新时期，班主任应该怎样做-班主任培训

新时期，班主任应该怎样做-班主任培训（精选7篇）

新时期，班主任应该怎样做-班主任培训 篇1

新时期，班主任应该怎样做

——写在全校班主任工作会

今天下午，筹备已久的全校班主任工作会即将召开。会上，一是要传达开学以来制定的几个相关制度：《班主任工作条例》《学生管理方案》（含《班级量化管理检查细则》《值周班制度》《卫生检查细则》《学生宿舍检查细则》）《学生成长的足迹博客管理规定》，二是要总结开学来学生管理方面的一些问题和举措。

开学至今，学校的学生管理工作有条不紊，总体情况良好，但也存在一些不足。班主任工作是学校学生管理的最基本单位，班主任工作举足轻重。做教师辛苦，做班主任更辛苦。班主任工作虽然辛苦，但更容易获得职业成就感，会有自己的一帮“亲学生”。有人说：班主任工作是“痛并快乐着”，要我说班主任工作是“忙碌并快乐着”。

我们的班主任起早贪黑，任劳任怨、无私奉献。正是“早出晓露湿衣履，晚归虫鸣伴君还”。班主任工作中，有很多亮点：

高一4位女班主任巾帼不让须眉。7班张梅、11班张玉田、14班温秀云、19班张敏，班级量化稳居年级前6名。

张玉田充分发挥班级家长委员会职能，举办班级开放日活动，把家长请来走进教室、走进宿舍。

高一4班张全杰老师的班级制作的班级月报，形式新颖、内容丰富，时效性很强。

高二年级的班级文化建设和宿舍文化建设很有特色。如11班贾丽老师、8班王兵老师、9班王刚老师班级的文化建设值得参观学习。

再是学生“成长的足迹”博群的建设，很多班主任能进入与学生交流。特别是高一18班薛老师，学生的每篇博文都做了深刻的剖析，对学生有很强的指导作用。

班主任工作还有很多的亮点，在这里不再一一列举了。非常感谢班主任的无私奉献。

班主任要做到的“八个字”。

前面陈主任讲了班主任要做好“六个字”——勤、细、严、爱、专、恒，这里我再加两个字——“公、实”。

“勤”：班主任工作要勤，勤能及时发现问题，勤能补拙。班主任工作事无巨细，要做到腿勤、眼勤、口勤。好的管理方法是要在“勤”中发现、总结，从而达到游刃有余的管理境界。

“细”：班级无小事，小事不管，可能会发展为大事。班主任要全面观察、了解每一位学生的细节。只有及时发现、及时教育、管理，才能做到防微杜渐。如学生的不和、言语的冲突，如不及时教育引导，极有可能演变为打架事件。

“严”：无规矩不成方圆，班主任必须严格执行国家的教育法律法规和学校、班级的学生管理制度。做到言而有据（犯错的依据）、严而依法（法律法规、校纪班规）、严而有法（方法）。

“爱”：班主任要从心中爱学生，用“爱”去“严格”管理班级。班主任要像对待自己的孩子那样去爱、管学生，只要从内心爱学生，即使管理严厉了一点，学生也会理解的。

“公”：班主任要有一颗公正心，对待学生要一视同仁。学生在学习上有一二三，只要学生尽力而为，就是好学生；但在做人上都是一个标准，都能够做到最好。

“实”：班级管理工作落到实处，不能只当传令官，切实提高学生工作的理解力和执行力。不能衰减学校、部门、级部的安排和工作标准。班级是学校的基本管理单位，是最基层的管理执行者，如果基层管理执行不不力、不彻底，学校工作就很难搞好。

“恒”：学生管理工作，需要持之以恒地去思考、去组织、去落实。

“专”：一位优秀班主任，首先是一位优秀教师，教学业务能力高。二是要有丰富的、科学的学生管理能力。班主任要加强学习，不断提升个人的教学业务能力和学生管理水平。

抓习惯，永远不过分，永远不过时。

抓习惯、促班风。人的智商差距不大，但长大后，个人成就为何差距巨大？这关键取决于是否有一个良好的“习惯”，无论是良好的生活习惯还是学习习惯，它会影响人的一生。班主任应该重视学生良好习惯的培养，从而带动优良班风的建设，以良好的班风去促进良好学风的形成。很难想象一个没有良好班风的班级有强大的凝聚力和良好的学习氛围。

正确理解管理和成绩的关系。

有些班主任可能有这样的认识，学生管理有必要认真抓吗？只要学好习不就得了？抓管理影响学习。其实，学生管理与成绩并不矛盾。只有管理到位了，学生思想、行为习惯上的坏毛病解决了，才会产生学习上的正考量。所以，我们要以管理来促学习。班主任还要树立成才先成人的理念，一个人，成绩再好，如果思想道德水平低下，这会成为我们教育的悲哀。班主任应重视学生的“做人”，成“才”先成“人”。要注重培养培养学生有责任心；培养学生的爱心，爱自己、爱家人、爱老师、爱同学、爱班级、爱国家。

班主任要敏锐，防患于未然。

一个小问题，如果不引起重视，可能会演变成大的问题。班主任要做到防微杜渐。如现在引发学生矛盾的起因，往往是人与人之间的交流、交往不良引起的。同学之间，因为上对话、短信、网络中言语的不和，如果不及时发现、处理、引导，极有可能演化为更大的矛盾，甚至打架。（班主任培训）再如学生受到挫折，如果班主任没有及时发觉，学生调整过来的时间可能就较长，不仅影响学习，甚至产生更为可怕的后果。所以，学生管理无小事，班主任要做到及时发现、及时处理，把影响、损失降到最小、最低。

班主任要言传身教，身教重于言传。

班主任要以身示范，做学生的榜样，榜样的力量是无穷的。大家都知道，一个班级的学生，往往深深烙下班主任的影子。班主任不仅要靠不断的说教，更要身体力行。我有一个个人信条：“要求别人做到的，自己首先做到、模范做到。”当你看到教室地面上有张废纸时，询问谁扔的？让值日生捡起来？不如自己弯腰捡起来，放到垃圾桶里，这样会对学生的震撼、影响更大。

班主任要紧跟时代步伐，与时俱进。

班主任要跟上时代的发展，否则就会与学生产生“代沟”。要了解学生的思想，知道他们喜欢什么、不喜欢什么，才能对症下药。咱们学校新媒体的利用，就是既时髦，又实用的沟通平台。班主任要充分利用学生“成长的足迹”博群，让学生敢于说出自己的心里话，了解学生的心思，与学生文字沟通。不仅能及时解决学生的思想问题和行为习惯，更会换取学生的理解与信任。

班主任要学会运用环境对人的影响作用。

大家都知道：到了一个非常干净的医院，人们都不好意思随手乱扔。但在一个相对脏乱的环境里，可能就会随手乱扔。我们要重视班级文化对学生管理的作用，要通过显性的文化逐渐影响、内化为隐性文化。显性文化：如环境文化（装饰、美化环境，包括图文美化环境）、制度文化、活动文化。通过这些显性文化的耳闻目染、熏陶，逐渐提升为学生的文明素养、优良的习惯、阳光向上、终生发展的内在品质（隐性文化）。

构建班主任和学生之间的和谐关系。

我时常在思考，班主任和学生之间，到底要达成一个什么样的关系。很多时候，学生把班主任当做“死对头”。把“家访”当成“今夜有暴风雪”。从教20多年，我慢慢领悟到，班主任与学生之间应该像“父子”、像“母子”、像“朋友”、像“兄弟”。

像“父子”：父亲往往是严厉的化身，父亲对一个孩子的影响非常之大。班主任要像严父，去管理学生。要以身示范、要以理服人。

像“母子”：母亲是爱的化身，班主任要像母亲一样爱护学生，问寒问暖，无微不至。人非草木，用爱感化我们的学生。

像“朋友”：朋友需要相互理解、相互尊重。朋友需要平视，朋友需要对话。班主任要耐下性子，学会倾听，在倾听中了解学生，帮助学生。

像“兄弟”：兄弟需要真诚，兄弟需要相助。当你想学生所想，急学生所急时，你会换的学生浓浓的汇报。这点我有切身感受，当我的一位大学同学需要救助时，我在网上发了一条小小的信息，换来的是五湖四海的学生献计献策，还有力所能及的资助。这让我感慨万千，让我感到做教师的无憾。

班主任要不断学习，提高自己的管理水平。

班主任要善于学习，更新教育观念，及时总结管理经验，敢于创新，向专家型过渡。建议大家相互学习，相互借鉴，丰富我们的管理方法。向书本、杂志学习，紧跟时代，更新我们的教育理念。

教无定法，同样，“管”也无定法，班级管理工作也没有定式，各班级、各班主任可以根据本班和本人特点，灵活、实用地开展班级管理工作。用我们的“真诚”“能力”“魅力”“付出”，换取学生理解与爱戴，博得家长理解与支持。

今天的会议很成功，会议内容较多。期望大家认真研读我校学生管理的各项规定，真诚期望大家能提出宝贵意见，完善我们的管理制度，使我校的学生管理水平，再上一个新台阶。

新时期，班主任应该怎样做-班主任培训 篇2

一、具备高尚的、适应社会发展的、正确的思想道德素质

学生是祖国未来的花朵, 我们伟大的祖国需要他们去建设。可以说, 学生拥有怎样的思想道德品质直接关系着整个中华民族的素质和国家前途。在整个学校教育过程中, 班主任是在学校全权负责管理学生生活和学习的人, 他们是学生的榜样和指明灯。作为班主任, 我们必须对自身严格要求, 尤其是在思想道德品质方面严于律己, 具备崇高的道德思想, 在学生眼中树立崇高的威信, 从而给学生带来积极的影响, 让学生心服口服。只有这样, 才能真正成为塑造灵魂的工程师, 真正发挥班主任的言传身教功效。

二、班主任要具备一定的爱心, 促进学生健康发展

是什么让一个人不断前行、不断进步呢?答案是爱。作为班主任, 我们对待自己的教育事业更加需要对学生的关爱之情。当然, 班主任在实际工作中要把握得当, 绝不能对学生产生个人的偏爱、溺爱, 而应从家长、社会、国家的重大托付上出发, 给学生全面的、更深层次的、无条件的爱, 促进学生的全面发展。这就要求班主任在教育教学过程中, 不仅扮演教师的身份, 还要以一个母亲的身份去关心学生的学习、生活, 经常与学生进行沟通、交流, 使学生与班主任达到发自内心的融合和理解, 让学生觉得班主任不仅是一名教师, 更是一位亲密的朋友。

具体来讲, 班主任不能够仅仅关心那些学习成绩良好、表现良好的学生, 而要把更多的关爱给那些“特殊的学生”, 要像光芒四射的太阳、滋润大地的雨露一样来照顾这一群祖国的花朵, 帮助学生茁壮成长。正如高尔基所说:“谁爱孩子, 孩子就会爱他。”班主任只要真诚地爱护学生, 学生自然会爱班主任, 进而转化成为团结、和谐的凝聚力, 促进班集体的健康发展。由此可见, 班主任真诚、无私、平等、纯洁的爱能够产生巨大的感染力, 有利于激发学生的自信心和上进心, 促进学生的智力、思想以及身心的健康发展。

三、班主任要具有创新精神, 时刻站在改革潮流的前端

在21世纪的今天, 社会瞬息万变, 每时每刻都有大量新的信息涌入人们的生活, 同时也不断地有落后的信息被人们所淘汰, 这是一个新思维、新知识层出不穷的时代。作为新时期的班主任, 要想培养出能够适应现代社会的人才, 必须具有勇于创新和敢于创新的精神, 这样才能更好地鼓励、指导学生创新, 从而培养出更多的创新型人才, 为学生以后走出校园、步入社会做好铺垫。

四、班主任要有良好的沟通能力, 加深师生亲密关系

在实际的管理工作中, 班主任必须要具备良好的沟通能力, 放下所谓“师道尊严”的架子, 与学生建立和谐的师生关系。这就要求班主任一定要对学生的个性和学习进行深入的了解, 针对不同学生采用不同的沟通方式。如性格外向活泼的学生, 要经常提醒、适当限制;对性格内向的学生, 要积极开导;对待调皮的学生, 要严肃面对, 耐心引导;成绩优异的学生, 要严慈结合;成绩差的学生, 要加强鼓励和表扬。只有这样, 才能有效提升班主任与学生的亲密关系, 便于各项工作的开展。

五、班主任要具有高远的教学意识和思想, 促进学生全面健康发展

教师是学生成长和发展过程中的指路灯, 教师的思想和意识会直接影响着每一个学生的发展。作为班主任, 在教学的过程中切不可只顾眼前的利益和暂时的效果而忽略了学生的长远发展, 要运用自己高远的思想意识来感染学生, 促使学生的长远学习和发展。例如, 在管理班集体、教育学生的时候, 班主任应从学生的长远发展角度去思考, 用有理有据的理论或实例来教育学生, 让学生明白教师这样严格要求自己的原因, 而不是强硬地控制学生以及压制学生, 没有耐心地教导学生, 这样虽然在短时间的管理过程中能够取得相同的效果, 但是对学生的影响却截然相反, 极易使学生出现一些与教师对立的行为。因此, 在教育学生的过程中, 班主任应成为学生发展的指路灯, 把管理和教学处理得更加人性化、自然化, 尊重学生的主体性, 并在教学管理过程中倡导面前全体学生的教育, 运用灵活多变的教学形式提高全体学生的综合素质, 让每一个学生都能够为自己的未来发展打下坚实的基础。

总之, 班主任是一个班集体的组织者、领导者和指导者。在实际的班级管理工作中, 班主任必须具备科学、先进的教育思想, 积极进行自我调整、自我构建, 追求更高的人格品质境界。只有这样, 才能够号准时代的脉搏, 放眼未来, 利用科学的方式方法构建良好的班集体, 培养新一代的高素质人才!

参考文献

[1]郑平芳.新课程对班主任的角色定位和能力要求[J].现代教育科学:中学教师, 2009 (3) .

[2]张建淳.在新课程背景下, 如何做好班主任工作[J].陕西教育:理论版, 2006 (9) .

[3]尹学琼.做一个严慈并重民主开明的班主任[J].当代教育论坛:教学版, 2010 (3) .

[4]贾振华.关于加强学校班主任工作的几点思考[J].胜利油田职工大学学报, 2001 (3) .

[5]袁桂珍.当好学生的引路人——班主任工作的几点体会[J].甘肃教育学院学报:社会科学版, 1995 (2) .

[6]祁新荣.抓好班主任工作是加强学生思想教育的重要前提[J].连云港职业技术学院学报, 1994 (2) .

[7]叶留青.我的“三字经”——浅谈做班主任的点滴体会[J].焦作师范高等专科学校学报, 1999 (1) .

[8]王晓莉.让母爱渗透在班主任工作中[J].科技信息:科学教研, 2008 (4) .

新时期，班主任应该怎样做-班主任培训 篇3

【关键词】班主任 有效性 班级管理

一个班级的健康发展和学生的身心健康成长，不仅需要教师在课堂教学的过程中对学生进行有效的引导，还需要班主任从宏观上对整个班级进行有效管理。因此，班主任虽然是一个平凡的职业，但是却肩负着重大的使命，对整个班级建设起着重要作用。随着时代的不断发展，对班主任也提出了新的要求，新时期如何做一名优秀的班主任应该引起我们的重视。时代在不断发展，教育也在随着时代的变化而不断地发展。因此，作为一名班主任，一定要跟上时代发展的步伐，不断地提高自身的班级管理能力，对整个班级的发展产生更大的影响。我作为一名班主任，在文中根据实际的教学经验，就如何做一名优秀的班主任展开论述。

一、不断提高班主任的思想道德情操

一名班主任较之于专业课教师而言，对学生产生着更大的影响。因此，作为一位班主任，在提高班级管理能力的同时，首先应该注重不断提高自身的思想道德情操，只有这样才能更好的展开班级的管理工作。

提高班主任的思想道德情操，应该以以下两个方面为着重点：一方面，是教师的责任心;另一方面，是教师的爱心。

责任心：作为一名班主任，首先应该有高度的责任心。班主任的管理工作面临的不是单个学生，而是整个班级的学生，并且每个学生都有不同的特点，教师只有具备高度的责任心，这样，才能更好的开展班级管理工作。同时，也只有在高度的责任心的引领下，教师才能更加深入的去了解每一个学生，为展开班级管理工作奠定坚实的基础。

爱心：作为一名班主任，也应该有很强的爱心。班主任面对的是不同的具有较强个性的学生，每一个学生有不同的特征，学生的学习成绩也各不相同。在传统的教学中，教师可能会把注意力集中于学习成绩较好的学生，而对学习成绩较差的学生持放弃的态度，这可能会对学生的学习产生不良的影响。现代教学要求不放弃任何一个学生，因此，教师需要对每一个学生都充满爱，关注每个学生的学习情况，使每个学生都能更好的进步。教师只有对学生充满爱，才能更好的了解学生，这样才能更好的开展学生工作。

二、不断提升班主任自身的班级管理能力

对于班主任而言，进行班级管理是班主任的一项重要任务，而根据大量的调查研究发现，很多班主任都是凭借自身经验开展班级管理工作，班级管理工作缺乏科学性。新时期，要想不断提高班级管理的有效性，更好的促进学生的健康成长，教师一方面要有效的运用对班级管理有效的管理经验;另一方面，需要提高管理的科学性，这样才能更好的开展班级管理工作。

为了提高班主任班级管理的科学性，教师应该积极的学习各种现代管理理论，用现代管理理论来武装自己的头脑。教师在学习现代管理理论的过程中，需要注意将理论知识与实际的班级管理工作相结合，将理论知识付诸于实践，这样才能更好的提高班级管理的科学性。为了有效的提高班主任班级管理工作的科学性，学校还要积极的为教师提供一些有助于教师管理能力提升的平台。例如：学校可以对教师进行班级管理能力培训，通过专业的培训使教师的管理能力得到进一步提升。

三、一切管理活动都应该从学生的实际情况出发

班主任想要提高班级管理工作的有效性，最关键的是要从学生的实际情况出发，教师只有掌握了学生的实际情况，才能达到预期的目的。随着时代的不断发展，人们对如何提高班级管理工作也进行了比较广泛而深入的研究。但是，不同班级的学生是存在一定的区别的。因此，班级管理工作也是千变万化的，教师应该根据变化了的实际情况采用与之相适应的管理方法，而想要从实际的班级情况出发展开管理活动，就需要教师能够对学生的实际情况有一个清楚的了解。

教师要善于与学生进行沟通与交流，了解每一个学生的实际情况，这样，在开展班级管理工作的过程中才能真正做到心中有数。教师在与学生沟通与交流的过程中，要了解学生的学习情况，对于学习成绩优秀的学生，了解学生取得优异成绩的原因;对于学习成绩不理想的学生，了解导致学生成绩不理想的原因并针对学生的实际学习情况对学生进行合理调控。

作为班主任，不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的生活。因为生活与学生的学习密切相关，教师在与学生交流的过程中，要了解学生的生活情况，这样教师能够更清楚的了解每个学生，一旦学生在学习中出现问题，就能够及时的采取有效的应对措施。

四、注重促进学生的全面发展

当今社会需要的人才是具备较强综合素质的人才。因此，作为班主任，不仅要关注学生的学习情况，还要密切的关注学生综合素质的提升，不仅要求学生要学习好，还要引导学生积极的提升自身的综合素质。作为班主任，必须采取有效的措施提高学生的学习兴趣，使学生掌握扎实的基础知识，获取的优良的成绩。与此同时，还需要积极的组织一些有助于学生身心健康的活动，使学生从紧张的学习中得到放松，学生在参加活动的过程中还能够收获更多。

班主任对整个班级起到重要的组织与管理作用，任课教师的主要任务是对学生进行知识点的讲解。因此，如果班主任要肩负起提高学生的综合素质的责任，有效的促进学生的全面发展。

五、不断提升自身的综合素质

作为班主任，应该随着时代的不断发展，积极的提升自身的综合素质。提升自身的综合素质一方面是进行班级管理的需要;另一方面，是个人职业发展的需要。在学生心目中，班主任是自己学习的榜样。因此，班主任素质的高低对学生产生重要影响，具有较高综合素质的班主任，对学生将产生强大的正面影响，促进学生的发展。班主任随着时代的发展提升自身的综合素质，也是有效的进行班级管理的需要，只有教师具有了较强的综合素质，才能将多种多样的管理方式运用到班级管理中，提高班级管理的有效性。作为一名班主任，需要有广泛的兴趣，并能够积极的培养自身的多种兴趣，为学生做好示范。

如何做一个新时期合格的班主任 篇4

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。回顾这些年的班级工作，可以说是：“有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有声有色。”我认为班主任工作是一项长期细致的教育工作,是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。尤其作为农村小学班主任，不仅有其自身的规律 ,也有许多方法和技巧。自从2011年暑期参加了湖北省举行的农村小学班主任培训后我更深有感触。认为掌握和运用好方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在担任班主任期间的一些不成熟的做法与大家共勉：

一、“爱”字当头

“爱是永恒的主题”，“一日为师，终生为父”，哪个父母不爱自己的孩子呢？班主任工作是特别体现“爱”的教育。只有用爱才能感化学生。我班有个学生叫闫文康，母亲跟别人跑了，父亲也离家出走了，跟着一个70多岁的奶奶过，家里一贫如洗。甚至连生活都成问题。我接手这个班后，发现同学们都不跟他玩，原来他的学习成绩很好。自从家里出事后，他就自暴自弃，成绩一落千丈。上十岁的孩子，经常不回家，四处游荡且经常跟同学打架。见他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他谈话，让他坚强起来。从小就应担当起家庭的责任，大人的事可不能影响自己的前途，毁了自己的一生啊！并呼吁学校和同学们帮助她，关心他。学校为他免去了所有费用，并为他添置了新的衣被和文具。终于使他幡然醒悟。现在表现得非常好，成绩也升上去了，成了一名品学兼优的学生。

二、“奖、惩”分明

“奖、惩”即适当的表扬与批评。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。如我们班有个叫赵帅的同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药让人讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我通过“家长学校”举行活动和“课外访万家”与他姥姥和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我进行心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。

三、树立威信

一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是学生对老师的一种既敬且畏的情感，它是通过班主任的人格魅力、品德修养，在与学生的日常接触中、在班级日常事务的管理中逐歩树立起来的。它包括“威”和“信”两个方面，班主任爱生如子、禀公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”，学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你，这样，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加顺利，更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高大完美，学生更加敬佩。所以，“威”和“信”两方面相辅相成，互相促进，“信”是条件，“威”是结果。

四、以身作则

班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师！

这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每天早上都要打扫，刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带领学生一起去打扫。扫完了过后，对着和我一起打扫操场的同学说：“我劳动我快乐！为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

五、班主任艺术

班主任要具有倾听的艺术、观察的艺术、谈话的艺术、管理的艺术等。班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索,会逐渐掌握更多的管理技巧,使班主任管理艺术更加完善,效果更加明显。十年树木，百年树人”从一个侧面说出了教育工作的艰巨性、长期性;“学高为师，身正为范”说明教师工作具有强烈的示范性；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表明了教师的劳动更具有奉献性；“一日为师，终身为父”更说明教师对学生一生的影响。

六、时间上的持久性和空间上的广泛性

班主任工作的特殊性决定了班主任在工作中必须要有恒心和毅力。班主任面对的是几十个性格各异的学生，他们的理想、他们的世界观、他们的行为各不相同，因此，表现出来的就是纷繁复杂的行为习惯。特别是农村小学学生，正处于身心发展的关键时期，班主任在工作上更应坚持不懈、持之以恒。在困难和挫折面前、在学生各种不良行为习惯面前，在学生的行为出现反复或者屡教不改的学生面前，都必须要有坚定的信心，坚持用一颗爱心去感化他们，去启迪他们，去教育他们，培养他们战胜自我、超越自我的能力。

班主任工作是教育人、感染人、培养人的工作。因此，班主任必须有真情，有深情。不管优生差生，都要用一颗真心相待，用满腔热情去感化，对他们施以真诚无私的爱。经过这样的努力，再顽固、再封闭的心也会被感动，只要学生的心被老师的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足点，班主任就创设了通向教育成功的桥梁。这也就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。

新时期智慧型班主任培训体会 篇5

台上一分钟，台下十年功

xx学校 温知新

都说教师是辛勤的园丁，是知识的传递者。在教师的身上，被赋予了许多神圣的职责。我在这小小的三尺讲台上，挥洒着我的青春与热血。我期望自己的每一个学生都能从我的教育中有所收获,我期望自己与学生间的互动是亲密的。但理想与现实总是有所距离。在工作中，我开始渐渐迷茫。到底什么是教育？我该如何让德育渗透在教学中？如何让学生爱上学习？我想，通过这两天的培训，我已经找到了答案。

在这两天的培训中，三位全国优秀班主任分别从自主教学、学会聆听和内在师德三个不同的领域，给我打开一扇全新的大门。他们每一位都是有着几十年教龄的老老师，他们向我们分享了自己在教学中的所思、所得、所做。他们的讲课中都有一个相同的核心，那便是对学生的爱。这种爱是发自内心的。在教学中我们总是不自觉地用爱约束学生，让学生按照自己说的话去做。这种爱就变质了。爱不是过多的要求，爱同样不能成为绑架学生的理由。在郑老师的班级自主管理讲课中，我最大的收获就是，管理就是要不断的创新。他将他的班级打造成一个小学校，让每一个学生都去主动寻找自己的位置、他的班级通过感情、制度、文化三块打造。独一无二的班规创造了独一无二的学生。

“静静聆听孩子童心的呼唤。”“教师一手是孩子一手是种子。

”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生万粒米。”这是万老师给我们说的话。她用诗一般的语言，将她和学生的故事缓缓向我们道来。这些故事每个都那么真实，让人听了不禁会想，如果这件事情发生在我身上，我会怎么办，能做到像她一样棒吗、？她遇到的学生远远比我来的更难更特别，但她用她独特的方式，用自己的耐心和细心让孩子回头。从她的身上让我看到了一个好老师的标准，让每个孩子因你而改变、进步、有力量；不忽略每一个孩子；公平对待每一个孩子。

而从李老师的课中，我明白了，方法来源于理念。有了对的理念，才能有正确的方法。照搬方法只能是学葫芦画瓢，遇到新的就只能挠腮抓痒。李老师告诉我们，爱是教育最核心的内容，师者必备大爱之心。师德是教师的灵魂，要拥有一个纯净的灵魂就要做到人性化的修养。李老师的课充满了实践与理论的结合。她和学生的互动是平等的，她教育学生并不是劈头盖脸的一顿大骂。而是一步一步地接近学生的心。她真正做到了换位思考。她将德育渗透到了每一句话，每一个行动当中。她是学生的朋友，她也是老师的导师。

新时期,我们应该怎样去学雷锋 篇6

新时期，我们应该怎样去学雷锋

雷锋（1940-1962）是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。1963年3月5日毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。

学雷锋到底应该怎么学？当然是学习雷锋的精神。过去学雷锋对阶级立场、革命斗志和政治品质强调得多一些。可如今是和平发展年代，以经济建设为中心，追求社会和谐和人的全面进步，学雷锋应该着眼于不同群体、不同对象，把握几个关键词来学。

围绕雷锋的坚定信念来学。雷锋同志无论做什么事情，总是怀着对党和人民的坚定信念。他说，“力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。”他坚守“把有限的生命投入到了无限的为人民服务之中”，并用实际行动兑现自己的诺言。在当今时代学雷锋，我们应该像他那样找到自己的人生定位，为实现自己的梦想而付出全部心智和心血。

围绕雷锋的认真钻研来学。一个人要成就事业，学习是动力源泉。雷锋虽然读书不多，但爱学、肯钻，永不满足，永不懈怠，具有“钉子”的挤劲，做一颗永不生锈的“螺丝钉”。当我们今天面对知识爆炸、竞争压力倍增的新形势，是不是也应该像雷锋同志那样，学习学习再学习，练就一身过硬的本领？

围绕雷锋的无私奉献来学。雷锋精神在这个时代的闪光点，我想就是“把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福”，今天，我们同样也不希望自己生活的社会“利益当道、物欲横流、情感靠边、浮躁盛行”。应该像雷锋同志那样，为帮助别人作为自己最大的快乐，做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的倡导者，用我们的双肩扛起社会和谐的责任，用我们的双手营造社会充满爱的环境。

围绕雷锋的艰苦朴素来学。雷锋曾经说，“在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。”他是这样说的，也是这样做的向雷锋学习，就应该从点滴滴滴做起，从每个人身边做起，向利欲熏心说不，向盲目攀比说不，向铺张浪费说不。

今天，我们怎样做班主任 篇7

班主任是学校教师的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，也是学生思想道德教育的中坚力量。他们的工作与授课一样，都是学校教育的主业，做好班主任工作，对贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提升学校教育教学质量，办人民满意教育，构建和谐社会，具有十分重要的意义。

班主任工作苦，工作累，默默无闻，任劳任怨、无私奉献；班主任工作烦，工作难，操心劳碌，事无巨细，事必躬亲。曾有人用这样一句顺口溜来概括班主任工作：平时工作起早带晚，学生安全提心吊胆，谈到收费忐忑不安，说到质量心惊肉颤。目前，大家都普遍认为现在的班主任这个角色不好做、不好当，甚至有许多同志都不愿做班主任、怕做班主任。其实，做一个深受学生欢迎的班主任，工作有成就感的班主任，你定会品尝到无穷的乐趣和喜悦，你定会收获到常人难以体验的欣慰和幸福。因为班主任工作不是每一个人都能做得好的。然而，要做一个称职的，优秀的班主任又谈何容易？谁不想成为一个受人尊敬，同行羡慕、学生爱戴的班主任？围绕这样一个话题，本人从多年班主任工作经历中谈谈，今天的我们，究竟该怎样做班主任？又怎样做一名合格的班主任？

一、班主任要有精细之心

一个班级什么类型的学生都有，班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，即细化班级管理的各个方面、各个环节、各个细节。在班级管理工作中没有一件事情小到不值得去做，也没有一个细节细到可以被忽略。我们的班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

二、班主任要有仁爱之心

班主任对学生一定要有仁爱之心，要学会个案研究，要讲究教育方法的科学性、可行性，要讲究策略的艺术性、多维性。要用仁爱之心善待我们每一位学生：学习上怕苦畏难的学生；平时不安分守纪的学生，数着指头打发日子的学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让我们的学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。我们种下的善花，不会结出恶果、苦果。我们平时艰辛的付出、默默的劳作，不企求一蹴而就、立杆见影，我们追求的是潜移默化、绳锯木断、水滴石穿。我们的班主任，一定要舍得花时间、投精力，要有一股盯劲，一股锲而不舍的精神，一股坚忍不拔的毅力和对事业执著的追求。多一点仁爱之心吧，热爱孩子是我们的天职。多一点尝试之情吧，尝试着用温情去融化他们，尝试着去触摸他们最敏感、最柔软的部分。尝试着换几个角度去把他们重新看清楚，你定会发现，在他们另一面，一定有一片令你感动的别样的天空。用你炽热、无私、高尚的真情、真心去打动他的心，改变他的观点，扭转他的思想！以真心为后进生擎起一片晴朗的天空！以诚心来点亮后进生内心深处的明灯！以热心去激发和培养后进生的学习兴趣！以爱心贯穿后进生转化的全过程！我们艰辛的付出一定会有收获，我们洒下的辛勤汗水一定会结出丰硕成果。

三、班主任要有宽容之心

班主任对学生一定要有宽宏之心，包容之量，这是我们所从事的职业的需要，这是我们建功立业的需要，这更是我们走近学生、人性升华、超越自我的需要。 班主任一定要针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策。 班主任胸中要有一团火——这就是工作的热情； 班主任心中要有一潭水——这就是包容与宽宏。 做人的工作，特别是做学习习惯、行为习惯失范的学生、人生信念模糊的学生、法纪观念淡薄的学生、心理压抑失衡的学生等等，没有火热的工作激情，没有海纳百川的雅量，没有垂钓者的耐心，没有狩猎者的机智，没有包罗万象的气魄，是不会也不可能做出成效来的。善于做好不同类型、不同层面、不同个性学生的政治思想工作，分层推进、有的放矢，这是我们做班主任的最基本的素养。

四、班主任要有快乐之心

班主任对学生要有快乐之心，一定要学会爱班上的每一个学生。要注意倾听他们的声音，关注他们的烦恼，满足他们合理需要，即使有点滴进步也要给予及时表扬、鼓励，充分的肯定赞赏，要有快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。前苏联一位大教育家曾说过：只有爱学生，才能教育好学生。我们的班主任一定要舍得情感投入，不要吝啬你脸上的微笑，不要计较你师者的风范，因为你的每一个赞许的目光，每一个慈祥的微笑，每一句亲切的话语，每一次真诚的激励，都能象朝阳、似春露，滋润着他们孤寞的心灵。用你的真诚，用你的笑容，用你的慈母般的心肠、挚友般的亲情，去同化他们、接纳他们，让他们知心的话儿说不完、道不尽。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。快乐永远载着老师与学生在爱与被爱中成长！快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。学生快乐了，班级快乐了。这也是一个成功的班主任人生最大的快乐。

五、班主任要有进取之心

我们都知道，现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还没有定位、成熟，思想波动大，既单纯又复杂，一步亦趋，缺乏主见，可塑性强，当前，全面做好学生的思想道德教育工作，特别是学习上、思想品行上有问题的学生，做好他们的政治思想工作，显得尤为重要，我们每一位班主任，肩负着育人的神圣的使命，任重道远。学习是人的第一本领，重视学习是每一位班主任历练本领，谋求发展的基石，善于学习是每一位班主任成就事业，赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任，更是要注重学习，学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己，用厚实的功底培植自己，要多读书、好读书。阅读能使人充实，使人视野开阔，思维深刻，情感升华。只有通过大量的阅读，挤时间阅读，才能形成广阔的知识背景、智力背景；才能积淀道德成长中丰厚的土壤。一个不重视阅读的班主任定是一个才疏学浅，品位粗俗的班主任；一个不重视阅读的学生，定是一个缺乏自信力、缺乏发展潜能的学生；一个不重视阅读的班级，定是一个没有生机、暮气沉沉的班级。我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠，转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。博览群书，开阔视野，净化心灵，陶冶情操。多与高尚做朋友，你会收获高尚；多与勤奋做朋友，你会奋起努力；多与学识渊博的人做朋友，你会收获知识；多与追求卓越的人做朋友，你会加快前进的脚步。这是新时期赋予我们每一位班主任的神圣使命，必须努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任。

尊敬的各位同仁。社会是课堂，实践是励石，他人是吾师，自身是关键。赢在举止，败在细节，拥有源于付出。只要我们乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结。我们的班主任工作就一定能够不断进步，有所创新，赢得成功！

春蚕无需炫耀，那吐出的银丝，就是丈量生命的尺子；

教师无需自诩，那芬芳的桃李，就是对为师者最高的评价。

愿我们每一位班主任，是春天细细雨丝，浇灌着我们每一位学生茁壮成长；

愿我们每一位班主任，是夏天凉凉的清风，吹去每一位学生成长中的烦恼；