文明礼仪展风采教案

文明礼仪展风采教案（共11篇）

文明礼仪展风采教案 篇1

礼仪展风采

翼城五中

任燕 教学目标：

1.知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪的重要性,了解并掌握生活中基本的礼仪要求.2.能力目标:通过现实生活场景,引导学生明白礼仪的基本要求,引导学生体验不同的场合要求不同,明白社交礼仪并不是自然而然形成的.3.情感态度与价值观目标:让学生在活动中体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值.教学重点:掌握生活中基本的社交礼仪 教学难点：如何让学生将礼仪落到实处.教学课时：1课时 教学用具：多媒体、课件 教学过程 导入

每当太阳跳出地平线的那一刻,在雄伟的天安门广场总要举行隆重的升国旗仪式.国旗班战士手捧五星红旗,在鼓乐声中.列队走向天安门广场.队伍那么整齐!那么优雅!那么威武!整个过程庄严,肃穆,让观者肃然起敬,爱国之情油然而生,战士们身上表现的就是一种礼仪,我们今天就来学习有关礼仪的知识.一、(1)礼仪是礼节与仪式的总称。

包括家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中逐步形成的各种文明举止行为。

礼仪源于最初的人类交往,并随着社会的发展而不断变化,现代礼仪既与现代社会的要求相一致,又与一个民族的传统相承接.(2)国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗? 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至国家 精神文明的象征。我们要具备良好的礼仪素养,使自己的言行举止符合礼仪的要求.二、思考小茅的行为 小论：(1)小茅的行为与礼仪有关吗？

有关。在家庭日常生活、学校集体生活、社会交往生活中，都有相应的礼仪要求。

问题：(2)对中学生来说,有哪些基本的礼仪要求？

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

三、阅读“相关链接”故事,思考:大学生求职失败给你有什么启示？

如果我们不讲礼仪,可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会.四.观看 图片《男篮比赛》和《礼仪小姐》，说明了什么？

总结：礼仪的重要性（作用、意义）：

1、礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至国家 精神文明的象征。

2.礼仪是一门学问，有特定的要求。如果我们不讲礼仪,可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会.3、自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

4、按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

（过渡）既然礼仪如此重要，那么，我们怎样才能使自己的姿态优雅，符合礼仪的要求呢？让我们来比一比，评一评。同学们相互观察坐、站、走的姿势，从而掌握合乎礼仪的三种姿态。

五、社交礼仪ABC 在不同场合有不同的礼仪要求，下面我们来学习有关社交礼仪的知识。

（一）掌握社交礼仪的重要性

掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。②遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。

（二)如何掌握社交礼仪

（1）小组活动，回答握手礼、待客礼、接听电话礼。

教师总结：社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。我们要掌握礼仪基本要求，并在交往中加以运用。（2）社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

（3）同学们说一说我们怎样对待节日的礼仪习俗，例举几项传统礼仪，思考该如何对待传统礼仪

总结：大多数传统习俗应该保留,一些与时代不相合的则应当渐渐被取代.不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

（4）我国是一个多民族国家，有56个民族，每个少数民族都有自己的礼仪习俗。请一位少数民族同学讲一讲本民族的礼仪，并观看其他少数民族礼仪图片，思考如何对待少数民族礼仪。

总结：要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

(课堂小结)这堂课我们主要学习了礼仪的重要性,礼仪的基本要求,社交礼仪的重要性,如何掌握社交礼仪等内容,希望在今后的生活中我们要争做文明学生.

文明礼仪展风采教案 篇2

规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，少用或不用装饰图），3000字左右，A4纸、4号字打印（不具备打印条件的可以手写手绘），要根据自己的设计思路命题。

目的：充分调动各方面积极性，以职业生涯规划为载体开展丰富多彩的德育活动。通过组织学生参加职业生涯设计活动，强化职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观教育，引导学生树立“成功者”的心态，形成提高自身素质的动力。

内容要求：能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，长远目标既符合学生实际，又能激励自己奋发向上，阶段目标和发展措施层次清楚、内容明确、任务具体。规划能体现通过不断提升自身素质来攀登职业生涯阶梯，围绕“发展”写清设计思想和相关分析，材料翔实、论证有据、分析到位。

二、全国“职业生涯规划”设计比赛总体情况介绍（以2010年第七届为例）

“职业生涯规划”设计类，共收到有效作品1243份。

奖项等级获奖数量百分比（%）

一等奖12510.1%

二等奖23719.1%

三等奖29824%

佳作奖33727.1%

总计99780.2%

1、全国参赛情况

第七届文明风采大赛“职业生涯规划设计”比赛主要体现了三个方面的特点：

首先，参赛学校多，参赛面广

本届比赛共有37所学校提交了参赛作品，从参赛学校性质来看，有中职、职高、职教中心、中学等，参赛面广。

其次，提交的作品数量多

本届比赛共收到参赛作品1246份，比上届多出472份。一些学校参赛热情高涨，提交作品踊跃，其中提交作品超过70份的学校有：北京市卫生学校198份，北京市商业学校153份，北京市信息管理学校81份，北京市交通学校75份，北京市密云县职业学校74份。

再次，作品质量较好，作品水平较高

整体来看，本届作品质量好，水平高。比较突出的学校有：北京卫生学校、北京市商业学校、北京市交通学校、延庆一职、丰台职教中心、北京商务科技学校、北京经济管理学校、北京国际职业教育学校等。这些学校提交的作品中获得一、二等奖的作品数量较多。

2、作品主要特点

本届比赛参赛作品表现出以下特点：

首先，目标明确、定位准确：作品不仅能从本人条件、本人发展需要考虑自己的职业目标，又充分考虑了经济社会、行业发展需要，分析职业充分、透彻。学生能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件和行业发展、所学专业对应的职业群的需要出发，对自我的分析比较客观，自我定位比较准确。绝大多数学生能正视自己文化基础知识差、家庭经济基础差、家乡落后等现实，他们通过社会调查，看到了社会上缺乏技能型人才，因此，大多数同学都有切实可行的职业定位；学生能把自己的职业生涯规划设计与社会发展需要有机结合，与改变家乡的落后面貌有机结合，体现出强烈的社会责任感和使命感，令人欣慰。

如，北京市交通学校轨道专业的吕静慧同学把自己目标定位车站总调度员、汽车整形与涂装专业的于瞾同学定位时不仅考虑了我国汽车制造业、北京市的需求，还考虑了住家所在地的情况。

其次，规划翔实，分析到位，层次明晰。学生制定的各阶段目标分解合理、行动方案步骤清晰。并能对照目标一一找差距，制定有针对性的、切实可行的发展措施。大部分作品能反映出学生珍惜在校的学习时光，制定的学习计划、学习内容能紧密结合各阶段目标，并有努力落实学习专业理论和技能的具体措施。

例如：北京市商业学校何俊同学的作品，职业目标明确，把高级验光技师作为自己的职业理想，通过准确的自我分析，对照职业要求找差距，并将自己的职业生涯划分为学习、实践、工作、拼搏四个阶段。学习阶段定位于打好基础；实践阶段着力于掌握技能；工作阶段侧重于积累经验；拼搏阶段致力于实现理想。实现措施具体可行。

再次，语句优美、图文并茂：

一部分作品非常优秀，读起来颇具感染力，文章语言清新，内容积极向上。插图普遍具有针对性。

3、作品主要问题

个别作品有抄袭现象，直接从网上下载，而且不加任何改动。

部分作品虎头蛇尾，任务不具体，措施不得力。

有些作品职业规划不太符合现实，如九年内规划到硕士学位就显得有些脱离实际，实现起来较困难。既要仰望星空，又要脚踏实地。

对于同一位教师指导的多位学生的作品，雷同现象较严重。

个别学生在设计作品时花费大量时间用于作品的装饰上，而忽略了内容本身，显得华而不实。个别作品装饰图过多，有喧宾夺主之感。

三．北京市商业学校经验

北京市商业学校是教育部首批全国百所德育基地学校，是全国德育先进校。以活动为载体，增强德育的吸引力与实效性，是商校多年坚持的成功经验之一。

德育的本质是实践，只有在践履躬行的活动中，学生才能获得有关道德行为的直接经验和具有感情色彩的亲身体验，从而促使外在道德规范向内在品德转化，并实现道德理性认识向道德实践的飞跃。

我校的德育活动始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业意识启蒙、职业理想树立、职业道德陶冶、职业能力培养、职业行为和文明习惯养成为核心，以提高学生职业素质和综合职业能力为重点，遵循主体性、职业性、实践性、发展性、体验性相结合的原则，引导学生树立“行行能成才、人人争成才、学习助成才、实践促成才”和“人人有才，人无全才，扬长补短，个个成才”的成才观，树立“三百六十行，行行出状元”的职业观，根据“体验式德育”原理，我们提出“体验—感悟—成长”的德育思路，面向人人，着眼体验。让学生在活动中通过直接参与，形成亲身感受。变命令为倡导，变被动接受为主动体验。结合专业特色和学生的成长需要及兴趣爱好，初步构建起“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”的校级、系部、班级、社团等多层次、多角度、立体化的德育活动体系。活动使德育充满魅力，通过各种活动，让学生从中寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一份感受，收获一个启迪，明白一个道理，养成一个习惯，学会一种本领，实现一次成功，感受一份愉悦，树立一份信心，为学生今后发展奠定坚实基础。

主要特色活动有：职业生涯设计活动、“校园之星”评选活动、商校吉尼斯活动、礼仪大赛、十八岁成人教育活动、专业技能大赛等。

1、让学生在职业生涯设计活动中确立目标

我们提出的口号是：“千里之行始于目标，千里之行始于脚下”，根据专业培养目标，依据学生的特点和成长规律，尊重学生个性发展需要，引导学生进行自我分析。在开学的第一个学期，要求学生进行自我诊断，确定自己的专业目标、生活目标、职业目标，包括自己的社会目标。主要活动载体是参加教育部“文明风采”竞赛活动。

为了丰富学校德育实践活动，展示学生的文明风采，促进校园文化建设， 团委与德体美教学部、基础教学部以及各系部共同组织学生连续七年参加教育部全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动。学校紧紧围绕德育目标，既重竞赛结果，更重活动过程，并将其纳入学校年度常规工作，将这项活动作为贴近学生、贴近职业、贴近岗位、贴近社会、贴近生活的一个载体；学校德育课教学与专业课教学、基础课教学紧密结合、德育活动与职业指导紧密结合、全员育人与个别指导紧密结合，形成了校、系、年级、班级四级联动，德育课、专业课、基础课三课联动，学生、班主任、专业教师、德育教师等联动的德育工作网络。

通过组织参与“文明风采”活动，激发了学生爱专业、学专业、练技能的热情，使学生树立职业理想，明确职业目标，寻找自身差距，制定可行措施，树立了“千里之行始于目标，千里之行始于足下”的理念，取得了显著的育人效果。

通过活动，提升了学生对专业的认识，使学生对即将从事的职业和岗位进一步加深了解，结合在校专业学习、实验实训、社会实践，增强了学生对所学专业和对应职业群及其变化趋势的了解和热爱，在强化学生职业理想、职业道德规范、职业行为养成、树立正确的职业观、就业观以及引导学生树立“成功者”的心态，努力提高自身素质的动力等方面发挥了积极的作用。

在活动中，学生和老师相互学习，共同提高，师生的关系更加和谐，收到良好效果。

学校连续七年荣获组委会特殊贡献奖和优秀组织奖。同时，学校连续七年承担了“文明风采”竞赛活动中征文的评审工作、秘书处工作，受到组委会的高度称赞和一致好评。

在第二届“文明风采”竞赛活动表彰大会上，我校唐思维同学代表全国参赛中职生在颁奖会上发言。

2、让学生在职业生涯设计活动中树立自信

调查中发现，不少学生不仅成绩低，而且学习习惯差，生活习惯不好，文明程度低，更为令人忧虑的是许多学生没有目标，没有兴趣，没有激情。多数中职学生都自认为是中考失利者，普遍缺乏自信。为了帮助学生找回失去多年的自信，我们组织的全员参与的活动，让学生由“心动”到“行动”，使他们走向了“找目标，生动力；树信心，鼓干劲”的自我教育、自我成长的自信之路。

经过教师的耐心辅导，学生的不懈努力，我校组织学生参赛获奖率一直在90%以上。

在活动中，有很多学生在其学校的学习生涯中第一次获奖，第一次得到表扬、鼓励、肯定，在以往众多的批评声中、指责中看到自己的优点、长处，使他们激动、兴奋不已。通过活动，学生们“发现潜能、寻找优点、点燃激情”，体验成功，收获自信。

3、让学生在职业生涯设计活动中走近职业

为了帮助传统教育下大多属于弱势群体的学生成才，我们认为首要解决的问题是对学生进行客观而全面的分析，帮助他们做好人生发展方向的阶段性选择，让学生及其家长由盲目或直觉选择变为理性选择、有效选择、科学合理的选择。

为了照顾到每个学生个性化的发展需要，我校一直坚持指导学生制定个人“职业生涯设计”，根据中职生起点低、差异大、对自我认识不清、对前途茫然的特点，采用“双导师”制，在班主任日常辅导的基础上，再选派有经验的专业教师或德育教师，对学生进行个性化的辅导，帮助学生进行客观分析，激活学生的自我认识智能，引导学生自我认识、自我发现、自主规划自己的未来，指导学生从入学开始直至毕业、就业、创业各个阶段的生活和学习等，在活动中启发学生树立目标，激发他们的奋斗激情，最终要围绕培养目标，让他们走进职业，我们的口号是：“上学如上班、上课如上岗”，要求学生以一个现代职业人的标准、行为规范要求自己。

礼仪展风采 篇3

一、导入

升降旗仪式

二、正文

（一）1、生齐读课题 生回答“礼仪”的含义，师明确：各种礼节仪式

2、打开课本，快速阅读大字内容，掌握礼仪、重要性，明确：礼仪不只是一种形式，而是象征。在生活中，我们必须便宜自己的言行举止符合礼仪的要求。

3、生阅读事例，讨论回答问题，明确答案。

A、不应标新立异，不应扮酷，不应走猫步等。

B、生答不完整时，导入下段内容。

4、齐读，明确个人礼仪的基本要求，礼仪在我国古代就很重要，孔子说：“无学礼，无以立”，学习剩余两段，礼仪重要性②③

5、总结：礼仪的重要性①②③点。

（二）社交礼仪

1、逐段讲述

2、怎样才能成为一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人？生回答①②③④

三、总结，今天我们学习了礼仪，希望同学们在生活中多用

礼仪展风采教学反思 篇4

一、教材内容要敢于整合。

老师在备课时，必须的一个工作就是阅读教材，弄清楚本课的教学目标。基础课程改革后，使用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的知识体系清晰。所以初一第一年使用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清晰。我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征；讲究礼仪的意义（重要性） ；正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪；社交礼仪的形成。

二、活动设计要为教学目标服务。

日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。所以我设计了两个学生的表演活动，表演展示的就是日常的给长辈打电话的礼仪，招待同学的礼仪。学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先要把礼仪的细节设计好，达成教学目标。这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾经作过一个实验证明人是可以通过观察来学习的。学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热烈，但如果内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。每个表演活动完之后，我设计了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性；第二个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很容易分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的教学目标。

三、教学资料要勤于创新

现在，信息技术发展很快，带给教师工作一个便捷就是可以充分利用网络上的教学资源，备课时，会先下载借鉴网络上的课件，这一方面可以节约教师的很多时间精力，可另一方面也培养了教师的懒惰性，因为有现成的资料可以用，何必再花心思去寻找资料呢？我在备课时，也是如此，在网络上看别的老师的课件和教案。比如，在本课导入部分，网络上很多的课件用的是和教材一样的资料天安门国旗护卫队升旗的内容，我原先也用了这个资料，而且还在网上花时间找了一段升旗的视频。可是后来在有的班上的时候，发现效果并不好，天安门的升国旗礼仪是很独特的、很严谨的，距离学生的生活还是远了些，而且用这个材料我不好设计提问。后来又在网上找资料，看到西安交通大学恢复师生课前问好制度，有的人认为这是个形式，没有必要。师生课前问好是学生每天都要进行的，所以再熟悉不过，

礼仪展风采的教学设计 篇5

【教材分析】

本课是人民教育出版社思想品德八年级上册第七课第二框题,本节课主要是落实课程标准“我与他人的关系”中的交往与沟通：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。主要有两部分：一是了解个人的基本要求，懂得讲礼仪的重要性，二是介绍社交礼仪的具体要求，我们要正确对待传统礼仪，尊重不同民族的社交礼仪.学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。

【教学目标】

1．知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。

2．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

【教学重点】社交礼仪ABC

【教学难点】如何让学生将礼仪落到实处。

【教学过程】

一：激情引趣，导入新课（展示周恩来的图片）

师：他是谁？ 生：周恩来

师：对，他就是周恩来，他堪称是传承中华礼仪的典范。同学们，你们看他衣冠整洁，仪表大方，他曾以温文尔雅，落落大方，彬彬有礼的气度和风度赢得了世人的尊重，取得一次一又一次外交的成功，为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境，也充分展示了礼仪之邦德风展。今天就让我们一起来学习礼仪的一些知识，请同学们翻开课本第七课第二框:礼仪展风采（板书）

【我这样设计的理论依据是结合图片让学生来猜是谁？教师结合图片讲述人物从衣着和精神方面来体现礼仪以此导入，具有直观性和典范性，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生兴趣，感染学生，使学生产生内心的触动和感悟，可直入《礼仪展风采》，特点鲜明，主题突出。】 二:互动交流，学习新课 【活动一:说文解字】 师：礼仪缘于最初的人类交往，随着社会的发展而不断变化，同学们你们觉得礼仪是什么呢？运用你们的语文知识我们来看看礼仪的含义。（学生思考并说说自己的理解，）师：同学们都说了礼仪的一些含义，基本都正确，我们来看看老师理解的礼仪，礼就是尊重，仪就是理解和仪式，所以礼仪就是与人打交道过程中尊重自己，尊重他人的行为规范

【活动二:真我风采】

师：说到礼仪，我们有熟悉的天安门广场的升旗仪式。它是非常庄重的礼仪，而天安门广场的升旗仪式对于我们在座的同学们来说，只能在电视或网上看到，那么在我们学校生活中，哪些礼仪最能体现我们的风采？（点名让一两个学生来说）

【在这里我主要设计了两个活动，这样设计是想一线穿珠，通过对礼仪含义和行为来进行分析，让学生思考并回答学校身边的礼仪活动，这样锻炼了学生的逻辑思维能力，又引导学生学习进行探究。】

师：同学们，我们讲礼仪一定要注意场合，每周一的升旗仪式是庄重的，我们一定要严肃对待，学生的打扮要朴素大方，不化妆（但我们在参加晚会时就可以化些妆，带些首饰，服装也可以穿随便些，这样就显得自然些了），在学校我们男生不留长发，不打赤脚。

师：从学校生活到国家的仪式，我们知道了礼仪不仅仅是一种形式，而且还是什么？请同学们看课本，并告诉老师.（生看课本并回答）

师：同学们都很认真，都说对了。是的，礼仪而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征，因此我们必须要具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。师：说到言行举止要符合要求，那么有哪些礼仪要求呢？请同学们看下课本84页，找一找。（生看课本，请一两个同学起来回答。）

师：这两个同学都说了一些要求，那我们拿个人礼仪来说说，我们举止要文明，在学校不要做些奇怪动作，走猫步啊；着装得体：在学校我们不要穿奇装异服，更不能露肩露背，这是学校，是学习的地方，应该要穿着自然大方朴素，同学们能做到吗？ 生：能

师：很好，人际交往中遵循礼仪，生活变得和谐，顺畅，违背或偏离礼仪，就会事与愿违。在生活中就有一些这样的事，下面请看情景剧薛力义应聘记。【 活动三： 小品 薛力义应聘记】

（薛力义形象：发型服装怪异，带墨镜，言谈举止不符合礼仪要求）

经理：我们《金陵晚报》招聘记者已经进入最后一天，前来应聘的人很多，条件也很不错，不知今天的情况怎么样？我很期待。（说完，就座）

薛力义：这两个月可把我忙坏了，应聘了8家单位都失败了。听说《金陵晚报》要招聘记者，我是学新闻的，正好对口，这是我为这次应聘做的最时尚的发型，购买了名牌服装，但愿这次能够成功。

（薛力义推门进入人事部，招聘人员惊讶）经理：请问先生-----薛力义：我是来应聘的。

（直接上去握住女经理的手，一边握着，一边叫大姐好。）经理：（很尴尬）先生请坐吧。

薛力义：大姐，听说这招聘记者，我是学新闻的正合适。（坐下，跷蹊二郎腿，还乱晃动）经理：先生您的简历-----薛力义：从口袋里掏出皱巴巴的简历，往桌子上一扔。经理:(看了看简历)薛先生我们会在3天内给您答复的。薛力义：好，拿我就回去等消息啦。（打着响指，大步流星地走了）经理：（无奈的摇摇头）这样的人怎能用呢？

旁白：经历了一次次的应聘失败，薛力义回家反思后发现时自己的礼仪出了问题，于是她努力学习各种礼仪，锻炼自己的礼仪素养。半年后她再次来到报社应聘。

（薛力义敲门，招聘人员请进）薛力义：经理您好！我是来应聘的

经理：先生请坐，您有从事新闻工作的经历吗？

薛力义：我是应届毕业生，学新闻的，有一年的实习经历，这是我的简历。（坐姿规范，拿出平整的简历，双手递上）经理：（看完简历）薛先生我们会在3天内给你答复 薛力义：谢谢！再见！（走了出去）经理：这个小伙子很得体，可以试用。

师：谢谢三位同学的精彩表演，其实这小品的名字是有一定含义的，同学们，你们知道吗？ 生：缺礼仪

师：对，同学们欣赏完小品，你们想想薛力义两次应聘的不同结果，给了我们什么启示？ 生：（思考并回答）礼仪的重要性

师：在待人处事中遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，也有利于办事，反之可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法立足社会。

师：通过薛力义的故事我们看到了礼仪的重要性，那么礼仪是对个人的重要性，除了对个人重要，那么礼仪还对哪些重要呢？ 生：集体，国家

师：是的，礼仪对一个集体，国家也同样重要，请听故事：错失良机 【活动四：小故事——错失良机】

师：德国医药，化工双料巨头拜耳集团计划从2003年到2010年在中国投资31亿美元，国内一家药厂，邀请德国拜耳公司的代表来考察，准备合作生产，厂长在陪同代表参观制药车间过程中，随地吐了一口痰。拜耳公司的代表清楚看到这一场景，马上拒绝参观并终止了与这家药厂的合作。

师：拜耳公司为什么取消合作计划？ 生：略

师：大家知道制药车间对卫生要求是非常严格的，一厂之长在制药车间都不讲卫生，那员工的素质，生产条件，产品质量怎能不令人质疑。从礼仪角度看，不讲卫生，是粗俗的，不尊重的行为，我们班的同学在公共场合不能随地吐痰。师：厂长这种不文明行为造成了什么后果？ 生：失去了和世界知名企业合作的机会

师：就小小的不经意不仅影响了他个人和他所在药厂的形象，还影响了我们中国人的形象。这就告诉了我们讲礼仪不仅个人，甚至对集体，国家都非常重要。

【根据教学大纲要求，利用角色扮演和讲故事，进一步激发学生自主探究，培养学生的合作意识和合作能力，激发学生的学习兴趣，引导学生通过讨论，自学，通过亲自感悟，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性得到充分发挥。通过角色扮演和听故事认识到讲礼仪的重要性，以增强学生学习礼仪，懂礼仪，讲礼仪的自觉性。】 【活动五：评一评】 师：就接下来我们看看同学的姿态是否符合要求，（请一个同学来表演不符合礼仪要求的坐，立，行）生：不符合

师：那么怎样的姿态才算是符合正确的姿态了，让我们一起来欣赏。这是站，他双膝并拢，身体自然垂直，这样看上去是不是很美。坐，上体直挺，不驼背；行；上体正直，挺胸直腰，步幅适中。

师：看了这三张正确的姿态，你们有没有觉得给我们良好的感觉？

生：有

师：希望同学们以后要端正自己的姿态，做到：站如松，坐如钟，行如风。

【这样设计是通过正反的姿态进行对比，加深和强化学生对礼仪重要性的理解与体会。】 师：我们按照这些礼仪去做，对我们是非常有意义的，同学们在课本找出礼仪的重要意义，并画下来，齐读一遍。生：找出来，画下，齐读 师：既然礼仪那么重要，那么我们就要进一步深入到礼仪当中，看它各方方面都有哪些要求，我们要怎样做才算是懂礼仪，首先，来看一下我们每天都要接触的社交礼仪。师：社交礼仪涉及交往的方方面面，你们知道有哪些社交礼仪？ 生回答

【活动五：观看视频】

师：首先让我们来欣赏视频，看看里面是怎样介绍见面礼仪的。

【通过视频，具有直观性和典范性，既活跃气氛，又吸引学生的注意力，把所学知识以直观性交给学生。】

师：看完视频，见面礼仪包括五个方面，但现代人见面，用得最多的是握手，握手也是有一定要求的，同学们看下相关链接，然后课后把这个表填好。师：我们常接触的除了上面的见面礼，还有什么？ 生：待客礼仪，打电话礼仪，【活动六：明礼践行】 师：同学们，你们家来了客人，如果他是你的好朋友，长者，陌生人，你该如何招待他们呢？ 生讨论并说说他们的待客方案

师：同学们都说了一些待客方法，都说得很好，希望你们以后付诸于行动

师：这些都是面对面的礼仪，如果彼此不见面而是打电话，你们觉得打电话要讲究哪些礼仪呢？

生：说一说

师：很好，这些都是你们的一些见解，最重要的是你们一定要运用到实际中去。

【创设情景，给学生提供了一个自主，探究，体验的平台，结合学生生活实际，以学生为主体，沿着“提出问题---解决问题”方向，引导学生践行礼仪用，掌握并遵守健康，文明的社交礼仪，从而全面培养学生的综合素质。】

师：这些都是一些基本的社会礼仪，掌握文明，健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，社交礼仪的掌握是日积月累的。我们一定要掌握这些礼仪的要求并在交往中运用好，做一个懂礼仪，讲礼仪的人。【活动七：:展示天地】

师：同样，我国是文明古国，社交之邦，还有一些礼仪习俗我们一样不能忘却，如这些是什么节日？请同学们仔细看，想一想在这些节日里你们都做些什么？ 生回答

师：同学们都说对了这些节日，老师听你们说了你们在这些节日里活动，好丰富啊！中华民族的礼仪习俗是我们民族的根，我们该如何对待这些礼仪习俗。生回答

师：在课本上有，同学们齐读一遍

师：取其精华，去其糟粕。把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

师：我国是一个多民族国家，除了传统礼仪，我们还有许多民族风俗，同学们，你们知道我们国家有多少个少数民族？ 生回答

师：我们班有多少个少数民族的 生回答

师：现在我们班的少数民族很少，以后我们读大学或工作了会跟很多少数民族接触，为了更好的与他们交往，我们就一起来学习下部分少数民族的风俗。接下来我们来欣赏一些少数民族，看看你们对少数民族的习俗了解多少？

（一边出示图片，一边点名让学生说说对应少数民族的习俗。）师：同学们都说了一些，说的非常好，你们的课外知识非常的丰富 师：“十里不同风，百里不同俗”民族不同，礼仪也就会不同，要维护民族团结，尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。师：我们以后有时间久去我们班上的同学家去体验一些苗族的习俗，但去之前我们一定要知道苗族师有些禁忌的，忌吃狗肉，也不要在陌生人面前说杀狗之类的话，否则会伤害民族感情，除了苗族的禁忌，壮族的禁忌是登上壮家的竹楼要脱鞋，同学们一定要记住不能违背民族禁忌。

【根据新课程标准，引导学生通过活动积极主动获取知识，领悟科学研究的方法。通过丰富多彩的图片吸引学生兴趣，激发他们学习，让学生讨论对待传统节日，少数民族礼仪习俗应采取的态度，从而懂得与不同民族的人交往遵守相应的习俗习惯。】 师：我们的新课就上到这，接下来我们来进行课堂小结。三．课堂小结

师：通过本课的学习，你们学到了什么 生回答

师：我们学习了礼仪的重要性，社交礼仪abc。在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，把礼仪落到实处，这样我们28班一定是个文明班级。

【课后作业】

要求学生自愿组成若干小组，要求人人都参加，设计不同表格，用不同方式，进行校园不礼貌行为的调查，并把整个调查过程，结果及改进方法用文字记录下来。

【设计意图：针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基本知识，又可以使学生学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负的目的，这样设计是为了让学生把所学的知识主动内化自己的情感，态度，价值观，并融入到社会实践中，把有限的课堂延伸到无限的课外，有助于实现知，行，意的统一，从而体现回归生活的课程理念。】

【板书设计】

因礼仪而优雅 礼仪的含义

礼仪展风采

讲礼仪的意义

掌握基本的交往礼仪

社交礼仪ABC

正确对待传统的礼仪习俗

尊重少数民族的礼仪习俗

【课后反思】

《礼仪展风采》这一框题主要是针对在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜而设置的。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮横无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对学生进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼仪素质的形成是大有益处的。

所以本框教材中涉及的礼仪知识相当多，有个人礼仪，社交礼仪，国家礼仪习俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又有限，如果面面俱到显然是不可取的，如何条理清晰地教学是设计本课时要值得深思的，既要理清本框题的知识结构体系，又要引导学生在课堂上能够积极参与、体验，使学生成为教学的主体。

首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统政治课的教学老路上去。文明礼仪这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教。因此在教学设计过程中我设计了一些学生在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如应聘，拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客等，让其以小组为单位设计这些社交礼仪并能够派代表形象生动地表演出来。从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。

其次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如车站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。

此外，通过多媒体，我还设计了一个视频，通过视频，具有直观性和典范性，既活跃气氛，又吸引学生的注意力，把所学知识以直观性交给学生。

展文明风采 建美好利辛 篇6

“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”总书记的这句话，鲜明表达了共产党执政为民的决心。我也深深感觉到要时刻紧跟党的步伐，找准定位，做到思想上同心、目标上同向、行动上同步，立足于我的本职岗位，在平凡的工作中，用青春与梦想建设我们的美好家园——利辛。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而家乡的建设就像一个百花争艳的大花园，作为一个普通的园丁，我不畏劳苦、无私奉献，每天默默无闻的担负着人民赋予的重任，在自己平凡的岗位上满腔热忱、尽职尽责、任劳任怨的耕耘着。我们共同组建了一个爱岗敬业、团结奉献的集体，为自己深爱的热土贡献着微薄之力。在家乡发展的道路上，有太多平凡的人舍小家、顾大家，在自己的岗位上挥洒青春与汗水，我们平凡，但并不平庸，只要立足本职岗位，尽心尽力地做好本职工作，就是建设美好家乡最好的诠释。

基于此，我在工作岗位上，积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，关心学生，爱护学生，为人师表。积极钻研教材，虚心向同行学习、请教。力求吃透

教材、找准重点、难点、备好课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。传授知识的同时，更加注重对学生的情感教育。情感教育的前提就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人。尊重学生，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

文明岗上展风采 巾帼花开别样红 篇7

宁乡经济技术开发区管理委员会财政局委派会计处近日被湖南省妇女联合会评为2016“湖南省巾帼文明岗”集体荣誉称号，这是长沙市宁乡地区唯一一家集体团队获评此殊荣。

宁乡经济技术开发区管理委员会财政局委派会计处是一支敬业务实、充满活力的队伍。现有成员10名，平均年龄32岁。其中9人为女性，研究生学历6人，本科学历4人，注册税务师和高级会计师1人，中级会计师6人。

文明礼仪展风采教案 篇8

（一）及早发动，全员参与。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。物理系党政领导充分认识这一活动对于团结引导广大青年学生爱国、进步、跟党走的重要意义，根据我校暑期社会实践通知的要求，结合我系实际，早在6月中旬，我系党总支就采取信函、派人摸底等多种方式，落实社会实践的地点。这些地点涉及洪泽县、楚州区等多个县市3个社会实践基地。团总支通过多种形式进行宣传社会实践活动，一方面在广泛报名的基础上，选拔品学兼优的学生，组成四个小分队，采取就近就便的原则参加社会实践活动。

（二）主题鲜明，内容扎实。我系在社会实践活动的组织过程中，始终贯穿了一个鲜明的思路：将所学与实践相结合。因此，在我院已组建的4个小分队中，基本上都是围绕我院已开设的相关专业，开展专题攻关、产品开发、电脑培训、家电维修、理论宣传等活动，一部分小分队还配备了专职的指导老师，明确了活动内容，使学生走入实践就有所得，有所收获。

（三）组织得力，成效显著。每到一处，师生们了解乡情民情，然后分四个队，由博士、硕士组成的送科技小分队为乡镇干部培训电脑知识、帮助企业上网建立主页宣传产品，场面火爆的是无偿家电维修，同学们自带配件，头顶骄阳，仅11日这一天就修理电视、电风扇等电器近50件，还有人晚上慕名抱着收录机到大学生的驻地，淳朴的乡亲送来了西瓜。最受欢迎的是文艺演出，有的乡亲赶了10多里路来看大学生自编自演的节目，仅有600座的小礼堂挤进千余人，走道上站满了人，场场爆满，《淮海晚报》的记者看到后，以社会实践----辛苦并快乐着为题在头版刊登，用700字的篇幅描述了师生们的一天生活。由教授领头的素质教育小分队，为中、小学教师培训电化教育知识与技能，建立希望书屋，深入农家，与贫困小学生结成互助对子，资助他（她）们上学。大学生党员、积极分子小分队走访优秀共产党员，接受教育。乡亲们夸赞大学生下乡做了实事、好事，对大学生来说是走进社会，受教育、长才干、做贡献、出成果，“人瘦了、晒黑了，但是很充实、快乐”，江苏省优秀学生干部、党员孙慧玲同学说，“参加实践活动是我一次终生难忘的生活经历”。回顾整个活动，实践团全体成员感受至深的是：“社会是一个非常大的熔炉，每一个人只有进入这个大熔炉中才能锤炼自己、体现自己和完善自己，社会实践是检验和锤炼大学生各方面素质的重要途径?quot;再苦再累，值得”。----时间紧，任务重，但是在师生们的共同努力下，社会实践效果突出。

（一）实践活动按计划进行，各项活动进展顺利，收效明显。物理系“送科技文化下乡社会实践团”举办三期电脑知识培训班，培训学员近120人；义务修理家电百余件，仅此一项就创出直接经济效益达6000元；分别在三个影剧院举办文艺演出，观众达5000人，甚至有人赶了十多里的路来看演出；围绕反QQQ主题做了八块宣传版和一期专题广播节目，分别在三个乡镇进行了巡回展出；与15名小学生结成互助对子；为中小学捐赠图书千余册，接待高考、法律咨询近10人，沿途贴出我院宣传画20余张；大学生党员和入党积极分子主动登门走访了8名基层优秀共产党员。

（二）通过社会实践活动，大学生们加深了对国情的了解，增长了才干，提高了素质，为社会作出贡献。“送科技文化下乡这段不平凡的经历，给了我一个检验自己的机会，给了我一个接触社会的机会，给了我一个学习为人处事的机会。但最令我高兴的是，我能运用所学回报社会了！”可以说，物理系99（3）余冬冬同学在自己实践报告中所讲的这些话代表了所有参加社会实践大学生的心声。今年暑期参加实践的大学生，他们全身心的投入，结下了丰富的成果。值得一提的是，物理系陈华宝副主任为了参加活动，顾不上陪同妻子到南京去参加比赛，有周峰等三名大三同学放弃外出参加辅导班的机会，孙慧玲同学的母亲生病在床……

文明礼仪展风采教案 篇9

活动目的意义: 所属领域: 小学 参与人数: 843 活动方案:

“拥抱新时代向党展风采” ——童心向党少先队礼仪展示活动方案 一、活动背景：

《少先队改革方案》的改革措施中提到要加强少先队组织文化建设，深化仪式教育，建立少先队分层仪式教育体系，增强仪式庄重感、参与感。《中小学少先队改革主要任务清单》第四条更明确提出规范仪式教育。建国、建队 70 周年将至，全国掀起了爱祖国、爱党的热潮，少先队作为党领导的少年儿童群众组织，更应让队员在礼仪活动中更喜欢少先队。

二、活动目的：

通过开展少先队礼仪展示活动，巩固队员已有的少先队礼仪知识，强化规范的少先队礼仪，了解党团队的历史，增强队员的自豪感、归属感，让队员更热爱共产党，更热爱少先队。

三、活动时间：2019 年 5 月 31 日 四、活动分工 1.队仪式“三级报告”程序训练：大队辅导员、参加省少先队礼仪网络直播展示队员、大队委员、中队辅导员 2.中队旗手礼仪训练：大队旗手 3.少先队员敬队礼、佩戴红领巾规范检查：大队长、大队组织委员 4.主题队会准备：各中队辅导员、中队长、组织委员及文娱委员 5.队歌训练：音乐老师 6.组织党员：杜校长组织团员：郭老师 7.拍摄：梁老师摄影：邓老师、郑老师 五、活动安排：

（一）宣传阶段 1.利用国旗下的讲话向全校队员本次活动的意义（二）准备阶段 1.分阶段进行“三级报告”小干部培训，先培训高年级小干部，再由高年级队干培训低年级队干 2.各中队进行“三级报告”练习3.开展“少先队礼仪知识小讲堂”主题队会，学习敬标准队礼、佩戴红领巾

（三）少先队礼仪展示活动 1.少先队仪式礼仪展示 ①三级报告（以中队为单位）

②队仪式（队旗进场唱队歌）

③尚礼美少年展示敬队礼 2.党、团、队重温誓词 3.学校少工委副主任区校长讲述党团队的传承，介绍少先队队史，寄语队员 4.呼号 5.退旗 活动总结:

“拥抱新时代向党展风采”——童心向党少先队礼仪展示活动总结 《少先队改革方案》的改革措施中提到要加强少先队组织文化建设，深化仪式教育，建立少先队分层仪式教育体系，增强仪式庄重感、参与感。《中小学少先队改革主要任务清单》第四条更明确提出规范仪式教育。建国、建队 70 周年将至，全国掀起了爱祖国、爱党的热潮，少先队作为党领导的少年儿童群众组织，更应让队员在礼仪活动中更喜欢少先队。我大队通过本次的少先队礼仪展示活动，巩固队员已有的少先队礼仪知识，强化规范的少先队礼仪，并了解党团队的历史，增强队员的自豪感、归属感，让队员更热爱共产党，更热爱少先队。

一、活动实施情况：

本次活动铺排得当，各环节之间环环相扣，尤其在筹备阶段中，各中队辅导员和中队干部发挥重要作用，小队干分阶段训练，由先培训高年级小干部，再由高年级队干培训低年级队干，其他仪式礼仪训练对口开展。活动当日大队全员参与，展示了三级报告、队仪式、敬队礼、呼号一系列规范化少先队礼仪。并通过党、团、队重温誓词，展示了党团队的传承，学校少工委主任向队员深入简出地介绍了党团队的传承历史。

二、活动效果及评价：

本次活动各环节设计合理，铺排细致，充分发挥了队干的小主人作用，通过分阶段进行小队干训练，调动了其积极性；也充分体现了辅导员老师的指导作用。整个展示活动大队全员参与，仪式礼仪规范到位，通过重温誓词及聆听党团队的传承历史，队员更了解少先队，更热爱共产党，增强了自豪感、归属感，更增添了责任感。

三、活动点评：

本次活动前期的少先队仪式礼仪训练环环相扣，铺排得当，充分调动了队干、队员的积极性，发挥了小主人的作用，潜而默化地增强了少先队的凝聚力。

籍着六一节来临之际，队员们神采飞扬，通过展示活动，展现了新时代少先队员的风采，为党、为自己送上了一份意义非凡的礼物。活动的当天，三级报告中队员们报数声响亮有力；中队长跑姿标准，报告字字铿锵；大队长自信大方，淡定从容。三级报告后，伴随着嘹

亮高亢的鼓号声，大队旗手擎着队旗，踏着整齐的步伐出场，19 面鲜艳的中队旗，843 位精神抖擞的队员敬起了标准的队礼。校园里响起了熟悉而自豪的少先队队歌。

队仪式过后，57 位尚礼美少年代表少先队员展示了标准的敬队礼，展现我大队少先队员的精神面貌。中国共产党创立了中国少年先锋队，又委托中国共产主义青年团领导我们。在校园里，党员、团员老师带领着队员们追赶新时代的中国梦。在这次活动中，党员、团员老师跟随着党旗、团旗徐徐进场，他们在党旗、团旗下庄严地重温了入党、入团誓词，不忘初心，牢记使命。少先队员们也在队旗下重温了入队誓词。最后，我校少工委副主任区慧萍校长向队员们讲述了党团队的代代传承，勉励队员听党的话，珍惜时间，好好学习。

文明礼仪展风采教案 篇10

一、引言

教育的问题，首先是教师的问题。建设一支素质高，师德优，业务精的教师队伍，提升教育理念，是学校的重心工作，是打造学校品牌的重要工作内容。04年9月新课程在镇海区全面铺开，掀起了新一轮的课程理念学习热潮。在这个全面改革的新形势下，如何提高教师学习意识，改变教师教学理念，如何构建和完善教师终身教育体系，提升教师专业素质都成为了热门话题，也成为了学校探索、发展的主要工作。而女教师作为学校的主要生力军，在教育教学中发挥着主力作用。因此提高女教师的综合素质，培养新型人才，成为了学校建设的一项重要工程，更是学校巾帼文明岗创建活动的主要内容。

二、指导思想

以 “三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。按照“质量立校”的战略思路，以整体推进课程改革为中心，解放思想，与时俱进，开拓创新，以自身的实践经验和理论学习指导教育教学，大力倡导博览群书，营造浓郁活泼的研究氛围和学习氛围。以“提高服务质，争创一流业绩，展示巾帼风采”为主题，提升本校女教师自身的专业素养，深入开展“巾帼建功”活动，充分发挥女教师在学校中的作用，促使女教师加强底蕴，以勤恳、务实、好学、开拓、创新的工作作风，形成精诚合作，活泼生动，善于开拓，锐意进取的岗位意识和群体风貌。

三、方案要点和实践情况

2005年，我校创建了面向全体女教职工的学习型组织——实小巾帼学堂。自成立以来实小巾帼学堂为女教师全面创造学习与发展的机会，女教工在学习研究中提升自身的素质，在工作岗位上展现出迷人的风采。围绕着“丰富学员生活，提高学员素质，培养新型人才”这一目标，实小巾帼学堂从以下三方面开展具体活动：

（一）建章立制确保落实

巾帼学堂组建了一支由学校一把手牵头的领导小组，建立和完善学堂的一系列规章制度，确保学堂扎实有效地开展活动并取得实效。学堂安排每月一次活动，要求每位学员能积极参加各项学习活动，不得无故缺席，做好请假工作。活动中要求每位学员端正态度，认真参与，大胆思考，勇于交流。同时学堂要求学员每学年撰写一篇读书笔记，一篇学习体会，参加一次展示活动，一项体艺学习，交流一次生活窍门。

（二）丰富内容 拓展形式

1．学习政治理论 丰富思想内涵

学习党的路线、方针、政策，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想是提高教师队伍政治素质的必由之路，加强政治理论学习是全面贯彻落实教育方针的必要措施，是保证提高教育教学质量的必要措施，因此学堂积极开展政治理论学习工作，丰富学员思想内涵。

（1）提高认识，加强领导，保证学员政治理论学习的规范性。

学习不仅是个人兴趣问题，也是时代的要求，形势的需要。面对当今快速发展的社会，我们要不断地学习，提高认知水平、处事理念、工作策略和应变能力。特别是政治学习，更要主动学，认真学，务实学。只有这样，才能提高我们的政治敏锐力和政策水平，关心国家大事，做好本职工作。学堂在组织开展政治理论学习活动中，要求领导主动，党员主动示范，逐步形成教师积极参加的良好学习局面。学堂每学期保证集中学习时间。为提高学习质量和学习效果，期间，穿插小组集中研讨学习和个人自学。每次的政治学习都保证有主题，有提纲，有主讲，有笔记，授课形象，教师乐学，学有所得。

（2）完善多层次学习制度，促使政治理论学习经常性

《文明礼仪》教案 篇11

一、教学目的1、学会学校集队礼仪规范，掌握集队的礼仪和技巧。

2、通过不同角色的扮演，提高集队能力。

二、教学重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

三、教学过程

（一）激发兴趣，进入情景

同学们，你参加过学校的集队吗？你知道在参加集会时要注意些什么？

学生互动：自由评论，积极回答。

﹙二﹚引入新课

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播。学校集队礼仪又是怎样的呢？

我们来一场学校集会礼仪抢答，请同学们说出下面的做法是对的，还是错的。

﹙三﹚抢答题

与会者勾肩搭背，谈笑嘻闹

集会开始不可随便走到和发出声音

迟到喊报告

主讲者讲到精彩处要热烈鼓掌

会上发言前要深鞠躬

发言结束要说谢谢

接受奖品要立正

操场集合可随便站

上厕所要喊报告

开会可提前离场

﹙四﹚现场演练

﹙五﹚评比

利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳参与奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性

﹙六﹚畅谈体会，每个同学可以从自己的表现，他人的表现等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。

﹙七﹚结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

《文明礼仪伴我行》

设计思路

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查

“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。

活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

活动过程：

第一部分

有关礼仪知识

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：

跟什么人说什么话

干什么事说什么话

到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“老师好！”“爸爸好！”

“爷爷你身体好吗？”等。

送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。

安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”

赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌

忌打断对方

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。

忌补充对方

有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

忌纠正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

举例

美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

忌质疑对方

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。

使用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。

说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。

如称呼对方为“您“、“先生“、“小姐“等；用“贵姓“代替“你姓什么“，用“不新鲜“、“有异味“代替“发霉“、“发臭“。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：“我可以使用这里的洗手间吗？“或者说：“请问，哪里可以方便？“等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。

无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族“礼仪之邦“的优良传统，能得到进一步的发扬光大。

文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？

文明礼貌五句话的具体内容是：

文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；

周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；

勤奋向上，使你永充实。

文明礼貌十字用语，即“请、你好、谢谢、对不起、再见“。

二部分

收集与整理

围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。

在收集资料时开口要小，资料要全。如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。

第三部分

感受和体验

在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。

第四部分

探索与创作

通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础；创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。

这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。

第五部分

展示与交流

《文明礼仪伴我行-----家庭礼仪篇》教案

活动目的：

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

活动准备：

1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。

活动过程：

一、活动导入

主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行-----家庭礼仪》主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）、家庭文明礼仪。

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）

（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

学生自由发言。

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏小品：《快乐的小伙伴》

（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？

学生自由发言。

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》

三、问卷调查

四、活动总结。

五、班主任讲话：

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

五、活动结束。

主持人：“文明礼仪伴我行-----家庭礼仪篇”主题班会到此结束。”

—

END