《制作简单的表格》信息技术说课稿

2024-06-30

《制作简单的表格》信息技术说课稿（精选7篇）

《制作简单的表格》信息技术说课稿篇1

【信息技术说课】《制作表格》说课稿

尊敬的各位评委大家好!我今天说课的题目是《制作表格》。下面我将本着新课标中“做中学，学中做”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

一：教材分析

本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《信息技术》四年级上册第十课《制作表格》。本节对于如何在文档中插入表格，如何修改表格的基本方法做了详细的介绍。旨在使同学们能够学会表格的制作，学会修改表格的框架结构。本节课起到承上启下的作用，回顾以前学习的知识的同时，学习新的技能。

二：学情分析

本课的授课对象为小学四年级的学生，虽然学习了前面的知识，但是对于表格的制作掌握的并不透彻，还有很多需要学习与掌握的技能。另外学生个体之间的学前基础差异较大。因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。

三：教学目标

根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：

(一)知识与技能：

(1)学生会说出表格组成要素(2)学生能独立插入、编辑表格。(二)过程与方法：

通过制作五一出游计划表，学生尝试归纳总结制作编辑表格的方法和技巧。(三)情感态度与价值观：

通过制作五一出游表，体会学以致用的乐趣。四：重难点分析(一)教学重点

根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：学会插入简单的表格并且能够独立修改表格框架。

(二)教学难点针对本课的内容确定本节课的难点为：根据实际的需要对插入的表格进行合理的改变，从而使表格设计的合理美观。

五：教学方法

本节课属于进一步学习表格制作的课程，已经有了一定的基础。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。教学中，启发、诱导学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

六：教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

(一)新课导入(提出任务)：

同学们马上就要到五一假期啦，你们是不是有各种各样的想法啊?那这节课呢我们就来一起制作自己五一出游的计划表，更好的利用我们的五一小长假。

(二)新知探究(分析任务)：

1.玩一玩：眼力大比拼(分成两个小组，出游一队和出游二队，让同学们打开事先放在电脑中的资料夹，一队使用文字的形式，二队使用表格的形式呈现资料的内容，然后由老师提出问题，看看哪个小组能够快速的回答出问题。让同学发现表格的好处—简单明了的展示内容，强调表格的重要性)2.说一说：举例说一说生活中经常看到的表格——课程表为例(在黑板上画出来)从而引出制作表格的要素1.表头：课程表占了一个大的单元格2.行：水平的为行，列：竖直的为列3.单元格：行和列相交出来的一个个小格为单元格。

3.想一想：让大家想一想五一出游计划表如何制作，帮大家梳理一下表格的基本框架，讲解知识点(1)合并拆分单元格(2)调整行高和列宽(3)手动绘制表格线(这里可以画出一个表格进行预设，假设同学们在制作表格的过程中会出现的问题，比如计划特别多如何把行高调高)(三)巩固提高(完成任务)：

做一做：制作表格，首先给同学们3分钟的时间熟悉一下教材和老师刚刚讲过的知识，然后动手制作本小组的五一出游计划表，要尽量把表格制作的美观简洁明了。

(四)展示评价：

1.分组展示代表性作品，最后由学生投票评选出最佳的作品作为班级的五一出游计划表并且打印出来。2.让小组代表说一下自己的设计过程和在制作的过程中遇到的问题，他们小组是如何解决的。

七：板书设计

《制作简单的表格》信息技术说课稿篇2

《可爱的家》是西南师范大学出版的小学信息技术教材三年级下册的内容。它是教材关于画图板块中重要的组成部分。本课主要是让学生认识“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具,并能灵活运用工具绘制“可爱的家”。学生通过前几节课关于画图软件的认识、操作,已经有一定的绘画基础,并能运用一些常用工具绘制一些简单的图画。本节课教材首先通过对优秀作品的欣赏,激发学生利用计算机画图的兴趣,调动学生的积极性,在教学画图模块时,学生感知实践信息技术和美术的有机融合,达到运用工具绘制自己“可爱的家”的目标,逐渐培养学生的信息素养。

二、教学目标

认知目标:通过教师引导,学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程,体验和感悟探究的一般过程,让学生认识、了解、掌握“矩形”“椭圆”“圆角矩形”三个工具的作用。

能力目标:通过欣赏美、创造美的劳动,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦,激发学生的学习兴趣,奠定终身学习的基础,培养学生的实际操作和创新能力。

情感目标:学生通过自主、合作、探究学习的方式,提高获取信息、处理信息和应用信息的能力;在不断尝试中激发求知欲,逐渐提高信息素养。

三、教学重点与难点

教学重点:“矩形”“椭圆”“圆角矩形”三个工具的使用。

教学难点:灵活运用辅助工具栏中的设置,绘制出不同的样式。

四、教法、学法

教学前需要准备好多媒体网络教室,有网络教室软件,学生机具有Office Word 2003软件,学习机上有准备好的本课素材。本课主要采用“任务驱动法”。通过教师启发、引导,学生已经掌握了画图中的基本工具,设置一个个任务,让学生在学习的过程中独立思考,自己动手,灵活运用画图的各种工具,以任务驱动的方式,教学内容合理流动,水到渠成。

学生在教师的启发引导下,自主产生疑问,四人小组合作探究,采用试一试、画一画、练一练、想一想的学习方法,学生以练为主,通过动脑、动手来获得新知。

五、教学过程

根据我校启导课堂小组探究教学模式,结合三年级学生的认知水平和生活情感,此课设计教学流程如下:

(一)创境激趣

展示一组主要用“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具绘制的图画,让学生感受到利用绘图中的工具就能绘制出丰富多彩的作品。当学生惊叹时,教师要抓住时机提出问题:同学们,这些漂亮的图画如果让我们自己绘制,你觉得主要是用到画图软件的哪些工具呢?通过欣赏、提问,既调动了学生的积极性,又提出了明确的任务,激发了学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,并带着问题去思考。

(二)启学生疑

在创设了情境,明确了学习任务后,让学生带着问题,一步步地在实践中摸索来获取新知。

1.自学教材:教师安排一定的时间让学生阅读教材,让学生了解教材是实现我们目标的途径和方法。

2.四人小组讨论:学生自学教材后,在对过程有一定了解的基础上,通过四人小组讨论,拟定出小组的思路、方法和步骤,并在计算机上试探性地绘制《可爱的家》。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者,从而让学生逐渐明白获得新知的途径可以是各种各样的。

小贴士:如果想画出一个正方形或者圆角正方形,只要在拖动鼠标时按住上档键就可以了!

(三)导探释疑

教师通过巡视观察各小组的操作,及时发现各小组的操作情况,教师演示绘制“可爱的家”的一般步骤。在演示的过程中教师要解决各小组在操作过程中普遍遇到的难点,介绍各小组一些创新的方法,各小组通过观摩教师的演示过程后,会有一种跃跃欲试的操作动机,这时教师应抓住这个时机,立即让各小组结合老师演示的思路和方法绘制“可爱的家”。

小贴士:

在辅助工具栏中选择不同的样式,画出来的椭圆也不一样。

(四)反馈拓展

学生在绘制过程中,教师及时巡视,找出有代表性的作品,和学生一起分享、评价作品。鼓励各小组借鉴别人的方法,可以用不同的工具、不同的方法绘制自己想象中的家,这个作品可以是教材提供的,也可以发挥自己的想象,综合运用所学工具绘制“可爱的家”,每一个学生把自己的得意之作传到班级群里分享,下一次课的时候教师再组织大家一起欣赏作品。

◆试一试

1.使用矩形和椭圆工具,接着创作你们的作品。如图所示:

2.使用今天学习的工具,还能画些什么?看看下面这位小朋友的画,你受到启发了吗?快快动手试一试吧!

◆我的记录

总之,本节课是根据我校启导课堂小组探究教学模式,即创境激趣—启学生疑—导探释疑—反馈拓展几个环节展开教育教学,突出重点,突破了难点,很好地完成了这节课的教学任务。

小学信息技术《可爱的家》说课稿篇3

《可爱的家》是西南师范大学出版的小学信息技术教材三年级下册的内容。它是教材关于画图板块中重要的组成部分。本课主要是让学生认识“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具，并能灵活运用工具绘制“可爱的家”。学生通过前几节课关于画图软件的认识、操作，已经有一定的绘画基础，并能运用一些常用工具绘制一些简单的图画。本节课教材首先通过对优秀作品的欣赏，激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性，在教学画图模块时，学生感知实践信息技术和美术的有机融合，达到运用工具绘制自己“可爱的家”的目标，逐渐培养学生的信息素养。

二、教学目标

认知目标：通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程，让学生认识、了解、掌握“矩形”“椭圆”“圆角矩形”三个工具的作用。

能力目标：通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础，培养学生的实际操作和创新能力。

情感目标：学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力；在不断尝试中激发求知欲，逐渐提高信息素养。

三、教学重点与难点

教学重点：“矩形”“椭圆”“圆角矩形”三个工具的使用。

教学难点：灵活运用辅助工具栏中的设置，绘制出不同的样式。

四、教法、学法

教学前需要准备好多媒体网络教室，有网络教室软件，学生机具有Office Word 2003软件，学习机上有准备好的本课素材。本课主要采用“任务驱动法”。通过教师启发、引导，学生已经掌握了画图中的基本工具，设置一个个任务，让学生在学习的过程中独立思考，自己动手，灵活运用画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。

学生在教师的启发引导下，自主产生疑问，四人小组合作探究，采用试一试、画一画、练一练、想一想的学习方法，学生以练为主，通过动脑、动手来获得新知。

五、教学过程

根据我校启导课堂小组探究教学模式，结合三年级学生的认知水平和生活情感，此课设计教学流程如下：

（一）创境激趣

展示一组主要用“矩形”“椭圆”“圆角矩形”工具绘制的图画，让学生感受到利用绘图中的工具就能绘制出丰富多彩的作品。当学生惊叹时，教师要抓住时机提出问题：同学们，这些漂亮的图画如果让我们自己绘制，你觉得主要是用到画图软件的哪些工具呢？通过欣赏、提问，既调动了学生的积极性，又提出了明确的任务，激发了学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去思考。

（二）启学生疑

在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步地在实践中摸索来获取新知。

1.自学教材：教师安排一定的时间让学生阅读教材，让学生了解教材是实现我们目标的途径和方法。

2.四人小组讨论：学生自学教材后，在对过程有一定了解的基础上，通过四人小组讨论，拟定出小组的思路、方法和步骤，并在计算机上试探性地绘制《可爱的家》。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，从而让学生逐渐明白获得新知的途径可以是各种各样的。

小贴士：如果想画出一个正方形或者圆角正方形，只要在拖动鼠标时按住上档键就可以了！

（三）导探释疑

教师通过巡视观察各小组的操作，及时发现各小组的操作情况，教师演示绘制“可爱的家”的一般步骤。在演示的过程中教师要解决各小组在操作过程中普遍遇到的难点，介绍各小组一些创新的方法，各小组通过观摩教师的演示过程后，会有一种跃跃欲试的操作动机，这时教师应抓住这个时机，立即让各小组结合老师演示的思路和方法绘制“可爱的家”。

小贴士：

在辅助工具栏中选择不同的样式，画出来的椭圆也不一样。

（四）反馈拓展

学生在绘制过程中，教师及时巡视，找出有代表性的作品，和学生一起分享、评价作品。鼓励各小组借鉴别人的方法，可以用不同的工具、不同的方法绘制自己想象中的家，这个作品可以是教材提供的，也可以发挥自己的想象，综合运用所学工具绘制“可爱的家”，每一个学生把自己的得意之作传到班级群里分享，下一次课的时候教师再组织大家一起欣赏作品。

试一试

1.使用矩形和椭圆工具，接着创作你们的作品。如图所示：

2.使用今天学习的工具，还能画些什么？看看下面这位小朋友的画，你受到启发了吗？快快动手试一试吧！

我的记录

制作Word表格说课稿篇4

教材分析：

《插入表格》选自清华大学出版社信息技术三年级下册中的第11课，本部分内容是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。

学情分析：

三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。

教学目标：

基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：

1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的方法。

2、在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。

3、感知生活中应用表格的知识;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;增强他们的社会责任感。

重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。

难点：掌握合并单元格、在表格内输入汉字、设置单元格对齐方式的

方法。

教法学法

教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习;布置“小小交通调查员”活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学;给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学;以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层互补教学的方法，重点指导操作在困难的学生。从而让每个学生都能体验到成功的乐趣。

教学准备

学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料教学过程

一、创设情境，揭示课题。

师：现在老师手里有两份成绩单，通过大家仔细观察会发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好优势在哪里

学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格学生举出许多案例后，本节课我们要帮助聪聪制作一个交通标志统计图表(如图11.1)，你们有信心帮他完成吗

二、新授

任务一：插入表格

(1)认识表格

利用多媒体课件向学生播放“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，最后通过抢答赛的形式巩固这部分知识，同时培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

(2)插入表格

走在大街上你知识哪些交通标志通过帮聪聪制作这份《交通标志统计表》，以后就要注意这些交通标志。老师用亲切温和的语言，使学生主动进入到学习情境中，同时激发社会责任感和自觉遵守交通秩序的意识。

②教师出示表格，师生共同讨论此表格的行数、列数。然后请学生参照P31，自己学习“插入表格”的方法。教师询问自学结果后，学生自己动手操作。

③信息反馈：学生汇报自学成果。中等学生说说制作《交通标志统计表》的具体步骤，优等生补充，差等生在教师机上向同学们演示。争取让每一位学生有展示自我的机会，都能体会到成功的乐趣和喜悦，还体现了分层互补教学的优势。

任务二:合并单元格

我们在实际的应用中，常常会根据需要将几个单元格合并成一个单元格，比如将第1行第1列的单元格和第2行第1列单元格合并，该怎

么做呢教师抛出问题，通过小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。

任务三：输入文字

鉴于学生已经会在空白文档中输入文字，教师可让学生大胆尝试，通过实践总结出具体办法，可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转，再而比较出相对简便的方法。以此培养学生的研究性学习能力，做到学习不止、探究不止。

在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。

作业：制作一张本班的《课程表》

板书设计：

1 创设情境，揭示课题

(1)教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。

(2)让学生说说自己观察到的生活中的表格，然后再带他们到米琪俱乐部里看看米琪提供的其它各类表格，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，做到学以致用。

2 欣赏导入，讲授新课

交通状况调查表

对象职业交通工具每天在路上的时间感觉交通拥挤吗

自己

妈妈

爸爸

《表格信息的加工与表达》说课稿篇5

大家好

今天我的说课内容是《表格信息的加工与表达》。下面我将从教材、学情、教学过程进行说课。

一、教材

教材地位

本节课是广教版信息技术基础第三章第2节内容。本节课在Excel软件环境下进行教学。本节课是在初中阶段Excel基本操作的基础上进一步的提炼与深化，目的在于引导如何确定任务需求、建立数据表、分析数据、形成报告，即是要使学生学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现科学准确的分析报告，并针对分析报告做出有效的判断和决策。

教学目标

知识和技能

使学生掌握使用Excel软件处理表格数据的常用操作手段。

使学生掌握常用图表(柱形图、饼形图和折线图等)的用途及特点。

过程与方法

使学生能够根据实际情况建立数据表，并能对数据进行合理分析，最后形成分析报告。

培养学生协作精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度与价值观

通过“高一年级创建文明班集体”表格的建立和分析的教学实例，激发学生的集体荣誉感。

教学目标的确定是由课标的规定、本节课的任务共同决定的，目标的确定切实可行，符合学生的认知水平，符合课堂教学的实际情况。

重难点

1.使学生掌握利用Excel处理表格信息的基本过程和方法。

2.根据任务需求，利用图表呈现表格数据的分析结果、表达意图。

教学重点的确定是因为表格信息的处理过程的四个步骤形成一个完整的整体，是内在联系不可分割的。

难点的确定是因为学生在利用图表呈现数据、分析结果时，对图表的合理选取取决于学生的.知识层次，认知水平等多方面的因素，具有抽象性。

二、说学情

习本节课之前学生们已学会了数据表格的建立。由于环境的限制，学生很少有机会将信息技术课所学的技能应用到日常学习生活中，很难感受到课堂上学的知识，对生活和学习的帮助，所以对于根据任务需求解决实际问题，他们大多缺乏问题分析整体规划和设计制作的能力。

三、教法

基于以上这些问题，我采用了实例分析、任务驱动、演示等多种教学方法，通过对高一年级文明班集体的评比活动，培养学生学会分析表格数据，最终形成报告的能力。对个别问题进行单独辅导，学生的学习是在教师的引导下以学生为中心开展，对过程及结果展开自我评价和集体评价。

四、教学过程

实例引入

通过实例“某校高一年级进行文明班级评比”活动，从纪律、卫生和礼仪三个方面进行评分。对于收集到的数据，我们如何进行统计和分析，形成准确的分析报告，以便我们能快速地作出有效的判断和决策，充分调动学生的积极性。

进入新课

首先开门见山的指出表格信息的加工和表达的一般过程：

明确任务、建立表格、分析数据、形成报告。

这四个阶段是相互联系不可分割的。新课的讲授过程按照这四个步骤进行，符合学生的实际，过程衔接自然，教学环节自然，学生的参与性强，不仅激发了学生学习兴趣，注重实际操作能力，不同层次的学生各有所得。

课堂小结

明确目的：创建表格信息目的是什么?

建立表格：在建立表格中我们简单的学习了对表格数据进行处理的方法(求和，求平均值，最大值，最小值，计数)

分析数据：在对形成的数据，我们又学习了利用Excel形成图形，去对比数据方面的差异。

形成报告：通过对表格信息的加工，最终得出结论。

在我们整个操作过程中，也就是我们对Excel的一些功能的学习的过程，从学习中，我们也体会到了有些问题利用Excel来处理的很多优点。

拓展练习

创建高一年级一、二、三班连续三次考试成绩的数据表：

求出各班的总分和平均分。

根据这三张表创建一张总分汇总表，并在汇总表的基础上做折线图，看看会有什么结果，同学们踊跃发言探讨，最后形成报告。

制作简单表格3讲稿篇6

一、谜语导课（5分钟）

1.猜谜语：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：每个班都有，上课跟它走。谜底是——课程表

2.谈话：我们的课程安排为什么要制成表格？（稍停顿）下面请看大屏幕，（出示课件)这是四年级一班的两种课程安排方式，如果要想知道星期三第三节课上什么，你喜欢用哪种方式，为什么？（预设：表格式，因为它简单，直观、清楚、一目了然）

2.师：正因为表格具有直观、清楚，一目了然的特点，所以应用非常广泛，你还见到过什么表格？（生回答评价：你真是个爱观察的好孩子，真是生活的有心人）如值日生表，还有（出示课件）个人简历表、学生成绩表、通讯录，通讯录（漂亮吗）。

3.导入：现在想不想自己也来制作出这么漂亮的表格（想），今天我们一起学习用Word2003制作简单的表格【板书课题：6 制作简单的表格】

二、探究新知

过渡：要想制作出这么漂亮的表格，咱们可得齐心协力，过五关斩六将，一起清除学习道路上的拦路虎。有信心吗？

（一）第一关：认识表格(3分钟）

1.过渡：要制作表格，先要过第一关:认识表格，知道表格各部分的名称。【贴：认识表格】请同学们自学课本26页“认识表格”，比一比，谁学得又对又快。1分钟后汇报交流。

2.生自学。

3.汇报（课件展示：行线、列线、单元格、行、列）这份课程表有几行几列？（7行6列）

过渡：旗开得胜，第一关顺利通过，下面我们进入第二关：插入表格【板贴：插入表格】

（二）第二关：插入表格（15分）

1.师：在Word中，有个专门的“表格”菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作。谁能找到它，愿意上前面来试一试？

2.生演示：（生打开 Word，进入表格菜单浏览，并演示插入表格。大家要注意观察和倾听，为顺利闯关做好准备）

2.师：是不是很想试着制作一个表格？好，请看第二关的任务：（点击课件）（课程表，表格7行6列，并把表头（也就是第一行和第一列输入文字信息，）敢挑战吗？老师有几点提示（点击课件）

【关闭广播】生活动，师巡视指导。

3.教师广播学生作品，谁来评一评他的作品。你能说说是怎么做的吗？（输入文字光标移动有两种方式），有不同方法的吗？再来看看她的作品

4.总结讲解：插入表格其实有三种方式，我们逐一来了解一下。（课件广播：菜单方式、工具栏按钮方式、手动绘制方式）

你们完成的都不错，制作过程中遇到什么问题或有什么发现吗？（移动表格、表格大小变化，表格行、列多了或少了）

（三）第三关：修改表格（8分钟）

谈话：如果设置好了的表格不符合要求(比如这个表格)教师广播：

一天7节课，少了一行，而后面又多了一列，我辛辛苦苦做了这么多的工作，又不想重新做表格，我该如何修改呢？”谁能帮助老师？（预设会说方法，上台操作，追问“你怎么知道的”？）

3.这就是第三关的任务，(点击课件)明确任务【关闭教师广播】学生自学操作，教师巡回指导。

4．教师广播学生作品。谁来评一评，你来说说你是怎么做的（学生上台演示操作步骤）还有不同方法的吗？

（四）第四关：设置表格中文字的格式（5分钟）

1.过渡：你们真的很棒，已经勇闯三关，下一关闯不闯！好，勇往直前进入第四关。（教师广播学生作品和教师做好的课程表）同学们观察一下，同学们做的课程表和老师的哪些不一样呢？（学生指出表格中的文字格式不一样、不漂亮等。）

师：对，我们不仅要会制作，而且要学会统筹规划、合理布局，会设置表格中文字的格式【板贴：设置表格中文字的格式】下面请看第四关的任务（课件）

2.【关闭广播】生闯关

3.教师广播学生作品。谁来评一评，你来说说你是怎么做的（学生上台演示操作步骤）过渡：你们真了不起，顺利闯过前四关，最后一关可有点难，还敢闯吗？（关闭学生广播）

（五）表格自动套用格式（5分钟）

1.【教师广播】课件教师出示表格自动套用后的效果。教师导语：我把课程表得制作这么漂亮？猜猜我的用多长时间？（10秒）（预设：生说自动套用格式，你怎么知道的？生不说：我用的表格自动套用格式）下面进入第五关美化表格（表格自动套用格式）（课件出示），看看哪个组第一个完成任务。2.学生自学操作表格自动套用格式。

3.展示学生的设置结果。谁来评一评。你说说怎么做的？还有不同方法吗？ 4.学生上台演示操作步骤，教师予以鼓励。

三、盘点收获：（3分)1.这节课你有什么收获？(知识学习方法制作表格要统筹规划、合理布局，让它美观漂亮)2.我们看看各小组的得分情况。评出优胜小组这样我们加上-项目、行线和列线，就成今天各组pk的成绩表.四、拓展：