、被考核的各项指标的完成情况，让实验室检验员考核工作客观、公正原则。
3.4.4 实用性原则
实验室检验员考核指标有两点是要明确的，即可衡量、可明确的。要明确考订内容、理化的考核指标。对实验室检验员的职责进行理化以及细化，从多个角度去拟定详细内容，增加考核的可操作性。这是实验室检验员考核所开展的先前条件。由实际出发，明确考核内容，承担工作所要具备的素质以及完成工作目标需具备的条件作为根本根据。
明确目标设置，包括对衡量标准、完成方式、完成的期限的明确要求，让考核人员在考核中了解自己的任务，以及任务所完成的进度、计划等效果。以此来衡量其量化的可明确性。如果在这样的过程中，制定了一些无法量化的指标那么在目标完成是地，会有一定的问题，但是并非所有目标都可量化，可以用其他方式尽量做到明确以及清晰。
3.4.5 可达成原则
绩效管理体系拟定是可实现的，目标设定根本没有办法实现是无意的。所以，在拟定考核指标时，需要考虑部门的实际状况。因此，实验室检验员考核设定目标让被考察者能接受的，操作才能在实际执行中可实现。不同业务部门因为处在不同发展阶段、内部环境中，实验室检验员考核的拟定设定。执行和考核结果运用均不同。现在适合不一定代表在未来也是适合的。所以要根据实验室检验员部门的发展情况来做好调速，只有这样才可确保绩效管理的活动。在指标拟定中还要尽量考虑实验室检验员的发展潜力。是否符合实际，此原则是要求团队以及部门负责人一起判断、商讨的。
3.4.6 兼顾稳定与创新的原则
以前的绩效管理在制定时也是做过很多方面的实际工作，其目标是一致的，因此并不需要全部推翻，在保证员工的可接受的基础上去进行一些列的变革，确保企业持续性发展，如果对旧的绩效管理制度否定，一定会让组织内有着利益的冲突，管理层、员工都不容易接受，也就不方便新的实验室检验员考核的实施，甚至会让管理层、员工产生不良好的抵触的情绪。所以需要在原有绩效管理、确保组织内容的稳定的原则之下，找到创新的方式，继承原有绩效管理中优秀的部分，保留那些科学合理的关键实验室检验员考核指标。
4 结 语
随着市场需求的扩大，矿泉水企业日益增多，然而在很多矿泉水企业中，其质量控制实验室多无法发挥既定功能，检验员检验能力偏低，无法鉴别产品质量问题，从而导致矿泉水产品质量无法获得充分保障。在考核矿泉水生产企业检验员检验能力时发现其检验操作仍存在着较多问题，基于此，应开展专项培训，加强与质检机构的合作，充分做好矿泉水实验室检验员培训工作，以提高其检验能力，保障矿泉水产品整体质量，实现企业的经济效益与社会效益。
参考文献：
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[2] 黄晓霞，王淑茹.饮用天然矿泉水微生物的检测及评述[J].嘉应学院学 报，2014，（8）.
[3] 朱晓露.江苏省疾控系统食品检验机构检测能力现状分析及对策研 究[D].南京：东南大学，2014.
学生实习考核结果 篇12
1 对象及方法
按教学大纲进行考核设计。本次考核以常见的人体寄生虫标本作为考核内容, 考题分布情况见表1。以2008级医学检验专业学生为考核对象, 要求学生在规定时间内完成对33个人体寄生虫标本的指认, 并按顺序将其种类、名称及所处发育阶段完整地写在答题卷上, 每题限时1分钟, 判断正确得3分, 判断错误不得分。
考核标本共33件, 其中成虫7件, 虫卵9件, 幼虫及中间宿主6件, 原虫11件。
将有效试卷采用双人重复录入方法录入电脑, 用Excel建库, 以SPSS 11.0软件包进行统计学分析。计量资料以x±s表示, 计数资料以构成比表示。
2 结果
参加本次考核的学生共127人, 最高分98分, 最低分28分, 平均分为 (68.83±21.43) 分。将考核成绩分5个等级:不及格 (<60分) , 及格 (60~69分) 、中等 (70~79分) , 良好 (80~89分) , 优秀 (90分以上) (见图1) 。结果显示, 不及格、中等、良好分数段人数较多。考核标本中学生失分情况见表2。
2.1 成虫
对钩虫和肠吸虫、蛲虫考核标本的得分较高;对肺吸虫的失分率超过50%。
2.2 虫卵
大部分学生能识别鞭虫卵 (85.04%) , 但有47.24%、46.46%的学生把肝吸虫卵、脱蛋白质膜受精蛔虫卵判断错误, 对日本血吸虫卵、未受精蛔虫卵的误判率也超过30%。
2.3 幼虫及中间宿主
85.04%的学生能识别日本血吸虫尾蚴, 但有47.24%的学生将囊尾蚴判断错误, 对川卷螺、钉螺的误判率接近30%。
2.4 原虫
77.95%的学生能识别阴道毛滴虫, 但有46.46%的学生将血小板误判为疟原虫, 69.29%的学生将恶性疟环状体判断错误。
2.5 4种不同类型标本比较
将判断错误和分期错误合并为判断失误, 对4组标本判断正误的人次进行秩和检验, 结果显示4组标本判断正误差异有显著性差异 (P<0.01) (见表3) 。
对4组标本判断失误人次进行两两比较, 对虫卵标本与幼虫及中间宿主标本判断失误人次的比较无显著性差异 (P>0.05) ;原虫标本与其他3组标本判断失误人次的比较均有显著性差异 (P<0.01) 。
注:χ2=112.11, P<0.01
2.6 4种不同观察方式比较
将33件标本分别用低倍镜、高倍镜、油镜、肉眼4种观察方式进行考核 (见表4) , 结果显示, 用油镜观察标本失分率最高 (46.89%) , 对4种观察方式判断正误人次进行秩和检验, 结果显示4种观察方式判断正误的人次比较有显著性差异 (P<0.01) 。
注:χ2=112.96, P<0.01
对4种观察方式判断失误的人次进行两两比较, 结果显示用低倍镜与肉眼观察标本判断失误人次的比较无显著性差异 (P>0.05) ;用其他观察方式判断失误人次的比较均有显著性差异 (P<0.05) 。
3 讨论
寄生虫检验技术是一门易学难记的课程, 课堂上学生基本能按教学大纲要求掌握知识点, 但由于中职学生底子较薄, 大部分学生缺乏分析总结能力。随着课程的深入, 学生学习的难度逐步加深, 常常反映“听课都理解, 看书能明白, 复习考试乱起来”, 学习过程中容易将各种常见人体寄生虫的主要特点混淆。如何提高学生的学习兴趣, 激发学生的思维, 培养其自主学习和主动获取知识的能力是提高寄生虫检验技术教学质量的关键问题。
本次考核考题符合教学大纲要求, 题量、难易程度适当, 考核结果却差强人意, 平均分只有 (68.83±21.43) 分, 不及格人数较多, 占总人数的31%, 中间分数段人数仅占53%。而不及格的学生大部分平时学习热情都不高, 因此如何发挥“以点带面”的示范作用, 发扬学生间的“传、帮、带”精神是下一步教学思考的重点。
在教学中学生反映对寄生成虫较易识别、鉴别, 操作考核前的复习课上学生对识别寄生成虫标本胸有成竹。考核中选取的寄生虫成虫标本均被学生认为是比较简单的, 但用显微镜低倍镜观察肺吸虫成虫的失分率却居33件标本之首。考核结果给教学敲响了警钟, 只有具备扎实的理论基础, 克服松懈麻痹心理才能保证学习效果。
对寄生虫卵、幼虫及中间宿主等考核内容的失分率虽然在几部分考核内容中相对较低, 但几种大小、颜色接近的虫卵仍然是学生失分的重点。除对鞭虫卵、日本血吸虫尾蚴的误判较少外, 对其他标本的误判比例均在20%以上。在高倍镜下观察时将肝吸虫卵误判为肺吸虫卵、日本血吸虫卵的比例较高;对钩虫卵与脱蛋白质膜受精蛔虫卵的鉴别能力较低;对丝蚴分类的失分率较高, 有36.22%的学生将马来微丝蚴误判为班氏微丝蚴, 46.46%的学生将班氏微丝蚴误判为马来微丝蚴。
原虫是本次考核的重点、难点, 考核标本数占总数的1/3。从答题情况来看, 对阴道毛滴虫的正确判断率虽然最高, 但仍有28人判断错误, 部分学生将阴道毛滴虫误认为蓝氏贾第鞭毛虫;对痢疾阿米巴滋养体的判断错误率低于50%, 但对大小滋养体分期判断错误仍多达106人次。疟原虫在这次考核中失分比例最大, 有46.46%的学生将正常人体的血小板误判为间日疟成熟裂殖体, 有69.29%的学生将恶性疟环状体误判为间日疟环状体。有37.01%的学生无法区分间日疟成熟裂殖体及未成熟裂殖体, 有28.35%的学生把间日疟原虫雌配子体误判为痢疾阿米巴大滋养体。考核结果提示今后实践教学的重点仍需放在鉴别诊断上。
对33件标本分别用4种不同观察方式进行考核, 其中低倍镜观察14件、高倍镜观察3件、油镜观察11件、肉眼观察5件, 统计检验发现油镜观察标本的误判率明显高于其他方式, 其次为高倍镜, P值均小于0.05。这表明学生使用油镜、高倍镜还不熟练, 应有针对性地加强学生使用显微镜基本功的训练。
摘要：以我校2008级医学检验专业学生为对象, 对其寄生虫检验技术的操作考核结果进行分析, 结果发现其对钩虫和姜片虫、猪带绦虫、鞭虫卵、血吸虫尾蚴、阴道毛滴虫等内容的考核得分率较高;对肺吸虫、囊尾蚴、疟原虫成虫等内容的考核失分率较高。根据考核结果我们要从提高学生的学习兴趣, 激发学生的思维, 培养其自主学习和主动获取知识的能力几方面提高寄生虫检验技术课程的教学质量。
关键词：寄生虫检验技术,操作考核,结果分析
参考文献
及任职期满考核结果 篇13
该同志工作努力，思想进步，在工作中取得了很大的成绩。x年被任命为x，参与x工程的高质量顺利完工，他还在熟练掌握设备的各种知识的前提下，对x进行了合理有效的改造，并在实践工作中总结出一套x管理方法和质量控制方法，达到了很好的实用效果。
在工作的这几年里，因他成绩优异，连续两年被x人事局给予嘉奖，多次被公司评为先进工作者，他思想进步，学习“三个代表”，钻研“八荣八耻”，学习新党章，深入研究科学发展观，被评为优秀共产党员。
领导对年度考核结果 篇14
考核结果的通报
各乡镇场党委、政府(管委会)，县直各党委(党组、工委)，县委各部、委、办，政府各局、委、办，县直各事业单位，人民团体：
为进一步加强对自治县科级领导干部的管理，客观公正评价年度科级领导干部工作业绩，前期，县委成立考核工作组，分口对20xx年度462名科级干部(其中垂管单位7人,援疆干部8人)进行了综合考核。
经自治县考核委员会初审，县委常委会议审定，确定优秀等次科级领导干部116人(含援疆干部8人、垂管干部3人)，称职(合格)等次345人，1人参加考核不定等次。
学生实习考核结果 篇15
2 0 0 7年参加全国“城考”的城市达617个, 比上年增加22个, 占全国城市总数9 0%以上。与上年相比, 全国“城考”城市生活污水集中处理率提高9.4 0个百分点;垃圾无害化处理率提高8.1 0个百分点;医疗废物集中处置率提高4.3 1个百分点。
国家环境保护重点城市和国家环境保护模范城市的“城考”得分大多在省、自治区内位列前茅。2 0 0 7年, 国家环境保护重点城市生活污水集中处理率、生活垃圾无害化处理率和医疗废物集中处理率分别达到64.44%、82.09%和8 4.0 6%, 与上年相比, 分别提高了3.75、0.9和1.83个百分点。
年度及任职期满考核结果 篇16
XXX同志自被聘为主管护师以来,一贯坚持党的四项基本原则,认真学习和实践“三个代表”的重要思想,积极投身于护理事业,具有高尚的职业道德,该同志工作上兢兢业业,吃苦耐劳,勇挑重担,业务上刻苦钻研,勇于探索,大胆创新.不仅坚持学习各种先进的护理理论和技能,并致力于将它贯彻到日常的护理工作当中,而且不断探索先进的护理管理经验。
该同志多年担任科室质检员工作,出色完成科内质检工作任务。在外二科任护士长期间表现尤为突出，无论是业务技术方面，还是护理管理方面均表现出超强的能力，既做到对病人无微不至地关怀，又做到对下属的关爱，体现了人性化服务及管理，带领的护理队伍多次被评为优秀护理单元，在上级检查中为医院争得荣誉。在护理部工作后能经常深入临床一线进行检查和指导，工作中服从安排又不缺乏主见，多次被评为市级、县级及院内优秀，该同志科研能力较强,负责和协作的三新项目三次荣获三等奖。
综上所述，该同志任职期间,认真履行主管护师职责，我院职称评审小组一致认为，官成芬同志已经具备晋升副主任护师条件。
年度考核优秀。
工程师年度考核结果 篇17
政治立场坚定，组织观念强，认真贯彻执行中央的政策方针，思想上与党中央保持高度一致，具备一定辨别是非能力。
二、能力方面。
该同志基础好，业务能力强，能较快地适应熟悉并掌握工作情况，善于处理工作中碰到的各类问题并具有个人见解。
同时具有较强的文字处理能力，进入单位以来，均能完满地完成各项工作任务。
三、工作方面。
能够脚踏实地、求真务实，工作作风细致、谦虚谨慎、待人热情诚恳。
业务繁忙的情况下，工作主动、不畏困难、任劳任怨，经常加班加点。
加强对基层工作的指导，及时为基层单位排忧解难。
廉政方面。
该同志能注重自身的修养，团结同志，积极参与党内的各种学习和各项活动，坚持廉洁自律。
学生实习考核结果 篇18
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机从本院内科系列病区、外科系列病区、急救系列科室、其他系列 (输液室、门诊、医技科室) 等不同岗位抽取工作3~5年和6年及以上的护士各43名, 共86名。年龄22~41岁, 平均28岁;工作年限3~10年, 平均5年。学历:中专6人, 大专57人, 本科23人。职称:护士16人, 护师39人, 主管护师31人。
1.2 研究方法
1.2.1 护理人员分组及情景设置
86名护士按同科室1名低年资 (3~5年) 、1名高年资 (6年及以上) 配对原则随机组合。各组护理人员年龄、工作年限、学历及职称大体一致。设置2名护理人员在当班时遇一突发心跳呼吸骤停病人的模拟情景, 利用Sim Man综合系统模型培训进行逐对考核。考核结束, 按《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》[2], 采用“简短理论讲授+分项急救技术练习+综合模拟演练+录像分析总结”的国际流行模式, 每对护士轮流担当A、B角, 进行培训、演练。2周后再次利用Sim Man综合系统模型培训进行逐对考核。
1.2.2 培训方法
我院护理部为有效保证护理安全, 规定每班 (包括午间及夜间) 至少有2名护士当班, 其中有1名必须是工作6年及以上的护士。根据这一实际情况, 考虑到当班护士都有可能遇到此类情景, 我们将第一目击者定为护士A, 另一位定为护士B, 按《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》, 结合模拟情景制定相应急救流程, 明确A、B角的分工。具体分工如下:护士A现场发现病人异常, 立即评估病人意识→叫帮助 (护士B) →评估脉搏→安置体位, 开始胸外心脏按压;护士B通知值班医师及急救小组→推抢救车、除颤仪、呼吸皮囊等到现场→连接除颤仪、打开PADDLE导联分析心律→ (室颤或无脉性室速) 除颤;护士A继续心脏按压, 护士B打开气道, 准备用呼吸皮囊加压辅助呼吸;护士A、B持续按30∶2进行心脏按压和皮囊加压辅助呼吸;护士B适时连接心电图电极片和导联线, 通知麻醉科气管插管, 准备负压吸引, 建立静脉通道 (按医嘱使用肾上腺素等药物) , 直至5个循环或2min后, 2名护士共同评估病人情况。
1.2.3 评价方法
培训、考核人员为培训中心专门负责急救培训老师, 采用我院根据《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》制定的《床边模拟急救考核评分标准》进行评分。
1.3 观察指标
将培训护士按不同岗位进行分组, 内科组 (神经、消化、呼吸、心内、血液、肾脏等) 30人, 外科组 (普外、心胸、肝胆、泌尿、骨科等) 26人, 急救组 (急诊、ICU、复苏室) 15人, 其他组 (门诊、医技科室、输液室) 1 5人, 各组护士培训前、后成绩进行组间对比分析。
1.4 统计学方法
数据用SPSS 17.0统计软件进行分析, 计量数据以 (x-±s) 表示, 组间比较用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 不同岗位护士的培训前、后考核成绩比较 (表1)
培训前内科组、外科组、急救组考核成绩两两比较, 差异无统计学意义;但上述三组成绩均明显高于其他组, 差异有统计学意义。培训后四组护士考核成绩均较培训前有显著提高, 差异有统计学意义;培训后四组间两两比较, 差异无统计学意义。
注:1、2、3分别为内科组与外科组、急救组、其他组比较, 4、5分别为外科组与急救组、其他组比较, 6为急救组与其他组比较
2.2 情景模拟培训效果调查情况
86人都认为情景模拟演练有助于临床实际应用, 这种培训方式值得推广;79人 (91.9%) 认为情景模拟培训能提高急救意识;81人 (94.2%) 认为综合写作能力提高, 抢救过程更加有序。
3 讨论
对各种原因导致的心跳呼吸骤停抢救均应争分夺秒, 现场医护人员能有效应对, 可能取得较好的结局;如果患者在4~6min内得不到紧急救治, 就可能发生生物学死亡。从我院的考核情况看, 不同岗位的护士心肺复苏等相关技能掌握情况存在差距, 内科系列、外科系列、急救系列岗位护理人员心肺复苏等技能掌握较好, 三者掌握情况接近, 而门诊、医技科室及输液室等其他系列与前三者比却有明显差距, 存在的问题也比较多。原因可能为:虽然所有护士均参加过心肺复苏技能的培训, 但该项技能在实际工作中运用较少且要求很高, 随着时间段推移也会逐渐被遗忘[2]。一般来讲, 护士对实践操作的遗忘较对理论知识的遗忘更快。急诊、ICU、复苏室的护理人员, 在临床实际工作中的理论学习及操作演练频次较高, 科室对心肺复苏等技能培训已经常态化。Jensen等[3]证实, 接受心肺复苏术培训的时间与心肺复苏模拟考核成绩明显相关。国内有研究[4]显示, 每年复训1次就能达到心肺复苏技术熟练的最佳间隔时间。而事实上护理部在进行心肺复苏等技能培训安排的频次上并未将不同科室加以区别。本文研究结果显示, 内、外科系列病区与急诊系列无明显差异, 可能与我院ICU床位紧张, 内、外科病区收治重病人较多, 使得相关科室自行组织心肺复苏等急救技能培训较多有关。
情景模拟教学法是根据教学内容, 有针对性地模拟某种情景的教学方法, 以案例为基础, 具有无风险、可重复性、可控性、培养团队精神等优点, 也有利于训练考核标准化[5]。利用Sim Man综合系统模型, 可以有效地实施心肺复苏、电除颤、建立静脉通道等急救措施。经过情景模拟、护士分工协作抢救心跳呼吸骤停患者的培训演练后, 各科护士考核成绩都有大幅度提高, 86名参训者都认为情景模拟演练有助于临床实际应用, 值得推广;91.9%的护士认为通过培训急救意识、综合协作能力及抢救有序性均得到提高, 且培训后考核成绩各科无明显差异。情景模拟法能帮助护理人员提高临床应急能力和评判性思维能力, 培养各种情形下的现场决策能力[6]。
综上认为, 医院不同岗位护理人员对心肺复苏等急救技能的掌握情况存在一定差距, 采取情景模拟方式进行强化培训, 能显著提高护理人员的急救能力。
摘要：目的 运用情景模拟培训、考核护士心肺复苏等急救技能, 并分析不同岗位护士掌握情况。方法 通过设计模拟情景, 应用SimMan综合系统模型, 参照2010年国际心肺复苏 (CPR) 与心血管急救 (ECC) 会议指南, 对86名护士进行模拟急救技能考核, 分别依不同岗位分组进行分析。结果 培训前急救及内、外科组护士考核成绩明显高于其他组护士, 差异有统计学意义;培训后不同岗位护士成绩差异无统计学意义。结论 培训前急救及内、外科系列护士急救技能掌握情况好于其他科室护士;通过情景模拟培训能有效提高不同岗位护士的急救技能。
关键词：情景模拟培训,心肺复苏,急救
参考文献
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