花又开了优秀作文

花又开了优秀作文（共6篇）

花又开了优秀作文 篇1

刚刚踏入这所学校的时候，图书馆门前的花开了，一簇簇的，鹅黄色的，看起来很漂亮，像是春天到来了一般。

时间永远都是在不停的流逝的，很快的，来到这里，第十届的运动会热热闹闹的拉开了帷幕。

“运动会即将到来，同学们，赶紧加快脚步报名吧!”班长站在讲台上用着熟练的语调宣布着。

“瑶，不然你就报一个项目吧，你看我都报了。”同桌紧张兮兮的凑过来说。“我什么时候说我不报了?老班长，你拿表格来看看，谁比谁更早报名的?”我笑着回答。

这时，班长拿过表格，面带一丝疑惑，道:“不就是你吗?瑶。难不成你还打算再报一个?”我连连摇头：“哪有，我跑400米能过就行了，老班长啊，上帝啊，你帮帮忙别再填了呀。”邻近的人一阵大笑。

从那时开始，我开始每天下午跑步，边跑边为自己加油，同桌走在一旁做陪练。刚开始她还兴高采烈的在我旁边直念叨着:”每天一圈一圈的跑，咱们不得奖也可以减肥嘞。”

过几天。

“好无聊哦，瑶，我们去逛街吧，别练了。我现在才知道逛街是多么好的一件事，又不喘也不累的……”“请无视这孩子，谢谢!”我淡淡的说。

再然后。

我同桌已经跑去班里和其他人聊天去了。

最后，我也停跑了，因为运动会到了。

我站在400米的起跑点上，心中有点忐忑不安，脚还在微微颤抖，这是每次上场前必有的。糟糕，不知道跑不跑得完。可是看着旁边同学们期待的眼光，我狠狠下定了决心，一定要跑完，就算是爬我也要爬完。

“瑶，得不到名次也没关系，你记得明天还有800米预决赛呀!”同桌笑嘻嘻的说。“是谁陷害我的?”我吼道。同桌一指旁边，班主任晃悠悠的从旁边走过，这……我明白了，不过我的紧张感也没了，我更加想着800米，而这400米根本就是小巫见大巫嘛。

比赛开始，预赛的人员都蛮有实力的，一开跑我就输了一大截。不过，我的同学们丝毫不受影响。他们还再为我加油：“加油啊，瑶!”“加油!”“瑶，再超一个，好样的!”由于每天一圈的训练量，我终于在终点处超过了原本的第2名，进入了决赛。

之后的比赛，我基本上都以较好的状态过了，虽然不是前3名，但心满意足了。

虽然运动会过去很久了，但我还是心情澎湃，因为他们为我加油的场景时常回荡在我的脑海里，每次想起来总会觉得心里暖暖的

而今，走在这所学校的林荫小道上，静静的，一个人走着，偶尔一抬头看见了天上漂浮的云朵，迎面而来的是一阵阵是有若无的香味，原来，那花又开了。

花又开成长作文600字 篇2

用尽全力，破土而出

“全部给我站到起跑线上，用尽你们的力气，全速整个过程!”同学们都听着指挥全部站在起跑线上。个个皆是“蓄气爆满，一触即发。”像一支支在弦上拉得紧紧的箭，只要一声令下，便一飞冲天。体育委员和老师准备就绪。“跑!”体育委员一声令下，当即万马奔腾，快如闪电的脚步飞驰而去，扬起烟尘翻滚于跑道上。多么豪壮的画面，每一个同学都向着自己的目标用力去前冲!多少汗水与艰辛渗透身上的每一个毛孔，用尽力去拼搏!即使又苦又累，亦依旧不悔，不苦不累，初三无味!

用心浇灌，茁壮成长

“叮叮叮……”即使下课，同学们仍然在座位上做功课，每一个同学都在抓紧每一分每一秒。在试卷上奋笔疾书，似有“纸墨交锋千万遍，只求破尽天下题”的欲望。又看窗外游手好闲、漫无目标的同学，唉，真是“少壮不努力，老大徒伤悲。”人生只有一个初三，如今不努力，等到何时才努力呢?到头来只会抱怨时间过得太快，快得不等人呀。一分耕耘，一份收获。你有付出才有收获。如今的汗水与泪水，就会变成将来梦想成真的事实。

寒冬过后，水仙绽放

每当看到哥哥姐姐们考完中考都会有很多感慨，当年的你，是否有付出过，又是否是全力付出呢?放榜之日便可得知了。看到别人金榜题名时，你是与他同乐抑或是找个地缝钻进去?不会太久了，中考正一步一步逼近，破茧成蝶之时，便是心中的水仙花绽放之时。努力再努力，认真再认真，只为了心中的水仙花的绽放。

花又开成长作文600字 篇3

——题记

一、晴

“空山新雨后，天气晚来秋”这是被水洗过的晴，晴的清新明丽，晴的空灵高远。当别人低头寻找所谓的光明，你不为所动，只是轻轻抬首，光明便印入你的眼眸，炫然成彩。缓缓流入你心田，植根发芽。从此，你的世界风和日丽。

“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳枝声”这也是晴，这是清静悠远的晴。乌台诗案，你被贬黄州，众叛亲离，岁至暮年，似乎上帝关上了你所有的门。但是，你毫不抱怨，闲散自得，静静地打开一扇窗，阳光便请进屋。

坚强而开阔的人本身便是一颗太阳，散发无穷无尽的热。

二、电闪雷鸣

“我将粉碎一切障碍!”你沉重的拐杖向苍天投掷，划出惊鸣的闪电，轰然震动欧洲大地。

“怒向刀丛觅小诗“毫不逊色，东方的土地上响起了沉重悲壮的呐喊。”横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这撕心裂肺的呐喊惊得苍穹发抖，长龙啸日。

自强而不息的人像一道闪电，集中所有的力量，骤然闪起，炸出石破天惊!让暴风雨来的更猛烈写吧！

三、雨过天晴

“云想衣裳花想容“曾经你的世界春雨绵绵，旖旎氤氲。终于，你停下错行的脚步，高呼”天生我材必有用“”安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”于是，你乘青鹿而去，我相信，你看到了彩虹，

懂的放手的人，才抓得住晴天的尾巴。

那依旧背向尘世的人儿啊，你面朝大海，又怎能见春暖花开？

那凌晨两点起身观海棠的人儿啊，你为何如此悲伤？那花儿不是笑的灿烂？

面朝大海，永不见春暖花又开，倒不如踏雪寻梅去。

樱花，又开了作文 篇4

“咚咚”，热闹来敲门，他躲避了。

“咚咚”，阳光来敲门，他拒绝了。

“咚咚”，欢乐来敲门，他退却了。

他不相信世上还有真情，他说世上一切美好的事物都是虚伪的代名词他的心扉已不再向这个世界开放，只是任思绪停留在那逝去的记忆中。那——

曾开放的樱花

四年前同样的春天里，他也是一个幸福的孩子，被爸爸妈妈拉着，散步于樱花香弥漫的林荫道上，那是多么和谐而优美的画面，他踮着脚摘下两枝樱花，一枝送给爸爸，一枝送给妈妈，他们笑了，那是以后不曾有过的开心……

可是，怎么了，脑海里的那个片段怎么模糊起来——爸爸牵着一个比妈妈更年轻美丽的女人走了，无情地头也不回，任凭他撕心裂肺的哭喊，属于爸爸的那枝樱花落在了地上，谢了，他的心也被深深地刺痛。如今这个沉默寡言的男孩就是昔日海泼开朗的他吗?

年轻的妈妈带着忧虑也匆匆地走完了自己的生命旅程，也带走了樱花香。他没有流泪，尽管以后的生命中不会再有樱花。他不知道这是不是就是命运，在心底，一种莫名的痛。春天，已不再属于他了，他想。

与阳光的抗争

从此，他疯狂地崇拜卡夫卡，那个同阳光作斗争的作家，于是他每天沉浸于书的魔宫里，把卡夫卡的《城堡》倒背如流。从那里，他似乎获得了一种力量，在那个世界里，没有阳光，看不到春天，这就是他所寻求的生活。他把自己的心扉紧紧地关闭，惧怕任何一个企图开导他，帮助他的人。尽管如此，一切关爱他的人仍坚信，他心灵深处，一定还会存在一丝信念，一丝活力，一定可以唤起他对阳光，对春天的热爱。

阳光回来了

他依旧孤独地生活着，诚然，偶尔他也会被执著的敲门声引起一丝悸动，但仅限于悸动，他永远不会开门，他还无法相信门外的善良是真诚的。

翻着《基督山伯爵》，以为这又是一个孤单的人与世界上所谓的“阳光”类作斗争的故事，但当他读完最后一页，那令人尊敬的基督山伯爵道出了人生的真谛——“等待和希望”。他苦苦筑建起来的心灵城堡一瞬间轰然倒下，他感觉到了自己内心对阳光的渴望，对美好生活的向往。

久违的樱花

“咚咚”他再一次听到了敲门声，这一次，他跑去开了门——虽然只是一丝门缝，他看到地上飘落的那张纸条——“出来吧!樱花又开了，风也来了。还记得那个永恒的诺言吗?”那一刻，他感到一丝久违的樱花香在他鼻前洋溢。小时候幼稚的心一下子没了，他记起了妈妈临终前的话语：努力，好好活下去，活出个样来，顷刻之间，他感到屋里亮了许多，尽管只是一丝门缝，那么微笑的光明。

“咚咚”，又有人在敲门，是清风，还是阳光?

他再也不犹豫了，把门全敞开，尽情呼吸着新鲜空气，看着门前那樱花树，他终于感到春天早已来了。

樱花开了，阳光也会永远灿烂，心会永远明亮。

青春绽放季凤凰花又开散文 篇5

一

夏至未至，这是凤凰花开的季节。

还记得吗？那年夏天，火红的凤凰花开遍了整个校园，像少不经事的你我。

还记得吗？那年九月，我们踏歌而来——带着青春特有的奔放不羁与自由浪漫，我们从四面八方来到南方这座小城，聚集成了一个集体。那年，我们从互不相识到开始心贴心的交流，那年，我们的大学生活正式拉开帷幕。那年，我们穿着班服，随风奔跑在象牙塔里绿草如茵的田径场上，我们也曾天真地以为在这里自由是方向。

其实，我们都懂得，那年之后时间慢慢流过荒芜的青春，愈发清晰透彻，开始不分昼夜的感伤……

二

少年追风，年少追梦。曾经的追风少年去哪了呢？

翠笛，白衣。月光皎洁，清颜白衫，青丝墨染，彩扇飘逸，若仙若灵。月光如恋，诸女长袖漫舞，无数娇艳的花瓣轻轻翻飞于天地之间，沁人心脾的凤凰花香四处弥漫，令人迷醉。那百名少女犹若绽开的花蕾，向四周散开，漫天花雨中，曾经的翩翩少年携着一曲荡人心魄的箫声轻扬而起，轻风带着衣袂飘飞。素衣少年，如空谷幽兰般出现，他在寻觅一名叫凤凰的女子。

传说，凤凰花开的季节，一位神鸟翩翩然昂立高冈，振翅欲起；象征高洁的梧桐树则在朝阳面前展露挺挺然的面貌。一位少年，一向喜爱梧桐一向倾慕凤凰，蓦然一抬眼，仿似数千年的回眸，望见凤凰花离期将届，少年仍游离于时光轮回的隧道之中，千回百转，少年不禁想幻化成一株梧桐以便面对朝阳，或是羽化为一只凤凰以便寒立高冈；或甚至以为自己已然是一只凤凰，立于高冈的梧桐树上。

可是，白驹过隙，旖旎岁月隐隐约约呼啸而逝。那名凤凰仙女在哪呢？你听，远处若有若无时断时续的骊唱屡屡歌着，如同空灵的梵音，那儿会是凤凰女的栖息之所吗？凤凰花丛中，少年立志梦凤化凰，苦苦历经几百年的修炼。在那个青春绽放的夏天，一只清灵的凤凰一展翅，瞬间就点破了天蓝！

凤凰花开的季节，谁没有少年羽化成蝶的记忆，谁没有少年梦凤化凰的惜情？原来，我们也曾是那个少年，原来我们都曾有这样一段惊梦。

三

杳杳灵凤，绵绵长归。悠悠我思，永与愿违。万劫无期，何时来飞？

离夏天最远的那个地方，也曾住满忧伤，这种忧伤隔着一层薄纱，他们谁也不愿意轻易点破，因为他们知道在这里唯有依依惜别显得愈发珍贵。

这是离别的季节，无论在凤凰花开的那个路口，还是在那片绿草如茵的田径场上处处都是学长学姐拍摄学士照的身影。还记得吗，小南湖那座凉亭下大家的欢声笑语；还记得吗，松树林下大家尽情晨读的轻快与惬意。

还记得吗……

是否年华终究会羽化为华丽的燕尾蝶，在世间撒下耀眼的磷粉？大家就这样静静地告别自己的学生时代。

想象自己曾经是谁朝思暮想的笔尖少年，在绝城的荒途里辗转成歌？

素衣少年，执笔写流年。你，我，她，相遇，相识，相知。你知道吗？这是一种人生际遇，千与千寻的际遇。你知道吗？青春如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，或清淡，正因为聚散离合，才使它变得醇厚。在这个凤凰花开的季节里，他们或者来年的我们，能带走的又有什么呢？也许，什么都无法带走，青春是一场相逢，忘不掉了，唯有记忆可以幻化成永恒。

在这个骊歌初唱的夏天，如火如荼的凤凰花，仿佛耐不住寂寞的孩子，在他们的灵魂深处都拥有一颗红颜热焰般赤诚相惜的心，一颗积极进取永远向上的至诚的心。

花又开了优秀作文 篇6

3、西花厅的海棠花又开了教案(语文版九年级上)

教学目标 ◆知识与能力 通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。另外，通过教学，还应使学生掌握利用事物来描述内心感受的写作技巧，以及用舒缓、朴素的语言从不同侧面表达事物发展(相识、相知、相爱)的能力。 ◆过程与方法 1.让学生自主查找周与邓的革命事迹以及伟大爱情的相关文章。 2.课堂展开对这些文章的讨论。 3.本课对于有条件的学校宜进行社会实践活动，通过参观革命旧址或遗物，来让学生从内心敬仰老一辈无产阶级革命家，树立为社会主义的建设事业、中华民族的伟大复兴而作出应有贡献的远大志向。条件不具备的学校，教师可建议学生采用探究式的学习方法，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨迹的探索，在不自觉中受到启迪与鼓舞。 ◆情感、态度与价值观 1.使学生明白自己的情感应该与自己的人生理想以及社会的发展、民族的需要统一起来，不能为了一时的享受而放纵自己的情感。 2.使学生树立正确的对人要尊重、对事要一丝不苟的态度。这既是美德，也是成功的基础。 3.使学生树立正确的价值观：个人的价值要永远以社会价值的实现为基础;在当前，要把自己人生价值的实现与社会主义现代化建设事业的蓬勃进行、中华民族的伟大复兴结合起来，若脱离它们，则永远无法真正实现自己的人生价值。 教学重、难点及突破 ◆重点1.理解邓通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。 2.相关的历史背景对于周与邓的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。 ◆难点 1.如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相爱)。 2.如何借用其他事物来表达内心的感受。 3.一些标点符号的恰到好处的使用技巧。如引号、分号、问号、顿号。 ◆教学突破 1.再次温习标点符号的作用，夯实基本功。 2.具体分析邓如何通过对海棠花的描述来表达情感。 3.分析如何来合理安排句子的.承转与衔接。 教学准备 ◇教师准备 1.海棠花的图片、周与邓的大幅照片。若条件允许，可以通过投影仪等辅助设备来加强效果。 2.20世纪初的经济、政治、文化的相关材料。 3.反映周与邓的革命历程的材料。 ◆学生准备 事先准备有关周与邓的资料。 教学步骤 (第1课时) 教学流程设计 教师活动 1.先介绍海棠花的有关知识，并展示海棠花的图片，让学生形成直观印象。 2.介绍海棠花的内在品质，把它和某种品德、精神联系起来。 3.介绍老一辈无产阶级革命家周恩来和深学生对伟人的了解。 4.请学生朗读课文。 5.组织学生讨论学习本课的感受与心得。学生活动1.耐心听讲，观看有关图片，并细心默读课文或朗读课文。2.积极思考海棠花所具有的内在品质，思考海棠花与人在品质上的相似之处。3.阅读有关周与邓的文章，观看教师展邓颖超的生平事迹，展示相关图片，加 示的有关周恩来和邓颖超的其他资料，加深认识。4.有感情地朗读课文。5.认真谈心得与体会，接受思想教育。 一、交流预习心得.导入新课(约 分钟) 教师活动 1.介绍海棠花的有关知识，包括海棠花的分类(结红海棠、结黄海棠)、开花的时间(秋后)、结果(吃或做成果酱)。 2.展示海棠花的图片，让学生从直观上形成印象。若条件允许，尽量多准备些图片，分别把不同种类的海棠花以及海棠花的果实展现出来。 3.准备周与邓的图片以及文章、资料，并详细介绍，让学生受到伟大的无产阶级革命家的情操与情怀的鼓舞与感染，逐步形成一定的理性认识。 学生活动1.认真听教师介绍有关海棠花的知识，了解海棠花的分类、开花的时间、结果。 2.仔细观看教师准备的有关的海棠花的图片，从感性上对海棠花有一定的认识，并且能了解作者对海棠花所寄托的情感。 3.在形成感性认识的基础上，认真听教师在课堂上所介绍的关于老一辈无产阶级革命家周恩来与邓颖超的事迹，逐步形成理性认识。 二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟) 教师活动 1.点名让学生朗读课文。 2.分析课文，着重指出海棠花所具有的内在品质，把它和某种品德、精神联系起来。(这是本课教学的关键所在) 3.通过海棠花来引出老一辈无产阶级革命家的崇高革命追求与伟大的革命情操、情怀，让学生受到感染、鼓舞和启迪，为他们加深把个人情感与社会发展、民族要求统一起来的认识打下铺垫。此外，对于学生养成谦逊、自重的做人理念与树立正确的人生观、世界观、价值观进行教育。 4.结合上面的分析，设计一些有助学生加深认识，养成做人理念，树立正确人生观、世界观、价值观的问题，让学生回答。学生活动1.配合教师，有感情地朗读课文。 2.认真体会教师分析的内容，把海棠花与老一辈无产阶级革命家的高尚情操联系起来理解。 3.通过教师的讲解，认真思考在20世纪初的恶劣历史环境下，老一辈无产阶级革命家周恩来与邓颖超是如何坚持自己的革命理想和追求，为中华民族的独立、富强和人民的幸福而贡献毕生的热血与精力的，加深认识，培养正确的情感态度和价值观。 4.认真、仔细思考教师所提出的问题，踊跃回答，加深认识，养成正确的做人理念，树立正确的人生观、世界观和价值观。 三、组织活动，交流心得(约 分钟) 教师活动 1.点评学生对上述问题的回答，表扬或肯定学生的表现。 2.组织学生分组展开讨论，每一个小组自选主题，并公推一名代表到讲台上阐述本组的主要观点。 3.对学生的讨论结果给予肯定，同时指出不足。 4.布置练习，尤其要求学生就自己对老一辈无产阶级革命家的认识写一篇心得或体会。 学生活动1.积极就自己的认识参与讨论，并力争代表本小组到讲台阐述本小组讨论的主要观点。 2.针对教师的点评，吸取其中对自己有益的成分，对自己思想中的局限争取有新的突破;推选本组代表阐述观点。 3.根据教师的点评，改正不足。 4.记下教师布置的作业，课后完成。 本节总结 这是一篇在主体构思上托物思人，语言上清新、淡雅、朴实，节奏上舒缓、平和但能表达深厚情感的好文章。文章具有双重意义：从文章本身说，这是一篇美文，作者表达的真情实感让人为之肃然起敬;从文章之外的角度来说，这篇文章有助于广大的青少年读者加深对于把自己的情感与社会的发展、民族的需要统一起来的认识，确立谦逊、自重的做人理念，树立正确的人生观、世界观和价值观。 教学探讨与反思 这篇课文属于抒情性的文章，并没有太多繁杂的语言与句子，但这恰是教学时应着力讲解的。因为用朴实、平淡的语言所表达的意思更细腻，所以要特别留意。这是教学重点所在。此外，还要特别注意作者是如何巧妙地通过海棠花来表达她在与周恩来相识、相知、相爱的过程中的深挚情感的。这是教学难点所在。

3、西花厅的海棠花又开了