礼仪展风采微课教学设计方案

礼仪展风采微课教学设计方案（通用10篇）

礼仪展风采微课教学设计方案 篇1

《礼仪展风采》教学设计方案

故城县坊庄中学

沈桂芹

一、概述

1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；

2、本节课所需课时为1课时，10分钟；

3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）能够懂得礼仪对个人的要求，讲礼仪有什么意义。（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待人。

2、过程与方法

（1）本节课主要是让学生通过课堂交流等方式，知晓基本社交礼仪姿势。（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、感受礼仪美。

3、情感、态度价值观

能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

三、教学重点和难点

懂得与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采是本框的难点。

四、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。 学生是中学八年级学生；  学生对基本生活礼仪知识的欠缺；

 学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；

 学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；  学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。

五、教学策略

 本课以学生活动探究和实践体验为主，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；  以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，恰当运用角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。

六、课前准备

⑴、教师准备:

1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;

2、浏览与礼仪有关的网页;

3、准备与礼仪有关的图片，制作幻灯片。⑵、学生准备:

1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料;

2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备;

七、教学过程

 导入新课：师生课前问好是我们每天都要进行的，所以再熟悉不过，同学们认为“课前问好有无必要”？通过学生发言，导入本课主题---礼仪展风采。

礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，纠正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些礼仪知识？ 活动：礼仪知识大擂台

1、说一说：

社交礼仪的掌握是社会生活的重要内容，请同学们列举基本的社交礼仪。学生分学习小组讨论，代表发言。

老师总结：

社交礼仪有很多，并且就在我们身边，如：路遇熟人主动打招呼；上公交车女士优先，老人孩子优先，主动让座；还有餐桌礼仪、握手礼仪、待客礼仪、电话礼仪等。

打电话是现代人交往、沟通的很重要的方式，讲究电话礼仪更能展示我们的风采，有助于塑造我们良好的自身形象。

2、演一演

请小主持人主持学生表演见面礼仪。（发现优点，提出改进意见，明确认识。）请学生设计、展示古今中外见面时的不同礼仪。

学生通过现场演示，能够懂得不同时代，不同国度，不同民族的见面礼仪有不同的表现形式。但无论何种形式都体现了一种礼貌，一种文明。

3、想一想

通过刚才同学们的表演，我们发现他们都很讲礼仪，面对这些礼仪我们应该持什么态度？（对中国古代的传统礼仪、对外国礼仪、对少数民族礼仪。。。）礼仪对我们个人都有哪些要求? 如此讲礼仪有什么意义？

学生分小组讨论并派代表展示。老师评价并提出希望。

4、课下思考

在学校生活中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合都有哪些特定的要求？

礼仪展风采微课教学设计方案 篇2

礼仪展风采教学设计

教学目标：

1．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。

2．知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。

3．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。

教学重点：了解待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节

教学难点：知道待人接物的一般礼仪以及与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节

教学方法：体验式教学法、小组讨论教学法

课前准备：

1、收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；准备与礼仪有关的音像资料；制作幻灯片。

2、查阅有关礼仪方面的资料、书籍、网页；

3、做好表演展示中学生风采的礼仪及的准备。

教学过程

一、导入新课：播放视频资料《天安门广场的升旗仪式》，通过国旗班战士护旗升旗展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的国威风采。

调查曾参加过天安门广场的升旗仪式的同学，说一说天安门广场升旗仪式的过程及你印象最深的是什么？

礼仪是，礼仪是在人的交往中产生的。

二、礼仪风采

1．讨论：在校园生活中哪些礼仪最能展示学生的风采和魅力？

学生课堂的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如同学间的文明用语、男女生的交往；见到老师问好，进老师办公室要喊报告等等。

2．分组表演坐、立、行的姿势。其他学生一一评论，使学生明确什么是正确的礼仪姿态；什么是不正确的礼仪姿态，体会到礼仪是一个人的精神面貌的展现。

3．小品表演，思考讨论：

1．小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方。

2．学生有哪些基本的礼仪要求？

在待人接物中如果不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会；如果遵循礼仪，就容易被人接纳，也有利于做成事情，会使我们的形象变得优雅可亲，给人留下美好的印象。

4．明礼践行：

学生交流在家庭生活中的礼仪，如自己关心扶助父母、尊敬父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的家庭礼仪。

交流做客与待客的礼仪，如：假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？你到别人家做过客吗？你是怎样做客的？做客时要注意什么？

掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。学生掌握社会交礼仪的基本要求，并学会在交往中加以运用。

5．说说节日风俗：

A我国有哪些重要节日？这些节日里有哪些习俗。

B如何科学理性地对待这些礼仪习俗？

C比一比少数民族礼仪风俗知识谁了解的多？

“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也会不同。掌握民族礼仪，是维护民族团结需要，记得“入乡随俗”。

我们要以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。

三、反思：

想一想自己在生活中的言行举止，如动作、语言、态度等有哪些需要改进的地方。

《礼貌显魅力》的教学设计

教学目标

【情感态度和价值观目标】

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。【知识目标】

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。【能力目标】

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系 教学难点：如何让学生学会以礼待人

教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法 课前准备

教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。教学过程 【导入新课】

• 一个蛮横无理的男孩，常常对身边的人大发雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉子。无礼也伤害了他自己，他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：“如果能坚持一整天不发脾气，就从上面拔下一颗钉子。”经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。”当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。

生：略 教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题）礼貌显魅力 【教学过程】 活动一： 情景表演

师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页（请三位同学表演）思考：

1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？

2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？

3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 生：略

教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。

一、礼貌是尊重（板书）

师：那么，礼貌到底是什么呢 ？下面我们就一起学习一下礼貌的含义

1、礼貌的含义：（板书）学生阅读教材第79页查找

教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。（要求学生划下来，并齐读）我们为什么要讲礼貌呢 ？ 生：讨论交流。教师总结：略

由此可见，是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。

2、为什么要讲礼貌？（板书）（1）礼貌是尊重的具体表现（2）礼貌是文明的体现。

活动二：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动）学生小组合作探讨，讨论回答（教师引导）

1、这个客人为什么感到惭愧？

2、服务员的微笑服务给我们什么启发？

3、对人有礼貌表现在哪些方面？ 生：略

教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的 “谢谢”，能让人感到暖意融融。

二、“谢谢”的魅力：（板书）

1、语言 文明——您

活动三：分组竞赛“礼貌用语知多少” 学生分成四组讨论 日常礼貌用语 见面语的表达 感谢语的表达 致歉语的表达 告别语的表达

师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把——“谢谢”和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。

2、态度 亲和——微笑 活动四：展示亲切交谈的画面

教师总结：态度的亲和会给我们带来什么好处？把课本第81页“态度亲和的影响”划起来 3举止端庄——社交礼仪

师：1.当别人热情地对待你时，你的感受是什么？ 2.你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来 生：略

教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。【师生小结】

让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风；知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。【作业设计】

1、根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些修要改进的地方，并提出改进的方法。

2、整理课堂笔记。附：板书设计 礼貌显魅力

一、礼貌是尊重：

1、礼貌的含义：

2、为什要讲礼貌

（1）礼貌是尊重的具体表现；（2）礼貌是文明的体现

二、“谢谢”的魅力：

1、语言文明

2、态度亲和

礼仪展风采教案 篇3

一、教学目标

1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。

2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3、情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。

二、教学重难点、重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并且能够熟练掌握社交的一般礼节。、难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

三、教学方法 创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。

四、教学手段：多媒体课件

五、课时安排 ： 1 课时

六、教学过程 ：

视频导入 ：

在学习新课之前，先请同学们看一段视频录像。（播放天安门广场升国旗仪式视频）

同学们：观看天安门广场升旗仪式，给你印象最深刻的是什么？（2-3名学生回答）总结：当我们看到国旗护卫队战士整齐。威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪所震撼，可以说，他们的礼仪体现了中华民族的风采。

这一节课就让我们来学习“礼仪展风采”。（展示课题）新课讲授；课件出示；礼仪展风采

一、因礼仪而优雅

同学们，刚才我们看过了天安门广场升国旗仪式，我们也都参加过每周一的学校升旗仪式吧，想一想，在升旗仪式上，我们该怎样做？

生回答：

师总结：(多媒体展示)活动一：中学生在校还有哪些场合需要注意礼仪（学生分组讨论回答）？ 师总结：（多媒体展示）

从这些事例可以进一步看出，礼仪的重要性。

（出示）礼仪的作用：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

师：大家懂得了什么是礼仪，知道了礼仪的作用，就应该使自己的言行举止符合礼仪的要求，象国旗班的战士那样，具有优雅的礼仪。

活动二：案例分析：P83 “小茅的故事”

小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问：

1、小茅的行为与礼仪有关吗？

2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。

3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？

生：（思考后回答）

（出示）礼仪的基本要求

下面看一下《女大学生求职》的案例。思考：

1.大学生的行为和择业经历给我们什么启示？ 2.不讲礼仪的危害？(多媒体展示)师：从国旗班战士的礼仪风采和小茅与女大学生求职的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。可见礼仪多么重要。

（多媒体显示）礼仪的重要性

既然知道礼仪的重要，那么怎样才能以优雅的、符合礼仪的站、坐、行姿展示自我的风采呢？

（多媒体显示）风采展示

1、说一说：

生活中我们的站、坐、行姿。

2、学一学：

符合礼仪要求的站、坐、行姿 活动三：找两个同学展示优雅的我师：谁的站、坐、行姿更符合礼仪？ 生：略

师：大家欣赏一下合乎礼仪的站立姿态、端坐姿态、行走姿态。（多媒体显示）

正确的坐姿、站姿和行姿图示

师：通过图示，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？

生：站如松，坐如钟，行如风。

师：对于这些常规的礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。

师：礼仪是随着社会的发展而不断发展变化的，现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。下面我们进一步了解一下社交礼仪的基本常识。

（多媒体显示）社交礼仪ABC 活动四：（说一说）握手、待客、接打电话的礼仪。师总结:（多媒体）显示握手、待客、接打电话的礼仪。

师：通过这些基本的社交礼仪可以看出掌握健康、文明的社交礼仪非常重要。我们只有在社会生活中不断地学习、观察和思考。注意日积月累才能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

（多媒体显示）掌握、遵守健康、文明的社交礼仪的意义

师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？

活动五 ：大屏幕显示

节 日

传统习俗

春 节

端午节

中秋节 生：（相互交流后回答）略

师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？

生：继承其精华，剔除其糟粕。

师：我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度

师：大家都知道，我国是一个多民族国家，56 个民族 56 朵花，同学们，你对这些民族有多少了解？（多媒体显示）

师：我们当地除了汉族居民外，还有其他少数民族居民，在与少数民族交往时应注意什么？

生：要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。

不能违反民族禁忌。

师：我们要尊重少数民族的礼仪习俗，这样有利于维护民族团结。

（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度 对待世界其他国家民族的习俗也应学会尊重。

本课小结：友好交往礼为先，我们要掌握基本的社交礼仪，并在社交中积极展示我们优雅的礼仪，让礼仪展示我们的风采，让我们因礼仪而优雅！

明理践行：反思自己在日常生活中礼仪方面需要改进的地方把它写在纸上，把不合礼仪的扔进垃圾堆，做一个具有优雅礼仪的好学生。

七、板书设计

礼仪展风采

一．因礼仪而优雅 1.礼仪的作用 2.礼仪的基本要求

3.讲礼仪的意义（重要性）

二．社交礼仪ABC 1.基本的社交礼仪

礼仪展风采导学案 篇4

主编人：肖蕾 2014年12月10日

一、【学习目标】

1、了解礼仪的基本要求和意义。

2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。

二、【自主学习】

1.礼仪的起源：礼仪缘于，并随着。

2.礼仪的特征：现代礼仪既与 的要求相一致，又与一个民族的 相承接。

3．讲礼仪的重要性：

（1）礼仪不仅仅是，而且是、的象征。（2）自觉做到，不仅关系到我们 的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的、甚至关系到我们 和 的形象。

（3）按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升 和，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

4.礼仪的基本要求：礼仪是一门，有特定的要求。在、和

，礼仪无处不在。就个人礼仪来说，表现在。

5、最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？（阅读85页相关链接体会）这三种合乎礼仪的姿态有什么作用？

6．为什么要掌握文明、健康的交往礼仪呢？

（1）掌握文明、健康的社交礼仪是适应。（2）遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们 和 的具体要求，也是我们与他人顺利交往的

7．对待传统礼仪的态度：我们也不能拘泥于

，而应以，继承其，剔除其，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到

8.在与少数民族交往时，要尊重少数民族的，要。不能违反，伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

三、【合作探究】

活动一：说一说

每当太阳将要跳出地平线的那一刻，在雄伟壮丽的天安门广场上，总要举行隆重的升国旗仪式。国旗班战士手捧五星红旗，在鼓乐声中，列队走向天安门广场。队伍那么整齐!那么威武!那么优雅!你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？

教师小结：

答：天安门升旗的过程及特点：

升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗

特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。

在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？

答：升旗仪式，开学典礼、体育运动会大开幕式及闭幕式，文艺晚会，校庆活动等等。（1）礼仪是一个人必备的素养

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

活动二：议一议

小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。

小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。

教师小结：

答：有关。他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？

教师小结：

答：举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。

（2）礼仪在社交活动中的特定要求

学生的基本礼仪要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。（3）讲礼仪的重要性

自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

活动三：评一评

（4）学习礼仪的积极性

按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。

站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。

活动四：比一比

根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。教师解答：与不同的人见面时握手的礼节 与同学相见：

握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。握手与否及握手之轻重，均依彼此情感亲疏而定。握手时间不宜太久，亦不宜用力过猛，但为表示亲切，握手时可上下微摇，但不可左右乱摆。与长辈相见：

对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，应即与之相握，相握时，幼者之手只能轻握，不可摇动。

与异性朋友相见：

对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。（1）掌握基本的社交礼仪 ①握手 ②待客 ③接听电话

活动五：做一做

假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？ 答：能，客人来访时的待客礼仪：

来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。来了一位长者： 用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重„„ 来了一位陌生人 ： 用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待••„• 假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？ 答：懂，打电话的礼仪： 拨打电话：

用“您好”和“请”开始，用“谢谢”结束。主动说出自己的名字，对长者不能先挂电话。接听电话：

用“您好”和“请”开始，用“谢谢”结束。真诚回答对方的询问。你是怎样看待传统习俗的礼仪的？

答：A、春节习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年

B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟 D、中秋节习俗：赏月、吃月饼

E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）F、泼水节（傣族）

G、圣诞节（外国节日）

你对少数民族的礼仪习俗了解多少？收集材料大家分享。

答：A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦

后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

四、【课堂达标检测】

1、不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家 的象征。（）A 礼仪 精神文明 B 礼貌 精神文明 C 礼仪 综合国力 D礼貌 综合国力

2、展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提（）A 开朗大方的前提 B趾高气扬的态度 C 顺从交往者的意愿 D遵守健康、文明的社交礼仪

3、清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”对这句名言的正确理解是（）

A．礼仪缘于最初的人类文明，并随着社会的发展而不断变化 B．礼仪是一门学问，有特定的要求

C．礼仪就是一种形式，一种约束人们行为的条条框框 D．礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征

4、个大学生去求职，因他的条件不错，公司表示可以考虑录用。这个学生一时兴奋，不由自主的打了个响指表示道别。就是这个响指，让公司主管觉得他轻浮，结果没有录用他。这说明（）

①如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会②这个学生是个人才，公司因为一个响指而不录用他，是小题大做

③“不学礼，无以立” ④礼仪无处不在，不同场所都有相应的礼仪要求 A．①③④ B．①④ C．①③ D．①

5、日本的孩子从小就在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明（）

A．礼仪修养只能从小时候形成，长大了就难以养成 B．礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上 C．比较麻烦，我们现在应不拘泥于此

D．社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考

6、“礼仪既是一种约束，也是一种陶冶”这句话是说（）

A．讲礼貌就约束了自己的行动 B．讲礼仪对自己能起到陶冶身心的作用

C．按礼仪行事会得到别人的肯定 D．礼仪是约定俗成的行为准则，每个人应遵守；注重礼仪的人，会给人一种美的享受。

7、有人说:“讲究自己的仪表也是对他人的一种尊重,破坏自己的形象也就是破坏公众的形象.?(1)你怎样理解这句话的内涵?

(2)在一个群体当中,如果缺乏必要的礼仪,将会出现什么样的情景?

五、【课堂反思】

礼仪展风采微课教学设计方案 篇5

育月活动的通知

为了迎接我校六十周年校庆，加强大学生日常文明教育，全面提高大学生综合素质，进一步引导同学们养成良好的生活、学习和行为习惯，树立科大学子的良好形象，营造和谐文明的校园氛围，决定举办“迎科大六十华诞，展科大学子风采”文明礼仪教育月活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

迎科大六十华诞，展科大学子风采

二、活动内容

1、“我与科大同发展，文明礼仪我先行”文明宣传劝导

活动

活动时间：4月15日-5月1日

活动内容：校自律会及各学院自律会通过网络、报刊、宣传栏等平台宣传校园文明礼仪知识，张贴或发布校园文明礼仪标语，营造浓厚的活动氛围，使广大同学认识到学习文明礼仪的重要性，主动参与到学习文明礼仪的活动中来。

在深入宣传校园文明礼仪知识的同时，积极开展校园文明礼仪的宣传教育实践活动，针对教室、宿舍、餐厅、操场等公共场合的不文明行为进行劝导，提高同学们公共场合注重文明礼仪的意识，规范文明行为，树立大学生的文明形象。

2、校园文明礼仪海报比赛

活动时间：5月2日-5月15日

活动内容：以科大六十华诞及校园文明礼仪为主题举行海报设计比赛，以海报的形式宣传文明礼仪，要求海报主题明确，设计新颖，内容健康向上，具有原创性。参赛海报作品形式不限。

校自律会联合各学院自律会负责对参选的海报在校园进行集中展示，组织评选，评出文明礼仪宣传一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名，优秀奖若干名。比赛由学生工作处主办，由校自律会和各学院自律承办。（具体内容见附件）

3、校园文明礼仪知识大赛

活动时间：4月1日-4月25日

活动内容：为普及文明礼仪知识，增强同学们在实际生活中践

行文明礼仪的自觉意识，决定举办文明礼仪知识大赛，比赛分预赛和决赛两个阶段：预赛阶段主要以笔试的形式进行，通过发放校园文明礼仪知识试卷，组织同学自愿答题，并以各学院前五名同学的成绩为总成绩，选拔总成绩排名前四名的学院组成代表队（每支代表队三名同学）参加决赛阶段的比赛，同时根据笔试成绩对各学院排名前五名的同学予以奖励。决赛主要以现场比赛的形式进行，通过必答题、限时判断题、情境题和风险题决出比赛总分前三名的学院，予以表彰。根据学院的组织参赛情况，评选三名优秀组织奖。根据决赛阶段的选手的表现，评选四名文明礼仪之星进行表彰。

附件：校园文明礼仪海报比赛规则

山东科技大学大学生自律委员会二〇一一年四月十一日

附件：

校园文明礼仪海报比赛规则

一、设计主题：迎科大六十华诞，展科大学子风采

二、主办单位：学生工作处

承办：校大学生自律委员会

三、活动时间：4月15日-4月30日投稿，5月1日-5月15日参展评比

四、参赛对象：青岛校区所有学生

五、比赛细则：

1．作品必须紧扣主题，构思精巧，设计新颖，内容健康向上，作品有一定的原创性。

2．参赛作品形式不限，既可以以手工方式绘画，也可以电脑设计海报。但无论以哪种方式参赛，都要求必须是纸质作品，以便展览评选。

3．个人送交作品数量不限，如果作品为合作作品，请注明合作者姓名。

4．参赛作品无论获奖与否，一概不予退还，请作者自留底稿。

5．参赛作品请于4月30日之前交至校大学生自律委员会办公室，地址在B6-102。参赛作品请务必注明作者姓名、学院、班级、联系方式。

六、评奖标准

参展作品符合活动主题 30分、海报版面设计20分、海报创意25分、色彩25分。

比赛评委将邀请相关专业老师担任。同时将邀请部分观展的同学打分，计入总成绩。

七、奖项设置

礼仪展风采微课教学设计方案 篇6

为响应上级号召，积极开展“民族团结教育”主题实践活动，使广大师生牢固树立“促进民族团结、实现共同进步”的思想观念，进一步提高开展民族团结教育重要意义的思想认识，促进学校民族团结进步事业蓬勃发展。学校把民族团结教育活动与学校的教育教学相结合，开展了以“促民族团结、展课堂风采”为主题的教师课堂教学竞赛活动。为全校教师提供展示才华、相互切磋、共同提高的舞台，特制定方案如下：

一、活动目的

通过课堂教学展示活动，使学生了解民族精神的丰富内容，以爱国主义为主旋律，以丰富的教育活动为载体，将民族团结教育工作与教育教学工作有机结合，激发全体教师开展课堂教学技能训练的积极性，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，增强民族自尊心、自信心和自豪感，使广大师生更加明白民族团结是社会发展进步的动力的深刻道理，牢固树立维护祖国统一的坚定信念。

二、活动内容及形式

1.活动内容

教学内容必须以“民族团结教育”为主题，参赛教师要根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计高水平的教学方案，制作好课件。

2.具体要求

（1）参赛范围：45 岁以下必须参加，45 岁以上自愿参与。

（2）授课次序：授课顺序按抽签次序决定。

（3）授课要求：参赛教师依据自己特长选好授课科目及内容，做好教学设计，活动后上交一份纸质版教案。

三、评委构成

为了确保本次课堂竞赛活动示评比的公开、公平、公正性，学校成立教师课堂教学展示活动领导小组，统筹协调活动的开展。评价标准参考《小学高效课堂新授课评价标准》。

领导小组：

组长：曹建民 副组长：贾志正 组员：闫涛

刘慧 李兰

聂建勋 评委组：学校届时安排 四、活动时间月 18 日——3 月 29 日

五、奖项设置 依据课堂中教师的教学行为及学生学习活动展示综合得分，6 个评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最终得分，根据人数分别评选出一、二、三等奖若干名。

礼仪展风采微课教学设计方案 篇7

为进一步丰富员工文化生活，增强员工身体素质，展示员工精神风貌，建设团队意识，营造健康向上的企业文化氛围为目的，于2012年8月31日组织登山比赛活动。

一、活动主题：弘奥运精神 展青春风采

二、活动时间：8月31日（星期五）16:30

三、活动地点：福州鼓山

四、参加人员：全体员工

五、比赛规则

1、比赛设山下、终点两处裁判。山下裁判出发令下达后，参赛人员开始比赛。

2、登山比赛采用记时赛的方式，用时最少者为冠军，依次类推。

六、注意事项：

1、着轻薄宽松运动服装和运动鞋；

2、登山前做热身运动，特别是踝和膝关节；

3、提倡“友谊、团结、互助”的精神，遵守公共道德，爱护生态环境；

4、如遇意外受伤或体力不支无法完成比赛时，及时报备人力资源部；

5、注意防火，严禁随意丢弃垃圾烟头等火种；

七、奖项设置

八、活动预算

附件1:活动流程

礼仪展风采微课教学设计方案 篇8

2020护士节护士职业礼仪风采大赛活动方案

第一篇：

一、活动目标

通过开展“护士职业礼仪风采大赛”，将优美的仪表、端正的态度、亲切的语言、优雅的举止融入护理技术操作的每个环节，使护理人员在实践中充满自信心，营造出友善亲切、健康向上的人文环境。

二、组织领导

为确保“护士职业礼仪风采大赛”的顺利进行，成立领导小组负责此项活动的具体工作。

略

三、参赛范围

全院各临床科室

四、参赛内容

1、护士职业礼仪展示

遵照《2020年市石化医院开展“护理职业礼仪与行为规范”培训考核和竞赛活动实施方案》荆石化护字〔2015〕8号文件中的“护士职业礼仪评分标准”执行。

2、礼仪知识问答

为特设项目，内容包括《2020年市__医院开展“护理职业礼仪与行为规范”培训考核和竞赛活动实施方案》__护字〔2020〕8号文件中的“护士职业礼仪评分标准”和“2020年护理礼仪质量考核标准”。

3、风采展示

遵照“2015年护理礼仪质量考核标准”中对于语言和服务的规定执行，选手通过表演、展示将护士职业礼仪知识应用其中，情景题材涉及护士职业的各种场合，内容涵盖护士仪容仪表、站姿、坐姿、行姿、蹲姿、端治疗盘、持病历夹、推车行进、拾拣物品、陪同引导、搀扶帮助、沟通技巧等，可以包括专科特色、人性化服务理念、服务承诺、荣誉、成绩等。

五、参赛规则

1、参赛方式：

以科室为单位，小科室可联合参赛，每个参赛队队员少于6名，由护士长负责参赛人员的组织与培训。

2、展示形式：各参赛队的职业礼仪风采展示可以进行自我编排，以演唱、演讲、小品、配乐朗诵、行业技能展示、现场模拟、现场演练等形式，向全院医护人员展示本队的精神风貌。

礼仪知识问答：每队必答，由1名队员答题。抽签选题，回答正确得0.5分，部分答对根据答对内容所占题目比重酌情给分，正确或回答上得分。知识问答答案评分能确定的由主评委裁定。

3、展示内容：主题鲜明、有特色，思想性强，内容健康、积极向上。表演形式新颖有创意，场景设计合理，动作编排符合实际工作需要，体现护理工作内涵。

4、比赛时间：礼仪风采展示在8分钟内，礼仪知识问答在1分钟内，总时间是9分钟，超时酌情扣分。

5、评分标准：评委根据“荆门市石化医院护士职业礼仪风采大赛评分标准”(见附件)进行评判、打分。

6、分值计算：评委当场打分，礼仪风采展示采用10分制评分，每个环节超过时限可酌情减分。评委打分精确到小数点后两位，若出现同分，则平均分精确到后三位，依次类推。计算分值时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后累加平均分即为选手最后得分。

7、参赛要求：比赛采取抽签方式决定顺序，得随意调整顺序。未按比赛时间到达比赛地点，延误比赛的，视为自动弃权。

所有参赛队应按指定地点就位，准随意走动、喧哗或起哄，尊重评委评分，文明观看、参赛。

六、奖项设置

本次大赛设团体一、二、三等奖及优秀奖;另设最佳礼仪奖和最佳风采奖。

2020护士节护士职业礼仪风采大赛活动方案

第二篇：

为深入推广优质护理服务工作，促进我院护理事业的可持续发展，增强医院的核心竞争力，规范护士职业行为，展示护士风采，提升护士的职业形象和地位，提高护理质量，经院办公会研究决定，在2020年“5.12”国际护士节来临之际，举办“护士职业礼仪风采大赛”。为确保活动顺利进行并取得实效，特制定本活动方案。

一、活动目标

通过开展“护士职业礼仪风采大赛”，将优美的仪表、端正的态度、亲切的语言、优雅的举止融入护理技术操作的每个环节，使护理人员在实践中充满自信心，营造出友善亲切、健康向上的人文环境。

二、组织领导

为确保“护士职业礼仪风采大赛”的顺利进行，成立领导小组负责此项活动的具体工作。

组

长：__

副组长：__

三、参赛范围

全院各临床科室

四、参赛内容

1、护士职业礼仪展示

遵照《2020年市石化医院开展“护理职业礼仪与行为规范”培训考核和竞赛活动实施方案》__护字〔2020〕8号文件中的“护士职业礼仪评分标准”执行。

2、礼仪知识问答

为特设项目，内容包括《2020年市__医院开展“护理职业礼仪与行为规范”培训考核和竞赛活动实施方案》荆_护字〔2020〕8号文件中的“护士职业礼仪评分标准”和“2020年护理礼仪质量考核标准”。

3、风采展示

遵照“2020年护理礼仪质量考核标准”中对于语言和服务的规定执行，选手通过表演、展示将护士职业礼仪知识应用其中，情景题材涉及护士职业的各种场合，内容涵盖护士仪容仪表、站姿、坐姿、行姿、蹲姿、端治疗盘、持病历夹、推车行进、拾拣物品、陪同引导、搀扶帮助、沟通技巧等，可以包括专科特色、人性化服务理念、服务承诺、荣誉、成绩等。

五、参赛规则

1、参赛方式：

以科室为单位，小科室可联合参赛，每个参赛队队员少于6名，由护士长负责参赛人员的组织与培训。

2、展示形式：各参赛队的职业礼仪风采展示可以进行自我编排，以演唱、演讲、小品、配乐朗诵、行业技能展示、现场模拟、现场演练等形式，向全院医护人员展示本队的精神风貌。

礼仪知识问答：每队必答，由1名队员答题。抽签选题，回答正确得0.5分，部分答对根据答对内容所占题目比重酌情给分，正确或回答上得分。知识问答答案评分能确定的由主评委裁定。

3、展示内容：主题鲜明、有特色，思想性强，内容健康、积极向上。表演形式新颖有创意，场景设计合理，动作编排符合实际工作需要，体现护理工作内涵。

4、比赛时间：礼仪风采展示在8分钟内，礼仪知识问答在1分钟内，总时间是9分钟，超时酌情扣分。

5、评分标准：评委根据“荆门市石化医院护士职业礼仪风采大赛评分标准”(见附件)进行评判、打分。

6、分值计算：评委当场打分，礼仪风采展示采用10分制评分，每个环节超过时限可酌情减分。评委打分精确到小数点后两位，若出现同分，则平均分精确到后三位，依次类推。计算分值时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后累加平均分即为选手最后得分。

7、参赛要求：比赛采取抽签方式决定顺序，得随意调整顺序。未按比赛时间到达比赛地点，延误比赛的，视为自动弃权。

所有参赛队应按指定地点就位，准随意走动、喧哗或起哄，尊重评委评分，文明观看、参赛。

礼仪展风采微课教学设计方案 篇9

为隆重庆祝中华人民共和国成立63周年，丰富和活跃校园文化生活，全面推进我校素质教育，加强我校艺术教育工作，激发师生的爱国主义情操，增强民族自尊心、自信心和自豪感，经学校领导研究决定，将在本月末举办“迎国庆展风采”大合唱比赛，现将具体方案制定如下：

一、活动时间：2012年9月28日

二、活动地点：各班教室

三、参赛要求：

1、学生以班级为单位参加比赛，每班不参加人员不能超过五人。

2、每班自选两首内容健康向上贴近主题的合唱歌曲参赛，每首曲

目总时间不得超过5分钟。

3、可以用音乐教师伴奏，也可以自备伴奏光盘。

4、自备服装及相关道具。

5、鼓励有创意的表演编排。

6、合唱要求有指挥，节奏准确，可以学生指挥，也可以教师指挥。

7、比赛顺序由各班赛前抽签决定。

四、奖励办法：以年组为单位评出一、二、三等奖。

五、评委：魏志艳、甘淑艳、李晓辉、张维武、程宝英、李世杰

六、摄影：毕守仁。

七、评分标准：

1．歌曲紧扣主题，内容健康，演唱不超时。（10分）

2．合唱人数符合规定，队形设计美观，进退场秩序良好。（10分）

3．演出服装整齐统一得体，充分展现积极向上的精神面貌。（10

分）

4．演唱时精神饱满、积极乐观、保持良好台风，动作表情自然大

方。（10分)

5．演唱时声音宏亮协调，节奏准确，声情并茂，吐词清晰，没有

走音和忘词等现象，强弱对比得当。（35分）

6．合唱歌曲有一定难度，能体现一定合唱艺术性，有感染力。（15

分）

7．指挥手势正确，节奏准确，姿势优美，与合唱队配合默契，有

号召力和感染力。（10分）

8．最终得分为去掉最高分和最低分的平均分。

先源乡第一义务教育学校 团支部

礼仪展风采微课教学设计方案 篇10

又如在研读课文时，教师引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，启发感悟和思考，获得思想启迪和审美乐趣。孙家蕊老师带领学生学习课文第三自然段人们欢迎周恩来总理的情景，抓住“敲起象脚鼓”、“洒满凤凰花的花瓣”、“龙船驶过江面”、“花炮升上天空”四个快乐的画面，通过学生朗读想象画面，带着动作读出画面，图文对照感受画面，让朗读可视、可感，画面由模糊逐渐清晰、立体起来。李夏雪老师不仅重点指导学生读好长句子的节奏，还把雪孩子勇敢救小白兔的场面以视频方式播放，双管齐下，学生的感知和体验感倍增，既声情并茂地读好了书，又能准确地走进雪孩子的心理，雪孩子的语言和动作的描写让雪孩子勇敢善良、舍己救人的形象在孩子的心里高大起来。而故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋——化成水——变成水汽——变成了白云”，这一温情细腻的表达里隐含的科普知识，夏老师加入微课介绍，在伤感的情绪里欣慰着雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方守候着它的朋友。并在句子对比读的过程中体会语言之美，在闭着眼睛想象画面之时，引导学生拓展想象：如果你是小白兔，看着天空中那朵美丽的白云时，心里会想什么?其中一个学生很理性地期待着明年我们再相见，一起快乐地玩耍。这是一个多么美好的价值传递!

三研学的好

本次活动安排在乡镇中心校赛课，虽然老师都是第一次和学生见面，但是师生之间的陌生感都能在三言两语的交流中烟消云散。像段恒云老师展示自己带来的宝贝——葫芦丝，吹奏《月光下的凤尾竹》，孩子对老师的崇敬之情油然而生;李颖老师在黑板上贴上雪花，拿出准备的二个小雪人，从心理上拉近师生间的距离，孩子兴致盎然地进入课堂;赵庙赛区的李夏雪老师临景发挥，创编谜语：“来到一座庙，庙里有群娃，娃儿神通广，聪明顶呱呱，试问哪座庙，谁能来作答?”机灵的学生懵懂之中恍然大悟，顿时轻松了课堂气氛;孙家蕊、李子鹏老师选取孩子喜欢的动画视频，紧紧吸引了孩子的眼球，好奇心的驱使下快速亲近老师、亲近文本。

孩子是课堂是灵动鲜活的，教师的课堂教学因孩子而充满惊喜和意外。如刘慧老师从贴近孩子的校园生活出发，摄取学校的两处景点，对比清晰的和有雾情况下的景色的不同，感受雾的淘气和神秘，因为学生身处校园生活中，一花一草皆是眼中景，所以在图片的比较中进一步认识了雾，学会了关注自然界的一景一物。接下来的拓展练习句式训练，学生就从自己的生活想开去，说到雾来到学校、田野、菜园、庄稼地里等，这就是老师研究学生、研究学情让课堂出彩的效果。又如李子鹏老师引导学生理解“霎时”一词时，他快速翻转两张幻灯片，感受瞬间的变化，学生顿时明白了词语所表达的含义。李颖老师通过简笔画的展示，帮助学生明白雪孩子的变化过程就是水的几种状态的转化，遵循孩子的心理渗透科普知识。老师们千变万化将腐朽升华到神奇，将复杂变简单，孩子们学得其乐无穷!