班主任之乐

班主任之乐（共9篇）

班主任之乐 篇1

班主任之乐初二作文

各人自有各人乐，班主任之乐我猜不透。

星期四的午后，是一个忙碌的阶段，大家都忙着为下午的数学、化学考试做准备。那一时刻的旋律是何其紧张。我的同学仿佛都已融入那种氛围了，唯独我还在啃着零食。不是中午没吃饱，是嘴馋。

我吃着正香，不经意地向后转了一下，仿佛看到了什么，赶紧再瞧一眼。我惊呆了，我的班主任正坐在后面呢!我诧异极了：这不是他的个性呀。他应该大声督促我们复习，今天竟然安安静静地坐在后面，怪!我问同桌：“奚老师坐在后面呢，你知道吗?”“啊，吓死我了，我一点也没感觉呀。”她边回头瞧边惊叹。我问了几个人，皆如此。我纳闷极了：他啥时候来的，我竟然一点都不知道，而且我们班没几人发现他正坐在后面，况且还有人在干自己的事，奚老师不应该不说他们呀。

我想之余，已迅速翻开了书，装模作样地看着。我小心翼翼地把头稍微向后扭了一点，赶快又转了过来，害怕被老师发觉。几次三番地尝试，胆变大了，我向后望去：奚老师正在笑呢，我睁大了眼睛，“我没看错吧，奚老师平时看起来很严肃，我们都怕他，没想到他也会笑得这么欢呀!”我喃喃自语道。奚老师一直一语不吭地坐在后面笑着，我扭过头复习了。

上午读课了，我把头再朝后探时，人不见了。等我再转过头时，他已坐在了讲台上。“哎呀妈呀，吓死我了。”他还是一语不发，我们自由复习着。我看着看着都快睡着了，只听见隔壁班邓老师正如火如荼地讲着课，“我们班怎么不学习呀，奚老师不是最争风夺秒的吗，临近考试，他怎么反倒平静了下来。”怪!

我往讲台上看，哇，奚老师竟然在折纸，还边折边笑个不停!再看一下，什么，不是折纸，是撕纸。我无语地低下了头。几分钟后，我又抬起了头，几张纸被“撕”得整整齐齐。我恍然大悟，他真的是在折纸东西，并非撕纸。疑惑又一次缠住了我：奚老师是个成年人了，怎么玩起了小孩子玩的游戏?我继续复习。半天抬头看一下，哇，折成了一个尖尖的东西，像指头。半天又瞄了一眼，他正在把几个似指非指的东西插在一起。我注视着他，他抿住嘴，显露的是很用劲的样子，我仿佛也跟着他用力，插进去，插进去，我在心里为他呐喊着，终于，插进去了。哇，那东西神似一只纸狐狸，怪怪的却可爱极了。他脸上费力的表情顿时变成了欢喜，我也为他高兴。

我们班大概没几人像我一样一直盯着他，因为他们都没有我的.好奇心重，而且有人在看书，有人在发呆，哪里会注视奚老师呀。我想，开学以来，奚老师应该没有像今天一样畅欢大笑过吧。

我结合自己的经历思索了半天，茅塞顿开：“我也经常去玩一些小孩玩的游戏，因为我怀念童年，奚老师也应该是如此吧，谁能忘却童年的喜怒哀乐?至于不跟我们上课，还笑个不停，是想让我们放轻松去面对考试，自己也趁机休闲一下吧。他整日睡得比我们晚，起得比我们早，苦得、烦得比我们多，也该放松放松了。只是，他辛辛苦苦折好了，又揉成团扔了，这是为什么呀?那可记载着他的乐呀。”我猜测着。

“奚老师笑得那样子好可爱，他仿佛完全忘却了烦恼，只剩下了欢喜，那时的快乐是由心而发的，无可遮蔽的。”我和也发现了此事的ttt一起讨论着。

谁也不知奚老师倒底在乐什么，莫不是“班主任之乐其乐，你我他具难猜测”吧!

班主任之乐 篇2

从某种意义上说, 班主任是学生的一面镜子。不是吗?在不少学生的眼里, 老师是值得效仿的。譬如:学生要模仿老师漂亮的字形, 设法要一套与某个老师雷同的服饰, 或者理一个与老师相似的发型, 等等, 等等, 老师不就成了学生的“镜子”了吗?说穿了, 这些应归属于身教吧!作为班主任, 与学生接触的时间、了解的情况要比任课老师多得多。他就更要起好“镜子”的作用。镜子是不可以虚晃的, 除了哈哈镜, 那也是个“美丽的欺骗”吧!同样是为了追求良好的实际效果。班主任要做好自己的分内工作, 可以有做“哈哈镜”的时候, “虚晃”一下或一会, 其目的当然很清楚。有这样一个班主任, 对待两个学习态度截然不同的学生, 也用两种截然不同的班主任手段“对症下药”:对学习认真的那位学生, 班主任是一味、持久的身教言传。而对另一位非常顽皮的学生, 这位班主任采用的是严厉的激“将”, 她近乎恶语中伤:“某某, 你能读书有出息, 这天底下就没有庸人了!”就这句话, 使顽不可彻的学生彻底地自我更新。直到若干年后, 这两个学生在异国他乡相聚时, 中学时代的“草包”学生, 才从同窗的真情告白里, 明白当年班主任“恶语中伤”的良苦用心。那位班主任的“药”的确对“症”。因她深知这位学生。她能给优秀生亮一面“实”的镜子, 想必她同样给过顽皮生, 可是没用啊。所以她只好“虚晃”一会, 实际结果还真是美丽的。但“虚晃”绝不是一概而论, 那样就是真正的彻底的“虚晃”。要知道, 鸡毛飘得很高, 但它最终还是上不了天的。

从实在做起, 是教育教学赋予班主任的天职。有人会说:你站着说话不腰疼, 说说容易, 做却难。果真这样难吗?非也。“做却难”, 不是叫你去万里长征, 也不是叫你去抢渡大渡河, 智取乌江天险。你就是把一个真实的自我交给学生:比方说, 你的粉笔字写得不怎么好, 而你努力地去写好, 甚至来个甘拜下风, 久而久之, 让学生感觉到我们的老师精神可嘉。你批改作业, 不分学生成绩优差, 你一视同仁地认真;在日常生活里, 你多给学生几个笑脸, 多几句温情脉脉的善诱, 学生的潜意识里就会信任你, 佩服你。这都是你“从实在做起”, “功”到自然成。与此同时, 学生会“步”着你的行, “仿”着你的言。其实, 你就是学生的一面实在的“镜子”, 不也让你欣喜吗?

优秀的班主任擅动之以情, 晓之以理。其“理”应该是实际经验的积累和总结。情真, 理才不会亏。班主任的楷模———杭州的郭宝芳老师手中没有转化不了的差生。她是人, 不是神。牛顿的万有引力以苹果落地作为始端, 瓦特从壶盖跳动出发, 研制蒸汽机。科研工作也好, 教育工作也罢, 都离不开从实际出发。郭宝芳老师同样从脚下起步, 她“精诚所至”以致“金石为开”。看来, 实做, 不是一时半会儿的, 也不是一个月、几个月的事。一个班主任, 从教几十年, 一如既往地“实做”, 未免太难了。这就是说的“说说容易, 做却难”哪。但你想在班主任队伍中争得一席之地, 想成为“郭宝芳”, 你久远的班主任工作中一点也不“虚晃”, 也勉为其难了。但你应当尽量避免“虚晃”、人为“金玉其外”。即使十万八千里腾空, 起点也是实地, 而那中间是一条不间断的十万八千里长的弧线。

学雷锋, 做好事。放下书包, 拿起扫帚去扫电影院, 搞公共卫生, 不能否定出发点不好。但某个陡坡上车夫大有后退之险, 不肯“搭把手”助一臂之力的竟然是“公众”场合干得最出色的。这么说前者不就成了招摇过市, 给雷锋玷污了吗?大庭广众做好事, 为的是人见人赞。人烟稀少的陡坡上, 车夫解围后, 还是会说破你的“败絮”的呀!即使车夫遭不测, 定会有另外人寻究你“巍巍乎, 赫赫乎”的实质的呀!班主任有时为追求不切实际的目标, 效果往往适得其反。因为你的工作不实在呀!一个最基础的落脚点都没建立好, 更不要说那道接连不断的“弧线”了。当然班主任的苦衷是说不尽, 道不明的。班主任大多有向上的一面, 向上就得有一班人的向心。你可以腾空“十万八千里”, 也可以“细水慢流”, 不管什么方式方法, 绝不可以“虚晃”。就说布置教室这一小事吧, 目的是营造良好的学习氛围, 也是择取向心力的一种手段。但为什么有的教室张灯结彩, 几乎成了洞房花烛宴?显然, 这种教室布置, 虽有实际的落脚点, 但腾空的弧线扭曲了, 甚至切断了:布置不适宜长智养心, 免不了“虚”在其中, 其作用就不必探究了。

班主任之己见 篇3

比如开一家百货店。一个百货店可以做到多大？从理论上说，无限。从做事情的角度考虑，开百货店用不着风吹日晒，除了进货，大部分时间都是坐着，可以闲聊，可以打打毛衣，不可谓不轻松。钱呢，也有得赚，比如酱油，一袋进价5毛，卖价1元，零七碎八的一个月下来，衣食至少无忧，你干吗不做？但换一个角度想，人生几十年，如果不想在10平方米的小屋内耗过，从事业的角度，你要考虑的就不是轻松，也不是一个月的收入，而是它未来发展的潜力和空间到底有多大。作为事业的百货店，它的外延是在不断扩展的，它的性质也在改变。还是说酱油，如果别的店里只有两种酱油，而你的店里却有10种，你不仅买一赠一，还送货上门，免费鉴定，让人了解什么是化学酱油，什么是黄豆酱油，你就为你的店賦予了特色，你的口碑越来越好。酒香不怕巷子深，酱油也一样。渐渐有人舍近求远，穿过整个街区来你的店里买酱油，你终于舍得拿出2000元去注册商标，你的店就有了品牌，有了无形资产。如果你的规模扩大，你就会想到增加店面，或者用连锁店的方式，或者采取特许加盟，你的店又有了概念，有了进一步动作的基础。你以后可以自己聘请专家，自己造酱油。你造的酱油会越来越好，渐渐打开市场，甚至出口。这样你的事业就红火起来了，和单纯的开百货店相比，你的收入要多得多。

教育也是这样，你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我1998年春节后，教高三两个班的语文课，学生252人，每星期正课自习晨读30节。那时正赶上我的宝贝女儿刚刚出生，我父亲因病在医院动手术。家中没有人做饭洗尿布，我要亲自做饭洗尿布，还要到医院照顾父亲，还要上课，晚上我就在父亲的病床前备课批改作业，学生的课我没有耽误一节。忙完一个月以后，一天早晨起床突然起不来了，腰疼的厉害。我在学生的搀扶下走上讲台，坐着讲完了两节课后，到医院检查，是因劳累得了腰肌纤维组织炎，在治疗过程中，我没有请过一天假，没有耽误学生的一节课。

我的班主任之道 篇4

我的班主任经验是那么的普通和平凡。或许平凡中也有不一样的精彩吧，那下面我姑且将自己的一些经验和做法和大家一起分享吧。不当之处敬请大家批评指正。

一、提高认识，明确岗位职责

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每天处理着大大小小的学生中发生的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理。我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任岗位的任何工作内容：如认真指导学生值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情况，处理好每个学生的学籍档案，关注每一位家长的需要和请求……虽然累，但也快乐着。

二、努力做到“三心”“二意”

说到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能详了，就是“责任心，细心和耐心”，能被学校委任为班主任的，都是责任心强的老师，因为只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。责任心是我们对待工作应有的态度，而细心和耐心却是做好工作的保障。如果心不细，你可能错过孩子的一个表情，从而失去了教育的机会。心不细，你甚至会延误了孩子的治疗时机。心不细，还可能造成孩子对你的敌视，家长对你的误会。

我们知道育人，不是一朝一夕的工作。特别是班主任在处理问题学生的时候，更不可能是三言两语或者是一时半刻就能成功的。这就需要耐心，甚至是几年的耐心。我教过一名学生叫智龙，他调皮捣蛋，爱搞恶作剧，嘴巴又多，爱讲脏话，爱出风头，学习成绩不理想。每天不是被同学投诉，就是遭别人指责，但是他乐此不彼。每每发生这样的事情，我都找他谈心，指出他的错处和不足，告诉他如何改正。但是，他就是左耳进，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一顿打，他会安静那么几天。不几天，新伤好了忘了旧疼，依然我行我素。硬的不行，我就来软的，有时发现他挺乖的，有一次他竟然主动说帮我搬作业，也有一次他发现班上的钟停了，还带了两节电池回校让我更换。面对问题的学生，没有点耐心怎么行呢？或许在陪伴我们学生的小学时光里，我们的耐心不足以转化他，但必须得有。

我前面谈到，班主任还得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一举一动，在意孩子喜怒哀乐，在意孩子进步与落后，在意孩子的得失与成败。和孩子同欢乐，共成长。孩子是有思想的人，而不是物。我们不能不以物喜，不以己悲，游离事外。如果这样的话，孩子的种种表现就会成了我们坏心情的催化剂，抱怨、不满就会接踵而来，想自己心情舒畅都难啊！如果在意的话，就不一样。当然，我说的在意，不是去放大孩子的错误，指责孩子，鄙视他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去与孩子交流，刻意制造一些你高兴的表情、刻意采取一些行动或安排一些活动，使孩子亲近你，敬佩你。有一天星期五，当我开完教师会议后，我刻意要到课室里看看。不看还好，一看吓一跳，课室的门没有关，地板垃圾满地，桌椅东到西歪，垃圾没倒，黑板没有擦。可想而知，星期五的值日生值日态度何其的差。我相信，任何一个班主任看到这样的情况，肯定很生气。当时，我也很生气。但是，我想这是个很好的教育机会，我用相机拍下了当时的情景。然后把教室重新打扫了一次，黑板也擦得干干净净。回家后把照片做成了课件，用它上了一节班会课。会上，我笑眯眯地说：“早上，你们进课室时，发现课室干净吗？”孩子们很大声地告诉我说：“非常干净！”我话音一转，“可是，你们知道这是谁的功劳吗？”听我这样一问，好些个孩子地下了头，我接着说：“是老师帮的忙！星期五的值日情况，请大家看屏幕。”教室里顿时变得鸦雀无声，我再说：“你们觉得这样的值日效果好吗？负责的同学有尽到责任吗？”在老师的一连串的质问声中，孩子在反省自己，没有人吭声。最后，我提议：“谁能保证以后再也不出现这样的值日态度的，举手！”“唰”的一声，孩子不约而同地把手举高了。从这以后，我曾任教的三（3）班，值日不但快，而且很好。如果当时不是老师的在意，和刻意安排上的一节班会课，孩子的值日问题肯定还会让我煞费苦心。

三、措施具体，细化班级管理。

班主任官小，责任大，要做的工作多而繁杂。如果是有经验的班主任必须善于组织和管理学生。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。像我们学校的丁轩婷老师、黎丽珍老师、黎彩宜老师、莫转娣老师，这些镇的优秀班主任老师，他们的班级管理工作都是非常出色的。大家在与他们的日常交流中都可以了解到。

那么，我是怎么做的呢？下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，卫生大检查时把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大清洁后及时总结，表扬先进，指出不足。每天的班级情况由负责同学向我汇报，每天表扬奖励上进的、负责任的同学。为了让孩子能及时见证自己的的表现，我专门设立了人手一份红花表，从开学发新书的第一天，我就张贴到他们的语文书上。对当天表现特棒的及时奖励一朵红花，每次认真完整值日的奖励一朵红花，同学发现的好人好事我都会及时地奖励一朵红花。每达到十朵红花的数量还能再奖励一朵红花，累计的红花数达到奖励礼品时，还能换取老师送的礼物。这个红花表，我还会作为期末评先创优的凭据。这种我认为较公正的做法，学生也乐于接收，而且这种做法，我一用就是5年了。有了这种做法，我觉得班主任工作起来既省力，又省心。大家不妨也用一用。

四、沟通家长，共同成长

作为教育工作者，我们都知道孩子的健康顺利成长，绝非一朝一夕的事情。学校，老师，家长必须联合起来，形成合力共同监督，才能取得良好效果。但是很多时候，我发现当你要跟家长沟通孩子的问题的时候，家长的抱怨可能比我们还多，“老师我知道，可是他不听啊。”“老师，我说他的，可是他就是不改。”“老师，我都没有办法了，就辛苦你啦！”……家长们一句句很铁不成钢，大失所望的话语，渐渐地让我发现不是我们的家长不知道孩子的情况，不是他们不配合学校的教育，而是他们不懂得教育的方法，不懂得处理孩子问题的措施。他们不是责备或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白这一点之后，我就特别针对家庭教育对家长进行引导。创建了家长Q群“七彩星光”，让家长互相交流育儿的经验，及时让家长与老师沟通，处理孩子的问题。记得我在班上向孩子推荐《日有所诵》这本书的时候，我说：“大家可以在网上订购这本书，既便宜，又方便，大家将省下的钱还有以再买其他的书呢！”听老师这样说，学生大都向父母要求要到网上购物，好好地体验一番。无奈有些家长年岁比较大，不懂得电脑，找遍了周围的书店，也没有买到，只好向我求助。我告诉他：“不懂可以学啊，我教过孩子的，可以让他教你，只要你同意，陪着他一起选购，不是更好吗！”家长恍然大悟，连声向我道谢。后来，在我这些要求的助推下，很多的家长都学会了网上购书了。家长尝到了甜头，也体会到了老师的苦心，他们自然就更配合老师的工作了。

与家长的相处上我也讲原则，不要大事小事都打电话找家长，如果通过教育孩子后能改正的，不找家长；如果没想好处理的方法，也不轻易地找家长。如果真的要找家长来处理的话，态度一定要诚恳，要对事不对人，还要给家长信心，要让家长懂得你和他一样期待孩子的进步。慢慢地，我也摸到了与家长交流的一些方法和技巧，在这个过程中，我们一起成长着。

八年的班主任工作，一路风雨一路歌。有心酸，有泪水，有成功，也有喜悦。当我听到孩子叫一声“老师好”的时候，会觉得无比的亲切；当收到孩子的一条条问候的短信时，会觉得那样的温馨；当收到孩子写的一封封惦念的信时，会觉得那样的美好；当收到孩子亲手做到一份份稚拙的礼物时，总会觉得那样的光荣……

是的，班主任的工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老师也有自己的一套管理经验，也期待自己任教的班级学生桃李花开，只要坚持自己的梦想，用行动去创造，离那一天就不远了。

班主任之乐 篇5

我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对16.17岁的少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己工作的体会。

一、用爱心对待每一个学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的学生禤某脑袋聪明灵活，但是常常不参加早操等集体活动，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是一个上午的第二节，我发现此同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，她说自己是生理痛，于是我赶紧找了一个同学到药店去给她买药吃，吃了以后就好了，放学后她和同学们一起去饭堂吃饭。下午她还钱给我，我说：“算了吧”，她就放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后多参加集体活动按时上早操就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现这个同学变了。

接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。有些同学我针对其能力，安排班干部的职务给他们，使他能够约束自己，使自己为自己也为大家树立一个好的榜样。

在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有个别班干是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。我班的班长自己学习成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

三、加强常规学习和合理对待一些问题学生

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《学生必读》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

我班今年就有一个较调皮的学生宁某，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在自习的时候，我问了一个问题，别人都还没有想到，他就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。

浅谈中等职业学校班主任之体会 篇6

中职学校的班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅要放眼社会，还要抓学生的心理意识。不仅要教书，还要育人；不仅是老师，还是朋友。随着社会经济的发展,各大、中、小企业对技能型人才的扩大需求，中等职业学校的社会角色逐渐展现麟角。而我们学校地处偏远的小县城，在这里旧的观念很多：一是家长的那种“非普高不读不能有所作为”的观念因孩子的“唯一”愈演愈烈；二是继职业学校招生以来都是以差生为主的恶性循环。所以职业学校的招生形势每况愈下,招的新生整体素质较差,这给职业学校的学生管理工作带来了很大的困扰。职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷，面对这种情况，作为职业学校班主任怎样去重塑问题孩子的人生观和激发他们的正确斗志呢？

班主任作为各科教师及学生之间的纽带，沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎么样扮演班主任的角色呢？

一、为人师表，注重自身修养

班主任是一个班级的核心，作为班主任要不断提高思想、业务素质，处处为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，才会左右着班级的气氛，对班级的管理具有深远的影响效果。记得我刚胜任职校班主任时，接手带一个自考班，中职学生参加全国统考可谓有多难，而孩子们养成的“畏书症”的习惯要怎么样才能改变呢？为此，我牺牲了所有的休息时间去了解他们的思想意识，知道留下来的孩子们为了自己的梦想，都要搏一搏。于是，我每天陪同他们一起复习，一起探讨笔记，一起学讨论课题。当有的学生支撑不下去的时候，我默默的陪着，在一次下楼梯时，我的脚踝骨被扭伤，出现骨裂。但这时期正是学生们思想下滑时期，也是考试在即，于是我在医院包扎了伤口，带着厚厚的绷带每天按预约9:00之后的晚自习时间坚持陪同他们复习两个小时，就这样孩子们懂了什么叫坚持。所以在班级管理过程中，班主任一定自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。每项工作工善始善终。在学生中树立自己的威信。同时，在工作中把思想政治工作融合总结其中，效果更明显。自身也受到教育。

二、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风

职中学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有

利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。记得2009年我接受一个组合大专班，在接手后从了解学生入手，（当时这些学生来自学校的五个不同的专业，不同的年级，参与学校组织的自考财会专业），这些孩子都对自己学习能力持怀疑态度，但同时又非常渴盼能够通过自考，实现自己的人生定位的大学梦。读懂学生的这种心理后，我首先要求每个学生制定在校自考的学习目标和计划，分组管理，以原来同专业、同年级为基本学习小组，通过严格的考勤制度、课堂笔记签字制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度等制度的规定和班级每周小结。这样一来，班集体形成了良好的学习风气，班上的制度也落实了，班集体的风貌正常了，一个团结奋进的班集体展现在同学面前。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度切合实际，从学生利益出发，要求要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

三、培养多层次的班级管理人才

1、在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。

全体班委，他们各司其职，各负其责，遇到难题时班委协助解决，这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.是班级各项制度落实的执行者。他们听从班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

小组长、寝室长和课代表，他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。

四、创新班级管理

1、要抓好常规教育考核的管理。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我忧，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。

2、要制订正确的班级计划。职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请

假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级。

3、要建立合理的班级组织。根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。

五、关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处

老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。

六、对班级工作以表扬为主，批评为辅的严则

一般情况下，每位同学都有集体主义荣誉感，热爱自己的班级，希望为班级出力，希望自己的班级在各项评比中取得好成绩。作为十七八岁的职业中专生，也都需要自信心和自尊心。为此，在班级参加的任何一想活动中，我都会提出一个切实可行的班级目标，鼓励他们朝这个目标努力。在各项竞赛中取得好成绩，我肯定会表扬参加比赛的同学，同时也以自己的喜悦之情感染学生，使学生认为班主任和他们同享欢乐。如果失败，我也会客观的评价，决不轻易的批评。比如我现在带的汽修班，在一次实训课考中考得比较差，进入年级前10名的只有1人，我并没有批评他们，而是鼓励他们。有句话这样说：“无条件的相信难以臵信的事，才是真正的信任”。因为我觉得学生也是懂事的，失败了，他们心里也很难过。如果再加以批评，打击他们的积极性和自信心，带来的后果只能是下一次的再失败。因此，针对这种情况，我对学生说，只要自己努力了，失败了也没必要难过，因为我们已经尽力了，我也决不会批评大家。但是我们要吸取经验，提出新的奋斗目标，给全班同学以鼓舞，给他们以自信心。当然如果学生主观不努力了、不认真准备了导致失败了，我会提出严肃的批评，提出不足，要求下次一定要争取胜利。否则，我还要批评，给学生刺激和激励。几年来，我带的班级在各项的比赛中，不管是胜利还是失败，均能尽心尽力，也取得了一系列的好成绩。从而也进一步增强了班级的凝聚力，建立良好的班风。

七、加强学校家庭之间的沟通和联系，形成良好的教育环境

应当说，一个人的成长过程离不开社会、学校和家庭的教育环境。采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生在学校的情况和在家的表现，让家长们起到协助，配合与监督的作用。使家庭教育参与到学校教育中来，把家长请进来，说心里话，说实在话，一切都为了孩子。现在的职中生思维比较活跃，自控能力差，思想问题也较多，在学习过程中难免出现各样的违规违纪行为，班主任应抱着“惩前毖后，治病救人”的态度，对违纪学生进行耐心细致的思想教育工作，同时还应该通过打电话、写信、家访等方式与其家庭取得联系，通报学生在校的学习情况、思想表现，以取得其家长的配合和支持。

八、使教育过程呈现艺术性，既要做以身作则的典范，又应是理想人格的坚定维护者

教育，需要艺术。教育本身也应该是一门艺术，你用教书匠的眼光和艺术家的眼光分别去看待学生，绝对得出的不是同一个结论。

在给学生开的第一次班会上，我就给学生说：“同学们可以放心，凡是我要求同学们做到的，我一定做到，做好。”我这样说，也这样做。上课、上自习我都是提前到，来教室转时发现黑板没擦、地上有纸屑我立即动手。我坚信李瑞环同志的一句话：“教育人，一靠榜样的力量，二靠人格的力量。”学生学习有一个从信服老师的人品到想念老师所教授学习内容的心理过程，听其言，观其行，信其道，这是一个连续的过程。所以，我随时随地注意在思想道德、文明礼仪、学识才能、言行举止等方面“以身立教”，培养学生综合素质。比如，给学生发课本本身是一件小事，可以由学生干部办理，我却很重视，不仅是亲手发给学生，而且是双手郑重地交给学生。本来有的学生是伸出单手来接的，看到我的双手，便很自然的也伸出了双手；学生放假回家，我提醒他们一定要尽自己的力量为父母做一件事，哪怕刷一次碗、洗一次衣服也好，我还特意站在学校门口向学生道别。细节之处见精神，越是细节的地方越是提高素质的地方，不仅是对学生来讲，对班主任也是一样。只有自己树立远大的理想，才能为之付出非凡的努力；只有把育人视做一项伟大的事业，一门伟大的艺术，你才会用艺术家的标准要求自己，使教育过程的每一个环节呈现艺术性。还有，对处理违纪学生问题上，我曾和另外一位老师辩论。他说，有的学生初中就没有遵守纪律的习惯，仅靠讲道理解决不了，必要时还是要扭过来如何如何。我不以为然，对学生采取压制的粗暴办法不是以人为本，让有道德的人讲道德，有纪律的人讲

纪律，对于那些有这样毛病那样缺点的学生来讲，是有效的。教育者单纯依靠自己的思维去办事，学生的心理状态和你不一样，又怎么能做出令你满意的行动来？我常给学生讲，我是个老师，是教育你的，一我不会体罚你，二我不会责骂你，道理你一遍没听懂，我可以给你讲两遍，甚至三遍四遍，嗓子哑了也没关系。但最根本的一个道理你要明白：“谁也要为自己的行为承担责任。”

职高生普遍存在学习基础差、缺乏良好的学习习惯、学习动力不足等问题，作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在。在帮助落后的学生树立自信心，有效提高成绩上，我想出了一个“手牵手过河”建立各科学习互助组的办法。光荣，我们要共同创造；困难，我们要共同面对。肩并肩，手牵手，才不会有掉队的同学。在学习上，伸出你助人的手，献出我友爱的心，我们就能克服学习上的障碍。我希望学习好的同学能主动报名为同学尽义务，也希望有弱科的同学不要有什么顾虑，到科代表那里报名，珍惜这个机会。助人的人会在帮助别人的过程中体会到随之而来的愉悦感、成就感、幸福感；被帮助的同学也会在良好学习习惯养成的过程中得到获取知识、取得进步的满足感，体验到班集体的温暖，使班级团结得更紧密。我想，这应该属于教育者的智慧吧。

班主任之“快乐与感悟” 篇7

一、做一个快乐班主任要有强烈的责任心

从教育产生那天起, 教师就与责任连在了一起, 在传承文明、塑造灵魂、启迪未来, 所以班主任在每一次活动、每一次劳动、每一次会议精神、每一次家访都需要我们全心思索、身体力行, 每天的自习、晨读、课间活动、两操都需要我们精心管理, 率先垂范, 每个孩子的文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德观念都需要我们去认真观察、防微杜渐, 课内课外、班内班外、校内校外无处不在, 从早到晚无时不在。所以我把快乐留在辛苦之后。当学生高兴地在身边奔跑, 当他们兴奋地举着成绩单时, 我收获了学生的收获, 学生的幸福就是我最大的快乐。

二、做一个快乐班主任要有浓浓的师爱

对待学生要严爱相济。我常这样想:假如我是孩子, 假如是我的孩子, 我要爱他们, 师爱无微不至。对于学困生, 要善于挖掘他们的闪光点, 多给予鼓励, 让他们重树信心, 品尝成功的快乐。如, 一个天真活泼的孩子, 除了成绩差, 有些厌学外, 其他各个方面都做得非常好。一节课上, 一个孩子身体不适突然吐了。他悄无声息地主动把呕吐物清理干净, 我借此微笑着鼓励他说:“孩子, 你真的很棒, 要是能把学习做得这样棒那就更好了。”时隔不久, 他在一次测验中居然考了87 分, 我借此机会在班上大力表扬了他。还有父母在外地打工的留守学生, 我常多给予他们关爱。如, 有一天, 学生在自由读课文, 我在教室里巡视, 突然发现一位留守男生, 扣子扣扯了, 衣领蜷缩在里面。我俯下身子, 给他解开扣子重新扣好, 再给他理好衣领, 拍拍他的小肩膀后走了。他盯着我开心而又不好意思地点点头, 回敬了一个微笑。从那天起, 我发现他变了。后来我与他谈心, 和蔼可亲地问他“:是什么力量让你学习进步了?”他自信地笑笑说:“老师, 你这么爱我, 我不好好学习, 我就对不起你。”就这样, 每当学生生病, 我就亲自去探望;班上那个曾经满脸污泥的新生, 我曾经拥抱过;那个进网吧的孩子, 我严厉地批评过, 继而又温馨地体罚过。所以, 做一个快乐的班主任, 面对学生, 必须当一个百变金刚。当他们胆怯时要给他们勇气, 当他们迷茫时, 要为他们指引方向;当他们疲惫时, 要给他们正能量;当他们伤心时, 要成为他们可以依偎的亲人。

三、做一个快乐班主任要创新管理模式, 给自己减负

作为班主任必须善于组织和管理学生。班主任要事无巨细手把手地教, 讲清方法, 讲清要求, 有时甚至要以身作则, 亲力亲为。

1.选好班干部

在班干部的选拔中, 要注重德才兼备, 因为这样的学生才有威信, 才能起到榜样的作用;并注意扬长避短, 给他们充分展示自己特长的舞台。

2.培养好班干部

每一学期我都会花很大的心思培养班委干部, 让班干部知工作内容, 明工作职责, 晓工作方法。实行班级自主管理, 让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松, 而且还培养了班干部的组织、管理能力。

3.细化准则, 创新模式“, 全员管理”

班主任应充分发挥主导作用, 让学生在实践中认识自己的能力, 充分鼓励学生, 培养学生的主动性和自信心, 把可以放开的权利交还给学生, 让学生自主行使权利, 让学生感到自己就是主人。有一个行之有效的办法就是实行“全员管理”。即让全班所有学生都参与班级管理, 成为管理者, 同时, 所有学生又都是被管理者, 接受全班所有学生不同项目的管理。在具体落实全员管理的过程中, 老师既要对班级管理工作加以分类, 又要为学生设置多种岗位, 并且选择学生担任相应的管理工作。以“事事有人管, 人人有事做”为准则, 哪怕是关水、关电这样的小事, 由“门长”负责;讲台、窗台清洁卫生由“台长”负责;课间活动的安全由“安全委员”负责等;这样每样工作都能落实到人。接着, 要做好监督工作, 要定期检查, 公正地评比并宣布结果。再次要对学生工作中出现的问题及时处理, 对好的给予充分肯定和鼓励, 对差的要及时给予纠正。

四、做一个快乐班主任心中要踏实, 安全教育要常抓不懈

有句话这样说:教育无小事, 而安全是教育中最重大的事。作为班主任, 我时刻把安全放在首要位置, 常把安全挂在嘴边。下课时, 记得叮嘱一句:别追逐打闹, 注意安全! 雨天叮嘱学生:别乱跑!注意安全!放学时叮嘱学生:路上要小心, 按时回家! 注意安全!放假了, 要叮嘱学生:上车下车注意安全, 假期无家长允许, 不许私自外出, 必须在家长带领下或在家长的同意下外出, 注意安全!

总之, 班主任干的是培养有用之才的事业, 给学生爱的关怀, 是出于对教育工作的责任感和事业心, 出于对学生高度负责的态度。二十多年来, 我勤勤恳恳, 把我的爱献给了我的学生、我的事业, 但我无怨无悔。我会永葆这颗爱心和工作积极性, 让自己的工作更上一层楼!

参考文献

当好班主任之我见 篇8

一、真诚赢得尊重

在我参加工作的第三年，我开始担任班主任。而第一次当班主任，我接的就是一个高三毕业班。由于是高三毕业班，又是初任班任，我感到前所未有的压力，但我并不打算放弃，我把它看成是一次自我提升的机遇。我精心地备课，认真地上课，用我的学识和水平赢得了学生的接纳。当时有的学生不接受我，甚至还有人和我公开作对。我决定和学生做一番交流。我先找到那个和我公开作对的学生。走进我的办公室，他依然保持对我的敌对态度。我让他坐下来，他脸上流露出惊讶的表情。我问他我是第一次当班任，是不是我哪里做得不好，让他反感。也许是我的态度触动了他，在一段沉默之后，他说不是我的问题，他只是觉得学校这样的安排对他们原来的班任太不公平，却无处发泄，所以我就成了他的出气筒。我告诉他，我对他的原班任也有歉意，总觉得自己坐享其成，窃取了别人的劳动果实，但学校有学校的工作安排，我们只能服从。我向他保证我会努力做好，不让同学们失望，并且希望能得到他的协助。他真诚地向我道歉，并且答应帮助我。我又利用班會课的时间和全班同学做了一次开诚布公地交流，我谈了学校的安排，说了我的压力，也表明了我的决心，我希望同学们能帮助我在班主任的岗位上更快地成长。也许是我的坦诚打动了学生，从他们的表情我看到他们内心冰雪在融化。在我们共同努力下，那一年我迎来了我班主任工作的第一个丰收。

二、身心健康地成长

在教学工作中，我不仅传授学生知识，更注重学生德行的培养。在一次全校运动会上，我带的8班和10班、14班竞争非常激烈，分数咬得很紧。学生们似乎都红了眼睛，紧盯着胶着着攀升的分数，赛场的任何风吹草动都牵动着他们紧绷的神经。在男子4X100米接力赛中，我班第四棒的吴东奇处在第一的位置上正全力向终点冲刺，而跑在他略后的一名同学不慎摔倒在跑道上。吴东奇停下来扶起那名同学后又向终点冲去。那次运动会，我班以微弱的差距位居第二。这时我听到两种截然不同的声音：一种是埋怨，说吴东奇不应该去管别人的事，班级的荣誉是最重要的；另一种则是赞赏，支持吴东奇的做法，认为精神品质不能丢。两种意见互不相让，吴东奇也感到很纠结。针对这件事，运动会后，我在班级召开了一次关于荣誉与精神的主题班会。通过讨论，学生们对这个问题有了一致的认识，那就是：荣誉之于人，就像树叶之于大树，而精神品质则是树根。吴东奇在同学们的掌声中绽开了笑容。

三、陪伴与成长

我教的是语文学科，在高中开设的所有学科中，语文是最具人文特性的学科，通过阅读理解及对文字中要表达的人文精神进行很好的领悟，提升和完善学生的人文层次和人格特征。所以课上我充分利用语文教材，对学生进行积极地引导。课下我利用一些文学和影视作品开拓学生的视野，增长学生的见识。我们一起讨论《幻城》《致青春》《哈利·波特》《入殓师》《狮子王》《那些年我们一起追的女孩》；我给他们列出课余时要看的书单，他们也给我介绍好听的歌、好看的电影，甚至要求我写观后感。我们的思想认识通过一本本书、一部部影视作品得以交流，文学艺术作品为我们搭建了一座相互沟通、相互理解的桥梁。我还利用我所教的学科的便利，让学生们写周记，在周记中，他们向我诉说成长的烦恼，甚至向我倾诉失恋的痛苦，希望得到我的帮助。所有的周记我都会认真去读并且及时认真地给他们回复。学生们说，每次周记交上去都盼着快点儿发回来，好看看我给他们写了什么，周记就像我们之间传递的小纸条，承载着我们之间的小秘密，也增进了师生之间的感情。我给他们的不仅是引导，还有陪伴。

四、阳光的心态

刚毕业时，和学生年龄相差不多，做到融洽相处并不难，随着年龄的增长，我开始担心代沟的出现。但现实的情形告诉我，我的担心完全是多余的。一届届学生都和我很亲近。甚至上高二的女儿说我和她是同龄人。身为教师，每天面对的都是年轻的心灵，如果教师不能拥有一个年轻的心态，很难真正走近学生。我班有一个朱姓男生，因为“朱”与“猪”谐音，学生们给他起了个外号叫“阿糠”。还有譬如“栓哥”“风一样的男子”“葫芦岛吴奇隆 ”等等的雅号。有时我会在课堂上喊他们的外号，学生们惊讶之余又觉得和老师很近。一次我在班级发了火，“老佛爷”的名号不胫而走。又一次我说学生欺负我，把我当软柿子捏，学生们说如果我是软柿子，那一定是冻的，从此“冻柿子”一举成名。有人很反感被别人起外号，尤其是教师，认为这有损师道尊严。但我觉得只要是善意的，那些外号也无伤大雅。

五、心的感悟

近二十年的教育生涯、十五年的班主任工作经历，让深刻地认识到教师不是诗人却胜似诗人，不是演员却有演员的表演才能，不是哲学家却有哲学家的思索，不是将军却有指挥千军万马的气势。班主任则是一条扁担，一头担着学校要求，一头担着学生心愿的。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的，“心愿”的一头，不仅有幼稚天真的共性和单纯固执的个性构成的难调众口，还有家长几多殷殷的期盼。所以做一名同学爱戴、家长信任、学校放心的大家公认的好班主任就成了所有教师最真切的目标。

班主任之乐 篇9

（五）永不言弃

我曾经为自己的班主任生涯打过一个分，二十年中没有成就感或有挫败感的时间几乎占到了90%，而有所成就的只有10%，但是没有那寂寞、失败的90%，就不可能有最后的10%。

班主任是做人的工作的，所以，班主任做人的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。对付教育中的反复的唯一办法是永不言弃。优秀的班主任一定有坚韧不拔的信念，相信所有的教育投入都将会对学生的终生发展带来帮助，即使暂时没有什么效果，也不因此而放弃努力。不论最后有多少成绩，这种品质本身就是成就名班主任的利器。在我《关于做班主任几句胡言乱语》一文中，曾经这样写道：

要做一个好班主任，就必须忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困难都必须坚持。你必须做好这样一个思想准备：你前面刚刚批评过他，就准备着他一出办公室的门就骂你，下次你还要装着什么都不知道，继续你的教育。你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续对他的教育，把这一切都看成是对你的考验，方能修成正果。所有的教育都不可能是无效的，只是它的表现方式不同，有的，要在很远的未来才能体现，而那时，你甚至根本不知道他在哪里了。如果你做不到，你就永远不能成为优秀的班主任……

我很喜欢说这样一句话：行百里者半九十。其实剩下的一半十之八九也在走完最后一步前放弃了，博友“似水流年”曾经用冰心的诗赠我：

“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨……”

说得真好！

绝大多数班主任成功，是因为带出了众多考上名校的学生，唯独我不是这样，相反，我带的是差乱班。其实，带什么样的班本身并不重要，重要的是你在自己的位置上有没有思考、有没有做到最好。与带好学生的顺风顺水相比，带差乱班更能考验班主任的意志和智慧，尤其是耐挫能力。三年前我带六班时，站在一片废墟上重建秩序和学生的信心，吃尽千辛万苦，刚刚有了一点起色，班级却出现了巨大的反复，迅速退回到原点。此时，我第一次想到了放弃。忍一忍，顶住了，在坚持中，班级取得了一点进步，给了我一点信心，但好景不长，学生长期以来形成的坏习惯积重难返，特别是学习基础太过薄弱，班级再次陷入混乱和倒退。（班主任工作）第二次给我的打击比第一次还大，我再次想到了放弃，并且已经付诸了行动，但我对学生付出的真心让全班学生和他们的家长再次展开行动挽留我，而这次的挽留令人更加感动，我鼓足勇气再次走进了教室。每到此时，学生似乎就长大了一点，用更好的行动作为回报。而我会积聚能量变本加厉地投入到新一轮的教育中。在如此的坚持下，班级在一点一点地螺旋式上升，尽管艰难，但确实在进步。就这样，在反复中一直坚持到他们毕业，历经了无数的坎坷，在让孩子们取得成功的同时，最终也成就了我这个“问题学生教育专家”。对于教育中的个案也是如此，为了转变一个学生，从高一到高三，不休止地进行着教育，我的名言是：即使你放弃了自己我都不会放弃。

孩子们的成长规律似乎和教师的成长规律有相似之处，唯有用坚强的意志接受前进道路上的任何磨难，才能最终走向成功。永不言弃，这一可贵的品质在做教育中尤为重要，因为学生的成长本身就是复杂多变和反反复复的，这就决定了我们的教育永远不可能是一片坦途。在困境中坚持会给人更多的感悟，逆境更能锻炼人、考验人。每当你坚持向前走了一步，你的积累就多了一分，当你在坚持中越走越远的时候，前期坚持给你带来的收获会让你越来越不能放弃，因为此时放弃意味着前功尽弃，意味着你由一名勇士变成弱者。你的坚持无形中会为你的学生树立榜样，这是最好的教育，你的学生会在你的熏陶下逐渐学会你的思维方式和对生活的态度，这是你带给他们的终身财富。在我的一篇文章中写下了这样几句话：

如果我不能坚持，我将永远看不到最后的风景。

如果我不能坚持，我将否定自己以前所做的一切努力……

也许这才是做教育，如果缺少了这点精神，即使学生取得再好的成绩可能也不能说明什么。班主任的职责和任课教师的职责还是有一些区别的，把优良的意志品质传递给学生是班主任的重要任务，学生从你身上可以学到更多的做人的道理，在你坚强意志感染下，学会战胜生活中遇到的任何困难。

范文网【】

我做班主任时间长达二十年，而且现在仍然在继续，硬是把一个别人看来很痛苦的工作做出了属于自己的精彩，而只有到这步，才能真正体会其中的收获和幸福。我想，这件事本身就很能说明问题。