四年级数学尖子生练习

四年级数学尖子生练习（精选15篇）

四年级数学尖子生练习 篇1

小学四年级数学尖子生练习题

1.粮店有一些每袋质量相等的大米，如果从每个袋子中取出15千克，5个袋子里剩下大米的总质量正好等于原来的两袋大米的质量，原来每个袋子装多少千克大米？

2.某工程队用铺设篮球场地板，每吨水泥可铺设40个相同的篮球场地，改进技术后，每个篮球场地节省水泥5千克。这样1吨水泥可以铺设多少个相同的篮球场地？

3.工程队修建一段水渠，原计划每天修建84千米，15天完成。结果提前3天完成。实际每天比原计划多修建多少千米？

4.从上层书架把5本书搬到下层书架后，上层书架还比下层书架多5本书，原来上层书架比下层书架多几本书？

5.在一次体检中，小红和小海共54千克，小海和小东共48千克，小东和小强共42千克。问小红和小强共多少千克？

6.工程队要修建一段730千米的公路，每天修43千米，4天后因任务紧急，需要把余下的公路9天修完，这样平均每天要多修多少千米？

7.某水泥厂原计划全年生产水泥1500吨，实际前半年每月生产146吨，剩下的要在4个月内完成，平均每个月要生产水泥多少吨？

8.有一个两位数，在它的末尾添上一个0后，得到一个新数。它与原两位数的和是110。求原来的两位数是多少？

9.在一个减法算式里，被减数、减数与差的和等于320，而差是减数的4倍，那么差等于多少？

10.两数相除，商5余3，如果被除数、除数的和是201，求被除数和除数。

11.一箱大枣比一箱雪梨轻45千克，雪梨重量是大枣的6倍，大枣、雪梨各有多少千克？

12.父亲的年龄是儿子年龄的4倍，父亲比儿子大

24岁。父亲多少岁？

四年级数学尖子生练习 篇2

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“ 教的补充”和“ 教的强化”, 因此, 出现了“ 练习课教学不用备课”的误区, 表现如下:

1.练习课=作业课

许多教师认为, 练习练习, 就是布置作业让学生练, 练完便就题论题, 很少有知识拓展和学法指导, 学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视, 整堂课完全是在“ 教练习”。 小学四年级数学“ 数与代数”的练习多以计算为主, 因此, 大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先, 练习未分层。 许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则, 直接按教材编排顺序给学生布置练习, 因此, 在“ 数的运算”教学中出现先练竖式计算, 后练文字题, 再练竖式计算的情况, 让学生觉得重复无序。

其次, 学生未分层。 学生是个体, 个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“ 一视同仁”, 则会导致基础较好的学生练习课轻松化, 而得不到更深层次的发展;基础较差的学生感到吃力, 仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味, 在课堂中, 如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习, 练习的生活性和趣味性得不到重视, 学生便会对练习课毫无兴趣, 导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中, 部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的, 而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“ 数与代数”练习课中, 学生一堂课下来一直在计算, 期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法, 导致学生为练而练, 分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题, 我将从以下几方面阐述小学四年级数学“ 数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“ 用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容, 针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计, 使学生牢固地掌握知识和方法。 其中, 练习的设计应当精练、得当, 过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣, 降低效率;过少的练习不足以使学生巩固知识技能。 练习课上, 教师不可以布置学生反复练习后就题论题, 完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先, 练习分层。 教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。 例如“: 数的运算”教学中, 教师的设计应从单纯的竖式题目开始, 再到简单的文字题, 最后到开放题。

其次, 学生分层。 观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业, 将学生动态分层, 并随时注意学生的变化。 针对学生的分层, 教师在练习的布置方面也要分层, 这有利于不同层次的学生或掌握基础, 或巩固知识, 或得到更好的发展。 教师偶尔也可以“ 用B级人做A级事”, 以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“ 兴趣是最好的老师”, 针对小学四年级“ 数的认识”枯燥的练习内容, 教师应对各练习设计多种形式的练习方式, 寻找丰富的素材, 合理组织, 使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时, 对练习的方式作出一些调整, 以激发学生的兴趣。小学四年级数学“ 数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“ 算”, 读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习, 更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。 小学四年级学生已开始有自己的“ 想法”, 把自己当做“ 大人”, 幼稚的教学设计只会让他们更反感。 但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点, 教师可以以竞赛的方式设计练习, 比正确率和速度。这样, 既节约了课堂时间, 又训练了学生的思维能力。 在组织形式上, 可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下, 课堂中的小结显得很有必要。 尤其是在运算中, 不能让学生盲目不停地演算, 在一类或一层题演算结束后, 教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。 另外, 小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。 一类问题得到解决后, 组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识, 形成技能技巧。

总之, 新课程改革背景下, 小学四年级数学“ 数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验, 发展学生的数学思维能力, 增强数感。 教师在教学中应特别注意教学的方式方法, 以取得较高的课堂教学效率为目的, 从而提高小学四年级数学“ 数与代数”课堂教学质量。

参考文献

四年级数学尖子生练习 篇3

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“教的补充”和“教的强化”，因此，出现了“练习课教学不用备课”的误区，表现如下：

1.练习课=作业课

许多教师认为，练习练习，就是布置作业让学生练，练完便就题论题，很少有知识拓展和学法指导，学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视，整堂课完全是在“教练习”。小学四年级数学“数与代数”的练习多以计算为主，因此，大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先，练习未分层。许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则，直接按教材编排顺序给学生布置练习，因此，在“数的运算”教学中出现先练竖式计算，后练文字题，再练竖式计算的情况，让学生觉得重复无序。

其次，学生未分层。学生是个体，个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“一视同仁”，则会导致基础较好的学生练习课轻松化，而得不到更深层次的发展；基础较差的学生感到吃力，仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味，在课堂中，如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习，练习的生活性和趣味性得不到重视，学生便会对练习课毫无兴趣，导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中，部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的，而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“数与代数”练习课中，学生一堂课下来一直在计算，期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法，导致学生为练而练，分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题，我将从以下几方面阐述小学四年级数学“数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容，针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计，使学生牢固地掌握知识和方法。其中，练习的设计应当精练、得当，过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣，降低效率；过少的练习不足以使学生巩固知识技能。练习课上，教师不可以布置学生反复练习后就题论题，完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先，练习分层。教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。例如：“数的运算”教学中，教师的设计应从单纯的竖式题目开始，再到简单的文字题，最后到开放题。

其次，学生分层。观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业，将学生动态分层，并随时注意学生的变化。针对学生的分层，教师在练习的布置方面也要分层，这有利于不同层次的学生或掌握基础，或巩固知识，或得到更好的发展。教师偶尔也可以“用B级人做A级事”，以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“兴趣是最好的老师”，针对小学四年级“数的认识”枯燥的练习内容，教师应对各练习设计多种形式的练习方式，寻找丰富的素材，合理组织，使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时，对练习的方式作出一些调整，以激发学生的兴趣。小学四年级数学“数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“算”，读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习，更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。小学四年级学生已开始有自己的“想法”，把自己当做“大人”，幼稚的教学设计只会让他们更反感。但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点，教师可以以竞赛的方式设计练习，比正确率和速度。这样，既节约了课堂时间，又训练了学生的思维能力。在组织形式上，可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下，课堂中的小结显得很有必要。尤其是在运算中，不能让学生盲目不停地演算，在一类或一层题演算结束后，教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。另外，小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。一类问题得到解决后，组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识，形成技能技巧。

总之，新课程改革背景下，小学四年级数学“数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验，发展学生的数学思维能力，增强数感。教师在教学中应特别注意教学的方式方法，以取得较高的课堂教学效率为目的，从而提高小学四年级数学“数与代数”课堂教学质量。

参考文献：

张琳.人教版数学四年级上册“数与代数”内容的实践与思考[J].小学青年教师：数学版，2006（10）.

作者简介：严剑波（1984—），男，汉族，云南省嵩明县人，云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向为小学教育。

数学四年级教案《练习四》 篇4

1、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。

2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数。

教具准备：

投影片、小黑板。

教学过程：

(一)复习

1、投影出示第4题：

2、问：你能说一说口算时是怎样想的?

学生口算

3、比一比，谁算得快?(小黑板出示第八题)

学生比一比谁算的快并说一说口算的过程

(二)综合练习

1、要求学生完成第5题。

你说出口算的过程吗?

学生表述口算的过程(多名学生说一说)。

2、观察这道题你发现了什么特点?

学生先填空后说一说自己的看法。

小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

(三)提高练习

1、要求学生完成第6、7题。(学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。)

①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。

②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生

引导学生跳出常规思维进行创新

164=4(元)，理由：买3送1相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。

四年级数学练习题 篇5

1、整数最小的计数单位是( )，小数的计数单位是( )，这两个计数单位之差为( )。

2、60.008读作：( )，它的计数单位是( )。其中“8”在( )上，表示( )，也可以表示( )。

3、一个三角形中有一个角是450，另一个角是它的2倍，这是一个( )三角形。

4、整数部分是0的的两位小数是( )。

5、不用计算，3.68×3.68的积有( )位小数。

6、一个小数，它的百位上和千分位上都是3，其余各数位上的数字都是0，那么，这个小数是( )，读作：( )，如果把这小数扩大100倍就是( ),也就是把这个数的小数点向( )移动两位。

7、写出10.01和10.02之间的三个小数：( )、( )、( )。

8、的一位数是整数部分为0的最小的一位小数的( )倍。

9、五千零五点零零五写作：( )。

二、小法官巧断案。

1、89.9+11.1=100( )

2、小数可能比整数大。( )

3、直角三角形的两锐角之和可能比直角大。( )

4、两个两位数相乘，积可能是三位数。( )

5、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。( )

三、选一选，对号入座。

1、大于10.8而小于10.9的小数有( )。

A、0个 B、10个 C、无数个

2、把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，那么，其中一个直角三角形的两个锐角分别是( )。

A、30°和60° B、45°和45° C、10°和80°

3、两个小数相乘，积一定( )这两个小数中任意的一个。

A、大于 B、小于 C、不能确定

4、在9.□2229.1□中，方框里可填的数字有( )个。

A、8 B、9 C、无数个

5、在一个三角形中，如果任意两条边的长度分别是55厘米和65厘米，那么，第条三边的长度只能是( )。

A、100厘米 B、120厘米 C、150厘米

四、应用题

1、淘气打算把两根长度都是1.96米的绳子接起来做一根跳绳，结果接口处共用去了0.19米，接好后的绳子有多长?(5分)

2、如果每千克香蕉的价钱是8.2元，每千克榴梿的价钱是香蕉的9.9倍，那么，每千克榴梿的价钱是多少?(5分)

3、一个等腰三角形的一个底角是50°，那么它的顶角是多少度?(5分)

4、一筐水果，连筐重100千克，卖掉一半水果后，连筐重51.5千克，问：原来水果和筐各有多重?(5分)

四年级数学暑假练习题 篇6

一、算一算

1.直接写得数。

1.4×100= 2.4÷100= 1-0.8= 0.32+1.98=

n×n= 9×99+9= 560÷8÷7= 27+27×0=

2.用竖式计算并验算。

19.08+5.83 20-3.18

3.计算，能简算的要简算。

125×17×8 35×102 56×67+33×56

12.7+0.98+3.02+5.3 5.6-1.71-0.29

24.52-(7.5+4.52)

二、填一填。

1.一个等腰三角形，底边长为a㎝，一条腰长为b㎝，这个三角形的周长是()㎝。

2.小学生四年级数学暑假作业练习题：一个直角三角形的一个锐角是65°，那么另一个锐角是()。

3.一个数由3个

十、4个十分之一和5个千分之一组成，这个数写作()，保留两位小数是()。

4.从2时到3时，分针旋转了()度。

5.23厘米=()米 5吨80千克=()吨

4元2角5分=()元 360公顷=()平方千米

0.75平方米=()平方分米 3.07千米=()千米()米

6.2.07扩大到原来的1000倍是()，54.3缩小到它的1100 是()。

7.截止到2010年5月26日，世博园累计票检入园人数6059400人，改写成以“万”作单位的数是()万人，省略万位后面的尾数约是()万人。

8.在等腰三角形中，当底角是25°的时候，那么它的顶角是()度，按角来分它属于()三角形;一个三角形，它的顶角是底角的2倍，按角来分类它属于()三角形。

9.1.96≈()(精确到十分位);3.068≈()(保留两位小数)。

三、简便运算

(125-25-50)×8 9900÷25 99000×125 32000÷12

57777×3333÷1111 17×32×25×125 125×(40+8)×25

125×(40-8)×25 125×40×8×25(125+25)×40×8

40×125-25×80 1720+863+280+137 96000÷2÷4÷125

24×172-24×71-24×1 54000÷(27×43+27×57)

320×(125+25)125×(5+20)×8 328×99

(57×12+12×43)×25 82×24+45×24-27×2

4四、先化简再求值

① 当a=15,b=-7，c=-9，求2a-3(b-c)+a的值。

② 当a=25,b=125,c=12,求2(a+b)+ac-ab的值。

③ 当a=15,b=17,c=13,求2a-(b-c)-bc的值。

小学数学高年级练习课设计与实施 篇7

(1)练习课组织方法单一。大部分小学高年级数学教师在制定教学目标时,对于练习题,往往没有投入太多的精力,导入的方法单一、导入过程甚至一句话概括,因为导入没有趣味性,所以并不能引起学生的兴趣。出题模式陈旧,仅是大量罗列相关习题,既没有设置多种题型,也没有针对性和典型性,而且在练习教学时,只是学生先机械性的做题、之后教师对答案了事。这样的组织方法不仅没有提高教学收益,反而使教师讲解过于劳累,学生学习效率不佳,甚至学生在心理上也对数学产生厌倦和排斥感。

(2)练习题型针对性不强。首先问题存在于在对于学生的阶段认识上。学生是小学高年级阶段,是承接小学低年级学生和初中学生的过渡阶段,故而教学语言、教学方法、教学任务等都没有较强的针对性。其次是题型上的问题,题型的难易程度数量尚未完善。最后是对于不同层次的学生,在设置练习题时,并没有照顾到各个层次的学生的学习情况。

(3)练习课效率低下。教师过于依赖教学目标和教学任务,往往形成一种完成任务式的教学套路;在教师教学思想中形成一种硬性任务,从而没有更多的师生间互动;教师往往忽略总结和反思的重要性,也没有针对学生接受新知识的实践情况进行进一步的能力提升。

二、提升小学数学高年级练习课的有效性方法

(1)增强趣味,精心设计。对于课程的导入,最好是自然生动的导入,也可以采取从个别学生中引用一个具体的例子,因为贴近生活,可以更好地引起小学高年级学生的兴趣。

如在小学数学五年级上册的教材中,练习题这样设置如下:芳芳不小心把作业中的一些数字弄脏了。

3/5比0.○大,○/15比0.4小。

这些数字可能是什么?与同学进行交流。

当然根据学生学习中出现的学习程度制定相关的教学目标,是我们小学高年级数学教师有必要注重的。制定练习课的教学目标一定要“言之有物”,做到“实”“专”“精”不要过大过虚,因为它对学生的练习起着指导作用。教师只有将教学目标落实到具体的课程中,才能达到应有的教学效果。

(2)难易结合,科学练习。怎样将小学数学高年级练习课设计实施在具体的教学课堂中呢?就需要把握好对题型的难易程度。题型不能过于复杂,这样会使大部分学生失去信心,无法真正投入到练习题的训练中,课堂效果显然不会理想。题型太简单则激不起学生对于练习题的挑战心,也达不到检验和巩固新知识的效果。教师要合理设置小学数学高年级的练习题,做到难易相结合,不能重此轻彼,失去教学的公平性。教师应该抓住重点,在掌握班级大部分学生的学习层次和能力之后,通过对教材的研究,对题型进行适当的设置,然后针对设置的“坡度”,将以前学过的旧知识点和新知识点巧妙的贯穿在一起,从而引导学生进一步提升智力,达到练习的最好效果。

例如在小学数学六年级上册的整理与复习中有这样两个问题:

请你对学到的知识进行简单的整理,并与同学进行交流。

根据学到的知识,你能提出什么数学问题?尝试解决,并与同学进行交流。

设置的第一个问题,针对的是班级大部分学生,且难度并不大,利于学生在相互交流中巩固学到的新知识,并增强其学习的积极性。第二个问题显然提升到一定的高度,要求学生提出问题,难度相对增大,有利于提升学生的智力。

在练习题的具体教学过程中,科学的教学方法是必不可少的,尤其是针对小学高年级数学的教学任务,必须给学生先稳固打好教材内容的知识点,这样才能在做题时进行层层推理、举一反三等多种思维运算。要提高学生的计算能力,关键就是要学生清晰掌握计算法则,按法则进行计算,提高计算能力。

(3)师生互动,提升能力。在近年来的小学数学高年级的教学工作中,以学生为主体的教学模式已深入课堂。在小学高年级数学练习课上,教师应该以真诚和友好的心态去激励学生、引导学生,并以鼓励为主对学生的练习题效果作出评价,从而达成师生间的良性互动。

对于练习题的结果,教师务必要带领学生去总结和反思练习题的对和错,并尽量鼓励学生自己发言总结自己的做题情景。教师可以借课堂小结的机会激励学生,调动学生的积极性。《数学课程标准》(2011年版)指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。”教师可抓住小结这一契机对学生进行进一步的知识的拓展和延伸:

1你在生活中发现了那些数学问题?把它们写下来。你能解决吗?

2快要上中学了,你还有哪些想进一步研究的问题?

这样的问题不仅能体现义务阶段的数学课程,而且还能启发学生进一步发散思维、运用抽象思维和创新的思维去解决数学问题,并能培养学生在实践生活中去发现和研究数学问题的意识。

小学数学高年级练习课设计与实施 篇8

一、小学数学高年级练习课教学中存在的问题

（一）练习题的选取针对性不强，没有做到课堂知识的延伸，课堂教学效果没有保障。

部分教师出现在给学生进行练习课的设置和选取时，没有经过自己的认真筛选，而是随便指定一本练习册作为学生练习的题目，这样既没有达到学生练习所学知识的目的，还浪费了时间，没有效果。更有甚者，有的教师布置好练习题之后，就离开了教室，让学生自己在教室做练习，教师估计时间差不多了，就回到教室，进行答案的比对，之后就结束练习课。这样严重影响了教学质量，也不利于对学生的培养。

（二）部分教师不重视练习课的设置，没有树立通过练习课检验教学质量的意识

目前出现了部分教师在布置课堂练习时，为了使自己的授课任务负担减轻，把课堂练习时间转换成了课下练习。把练习的任务转交给了学生的家长或是作业辅导班的老师，通过签名的形式，证明练习课的完成。于是出现学生回到家让家长随意出几道练习题，然后让学生做，做完后让家长签字证明自己做完了，最后由教师检查签名，成了给家长留的作业。有的是让作业辅导班的老师完成这项作业，当然辅导班的老师相对家长还专业一些，在一定程度上能帮助学生巩固课堂知识的效果。然而家长呢？他们并不了解所学知识的典型的题目是什么，这显然不利于学生的学习效率的提升。

二、提升小学数学高年级练习课的有效性方法

（一）丰富课堂组织形式，增强学生对练习课的积极参与能力

对于计算类的题目，教师组织速算抢答，谁最先得出答案，谁就是算的最快的，这样有利于学生集中精力，而且学生都有想自我表现的需求，教师充分整合这一点，来激发学生上好练习课的积极性。并对于表现好的学生给予精神上的奖励，或者是卡片制作的幸福币积分。形成良性师生互动，营造良好的课堂氛围。

（二）教师应根据学生的掌握程度，设计典型的题目，提高学习效率

在提倡素质教育，减轻学生课业负担的背景下，结合教学内容，教师应精选典型的题目作为学生练习课的题目。不仅巩固课堂知识，提高教学效果，还提高了学生的学习能力，同时还减轻了学生的学习负担，提升了时间利用率。例如。在五年级的小数点乘法的练习课中，教师应出这种类型的题目让学生来做：被乘数是末尾数是一个0的乘法，中间有一个0的乘法，中间有两个是0的乘法等等，乘数是一个小数点后有一个0的、两个0的乘法。实践证明，学生们在点小数位时最容易出错了，总是点不对数位，一看见0就不知所措。这说明学生对这种类型的运算题没有掌握好，没有掌握透彻，还需要进一步学习。此时教师应分门别类再给学生讲解一遍，然后再通过练习检测一下。以便确定学生真正掌握了这种类型的题目。

（三）利用多媒体进行练习课的训练，组织学生进行竞赛抢答

教师应提前将练习课的内容和题目准备好，做好多媒体课件，利用动画和音效来增强课堂情趣，烘托氛围，形成良好的师生互动。教师组织学生进行竞赛抢答，将学生分成四组，每组5-8人，回答问题时以最先举手的组获得答题的权利，进行组内协商后得出答案，同时设置两名学生进行记录和监督，答对一题得分，答错扣分。这种形式，学生们能够形成良性的竞争，也使课堂的知识得到了巩固，对于答错的题目，也有利于学生寻求答案，从而永久记住，记忆深刻。达到提高年级学生学习效率的目的。

三、结束语

在小学高年级数学练习课的教学中，要达到良好的教学效果就要循序渐进，教师要以认真负责的态度，以学生为主体地位，做好小学高年级数学练习课设计与实施的教学工作，这就需要教师在实践中不断摸索、不断总结、不断反思，根据学生的主体特点，顺应时代的要求，并随着社会经济的发展而不断改进教学方式，才是永恒不变的定律。教学无法，教无定法，贵在得法。这就需要教师在具体的教学过程中挖掘小学高年级特定阶段学生的特长，因材施教，真正引导学生改变学习方式，在课堂上将知识更好地理解，从而达到和谐、高效的课堂效果。

小学四年级数学练习题 篇9

2、学校发练习本，发给8个班，每班200本，还要留100本发奖用。学校应买多少本练习本?

3、学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天?

4、一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本。照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完?

5、四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本，剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本?

6、建筑工地需黄沙50吨。用一辆载重4吨的汽车运了5次，余下的改用一辆载重5吨的汽车运，还要运几次?

7、买一盆花要120元，买4盆送一盆，学校要用25盆花，最少要花多少钱?

8、一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了6吨食物，够大象吃上20天吗?

9、买一束鲜花20元，买4束送1束。李阿姨一次买4束，每束便宜多少钱?

四年级下数学练习题 篇10

姓名:

一.口算:（10分）

25×4= 3.35+6.65= 10–0.27= 912÷3=

125×16= 33–24×0= 9.7÷10= 0.78×100=

1–0.08= 7200÷900=

二.填空:（19分）

1.0.08的计数单位是,它有()个这样的计数单位。

2.由5个1,6个0.01,8个0.001组成的数是()。

3.三角行按角可分为()三角形,()三角形,()三角形。

4.0.453扩大到原数的()倍是453；35.6缩小到原数的()是0.356。

5.任何数和0相乘都得()；0同任何数相加都得()。

6.一个等腰三角行的顶角是30度，它的一个底角是度。

7.8.056保留两位小数约是( ),精确到十分位是（ ）。

8.用红,黄,绿三种信息灯组成一种信号,可以组成( )种不同的信号。

9.409856000改写成用“万”作单位是()万,改写成用“亿”作单位是(10.9020千克=( )吨；32.76千米=( )千米( )米。

三.判断。（对的打“∨”，错的打“×”）。（5分）

一个三角形中最少有2个锐角。

2.大于90度的角叫做钝角。

3.因为钝角大于直角，所以钝角三角形内角和大于直角三角形的内角和。

4.任何一个长方形都可以分成2个完全相同的三角形。5.8千米50米=8.5千米。

四.选择。（将正确答案的序号填入括号中）（5分）

1.一个三角形的两条边长分别是4厘米和5厘米，它的第三条边长可能是（）

A.8厘米

B.9厘米

C.10厘米

2.6千米340米写成小数形式是( )

A.6.34米

B.6.34千米

C.6.034千米

3.两根电线杆之间有50米，它们之间每隔10米种一棵树，一共能种（ ）

A.4 B.5 C.6

4.360÷6-6ⅹ2的得数是（ ）

A.0 B.48C.8

5.最少( )个等边三角形可以拼成一个等腰梯形。

A.2 B.3 C.4

五.列竖式计算并验算。（16分）

438ⅹ52=

六.计算(能简算的要简算)。（16分）

1898÷73ⅹ54

125ⅹ32

101ⅹ35

23.9－5.47－4.53

5.87+9.64=

988÷26=

38.07-9.18=

七.按要求画图。（9分）

1.画出一个边长分别为4厘米和6厘米的三角形，并以6厘米的边长为底作高。

2.根据统计表画出折线统计图。四年级男生体重统计表（单位：千克）

八.应用题。（20分）

1.小红有28.6元钱，买了一支钢笔10.3元钱，又买了一个笔记本1.7元后。还剩多少元？

2.7名工人8天加工服装2632件，照这样计算，再增加3名工人，一天能加工服装多少件？

3.沿公路边每隔5米挖一个树坑，（公路两边不用挖）。公路全长1300米，要在公路两边都植上树。一共需要多少树苗？

4.一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米。这架飞机每小时飞行多少千米？

投资只需小学四年级数学水平 篇11

2012年11月在受访的亚太、全球新兴市场及日本投资者中，51%的投资者相信中国经济2013年会走强，是2009年7月以来最高。而2012年10月份只有5%。因为中国11月份召开“十八大”。不过当时中国股市正进入阶段性跌势的最后一跌，特别是小型股，跌幅较大。而海外市场A股相关资产价格则基本止跌。接着12月份调查显示，有67%的基金经理认为2013年中国经济明年走强，创该项调查有史以来新高。于是12月份中国股市出现突发行情。巨潮1000指数自12月初的2061点升至2013年2月的2745点，升幅高达33%。

2013年1月份的调查中仍有63%的基金经理继续看好中国经济。2月份的调查看好中国经济者回落至60%，但3月份暴跌至14%，4月份再跌至13%。同时，4月份有18%的基金经理认为中国经济硬着陆是尾部风险，5月份升至25%，成为全球基金经理心中最大的担忧。于是我们看到行情嘎然而止，3月份迅速下滑，4、5月份有所反弹但主要是小型股表现，而反应大型股表现的上证50指数则反弹乏力，超大盘指数（000043）更是横向移动。

进入6月份，调查显示有31%的地区基金经理预期中国经济在未来12个月将走软，5月份只有8%。于是中国股市进一步下跌。加上6月底出现所谓的“钱荒”，股市暴跌。进入7月份，高达65%的地区基金经理认为中国经济未来一年将走软，刚好与2012年12月看好中国经济未来一年表现的基金经理相同。基金经理认为中国经济“硬着陆”是当前最大的风险，56%的基金经理将此问题列在首位。乖乖，基金经理在半年时间可以有如此大的转变，与散户无异。以收市指数计算，上证50指数及超大盘指数于7月29日跌至最低。

之后中国股市反弹，于是8月份的调查显示，认为中国经济放缓的基金经理回落至32%。对于中国经济增长前景和原材料类股的预期则变得更加乐观。最近几日中国股市强劲反弹，相信9月份基金经理对中国经济又再度乐观起来。

近日引人注目的事件是9月10日浦发银行（600000）成交金额高达133亿元，9月12日再度成交125亿元。一只股票成交金额过百亿，算是历史性事件矣。今年2月民生银行（600016）、3月兴业银行（601166）最大成交金额亦不过60几亿，浦发因上海自由贸易区概念备受追捧，巨额成交，显示短期投资性质非常明显。2010年11月2日沪深股市合共成交5300亿元，但如今最大成交仅3476亿元。再细分，上海股市成交1954亿，而深圳股市则成交1522亿元。对比当时是上海股市成交3000亿，深圳股市成交2300亿，仅为当时的66%左右，但成交股数大增，因为股价便宜了。我们可以想象，处于熊市的中国股市最大成交可以达到5000多亿，日后牛市重临，最顶峰时期是否将达到2万亿之巨，甚至更多？！先做做“中国股市梦”，是否如此待日后验证。

本周值得注意的另一个信号是周一大升上海股市每笔成交股数高达2846股，创有史以来新高！接着周二每笔成交股数2752股，周三是2689股，周四再创历史新高：2851股。两次新高皆与金融股特别是银行股的巨量成交有关。浦发升破今年2月份高位，自然是巨量成交。套牢了半年之久的筹码欢天喜地地卖出，而看好上海自由贸易区概念者则大举买进。

去年12月14日指数大升，上海股市每笔成交股数创新高，达到2707股；接着12月25日大升，每笔成交股数2596股，之后是2013年1月14日大升的2456股、1月30日的2570股及2月5日的2569股。春节长假之后，每笔成交股数逐步回落，5月份反弹时每笔成交最低见2038股。6月25日暴跌及探底V型反转，每笔成交股数回复至2515股，显示有大户抄底。7月11日大升每笔成交股数2620股，显示大户积极买货，但7月29日指数再次探底，每笔成交股数跌至2147股，显然散户抛售。8月16日光大乌龙事件，当日每笔成交股数2575股，亦是大户入市迹象。其后一直处于2500股的水平，直至本周放大至2800股水平。

将这些数值写于走势图上，情况一目了然。最近一年，上海股市每笔成交股数大增，当前指数与2009年2、3月间差不多，但当时每笔成交股数只有1500-1700股，显然经过几年时间，散户被淘汰不少，看看上市公司股东人数亦知道。当机构投资者、大户逐步入市，说明熊市渐渐露出熊尾巴。作为投资者，应当对未来股市走势增强信心而非相反。2007年10月，上海股市每笔成交股数只有900股，当时市盈率50多倍，指数是6000点；而目前每笔成交股数是2700股，市盈率只有10倍，指数是2200点。投资价值一目了然，这并不需要获得诺贝尔数学奖才可以明白的计算结果，只需小学四年级水平（彼特·林奇语）。

四年级数学计算练习小册子 篇12

（一）1、用竖式计算：

11.7＋2.86＝ 18－7.28＝ 1.8×0.65＝ 0.36×96＝

2、脱式：3.78－1.46＋1.54 18.5－3.21－4.79 3.72×9.9 4.5×0.7＋5.5×0.7 0.4×(2.5＋0.25)82.4－12.4×5

（二）1、用竖式计算：

15.6十0.237＝ 4.8×0.015＝ 0.25×5.9＝ 376÷24＝

2、脱式：14.2×9.9＋1.42 4.8＋3.72＋4.2＋16.28 64.3一18.75十15.7一11.25 1.25×2.5×0.8×4

（三）1、用竖式计算：

2.5×4.08＝ 450×1.6＝ 12.3×0.57＝ 5.08×0.65=

2、脱式：25×8.8 8.3×3.6+8.3+8.3×6.3 9.8×101 1.25×16×0.25

（四）1、用竖式计算：

6.2+14.98= 3.8×0.15= 0.32×7.9= 1.24×8.5=

2、脱式： 7.2×102－2×7.2(12.5+16)×0.8 3.54×0.29-0.29×2.54 0.25×17.3×0.4

（五）1、用竖式计算：

0.08×0.65 80.4×0.35 54.68－12.8 19.92＋420.26

2、脱式： 7.2×9.9 48×0.69+3.1×4.8 4.02-3.5+0.98 3.2×1.4+5.62

（六）1、用竖式计算：

1088÷34= 10－7.64= 1.86×7= 13.88－6.29=

2、脱式：

1.6×3.9×1.25 4.87×2.34+48.7×0.266

三年级上册趣味数学练习卷(四) 篇13

（四）姓名（）

一、我会填。

1、常用的质量单位有（）、（）、（），每相邻的两个单位之间的进率是（）。

2、火车的载重量通常（）作单位,上数学课时老师用的天平用（）作单位。

3、在（）填上适当的数。

3000千克=（）吨（）克=6千克

6400千克-400千克=（）吨2800千克-800千克=（）吨

4、在（）填上适当的质量单位。

①、1袋面粉重25（）②、1枚硬币重2（）③、一头大象重3（）④、1袋盐重500（）

5、①排列下列各数：60千克、600000克、6吨、600吨。（）>()>()>()②、4000cm、50mm、200dm、4km（）<()<()<()

二、判断题（对的打“√”，错的打“ X”）。

1、1千克铁比1000克棉花重。（）

2、一棵大树高17dm.。（）

3、一个小学生体重约35千克。（）

4、一个排球重400千克。（）

5、妈妈身高是162厘米，体重53克。（）

三、应用题。

1、一台机床重250千克，8台这样机床重多少千克？合多少吨？

2、一台机器重800千克，50台这样的机器用载重5吨的汽车来运，需几次运完？

3、从甲地到乙地共290千米，现已行了110千米，剩下的要求2小时行完，平均

每小时行几千米？

4、小玲买了一本书和一袋糖。买一本书用了6元，买糖用的钱数是买书所用钱数的7倍，她带去50元钱够吗？如果够，找回几元？

5、书架上摆着三层书，上层有48本，是中层的6倍，下层比中层多15本。下层有书多少本？三层共有多少本书？

6、小华有36张卡片，比小明的4倍少4张，小明有多少张？

7、一根绳子，第一次剪去一半少6米的长度，第二次剪下余下的一半，这时还剩下8米，这根绳子原长多少米？

8、庆“十一”同学们做红花38朵，比黄花2倍多8朵，同学们做了黄花多少朵？

小学数学四年级上册练习题 篇14

一、口算。

130×5=2×380=150×6=43×70=54×30=

140×7=280×3=350×2=250×3=140×6=

340×6=3×250=850×2=5×270=650×3=

二、笔算。

176×47425×36237×82322×24

54×14543×13946×21527×142

360×25580×12390×13240×32

208×30206×40180×50160×50

小学四年级数学暑假作业练习试题 篇15

1、写出36所有的因数;写出51所有的因数()。

2、在直角三角形中，一个锐角是25°，那么另一锐角是()°。

3、钟面上从4：00到4：10，分针转动了()°。

4、如果24×3=72，那么24×300=();()×3=7。

5、一个等腰三角形的其中一条腰长是y厘米，底边是x厘米，那么这个等腰三角形的周长是()厘米。

6、从甲地到乙地有2条路可走，从乙地到丙地有4条路可走，那么从甲地经过乙地到丙地共有()种不同的走法。

7、把50×4=200，218-200=18，79+18=97合并成一个综合算式()。

8、小红，小军，小华，小明在儿童节互相打电话问候，一共打了()次电话;如果互相发一张电子贺卡，需要发()张电子贺卡。

9、一个乒乓球拍y元，一个计算器比一副乒乓球拍便宜x元，一个计算器()元。求当x=20，y=45时，一只计算器的价钱是()元;

10、平行四边形有()组对边互相平行，梯形只有()组对边互相平行。

11、在括号里填上“升”或“毫升”。

①一瓶椰子汁约有240()。②一个电热水器能盛水60()。

12、98×46+2×46=(98+2)×46，这是运用了()律。

二.选择题(将正确答案的序号填入圆圈内)(每题2分，共10分)

1.下面三组小棒，不能围成三角形的是()。

①3cm3cm5cm②4cm米4cm4cm③3cm3cm6cm

2.把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可以倒()杯。

①1②5③200

3.小猴要给一块地围上篱笆，()的围法更牢固些。

①②③

4.a×b的一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，得到的积等于()。

①原来的积乘100②原来的积乘20③原来的积乘10

5.与e×e一定相等的算式是()

①e2②2e③e+e④62

三、计算下面各题(共35分)

1.直接写出得数(每题1分，共8分)

12×300=200×34=50×110=800×0=

600×50=400÷50=26×30=150×40=

2.用竖式计算(每题3分，共9分)

28×307=760×50=400÷30=

3.计算下面各题，能简便计算的要用简便方法计算(每题3分，共18分)

60÷15+15×60206×(39÷13×4)

125×54—46×125(730-80÷2)÷23