纸盘画社团活动总结（精选5篇）
纸盘画社团活动总结 篇1
我们八里小学五彩缤纷的社团活动丰富了学生的业余生活，也为我们提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。不但能开阔眼界，还能提高学生综合素质。适度的社团活动还是我们学生业余生活的“调味剂”与“润滑剂”。不但可以起到放松心情舒缓压力的作用，而且很多学生在加入社团后性格也变得更加开朗乐观了。
我们学校在9月开学的时候，各大社团都在如火如荼地展开了招生纳新工作，不少的学生都根据自己的兴趣爱好参加了社团，同时也是想在这个环境中发挥个人特长，施展自己的才华，锻炼个人的能力，更加能培养团队的协作精神。我也组织了自己喜爱的社团---纸盘画社团，社团成员是我们班级参加其他社团后剩下的一小部分学生，本身他们在学习上和生活中都要落后于其他孩子，所以为了增强他们的自信心，培养他们的创新能力，根据学生目前的状况，我开设了纸盘画社团，纸盘画虽然简单，但是更需要的是细心和耐心，这样既可以培养学生的能力，也给了他们更大的自信从而让他们在其他方面也会有更大的进步。在别人看来，这或许是一个简简单单的活动，但是当学生们真正的参与到里面，从始至终的体会了学习，创作，完成作品的过程的时候，才会发现这是一种享受，一个能够体现自我能力，增强自信心的过程。
社团本就是服务于学生的，参与活动有利于激发学生追求进步、崇尚文明、勇于创新，甘于奉献的热情，有利于培养学生的社会责任感，增强团队意识和集体荣誉感。社团活动的有效实施也能使学生服务主体的组织能力、协调能力、表达能力，人格、心理等都得到不同程度的锻炼和提高，从而更易于成为全面发展的个体，自身也更加和谐。
纸盘画社团活动总结 篇2
活动目标：
1.学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。
2.能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.纸盘范画。
2.人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。
活动过程：
一、提问导入，引出主题。
师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢?
二、出示范例，教师讲解。
师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)
三、提出要求，幼儿作画。
师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些，把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。(幼儿作画，教师指导)
四、展示作品，共同欣赏。
师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么?
教学反思：
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
刮画活动总结 篇3
终于一切就续，准备好了本次活动的所需。首先，我把本次活动的目标定为：1、了解刮刮画的独特作画方式，掌握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美，感受奇特效果和成功喜悦。
活动中，我先自己做了示范，并挂出几副准备好的示范图画，让孩子们感受刮画的过程和效果，孩子们惊奇地发出赞叹，接下来，我就充分发挥孩子们的创造性，让他们进行独立创作。
在这个过程中，我作为指导者及时对孩子们遇到的问题进行指导，通过活动，孩子们感受到了色彩的变化与创造的乐趣，能够运用工具制作美丽的画面。有的孩子画了很多小鱼，有的孩子模仿我画了正张开大嘴要吃掉前面小鱼的大鱼，有的画了好看的水母，调皮的螃蟹，飘舞的海草等等。
最后，为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对刮蜡画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼儿合作探究的精神。
儿童沙画活动总结报告 篇4
——“沙画”的尝试、探索与拓展
作者：叶英杰 工作单位：天津市塘沽区刘庄南窑小学
摘要：美术教育的创新,包括了美术教学观念与时俱进的创新、美术教学内容新颖多样化的创新、美术教学方法灵活多变的创新、美术教师主导角色定位的创新和美术教学评价的创新。美术课是培养学生懂得美术基础知识，培养学生动手动脑能力，同时又热爱生活懂得欣赏美的一门学科，为了让教育创新能够很好的进入美术课堂，为了让美术基础与学生的动手能力和学生的高尚情操能够完美的结合起来，我们学校开展了特色课程—沙画。通过我校沙画的特色课程来浅谈一下小学美术课程中的创新。
关键词：美术教育中的创新;沙画;美术教学;瓶子沙画
《吕氏春秋·尽数》中说：“流水不腐，户枢不蠹，动也。” 这句话的意思是流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂，比喻经常运动变化着的东西不易受侵蚀。看得到摸得到东西尚且如此，那么我们当今社会的教育呢，当然更是需要这种“动”了!动，即变化，变化即创新!
当代社会的科技、经济、教育的发展可谓日新月异、奇葩朵朵，其中最重要的应该归功于人们对创新意识的接受、研究与思考。创新可谓是世界进步的灵魂，是世界发展的不竭动力。当今学生是祖国进步的后生力量，是未来社会的开拓者与创造者，他们的创新能力影响着国家的进步，社会的繁华，所以教育创新的实施是势在必行的，作为一名美术教育工作者，培养学生在美术方面的创造精神是我的愿望，同时也在为之努力奋斗。
美术教育的创新,包括了美术教学观念与时俱进的创新、美术教学内容新颖多样化的创新、美术教学方法灵活多变的创新、美术教师主导角色定位的创新和美术教学评价的创新。美术课是培养学生懂得美术基础知识，培养学生动手动脑能力，同时又热爱生活懂得欣赏美的一门学科，为了让教育创新能够很好的进入美术课堂，为了让美术基础与学生的动手能力和学生的高尚情操能够完美的结合起来，我们学校开展了特色课程—沙画。下面通过我校沙画的特色课程来浅谈一下小学美术课程中的创新。
一、美术教学观念的创新——与时俱进
当今美术大体分为纯美术学与艺术设计学，纯美术学分为国画、油画、版画、雕塑等以造型基础为主导的专业，艺术设计分为平面设计、环艺设计、动画设计等等以服务生活的设计理念为主导的专业。当然这些东西对于小学生来讲呢，太过抽象复杂难学，但对于小学生来讲，沙画就有些与众不同了。
(一)、沙画的传入
沙画，是近一些年来刚刚发展起来的一种以造型基础与舞台艺术相结合的表演形式，最初是由匈牙利沙画家Ferenc Cako所创造，这种沙画艺术是指现场在白色的背景上用沙子来画画，并有音乐相配合，通过投影手段展现在大屏幕上面的一种新兴艺术，沙画艺术的表演过程非常独特新奇，能使在场欣赏的观众进入美轮美奂如爱丽丝仙境般美妙的境界，沙画表演转眼间变化万种，是一种转瞬即逝的美术艺术，给大家带来前所未有的视觉享受，简直就是一场视觉盛宴，具有很高的艺术欣赏价值。
(二)、沙画的分支—儿童沙画的产生
生活中随手可得的一捧黄沙，到了绘画大师的手里，就成了一种不可小觑的高端艺术，于是用沙子来作画就成为了美术界的一种创新学科，沙画现在又主要分为两种，一种是景泰蓝嵌丝沙画，主要用于装饰收藏;一种是影响范围比较广的儿童沙画，我校特色课程主要就
是由儿童沙画入手来创新研究。
儿童沙画在继承传统意义绘画的精华之外还有很多新的突破。首先、在作画的原料上，中国画、水彩画、油画采用的都是需要用水或者油来稀释的液体颜料，作画方法比较复杂，限制条件多，而沙画用的是固体颜料—沙子，随处可见，应用起来也比较方便;其次、沙画与雕塑又可以完美的结合，它具有雕塑的严谨造型能力要求，与沙雕有异曲同工之处，这一点使沙画的表现形式比较丰富;再次、沙画的颜色掌握与调色过度方面比国画水彩油画更容易掌握，小孩子比较学习起来入门很快;最后、从研究的经济成本上来说，沙画的教学成本相对于其他美术学科可以说比较低。结合以上这四方面的考虑，儿童沙画并没有脱离本来艺术的范畴，又是美术艺术中小孩子可以学习的一种创新艺术，并且是完全可以与传统绘画相提并论的艺术。
二、美术教学内容新颖多样化的创新—由平面走向立体
首都师范大学教育学教授杨景芝认为美术课程的教学目标有五方面：1、培养造型表现的基本能力，2、培养创造能力，3、提高审美文化素质，4、增进美化环境的意识与能力，5、促进人格健康成长。结合这五方面的思考，还有一年多的沙画教学经验，我跟学生通过探索、研究、努力一起把沙画作品，从平面的二维空间升华为立体的三维空间。
(一)、平面二维沙画的开始
学校本堂课程刚开展的时候，是大家常见的二维平面沙画，制作过程大概分为：先在纸上打稿、确定沙画画稿，然后在纸上刷胶，最后撒沙的一个过程，这个过程跟平时的美术课知识相比，当然比较新奇，又能提高学生细微的动手与创造能力，它不仅仅是把绘画作品简单用沙子来表现的绘画，它还是儿童世界里用一种很独特方式进行表达美术作品的一个过程，并且能让学生在这期间成为美的创造者和美的欣赏者。孩子们在这种艺术创作中充分表达着自己的独特艺术思维，同时作画的表现手法逐渐娴熟，并且在这个过程当中也是他们自我表现与自我肯定的一个过程。沙画的教学，让学生的造型能力有了进一步提高，创造能力也有了一些小创新，比如沙子如何能撒的比较均匀，颜色如何搭配比较漂亮等等，同时着这个过程中学生的审美能力有了长租的进步，懂得了从构图、颜色搭配等方面来欣赏评价作品。
(二)、从平面走向立体—瓶子沙画的诞生
随着沙画课程的进展，学生学习的进步，我发现平面沙画似乎对这些学习一年的学生来说逐渐趋于简单平淡，教学内容也有些单一化的倾向，通过一次在跟本区吴晓晨(美术教研员)的教研交流活动过程中，吴老师说可以试着把这些平面沙画往立体沙画方向改进。一句惊醒梦中人，吴老师的一句话，让苦苦思索为了沙画教学该如何改进的我，豁然开朗。杨景芝教授也曾经在美术课程标准上说过，要培养学生的创造能力，还要增进学生美化环境的意识和能力。结合两位教育长辈的指导，我在学校发起了让学生搜集用过的玻璃瓶子，我决定跟学生一起把沙画做到玻璃瓶子上。经历了一年多的努力与研究，瓶子沙画在我校基本成型。孩子的世界总是充满幻想同时又特别单纯的，他们收集的瓶子形状各异，这让作画时候的造型选择也比较丰富，瓶子沙画的做法大体为，首先：清洗瓶子晾干，根据瓶子的形状来设计不同的造型图案;其次：在瓶子上面上胶(这里的胶用的是双面胶，因为液体胶水如果涂抹到瓶子上面会流动，不好把握。);再次：用粗一些彩色丝线勾出作品的轮廓线;第四：仔细的给各个不同的轮廓内撒上彩色的沙子，不要撒出轮廓线;最后：用水把胶水用水稀释，放进喷壶中，给做好的瓶子沙画均匀的喷上一层薄薄的胶水，之后晾干。这样一个瓶子沙画就做完了，美观实用并且环保，细长型的瓶子沙画可以作为花瓶，大一些粗一些的瓶子可以作为置物瓶或者笔筒。
瓶子沙画的研究制作成功，让孩子们雀跃不已，同时积极地开发了他们艺术思维，让他们用更加形象更加饱含情感的去做瓶子沙画，不仅充分利用了一些废弃的瓶子，也让孩子对美术
校本课程更加感兴趣，并且孩子变得更加聪明伶俐，证明了这次从二维平面到三维立体的沙画变革还是非常有成效的。
三、教学方法灵活多变的创新—孩子对艺术大师们初步认识
近20多年来，美术教育工作者从各个角度去研究美术的教学方法，这些研究成果对美术教学过程有着非常大的推动作用。
(一)、教学方法是教育者与被教育者共同研究探讨出来的产物
现在的教育已经不单单是个输入的过程，它要求教育者与被教育者一起研究、探索与发现，教育者主要起着主导者的作用，启发受教育者潜在思维，同时当这些新奇的思维开始萌芽出现的时候，让二者又可以共同的思考研究，这样在教学过程中就有了新的成果。
通常我们美术课堂的教学方法有谈话法、引导法、观察演示法、小组合作法等，但学生个个都是思维活跃的个体，课堂各种新奇问题层出不穷，所以可以说教无定法，在美术课上要充分恰当的运用这种教学手段，并把这些教学手段合理结合，做到以学定教。
(二)、各种教学方法的融会贯通引出沙画作品与大师的缘分
美术的各个领域都是想通的。小学美术课程已经开始接触一些艺术大师，比如卢梭、毕加索、梵高等人，孩子对这些大师的作品也是非常的感兴趣，那么如何让这些大师作品与我校的瓶子沙画紧密结合呢?大师的作品比较高深复杂，通过在课堂合理运用教学方法，把观察法，讨论法，引导法充分结合，让孩子给大师的作品分类，最后与学生一起共同给大师的作品分为三类：几何图形类、具象图形类、抽象图形类。这样三个类别的提出，不仅使教学方法达到融会贯通，还为教学内容提供了丰富的知识。
教学方法的合理运用，让教学内容的不断充实、不断创新，同时也和教学观念的创新完美的结合，给美术沙画课堂带来了新的活力，让美术沙画课程上了一新的历史台阶!
四、教学主导角色定位与美术教学评价的创新
(一)、教师应有知识的传授者转变成学生共同学习的好朋友
陶行知先生提出“教学做合一”的教学思想，“教”是教师的职责，“学”是学生的义务，“做”就成了教与学的结合点，老师要做，学生也要做，在教学过程中，传统的美术课程把教师为主要角色，其实当代教师扮演的是引导者的角色，引导学生发现美，学习美，创造美。同时一起做，又让教师成为了学生朋友的角色，教师与学生一起参与其中，感受其中，这样可以让教师与学生一起大胆思考与创新。
(二)、在教学评价中教师要成为学生学习的鼓励者、促进者
新课标评价理念中要求美术教师要从关注“人”的发展着眼，重视课堂评价对孩子教育创新发展的功能，从而促进教师的评价过程变成孩子主动学习与创新发展的鼓励者，让学生在与教师一切学习制作沙画的过程中学到新的知识，产生新的想法，为美术教育事业做出新的贡献。
纸盘设计教案 篇5
一、教学目标
知识目标：
1.能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点、线的组合，装饰自己的作品 合理利用费旧物品，并提高学生保护环境的意识。能力目标：
1、培养学生的设计意识，強化他們的環保意識和動手实践能力。情感目标：
感受生活中的美术，体会“变废为美”的成就感和乐趣；培养学生对绘画的兴趣以及对生活的热爱。
二、教学重点：
不同的表现形式装饰纸盘
三、教学难点：
使用明快的色彩和夸张、变形的手法设计制作纸盘。
四、教学准备
1.学生：彩笔，油画棒，水粉画用具等 2.教师：课件、范画。七：教学过程
一、观看录象，讨论（同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来欣赏一段动画片？）
师：同学们认为河马的这种行为对吗？错在哪里？应该怎么做？还可以怎么做？可不可以利用它的外形和特点做一些东西呢？ 师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化我们的环境呢? 生：可以做成小动物、可以做成装饰品、、、师：我们班的同学们真聪明想到这么多好主意，那么一次性的餐具除了饭盒还有哪些呢？
生：勺子
纸杯 筷子。。
师：非常好，我们一起来欣赏一组有趣图片
出示：饭盒龟 草坪上的白花图（这么大气又精致的艺术品究竟是什么做的呢？接着往下看）纸杯天鹅 纸杯灯等
老师：猜一猜
这些是用什么做的？
出示图片揭示答案：饭盒 筷子 纸杯 勺子
师：这些都是生活中的废弃物品，原来这些一次性餐具除了能给我们提供生活的方便，通过我们的设计和创意还能变成各种宝贝，来装饰我们的生活
老师：今天老师也给同学们带来一件特别的礼物，看看桌子下面是什么？
生：纸盘子
师：平时我们用盘子做什么？ 生：装食物 师：这些一次性纸盘除了能做餐具，给我们装好吃的食物，还能怎么利用起来呢？
生：做成有用的物品 和装饰品
师：我们先一起欣赏一组创意作品（纸盘做的各种创意物品）
师：欣赏了这么多有趣的设计作品老师也迫不及待的设计了几款，作为礼物送给今天表现最好的同学。想看吗？ 出示手工作品，师：出示兔子
师：你知道小兔子是怎么做的吗？先怎么做再怎么做？
生： 先在盘子中间画上向兔子的眼镜嘴巴，然后耳朵是用卡纸粘贴上去的。师：真聪明！像这种用粘贴的方法在盘子上作画，我们可以取一个名字就叫什么法？ 生：粘贴法
师：板书—粘贴法。
再看看这个《鱼》有没有同学知道是怎么做的？ 生：先画好装饰图案，然后再用剪刀剪切造型
师：非常不错，如果我们又给这种办法取一个名字 应该叫它 什么法呢？ 生：剪切法 师：哇，总结得太好了，我发现我们班的同学都很棒，板书—剪切法 师：出示《熊猫图》有没有同学喜欢这个作品的呀？请举手 生：有！
师：请你说一说这个作品老师是怎么做的，先怎么做 再怎么做？ 生：先用铅笔勾轮廓，再涂颜色 就完成了
师：回答得真好，这个作品老师是描绘图案的方式来装饰纸盘的 师：那么像这种方法取一个名字叫什么呢？ 生：绘画法 师： 板书
师小结：其实很多时候我们是根据需要，将三种方法综合运用的 比如 出示作品《 面具 》
师问：哪里运用的粘贴法，哪里运用的剪切法 哪里运用的绘图法？ 师：欣赏了这么多美丽而有趣的艺术品，同学们想不想自己给纸盘一个华丽的变身啊？
生：想 师：想一想 你要把纸盘变成一件什么艺术品呢？
应该先做什么再做什么？
请2-3位学生 讲制作方法 和步骤
师：在制作之前我们再回忆一下装饰作品的特点 构图要饱满
造型适当夸张
色彩艳丽
师：现在开始制作，看谁的作品在最短的时间完成 并且最有创意
生：开始制作
师：巡视 指导
发现亮点及时表扬
以激发其他学生 师：将最先做好的作品摆到树枝上展示
师：请个别学生讲解自己的作品
师：请2位同学评价作品
从色彩搭配 构图、造型等方面
生：这幅作品比较喜欢
我觉得色彩非常鲜艳
造型比较可爱
色彩均匀
效果突出
与众不同
视觉效果好
构图比较饱满
比较有创意
点睛之笔
画龙点睛的作用
生2：我觉得这件作品还可以变得更美
造型再夸张一点
颜色再鲜艳一点 色彩均匀一点
师：通过刚才同学们精彩的评价，我们知道了在创作作品的时候要注意 色彩搭配和谐 构图饱满 以及造型
等各方面因素。
师：除了今天我们利用到的一次性餐具以外，在日常生活中还有那些废弃物品可以通过我们的设计制作再利用呢
生：塑料瓶
易拉罐。
师：同学们说得都对，我们一起来欣赏
师：其实在我们生活中有很多废弃物品时可以再利用起来的，只要肯动脑经，废品就会变成艺术品
板书------变废为宝 美化生活
师：欣赏完这些艺术作品，相信同学们跟老师一样都非常的震撼，也有很多的收获 师生小结：同学们今天都有哪些收获？ 生：要爱护环境，保护地球
师引导：还学会了用什么制作艺术品？学习了哪些方法？
今天我们一起作了一件非常有意义的事情，把废弃的物品再利用起来了，并且装饰了我们的生活