小学作文我的班主任

小学作文我的班主任（精选18篇）

小学作文我的班主任 篇1

正当高二第一节晚自习的铃声响起时，683班的沉闷气氛被一个陌生的老师打破，我们之间的故事也自此开始。

在一起相处两年，对我们来说，亦师亦友的她是我们全班同学的精神支柱，她会为每一个不上进的同学发愁，给每一个情感波动的同学以安慰，会和每一个四处碰壁的同学一起找解决办法，上操率名列前茅，出勤率也总为人先，对班级事务管理面面俱到，总说自己不是亲妈的她，却已经成为了我们心目中的亲妈。

相比于严厉来说，她给我们足够的自由安排空闲;相比散养来说，她也能在合理时间把人拉回来，她的一言一行教导着我们该做什么样的人。她像一面旗帜，凝聚着我们683班的心。

自上学以来，见过各型各色的老师，但她绝对是对我们最有影响，留下最深印象的老师。她让我们发现了自己的价值;我们给她的教师岁月带来了另一种颜色。我们对彼此都有无限的肯定。这使我们一起向前、共同成长。

总而言之，她既是我们的老师，是我们的班主任，还是我们的朋友，更是我们心中最可爱的`人!

小学作文我的班主任 篇2

记得有一次,单位组织旅游,同事们有的带着自己的孩子一起的,我们同坐一辆大巴,开始了这次充满期待的旅行。 碰巧,坐在我位子前面的是隔壁班的班主任和他正在上中班的儿子嘟嘟( 化名) 。 一路上,他一直站在座位上,向后和我说话,刚开始的时候,我觉得和小孩子聊天还是充满乐趣的, 因为他们总是给予你意想不到的问题和回答,常会把我逗得哈哈大笑。 但是这个孩子的话,用滔滔不绝来形容简直就是有过之而无不及,就一个奥特曼打怪兽的问题,能说上一路。 时间一久,我原本的新鲜感和耐心都被他消磨殆尽了。 但是碍于他的爸爸就坐在旁边,我也一直强忍着和他一路聊……聊得我都口干舌燥,头都疼了……后来我发现这孩子的嘴巴裂开了,有血流出来。 于是就和他说:“ 你看,你说这么多话,嘴唇都干得流血了,你喝点水,咱们休息10分钟再聊如何? ”听到我说流血了,他赶忙找他爸爸去喝水。 趁这个时间,我也休息了一会儿。

在休息中,我突然想到我在班上的教学中……小学阶段,很多事情都很琐碎,再加上学生年龄尚小,即便是一而再,再而三地重复和强调,学生也未必能按照要求去做。 往往在这个时候,我就会变得生气,没有了耐心,甚至于对他们发火,或者采取一些惩罚的手段。有时候,即便是这样,学生也貌似毫无改变。这也成为我工作中的一道大难题。

为什么我对自己班的学生没有对嘟嘟这样的耐心? 难道就是因为学生的家长没在旁边吗? 我瞬间觉得羞愧极了。

旅游回来之后, 我试着心平气和地去了解和对待自己班上的孩子,突然发现,他们好像也不是那么“ 不听话”了。 因此,我认为, 在班级的管理过程中,更需要的是多点耐心,多点爱。

低年级的学生,他们自制力差,调皮又不能良好地约束自己, 经常会犯错。“ 冰冻三尺,非一日之寒”,无论是多么高明的解冻之术,都是需要一定时间的。 教育也是一样,并非是一蹴而就的事情, 一次教学活动,一次谈话,一项措施往往都不能收到显著的效果, 尤其是对于一些比较顽皮的学生。 因此, 班主任一定要多一点耐心,做好“ 打持久战”的思想准备和“ 不扭转局面”决不罢休的决心。 在教学中,只有教师真诚的关心,持久的耐心,才能帮助那些调皮的学生真正认识到自己的错误,从而激发他们内在的前进动力,提高学生的学习积极性和进取心,从而自觉地规范自己的行为,养成良好的行为习惯。 因此,耐心是教育好、管理好学生的保障。

学校是学生成长的一个重要环境,尤其是小学阶段,这时候, 学校的生活会比家庭环境更能给学生带来深远和直接的影响。 要想让学生在学校里快乐、健康地成长和完善,我们就要像学生的第二位母亲一样,对学生我们要像对待自己的孩子一样,给予足够的爱,尤其是班主任老师。 这里所说的爱,包括了影响、欣赏、宽容、期待、尊重、鼓励等美的教育。 本着爱的原则,我尽量会给予学生更多的鼓励和表扬,即便是极其微小的成绩和进步,让他们能够自信地面对学习、面对生活,能够清楚地意识到,在教师和同学的关注之下,自己在不断地进步和成长,获得成就感和自信心。 久而久之,学生的良好行为和习惯就会在不断强化和巩固的过程中, 形成一种潜意识行为。

我的小学班主任漫谈 篇3

【关键词】小学教师 职业道德

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0184-02

一、热爱学生是师德的灵魂

由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

二、理解是热爱学生的基础

理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

三、尊重学生是成为优秀教师的前提

小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

四、言谈举止的榜样示范是师德的具体表现

黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。

五、行为示范

教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。

六、人格示范

学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。小学教师的事业就如同泰戈尔说的“：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

七、建立良好的班级管理组织

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

总之，做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

我的班主任小学作文 篇4

徐老师，一位美丽的女老师，一身运动装尽显年轻，脚蹬运动鞋让人感觉充满了活力，长长的飘飞的黑发似乎诉说着她做老师的苦与乐……也正是这位做我班主任的年轻老师，令我十分喜欢的老师让我知道了：交流也是一种幸福。

虽然徐老师刚刚教我们只有一年，但她上课气氛的活跃，使得大家每节课都积极踊跃，出彩不断。常常有同学回答问题机智逗趣，引得大家哈哈大笑，徐老师不像别的老师竭力制止我们的笑声，营造自己认定的“课堂秩序”。她不一样!有个性!不但不制止我们的笑声，而是跟着我们一起笑，笑得真诚，笑得开心。在这轻松愉悦的氛围中知识掌握了，方法懂得了，学习的效率提高了。当笑声渐渐停息，徐老师班主任的身份恢复了——她讲给我们，课堂是锻炼大家智慧与意志的阵地，愿我们靠大脑和双手创造出能够让我们自己欣慰的成绩，让笑声永远装点我们的人生，我们的行程。笑声中,快乐进取的班风形成了。

课下的徐老师更是活跃，不像别的老师下课铃一响，拿起书本掉头就走。她呢?站在讲台上，用她的魅力招笼来一群的粉丝。少不了的寒暄过后，我们什么都聊：大到国家伟人，小到游戏漫画，徐老师什么都聊，对什么都健谈，还什么都懂。而最绝的是无论聊什么，她都能够潜移默化的转换话题到我们的个人梦想上。她说作为班主任，她期盼我们班每个孩子都能够在自己喜欢的领域创造出不凡的成绩。徐老师不但像一本幽默渊博的“百科全书”，更是我们切切实实的良师益友。她和我们一起欢笑，一起思考，一起接受成长路上的风雨洗礼，让我由衷认识到：没错!交流也是一种幸福!懂得交流才是懂得幸福!

我的班主任小学作文 篇5

周老师今年大概60多岁，教完我们这届再教一年就退休了。可能是所谓的“老年发福”，他的肚子渐渐胖了起来，幸好他的个子比较高，不然便很难看。他的脸圆圆扁扁的，像个汉堡包，很有趣的哦！他有着一双炯炯有神的眼睛，浓黑的剑眉，使人一见就觉得非常严肃。

既然是“搞笑”班主任就应该有个“搞笑”的样子吧！现在让我来给大家说一个最最最经典的事例吧！

经典事例，开始播放：周老师的记忆很差，虽然他已经接班了一年多了，但老是把我们同学的名字叫错。我们班有一个同学叫做颜凯旋，有一次周老师把颜凯旋叫做颜凯悦，同学们哈哈大笑，有人还说颜凯悦是颜凯旋和黄悦珑（颜凯旋的女同桌）的爱情结晶！！！周老师听见底下有骚动，又改口：“悦凯？”同学们都快笑趴了，都说这是颜凯旋和黄悦珑爱情结晶第2胎！！！周老师这才反映过来，是叫颜凯旋。

我的班主任小学作文 篇6

我当时就被他的强大气场给震慑住了。心中默哀：好严肃啊，以后的日子可就惨了!

事实证明，他的确——很严肃。

闷热的天气，聒噪的蝉伏在树上，不知疲倦地嘶吼着刺耳的声音。月亮不知何处躲进了云层里，夜，伸手不见五指。坐在教室里的我们，汗流浃背，无数蚊虫时不时地在我们眼前晃荡。同学们一个个皱着眉头，伸手驱赶蚊虫。

这时，他来了。

如忍者般悄无声息，以至于我们都未察觉到他的到来。

他怒气冲冲地走到讲台边，把他随身背的运动包往讲台上一摔。粗而黑的眉毛倒竖着，原来就不白的脸此刻仿佛就滴出几滴墨来。隐隐约约地瞧见他的头上有几缕青烟在跳动。 完了，我绝望地想。期待中的暴风雨如期而至。

“我觉得你们浮躁得很!怎么，思想松懈了?这个状态，怎么去考试?你们拿什么与五班拼?”由于愤怒，他的音量格外地高，“不努力，就想取得好成绩，那是不可能的!”

大家屏住呼吸，一副“我错了”的表情望着龙哥。

“继续上自习吧!”龙哥望了望我们，无奈地说。

不过，他也有柔情的一面。

生日那天，我闷闷不乐地回到寝室，坐在床上一言不发，郁闷地翻着手上的书。

今天我生日哪!为什么一个人都不记得了呢?唉，越想越烦，索性把书扔在一边。这时，他来了。

手捧一个小型蛋糕，放在我面前微笑着，“生日快乐!”。

心中的阴影瞬间消失得无影无踪。灯光投在他的身上，散发着耀眼的光芒。那一刻，心中莫名的开心了。

我的班主任生涯 篇7

刚当班主任的时候我还不足25岁, 那个时候的我年轻气盛, 遇事不能冷静处理, 再加上当时我所在的学校是个初级中学, 学生来源非常差, 他们不愿学习, 难以管理。当时我想当班主任的目的非常明确:为了能顺利地把一节课进行下去, 因为学生总是害怕班主任的。带着这样的目的, 我跟校领导提出要求担任班主任。校领导对我投来的是不信任的眼光, 但在我的坚持下他还是同意了。那个时候的我的不成熟主要体现在与学生的相处方式以及与学生家长之间的沟通方面。

记得当时班上有位家长每天凌晨起床去农贸市场摆摊, 他的孩子几点起床、是否吃早饭, 甚至是否上学他都一概不知。他的孩子出现过一个星期内每天早上迟到。当我了解到孩子每天没人早上叫醒他, 并且都是空着肚子来上学时, 我同情家长可又非常生气, 也出于对学生的心疼, 就在傍晚时间陪这个学生回家, 目的是与他的家长聊聊孩子的情况。可是, 由于我太激动了, 就把孩子的家长劈头盖脸地训了一顿, 并罗列他种种不负责任的行为。他们认为孩子可以自己做饭吃, 所以挨饿那是活该!他的孩子当时才12岁!至于迟到算不了什么。我一听他的话就完全失控了, 跟他们大吵大闹的同时又哭得很伤心, 仿佛自己受了委屈。最糟糕的是, 这事第二天就传到了学校, 全班学生都知道了。记得我刚走进教室就发现, 学生表情诡异, 接着就哈哈大笑, 一下子把我弄晕了。我马上意识到是怎么回事了, 因为那个学生那天按时到校了!回想起来觉得真是丢脸。如果是现在遇到这种情况我绝对不会这样处理。其实, 在当今社会, 虽然大多数家长教育子女的意识有所增强, 但金钱意识也同样很浓。有些家长在外打工对子女也是很少过问, 对孩子的交友范围及成绩如何不是清楚的。但我的处理方式与当初完全不同了。我做到了冷静对待家长, 试着去理解他们的苦衷, 带着诚心帮他们找到最好的解决办法。这么做, 我很好地实现了家校合力的形成, 对学生教育也有很大帮助。

我召开2011届家长会时, 提前两周通知学生家长, 并反复解释高三家长会的重要。可是还是有不少家长以种种理由推辞。当时班上有个女生, 她自己跟家长说了不顶用, 让我再以班主任的名义强制要求他们回来参加。我很为难, 因为我知道他们没文化, 找到工作不容易, 一旦离开再想回去就难了。我不知怎么跟我的学生解释, 她本来就认为父母不关心她只知道挣钱。之前, 我亲眼看到她因为考试成绩不理想用力踢走廊的墙壁, 我心里很难过, 可不知怎么劝导她。她跟同学聊起过父母, 对他们有很多的埋怨。原来他们把儿子带到自己身边照顾在那边上学, 而她却从小就是在家由奶奶照顾, 成绩好坏他们没问过。我如果回答她没能说通她的父母回来参加家长会, 这无疑是在她的伤口上撒盐。我于是开始绞尽脑汁, 希望找到合适的理由跟她解释同时也再次联系她的妈妈, 幻想着她能想通了。结果当然不会有任何改变。不过我还是能够理解她。后来我就只能编个理由了。我当时说的是:“你天天说我是你妈, 原来不是真心话!我在教室, 不就等于参加家长会了吗?为什么还要远在外地的妈妈回来。不怕我伤心吗?”这个办法很管用, 她脸上露出了笑容, 我也笑了, 同时我们拥抱在一起。她不仅消除了烦恼还主动要求担任家长会期间的服务工作。看着她在家长会上微笑着给家长们端茶倒水并叔叔阿姨的喊着, 我的心里有开心也有苦涩。这件事我处理得很满意, 没再犯原来的那种错误, 而是学会了理智地思考, 站在当事者的立场上去体谅他们。所以我认为自己是成熟了, 或许是时间在让我成长也或许是阅历的缘故。

说起当班主任, 我觉得真是苦乐参半。好像也可以用时间来划界, 随着年龄的增长, 思想意识发生了改变, 对这份职业的理解也上升了一个层次。过去认为当班主任琐事多、烦恼多, 从内心是排斥这份工作的, 而且那样的态度也很难令工作成功。而现在我不再是以不得已的心态在做德育工作, 而是觉得与学生在一起确实有很多的快乐, 其他职业者永远体会不到。我真心觉得当班主任还是快乐更多。每当想起一个个学生的面孔时, 我还是充满幸福感的。

我是一个表情比较严肃的人, 跟学生之间的相处属于慢热型。我刚接手的学生开始都害怕我。以前, 我是利用自己的这个面孔, 认为这样才可以震住学生, 从不给学生一点笑意。那个时候我认为班主任是不能跟学生打成一团的, 总怕会管不住他们。实际结果是我真管住他们了, 可是他们见到我总想躲开, 不愿与我有目光接触, 形同陌路。这是班主任工作的成功还是失败呢?记得有一次我在菜场遇到一个学生跟他的妈妈一起, 他妈妈跟我说话的时候, 孩子往妈妈的身后躲, 任凭妈妈怎么劝, 他都不肯过来。说实在的, 那一刻我很难堪。他的妈妈也觉得不太正常, 回家后就训斥孩子不懂事, 不跟老师打招呼。孩子直接回答说是害怕我。第二天, 孩子的妈妈来到学校跟我转达了他们母子的谈话内容。我听后感慨颇多。当时我认为自己的班主任工作很成功的, 学生很乖巧, 上课不敢说话, 成绩也在平行班名列前茅。可是从那以后我开始反省, 我的失败在什么地方, 我为什么非得用高压方式来管理呢?我是把学生当犯人了?所以, 我开始改变自己, 我要给学生惊喜, 来改变他们对我的认识。约两周后我们之间的关系真的发生了变化。接着就开始谁也不能离开谁。毕业时我们一一拥抱, 那份不舍, 谁看了都不能不羡慕, 因为这是发生在师生之间!现在他们毕业15年了, 并且都有了自己的家庭和工作, 但是他们始终保持跟我的联系, 总在关心我的健康状况。我真的感觉到了班主任是快乐的, 但一定先让学生快乐起来。

我的新班主任 篇8

瞧!这位老师鼻梁上架了一副眼睛，圆圆的脸，挺tall又挺strong的，It’smyChinese teacher—Mr Luo，他便是咱们班的新班主任。一看Mr Luo的样子，就知道他一定是个知识渊博的人。

Mr Luo最大的特点就是幽默。一句原本平淡的话，从Mr Luo的嘴里说出来，就像变魔术似的，变得极其搞笑，保你笑得面红耳赤，前俯后仰。整个课堂都会充满欢声笑语。这是一节阅读课，罗老师正在讲我们写的作文，刚讲到一篇写得不怎么样的文章，罗老师又要开始他的“幽默大行动”。只见罗老师放下书，煞有介事地说：“这篇文章像“白开水”，平淡无奇，写文章要一波三折才行。我问你们，你们都喜欢喝什么饮料?”同学们想了好半天，也不知道罗老师葫芦里卖的什么药，为什么要问这个问题?这跟我们写文章有什么关系吗?不过，同学们还是一一作了回答。有的说喜欢喝“尖叫”，有的说喜欢喝“可乐”……罗老师说：“你们自己喝那么好喝的饮料，却给我喝白开水。”“还有几个同学的文章是生搬硬套的，看过《白雪公主和七个小矮人》，于是你就写《黑雪公主和八个小矮人》。”话音刚落，同学们“哈哈哈”地都笑了。可罗老师还一本正经的呢，他又拿出一篇同学的文章，说：“这篇文章写得还算不错。”说着，在黑板上写了“用另一只眼看日本”八个字。说的是一位日本友人为我们中国人民所遭受的苦难表示同情和积极帮助的事。下面有同学开始把罗老师的笑话引出来了，说：“这是‘尖叫’还是‘白开水’啊?”罗老师顿一顿，说：“应该是蒙牛酸酸乳。”谁还控制得住自己的嘴巴，同学们的大笑声已经把整幢楼快覆盖了。

虽然罗老师才二十几岁，但他却是那么的和蔼可亲。第三节课，是做眼保健操的时间，罗老师在教室里“抓”出了几个做得不认真的同学。我想：他们一定要受一顿“训”了。谁知，罗老师只把他们叫出去，亲切地说：“保护眼睛是很重要的，你们要认真做眼保健操，珍惜这个保护眼睛的机会。”然后就叫他们回到了座位。

小学作文我的班主任 篇9

张老师个子很高，留着一头乌黑的卷发，眼睛又大又有神，看起来特别有气质。有句话说的好“富有诗书气自华”，她肚子里只是很多，说出的话都与众不同。

我以前很不喜欢上语文课，自从张老师来了之后，我就一点一点的喜欢上语文课了。张老师上课和别的老师不一样，喜欢用手势示意我们去做什么。有示意我们把书拿起，还有示意我们接着她的话一起回答等等，这样，我们不仅学的好，而且也轻松。

张老师布置的作业五彩缤纷，不是让我们一直动笔。有时看电视，有时用电脑，有时背，有时读，还有的时候旅游后写作文等，张老师这样一来，让我对语文有了笔以前更浓厚的兴趣，只是还有一个毛病改不了，就是不喜欢发言。

语文课后张老师也应该休息休息了，但我们看到的却是她在大厅里辅导的背影，她为了孩子们，不顾自己，哪怕自己再累!

张老师是班主任，忙，可我们班总是有一些同学不让张老师省心，他们难道不能体谅张老师吗?每当看到张老师眼里的几根血丝，就知道她有没睡好，真不忍心让她再继续讲下去了，可她仍继续着，嗓子都干了。

小学话题作文：我的班主任 篇10

我的班主任老师叫邓海霞，今年40岁了，看着40岁却像30多岁的，因为老师整天笑眯眯地，好像一点儿烦心事也没有。

老师有一张漫长脸，一双水灵灵的大眼睛，很有神。老师身材苗条，杨柳细腰，而且经常背着一个晶兰色的小时装包。

老师的性格外向，喜欢和别人说话，态度和蔼。有一天，老师说:“我们这节课上自习。”我们高兴得不得了。做完了作业，我们又乱成一锅粥了。“不要说话了!”老师说。但我们不听，老师并没有生气，而是很和蔼地说:“这样可不是个好孩子。”同学们马上又安静了。

因为老师能说会道，所以课上得非常好。我们不清楚的`题老师三言两语就讲清楚了。

老师的品质也不错。我们的走廊里有一张小纸片，我看见邓老师弯下腰把这张小纸片捡起来扔到了果皮箱里去了。

老师还很公平。如果有什么不公平的事到邓老师那儿都会公平，让人心服口服。上次我的笔让同学拿了起来，我告诉了老师，老师立马让那个同学还给了我。

老师很朴素。在我看来，除了常背的晶兰色的小包时髦外，从来不像别的老师一样穿金带银，而是穿着得体大方的衣服。

我的班主任工作 篇11

一、让教育充满爱，促进每一位学生的发展

十八世纪中叶，法国教育家卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。”这里说的是，教师要有爱心，才能细心塑造学生，真正爱护学生，而不是追求功利，不只关心学生的成绩。因此，在班级管理方面，我觉得许多原来行之有效的措施和方法，已经不太适合现在的孩子们，如果束缚太紧，会阻碍他们的发展，太松又容易让他们散漫自由，为了使所有学生都能主动学习，全面发展，我做了如下的尝试：

1.实行值周制，让每个学生都参与班级管理。班级干部都是轮流值周制，每个同学都有资格当值周干部。结果，每个同学的积极性都充分调动起来，民主治班，人人争当先进。值周干部自然严格要求自己，才能监督别人。不少原来的后进生也去掉自卑感，迎头赶了上来，班风班纪大有改观，流动红旗常常飘扬在我们的教室里，期期被评为文明班队。

2.设立“鼓励奖”。任何一个班级，学生成绩，各种表现，个体之间的差异永远存在。好的学生总是受表扬，难免滋生骄傲情绪，不利于进步，有的学生总受批评，也会产生自卑感，更不利于进步，总的来说，都不利于他们素质的提高。基于这种认识，每当我接一个新的班级，就告诉学生，成绩只能说明过去，错误既往不咎，从现在开始，不管是学习还是品德，每有进步，就记录在案，如上次听写英语单词错了五个字，这次错了三个，就加两分，一月一评，给予奖励。我还带领大家一起埋葬缺点，要求大家把缺点写在一张纸上，然后把它烧掉，留下优点继续发扬。这样，学生有了奋斗目标，进步很快。

3.重视榜样的力量，不拘一格树标兵。现在的学生可以说是个个身怀绝技，人人能拉会唱。为了让他们充分展示自己的个性特长，促进学生全面发展，我在班里开展了创“星”活动，每周一评，有体育之星，雷锋之星，歌星，劳动之星，作家之星，等等，使学生各方面的特长都得到充分发挥，并取得了一定的成绩，小作家的作品频频见报，班级一派生动活泼的局面。

二、关爱学生

在学校里，班主任和学生在一起时间是最长的，同时也是学生心目中最近的老师，正因为这样，就需要班主任有一颗慈母般的爱心。这种爱，不是狭义的爱，而是博爱，不但爱好学生，尖子生，还要爱后进生，调皮捣蛋生。接受每一个学生是老师的天职，是师爱的责任。对所有学生关心备至，体贴入微，就如对待自己的孩子，只有这样，才能把自己的全部情感倾注于学生，与学生息息相关，心心相印，形成情感的合流。学生感觉到班主任就如家长一样和蔼可亲，使他们觉得班主任并不是那么高不可攀，自然而然就缩小了师生间的情感距离，爱是一种可逆的心理反应，班主任有了爱心，学生就有了进步的外因，也就增强学生学习的动力和参与活动的动力，使学生积极参与各项活动中去，形成良性循环，这样学生就能在良性轨道上健康发展。老师真挚地关爱学生，对学生有期待，其结果必然赢得学生由衷的爱，学生也不会辜负老师的期待。班主任老师一句简单的问候，一次短暂的谈心，一声平常的鼓励，甚至一个随意的手势，一个随意的眼神，往往都会在他们的一生中留下永恒的瞬间。因此，老师在平时的学习生活和日常活动中，一定要处处关心每一个学生，不仅要关心学生的日常生活，同时还要关心他们学习。要对学生体贴入微，让学生体会到老师的关爱处处都在。从而激起学生学习的动力和参与活动的热情，进而形成良好的班风。

三、尊重学生，做学生的良师益友

工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一位学生，始终以期待的目光关注着每一位学生。既是他们的老师，又是他们的朋友。我经常采用互换角色的思考方法，把自己当成学生换位思考，然后再根据情况选择恰当的教育方法。平时，我还经常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评，善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的时候，我更是选择了写纸条。面对学生的错误，有时难免大怒，这时去做工作势必更糟，我便采用写纸条的方法:“请到我办公室来一趟，我有事找你。”小小一个纸条避免了大声的训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦。

四、学会倾听，使师生的心彼此靠近

班主任经常找犯了错误的学生谈话，对学生进行个别教育，使之明白道理，认识并改正错误。多年得经验告诉我，班主任找学生谈话，不要一见面就来个“下马威”，如:你知道你犯了什么错误吗?你得问题在班里造成了多怀得影响......这样的谈话，把学生置于受审的位置，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。即使学生惧于老师得威严，当面认错，但也是口服心不服。因此，我认为，如果学生欲言，老师不妨把话停下来，机会让给学生，让学生尽情得讲，不要制止学生说话，不要打断他们的话，即使不诚实或者时为自己辩解，也要认真倾听学生讲话，耐心启发他们把自己的心里话说出来。然后晓之以理，帮他们分析错误的根源，使其心悦诚服得接受教育，这是对学生人格得尊重，也有利于学生下决心改正错误。

在学生讲话前，还要给学生思考得时间。如果学生沉默不语，老师不要急躁的催促学生开口讲话，应允许学生稍作思考，并设法打消学生的思想顾虑以及心里恐惧，鼓励学生讲出心里话。这样，学生把你当作好朋友，愿意跟你交流，师生的心会越来越近，可以收到事半功倍的效果。

我的一个班主任案例 篇12

作为职校学生, 由于他们在义务教育阶段的种种原因造成他们基础知识不佳, 加上正处于身体和心理的青春期, 叛逆与顺从同时存在。他们进入职业技术学校, 意味着两年后就将进入社会岗位实习或就业。因此, 学生不仅要学习专业知识, 而且要对将可能从事的职业做必要的了解, 弄清楚毕业后从事的职业对上岗人员的素质要求, 为毕业后能顺利就业、胜任工作做好准备。

因此, 班主任工作的重点与核心就要放在对及早进行学生的职业意识和职业素质的培养上, 根据企业对员工的要求, 让学生上学如上班, 上课如上岗。设计训练内容为:环境整理、自我仪容整理、行业自训、行规小结等。

一、案例基本情况

我担任的是职校汽修班主任的工作, 刚接手新生班级的时候, 上第一天的早读课, 学生们稀稀拉拉地来到教室, 一进教室, 不是拿出课本, 而是有的在聊天有的在发傻, 没人读书。作为班主任, 我的第一个念头就是:要严格要求他们, 争取在短期内把班风、学风掀起来, 这样班级才能有凝聚力, 学生们才能学好技能, 将来他们出去就业才能符合企业的要求。

二、教育方法

为了了解造成以上情况的原因, 我仔细看了班级报名册, 并从其他学生和有经验的班主任中打探调查, 我了解到他们具有以下特点:文化底子不高、思想活跃;单亲家庭子女多;入学前经历复杂、个性鲜明;家庭贫富差距大;身体素质和吃苦性较差。针对他们的特点, 我决定从以下几方面着手, 培养他们的职业意识, 消除他们的不良习惯。

(一) “以情、以能力、科学带队”的观念管理班级

带好班级, 关键在于班主任的带班能力。对新生工作而言, 带好新生, 关键在于提高班干的管理能力。作为班主任应注意提高自己在组织班级、教育管理、文化修养等能力上的培养。只有不断地学习、巩固和提高, 才能以丰富的知识、过硬的技术业务素质树立好自己在新生心目中的形象, 为带好班级、培育技术能手打下坚实的基础。对学生缺乏情感, 是无论如何也带不好学生的, 要带好学生首先就要爱学生。虽说新生刚刚踏入技术学校, 但他们有自己的人格与尊严。只有摆正自己与学生们的位置, 才能融洽相互间的关系, 才能彼此间坦诚相待, 做学生的知心人。其次要做到对新生的基本情况了如指掌, 掌握他们的思想脉搏, 有的放矢地做好新生的思想工作。同时班主任也要懂得自尊自爱。“己所不欲, 勿施于人”, 班主任要处处以身作则, 率先表范, 在新生面前树立良好形象。

(二) 严格用学校的各种条例规范新生的言行, 抓好日常养成

我首先是组织新生们学习学校的各种条例, 讲讲企业及社会职场要求, 使他们知道什么是对的, 什么是可以做的, 什么是不可以做的。运用上课宣讲、观看录像和图片展览、组织演讲和知识竞赛、剖析典型事例等形式, 使他们懂得一个职业人的基本要求、礼节、礼貌等常识, 并自觉将其作为行为规范。

其次是注重抓日常生活学习点滴养成, 使新生们时时处处照着学校的条例去做。从起居作息到行为举止, 按规定严格要求自己, 日复一日地坚持下去, 形成文明习惯, 养成良好作风。比如, 从“三长” (头发、指甲、胡须) 、“三相” (坐相、站相、走相) 、见到师长问候等这些小事抓起;内务卫生要从整理被褥、水壶、牙缸、茶杯等日常生活用品抓起, 一点一滴体现条令要求, 把规范融于他们的行为之中。

接着培养新生们的自理、自律能力。自理、自律能力是学生自立的基础, 也是学生进一步发展的前提。在工作岗位上的自我管理、自我约束、自我完善、自觉遵守行为规范是学生自理、自律能力的体现。通过在日常教学中的引导、灌输, 使学生养成自查、自省的行为习惯, 实现自我管理和自我教育的目的, 形成自律感和工作责任感, 使他们在道德上养成变被动为主动, 变有约束感为自觉的行动, 这种自觉的行动会成为学生履行道德规范的驱动力, 形成稳定的品质。

三、教育效果

在规范要求下, 渐渐地, 班级的精神面貌有了很大的改变:学生们快乐地一起生活了, 纪律变好了, 课堂上学生们也能主动学习了, 实训课积极了, 职业技能也在进步了。他们毕业后, 都适应社会要求, 找到了合适自己的就业岗位。其中的一个优秀生, 留校担任了我校的实训指导老师。

四、案例分析

在班级管理过程中, 我得到了如下启示:

1.职校学生, 需要更多的严格规范来关注他们, 以社会规则、职业规范来要求他们。

2.职校学生必须严格用学校的各种条例规范新生的言行, 抓好日常养成。

小学五年级作文：我的班主任 篇13

上课时，她那双眼睛如同“鹰眼”般的扫描每一个角落，没有一处接收不到；那双耳朵，跟“顺风耳”没什么两样，就连自动铅笔里的铅掉地上她也能听的见。所以，薛老师的课上没有一个同学敢不用心听讲。

薛老师最大的特点就是教学有方。每当全班上完体育课，一进教室就吵吵闹闹，有用本子扇风的，有聊天的，有讲笑话的……尽管班长、副班长，组长全力管理，依然没有效果。这时，薛老师走进来，只短促而又有力的喊了声：“收”！同学们立刻坐的端端正正，没有一个同学乱动。鸦雀无声的教室里连掉根针都能听见。薛老师似乎有魔法一样。每时每刻都吸引着同学。从不大喊大叫，却总能不怒自威，让同学们服服帖帖。关键是那强大又细致的计分制度，让每个同学都心中有数，自己该做什么，怎样才能变得更优秀。

薛老师不仅教学有方，也是全校很有名的语文老师。我们学校，语文工作室就是以她的名字命名的。怎么样？是不是很棒？

我的小学班主任作文500字 篇14

我希望班主任是个比较幽默的人，比较和蔼可亲的人，比较善解人意。不会像有些班主任只知道分数，而不是鼓励后进生，班主任要对后进生有所关心，对进步生有所奖励，对优等生有所鼓励。

我希望班主任讲课时幽默些，不要死邦邦的板着个脸，那多不好看呀!如果有学生犯了错误，班主任也不能不问青红皂白就把学生吵一顿或是打一顿，那样会给学生造成很大的影响，而且还会破坏了你在学生心目中的形象，有损老师的尊严和面子。

我希望班主任能体谅一下学生。如果学生没本子了，他又没钱，班主任就应借给钱给学生买本子。如果学生没完成作业，班主任也不能不分青红皂白就吵学生，骂学生。

我希望班主任尽量不要迟到。在学生生病时，班主任要给予学生尽大的安慰，或是尽快和家长联系。班主任也不要为了自己班学习好，让学生一天都做题，否则，这样会搞坏学生的眼睛。班主任，也不要太担心自己班的学生了，太过于用心，从而把自己累坏了，班主任要对自己的学生有信心。这样，自己的班级才会是最好的。

我希望班主任能对每个学生负责，如果班主任对好学生的态度很好，什么好事都让好学生占，而却对差学生的态度很差，什么活都让差学生做，那样，学生会觉得你这个班主任不负责任，对学生不公平。久而久之，谁也不愿意让你当自己的班主任了。

我的成长磨练——班主任工作 篇15

初中教育对每个学生以后的成长至关重要。也是学生人生道路上的一个重要阶段。学生的学习状况、毕业考试及升学情况, 不但涉及其本人今后的长远利益, 而且涉及到一个家庭的幸福甚至社会的安定。为此, 在班级管理过程中不放弃任何一个学生, 尊重学生人格, 发展学生个性, 对初中学生思想工作要抓紧、抓严、抓实, 为学生努力创造和谐的学习环境, 确保学生学习成绩的稳定和提高, 为学生今后能顺利进入高中继续学习提供良好的机会。经验说不上, 但更多的是工作中的感受而已, 有些也是我在工作中不断摸索的方法。

1 先教育学生学会做人

有人把学生比喻为一张白纸, 老师在纸上画什么也许将来学生就成为什么样的人。学校工作, 德育是核心、是保证。一个班级, 班主任就是一个德育工作者。文明的素养创造了良好的学习环境, 健康的心理创造了积极的学习氛围。为了保证良好的教学质量, 努力培养一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的中学生, 我对学生的德育管理主要着重从以下几个方面进行。

1) 德育工作常抓不懈。初中阶段, 不仅要抓教学质量, 学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾, 抓好德育更能促智育。学生的思想认识提高了, 学习的积极性、主动性就会提高, 智育的提高就有了可靠的基础和保证。因此, 我把抓好本班学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。

2) 抓班风促学风——班级学生成长手册的制定和不断总结完善。我当每一届班主任, 都是一开始狠抓班风和学风建设, 以及对学生进行良好学习习惯的培养, 制定班级学生成长手册并在实际工作中不断总结和完善。对学生既要有慈母般的爱心, 又要有充分的耐心, 不急躁, 不厌其烦地做好学生的思想工作, 解决好学生的实际问题。严格的班规, 使学生明确遵守日常规定、仪容仪表、组织纪律、环境卫生等都反映着一个班级的班风、学风。良好的班风创设了安静整洁的学习环境, 促进了学习效果的提高, 而不是耽误学生的学习时间。

2 注重学生的心理健康教育

我们学校是一所普通中学, 学生生源质量不乐观, 给老师的教学和班主任工作带来了更多的压力和挑战, 我们每年都会遇到有各种特殊情况的学生, 长期担任平行班班主任工作的我更是久经考验。2007级我班有个有自残行为的学生, 他无法控制自己的行为, 家长也不配合, 因为从小该学生给家长添了很多麻烦。到了中学, 家长为了减轻自己烦恼, 就要求学生住校, 尽量把责任推给学校, 家长为了减少他呆在家里时间, 早上6点多就送到学校, 我多次告知家长这样做的安全隐患, 推脱监护责任不是办法, 只有和老师配合共同管理让学生改正恶习才是出路, 学生和我们最多只能相处三年时间, 三年后怎么办?最后家长终于接受老师的建议配合学校教育管理学生。对特殊情况的学生, 有时我们班主任的处理方式也可能因情况而异, 不过我们希望能得到家长、社会的理解和支持。

针对问题学生, 班主任尽量教给学生一些解决问题的技巧, 并通过特殊问题的干预和心理咨询, 转变学生的行为。进行释难解惑, 提供调适方法, 使他们取得心理平衡, 防止产生偏差心理。通过各学科教学渗透心理健康教育以及利用体育手段促进学生心理健康等形式, 让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者, 把心理健康教育潜移默化于教育教学中, 一旦发现学生心理存在问题就及时对学生进行细致的谈心, 分析问题, 进行家访, 寻求和家长的沟通, 说服家长要面对。我接触的有的家长明知道孩子有问题, 他们就是不愿承认。

教师应该与家长、学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生, 胸怀坦荡, 站在学生的立场上, 体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围, 引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性, 增强其对榜样的理解、认同与效仿, 帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划, 以增强学习自信心, 引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼, 学会消除烦恼的各种方法。

3 不拘形式的与家长、学生联系与交流

1) 关注每一位学生, 及时做到家校联系, 反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现, 多观察, 多询问, 发现苗头及时疏导和想办法解决。帮助家长确定合理的期望值, 对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。曾有一位女生, 在刚进入班级时, 性格很阳光, 学习较为认真, 成绩一直靠前, 后来, 该生的成绩直线下降, 我多次找这位学生谈话, 了解到由于父母离婚, 继父无法容忍她的存在, 经常虐待她, 遍体鳞伤, 懂事的孩子悄悄留给老师一封信, 一式两份, 决定以死抗议, 但信里特别强调:学校老师对她都很好, 她的事与老师无关, 都是家长逼的, 不能去害老师, 不能找老师麻烦……我看到信后既伤心又感动, 一个孩子在自己准备结束生命之前, 还在考虑我们老师的忧患, 真是难得, 我立即进行了多方面的家访, 并找该生谈心, 交流思想数次, 用正确的人生观、幸福观开导她, 鼓励她要追求上进, 学会克服各种困难, 珍惜生命, 她妈妈得知情况后坚决要求离婚, 但继父又不愿意, 为了不影响学生的中考, 我毫不犹豫的让学生住到我家2个月, 直到她妈妈彻底解除婚姻, 值得一提的是;她家人特邀我参加他们的离婚判决, 并且我是作为她遭受家暴的证人, 经历这事过后, 学生变得很坚强, 全身心的投入到学习中去, 当年中考取得较为理想的成绩, 现在学生已考上重点大学, 我坚信这学生将来一定会成为一个对社会有用的人。

2) 每周班会及时反映班级出现的有关问题, 了解学生动态, 商量办法, 制订措施, 解决问题。同时也把学校值周老师和班上值日干部和学生记载的情况向全班反馈, 对学生进行有针对性的教育。发现问题及时指出纠正, 对违纪现象批评教育, 对违纪学生的教育做到既严肃, 又耐心、诚恳。保持良好的学习环境和教学秩序。

4 主动与任课教师交流, 协助任课老师处理教学中出现的问题

班级的学生健康成长离不开每一位教师, 在任课老师当中, 有的老师是很有主见很有经验的。在班级制度的制定, 班干部的人选, 学习方式的组织上, 要尽量征求任课教师的意见, 在交流过程中, 我不仅可以巧妙的让任课教师掌握班级情况, 还可以了解任课教师的一些想法、做法, 为更好的合作奠定了基础。通过班主任主动的交流, 也让任课教师了解班主任的处事态度、管理方式和方法。在充分了解的基础上, 任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法, 与任课教师建立了信任, 这无疑将极大地调动任课教师的积极性, 从而促进班级教学工作的顺利进行和班风、学风的提高。不过, 在和任课教师的交流后, 要注意反馈方式, 弄不好学生就反觉得是在告状, 所以方法要适当。

5 班主任工作既要坚持原则, 又要“灵活”处理

多年的平行班班主任工作, 使我悟出了一点工作方法, 即既坚持原则又要灵活的方法, 比如初2011级有个学生, 表现成绩都极差, 家长知道学生情况, 可家长极少与老师配合教育, 初二期末家长主动申请转学, 当时学校按规定为他办理了相关转学手续, 可初三开学不久接收学校要求退回该生, 家长明知道原因不在我们, 却也不听解释, 7~8个人把我堵在办公室, 威胁说:“我都是××区的钉子户, 我怕过谁?孙子就该接受义务教育。”我一听, 有突破口了, 回答:你孙子确实该接受教育, 但根据文件规定, 义务教育要求是在户口所在地就近入学接受教育, 不允许舍近求远, 你真没理由给我横了, 不信你马上打电话了解政策。他们回答:我们知道政策, 但孩子情况太差, 家附近那个学校不收。我们教师本来就是弱势群体, 班主任也是高风险职业, 如果单纯的简单粗暴只会给我们自己带来工作麻烦。

我的班主任工作 篇16

关键词：爱；感化；班主任

班主任的工作能力、工作方法对于一个学校的发展是至关重要的。那么如何才能做好班主任工作呢？我认为应该从以下几点做起：

一、“爱”是班主任工作动力的源泉

作为一名班主任，只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的想法，班主任才能够全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和谐的师生关系，才能顺利开展班级工作。

二、树立威信是做好班主任工作的保障

光有一颗爱心是远远不够的，如果没有树立良好的威信，你的爱心也很难得到体现，学生很容易看不起你，把你的爱心当作软弱之心，有时甚至会故意给你难堪，这样的话你的班主任工作就很难开展了。俗话说：“打铁全凭自身硬。”作为班主任，要不断提高自身的素质，树立班主任的权威。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，而且在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，就是班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

三、恒心是做好班主任工作的重要条件

当我们碰到那些屡教屡犯的学生时，我们的爱心往往会被灰心所取代，我们的威信也起不了任何作用，这时我们该怎么办呢？是否就放弃了呢？在教育这类学生时，恒心就显得尤为重要了。教育学生就像是滴水穿石，只有长期不懈地工作才能有成效。如，我班学生唐某，他是位双差生，在家他是“老大”，在学校也是“老大”，是位思想消极的男生。刚接班时，教过他的老师都说他“无药可救”，叫我不要在这样的学生身上浪费时间。但作为班主任，我们必须对每一位学生负责，于是我开始用放大镜去寻找他的优点，我发现他的个子长得很结实，力气很大，又有号召力，我叫他担任班上的劳动委员，利用他的优点去做他的思想工作，同时教他如何做好本职工作，由于得到老师的肯定，他现在已经是位出色的班干部了。

四、注意表扬，注意批评的方式方法

鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一种荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。当学生犯错误时，我们班主任老师不要总用一副严肃的面孔去说教学生。在处理学生的问题时，总是火气很大，甚至觉得嗓门不大就很不过瘾，就起不到教育的作用，总是觉得只有这样的批评教育，才能使学生认识到自己的错误，才能敦促学生改掉自己的毛病，才能使学生引以为戒，过而改之。

总之，作为班主任，在班级管理①上要注意经验积累，会思考。我们要清醒地看到：时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的知识，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。我相信，只要我们班主任有恒心去抓一个班，不放松任何一个时间，任何一个细节，不放弃任何一个学生，滴水穿石，持之以恒，就是再顽固的学生也会有被感化的一天。

参考文献：

田惠.班主任工作中的艺术[J].科技信息，2011（08）.

我的小学班主任作文400字 篇17

刚入一年级的时候，我们都坐不住板凳。老师一在黑板上写字，我们就回头或和同桌讲话。有一天，我们又犯同样的毛病时，老师突然转过身来，笑眯眯地问：“你们知道人长几只眼吗?”“两只。”我们异口同声的回答。“那是普通人，做老师就不一样，老师有四只眼，前面两只，后脑勺的两只藏在头发里，专门在转过身写字的时候盯着同学们，看谁表现好。从那以后，我们乖了许多。

随着年龄的增长，老师的“诡计”被我们识破了，我们再也不相信老师长四只眼了。可是，俗话说得好“魔高一尺，道高一丈，”老师的“骗术”也随之花样翻新，说短越来越高明了。

在一次公开课上，老师讲的是小数的性质，开始我们回答问题都不积极。只听老师说：“下面要去数学王国闯关，如果过关可以去跳蹦蹦床，有信心吗?”“有!”我们异口同声的回答。“重赏”之下，必有“勇夫”，我们的回答一个比一个踊跃，声音一个比一个响亮。攻破了所有的难题后，我们把期盼的目光望着老师。这时，老师高声说：“恭喜大家连闯了三关，现在请大家到这个免费的蹦蹦床——操场。”啊!原来蹦蹦床就是操场，怪不得老师这么大方。

我的小学班主任作文400字 篇18

姚老师大概有五十岁左右，她个子一般，虽然个子不怎么高，但走路、说话都显得格外精神。她那炯炯有神的目光，似乎总能猜透我们的心思。姚老师淡淡的眉毛下有一双温柔的眼睛，她穿着简单。姚老师对待工作细心、严谨，让我印象最深的还是她的微笑，她的微笑像灿烂的阳光，照在同学们的脸上，暖在同学们的心上;老师的微笑，像鲜花的芬芳，我们在学校读书，就像是沐浴在美丽的花园里。

我记得有一次，我下课觉得肚子好痛， 姚老师闻声过来了，她问我怎么了?我说：“我肚子好痛。”她说;“我倒杯水给你喝，过一会儿，应该就不痛了。”我觉得那是我最幸福的时候。过了一会儿，姚老师来了，她端来了一杯水，我喝了之后，感觉好多了，姚老师叫我休息一下，她陪我聊天。上课了，老师在讲台上课，我充满活力，那时我真感谢姚老师。

还有一次，我们楼梯旁边有扶手，结果有些同学就从那个扶手滑下去。姚老师一直给我们说这样很危险，而我们却不以为然，直到我们亲眼目睹一个小朋友也是这样玩，结果一下子从楼梯上摔下去了。从那以后，我们就再也不滑了。老师总是心系我们的安全。