中国舞第一级教学计划（共11篇）
中国舞第一级教学计划 篇1
中国舞蹈（初级班）教学计划
教师：金买
幼儿舞蹈兴趣活动在训练教学上分为三大部分：
一、舞蹈基础训练。也可称为舞蹈的基本技能训练。主要是采用地面训练的方式，训练（4—7岁）这一年龄段的幼儿所能掌握的舞蹈基本能力和基本动作。
二、表演性组合。主要训练幼儿动作的协调性和艺术表现力。力求充分挖掘幼儿的天性，使幼儿的舞蹈动作能够达到高一层次的协调流畅。从而启发幼儿用肢体去表达情绪，抒发感情。
三、中华民族民间舞蹈等级考试教材第一级的教学和中国舞等级考试教材 的教学。
基础训练与表演性训练相结合的方法，更加适用于幼儿舞蹈训练及各种演出需要，使训练更具有针对性和目的性。
本年级的教学任务也很明确：
1.认识身体的基本部位『头，颈，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾』，并对这些部位进行松弛，伸展和灵活运用的初步联系。2.认识身体部位的左右。
3.认识音乐节拍，培养幼儿按节拍做动作。
4.培养儿童带着愉悦的心态学习舞蹈，使他们在舞蹈中产生对舞蹈的热爱。
第一节课
基础训练内容：
1、列队、坐姿，2、站姿、勾绷脚练习
3、正压腿
4、侧压腿
第二节课：
基础训练内容：
1、勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿
2、开胯练习
3、基础训练内容：拉肩练习
4、舞蹈组合内容：《走步》
第三节课：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：音乐反应一《西瓜》
第四节课：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：儿童舞蹈《小熊舞》
第五节课：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容： 音乐反应《球球操》
第六节课：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容： 音乐反应《打花巴掌》（汉族风格）
第七节课：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容：拉伸练习《小蜗牛》
第八节课：
1、基础训练内容：跪下腰 前压腿组合
2、舞蹈组合内容：音乐反应《我的小小手》 第九节课：
1、基础训练内容：前、旁压腿组合跪下腰组合
2、舞蹈组合内容：《飞吧，小蜜蜂》蒙古族
第十节课：
1、基础训练内容：吸伸腿练习
2、舞蹈组合内容：《数星星》
第十 一节课：
1、基础训练内容：吸伸腿组合
2、舞蹈组合内容：《我是小画家》
第十二节课：
1、基础训练内容：小八字步、大八字步
2、舞蹈组合内容： 脚位组合第十三节课：
1、基础训练内容：头部练习
2、舞蹈组合内容： 头的动作组合第十四节课：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合一的分解动作
第十五节课：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 《小鸡啄米》
第十六节课：
1、基础训练内容：跪地抬后腿
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈《枣园童趣》
第十七节课：
1、基础训练内容：跪地抬后腿
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈 《枣园童趣》
第十八节课：
1.、基础训练的整体复习
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈
第十九节课：
1.、基础训练的整体复习
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈
第二十节课：
1、基础训练的整体复习
2、舞蹈组合内容的复习
第二十一节课：
1、复习
2、复习
第二十二节课：
初级班结业表演 《枣园童趣》 《枣园童趣》篇二：中国舞三级班学期教学计划
中国舞三级班学期教学计划
一、幼儿情况分析 本班的学生年龄为5-6岁，孩子们的性格都比较活泼、好动，有较强的表现欲望，大部分都学习过一二级的内容，具有初步的舞蹈基础和较好的音乐感受力和动作协调能力。
二、本学期教学重点、难点
1、培养幼儿对音乐的感受力、表现力及载歌载舞的习惯。
2、了解身体的方位和舞蹈基本脚位和手位，训练幼儿协调、柔软性等基本能力。
三、教学效果
进一步完成第二级级组合的各项要求，准确认识教室的8个基本方位，初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求，培养幼儿载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
四、教学手段
在舞蹈教学中，采用启发式教学，以鼓励、肯定为主。示范式教学，通过正确的动作示范和饱满的情感的舞蹈形象感染学生。并着重进行基本功训练，将幼儿舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力、表现力。
五、教学计划 *常规训练：站姿，坐姿、肩腰腿部软开度训练（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）篇三：2015年春季培训班中国舞考级一级班教学计划
2015年春季培训班中国舞考级一级班教学计划
授课教师：杨 蓉
一、教材分析
中国舞教材比较全面系统，然而孩子们学完之后，深感表演的不足，家长与孩子都迫切地希望多一些新知识，由于教材的内容均经过规范,对动作规格、节奏组合等都具有具体要求。必须有一定的学习时间的保证，方能达到质量标准，往往在学习过程中，小学员肢体不够舒展达不到质量要求，为此本期内加入基本功，从中改善不足，完成考级效果。
二、班级分析
本班学员在3-5岁，由于不同年龄段的心理生理特点。充分考虑学习者的接受性和趣味性，在本期授课中灵活改善练习与授课。
三、教材目的
1、便于衡量和检验学员学习成绩。便于认识和理解每级教材应达到的标准。2．小学员通过本期学习，从中认识舞蹈基本元素。改善平时舞美的不足以及自信心提高。
四、教材重点
1、动作协调节奏准确完成一级内容与达到考级要求。
2、通过学习部分基本功，改善姿态不足，调整音舞结合的领悟与接受效果。
3、导入游戏方式调整班级气氛以及改善学员内外性格易融集体。
4、根据学员接受程度，进一步授教二级教材，以防止重复复习使学员无趣味性。
五、教学效果
1、解决基本功腿部、腰部、胯部的软开度达到考级要求。
2、动作协调节奏准确完成一级内容，使学员喜爱舞蹈，在一级的基础上初步授教二级部分内容，促进知识步步提高。
六、教学方法
1、教师示范为主，根据学员程度单一到局部分解动作授课，使学员学懂、会跳、会唱，独立完成组合。
2、多鼓励多练习改善小学员胆怯心态，从而提高自信。
七、教学计划 ●常规训练：
1、地面训练、压腿、胯步训练。
2、基本步伐、音乐反映曲等练习。
中国舞第一级教学计划 篇2
关键词：歌唱技能,“第一级高原困局”,“行为模式”,突破与超越
一、对歌唱技能教学“第一级高原困局”成因的认识
所谓歌唱技能教学过程中的“第一级高原困局”, 特指绝大多数声乐学生 (95%以上的声乐学生) 在初学阶段可以在声乐老师有关姿势、呼吸、发声、咬字等基本概念的指导下, 进入一个快速进步的时期, 即在短期之内达到一个“像不像, 三分样”的初步掌握阶段, 其后经过一段时间的反复练习, 这种歌唱技能的“行为模式”得到反复“强化”而固定下来, 达到了“习惯成自然”的地步。其后, 无论老师、学生多么努力, 学生的技能水平也很难有所提高。换言之, 学生的歌唱技能将长期停滞在对旧的“行为模式”的一种“习以为常”“习以为惯”“不假思索”“不用脑子”“不用心”的简单重复之中, 很难有所突破。
二、对歌唱技能教学“第一级高原困局”的理论分析
1. 歌唱技能教学“第一级高原困局”只是对歌唱技能最低水平、最低层次掌握的一个初级阶段。
其主要特征仅仅是只有“三分样”、“三分像”, 而距专业歌唱家、优秀歌唱家技能水平还相去甚远, 充其量不过是基础的基础, 甚至还未达到“入门”的程度。绝大多数学生对自己歌唱技术上存在的一些问题都可以明确地意识到, 却又无法改变现状。
2. 歌唱技能教学“第一级高原困局”一经形成, 将非常稳固而难于改变。
原因就在于:早期形成的、夹杂了许多粗浅认识、错误理解的技能“行为模式”经过反复“强化”之后已经成为一种习惯, 很难改变了。正如潘乃宪先生所说:“声乐, 如果学而不得其法, 再勤奋也没有用, 甚至更糟”。[1]意思是说:如果学到的东西是错的, 越勤奋、越下功夫, 会使某种“毛病”变的越来越“顽固”。
3. 歌唱技能教学“第一级高原困局”形成之后, 带来的最大问题是:
绝大多数学生 (95%以上的学生) 找不到破解问题的方法, 而陷入到一个长期停滞不前的困局之中。这种困局、僵局可以延续数年或数十年, 直到学习者耗尽了全部的热情和精力, 而不得不放弃努力为止。这里, 我们也为中国声乐界长期追问的“声乐教学为什么进度缓慢和成才率低下”的难题, 找到了一个确切的答案, 即声乐技能教学的“第一级高原困局”构成了一道不可逾越的高墙, 彻底挡住了学生的前进道路和成才的希望。
三、突破和超越歌唱技能“第一级高原困局”的理论认知
1. 歌唱技能教学是一种高难技能、复杂技能的传授与获得。
声乐学科本身就是一个有机地综合了歌唱哲学、歌唱生理学、歌唱心理学、歌唱声学、歌唱教育学、歌唱文化学、歌唱艺术学、歌唱美学于一体的交叉学科。 (声乐学界亦称之谓“八学”) 。学科的高度综合性与交叉性的特点, 决定了歌唱技能教学的高难度和复杂性。所以, 不能采用简单、浮浅的思想方法去对待如此繁难、艰深的技能教学工作。
2. 学科的高难度和复杂性对从事声乐教学的教师与学生的综合素质提出了更高的要求。
对于在声乐教学活动中占主导地位的教师而言, 热爱歌唱, 知识广博, 充满智慧、精通“八学”是起码的条件。对于在声乐教学活动中占主体地位的学生而言, 热爱歌唱, 善于学习, 勤于思考, 领悟能力强是不可缺少的基本条件。优秀教师和聪明学生的组合是突破、超越“第一级高原困局”的重要条件。
3. 全面优化歌唱技能结构, 建立全新的“行为模式”取代旧的“行为模式”。
歌唱技能结构的复杂性, 主要体现在歌唱姿势、歌唱心理、歌唱呼吸、歌唱发声、歌唱咬字五个主要的技术环节。要想真正找到改变旧的“行为模式”的方法, 必须在具体的几个技术环节上不断地深化和提高师生的认知水平, 真正找到各个技术环节上的问题所在, 才能建立一个全新的、优化的“行为模式”来置换、取代旧的“行为模式”。旧的“行为模式”具有很强的“习惯性”特征, 所以要求师生必须很谨慎、小心地避免“重蹈覆辙”的危险, 经过一段时间的不懈努力, 才能逐步建立和稳固起新的“行为模式”。
4. 对声乐技能教学过程中多级台阶式高原现象的认识。
初学时, 在许多粗浅认识, 甚至是错误理解的思想观念的引导下, 虽然亦可以有一个快速的发展期, 但是很快就会进入到长期停滞不前的“第一级高原困局”。当真正找到突破“第一级高原困局”的方法, 即全面提高、深化师生的思想观念之后, 学生的歌唱技能会进入到第二个快速发展的时期并很快发展到“第二级高原”的中、高级水平能力。因为“第二级高原”是建立在全面提高、深化的歌唱认知基础之上的, 所以在一般意义上来说, 这不仅仅是一个能力水平在质与量方面的一次飞跃, 而且一般不会形成困局。通过对歌唱技能“行为模式”的不断优化, 还可能出现“第三级高原”或“第四级高原”的飞跃, 从而使歌唱技能更加精湛与纯熟, 直至“炉火纯青”、“出神入化”。
四、突破、超越“第一级高原困局”的方法略述
如前所述:只有对歌唱姿势、歌唱心理、歌唱呼吸、歌唱发声、歌唱咬字五个主要的技术环节进行深入分析和研究, 真正找到各个技术环节上的问题所在, 并努力克服改变很多个技术环节上的问题, 才能突破、超越“第一级高原困局”的困扰。鉴于本篇论文的篇幅所限, 故只能略述如下:
1. 歌唱姿势。
中国著名声乐教育家沈湘先生在论及歌唱姿势时说:“最好的姿势是最自然、最舒展、最美的, 歌唱时需要动作的各部位既不能紧张又要积极, 既要放松又不能松垮。……如果唱不好了, 说明他的姿势已经不对了”。[2]沈湘先生这一段话说明了歌唱姿势在歌唱技能中的重要作用。
歌唱姿势涉及到的主要部位是肩、胸、背、颈、腰、腹, 其中任何一个部位存在紧张、僵硬, 都会引发呼吸、发声上的许多问题。
2. 歌唱心理。
歌唱时唱歌者心理上既要很放松又要保持一定的兴奋性, 既不能过分紧张又不能过于懈怠。在声乐学生中最常见的是“歌唱紧张综合症”的心理问题。问题的发生既与声乐教学本身就是一种高难度复杂技能的教学内容有关, 也与教师与学生“一对一的授课方式”有关。既与教师要求过高也与学生能力不够达不到老师要求时所产生的心理冲突有关。当然, 遇到特别严厉的教师, 这种问题则会变得相当严重。
当“歌唱紧张综合症”发生时, 学生会明显地感到紧张、不安、提心吊胆等负面情绪的严重困扰。其对歌唱技能的直接影响是气息上浮、声音紧张、魂不守舍、感觉迟钝、智商下降……。
3. 歌唱呼吸。
中国著名女高音歌唱家吴碧霞在论及歌唱呼吸时说:“呼吸是公认的与歌唱关系最密切的因素”。“以深呼吸为动力来演唱是世界上各种歌唱方法统一的要求”。[3]毫无疑问, 这种说法有着深刻的科学依据。在声乐教学中最常见的呼吸问题是气息深入不下去, 在歌唱中气息又会不由自主的浮起来。这两种情况都与生理和心理上的紧张有着直接的关系。此外“不少声乐教师仍然还在使用‘抬钢琴’、‘抬重物、的感觉训练学生保持气息”。[4]很显然, 这种笨拙的、僵硬的、粗暴的呼吸方式与正确的歌唱技能是格格不入的。
4. 歌唱发声。
正确的歌唱发声既要讲“高位置”也要讲“低位置” (放下来, 可以获得丰富的低频泛音。说得通俗一点就是声音很松驰、很通畅。没有卡、堵、憋、挤、顶、破音等一系列常见的问题) 。既要讲“靠后”又要讲“靠前”。既要讲“打开”又要讲“关闭”。既要会用“重机能”又要善于运用“轻机能”。——凡在理论认知上有失偏颇者, 在实践方面也必然问题多多。
5. 歌唱咬字。
中国传统歌唱在咬字方面有很多系统的论述。特别讲究“五音” (舌、牙、唇、齿、喉) 、“四呼” (开、齐、撮、合) 、“四声” (阴平、阳平、上声、去声) 、“一字三音” (字头、字身、字尾) 、“十三辙韵”等。“字正腔圆”中的“字”与“腔”的关系非常重要, 也是一个关系到歌唱呼吸、发声、共鸣, 甚至是高音唱法的重要问题, 可惜的是很多人都没有重视起来。
总而言之, 认真审视、分析、歌唱技能五大技术环节上的问题所在, 并努力克服改变之, 是突破、超越“第一级高原困局”困扰的重要方法。
注释
1[1]潘乃宪.声乐实用指导.上海音乐出版社, 1994年12月出版, 第1页.
2[2]沈湘.沈湘声乐教学艺术.上海音乐出版社, 1998年10月出版, 第5页.
3[3]怎样提高声乐演唱水平.华乐出版社, 2003年10月出版.第301页.
中国舞第一级教学计划 篇3
按招学校要求的要求,并结合高一级的实际情况,本学期计划做好以下工作。
二月主题：行为规范、安全法制教育
第一周：(1)对上学期的学习、生活和寒假活动做小结，表彰先进，树立榜样，提出新学期的奋斗目标。
(2)有针对性的重新制定班级文明公约，引导学生把《中学生日常行为规范》的要求变成自己自学的要求。
第二周：(1)安全教育。
针对一些发生在学生身边的案例，做好安全常规教育，重点强调：关好门窗、贵重物品随身携带，自行车上好锁。
不准骑摩托车、带手机上学。
(2)法制教育。
(3)以以上内容为主题开展适当形式的主题班会。
第三周：协助学生制定学习计划;各班进行班干部改选或培训。
三月主题：文明礼貌、环境教育;配合相应老师做好对外公开课的准备工作。
第四周：以雷锋精神、文明礼貌等为主题开展主题班会。
第五周：(1)做好校风校纪的自查工作。
(2)年级班主任群策群力做好对外公开课的准备工作。
(3)配合学校的植树活动开展与树、绿色、环境、可持续发展等有关的主题班会。
第六周：全力以赴做好对外公开课的各项工作。
第七周：学雷锋活动总结及评优。
四月主题:重视学生心理、开展诚信教育、认真准备期中考试。
第八周：考试来临，部分学生心理可能有些变化，有针对性的`开展师生对话、笔谈、个别谈心等活动，对学生进行心理辅导。
第九周：(1)诚信教育
(2)强调考风考纪及各项考试要求及考试注意事项。
第十周：期中考试，强调各项行为规范及日常要求照旧。
第十一周：(1)评选先进班。
(2)各班讲评班级开学以来的情况，表扬先进、提出班级下阶段工作的重点和目标。
(3)年级召开先进典型经验交流会。
第十二周：(1)召开家长会，向家长通报近期学生学习、思想、生活情况及下半学期的工作打算，请家长配合班级的工作。
(2)认真准备各项科技节的相关内容。
五月主题：学习方法交流、科技节
第十三周：(1)“五.一”放假，做好假期安全教育。
(2)出“五.四”墙报。
第十四周：(1)认真组织、参加学校第十四届科技节。
(2)做好校风校纪的自查工作。
第十五周：主题班会：谈谈高中阶段的学胺椒及特点?
第十六周：(1)进行良好学习习惯的训练，开展最佳学习方法评比。
(2)寻求各科老师的配合，做好各科学习方法指导。
六月主题：开展“人生与理想”主题系列教育活动。
第十七周：(1)“人才成长百例”思考漫谈会或笔谈会(出墙报)。
(2)地理会考动员。
第十八周：“拼搏，人生的劲歌”班级体育友谊赛。
第十九周：(1)“走好人生第一步”师生恳谈会。
(2)举行师生双向谈心会，加强师生间的交流、理解、信任和相互支持。
第二十周：(1)地理会考。
(2)动员学生认真复习、迎接期末考试。
七月主题:做好学期结束前的各项工作
第二十一周：期末考试。
中国舞第一级教学计划 篇4
1.PERSONAL IDENTIFICATION, PEOPLE第一章 个人情况，人们Unit 1 Greetings and Introductions 问候与介绍 2Unit 2 Personal Identification,People(1)个人情况，人们(1)12Unit 3 Personal Identification,People(2)个人情况，人们(2)222.HOME AND FAMILY第二章 家庭与环境Unit 4 Housing 住房 34Unit 5 Home 家 44Unit 6 Family 家庭 543.DAILY LIFE AND WORK第三章 日常生活与工作Unit 7 At Home 在家里 65Unit 8 Receiving and Visiting Friends 待客与访友 74Unit 9 Job Interview and Work 求职与工作 844.FREE TIME ACTIVITIES AND HOLIDAYS第四章 闲暇活动与假日Unit 10 Hobbies and Interests 爱好与兴趣 94Unit 11 Entertainment 娱乐 104Unit 12 Cinema and Theatre 电影与戏剧 112Unit 13 Sports 运动 122Unit 14 Holidays 假日 1325.TRANSPORT第五章 交通Unit 15 Transport(1)交通(1)142Unit 16 Transport(2)交通(2)1526.PLACES第六章 地方Unit 17 Asking the Way and Giving Directions 问路与指路 162Unit 18 City Tour 城市旅游 1727.FOOD AND DRINK第七章 饮食Unit 19 Food and Drink 饮食 183Unit 20 Eating Out 饭馆就餐 1938.SHOPPING第八章 购物Unit 21 Shopping 购物 2039.SERVICES第九章 服务Unit 22 Postal Services 邮政 214Unit 23 At the Hotel 在宾馆 223Unit 24 At the Bank 在银行 23310.STUDY第十章 学习Unit 25 School 学业 243Unit 26 Examinations 考试 25211.HEALTH第十一章 健康Unit 27 Health 健康 26212.WEATHER第十二章 天气Unit 23 Places Weather 天气 272
一级文物(中国) 篇5
定级标准
中国各个历史时期的生产关系及其经济制度、政治制度，以及有关社会历史发展的特别重要的代表性文物；
历代生产力的发展、生产技术的进步和科学发明创造的特别重要的代表性文物；
各个民族社会历史发展时期的特别重要的代表性文物；
历代反抗剥削、压迫和著名起义领袖的特别重要的代表性文物；
历代中外关系和在政治、经济、军事、科技（科学和技术）、教育、文化、艺术、宗教、卫生、体育等方面相互交流的特别重要的代表性文物；
中华民族抗御外侮，反抗侵略的历史事件和重要历史人物的特别重要的代表性文物；
历代著名的思想家、政治家、军事家、科学家、发明家、教育家、文学家、艺术家等特别重要的代表性文物，著名工匠的特别重要的代表性作品；
各个民族生活习俗、文化艺术、工艺美术、宗教信仰的具有特别重要价值的代表性文物；
中国古旧图书中具有特别重要价值的代表性的善本；
与中国近代（1840―1949）历史上的重大事件、重要人物、著名烈士、著名英雄模范有关的特别重要的代表性文物；
中华人民共和国成立以来的重大历史事件、重大建设成就、重要领袖人物、著名烈士、著名英雄模范有关的特别重要的代表性文物；
有关国际共产主义运动中的重大事件和杰出领袖人物的革命实践活动，以及为中国革命做出重大贡献的国际主义战士的特别重要的代表性文物；
与中国共产党和近代其他各党派、团体的重大事件，重要人物、爱国侨胞及其他社会知名人士有关的特别重要的代表性文物；
其他具有特别重要历史、艺术、科学价值的代表性文物。
定级标准举例
玉、石器，时代确切，质地优良，在艺术上和工艺上有特色和有特别重要价值的；有确切出土地点，有刻文、铭记、款识或其他重要特征，可作为断代标准的；有明显地方特点，能代表考古学一种文化类型、一个地区或作坊杰出成就的；能反映某一时代风格和艺术水平的有关民族关系和中外关系的代表作。
陶器，代表考古学某一文化类型，其造型和纹饰具有特别重要价值的；有确切出土地点可作为断代标准的；三彩作品中造型优美、色彩艳丽、具有特别重要价值的；紫砂器中，器形完美，出于古代与近代名家之手的代表性作品。
瓷器，时代确切，在艺术上或工艺上有特别重要价值的；在纪年或确切出土地点可作为断代标准的；造型、纹饰、釉色等能反映时代风格和浓郁民族色彩的；有文献记载的名瓷、历代官窑及民窑的代表作。
铜器，造型、纹饰精美，能代表某个时期工艺铸造技术水平的；有确切出土地点可作为断代标准的；铭文反映重大历史事件、重要历史人物的或书法艺术水平高的；在工艺发展史上具有特别重要价值的。
铁器，在中国冶铸、锻造史上，占有特别重要地位的钢铁制品；有明确出土地点和特别重要价值的铁质文物；有铭文或错金银、镶嵌等精湛工艺的古代器具；历代名人所用，或与重大历史事件有直接联系的铁制历史遗物。
金银器，工艺水平高超，造型或纹饰十分精美，具有特别重要价值的；年代、地点确切或有名款，可作断代标准的金银制品。
漆器，代表某一历史时期典型工艺品种和特点的；造型、纹饰、雕工工艺水平高超的；著名工匠的代表作。
雕塑，造型优美、时代确切，或有题记款识，具有鲜明时代特点和艺术风格的金属、玉、石、木、泥和陶瓷、髹漆、牙骨等各种质地的、具有特别重要价值的雕塑作品。
石刻、砖、瓦，时代较早，有代表性的石刻；刻有年款或物主铭记可作为断代标准的造像碑；能直接反映社会生产、生活，神态生动、造型优美的石雕；技法精巧、内容丰富的画像石；有重大史料价值或艺术价值的碑碣墓志；文字或纹饰精美，历史、艺术价值特别重要的砖瓦。
书法、绘画，元代以前比较完整的书画；唐以前首尾齐全有年款的写本；宋以前经卷中有作者或纪年且书法水平较高的；宋、元时代有名款或虽无名款而艺术水平较高的；具有特别重要价值的历代名人手迹；明清以来特别重要艺术流派或著名书画家的精品。
古砚，时代确切，质地良好、遗存稀少的；造型与纹饰具有鲜明时代特征，工艺水平很高的端、歙等四大名砚；有确切出土地点，或流传有绪，制作精美，保存完好，可作断代标准的；历代重要历史人物使用过的或题铭价值很高的；历代著名工匠的代表作。
甲骨，所记内容具有特别重要的史料价值，龟甲、兽骨比较完整的；所刻文字精美或具有特点，能起断代作用的。
玺（玉玺）、印（印章）、符、牌，具有特别重要价值的官私玺、印、封泥和符牌；明、清篆刻中主要流派或主要代表人物的代表作。
钱币，在中国钱币发展史上占有特别重要地位、具有特别重要价值的历代钱币、钱范和钞版。
牙骨角器，时代确切，在雕刻艺术史上具有特别重要价值的；反映民族工艺特点和工艺发展史的；各个时期著名工匠或艺术家代表作，以及历史久远的象牙制品。
竹、木雕，时代确切，具有特别重要价值，在竹木雕工艺史上有独特风格，可作为断代标准的；制作精巧、工艺水平极高的；著名工匠或艺术家的代表作。
家具，元代以前（含元代）的木质家具及精巧冥器；明清家具中以黄花梨、紫檀、鸡翅木、铁梨、乌木等珍贵木材制作、造型优美、保存完好、工艺精良的；明清时期制作精良的髹饰家具；明清及近现代名人使用的或具有重大历史价值的家具。
珐琅，时代确切，具有鲜明特点，造型、纹饰、釉色、工艺水平很高的`珐琅制品。
织绣，时代、产地准确的；能代表一个历史时期工艺水平的具有特别重要价值的不同织绣品种的典型实物；色彩艳丽，纹饰精美，具有典型时代特征的；著名织绣工艺家的代表作。
古籍善本，元以前的碑帖、写本、印本；明清两代著名学者、藏书家撰写或整理校订的、在某一学科领域有重要价值的稿本、抄本；在图书内容、版刻水平、纸张、印刷、装帧等方面有特色的明清印本（包括刻本、活字本、有精美版画的印本、彩色套印本）、抄本；有明清时期著名学者、藏书家批校题跋、且批校题跋内容具有重要学术资料价值的印本、抄本。
碑帖拓本，元代以前的碑帖拓本；明代整张拓片和罕见的拓本；初拓精本；原物重要且已佚失，拓本流??代及清代以前有历代名家重要题跋的拓本。
武器，在武器发展史上，能代表一个历史阶段军械水平的；在重要战役或重要事件中使用的；历代著名人物使用的、具有特别重要价值的武器。
邮品，反映清代、民国、解放区邮政历史的、存量稀少的；中华人民共和国建国以来具有特别重要价值的邮票和邮品。
文件、宣传品，反映重大历史事件，内容重要，具有特别重要意义的正式文件或文件原稿；传单、标语、宣传画、号外、捷报；证章、奖章、纪念章等。
档案文书，从某一侧面反映社会生产关系、经济制度、政治制度和土地、人口、疆域变迁以及重大历史事件、重要历史人物事迹的历代诏谕、文告、题本、奏折、诰命、舆图、人丁黄册、田亩钱粮簿册、红白契约、文据、书札等官方档案和民间文书中，具有特别重要价值的。
中国舞第一级教学计划 篇6
关键词：电涌保护器;电涌能量承受能力;电压保护水平
Abstract: Analyzed the important role of surge protection device and its classification and characteristics, according to the relevant norms, this paper elaborates the selection principle of buildings’ first low-voltage power SPD, puts forward corresponding check and calculation process of surge energy capacity and voltage protection level, and designs the electronic form to make automatic calculation.
Key words: city track traffic;stray current; harm;prevention measures
引言
雷击电磁脉冲会对周围环境产生强烈电磁辐射干扰，对电子信息设备造成重大危害。其防护措施之一是将雷电流的主要泄放通道和建筑物内所有金属物做等电位联结，以减小建筑物内各金属物与各系统之间的电位差，从保护电子设备。对于不能直接联结的带电体应采用暂态联结的办法，即采用电涌保护器SPD(Surge Protective Device)联结。
对SPD的正确设计选型是对电子设备和系统进行有效防护的必要前提，尤其是建筑物第一级低压电源SPD，需泄放掉进户低压电力线路上绝大多数的雷电流，其作用至关重要。然而，在实际工程实践中经常出现建筑物内从室外引来的低压线路上安装的`第一级SPD采用限压型金属氧化物压敏电阻产品、忽略SPD的电涌能量承受能力和电压保护水平校验计算等现象，对有效防护带来负面效应。本文将依据相关规范，阐述第一级低压电源SPD的选型原则和计算过程。
1.SPD的选型
中国舞第一级教学计划 篇7
第一章 总 则
第一条：为切实搞好学校、家庭、社会“三结合”一体化教书育人的工作，在学
校行政指导下，设立初一级学生家长委员会。
第二条：本委员会旨在配合学校，抓好子女的校外学习，共同探讨新时期子女教
育的新特点和新方法，努力推进素质教育，努力把子女培养成为德、智、体诸方面全面发展的新世纪合格建设者和接班人。
第二章 组 织
第三条：本委员会系学生家长自愿组织，受学校统一领导和安排。
第四条：本委员会组成成员由学校、年级组与家长协商提名产生，委员十四人，其中设主任一人，副主任三人，主任和副主任由委员会民
主推举产生后由学校聘请或由学校直接聘请。
第五条：本委员会实行民主集中制，凡属委员会的统一活动，须经委员会共同研
究决定。
第六条：本委员会聘请学校领导一名，学校校长为顾问。
第三章 任 务
第七条；认真听取学校对家庭教育和家长的要求，按学校部署组织好学校、家庭、社会一体化教育网（学校网站：http://xxyz.stedu.net/），为学校提供良好 的教育环境，促进校园精神文明建设，推进素质教育。
第八条：认真听取家长们的意见和建议，及时反馈给学校，并对学校提出合理的意见和建议。
第九条：全面关心子女的思想和学习，督促子女认真完成老师每天布置的作业和
学校交给的各项工作。教育子女要严格遵守《中学生守则》、《中学生日 常行为规范》、《新溪一中学生管理常规》、《新溪一中礼仪常规》、《学生 安全管理制度》等规章制度，遵纪守法，遵守社会公德，做一个有理想、有道德、有能力、有知识的文明学生。
第十条：努力营造教育子女的良好环境，相互交流教育子女的经验，注重心理健
康教育，探索科学的教育方法，并不断总结经验教训，要教育子女成才 报国，为配合学校培养新世纪接班人而共同努力。
第四章 制 度
第十一条：本委员会成员实行不定期到校制度，加强和学校的联系。（亦可采取
信访和电话联系方式，联系电话：3164482），每学期定期活动1-2次。各委员要及时向学校反馈所在班级家长的合理意见和建议（特殊情况可 另行通知）。
中国舞第一级教学计划 篇8
第一课
教学目标：
通过教学使学生掌握音和节奏的基本性质，以及常用音符的写法；练习二分音符与四分音符和二拍子的强弱规律。
教学重点：
1.音是由物体振动产生的，音有四种性质：高低,长短,强弱,音色;
2.音与音之间的长短关系称为节奏；
3.常用的音符有：全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符等；写法参照书本；
4.拍是保持在音乐进行中的均匀时值律动，又称为单位拍
5.单位拍按照一定的强弱规律排列起来形成的节拍也称拍子；
6.表示拍子的记号叫拍号，它有两个数字组成，例如2/4.其中4表示单位拍音符的名称即以四分音符为一拍；2表示每小结的拍数，读作2/4拍。
第二课
教学目标：
通过教学让学生认识音乐中的基本音级，唱名及音名。掌握音与音之间的关系。正确认识常用谱号的书写方式以及每个音在五线谱上的位置。接触视唱，分出音的高低。
教学重点： 音乐基础知识：
1，在大小调乐式中，以：C,D,E,F,G,A,B七个字母命名的音为基本音级，也叫音名。
2，do,re,mi,fa,sol,la,xi为音乐中的唱名。
3，在键盘中给学生讲解每个音之间的半音，全音关系。和简谱中的调号标记。
4，重点讲解五线谱及高音谱号。低音谱号和中音谱号要求了解。
第三课
教学目标：
认识常用音符中的长短比例关系，以及音符的正确写法。视唱中的三度模唱及音准。还有八分音符的节奏练习。
教学重点： 音乐基础知识：
1，在第一课中的音符表中讲解常用音符的时值关系，让学生更好的理解。并提出问题加以巩固此重点内容。
2，五线谱的音符由符头，符干，符尾组成，在五线谱中给学生示范，并要求学生练习。
第四课
教学目标：
通过教学，让学生更加清楚什么是八度，什么是半音，什么是全音。以及C大调音阶。在视唱中体会半音与全音之间的区别。
教学重点： 音乐基础知识：
1，在音列中，第一级与第八级的音名和唱名都是相同的，他们之间就是一个八度关系。
2，将一个八度平均的分出十二份，这个律制就称为“十二平均律”。（钢琴，手风琴，等键盘乐器都是由十二平均律来定音的）
3，在钢琴中相邻的两个音称为半音，两个半音构成一个全音。相隔一个琴键的音为全音。（在C大调的一个八度中，有五个全音，两个半音)
第五课
教学目标：
认识音乐中常见的休止符及其写法，和节奏中的运用。
教学重点： 音乐基础知识：
1，在音乐中，音的暂时停顿称为休止，表示休止时值长短的符号称为休止符。熟悉音乐中常见的休止符的正确写法。（若曲子中出现整小节休止，可用全休止符。）
2，掌握常见休止符的时值。
第六课
教学目标：
认识二度音程，区分大二度和小二度的音乐区别。复习前面课程中所学习的所有节奏型包括休止节奏，加以巩固。
教学重点： 音乐基础知识：
1，两个相邻的音级为二度音程。相距全音的为大二度音程，相距半音的为小二度音程。（在基础音级之间可以构成五个大二度C-D,D-E,F-G,G-A,A-B，和两个小二度E-F,B-C。)
2,在C自然大调音阶中，向上或向下构出大二度，或者小二度。节奏练习：
复习前几节课中所学到的所有节奏型包括休止符节奏。要求全部掌握所有内容。
第七课
教学目标：
通过教学，掌握音乐中的调式音级及用罗马数字标记的写法。复习巩固大小二度。练习八分休止符的节奏。
教学重点： 音乐基础知识：
1，调式音阶中的各音叫音级，其级数以调式主音为第一级，按上行七声音阶依次排列，用罗马数字标记。认识并熟悉罗马数字的标记。
2，调式音级之间的音程关系不是不变的。在自然大调中，三级到四级，七级到一级之间是小二度，其他各级为大二度。
第八课
教程目标：通过教学了解四三拍及三拍子的强弱规律。学习附点音符和附点休止符的写法及时值。教学重点：
音乐基础知识： 1，以四分音符为一拍，每小结有三拍，称为四三拍。三拍子的强弱规律为-强弱弱。二拍子与三拍都称为单拍子。
2，附点是增加时值的记号，它写在基本音符符头的右侧，一个附点音符表示增长原来音符的一半时值，加了附点的音符称为附点音符。休止符也同样可以加上附点。
3，练习附点音符的拍值，写出以下附点音符的几拍。
练习四三拍，将节奏按四三拍划分小结。
第九课
教学目标：
通过教学让学生了解三度音程及其三度音程的模唱。
教学重点： 音乐基础知识：
1，包含三个音级的音程叫三度音程。由两个全音组成是为大二度，由一个全音一个半音组成的为小二度。在自然音级中可构成三个大三度，四个小三度。
2，练习在基本音级上，从指定音中向上、向下构三度音程，并标明大三度还是小三度。
第十课
教学目标:
认识音乐中常用的力度记号和速度术语。和节拍听辩。重点放在视唱练耳。
教学重点： 音乐基础知识：
1，力度记号是表示音乐强弱的记号。常用的有四个，要求掌握。F-强，mf-中强p-弱，mp-中弱。
2，速度术语是用来提示音乐速度快慢的文字，用意大利文标记。Allegro-快板，Moderato-中板，中速，Andante-行板。
第十一课
教学目标：
一，复习所有一级教程中的音乐基础知识，在做题过程中找出漏洞加以巩固。
1.音是由物体振动产生的，音有四种性质：高低,长短,强弱,音色;
2.音与音之间的长短关系称为节奏；
3.拍子是保持在音乐进行中的均匀时值律动，按照一定的强弱规律排列起来形成的节拍称为单位拍。
4，表示拍子的记号叫拍号，写在乐曲的开始处。由两个数字组成，拍号下面的数字表示单位拍的音符名称，上面的数字表示每小节的拍数。
5，二拍子的强弱规律是：强弱，三拍子的强弱规律是：强弱弱。两种拍子都为单拍子。
6，在大小调乐式中C,D,E,F,G,A,B七个字母命名的音为基本音级，也叫音名。do,re,mi,fa,sol,la,xi为音乐中的唱名。，将一个八度平均的分出十二份，称为“十二平均律”。（钢琴，手风琴，等键盘乐器都是由十二平均律来定音的）
8，在钢琴中相邻的两个音称为半音，两个半音构成一个全音。相隔一个琴键的音为全音。（在C大调的一个八度中，有五个全音，两个半音)
9，在音乐中，音的暂时停顿称为休止，表示休止时值长短的符号称为休止符。
10，两个相邻的音级为二度音程。相距全音的为大二度音程，相距半音的为小二度音程。
11，调式音阶中的各音叫音级，其级数以调式主音为第一级，按上行七声音阶依次排列，用罗马数字标记。罗马数字必须掌握。
12，音符的时值，附点音符的时值。
13，包含三个音级的音程叫三度音程。由两个全音组成是为大二度，由一个全音一个半音组成的为小二度。
14，力度记号是表示音乐强弱的记号。常用的有四个，F-强，mf-中强，p-弱，mp-中弱。
15，速度术语是用来提示音乐速度快慢的文字，用意大利文标记。Allegro-快板，Moderato-中板，中速，Andante-行板。
16，将简谱翻译成五线谱，或将五线谱翻译成简谱。
这是一级教程中所有的乐理知识，要求全部掌握。教师结合乐理题分析，加深学生理解掌握。
第十二课
教学目标：
复习所有一级教程中的视唱练耳与节奏。
教学过程：
1，听音程，分辨大二度，小二度，大三度，小三度。要求听出单音。
2，听音乐分辨拍号及乐曲情绪，速度，力度。
3，列出所有一级教程中所涉及到的节奏型。
4，听节奏填空。
5，按拍子划分节奏小节。
6，听旋律填空。
中国舞第一级教学计划 篇9
以下是中国高校食品专业博士点及硕士一级学科点，愿能为考研，高考选学校的朋友提供帮助！
博士学位授权一级学科名单（13所）
中国农业大学食品科学与营养工程学院
江南大学食品学院
江苏大学食品与生物工程学院
浙江大学生物系统工程与食品科学学院
中国海洋大学食品科学与工程学院
华中农业大学食品科技学院
天津科技大学食品工程与生物技术学院
东北农业大学食品学院
南京农业大学食品科技学院
合肥工业大学生物与食品工程学院
南昌大学生命科学与食品工程学院
西南大学食品科学学院
西北农林科技大学食品科学与工程学院
四川大学轻纺与食品学院
博士学位授权二级学科名单（16所）
上海海洋大学食品学院
南京林业大学轻工科学与工程学院
陕西科技大学造纸工程学院
华东理工大学生物工程学院
山东大学生命科学学院
沈阳农业大学食品学院
福建农林大学食品科学学院
浙江工商大学食品与生物工程学院
广西大学轻工与食品工程学院
南京工业大学食品与轻工学院
吉林农业大学食品科学与工程学院
哈尔滨商业大学食品工程学院
山东农业大学食科学院
华南农业大学食品学院
河北农业大学食品科技学院
内蒙古农业大学食品科学与工程学院
硕士学位授权一级学科名单（34所）
大连工业大学生物与食品工程学院
吉林大学生物与农业工程学院
上海交通大学农业与生物学院
河南工业大学粮油食品学院
河南科技大学食品与生物工程学院
武汉工业学院食品科学与工程学院湖南农业大学食品科学技术学院山东轻工业学院食品与生物工程学院北京化工大学生命科学与技术学院北京林业大学生物科学与技术学院安徽农业大学茶与食品科技学院北京农学院食品科学系
北京工商大学化学与环境工程学院黑龙江八一农垦大学食品学院
甘肃农业大学食品科学与工程学院江西农业大学食品科学与工程学院暨南大学理工学院食品科学与工程系宁波大学生命科学与生物工程学院齐齐哈尔大学生命科学与农林学院上海理工大学医疗器械与食品学院山西农业大学食品科学与工程学院四川农业大学食品学院
陕西师范大学食品工程与营养科学学院天津农学院食品系
新疆农业大学食品科学学院中国药科大学生命科学与技术仲恺农业工程学院轻工食品学院北京市食品酿造研究所
凯里学院
国家农产品保鲜工程技术研究中心（天津）
湘潭大学 食品系
中国农业科学院研究生院农产品加工所中国食品发酵工业研究院
中国舞第一级教学计划 篇10
消防工程师现在是比较热门的考试，在近几年内含金量会逐渐提高，所以考试的人也比较多。但是大家对于考试还是比较迷茫的，尤其是考试的教材重点。对于自学考试的小伙伴们来说，最需要的就是教材重点了。今天柚子就带大家看一下消防工程师的教材重点练习题，以便帮助大家备考，希望能帮助大家！
第一篇消防基础知识
第四章 易燃易爆危险品消防安全知识
单项选择题
1.对于I级易燃气体，其爆炸下限小于()%。A.10 B.12 C.13 D.15 2.通常将闪点小于()℃的液体归为甲类火灾危险性物质。A.-18
B.23 C.28 D.60 3.易燃气体有氢气、乙炔气、一氧化碳、液化石油气等，其按火灾危险性分为()级。A.两 B.三 C.四 D.五
4.易燃气体的火灾危险性不包括()。A.扩散性 B.可缩性 C.流动性 D.带电性
5.固体根据燃点的高低分为可燃固体和易燃固体，其中易燃固体和可燃固体的临界燃点为()℃。
A.100
B.150 C.200 D.300 6.易燃气体是指温度在20℃、标准大气压101.3kPa时，爆炸下限≤13%，或燃烧范围不小于(个百分点的气体。
A.10 B.12 C.15 D.18 多项选择题
1.易燃液体的火灾危险性包括()。A.爆炸性 B.受热膨胀性 C.流动性 D.扩散性 E.带电性)
2.易燃易爆危险品是指容易燃烧爆炸的危险品，其不包括()。A.易于自燃的物质 B.腐蚀品 C.氧化性物质 D.有机过氧化物 E.有毒品
3.固体根据燃点的高低分为可燃固体和易燃固体，其中易燃固体按其燃点高低、燃烧速度快慢、放出气体的毒害性大小分为()。
A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.特级 单项选择题 1.【答案】A 【解析】《消防安全技术实务》教材(公安部消防局)第30页
2.【答案】C 【解析】通常，将闪点小于28℃的液体归为甲类火险物质，将闪点大于等于28℃且小于60℃的液体归为乙类火险物质，将闪点大于等于60℃的液体归为丙类火险物质。
3.【答案】A 【解析】易燃气体分为两级。I级：爆炸下限<10%;或不论爆炸下限如何，爆炸极限范围≥12个百分点。ⅱ级：10%≤爆炸下限<13%，且爆炸极限范围<12个百分点。< p=""> 4.【答案】C 【解析】易燃气体的火灾危险性包括易燃易爆性、扩散性、可缩性和膨胀性、带电性、腐蚀性和毒害性等，而流动性是易燃液体的通性。
5.【答案】D 【解析】根据燃点的高低，固体燃烧物质可分为易燃固体和可燃固体。燃点高于300℃的称为可燃固体，燃点低于300℃的称为易燃固体。
6.【答案】B 【解析】易燃气体是指温度在20℃、标准大气压101.3kPa时，爆炸下限≤13%，或燃烧范围不小于12个百分点(爆炸浓度极限的上、下限之差)的气体，故选B。
多项选择题
1.【答案】A、B、C、E
【解析】易燃液体的火灾危险性包括易燃性、爆炸性、受热膨胀性、流动性、带电性、毒害性等，根据选项，正确答案为A、B、C、E，而D为易燃气体的火灾危险性。
2.【答案】B、E 【解析】易燃易爆危险品是指容易燃烧爆炸的危险品，包括爆炸品、易燃气体、易燃液体、易燃固体、易于自燃的物质和遇水放出易燃气体的物质、氧化性物质和有机过氧化物。
3.【答案】A、B 【解析】根据燃点的高低，固体燃烧物质可分为易燃固体和可燃固体，其中易燃固体按其燃点的高低、燃烧速度的快慢、放出气体的毒害性的大小又分为一级和二级。
中国舞第一级教学计划 篇11
中国古代的土地制度教学案
【课标要求】
1．知道中国古代的土地制度。2．了解中国古代农业经济的基本特点。【自主学习】
一、土地所有制的演变
1.土地公有制：原始社会。
2.土地国有制;井田制（主要存在于奴隶社会：商周时期）（1）性质：是一种以 为名的贵族土地所有制。（2）内容：①“公田”： 占有，由 集体耕种。
②“私田”：是村让成员的份田，只有。
（3）演变：①出现： 时期。
②瓦解：春秋时期
A原因：a.根本原因： 的发展。
b.直接原因：各国先后进行的 改革。
B表现：“公田”被，“私田”逐渐成为使用者的 土地。
③废除：战国时期，秦国的商鞅变法从 上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定。
3.土地私有制（封建社会）（1）形式
① 私有土地：由宫廷控制，主要用于君主私人开支。② 私有土地：只限于一家人自己耕种。
③地主私有土地： 是其扩大地产的主要途径。（2）发展
①宋初“田制不立”，“ ”，两极分化加剧。②明清时期，经济繁荣，推动私有制发展。（3）后果：导致土地兼并日益严重。
①危害：严重影响了国家的，引起社会。②对策：北魏至唐初统治者实行 均田制：内容：（见课本）
前提：政府手中有大量无主荒地
实质：土地国有制
结果：出去具有积极作用；但不能从根本上解决土地兼并问题，（改变不了封建地主土地所有制）
二、租佃关系日趋普遍化
1.租佃关系的含义：地主把土地出租给别人耕种，收取 作为收益，称为租佃土地经营方式，他们与佃农新形成租佃关系。
2.租佃关系的发展历程
（1）产生：早在 时代，租佃方式就已经出现。
（2）发展：汉代“或耕豪民之田，见税什五”的现象已比较。
（3）普及：自 开始，租佃关系日益普遍化，成为仅次于自耕农形式的重要经营方式。
（4）深化： 时期，租佃关系进一步深化。3.租佃关系发展的原因
（1）根本：封建土地私有制的发展。（2）直接：土地兼并。
（3）推动因素：商品经济的发展和农民身份地位的提高。4.租佃关系的影响
（1）消极：佃农要遭受较重的地租剥削。
（2）积极：在租佃关系下，佃农对地主和 的人身依附关系相对 ；生产积极性提高，有利于农业的稳步发展。
【课堂合作探究】
材料一：天子细略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土？食土之毛，谁非君臣？故《诗》曰：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
——《左传》昭公七年
材料二：“为田开阡陌封疆而赋税平”“民得买卖”。平毁井田中间纵横的阡陌封疆，进一步破坏井田制。按土地多少征税，以法令形式承认土地私有，并可买卖。
——聂玉海《中国古代史》
（1）材料一反映了什么政治制度？体现了怎样的土地制度？材料二体现的是商鞅变法中的什么措施？具有怎样的影响？
材料三：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死文疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之
息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。
——西汉晁错《论贵粟疏》
（2）材料三体现了什么形式的土地制度？据材料三指出劳动者“卖田宅、鬻子孙”的原因？
材料四： 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。„„古者税民不过什一„„至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。„„故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。
——《汉书 食货志》
（3）据材料四说明汉朝出现了什么现象？造成这种现象的根本原因是什么？
材料五：北宋苏洵说：“耕者之田资于富民——而田之所入，已得其半，耕者得其半。” 到了明清时期，多实行定额地租，佃农所交地租，多的占到收获物的百分之八十。（4）材料五体现了什么形式的土地制度和怎样的土地经营方式？
材料六： 《魏书·食货志》记载：“485年，北魏孝文帝颁均田令，规定：诸田夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。诸民年及课则受田，老免及身没则还田。奴婢、牛随有无以还受。„„诸桑田不在还受之限„„”
（5）概括说明材料六所反映的土地制度的实行状况及其目的，并说明该土地制度与材料四所反映现象之间的关系。
【归纳点拨】
1、土地兼并问题
（1）原因：①根本原因：封建土地私有制的发展和土地买卖的盛行。②政府原因：封建政府的政策，如宋初“田制不立”，“不抑兼并”的政策。③其他原因：封建经济的发展和商业资本的介入，如明清时期商业资本加入土地兼并。
（2）影响：
消极影响：①农民丧失土地，阶级矛盾尖锐，加剧了社会动荡，导致农民起义，危及王朝统治。②政府赋税减少，激化了国家和地主之间的矛盾。③导致地主豪强势力壮大，影响到中央集权的加强。④封建社会后期，土地兼并影响手工业扩大再生产，阻碍资本主义萌芽发展。
积极影响：①促使租佃关系的产生。②促使统治者调整统治政策以维护其统治。
（3）认识：土地兼并的根源在于土地私有制和土地自由买卖制度的存在。在封建社会，土地被视为各种形态财富的最终归宿，大地主力图扩大土地占有面积。封建国家是地主阶级的利益代表者，不可能从根本上去触动地主土地私有制和土地自由买卖，故无法解决该问题。
2、租佃农和自耕农的区别（1）背景不同
①前者是土地兼并的必然结果。②后者是生产工具和耕作技术进步以及私有土地出现的产物。（2）身份、地位不同
①前者是无地或少地的农民，往往靠租种地主的土地为生。②后者拥有部分土地，以家庭为单位经营农业，“五口之家，治百亩之田”。（3）前途不同
①前者在明清时期与地主的依附关系相对减弱，生产积极性有所提高，生产自主权大为提高，促进了农业的发展。②后者由于生产规模小、生产资料有限，自耕农经济非常脆弱。
3、租佃农民与雇工的主要不同点： 一是佃户与田主带有一定的主仆关系，而雇工与雇主基本上是平等的；二是佃农在法律上与地主具有一定的人身依附关系，而雇工在法律上成为自由的人。
这种变化是商品经济发展的结果，也会反过来促进商品经济的发展；农民人身依附关系减轻使农民的生产积极性大大提高。【巩固练习】
1．均田制是中国古代重要的土地制度，推行该制度的朝代有①西周②北魏③唐朝④明朝
Ａ．①②
Ｂ．②③
Ｃ．①④
Ｄ．③④
2．炎帝是传说中华夏族的祖先，相传他“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”。这里的“耒耜”是指
Ａ．生产工具
Ｂ．作战武器
Ｃ．生活用具
Ｄ．祭祀礼器 3．在我国土地所有制由国有到私有的转变过程中起决定性作用的因素是
Ａ．铁器和牛耕的出现 Ｂ．公田的大量抛荒 Ｃ．各诸侯国的税制改革 Ｄ．商鞅变法 4．北方地区流行这样的俗语：“人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。”这句话从本质上反映了 Ａ．农民富裕安逸的生活
Ｂ．商品经济极端落后
Ｃ．以家庭为单位的小农经济的特点
Ｄ．农业在社会经济中占有重要地位 5．春秋时期，出现“五口之家，治百亩之田”的现象，此处的“田”属于
Ａ．国有土地
Ｂ．君主私有土地
Ｃ．地主私有土地
Ｄ．自耕农私有土地 6.下列是从古诗“二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉”中读出的信息，其中错误的是
Ａ．农民生活艰辛
Ｂ．土地兼并严重
Ｃ．农副产品进入流通领域
Ｄ．小农业和小手工业紧密结合 7.《礼记》有“天子为籍千亩”、“天子亲耕于南郊，以供斋盛”的记载，《礼经》有仲春“后率外内命妇始蚕于北郊”的记载。汉朝以后逐步形成一种国家礼仪，皇帝和皇后常常在春季举行“藉田礼”和“亲蚕礼”。这表明
Ａ．统治者重视农业生产
Ｂ．统治者关心百姓疾苦
Ｃ．统治者常能与民同乐
Ｄ．统治者“以民为本” 8.下列哪一历史现象最能从根本上反映春秋时期历史发展趋势
Ａ．公田转化为私田
Ｂ．分封制崩溃
Ｃ．铁器和牛耕的使用
Ｄ．周王室衰微 9.山东省沂源县大贤山有座织女洞，织女洞恰恰与山下的牛郎村遥遥相对，而中间所隔的正是与银河谐音的“沂河”。“在天成象，在地成形”奇观的完美演绎，让人们为之倾倒。经过长期的历史积淀，牛郎织女的传说已经成为当地村民信仰和生活的一部分。时至今日，牛郎庙所在的村庄――牛郎村的村民都自认为是牛郎的后人，养蚕、耕织、“乞巧”取“双七水”等习俗沿袭至今。对其理解不正确的是
Ａ．这是把传说与现实生活中的民生结合起来的实证
Ｂ．沂源县具有符合牛郎织女爱情文化发源地的主要条件
Ｃ．沂源先民巧妙地利用自然环境，把牛郎织女的传说演绎成了一个地方的信仰
Ｄ．牛郎村所沿袭的习俗属非物质文化遗产，与农耕文明无关
10.电视剧《闯关东》中有这样的镜头：朱家雇佣长工进行生产。这种现象在古代农业生产中较常见，这是否是租佃制？为什么？（1）宗法分封制。井田制。
废井田开阡陌。
影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。
原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。
根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。
（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。
目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。
关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。
答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。
BAACD BAAD（1）宗法分封制。井田制。
废井田开阡陌。
影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。
原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。
根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。
（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。
目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。
关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。
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BAACD BAAD
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废井田开阡陌。
影响;从法律上废除井田制，对土地私有予以肯定。（2）自耕农土地私有制。
原因;生活负担重，自然灾害，封建剥削重，高利贷盘剥。（3土地兼并。
根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。
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根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。
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根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。
（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。
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根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。
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根本原因：在封建土地私有制下，土地可以自由买卖。（4）地主土地所有制。租佃式经营。
（5）状况：北魏实行，隋唐初继续实施。
目的：保护自耕农经济，确保国家赋税收入、徭役、兵役。
关系：为限制土地兼并，国家采取均田制，但由于土地私有制的存在，均田制不能从根本上遏制土地兼并。
答案：不是。所谓租佃就是地主把土地交给耕作者或经营者去耕种，向其收取地租。而雇佣是土地所有者或经营者自己经营，雇佣劳动力，向其支付工资。租佃制下，农业收益在土地所有者和耕种者或经营者之间分配；雇佣制下，农业收益全部归土地所有者，支付直接耕种者工资。因此二者是不同的，但也不是完全对立的。朱家雇佣长工的方式属于雇佣关系而不是租佃关系。