班主任培训有感

班主任培训有感（通用14篇）

班主任培训有感 篇1

优秀班主任培训有感

文/平淡是臻

我非常有幸观看了来自首届全国十佳班主任、石家庄市第42中学的田丽霞老师为我们做的精彩报告。她的报告绘声绘色，案例具体，给我留下了不可磨灭的印象。她将班主任工作看作是一种幸福，一种快乐，一种享受。田老师以其朴实生动的语言介绍了有效的班级管理方法，让我学会了轻轻松松当好班主任。

“没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。”一个优秀的班主任，除了有爱心、责任心，良好的师德，丰富的知识外，还要有思考的习惯。因为思考能够让我们少走弯路，接近成功。听了田老师报告，班级管理这一章，使我的眼前豁然一亮。

田老师的班主任工作轻松，幸福，诀窍在于她善于思考，善于总结，她告诉我们三思后行，思行结合。从田老师的报告中，我深深地感到小小的班级其实就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面地洞察孩子内心的感受，更准确地把握孩子心灵的成长，更科学地引导孩子成长的方向。而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。

我觉得自己不仅精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示。我发现班主任工作的理论知识还是相对缺乏，通过培训学习使我重新认识到了班主任工作的重要意义。班主任工作的理念得到了进一步加强，在今后的班主任工作中，我将不断学习总结，尽力做好这项工作。

当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。早在好几年前就听说过田丽霞老师的事迹，但只是耳边风，过后无影。后来我在学校的图书里看到了《田丽霞班主任工作方法》一书，虽然只是粗粗翻阅了一下，但也已经被田老师的对教育的热情执着和在其中表现出的智慧所折服。故一直以不能亲见其人而深感遗憾。也许是上天的眷顾吧，在昨天，在我的国培中，我竟见到了仰慕已久的田老师。

在讲座中田老师告诉我们要成为一名优秀的老师必须具备的一些特质。首先，一名优秀的老师要业务精，即要上好每一节课，做一个响当当的任课教师。这一点我们每一个当老师的都知道，都明白。我们上好一节课几节课没问题，可是要上好每一节课就不是一件简单的事了。那需要我们付出巨大的劳动和精力，没有几个人能坚持到底。但我知道田老师做到了，所以她成了专家，我依然是一名普通的老师。田老师说得好：“信其道更尊其师。”只有你认真的准备每一节课，让每一节课都是精彩的有效的，才能赢得学生的信任和喜欢，进而发自内心的尊重你，因为你尊重了他们。田老师语重心长的告诉我们：“要想人前显圣，就得人后吃苦。”没有吃苦耐劳和锲而不舍的劲头，是无法成为业务精通学生爱戴信任的老师的。

其次，是要有爱心。田老师告诫我们：“没有爱的教育是不可能成功；只有爱的教育是不完整的；爱要把握分寸，讲究方法。”回顾我们自己的教学，爱学生我们都能做到，而且确实做到了。但是为什么们我付出了满腔的热忱和爱，换来的却是学生的麻木？田老师告诉我们，那是因为我们没有注意爱的分寸和方法。我们都知道凡事都是过犹不及，可是我们在关爱学生的时候却往往不注意这点，而且我们的爱的内容往往都是学生听而生畏的“好好学习”之类的，方式也大都是“语重心长”式的苦口婆心的说教，虽真诚但也空洞。所以很难引起学生的重视和共鸣。现在我们知道了症结所在，在以后的教学管理中就有了计较和思考，不但可以改善师生关系，还会提高教学的有效值。

最后，要做一名优秀的老师还要肯吃苦。田老师认为，教师这一职业并不需要特别高的智商，只要肯努力，能勤奋，都能取得优良的成绩。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”其实这也是我们经常教育学生的话。我想，如果我们自身能真正的做到这点，不但我们会在工作上取得辉煌的成绩，我们的学生也会因为我们的榜样作用而“不用扬鞭自奋蹄”。

整个讲座，田老师讲了很多，每一句都是那么经典深刻。在以后的工作中我会以田老师为榜样，勤奋爱生，努力早日成为一名优秀的教师。

班主任培训有感 篇2

一个富有激情的班主任, 会给学生营造一个充满活力与朝气的成长氖围, 会潜意识地有一颗积极向上的心, 乐观生活, 快乐学习。李阳的疯狂英语告诉大家, 要想学会一门语言, 你得大胆开口, 大胆表现, 富有激情, 只有激情才会绽放智慧的火花。一个班主任在学生面前激情举止, 激情表白, 富有激情的精神面貌, 会很容易地把你的思想传给学生, 感染学生, 以促使他们某一品质的形成, 某一行为正确判断。最近一次培养学生不怕吃苦, 勇克困难为主题的班会上, 我播放了劳伦斯年度最佳男运动员, 杨巍感谢团结的画面后, 以激情话语, 声情并茂地讲述了体操奥运冠军们背后的故事, 配合身体语言, 模仿体操队主教练黄玉斌的声音说道:“快到100℃, 蒸气屋蒸桑拿, 音调一变, 跳入0℃以下的冰窟……”学生们瞪大着眼睛, 听得津津有味, 十分专注, 我又突然声音提高, 我们该怎样学习?大家不约而同, 不自觉地发出“不怕吃苦, 战胜困难”, 班上沸腾了, 随后我班学生劲头更大了, 呈现一派争分夺秒, 善于好问的学习局面。

去年在参加校田径会的动员班会上, 我先请几位同学准备简短的发言稿, 反复修改, 反复演练, 我一再要求他们要大胆, 要有激情, 发言要有号召力, 当我行色匆匆, 精神抖擞地走上讲台, 我热血开始沸腾, 满怀深情地说道:“下周一是我校运动会的日子, 考验我们的时候到了, 展示我们风采的时候到了。现在我宣布:四年级三班运动会誓师大会正式开始:走出去, 体现我们的团结与无与伦比。走回来, 满载他人的尊敬与记忆……。那次运动会, 我班同学团结拼搏, 啦啦队当好了服务员, 运动员超水平发挥, 荣获了小学高年级第一名和道德风尚奖。

一个激情的老师会让学生体验一点的快意, 而一个善于激励学生的老师, 才会更好挖掘学生潜力, 促使他们健康成长。阅人无数不如名师指路, 一位优秀教师在一个人成长路上的作用不言而喻。月有阴晴园缺, 学生在学习中常遇麻烦事, 当学生情绪低落时, 班主任要善于用激情的语言去点燃他们生活的希望之火;当学生遭受失败时, 当班主任要善于用激励的语言去抹去他们心灵上的阴影;用生动的故事去开启他们前进的航船。前不久, 小郑同学又缺课了, 这是他近两周来第二次缺课, 也是本学期的第二次缺课, 打电话家长不在家, 联系不上, 我真着急, 还好, 第二天他回校了, 只不过从上课神色看, 他根本是“人在曹营心在汉”。我把他叫到办公室谈话, 原来他对学习失去了信心, 认为他自己不是学习的料, 不想给你母增加负担, 准备放弃学习。我先把他夸奖一番, 并就本期语文考试一次比一次有进步, 鼓励他只要坚持, 不久定会成功。同时很动情地说:“你在我心目中地位很高, 我瞧得起你的为人, 我有责任和你一道把成绩搞好, 再说你该为他原来的班级争光 (四年级转来的) , 今后长大后, 回想这段历程, 觉得自豪不愧疚。进而我列举几位因病缺习几个月的学生, 经过努力最终成为优秀学生的事例, 让他坚定信心要学下去, 这时他哭了, 说:到你班才三个月, 你总是激励我, 鼓舞我, 每当我情绪你低落时, 你总出现在我的眼前, 请你放心, 我一定好好学下去。

“五段式”培训模式有感 篇3

首先，我们听了小学英语著名的专家阮瑜的《小学英语课堂操练有效性》一课。专家的这一讲课更深层次地提示了英语课堂要达到的目标，那就是有效性。针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来，在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为重要；接着我们听了一节课Faster，Stronger，Higher；第三阶段：辩课互动；第四阶段：专家点评；第五阶段：教研反思、延伸。我觉得这个五段式最大的亮点就是辩课互动的增加。这不再是专家在上面讲，下面在打瞌睡，而是最大限度地调动了全体教师的开动脑筋和参与的积极性。

此次培训让我领略了专家、名师的风采，感受到她们对学生、教育、生活那深情的爱，感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”帶来的新变化。采用“五段式教学”的课堂教学结构，归纳总结起来，主要体现以下几个方面。

一、要强化以学生为主体的意识

要从“重教”转向“重学”，从主要评价教师怎样教转向重点评价学生怎样学，促使教师把备课、讲课的工夫花到引导学生如何去学这一方面，“以学为本、因学论教”，从而不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学。

二、要强化教学的“目标”意识

教学的整个过程中应充分认识和发挥教学目标的期望、定向、激励和调控功能，目标要从“单一”转向“多元”，要从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程，如学生运用新知识的能力、创新精神、实践水平、学习习惯等。

三、要强化“反馈校正意识”

教学过程是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等诸多因素构成的一个信息交互系统。课堂上能最有效地实现素质教育的目标，培养其创新精神、实践能力，只有依据课标的要求，不断地进行反馈校正，才能有效地控制教学过程，及时消除教学过程中的失误，并且通过教学使学生树立和强化反馈校正意识，让学生清楚地了解自己学习过程中的成功和不足，及时调整、完善和弥补自己的学习方法和知识缺陷。

四、要强化“情感意识”

“亲其师，信其道。”课堂教学的优化，归根到底是观念的转变，而核心就是怎么看学生的问题，是否相信他们学习的潜能，是否尊重他们的人格，都是我们研究的新课题，而强化情感意识，就是要求我们在课堂教学中师生之间要形成一个真诚、理解的人际关系和情感氛围，相信他们，让他们在一个和谐、充满自信的环境下愉快地学习。

总之，参加这次培训活动，使我受益匪浅。我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使英语教育教学工作焕发新的光彩，是值得我深思、感悟的，在今后的英语教学中，针对自己教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升英语教学水平。

参加班主任培训有感 篇4

参加班主任培训有感

这次学校安排了2名老师参加了网络班主任培训班。过去一听到这样的培训就感到头疼，一边工作一边学习真难啊，但是我通过学习才知道一边工作一边学习才好，用中学、学中用。为我们培训的几位专家非常好，特别是吴安春博士、王啸博士、白玉萍教授、林丹教授讲的给我印象非常深刻。

按照培训实施方案，我浏览一个个模块的案例，精读一个个案例，几位专家的讲座我是认认真真观看完了的。都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于一个积极上进，渴求知识的班主任来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！当我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候，很有感触，觉得自己很多时候，就跟案例中的李老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，效果还不理想。也曾经多次像李老师一样发出过“班主任真累啊，真是不想干了”这样的感慨。经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的班主任，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作规律办事，工作效益不良的困境是难以摆脱的。我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作。

老师班主任工作培训报告有感 篇5

--------用智慧去感染学生班主任工作-06-0720:08:56阅读5评论0字号：大中小

5月8和9日这两天，我有幸参加了“小学班主任工作技能高级研修班”研讨会。与全国优秀班主任韩玲老师、朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜老师、北京东城史家小学万平老师进行了零距离的接触。

这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的，我觉得听了之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处是茅塞顿开。

尤其是韩玲老师所做的报告。在近四个小时《我的班级管理之道》的讲座时间里，我没有一丝疲惫，没有一点心不在焉，更没有一些坐立不安的感觉。因为我被她深深地吸引。我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。只有等那生动、激昂的报告结束后，才使我不禁惊叹，才容我细细品味。您现在阅览的是工作总结网-心得体会wWw.GzzONGjie.Cn/XDth/谢谢您的支持和鼓励!

形象生动，深入浅出，发人深省。韩老师的报告中提出了“让我们的学生过一种幸福完整的.教育生活”的德育模式的核心理念。教育我们教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。每一个学生都有闪光点，关键是看老师怎样去发现，认真挖掘，精心培养，使闪光点发扬光大。每一个学生都有不足，关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力，因势利导，变消极因素为积极因素。学生犯了错误，老师首先承担责任;老师获得了荣誉，首先向学生祝贺……

在教育学生时，我们老师对孩子批评应该转化个角度，怀着一颗宽厚、博爱之心，用春风化雨般的绿色语言，来滋润学生的心田。只要全身心地热爱每一个学生，对所有的学生不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚，对每一个学生都全面地了解学习、生活、思想、健康等情况，这样才能从实际出发，有的放矢地进行教育。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说过：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面来了解学生。”我们不应是高高在上的指挥者、命令者，而应是笑言而掬地走入学生之间去交流、去沟通、去了解，这样才能拉近师生心灵之间的距离，才能使教师的形象更加让人觉得亲切。也只有热爱学生才能去尊重学生，信任学生，才能保证学生的人格健全，个性得到充分发展，使学生在你的教育之下各方面达到最优化。只有我们热爱了学生，我们才会充当各种角色，知识的传授者，技能的训练员，心理的辅导师，疑难的解答者，父母的代言人……只有对学生真爱，才能让我们领悟“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。那学生就不会成为差生。

听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教育学生不用严厉的呵斥，要用自己的智慧去感染学生，学生们都是一个个有思想的个体，就像韩老师所说的用精彩的故事去感染他们，他们都可以用自己的智慧去解析，相比较老师的呵斥来说让他们通过精彩的故事而意识到的会更为奏效，体会更加深刻，意义更为深远，我想，我们会借用韩老师的方法学习、模仿!

真是“听君一席话，胜读十年书。”韩老师的讲座更让我感受到了为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。

小学班主任培训心得体会

班主任培训学习心得

20班主任培训心得体会

班主任培训心得体会

班主任培训有感 篇6

河南省洛阳市第一中学 施长明

骨干班主任培训刚进行了第一天，已让我受益颇多。班华教授、高谦民教授的理论修养和真知灼见很让我佩服，尤其他们对班主任培训的重视和认真授课的激情让我颇受感动。

班华教授的观点之一：班主任是学生的精神关怀者。我很是认同。我们只有赋予班主任工作真情的爱，我们的工作才会永远富有生命力，永远激情四溢，我们也就真正幸福。

叶圣陶先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”当班主任，更需要爱。因为爱，你才能拉进与学生的距离；因为真爱，学生才愿意接受你的帮助，服从你的管理。爱，就要关注每一位学生，详尽地掌握学生的行为习惯和个人情况，及时地给予帮助，从而促进学生不断成长。

读《做最好的班主任》有感 篇7

任职于城市中学, 调往市教研室, 取得苏州大学博士学位———如果有这样一份履历让你续填, 你会在后面填上些什么呢?你看, 这份履历的主人竟这样续写自己的人生:申请回到中学, 做起了既管教学又任课的班主任;继而又到了一所更艰苦的城郊初级中学, 依旧做班主任;做了副校长, 他对校长说的第一句话是:请给我一个班, 让我做班主任。现在他是一位名校长, 但他仍然担任3个班的副班主任。

他, 李镇西, 一位著名教育家, 一个坦言“真的非常愿意当班主任”的人。

说实话, 初读到他的著作《做最好的班主任》中所描述的他的教育教学经历时, 我的反应只有4个字:不可思议!我有些读不懂他的选择, 我甚至有个浅薄的猜测:他是不是只是一个理想化、模式化的教育者形象?但读着读着, 在一个个细腻鲜活、绝对杜撰不出来的教育故事中, 我读懂他了, 那是一份真实而又质朴的感情。正如他所说:我所做的一切, 和道德、境界、精神无关, 只和兴趣有关。居里夫人几天几夜废寝忘食地提炼镭, 人们赞美居里夫人富有牺牲精神、顽强毅力, 却不知道如此废寝忘食, 恰恰是居里夫人最幸福的时刻。

读完《做最好的班主任》, 我被李镇西老师朴实率真的品性吸引了, 被他对班主任工作的热情执著震撼了, 被他对学生那份恒久的爱感动了。一位著名教育家, 不粉饰自己, 不往世俗眼中的“高处”走, 多年如一日, 坚定地行走在平凡的班主任之路上, 一味地追求着教育的本真, 这是浮华洗尽后的智慧与纯真, 我仰慕这样的人!从他身上, 我清晰地看到了自己的差距, 理清了思路, 也明白了自己曾经对学生的爱是何等的狭隘, 更清晰了自己今后该怎么做。

读完这本书最大的收获是我重新认识了什么是教师的责任心。一直以来, 我都是这样做班主任的:卫生值日、早读、出操、眼保健操、放学后的路队。坦率地说, 我曾经以为这就是教师的责任心, 并以此为豪。诚然, 在班级刚刚建立或接班初期, 班主任对学生进行必要的细致训练、亲自监督虽是必不可少的, 但我们教育的最终目的是什么呢?是为了让学生学会自律、自理和自治。当然, 作为一名有着长期工作经验的班主任, 我知道培养学生自主管理能力的重要性, 也在很多方面有过尝试, 且获得了一些经验。但是, 更多情况下, 我还在越俎代庖。仔细剖析一下自己, 无非是这样做比较“牢靠”, 在学校的“一日常规检查”中会因此少失分或不失分。从某种意义上说, 我的责任心不是为了学生, 而是为了自己的颜面。这能算是真正意义上的责任心吗?一个人思想观念的高度, 决定了他追求目标的高度。李镇西心目中的班主任的责任心, 既是班主任在日常的点滴工作中, 认真细致和绝不敷衍地做好每一件事, 更是着眼于未来, 培养学生的人格品质和良好习惯。“聆听”着李镇西的谆谆教导, 我澄清了对责任心的错误认识, 也明确了自己的教育理想和行动———抓紧今天, 着眼未来, 为培养合格的现代化的公民而奋斗。

理解了李镇西对责任心的定义, “看”到了由一个个教育故事叠加的李镇西的生活再现, 我理解了为什么做了行政工作后, 他还坚持做班主任, 甚至是3个班的班主任;我明白了每天有那么多事情要做的他, 还坚持“如果学生需要, 我会毫不犹豫地和学生进行QQ聊天”;明白了他为什么坚持阅读学生随笔、日记, 坚持找学生谈心;明白了他为什么多年如一日印发“班级史册”;明白了为什么那么多后进生能在他那里“化腐朽为神奇”……他带着一颗火热真诚的心走进教育的神圣殿堂, 用他的坚持和爱走进了学生的心灵, 也走出了一片属于他和我们广大教育工作者的美好天地。想想自己, 对工作多一份坚定的执著, 对学生充满真诚的爱心, 对后进生多一些长久的关注, 这些我都做到了, 但我“坚持”了吗?没有!我身边就有一个很好的例子。这学期, 我接手了一个新班, 班级里有一个特殊的后进生。原任班主任、任课老师及同学对他的一致评价是“惹事精、不做作业、不听课、交白卷”。刚开始我满怀信心, 通过降低要求、寻找细微进步加以表扬、不断强化要培养的习惯、单独辅导帮助、引导其参与班级活动等方式树立了家长的信心, 也重塑了孩子在其他同学心目中的形象。一段时间后, 这个孩子真的有了很大进步, 也由以往的厌学变得喜爱学习了。但慢慢地, 我失去了耐心, 并给自己找到了堂而皇之的理由———总有一天, 他要被纳入到正常的学习轨道上, 我对他的种种特殊待遇是不是太多了?我对他付出太多精力, 是不是对其他孩子不公?在这些思想支配下, 我对他的“特殊待遇”逐渐减少, 我开始用正常孩子的标准去要求他了。这样一来, 他的表现在我眼里愈发差了。有时, 我也会在夜晚进行反思, 然后第二天补偿性地想方设法夸他两句, 让他的眼神再次闪出快乐的光芒。但是在忙碌中、烦躁时, 我失去了开始时的耐心与细心, 我会经常忘却他的特殊性, 要求因此变得苛刻起来。这就是缺乏“坚持”带来的失败。李镇西用他的行动告诉我:没有坚持, 就没有成功。“永远不要对你的学生扬起你的拳头”;“永远不要用刻薄的语言对你的学生说话”;“宁可让学生欺骗10次, 也不要冤枉学生一次”;“无论你的教育遇到了多么大的困难, 都千万不要对学生说———你是不可救药的”。

李镇西关于形成和谐的团队教育、科学民主的班级管理等的传道解惑, 关于“优生”教育的艰巨性、复杂性和班主任工作的幸福感的独到论述, 关于班级史册的编撰、教师随笔的写作等的娓娓道来, 既让我们真切感受到了一名孜孜不倦的教育者的情怀, 一种名师的无私境界, 又让我们有了切实可学的榜样, 有了目标明确的航向。

松阳县农机培训有感 篇8

关键词：农机；培训；农民

中图分类号：F32文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)10-0189-01

响应国家号召，松阳县2009年全县农业机械购置资金总额1801.66万元，其中财政补贴资金总额527.166万元，惠及农户4164人，新增农业机械4322台，在国家农机购置补贴政策激励下，充分调动农民购机积极性，不断加快推进农业机械化进程。随着国家加大对农机补贴的实施力度，农民手里拥有的农业机械越来越多。但相当多的农民缺乏农机驾驶操作与维修保养的技能，致使每年发生大量的农机安全事故以及产品质量和作业质量纠纷，农民迫切的希望获得农机操作使用与维修保养的相关培训。

1、加强农机培训宣传工作

我国目前农机培训工作宣传力度不够。部分农民对培训不够重视。认为只要有了新的机械，看一下说明书就可以使用；还有一些人由于文化水平不高，看不懂说明书，直接找其他人简单的说明一下。就使用农业机械进行生产。这些都导致了大量的农机安全事故以及产品质量和作业质量纠纷。因此，农机培训首先要加强宣传工作，要让农民明白农机培训的重要性。要大力宣传，充分利用广播、电视、科技赶集等现场机具展示，发放宣传材料和技术资料，加强对农机新技术的宣传。为此松阳县召开全县农机管理人员以及相关的财政等部门人员工作会议，明确宣传工作的重要性；制作横幅在县城及乡镇主要街道悬挂，充分利用各类传播媒介，全方位宣传农机培训工作。

2、以农民需求为导向

培训工作不能盲目，必须要有针对性，必须与适用性紧密地结合，必须要与农民的需求相联系。如产品必须要有销售市场一样。农机技术培训也要有需求市场，同时，这个需求市场是动态的，变化的，必须在开训之前对它进行调查摸底，掌握真正的市场需求。由于农民培训教育对象几乎是不确定的，年龄、文化、业务基础、思想理念大都参差不齐。这就要求我们必须事先做到心中有数，才能做到有针对性。通过深入调查研究，找准真正的市场及农民需求，使培训内容与市场相结合，与当地农业结构调整及农民迫切需要得到的知识及技能相结合。要做好对农民受训者的培训，必须站在农民的立场上，为他们着想，特别是对于受训的农民拓展致富的思路，增加劳动收入要有帮助。必须改变过去只注重拖拉机手和农机在职人员培训和农机行业认为重要的技术培训，而不注重农民是否需要的观点。只有这样。农民才愿意学，才能改变目前农机技术由农机人员用转变为农民自己用，真正将技术及科技成果转化成生产力。为此，松阳县进行了下乡调研，亲自到农民家中和田间地头了解农民对农业机械需求和农机产品供求矛盾，了解农民在农业机械使用过程中出现的一些问题，并针对这些问题采取了响应的整改措施。例如许多农民希望对于一些新的农业机械能够首先在村宣传栏张贴简单的介绍和使用说明，可以首先派一两名技术人员到村进行讲解和说明工作。松阳县针对此进行了整改，满足了农民的要求。

3、加强师资力量建设

目前，我国农机培训师资力量薄弱，教学质量不高。学校教学手段和方法简单，缺乏创新，师资和教材匮乏，这些都不适应当前农机化发展的需求。加强师资队伍建设，提高教师队伍整体实践能力，增强教师队伍的适应能力，提高培训质量是当务之急。再好的技术，没有一个好的传授者，这样的技术在生产实践中也会大打折扣；再深奥的理论而没有实践经验及能力也如同纸上谈兵，更谈不上去指导和传授实际技术了。因此，必须采取强有力措施，加强教师队伍建设，提高教师队伍整体实践能力，培养能不断学习新技术、新成果以适应当前形势下不断变化需求的受训者的新要求的教师，提高教师队伍的适应能力。农机培训人员要适应新形势，把培训工作放在首位，为广大农民服务思想水平，增强业务能力水平。每一次技术要在业务中应用，培训人员要了解他们使用规程，工作原理，达到会安装，会调试，会维修，会排除故障，更会很好的讲解，不断提高自身和综合素质，主管部门要经常对农机培训人员进行新知识培训。并在工作中利用空余时间自学农机各方面专业知识，要求从懂技术、会操作、态度端正严要求，向农民传授适用的农机新技术，培训农民种粮新本领，带领农民致富奔小康。

4、加强农机培训投资力度

进入市场经济后，原来的农机培训基础设施及设备已不适应当前农机培训工作的开展。目前各县级的农机培训都是农机校，但由于缺少资金支持，农机校的发展并不理想。由于培训收入少，经费不足，教学手段培训质量下降，造成恶性循环的局面，严重影响了农机培训工作的开展。因此，要加强农机培训的投资力度，更新基础设施和设备，增强师资力量。为此，松阳县增加了农机培训投入，开展阳光工程农机使用与维修技术培训班，重点让学员们进行实际技能操作，使学员零距离感受农业机械使用及维修过程，真正的造福于农民。

参考文献：

[1]彭新，李华，浅谈新形势下如何搞好农机培训工作，科技资讯，2010，6

班主任培训有感 篇9

井冈山，是中国革命的摇篮，是一块浸透着烈士鲜血的圣地。走进井冈山，融入井冈山，体会和感悟井冈山精神，并把它传承和发扬下去，更好地服务于本职工作，我想，这应该是我们此次培训学习的应有之义。

一路走来，一路震撼，一路感动。震撼的是，中国共产党在当年如此恶劣的斗争环境下，凭着对革命事业必将胜利信念的坚守，克服令人难以想象的艰难困苦，创建了中国工农红军第一块革命根据地，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，将中国革命的星星之火燃遍全国。感动的是，在那样一个烽烟四起、血雨腥风的战争年代，一个个革命老前辈，不畏艰险，抛头颅、洒热血，为心中的理想信念，奋不顾身，书写了惊天地、泣鬼神的壮烈诗篇。

在井冈山革命烈士陵园，我们了解到在井冈山两年零四个月的革命斗争中，牺牲战士4.8万人，平均每天有50多人倒下……;在小井红军烈士墓前，我们知道了130多名重伤病员面对敌人阴森森的枪口，不为敌人威逼利诱所动，相互搀扶，最后全部被残忍杀害，且大部分烈士无名无姓;在八角楼上，我们仿佛又看到了当年那个意气风发、指点江山、挥斥方遒的青年才俊，用超常的勇气、胆略和智慧，挑灯写下了《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇光辉著作;在黄洋界哨口，炮台旧址和战壕，好像在默默地为我们讲述着当年红军不足一个营的兵力战胜敌人两个团的历史佳话;在朱毛挑粮小道上，我们好像看到了毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家率先垂范、以身作则，带领井冈山革命根据地军民，克服种种困难，冲破敌人封锁，挑粮上山的动人场景。

面对白色恐怖和井冈山革命斗争的异常残酷，根据地军民心连心、共命运、同仇敌忾、大义凛然，涌现出了一批可歌可泣的英雄故事。像伍若兰同志面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，毫不畏惧、宁死不屈;陈正义的母亲支持儿子革命、被国民党反动派割去双乳，忍受屈辱，至死未说出红军的动向……

一段段气吞山河、顽强斗争的革命历史，一个个具体、生动、鲜活的英烈形象，不断地叩击着我的心脏，震撼着我的心灵。心中不止一次的问道：是什么促使我们党在那样一种艰苦恶劣的斗争环境中一步步走到今天的，从一个弱小的党发展成为世界上最大的党。答案就是：坚定信念、艰苦奋斗;实事求是、敢闯新路;依靠群众、勇于胜利的“井冈山精神”。

毛泽东同志说：艰苦奋斗的精神不要丢了，井冈山的革命精神不要丢了。邓小平同志说：井冈山精神是宝贵的，应当发扬。江泽民同志说：井冈山精神是我们不断前进的强大精神动力，在新世纪的征途上，全党和全国上下要大力弘扬井冈山精神。胡锦涛同志说：让井冈山精神大力发扬起来，使之在新的时代条件下放射出新光芒。习近平同志动情地说：井冈山是革命的山、战斗的山，也是英雄的山、光荣的山，每次来缅怀革命先烈，思想都受到洗礼，心灵都产生触动。回顾过去那段峥嵘岁月，我们要向革命先烈表示崇高的敬意，我们永远怀念他们、牢记他们，传承他们的红色基因。伟人的话语，厚重、朴实而真挚，像冲锋的号角，在耳边久久回荡……

拓展培训有感 篇10

在从医院走到学校的路上，我就在想，这是怎样的拓展训练呢？会像电视一样爬墙、跨栏吗？我对此充满好奇！

而在培训中，从杨吉成老师让我做的一些小游戏中，我发现每个小游戏都能获得小知识，大道理。比如无间道中让我知道了团队的力量，合作的重要性，发散性思维的启示；又比如传球中我明白了协调性与团队合作相结合的重要性。

在此次拓展训练中，我们新培训的员工们彼此认识、熟知、到了解，这对于我们有了很大的帮助。我们在游戏中共同解决杨老师出的难题，在活动中共同面对困难，充分体会到了此次活动的真谛。可以说，这次活动非常圆满的结束了！

有感于小学班主任工作 篇11

【关键词】责任心 班级管理

在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：

一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。

“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。

二、重视学生良好行为习惯的培养，提高他们自我服务的水平

“大人是孩子们的榜样”，经常听到家长说孩子在家总喜欢把“我们老师说的”这句话挂在嘴边，可见，学生的洞察力是何等的细微，这就让我们老师要更加的督促自己，处处做好带头作用。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”总之，让孩子做到的事，我必须先做好，如：要求学生在教学活动时，要坐端正，不要随意走动，我就会很认真的，从不跷二郎腿。还坚持做到礼貌用语，对学生们说话算数等等。

从小学第一学期起，我就会让学生先熟悉班里的各种公物，学着用后自己摆放各种用品，并学会按各种特征分放物品。时间一长，孩子们便能学会到许多的本领，如：分类、物归原处、收拾整理，这样，孩子们既学到了本领，又培养了他们良好的行为习惯。

怎样培养学生的自理能力，只有自理能力得到提高，学生才能开心地开展好一日的活动。我们班两位老师和一名保育员，积极配合，只要孩子们能做的事，我们绝不对他们妥协。每天我会选出两名值日生，帮助班级做一些力所能及的事，如：发图书、抱作业、取教学用品等等，并和老师一起督促班里的孩子遵守日常生活学习习惯，让孩子们在互相制约中也能发展自理能力。

三、坚持民主、人性化的管理。

学生是班级管理中的主体。过去那种“保姆式”的班级管理已不适合教育发展的需要。让学生成为班级管理的主人，实施民主、人性化的班级管理，是创建和谐班级的又一个重要因素。

1、学生共同参与确立班级奋斗目标。

学生是班级的主人，而班级目标是全体学生前进的动力，由学生参与确定奋斗目标，可以使其更切合于实际，增强可行性；可以满足学生的情感需要——让学生感到自己是“主人”，增强激励性，而在与学生共同确立目标过程中，也是教师与学生进行沟通，增进感情的机会，让学生在确立目标的过程中也看到了本身的不足，从而受到教育。

2、充分挖掘班团干的能力，发挥模范带头作用。

班干部是学生中的主体，在班级管理中起着协调、协助、树立榜样的作用。班级的一些事务可以交给班团干来完成，但要责任到人，收放自如。这样，可以发挥学生的主观能动性，让学生感到自己是班级的主人，有责任和义务去建设班级。

四、尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心

后进生的缺点、毛病是长期形成的，并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死，认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正缺点。对后进生的教育转变不是一蹴而就的，不能一劳永逸，要在他们的反复中看到他们的进步，认真反复抓，耐心抓反复。

五、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长的.而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣.

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯，我依然无怨无悔。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

【参考文献】

[1]张理东.玩：班级管理的奖励资源.班主任之友，2004

[2]尹恺力.打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈.当代教育坛2005

班主任培训有感 篇12

去年笔者担任国培计划———广西农村中小学骨干教师培训 (简称国培) 的班主任兼辅导教师。在培训中, 笔者又有了一个新的交流学习平台———网络, 深感教育信息化的不断深入发展与教育培训的密切联系。在这培训过程中, 笔者得到了与全国各地的班主任兼辅导教师相互交流、共同学习的机会, 获得了教育专家的宝贵指导、点评。虽然每天在线学习感觉有些累, 但收获知识的喜悦是无法比拟的。通过与在线专家教师研讨交流, 让笔者在教学中的困惑、难点得到了解决, 业务水平有了很大的提高。

一、认识到了班主任工作的重要性

通过培训, 笔者更加明确班主任在学校教育中的重要地位———班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者, 更是学生成长的引路人和激励者, 是学生学习效仿的榜样。班级管理形式新颖、多变、易接受。学生对新事物总是表现出一时的兴趣, 但新鲜感一过又易表现出一种厌倦感, 可谓是“喜新厌旧”。班主任首先要在管理形式上下工夫, 要有创新意识。其次管理方式还要常变, 否则这个“新”经过一段时间后, 在学生眼里就又成了“旧”。但是无论有多“新”, 无论怎么“变”, 都要建立在有效性这个基础上。这个有效性要求班主任无论采取何种形式都应该是受学生欢迎、能促进学生身心健康发展的。

二、认真做好培训期间的管理工作

(一) 培训的准备工作

教师网上在线学习, 我们面临的难题是人员多、分散不集中, 出现的问题不能面对面地交流。为了达到培训的预期效果, 力创佳绩, 在培训开始前县教育局首先组织了全县负责国培的班级管理员和辅导教师阐述了“国培计划”的重要性和紧迫性, 说明了培训的方式和时间, 然后就组织我们进行学员注册工作。在培训的第一天笔者就通过QQ群公告、电子邮件、班级公告等多种方式让参培教师在第一时间明确国培计划、日程安排、看视频的时间地点, 必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、数量和培训合格的标准。

(二) 培训的具体工作

作为班主任兼辅导员, 笔者每天必须先看课程视频, 然后看课程简报, 认真学习后才去看其他的培训资源, 再去评价学员的作业并给每位学员写评论。在学习的过程中, 有的教师学习态度不是很认真, 笔者便及时和他们进行沟通, 他们有不懂的地方, 笔者也耐心地进行讲解、示范, 常常使学员们心悦诚服, 每每这时, 笔者也倍感欣慰。笔者通常工作到深夜才把班级简报编辑好并发表, 同时还要编写班级公告, 督促学员按时上网学习 (打电话、网上通知) , 听到学员不理解的话语时, 就进行耐心地解释。当然, 写培训感言、发短信等, 那是必须做的。多数学员学习是认真的, 看视频、讨论、做作业、发帖跟帖等都是不错的, 笔者感觉到他们学习的收获也是很大的。对个别学员做得不好的, 如抄袭作业的现象, 笔者在班级简报和班级公告中给以指出, 也许是他们太忙, 只有在工作中抽出时间才能进行学习, 因此丧失了这么好的学习机会。对此, 笔者十分痛心 (笔者在班级简报和班级公告中同样发出过这样的叹息) !由于种种原因, 学员集中在一起学习的时间太少, 交流、讨论也少, 有些遗憾。

三、交流平台的有效搭建

这次培训为笔者和学员们搭建了互动交流、相互学习的平台, 在工作室里, 学员可以把自己在教育教学中的点滴经验、心得体会甚至是简单的教学资源进行共享。有时间去看看其他辅导教师的工作室已经成为笔者每天必做的事情。笔者看到有自己教学中出现的一知半解问题就留下来与老师们交流, 得到了更多更大的帮助。对于这些平常不大可能经常聚在一起的学员来说, 这样的交流平台真的是既方便又重要, 各位学员在实际教学中的经验体会是最宝贵的成果。

每位班主任都会有一本书, 书的名字是“教育与管理”, 至于这本书能写多少文字, 能够涵盖多少内容, 能够写多厚, 靠的就是班主任对工作的付出, 对学员的付出。在工作中对他们的关心、爱心、责任心就是你书写的工具。在这次国培中, 笔者付出了很多, 也得到了很多, 去年被评为广西国培优秀辅导员, 今年笔者继续担任国培班主任。

雷夫培训有感[范文] 篇13

王玉

11月27日，有幸见到了《第56号教室的奇迹》的作者-----雷夫先生。初见雷夫先生，很普通，一套普通的便服，甚至可以用邋遢两个字来形容，和我心目中想的美国最佳教师的形象简直差的太远。他的装扮也正如他所说的一样，他是一名很普通的教师，他的学生也非常普通，并不是我们想象的那种优等生，而是九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，但是他的学生们却能够每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%。当天雷夫先生身体抱怨，但是在他几个小时的讲座中，却丝毫看不出他有任何疲惫之感，而且在讲座中才得知，他今年已经61岁。61岁的老师还是一直这样的充满活力，真的是不得不让人佩服。这些也正是雷夫老师的魅力所在。我们要思考的不是雷夫先生取得的这些成绩，而是思考为什么雷夫先生能够做到这些？他有哪些地方值得我们去学习去实践？

在雷夫先生的讲座中，他精彩的阐述了道德发展的六个阶段。道德发展第一阶段：我不想惹麻烦。从踏进校园的那一刻起，大多数孩子就开始接受第一阶段的思考训练。大多数孩子会按照老师的要求完成各项任务，他们之所以这样做并不是他们的本意，而是他们觉得如果不这样做就会受到惩罚，就会因此而惹上麻烦。我不禁想到我们班的孩子，课间他们看到我走向教室，站在门口的学生会向里面的孩子“通风报信”王老师来了，原本闹哄哄的教室变得不那样吵杂。他们之所以这样做并不是因为他们想，而是迫于我是老师，他们不得不这样做。雷夫夫先生不会这样要求他的学生，他不会告诉孩子们如果你没有做到我要求的，我就会惩罚你。他会告诉孩子们一定不要为了避免麻烦而学习，你学习是因为学习很重要，你会用得着它。你要认真听课，是因为这是学习的正确方法。但是我们却总是在这样做，比如有时候我会对我的学生们说，今天的单词默写如果完成的不好，回家就把单词每个巩固5遍。起初孩子们还能够完成，但是后来他们就觉得这样无所谓，以及过了被吓住的阶段。雷夫老师说，我们要孩子有良好行为表现的最终目的是让他们相信这么做是对的，而不是因为害怕惹麻烦才去做。

道德发展第二阶段：我想要奖赏

学生们做某些事情是因为做好了这件事，老师或者家长会给他们相应的奖励。正是这些奖励驱使着孩子们去做一些事情，他们只关心结果，但是对于过程，就没有那么上心。雷夫老师说：他不会告诉孩子们做好这件事情他们会得到什么样得奖励，而是告诉他们，你们按要求做了，你们会学到知识，这就是对你们最好的奖励。雷夫老师是用那种引领似的教育而不是威胁或者诱惑似的教育。相比之下，自己却大多数时候都停留在第一，第二阶段。

道德发展第三阶段：我想取悦别人

随着孩子们的不断发展，孩子们已经不再满足于第一二阶段，而是有了更高的标准，他们之所以做一些正确的事情是为了让老师或者家长高兴。雷夫告诉他的学生们，他们之所以做正确的事情，并不是为了取悦别人，你做这些不是为了我，而是为了你自己，因为你需要这些知识，而这和我没有一点关系。

道德发展第四阶段：我要遵守规则

用规则来约束学生们，这也是现在大多数教师正在做的。很多老师在开学的第一天就给孩子们立规矩，告诉他们哪些是必须要做到的，哪些是不能做的。能达到第四阶段的孩子已经很不错了，但是雷夫先生和他的学生们并不满足于此。

道德发展第五阶段：我能体贴别人

雷夫先生说，第五阶段是很难做到的。但是雷夫先生却一直在用第五阶段的理念来灌输他的孩子们。他教育孩子们做事情要从别人的角度考虑。道德的第五阶段以及很难达到，但是他和他的学生们做到了，并且雷夫先生认为他的学生们可以做的更好。

道德发展 第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖 雷夫现在说第六阶段是最难达到的，也是最难教的，但是他不会因为做这件事情困难而放弃去做。他会给孩子们看电影或者是推荐一些书籍，让孩子们在潜移默化中去更深层次的了解道德发展第六阶段。

雷夫为孩子制定了“道德发展六阶段”目标，并鼓励孩子们去实现这些目标。这和我们的德育教育是完全一致的。他没有喊口号，没有一味的说教，更没有通过一系列的考核来去实现这一切。他只是自己以身作则，为学生树立榜样，并鼓励孩子们去努力去做。感受完道德六阶段，我想的最多的是，我回学校之后要在我们班里尝试这个理念。让孩子们从初中起始年级开始不是为了避免麻烦，不是为了得到奖赏，不是为了取悦别人更不是为了单纯的遵守规则而去学习或者去做一些正确的事情。要让孩子们知道他们之所以这样做，是因为他们应该这样做。对于我来说，不应该用恐吓和诱惑还教育我的学生们，作为教师我应该去告诉孩子，去让孩子们亲身体验他们现在在学的，在做的，对他么来说会是多么的重要，他们是为了自己，而不是因为其他的原因。

雷夫先生是一个全能型教师，可以教数学，体育，阅读，甚至是音乐，戏剧等很多学科。我做不到这些，但是我至少应该努力去多学一些东西，努力丰富自己的课堂。雷夫先生的另外一个观点也非常值得我们去学习。他每次接受一个新班的第一天，回家之后他都会把自己记住的名字写下来，那些被他遗忘的名字正是那些遵守规则，但是不愿意表现自己的学生。我们应该在那些学生身上花费更多的时间和精力，那些孩子会取得意想不到的进步。他这种做法也就是我们所说的关注中等生，期待他们有质的飞跃。

培训学习有感 篇14

——中小学校长网上培训学习有感

南阳市第七小学

李彦虎

2011年7月

踏踏实实做人 实实在在做事

——培训学习有感

去年，我有幸参加了“河南省中小学校长网上培训”学习，通过近一年的学习，我深深的感受到各位专家的讲座是那么有高度和深度，使我耳目一新，学到了许多自己还不清楚和不知道的东西，受益匪浅。由于学习内容非常多，下面我就以魏书生讲座为例谈一谈自己的一些看法。

总体感受：通过学习魏书生的讲座，就要学习他民主科学的管理思想，学习他踏踏实实努力向上履行职业责任的精神，学习他对教育工作的热情，学习他寻找这种默默耕耘希望的信仰。

通过学习，使我对魏书生的教育思想有了更进一步的认识。随时都能领略到他教育思想的无穷魅力，随时都能感受到现代化教育的勃勃生机，随处都能采撷到素质教育的累累硕果。我深深的被魏书生那种40年如一日，持之以恒地履行职业责任的那种高尚地职业精神和为教育发展，为教师成长，为学生进步，呕心沥血地执着态度和尽责地作风，深深地打动着、震撼着„„„。反思中，我一直在思考，我要向魏书生学习什么？

一、突出一个“小”字

“大事做不来，小事赶快做”这是培养学生八个良好习惯之一，简单的一句话却蕴含着一个深刻的道理，每个成功的人都是从小事做起，从点滴积累起步；每一件壮举，伟业的背后，都有着无数的细节作铺垫。看似平常的小事，就是他日后成功的基石。

魏书生老师要求学生每天要做的“七个一分钟”，都是点点滴滴的小事，但是盘锦把它作为学生的“必修课”。因为要求具体，容易做到，不致落空，只要长期坚持，良好的道德习惯就在简单事，天天做中形成了，对于学生来说，他们的生活环境主要在校园里，让学生管好自己，做好自己应该做好的小事，就是最大的大事。不求大，不求全，不求异，不急于求成，不做表面文章，不盲目随风，不朝令夕改，让广大教育工作者和学生们脚踏实地，扎扎实实，兢兢业业地做好那些平平常常的小事，成就了盘锦教育事业的辉煌。

以往的参观学习，总是让人们有这样感觉，看看激动，听听感动，回来却一动不动，原因是人家的做法咱们学不来，盘锦的做法是从平常的小事做起，积小成大，平中出奇。任何一所学校，如果都象盘锦那样做都会做，都能做是既可望又可及的。

二、落实一个“实”字

盘锦的经验告诉我们，学校只要把教育教学中的小事做实做细，就是了不起的教育。从盘锦的每项教育教学活动都可以看到，没有时髦的词汇，没有华丽的包装，没有响亮的口号。但他们却随时接受着全国各地甚至国外友人来访，没有丝毫表演的成分，只是平淡的做着每天该做的事。再看实质性的东西，从学生的七个一分钟”，“八个习惯”，到对教师的“课堂教学的六步教学法”都是那么细小入微。魏书生从普通教师，到教导主任，校长，到盘锦市教育局局长，到退休的教育家，他对教育是内行，他深刻地懂得教育教学的内在规律，所以他总是提倡“不动摇、不倦怠、不折腾”这可能也是盘锦教蓬勃发展的原因所在。

三、坚持一个“恒”字

世界上许多事情难就难在长期坚持，教育工作也是如此。特别是当前“创新”作为一个使用率高时髦词汇，要做到持之以恒可想而知有多么艰难，可是盘锦都做到了，而且毫不动摇地坚持着。多年来，盘锦始终如一地坚持“教育就是帮助人养成好习惯”的朴素理念，脚踏实地支持下来，实实在在提高了素质，使盘锦的教育成为辽宁乃至全国的一面旗帜。

我们学习和践行魏书生教育思想。不能只看盘锦怎样的，要深刻思考人家为什么要那样做，为什么能长期坚持那样做。也就是对魏书生教育思想要深化和提高，转变我们的思想的观念，要学习实质性的东西，不要再走过去机械模仿，盲目照搬，人云亦云的老路子。

四、存在的问题和不足

结合魏书生的教育思想，我们确实存在一些问题。首先就是我们的工作还缺少长期性，坚持得不够。比如，养成教育，学校已经重点抓了很长时间，但效果不是很理想，就是因为有些班主任对养成教育的重视程度还不够，还是一味的去抓学生成绩。现在我们的目标也基本确定，任务也相当明确，就是抓养成抓课堂教学，抓特色。这些工作要常抓不懈，在“实”上下功夫。我们也要像盘锦一样，把一项工作抓他几年几十年，一定能够抓出成效，创造奇迹。

其次，我们的管理还不规范，还没有尊重教育规律去办学。对全面推进素质教育还缺乏必要的了解。有些时候，教师对规范办学行为认识还不够。所以要想成为一所名校，就要严格要求自己，必须规范我们的办学行为，抓好教学常规管理工作。

五、今后的思考。

近一年的“河南省中小学校长网上培训”学习是短暂的，虽然步履匆匆，但是收获颇多，感概颇多，也留给我们更多的思考。