培训班管理制度

培训班管理制度（精选14篇）

培训班管理制度 篇1

培训中心管理制度

为确保培训的严肃性、规范性，提高培训质量，营造良好的学习氛围和学习环境，请参培单位和参培人员严格执行培训管理和要求。

一、培训要求

1、员工必须参加公司规定的培训，如遇特殊原因不能参加培训，应提前提出书面申请，经单位领导同意后，报培训组织部门审批，否则按旷工处理。

2、提前做好培训前的准备工作，培训期间实行半封闭式管理，统一作息时间，不得外出，一切行动听从培训中心安排。

3、参培人员应充分认识培训的目的和重要性，积极配合培训中心圆满完成培训任务。

4、培训期间，学员应精神饱满、仪态端庄、举止文雅，为培训创造良好的人文环境。

5、各单位推荐员工参加公司组织的培训，单位不应临时要求员工退出培训，若确实有特殊情况，须由单位领导提前与组织培训部门协商，擅自旷课、早退的按旷工处理。

二、课堂纪律

1、遵守培训作息时间，不得迟到、早退、旷课或中途换人，上课提前十分钟进入教室。

2、参培人员进入教室后按规定签到，不得代签，并按指定位置入座。

3、保持教室及周围环境的安静，严禁大声喧哗，上课时不得随意交谈、随意进出教室，保持正常的教学制序。

4、上课期间请将手机等通讯工具关闭或调入震动状态，严禁在课堂内接打电话。

5、参培人员不得在课堂上私下讨论问题，如对课程安排或授课内容有问题、意见或建议，可在课间与老师或培训管理人员沟通，不得随意打断老师授课。

6、参培人员上课要认真听讲，讨论时踊跃发言，积极参加各项课程训练，完成老师安排的培训作业，并在课程结束时提交个人培训心得或培训总结。

7、必须参加培训考试，考试缺席者，事后一律补考，补考不参加者，一律以零分计。培训考试成绩和学员出勤情况记入员工培训档案，可作为员工评先晋升、薪档调整等重要的参考依据。

三、培训环境管理

1、爱护教室内的课桌椅、黑板等教学设施。

2、未经允许请勿随意动用教室内的音响、投影、电脑等各类教学设备。

3、教室内禁止吸烟、吃零食。

4、养成良好的公共卫生习惯，自觉维护教室和公共环境的清洁整齐。

培训班管理制度 篇2

5月20至24日, 交通运输部科学研究院科技交流中心在北京开展了西部干部培训项目——《城市公共交通管理》培训班。220名来自西部地区城市公共客运交通管理机构的领导和城市公共客运公司相关管理人员参加了本次培训班。

交通运输部科学研究院院长李作敏出席开班典礼并讲话, 介绍了交通运输部科学研究院近年来在城市公共交通领域所做的工作和取得的研究成果。

注重培训管理 提高培训质量 篇3

一、情感管理

做好背景板。“场景布置”是很好的教育工具。每期培训开班前，我们十分关注背景设计。或做一张风景纸塑板背景，拉一条主题鲜明的横幅;或以紫绒幕布为背景，将培训横幅的文字贴成半椭圆形状;或改变就坐方式，以盆景花木为背景，屏幕上显示本期培训相关主题字样等。培训场景布置得是否恰当，直接影响教师的授课状态及学员学习的心情。温馨的培训场景布置将产生寓教于乐、教学相长的效果。

开班仪式。每期培训，都要举行开班仪式。由教师进修学校校长亲自主持，分管副校长解读“课程设置”和“班级学员行为准则”;特邀区教育局分管副局长或人事科科长等领导来参加“开班仪式”，并作重要讲话。领导的高度重视，课程的科学设置，管理的规范操作，熏陶感染，激发动力。让学员觉得“每次培训都是自己职业生涯中的新起点”。

上好第一课。邀请省市区不同层面的教育专家为培训班学员作“专业精神养成”专题报告。90学时的短期集中培训安排大学教授讲《优秀教师的修养与训练》等专业课，或邀请特级教师作《在阅读中成长》等专题讲座，鼓舞人心，勉励进取。让参加培训者感觉到“培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，要让它细水长流”。

亲和学员。能在很快的时间内熟悉学员，记住他们的名字;将学员的电话号码输入组班教师的手机，若是大班额，将班级组长及所有班干部的联系方式存入手机;创设情境，表达“进了一家门，亲如一家人”的意愿！

二、课程管理

（一）课程内容

为使培训课程内容更具有针对性，我们从了解学员的培训需求入手，从显性需求、隐性需求和供给创造需求三个层面，具体分析培训对象不同层面的学习需求。如果是基础层面，最好让他们学到经验上的一招一式。如新教师培训，课程设置就要考虑与之有共同类似经验的内容;如果是骨干教师培训，就要夯实“内在”知识，课程设置就要力求做到超越“知识、技能”层面的引导。

在对两届小学语文骨干教师进行“培训意见反馈”统计的基础上，我们了解到“小学语文教学老大难的问题”依次是：习作教学、口语交际、略读教学、识字教学。针对“问题现象”，我们有针对性地设置“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的课程。同时关注近三年新教师见习期培训考核情况，针对“存在问题”，小学语文青年教师专业发展90学时集中培训的课程是在前六期小学语文教师普及培训内容的基础上，增设了为期2天的“回宫格”硬笔书法技能培训。

又如第二期小学音乐教师专业发展普及培训的课程内容，也是针对前期调查问卷中提出的“教学问题”来设置的，增设了“竖笛进课堂”技能培训，还添加了一次关于奥尔夫教学法的“合唱教学”专题培训。

（二）课程形式

“光听讲座，收获往往是肤浅的;只有参与体验，收获才是深刻的。”在培训过程中，我们采用的是“理论引领”“教学观摩”“磨课研讨”“ 课堂演练”“观点论坛”“团队参与”等形式，强调培训工作的“实效性”。

1.团队参与式

在区级骨干教师培训中，“教师专业精神”是培训板块之一。为了让每一位学员在轻松愉悦的团体活动中对自己未来专业发展有个清楚的认识，我们尝试着让小学语文和小学美术两个骨干班的学员合在一起，分成八个小组，采用“参与式培训”，让学员就“制约教师个体专业发展的因素”和“促进教师个体专业发展的对策”等话题开展头脑风暴式的思考。通过研讨，实现思维碰撞;通过交流，共同提炼观点。让学员以此规划自身专业发展，并认识到“合作研讨，产生1+1>2效应。”“科际沟通，实现资源共享”。…… 此类参与式培训活动，培养了学员良好的团队合作精神。

2.案例研究式

“十二五”教师专业发展普及培训，在课程设置上十分关注理论与实践统一。案例培训式需要培训者储备理论和实践方面的知识，从而突出案例的实践性特点。以案例为抓手，在具体的案例剖析中巧妙地渗透教育教学新理念，以参训学员共同对话的民主方式进行，确保学员广泛地参与与投入，最大限度地引发他们的探究兴趣。如开展教育教学问题的研讨（学科知识技能和课堂管理等方面）。首先是案例叙述（抛出教育教学中的问题现象）;接着展开探讨：这个事件关键在哪里？可以怎样做？可以这样做的背后价值是什么？最后聘请学科专家面对面点评。

案例研究式培训，是事与理有机结合的培训模式，是教师在大量教学实践的基础上需要结合一定的理论进行反思的学习方式。此类培训，充分关注一线教师的教学困惑和实际需求，以平等、民主的对话引起教师的学习兴趣，让教师从案例里发现自己的价值所在;使教师伴随着案例分析，经历新的教育教学理念的洗礼，自然而然地实现由“我被培训”到“我要培训”的心理和观念的转变。

3.观点论坛式

在“课堂教学能力”培训环节，发现骨干班学员备课时过于依赖教参、依赖网络，导致教学内容、学习策略依教参画瓢。甚至在课堂上出现“媒体秀”“情境秀”“生成秀”等种种作秀现象，教学丧失了个性。于是就组织学员开展“人要有点儿自己的东西”的话题论坛。参训学员在针锋相对的观点的陈述过程中，舍弃虚浮思想，获得了一页属于别人不太留意的生活发现，一种不同于他人的思维习惯，一方属于自己的反思空间。

在深入新教师课堂调研时，发现大多新教师因经验少而难以调控教学节奏，导致课堂教学低效或无效。于是每学年的第二学期开学初，安排新教师就“有效课堂”这一主题开展教学沙龙活动。每位学员选取课堂教学中发生的小故事自由叙述、各抒己见。选点虽小，但折射出来的教育意义却很大。在彼此的倾听与交流中，取长补短、共同提高。

4.网络沟通式

为了加强学员间的资源共享与沟通交流，各组班老师为培训班建立一个班级公共邮箱，并及时把培训资料、学员作业、培训感悟等上传到邮箱，供学员浏览、学习和借鉴。有些班级还建立班级QQ群，方便学员讨论问题、共享资源。

利用网络，及时沟通信息。我们在第一时间把培训有关的信息发布到QQ群，并结合短信通知，让学员之间能快速获得相关的信息，既快捷又方便;在沟通某一“问题现象”时，我们约好某一时间，让学员们把自己的想法、好主意随时在线交流。

利用网络，共享教育资源。班级公共邮箱或QQ群及时上传有关专家报告或学员的课题研究成果、教育教学信息等，学员们不仅能即时了解课改的进展，随时分享培训资源，而且还可以根据个人研究的需要贮存可用信息，并逐渐建立成一套高效的属于个人所有的“资料系统”。

三、班级管理

明确班主任的角色定位，既是培训项目设计师，又是学科培训的理论、实践导师，更是师训员、总务员、联络员、勤杂工……每一位班主任都是人力资源师。

我们设计了《黄岩区中小学教师专业发展90学时集中培训班主任工作流程》;制定了《黄岩区中小学骨干教师培训班主任职责》和《黄岩区中小学教师专业发展培训项目负责人与班主任工作职责》。明确规定项目发布前一个月、培训班开班前一周和开班前一天，班主任必须做好的15项准备工作;培训过程中必须做好的11项具体工作;培训结束后必须做好的2项后续工作。

在班级管理中，班主任要使每个工作环节无缝对接;学会换位思考，工作有预见性，要预见各种可能性并做好准备;树立“以学员为中心”的培训理念，善于留心，关注细节。我们还让学员参与自主管理，设立班委和组长，培训的组织安排、活动主持、评课研讨、新闻报道、后勤服务等工作努力让学员全程自主管理。

班级管理的成功秘诀在于班主任要亲和学员、细心服务、勤奋做事。勤奋做事，要做到今天的事马上去做，明天的事准备去做，复杂的事认真去做，困难的事抢着去做，学校的事带头去做，个人的事抽空去做。

在培训工作中，让班主任（培训者）觉得有学术成就感，而不只是在做事务性的事儿，任何人的专业地位都是自己创造得来的！

四、质量管理

（一）成立“黄岩区教师教育质量监控中心”

为了加强培训管理，提高培训质量，黄岩区教育局成立了“黄岩区教师教育质量监控中心”，由分管副局长担任监控中心主任，教育局人事科长和教师进修学校校长担任副主任。教师培训工作在教师教育质量监控中心的监控与指导下有序开展。

（二）制定《黄岩区教师进修学校教师培训质量管理制度》

培训质量管理制度明确规定：培训项目负责人要根据参训对象的层次和需求设计有针对性的培训方案，根据培训课程设置遴选相应课程的优质授课教师。培训项目负责人或班主任必须有一人在培训现场听课，掌握授课教师的授课情况和学员的学习情况，并及时了解参训学员对课程安排与授课质量的评价。

加强培训质量的反馈。学校师训处在培训结束时发放培训意见反馈表，由学员对课程设置、每位授课教师的培训效果和培训管理进行评价，征集学员对本期培训中存在问题的建议;在培训结束后10天内，由学员在浙江省教师培训管理平台上对培训项目进行评价。学员对培训的反馈评价为今后的培训工作提供决策依据。

多年来，由于学校在组织开展教师培训方面强化了管理，因而取得了一定的成绩。目前全区的教师进修培训工作正在有序地向前推进。

培训班管理制度 篇4

点到后5分钟之内(含5分钟)到达按迟到计。迟到者，第一次给予口头警告，第二次罚款50元;

5分钟之后到达、中途擅自离开及早退者按旷课半天计，累计迟到三次者按旷课半天计。旷课半天者，第一次罚款100元;第二次取消其培训资格。

旷课一天及以上者，取消其培训资格。

二、学员原则上不准请假，确因工作需要或其他特殊原因不能参加者，必须向培训中心出示所在工作单位人力资源部(负责培训的部门)培训负责人批准的请假条，经培训中心领导批准后通知班主任，学员接到班主任通知后方能离开。

三、尊敬教师，接受教师的指导;衣着整洁、得体、大方;讲文明、讲礼貌;服从班主任管理，不服从班主任管理者罚款200元。

四、学员应认真听讲，做好笔记。手机关闭或调至静音，如有手机铃响、接打电话、发短信者，发现一次罚款50元。

五、不准带与培训无关人员进入学习室，影响他人学习，保持良好的课堂秩序。

六、不准在教室内随意吐痰、乱扔杂物、大声喧哗，违反者发现一次罚款50元。楼内禁止吸烟，吸烟者到指定地点吸烟，如有违反者，发现一次罚款200元。

七、学员对课程设置、教师授课、教学管理、教学服务等方面的

不足点进行投诉，由培训中心综合管理科负责接待学员投诉，投诉电话：0912-8308795，培训中心将及时进行处理和改进，并将结果反馈给学员。

八、学员不准饮酒，违反者将取消其培训资格。

九、对补考学员收取100元补考费，考试严格按照考务管理制度执行。

十、爱护教学设备，人为损坏教学设备按照物品原价的双倍进行赔偿。

十一、培训中心做好考勤记录，一式两份，一份作为培训档案，由培训中心归档;一份交于学员单位作为学员出勤证明。

十二、对于不参加培训、办证资料达不到要求，学时达不到90%或违反相关纪律的学员，一律取消其学习和考试资格。对于未取得相关证件所造成的一切后果由其本人承担。

十三、所罚款项按照神南产业发展有限公司相关规定执行。

培训班疫情防控管理制度 篇5

一、适用范围

本指引适用于面向青少年开展体育培训的各类校外培训机构和培训场所。学龄前儿童体育培训机构参照本指引执行。

二、基本要求

坚持“外防输入、内防反弹”总策略，坚持常态化防控和应急处置相结合，坚持科学精准从严从紧做好疫情防控，严格落实“四方责任”和“四早”要求，坚持常态化防控措施不放松，强化重点环节疫情防控、强化疫情应急处置能力、强化督导检查和责任落实，确保本市青少年体育培训机构安全有序运营。

三、组织保障和制度要求

(一)加强管理和监督。各区体育部门强化辖区内体育培训机构管理与监督，对机构防控落实情况开展日常监督检查和服务指导，督促体育培训机构落实各项防控措施。

(二)落实防控主体责任。各体育培训机构要落实疫情防控主体责任，法定代表或主要责任人为疫情防控第一负责人，切实做好人员健康监测、健康宣传教育、核酸检测、疫苗接种、环境卫生通风消毒、防护物资储备、应急处置等各项防控措施，多点经营的培训机构必须指定明确各培训点的疫情防控工作责任和工作联络人。

(三)落实个人防护责任。体育培训机构应就学员参加培训期间的疫情风险与学生或监护人进行充分沟通，加强防控知识宣教，指导从业人员、学员和家长做好个人防护。培训过程中教练、学员及在场其他人员均应正确佩戴口罩，因培训活动确需摘口罩时，应注意人与人之间保持安全距离并注意通风。

(四)完善联络机制。体育培训机构要主动对接属地卫健疾控、体育部门，做好疫情防控信息的沟通衔接。

四、人员健康管理

(五)落实人员排查制度。对所有进入培训场所人员，全部进行“健康宝”扫码登记和体温检测。严禁健康码异常、行程不明及14日内有陆路边境口岸所在县旅居史的人员和14天内有1例及以上本土新冠病毒感染者外省市区旗或直辖市、副省级城市的县市区旅居史和入境未满21天且未完成7天健康监测的人员为培训班现场授课服务或参加培训。

(六)加强人员健康监测。体育培训机构要对从业人员和学员的健康进行全员摸底调查，落实全员健康全覆盖监测。强化员工、教练健康教育培训，开展多种形式健康宣传教育活动，指导员工、教练和学员加强个人防护。从业人员和学员实行每日健康监测制度，进行体温监测登记，员工和教练在工作期间要加强个人防护，保持个人卫生、戴口罩、勤洗手、保持社交距离，坚决杜绝带病上岗。

(七)建立定期核酸检测机制。对教练、保安、保洁和餐饮服务等频繁接触服务对象或相关物品的重点岗位人员至少每周检测一次，其他员工至少每月检测一次，新入职员工必须符合本市疫情防控有关政策并须持有入职当日(含)前3日内核酸检测阴性证明。当从业人员和学员出现感冒发热等不适症状时，应暂停进入培训场所并及时进行核酸检测，康复后持核酸检测阴性证明方可复训。

(八)落实疫苗接种制度。按照“应接尽接”的原则，对符合新冠疫苗接种条件的从业人员和学员，要进行信息统计并建立动态更新台账，督促其及时全程接种，做到疫苗接种全覆盖，并督促从业人员和学员做好个人防护。

五、场地管理要求

(九)设置测温验码区。应在培训机构入口处，安装测温设备，设置北京健康宝二维码，划定一米等候线，专人负责测温验码，避免人员聚集、无关人员随意进出机构。做好进出通道的管控，所有进出培训场所人员均须落实北京健康宝扫码登记、体温检测等流程，严格执行“绿码”准入要求，严禁健康码异常人员进入培训场所和办公区域。

(十)加强培训场地管理。坚持“封闭式”管理原则，严控人员进出，除员工、外聘培训教练、学员及学员家长外，禁止其他人员进入培训场所。应加强学员家长的管理，督促其严格落实佩戴口罩等防控措施。坚持预约限流措施，优化服务流程，防止出现机构门口交通拥挤、学员和家长大量聚集等情况。快递、外卖实行无接触配送，一律不得进入培训场所内。

(十一)保障最小人均运动面积。按照疫情防控要求和场地条件严格控制培训人数和时间，错时错峰合理安排培训场次和每班人数，确保现场每人之间保持安全距离，棋牌类体育项目每班次培训的人均培训面积不小于3m2，其他体育项目每班次培训的人均培训面积不小于5m2(人均培训面积=培训场地总面积/同一时间场上学员人数，其中培训场地总面积指用于培训的场地面积，不包括配套服务场所面积)。

(十二)设置健康观察区域。各体育培训机构要在所在地疾控部门指导下，结合场地实际，划定相对独立、通风良好的场所，设置临时隔离室，用于发热人员转送前的临时隔离。要求尽量设置在独立区域，方便就诊与转运;房间门窗保持打开状态、通风良好;储备足够的口罩、一次性手套、防护隔离服、洗手液、消毒药品和器具等防控物资;配置足够数量的测温设备。

六、环境卫生要求

(十三)加强设备器材清洁消毒。参照本市疾控部门印发的《新型冠状病毒感染的肺炎流行期间预防性消毒指引》，对培训器材、教学器具和场地设施设备等落实消毒措施，根据使用情况适当增加清洁和消毒频次。涉及专业消杀、空调消毒等具体工作要及时掌握并遵照专业部门的防控指引(指南)执行。

(十四)加强环境清洁消毒。体育培训机构内环境应以清洁卫生为主，预防性消毒为辅。每天上下午各开展1次清洁工作，保持机构内环境卫生整洁，定期消毒并记录。冬春季节疾病流行期，每天学员下课后可以对地面和重点物表进行消毒。室内地面清洁可使用有效氯500毫克/升的含氯消毒液拖拭消毒，作用30分钟后再用清水拖拭干净。公共活动区域高频接触部位，如门把手、桌椅、水龙头、楼梯扶手、电梯间按钮等高频接触表面，可用有效氯250-500毫克/升的.含氯消毒剂进行喷洒或擦拭，也可采用消毒湿巾进行擦拭，作用30分钟后再用清水擦拭干净，每天至少一次。加强对垃圾和公用垃圾桶的管理，垃圾日产日清。日常使用废弃口罩按生活垃圾中其他垃圾分类处理。清洁消毒人员应做好个人防护。

(十五)加强通风换气。室内体育培训机构应优先采用自然通风，温暖季节宜实行全日开窗，寒冷季节可在课前和课间休息期间开启场馆和走廊的门窗换气，每日至少开窗3次，每次不少于15分钟。通风条件不良的场馆，可采用排气扇进行机械通风换气。体育类校外培训机构每天要做好各类培训、生活及工作场所(如培训场地、办公室、公共活动区等)的通风换气，严禁安排学员在密闭环境下训练和活动。

七、物资储备

(十六)做好防疫物资储备。根据体育培训机构规模，储备足够的测温、消毒和防护用品，并保证持续供应或补充。

八、应急处置

(十七)出现疫情的处置。当体育培训机构关联密接、次密接人员时，应按照《生产经营场所关联新冠肺炎疫情密接、次密接人员时的防疫指引》要求，立即启动应急处置机制，第一时间报告属地(街道乡镇)或区级体育主管部门，按要求做好人员管理和和环境控制。在疾控部门的统一指挥下，配合做好后续相关工作。

职业技能培训班学员管理制度 篇6

一、学籍管理制度

1、学员无正当理由逾期3天不报到者，取消入学资格。

2、学员报到时，须认真填写《学员登记表》，按合肥市人力资源和社会保障局要求提供相关材料，及时进行登记注册。

3、学员参加校内考试时，须遵守考场纪律，成绩记入本人档案。

4、学校组织学员统一参加合肥市职业技能等级证书考试，成绩合格者由合肥市人力资源和社会保障局颁发职业技能等级证书。

二、考勤制度

1、学员上课、实操、考试、参加集体活动等，均应实行考勤。

2、考勤由班主任负责，并建立出勤档案。

3、学员参训前应合理安排工作或家务，保证集中培训时间，确实因故不能上课、实操、考试、参加集体活动，必须请假。

4、学员请假一天以内（含一天）由班主任批准，一天以上由分管副校长批准。

5、学员未经请假或超过假期的缺勤，均按旷课处理。

6、学员在校培训时间不得低于总培训时间的80%，到课率达不到80%者，不得参加本次技能等级证书考试。

二、课堂守则

1、提前进入教室，做好课前准备，上课不迟到、不早退。

2、讲究文明礼貌，严禁穿背心、裤头、拖鞋进入教室、机房、操作室。

3、自觉维持教室、机房、操作室秩序，保持安静。上课、上机、实操时不随意进出教室，进出教室必须轻手开、关门；关闭手机或将手机调到振动档。

4、注意公共卫生，不随地吐痰或乱扔纸屑，不在教室里吃东西、吸烟，值日生每天清扫教室。

4、爱护公物、爱护设备。不在桌椅、墙壁、门窗上乱涂乱画，不擅自挪动、拿走教室内的设施，不私自使用教学设备。

5、节约用电。不需要使用电灯或风扇时应立即关掉开关；不在教室上课时或最后离开的人要关好电器开关，关好门窗。

6、上课时间不接待客人。

三、宿舍管理制度

1、服从管理，不随意调换宿舍和床位。

2、宿舍内不准留宿他人，外来人员必须经门卫登记后方可探访。

3、自觉遵守作息时间，晚上外出时，必须在十点熄灯前返回宿舍。

4、宿舍保持安静，不大声喧哗；严禁在宿舍赌博、划拳、酗酒肇事。

5、勤洗衣被，早起叠被，整理床单和内务，物品摆放有序；不在寝室进餐；不向走廊和楼下扔果皮杂物、泼水；值日生认真打扫室内和走廊卫生；生活垃圾倒入门外垃圾桶内以便学校保洁员统一清理。

6、爱惜寝室内的桌子、板凳、公用电话、空调、热水器、窗帘、衣柜等物品，如有损坏，照价赔偿。

浅议新型农民培训班的规范化管理 篇7

一、因地制宜科学设置专业

宁夏素有“塞上江南”的美誉, 青铜峡市位于黄河上游宁夏平原中部的精华地带, 被誉为“塞上明珠、鱼米之乡”, 总人口27万, 其中农村人口4.91万户19万人。根据全市产业结构调整特点, 青铜峡市农广校经过深入调研, 按照“一特三高” (特色、高质、高端、高效) 的发展思路, 因地制宜, 科学设置了优质粮食、设施蔬菜、奶牛养殖、生猪养殖、适水产业、林果园艺和酿酒葡萄等8个专业, 并在开班前广泛征求农民意见, 采取点菜式的培训机制。

二、严格培训时间和授课时数

培训时间、授课时数是保证培训质量的重要因素。根据农民生产活动的特点, 按照农民的意愿, 制定严格的教学时间安排表, 明确培训时间段。每一个班在开班前, 都要提前将培训计划通过网络上报管理机构和监管机构, 在获得批准后方可开班。通过一定时间集中系统的理论培训、农业技术操作和实践指导, 提高广大农民学员的科学水平。教师需严格执行培训课程安排表, 授课时数必须达到规定的学时, 理论课与实践操作课各占50%, 以保证培训效果。

三、统一规范培训程序

培训班的正常运转, 需要有一套规范的管理程序。在工作中, 严格遵循入村调研→开班申请→计算机录入→组织培训→考试申请→组织考试→回访调查→结业总结→统一发证的一条龙培训模式。通过入村调研、因地制宜地科学设置专业, 筛选培训人员, 确定培训人数并进行公示, 递交开班申请, 获得允许后将学员基本情况统一录入计算机, 农广校选配师资, 组织培训。学员合格后, 农广校教师和管理监管机构进行电话回访调查。培训合格人员由人力资源和劳动保障部门统一发放《新型农民培训结业合格证》。

四、加强师资队伍建设

办好新型农民科技教育培训班, 让农民受益, 不仅要求农广校教师具有广博的知识和较强的联系能力, 更应具有无私的奉献精神。在鼓励教师进行进修学习、促进教师掌握专业知识的同时, 还应要求其掌握网络教学的基本知识和基本技能、计算机基础知识、多媒体教学理论、多媒体课件制作以及网络等基本知识, 使教师由单一型向“双师型”的复合型人才转变。为增强新型农民培训班的实效性, 学校要不断加强对专兼职教师的管理。一是择优选配师资。聘请青铜峡市的农业技术专家组成讲师团下乡授课, 扩大教师队伍。二是开展学员对教师的评议活动。通过发放征求意见表向广大受训学员征求对任课教师的意见, 树立先进典型, 推广教学经验, 不断增强任课教师的责任意识。三是成立专业教师人才资源储备库, 将聘用兼职教师按其专业、学历、年龄、职称、职业、单位等信息进行汇总, 在农广校备案, 有助于农广校迅速并有计划、有选择地安排各专业课程所需要的培训教师, 保证培训教师人选的计划性和择优性, 也有利于规范化管理, 同时根据学员的评议结果, 确定讲课水平高、实践能力强、受学员欢迎、责任心强的专业课教师录入人才资源储备库, 以优化教师队伍。

五、落实“双班主任”制度

班主任是培训班的组织者、管理者, 为保证培训质量, 青铜峡市农广校实施了“双班主任”工作制度。培训班班主任由村干部或协会会员和农广校教师共同担任, 农广校教师负责教学、考试和班级管理, 村干部或协会会员负责学员的组织和管理。对学员实行网络指纹签到制, 两个班主任各负其责, 相互配合, 共同管理培训班。

六、实施远程监控和网格化管理

2012年以来, 宁夏农牧厅科教处对全区的新型农民培训工作引入社会第三方监管机构进行监管, 应用高科技手段, 对培训班实施了远程视频监控。每一个培训班通过电脑联网, 绑定一个视频监控器。在开班前, 由于学员的各项信息 (包括指纹信息) 都已录入计算机系统, 每一次学员提前半小时开始签到, 超过规定签到时间则视为迟到, 如此持续至课程结束, 监管机构通过视频对培训班的出勤、教师上课以及学员听课的现场情况都了如指掌。

为加强农民培训班学员的档案管理工作, 规范培训班管理, 农广校实施网格化管理, 将学员的基本资料录入计算机, 输入培训系统网络程序, 统一打印参训人员登记表、考试人员登记表、出勤表、考试合格人员登记表、合格证颁发登记表等五套表格, 实施网格化统一管理。同时, 为保证培训班网格管理工作的正常运转, 学校还组织全体教师进行计算机录入软件操作要领培训。

七、加大督导检查力度

为全面了解教师上课、学员学习和培训班管理的情况, 由青铜峡市财政局、人力资源和社会保障局以及农牧局组织检查组, 不定期深入培训班, 对培训坚持的“四个办法” (培训基地认定办法、项目实施管理办法、项目检查验收办法、项目资金管理办法) 和“五项制度” (公示制度、三堂课制度、台账制度、月报制度、检查验收制度) 进行随机抽查。通过和任课教师、班主任、学员座谈以及电话回访等形式, 加大督导检查力度, 发现问题并及时解决。学校定期统计学员出勤率, 对出勤率低的培训班及时整改, 促进了新型农民培训管理的规范化、制度化。

摘要：本文旨在通过对新型农民培训班规范化管理工作的论述, 实现农民培训效果和质量的提高。

加强职业培训管理，确保培训效果 篇8

关键词：培训；管理；效果

一、短期培训学员的特点

现在国家的培训有很多种。但是短期培训占了重要地位。短期培训因学习和培训时间较短，所以学员在培训和实习中的主动性不强，对自己要求差，所以培训难度较大。大多数人希望是轻松型的培训。很多学员原来在单位表现并不是很好，来参加培训并不是抱着来学习提高自己能力的目的，而是希望学校能提供一个轻松的学习环境，好让自己能放松休息一下。所以培训的目的是来度假的。所以他们来学校后总是借故请假出去玩，或者是朋友在一起吃饭、娱乐，早就把培训的事忘到脑后了。还有的学员希望只上课不考试，甚至是不考试也可以拿证，在学校没有任何压力，随心所欲。

二、培训过程中的问题

首先，由于来学校参加培训的学员来自不同的单位。有的单位将单位最好的同志送来培训，希望其能在学校得到提高，回到单位能发挥骨干的作用。可有的单位却认为培训是没有用的，为了应负差事，只将本单位最差的员工送来，免得其在单位加大管理难度。所以，学员的文化水平、个人素质参差不齐，这就给培训内容及培训管理带来很大难度。其次因培训时间短，所以许多学员认为培训结束就走人，没有将自己与学校融合在一起，就是走了培训过程，但是对配合学校管理和参加学校举办的课外活动不感兴趣。再加上教师由于一直是做学历教育的，对培训还是从零开始，对培训管理没有经验的，只是按照学历教育的管理方法去进行管理，忽略了学员对自我教育、自我管理能力的培养。在培训过程中还是像原来一样，像管理中学生一样，忽略管理对象在年齡、社会经验上的差距，只注重对学员的服务，而忽略了对学员管理，所以在培训过程中会出现很多问题。

三、强化培训管理措施

1.打造优良的培训管理队伍

面对培训过程中所出现的问题，学校必须打造一支过硬的培训管理队伍。首先学校应注重发挥专职培训管理教师的能力，组织他们参加业务培训。通过集体学习、开经验交流会和到其他培训学校去取经，直接将已成形的管理经验拿来为己所用。通过各种培训方式来研究培训学员管理工作的新方法、新思路。使各位教师能快速成长起来，使其尽快成为从事培训管理的专业人才，并从这支队伍中通过竞争机制来选拔优秀人员来担任班主任，使培训走向专业化、科学化、制度化、人性化，使培训管理工作进入一个新阶段。

2.健全落实学员培训管理制度

俗话说：没有规矩，不成方圆。科学的管理是在健全的制度下进行的。要保证培训教学及生活的正常进行，使培训管理进入科学管理，就要做到制度管人、程序管人，改变过去的人管人。人管人不仅不科学，而且不准确、不到位。并且也容易得罪人。同时人管人也给教师带来了很多额外的工作，使单位产生了很大内耗。所以建立科学、规范的管理制度，这是实现科学管理的先决条件。近年来我们建立了一些管理制度。如：学员的考勤管理制度、班主任管理制度、学籍管理制度、学员反馈制度等。这些制度的建立实施，使管理工作步入一个新阶段。通过各种规章制度的学习，学员首先知道我应该如何去学习，哪些可做，哪些不可做。如果违反规定，会给自己带来什么不良后果。有很多人面对制度而望而却步，发挥了积极的作用。

3.发挥学员管理的主体性

因教师不能一天24小时与学员在一起，所以教师管学员会有漏岗的问题。所以我们要发挥以学生为管理主体的优势，通过竞争机制来选拔优秀学生组成班委会配合教师来共同管理。这样既增强学员的参与性与选择性，也使管理工作更全面彻底。教师也要站在学员的立场上来考虑问题，充分了解学员的现状，用以情感人、以理服人、以章管人、以奖激人、本着一切为了学员的人性化管理。处理好服务和管理的关系。既不能轻管理重服务，也不能重管理轻服务。只有这样才能使学员在生活上无后顾之忧，使其能愉快地接受学校的管理，全身心地投入到培训学习中，保证了培训效果。

培训班管理制度 篇9

一、学员要求

1，青马班学员必须提前5分钟签到，无特殊情况不得请假，有特殊情况必须请假时需向相关负责人请假，严禁无故迟到，学员必须按时参加本次培训的讲座讨论等。不得无故缺席，不得早退。

2，青马班学员需着装正装，到组长处去签到，如有2次以上缺席含2次，视为自动放弃本次培训，不予结业。凡是在系级青马班学习中未能结业的学员不得参加院级青马班学员。取消本年度系级表彰和院级班团干部的评选资格。

3，青马班学员需要认真听讲、认真记笔记，按时完成各项作业。

4，小组讨论要认真思考，青马班学员准备发言提纲，积极发言。

一、组长职责

1，负责全组学员的联络工作，及时传达各项通知和要求，带领本组成员共同制定组名。2，负责小组学员培训、讨论的考勤工作，不得出现无故缺勤而代为签名的现象，指导老师将随机检查人员出勤情况。

管理提升培训班总结 篇10

参加了为期10天左右的培训班，总体来说收货颇丰。这次培训班拓展了我的思维，开阔了我的视野，对于艺术修养和企业管理的提升都有着不小的作用。下面分别讲述：

首先，浙江大学前身是求实书院，具有深厚的文化底蕴，它坐落在杭州省会杭州，环境优雅、宁静，是求学的良好之地。在步入浙大的时候，感觉到一股书卷气息迎面扑来，到处可以看见三三两两的学习在校园各个角落里温习功课，让我们又一种重新回到母校的感觉，这一刻，我感觉到我不在是一名社会人，而是一名热衷求学求知的学子，就像孩子回到了母亲的怀抱。

其次，浙大的老师们讲课风趣幽默，开拓了我们的视野，让我们学习到了很多东西。如今想来还是历历在目。给我们上《博弈论和企业管理》的蒋文华老师以一个简单的数字游戏开头，题目是：每一个朋友写一个介于1和100之间的自然数，然后求出所有数字的平均数，如果你所写的数字最接近平均数的二分之一，那么你将胜出。正常的思维是如果参与的人数够多，大家都是随即写的，那么平均数目是50，二分之一就是25。现在每个人应该不是随即写的，每个人都想接近这个目标，所以大家都写25，那么二分之一就是12或者13，如果我觉得大家还是想到了上一层，大家都写12，那么平均数的二分之一的平均数就是6，以此类推。所以最后老师说，这就是博弈，博弈就是高人一筹，当我们猜想到别人的选择之后，我们比别人选走一步就可以了。这么一个开头让我感触很深。又例如黄步琪教授讲解的《沟通艺术和方法》，主要讲解了挫折理论冲突理论和人才理论。其中一个很简单的就是，当我们给别人吩咐时候，最好给别人出选择题，而不是判断题，因为判断题往往很容易得到拒绝。张铭教授给我们传授的是音乐艺术和人文修养，给我们打开了一扇艺术的大门，给我们讲解了伟大音乐家贝多芬、莫扎特、罗拨特的天才事迹，让我们内心深受感触。我们渐渐地明白文化是一个民族的血脉，是一个民族强大的决定性因素，而音乐是文化的无声诠释。尼采说过，没有音乐，生命就没有意义。音乐的本质是怡情、教化，是启迪智慧的宝藏。张铭老师让我们走进了音乐的殿堂。徐旭初教授给我们讲解了《国学智慧和管理者修炼》，国学的精髓就是歇即菩提，狂心若歇。这个歇的意思就是做事少而精，缓则迟，缓则远。菩提是佛家修炼的最高境界。又有一副对联如下，也深刻说明了国学的智慧：“事在人为，休言万般都是命；镜由心造退后一步自然宽”。

培训班管理制度 篇11

（记者 范宏芳）2014年12月19日，全省中小学教师培训工作管理人员培训班在南昌开班。省教育厅总督学汤赛南出席并讲话。培训班通报了2014年“国培计划”“省培计划”以及中小学教师全员远程培训的学情情况，景德镇市、赣州市、丰城市、弋阳县等教育局负责同志和老师代表作了交流发言，培训专家就创新培训工作新思路、新方法进行了专题讲学。 来自全省各设区市、县（市、区）教育局分管教师培训工作的副局长和师训部门主要负责人，省内各承训院校分管培训工作的校领导、具体承训或管理部门主要负责人，远程培训各承训机构负责人等共300人参加了培训。

汤赛南在开班仪式指出，要以创新培训模式为抓手不断提升教师培训的质量和效果。一要强化组织领导，层层落实责任。二要加强制度建设，强化培训管理。要进一步完善中小学教师培训制度，研究制定中小学教师培训考核、成绩登记、证书颁发和课程资源遴选、开发、评审、选用制度，完善培训质量监控体系。

汤赛南要求，各承训院校和培训机构要注重培训需求调研，要遴选省内外高水平专家、中小学幼儿园一线优秀教师组建省级高水平专家团队，努力改进培训教学组织方式，有针对性地开发教师培训资源，充分发挥远程培训资源共享、培训团队与参训教师一体化、培训过程可交互性等优势，构建开放兼容、资源共享、规范高效、覆盖全省城乡、“天网”“地网”“人网”相结合的中小学教师培训公共服务体系。◆

培训班管理制度 篇12

关键词：中等职业教育,专业骨干教师,班主任,师资培养

中等职业学校是培养社会技能型人才的主要环境, 中等职业教育是非常重要的形式之一。随着教育改革的深入发展, 由“应试教育”向“素质教育”的转轨已成为广大教育工作者的一个重要课题。由于从事中等职业教育的师资水平直接影响培养人才的质量, 因此国家拨出专款首先对中等职业学校专业骨干教师进行培训, 我校作为培训基地, 从2007年起举办“中等职业学校专业骨干教师国家级培训班”, 为了保证培训质量和培训效果, 国家在专门的网站www.cvett.cn上开设了“学员天地”, 学员在参加培训过程中可以随时反映自己的意见和建议, 这些意见和建议可能直接影响培训学校的声誉和基地资格。因此, 为了更好地为学员服务, 我校为每个专业设立一名班主任。作为培训班工作的主阵地, 班主任在实施培训过程中起到非常关键的作用, 在某种程度上可以反映出学校的管理水平, 作为2010—2012年“计算机及应用专业”培训班的班主任, 针对如何做好班级管理工作谈几点看法, 希望与同行共同探讨。

一、计划周密, 强化服务意识

2010年本专业共29名学员, 来自全国20个省、自治区、直辖市, 既有汉族又有少数民族, 学员之间的生活习惯差异较大, 因此, 班主任必须计划周密, 强化服务意识。主要包括以下两个环节:首先, 做好学员报到的接待工作。由于学员来自全国各地, 在邻近及规定两天的报到时间内随时可能有学员到达, 班主任都应热情接待, 让学员有宾至如归之感, 此时班主任必须意识到, 你的一言一行是代表一个学校、一个学院, 甚至可能代表一个学校教师的整体素质。如果给学员留下一个好的印象, 以后的工作就比较容易开展起来。其次, 班主任的主要职责是代表学校为学员提供服务。主要包括:沟通学员、教师和有关部门的联系;贴近学员的学习生活, 反映学员的要求;组织学员参加各项集体活动, 规范学员的行为;及时反映和解决学员学习和生活中的困难。总之, 要在服务中进行管理, 在关爱中开展工作。

二、搞好班级干部队伍建设

由于学员是来自各个中等职业学校的专业骨干教师, 整体素质比较高, 个性强, 但缺乏凝聚力;再加上培训时间只有两个月, 培训过程环节多。因此, 只有政令畅通, 才能把各项工作落到实处。显然选拔好班级的主要干部, 是保证政令畅通的前提和基础, 甚至可能决定班主任工作的成败。班长必须在入学一周后公开选举, 千万不要指定, 同时宣布一个月后如不能胜任可进行改选。然后由班长组织班委, 分工明确。有条件的班级可以组织临时党支部, 选举党支部书记, 成立支部委员会。班级管理以班长为主, 党支部主要负责学员政治思想工作、宣传和组织工作。同时, 班干部必须接受学员的监督, 定期进行考评, 可采取无记名投票的方式, 发现不称职, 学员意见较大班级干部, 应果断更换, 以保证班级干部队伍的纯洁性、先进性和凝聚力。学员自己选出来的干部, 又受到学员的监督, 威信自然很高, 班主任少加指导, 就能够通过班长和党支部书记顺利地开展各项工作, 这样也有利于增强班委的服务意识和竞争意识, 形成班级的骨干力量, 充分发挥班干部在工作中的主动性、积极性、创造性, 培养学员“自我教育、自我管理、自我服务”, 引导学员增强集体荣誉感和责任感。

三、组织好专题研讨活动

由于学员培训任务比较繁重, 学员之间的学术交流时间比较少, 班主任要深入了解学员的迫切要求。针对学员的对中等职业学校的发展比较迷茫, 我们专业利用学员休息时间组织了“中等职业学校办学模式专题研讨会”。每个学员15~20分钟的发言时间, 学员把领会的专家讲座理论结合自己所在的学校具体情况, 对中等职业学校办学模式进行了深入的探讨, 明确了中等职业学校的重要作用和办学方向, 树立了今后的努力目标。针对学员的科研总体水平较低, 组织了“中等职业学校教师科研方法研讨会”。首先, 每个学员介绍自己的科研情况;其次, 让科研能力强的学员结合实例重点介绍自己的科研方法;最后, 班主任进行总结指导, 学员进行研讨, 使每个学员明确自己的科研思路和努力方向。总之, 研讨会上学员踊跃发言, 各抒己见, 勇于探索, 理论联系实际, 效果良好, 受到学员的一致好评。针对中等职业学校的教学方法和教学手段差异, 利用周日组织了“学员授课大奖赛”, 让每个学员通过15分钟的微格教学, 从讲授内容、表达能力、仪态仪表、板书、讲授艺术、创新、启发式教学等方面充分展现自己的教学能力, 聘请多位专家组成的评审委员会, 现场打分, 专业点评, 赛场气氛异常紧张激烈, 掌声不断, 精彩无限。有的学员说, 这场面胜似“竞选州长”, 这对每位学员既是一次挑战与锻炼, 也是一次砌蹉与学习的难得机会。值得注意的是, 活动必须有很强的针对性, 精心组织, 千万不能流于形式, 才会收到较好的效果。

四、开展丰富多彩的文体活动

由于大多数学员都有自己的小家庭, 两个月的培训过程中, 学员难免想家, 为了使学员能安心学习, 班主任要督促班委经常组织文体活动。班主任最好亲自参与, 我们专业举办了三人篮球对抗赛;排球随机分组赛;乒乓球个人、团体对抗赛, 学员同院领导、教师对抗赛;羽毛球混双比赛。节假日要经常组织学员联欢会或座谈会, 最好邀请院领导参加, 学员们的才艺得到充分的展示, 欢歌笑语, 畅所欲言。通过开展丰富多彩的文体活动, 学员很容易融入到集体中, 促进了学员之间的交流, 加强了学员之间的感情, 有效缓解了学员的思乡之情, 为顺利完成培训任务起到了很好的辅助作用。

五、充分发挥班主任的纽带作用

由于培训过程环节比较复杂, 主要包括教学理论和方法, 专业知识与技能训练, 企业实践活动, 教案与试讲, 教学研究论文, 实训作品等, 因此必须充分发挥班主任的纽带作用。首先, 协调好同接待宾馆负责人的关系。由于学员的生活习惯的巨大差异, 安排好学员培训期间的生活是教学活动顺利实施的重要保证。其次, 协调好同授课教师的关系。由于培训过程涉及的授课教师有聘请的有关专家及学校的部分专业教师, 难免会出现一些预想不到事情, 班主任要随时征求学员的意见和建议, 把汇总后比较集中的意见和建议反馈给授课教师, 使授课教师能及时做出调整, 达到学员满意的效果。第三, 协调好同有关领导的关系。及时了解和反馈学员的合理要求, 能解决的问题要及时解决, 提高办事效率;不能短时间解决或不能解决的问题, 要耐心做好解释工作, 避免矛盾激化, 才能保证各项工作顺利进行。

六、内强素质, 外树形象

班主任首先要具有强烈的责任感和高尚的职业道德, 将良好的道德品质寓于各项工作中, 使学员受到耳濡目染、潜移默化的教育效果。其次, 要具有较强的逻辑思维能力、科学研究能力、组织管理能力、语言表达及协作能力, 尤为重要的是创新能力。总之, 班主任要本着向学员学习, 不断提高自身素质, 不断完善自己。俗话说:打铁还需自身硬。只有自身素质高, 其言行才能更加具有说服力;才能避免学员产生逆反情绪, 真正成为学员的良师益友。班主任要树立良好的形象, 做到为人师表, 强化榜样意识, 榜样的力量是无穷的。班主任每天面对学员, 一言一行, 一举一动, 都会潜移默化地影响着学生。因此, 以身作则, 以模范的行为当好学员的表率, 至关重要。保持积极向上的精神风貌, 要正确看待自己工作和生活中的得与失, 一身正气, 言传身教, 坚持无私奉献的精神, 才能在学员中树立良好的思想政治工作者的形象。

七、开拓性工作

首先, 班主任应树立全心全意为学员服务的指导思想, 要搞好服务, 必须经常深入到学员中间去, 善于和学员交朋友。只有交知心朋友, 才能在短期内了解到他们的各方面的情况, 进而了解到他们的思想和内心感受;在深入了解学员的同时, 还要注意具体问题具体分析, 要因人而异。如学员的专业知识水平存在较大差异。可以通过仔细阅读学员的报名表、找学员谈心及问卷等方法, 全面掌握学员各方面的情况, 才能避免工作的盲目性, 对症下药, 这样能够收到事半功倍的效果。总之针对不同的学员要采用不同的方法, 这点显得尤其重要。其次, 有些方面要求学员做到的自己首先要做到。比如要求学员参加各类活动要准时;要求学员生活检朴, 节约一粒粮食、一滴水、一度电, 班主任自身能否做到, 是管理效果的关键。第三, 政令畅通, 把工作落到实处。班主任同班长、党支部书记每天要碰头, 定期召开班委、党支部委员会议, 及时了解学员各方面的情况, 提高工作效率, 及时帮助学员解决学习、生活中的困难, 充分发挥班委和全体党员的模范作用, 通过他们就能保证各项工作的顺利开展, 避免意外的事件发生。第四, 思想政治工作的多样性。由于学员年龄跨度大, 人生观、世界观、价值观存在一定的差异, 如何短期内增强班级的凝聚力, 正确的引导非常重要。显然单纯说教式的教育, 作用越来越小, 效果越来越差。一种行之有效的方法是大力宣传集体荣誉高于一切的思想, 淡化学员以自我或以宿舍为中心的个人小圈子, 强调学员的言行代表一个班集体的形象, 代表一个专业的形象, 甚至代表一个学校的形象。强调教育与管理相结合, 严格要求与热情服务相结合, 注意发挥和提高学员自我管理自我教育能力, 要不失时机、因势利导, 着重引导学员的自觉性、积极性、主动性、参与性和创造性。一旦使学员树立这种荣誉观和积极向上的思想, 学员在日常学习生活中就会自觉地约束自己的行为, 教室和宿舍的卫生就会变得整洁, 学员之间的矛盾就容易化解, 互帮互助的事迹就会层出不穷, 一个奋力拼搏、团结互助、充满朝气的班集体就会呈现在您的面前。其最终目的是净化学员的思想, 为学员创造一个温馨的生活和学习环境。第五, 敢于接受学员的监督。班主任的工作是面向每一个学员, 必须本着公平、公证的原则, 制定有关班规前, 要充分发扬民主, 才能达到真正实施的目的, 否则就会变成一纸空文。另一方面, 工作中难免有偏差和失误, 作为班主任有时很难发现自己的不足, 当事者迷, 旁观者清, 一种做法是把这件事不妨交给学员, 通过班委和一般的学员了解其他学员的意见和建议, 班主任可通过单独谈心, 获取翔实的反馈意见, 并进行认真分析和研究, 找出自己的失误和不足, 如能主动承认自己的工作失误, 学员会更加尊重您。另一种做法是直接采取无记名问卷的方式, 主要包括工作、意见和建议两个方面, 工作方面分为优秀、称职、基本称职和不职称, 由学员负责统计结果并当场公布, 班主任不要怕丢面子, 要正确对待学员的意见和建议, 这样您的工作就会提高得更快, 学员们会更加信任您。

在学校有关领导的关心和大力支持下, 经过班主任和学员的共同努力, 2010“计算机及应用”专业29名学员顺利完成两个月的培训任务, 并通过了严格的各项考核。经无记名问卷调查, 学员总体满意度为100%, 收到了较好的培训效果, 受到学员的一致好评 (详见www.cvett.cn“学员天地”专栏) 。统计结果如表1所示。

(计算机及应用专业)

教育部公布的学员网评结果如表2所示。

综上所述, 中等职业教育专业骨干教师国家级培训是一项长期艰巨而复杂的系统工程, 为培养新世纪合格的技能型人才, 班主任在中等职业教育师资培训中的作用理应受到高度重视, 要求班主任应具有综合素质高、创新能力强和开拓性工作的能力。

参考文献

[1]教育部.面向21世纪教育振兴行动计划[M].1999.

[2]周石林, 周东翔.对创新教育本质的认识[J].高等教育研究学报, 2001, (24) :17-18.

[3]邴正.以德求师, 以德育人——论市场经济条件下的高校师德建设[J].中国高等教育, 2001, (11) :15-16.

物资管理培训班通知 篇13

为进一步加强防汛抗旱物资储备、抢险装备的维护操作使用和防汛应急抢险组织管理，提升防汛抢险队伍应急保障能力，经研究决定，于11月29~30日，12月1~2日分两期在杭州举办XXXX年全省防汛抢险和物资储备管理技术培训班，具体事项通知如下：

一、培训对象

全省水利系统各级从事防汛防台抗旱物资储备的管理人员、防汛抢险和抗旱服务队队员。

二、培训内容

1、典型县市水利防汛抢险组织与案例分析；

2、水泵、发电机等防汛抗旱机电设备的维护管理；

3、气动式抛投器安全操作使用；

4、抢险救援设备现场操作示范。

三、培训时间地点

1、培训时间：

第一期：XXXX年11月29~30日二天，29日上午报到。

第二期：XXXX年12月1～2日，1日上午报到。

2、培训地点：浙江水利水电学院（杭州市江干区下沙高教园区学府街508号）。学员可在杭州火车站、火车东站、汽车客运中心乘坐杭州地铁1号线至文海南路站下车，直接到校；或自行驾车从绕城高速下沙出口直达学校）。

四、其他有关事项

1、请各市、县（市、区）防指办接到通知后及时组织通知相关人员报名参加。并登录浙江省水利行业继续教育网上报名系统（网址：www.zjslgx.cn/bm）进行报名；也可登录浙江水利网“人事人才”“人力资源管理系统”专栏，点击链接“省水利行业继续教育网上报名系统”进行报名。报名截止时间为11月23日。每期报名人数有限，我们根据报名情况，将对个别学员参加的期次进行调整。

2、培训结束后，颁发《浙江省水利行业岗位管理手册》继续教育证或继续教育登记卡。未持有岗位管理手册的人员，请在报到时随带近年本人免冠白底正面彩色证件照1张（1寸）。

3、本次培训不收取培训费和食宿费，培训期间食宿统一安排，往返交通费自理。

五、联系方式

省防汛物资中心：    陈素明  xxxxxxxxxxx；

浙江水利水电学院：  易群  xxxxxxxxxx。

浙江省防汛物资管理中心

绩效管理培训班结业讲话 篇14

为期六天的全市绩效管理(实事考核)专题培训班在各方的共同努力下,顺利完成了既定任务，达到了预期目的,今天就要结束了。

在此,我谨代表两家主办单位对全体学员圆满完成学习培训任务表示热烈的祝贺！对浙江大学管理学院和专家教授们的精心筹备、辛勤付出，对班委会及小组的自我管理、热情服务，对全体学员的认真参与、积极配合，对有关工作人员在台前幕后所做的大量细致周到服务工作，表示衷心的感谢！

这次培训班大家表现了高度的政治敏感性和强烈的事业责任感，自始至终按照培训纪律要求，听从安排，统一行动；认真学习，积极交流；主动思考，深入探讨，整个培训班呈现出了培训计划好、地点选得好、老师教得好、学员学得好、培训组织好、学习效果好“六个好”的特点。

大家普遍反映，通过这次专题培训班学习，进一步充实了知识，提升了业务素养，基本懂得了绩效管理是什么？做什么？为什么做？怎么做？进一步学到了经验，看到了差距，增强了做好绩效管理工作的紧迫感；进一步开阔了视野，激发了动力，坚定了推进绩效管理工作的信心，达到了学有所得、学有所获的目的，必将对全市绩效管理工作进一步深入健康科学发展产生很大影响。在这次培训班即将结束之际,我就如何进一步做实做好绩效管理工作,再提四点建议，与大家共勉。

一、要持续学习强素质。

学习不可能毕其功于一役，一次集中学习培训是远远不能满足我们推进落实工作的需要，特别是在绩效管理这样一个兼具综合性和专业性要求的岗位上，没有很强的专业素养和综合能力作支撑，是很难有效推进工作的。

因此,我们必须牢固树立终身学习理念,把学习当作一种责任追求、一种精神境界,在繁忙的工作之余,合理安排好学习时间,持续地抓好绩效管理专业和其他领域知识学习，努力提升综合素养和能力，使自己成为一名胜任本职工作的又专又杂的干部。

二、要履职尽责多奉献。

在座的大家都是各单位绩效管理工作的直接组织者和实施者,希望同志们回去后,要积极履行好统筹协调、参谋服务、督促指导方面职责，进一步做细做实做好绩效管理工作，不断提升各级各部门绩效管理水平和能力；进一步推动各责任单位及责任人全面对照任务、对照岗位职责，对标找差距、析原因，强措施、补短板,努力在促进全市经济社会发展中奉献自己的力量。

三、要学以致用促工作。

学习的目的在于运用,在于解决实际问题。希望同志们回去后,充分运用这次专题培训班所学的新知识、新理论,充分借鉴杭州市等先进地区好经验、好做法,紧密结合本地本单位工作实际,以更广的视野、更高的定位来谋划推进绩效管理的新思路、新举措,真正把学习培训的成果转化为解决当前绩效管理突出问题的对策建议，推动绩效管理工作不断科学化、制度化、精细化、规范化开展，为促进全市高质量发展提供强有力的制度保障和动力支持。

市绩效办要会同市委督查室做好此次学习培训成果的后续交流总结工作,及时宣传推介各单位学习培训成果转化的实际成效。