初三思想品德本教学的工作总结

初三思想品德本教学的工作总结（精选10篇）

初三思想品德本教学的工作总结 篇1

初三思想品德教师的教学工作总结

初三年上学期马上就要结束了，现对照学期初制定的教学计划，回顾这一学期以来的教学工作，总结如下：

首先，整个学期的教学进度，基本与学期初制定的进度相吻合，纵观下来，也都基本按照当初制定的教学计划来开展工作，且有计划地进行各项工作显得非常顺利。

其次，良好的学习习惯得到了继续发扬。我所教授的三个班级，均能在预备铃响起时，即使我未到位，也会有相关负责人安排朗读课文。得力的组长和科代表，一直是我工作的好帮手。当老师布置作业，讲评完试卷时，他们都能有效地落实组员的完成情况，并愿意陪同未完成的同学，放学留下来补充。在期末考前，除个别同学有个别试卷丢失外，大家都能有完整的20份试卷作为复习和参考资料。

第三，本学期在讲评练习方面，稍显不全面。配套的《顶尖课课练》，并没有每道题都讲评，尤其是第四单元，讲评较少;只选其中部分难题或重点题目来讲评，其余均由学生自己对照后面的参考答案，个别不懂的单独来提问。而20份试卷，较充分利用，也讲解比较详细。在时间允许的情况下，我会选择考试，如第一单元，但为了让学生更直观地了解自己的位置，我采用不记分，只记等级ABCD的方式;而更多试卷，我是采用堂闭卷考选择题，当堂讲评，以及作为课后作业的形式来让学生完成的。

再者，本学期在讲课的`过程中，我较注重前后知识的联系，注重学生对书本基础知识的掌握，对于一些重点、考点，我会反反复复涉及，让学生反反复复去念，以增强记忆和理解，我也会不定时地抽查背诵。另外，我有慢慢地培养学生分析材料，组织回答的能力，并且尽可能总结出一些小窍门，一些万用膏药来让学生运用。

最后，在今年的学校科技文化艺术节中，我积极组织学生参加“辉煌六十年”政治剪报比赛，从选材、排版、颜色等方面进行指导，最终由我指导的3班俞莉鸿、林玉松两份作品，获得了一等奖;3班俞莉鸿的另一份作品获得二等然;4班孙琴琴获得了三等奖，可谓是战绩颇丰。

回想过往，这一届学生，我已从初一年一路带到了初三，故我与学生间彼此相互了解程度较深，我一贯的轻松式教学，亲近式交流，也让学生对我敢说敢问，支持和拥护我，这对于我的教学工作来说是一个非常和谐的环境，对于我所教授的政治这一学科来说，在成绩方面也是一个极大地推动。在考试中，我所教授的三个班级，不论是从及格率、优秀率，还是平均分，均相比年段其它两个班级略胜一筹。

总结这一学期以来的点点滴滴，我的自我评价是良，因为还没有彻底消灭不及格现象，优秀率还没有达到我所理想的水平，这也是我下学期有待提高的方面，当然，也是我的进步空间，我会继续努力，探索更好更适合我与学生的教学方法和手段，力求让教学效率更上一层楼。

初三思想品德本教学的工作总结 篇2

一、课前析情

教师在施教前要高度重视对学生的学情进行深入了解, 分析和研究学生具体的心理特点、个性差异、学习水平, 以便有的放矢地进行教学, 高质量地完成教学任务。课前析情要求教师改变传统的备课方式, 更加注重课前准备的思维含量, 突出教师的创造个性, 使课前析情真正成为高效教学的准备与起点。

1. 分析个性心理。

教师首先要了解学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质, 了解学生的思想情况、品德意志、学习态度、思维方式, 等等。学生在课上的表现, 以及学习的进步或停滞不前等, 都和他们的思想、情绪有关。所以, 教师应随时观察并关注这种情况, 要学会善于分析造成这种情况的原因, 及时采取有效的措施, 以便在教学中有针对性地对学生提出要求, 予以鼓励, 从而顺利完成教学任务, 达成教学目标。例如, 不管是原有班级还是借班上课, 笔者都注意在课前通过个别谈话、查看资料、问卷调查、活动观察等多种行之有效的方法, 把握和分析学生的心理活动与个性特质, 为有效教学的展开设计铺垫。

2. 分析知识积淀。

要分析学生原有的知识积淀, 就既要了解学生的知识水平和接受能力, 又要透析其在学习上的困难, 学习内容、方式上的兴趣以及对教学的意见、建议, 等等。教师不仅要有一个总的估计, 而且对每个学生的程度还要有具体的了解, 这对准确掌握教学进度, 把握教学节奏, 贯彻因材施教的原则, 都极为重要。用适当的问题提问适当的学生, 要使每个学生都能感到教师对自己的关怀, 从而在学习上努力克服困难, 不断进步。在实际教学过程中, 笔者更多的是通过梳理上节的课堂提问、合作探究、动手操作和批改作业等多种渠道了解学生的知识与技能, 具体了解学生是否学过, 是否掌握, 是否熟悉。在获得大量准确的信息之后, 便可及时、恰当地设计或修订施教方案, 确定分类指导的目标与措施, 以便实施因材施教, 只有这样, 教学所选用的内容、手段才能更好地为学生所接受。

3. 析学习方法。

遵循学习规律, 教学事半功倍;违反学习规律, 教学事倍功半。在思想品德的教学过程中, 除了有同其他学科相一致的认知规律外, 还有与其他学科不同的学习规律。既然学生是学习的主体, 教师就要了解他们的学习方法、爱好和对教学的期望, 教师要积极研究他们是怎样学习的, 这种学习方法是否有效, 怎样才能使学生在课上发挥自主性、创造性。只有这样, 教师才能开展有效教学, 指导学生掌握好的学习方法, 提醒学生在学习中应注意哪些问题。在教学中, 笔者经常结合学生实际和教学内容, 引导学生掌握良好的学习方法, 并通过不断训练和探讨, 使之更加科学实用。

二、情境激情

情境即情况或环境, 一般是指由外界景物、事件、人物关系等诸多要素有机结合而构成的某种具体的境地。如果教师创设的教学情境新颖有效, 就能引起学生的亲切感和新鲜感, 激发他们强烈的学习兴趣和学习热情, 为“情本教学”创造有利的条件。

1. 时事激情。

思想品德课具有鲜明的时代感, 贴近现实生活。在教学中, 教师应将国内外热点、焦点问题与教材内容相结合, 创设时事情境, 这样既能让学生了解国内外的最新时事政治, 又能培养其分析问题、解决实际问题的能力, 激发其学习思想品德的兴趣。

例如, 执教《实施科教兴国的发展战略》一课时, 笔者利用较长时间播放了“神七问天”这一盛况录像:2008年9月25日, 中国自行研制的载人飞船神舟七号在酒泉卫星发射中心发射升空, 27日下午, 宇航员翟志刚成功出舱, 向地面控制中心报告, 手中挥动着鲜艳的五星红旗……这标志着我国首次实施的空间出舱活动取得了圆满成功。学生在课堂上屏住了呼吸、睁大了眼睛观赏这一壮观场景, 他们实实在在地体验了一把“科技”与“兴国”的关系。这就是爱国主义教育的最好材料, 它能极大地激发学生的爱国热情, 震撼学生的心灵, 使教学收到事半功倍之效。

2. 质疑激情。

问题是学生探究活动的方向与动力, 是学生学习新知的源头所在, 问题的产生与解决过程丰富着学生的心路历程。因此, 我们认为, 教师应充分相信学生的潜能, 创设问题情境, 铺好探究平台, 带领学生发现问题, 启发学生“于无疑处生疑”, 引导学生自主体验、探究、实践, 寻求解决问题的方法, 从而激发其不断学习、勇于前进的内驱力。教师要善于根据不同的学习内容, 创设富有挑战性的情境。

例如, 笔者在教学七年级上册“走进青春”一课时, 首先请学生听《小小少年》这一歌曲, 然后请学生提出问题。有学生问:“为什么小小少年随着年岁由小变大, 他的烦恼增加了?”“他有哪些烦恼?应该怎么办?”对此, 笔者又把问题抛还给学生探讨。学生都积极开动脑筋, 踊跃发言, 敢于质疑, 由此就自然而高效地达成了教学目标, 给思想品德课带来了无限的生机与活力。

3. 趣味激情。

我们知道“兴趣是最好的老师”。从教育心理学角度讲, 兴趣是一种内在动力, 它促使学生萌发出强烈的求知欲, 从内心产生一种自我追求、自觉探索、勇于攀登、向着更高认知目标前进的欲望, 因此, 作为情境的材料或活动应尽量新颖有趣。对材料或活动的直接兴趣, 能有效地激发学生的学习动机, 使其产生强烈的学习愿望, 增强参与兴趣, 从而更主动地开展课堂探索。所以教师应紧密联系学生的生活实际, 从学生的生活经验和已有知识出发, 运用歌曲、动漫、漫画、活动等情境形式, 创设生动有趣的教学情境, 激发学生的学习兴趣, 为达成三维教学目标营造良好的氛围。

例如, 在执教八年级《竞争?合作?》一课时, 笔者引入“千手观音”录像, 然后启发学生思考:观看“千手观音”的精彩表演, 你有何感受?你能说说合作的意义吗?瞬间, 学生将欣赏的兴趣转化为深深的沉思。大家一起讨论探究, 问题就在品味中圆满解决了。可见, 趣味的载体, 给思想品德课带来了无限的生机与活力。

三、探究导情

新课程倡导互动、参与为特征的多元化课堂教学形式, 教师应激发学生的学习动机, 引领学生积极、自主地去学习。因为只有实践体验才能充分调动学生的内心活动, 使道德要求有效内化为学生素养, 形成较稳定的特征, 从而有效地避免知行脱节、主客观背离、双重人格等“假性认知”现象。实践证明, 教学活动只有让受教育者去体验, 才能产生较好的效果。

1. 合作探究。

合作探究是为实现一定的教学任务, 根据实际情况对学生进行分组, 引导学生在小组内或小组与小组之间开展合作探索、共同讨论, 积极主动获取知识的一种教学方法。合作探究可以激发学生的学习兴趣, 使教学活动得以深入开展, 可以使学生在探究中明确概念、理清知识, 澄清立场、提升情感。

例如, 在教学八年级《网络上的人际交往》一课时, 笔者发现学生对网络的应用是利大于弊还是弊大于利认识不清, 于是采用辩论法。在强调辩论规则后, 设计辩题———网络应用是利大于弊还是弊大于利?学生分组稍作准备后, 正反双方围绕辩题阐述各自的理由, 展示各自的雄辩风采。合作探究能充分调动学生积极参与学习活动, 发挥学生的主体能动性, 内化学生的道德情感, 正确引导学生的行为, 落实思想品德课的教学目标。

2. 角色扮演。

思想品德课中有些理论比较抽象, 初中生难以理解, 教师需要动脑筋, 巧构思, 通过角色体验, 使学生身临其境, 获得真实感受和内心体验, 这样有利于激发学生的学习兴趣和认识, 培养学生的参与意识和创新能力。

如教学八年级思想品德《海纳百川, 有容乃大》时, 笔者设计了这样的环节, 让学生根据自己的所见所闻编一个小品再现人与人发生矛盾直至冲突的情境。在整个表演过程中, 扮演者十分投入, 即兴发挥得相当精彩。作为“观众”的其他学生也觉得十分有趣, 不时哈哈大笑, 议论纷纷。创设的课堂活动只有在互动中, 其教育作用才能被最大化。教师利用身边的事实材料, 把学生引进现实生活, 让学生综合运用知识发现、解决现实问题, 可启迪学生智慧, 开拓学生思维。

3. 换位思考。

在思品课教学中恰当运用角色换位法, 有利于满足学生的心理需求, 因为学生既是现实生活的感受者, 又是教学活动的参与者。角色换位法中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活, 有利于找到教学内容与学生体验的最佳链接点, 从而使思品课教学富有感染力, 提高实效性。

例如, 在教学八年级上册《主动沟通, 健康成长》这课时, 笔者根据教学内容设计了一个心理体验活动, 让学生体会角色互换的乐趣。全班同学分为两组, 一组体验学生的心理, 尽量提出不满教师批评的理由;另一组则站在教师的立场上, 多角度思考维护学校和班级集体利益的必要性。教师引导学生讨论“如何主动与老师沟通, 共筑师生情感桥梁?”这种“换位思考”活动, 既是心理体验的过程, 又是道德提升的过程。

四、评价促情

任何学习活动都离不开积极评价, 有效的课堂教学实际上是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。发展性评价的本质就是促进学生进步, 让学生在课堂中体验成功的喜悦, 获得进取的力量, 分享合作的和谐, 发现生命的灿烂。

1. 放大亮点。

学生的学习活动时时刻刻都在发生着变化, 因此, 教师要善于发现、挖掘每一个学生的点滴长处与进步, 并不失时机地激励学生, 调动他们的积极性, 增强其学习的自信心和进取意识, 让学生在自尊、自信中健康成长。

有教师在教学“维护消费者合法权益”时, 提问学生:“假如你购买了假冒伪劣商品怎么办?”学生甲回答:“我要凭发票去商店退货, 若商家不允许, 就去消费者协会投诉。”教师评价:“你具有很强的法律意识, 以后可以当律师。”学生乙回答:“我要打电话给电视台, 请媒体曝光。”教师说:“你具有很强的监督意识, 将来可以做记者。”当有位胆小的女同学怯怯地回答:“我还没想好, 想请我爸爸帮忙。”时, 这位老师评价说:“当自己力所不能及时, 想到发挥别人的作用, 你具备了领导的素质、才能和韬略。”同学们热烈鼓掌, 课堂讨论也越来越激烈。

2. 循循善诱。

新课程提倡充满了人文关怀的鼓励性评价, 以此激励学生的上进心, 促进学生智力的发展和感情升华, 使他们始终处于积极的学习状态中。当然, 鼓励性评价并不意味着没有否定、不提要求, 这样也无助于学生进步。教师要在尊重学生的基础上, 准确判断其表现的欠缺, 找准其“最近发展区”, 让学生跳一跳, 在更高的位置上引导其继续努力。

比如, 在实际教学中, 当有的学生答错问题后, 教师就不应立即道破真情, 马上加以否定, 而应在肯定后再提要求、指方向。可以说“你的回答有点味了, 你还能从哪些角度再去思考呢”或“这位同学回答得相当不错, 以后若把条理梳理清楚那就非常圆满了”等等。这样先扬后抑的评价, 保护了学生的自尊心, 有利于学生自己发现错误, 并主动修正错误, 起到润物无声的作用。同时, 对于回答有困难的学生, 我们要给予必要的关键词进行提醒, 示意他们思考的方向, 让他们自己解决问题。

3. 比较促进。

我们的评价不仅要指出缺陷, 更要指明方向;不仅要评价本人, 而且要有所比较。初中学生的心理是关注比较的, 关注同一群体中的同伴表现, 从他人的学习行为中吸取经验教训, 从而反省自我, 达到改善自己学习行为的目的。

这就要求教师在教学实践中, 要有意识地对不同学生的表现进行比较、评价, 要求他们相互取长补短, 实现自身的全面发展。对于优秀学生, 教师在为他们提供展示自我的机会时, 要给予更严格、更高要求的引导;对于学习存在一定困难的学生, 在给予肯定、鼓励的评价时, 还要以同伴更好的表现来激励他们, 通过比较, 制定触手可及的目标。教师只有用信任和鼓励的态度来肯定学生的发现, 尊重、理解、宽容地对待学生, 及时给予积极性的评价, 学生的创造性思维才能得以充分发展, 才能充分体验到成功的喜悦, 在学习中增强自信心, 从而不断达到人格的健全与完善。

参考文献

[1]郭美娟.人人是主人事事在和谐[J].中国教育学刊, 2009, (1) .

[2]蒋国生.浅谈思想品德课的“魅力教学”[J].现代教育科学, 2009, (10) .

[3]王鹏.思想品德课教学中的情感渗透[J].思想政治课教学, 2009, (11) .

[4]刘丁鑫.论思想政治教育中的情感机制建设[J].思想理论教育导刊, 2009, (12) .

生本理念下的初中思想品德教学 篇3

关键词：生本理念；初中思想品德；教学

在初中思想品德教学的过程中，素质教育是确保初中思想品德教学质量的重要途径。而随着新课程改革的逐步深入，生本理念已经逐步进入初中思想品德教育教学课堂。所有的初中思想品德教师都要以生为本，积极探讨初中思想品德教学理论，让每一个学生在思品课堂上都能够得到一个个阶段性的发展。

一、以生为本，教师要经常和学生进行沟通

1.教师要采用多种教学方式积极和学生进行沟通，及时把握学生的思想动态

由于年龄的关系，初中生的思想动态比较善变，正处于世界观、人生观的形成时期。因此，教师要积极采用多种方式和学生进行有效沟通，以确保能够及时掌握学生的思想动态，并根据本班同学的思想动态进行有针对性的教育。

2.初中生的思想现状

初中生由于正处于青春期，有些学生思想品德素质不高，还有的同学本身具有一些不太好的习惯，甚至在每周一的升旗仪式上还小声说话。因此，初中生的思想品德素质有待进一步加强，这就需要思想品德教师能够结合本班同学的思想现状通过初中思想品德课进行思想道德教育，帮助学生养成良好的学习以及生活习惯。

二、以学定教，充分发挥学生的积极主动性

1.课前指导学生积极完成前置性作业

前置性作业是学生在教师授课之前根据自己的知识水平和生活经验所进行的常识性练习。学生能够根据教师的指导完成好前置性作业，可以有效地培养学生的自学能力。因此，初中思想品德教师要能够根据本班同学的知识特点进行前置性作业的设计，让学生能够更好地通过自主独立以及小组合作学习的形式完成前置性作业。如在人教版初中思想品德九年级教材《人民当家作主》的教学中，教师要根据教学目标设计前置性作业的教学模板，并在课前将前置性作业发给学生。同时，教师还要指导学生在前置性作业的完成中，积极根据前置性作业认真阅读课本内容，并要学会梳理知识。对前置性作业中不能独立完成的部分，教师要指导学生采用小组探究合作的方式完成。

2.课堂上充分发挥学生的主体性

在初中思想品德教学的过程中，教师要能够充分发挥学生的主体性。教师要充分挖掘教材资源，寻找和学生思维的紧密结合点，激发起学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到教学中来。教师要让学生充分认识到思想品德学科的重要性，指导学生用思想品德的眼光和经济发展的角度去判断事物。如在人教版九年级初中思想品德《依法参与思想品德生活》的授课过程中，教师要鼓励学生积极参与讨论、交流、探究，并学会采用归纳思维、发散思维方式提出问题、讨论问题以及解决问题。在明确学生的权力时，教师可以提问“根据选举条件，中学生现在还不享有选举权利。在参与思想品德生活中，中学生主要行使建议权、监督权。那么，我们在哪种情况下可以行使建议权、监督权呢？”然后，教师可以指导学生出示课前整理的资料，让学生通过有实有据的论证来谈自己的观点。

3.教师在课堂上要组织形式多样的教学，增加学生主动活动的时间

教师要从思想品德学科的特点出发，根据学生的知识层次对症下药，设计形式多样的教学形式，在课堂上多给学生主动活动的时间。在初中思想品德课堂中肯定会出现一些难懂的知识点，教师在学生完成好前置性作业的基础上，在课堂上对重难点问题再让学生通过小组合作讨论，并在交流中不断提出问题，再通过师生协作解决问题。教师之友尊重了学生的差异性和个体性，才能有效开发学生的潜能。

4.多媒体教学，激发学生动手动脑

以生为本的初中思想品德教学因为教学内容的抽象，使得很多学生在传统思想品德教学课堂上只能成为一个倾听者，甚至有的学生认为初中思想品德课堂非常无聊而在课堂上昏昏欲睡。因此，教师要结合学生的兴趣以及教学目标进行多媒体课件的设计，并在课堂上有效穿插多媒体教学，让学生能够积极主动地进入到学习情境当中。多媒体教学可以更好地发挥学生的主体作用，让学生的思想品德思维能力得到有效发展。

三、多学科整合，指导学生养成良好的习惯，提升学生的思想道德水平

1.教师要在思想品德课中指导学生养成良好的习惯

目前的初中生大多娇生惯养，要想使这一代初中生具备独立生活的能力，并不是很容易的事情。首先教师要在生活和劳动方面指导学生要独立自主，要能通过积极主动的劳动培养责任心和集体主义思想。对于乐于奉献的学生，教师要给予适当的表扬，使其他学生能够有榜样可学。对学生的不良心理，教师要结合学生的思想动态，及时进行心理健康教育，要让学生的不良心理能够得到有效矫正，避免学生形成不良心理甚至是心理障碍。教师要引导学生积极阳光地对待学习生活中出现的种种问题，要加强对初中生思想品德的正确引导。

2.学科整合，发展学生的思想道德水平

教师还要通过和劳动课、体育课的整合对学生的活动以及交往方面进行训练，让学生能够逐步形成交往乐趣，并在活动中能够积极主动。同时，教师也要加强和班主任以及其他学科教师的有效联系，让学生能够在日常规范中遵纪守法。让学生知行统一，既是教学的难点，也是学生行为习惯养成的难点，多门学科整合联动，会让学生尽快形成良好的行为习惯，并能够发展学生的生活技能。

另外，教师要指导学生认真完成作业，积极进取。对学习不自觉欠主动的学生，教师要教给学生适当的学习方法，有效调动学生的学习积极性。

总之，在初中思想品德课堂中，教师要以生为本，调动学生多种感官共同参与，培养学生的兴趣，并让学生能够将初中思想品德知识融会贯通，以便能够学以致用。

参考文献：

［1］张玉陵.新课程下的政治教学体会［J］.考试周刊，2011（45）.

［2］李丽敏.浅谈思想政治教学如何推行新课程标准［J］.成才之路，2010（8）.

初三思想品德课教学总结 篇4

1、制定教学计划，注重中考发展方向，认真备课和教学。

由于我是第一次胜山东版的教材，无论是对教材的熟练程度和驾御能力，对知识的广度和深度的把握，还是对教学经验的积累和应对中考的方法，都有不少的缺陷。故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。并且在日常课堂教学中我注意把自己积累的时政热点问题及时反馈给学生，以开阔学生视野，也使学生在日常的学习中将时政热点潜移默化的吸收，最终达到提高学生能力的目的。

2、练习册、参考资料的使用。

政治只选用了由成都市教科所出版的《中华一题》作为练习册，在使用的过程中教师挑选好符合最新的课程要求的题目，其他的有选择让学生去做。

我把76个知识点给学生做了总结，编写成复习提纲，使用效果很好，尤其是知识点归纳、答题思路分析这两方面特别做得非常好。

3、“取人之长，补己之短。”

积极参加学校举行的各类听课、讲课，不放过任何向他人学习的机会；不仅如此，我还走访其他学校，诚恳向本专业老师指教。在听课后，仔细认真的写好听课反思，以便更好的学习他人的长处，寻找自己的短处，补己之短。

学生方面：

1、防止两极分化

政治这一科区分度不高，但是也会出现两级分化的情况。这在教学上带来了不少难度，学习好的学生感觉吃不饱，学习差的学生感觉老师说得太快、听不进。老师在备课时所选择的事例要有典型，从多角度分析材料，让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提点。

2、掌握学生心理动态

初三学生的学习压力比较大，尤其是成绩中上的学生。曾有很多学生来找我咨询，当时他们表现出来的焦虑很明显，夜里失眠、多梦，影响他们白天的学习。成绩中下但希望考上高中的学生也出项不安、焦虑的现象。对这一部分的学生，老师帮助他们释放心理压力，化压力为动力。另一方面，有一部分学生因为自己成绩不好，或者因为父母能帮他们轻易考上高中，所以放弃了努力，此时教师应帮助他们认识到个人努力的重要性，学会对自己负责，克服依赖心理。科任老师不仅仅是上课，同时要利用课堂教学协助班主任做好学生的思想工作。

领导方面 ：

年级领导非常关心我们中考的情况，跟进我们的工作，对我们给予必要的心理指导。关注我们的身体状况和教学情况，与我们交流思想。同级组间老师团结一心，每位科任老师都积极配合班主任工作，各位老师都积极交流教学心得，让我快速成长。

人的经验是慢慢积累的，在半年教学中我也许多不足不处：

1.在课堂教学中，应在教学的各个环节都要渗透情感、态度、价值观教育，但有时由于初三课堂的知识容量较大，忽视了学生的德育教育和情感、态度和价值观的教育，导致部分学生最后干脆不学了，只等拿毕业证。

2.期望值过高，在教学过程中有时急躁冒进，欲速不达。而且，个别学生对老师的要求无动于衷，喜欢拖拉不完成任务，没有找到更具体有效的方法教育学生。

3、在复习中，根据自己的掌握情况，划了重点，但是有片面性，个别知识点漏掉了。

总结过去,展望未来，在今后的教育教学工作重要做到以下几点：

1.在教学中工作中，还需要不断提高自身的知识水平，加强对教材的驾御能力和知识的应用能力，学习领会新课改的精神,使学生主体性更进一步充分发挥出来。

2.改良课堂结构和提高课堂效率，杜绝不想学、无所谓的现象的发生。

3.认真并及时的完成学校交给的各项任务。

4.继续向有经验的教师请教,及时发现自己的缺点和错误并及时纠正和改过，使自己的素质不断提高。

5.由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，懒惰思想严重，学习自觉性不高，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解。

初三思想品德本教学的工作总结 篇5

灵台县城关中学李兴华

今年是我工作的第四年，也是我第二次有幸任教初三年级思想品德学科。与初

一、初二思想品德课相比，初三思想品德课应试性强，内容比较枯燥，学生普遍不感兴趣，又因为中考满分为50分，学生明显不够重视思想品德学科。此外，由于参加工作时间不长，缺少初三任教经验，在实际教学过程中，我遇到了不少问题，如在一模、二模考试中，我带的六个班级思想品德成绩均不太理想，尤其是高分人数较少。为此，我与这几个班级的班主任老师多次谈话，共同探寻教学过程中存在的问题。经过努力，我任教的几个班级在接下来的考试中，平均成绩和优分率均有不同程度的提高。

中考已经结束了，成绩也已揭晓。初三（9）班思想品德平均成绩30.8分，40分以上优分2人；初三（10）班思想品德平均成绩31.2分，40分以上优分1人，初三（11）班思想品德平均成绩30.2分，初三（12）班思想品德平均成绩33.6分，40分以上优分4人；初三（13）班思想品德平均成绩34.0分，40分以上优分2人，初三（14）班思想品德平均成绩32.5分，40分以上优分1人。从中考质量分析表上可以看出，六个班级之间存在较大差距。

今年中考政治考试时间和去年一样，仍然是政史合卷，题量大，阅读材料多，考察形式灵活，出题方向、角度与往年中考有质的变化，可以说“出其不意，攻其不备”，学生均反映在复习资料上很少找到到答案，需要靠理解去解题，答题后心里无底。面对中考题型、考察形式的新变化，初三（12）班的学生善思、善问，复习塌实，基础扎实，所以成绩比较理想。初三（13）班课堂氛围比较活跃，但两极分化比较严重，前面一批优秀学生学习认真，后面有相当数量的学生对思想品德学科不够重视，需要盯着、跟着、带着学，历次考试成绩均不太理想。初三（11）班学生学习最塌实，基础掌握最扎实，但有问题不善于请教老师，善于做常规题，如果试题难度平稳，一般发挥比较出色，考试题型灵活，成绩时常一般。将今年思想品德学科中考特点，与六个班级的情况相比照，考试情况基本符合实际。

通过一年初三教学工作的历练，我积累了丰富的教学经验，也有以下几个方面的体会：

1、肯花时间，有足够重视。在一模、二模考试后，我经过深刻反思得出：由于教学两边跑，还负责教学外的其它工作，又错误地将工作重心放在初三教学之外，对初三教学缺乏足够重视，对学生“盯、跟、带”不够，导致学生对思想品德学科也缺乏足够重视，在思想品德学科上花的时间少，基础知识掌握不扎实，成绩自然不理想。所以，一模、二模的失利，对我来说是个教训，也是一个机会。二模后，每周二、三、五下午思想品德读书时间，我都到场盯着学生读书，对学困上进行跟踪指导学习，对三个班级学生进行解题技法指导。经过近一个月的努力，三模考试成绩终于有所提高。

2、课堂教学要走向生活，提高学生学习兴趣。初三思想品德教学内容比较枯燥，学生缺乏兴趣。为了提高学生对思想品德学科的学习兴趣，我用最新时事导入新课，每节课上，学生都对我喊“时事、时事”，如果没有时事，一节课学生都会觉得无精打采。我用自己的生活故事串讲知识点，让学生觉得课堂有意思，能够乐学、肯学，集中精力学，不少学生对我说“每次听你讲你小时候的事情的时候我真觉得你和我们特没距离”，正是这种无距离教学，让我与学生走得很近，让学生喜欢我这个任课教师，从而喜欢上思想品德这门学科。

3、给学生思考的时间，逼着学生问问题。思想品德学科是开卷考试，学生不可能花时间去背，仅靠课堂上教师的灌输式讲解，经过一段时间，学生必然要遗忘掉大部分内容，因此只能让学生真正理解问题，才能用思考的方式解决问题。就像吃饭一样，饭后总要有个消化的过程，我们要给学生思考的时间，这就要求在教师讲解后，留给学生足够的复习、思考时间，及时发现问题，向教师请教问题，最终把问题解决。对学生来说，发现问题并不难，难的是开口向教师提出问题，唯一的办法就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生留出一节课复习思考，有问题就提出来，如果学生不提问，我就提问学生，如果学生答不出来，我就要给予一定的惩罚。经过实践，这种方式取得了不错的效果。

4、转变教学方向，加强学法指导。今年思想品德中考“出其不意，攻其不备”，考察形式灵活，为今后的教学指明了正确的方向：单靠几本教材、一本能训应付中考已经不行了，教师在课堂教学中，一定要紧密联系生活，增加社会时事内容，教会学生用所学知识分析社会问题，解决社会问题。同时，教师也有必要加强对学生的学法指导，减少学生做无用功。

5、态度决定一切，要引导学生养成良好的学习习惯。思想品德学科是一门副科，学生普遍缺乏重视。书写潦草，答题不规范，审题粗心大意，自以为是，总以为开卷考试就是乱抄抄。如果学生不能养成良好的习惯，在中考中势必要吃亏。因此，任课教师在平时就要对学生严格要求，如在一次模拟考试中，判断题要求对的写“A”，错的写“B”，而不少学生打“√”、“×”，结果20分被全部扣掉。针对部分学生浮躁、自以为是，一次考好就认为自己总能考好，要准备一些有难度的考卷，杀杀学生的锐气，适当的时候再用简单的试卷提振学生的信心。总之，面对中考，我们要让学生戒骄戒躁、塌实认真，平常心对待，才能取得理想的成绩。

初三思想品德本教学的工作总结 篇6

一、指导思想

坚持“高度尊重学生、全面依靠学生、以学生发展为本”的教育理念。坚持“以学生的学为本、以学生的发展为本”来开展教学活动，力争满足不同层次学生的需求，使优秀生感到挑战，中等生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，活跃的学生的思维，提高学生学习的自信心。

二、实施计划

1、布置前置作业

前置作业的基准点是在整体学习之前学生进行深入思考和课前准备，让学生学会整理和筛选资料，培养学生主动学习的兴趣，培养学生的自学能力。

（1）基本的前置作业是完成练习册上的课前预习题，选择自己最感兴趣的一项内容谈谈自己对这一内容的理解。

（2）结合课本的内容设计形式多样的前置作业，问题探究式、调查研究式、试验报告式等等。

（3）结合教学重点，找出学生感兴趣的话题或热点话题设计前置作业，以学定教，从小目标切入，引发学生思考，找出解决问题的方法。与此同时不断提醒学生完成前置作业的途径和方法。前期先帮助部分优秀学生理清思路，找到方法，再由他们带动其他学生。

2、开展小组活动

通过小组学习，让学生的智慧灵感不断迸发；通过小组间的竞争，让学生学会与人合作、竞争，学会与人相处。

（1）培训小组，让他们学会自我管理，真正落实老师的要求（组内检查、督促、补测、帮助落后生、课堂纪律约束、课堂讨论的高效等）。本人定期检查他们对要求的落实情况，以鼓励为主，必要时采用一些惩罚措施。

（2）培养小组长的责任意识，培训组长落实要求，及时检查组员作业完成情况，督促组员搜集资料，组织好课堂讨论，组员分工明确，人人都有事做，增强课堂的有序性和高效性。

3、优化课堂教学

（1）尽最大的努力优选教学方案，优化教学手段，在抓住重点、凸显难点、破解疑点上下功夫，在能提高学生能力的支撑点上下功夫，在能激发学生主体意识的兴奋点上下功夫；激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。（2）进行小组讨论程序的训练。对学生及时给予肯定与鼓励，在适当的时候教给学生一些方法，对学生没有意识到的一些现象和观点及时加以补充。

（3）结合学生在展示中暴露出来的问题以及练习中的错误，引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，本人只作评定、补充、更正。（4）培养课堂行为习惯，如尝试“小组举牌”竞答。

（5）进行学习评价：生生评价、师生评价。根据学生间的互相提问，发现学生学习中的问题，争取有效解决重点难点问题。

（6）课前预习题的检查采用组内一人说答案其他人听记，讨论后统一答案，并把疑问点找出。课堂整体交流时，各组结合自己对问题及课本知识的理解，发表自己的看法，最后在老师的引导下，得出正确结论。

（7）进行拓展延伸训练，根据所学的内容，一类知识的比较，或是学生学习的心得体会，或结合上节课或下节课要学习的内容确定拓展延伸题目，使学有余力的学生得到提升。

初三思想品德本教学的工作总结 篇7

一、转换教学理念, 丢弃以本为本, 坚持以生为本

新课标认为学生应积极主动学习, 发挥在学习中和认知过程中的主体作用。新课标对教师也提出了要求, 教师需从思想处转换教学思想, 放弃“以书本为本”, 坚持“以学生为本”, 充分了解学情, 实施教学时要视学习为根本, 视学生的发展为目标。思政老师要对学生的心理特点有自己的研究, 真正认识到学生现有的认知水准、经历经验和社会文化背景等方面, 对传统的思维模式有所转变, 让不全面的模式消失在教学改革中。让学生在教学过程中发挥其主体作用, 让学生体会自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习这些开放性的教学方式。在师生活动中, 教师要参与进来, 要保证活动中的平等性、公平性。给学生尊重和自由, 多多鼓励他们, 让他们敞开心扉、各抒己见, 把课堂氛围变得和谐轻松, 让学生在课堂上进行自由地交流, 以最高的积极性进行学习。在课堂上, 老师还要根据学会的实际情况, 让他们在不同的情境中加以学习和探究, 让他们形成正确的知识认识、人生观、价值观。例如在教学“如何正确对待外来文化”, 可设计一个辩论题让学生分成正反两方进行讨论, 在讨论过程中给与引导和调控, 让学生学习到知识, 也让课堂活跃起来。在教学“实施可持续发展战略”时, 可提供两段对比的视频给学生, 一个是风景优美的风光, 一个是和水污染、空气污染等灾害的视频, 用此对比的视频, 让学生明白现在的环境是怎样的情况, 引起学生的共鸣和感悟, 达到教学目的。

二、利用兴趣培养学生积极学习

教师应把引发学生学习的内因放在首要位置, 这就需要我们从始至终地引导学生学习和发展。思想品德具有潜在的功利性, 这要求我们对学生的内在动力投入更多精力。学习的内在动力是学生积极认真学习的重要保障。良好的开始是成功的一半, 所以在开始上课时就要做好导入, 让学生保持良好的学习状态, 然后在整堂课上都能认真投入。要使学生整堂课都有最好的状态是需要老师下功夫的, 事先做好教学设计, 所设流程要能调动学习积极性、激发学生的好奇心和兴趣, 并能和课堂气氛融为一体。最好的课堂局面莫过于学生自由发挥其主动性, 学生之间能很好地进行合作探究学习, 在此过程中享受。学生也离不开社会, 他们会受到社会的影响, 所以我们要利用社会资源为学生提供更多的新资源。

三、让学生在活动中体验, 达到最佳学习状态

初中生的思想品德是在生活中逐步形成和发展的, 所以我们在进行思想品德课时要以生活为载体, 借助生活经验让学生学习这一学科, 正确认识自己, 掌握和他人相处的方式, 形成正确的思想和品质。这需要我们创设情境, 重视学生体验, 在实践和认识中养成良好的思想品德。在一些学校存在这样的现象:学生们都在上思想品德课, 但上完课后却不感兴趣, 甚至产生厌学情绪, 出现这种现象的原因就是教师在教学中不能联系实际, 不重视学生的体验。

新课标要求发挥学生的自主性, 教师要为学生提供更多的体验活动, 活动教学最必要的就是活动。新的思想品德教学要求教师在教学知识的同时, 要更注重进行生活体验, 培养学生的实践能力。对学生的生活和需求, 教师要有深刻理解, 利用教学资源为学生的道德实践提供条件, 也让学生在体验的同时养成良好的道德习惯和价值观。这就要求我们选用正确的、适合的活动, 以保证学生能积极认真学习。平时我们要关注我们的生活、领悟人生, 在课堂上也一样, 需要我们坚持知行统一的原则, 要做到知行统一, 就要让学生在各种实践活动中都积极表现, 使思想道德水平有所提高, 教师给与指导和帮助。在课堂上我们也可以采用新的教学措施, 当然我们需要在实施前进行科学的、严谨的实践。现在的小学和初中课堂都需要增加学生活动, 这就要求我们在组织社会活动时要有计划、有步骤。在课堂上组织活动的内容是丰富的, 方式也是多种多样的。在课堂上展开社会实践活动, 我们需要努力和付出, 让学生受到更好的影响, 我们也会收到更好的教学效果。好的思想品德教育, 会影响学生价值、世界观和道德品质的形成

参考文献

[1]吴金.怎样在初中思想政治课中培养学生的思维[J].考试周刊, 2010, (7) .

[2]朱小蔓.情感教育论[M].北京:人民教育出版社, 2002.

论初中思想品德教学中的生本教育 篇8

关键词： 初中思想品德教学 生本教育 教育理念

生本教育主要是指一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育，为了在初中思想品德教学中实现有效的生本教育，教师需要转变传统的教学观念和方法，利用教学新方法，促使学生自主学习。

一、激发学生学习兴趣

传统的思想品德教学主要采取的是教师在讲台上面讲学生坐在座位上听的教学方式，这样的教学模式挫伤了学生的学习积极性，为了促使学生在思想品德教学过程中充分发挥自己的积极性，教师要注重激发学生学习兴趣，在学生兴趣的基础上展开接下来的课堂教学环节。以《成长的烦恼》的学习为例，这部分教学内容与学生的日常生活息息相关，在教学前教师可以通过设计简单的调查问卷，收集学生日常生活中有哪些烦恼，根据利用调查问卷搜集到的学生信息，有侧重点地选择情景喜剧《成长的烦恼》中的相关视频。在课堂上利用多媒体技术播放视频，使学生在观看视频的时候与视频中的主人公获得情感上的共鸣。播放完视频后，教师询问学生：“视频中，主要介绍了主人公的哪些烦恼呢？同学们，视频中体现出来的烦恼对于你们来说也是烦恼吗？你们在学习和生活中有哪些烦恼呢？可以和教师谈一谈吗？”利用视频激发学生学习兴趣，让学生在观看视频的时候获得切身感受，随后教师和学生根据视频中的主要内容进行交谈，将交谈的主题从视频转移到学生的日常生活中，自然引出教学的主要内容，强化课堂教学效果。

二、尊重学生的个性化理解

初中阶段的学生正在从不成熟迈向成熟，学生渴望教师像对待大人一样对待自己，在思想品德教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，尊重学生的个性化理解，强化课堂教学效果。以《心中的规则》的学习为例，教学时教师可以给予学生充足的时间让学生自己阅读课文主要内容，随后，教师询问学生：“同学们，你们认为的自律和他律、规则和自由指的是什么？可以结合日常生活中的例子讲一讲吗？”教师向学生提出问题，学生可以独立思考也可以和其他学生共同讨论，学生讨论完成后，教师听一听学生的答案，听学生的答案时，教师要善于发现学生思维之中的闪光点，对学生进行积极评价，让学生获得学习的喜悦。对于学生的回答中有失偏颇的地方，教师也要适当进行纠正。教师通过听学生基于个人对自律和他律的解读，在学生的解读上对学生的看法进行完善，提高学生对自律和他律、规则和自由的认识，明确二者之间界限。教师在课堂上尊重学生对教学内容的个性化解读，使学生获得学习的满足感，实现以学生为根本的教学课堂。

三、贴近生活的思想品德教学

为了实现在思想品德教学课堂中的生本教育，教师要注重引入学生感兴趣的生活实例或是热会热点问题，利用这些内容激发学生兴趣，使学生主动在课堂教学过程中进行探索。以《聚焦两会》的学习为例，本课的主要教学目标是让学生了解我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权利属于人民，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，初步了解人大和政协的组成，人大代表和政协委员的职责。前一阶段两会的召开一直是我国的社会热点问题，在教学过程中教师可以在课堂上播放详细介绍两会近况的新闻视频和与两会相关的报纸报道。学生阅读和观看完视频内容后，教师可以询问学生通过观看视频和阅读报纸，知道了什么，从中可以体现出我国两会的哪些特点，利用问题方式引起学生讨论，使学生在分析中体会到国家的一切权利属于人民。课堂上教师利用社会热点代替枯燥的课堂讲授，让学生在分析过程中达到主要的教学目标。

四、独立思考与小组合作学习相结合

在课堂教学过程中教师可以利用小组探究的学习方式展开教学活动，但是在进行小组探究式学习前，教师需要给予学生充足的时间阅读教材内容，充分发挥学生的主观能动性，让学生进行独立思考，学生对问题的独立思考是进行小组探究式学习的基础。以《我们的权利》的学习为例，学习本课时教师可以向学生提出以下问题：作为一名青少年都有什么权利呢？日常生活中有哪些侵害了青少年权利的行为呢？作为一名青少年，若是权利受到了侵害，则应如何进行维权呢？谁是青少年的主要保护者呢？利用这些问题引导学生思考的方向。上课时教师给予学生充足的时间进行独立思考，每个学生确定了自己的基本观点之后，在小组间展开探究式学习。教师根据学生实际情况，将学生划分成不同小组，学生在小组间相互交流自己对问题的看法。小组成员在课下时间利用互联网、报纸等收集相关资料，根据收集到的资料对小组答案进行完善，小组成员共同确定满意的答案。学生根据自己搜集到的资料及自己对问题的答案，制作以青少年的权利为主要内容的展报。学生的展报制作好后，在课堂上进行评比，采用学生互评与教师评价相结合的方式，选择出制作的最为优秀的展报作品，并让制作展报的小组谈谈如何展开展报的准备工作。除了在课堂中让学生以小组为单位根据自主学习的内容制作展报外，教师还可以指导学生在独自思考探究的基础上撰写思想品德小论文及调查报告。学生在自主探究的过程中，利用自己的思维进行独立思考，增强学生自主探究能力，同时使学生获得成功的喜悦。

总之，在初中思想品德教学过程中，教师要注重激发学生学习兴趣，尊重学生的个性化理解，将教学内容与热会热点结合起来，利用探究式的教学方式实现思品课堂中的生本教育。

参考文献：

初三思想品德第一单元知识点总结 篇9

1、当代中国最基本的国情是什么？

答：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。（社会主义初级阶段从20世纪50年代中期算起，至少需要一百年时间。这是当代中国最基本的国情。）

2、为什么我国的社会主义仍然处于初级阶段？

答：由于新中国脱胎于半殖民地半封建社会，是在一穷二白的基础上起步建设的，至今，我国的生产力水平还比较低，地区发展不平衡，科学技术水平和人们的文化素质还不够高，社会主义社会的具体制度还不够完善，因此，我国的社会主义仍然处于初级阶段。

3、社会主义初级阶段包括哪两层含义？

答：（1）我国已经是社会主义社会

（2）我国的社会主义还处在初级阶段

4、社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？

答：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

5、社会主义初级阶段的根本任务是什么？

答：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力。）

6、党和国家各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是什么？ 答：“三个有利于”标准，即是否有利于发展社会主义社会的生产力。是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

7、制定党的基本路线的依据是什么？

答：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。8党的基本路线的内容是什么？

答：领导和团结全国各族人民，以经济建设问中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

9、党的基本路线的核心内容是什么？

答：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。即“一个中心，两个基本点”。

10、什么是以经济建设为中心？

答：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把发展生产力放在首要地位。

11、为什么要坚持以经济建设为中心？

答：以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

12、四项基本原则的含义是什么？

答：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。

13、为什么要毫不动摇地坚持四项基本原则？

答：四项基本原则是社会主义现代化建设事业的政治保证，是我们国家的立国之本，是国家生存发展的政治基石。

14、改革的性质是什么？

答：改革是社会主义制度的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。15改革的根本目的是什么？

答：就是要在各方面都形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的，充满生机和活力的新体制，促进生产力的发展。

16、为什么说实行对外开放是我国长期的基本国策？

答：中国的发展离不开世界，对外开放是改革和建设必不可少的条件。实行对外开放是我国长期的基本国策。

17新时期最鲜明的特点是什么？

答：改革开放。实践证明，改革开放是强国之路，是我们国家发展进步的活力源泉。

18我们为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇？

答：党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现，是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。

19、如何坚持党的基本路线？

答：（1）坚持党的基本路线就是要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践中。

（2）坚持党的基本路线就是要正确处理改革、发展、稳定的关系。

20、公有制经济包括哪些内容？

答：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分

21、国有经济的含义是什么？

答：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，我们称之为国有经济。

22、国有经济的作用是什么？

答：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量。

23、集体经济的含义是什么？

答：生产资料归一部分劳动者共同所有的公有制经济，我们称之为集体经济。

24、集体经济有什么重要作用？

答：集体经济直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸纳社会资金，缓解就业压力，增强公共财富和国家税收。它是公有制经济的重要组成部分。

25、公有制经济的地位及其主要体现是什么？

答：公有制经济在我国经济中占主体地位。主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势，国有经济控制着国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

26、公有制经济的作用是什么？（为什么要毫不动摇地巩固和发展公有制经济？）

答：公有制是社会主义经济中制度的基础，对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力，国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位具有关键性作用。公有制也是实现人民共同富裕的保障。我们要毫不动摇地巩固和发展公有制经济。

27如何认识非公有经济？

答：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。

28、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？这一基本经济制度是由什么决定的？

答：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。它是由社会主义初级阶段的基本国情和社会主义性质决定的。

29、我国社会主义初级阶段的分配制度是什么？这一分配制度是由什么决定的？

答：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。它是由生产力水平以及公有制为主体、多种所有制经济共同发展和多种经营方式并存的状况所决定的。

30、在我国，人民是怎样行使权力的？

答：在我国，广大人民通过直接选举和间接选举方式选出人大代表，由人大代表组成的各级人民代表大会作为国家权力机关，并由它产生行政（政府）、审判（法院）、检察（检察院）等国家机关，分别行使管理国家和社会事务的各项权力。

31、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？

答：（1）实践证明，以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。人民代表大会制度保障了人民当家作主，又保证了国家机关协调高效运转，维护了国家统一和民族团结。

（2）人民代表大会制度是体现我国社会主义国家性质的政权组织形式，是我国的根本政治制度。

32、什么是民族区域自治制度？我国坚持和完善民族区域自治制度有什么重要意义？

答：民族区域自治制度是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。实行这一制度能保障民族自治地方依法行使自治权、保障各少数民族人民依法行使管理自己内部事务的权利，是人民民主在少数民族地区的体现。

33、基层群众自治制度包括哪些？有何重要作用？

答：包括村民自治、城市居民自治和职工代表大会等。基层群众自治制度保证人民直接行使民主选举、民主管理、民主监督和民主决策等权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

34、“一国两制”的成功实践说明了什么？

答：香港和澳门回归祖国之后保持着繁荣稳定，证明“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。

35、中国政府对台湾问题的基本立场是什么？（方针、立场、政治基础）答：(1)我国将继续坚持“和平统一、一国两制”的基本方针，以最大的诚意、尽最大的努力实现海峡两岸的和平统一。

（2）解决台湾问题、实现祖国统一，是全体中华儿女的共同心愿。我们将遵循“和平统一、一国两制”的方针，坚持一个中国原则，牢牢地把握两岸关系和和平发展的主题，维护国家主权和领土完整，维护中华民族根本利益。

初三思想品德期中考试 篇10

一、单项选择题（每小题1分，共25分）

1、下列行为中，我们应当做的是（）A、用极其粗鲁的态度对待父母 B、抄袭别人的作业 C、按时完成老师布置的作业 D、看到别人被抢劫而不报警

2、在政治科代表收作业时，蒋小红发现自己的政治作业忘记写了，她怎样跟老师说才是负责任的？（）A、对不起，我的政治作业本忘带了 B、昨天晚上我发烧，妈妈没让我写作业 C、对不起，我忘记了政治作业，马上补 D、昨天下午我请假，不知道有政治作业

3、中国共产党制定初级阶段基本路线的依据是（）A、全国各族人民的共同愿望 B、社会主义初级阶段的基本国情 C、我国现阶段的奋斗目标 D、党在社会主义初级阶段的基本纲领

4、我国是一个统一的多民族国家。社会主义新型民族关系是（）A、民族平等、团结、互助 B、民族平等、团结、共同繁荣 C、民族平等、团结、互助、和谐 D、团结互助、繁荣和谐

5、在新时期，培育民族精神，最重要的是（）

C、中华文化具有封闭性 D、中华文化保守落后

7、我们必须坚持和完善的分配制度（）A、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 B、按劳分配为主体、多种分配方式并存

C、以劳动和资本要素分配为主、以技术和管理要素分配为辅 D、工资为主体、奖金为补充

8、在五千多年的历史长河中，中华民族形成了民族精神，这一民族精神的核心是（）A、勤劳勇敢 B、团结统一 C、爱国主义 D、自强不息

9、我国在少数民族聚居区实行的基本政治制度是（）A.选举制度 B.人民代表大会制度 C.对外开放的国策 D.民族区域自治制度

10、改革开放之所以成为决定当代中国命运的关键决择是因为改革开放是

（）

A、中国特色社会主义的立国之本 B、对我国社会制度的根本性变革 C、我党、我们国家发展进步的活力源泉 D、当代中国一切工作的中心

11、人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家，当前我国人口现状的基本特点是（）

A、立足现在拒绝未来 B、继承民族的优良传统 C、吸收外来文化的精华

A、东部沿海地区人口多，西部地区人口少

D、结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容

B、人口基数大，新增人口多，人口素质偏低 6、2010年广州亚运会的会徽以“羊”为标设计

C、老年人多，青年人少 D、农村人口多，城市人口少

（如图），2010年亚运会会徽表明（）

12、总结历史经验，中国的发展离不开世界，关起门来搞建设是不可能成功的，A、中华文化是世界上最优秀的 B、中华文化，博大精深，源远流长 封闭只能导致落后，这一历史教训启示我们（）A、要在独立自主、自力更生的根本基点上积极实行对外开放 B、要抓住主要矛盾发展生产

C、要处理好经济发展与人口资源环境的关系 D、要始终坚持四项基本原则

13、面对人口资源环境方面的国情，我们在现代化建设中必须实施（）A、科教兴国战略 B、人才强国战略C、全面发展战略D、可持续发展战略

14、实施科教兴国战略的关键是落实（）A、义务教育 B、高等教育 C、科技创新和教育创新 D、思想道德教育

15、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是（）A、各市人民政府 B、我国人民使当家作主权力的机关 C、国务院 D、最高人民法院

16、我国的根本政治制度是（）A、民族区域自治制度 B、人民代表大会 C、人民代表大会制度 D、民主集中制

17、作为学生，保障我们基本权利最主要的法律是（）A、《宪法》B、《刑法》C、《未成年人保护法》D、《预防未成年人犯罪法》

18、我国《宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A、全体公民 B、中国共产党 C、人民代表大会 D、全体人民

19、依法治国的前提是（）A、有法必依 B、有法可依 C、执法必严 D、违法必究

20、改革开放以来，我国经济取得了巨大成就。下列选项中能体现这一点的是（）

A、我国水资源形势严峻 B、2009年我国国内生产总值增幅8.7% C、“神舟”七号飞船发射成功 D、中国政府反对各种形式的恐怖主义

21、“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此富为真富”，这种致富体现了（）A、先富要帮助后富，逐步实现共同富裕 B、我国不鼓励一部分人先富起来

C、防止贫富悬殊，实现贫富均等 D、只有同时、同等都富裕，才是真富

22、我国社会主义经济制度的基础是（）A、集体所有制经济 B、国有经济 C、公有制经济 D、非公有制经济

23、下列属于合理消费的是（）①见喜欢的就买 ②精打细算不攀比③注重环保④利用有限的钱买一本好书A、A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

24、国有经济是公有制经济的一种形式，它是国民经济的（）A、主体 B、重要组成部分 C、主导力量 D、一部分

25、下列属于公民应积极参加的社会公益活动的是（）①无偿资助失学儿童 ②给家庭困难的且正在接受义务教育的少年儿童安排工作 ③参加义务植树活动 ④向社区宣传宪法知识 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②

二、不定项选择题（每小题2分，共20分）

26、维护民族团结的义务就要做到（）A、尊重各民族的宗教信仰 B、尊重各民族的语言文字 C、尊重各民族的风俗习惯 D、尊重和满足各民族的一切要求

27、下列做法是社会责任感的集中体现的是（）A、在刺骨的寒风中跳水救人 B、偷税漏税 C、支援西部建设 D、为希望工程捐款

28、玲玲经常为家附近的一位孤寡老人扫地、提水、买米。她的这种行为

（）

A、承担了社会责任 B、是在帮助他人 C、使自身价值得以提升 D、是一种无意义的行为

29、我国举办城市公共交通周及无车日活动。号召市民尽可能选用公共交通、自行车、步行等绿色交通方式出行。“无车日”活动的开展（）A、有利于节约资源 B、有利于减少环境污染

C、符合可持续发展要求 D、有利于增强人们节约资源、保护环境的意识 30、鲁迅先生曾说过：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁。”鲁迅先生对民族精神作了充分的肯定，对民族精神理解正确的有（）A、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神力量 B、民族精神只体现在少数名人、伟人身上

C、只有继承和发扬民族精神，才能自立于世界民族之林 D、民族精神在今天已不重要

31、为弘扬和培育民族精神，我们青少年应该（）

A、继承中华民族的传统美德 B、大力发扬艰苦奋斗精神 C、不断丰富以爱国主义为核心的伟大民族精神 D、积极参加爱国主义教育活动 32、2009年我国非公有制经济在GDP中的比重约占百分之六十五，比五年前增长百分之十。这表明（）A、我国非公有制经济发展迅速 B、我国非公有制经济显示了强劲活力 C、我国非公有制经济对我国经济快速增长发挥着重要作用 D、非公有制经济在国民经济中处于主体地位

33、用大量洋花洋草美化城市的做法，既浪费钱财，又可能导致花粉污染，威胁市民健康。请你用合法方式反映意见，建议有关部门改变这种做法。下列方式正确的是（）A、张贴大字报，号召市民进行抵制 B、向人大代表反映情况 C、通过新闻媒体发表意见

D、向有关国家机关写信、打电话、发送电子邮件或直接向有关人员反映

34、下列属于全国人民代表大会职权的是（）A、审议通过政府工作报告 B、修改宪法

C、重大事项的决定权 D、任免国家主席、国务院总理

35、作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，在生活上，我们要避免的消费误区是（）A、追求绿色消费 B、一味追求名牌消费

C、了解一些关于银行、股票、债券等方面的知识 D、与同学进行盲目攀比

三、简答题（共31 分）

36、材料一：观察漫画《重“男”轻“女”》

材料二：山东省威海市坚持不懈地开展植树造林活动，该市把创建国家森林城市与国家生态城市紧密结合，把保护生态环境与优化人居环境紧密结合，着力打造“林海相依，碧海蓝天，青山绿水”的生态格局，促进经济、社会、生态协调发展，如今，绿色的威海吸引着五湖四海的投资者，威海的综合实力跃居全国前列。

阅读上述材料，回答下列问题：（8 分）（1）材料一反映了什么问题？（2 分）

（2）材料二表明威海市坚持什么基本国策？落实什么发展观？（3 分）

（3）两则材料共同启示我们必须实施什么发展战略？该发展战略的要求是什么？（3 分）

37、一天，王红发现张海正在用手机观看NBA直播，感到非常好奇。王红：你的手机还能看电视节目？

张海：老土了吧？这是最新的3G手机。3G是第三代移动通信的简称。TD---SCDMA是3G网络建设的重要组成部分，它作为我国第一个拥有自主知识产权的国际标准，打破了欧美主导通信标准的格局，提升了我国移动通信产业自主创新能力和核心竞争力。够厉害吧！王红：真是太神奇了！

张海：那当然。这要归功于我国自主创新能力的提高，归功于我国正在实施的 战略。

王红：哇！创新的威力真是太大了！张海：是啊！想听吗？让我慢慢道来„„ 思考：依据上述对话，感悟创新，续写感言。

（1）请写出张海所说的战略是（1 分）（2）实施此战略，必须加强哪两种方面的创新？（2 分）

（3）请你发挥想象，围绕教育的相关内容，续写感言。（4 分）我的感言：

38、汶川大地震时刻牵动着所有中国人的心，为此，某网站制作主题网页—“加油中国”。请你一起参与。

【感人一刻】2008年5月15日，在废墟中被困近70小时的乐刘会对救援人员说：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。我就等着你们来救我，我相信你们会来救我。我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命„„没有声音，我就不喊了。我要节省力气了。我坚持着„„”

【加油中国】2008年5月19日，举国同悲，山河共泣。3分钟默哀后，天安门广场上的数万名群众久久不愿离去，所有人共同呼喊着“汶川挺住”“中国加油„„”

【爱的祈福】“天灾无情人有情”，在这一刻，让我们一起献上最诚挚的祝福。思考：

（1）请说说乐刘会会有哪些精神品质值得你学习。（3 分）

（2）“中国加油”迸发出什么样的民族精神？它将产生怎样的作用？（6 分）

（3）用你认为最能表达心声的方式为灾区人民祈福。（友情提示：可以是一句话、一幅画、一首小诗。）（3 分）

39、2009年3月10日，最高人民法院院长王胜俊向十一届全国人大二次会议作最高人民法院工作报告时指出：2008年，最高人民法院切实履行宪法和法律赋予的职责，各项工作取得新进展。最高人民法院受理案件10553件，审结7725件，同比分别上升29.53%和24.20%。（1）材料体现了我国正实施什么方略？（1 分）

（2）这个方略的核心是什么？（1 分）

（3）你如何为这一方略的贯彻实施作贡献？（3分）

四、探究实践题（共 16 分）

40.2008年10月8日，“2008年中华环保世纪行宣传活动”启动仪式在北京举行。这次活动的主题是“节约资源，保护环境”。

为响应这一号召，某中学团委决定举办一次面向社会的宣传活动。假定你是该校学生，报名参加了这一活动，请你完成下列任务。

（1）校团委准备制作展板进行宣传。请你写出我国生态环境的现状：（3 分）

（2）校团委准备向群众介绍一些日常生活中节约资源、保护环境的具体做法。请你推荐两种切实可行的做法。（2 分）

（3）晓舟同学对开展本次活动的目的，参加本次活动的意义不太理解。请你给他讲清道理。（3 分）

41.2011年9月是第八个“中小学生弘扬和培育民族精神月”发挥民族精神的时代价值，激励自身昂扬向上，为实现祖国的伟大复兴而奋斗。

某校根据实际情况，开展了丰富多彩的宣传教育活动，其中一项是举办全校手抄报展览。假如你参加了这次“弘扬和培育民族精神月”的活动，请完成下列内容：

（1）请为你的手抄报设计一个刊名。（2 分）

（2）根据本次活动的主题，你准备为手抄报设计哪些专题栏目？（至少写出三个专题栏目名称，（3分）

（3）为搞好这次“弘扬和培育民族精神月”活动，你认为学校还可以开展哪

些形式的宣传教育活动？（至少列出三项）（3 分）

五、分析说明题（共8分）

42、应对国际金融危机的冲击，国家提出保增长、保民生、保稳定等对策，重点是发展经济，温家宝总理在政府工作报告中指出：“把保持经济平稳较快发展作为经济工作的首要任务。”受金融危机影响，大学生就业形势严峻，为解决类似民生问题，中央和地方出台一系列措施，包括推进国有企业、帮助寻找就业门路、鼓励自主创业、开展技能培训、引导中小企业脱困等。思考：阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）我国必须坚持的基本经济制度是什么？（3 分）

（2）我国对非公有制的政策是怎样的？（2分）