在风雨中歌唱中考话题作文

在风雨中歌唱中考话题作文（精选9篇）

在风雨中歌唱中考话题作文 篇1

夜，渐渐地静了;月，慢慢地圆了;雪，簌簌地落着。正当你陶醉在月夜中，他已悄悄地溜走了，没有声响，没有痕迹。当你泪潸潸地去寻找他的足迹时，他又悄悄地从你的泪水中滴落下来，消失了踪影。

在这来去匆匆的日子里，有人说：“去的尽管让他去吧，来的尽管让他来吧。日子，你我有的是。今天，你我只需去享受生活的乐趣，何苦在书中寻寻觅觅。”有人说：“黑暗中，你我就像是一根火柴。也许你我将永远沉默在无边的冷漠和黑暗中;兴许，你我会“噗”的一声，照亮了黑暗中的某个角落，而后，又将消逝在黑暗中。如果，这就是人生，我愿选择后者，在黑暗中闪耀着光芒，哪怕是瞬间!”

当现在成为了历史，历史又成了传说，传说又变成了神话时。你我曾留下些什么?是英雄?还是蝼蚁?我想，如果努力过了，认真过了，探索过了。那么，当今天成为神话的时候，你将是这个神话当中的英雄。如果是白了少年头，空悲切!那么，当今天成为过去时，你将同光阴一样。消逝在流水中，微风中，阳光中。

你我都不知道上苍给了我们多少日子。也许是今天，或许是明天，你我将成为历史。但你我想过没有，我们留下了怎样的痕迹?是一鸣惊人?是空悲切?是青史留名?还是遗臭万年?

不同的人选择了不同的路。有人风风雨雨的走过，有人黯淡的走过。你我会选择怎样地路?是狂风暴雨，还是阳光明媚?你我又会怎样面对?是万水千山只等闲，还是知难而退?你我地命运又将怎样?是大雨过后又见彩虹，还是阳光背后的黑夜?

光阴就是这么的来去匆匆。当我写罢全文，他又悄悄地从笔尖上流过。但不必悲伤，不必烦恼。在他流走的时刻里，我正在奋斗，正在努力，正在争取，正在风雨中向前奔跑!

在风雨中歌唱中考话题作文 篇2

本文分析了外研版初中英语教材的特点，提出了按话题分类进行中考英语复习的教学模式，并阐述了该教学模式的提出，实施过程及其实施原则，从而得出采用按话题分类进行中考英语复习，有利于提高学生的读写综合运用能力。

【关键词】

话题复习，整合教材，教学模式，话题阅读，话题作文，实施原则

【中图分类号】G633.41

一.引言

初三英语复习课在初三的英语课堂教学中起着举足轻重的作用。但受传统的“讲授----接受”教育模式的影响， 课堂的有效复习方法存在着相当多的问题。

二.现阶段中考英语复习中所存在的问题

主要表现在以下这些方面：

1.在复习课上，教师“汉语说得多，语法条规灌得多，复习练习布置得多”。教师的这种教学模式，学生参與意识不强，下课后又得埋头于漫无边际的套题中，导致复习收获甚微。

2.教师在复习时，主要以语法为中心进行复习，把语法知识讲得过细且难。而且缺乏对零散知识的整合，缺乏知识点在语言情景中的灵活运用，容易导致学生在复习时没有了章法。

纵观这几年的佛山中考题，大部分题目都创设了语境，全面考查学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。因此要想在有限的初三复习中提高效率，我们必须对教材的内容和中考发展的趋势进行认真分析，从尝试关注语篇、整合教材的备考复习策略入手。

二.英语话题复习的提出

1.中考题型的改变

在2014-2015年的佛山英语中考题中，最后一道题从原来单纯的写作题改变成为读写综合题，要求考生在阅读文章后能够完成5道信息题。与此同时，还要求学生根据阅读文章的主题，完成与其主题相关的作文题目。而作文的题材是以课本所学的内容为依据的，但和学生的学习和生活有密切关系。中考题型的转变，决定了我们必须以课本为主线，对六册书中相关的话题进行整合，尝试将阅读和写作结合，对学生加强学法的指导，使中考复习能达到读写结合的最佳效果，从而能有效提升学生的语言综合运用能力。

2.教材分析

根据对《外研版》教材的分析，初中教材的话题涉及面比较广，同一册中每单元都有一个相关的话题，但是同册各单元的话题相对独立，没有系统地整理出来的话题材料，每个模块都是按照单元—话题—功能—任务这样的结构来呈现。以话题为主线来进行复习，整合教材，把六本书有关的知识、内容串起来，让学生在谈论某个话题时该运用哪些单词、短语、句型以及在哪里查阅与这个话题相关的知识。我将六册书进行整合，把所学内容分成下面的23个话题。其中包括1.个人情况 2.家庭、朋友与周围的人 3.周围的环境 4.日常活动 5.学校生活 6.兴趣与爱好7.个人感情8.人际关系9.计划与愿望10.节假日活动11.饮食12.健康13.天气14.文娱与体育15.旅游与交通16.语言学习 17.自然18.世界和环境 19.科普知识与现代技术 20.历史与地理21.热点话题22.社会23.文学与艺术。

3.学生分析

在课题开展研究之前，根据初三复习课所存在的弊端，以我所任教的两个平行班初三（4）班和初三（10）班作为实验对象，确定初三（4）班为对照班，（10）班为实验班。两个班都是平衡班，而且在阅读和写作两方面表现得尤其薄弱。根据这种情况，我在结束了对两个班的新授课后，决定以话题复习的模式带动（10）班学生进行全面的复习，并与（4）班做好对比，希望这种新型的综合复习课型，能够将读写训练两者相结合，从而更有效地培养学生的读写能力。

4.话题复习的实施教学模式

我在课堂教学中，采用了如下的教学模式。

（1）首先进行话题整合，整理出这一个话题需要掌握的必考词汇，常用句子和话题语法，而后通过设计各种活动，以任务呈现的方式创造各种情景来激发学生学习的兴趣。其实这是一个热身的环节，教师可以通过真实语境或视听导入语篇情景，可以用视频呈现、VCD或对话、图片，游戏，采访等方式来引入到所复习的话题当中来。

（2）接着在原有的整合课本资源的基础上，拓展一些与话题相关的课外知识，通常会设计成阅读的方式来呈现。在这过程当中，我会把课本整合的一些重点词句融入到这个阅读篇章中来，让学生在语篇当中来记忆并运用这些重点词句。与此同时，我会根据我们中考当中的题型把这个阅读篇章设计成综合填词，主题匹配等中考题目，让学生在提高综合能力的同时，也能大大地提高应试能力。

（3）根据话题阅读训练，让学生结合语篇，通过对文章主要内容进行复述或者对文章所表现的话题各抒己见，使学生可以在训练阅读的同时也能兼顾听说的训练，并为接下来的话题写作做好铺垫。

（4）根据复习的话题和阅读的内容，在前面有大量语言知识输入的情况下，按照中考对书面表达的要求精心设计话题作文，从而达到语言输出的最终目的。

（5）评价是语言活动的重要组成部分。在话题作文完成后，可通过学生互评，教师在全班面前投影点评等方式，对学生的作文进行评价，这个过程即可以检测出学生对知识的掌握程度，也可以让学生了解中考作文的评分标准。

三.话题复习的课例分析

例如，以上表格当中所列举的八年级上册Module1： How to learn English 九年级下册English for you and me都是属于Language learning的话题，具体操作方法如下：

（一）依据话题，整合好这两个模块当中学生必须重点掌握的句子和语法项目。

话题句子：How to learn English well？

1. We should always speak English in class.

2. Lets try to speak English as much as possible.

3. Why not write down the mistakes in our notebooks？

4. Dont forget to write down the correct answers next to the mistakes.

5. Its a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.

6. How about listening to the radio？ 7Try to play some games when you learn English.

8. Why dont we try to find some English pen friends？ We can write to them.

话题语法项目：

（1）掌握提建议的短语和句子：

1）Let sb do something 2）Why not do something=Why dont you do something？

3）How about doing something？ 4）Try to do something

5）Dont forget to do something 6）Its a good idea to do something

（2） 宾语从句、状语从句和定语从句的理解和运用。

（二）紧扣话题，创设各种情景活动，以任务教学的形式让学生参与到课堂到当中来。

（1）warm-up

以一组把英语作为官方语言的国家的图片来说明英语在国际上的重要地位，并由此而引出 “I want to learn English， then how to learn English well”这个话题。

（2）课本内容链接

在提出了话题以后，让学生进行四人小组讨论，并以小组竞赛的形式根据图片列举出课本当中要求掌握的重点词汇和句子（指以上提到的“提建议”的句子）。

（3）以任務型教学的模式来激励学生

任务一：Brain storm-- Who has the best memory？ 在这个活动中，以游戏的形式来让学生竞赛看谁具有最好的记忆力，要求学生只用10秒左右的时间来观看三张图片，其中前两张图片当中所包含的句子是以第一人称的陈述句和一般疑问句的形式呈现在学生面前的，学生在表达句子时必须把句子转换成第三人称的间接引语的形式，从而引出我们需要总结的以that 引导的宾语从句为陈述句的句子结构和以if或 whether引导的宾语从句为一般疑问句的句子结构。第三张图片是一张大家比较熟知的电影的海报，要求学生在看了海报内容后能根据提示说出以特殊疑问词所引导的宾语从句的句子结构。

任务二：根据刚才所呈现的海报内容，引导学生在轻松愉快的课堂气氛当中来谈论电影的内容，并由此而让学生自己总结出状语从句的分类和特殊的主将从现的用法结构。

任务三：学生在讨论完电影后热情高涨，为了让更多的学生参与课堂竞争，把定语从句的归纳以猜人或物体的形式来引出，让学生在游戏当中来体会和总结定语从句的运用。

（三）检验复习结果，强调运用输出。

在这个环节里，为了检验学生在情景复习当中的成果，设计了一份与此话题相关的综合填词用于考查学生对这三种从句的掌握程度。

（四）能力提升，话题拓展，实际运用。

在这个环节当中，再一次扣紧我们的话题“language learning”，精心设计一篇文章“How to learn English well？”让学生进行阅读，并有意识地设计成含有宾从、状从和定从信息表格题，让学生通过阅读来提高锻炼他们的提取信息的能力。2014年开始中考最后一道题目改为读写综合题，因此最后一部分设计成让学生根据所阅读的文章而完成的一份书面表达。在此过程当中，通过学生互评，教师使用投影教学生如何评这样的方式来使学生知道中考书面表达的评分标准。

在这节课上，这种立足课本整合，拓展语篇的读写结合训练综合复习课的学习模式极大地改变写作课堂教学的沉闷，充分调动了学生复习语法，提高阅读技巧和写作能力的积极性和主动性。

三.话题复习的实施原则

（一）注重循序渐进的原则

学生的水平差异决定了我们所复习的话题的活动设计要合理，应该循序渐进，由课本拓展到课外。学困生要求其掌握课本的重点词句为主，书面表达主要注重模仿课本原句，而优生则注重能力提高的灵活运用，指导他们通过使用一些连词和转折的句子来使文章更加添色。

（二）创设情境并尽量使用任务教学的方式，让复习充满趣味性和使用性

根据初中生好动、好趣的特点，复习课的设计也要有趣味性。如：安排一些猜测任务，游戏或表演任务等，让学生在复习课堂上全员的“动”起来，从而使初三的英语复习课切实地“活”起来！

（三）适时评价的原则

适时的评价和激励的话语对学生具有很大的鼓励作用。例如在以上的话题实例当中，我将学生分为8个小组，让他们以小组竞争的形式来锻炼他们组内成员之间的支持和合作的精神，并且在他们每共同完成一项任务的时候，能用“excellent”， “Never mind”， “try harder”等等这些激励性的话语来对他们做出中肯和适时的评价，可以促使学生尤其是学困生能积极主动地参与到学习当中来，还可以引导全体学生向更高的目标努力。

（四）题型的设计以佛山市的中考英语考纲为准则

在复习的过程当中，除了上述所说话题整合方法以外，我们还必须考虑在话题当中穿插使用的题型的合理性和有效性，因此我们题型的设计是必须以佛山市的中考英语考纲为准则的。

四.结束语

以培养语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化、评价方式过程化的新型的复习课教学模式大大提高了初三复习课的效率。我是从新授课结束后开始使用话题的整合模式的，经过了大概三个多月的教学尝试，我所任教的初三（10）班在中考当中英语科的总率分别排在年级12个平行班的第一，优秀率和合格率都是以绝对优势排在级的首位，而（4）班的成绩却在级的第四名。在今后的工作中，我会继续不断地完善话题复习的策略和方法，加大对学生阅读技巧的指导和写作技巧的点拨，并根据不同话题的教学目标，精心设计教学任务，使学生所学能真正为其所用，打造有效的初三复习课堂。

【参考文献】

[1].编委.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003，6.

[2]. 任巧萍 从一节公开课利用读写结合模式提高学生写作能力的实践[J].中小学外语教学2013.5.

[3]. 陈彩云 专题训练之书面表达[J] 中考解读 佛山专版（215）2014.

在风雨中歌唱中考满分作文 篇3

暴风雨来临了，整个天空都染成了黑色，还不时看到雷电。一阵风吹来，让人站不住，整个人被吹得乱晃。雨终于忍不住下起来了，我正穿着雨衣，衣服还是浸湿了，我只好放慢脚步，缓缓的骑上前去。

突然间，在我眼前出现了一位穿着金黄色衣服的清洁工人，她的手中拿着一把以被风雨侵蚀过的大扫把，后面还有一部满载而归的垃圾车。她的头发被狂风吹得乱糟糟，脸上的水珠一大滴一大滴的往下流，额头上的皱纹让人数不清。她正用力的骑着垃圾车。

狂风毫不留情的向清洁工人吹过去，我也差点被狂风打败。再来看看她，只见她往后退了一步，垃圾车不停的往后退。我的心情紧张了起来，希望她能够战胜风雨。这时，清洁工人的身体微微向前倾，把全身的力量放在右脚中，只见她咬紧牙关，身体挺直了起来，但还是敌不过风雨，她只是把车定住了，没能让车向前冲。我的眼睛模糊了，心想：为什么她能够使劲自己的力量与风雨拼搏。

天好像被她感动了，后面突然来了一阵猛风，把整部车推上前去，最后清洁工人又开始了她的工作。

雨停了，我的心情以被这次的“战斗”感动了。终于明白了只有用尽自己的全力与困难拼搏才能成功，也会有意想不到的效果。

人生不断的经历过困难与挫折，但我们不要被它们而吓倒，应敢于向它们战斗，这样我们才能对得住自己，对得住别人，才能让生活更加的丰富多彩。

在风雨中前行中考满分作文 篇4

看那一棵颗挺拔而修直的白杨树和那凶猛的暴风雨搏击着，那棵在它旁边倒下的梧桐问：“你是怎么和强大的.暴风雨抗衡的?”白杨只说了一句话：“风雨中不倒的是毅力。”

往往胜利就取决于那最后一刻的努力，你得是否坚定，是需要用暴风雨来考验的!早在中国古代荀况就说过：“锲而不舍，金石可镂。”毅志坚定的人是不会向困难低头的!

爱迪生在一生中拥有1000多项专例，为什么就是因为他有毅力，在他发明灯泡时曾尝试了几千种方法，他的助手中途都想放弃了，为什莫他还坚持呢?正是因为他一直坚定，因此他才被称为发明大王。

那棵梧桐为什么会倒下呢?因为它失去了毅力，认为和暴风抗争是不可能的，而白杨却不认为，他认为没有什么不可以。同样，在生活中，你是否坚持干每一件事呢?你得毅力是否坚定呢?你是否说过为什么成功的总是那些人?你可否想过这是为什么正是因为他们勇于打破常规，正是因为他们勇于和困难抗衡，他们不会因为挫折而退缩，反而，他们会越发向上，越挫越勇。

飞机刚发明初来的时候，所有人都朝笑莱特兄弟，但他们不会以此而退缩，以利回去是他们前进，如今，飞机已成为了必不可少的交通工具。

在风雨中歌唱中考话题作文 篇5

我是一只幼小的蝌蚪。

经历了从一个卵子到一只蝌蚪的过程，这其中不知有多少险阻：担心人类的破坏，害怕蛇的吞食……终于，我如愿以偿地来到了这个世界。

我的心是炎热的，是兴奋的。水——我快乐幸福的家园。我自由自在地在水里游来游去，石缝间、水草下甚至石螺洞里都是我的乐园。我的家很大很大，我家的成员很多很多。我们兄弟姐妹爸爸妈妈还有我都幸福快乐地生活着。

每天，我和其他蝌蚪们成群地游在岸边，望着蔚蓝地天空，鱼鳞般地白云，幻想着自己赶快长大，赶快走出水中去一睹大地地风采。我等着，我等着。

可是，好景不长，我们地家——水正在一天天减少，水草似乎也将我们地领地占领，我们地活动空间在一天天减少。

幼小的我们还不知道发生了什么事，整天只知道玩耍，嬉戏，水还在不停地下降，下降……

终于，那可怕地一天还是降临了。正午的阳光，灼热极了。炙热的阳光烘烤着我们，我的背部难受极了。我想要回到水里去，想要回到冰凉的水中。可是，现在的我正在承受着无比的痛苦，我努力地向那已经浑浊不堪的浅水里游去。可是泥泞的稀泥让我举步维艰。

时间一妙一妙地过去了，阳光也越来越毒烈。我告诉自己，我不能放弃，绝对不可以。我还没有真正地看到这个世界，还没有一睹大地的风采，我不能在没有变成青蛙之前就死去┄┄我的背部难受极了，感觉像被针扎那样痛。我努力着，拼搏着，与时间赛跑着……

不知不觉中，我爬到了浅水沟边，我用尽全身力气跳跃去，尽管这里的水很少，但是我终于成功了。我欢呼着，尽管没有谁会听见我的声音，也尽管没有谁会分享我的成功。

好景又出现了，傍晚时分，天突然下起了暴雨，我尽情享受着雨带来的舒爽，享受着那份属于自己的快乐。

现在，水又满了，我又一次自由自在地在水中游来由去，又一次在石缝间、水草下、螺洞里嬉戏。

我是一只蝌蚪，一只快乐而又幸福地蝌蚪。

遗忘的角落

早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。每个人的头都埋得低低的，不安分的眼神并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。王老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：“What happen？”同桌头也不抬地指了指后面。我回头，瞧见沈嘉的位子是空的。她病了？我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句。

王老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。”

我好奇地抬起头。

“王老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我也没有别的办法好想，我只有离开……”我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，没人理她？噢，也许，但大家都认为是她不喜欢和别人玩呀！

“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。在课堂上，每当我答错问题，心里忐忑不安，脸涨得通红，孤零零地站在座位上，看见同学们低头拼命忍住笑，却没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种滋味呀，我实在难以承受……”

“老天！”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呀！”我赞同地点点头。看不出来，每次答错问题后都平静坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心理反应。

“还记得那次英语演讲吗？没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的紧张与焦虑。也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。我就那么没用吗？……”

我开始由惊讶转为不安，只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。

“……今天，是我的十四岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里向大家告别，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。”信读完了，教室里鸦雀无声，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗心灵的震撼。

在风雨中歌唱中考话题作文 篇6

人生旅途中，我们会遇到各种各样的困难与挫折，有的人会承受不住，因而选择逃避和放弃，而有的人则会坚持住这一切，迎难而上，最终战胜困难与挫折，从而赢得胜利!

在我的成长中就有一个活生生的例子。记得那是我升入中学举办的第一场运动会，那场运动会最令人激情澎湃的就是女子三千米赛跑了。为什么这么说呢?因为那场运动会让我明白了什么是坚持就是胜利和为什么阳光总在风雨后!

在女子三千米赛跑比赛的过程中，每个女运动员的脸上都洋溢着自信的微笑，我知道，那是必胜的决心，在比赛开始的那一刻起，她们的心中便只有一个信念，那便是赢得胜利，她们渴望赢得成功，她们迈着坚定的步伐，踏上了漫漫长路，三千米，就好像我们自己的人生道路一样，漫长、无趣，但是因为有了希望、信念的加入，使它变得更加有意义，即使这样，那也需要很大的勇气和毅力，那会让我们熬过漫漫旅途，从而走向胜利!

人生风雨-话题作文 篇7

人生总在经历了风风雨雨中面临了各种挑战，也代表着在人生旅途中凹凸不平的道路，意谓着我们即将面对的重重困难；一条平坦的路，代表事情的如心顺遂，这真的是我们希冀的吗？我曾走过各种坎坷的路，历经了无数挫折的洗礼，藉此磨练出过人的坚强意志，却让我觉得这才是真实的人生。如今我已然用超脱的心平稳的走过一条坎坷的路，这表示我已克服了内心的恐惧，在这风风雨雨中，锻炼出更加坚强的意志。

走过了人生的低潮，克服了种种挫折，让我更加轻松的看待挫折。生命无恒常，无论成功与否，都能修炼出自己更坚定的意志，重重困难考验着我的意志力、毅力，及面对挫折的决心。只要抱持着：“痛苦过了，再来便是快乐”的想法，持之以恒的坚定信念，相信自己一定能成功，自然能享受到突破自我的成就感，也感受到了“走过挫折”的.喜悦。

在逆境中不屈服的勇敢前行，这才能成就为一个打不倒的勇者形象，不投降于困难的磨难，跌倒了再站起来，这正是我们做人处事应有的态度啊！一条凹凸不平的路，就因你的意志愈坚定，而感觉不到它的崎岖，愈能够砥励你前行的动力。勇于克服逆境，方能成就自己，并使自己的意志更加屹立不摇，这一路的所受，都将成为生命的掇拾回忆。

以面对风雨话题作文 篇8

爸爸妈妈陆续回到家里，还没等我开口问，一个消息就让我惊呆了。杯子碎了。妹妹把被子带学校里去了，结果被她同学无意间碰碎了，我的气不打一出来，我对着刚回来的妹妹说:你为什么要把被子带学校里去?爸爸却偷偷地对我说:他昨天已经吓哭过一场了.可我还是抑制不住自己，抑制不住我的心情，突然，一滴又咸又苦的泪从脸上流了下来。爸爸却说：再买一个不就是了吗?我说：我就要那个，如果现在再从网上买一个，也又不过来了。越说眼泪越流，好像外面的雨一样。妈妈又来一句：明天上超市去买一个杯子。我说：我要一个一模一样的，有本事你买去?从网上买这个星期又邮不过来了，下星期我就不喝水了。妈妈气愤的说一句：不喝拉倒。这让我更加难过。

我拿了衣服洗了澡，拿着自己的`校服和两双鞋子去洗，尽管水有多的凉，都让我感觉不到它的寒冷，我用凉水清洗自己面容模糊的脸，想让自己清醒一下，雨一滴一滴地打在我的背上，让我感受到难受，终于一双鞋刷完了，两双鞋刷完了，大功告成，完毕。在洗衣服的过程中，我不知多少次用凉水洗自己的脸，我原本想洗衣服可以让我转移注意力，不会再想这件事了，可是效果并不见得有多么的好，我晾上衣服开始回到自己的房间把自己封闭起来，专心做作业，来转移注意力，可是也不管用，我听到下雨的声音，我想到了自己，自己的泪又情不自禁的流了下来。他们叫我吃饭，我说：不饿，你们吃吧!我不想吃。我就用这句话搪塞过去，写着写着又不愿意写了，看起来散文，散文里的内容大多写的都是一些离别，悲伤痛苦的事，又让我不由自主的流下了眼泪，我突然感到自己好无奈自己好像是这世界上最无奈，最委屈最伤心的人了，我躺在床上眼角流着泪，我也懒得再去管他了，就由它任意挥洒。

在大约晚上1点多，我心里好难受，我开始坐卧不安，用脚踢被子，但最后还是在自己的眼泪中睡着，隐隐约约听到雨下小了，大风吹的呼呼刮，我一觉睡到天亮，我回想昨天的事，自己有好多做错了的事，自己不应该那样对父母，毕竟也不是他们的错呀，早餐过后，我与他们道了歉并保证以后不会这样了。

以风雨为话题的作文 篇9

在我的人生道路上，从一开始上帝就送了一个大挫折给我。直到现在我还在与这个挫折作斗争。

每个孩子都是在父母的期盼下来到这个世界然后在父母的保护下成长。他们拥有幸福的家和完整的爱。而我，被上帝遗忘了的孩子，从刚降临就被注定会失去保护和爱。

我在爸妈的注视下来到这个世界，感受到温暖。那时的我一定常有幸福的微笑，常感到家的温暖，也许我拥有的太多了让上帝都眼红了，他开始一点一点的拿走我身边的幸福。在我人生中的第一个生日前上帝抢走了我有力的肩膀――那份稳重的父爱。让我有了终身的遗憾，我无法参与他的前半生，连仅有的后半生也无法拥有。我的第一个生日是在失去父亲的痛苦中度过的。

小时候，什么都不懂，只要有吃的、穿的、玩的就心满意足。慢慢的长大了懂事了，就觉得少了点什么，看着其他人有爸妈的陪伴而自己却只有年迈的爷爷奶奶，心里怪不舒服的。现在真的长大了，便不在觉得不舒服，只是有了更多的伤心和遗憾。

长大后，知道了过去的一切。时常会抱怨命运的不公平，会伤心的落泪，会看着过去的照片发呆，希望自己想起点什么可是脑海里却还是一片空白。常觉得自己是负担，是拖累亲人的累赘，我的父母都不要我了爷爷奶奶还把我留在他们身边干嘛。我是拖累他们的累赘是他们身上多余的负担。我不该存在。

阳关懒洋洋的撒在我的身上，我独自一人走在安静的草地上呼气着清新的空气感受着安静的力量，闭着眼享受风轻轻的吹拂。遥远的天边传来若隐若现得声音，慢慢的那声音变得更加清晰直往我的耳朵里钻。最后我听清了，那是我最想念的声音。

“不要难过，我不曾离开，我一直都在。我不在你身边你要把自己照顾得更好，不要让我为你担心，懂吗?没有我，没关系。你身边还有很多爱你的人你要加油哦，不可以让我们大家失望哦!我会看着你，一直看着你。直到你战胜这个困难……”

这个遥远的声音是爸的希望和期盼吗?他在看着我?他没离开我?真的吗?爸没离开过吗?

嗯。爸，如果这是你希望的那我就一定会去做，我不会让你失望的。我一定会做到，我会努力的战胜这个困难。有你在，再大的暴风雨我也不会害怕。我一定会做到的。