初三地理教学工作总结

初三地理教学工作总结（精选10篇）

初三地理教学工作总结 篇1

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班总结

一年的初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师5位，另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。这些青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，早晨7:30分，每班学习最困难的5名学生到图书馆集合，由任课老师进行细致的一对一的辅导，至8:15分结束，整整一节课的时间。许多任课教师经常匆匆赶到学校，连早饭都来不及吃，就直奔图书馆。有的还马上接着上第一节课。问到其感受时，老师们的回答惊人的一致：“这不算什么，只要学生需要，我们再苦再累也值得。”每天中午这段时间，老师们都抢着进教室，大家都想利用这段时间帮助学生解决几道难题，后来经过统一安排调整，中午12:30分各班又开始了午自修。放学后，我们还针对各类学生开展分层教学，每天要到5:30分才能下班。可见，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。家务事是更顾不上了。

工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，相反，许多老师都是偷偷地藏起了病假条，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我们初三全体教师的誓言。

在工作期间，又遇突如其来“非典”疫情。这使我们老师，特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了许多。艺术类考试一推再推，毕业考、升学考的日期也推迟了2周。这完全打乱了我们早已制定好的复习计划，但我们老师并没有因此而乱了阵脚，在校领导和年级组的协调安排下，又制定出了新的方案。首先将艺术类的考生再一次的集中进行教学，语文、数学、英语、政治四门学科的老师，除了保证自己原来的教学工作不受影响外，还主动进行艺术班的教学，这时老师眼中的学生已经没有了班级的区分，只要是比乐的学生，我就有义务有责任教好，对他负责。下午上课时间提前到了12:20分，许多老师往往刚上好第四节课，简单地吃好午饭，没来得及好好休息，又得进教室上课了。至2:35分，下午三节课结束，2:45分至4:15分是分层教学时间。初三的每一位教师都已经适应了这一新的作息制度，大家认为，中考的延期对我们来说未尝不是一件好事，我们老师可以有更多的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好。

“非典”的突如其来，对我们班主任工作也是一大考验。往年的填写志愿工作，是通过一次次的家长会，家访等形式让老师和每一位家长密切联系起来，而现在这一切工作只能靠电话联系了。“五一”期间，我们的班主任几乎是守着电话过节，不厌其烦地一遍又一遍向各位家长讲解填写志愿的要求，并作好参谋。节后，还是有许多家长不明白。到学校亲自来访，班主任老师一次又一次地在校门口接待，一站就是一、二节课的时间。工作虽然辛苦，但老师们自始至终是那么耐心，细致。毕竟填写志愿是人生的一件大事，作为班主任都认为应该为学生服务好，负责到底。

前面说到初三的老师们大多教学经验丰富，往往个人就能独当一面。但老师们并没有忽视集体的力量，六个备课组每周都准时进行活动，由组内教师轮流主讲，大家统一教学进度、重点、难点。富有经验的老教师还经常指导青年教师教学，即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一情景在初三办公室随时可见。经过备课活动，我们教师自身的水平得到了很大提高。另外，本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中，我们年级均有学生获奖，人数之多，为近几年来之最。我们还向向明、卢湾、五爱三所重点高中推荐了20位品学兼优的学生，经过统一测试，对方学校对这些学生相当满意，一并录取。之后，年级里就聘请这些同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，取得的良好的效果。以上说的种种，都为我们今天取得最后的成功打下了坚实的基础。

但是，仔细回想总结，我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工作中要改进的，学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都应该尽早开展，不断一点一滴地做，决不能等到事情发生了才来处理，补救。

望我对这一年工作的得失小结能给下一届初三提供一些经验和教训。/P

初三地理教学工作总结 篇2

刚分A, B班, 分到B班的学困生觉得没面子, 在心理上容易产生自卑, 并伴有厌学、弃学等不良情绪.如果一开始思想工作做不好, 就会使B班陷入一盘散沙、不可收拾的境地.因此, 分班后的第一节课, 我面带真诚的微笑走进教室, 信心十足地对他们说:“同学们, 你们知道为什么老师要分A, B班进行教学?是想放弃你们吗 (这正是他们心中的想法) ?不!绝不是!而是老师对你们有信心, 相信你们有很大的潜力没有挖掘出来, 只有通过分班实施分层教学, 即针对你们的水平层次和接受能力组织教学、有的放矢, 才能使各个层次的学生都有所提高.我坚信:只要我们师生团结一心, 共同努力, 就一定能够克服困难, 取得连我们自己都吃惊的好成绩!同学们, 你们有信心吗?”同学们听了老师的话, 深受鼓舞, 一个个抬起了头, 挺起了胸, 茫然无助的眼睛里闪烁出了希望之光.“有!”回答的声音低沉有力, 震撼人心, 因为这是发自他们内心深处的声音.

事实上, 不只是第一次上课, 而是每一堂课我都热情饱满地投入教学, 对学困生充满耐心和关爱, 一起讨论, 一起总结, 手把手地教, 肩并肩地学, 对他们取得的每一点点进步和成绩及时给予表扬鼓励, 使后进生越来越有信心.

二、在教学中注意由浅入深, 精心设计教法和学法

第一阶段基础复习:通过小题, 查漏补缺, 落实知识点

一般来讲, 学困生对所学知识点不能形成能力, 并不是对知识一点也不知道, 而是知道得不全, 因而在解决问题的过程中, 容易落入问题所设置的“陷阱”之中, 尤其是解选择填空题时, 其弱点更容易暴露出来, 仔细分析此类现象, 便会发现许多知识点他们并没有掌握.

第二阶段专题复习:强化基本功训练, 过好运算关

培养学生正确迅速的运算能力是中学数学的一项基本任务, 而运算能力差是学困生中普遍存在的问题, 这甚至影响到他们数学素质的进一步提高.他们之所以不能正确地运算, 主要原因有以下几个方面: (1) 思想上不重视, 眼高手低. (2) 相邻概念模糊, 相近公式混淆导致运算错误.如分式加减运算中的通分与解分式方程中的去分母, 平方差与完全平方公式等总是张冠李戴. (3) 计算方法不合理、不灵活, 计算技巧不熟练.

针对上述情况, 我主要采取了如下措施: (1) 教育学生从思想上重视运算, 要求学生平时要养成运算认真、仔细、一丝不苟的好习惯. (2) 加强对公式、法则的理解掌握, 防止学生在公式、法则运用中的负迁移.我在专题复习中, 每节课都目的明确, 个个落实, 一一过关.

第三阶段模拟训练:让学生体验成功, 进一步激发学习兴趣和信心

模拟训练, 是对学生知识能力水平、考试方法技巧等的全面考查与提高的过程, 是中考前的实战演习.但对B班的学困生来说, 如果不加处理地套用整套试题, 就会使他们对考试产生恐惧心理, 极大地挫伤那些本来就学习兴趣不浓、学习信心不足的学生的积极性.因此, 一方面, 我根据学生实际重新编排试题, 十套试题形成梯度, 题量由少到多, 难度逐渐增加, 然后再练五套完整的中考模拟题, 使学生有个逐渐适应、逐步提高的过程.另一方面, 在模拟训练中, 我一改学生考、老师监的传统模式, 大力提倡师生互动, 每名同学有不懂的问题都可以向老师举手求助, 经过老师提示或讲解的题目解答正确仍然得分, 这样一来大大提高了学生提问的积极性, 杜绝了坐等考试结束的消极现象, 把考试变成了另一种促进学习的方式.对于学生的提问我并非就题讲题, 而是采用“找出问题———补习基础———重新过关”的指导方法.比如有学生运算不会提问, 我首先和他一起寻找原因, 发现是负指数幂运算的问题, 就一起复习负指数幂运算公式:a-n=1an (a≠0, n为正整数) , 并讲清它的意义及运用方法, 然后出几道有关负指数幂运算的题目让他练习, 直至过关, 自己做出考试题目的正确答案.这样一来, 不仅让他们在模拟训练中学到知识, 而且让他们体验到成功的喜悦, 大大增强了他们学习数学的兴趣和学好数学的信心.

总之, 学困生的转化是一项长期而复杂的工程, 爱心加耐心是做好这一工作的根本.同时我们还要结合学科特点, 因人而异, 因材施教.只有这样, 才能收到良好的复习效果.

摘要：在大力实施素质教育的今天, 学困生的转化成了摆在每位教师面前的一项重要任务.如何在初三数学总复习中做好这一工作, 获得大面积丰收, 是一个值得研究的重要课题.我根据自己所教两班学生的知识基础、思维水平及心理因素, 将他们重新分成A (中上生) 、B (学困生) 两个班, 进行了分层教学的尝试, 取得了良好的效果.尤其是B班 (学困生) 的数学成绩进步很大, 令人欣慰.现结合本人的教学实践, 谈谈在初三数学复习中对学困生转化的几点认识与做法.

关键词：初三数学,总复习,学困生,转化

参考文献

[1]郭文.初三数学学困生的现状及转化方法探究[J].中学教学参考, 2012 (1) .

如何做好初三物理教学工作 篇3

关键词：初中物理；教学；策略；高效

初三的主要教学工作和学习任务就是对之前所接受的知识体系进行重新的复习和巩固，但是由于之前的知识接触只是浅层，没有能够深入挖掘知识点背后所暗含的公式和定理，导致学生对于物理学习的积极性有所下降。对此，教师要保持物理课堂的新鲜感，时常在课堂内设计一些有意思的小游戏或者是物理小活动，让学生可以提高自己在课堂的学习参与程度。课内的教学知识虽然是学生之前已经接触过的内容，但是如果教师可以加以辅助修改和完善，以一种全新的课堂教学形式展示的话， 学生仍旧可以保持着充足的学习热情和好奇心，以饱满的学习热情去攻克自己的学习难关。

一、充分调动学生的积极性、自主性

学生对于课程内容的学习积极性是推动学生加强知识点内容和公式定理掌握的关键处方，如果可以对症下药，那么学生的学习困惑就可以药到病除。在初中前一阶段的学习中，学生普遍是把课本中的主要公式和定理背诵下来，在解题的时候只需要套用公式就可以，但是在初三的复习工作中，教师要让学生摒弃这种传统的学习方法，把自己的学习难点进行记录，梳理不同层次的概念体系。教师的课堂设计也不应该是照本宣科的进行，而是要充分发挥学生在课堂学习中的学习主体性，让学生去思考和探索。虽然物理课堂的教学时间只有短短的四十分钟，但是如果学生可以有兴趣的进行听讲和思考，那么复习效率就是突飞猛进的。比如说在复习力的相关学习内容时，可能很多学生已经忘记了之前学习过的主要解题思路和解题方法，那么教师就索性让学生忘掉之前的解题手段，而是以一个全新的学习面孔去面对相关的章节知识内容。这样不仅可以锻造学生的物理学习思维，还可以加强学生的创新思维培养。

二、复习过程要有的放矢

其实学生普遍的学习认知是复习阶段的过程十分枯燥乏味，产生这种学习心理的很大一部分原因是由于教师的课堂教学节奏过于紧绷，学生没有能够适当的进行学习分析，从而出现了个别的小问题。如何能够让学生提高自己对于物理复习工作的认知呢》那就需要教师注意同学们普遍存在的学习问题，不能用统一的教学要求去进行实践教学，而是有层次，合理的进行课堂剖析。比如说在复习光学的相关内容时，可能很多学生对于镜像知识有所模糊，不能够针对此类题目作出最正确的解答。教师可以再次利用实践探索去激发学生的学习活力，比如说可以利用凸透镜和凹透镜的实验操作去巩固学生的学习信息，多途径建立一套完整的学习体系和学习知识系统，让学生在综合总结和整理中发掘知识点相互之间的联系。当然，教师要做一定的教学引导，比如说要在课堂阶段教学之后设立一定的教学测验，以此来考核学生对于知识内容的掌握程度与否，如果必要的话，还可以让哪些对知识内容比较熟练的同学去辅导一些知识理解较弱的同学，达到高效学习的教学目的。

三、要关注社会热点问题

初中阶段的主要物理知識其实要要求学生能够灵活运用与实践，那么教师就要注重物理学习与学生的日常学习活动，比如说近几年的中考物理题目中普遍出现的一些关于环保能源的题目。虽然所设计的主要物理知识点同学们都已经十分熟悉，但是要灵活运用时却出现了种种问题。因此，教师要让同学多去关注社会的热点问题，比如说从自然科学方面的相关杂志入手，突出人文主义和科学的联系作用。除了关注社会以外，教师还要引导学生去关注个体本身，比如说体重、身高、密度的知识内容，利用自己的认知去解决有关力的相关知识内容。与此同时，学生还要有一双敏感的双眼，多去发现生活中的一些物理原理现象，比如说常见的例如温室效应、城市热岛效应等，从这些社会中普遍存在的社会现象入手，学生的物理学习就不会单板的停留在课本知识内容中。教师还可以在课程安排中设立一节特殊的课堂教学，让学生上讲台为同学们讲解什么是具体的物理问题，比如说光污染、人工降雨、航空航天、西气东输等设计的具体物理知识，这样一来，学生就可以有充足的时间和精力去挖掘自己感兴趣的事物中所隐藏的物理知识内容，达到高效物理课堂学习的效果。

四、结语

初三的物理复习过程其实不仅仅是学生知识巩固的阶段，也是学生物理知识技能提升的黄金阶段，要将知识点内容挖深挖透，让学生在学习过程中培养更加全面的学习态度和价值观念。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。

参考文献：

[1]张东临 王宇；如何加强初中物理教学和日常生活的贴切度[N] 初中物理教学编辑 2009年02期.

初三教学工作总结 篇4

即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一情景在初三办公室随时可见。

经过备课活动，我们教师自身的水平得到了很大提高。另外，本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中，我们年级均有学生获奖，人数之多，为近几年来之最。我们还向向明、卢湾、五爱三所重点高中推荐了20位品学兼优的学生，经过统一测试，对方学校对这些学生相当满意，一并录取。之后，年级里就聘请这些同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，取得的良好的效果。以上说的种种，都为我们今天取得最后的成功打下了坚实的基础。 但是，仔细回想总结，我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。

这些是今后需要我们在工作中要改进的，学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都应该尽早开展，不断一点一滴地做，决不能等到事情发生了才来处理，补救。 希望我对这一年工作的得失小结能给下一届初三教学工作提供一些经验和教训。

初三化学教学工作总结 篇5

不平凡的2020转眼间已经结束，这一年由于疫情的影响，我们的教学常态也受到了一定的影响。在这样的情况下，在党和学校的带领下，我们依然坚守岗位，这一年感受感想颇多。在有了教学经验之后再进行教学，我又有了不一样的感受，之前存在的不足可以在现实的教学中加以改进，给自己更高的目标和更严格的要求。这一年也受到师傅们同事们许多帮助，在他们的指导下，我进步的更快，相对也更轻松地胜任如今的工作现在我就这一年的工作进行一下自我的总结

一、政治思想方面：

我热爱中国共产党，热爱教育事业。爱岗敬业，热爱学生，热爱同事。在工作中，时刻牢记党的教育方针，以教书育人为本职。贯彻科学的教育理论，并坚持以学生为主的教育方法，爱并尊重学生。通过理论学习和实践锻炼来充实和提高自己的知识基础和教学业务能力。和同事和谐相处共同致力于教书育人的工作，尊重家长，相信科学，并用正确的言论教导学生，在教学中实现师生同进步，同发展。

二、教育教学方面：

初三历史教学工作总结 篇6

回顾本学期的教育教学工作，我能严守师德，对教学工作不敢怠慢，认真学习，悉心研究教法，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了一些教学经验。希望能通过总结，做到扬长避短，在今后的工作中争取更大的进步。

一、自我严格要求：作为毕业班的历史课任教师，我明白自己担负的重任及教学任务，故在课前认真备课，多方面去搜集相关资料、习题；为了提高每节课教学质量，除注重研究教材，把握好基础，重难点外，还采用其他的教育方式来培养调到学生的学习兴趣，提高45分钟教学质量；每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。注重整理资料，搜集选择、组合中考模拟试题。在第三轮复习中，我多方面搜集整合资料，为开卷考试做了充分准备;并结合各省近年的中考试题和各种练习册中习题精选组合了10套模拟试卷对学生进行了训练，从而大大提高了他们应试的效率和技能。

二、培养让学生做课堂真正的主人：

要学好历史首先要培养他们对历史的兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我在一开始的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开始接触历史，也开始喜欢历史，并主动要求当学习历史的主人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让学生轮流带来一个故事，走出讲台，向全班同学讲述。因此，学生首先成为课堂上讲的主人，并且人人都有成为主角的机会。每讲授每一新课时，都让学生事先预习，讨论决定采用哪种活动方式展开学习。学生根据每课内容的特点决定上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采用讲故事比赛的形式。

三、引导学生规范答题 ：

初三化学创新教学初探 篇7

那么,在化学教学的过程中为什么要实施创新教学呢?因为创新是一个民族的灵魂,是一个国家赖以发展的动力,如果说国家是一辆汽车,那么一个国家的创新力就是它的发动机,而国家未来的发展就是靠我们的这些未来的工作者,因此在教学的过程中我们的教师一定要注重对于学生创新意识的培养,这样我们的国家才能发展,社会才能进步,这就是创新教学实施的原因。

二、如何进行创新教学

(一)改变原有的传统教学理念,打破规矩

在传统的教育教学中,学生的思想都或多或少地受到了禁锢,教师在教学的过程中要求学生坚决服从教师的教学内容,不能越雷池半步,学生们只能按照教师所提供的思路进行学习,也正是因为这样的教学模式,造就了我们很多学生出现了“高分低能”的现象,考试成绩很高,却没有自己的思维能力和创新能力,因此要想实现创新教学,首先就要打破原有的教学模式,鼓励学生在课堂上大胆向老师提出疑问,敢于挑战权威,只有让学生愿意去思考,敢于去发言,学生的创新能力才能得到培养。举例而言:在学习《质量守恒定律》的时候,教师会告诉学生物质反应前后总质量是不发生变化的,学生可能这个时候就会有疑问“为什么物质都已经发生反应了,已经不是原来的物质了,为什么质量就不会发生变化呢,有没有什么特殊的情况”,在传统的教学中教师就会明确告诉学生“没有特殊的情况,这是化学家研究出来的,你只要记住就好了”,不允许学生提出疑问和自己的想法,必然也就阻碍了学生的创新发展之路,如果教师改变原有的教学理念,以这样的方式告诉学生“世界上没有事情是绝对的,但是目前并没有质量不守恒的发现,你可以多做一些化学实验,把你的结果记录先来,指不定会有惊人的发现哦”,教师利用这种方法对学生进行鼓励,鼓励学生自己动手去发现问题,总结问题,只有这样,学生的创新能力也才能得到开发。

(二)引导学生去对知识进行探索

在传统的教学过程中,无论学生遇到什么样的问题,教师的习惯就是直接按照答案进行讲解让学生记住解题的方法,这对于培养学生的创新能力是起到了相反作用的,学生习惯了把老师给的方法和答案进行记忆,自然在遇到问题的时候就懒得去探索了,而是直接等待老师进行讲解。如果教师在学生遇到问题的时候不是第一时间把答案告诉学生,而是让学生自己或者是与其他同学成立合作小组进行探索讨论,那么学生的学习主动性也就能被开发出来了,学生愿意自己去对知识进行探索,谁能保证学生自己所探讨出来的解题方法不比老师给出的答案更简单呢,久而久之,学生的创新能力也就被开发出来了。举例而言:在学习《如何正确书写化学方程式》的时候,学生们经常会遇到这样那样的问题,尤其是在遇到一些很少见的化学反应的时候,学生们就会显得束手无策,教师往往这个时候会直接把题讲一下,把答案告诉学生,然后在学生下次遇到新的方程式的时候依旧不会书写,那么,教师在教遇到这类情况的时候可以先让学生自己或者与同学一起去探索遇到这一类的问题怎么去解决,学生自己探索出来的解题的方式也是学生创新能力得到提升的一种表现形式。

(三)多多开展实验教学,让学生动手创新

俗话说“实践出真知”,创新不只体现在学生的思维变化上,动手能力的创新也是一种创新的形式,教师可以在课堂上多开展一些实验教学,让学生自己去进行动手,初中阶段的学生处于“最不按套路出牌”的年纪,这个时候教师要放任学生去进行实验,学生可能会不按照教科书上的步骤进行操作,谁能保证学生自己试验的过程不是对实验步骤的一个创新呢,谁能说学生在实验的过程中不按照教科书进行实验就会失败呢,所以,教师可以经常开展实验教学的形式,既让学生动手探索出了知识的来源,又有可能得到更简便一些的实验操作步骤,对于教学,对于学生的创新能力培养都是一件好事。

总述:创新力是一个国家生存和发展的重要手段,然而在传统的教学过程中,学生的创新能力被磨灭殆尽,只能按照教师所设定的方向和思路进行发展,导致了学生考试成绩很高而独立思维的能力却很低,那么究竟如何来改善传统教学所带来的问题呢,这就需要教师们在教学的过程中不断去完善自身的教学方法,对学生加以引导,鼓励学生敢于挑战权威,让学生通过自己的探索和努力去获取知识而不是等待老师的讲解。以上的几点仅是个人在教育中所总结的一点经验教训,希望能够对各位教师的教学能够有所帮助,也希望教师们在教学中能够时时提醒自己究竟是想要高分的学生还是高能的学生,这样我们的创新教学才能更有效果。

摘要：随着新课程改革的不断实施,各科的教学也纷纷开始注重创新的教学,初三化学的教学也是如此,在初中化学的教学过程中,教师应该如何实施创新教学呢,我们可以简单做一下探讨,希望各位老师能够改变原有的“填鸭式”教学的模式,发挥创新精神,给学生营造一个愉悦、有效的课堂氛围,让创新教学有可以施展的空间。

关键词：新课程改革,初三化学,创新教学

参考文献

[1]邓奇志.初三化学教学创新教育初探.《中国科教创新导刊》,2010(33):8-8

直观教学对初三化学教学的意义 篇8

【关键词】体验知识.实践.个性化教学设计.实践作业

1.学生学习现状分析

有这么一则实例，说的是我们的老师到美国学校去调研，听了一节自然课，上课的老师弄来了一堆蚯蚓，他要求每个学生捉一条蚯蚓，然后观察，再交流。刚开始的15分钟，因为孩子小，而且没捉过蚯蚓，教室里乱了好一阵子，老师却不管，我们的老师问，上课的教师是这么解释的：“如果这些孩子连一条蚯蚓都捉不了，那我们的课还有什么价值。”

就化学教学来讲，现在的学生喜欢纸上考试，懒于实践行动，如果没把实践所需的材料给他们准备好，他们甚至不知道如何开始，这跟家长过分顶替子女的工作有关，了跟教育过分强调书面考试有关，还跟老师重视知识的结论和结论运用，轻知识产生过程的体验有关。现在的教学因为要出成绩，老师的这和学生的学习都像现在快节奏的生活一般，直奔知识的结论去了。

美国有200多家儿童博物院里写着“请动手”，因为有好多东西，若不亲手摸一摸就没有体验，若不亲手试一试就不会形成能力，只有亲历知识与技能产生的过程，才能培养问题意识与创新精神。

2.课堂教学现状分析

轻实践重理论，教育制度.教师评价体系都不鼓励教师开展实践活动，用嘴巴能做的事，难让学生参加考试，何必动手动脚夫呢？最轻松的事谁不乐意呀？用实践来教育学生，需要老师的敬业精神和牺牲精神。教师必须有一个简单的理念：学生只能在行为中学会行为，教师不要自编自演，学生不是观众。如果这两方面的觉悟你都具备了，那么可以从以下两面入手，使学生的实践能力得到提升，使他们具备一定的科学素养。一个是校内的教学极可能地采用直观教学，另一个是加强校外的实践作业。

2.1直观教学的特点

（一）举例说明：以第一章第一节物质的变化为例

教学步骤一：引入

比较烧纸张和撕纸张有哪些区别。要求思考并回答。

教学步骤二

观察蜡烛，了解蜡烛有哪些先天特征；

点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的情况，分析蜡烛燃烧现象，区分物质的性质，区分物质的变化。要求把有关蜡烛的一些属性找出来，写在纸上，越多越好，不必计较其中存在的失误。觉得自己已经完成实验的，可以跟邻近的其他同学交流讨论，讨论后，觉得自己还没做完的，可以继续做，讨论后，还不能解决的问题可以写在后面；

上交材料，教师审阅，点评。

教学止步骤三；教师讲析

教学止步骤四；发给学生如下一张材料，

（二）直观教学的特点：

直观教学有助于理解领会专业概念：概念是比较专业化的，领会是有些困难的，在课堂教学中，老师们一般都会想点招来解释这些概念，绘制图表，利用模型，利用原有的概念等等。直观的实践教学是解决这一问题的比较有效的教学手段，老师领着学生进入创设的实践情境中，并在里面停留一阵子，学生就可以体验这些概念的自然产生，很多时候并不是这个概念有多难理解，而是这个概念的专业名称让学生感到别扭，进而不想认识他们罢了。

直观教学适用初三化学的初学者：以模仿为主，所探究的对象，学生们必须比较熟悉，而且探究的难度要小，这样才有可能学生们自主发现问题，在教师引导下自主学习。

2.2直观教学有助于形成良好的学习情境

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这是对古代教育的批判，已经是二十一世纪的当代教育怎么能还停留在学校教育和书本知识，书本知识来源于社会实践的一般经验的抽象总结，当它在生活中再次出现时，必然呈现出千姿百态，因此应当打开校门，打开课堂的“窗户”，让知识回到生活和自然界中，并让学生看一看生活和自然界中知识的另一番模样，这样学生的知识才会真实有效。读万卷书应当和行万里路相结合，没有实践作业，学生的教学能如何成长？举个简单的例子吧——加热碳酸氢铵，学生用啤酒盖和瓷片等做容器，用蜡烛火。煤气。酒精灯，柴火等做火源，现象是有区别的。再举个例子吧——浊水净化，把一杯浊水变成一杯清水，怎么样？从字面上看，不怎么样！没有区别啊！但是课前让学生做一个过滤装置，然后在课堂上检验过滤效果简直跟娃哈哈纯净水一个样，大家会给予“哇哇”声的。一次实践活动，学生相当在知识的海洋里游泳一次，这和在岸上看热闹能一样吗？

2.3实践家庭作业是直观教学的延伸

实践理必须的，因为有些实验需要比较长的时间等等，当然实践作业的布置不是一件简单的事情，为了保证学生能主动完成作业，它也需要适当的设计。一个让学生想去完成的实践作业至少要考虑到这么几个方面：一.安全；二.实践项目尽可能结合生活实际，如加热碳酸氢铵，在农村开展是相当便利的，种田人的家里即使一时没有，别家可能有，毕竟只要一点点，能够装满啤酒盖就可以了。城市嘛？可以是可以麻烦点，为了保证学生去实践，还是老师提供药品和实验场所，毕竟氨气是够呛的；三.实践项目必须有一定的趣味性。“老师要我们做的都挺有趣的。”有了这种认识，学生的实践就有动力。如一根插在泥土上的棍子有一只燃着的蜡烛，用一个玻璃瓶从上往下罩住蜡烛，蜡烛会怎么样？（熄灭）然后马上提玻璃瓶，蜡烛又会怎么样？（燃烧）这是为呢？四.必须有一定的空间。如小瓶瓶装饮料用水的区别在哪里？从标签寻找答案。有紫山天然矿泉水.农夫山泉水.康师傅矿物质水.娃哈哈纯净水，从商标中学生不仅是区分了饮用水，他们还知道各种水的价值，知道喝什么样的水对身体有益。五.难度适中。有较高难度的，在课堂上必须有一定的指导，把难度降下来。如铁的生锈的条件，按照教材的实验设计安排，工作量大，时间跨度长，麻烦一大堆，能坚持到最后的同学是不多的，改良实验是必须的，这样的实验连演示实验都没有实际价值。在一块小刀片上用铅笔画出四个圈，每个圈设定如下的四种环境，半天观察和记录一次，二天就能出效果，该实验简单.实用，学生能轻松完成。

初三政治教学工作总结 篇9

1、备课力求精细化。我们坚持每二周集体备课一次以上，每次集体备课的内容可为两部分：一是总结上一个集体备课内容的教学得失。有哪些成功之处，存在哪些不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补或强化。二是讨论本次集体备课的内容，包括教学目标的定位，教学重点、难点，教学的方式和方法，学生的学情和学法等。每次备课确定中心发言人，而每位教师也要对将集备的内容进行初备，中心发言人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重、难点。集体备课时创设良好的交流氛围，达到信息沟通、资源共享，做到相互促进、相互提高。

同时注意坚持“以我为主、为我所用”的原则，每个成员必须根据自身特点，根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案”。特别值得一提的是，这学期我们在初三教学方法上突破了传统，有了一些不同以往的做法，即每框学习之前准备好供学生预习用的预习案，对所学内容有全盘性的指导，旨在发挥学生学习主动性，突出预习在政治学习中不可或缺的作用。实践证明，已经取得一些成效，当然方法需要随着实际情况不断改进，我们将在今后的教学中进一步完善学案导学模式。

2、上课力求高效化。通过研究中考命题的新发展，我们统一认识，狠抓基础知识。而政治学科的特殊性要求我们充分利用课堂教学，提高45分钟效率。在预习案的基础上，我们在授新过程中精讲精练，注重强化板书和学生笔记来突出基本知识点，并利用《导学练》当堂检验学生的掌握情况。复习过程中通过朗读、齐背、抢答或练习等多种形式来考察学生对之前知识的识记情况;在复习过程中，为了让学生主动愉快地熟悉基础知识，我们尽可能采取多样化的教学方式。努力提高学生掌握知识和发展能力的达成度。

3、测验力求有效化。我备课组统一安排测试，统一阅卷，并进行统一的学情交流和分析。在交流意见和看法后，各班进行试卷讲评，有针对地补差，根据试卷分析结果制定出提高质量的具体措施与教学策略。

4、辅导力求针对化。辅导不同于上课，但也是教学的重要环节，必须抓牢抓实。为确保学生能较好地完成学习任务，疑难问题能及时得到解决，我们针对不同学生的学习情况，加强了分层辅导和个别辅导。当然，中考在即，我们也充分认识到还存在以下问题亟待解决：

1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够、自觉性有待提高的情况。

2、部分学生的审题解题能力明显欠佳，分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

初三体育教学工作总结 篇10

初三体育教学工作总结1

紧张而又繁忙毕业班教学工作终于结束了，在这一学期里，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟。现就本学期的教学工作总结如下：

一、严抓课堂纪律，形成良好的习惯。

体育教学以室外教学活动为主，没有严的纪律就难以实施教学活动。开学第一课我制定出了体育课堂常规，通过学生的努力基本达到如下要求。

1、穿运动鞋和校服上课。

2、预备铃响后，体育委员集队，检查人数。

3、课间要按老师布置的练习内容进行活动。

4、没有老师的批准不得擅自离开练习区。

5、下课检查人数，清点器材。

二、潜心教育教学，不断开拓进取。

九年级体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成绩，甚至于影响学生中招总成绩，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练、模拟考试任务，对自己也提出了更高的要求：

1、体育课保证质量

为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。

2、活动课安排有条理

活动课安排每周一节活动课，三个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育教师和体委都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。

3、培优课保证提高

每天早操的千米跑和每个下午的训练课由我亲自带领，使各年级学生的运动量和运动强度能得到保证，对学生个别指导训练也很到位，学生的成绩逐步提高。

4、特长生训练针对性需加强

特长生训练针对性不够强。体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。

5、课后教师与学生及时总结分析得失，写训练日记。课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。

6、牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。

三、模范履行职责，创造辉煌业绩。

在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩：我所带领的九年级中招体育成绩又上了一个新台阶，比历年成绩都要好;特招有很大收获，上届体育特长生李晨同学被海二中提前录取，破了我校的特长生录取的记录，对本届学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用。

四、增强自蓄能力，对教育做长期投资。

教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望未来。这就要求教师具有终身学习的观念，培养终身学习的能力。时刻要注意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需需要教育技能的训练。

在这一年中，有成绩，也有不足，在新的一年里，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。

初三体育教学工作总结2

20-下半年的一个学期即将过去，又到了本学期教学总结的时间，反思在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一下总结，并为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了-年年“太保寿险杯”XX县中小学生田径运动会径运组织工作，成功的组织了学校“迎奥运。庆元旦”系列体育活动，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学期里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。除此之外，在这一学期中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在-港市体育优质课评比中都取得市级二等奖的好成绩，同时上交的体育教案在县教育局的论文教案评比中获得二等奖，个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好体育与健康课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初三体育教学工作总结3

中考，是学生人生转折的一个关键点，一学期来，我与学生们一起紧张忙碌、同甘共苦，教学中我不敢有丝毫怠慢，因为不敢耽误学生，也不敢误人子弟。身为教师，我深感责任重大。现将一学年工作总结如下:

1、搞好师生关系，帮助学生健康成长

我明确自己作为教师的基本职责之一是培养学生将来成为对社会有用的人，因此作为一名初中的教师，能够使孩子们身心健康的成长，仍然是我们最重要也是最主要的任务。在工作中我注意与学生的融洽关系，因为我知道学生“亲其师”才能“信其道”。对学生的一些异常现象及时交流沟通解决，如某同学欠交作业、某同学成绩退步，某同学情绪低落、某同学生病身体不适……等等，我会及时与学生本人交谈，也会和班主任或其他科任老师交流寻求措施以使学生能更快进步、快乐学习。当学生成绩进步了或在某一方面有了好的表现时，也会及时送出赞赏和鼓励，老师为之高兴之情溢于言表。特别是初三的一年，学生学习紧张忙碌压力大，压力来自学习任务重，家长的、老师的期望，同学间的竞争，学生情绪波动大，又赶上学生们刚进入青春期特有的恐慌和易冲动，更需要老师的关注与疏导。

2、制定切实可行的计划是完成任务的保证

进入初三一开始我就制定了目标计划，还制定了一个个短时期的小目标计划。小的目标计划包括每次月考、每一周的教学目标和进度。在12周结束新课后，详细制定了第一轮复习计划，具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

3、认真做好日常教学工作

认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照中学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生计算能力不太好，学习自觉性不高。这就要求在以后的教学工作中要把功夫花在平时。

4、厚爱差生，真正做到以情动人

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻注重学生身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

初三体育教学工作总结4

随着体育加试的结束，本学期的体育教学任务也接近了尾声。纵观整个学期，九年级的体育教学工作，主要体现在两个方面，一是课堂教学，二是中考体育训练工作。下面就本学期所开展的教学、训练工作进行相关反思总结。

一、针对课堂教学进行如下总结

1、依据“健康第一、突破中考”的指导思想，进行课堂教学工作的全面实施。九年级下学期是九年制义务教育的最后一个阶段，既是高峰也是尾声，面对升学压力的负担，大部分学生都没有能力进行自我约束，即兼顾体育锻炼，往往都是在教师的引领下进行有目标的体育训练。针对我校实际情况(九年级一周只安排一节体育课)，本着认真负责的态度，每节课以中考项目为主线，安排以课课练及专项技术动作的学习为主要内容，让学生利用有限的体育课堂掌握中考项目的动作技术。今年本地区中考体育项目的安排为：50米必考项目，其它实心球、立定跳远、跳绳三项选两项，三项总分30分。结合项目特点，制定课课练内容，主要以跑、跳、投练习为主，中间为督促学生认真完成学习目标，笔者会定期对学生进行技评达标考核，为最后集训任务做好铺垫。

2、以学生发展为中心，努力缔造融洽的师生关系，确保学生在和谐的氛围中自觉主动地去学习。因本届九年级学生为半路接手过来的学生(已经适应一个学期)，彼此之间还不完全了解，有的还存在一定的排斥心理。就自己学生时代已有的经验来说，学生往往会对自己比较喜欢的老师的相关科目感兴趣，因此，教学过程中，在坚持教学原则的基础上，笔者往往是以朋友、同学的身份去进行交流，经常和学生们一起讨论着他们的流行元素，或开心说笑一阵，或幽默一把，久之，便消除学生的芥蒂心理。在建立互相信任的基础之后，学生的学习行为会变得轻松主动，即使教师约束、严厉的批评也不会造成心理隔阂。

3、关注个体差异，保证每一位学生受益。在教学中，我们不乏有体育优秀生，体育后进生，甚至是体育“障碍生”，面对形形色色，不同体育层次的学生，发挥教学能力，解决现有问题是首要。本学期笔者在制定教学目标的同时对那些接受能力较慢甚至有障碍的学生进行了课前预设，进行了“特殊的照顾”——降低要求、疏通思想、培养运动自信，慢慢地进行引导，不能让其在承受太大压力的情况下，再次受到体育运动的打击，而彻底灰心。

九(3)班就是一典型的特例，其性格极其内向，对体育的态度，经过观察笔者认为是一种“狂羞症”，平时任何体育运动其一概不参与，问其原因只是摇头。为此，每次上课练习时，我都特别关注，经常站到她身边用温和的语气“邀请”其加入，一些简单动作在受到“邀请”后勉强参与，动作稍难点儿，她便“稳如泰山”地立在了那里，面对一脸难色的她，我便走进告诉她：“XXX同学，回家好好练，我相信下节课，你会做得非常棒的，对不对?”在我一再强调重复与她交流后，她才害羞地点点头。我理解那种不自信状态下的运动行为表现，因此，给学生一个自我突破、提高的独立空间很重要。

4、将德育教育融入体育教学，让学生的全面素质得以提升。九年级三个班，其中分成一个重点班和两个普通班，说实话，从九年级开始分班的教学管理方法是我不认同的，我认为这样就等于无形中给学生进行三六九等的定位、定性划分了。因此，体育教学中，为了给学生更多的自信，笔者在实际教学中，会把每个学生的优点最大化，尤其是两个普通班的学生更是如此对待，对于他们“破罐子破摔”、不和睦的行为给予正确的分析，让他们明白做人首先得有仁，自信才是基础，团结才是力量。在年级组中以张满、方跃为典型代表，从开始的桀骜不逊到面对面交流，再到做事说话，谦逊有礼，足以证明德育教育是我们教学工作中的重中之重，不可忽视。

二、在中考训练工作中的一些思考总结

1、应以提高学生成绩为目标，不惜一切物质精神利益。本届九年级学生整体素质不是太高，即便是这样，我们仍旧没有放松训练工作，反倒应该加大训练工作的力度。面对一百多号人的四项训练工作(各个选项学生人数不均衡)，我与张老师(其他年级体育老师)有些力不从心，原本应该再增加体育专业老师，但年级组段老师(数学老师)却“主动”地承担起了此项工作这让我和张老师无言以对，只好保持沉默。

2、体育训练工作的安排，应该科学合理，不可太随意。对于训练工作从一开始笔者便尽职尽责，统一制定训练计划，统筹安排，即使遇到天气原因也会及时调整计划，进行相关练习，但在训练过程中，年级组长不能及时地与体育老师做好相关沟通，时间上更是自行自定，导致训练计划的混乱，更有因天气原因便擅自解散训练，导致训练的系统性遭到破坏，给笔者造成了不必要的心理负担，考虑到“一切为了学生，为了学生的一切”，仍然克服了种种心理障碍，坚持了下来，并努力适应着这种突如其来的变化。

3、学校领导应该对考试的相关事宜进行详尽的解说。由于本地区今年第一次使用电子仪器测试，在时间安排上一直没能提前告之，导致学生一直在焦虑地等待着考试的现象，不能安心地进行训练，更不能有一个很好的恢复期调整计划，这些都是影响考试的种种因素。另外，上面在召开电子测试仪的相关培训中，学校领导未能指派相关体育教师前往学习，导致我们对仪器的使用以及考试的相关规则事宜，都是模糊状态。

以上所述，无论是体育课堂教学，还是体育训练工作都存在着许多有待改进的不足之处，但，相信，只要在不断的反思与学习之后，笔者会做的更加突出。

初三体育教学工作总结5

本人到-六中工作已经快两年了。从教两年来，一直坚持党的四项原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，即教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，做一名新时代的合格教师。

一、提高政治素质，严守师德规范

两年来，我认真学习、认真贯彻党的教育方针政策。牢记“八荣”、“八耻”，以人为本，为全面实施素质教育而不懈努力。在工作中尊敬领导，团结老师，关心学生，为人师表，言传身教，教书育人，把师爱全部倾注于学生身上。

二、加强业务素质，提高教学质量

自工作以来，本人严格要求自己，按照学校的各项规章制度，依时坐班，学习业务知识，不断提高教学能力，并通过所学到理论知识指导教育教学实践。课前认真钻研教材和教法，备好每一堂课，制订一系列切实可行的课时计划。课堂认真组织好学生，注重学生的练习过程，注重学生的个性发展，培养体育骨干。在枯燥无味的素质课进行改革探新，通过激发学生的体育活动动机，培养学生的体育兴趣，从而提高了练习积极性，练习质量明显提高，取得了很好的教学效果。

三、任重道远，在困难中锤炼自己

本学期，我还是从事9年级7到10班四个班的体育教学，以及学校田径队的训练工作。作为一名体育教师除上好体育课外，抓好课外体育活动和课余运动训练也是体育教师的职责。在今年x月份举行的-区首届体育节上，我校取得团体总分第二名的成绩。根据国家学生体质健康标准对学生进行了测试，学生较上学期，成绩有了很大的提高，基本上都能达到良好以上的水平。

综上所述，在两年的教育教学工作中取得了一定的成绩，积累了一定的教育教学经验。在信息化高度发展和教育教学不断改革的今天，我们只有不断提高自我，完善自我，充实自我，紧跟时代的步伐，以科学的手段来武装自己，才能适应新时代教育教学工作的需要，为我国的教育事业尽一份光和热。作为学校的一员，积极参与学校的公共事务，每次学校有活动时，都是跑前跑后，从不计个人得失，从不叫苦叫累。总是尽最大可能的去帮助别人。