四年级数学周末练习

四年级数学周末练习（精选15篇）

四年级数学周末练习 篇1

2014春季班四年级数学下册第四单元周末练习卷

一、直接写出得数

125×8=300÷12=300-82=450×20=2.34÷10=1.08×100=

28÷（4×7）=25×5×4×2=13×4+17×4=101×25=216-36-64=

二、填空

1、一个小数，各位上是2，十分位上是5，千分位上是6，其余各位上都是0，这个小数是（）。它的计数单位是（），有（）个这样的计数单位。

2、在下面的括号里填上合适的数。

6吨50千克=（）千克8.7千克=（）千克（）克23000平方米=（）公顷

4.5平方分米=（）平方米10.8千克=（）千克（）克3、6×8×125=6×（8×125）应用了乘法（）定律。

25×8×4×125=（25×4）×（8×125）应用了乘法的（）。

4、把6.75扩大到它的10倍是（），把6.75缩小到它的（）是0.0675。

5、把160059000元改写成用“万”作单位后再保留整数，是（）万元，把它改写成用“亿”作单位并精确到十分位，是（）亿元。

三、怎样简便就怎样算

780-456+2201456-56÷7×12325÷4÷25125×88

83×26-15×83-83298×32299×

31四、综合应用题

1、超市购进智多星牛奶12箱，每箱24盒，每盒售价4元，这些智多星牛奶一共可以卖多少元？

2、小明借了一本漫画书，如果每天看16页，需要15天才能能看完。如果每天少看4页，需要多少天看完？

3、学校组织春游，四年级40名同学去了三毛乐园，门票每人10元，如果要玩水上游艇项目的需要每人另付3元。四年级本次春游一共花了460元，请问有多少名同学参加了水上游艇项目？

四年级数学周末练习 篇2

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“ 教的补充”和“ 教的强化”, 因此, 出现了“ 练习课教学不用备课”的误区, 表现如下:

1.练习课=作业课

许多教师认为, 练习练习, 就是布置作业让学生练, 练完便就题论题, 很少有知识拓展和学法指导, 学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视, 整堂课完全是在“ 教练习”。 小学四年级数学“ 数与代数”的练习多以计算为主, 因此, 大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先, 练习未分层。 许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则, 直接按教材编排顺序给学生布置练习, 因此, 在“ 数的运算”教学中出现先练竖式计算, 后练文字题, 再练竖式计算的情况, 让学生觉得重复无序。

其次, 学生未分层。 学生是个体, 个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“ 一视同仁”, 则会导致基础较好的学生练习课轻松化, 而得不到更深层次的发展;基础较差的学生感到吃力, 仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味, 在课堂中, 如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习, 练习的生活性和趣味性得不到重视, 学生便会对练习课毫无兴趣, 导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中, 部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的, 而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“ 数与代数”练习课中, 学生一堂课下来一直在计算, 期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法, 导致学生为练而练, 分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题, 我将从以下几方面阐述小学四年级数学“ 数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“ 用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容, 针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计, 使学生牢固地掌握知识和方法。 其中, 练习的设计应当精练、得当, 过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣, 降低效率;过少的练习不足以使学生巩固知识技能。 练习课上, 教师不可以布置学生反复练习后就题论题, 完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先, 练习分层。 教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。 例如“: 数的运算”教学中, 教师的设计应从单纯的竖式题目开始, 再到简单的文字题, 最后到开放题。

其次, 学生分层。 观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业, 将学生动态分层, 并随时注意学生的变化。 针对学生的分层, 教师在练习的布置方面也要分层, 这有利于不同层次的学生或掌握基础, 或巩固知识, 或得到更好的发展。 教师偶尔也可以“ 用B级人做A级事”, 以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“ 兴趣是最好的老师”, 针对小学四年级“ 数的认识”枯燥的练习内容, 教师应对各练习设计多种形式的练习方式, 寻找丰富的素材, 合理组织, 使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时, 对练习的方式作出一些调整, 以激发学生的兴趣。小学四年级数学“ 数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“ 算”, 读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习, 更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。 小学四年级学生已开始有自己的“ 想法”, 把自己当做“ 大人”, 幼稚的教学设计只会让他们更反感。 但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点, 教师可以以竞赛的方式设计练习, 比正确率和速度。这样, 既节约了课堂时间, 又训练了学生的思维能力。 在组织形式上, 可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下, 课堂中的小结显得很有必要。 尤其是在运算中, 不能让学生盲目不停地演算, 在一类或一层题演算结束后, 教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。 另外, 小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。 一类问题得到解决后, 组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识, 形成技能技巧。

总之, 新课程改革背景下, 小学四年级数学“ 数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验, 发展学生的数学思维能力, 增强数感。 教师在教学中应特别注意教学的方式方法, 以取得较高的课堂教学效率为目的, 从而提高小学四年级数学“ 数与代数”课堂教学质量。

参考文献

四年级数学周末练习 篇3

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“教的补充”和“教的强化”，因此，出现了“练习课教学不用备课”的误区，表现如下：

1.练习课=作业课

许多教师认为，练习练习，就是布置作业让学生练，练完便就题论题，很少有知识拓展和学法指导，学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视，整堂课完全是在“教练习”。小学四年级数学“数与代数”的练习多以计算为主，因此，大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先，练习未分层。许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则，直接按教材编排顺序给学生布置练习，因此，在“数的运算”教学中出现先练竖式计算，后练文字题，再练竖式计算的情况，让学生觉得重复无序。

其次，学生未分层。学生是个体，个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“一视同仁”，则会导致基础较好的学生练习课轻松化，而得不到更深层次的发展；基础较差的学生感到吃力，仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味，在课堂中，如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习，练习的生活性和趣味性得不到重视，学生便会对练习课毫无兴趣，导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中，部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的，而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“数与代数”练习课中，学生一堂课下来一直在计算，期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法，导致学生为练而练，分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题，我将从以下几方面阐述小学四年级数学“数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容，针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计，使学生牢固地掌握知识和方法。其中，练习的设计应当精练、得当，过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣，降低效率；过少的练习不足以使学生巩固知识技能。练习课上，教师不可以布置学生反复练习后就题论题，完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先，练习分层。教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。例如：“数的运算”教学中，教师的设计应从单纯的竖式题目开始，再到简单的文字题，最后到开放题。

其次，学生分层。观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业，将学生动态分层，并随时注意学生的变化。针对学生的分层，教师在练习的布置方面也要分层，这有利于不同层次的学生或掌握基础，或巩固知识，或得到更好的发展。教师偶尔也可以“用B级人做A级事”，以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“兴趣是最好的老师”，针对小学四年级“数的认识”枯燥的练习内容，教师应对各练习设计多种形式的练习方式，寻找丰富的素材，合理组织，使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时，对练习的方式作出一些调整，以激发学生的兴趣。小学四年级数学“数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“算”，读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习，更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。小学四年级学生已开始有自己的“想法”，把自己当做“大人”，幼稚的教学设计只会让他们更反感。但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点，教师可以以竞赛的方式设计练习，比正确率和速度。这样，既节约了课堂时间，又训练了学生的思维能力。在组织形式上，可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下，课堂中的小结显得很有必要。尤其是在运算中，不能让学生盲目不停地演算，在一类或一层题演算结束后，教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。另外，小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。一类问题得到解决后，组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识，形成技能技巧。

总之，新课程改革背景下，小学四年级数学“数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验，发展学生的数学思维能力，增强数感。教师在教学中应特别注意教学的方式方法，以取得较高的课堂教学效率为目的，从而提高小学四年级数学“数与代数”课堂教学质量。

参考文献：

张琳.人教版数学四年级上册“数与代数”内容的实践与思考[J].小学青年教师：数学版，2006（10）.

作者简介：严剑波（1984—），男，汉族，云南省嵩明县人，云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向为小学教育。

数学四年级教案《练习四》 篇4

教学目的：通过混合练习，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。

教学过程：

一、口算

做第9题。

这是接近整百数的口算，口算时着重让学生思考多加了的要减去，多减了的要加上。

二、求未知数

1.做第10题。

学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。

2.做第11题。

这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数x表示，列出含有未知数x的等式来解答。

三、简便算法

做第12题。

在计算前，注意提醒学生怎样简便就怎样算。

四、解答应用题

做第13题

指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。要求学生用两种方法解答。订正时，提问：

这两种方法的结果怎样?[相等。]

哪种方法简便?[用265-(35+100+85)比较简便。]

在计算(35+100+85)时应用了什么知识?[应用了加法交换律和加法结合律。]

四年级数学周末练习 篇5

班级：家长检查后签字：

一、填空 1、496÷38时，可以把除数看作()来试商，商的最高位在()位，所以商是()位数。

2、经过一点可以画（）条直线。经过两点可以画（）条直线。从平行四边形的一条边到对边可以画（）条直线，从平行四边形的一条边上的一点到对边可以画（）条垂线。从平行四边形的一条边到对边可以画（）条垂线。

3。在整数数位顺序表中，从个位起往左数第五位是()位，计数单位是()；第九位是()。该位上的数字“9”就表示()。

二、判断题（正确的打“”，错误的打“”）。（10分）

1、画一条12厘米的直线。

2、379÷38，商是两位数3、0除以任何数都是0。

4、90809100≈9亿。

5、角是由两条射线组成的。

三、文字题

①180减去180除以12的商，差是多少？

.四、“动画”世界：（1）画一个135°的角。

五、解决问题：

1、商店运来20筐苹果，每筐37千克，把这些苹果每20千克装一袋，一共能装多少袋？

2、要加工648个零件，师傅每小时能加工30个，他的徒弟每小时能加工24个，他们师徒二人合作，多少小时能全部完成？

3、同学们参加植树活动，平均分成4个小组，每个小组有12名同学，同学们一共植树576棵，平均每人植树多少棵？（）（）（）（）（）②130乘64与138的和，积是多少？ 2）画一个底是3厘米，高是2厘米的平行四边形。

4、一个同学在计算除法的时候，把除数35写成53，结果得到的商是5还余50，正确的商是多少？

5、甲、乙两地相距800千米，一辆汽车从乙地开往甲地，行了8小时，距离甲地还有160千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？

6、☆一道除法算式中，被除数、除数、商、余数的和是83，已知商是4，余数是2，那么被除数和除数是多少？

四年级上册数学易错题练习 篇6

一、填空题：

1、万里长城全长（）千米。2、100张纸厚约（）厘米，那么一亿张纸厚约（）千米。

3、麻城市人口约100万，这是一个()（近似、准确）数，麻城市人口最多可能有()人，最少可能有()人。

4、从一点出发，可以画 条射线，其中每两条射线都能组成一个。

5、角的大小跟（）无关，跟（）有关。

6、甲数是乙数的5倍，那么甲数除以乙数的商是，如果乙数缩小3倍，要使商不变，甲数应该。

7、根据1260÷45=28，写出下面各式的得数。

630÷45= 45×28= 2520÷90= 2800×450= 630÷15= 56×45= 8、3时30分，时针与分针所组成的角是（）角，角度是（）。9时30分，时针与分针所组成的角是（）角，角度是（）。

9、一口锅能放3个饼，每个饼煎两面，每面需2分钟，煎5个饼至少要用（）分钟。一个锅能放3个饼，每个饼煎两面，煎熟一个饼需2分钟，煎5个饼至少要用（）分钟。

10、在两条平行线间可以画（）条垂线，这些垂线互相（），而且长度（）。

11、一个数先扩大100倍，再缩小1000倍是1200，这个数是（）。

12、（）÷（）=17„„28，被除数最小是。

13、在没有余数的除法算式里，被除数—除数X商=()。

14、和千万相邻的两个计数单位是()和()。

15、☆÷△=15„„24，△最小是()，此时☆是()。

16、在同一平面内，直线a垂直于直线b，直线b垂直于直线c，那么a与b的

关系是互相()。

19、在乘法里，一个因数乘10，另一个因数除以2，所得的积是原来的()倍。20、买1个茶壶和6个茶杯共48元，那么买5个茶壶和30个杯子一共()元。

21、（）÷27=4„„15

22、两个数的商是8，如果两个数同时除以4，商是（），如果两个数同时乘以10，商是（）

23、□352÷44，在□里填数字（）使商是两位数。24、1268除以一个数商是42，余数是8，这个数是多少？

25、试商时，除数与商的积小于被除数，商一定正确。（）

26、参加跳绳比赛的一共有182人，女生有26人，参加比赛的男生人数是女生人数的（）倍

27、小明45分钟做270道题，小华每分钟比小明多做2道，小华每分钟做（）道28、150×6○160×5

29、“一辆汽车3小时行180千米，它1小时行多少千米？”这道题是已知（）和（（）应用题。30、360×49的积与（）×98的积相同。31、125×80积的末尾有（）个零。

32、一个数乘5，得到的数比原来的数多60，原来的数是（）

二、判断题

1、与“十万”相邻的两个计数单位分别是百万位和万位。（）2、9080000克改写成用“千克”作单位的数是908千克。（）

3、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形。（）

4、两个完全一样的梯形可拼成一个平行四边形。（）

5、因为16÷3=5„„1，所以160÷30=5„„1.（）

6、被除数和除数同时增加或减少相同的数（0除外）商不变。（）

7、被除数和除数同时扩大或缩小，商不变。（）

8、一个数除以25，可以把这个数先除以100，再乘4。（）

9、两位数乘两位数，积可能是四位数。（）

10、乘法算式里，一个因数扩大4倍，要使积不变，另一个因数也要扩大4倍。（）

11、角的边越短，角就越小。（）12、194200中的9所占的数位是万。（）

13、有四个角是直角的图形一定是长方形或正方形。（）

14、用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。（）），求

三、选择题

1、两个数相乘，一个因数乘100。，另一个因数除以10积将（）

A:乘10 B：除以1000 C：乘10 2、670与130的差中有（）个90.A：6 B：4 C：5

3、把一张圆对折两次，折成的角是（）A：直角 B：周角 C：平角

4、钟面上，从2时整到3时整，分针所转的角是（）A：直角 B：周角 C：平角

5、如果▲是●的24倍，下面式子正面的是（）

A：▲×24=● B：●÷24=▲ C：●×24=▲

三、操作题

1、画角

20° 95° 135° 3）

2、过点画已知直线的垂线和平行线。

.P

四、解决问题 1、6辆同样的卡车为发电厂运864吨煤，每辆每次能运12吨。这些煤要多少次才能运完？

2、小李从家去学校，去时平均每小时行28千米，只用了3小时，返回时用4小时。小李家离学校多远？

3、课桌的单价是56元，椅子的单价是14元。张老师带900元钱买这样的课桌椅，最多能买多少套？

4、王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候他的速度只有60千米每小时，用4小时到达王庄乡，返回的时候用了3小时。返回时平均每小时行多少千米?

5、一本288页的故事书，丁丁12天看完,一本162页的科技书，冬冬每天看18页。丁丁和冬冬平均每天看的页数相差多少？

6、新星果园一角共有8040棵果树，其中苹果树有14行，每行420棵，其余的都是桃树，已知桃树18行，？（先补问题，再解答）

7、玩具厂要生产3000套电动智力玩具，计划用12完成，实际用了多少天？（先补上一个适当的条件，再解答）

8、一块正方形钢板，边长8分米，如果每平方分米的钢板重980克，这块钢板重多少克？

小学中年级数学教科书的练习研究 篇7

一、练习编排的不足

1. 编排时没有严格按照层次性顺序编排题目

在练习编排的时候, 没有注意到层次性, 顺序有点乱, 没有严格按照层次编排。按照层次性应该是由基础型练习、延伸型练习、综合型练习、思考型练习依次呈现的, 但有的练习中没有严格按照这种顺序, 如四年级上册第7页的练习二, 第2题是应用题, 也可以说是延伸题, 但是下面的第3题、第5题又是基础的计算题, 这明显不是按照层次性安排的练习, 使前后安排上有点混乱和颠倒。因此, 在编排过程中要考虑到层次性, 遵守学生的认知规律, 并根据不同时期知识特点的需要科学规划, 认真指导。

2. 同种练习重复率高, 可以适当地减少

在使用练习的过程中, 我们发现在课后练习中有同种练习题重复率高的问题, 这对于小学生来说有时是一种浪费时间的表现, 因为我们完全可以利用省下的时间做一些其他更有意义的题目。特别是在“数与代数”领域中, 计算题经常会出现这种问题, 如四年级上册“除法”单元, 数学教科书第11页第3题“先估计下面各题的商是几, 再计算”一共有6道竖式计算, 第7题“先说出下面各题的商是几位数, 再计算”一共有8道。像这种类型的计算题, 笔者认为有些编排得过多, 同种类型的练习, 只要适量就可以了。俗话说:“幼学如漆。”小学生小时候学习的知识是记得很牢的, 不容易忘记, 没有必要反复不断地练习, 这对于已经掌握的学生是一种浪费时间的表现, 他们可以利用那些时间做其他有价值的练习。还有在“用计算器计算”单元, 也是这样, 安排太多的用计算器计算, 没有必要, 既浪费时间, 也没有成效。

二、使用教材的策略

1. 分析练习

教师在利用教科书的练习之前, 先要分析练习。首先要对练习的类型、难度以及数量等进行分析, 弄清楚每个练习的特点和形式等。然后是分析学生情况, 主要包括对学生的现有学习水平进行分析、对知识的掌握情况进行分析等。最后是分析练习是否适合学生, 这就要综合分析学生的情况和练习了, 只有适合学生学习的练习, 才能帮助学生更好地掌握知识, 也有助于教师的教学, 提高教学的质量。

2. 改造练习

在分析完练习之后, 就要对练习进行改造, 使之适合学生。改造练习包括两方面:

第一, 从练习设计的角度进行改造。 (1) 注重生活性。数学来源于生活, 也应用于生活。联系实际生活设计的练习, 可以展现数学的应用价值, 让学生感受到处处有数学, 数学就在我们身边。学生从生活情境中发现数学问题、解决问题, 可以让他们觉得数学知识是有用的, 也可以激发他们学习数学知识的兴趣。因此, 教师应尽量使练习的内容与生活相关, 使之具有生活性。 (2) 注重多样性。通过采用多种形式, 从不同角度和侧重点进行多样性练习, 能使学生灵活运用知识, 达到启迪学生思维、培养学生能力、提高学生素质的目的。教师在使用教科书练习的时候, 如果能够多种类型的练习结合使用, 对学生掌握知识会很有帮助, 多样性的练习也可使教学过程变得轻松、不乏味, 并为教学提供一个舒适的环境。

第二, 从练习的类型、数量等方面进行改造。教师在使用教科书练习的时候, 应该根据练习的不同内容改造练习, 练习的内容应用合适的呈现方式呈现, 不同的内容应适合不同的题型。教师在使用练习的过程也可以进行适当的改造, 使练习以适合的方式呈现。除了改造题型, 还可以根据不同的需要, 删减掉一些题目, 减少没用的题目数量, 对题目做出取舍。

3. 布置和检查练习

在对题目做出改造之后, 就是要布置练习了。练习可以分课堂练习和课后练习, 教师要根据需要选择哪些题目在课堂上做, 哪些题目在课后做。如在课堂上多做一些基础型的练习, 课后就以延伸型和综合型的练习为主。对于思考型的练习, 教师也应该注意取舍, 如哪些同学适合做, 哪些同学可以不做。在做过练习之后, 教师还应该对学生所做练习的情况进行检查, 看之前所布置的是否对学生有所帮助, 对于不合适的地方, 要进行适当的调整。

小学数学高年级练习课设计与实施 篇8

一、小学数学高年级练习课教学中存在的问题

（一）练习题的选取针对性不强，没有做到课堂知识的延伸，课堂教学效果没有保障。

部分教师出现在给学生进行练习课的设置和选取时，没有经过自己的认真筛选，而是随便指定一本练习册作为学生练习的题目，这样既没有达到学生练习所学知识的目的，还浪费了时间，没有效果。更有甚者，有的教师布置好练习题之后，就离开了教室，让学生自己在教室做练习，教师估计时间差不多了，就回到教室，进行答案的比对，之后就结束练习课。这样严重影响了教学质量，也不利于对学生的培养。

（二）部分教师不重视练习课的设置，没有树立通过练习课检验教学质量的意识

目前出现了部分教师在布置课堂练习时，为了使自己的授课任务负担减轻，把课堂练习时间转换成了课下练习。把练习的任务转交给了学生的家长或是作业辅导班的老师，通过签名的形式，证明练习课的完成。于是出现学生回到家让家长随意出几道练习题，然后让学生做，做完后让家长签字证明自己做完了，最后由教师检查签名，成了给家长留的作业。有的是让作业辅导班的老师完成这项作业，当然辅导班的老师相对家长还专业一些，在一定程度上能帮助学生巩固课堂知识的效果。然而家长呢？他们并不了解所学知识的典型的题目是什么，这显然不利于学生的学习效率的提升。

二、提升小学数学高年级练习课的有效性方法

（一）丰富课堂组织形式，增强学生对练习课的积极参与能力

对于计算类的题目，教师组织速算抢答，谁最先得出答案，谁就是算的最快的，这样有利于学生集中精力，而且学生都有想自我表现的需求，教师充分整合这一点，来激发学生上好练习课的积极性。并对于表现好的学生给予精神上的奖励，或者是卡片制作的幸福币积分。形成良性师生互动，营造良好的课堂氛围。

（二）教师应根据学生的掌握程度，设计典型的题目，提高学习效率

在提倡素质教育，减轻学生课业负担的背景下，结合教学内容，教师应精选典型的题目作为学生练习课的题目。不仅巩固课堂知识，提高教学效果，还提高了学生的学习能力，同时还减轻了学生的学习负担，提升了时间利用率。例如。在五年级的小数点乘法的练习课中，教师应出这种类型的题目让学生来做：被乘数是末尾数是一个0的乘法，中间有一个0的乘法，中间有两个是0的乘法等等，乘数是一个小数点后有一个0的、两个0的乘法。实践证明，学生们在点小数位时最容易出错了，总是点不对数位，一看见0就不知所措。这说明学生对这种类型的运算题没有掌握好，没有掌握透彻，还需要进一步学习。此时教师应分门别类再给学生讲解一遍，然后再通过练习检测一下。以便确定学生真正掌握了这种类型的题目。

（三）利用多媒体进行练习课的训练，组织学生进行竞赛抢答

教师应提前将练习课的内容和题目准备好，做好多媒体课件，利用动画和音效来增强课堂情趣，烘托氛围，形成良好的师生互动。教师组织学生进行竞赛抢答，将学生分成四组，每组5-8人，回答问题时以最先举手的组获得答题的权利，进行组内协商后得出答案，同时设置两名学生进行记录和监督，答对一题得分，答错扣分。这种形式，学生们能够形成良性的竞争，也使课堂的知识得到了巩固，对于答错的题目，也有利于学生寻求答案，从而永久记住，记忆深刻。达到提高年级学生学习效率的目的。

三、结束语

在小学高年级数学练习课的教学中，要达到良好的教学效果就要循序渐进，教师要以认真负责的态度，以学生为主体地位，做好小学高年级数学练习课设计与实施的教学工作，这就需要教师在实践中不断摸索、不断总结、不断反思，根据学生的主体特点，顺应时代的要求，并随着社会经济的发展而不断改进教学方式，才是永恒不变的定律。教学无法，教无定法，贵在得法。这就需要教师在具体的教学过程中挖掘小学高年级特定阶段学生的特长，因材施教，真正引导学生改变学习方式，在课堂上将知识更好地理解，从而达到和谐、高效的课堂效果。

四年级数学下册练习题 篇9

1.放录音、做游戏――“我该在什么位置”

470+830=830+1013+214=十

256+214=+256十367=367+

(1)将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。

(2)伴随音乐，寻找自己的.位置，并贴上。

(3)小结：你发现了什么?

2.这节课我们发现了什么?是怎样获得证明的?

学生用不同的方式表示：

△+☆=☆+△a+b=b+a学生用不同的方式来表示：

(▲+)+●=____+(____+____)

(a+b)+c=____+(____+____)

3.综合练习

(1).根据运算定律，在下面的□里填上适当的数。

369+258+147=369+(□+147)

(23+47)+56=23+(□+□)

654+(97+a)=(654+□)+□

(2).在符合加法结合律的等式后面打“√”号。

a+(20+9)=(a+20)+9

△+(○+b)=(△+□)+b()

四年级下数学练习题 篇10

班级___姓名___等第___

一、口算(每题1分)

60×9=50×90=600÷30=20×34=

43×2=11×600=13×600=75-18=

70-30=8000-3000=120÷3=3×900=

900÷3=320÷3=210×4=70×20=

25×100=75÷3=125×8=25×40=

二、用竖式计算(每题4分)

805×54126×37310×14

34×930367×50800×74

三、填空(每空1分)

1、365的14倍是。175是5的倍。

2、□□×□□=1600，□□×□□=2800。

3、125×16=125××2，250×4×6=250×

4、211×39的积大约是，498×21的积大约是。

5、最小的三位数与最大的两位数的积是。

四、你能算出体育用品商店今年10月份卖出的各种球类的总价吗?(每空3分)

球类名称单价数量总价

排球59元30个元

足球158元12个()元

篮球87元120个()元

五、解决问题(每题6分)

1、星星小学体育组的15名同学在操场上练习自行车慢骑，平均每人骑800米，他们一共骑了多少米?

2、一条船3次装运了1500袋黄沙。照这样计算，有8000袋黄沙，15次能全部运完吗?

3、一辆大客车可以乘座48人，一列火车乘座的人数是一辆大客车的12倍。一列火车乘座的人数比一辆大客车乘座的人数多多少人?

4、明明特别喜欢看《少儿百科全书》，他5天看了100页，像这样又看了25天才把这本书看完，这本书一共有多少页?

5、青青水果超市上半月卖出85筐苹果，下半月卖出65筐苹果，每筐苹果重20千克。青青水果超市这个月一共卖出多少千克苹果?

6、一条公路长300千米，一个修路队修了20天，还剩80千米没修完，这个修路队平均每天修路多少千米?

六、附加题

浅析四年级数学课堂教学 篇11

关键词：数学课；基本运算；应用题；活学活用

四年级的数学课可以说也是一个过渡的阶段，假如说前三个年级的数学课有的同学可以依靠记忆和单一的解题思路就可以答得很圆满，或者是说一个简单的公式只要记得牢靠就可以解答多种类型题目，并且它利用多种公式多种解题思路，更具多元化。

那么我来举个教学实践的例子：在人教版四年级小学数学中最令学生们好奇的新内容莫过于那好动的小数点了，那么对于这一从未见过的新鲜内容又该如何去教学呢？“小数点的位置移动引起小数大小变化”这部分知识非常抽象，学生学习时会比较吃力，往往对小数点的位置移动和改变，特别是位数不够时难以掌握。我在课中就会通过“为什么不相等、移动的变化规律、移动小数点时位数不够时怎么办”三个层次让学生通过观察、操作等活动，自主探索，发现规律。

一、设置疑问，激发兴趣

首先，出示一组数据：9、0.9、0.09、0.009，从学生已有知识出发，通过“考考你的观察能力”，让学生观察、比较、小组交流得出：小数点位置移动，小数的大小就会发生变化。“到底变化有什么规律呢？”通过巧设问题来激发学生求知欲。

其次，探索、猜想、验证。教学时，先让学生小组合作将以米为单位的小数改写成以毫米为单位的整数。

0.009米=9毫米 0.09米=90毫米

0.9米=900毫米 9米=9000毫米

先引导学生观察第一行的两个式，通过比较后，让学生自主比较第二行式子，并在各个小组内交流自己的看法，概括出小数点向右移动小数变化情况，接着利用练习巩固知识，在概括出小数点向右移动变化规律后，先让学生猜想一下小数点向左移动小数大小如何变化，然后互相交流探讨，最后让学生通过观察，明确小数点移动变化规律的实质。

二、灵活应用

在这一环节设计了三个不同层次的练习。

（一）基本练习

让学生观察两排数，说说小数点位置的变化引起数是怎样变化的。

（二）加深练习，通过判断

先让学生诊断，然后对症下药。

（三）提高练习

赛一赛，谁最聪明，出示一个数，向左向右移动多次，让学生看谁先得出结果来，这样的话学生们兴趣也提高了学得也快了。

还有一个章节是对学生们理解能力的考察，那就是三角形，这是一个看似简单但是知识点非常多的内容。以下五句话，是本单元有效教学的很好做法。

本单元的概念主要有：什么叫三角形？什么叫三角形的高？三角形的性质，三角形三边的关系，三角形的分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形），三角形的内角和。

1.让学生动手画一画，在画一画中探究三角形的概念

让学生自主画一画任意三角形，讨论交流得出所画的三角形的三条边是线段。然后再讨论交流以下问题。

2.让学生分组探究三角形的分类

（1）按角分类

教师课前用A4纸编印好不同大小，不同位置（变式图形）的锐角（钝角、直角）三角形若干个，课堂上让学生进行分类学生通过预习与分类的探究，能够将三角形分为三类，再探究为什么这样分类？从而形成按角分类的三类三角形。

按角分类，得出三类三角形后，再探究锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，从而探究出它们的概念。

（2）按边分类

教师在课前用A4纸编印好不同大小，不同位置（变式图形）的等腰三角形、等边三角形、不等边三角形，让学生分小组进行探究，学生探究后即可将三角形按边分成三类。然后再来探究为什么这样分类？从而得出等腰三角形、等边三角形、不等边三角形三类。

这样的话，对于三角形学生们就会记忆深刻了。

参考文献：

薛金星.小学教材全解.陕西人民教育出版社，2009.

四年级下册数学的练习题目 篇12

1.直接写出得数。

49×34= 29×4= 42×514=

314×79=736×2=7×556=

34×0×79= 29×47×9=

2.判断。

(1)一根电线用去17，是把电线的全长看作单位“1”。( )

(2)一桶油用去58千克，就是用去这桶油的.58。( )

(3)甲是乙的13，是把乙看作单位“1”。( )

(4)求5个18是多少，列式是5×18。( )

四年级数学递等式练习题 篇13

6480-259-141+320 4837-181+719 250×4+1050÷25 625÷25×4-25(480+33×14)÷157 48×25÷48×25(1408-45×24)÷41 518+171+482+129 329+78+271 59×4×25 3×125×13×8 96×125 4×301×25×3 326+326×99 104×73 23×(300+2)58+19×58 32×62+68×62 16×21×250 103×15 125×39-25×39 25×204 50×16×125

44×250 125×25×50×64(750+250)÷125×12 593+(356+207)567÷63+15×23 199×99+99 38×(209-87÷29)53×28+71×53+53 864÷[(2193-1457)÷23] 86×103+359 201×93

69×59+42×69-69 101×38-25×38×4 2310÷[235-160÷(18+22)](125+9)×8 25+34+375+166 328-(257-172)-143 356÷4×(470-362)(25+125)×32 54+99×99+45 14+14×52+53×86 18×69-18+32×18 36×25-25×20+16×75 125×88 904×(386-264)3150-9018÷18-107 204×35-846÷6 1961+49×67-18 23×98+23 40×(72+28)364-187+36-213 2048-567÷7×5 7×88×125 [2145-(517+388)]×24 25×125×48 27×24×25 77×56+1108(132-56)÷38 7200÷81×9 1001×999 [1128-(128+500)]÷25×2 101×49+250×8×4 78×32+67×32+78 [(576÷36)+14]×55 804×25 621÷21+102×15 476+249+324-49 5974÷103+(221-163)×18(25×125)×(27×32)125×72+25

四年级数学上册—公顷练习题 篇14

姓名：

一、填空

1、测量土地的面积，可以用（）作单位。

2、边长是（）米的正方形面积是1公顷。3、1公顷=（）米。4、1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米

5、在括号里填上合适的数。

7公顷=（）平方米 60000平方米=（）公顷 9公顷=（）平方米 30000平方米=（）公顷

50000平方米＝（）公顷 32公顷＝（）平方米 75平方米＝（）平方分米 400平方分米=（）平方米 5平方分米=（）平方厘米 300平方厘米=（）平方分米

二、解决问题

1、一条新建的高速公路，长200千米，宽40米。那么这条高速公路占地多少公顷？

2、王大爷给果树施肥，每公顷施250千克，在一块长400米，宽250米的长方形果园里，应施肥多少千克？

3、一块正方形地的周长是800米，每公顷收稻谷8吨，那么这块地收稻谷多少吨？

4、一台压路机宽2米，它以每分钟200米的速度压路，一刻钟能压路多少公顷？

小学四年级下册数学练习题 篇15

1.叫做加法，相加的两个数叫做()，加得的数叫做()。

2.一个数加上()，还得原数。

3.53+62+38=53+(62+38)这是运用了()律

4.用字母a,b,c表示加法结合律：()。

5.368+160+132=(368+132)+160是应用了()律。

二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

1.9+38=□+□

2.7+□=64+□

3.48+157+43=48+(□+□)

4.6+238+62=□+(□+62)

5.52+37+63+95=□+(□+□)+95

6.45+81+55=(□+55)+□

三、将结果相等的式子用线连起来。

83+315(73+37)+64

42+87+58189+(206+294)

(73+64)+37315+83

56+78+4487+(42+58)

(206+189)+29478+(56+44)

四、列式计算

1.比2136的3倍多3752的`数是多少?

2.25去除87，96与67的和，商是多少?

【基础练习】1、课本P12做一做1

2、口算出计算结果并说一说有什么不同?

48÷4+2×4(48÷4+2)×4

48÷(4+2)×448÷(4+2×4)

3、判断下列计算是否正确，如果不正确，改正过来。

72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)

=72÷9×2=72÷6+6=72÷12

=72÷18=12+6=5

=4=18

4、按要求添上小括号。

50-5×3+3(第一步算加法)50-5×3+3(第一步算减法)

35÷5+2×4(第一步算加法)20+36÷9-3(第一步算减法)

【提高练习】

1、在()里填上“>”、“<”或“=”。

3000-(87+17)×25()3000-87+17×25

69×(426-126)()69×426-126×69

412+750÷5×36()(412+750÷5)×36

750÷5+410×36()(750+410)÷5×36

2、课本P9练习一9、(列综合式)

李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只?(增加条件：养鹅的只数与鸡同样多。提问：李伯伯家李伯伯家一共养鸡、鸭、鹅多少只?)

3、课本P15

【拓展练习】

1、在适当的位置添加上括号，使等式成立。

(1)7×9+12÷3-2=75(2)7×9+12÷3-2=47

2、课本P16

参考答案

一、填空

1.把两个数合并成一个数的运算，加数，和

2.0

3.加法结合律

4.(a+b)+c=a+(b+c)

5.加法交换律、加法结合律

二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

1.38，9

2.64，7

3.157，43

4.6，238

5.52，37，63，95

6.45，81

三、将结果相等的式子用线连起来。(等号表示的是连线)

83+315=315+83

42+87+58=87+(42+58)

(73+64)+37=(73+37)+64

56+78+44=78+(56+44)

(206+189)+294=189+(206+294)

四、列式计算

1.2136×3+3752=10160

2.(87+96+67)÷25=10

一、填空题

1.把两个数()成()的运算，叫做加法.和是求()法运算的结果。

2.检验418+227=645的计算是否正确，可用()+()来验算。

这种验算的方法是根据加法的()律。

二、判断题

1.85+150=150+85()

2.269与141相加，可以凑成整百。()

3.134+196=134+200+4()

4.两数相加的和是600，如果一个加数减少60，另一个加数不变，那么和是540。()

三、选择题

1.469+599的简便算法是()

①469+600-1②469+600+1③470+599-1

2.893+49的简便算法是()

①(893+7)+42②(893+50)+1③900+49+7

四、应用题

1.水果店上午卖出水果324千克，下午比上午多卖出52千克，这一天共卖出水果多少千克?