前滚翻模拟上课稿

前滚翻模拟上课稿（通用10篇）

前滚翻模拟上课稿 篇1

前滚翻模拟讲课稿

同学们好！同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，同学们来当小刺猬，喜欢吗？要学会像小刺猬一样前滚翻，掌握前滚翻的动作要领，学会团结、合作。

下面我们先来做一个游戏：抢座位。成一路纵队绕着垫子围成的圆圈慢跑，哨声一响，马上找一块垫子坐下，看谁反应快。游戏规则是：第一、一块垫子只能坐一个人；第二、哨声不响，要一直跑，不能停下；没有抢到座位的小刺猬要做五个蹲起。开始，跑步---走，一二一，找！这个小刺猬没有抢到座位，做五个蹲起。起立，开始，跑步---走，一二一，找！

游戏做完了，小刺猬要做做操。坐在垫子上，跟老师一起做，头部运动一二三四五六七八，体转运动----，体前屈运动-----做完操了，小刺猬要在垫子上玩一玩。先做五个仰卧起坐，一二三四五；再做五个两头起；做的真好。俯卧，做五个背起。我们再来做一个不倒翁吧?看谁做得最好。预备---一个两个三个

老师看这两个小刺猬做得特别好，请他们给大家表演一下好不好？大家欢迎（鼓掌）。说说你是怎样做的？嗯，说的真好。要把身体团成一个球，低头、屈膝、两手抱小腿、两腿夹紧。在垫子上前后滚动。下面大家一起来进行练习。看谁能够比他们做得更好。停！

下面我们再来做一个动作：向前滚翻。注意：要从蹲撑开始，先蹲下，两手撑垫，然后向前滚翻。练习时要想一想，怎样才能滚得快、滚得直？请组长带领同学们到各组场地进行练习。

同学同学们刚才练得很认真，谁来说说，你是怎么做的？同学们讲得很好。老师来总结一下：蹲撑，两脚蹬地，头后先着垫，团身向前滚动成蹲撑。这就是我们这一节课要学习的前滚翻动作要领。看老师也来做一个。同学们练得认真，学得很快，男同学奖励一颗五角星，女同学奖励一朵大红花，戴在头顶上，滚翻时要注意不能碰掉。组长过来领奖品，发给你们组的同学。戴好后继续练习！

同学们做得越来越熟练了，老师再奖励每人一张贴画，夹在两膝之间，组长发完奖品后继续练习。

刚才我们练习了多种形式的前滚翻，头上戴着五星和红花滚翻，夹着贴画滚翻。下面让我们来展示一下练习成果好吗？每组站成一路纵队，每人做一个前滚翻。先从一组开始。他们做得好不好？掌声鼓励。（鼓掌）

下面就用我们刚才学到的本领来做一个游戏：小刺猬运果子。分四组进行比赛。第一个小刺猬先拿一个键子做一个前滚翻，起来后向前快跑，把毽子放到前面的小筐里，再跑回来排第二人的手，依次进行，看哪一组先把果实运完。预备——开始！加油——加油！第一、第二、第三、第四。

游戏结束，下面我们来放松一下。现在同学们就变成了一个个气球，老师用气筒给气球充气。我打一下，气球就胀大一些，再打一下，再胀一些。开始“嗤——”“嗤——”“嗤——”“砰——”坏了，气球打爆了。再来一次，“嗤——”“嗤——”“嗤——”“砰——”坏了，气球又爆了。再一次，这次小心点，“嗤——”“嗤——”“嗤——”好了，撒气。“嗤——”

同学们这一节课表现得非常棒！我们学到了什么本领？你的体会是什么？同学们回答的非常好。前滚翻的动作要领是：蹲撑，两脚蹬地，头后先着垫，然后团身向前滚动成蹲撑。同时，在今后的生活中要相互团结、合作，用心享受每一天。好，同学们再见！

前滚翻模拟上课稿 篇2

上传: 方进祥

更新时间：2013-12-26 14:24:10

今天我说课的内容选自水平四——九年级的分腿腾跃。下面我从指导思想，教材分析，学情分析，教学目标，组织教法，学法指导，教学程序等几方面进行说课。

 指导思想

本课以“健康第一”的教育理念为依据，在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育所需的知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。教学设计以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

 教材分析

本次课的教学内容是《横箱分腿腾跃》，选自人教版初中《体育与健康》教科书。分腿腾跃是一项发展学生下肢爆发力的素质项目，具有良好的综合健身作用。通过练习，能够培养学生团结协作，积极进取的拼搏精神。

 学情分析

本课的教学对象是九年级学生，他们正处于生长发育期，弹跳能力相对较强，他们活泼好动，求知欲和好奇心强，具有一定的判断思考能力，同学之间相互合作，竞争意识强。

 说教学目标

（1）认知目标：使90%的学生理解分腿腾跃的动作要领和技术特点，明确学习本课的价值意义。

（2）技能目标：初步学会分腿腾跃的动作技术，使90%的学生能够独立完成动作。发展腾越能力、灵敏、协调等素质。

（3）情感目标：在学习中感受练习的乐趣，充分展示自己，提高学生参与活动的积极性和主动性，并感受与人交往，合作成功的愉悦感。

 重，难点

依据教材的知识体系及动作技能形成的规律，我把本课时的教学重点确立为助跑、踏跳；难点：第一腾空提臀分腿，顶肩推手振上体和安全保护。

 教法与学法的组织运用

这是第一节课，所以要求学生完成第一腾空，跳上跳箱成蹲踞，第二步起跳、分腿、展体、收腹并腿落地缓冲等动作，我们采用以下教法：

（1）讲解示范法。首先我运用讲解示范法对分腿腾跃的技术动作进行简明扼要的讲解与分析，使学生对分腿腾跃的动作技术有一个初步的认识和理解，让学生产生第一印象。

（2）分解与完整法。通过分解练习，使学生逐步体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作技术。

（3）纠正错误法。在学生练习过程中教师巡回指导，及时发现学生易犯的错误动作。

(4)分层练习法。对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。

本课的学习方法有（1）模仿练习法。在教师讲解示范分腿腾跃技术时，学生注意模仿教师的动作。（2）合作探究法。在学习推手及主要内容的“跳背”练习时，采用两人合作的形式来完成动作，从而培养他们的团结意识（3）自主评价法。在各项练习中学生及时对自身表现及同伴学习行为作出对比评价。

 教学过程

根据学生认知规律和人体生理机制，我将本课的教学分为以下三个部分：

一、收心热身阶段（10´）首先落实课堂常规，提出本课教学目标，然后开展集中注意力游戏,使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。

二、情绪发展阶段（30´）

本着寓教于乐的教学原则。首先利用 1.专项辅助性练习：

(1)单越双落的上板动作模仿练习：为助跑与起跳作好准备。(2)原地横劈腿推手练习：要求顶肩、推手快。

2.短距助跑起跳练习：强调单越双落的上板方法以及两手的协同摆动，为下一个练习创造条件。

3、短距助跑起跳——撑箱顶肩上跳箱成蹲踞——起跳分腿、展体、收腹并腿落地缓冲：强调顶肩与推手，避免重心前倾，并加强同学间的相互保护。

4、分层练习——为不同水平的学生设置不同的箱高、起跳板距离和练习难度，能力高的学生在严格的保护帮助下完成完整练习；能力一般的学生完成“短距助跑起跳——撑箱顶肩——提臀分腿”练习；能力差的学生教师重点辅导，帮助提高。同时教师巡回辅导，观察各组的练习情况，以表演鼓励为主，激发学生练习的积极性，并强调安全练习。

5、过程性评价——各小组同学相互评价，评价同学间的参与、协作、团队精神等。

6、学生出列示范，同学评价，教师点评，为学生进一步建立正确动作概念。

7、素质练习：分腿立卧撑练习——弥补横箱分腿腾越运动强度不足的弱点

（三）恢复身心阶段（5´）

在歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下，跟着教师做放松操，使学生身心放松。最后指定学生演示并小结学习效果，提醒学生记住要领口诀【一跳（起）、二撑（器械）、三提腰、四贴（膝贴胸）、五蹲（撑）、六（起立）、七摆（两臂）、八蹬（离器械）同时做，九腾（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝缓冲】师生道别指定学生收回器材。

 安全措施

为了避免学生受伤，我提醒学生在跳箱时注意安全，根据学生能力，调整横箱的高度和踏板的距离。横箱前方铺上垫子，两侧铺上小垫子，防止打滑或意外。

 预计效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本掌握正确动作要领。目标达成率在90%左右，预计课的练习密度30—35%左右，平均心率115—125次/分，学生身心健康得到全面发展。

 场地器材

前滚翻室内课 篇3

教学目标

认知目标：让90%学生记住前滚翻的动作要领。

情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。

教学重点：滚翻时低头、团身。

教学难点：团身收腹，动作连贯。

一：导入部分：

课前常规：师生问好！

师导入新课：同学们喜欢前滚翻吗？哦！对了前滚翻是学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏的进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。前滚翻是技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。今天，我们先来了解一下什么是前滚翻。二：教学过程 ： 基本部分 ：

1.设疑：同学们，在生活中若是摔倒了，但不想自己受伤，应该怎么做？ 在教学中，教师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样能提高学生的辨析和思维能力。

生：打了一个滚………… 2.今天老师向大家讲解前滚翻动作技巧：

由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。注意事项：

再好的高手在前滚翻的时候，也要看看眼前有无障碍物，以及硬的东西，看好了，再作选择，练习的时候最好选择草地。毛毯更好了，地板也行，总之不能太硬了。

3.课件出示前滚翻的连贯动作，同学们观察，学习。三：小结本节课：

前滚翻教学反思 篇4

二、练习次数太少，负荷不够。因为考虑到本节课学习的内容有一定的危险性，所以在练习时我特别小心，一直是给哨音集体练习，没有给学生自由练习的是时间。评课时几个老师都指出这一点，应该放开给学生练习，给学生强调安全就行，学生可以自己把握。

三、教师讲的太多，练习的太少。我发现尤其是上汇报课的时候，我总是怕学生不理解，有人没有听清楚，就会特意多强调几次，感觉很啰嗦。这个问题我自己也发现了，在以后的上课中我会注意，尽量的把时间给学生，发挥学生的主体作用。

四、时间把握不是很好，游戏和放松时间有点长，占用了练习时间。整节课的感觉有点前紧后松。因为是上汇报课我会很紧张，总是在赶时间，就怕时间不够用，怕组织游戏用的时间太长，所以就给后面留的时间比较长，但是那天学生特别配合，很快就组织好了，所以后面放松总结留的时间就很长，有点拖。这个反映了我的应变能力还不够，发现时间比较充足可以组织学生再玩一次游戏，第一次学生还不是很熟悉游戏规则，玩过一次之后在玩效果应该会更好。

前滚翻教学反思 篇5

二、学习目标，通过前滚翻技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。

我在上课开始后利用教具一个小排球和一个正方体分别在地下滚动，然后让同学们回答哪一个要滚得流畅一些，答案肯定是排球。然后我就引入本节课题：《前滚翻》的动作要领。为了更好地让学生理解《前滚翻》的动作要领，我不是急于直接讲解要领，而是让学生先练习，自己感觉怎样滚动才完美，通过练习学生似乎感觉出一点窍门了，然后我再把同学们集中起来看老师做示范。老师示范后便讲解动作要领后再让学生分成8个小组在优美的.音乐声中进行练习，让学生自己去体会。

教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式。低年级的学生年龄小，体育意识淡薄，理解能力较差，为此，我在教学中主要采用讲解示范法和分组练习法。老师准确、优美、大方的动作，简明厄要的讲解，使学生能一目了然，一学就会。

再由于小学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以我在教学中还采用启发式教学法和愉快教学法，充分激发学生的学习兴趣，指导学生掌握前滚翻的基本技能，养成学生爱锻炼的良好行为习惯。当学生练习到一定的时间后，会产生厌倦的情绪，这时，我就把教学中那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏。比如这时我就将学生分成两大组在地下做滚排球游戏，这样学生会更加体会到滚动的动作要领。学生在“互动”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，师生共享到了运动和技术学习的乐趣，这种高超的教材游戏化，使体育教学成为一种艺术。体现了以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质。

前滚翻教案 篇6

教学目标：

1、运动参与目标：乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我。

2、运动技能目标：使学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。

3、心理健康目标：注重个体差异、培养学生活泼、勇敢、互帮和创新精神。

教学准备：垫子9床、棍棒3根、篮球3个、呼啦圈3个、纸若干张、录音机1台

教学过程：

(一)收心热身阶段

教学步骤：

1.课堂常规

2.队列练习：原地三种转法(正反口令，四列横队)

这是为了集中学生的注意力。振奋学生精神，为进入课堂做好心理准备。

3.慢跑

根据学生活泼好动的特点，由老师在前面带队，全班学生一个接一个跟随老师围着垫子跑动。在跑动过程当中，老师加入口令，学生跟着一起练习。这样既活动了学生的身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松愉快的教学环境，以提高学生的学习兴趣。

4.韵律操(半圆弧)

*头部运动 *扩胸运动 *体侧运动 *全身运动

老师带领学生跟随音乐节奏练习，把生理机能的活动水平调动起来，为进入学习状态做出准备，并预防和减少伤害事故的发生。

(二)探索阶段

教学步骤：

1.让学生在垫子上自由玩耍，并思考能在垫子上做些什么动作或活动，分组讨论。

(跪跳起、侧手翻、纵劈腿、横劈腿、前滚翻等等)

2.让学生上前展示，教师评价，从而导入本节课的主题：前滚翻。

*通过以上环节，让学生自由发挥创新精神。初步形成对前滚翻的认识。带出本节课的重点内容：前滚翻。

*用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习，探究学习。

(三)学习前滚翻技术阶段

教学步骤：

1.教师讲解前滚翻动作要领，并做正确示范。

2.让学生上前做示范，强调对动作的保护和帮助。

3.学生分组自由练习，教师巡视。

4.学生展示，教师评价。

动作要领 ：

一蹲二撑三低头，四蹬地、五推手，背着垫，要收腿，团身紧，滚动像圆球。

教学重点：蹬推有力、团身紧

教学难点：滚动圆滑、直线运动

5.教师出示纸，让学生下颌、大腿夹住纸进行练习，使学生更好的体会低头、团身的重要性。

6.教师出示物品(如棍棒、篮球、呼啦圈等)，各组学生自由选择，讨论如何把这些物品运用到前滚翻中去。

7.学生分组练习讨论，教师巡视、帮助。

8.学生展示讨论结果，教师评价。对双人一起练习的学生，提出表扬，有合作精神。

9.学生分组交换物品，自由练习巩固前滚翻动作。

(四)拓展阶段

制作玩具：

1. 以组为单位，每组用报纸做两个小玩具。

2. 各组围绕垫子用自己制作的小玩具玩游戏。

3. 以组为单位，教师点人上台，学生展示自己组的游戏。教师用学生制作的“足球”，来自我展示，学生评价。

(五)放松阶段

教学步骤：

1.放松操(半圆弧)

听音乐，教师边示范边带领学生一起做，让学生身心得到放松。

2.总结

3.下课

《前滚翻》教学反思 篇7

《新课程标准》提出：探究学习应突出自主性，做到个体有所感受、有所发现，但在本节课中，部分学生缺乏自主，表现畏缩、害怕、不太敢去尝试或练习中不够积极、主动，因此在探究式学习模式中，如何做到人人参与，学有所得，成了一个急待解决的问题。

2、评价能力有待提高

小学《前滚翻》教学反思 篇8

小学《前滚翻》教学反思

本课主要学习的内容是《前滚翻》，我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，采用模仿小刺猬的动作来引出前滚翻的动作概念。然后，我找来一个篮球和一块长方形木块，分别用力推蓝球和木块，组织学生观察结果，反复几次，我问：“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢？”学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而长方形木块是接触地面较多，有楞有角。所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。紧接着让学生模范像圆球一样背靠垫子，来回滚动，体会动作。

在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。

上完这节课后，听完毕老师对我这节课的点评，也发现了本课设计中存在几点不足之处：

1、因为低年级学生的集中注意力的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。可以在练习的过程中加入器材、图示、音乐等，激发孩子的学习、练习热情。

2、游戏的设计存在不足之处，有很多孩子在游戏时为了一味的快，在翻过垫子的时候把前滚翻的动作忘得干干净净，反而弱化了游戏的作用。游戏的作用应该是巩固提、高本课的主要内容，所以游戏设计得再多思考。

通过这节课，我自己感受很深，在以后的教学实践中，还要不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件，运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展，每一节课都应该比上一次的有进步，在今后的教学中我还会不断的锻炼和提高自己。

和而不同

大班体育活动：前滚翻 篇9

活动目标：

1.学习前滚翻和侧滚翻的正确姿势和方法，锻炼幼儿的手臂力量和肢体协调能力。2.感受与同伴合作蛋炒饭游戏的快乐，提高合作能力。重点：锻炼幼儿的灵活性和肢体协调能力。

难点：完成前滚翻、侧滚翻与蛇形跑等动作组合。活动准备：垫子6块、路障4个。活动过程：

1.准备部分（3min）

跟随教师做动作：双手握拳快慢交替打圈、原地摆臂跑、立位体前屈。

2.基本部分（24min）

（1）自由探索在垫子上滚的方法

老师这里有一张垫子，请你们在上面滚一滚，待会儿请你们说一说可以有哪些滚的方法？

规则： 共6张垫子，5个小朋友一张垫子，自由尝试滚的方法，但是一组里的小朋友要一个一个来，从同一个方向开始滚，不然会撞到、受伤。

小结：总结自由探索中出现的不正确的方法和正确的方法。

（2）幼儿分享滚的方法，教师总结出前滚翻和侧滚翻要领。

你们发现了哪些滚的方法呢？请你们来试试。（指出错误的地方，请方法正确的幼儿说说并示范正确的姿势。教师之后示范。）

小结：我们首先要蹲下，手撑在垫子上，注意手和脚都不能一前一后。再低头贴近身体，尽量用脑袋后面着地，然后非常重要的一步来了，我们脚稍微蹬一下，身体就顺着蹬的劲儿向前滚了。注意，要想成功，最重要的就是要“快”，蹬了就快速滚出去，不然不容易成功，并且容易伤到脖子。我们可以用一个口诀来记住这些动作：“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球。”

侧滚翻怎么翻？（正面朝下时用小臂支撑继续翻滚）

（3）按照要求，分组尝试前滚翻和侧滚翻。

各组按要求进行前滚翻和侧滚翻，教师进行指导。

要求：一个一个翻，从同一个方向出发，记住动作要领，大胆尝试。（4）设置蛋炒饭情境，分组进行赛道比赛。

我们小朋友都会前滚翻和侧滚翻了吧？现在，我要把你们都变成一粒粒米饭，经过一步步加工变成一道美味的蛋炒饭。蛋炒饭就要先有饭，饭怎么来？（米煮出来）那我们就要先洗米，米饭们看好了，先大象鼻子转3圈，洗好米。洗完米之后干嘛？（煮饭）米饭在水里咕咚咕咚地跑来跑去（教师绕障碍蛇形跑）。饭煮好啦可以炒饭了，我们在锅里滚一滚（侧滚翻）。再接着加入鸡蛋炒一炒，就是我们的前滚翻。完成了之后，米粒要跑回碗里，就是我们的起点，跟下一粒米饭击掌，下一粒米饭出发，直到所有的米粒都炒好，先炒好的获胜。（请幼儿尝试示范跑赛道，教师辅助。）

规则：每一环节的动作都要做得标准，一个环节完成后才能进行下一环节，要做得又好又快。

3.结束部分（3min）

（1）收好垫子和路障。

前滚翻教学设计 篇10

【课标要求】

新课标指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”

新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导，把教学由原来单纯的体育技能教学转到促进学生全面发展上；转到师生之间、生生之间的自主探究、合作学习上；以更为开放的形式来体现，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能，使其品尝体育运动的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。【教材分析】

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。【学情分析】

1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

《前滚翻》改进教学设计

【教学目标】

认知目标：

1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：

1、通过教学使大部分的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。情感目标：

1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。【教学重点】：团身紧

【教学难点】：身体依次着垫，滚动圆滑 【本课教法与手段】：

1、教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。【使用教材的构想】：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。【教学流程】:

一、课堂常规：

体委整队，检查人数，师生问好，安排见习生

二、游戏导入：

教师创设森林游玩的情境，沿途模仿所见各种动物动作（兔子、青蛙、小鸟、刺猬„„），欢快地做游戏。

三、技能学习：

1、老师创设森林遇险情境，一只凶恶的大灰狼想吃掉刺猬，小刺猬怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。

2、用皮球与正方体滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”游戏中的“小刺猬”的动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。

3、老师讲解示范动作要领，提示重点、难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。

4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。

5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。

3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢者之路”，分组比赛。

4、老师评价各组表现。

四、课堂延伸

1、放松舞蹈，欢庆成功。

2、学生自评，老师评价。

3、小结：（1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（2）参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。【教学反思】

本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：

1、巧设情境，激发兴趣

本课围绕教学内容，创设了一系列的情景：森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。

2、巧设铺垫，层层递进

本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分游戏活动中，“小刺猬”有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。

3、小组合作，互助互评

本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

4、学科延伸，相互联系

体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节，创设了野外迷路的情境，教师安排学生课后收集有关野外生存的资料，收集好后讲给自己的父母和同学听，成为体育、野外生存等几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系，丰富了课程资源。【教师简介】