简历：需要避免的问题

2024-08-30

简历：需要避免的问题（精选12篇）

简历：需要避免的问题篇1

1、不要写的太过于繁杂。

所谓繁杂就是写的特别的啰嗦，让人一看觉得根本没有什么东西，总是在优点以及自己获得的奖励方面大写特写，这样的简历会让人觉得没有什么用，而且优势以及奖励我们可以直接列出来，这样HR看的比较明确，而且想了解什么信息的话，可以直接进行了解，不至于长篇大论看下来发现都是在说一个东西，这样的简历HR很可能看一眼就不想看下去了，至于到底写了些什么，HR根本就不知道，然后就把简历略过了。

2、不要在发简历的时候带一些附件。

我们要知道一般公司在查看简历的时候都是直接看我们的简历上的一些要点是否符合他们公司的招聘，如果我们加一些附件的话，可能连看都不看，我们还不如吧重要的东西都写在简历上，这样公司就可以通过简历明确的了解到我们是否适合这份工作，如果适合的话，我们可以吧一些重要的东西在面试上让面试官看，如果不适合的话，那么我们就可以在寻找其他的工作。

3、不要把自己的简历上期待的职位写的过多。或者是写随意，随意有些太过于简单，这样会让公司想我们或许什么都不会，所以才写随意的，如果职位写的过多，那么就会让公司怀疑我们应聘的诚意到底有多少，因为多写一些职位，往往是为了有更多的机会，抱着都是试试的态度，这样的人公司自然是不喜欢的，所以我们要想得到更多的关注，那么我们就要把职位写的单一有目标、有针对性。

求职简历的制作技巧

一、个人基本资料

在个人基本资料的填写中，不需要过多的无意义信息。因为处于最显眼的位置，那么仅需要留下最重要的信息即可，例如：姓名、联系地址、联系电话、邮箱等。这样更方便HR能对你的联系方式一目了然。

二、求职意向

在求职简历中，写明求职意向是很重要的一点。这样不仅能够让求职者的目标明确，也能让HR清楚知道求职意图。大致的求职意向写作，可以以下面的格式：具体行业+具体职位。

三、教育背景

若是应聘相关专业的职位，那么专业优势必然会为你的简历加分，可以列出相关性强的几门课程名称。另外，有相对的辅修专业，同样可以写上。

四、工作经历

简历中最重要的部分，也就是经历部分。一份优质的简历，工作经历应该占简历篇幅的三分之二。求职者应按时间倒叙的方法，将与求职目标相关的工作经历描述。在语言措辞上，应该尽量使用动词和数据说话，说明所负责的工作内容，以及最后的工作成果。

五、特长爱好

特长爱好也应该围绕着简历内容来展开。选择两三个特长爱好，并且尽量是具体且积极向上的，与求职工作相关的。例如应聘互联网，则可以写：上网等。

六、自我评价

在自我评价方面，若是没有特别必要的话，尽量选择不写。毕竟自我评价写得不好的话，是会弄巧成拙的。如果一定要写，则要切记：不可“假大空”;突出自己的亮点;语言简洁，言简意赅。

简历：需要避免的问题篇2

这里所讨论的“问题稿件”是指: (1) 原稿重投 (这种情况是指作者将之前经过编辑加工而刊登过的稿件再次投给编辑) ; (2) 自我抄袭 (被比对的文章作者相同, 而文章内容部分与自己以前的来稿也基本相同, 只改动其中的一小部分内容) ; (3) 抄袭网络上现成文章的稿件 (相似率达60%以上) ; (4) 抄袭其它教辅书或报刊的稿件 (相似率达60%以上) 。

对策:

一、认真组稿, 从源头上遏制“问题稿件”。

组稿是发现、选择、组织作者完成稿件创作的活动。凡事预则立, 不预则废。在组稿之前, 责编一定要制定具体的组稿方案, 如:向谁约稿、约稿内容、交稿时间 (空出足够的审稿时间、审稿以后有可能需要退修的时间) 等。有了组稿计划, 编辑可处于主动地位, 组稿步骤到位, 可避免“问题稿件”, 后续环节如审稿、编辑加工也会比较节省时间, 能取得事半功倍的效果。没有组稿方案, 一切临场处置, 有时会因意外情况出现而导致原定的计划落空, 不利于下一环节的工作。因此编辑在初期进行系列约稿时一定要多下点功夫。首先自己要提前做计划, 在一遍遍研读教材重、难点后, 在翻阅前面近几年内出版的报纸的基础上, 列出辅导类稿件的约稿清单 (标注历年刊登过什么内容, 这些内容是如何呈现的) 。然后认真填写约稿单, 提出你对稿件的具体要求, 如在主题内容后加备注, 限定词汇、语法部分讲解什么, 或是告知作者之前的词汇、语法部分是如何呈现的, 让作者另辟他径或者从深度挖掘、拓展前几年呈现过的内容, 这样可以避免收到“问题稿件”。

以一次物理、化学实验方面的写作指导稿件为例, 通过报社稿件查重系统搜索出之前报纸上出版过关于如何写“铝在空气中加热后, 重量是否会发生变化”的实验报告, “制取氧气”的实验报告, “观察用柠檬汁写的字加热后显现的过程”的实验报告, “验证冰在融化之后体积是否变化”的实验报告。然后告知作者避开以上的写作案例, 选一个不超越学生认知范围的实验进行写作指导, 或者给作者提供1-3个案例, 让作者从中选择一个去写, 这样也可以杜绝“问题稿件”。

二、务必使用报社内部的查重搜索系统。

对于试题类稿件, 比如阅读理解稿件, 因为课本是以话题为中心来编排的, 所以约同步话题阅读稿件时你就无法限制作者的创作范围, 只能告诉作者来稿要求内容新颖, 那么编辑在收到来稿后就要马上进行搜索查询, 若发现重稿, 马上告知作者重新创作。

不论新、老编辑, 在改稿之前必须使用报社的查重搜索系统, 对于通过审读准备刊用的稿件还应再次检测, 这样可以最大程度地防止重稿。

三、编辑要广泛涉猎各种前沿信息, 扩大自己的阅读范围。

现在是信息爆炸的时代, 编辑要想练就一双火眼金睛去识别“问题稿件”, 前提是要博览、博记, 不断丰富自己的知识储备量, 只有输入的东西多了, 看见来稿后才能甄别取舍。

四、与作者以诚相待, 培养良好的人际关系。

以诚相待, 用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意, 才能打动作者的心, 使他们愿意与你合作, 有动力去创作优质稿件。编辑应努力做到来稿必复, 回复及时。平时编辑要与作者多沟通, 将与著作权相关的一些法律知识发给作者, 让作者学习了解。编辑在给作者进行反馈意见时, 一定要讲究用语艺术, 注意交流的语气, 引导作者去修改他的文章, 并与作者共同探讨其他更好的切入点。不能因为作者的来稿有问题, 便言语尖刻, 这样不仅对作者产生了伤害, 也会因此得罪并失去一些潜力作者。以与作者良好的人际关系为前提, 作者就不会用“问题稿件”来糊弄编辑。

五、奖惩并用, 强化激励。

报社积极实行“特稿特酬、优稿优酬”的原则, 鼓励作者多创、精编原创稿件, 并在年度各项先进、优秀评选活动中优先考虑原创作者, 这样作者就会有创作优质稿件的激情和动力。同时也应该成立“问题稿件”曝光平台, 公布抄袭作者黑名单。

总之, 一份教辅类报纸要想做到“求高、求准、求实、求新”, 走原创、求高质量稿件的路子是必须的, 而原创、高质量稿件的完成又直接依赖于核心资源作者的来稿。稿件出了问题, 编辑就要及时与作者沟通, 作为批评家, 就应该向问题稿件“挑刺”, 指出稿件种种不足, 并提出具体修改意见;作为花匠和园丁, 编辑就要让作者们的作品之花健康成长, 让作者本人也能健康成长。

摘要：原稿重投、自我抄袭、抄袭网络、抄袭教辅是编辑经常遇到的情况, 本文就英语教辅类报纸编辑如何有效避免这样的“问题稿件”提出了一些可行性的办法, 以期有效遏制此类现象的发生。

关键词：“问题稿件”,可行性的办法

参考文献

[1] .陆宣新.向作者转达审稿意见的方法分析[J].编辑学报, 2013, 2:159-160

[2] .吴庆晏.一稿多投现象再思考[J].编辑之友, 2013, 4:88-89

[3] .于荣利.专业学术期刊编辑对不同作者群的退修策略[J].编辑学报, 2013, 1:54-55

[4] .田美娥.科技期刊的学术不端行为及其预防[J].今传媒

[5] .张海钟.学术论文一稿多投一稿多发问题的多学科分析[J].网络

孩子发烧，需要避免的4个误区篇3

误区1：体温越高，病情越重

澄清：体温高 ≠ 病情重

在临床诊疗中，有父母认为，体温越高，肯定病得越重，因此要求输液治疗。其实，发热是人体抗击病原体的一种反应，中医说“邪正斗争”就是这个道理，外感的病邪和体内的正气在作搏斗。若是一个年老体弱的病人，可能还发不了热呢。所以，年轻的父母不要如临大敌，高热并不可怕，发热是可以通过一些药物及物理的方法退下来的，比如服用美林、饮温水、温水擦拭、温水泡脚以助发汗等。关键是找准病因。也不要一味的只顾退热，待找对了病因，处以相应的治疗，体温是会逐渐下降的。

误区2：赶快退热，赶快打一针

澄清：退烧针 ≠ 安全

一些父母看到孩子生病、高烧，心急火燎地要求赶快退烧，最好打一针，这种观点也是不对的。体温的下降有一个过程，等找对了病因，体温会逐渐下降，服退烧药后发烧的间隔也会逐渐延长，这都是病情得到控制的好现象。由于药物的副作用大，现在已经取消了安乃近、复方氨基比林等肌肉注射类退烧药，之前也有一种退烧效果很好的瑞芝清退出了历史的舞台，原因是由于其对肾脏的副作用，由此，孩子用药原则是安全第一。现在普遍使用的是美林、泰诺林，副作用较小，较安全。所以建议家长家中常备，待高烧时及时服用，特别对于一些有高热惊厥病史的孩子，能够及时退烧。

误区3：赶快退热，吃点抗生素、输点液就行

澄清：抗生素 ≠ 退热药

有些家长带孩子看病时，拒绝验血等检查，而是要求开一点抗生素。而我，作为一个妈妈，当然也心疼孩子抽血受痛，但是当女儿生病时，我第一时间想了解的是什么病因导致了发烧。若呼吸道感染，咽喉红肿，细菌和病毒都是常见的病原体，而病毒感染是自限性的（自限性疾病，就是疾病在发生发展到一定程度后能自动停止，并逐渐恢复痊愈，并不需特殊治疗，靠自身免疫就可痊愈的疾病），所以不需要抗生素治疗，长期滥用抗生素，造成耐药性，那将贻误孩子的将来。抗生素也不代表退烧药，有些疾病没有必要输液治疗。临床中，还有一些不常见的原因，如孩子的体温调节中枢发育不完全等也有可能发烧，那是需要医生综合性的诊断。

误区四：着凉了才会发烧，要多穿点

澄清：多穿衣服 ≠ 退烧

着凉的确是引起发烧的一个原因，但是多穿点的方法不太正确。近期还听到把发烧的孩子捂得太热，导致死亡的惨剧。正确的做法是，把家中的门窗关闭，将孩子的衣物散开。若孩子有汗出，应及时擦去汗水。可以使用物理降温的方法：贴冰宝贴；温水擦拭孩子的颈部、四肢，以促进散热；温水泡脚，促进发汗；多喝温水等。值得注意的是，体温超过38.5℃，还是应该及时服用美林等退烧药，尤其是年纪较小的孩子，以防止高热惊厥。高热惊厥一般发生在孩子体温骤升的初期，表现为失神、牙关紧闭及四肢抽动等。

沈医生特别提醒：

孩子发烧，正确的做法是：

→散开紧捂的衣物，穿上全棉透气的衣服。

→尽量以口腔及肛内的度数为准，口表即可读数，肛表减5分读数，若测腋下，请擦去汗水后测量，加5分读数。

→体温超过38.5℃，服用美林或泰诺林。

→多喝温水，可配合贴冰宝贴，温水擦拭等物理疗法，还可以补充维生素C。

→及时就医。建议孩子就医时，带上退烧药，及时服药，因为就诊、配药还有一个过程。

中药可以治疗小儿发烧吗？

个人简历中0个应该避免的问题篇4

1，过多着墨于工作任务

最常见的简历误区之一就是把简历变成一长串令人厌烦的工作任务和责任的清单。很多人甚至用公司的工作描述作为写简历的指导。To create a resume that is a cut above the rest, you should go beyond showing what was required of you and demonstrate how you made a difference at each company. 提供具体的例子，说明公司将会如何从你的工作中得到效益。当描述你的成就时，考虑一下以下几个问题：

A.你如何把它做得比别人更好 B.你或者你的小组面临的困难或挑战是什么?你是如何克服这些问题的?你努力的结果是什么?公司是如何从你的努力中得到效益的? C.作为你劳动的回报，你得到过奖励，特别的赞赏或者提升吗?

2，目标陈述花哨或过于普通

有些求职者的简历让人在最开始的地方，目标陈述部分，就失去兴趣。最糟糕的目标陈述莫过于这样开头：A challenging position that will enable me to contribute to organizational goals while offering an opportunity for growth and advancement 。这类陈述用的太滥了，过于平凡，从而会让你失去宝贵的机会。如果你正在沿着你职业的轨迹求职，不妨考虑把求职目标替换为引言(tagline)，这是关于你所做的或者你的专业的描述。

3，太短或者太长

很多人试图把他们的经历压缩到一页纸上，因为他们听说好的简历不要超过一页纸。当在一页纸的范围内排版简历时，一些求职者不得不舍弃了一些动人的成就。反过来也一样。设想一下求职者一页又一页的写着无关的多余的经历，这很容易让读的人感到厌烦。当写简历的时候，问一下自己：“这些描述对我获得面试有帮助吗?”

简历多长才合适的规则是没有规则。决定简历长度的因素包括：职业(occupation), 行业(Industry)，业绩的范围和教育。最重要的方针是简历中的每一个字都帮助你卖掉自己。

4，使用人称代词和冠词

简历是商业信息的一种格式，所以应该简洁，用电报格式书写。不要出现”I”,”me”之类的代词，尽量减少使用代词。这是一个例子：原文： I developed a new product that added $2 million in sales and increased the gross margin of the market segment by 12 percent. 应该修改为：Developed new product that added $2 million in sales and increased gross margin of market segment by 12 percent.

5，列出私人或无关的信息

有些喜欢把他的爱好写进简历，比如阅读，旅行，滑雪等等。其实仅仅当这些爱好与求职目标有关时才应当被写进去。比如如果是应聘滑雪教练，他/她就应当把越野滑雪的爱好写进简历。

6，有好的`工作经历却按功能分类

一个常被人事经理提到的令人气恼的例子是：求职者详细描写他的技艺和成就却不涉及到具体的工作。看不到求职者在每个职位所取得的进步和效果是令人气恼的。除非你有特殊情况，比如没有实际工作经历或频繁的跳槽，避免功能简历的格式。最有效的简历格式之一是按年代顺序排列。这是一些最基本的要素：

- 头(姓名，住址，E-mail，电话号码)

- 用概括作为引导(包括工作经验范围和熟悉的领域)

- 按时间倒序排列的工作经历。(着重介绍最近10到内的成就)

- 教育(对新毕业生这一项移到开头)

其他有关的项目包括：个人关系，社交能力，专家意见，出版物/专利和语言技能

7，没有摘要或概览部分，简历看上去象最原始的强买强卖

摘要是求职者最伟大的利器之一。求职者如果做过家庭作业就会知道这种技能的重要性。摘要应反映直接与求职有关的技能与经历。列出与职位匹配的技能，经验，教育，把所有这些卖点揉进你的简历中。

8，哪儿是关键词?

打印个人简历时需要注意的问题篇5

首先在打印简历的时候，需要控制在一页纸之内，不要出现太满或者太挤的情况，但是也是需要避免出现一些比较空的情况。在字号的设置上面，也是需要选择比较合适的字号，比如说十号就是最好的`选择。还有在进行打印的时候，大部分人选择的都是常用的word格式。

但是需要知道的就是，使用这种格式往往出现对不齐的情况。所以在进行排版的时候也是可以选择暗格进行排版，就是在电脑上面可以看到格子，但是在打印出来之后是看不到的。这样往往是十分的整齐。在这里需要提醒大家的就是，很多人在打印简历的时候选择上面存在黑格或者黑线条的情况，对于这样的情况我们需要及时的进行避免。因为这样的简历往往看起来是十分的不舒服的。

在打印简历的时候，美观是十分的重要的，这样可以给主考官留下更好的印象。在我们找工作的时间，简历还是发挥了非常重要的作用。但是，在制作简历的时候也是需要根据实际的情况进行变通，这样制作出来的简历更能吸引人。

HR需要避免的常见面试错误篇6

面试是一项高难度的工作。在短时间内，面试官要接待多个应聘者，既要对每个人做出客观的判断，又要保持他们之间的相对公平。另一个难点在于，有许多心理效应常会使我们在不知不觉中犯错误。经理人在面试时要时刻提醒自己注意避免：

（1）第一印象：刚看第一眼，就形成了印象；见面后的几分钟，就过早地形成了是否录用的决策；

（2）刻板印象：对某种人产生一种固定的印象。例如，一看到穿牛仔裤的人，第一反应就是“他是个思想开放的人”，听到某人操南方口音，就认为他比较有商业头脑等；

（3）晕轮效应：面试一个人时，其某一方面的特征可能给面试官留下深刻的印象，这个突出的特征就像月亮的光晕，可能影响面试官对该应聘者其他方面的评价。比如，应聘者对广告认识深刻，您就可能忽略了他其他方面的不足；

（4）近期效应：也叫近因效应，应聘者面试最后一段时间的表现，会影响面试官对他全部表现的评价；

（5）次序效应：前面的应聘者的表现，可能会对面试官评价其后的应聘者产生影响。比如前面几个应聘者都表现较差，接下来一个表现平平的应聘者就会让您眼睛一亮，可能会得到较好的评价。实际上，您现在心中的标准已经在不知不觉间被偷换，变成前几个应聘者了；

（6）“与我相似”效应：当听到应聘者某种背景和自己相似，就会对他产生好感和同情。比如一听应聘者是自己的老乡或校友，对他的评价就立刻改变了；

（7）不必要的误差：比如面试官对不同的应聘者态度不一致，面试偏离目的，时间和精力分配不当，导致先紧后松或先松后紧等；

简历：需要避免的问题篇7

这些年来, 我们在语文教学实践中时常谈“语文能力”, 这里的“语文素养”又是什么用意?“语文素养”和“语文能力”有什么差别?“能力”一词, 《现代汉语词典》的解释是“能胜任某项任务的主观条件”。有的心理学书籍定义为“足以使人成功地完成某种活动的心理特征”。“素养”一词, 《现代汉语词典》解释为“平日的修养”, 《辞海》解释为“经常修习培养”, 也就是说, “素养”属于个人“修养”问题。对于“修养”, 《现代汉语词典》解释为“指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”。《辞海》的解释为“指在政治思想、道德品质和知识技能等方面, 经过长期的学习和实践所达到的一定水平。如马克思列宁主义的修养、文学修养”。从上述工具书关于“能力”和“素养”的解释来看:“能力”是指人能胜任、能完成某项工作的自身条件 (应该包括心理和生理的条件) , 重在“功用性”。“素养”是指人通过长期的学习和实践 (修习培养) 在某一方面所达到的高度, 包括功用性和非功用性。

“语文能力”就是指读写听说的能力, 长期以来我们已经习惯了这样的说法。《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》中所提的“语文素养”包括:字、词、句、篇的积累, 语感, 思维品质, 语文学习方法和习惯, 识字、写字、阅读、写作和口语交际的能力, 文化品位, 审美情趣, 知识视野, 情感态度, 思想观念等内容。“语文能力”自然包含在其中。

我个人认为, 语文素养包括功用性和非功用性两大方面, 即包括语言素养和精神素养两大方面。语言素养主要指对语言的积累、感悟、理解, 运用语言的能力、方法和习惯;精神素养主要是指感性的人文精神和理性的科学精神, 前者如良好的情感态度、价值观念、审美情趣、文化品位等, 后者如求真、质疑、探究、创新品质等。

既然《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》明确提出了“全面提高学生的语文素养”这一要求, 那么, 语文教师在设定课堂教学目标时, 应注意避免哪几种错误倾向呢?

一、目标泛化

现在有些人把语文课的地位抬得很高, 功能开发得很全, “文以载道”自然不在话下, 语文课几乎成了无所不包的文化课, 天文、地理、历史、社会、民俗、宗教, 什么都有。语文教师成了“博士”, 语文课成了“博士课”。笔者曾经观摩过我市一些知名青年教师的课堂教学, 这些教师平常爱好读书、满腹才气, 一上讲台, 就高谈阔论, 从皇帝说到总统, 从哲学说到科学, 从建筑说到音乐, 洋洋洒洒、侃侃而谈。他们把自己的语文课美其名曰“文化课”, 一些评课专家对此也给予高度评价, 称其“有深度”“有厚度”。

然而, 从教学有效性来看, 这样的语文课只关注了语文素养中非功用性的一面 (而且也并不全面) , 却忽视了功用性的一面。凌空蹈虚有余, 脚踏实地不足。

二、目标狭隘化

和第一点相反, 只关注语文素养和功用性的一面, 而忽视非功用性的一面。即使是功用性的一面, 也仅仅指向应试, 其他的统统被淡化甚至虚化。于是, 语文教学等同于应试教学, 考什么就叫什么, 怎么考就怎么教。语文教学不是培养“语文人”, 而是培养“语文考试人”, 即培养会考试的、能得高分的人。

在这种背景下, 许多教师干脆将语文教学练习化。个别教师认为, “语文练习化教学, 就是采用练习的形式指导学生预读课文、理解课文、获得知识, 从而达到一定的教学目的的方法”。文章练习题目做完了, 课文也就学好了。张志公先生晚年曾担忧地说:“目前的语文教材里有比例很小的文学作品, 但并不是用来进行文学教育, 而是用来‘读写训练’的。”

学生喜爱语文, 一是因为汉语言的优雅与美丽, 二是因为其中蕴含着丰富的精神养料。而这样应试化、习题化的语文教学, 不但不能让学生汲取到非功用性的精神滋养, 就连功用性的汉语言的优雅与魅力也享受不到了。这样的课即使效率再高, 也不符合语文有效性的标准。一个语文教师如果能坚持“语文人”的教学目标, 用全面的语文素养去培训学生, “鱼和熊掌”其实是可以兼得的:既能适应当前的考试, 又能关照学生的终身发展。因为一个语文素养良好的人, 是不可能不会考试的, 语文素养中包含了应试这一基本的素养和技能;同时, 现在的中考、高考试卷, 已经越来越能考出学生真实的语文素养了。

三、目标随意化

拿到一篇课文, 只是凭自己的主观感觉去教, 随意确定教学目标, 没有一个可依凭的基本标准。同样一篇课文, 不同教师其讲授方式也不同, 因而教学效果千差万别。在一些以同一篇课文为背景的教学竞赛或教研活动中, 这种现象最为普遍。因此, 很多人认为, 相对于其他学科而言, 语文是一门随意性很强的学科。

笔者去年作为评委参与了一次区级初中语文优质课评比, 有一位青年女教师在讲授《口技》这篇文言文时, 是这样设计和使用课件的:在新课开始前, 他先给学生播放了一段《洛桑学艺》的视频, 本意是想告诉学生“口技”这一民间技艺原来也可以如此出神入化, 但坐在后面听课的教师却发现此时学生的兴奋点、注意点都集中到了洛桑身上, 有几个学生甚至在下面窃窃私语, 谈论洛桑长得像哪个明星, 而对老师接下来对这篇课文的讲解充耳不闻。在简单的读课文、翻译课文、分析课文之后, 这位教师对本课内容进行了拓展, 请学生讨论我国民间的传统技艺还有哪些。学生讨论完之后, 教师用幻灯片将这些民间传统技艺一一进行了解释和说明, 最后又播放了几段民间传统技艺的表演视频, 一节课在热热闹闹中草草收场了。这一节课的教学很明显是失败的, 其原因在于课件制作没有紧扣正确的教学目标。《口技》这篇文章表现的是我国民间的传统技艺, 展现了中华民族的高度智慧。这些, 学生当然要了解和掌握。但是《口技》属于文言文, 而文言文教学的重心应该是有异于现代白话文的语言特点, 这也应该是文言文教学中的重点, 而本篇文章的教学目标自然应立足于培养学生积累、运用文言知识的能力和对两个精彩片段的赏析上, 课件的制作也必须紧扣这两点, 如此整节课才不会游离于正确的教学目标之外, 多媒体课件也才能发挥它应有的功效。

其实, 在教学竞赛或教研活动中“同课异构”的方式, 主要是提倡教学方法、教学策略的多样化, 而不是要让教学目标变得五花八门。教学方法和教学策略可以丰富多彩、因人而异, 但教学目标应是较为固定和统一的。“八仙过海, 各显神通。”这个“神通”是指各自使用的方法和策略, 而目标则是同一个, 就是“过海”。

考研复试需要避免的八个认识误区篇8

离考研复试已经为期不远了，有为数不小的一批学子即将站在人生的十字路口做一次刻骨铭心的抉择;在这次命运的颠簸交错后，许多人将在新的方向和旅程中开始自己的生命之旅。所以这是一个紧要的关键时刻，来不得半点马虎和大意。但是据我所知，不少即将踏入考研复试战场的学子在某些环节上还存在一些认识上的偏差，及时弄清这些情况对自己立于不败之地非常重要。笔者根据自己的经验和了解到的信息将这些误解归纳成八个认识误区，希望能对大家清醒头脑有所帮助：

第一个误区：误以为高分就会公费录取。这无疑是片面的，别说是还有复试，就是高考也还有个录取的步骤要进行。高分只代表你获得了下一步的入场券，顶多就是站在了一个相对有利的位置，记住这只是暂时的、相对的。我见过某个学校某个专业有三个初试400多分但最后只能接受自费录取的情况，别大意哦!

第二个误区：误以为高排名就不会淘汰。高排名并不意味着最后会入围录取，同样的道理，这也只是暂时的表象，在复试环节很可能有许多你意想不到的事情发生，不要盲目高兴;相反，要更多地做好准备，保持和扩大自己的优势。我见过一个报考中山大学初试第二但最后被打入被淘汰的二名学生之中的同学。

第三个误区：误以为名校就不接受调剂。有的，名校也有调剂的情况的`，视专业而言的，也视当年报考情况和上线情况而言的。如果你考了高分，而所报学校又竞争太激烈，面临不妙的情况，记得赶快收集此类信息。我的一个同学考复旦大学分数很高但是落榜了，但他很灵活，最后调剂到了暨南大学。

第四个误区：误以为学校存在暗箱操作。这个问题我早在另一篇文章中讨论过了，公正问题不是你一个区区学生能独力扭转的;怨天尤人的最后下场都是搬石头砸自己的脚，聪明人不会老纠缠在这个问题上。务必记住这不是自己目前要努力的方向，你所要做的所能做的就是苦练内功巩固和加强自己。

第五个误区：误以为导师提问都很刁钻。恰恰相反，导师绝大部分都是见识广泛、通情达理、笑容可掬的非凡之士，他们普遍理解寒窗苦读的不易。导师提问一般就是两个方向，一是涉及你的专业的内容，二是有关当前时事的内容。前者你不会摸不到头脑，后者适当关注点就可以了;事先要思考可能出现的情况。

第六个误区：误以为复试时就选定导师。只有博士考试招生才是报考之际就基本选定了导师，硕士研究生的导师选派不是复试的时候决定的;某些不知情的报考者甚至以为自己一开始准备考试就可以预定某某老师，真正选导师是在新学期开始后进行的。可以和导师取得些联系，但不要一厢情愿地捆绑。

第七个误区：误以为招生目录上的名额是真的。不要太相信那个数字了，在扩招后那个数字就不再是一成不变的了;不信的话，可以去打听打听你报考的学校前几届的招生情况，最后招生的数目通常要大于该数字，搞不好还是翻了一番的数字。所以不要轻易打退堂鼓，要认真衡量和计算一下。

第八个误区：误以为听力口语考试都是一样的。并非每个学校都有不同的外语听力口语考试形式，但还是有比较多的模式的。比如有些学校的口语是要对话的，有些学校的口语则只要自己演讲就可以了;又比如有些学校的口语听力是同时进行的，有些学校则是分开进行的。情形不一而足，要先了解清楚。

简历：需要避免的问题篇9

一、避免现代教育技术只为公开课教学服务

许多学校存在着这样一种现象:多媒体教学仅仅用于上公开课, 而在平时教学中则敬而远之了。这中间, 有管理方面要求不严格的原因, 有硬件数量不足的原因, 最主要的是相关课件的匮乏, 自制又有困难。针对这些, 我们可采取以下措施解决:一是采取“拿来主义”。目前国内 (特别是网络上) 面向课堂教学的课件逐渐多起来了, 学校可适当购买一些, 还可与兄弟学校交换使用 (当现成的课件不一定完全适合教学需要时, 可利用软件进行修改) , 在此基础上学校可建立课件库供教师选择使用。二是要充分利用好农村中小学现代远程教育工程中的卫星接收系统。现在我省已基本完成农村中小学现代远程教育工程, 做好课件等频道的接收工作, 收集全国优秀课件并给教师发放课件目录以便于教师选择。三是要因地制宜选择制作课件的软件, 一些难度较大、要求较高的课件, 可用比较流行的、功能强大的Flash等多媒体制作软件, 再辅以其它工具制作完成。一般的课件可用PowerPoint、Flash等软件来制作。四是在管理上要有严格的考核制度, 可以规定每册教材必须要运用多媒体教学的内容。目前, 真正具备条件的学校还不多, 所以一定要充分利用现有条件, 提高多媒体教学的使用面、使用率。

二、根据需要, 适时、适量选用多媒体

有的教师在尝到多媒体的甜头后, 便在一些课上从头至尾都用多媒体教学, 忽视了其它常规媒体的作用。有些教师甚至干脆用多媒体替代黑板与挂图。事实上, 任何教学媒体有其所长, 亦有其所短。尽管多媒体有其他媒体所无法比拟的优越性, 但其它常规媒体的一些特色功能也不容忽视。如:投影、幻灯的静态展示功能和实景放大功能, 教具学具的实物感受、空间结构功能等, 都有其良好的教学功能, 有的甚至是计算机完全不能替代的。所以, 教师应根据教学需要选择合适的教学方法和手段, 把多媒体与其它常规媒体有机结合, 以优化教学。

三、谨防“以计算机为中心”, 注意发挥教师的主导作用

运用多媒体教学时, 要充分发挥教师的主导作用。有些教师想用多媒体教学, 但又怕操作失误, 就让计算机老师将课件设计成顺序式结构, 上课时只需按一个键, 课件便按顺序播放下去。教师则想方设法将学生的思路引到计算机的既定流程上来。这实质上是“以教师为中心”的教学思想蜕变成了“以计算机为中心”的教学思想。课堂教学过程是由教和学两方面构成的有机的、活动的过程。在这一过程中, 教师需要根据各种不同的情况甚至是一些事前难以预料的情况适时调整教学方案。再者说, 教师恰当的、精要的讲解, 有条理的、必要的板书, 及时的操作示范等, 是计算机所不能完全替代的。因此, 那种流水线式的、一放到底的多媒体课件, 是难以取得理想教学效果的。教师在备课时要注意不能跟着软件跑, 上课时不能围着屏幕转, 要根据课堂教学的实际, 充分利用自身的优势, 发挥好主导作用。

四、重视学生操作能力的培养

学生实际操作能力的培养, 不能因辅助教学的介入而被忽视。例如:通过实际操作来学习计算机, 是中学计算机教学的特点, 也是中学生的年龄特点和思维特点所决定的。在教学文件夹操作时, 要注意让学生亲自动手实践;在教学电子邮件时, 要让学生亲自动手收发电子邮件, 使学生真正体会到网络的奥妙, 这对于学生操作能力的培养是很有益处的。在动手实践的基础上, 再利用计算机的优势, 帮助学生形成概念。这样教学, 符合由具体到抽象、由感性到理性的认知规律和中学生的心理特点。

五、不让多媒体成为课堂交流的障碍

教学是一门艺术, 教师既是导演, 又是演员。教学中, 教师以其特有的人格魅力和富有情趣的讲解来感染学生、调动学生积极参与教学。这种对学生心理所产生的正面影响, 是任何形式的媒体所不能达到的。因此, 在整个教学过程中, 教师切忌机械、单纯地操纵机器, 应适当走动, 尽量多地关注学生感知、情感等方面的变化, 用体态语言、面部表情及口头提示等方式与学生交流教学信息, 活跃课堂气氛。此外, 优秀的课件应该是教师的教学经验、教学思想与多媒体技术之间无缝结合、适合教学实际的产物。不能仅考虑知识的表现和媒体能否运行, 还要考虑学生的感受。例如:一位数学教师设计的“函数曲线”课件, 当学生答错时, 屏幕上出现的不是满含期待的“请再考虑一下”, 而是冷冰冰的“错误”。这种设计就缺乏人性化, 阻碍了计算机和学生之间的“情感”交流, 而情感的交流也会阻碍知识的交流。

六、要避免滥用, 以免分散学生的注意力

多媒体丰富多彩的视听效果, 可以增强教学直观性和生动性。在课堂设计和使用时, 一些教师在追求丰富多彩的视听和动画效果时, 容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等, 只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上, 而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容, 效果往往适得其反。因此, 在设计课件时, 要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体工具。另外, 还要给课件“减肥”。设计课件应用来解决教学的重点、难点问题, 只要利用多媒体特有的优势把教师感到难以讲清楚的问题讲清楚就可以了, 不求一堂课自始至终都要依靠课件。

如何避免简历常规错误篇10

咨询案例

阿灿是今年7月毕业的本科生，毕业就等于失业在他身上得到了充分体现。从毕业前几个月开始，他就是招聘会与各大招聘网站的常客了。投出的简历足有两三百份，得到的回复却只有寥寥数个，还都是一些他不喜欢的岗位。在十分沮丧的情况下，阿灿走进咨询室。经过职业规划师的了解与分析，我们发现阿灿其实是一个各方面素质都不错的年轻人。

相对于阿灿，Jane算是很有求职经验了，但结果却更不幸。Jane工作快四年了，期间换过三份工作，最近又要准备求职。最让Jane苦恼的是，每次都是工作不爽了，想换份好工作，结果每次找工作都显得那么难，每次都是简历大把大把投面试机会却很少，最后往往迫于生活压力只得先随便找个工作再说。

类似这样的案例不胜枚举，通过对他们实际情况分析，职业生涯规划专家发现：很多朋友都陷入了写简历的误区。不仅浪费了自己宝贵的求职时间与成本，更是错失了很多好工作机会！

下面我们就列举职场中人最容易陷入简历编写的三大误区：

误区一：词汇描述缺乏量化表达和独创性

在自我评价一栏，我们经常可以看到“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”等词汇。千篇一律的风格很容易让你的简历落入“不通知面试”的行列。在文字中无法突出自己的个性，是这种简历最失败的关键。

那么，简历需要如何突出自己的特点呢？将你的成果和业绩进行量化是最有效的方式之一。成功的简历在制作的过程中时时刻刻都会以“为雇主带来的价值”为线索，可以通过量化过去实践中的成果来强调自身价值。对于有过多年工作经验的朋友而言，可以列举出自己曾经的业绩。如曾为公司赢来几万元的订单或为公司创造了几十万元的效益等等。如果你的工作无法为公司带来直接的效益，那么我们也可写出你的工作成果。但是注意，一定要让HR明白你的价值所在。切忌用笼统的语言描述自己的成绩。

简历不像文学创作，词汇越丰富，就越会赢得HR的青睐。简历更像数学问题，需要理性和逻辑的思维，思路清晰、重点突出、论据充分是好简历的几大特征，此时的论据就需要量化的表达了。当量化的论据丰富了，简历自然也会与众不同！

误区二：言过其实对于自己的描述水份过多

简历写得漂亮，并不是意味着不切实际地把自己表扬一番。造成现实中很多人的简历水分过多，丢失了诚信分数。尤其是一些学生朋友，因为没有工作经验，就猛对自己大学期间的表现做文章，学生会的干事成了学生会副主席，做过两份家教也变成了社会实践丰富等等。此举一定会让阅人无数的HR产生怀疑。

简历的真实可以反应出一个人的诚信品质，而这往往是HR对于求职者的基本要求。在自我评价一栏的发挥确实可以为自己增彩不少，但是坚决不要言过其实。此外，即使是自我夸奖也要有针对性，与职位不相关的部分大可删除。因为与应聘的岗位相关经验与技能才会有价值，如果是不同的领域或职能，再丰富的经验也不会让自己脱颖而出。

建议大家在简历或面试过程中，尽量让人事经理关注自己的特长与优势，比如学习能力、专业理论等等，作为一个新人，你也可以坦诚的加一句：虽然我缺少经验，但相信时间可以证明，我会是你优秀的员工。若是在简历的最后能够附上班主任或学校领导的推荐信，会显得更客观、公正一些，避免王婆卖瓜之嫌。

误区三：无针对性用相同简历应聘不同岗位

一份简历闯天下是当今求职者的一种常用手法。然而这也是应聘失败的根源，同一份简历无法相对应不同的公司、不同职位，即使是相同职位，如果不是同一家公司那么简历也一定要区分对待。

简历需要有针对性，所谓有的放矢即是如此。不同的公司或岗位需要不同面貌的简历来应对，每一份简历都有自己的特点，也会有针对某特定公司与岗位的文字。从阿灿投递简历的情况来看，他虽然投出了上千份，但是成效却不明显，症结就在于此。他没有分析好所应聘职位和公司的特性，并按照这个特定来突出自己简历的特点。

职业规划师建议大家，根据所应聘的岗位要求来写自己的优势，所谓对症下葯，才能事半功倍！

求职应避免简历十大错误篇11

求职应避免简历十大错误列举如下：

一、打字或者语法错误

你简历的文字需要完全合乎文法，避免出现任何可能引起歧义的地方。如果不是这样，招聘经理很可能会误解，给你出歧义的地方划条杠杠，或者干脆丢在一边，给你盖棺论定：你做事不认真;或者，你连简单的简历都写不好，那还能干什么? 二、缺乏细节招聘经理需要详细知道你以前都做了些什么，你在这个行业有多熟练，例如：曾在一家餐厅工作; 曾在一家餐厅工作，雇用并培训、督导超过20名员工，取得了两百万美元的年销售额。两者都表述了同样的经历，但是充满重要细节的B却能更吸引招聘经理的眼球。三、万能简历任何时候只要你试图泡制一份万能简历，投递给所有的雇主，你的简历将会遭遇到的大部分结果将是，被招聘经理扔进废纸框。每一个老板都希望你专门为他们准备一份简历。他们期望你明确无误的展现，为什么你适合他们招聘的职位，以及你将如何去适应这个职位，在他们的这个特殊的团体里。四、关注责任而不是成绩你的简历很容易滑进简单罗列工作职责的模式，比如：参加小组会议，并作实录; 在日间托儿所照看小孩; 更新部门文件。然而我们的招聘经理大都不关心你到底做了什么，或者完成了什么。他们在简历里期望看到这样的陈述：用掌上电脑记述每周会议记录，用办公软件编辑好，以备将来查用; 为学龄前适龄儿童制定了三项日常活动，并让他们准备十分钟的度假设计; 整理十年来累计的有价值的文件，以便于每个部门的人员查询。五、拖得过长或者减省得太短不管你听到或读到过什么，简历的长短没有一定之规。为什么?因为对每个人而言，他们都有不同的偏好和期望。当然，这并不意味着你要去做5页的简历。一般来讲，最好能把篇幅限定在两页纸以内。但也不能说，你做简历必须要用两页纸。相反，也不要把细节过多地删掉，以让它适合一页纸的标准。六、求职目标设定粗糙老板当然会看你简历里面的求职目标说明，这也是显功夫的地方。但太多的简历上摆着这样笼统的语言：希望找一份具有挑战性并能提供职业训练的职位。最好能给雇主们一些具体的、更重要的，比如把焦点聚集在你和他们的需求上面，像这样的表述：一份具有挑战性的市场职位，能让我在为非营利性组织的筹款方面贡献我的经验和技能。七、缺乏吸引人的动词避免用这样的形容词短语：负责(responsible for)，用这种有动态效果的词：作为IT帮助平台的一部分，解决用户问题，服务超过4000学生和员工。记住，动词更能抓人眼球。八、落掉重要的信息你可能会不愿提起，比如说，曾经在学校里挣到外快的工作。有时候很可能一笔带过这样的经历，但你可能不知道，招聘经理对你从这些小事中学到的技能(比如，工作伦理、时间管理等)非常感兴趣，超过你的想象。在简历上多增加一些跟申请职位相关的经历，会起到意想不到的加分效果。九、视觉上太花哨或拥挤如果你的简历挤得太满，并且用了五种以上的字体，招聘经理一看就会头疼，结局可想而知。所以在你发出简历之前，最好能找几个人看看。问问他们，你的简历是不是在视觉上够吸引人?如果他们看起来比较困难，那么，重新做吧。十、联系方式错误我曾经遇到一个求职者，他的简历看起来不错，基本上没有大问题，但他就是没有收到任何回复。一天我半开玩笑似的问他是不是电话写错了，我一检查，果不其然。他改正后，立即收到了他所期望去的公司的面试电话。从这个故事中我们得到一点教训：哪怕只剩最后一秒钟，也要检查你的联系方式两遍。这是理所当然应该做到的细节，早做比晚做好。下面是其他关于简历写作参考的文章：怎样为简历“加料”个人简历兴趣爱好写什么应届生简历模板word、应届生求职">应届生简历模板word、应届生求职