中职学生实习模式

中职学生实习模式（精选8篇）

中职学生实习模式 篇1

中职学生顶岗实习“五位一体”的管理模式

【摘 要】职业教育就是就业教育,中职教育要与社会就业实现“零距离”无缝接轨，学校必须组织学生走出校门，到工厂企业实践，检验和提高在校所学的知识和技能，从而达到“生产育人”的目的。如何管理好这群实习学生的实践及生活等对学校和老师提出了新的要求,面对新情况,我校开拓创新，充分利用互联网络现代信息技术，建立学校、年级组、家长、实习单位和顶岗实习学生五位一体的立体化实习管理控制模式，取得了很好的效果。

【关键词】立体化，五位一体 顶岗实习

根据国家有关职业高中进行“2+1”教育模式的要求，中职教育一般采取“三段式”，即“一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”的“工学结合”、“校企合作”模式进行组织教学。2010年9月，由东莞市教育局和市经贸办牵头组织我市部分职业中学组织高三学生到工厂开展顶岗实习工作，接受来自学校和企业的双重培养，通过“生产育人”，来实现人才培养从传统模式向教学、实践、就业逐步一体化模式转变, 达到教学与就业的“零距离”无缝对接。我校先后组织2007级两批高三共141位学生前往寮步东莞铨讯电子厂，进行为期三个月的顶岗实习。

三个月的实习工作圆满结束,我校

在东莞铨讯电子厂顶岗实习的学生克

服艰苦的工作和生活条件，勇于面对高

强度的工作任务，敢于挑战自身的弱点,没有同学做“逃兵”,他们遵守校纪厂

规,努力学习各种劳动技能,积极完成各项生产任务,认真服从下厂实习指导

老师的管理, 接受了锻炼，经受了考验,取得了一定的成绩,在教育局组织顶岗

实习的8所职业中学中表现最为突出,得到厂方和教育局的肯定和一致好评,为学校,为自己赢得了荣誉。

下厂实习之前,不少老师和家长都担心：我们这些养尊处优的本地学生,平时娇生惯养,到工厂实习能否经得住考验,会不会半途而废做“逃兵”。事实上，在东莞铨讯电子厂顶岗实习的8所中职学校的学生中的确出现了这种退缩，逃离工厂实习的事情。我校 140名实习学生在工厂一直很稳定工作，没有人开小差，逃避实习，坚持按照学校的要求胜利完成实习任务。正如东莞铨讯电子厂人力资源部的尹力如处长说的: 为什么在相同的环境,相同的条件下,贵校的学生这么稳定,能安心在工厂工作呢?关键是贵校的领导和老师对顶岗实习的认识、态度和处理方法与他们不同,你们积极、勤力，能想办法，能够主动解决问题。笔者认为关键的还是学校领导重视学生的顶岗实习工作，其次是全体老师能够开拓创新，充分利用互联网络现代信息技术建立全方位、立体化的实习生管理控制模式（如上图）。

如何构建职中学生顶岗实习全方位、立体化的管理控制模式呢？根据信息控制理论，我们把职中学生顶岗实习管理控制过程中,影响学生实习质量的因素分为五大方面：学校，年级组，家长、实习单位和顶岗实习的学生。这五大方面人员的思想理念、认识态度、处理问题的方式方法等,都会影响实习工作的开展，实习队伍的稳定，也直接影响到学生顶岗实习的质量和效果。所以，我们一开始做实习动员工作时，就建立了包括学校，年级组，家长、实习单位和顶岗实习学生在内的五大方面的联动机制，通过“走出去，请进来”的岗前动员，请厂方人员开展培训，介绍企业、工作性质、工作流程、学习厂规、职业素养要求等内容的培训学习，让学生未进企业而先了解企业，起到知彼知己的效果；给即将到铨讯电子厂实习的学生一封热情洋溢的鼓励信,引导学生端正态度，正确认识顶岗实习的意义，树立吃苦耐劳精神、认识到企业锻炼的目的，以及对个人成长的意义等正确的职业观认识；通过公开信、家长会、家校通等方式，对家长进行教育部职业教育政策和学校关于高三学生参加顶岗实习的意义和重要性的广泛宣传，使学生和家长了解学生的顶岗实习是职业中学教育教学的重要环节，是教学的组成部分，目的是磨练学生的意志品格，提高学生的就业技能，形成学生自食其力的就业观，为走向社会，走好人生职业路打下基础。

学校的重视是保证实习工作顺利开展的关键环节

学校是学生顶岗实习的决策者，也是组织管理者。三年职业教育是个系统的过程，根据学生培养和教学工作规划，第一：在高二第二学期，我们紧紧围绕如何提高学生职业素养开展一系列教育教学活动，如：企业文化进班级的管理模式，培养学生的企业文化意识，组织学生观看中职学生成功就业、创业案例视频：如《天天向上》、《职来职往》,多角度了解企业的文化和用人的标准；通过开展职业素养课培训，形象礼仪设计大赛，举办校园现场招聘会，个人求职简历设计比赛，组织学生外出见习，邀请企业人士开展专业技能知识、企业职业素养专场讲座等活动，为高三的顶岗实习和毕业后的择业、就业工作奠定坚实的基础。第二：开展岗前培训，实习前，学校领导分别为高三年级老师和全体学生作了顶岗实习的动员工作，分析职业教育的形势和政策，强调实习的意义和重要性；还先后给顶岗实习的同学及家长写了多封书信,给同学们提出实习要求，下厂工作生活要注意的问题等建设性的指导；第三：实习过程中，校领导经常深入到车间了解学生的工作环境、工作表现和工作状况，鼓励同学们发扬集体主义精神，团结协作，安定情绪，出色完成实习任务；走访工厂宿舍，与学生面对面沟通，了解学生的生活起居和思想动态，对学生的点滴进步给予表扬鼓励，及时解决学生工作过程中的困惑和遇到的问题。所以我校的顶岗实习任务能较圆满地完成,离不开学校领导的重视和关心,领导的重视是实习工作顺利开展的保证。

年级组老师多渠道齐抓共管是实习工作顺利进行的坚强堡垒

2010年，我校组织高三就业班共362位学生到工厂、公司或企业进行为期一学期的顶岗实习教学,通过“生产育人”，实现了人才培养从传统模式向教学、实践、就业逐步一体化模式转变, 达到教学与就业的“零距离”无缝对接；学生在各自的工作中，爱岗敬业、积极向上，遵规守法、职业技能迅速提高，涌现出大批优秀实习生，受到了实习单位的欢迎和好评，被企业留用。俗话说，“只有教师的精彩，才有学生的精彩”，我们的学生能够圆满完成顶岗实习任务,与我们年级组老师认真负责任的态度分不开的。根据这次顶岗实习的特点，老

师们积极开拓创新，建立了从天上到地下，从网上到网外的实习管理模式。

1、派出骨干班主任老师进驻工厂企业，与学生工作生活在一起，起到学校、实习单位和学生之间的桥梁作用。

2、其他班主任老师定期下厂开展班主任工作，关心学生，掌握学生的工作表现、生活状况、思想情绪变化发展情况，开展有效沟通，给予鼓励和解决实际问题。

3、建立实习学生QQ群，把表现好的突出的实习学生的事迹和工作相片在群中公布，通过榜样的力量，鼓励学生克服困难，努力工作，形成你追我赶的良好氛围；当学生的情绪出现波动或出现问题时，老师们通过QQ私聊形式，与学生进行贴心地沟通，安抚学生情绪，解决学生实习中遇到的各种问题；在互相信任的师生环境中，学生也通过QQ平台把实习遇到的问题或困难反映给年级，再把意见反映给学校，并通过学校与实习单位们进行有效沟通，及时把问题解决，把全方位的工作模式落到实处、落到细处。

4、利用校讯通与家长保持密切联系，每周至少1—2次，将学生在工厂实习的工作、生活各种情况及时反馈给家长，让家长了解实习情况，使得家长放心并支持学校的工作。

5、每月出一期实习简报，通报实习情况，发表学生的实习感言，表扬好人好事和实习积极分子，实习方法指导等多种方式，立体全程跟踪控制学生的顶岗实习过程。

家长的支持是实习工作开展的有力保障

实习工作的顺利开展，离不开家长的大力支持，家长的态度直接影响学生接受教育的态度，学生成长中的每一个进步与家长的态度有着重要的联系，能否得到家长的理解与支持，与学校形成教育合力，共同营造良好的实习教育环境，对开展有针对性地教育起着至关重要的作用。在顶岗实习的全过程中，就得到了不少家长的支持和鼓励，高三（2）班的袁沛伟同学的家长多次打电话给老师，对学校的实习工作，孩子的实习表现给予高度的赞扬，也提出不少宝贵的建议。高三（3）班吴凡的母亲多次打电话给实习指导老师，了解他在工厂的实习、生活等方面的情况，并嘱托老师要教育好自己的孩子。张雪仪的家长，当自己的孩子病后身体稍为好点，就开车把孩子送回厂里继续上班。甚至有些家长说，工厂不发工资，我自己出钱也要把孩子送到工厂实习，接受锻炼。李创发家长，在了解顶岗实习的情况后，三番五次主动要求学校，安排自己的儿

子到寮步铨讯电子厂去实习，他希望通过实习，让孩子懂得生活的艰辛，工作的难度，从而改变孩子好逸恶劳，安逸享受的思想。实践证明，开展顶岗实习，亟待需要家长的理解和支持，转变家长敢于放手，愿意放手，让孩子到企业去锻炼，培养吃苦精神的观念尤为重要观念，只有转变，才能得到家长从内心到行动的支持。

实习单位的合作是实习工作顺利完成的重要根基

90后的中职学生，生在蜜糖里,长在蜜糖里，生活条件要求高,用钱大手大脚,自尊心强，要面子，难于管理是不争的事实。这次实习是他们人生的第一次离家出外工作,在七千多人的大企业里，最大的问题就是吃住不习惯,工厂流水作业中任务紧、工作强度大,能否完成生产任务，学生能否接受管理，安全问题能否具体有效等问题，都会给实习单位的正常管理带来许多的不便，这正是很多企业不愿意承担学校学生实习的瓶颈问题所在。在开展顶岗实习的工作过程中，如何改变厂方怕麻烦、压力大的顾虑，我校多次与企业沟通，就具体问题进行协商，针对学校管理制度和学生特点，制定有效地管理方案；派出骨干班主任老师进驻工厂，与学生同吃同住，及时跟进，解决学生的思想、情绪中的问题，对学生开展有效地管理，处理好学生之间的关系问题；并根据学生在实习单位遇到的问题，与实习单位的相关部门领导进行沟通解决，起到桥梁作用；厂方亦在协商的基础上,根据学生特点，在工作方式、人员调配、住宿安排、管理制度和生活饮食等方面也做出了相应的调整，使学生认识到这次实习，厂方非常重视，关心爱护学生，打消学生的消极和被动心理，愉快中接受工作，认真工作，起到了双赢的效果，为学生的实习工作的圆满完成打下了坚实的基础。

学生积极向上的精神引领是是实习工作顺利完成任务的关键

在三个月的实习中，寮步铨讯电子厂顶岗实习的学生在工作态度，吃苦耐劳，团结合作，集体观念，人际沟通等多方面都得到长足的发展和提高，我相信这些进步，坐在学校的课室里上课是绝对不可能体会到的。我们的学生面对困难,敢于挑战的勇气的引领——信念和意志，来自于内心的“发动机”，这种

精神引领的培养，一方面是在日常的教育教学中的“做事教育”养成，二是在实习中的“做中学，学中做”的磨练，实现意识对行动的指导。正如香柳春同学说：进入社会，了解到了社会不是我们想象的那么简单，了解到父母的辛苦，了解到社会的人际关系，了解到社会的经济关系，了解到市场的需要，了解到社会的进步，科技的发展，了解到国有国法，家有家规，公司有公司的规章制度。又如张雪仪同学说：在工厂实习了一个月了，体验很多，也增长不少知识。原来不是我们想象那么简单的，在车间里，不像我们在学校那么轻松，我们必须听从组长的命令，不允许有一丝差错，这锻炼了我们工作必须要求严格，一丝不苟。虽然，工作很简单，但必须要有一定速度和质量。开始我对这工作认识不足，但后来我通过劳动，逐渐认识到速度和时间很宝贵。

总之，寮步铨讯电子厂顶岗实习的学生通过三个月的实习，大部分同学都能迅速转变自己的角色，从学校人变成职业人，爱岗敬业，努力工作，积极学习技能，积累经验，提高职业素养，转变劳动观和价值观，懂得集体观念的重要、同学友情的真诚，学会了生活，学会了观察，学会了协调与沟通，意志力得到了磨练，操作能力得到加强，较好地完成本学期的实习教学任务，为学校赢得了荣誉，为学校建立更加牢固的厂企合作关系奠定了坚实的基础。

中职学生实习模式 篇2

顶岗实习评价指标体系要充分体现五结合原则:科学性与可操作性相结合、现实性与前瞻性相结合、规范性与创造性相结合、定性与定量相结合、全面评价与重点评价相结合。

一、组织保障与制度建设

制度是先导, 组织是保障, 加强制度建设是顶岗实习顺利实施的关键, 良好的顶岗实习环境的建设必须要建立规范和完善的制度及强有力的组织保障。该项分值为15分 (见表1) 。

二、实训基地考核指标

中职学校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合, 学习与工作相结合的发生器、整合机, 是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径, 没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。实训基地分校内实训基地和校外实训基地。实训基地指标考核对于系部加强和重视实训基地建设, 科学规划、建设、使用校内实训基地, 非常重要。该项分值为40分 (见表2、表3) 。

三、教学管理与监控

顶岗实习应重视教学管理。有序而有效的教学管理是顶岗实习得以顺利进行的关键, 实施顶岗实习过程监控是保证实习质量的有效手段。教学管理与监控包括实训文档、成绩评定、顶岗实习证书、安全管理、质量监控。该项分值25分 (见表4) 。

四、安全管理

安全管理是定岗实习顺利实施的生命线, 要形成全员重视安全, 全过程保障安全, 要实施四方联动安全机制 (学校、企业、学生、学生家长) , 保证实习过程的顺利实施。该项分值5分 (见表5) 。

五、技能提高和发展

实施技能提高和发展旨在重视学生实习期间的表现, 鼓励师生开展技术创新及技术服务活动, 培养学生良好职业素养、职业道德, 增强学生社会活动能力, 重视和加强技能比赛, 广泛开展职业资格认证工作。该项分值15分 (见表6) 。

建立科学的评价指标体系是对系部顶岗实习工作进行有效评估的前提。客观、公正地评价系部顶岗实习管理和指导工作, 有助于激励和规范顶岗实习教学各个环节, 推进顶岗实习工作的创新性开展, 为学校核心竞争力的不断提升作出不懈努力。

参考文献

中职学生实习模式 篇3

中职学生顶岗实习过程中

可能遇到的意外或疾病

职业学校每年参加顶岗实习的学生占到三成左右,顶岗实习岗位种类也较多,在顶岗实习期间会因为各种原因造成一些伤害或疾病。

1.在工作过程中因工作环境变化受到的伤害

如学生在操作机器时,因机器故障造成学生身体受到伤害,或学生在餐厅服务或工作时因器具损坏受到伤害等。笔者就曾遇到职校学生在酒店顶岗实习时因玻璃破损割破手及因地板湿滑摔伤的实例。

2.在上下班途中受到的意外伤害

一是乘坐交通工具上下班途中或因工作环境交通情况复杂,发生交通意外造成伤害;二是在上下班时被他人恶意伤害或被动物咬伤的情况都时有发生。例如,河南某县职教中心学生在广东惠州温泉大观园在酒店顶岗实习时,因酒店出入车辆较多,交通秩序没有得到很好控制,发生实习学生在酒店门口发生交通事故受伤致死事件;广西某职校电商物流专业学生在汕头矢崎汽车部件公司顶岗实习时,在上班途中被工厂看门的狗咬伤,花费了大笔治疗费用。

3.学生在顶岗实习期间突发重大疾病或身体遭遇某些伤害

如某职校旅游专业学生在酒店实习时突发阑尾炎,到当地医院住院手术;另有学生顶岗实习期间在休息地被开水烫伤送医院治疗等。

中职学生顶岗实习时

应该办理的主要保险种类

为了规避这些可能发生的风险,减轻意外发生时学生、学校和企业的负担,除了对学生顶岗实习加强管理,进行实习安全教育,做好与企业的有效沟通这些重要的预防措施之外,更重要的还要为学生提供一定的保障。在学生参加顶岗实习前,都要求学生购买和办理一些社会保险和商业保险。

1.为学生办理城镇居民医疗保险

这种保险是针对学生在实习过程中因疾病住院时,可以享受凭住院发票报销部分医疗费的保障,有利于家庭条件困难的学生解决部分费用。目前办理医疗保险的费用是每人每年25元,住院可报销50-60%,门诊可报销30%。

2.为学生办理商业意外平安保险

这类商业险针对学生在保险期间发生意外伤害如人为或交通事故等造成的人身伤害做出赔偿,也针对学生在保险期间因特定疾病发生的医疗费用进行赔偿,相对来说是一种比较全面的保险,它是对医疗保险的有效补充,体现的是“花小钱治大病”的原则。一般保费为每人50元,意外保险金额2万元,医疗保险金额在1万元至6万元不等。

3.为学生办理工伤保险

学校应与实习用人单位签订合同或者协议,针对学生可能出现的各种意外伤害或疾病进行规定,要求企业为学生购买相应的工伤保险等,以保障学生的相应利益。当出现意外伤害时,就能够要求实习企业根据协议进行赔偿,以避免发生事故时,企业以没有签订合同或者协议,实习生不是正式员工为由逃避责任。

如何完善保险机制

为中职学生顶岗实习保驾护航

就当前职业学校的情况来看,学生在顶岗实习期间出现意外伤害或重大疾病的现象虽然不多,但还是时有发生。要认真做好实习学生的安全保障工作,切实保障实习学生和实习企业利益,减轻学校负担和压力,笔者认为可以从以下几个方面进行考虑。

1.加大学生参加城镇居民医疗保险的力度

这项保险制度是从国家角度出发,为学生带来一定实惠的制度,从目前实施的情况看,学生须先垫付医疗费用,并且各地医疗费用标准不同,如阑尾炎的治疗,在柳州是1000元,而在一些城市是3000元,学生所能报销的比例相对就少了,且不少学生因为家庭贫困,根本无法提前垫付医疗费用。因此,学生医疗保险应该要有一定的倾斜政策,对于中职学生在异地实习的医疗费用报销情况,在正常治疗情况下,不应考虑各地医疗费用差异问题,而是以实际医疗费用来进行报销,减轻学生因地方差别造成的额外负担。

2.利用商业保险的优势,制定合理的保险责任、理赔办法和赔付比例

加大对该保险的宣传力度,增强学生、家长对其的认识和认可。商业保险虽然相对来说是一种较为全面的保险,但不足之处是对保险责任规定比较明确,且对理赔的范围及赔付的内容也有详细的规定,因此在赔付时往往得到的比例较小。如广西某职校电气自动化专业部学生覃某在深圳顶岗实习时,因先天性小脑出血病发住院,总花费10600元。实习前,她同时办理了商业平安保险和新农村医疗险。因为实习地深圳不属广西辖区,新农村医疗险就不能报销,仅在商业平安保险报销了3175元,理赔时间达一个多月之久,且理赔一次后就不能再次理赔,这对于反复发病的学生来说,起不到长效保障的作用。又如在餐厅顶岗实习的张某,下班途中遭遇车祸,因肇事者和学生本人家庭都非常困难,没有办法支付住院费用,她投保的意外伤害保险公司也没有能预先支付住院治疗费用,最后由所在学校和企业共同预先承担了学生住院费用5000元,保险公司理赔的2420元一个月后才到位。

可见,商业平安保险作为学生在实习过程中有效的保障,应逐步为企业、学校和学生所认可,通过学校动员,学生购买,困难学生学校给予补助的方式,让每个顶岗实习的学生都得到保障。同时,针对学生的情况,制定相应合理的保险责任、理赔办法和赔付比例,保证购买者对保险涉及医疗报销用药的知情权,切实保障学生利益,避免再次出现花费500多元,而结果只能报销20多元的闹剧。

3.由按受顶岗实习学生的企业办理企业责任保险

学生在企业顶岗实习过程中,应该作为企业员工享受一定的企业待遇。尽管,学校和企业在学生顶岗实习前都签订实习合同,明确企业对于学生在实习岗位上的安全责任,但有的企业往往认为学生处于实习期,将学生作为临时员工看待,并没有给予他们员工应有的待遇,也没有专门为学生购买意外险,当出现问题时就会推卸责任。因此,以强制的方式要求企业购买实习学生责任险,既能明确企业的责任,也能体现实习学生在企业的地位,在工作岗位中得到安全保障,更重要的是强化了企业对学生的管理意识,让企业更为注意学生在工作中的安全,强调学生的安全操作,避免安全事故的发生。

4.尽快落实专门学生实习责任保险,保障学生、学校和企业各方利益

针对国家实行的中职学生第三年实习的模式,学生实习责任保险制度是很有必要执行的,一是让社会重视中职学生在实习过程中的人身安全得到保障;二是通过学生、学校、企业、社会等分别负担部分保险费用的方式,减轻各自负担;三是通过这一保险制度,促使学校加强对实习学生实习安全教育和安全管理,四是引起企业对实习学生安全的重视,并在工作中加强安全管理,尽可能降低实习期间安全责任事故的发生;五是促使学生加强自身的安全意识。

中职学生实习报告 篇4

一、实习的目的

在实习过程中，可以把学到的知识灵活的运用到工作当中去。在实习当中积累经验，为以后的工作打好基础，让以后的工作更得心应手。在工作当中你会领略人情世故，社会经验，在工作中是怎么与同事们打好关系的，在以后的工作当中人际关系就会掌握的很好。

二、实习内容

实习的第一周，并没有像我们想象的那样，有什么业务性的工作让我们着手。我们只是简单的分配到一些事务性的工作，如整理文档、记录一些旧的文案等等。然后利用中午休息的时间结识了一些新的同事，熟悉了公司的环境。经过一周的实习，对公司的运作流程也有了一些了解，虽然还没有具体的操作过，但是在接触到新的事务不再不知所措，学会了如何去处理一些突发事件。

比如在接到一些投诉电话的时候，懂得如何安抚客户的情绪，如何进行前期的一个简单处理等等。而且从工作地过程中明白了主动出击的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。相信大家刚开始实习的时候，都做过类似复印打字、整理文档等的“杂活”，因为刚开始对于公司的工作内容、流程还不了解，所以做“杂活”成了实习工作必做的工作。虽然工作比较繁杂但是从中也学到不少的东西。所以说事情是不分大小，只要积极学习积极办事，做好份内事，勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。

三、实习的感想

那就是少说话，多做事，有什么不懂的虚心向别人请教，1、坚持，我们不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。2、勤打杂，我们到公司去实习，公司多数是把我们当学生看待。

公司在这个其间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，我们应该主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。这样公司同事才会更快的接受你领导才会喜欢你，接下来才会让你做一些重要的工作。3、虚心学习，在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

四、实习总结

经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。

我在中山职业技术学校模具班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在课任指导老师饶老师和班主任周老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务。

实习期间，在饶老师的指导和支持下，我总计听了30节课左右，上了1节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!

实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。筹办了以“挫折教育”和“不是每一种牛奶都叫特仑苏”为主题的班会活动，得到了老师和学生的极大肯定。

在教学过程中，时间把握还算不错，能在有限的时间内完成教学目标任务，在饶老师的指导下，让学生对课程理解透彻。当然，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后不断地努力实践，追求进步。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的饶老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的周老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!

中职学生实习报告2

一、实习单位

这次见习的单位是我们如东县的一家化肥厂，马塘化肥厂，就在我们高中附近，高中时我们可受够了它。经常有氨气的味道。虽然化肥厂不算大，但是在我们这儿已经算是比较大的了。化肥厂的前身是南通市属国有中型企业。年产四万吨合成氨、十三万吨碳酸氢铵;3000吨二甲基海因;1000吨羟甲基海因;200吨头孢类抗生素中间体7-adca(7-氨基-3-去乙酰氧基头孢烷酸)。公司占地面积320亩，另有农业用地303亩，固定资产1.2亿元人民币，现有员工近400人。

二、实习内容、原理与总结

这次我们只参观了合成碳酸氢铵的生产，应为这厂主要就是生产这个的。而且厂里人还不太愿意，谁都不想找麻烦，而且厂的污染很严重，到处都是黑黑的，工厂里到处都是煤炭的粉尘，员工也大都是做苦工的。厂里技术员大概讲了一下生产流程，然后我也查了一点资料。此次所见习的主要内容是碳酸氢铵的合成，其中合成氨为主要工段。H2和N2气在高温，高压，催化剂存在的条件下合成氨气。

造气工序中，主要由水生成水煤气。C+H2O-->CO+H2(合称半水煤气)，其中水蒸气由锅炉产生。N2主要来自空气，由塔的底部送风到炽热的炭层。由于煤中含有硫，所以气体中含有H2S和SO2。应经过脱硫，进入清洗塔之后，进入压缩机进行加压，即进入了变换工序。此工序将CO转化为CO2。之后进行油分以保护催化剂。在压缩机中的操作可称为精炼工段，除去了少量的CO和CO2，其压力大约为120Kg。之后进入合成工段，N2+H2-->NH3,利用稀氨水和CO2反应生成碳酸氢铵，离子去水形成碳酸氢铵晶体。此反应在碳化塔中进行。由于碳酸氢铵挥发性较强，且含氮量低，现在改用复合肥。

所以化肥厂的主要产品也有季铵醇，甲醛，二甲醚，甲醇。在催化剂氧化铝的存在下，在列管式换热器中可脱水形成二甲醚。它们都是主要的化工原料和化工用品。在现代生活中为了保护环境，可用甲醇做为燃料代替以往的汽油，同时也缓解了资源紧张的情况。

碳化塔中生产碳酸氢铵时所用的二氧化碳是利用安睡吸收变换气中的二氧化碳，从而降低了成本，也减少了温室效应气体二氧化碳的排放。在这个温室效应变得很严重的时候，这一点还不错。

三、心得与收获

参观见习很快就结束了，在这段短暂的实习时间里，收获和感想很多，我觉得这种形式的参观实习非常的有意思，因为这比坐在课堂里听讲来得更为实际、直观。通过实地参观，我感到自己真的是学到了很多与专业相关的知识，同时也提高了我在生产实践中认识、分析问题的能力。为日后的实际工作打下了基础。但同时，也意识到了自己知识是如此匮乏，所以在今后的日子里，我们要更加努力的学习专业知识，填补自己的空白，争取为我国的化工事业贡献出自己的力量!

四、对企业的见解和建议

觉得企业应该对学生的见习包括实习要更支持，说不定你们企业以后就需要我们这样的人才，要长远的考虑培养人才，而且企业真的要注意环保，应为厂不远处就是中学，而且住着很多学生，很多人对这个厂早就怨声载道了。如果为了经济效益把环境搞差了那得不偿失了。

五、对课程的意见和建议

学校的这种见习方式非常好，不仅巩固所学知识，并在实践中初步了解化工生产，增长工厂见识。同时在见习过程中也从同学们那里学到了课本上没有的知识。工人们热情，乐于助人，不怕苦，不怕累的精神是永远值得我学习的。学校应该多开设这样的课程，从大一开始每学期都应该带我们去参观一些比较有知名度的大企业，一些高新技术产业，还有提供一些实习机会，把课程和工作内容联系起来，那样对于学生成长将很有帮助。

中职学生实习报告3

20xx年的顶岗实习我选择了去公司打工，由此来锻炼自己，提升自己，让自己更好地去适应社会的发展，与时俱进，不断增强自己的各方面能力。xx乐园是以健康游戏为宗旨的大型室内游艺场，乐园以倡导文明游戏健康游戏为宗旨，在全国已经开了许多家连锁店，这里会接触到各色各样的人物，可以更直接地开拓了我的视野，能够得心应手去应对各类突发事件，学会随机应变。

一、实习目的

我从事的岗位与自己的专业也有些联系，但在工作的起步阶段我就面临着挑战。在不断学习的同时，我也在不断的调整自己，在工作实践中提高和丰富自己，总结自己在转型期的思想碰撞，从而为自己的人生和职业生涯奠定一个良好的基础。

二、实习内容

刚开始的一段时间里我是做一名服务员，做服务员首先要学会的便是操作机台，对每一台机器都要做到了如指掌，机器的开关，卡币、卡票、抄票等以后的处理，故障的修理等等都要学会；在这过程中我发现学习是多么重要，就算是服务也需要学习，任何工作都离不开学习。身为一名服务员与顾客沟通自然少不了，向顾客介绍机台，告诉他们机器的玩法这是最主要的，他们有不会玩的我得第一时间去帮助他们，当然把每一台机练熟是我能够帮助他们的前提。当然，作为一名服务员也是件非常辛苦的事，每天要站七个小时左右，回到家腿真的挺酸的，而且当顾客比较少时会感到很无聊，人多了又忙不过来，但是时间长了，渐渐地也都适应了。

但之后的时间里我又成了一名收银员兼推广员，那时候我的身份是一名收银员，有时服务员的工作也得夹杂着做一些，但主要还是收银的多，偶尔会宣传一下我推出的优惠套餐甚至活动。作为收银员主要学会领币和退币、还要结账、分辨人民纸币和硬币、替顾客兑换礼品、存票、推销卡、套餐之类的，但有时也必须进仓库为柜台补充货品；推广的任务就是要吸引更多的顾客来参与我公司举办的一系列活动，从而能够达到吸引更多顾客，提高营收的目的。

做宣传时拿着麦克风最主要就是不能害羞，要放的开，要敢说，要有激情，每一个活动的举办之前都要先制定好计划和步骤，把活动内容、奖励方案都要先列成表，到时候就能按步骤进行了。在顾客参与活动前要渲染活动的趣味性和奖励的丰厚性，这样就能吸引更多的顾客，当然活动结束后也得总结成功和失败的地方。

这个实习过程比较复杂艰苦，但是结果是比较成功的，在这个时间过程中我学到了很多以前学不到的东西，增加了很多社会经验，这一次是我真正向社会迈出了一大步，尤其是从学校走出后找工作别人问我有经验没，我可以很自豪地说有，而且是很宝贵的经验，因为在乐园我能学到很多其他人在别的地方学不到的东西，因为这里的环境十分特别，这里是一个鱼龙混杂的地方，在这里我要和各色各样的人打交道。人的一生不可能只和学校里那样的人交往，假如遇到些刁蛮的顾客怎么去应对？在这里就能够学到。首先我不能怕这些人，你越是怕他们就越恃强凌弱，然后就是要避免和他们发生正面冲突，能忍则忍，能避开就避开，只要不触及我的尊严底线，所谓“海纳百川，有容乃大，”我应该体现出自己受过高等教育的高素质人才的风范，这个世界上武力是解决不了任何问题的，智慧和大脑才是我的立足之本，生存发展之道！

三、实习总结

通过x个月多的实习，使自己收获很多，也明白了许多道理，使自己的思想愈发成熟，主要表现在：

在这次工作后我的世界观有了一些变化，我认识到了社会的不公平性，这个世界没有绝对的公平，只有相对的公平，永远不要去埋怨人生、埋怨社会，当我处于一定的环境之下，埋怨、愤怒、反抗都是无济于事的，唯一能做的就是去适应，端正自己的心态，把眼光放低，把双手放高，踏踏实实做好自己手头的事，通过奋斗去提升自己，闯荡出一片锦绣前程。

中职学生实习报告4

随着社会时代快速的发展，对社会人才的需求也越来越大，公司企业都急需大量熟练的技工人员，在很多的.地方技师的工资已经远远的高于研究生的标准，在这几年来学徒工的急剧下降，顶岗实习就成了企业招工的一个重要途径，同时中等职业学校安排学生顶岗实习。

在学校的安排下，20xx年我到xx企业进行顶岗实习。刚进入工厂，我的心里都是兴奋和好奇。在指导老师的带领下，我来到生产的第一线，在老师的安排下我就和那些前辈们学习，开始我就在一旁看那些技工师傅操作，然后我就将自己学到的理论知识做比较，看看那里有什么不同，或者还有那里不懂，在这里不会的可以向那些技工师傅请教。

一、实习目的

为了加强我的动手能力，让他们将学到的课堂知识运用到工作实践当中去，让我更加的了解社会，提高学生的职业能力，促进学生就业，更好的踏入社会。是培养学生职业素质和职业能力的重要教学方式。

二、实习内容

在厂里一连看了两天，我都想上去试试，也许是技工师傅看出了我的心思，就安排我动手操作，他们就在一旁指导我，还跟我说注意事项，我自己操作就有很大的难度了，而且遇到一点情况我的心里就都慌了，很容易发生事故。但是在指导老师的带领指导下，我还是工作的很辛苦，晚上我回到宿舍，都趴在了床上，没想到实践操作这么累，我想其实是我还没有掌握工作的技巧和方法，缺少工作的经验。从工作中我也知道了自己的不足，在以后的工作中也会尽力的弥补。

在接下来的上班里，我按时上下班，遵守工厂的规章制度。在老师的热心指导下，我都有了很大的进步，起码我都能够独立的完成工作任务，虽然都还不熟练，但是熟能生巧啊。我想只要我一直努力认真学习，我都可以像那些师傅们一样的，毕竟他们的工作经验也是从工作当中吸取来的啊。

三、实习内容

这段时间的实习让我受益匪浅，让我知道了工作的艰辛，钱的来之不易。顶岗实习前要做好角色转换的心理准备，有足够的心理承受能力，勇敢面对现实，对自己提出高标准、严要求，当面临困难、问题时，不能总想依赖别人的帮助，要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神，和克服自身的弱点。在实习中最大的收获就是，我将学到的理论知识结合到了实践工作当中去，增加了实践工作的能力，拥有了工作经验，这些都是在为我以后的工作打好基础，在以后的工作学习中我都拥有了信心，在以后的工作中我会更加努力，越走越远。

中职学生实习报告5

20xx年x月的电工顶岗实习进行的紧张有序，使我有在车间实习体验。这次电工顶岗实习是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在电工顶岗实习开始前老师告诉我，安全放在第一，不能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我按分好的组开始做试验。

一、顶岗实习目的

电工顶岗实习的主要目的是培养中职学生的动手能力。对一些常用的电工电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。电工电子技术的实习要求我熟悉电工电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电工电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于我对理论知识的理解，帮助我学习电工电子专业的相关知识。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题能力的同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二、实习项目

刚开始作x月电工顶岗实习，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工顶岗实习一共有四次试验：

第一个试验是家用供电线路实习：主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我有了一定的了解，我接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实习让我对家用点有了一定的了解。

第二个试验是电动机反—正转实习：我上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反—正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。

第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实习：这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。

最后一个试验是工作台自动往返循环线路实习：要求我通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我接完线，打开开关，可机床不动，我检查线路，发现一个地方没有连线，我把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我很高兴，因为它动了，我有把线检查了好几遍，没有发现问题，我很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我成功了。

三、电工顶岗实习总结

通过了这x月的电工电子的实习，也培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于前面的三个实习是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的异电部分及电动机的转动部分。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的几个电工顶岗实习中用到了电烙铁，也是要求学生掌握电烙钱的正确使用的方通过这为期x月的电工实习，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。通过这一次的电工实习，增强了我的动手打操作的能力。

记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手法，避免意外的受伤。能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电工顶岗实习，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。

中职学生实习报告6

随社会经济的快速发展以及社会对人才的需求，企业急需大量熟练的技术工人，在广东、福建等沿海开放城市和发达地区，对技师开出的工资已远远高于研究生的工资标准，再加上近年来的农工荒，顶岗实习学生成了企业招收稳定的员工的一个重要途径；同时中等职业校毕业学生的顶岗实习，是加强学生实践动手能力的培养，提高学生综合职业能力，促进学生就业、就业一体化的重大举措，中职顶岗实习报告总结。全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路，是中职学校进一步提高办学质量，增强人才培养针对性，提升学生就业竞争力，促进学生就业的客观要求。根据我近一年在厦门宏发电声股份有限公司来对中职学生顶岗实习的指导，总结出做好顶岗实习工作的中应该注意的几个问题，以供参考。

一、认清形势

目前，顶岗实习是中职学校发展的必由之路。早在20xx年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就已规定“中等职业学校在校学生最后一年要到企业顶岗实习，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”。这充分说明了顶岗实习在中职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

二、明确中职学生顶岗实习的现状

1、从学生角度来看。相当一部分学生理论素养不高，对于专业知识缺乏足够的了解；部分学生从小娇生惯养，生活自理能力比较差，其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求；还有一些学生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。

2、从企业来看。

大部分企业在挑选中职学校顶岗实习的学生时，是根据学生所学专业再结合企业的生产性质，工作环境和生产情况来决定的，但在实际选人的时候也存在或多或少的误区，一些企业为了满足企业对员工的需求，解决员工短缺问题，适当的放宽了性别限制和身体素质的要求；一些企业过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验、可以直接投入工作的应聘者。

3、管理难度大

学校与企业双方签订了“顶岗实习协议书”，明确双方在学生顶岗实习期间的管理职责。学校受人员数量和资金制约，专职班主任往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用，学校对学生的整体管理和指导功能弱化，学生在生活、学习、与企业的关系、面临的种种困难无法能得到及时、有效的解决，这在很大程度上影响了实习的质量。

4、稳定性差

学生到企业开展顶岗实习后，往往会因为各种原因会有一些学生不能坚持到实习期满就离开企业提前返校结束顶岗实习，实习报告《中职顶岗实习报告总结》。企业的用工是有计划的，而且，从招聘到培训，企业均要产生成本，现在的企业大部分都采用流水线生产方式，学生一旦辞工，会造成生产线瘫痪，企业必将产生经济损失，也必将影响学校和企业之间的合作。

中职学生实习总结中职学生实习总结

三、分析原因

导致学生在顶岗实习期间稳定性差的原因是多方面的。首先，学生的就业心态和适应社会的能力不足。中职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才，要求必须到第一线工作和锻炼，但很多学生自认为自己是中职学生，怎么能跟大字不只几个的农民工混在一起，拿一样的工资，应该有一个良好的工作环境和工薪待遇。

第二、对第一线的工作估计不足，理想和现实之间的差距较大，难以承受第一线的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离企业。在广东、福建等沿海开放城市和发达地区基本上的上班时间都接近12小时，早上8点进入车间，中午11：30开始轮流吃午饭，一般情况下企业给了员工45分钟的吃饭时间，然后继续上班，下午5：30开始轮流吃下午饭，然后继续加班到9点左右才能下班，有时赶产量甚至加到10点钟左右，除去吃饭的1个半小时时间，有近10个半小时的上班时间，所以顶岗实习的前3个月大部分学生都反映工作时间太长，吃饭时间不够，工作太苦、太累；大部分学生在学校养成了午睡的习惯，没有午休时间，睡不够；饮食习惯不适应，食堂的饭菜不合胃口；到了夏天，气温高达37度左右，有部分的宿舍还没有空调，只能通过风扇解暑，晚上睡不着觉等等问题；

第三，由于学校在管理上难以到位，一些学生在工作、生活中的思想问题及种种困难无法得到及时、有效的解决，引发辞职。

四、把握细节。制定对策

1.对顶岗实习的制度要进行必要的改革和完善。特别是学校，首先要及时制定切实可行的管理制度和执行方案，操作性要强。

1）在出来顶岗实习前，学校要教育学生树立正确的就业观念和安全意识，从思想上清除离开学校就“自由”的错误意识，要有角色转换的心理准备。

顶岗实习时，学生的身份即转为企业临时员工，主管、班组长替代了老师，陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。顶岗实习前要做好角色转换的心理准备，有足够的心理承受能力，勇敢面对现实，对自己提出高标准、严要求，当面临困难、问题时，不能总想依赖别人的帮助，要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神，克服独生子女身上的弱点。

在校上课期间，很多同学习惯了轻散的学生生活，养成了依赖心理和自律不严的习惯。逃学、旷课等情况时有发生，到了顶岗实习企业仍然不能自律，企业把学生当成员工来要求，而学生仍然把自己当成学生，上班时间一长就想休息，有一点不舒服就想请假，由于生产任务重，一般小毛病班组长是请会同意准假的，请不到假就旷工等等情况的出现。实在不请不到假了就打电话给专职班主任帮请假，由于大部分企业生产都是流水线生产的，缺一个人就要由班组长自己顶上，有时候同时几个人请假的情况就很难请得到假，班主任只有又找人力资源部协调，人力资源部体谅老师的难处，迅速跟车间班组长进行了沟通，问题得已顺利解决，但学生发现找老师比找班组长容易请得到假后，以后一有小毛病就打电话找老师，老师又不了解实际的工作情况，严重影响了生产线上的产量，班组长对老师的意见也比较大，现在一有学生说请假，班组长就跟学生说，你们只适合做大事的，这种小事不适合你们，最好辞职吧。针对这种情况，人力资源部把老师和班组长召集在一起进行了商量，首先，学生生病了，先跟班组长说了以后到厂医务室去看，如果厂医务室不能看的病，由医务室出具证明再到班组长那请假，然后由老师再带到大医院去看，有效的缓解了老师和班组长的矛盾。所以正确引导学生的行为方式和做人处事的方式是很重要的。

中职学生实习报告7

实习是每一个毕业生必经的一段经历，它使我们在实践中了解社会，巩固知识，实习又是对每一位毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们真正走向社会打下了坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单加工一种名叫黑色套管的产品，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着加工该产品，在加工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。

作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班)，两班的工作时间段为：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。

对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：胶料袋子、脱模剂、产品标识单等)。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常(比如：产品出现缺胶、料花、气纹、色差等)。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。

在工作期间有些产品的加工难度较大。刚开始加工起来还真棘手的，加工效率不高，加工出来的产品质量也不怎么的。让人苦恼的，于是我便向小组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的加工方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着加工这有难度的产品，从中体会加工产品的效果。同时在加工中选择适合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平时工作过程中也要不断摸索出生产、加工产品的有效方法和技巧。有时在开关机生产、加工产品时，对产品应该怎样包装不明白，此时，我便向员工同事学习，向他们请教正确的加工包装方式，另外也可以询问评管(质检员)，按评管提供的要求进行生产、加工包装产品。

经过一段时间开机生产、加工包装产品的学习，我对车间产品的生产、加工包装的整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了，对不良产品的识别力也有所提高了，生产、加工产品的效率也在不断提高。上班期间，听从小组长的安排，接受小组长分配的工作任务，在自己的工作区认真地进行作业。当出现一些小的问题和困难时，先自己尝试着去解决，而当问题较大自己独自难以解决时，则向小组长、技术员反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下，出现的问题很快就被解决了，我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简单的问题，慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断摸索出解决机器小故障的方法途径。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。

在所开的机器不出现大的故障的情况下，在确保产品质量的基础上尽自己的努力提高工作的效率。尽量让生产出的产品数量达到班产要求的数量，以便完成生产任务。每次下班之前，将自己工作区域内的卫生打扫干净，垃圾放入垃圾袋中并放到相应的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作内容也就完成了，这工作任务也较艰巨的啊!

在实习过程中，我充分的了解到实践的重要性。通过学习，对自己专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对学校所学知识的巩固与运用。从这次实践中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的学习。只有把学到的理论知识和具体的实践工作相结合，我们才能更好的为公司乃至社会服务。

实习期间，我对实习工厂的注塑车间(部门)生产、加工包装产品的整个操作流程有一个较完整的了解和熟悉。实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。我学会了运用所学的知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理人际关系问题的经验方法，同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了自己，也锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能，积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

实习是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实习工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，他经历了无事可做的孩童时代，到学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而实习就像一个链子连着学习和工作。实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的角色。我们必须要做到用理论去指导实践，用实践去证明理论。所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。实习是一个锻炼的平台，是展示自己能力的舞台。

通过实习，我们要努力提高动手的能力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的能力。新闻学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的动手能力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的，是真实的、新鲜的。真实是新闻的生命，实习给一个初学者提供了锻炼的机会，实习教会一名记者怎样去观察事物，怎样去捕捉有价值的新闻信息，怎样用事实说话，怎样才能做到新闻的及时。这些只有在实习中才能深刻体会到什么是抓“活鱼”和“抢”新闻。实习是由课堂走向社会的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然学会习畅网通。

中职学生顶岗实习注意事项 篇5

1、要严格遵守实习企业的各项规章制度；服从实习企业的管理。

2、树立乐观积极的心态。

顶岗实习的你们有时候只看到企业光鲜亮丽的一面，往往对自己和实习企业期望过高，对基层工作的艰苦以及严格的企业规章制度缺乏充足的心理准备，在企业从事具体的一项工作，与你们的`理想状态可能存在差距，所以这时候就更应该树立乐观积极的心态，从心理上适应顶岗实习才能更好的让你们从行动上去适应实习的环境。

3、学会处理好人际关系。

在企业实习的过程中，人际交往范围扩大，人际关系发生了一些变化，原来在学校很纯洁的师生和同学关系、师生关系会增添一层同事关系、上下级关系、客我关系，步入职场我们应该学会处理复杂的人际关系，人际关系处理的得当，会让你在工作中轻松以及会拥有好的心情。

4、提升自己的能力和素质。

现代企业比较注重你们的沟通能力、突发事件的能力、独立处理工作的能力，在实习期间，你们也应该有意识的锻炼各方面的能力，训练和提升服务技能，这也是在顶岗实习中比较重要的东西。

5、在进入实习单位的前几天，要主要学习该单位的规章制度及着装要求。

具体看该公司明文规定的着装要求和周围员工的着装情况。没有特别要求的单位，则做到整洁大方，不穿奇装异服即可。

6、实习过程中态度最重要，态度决定一切。

没有一个好的态度，就不可能有好的结果。另外，注意工作中的心态，要尽量开心每一天，要为了乐趣而工作。一个好的态度自然会有好的表现，同时也能学到更多的知识。

中职学生实习模式 篇6

常德工业学校胡元祖

摘要：本文通过对中职学生顶岗实习过程的跟踪调查，系统地分析了经济社会转型时期，顶岗实习运行机制方面所出现的新情况和新问题，提出了加强和改进中职学校实习工作的对策和建议。

关键词：中职学生顶岗实习调查思考

顶岗实习，在职业院校人才培养过程中处于比较关键的位置。它既是学校教育的拓展延伸；是学生技能打磨的平台；也是企业考核选聘员工的窗口。随着经济社会的转型发展，中职学生的顶岗实习也出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。如何应对这些变化并做出相应的实习机制调整，无疑是摆在我们面前一项亟待研究和破解的课题。

一、顶岗实习现状的调查分析

近几年，我们先后安排了不少学生在长三角一带的企业进行顶岗实习。这些学生的实习选择和实习状况应该说比较具有代表性。据此，我们以问卷填写和走访座谈的方式展开了跟踪调查，并进行了相应的统计分析。

1、学生心理预期与岗位实习感受

调查结果表明，80%的学生对于顶岗实习有着较高的期望值，比较看重就业前的这样一个短期学习与适应的机会，并且上岗之前做过亲友咨询、班级研讨等相关准备。毕竟出去实习是件大事，涉及到今后的就业走向，学生本人和亲友都高度关注。

在实习地域的选择上，经济发达地区成为首选，其次是省会城市。本地企业无一人愿意前往，这一现象值得特别关注。学校曾为此做过正面引导工作，但成效不大。我们分析，这可能与本地企业劳动报酬偏低，实习区位优势宣传不够等有关。但最重要的因素还是来自学生本人及家庭的影响，他们希望能趁着年轻，到沿海发达地区闯荡一番，积累经验，开阔视野。

在实习岗位的安置上，80%的学生希望能够专业对口，学有所用；20%的学生 1

认为不必刻意强求，而是考虑去体验各种类型的工作，以便积累职场经验。

对于到岗后的实习状况，学生们感受颇深。从动手能力来讲，他们感到大体上还能适应企业岗位的一般要求，但由于实习工种安排不同，进一步提升技能的内外在动力看来显得不足。在看待“实习期间获得专业技能证书的难易程度”上，30%的学生认为通过努力应该比较容易，而认为“较难”和“很难”的占到了70%。这既与学生本人技能掌握的程度有关，也反映出学校和企业在实习内容的拓展上值得改进。

理论知识的贯通运用差别更大，感到所学专业知识在岗位上“很少使用”的占到了82%，只有18%的学生认为学有所用，且也只用到了1/2。这点凸显出学校专业课程建设亟待完善。

在实习环节安排上，多数学生反映：岗前培训及见习时间过短；实习时限界定不明，长短不一，存在顶岗实习和员工试用期合并的现象。这也反映出校企双方在实习协议的监导落实上不协调

在岗位实习心态上，选择始终坚守的只占少数。大部分学生怀着走一步，看一步的想法，希望学校能多予关怀，加强引导；一些学生流露出在当地另寻实习就业单位的心愿；有的则开始反思自己在实习地域上的选择，考虑回家回乡另做打算。由此可以看出：实习学生自我调控能力比较差，融入企业集体的进度比较缓慢。中职生年龄普遍较小，且大部分是独生子女，有的是“留守族”，自幼与祖辈生活，娇宠有加。在离校实习前，学生较少有机会去体会人际关系的处理，较少承担社会责任。这使得学生走上实习就业岗位后，缺乏必要的员工意识、团队意识以及应对困难和挑战的心理准备。因此，如何加强对学生职业认同感和健康心态的培养，应该成为我们职业指导教育的重点内容。

此外，家庭成员对实习学生的影响也不可低估。在以往实习工作的考查中，我们往往忽略了家庭成员对顶岗实习学生的影响。实际上，由于大多数学生上岗之际还属于未成年（16-17岁），“未成年的实习生”这一特点决定了其实习过程必然要受到家长的监护和高度关注。这次我们到长三角一带的考察也应证了这一点。家长的意见和决定在较大程度上左右着学生的去退进留。

一是在实习地域的选择上，学生家长处于一种矛盾的心理，送子就读职校，一方面肯定是希望孩子在本地实习就业，多少能有个照应；而另一方面又认同孩

2子出外闯荡，能奔一个好的前程。家长的这种矛盾心理影响着学生岗位实习的心态。二是在岗位工种的认同上，家长表现出比孩子还要急的心理。一旦对口实习或对口就业暂时未安排到位，家长就要时不时来过问。接受访谈的学生，有好几个就跟我们提到家长要他们提前回去，实不实习不要紧，回来之后再联系单位。这样一来二往，也就影响了学生实习岗位的稳定。

2、企业所持态度及岗位实习评价

在对企业人事主管及技术骨干的走访座谈中，我们了解到：中职合格毕业生在企业是比较受欢迎的。他们大体上占到了各企业员工总数的60-70%，且分布在一线操作及辅助岗位的居多，成为企业稳步发展的重要力量。

然而对于中职学生毕业前的顶岗实习，企业所持态度却有所不同。一是实习的定位上，学校和学生希望能够按实习计划操作，多一些锻炼机会，而企业想的是“招之即来，来之能战“，并非完全把学生当作实习生看待，而是作为潜在员工使用；二是实习时限的界定，原则上要求是一年，企业不可能做到，一般没有界定。有的话也只是二、三个月，半年时间就算是到了顶。三是实习内容的构建上，学生毕业作品和相关工种考证很少融入其中。尽管有协议，但协议条款成为软指标，没有强制约束力。

对于学生岗位实习状况，企业给出的总体评价是：专业基础还可以，具备了一定的动手能力，但合作意识和职业认同感普遍不强，有点眼高手低，冒头露尖者少。要想留在企业，需要进一步的实际工作磨练。这样的评价基本上符合学生上岗实际。

总的来看，企业还缺乏为顶岗实习提供支持的自觉性和积极性。企业是讲求经济效益的，从经济的角度去考虑，实习过程的长短对于企业来讲显得并不重要。因而实习过程能缩则缩，实习内容能省则省，一切为了生产，一切为了流水线上的满负荷运转。所以学生的实习意愿和实习内容就容易受到冲击。

3、学校实习工作架构与跟踪服务

中职学校顶岗实习的工作架构，一般分为两种模式：一种是从实践教学的角度去运作，由学校教务部门为主组织实施；一种是从学生就业的角度去拓展，由招生就业部门牵头衔接协调。目前，我们采用的是后一种模式。

从走访调查的情况来看，在实习基地，实习协议及学生管理等方面，学校工作多少还存在着不足。实习场所选择上的主要问题是：本地本省实习基地的拓展力度不够，接纳学生实习的空间不大。因此，多数学生只好被派往沿海发达地区进行实习，而这些区域内深度合作的校企关系却又很少建立起来。

实习协议方面的问题主要体现在实习时限和实习内容的落实上。企业根据自身需要做出调整之后，学校工作未能及时跟进，联系督导不力。

学生到岗之后的日常管理，学校一般是通过不定期巡访和电话、网络联系的方式来进行。由于驻点分散，往来不便，偶发事件的处理则显得鞭长莫及。出于各方面考虑，学校只好部分地借助于中介公司来协调处理，但学生反映相关处理结果有时也不能完全到位。

顶岗实习工作的不足，归纳起来还有不少。我们认为，这些现象的存在，从根本上来讲还是校企合作紧密度不够的问题，即企业缺乏依靠职业教育的自觉性和为职业教育提供支持的积极性，而职业院校为企业服务的主动性不够高，能力也不够强。此外，从顶岗实习的切入点来说，我们把目光更多地投在了学生的就业上，殊不知实习工作的好坏更是学生能否成功就业的前提。实习的最终目的是为了学生的就业，但实习并不等于就业。如果混为一团，我们就有可能违背人才培养的基本规律。对此我们应该引起足够的重视。

二、加强和改进顶岗实习工作的思考与建议

1、深化校企合作 拓展实习基地

校企合作是顶岗实习得以顺利推行的制度保障。推动校企之间的深度合作，必须寻找相互合作的基础，要让企业在合作中能获得预期的利益，包括毕业生的优先挑选权，学校资源的利用以及依法享有的补贴或税费减免等。要充分借助政策杠杆的功能，通过情感投入、规范约束、法律保障等措施建立紧密型的校企合作关系。

实习基地建设应坚持本地本省为主，沿海发达地区为辅的发展思路，采取“远交近攻”的方式，来不断加以推进。

---立足本地。积极为地方经济社会发展服务，是职业教育分区域举办的应有之义。学校应加强与本地及周边地区企业的沟通联系，有效整合本地实习资源，4采取化整为零、小型分散等方式来安置实习学生，从而统筹解决单个企业实习容量不大的矛盾。加强学生就业引导，鼓励他们在本地实习企业上岗就业，进而逐步建立起良好的校企合作关系。此外，应瞄准新兴产业和工业园区，进行实习就业市场的前瞻性研究，为承接沿海产业的梯度转移提前做好铺垫和对接。

---拓展沿海。沿海地区劳动密集型企业多，用工需求量大，但员工岗位流动也快。当地实习基地的构建，建议把合作重点放在一些稳步发展的中型企业。因为大型企业尽管人文环境不错，岗位实习容量大，但正因为企业大，员工多，单个中职学校上门联系并不被看重，所以很难与其深度合作。因此沿海发达地区实习基地的拓展，应该选择工种不很复杂，员工人数大体上与我校培养规模相当的企业来进行。

2、准确把握实习定位

顶岗实习尽管称之为“准就业”，但与就业毕竟不同。从学校育人的角度讲，顶岗实习就是实践教学的一部分，只不过课堂改车间，教师变师傅，作业成作品。这一教学时段可以调整或压缩，但决不能绕开或跨越。所以在校企共同制订的实习计划中，必须得有知识和技能提升的相关内容。要使学生明白虽然到了企业，学校教育教学仍在继续。良好的顶岗实习等于优质就业，成功就业的一半，在这一点上，全体师生应该形成共识。

3、合理界定实习时间

中职学生顶岗实习的时间，学制安排是一年。但具体操作上，二、三个月，半年，大半年等等各种情况都有，随意性较大。根据目前所掌握的情况，我们认为实习时限以六个月左右为宜。同时采取灵活弹性的学习方式，允许学生将顶岗实习与实际就业结合进行。这样一来，岗位实习内容得以浓缩集中；实习管理时限清晰明了，学生技能达标进度能够心中有数。顶岗实习完成后，本着企业与学生双向选择的原则，学生可在实习单位继续工作，直至与用人单位鉴定正式录用合同。顶岗实习考核不合格的同学，可另找实习单位完成实习。

4、加强服务管理，严明实习纪律

实习服务方面，建议采取如下措施：（1）建立健全学校、实习单位及学生家长间的实习信息通报制度，加强对学生及其家长的实习心理引导。（2）择地建

5立信息反馈点。可以考虑在实习学生相对集中的厂家或区域设置信息反馈点，指定学生负责信息收集与反馈工作。学校安排专人对信息加以梳理，以便有的放矢，及时跟进解决相关问题。（3）设立办事机构。在学生派遣量大的地区建议设立办事处，或挂靠某一机构来专事实习学生的安置工作，及时分流安置顶岗实习学员。至于校企合作所建实习基地，学校则要委派实习辅导教师，驻厂指导。

在实习学生日常管理上，要进一步严明纪律，确保正常实习秩序。实习期间，学生不得以任何理由未经批准和同意擅自离开实习单位，否则以旷课论处，直至注销学籍。对于违反实习纪律的学生，应及时进行批评教育，情节严重的，学校可责令其暂停实习，限期改正。

5、加强实习心理指导

由职校就读到顶岗实习可以是人生的一大转折。实际上顶岗实习也好，岗位就业也罢，关健是要有一个良好的心态和勤奋肯干的韧劲。这点恰恰是我们的学生所欠缺的。加强实习指导，重要的一点就是强化职业指导的针对性，帮助学生做好心理定位，引导学生分析自身的优点和长处。要勉励学生从身边的小事，从不起眼的工作做开去，天道酬勤，总会有所收获。同时，我们也要注意培养和挖掘实习就业典型，邀请他们到校到班交流，从而激发在校学生参与实习的责任感和紧迫感。

6、提高职业准入门槛，强化企业实习约束

在由传统的人力资源大国向人力资源强国迈进的过程中，职业准入制度的实施起着相当重要的作用。劳动监管部门要采取验证上岗，持证交流等措施来逐步规范企业选人用人。这样做，不仅将增强中职学生实习紧迫感和职业自豪感，而且对提升企业员工整体素质大有帮助。

中职学生实习模式 篇7

一、艾迪西校外实习实训基地的建设情况

本文“三层进阶”模式的研究与实践是基于艾迪西校外实习实训基地的建设, 目前为止, 双方在合作机制方面已取得了一定的成效, 具体如下:我校自至2013年以来, 与艾迪西双方领导就互访频繁, 每隔1年均会根据各自发展需求, 及时签订新的校企合作协议, 推进更深度的双方合作, 保证合作的规范化;在具体合作内容的实施上, 双方以“市场导向、学生主体、能力本位”为培养思路, 积极建设符合行业发展需求的艾迪西校外实习实训基地, 来支撑我校工学结合人才培养, 并不断完善资源共享的工学结合运行机制。

二、“三层进阶”模式的建设思路及内涵分析

校企双方积极总结艾迪西校外实习实训基地建设和人才培养经验, 并在充分吸收国内外职业教育校外实习实训模式的基础上, 提出了一套集学习实践、短期实训、顶岗实习三层进阶的多层次培训模式, 进而实现学生好就业、就好业。该模式的主要思路:以“项目载体、任务驱动、分层引导”为主, “三小化”为辅的校外实习实训模式, 来贯穿高一的始学见习到高二的短期实训, 再到高三的顶岗实习与就业。

“项目载体、任务驱动、分层引导”主要以机械专业不同方向的总项目作为贯穿整个实习实训阶段的主线, 如数控加工、模具结构与设计、机床维修与调试, 并充分发挥“学中做、做中学”的教法学法, 使学生通过对项目的理解、实施、完成, 来达到学习目标, 实现学生从不知到理解、从理解到操作、从操作到熟练的循序发展过程。此外, 在实施过程中, 结合课程体系改革, 将总项目剖分到各个实习实训不同阶段的项目中, 进而进一步实现任务驱动、分层引导, 并依据从易到难、从专业基础课程到专业核心课程的设计思路, 推进各课程的知识与技能学习。

其中, 将“三小化”作为该模式实施的辅助形式, 即小团队化、小项目化、小竞赛化。在实操与技能学习过程中, 根据基地设备容量, 结合实训任务, 实行小团队化, 即:以师傅为团队核心, 带领3-5名徒弟进行实习实训操作, 在此将充分发挥现代师徒制来保证技能教学的质量;对于小项目的实施主要分为两块实行: (1) 以各师傅为带头人, 将对应项目融入各岗位, 进而促进理论学习与实践技能的掌握; (2) 以师徒制为基础, 建立学生毕业设计制作制度。在学生一定的专业知识学习基础上, 以5人为团队来实施对应导师下的课题项目, 进而巩固专业知识技能和熟悉产品的开发流程。此外, 建立该实习实训基地的竞赛与考核制度, 实现小竞赛化。主要是结合企业考核制度对实习实训期间的“准员工”进行考核评价公示, 并以企业产品为对象, 组织学生进行数车、Auto CAD等项目的竞赛, 使更多的学生能够参与到技能大比拼、大交流的活动中来, 提高技能水平、增强竞争意识、营造学习氛围。

三、总结与展望

本文以我校与艾迪西流体控股有限公司的校外实习实训基地为基础, 结合我校人才培养需要, 提出了以“项目载体、任务驱动、分层引导”为主, “三小化”为辅的校外实习实训模式, 实现集学习实践、短期实训、顶岗实习的三层进阶培养, 并在各个阶段充分融入机械基础知识、专业技能和职业素养的培养, 实现学生综合能力的提升。

摘要：本文分析中职校外实习实训工作的现状可知, 多数学校在实训内容上过于单一, 未能实现轮岗, 尤其在实习实训内容上较随意。基于以上问题, 本文以我校与艾迪西公司的合作为基础, 充分吸收国内外职业教育校外实习实训模式, 提出了以“项目载体、任务驱动、分层引导”为主, “三小化”为辅的校外实习实训模式, 实现集学习实践、短期实训、顶岗实习的“三层进阶”培养。

关键词：校外实习实训,三层进阶,机械专业

参考文献

[1]田明成.中职学校校企合作在培养技能人才中的问题和对策[J].中国市场, 2013 (45) .

[2]刘薇娜, 杨立峰, 张树仁.利用校外教育资源开展实习实训的实践[J].中国校外教育, 2014 (33) .

中职学生实习模式 篇8

关键词：中职学校 实习期间 教学模式

一、重构课程体系、实现以实践为导向的模式

突出教学实践环节，这应当在教学计划的制定中加强重视。实践教学的课时应占总学时的45%左右，甚至有些专业实践课要达到50%，或者更高。除此之外，学校本身要对各个专业进行深入地研究调查，应将其所要求的技术基本知识、操作技能技巧、实践操作时的工作顺序以及工作态度等内容罗列出来，编成目录，以便教师能在指导学生学习的过程中一目了然。同时，将教学内容根据任务目录有机地结合起来，根据课程的各方面的要求，很好地选择能达到这些目标的各方面基本的理论知识、所需相关操作技能以及要达到的职业态度等作为学习的内容，这就要求教学大纲或者指定教材根据所定的目标进行相应地选择或编写，同时对各种实践活动进行选择与取舍。学校也可以组织教师针对目标编写符合情况的校本教材。除此之外，要加强校外实践教学的教学，密切学校和企业的合作，为学生的技能培养创造良好的实际场景。然而，一些企业参与的积极性并不高，缺乏合作意识，合作仅限于表面，形式化比较严重。要改变这种学校和政府两头热，而企业不热的局面，则必须要求企业在学校人才培养教学过程中各个方面进行实质性地合作，充分发挥企业的主观能动性，就必须把培养的方案以及教学相关计划由学校和企业共同探讨，并进行制定。学校和企业都有代表进行教学和辅导，这样既可以保证相关知识的基础理论的教学，又使学生的技能训练得到充分的重视。在这个过程中，学校和企业可以根据实际情况，采取教学和实训分别进行的方式，或者采取学校的学生经企业进行简单培训，全部进驻企业教学培训区学习的方式。目的是要做到在课堂上通过教学解决解决学生的“应知”问题，在车间实践操作解决学生的“应会”以及“怎么会”的动手技能问题，通过车间实训用来提高学生的技术掌握情况，并使学生的实践操作得到熟练与提高。

二、重视教学内容的优化

（一）优化设置基础理论课和专业理论课

1.基础理论和专业理论的学习应该科学地处理好各个课程之间以及各个课程中各个教学环节之间的关系。教学内容应进行重点的整合。例如，数控技术专业，为了缩短了理论教学时间，保证知识严谨、完整，可以将工程制图与AutoCAD这两门课程整合为《工程制图与CAD》，而将原来的机械原理、机械零件、理论力学、材料力学四门课程整合为《机械设计基础》，以便突出培养学生分析、解决问题能力这个重点，减少课程间教学内容不断重复的问题。

2.基础理论和专业理论的学习应以开发项目为主要的核心点，采用典型的产品、软件为项目的设计载体，根据实践工作的过程所需要的组织方式组织知识内容，注意部分主干教学内容应该按项目化的方式进行课程安排，以便提高学生的职业素养并提高学生的综合思考能力，从而使学生的实践能力得到更多提升。例如，网页设计专业（网站建设方向）Photoshop图形图像处理、Dreamware开发与应用、ASP编程技大、FLASH动画制作4门项目课程，较好地覆盖了本专业所需的知识、技能。学生掌握了该项目课程，就能够独立开发网站。

3.重视实验内容和实验所采用的模式的改革和创新。根据项目化方式的规定以及工程实际的要求来确定实训内容并重组实验。设计具有综合性和设计性的实用的实践项目，一方面可以提高学生的创新意识以及实践动手能力，从而提高学生分析问题和解决问题能力。另一方面可以减少验证性实验对学生信心的打击，使学生在成功的体验中更具有自信。

（二）优化设置实习期间的教学内容

教学环境由课堂变为企业，教学内容的组织将由空间、环境和条件的变化而发生根本性变革，由此形成两个育人主体和两个育人环境：学校和企业共同培养符合就业需求的人才的新格局。根据教学规律、认知规律和学校与企业现场教育的特点对教学内容进行分类，将适合在学生毕业实习阶段学习，或在企业现场教学效率更高、效果更好的教学内容分离出来，采取企业人员和学校教师联合在企业现场进行教学的方式，使学生所学知识与企业的实际需求“零距离”接轨。尽量要求学校按照专业进行对口实习。比如，数控技术专业，第五学期的三门必修课《数控机床故障诊断与维护》、《数控车削、铣削加工编程常识》、《CAD/CAM操作技术训练》，完全可以全部安排到企业完成，边学习边动手实践，而不是仅在课堂中进行，这即能有效地将两学年所学的基础知识应用于实践，又能够顺利完成教学内容，也有力地约束了学生实习期间离岗现象。也避免了这种操作性强的课程在课堂讲授时学生像听天书，听不懂学不透，上机操作自然就不会的情况出现。这样，理论与实践就真正有机地结合在一起，时间、空间、环境、条件等因素的改变带来教育者和受教育者教育理念的根本性变革，将为职业教育的发展开拓更大的发展空间，为职业教育走向成熟带来深远的影响。

总之，除专业技能培养外，要由始至终贯穿以职业道德为重点的素质教育。将学生在校期间分为若干个阶段，阶段不同，要求就有所不同，并在执行过程中进行进一步的细化，达到针对不同阶段的要求实现不同目标，从而提高学生各方面的综合素质，并以此提高人才培养的专业通用性，从而使学生的职业竞争能力得到大大的增强，使学生的就业空间更为广阔，从而也大大增强学校抗御风险的能力以及长期发展的能力。

参考文献：

福建理工学校教学计划管理办法.福建理工学校岗位职责及规章制度汇编，2004（6）.