怎样写好一次活动（精选10篇）
怎样写好一次活动 篇1
怎样写好一次活动
在丰富多彩的校园生活中，你一定参加过不少的集体活动吧？比如：精彩激烈的篮球赛，紧张忙碌的大扫除，喜气洋洋的联欢会，庄重严肃的升旗仪式，充满欢声笑语的秋游„„这些活动，要么妙趣横生，要么意义深远，宛如一道亮丽的风景线，使我们的生活更加多姿多彩。这一次又一次的活动无一不给我们留下了深刻的印象。它不仅是我们认识生活，走进社会的重要阶梯，而且是我们写作文极好的素材。我们在写这类作文时，就是通过对某些活动生动细致地描写，从一个侧面反映我们绚丽多彩的校园生活。那么，如何写好活动类的文章呢？我认为应从以下五个方面入手：
一、根据题目，确定内容。
我们参加过那么多的活动，哪一次的活动场面还清晰地出现在我们眼前，耳畔还回荡着活动中欢乐的叫喊声，回想起这次活动心里就无比的激动、紧张„„这就是我们印象最深的、最难忘的一次活动。
二、写好开头，引人入胜
在写这类文章时大多采用“开门见山”或“开头先交代活动目的或意义”的方法。如《老鹰捉小鸡》中，宋宇轩同学就采用了“开门见山”的写法：人们说：“童年是最快乐的。”我说：童年的游戏才是最快乐的，可童年的游戏种类很多。其中，我最喜欢玩“老鹰捉小鸡”。再如：李恺伦的作文《做水果拼盘》就使用了“开头先交代活动目的或意义”的方法：为了迎接奥运的到来，我们班开展了“我为奥运添光彩，争做文明小学生”的活动。当然也可以使用声音开头的方法，先“声”夺人，吸引读者。如吴淑媛同学的作文《激烈的拔河比赛》写到：“四三班，加油！四三班，加油！”操场边传来一阵阵呐喊声，我们四三班与四一班的拔河比赛正在紧张激烈地进行着。
三、按照顺序，写出过程。
写好一次活动，首先要写清活动的顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的，要按时间顺序对活动进行介绍： ①活动的时间、地点、参加的人员。②活动是怎样开始的。③活动有哪些内容。④当时有关方面的情况怎样。⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。⑥活动是怎样结束的。⑦参加活动后有什么收获或感受。如果想到什么就写什么，那只能让人觉得乱糟糟的。当然，运用插叙或倒叙的手法是可以的，但在描写活动的过程时。仍要按顺序进行。
四、点面结合，突出重点
写活动过程时，既要注意整个活动场面的描写，又要注意典型人物的刻划，做到由点到面，全面生动地反映活动的全过程。如：程自棚同学在《欢乐的游戏》中这样描写：游戏开始了，老鹰左冲右突的扑过来，可是小鸡们都很灵敏，小心翼翼的跟在鸡妈妈后面左躲右闪，弄的老鹰眼花缭乱，晕头转向，一个也摸不着，气得老鹰满脸通红，一肚子火没处放呢。老鹰气急败坏的说道：“小不点，我要把你们通通都消灭到我的肚子里。哈哈哈！”小鸡们骄傲地说道：“切，你完全是在白日做梦！”老鹰又扑了过来，可还是竹篮打水一场空，连一根鸡毛都没摸到。老鹰不甘示弱，抓头挠耳，终于想出了一个调虎离山之计。老鹰先向左飞又向右飞„„累得鸡妈妈汗流浃背，然后
老鹰来了一个声东击西，两眼圆睁，张牙舞爪的扑了过来，捉住了一只又肥又嫩的小鸡。老鹰高兴极了大声的吼道：“我捉住了，我捉住了，太棒了，哈哈哈，我捉住了！”鸡妈妈只能眼睁睁的看着鸡宝宝被老鹰吃掉了。当老鹰的魔爪再次逼进我时，这可真是十万火急啊！说迟不算迟，说快也不算快，我急中生智想了一个好办法：我先向前面跑，再往后面退，然后极速往左边拐，才让鸡妈妈重新迎战老鹰，这么说来还是我救了小鸡们呢。
五、抓住关键，畅谈感受
写活动既要把看到的、听到的写具体生动，也要结合活动特点，抓住关键，畅谈自己的收获或感受。不同的活动，给人的感受是不一样的：有的活动能增进友谊，有的活动使人轻松愉快，有的活动能使人增长见识，有的活动能催人奋进......文中写了真情实感，才能感染读者。如：姚鑫同学在《激烈的接力比赛》中，心理活动的刻画就有一定的特点：
过了一会儿,要轮到我了,我心里紧张得不得了,像揣了一只兔子,“扑通,扑通”地跳个不停.我努力让自己镇定下来,可又怎么都控制不住.我心里不停地念:“不能掉棒啊,千万不要掉棒!掉了棒,不仅影响自己的名誉,还给班级抹了黑!真是赔了夫人又折兵!所以,千万不能掉棒啊...”
我正想着,红白相间的接力棒已经到了跟前!此时不接更待何时!我伸手一接,“耶!哈哈!我稳稳接住了!”我心中暗叫.我想:“只要把棒交给下一个人就可以了吧!”
我一边想,一边摇动双臂,大步流星地向前跑去.相信同学们只要选准了自己最难忘的活动，写清了活动的过程，并做到详略得当，点面结合，有自己的心理活动，就一定能把本次作文写好。
怎样写好一次活动 篇2
一、立意选材———多一点阳光, 少一点灰色
近年来, 全国各地中考作文多为命题作文或是半命题作文, 在审题上基本不设思维障碍, 目的就是让学生有话可说, 有文可写。而且, 近几年作文题目多贴近学生实际, 引导学生写自己在生活中独特的见闻感受。但不少学生不善于挖掘生活中的新鲜素材, 不善于发现成长中的独特风景, 因而立意要么陈旧不堪, 要么格调不高。比如, 写亲情, 一些学生必写自己生病, 母亲照料;写友情, 必是自己有难, 同学相助;更有甚者, 写到学习生活, 满腹牢骚, 大吐苦水……这些陈腐的立意、灰暗的思想, 在阅卷中自然得不到好评。
古人言“立意为宗”, 非常重视文章立意。在考场作文中, 我们首先要在立意上下工夫、细斟酌, 让文章的立意充满“阳光”, 即立意不仅要创新, 而且要给人正能量。“阳光”立意的范围极广:从时间看, 昨天的回忆、美好童年;今天的生活、青春感悟;明天的畅想、梦想未来。从地域看, 山川风物, 皆可入文;花树叶草, 都可寄情;家内邻里, 真情无限;课上校外, 欢乐无边。从虚实看, 邀古代先哲走进笔端, 与圣贤对话, 遨游心灵天地;请名家人物走进尺素, 与名家交流, 感知生活真谛……
如在以《关心》为题的考场作文中, 当不少考生把目光锁定在父母关心、老师关心、路人关心、朋友关心等人类亲情时, 有一位考生另辟蹊径, 写人类对地球母亲的关心, 以被喻为“地球之肺”的亚马逊热带雨林大片被毁, 而使地球母亲患上 “炎症”, 引发了一系列洪水、飓风、极寒、干旱等极端天气为立意, 引出人们对自然的关注与思考, 而且与时事接轨紧密, 既显得与众不同, 给人积极思考, 又充满时效性。
二、结构布局———多一点创新, 少一点守旧
考场作文要想在第一时间吸引阅卷老师的眼球, 新颖的文章“外包装”, 也是重要的因素之一。考场作文一般要求600字以上, 不会突破800字, 段落的划分, 一般以6~8段为宜, 这样显得结构匀称。切不可通篇只有一段, 或是分成“经典老三段”, 再不就是首段冗长, 结尾草草, 使文章头重脚轻。
文章的内容与形式是不可分割的, 两者若能互为优化, 就能相得益彰。比较适合在考场作文中使用的结构形式有画面剪接式、日记体、微博体、书信体、新闻报道、门诊病历、“乡愁体”、独幕剧本等。学生如果能将独特的内容与新颖的形式相结合, 就一定能令阅卷老师眼前一亮。
优秀考场作文《幸福地图》中, 一考生将自己的幸福生活创意为对地图路线的表述, 形式新颖。文章开头写道:“一天, 我偶然得到一幅神秘的地图, 上面烫着 ‘幸福’两个字。我好奇地翻开它, 顺着蜿蜒崎岖的路线, 小心翼翼地踏上了寻找幸福宝藏的征途。”
主体部分依次写道:第一站“家”, 写自己在家中的温馨生活;第二站“公交车”, 写自己在公交车上给一位老奶奶让座的温馨场景;第三站“学校”, 写班级中融洽的师生、同学关系。结尾写自己在终点虽然没有找到宝藏, 却一路收获了满满的幸福。
行文写的虽然都是大部分考生耳熟能详的生活事件, 但因为考生独特的包装设计, 采用了时下流行的“乡愁体”结构全文, 使得文章大大地“提了亮色”, 可以说, 这篇满分作文是以形式的创新而得到阅卷老师的垂青。
三、思想感情———多一点真情, 少一点造作
所有的考场作文都要求多接“地气”, 要写出自己的真情实感, 而真挚的情怀往往能具有无坚不摧的力量, 引起阅卷老师的思想认可与情感共鸣, 从而获得较好的评价。
不少学生在考场上, 为能迅速入题, 准确切题, 往往胡编乱造, 罗织虚假材料, 杜撰空洞素材, 一心想着与题目、中心强扯关系。比如, 有学生在写“真情”类作文时, 常常会编造生活, 诸如放学路上送迷路的小朋友回家、下雨天为同学撑雨伞, 等等, 甚至会非常无厘头地为挣同情分, 假称自己父母离异、自己曾得重病。凡此种种, 因其虚假造作, 使文章失去了鲜活的生命力, 仿佛戴了僵板的面具, 面目可憎。
白居易说过:“感人心者, 莫先乎情。”中考各地的作文评分标准中, 大都把“感情真挚”列为第一等, 要求考生表达对社会、人生、生活最真实自然的情感, 不是无病呻吟, 不是矫揉造作。“真情”是文章的生命线, 只有在文章中倾注真实的情意, 才能将自己对生活的感悟、青春的感怀、人生的思考游走于方寸之间, 与阅卷老师进行心灵的碰撞与交流。要写出真情, 首先, 要做一个真实的人, 写自己真实的生活、抒真实的情感、议真实的思想, 敢于说真话;其次, 要关注生活中的瞬间, 选取自己或他人生活中的具体细节, 放大场景, 刻画生动的人, 描摹美丽的景, 叙写感人的事;再次, 要筛选生活体验中积极健康的情感, 弘扬生活中的真善美, 体现成长中的积极心态、向上情怀。
如考场文题《心中有支快乐的歌》, 若不留意生活点滴, 就很难写出别样的快乐情怀。一位考生捕捉到自己生活中的一次真实见闻, 在平凡人的身上挖掘出闪光的真情:
酷热的天气中, 自己偶遇一位拾荒妇女, 衣着得体的拾荒人嘴里轻哼着快乐的旋律, 每捡到一只塑料瓶, 她总会笑逐颜开。 看着她的快乐, 我不禁和她闲聊起来, 得知她来自河南, 一同来的还有丈夫、两个孩子和公公, 虽然丈夫做的是保安, 工资不多, 一家老小还寄住在一个小区的车库里, 供孩子读书, 生活很拮据, 但她认为一家人和和美美地生活在一起, 有追求, 有希望, 生活就是幸福快乐的。看到她满足的眼神、开心的笑容, 我突然明白了, 只有心里有支快乐歌的人, 才是个真正幸福的人。
这样的“窗外风景”, 在我们身边并不陌生, 可惜关注的人并不多。如果我们能注目匆匆而过的路人, 驻足红翠相映的花草, 细心观察, 用心品味, 我们的文章就有了真情的源头。
四、写作手法———多一点描写, 少一点概述
考场作文中, 阅卷老师大多青睐于叙事类文章, 一者可以考量学生的写作功底, 二来也是文章“言之有物”的最好体现。但是, 把一件事情生动清楚地叙述出来, 如果没了轻勾浓抹的描写, 文章就立刻“单薄、苍白”许多。
1.细节描写———丰满圆润
要想把人物写得鲜活、事情写得生动, 细节描写是必不可少的写作方法。所谓细节描写, 就是指抓住生活中细微而具体的典型情节, 加以生动细致的描写。如对重要人物、典型环境、中心事件中富有特色、与中心相关的细枝末节进行具体刻画, 就能丰富人物形象, 渲染场景氛围, 铺设情节过程。对人物的细节描写, 可着眼于人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面;对景物的细节描写, 可落笔于时令之景、远近之景、虚实之景等角度;对于事情的细节描写, 可着重于细微场景、重要过程、精彩高潮等环节。
如在中考满分作文《平凡撑起世界》中, 一考生运用细节手法描写了一位老菜农:
这是一个五十多岁农民模样的人, 他身形瘦削, 身上穿着一件深蓝色的旧大衣, 下身穿着一条黄绿色的旧长裤, 卷着裤边。他那顶黑帽子同那黝黑的脸简直叫人分辨不清, 一双温和的眼睛显得很明亮、很精神。他伸出手来理菜, 手掌特别厚, 那手背粗得像松树皮, 手指上满是裂开的一道道口子。他拽了拽盖在蔬菜上旧棉被的四个角, 大声地吆喝起来:“卖菜喽!新鲜的蔬菜!有芹菜、青菜、包菜、西红柿……”
文章通过对人物进行肖像、衣着、动作、语言等的细节描写, 一个朴实勤劳的菜农形象就跃然纸上。
2.修辞描写———栩栩如生
在描写中借助修辞手法, 能生动逼真地将环境、场景、气氛等描摹出来。常用的修辞手法有拟人、比喻、排比、夸张、对比、衬托等。修辞句的使用极为灵活, 可单个使用, 也可多个结合, 无论哪种使用形式, 一定要记住, 万不可为用修辞而强行拼凑, 必须要运用贴切。如比喻, 本体和喻体之间须有相似点;拟人, 在物上赋予人的情感应该适宜;排比, 须句意连贯、层叠渲染……只有恰当地运用修辞, 才能使文章更形象, 表达更优美, 语言更有个性。
大家名篇也不乏精妙的修辞示例。如著名作家朱自清在经典文章《荷塘月色》中, 描写月下的荷塘时, 运用了大量生动的修辞来寄寓自己复杂微妙的情怀, “层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花, 有袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠, 又如碧天里的星星, 又如刚出浴的美人。”作者先运用拟人手法描写月光下荷花动人柔美的姿态, 接着连用三个比喻描写静态的荷花“如明珠、如星星、如出浴美人”, 点染出淡月辉映下荷花的晶莹剔透之质, 绿叶衬托下荷花的纤尘不染之美, 令读者莫不心驰神往。
3.精用词语———眉目传情
法国作家福楼拜说过:“描写事物, 唯有一个名词;要赋予动作, 唯有一个动词;要看它的性质, 唯有一个形容词。”所以, 为了准确鲜明地表达中心、塑造人物、叙述事情, 我们必须要精心地锤炼语言, 在写作中要精心地挑选动词来表现人物的行为动作, 贴切地运用形容词来描摹人物的神态表情。只有精准地运用各类词语, 才能具体形象地描述出我们头脑中的人、事、景、物, 让文章的语言与众不同。
如优秀作文《幸福的滋味》中有一段描写作者在体育加试中的场景:“我站在起跑线上, 依然可以感受到自己的紧张, 觉得心脏似乎要从身体里蹦出来, 我搓了搓手, 手心里湿湿的, 紧张地看了看左右的同学, 他们微躬着腰, 眼睛盯着前方, 似乎都在蓄势待发。我艰难地咽了一口唾沫, 感觉有点恍惚, 跑道外老师同学们的声音听得特别遥远。‘砰!’发令枪响了, 我一个激灵, ‘嗖’地就跑了出去, 步子迈得很大, 两臂摆得也很匀称。可两圈下来, 我的速度明显放慢, 双腿仿佛灌满了铅, 气儿也喘不上来, 嗓子眼像是要冒火, 额上的汗水挂在脸上特别难受。”作者通过 “站、搓、看、咽、跑、迈、摆、喘”等动词, “紧张、遥远、艰难、恍惚、匀称、轻松、难受”等形容词, 生动逼真地写出了自己参加体育加试长跑过程中的细微感受和心理变化, 为下文表达自己坚持跑完、获得成功、感到幸福作了极有层次的铺垫。
怎样写好一件事 篇3
郭老师：是啊。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人。只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
尤芳：那么，怎样记叙好一件简单的事呢?
郭老师：首先要清楚交代事情发生的地点、时间和事情的经过、因果。
你们看段文章——
家里的新鲜事
今天家里出了件新鲜事——从不出差的妈妈出差，“懒虫”爸爸又做出了这么好吃的菜。我好开心呀!
今天，我像往常一样放学回家。一进门，感觉很不对劲，家里静的出奇。
爸爸从厨房走了当来。我摸着自己的脑袋问：“爸爸，你在干什么?”。“我在研究做菜呢!”爸爸笑眯眯地对我说，“今晚你就能吃到我做的菜了。”“啊?妈妈呢?不是她烧吗?”我是丈二和尚摸不着头脑。我想，爸爸的饭菜烧的不怎么好吃啊?“这几天你妈妈出差，我照顾你，今天晚上你一定要多吃点饭菜，”爸爸拍拍我的肩膀。(四年级曹子玉)
要像片段中这样——一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，把这些写清楚了，别人才能明白你写了一件什么事。要注意，交代这六个方面内容不应该呆板，要灵活一些。
尤芳：我知道——时间、地点不一定非要直接点明，可以通过描述自然景物及变化，间接表示。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
郭老师：是的。要写好一件事情，其次要把事情经过写具体，做到重点突出。六方面内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为把事情写得清楚，记叙中特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
小楠：老师，曹子玉同学的文章，需要在下面再写写“爸爸怎么样做菜”，写写他如何努力，这样，是不是能突出中心一些?
郭老师：讲得完全正确。想把一件事写好，还要注意条理清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明自。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
怎样写好一篇日记 篇4
所谓日记，是指对每天所遇到的和所做的事情的记录，有的也兼记对这些事情的感受．它宛如生活状态的缩影，亦似一处反省的园地．
日记具有文学意义和现实意义．它不仅可以使我们熟练掌握驾驭语言的技巧，也为文学爱好者积累了大量优秀的创作素材，从而达到＂出口成章＂和＂妙笔生花＂的境界．同时更会让我们经常不断的对自己的学习，工作，生活和情感进行思考和反思，从而陶冶情操，激励我们在人生道路上不断前进．与此同时，日记也记录着生命轨迹，书写着奋斗历程，宣泄着喜怒哀乐－－将不愿与热闹诉说的秘密心结演化成文字．于是生活变地充实起来．
但是朋友，我们不能为了写日记而写日记！因为日记是最简单不过的事情，不一定非得天天写，只要把当天或者近段时间内自己认为值得记录的事情或感受记下来即可．它没有固定的内容，也没有固定的格式，可谓题材广泛，体裁不限，尽可以畅所欲言，有话则长，无话则短．
在日记里可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今，可以喜笑怒骂，痛快淋漓；可以把一腔热情发挥得淋漓尽致，尽情哭诉忧伤和绝望，肆意抒发快乐和激情；可以只抓住生活的一个镜头进行素描，本色天香，盎然成趣，也可以展开想象的翅膀，打开思绪的阀门，放纵笔墨或手指去尽情欢歌；还可以针对一个话题，一种现象，一种情结，或小题大做，微言大义，或大题小做，戏谑自嘲，恣意汪洋，海阔天空，没头没脑的说过一＂醉＂方休······ 在日记里，不要去刻意注意文笔，过于注重辞藻，因为天然流露是日记的最大魅力，日记不一定要多长，也不一定是一篇完整的文章可以想记就记．它可以是寥寥数语，也可是几百上千字，甚至一句话也未尝不可．它应该是自由自在的，充满思想和真实感的．
初中作文训练：怎样写好一件事 篇5
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。细节描写示例
（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。具体写出动作的过程 细节描写示例
（二）我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发
很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。把握外貌描写 细节描写示例
（三）今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶――七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。细节描写综合示例
（一）今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸的事情爆发。一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来.读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。扩写：她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。细节描写综合示例
（二）添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）添加“情境描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她
还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„ 点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。细节描写综合示例
怎样写好一篇工作总结呢 篇6
要学会比较：
一要学会与计划指标相比较。看看那些地方完成了计划，那些没完成，即便完成了，还要看是勉强完成，费劲完成，刚刚完成，还是大幅度地超额、提前、轻松完成。不同情况的完成说明了不同情况，反映了不同问题。
二要学会与上级领导的要求相比较。回顾领导曾经提出的要求，看看哪项工作符合要求，完成得好；那些工作与要求有差距，需要改进。这常常反映了一个单位的政治敏感力，工作结构和气质作风。
三要学会与历年或上年相比较。在纵向比较中，看看哪些工作进步了，哪些工作退步了，哪些工作基本持平。这可以衡量一个单位的发展速度和与时俱进的走势。
四要学会与系统、行业、地区、国内乃至国际先进水平相比较。看本单位在不同坐标系中所处位置是落后、领先还是居中。从这样的比较中透视出一个单位视野的深邃、境界的宽广和追求的高远。
比较中，能量化的一定要量化。量化既要有绝对数字的增减幅度，也要有相对数字的升降比例。不能量化的要尽可能进行质的比较，只有多层次的比较，得出的结果才具体而不空泛，科学而不臆断，全面而不片面。
作为老师如何策划好一次活动 篇7
为了促进师生之间的交流,使同学在大学期间可以更好的学习,在和谐的氛围中促进认识,加进了解,更进交流.
二.前期准备：
1)由文艺委员作为主持人，班长作为会议记录者.
2)申请50人的教室,并分配好各位学生和教师的座位
3)提前通知宣传委员开办的时间，提前来写板书
4)通知本班的学习委员，要求准时带领同学到指定位置就坐。
5)提前通知老师们，确保老师到时候能够到达会场，最好每一个专业来一个负责的老师。
6)由学习委员征集问题,并将收集到的问题进行分类整理，拿给各专业受邀请的老师
三.活动流程:
1)由宣传委员准备好师生交流会的场地布置(板书)
2)各位学生按规定时间入场,并按照位置做好，且由班长进行点名，汇总人数.
3)由主持人宣布师生交流会开始并介绍到场的老师
4)学生掌声欢迎各位老师.
5)请老师上台简单讲话,请班长代表上台讲话.
6)请老师就收集上来的问题进行回答。
7)请同学们对于老师的回答有不明白的地方进行提问。
8)由主持人宣布本次师生交流会结束，请老师先行退场
9)主持人宣布学生可以自由退场。
四.活动时间:10月15日
五.活动地点:陆水楼501
六.参与对象:电力工程系新能源发电1201班学生
七.注意事项：
1)要把此次交流会的消息进行通知，并要求学习委员准备好要提问的问题，并告知绝对不能迟到或无故不到，届时将进行点人。
2)注意做好前期宣传工作，中期组织工作和后期总结工作。
3)同学入场时应该按照位置做好，不能分散乱坐。
4)在活动过程中，原则上不准离开座位。
八.预期效果
通过交流，大家能够很好领会本次活动的精神，并在本次活动后，各代表能在班级向其同学宣传本次活动精神，从而能让大家都更顺利地完成三年的学业，锻炼好自己的能力。
九.活动经费
写作：如何写好一个人 篇8
【教学目标】
1、懂得写人必须抓住人的特点，通过多种方法描写人物的个性特征，展现人物的生动形象，表达人物的独特魅力。、注重对人物的语言、动作、心理、外貌等方面详细描写来突出人物形象。3、写作过程中要对所写人物倾注情感交流，做客观、中肯地评价。【教学重点】
1、引导学友归纳整理人物描写的一些基本方法和技巧并加以运用；
2、引导学友学习通过互相评点习作，从而树立学习信心，增强学习兴趣。【教学难点】抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。
【教学准备】
1、指导学友回忆整理11月4日以来与师长相处的主要事件。
2、以“我的同学________”为题，写一篇400-500字作文文。【教学内容及过程】 第一课时
一、明确写作要求和写作步骤 一）、写作要求：
1、写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。
2、写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
3、写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。
二）、写作步骤：
1、写人要写了解的熟悉的人，要尽可能掌握丰富的材料，如果材料不足，就要进一步搜集。
2、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌，动作，语言等方面来抓住人物的特点。
3、写人和记事密不可分。要把人放到事中去写，通过写事来展现人物的特点。
二、结合上次习作，讲解写作知识与技巧 一）、点评学友上次习作
优点：
1、大部分学生都能写了人物的外貌、动作、语言、神态等多方面内容；
2、基本上能通过事件展现人物个性，主要是用做游戏来体现“新”奇之处，少数人用上课的流程、方式和管理方法的新颖来体现教师“新”。
3、语句基本通顺，有些学友能借鉴学过的优美词、句加以表达；部分人能运用恰当的修辞手法；能在叙述时抒发自己的真挚情感。
不足：
1、言过其实、不切实际，把老师的“新鲜”夸成了“神奇”；不符合人物个性特点；极少数人对自己不负责任，抄袭别人的文章。
2、写人和记事结合不够密切，没有很好的用事件来展现人物个性、把人物融入事件中体现个性。在记事中，没有将中心人物的个性特点突出显现。
2）、王师长说了游戏规则。。王师长吩咐我们把课桌往左移。。师长说开始。。师长喊了停，同学们都停下来，师长有叫申明坤同学做主持人，游戏就这样开始了，我们都玩得很开心。（点评：刚开始就结束了，太奇怪了吧）
3、少数学友对文章结构缺乏整体构思，层次不够分明，条理不甚清晰，部分学友的习作有前后不连贯甚至有矛盾之处。
二）、学习几种人物描写的基本方法
1、外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。外貌描写示例：无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。
2、动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例：赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！
3、语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例：妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着……”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点……”
4、心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：（1）自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。（3）对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例：“成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而拼搏！
三）、写人的文章常用的写作技巧
1、写人的习作，一般靠人物性格特点来表现中心，所以要熟悉你写的人物，尽可能的掌握丰富的材料，然后再去粗取精，用最典型，最感人的材料。
2、要把人物放到事件情节中去写，可以通过具体生动的情节来展示人物的性格，塑造人物形象。
3、要运用人物描写手法表现人物。
4、要精心设计文章结构，做到详略得当，重点突出。
三、范文引路。
1、诵读范文 父亲的目光
从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。
九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的 双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。
以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。
我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。
开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了：“三百元钱，到学校去。”
我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义：期待与鼓舞。
是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的……不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。
时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父亲亲自给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。
由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说：“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。
一天，母亲到学校来看我，她说：“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱……”一时，我不知是什么滋味：父亲，那么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗？
不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格：身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥；而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。
我知道，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。
2、引导学友讨论：这篇文章哪些地方写得好？你有何启发？
第二课时
一、出示写作题目和要求
文题：记一个熟悉的人（以老师、同学、家人为主要选择对象）
要求：
1、通过一两件事来写；
2、要有多种描写手法；
3、要突出性格特征；
4、500字以上。
二、学友小组谈初步构想
选择写谁？人物有什么突出特点？有什么典型事件可以展现人物个性？材料是否够用？打算采用什么写作手法去写？分为几段？每段写什么内容？
三、动手写初步提纲
四、小组内评议提纲的优劣，师长巡视，典型问题班展示讨论。
如何写好一件事作文 篇9
有许多事情在我记忆的长河中已经被冲刷得模糊了，可是有一件事，却像刻在我的心中一样，回想起来依然是那样清晰。
那是一天中午，忽然下起了大雨。那雨水像断了线的珠子，接连地掉下来。该去学校了，可雨还是哗哗地下着，于是我撑开伞，往学校走去。走着走着，忽然听见后面有一个女孩一边跑一边喊：“大姐姐，我可以在你的伞底下避一避雨吗?”我看了看娇小的她说：进来吧!”虽然嘴上这样说，可是我心里却想：这伞本来就小，再加上她，肯定会更不舒服。于是，一路上，雨伞就有意无意地往我这边偏，而女孩却是微笑着向前走。雨水不停地打在她的身上，她的多半边衣服都湿了。到了一个拐角处，我一不小心，脚底下一滑，眼看就要摔倒了，幸亏那个女孩一把抓住我。她看见我的裤脚上粘了一大片泥水，说：“我有手帕，帮你擦一擦吧!”她说完，就拿出一块洁白的手帕，蹲下来给我擦裤脚。
看着她那被染黑了的白手帕，我忍不住问她：“你没有雨伞吗?”她说：“有。”“那你为什么不带?”“我的雨伞借给邻居大哥哥了。他上中学，路非常远，没有伞会淋雨生病的。”听了她这些话，我的脸一下子红透了，我忽然觉得她那娇小的身躯一下子变得那么高大，我只有仰头才能看得到……
难忘那个下雨天，更难忘那个娇小的女孩。从那以后，我的生活中也增加了许多认识的或不认识的人们感激的微笑.写作启示：
1、列好故事的提纲（顺序）
按照事情发生、发展和结局的顺序来写，段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。
示例 : 以“一件感动的事”为例，构思（框架）如下：
一、有一件事刻在“我”心中。（略写）
二、“我”和小女孩之间发生的事。（详写）
三、启迪“我”做一个助人为乐的人。（略写)
2、采用倒叙的方式组织材料。
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后回到事情发展的顺序上进行叙述。示例 :写父亲关心自己的一件事，采用倒叙的形式如下：在我心目中，父亲是最高大的。我可以尽情地依靠着他，他为我筑起了一道遮风挡雨的墙。我非常非常的爱他。想到父亲，往事一幕幕浮现在我的眼前……(下文就是对事情的具体叙述)按照这个方式将写一个印象深刻的人
3、写好人物的语言、动作、表情和心理活动。写事情总是离不开人物，写好人物在当时情境中的语言、动作、表情和心理活动，对表达文章的中心起到至关重要的作用，请赏析文章中的语言、动作、表情和心理活动，分别有什么作用。写出描写人物外貌、神态、动作、心理的词语，看谁写得多。神态描写训练
给下列描写神态的句子配对。
紧张时 嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
愤怒时 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。哭泣时 不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来 高兴时 竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时 两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。伤心时 亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪
珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上
运用神态描写，合理的想象进行扩写。
1、妹妹挨了批评，样子非常可怜。
2、正在发愣的他，突然被老师叫起来回答问题 心理描写
考试后，发卷子，你紧张过吗？
月考之后
天灰暗暗的，世界都好像失去了色彩。我开始讨厌明媚的阳光，喜欢躲在黑暗的角落，偷偷哭泣，没人会理解我的。月考的成绩像暴风雨，我怕他把我吹到地狱。耳边总是批评，只有嘲笑，我开始害怕和同学讲话，怕被嘲笑，怕看见红彤彤的卷子，怕“红灯”一直伴随我，我怕„„
考成这样，我有脸见父母吗？爸妈起早贪黑，岁月无情地在爸妈脸上留下难以抹去的痕迹。离家只有几步远，可我的腿却有铅一般重。怎么抬也抬不起来。头也是，总是低垂着。成绩就像是鞭子一样抽打着我的身体。我体无完肤。
家中，父亲听了我的报告，阴沉着脸，无表情地说：“快吃饭吧！”随后，点了一跟烟，似在思索着什么，那根烟已经不再是烟，而是牵动我心情的导火索。我大气都不敢出一声，静静地吃饭。我怕，怕这暴风雨前的寂静。
当我无意中说想吃苹果时，父亲不辞劳苦地买了一箱，一面擦擦汗，一面笑着对我们说：“这是别人送的。”那肥胖的身子，不知是怎样把苹果抱回来的„„ 我默默地承受着这一切，独自品味着那咖啡似的成绩单，为下一次月考而努力。
【评析】这篇习作紧扣月考，通过描写自己月考失败后的担心、联想到父母的付出，最后写出父母对我月考成绩的反应，从多个方面，不同角度写出小作者忐忑不安、伤心的心理过程。
每当考试不理想，试卷即将分发时，每个人的感受都是不一样，怎样把这些心理变化描写出来呢？看看下面的几点分析吧！
1、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
品尝感受：就是自己对自己讲的无声的话。你是不是也像上文一样祈祷过，把这种状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就是生动的人物的心理活动描写啦。选段中作者通过“想”、“心说”等提示语把自己的心理转为文字描述出来，再现了小作者的心理变化。
总会想起那张照片
“帮我和路拍张照片吧！”您比划着。我们坐在竹椅上，您的头倚靠在我的右肩，银丝闪闪……咔嚓，瞬间定格。背后，是青翠的竹林。
竹林还在，第三茬竹笋刚破土而出，小小的，伏在高大的竹林下。多希望我还是小小的。不自觉总会想起那张照片……
小时侯，老屋前青翠的竹林里鸟鸣啾啾，把我唤醒。我嬉戏于清凉的竹林间，惊飞一丛丛墨绿发亮的小鸟。它们扑棱扑棱的消融于汪蓝天际。林内一刹那特别静谧。我懊悔：“小鸟还会飞回来吗？”您像“麦田里的守望者”一直守在竹林外：“会的，这是它们的家！”
黑幕垂落，盛夏的夜空深邃迷人。在泼洒过井水的阳台上，我躺在您身旁，听您讲神奇的“猎人与母老虎”故事，也跟着您辨认天上的“牛郎”、“织女”。“咕……唧……”竹林传来了鸟儿困睡的嘟哝声，我笑了，您也笑了。小鸟又飞回来了，明早仍有脆脆的合唱。我在您的轻抚吟唱中安心入睡。
高大慈祥可亲的您，疼我胜过疼您自己。一次，我的左脚不小心绞进了爸爸的凤凰牌自行车轱辘里，脚踝上露出骨头。坚韧的您哭了，那是我第一次看到您哭！爱人在您儿子8岁那年，狠心地到了另一个世界。您没哭！脚伤恢复的每个晚上，您总坐在我床边，摇着蒲葵扇，摇摇停停。您很困，可是赶不开您。我一呻吟，您就醒了，帮我抚摸伤口。
考到县里最好的初中，离家很远，我要寄宿。离别时，您总要颠着小步一直送我到村口，握别时却强烈地感觉到您的手变小了，心里阵阵酸楚。
妈说您中风了，舌头转不动。赶回家，见您婴儿般蜷缩在床角。您怎么这么瘦小了啊？鼻子一酸，我忍不住抽泣起来。您想坐起，可力不从心，我忙扶起。您抓住我的手：“卯卯……”不停地发出单音。怕您不安与伤心，可我怎么也止不住那泉涌的泪水。眼前苍老而憔悴的您，因失语而大力拍打着床沿，一声声敲打在我的心上。妈说：“长孙回来，您很高兴是吗？”您点点头嗷嗷地哭了。我想安慰您却说不出话，只能陪着您垂泪。
临别时，您挣扎着想下床送我，腿脚却不听使唤。泪水又一次迷糊了我双眼……“帮我和路拍张照片吧！”您比划着，姐明白了，抱着您到竹林外，我们坐在竹椅上，您的头倚靠在我的右肩，银丝闪闪，拂着我的脸，柔柔的香香的痒痒的。咔嚓……
回望您曾无数次站过的村口，那里空荡荡，我的心也空荡荡……爸说您只能吃流质食物了，我的心一阵阵发紧！
初二，您“狠心”的去了鲜花盛开的天堂。
鸟儿飞了还会回来，我还没长大，您怎么舍得离开？奶奶，我很想您！
看着竹林，总会想起那张照片……可照片和我被偷的手机一起遗失了。
总会想起那张照片
翻开相册，一张微微泛黄的旧照片映入眼帘。照片上的中年人抱着一个笑靥如花的小姑娘，明明是那么唯美的画面，我却感觉到针刺般的痛。
照片上的人是我曾经误会过的大伯呀!那个小姑娘，就是我。两年前，大伯因病去世，望着照片上熟悉的大伯，一行清泪顺着脸庞落下，滴在照片上……
在我的记忆中，大伯很严肃，我好像从来没看见过他的笑容。我也不怎么和大伯说话，因为我觉得大伯一点也不喜欢我。
直到那一天，我改变了对大伯的看法，黄昏时分，我坐在一块高高凸起的大石头上看夕阳，落日的余光撒在大地上，一片详和的气氛，这也让我无限陶醉。
好景并没有持续多久，只见刚刚万里无云的天空，此刻却乌云密布。我的心情一下子降到了冰点，不禁怒道：“什么鬼天气，让我好好看会儿美景不行吗?”话刚说完，天竟似乎故意地下起雨来，石头变得十分光滑，我想尽办法也下不去了。这时候，我惊喜地看到大伯正好朝着家的方向走去，路过我的时候，他却只淡淡地看了一眼，什么也没说，径直离开，居然越走越快。我抹了一把脸上的雨水，心想：大伯真的不喜欢我，好狠心的大伯!可是，正当我在埋怨大伯时，雨中出现了一个熟悉的身影，是大伯!只见大伯扛着梯子、夹着一把未撑开的伞，疾步走到我面前，“小宇，快把伞打开，然后沿着梯子下来，我帮你把梯子撑住。”
那一刻，我泪水充满眼眶;那一刻，我什么都明白了，原来大伯的爱从未缺席，只是比旁人隐藏得更深罢了。
思绪回到现实，看着眼前的照片，泪水再次涌了出来，流到嘴里，好咸，好咸……
初中作文技巧：如何写好一件事 篇10
在作文指导中，我一直建议学生们写多件事，运用“五段式”的结构，降低写作难度，提高写作兴趣。而且在中考作文中也会因为内容充实、结构层次清楚，提高文章的评分档。最近很多同学都跟我说，学校老师要求一篇文章只能写一件事，一件事的文章怎么写才能写好呢？
记叙文写几件事不是一定的，主要是根据中心和谋篇布局的需要，我建议写多件事，不是不能写一件事，只是写一件事的难度高于多件事。
考场作文中绝大多数同学都是写一件事，这样的文章得高分不容易。因为学生写的一件事的文章普遍存在这样的问题：叙事是流水账，过程中没有主次，认为事情写全了就是写好了；不会分段，事情经过停不下来，没有层次，甚至用500多字的段落写这件事；过于重视事件的经过，而忽视题目和中心；想不到运用多种表达方式，也想不起来各种描写手法等，这种种的问题制约了写一件事得高分的可能。
怎样把一件事写得精彩呢？
首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。
第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文
和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。
第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。
第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。