中山大学英语教育考研总结

中山大学英语教育考研总结（精选8篇）

中山大学英语教育考研总结 篇1

今天刚刚考试结束，很累，好多东西也只能是事在人为了，成事在人，事成在天，自己努力了也没有什么后悔的。即使没办法冲到改革开放的最前沿，能够有幸派到祖国的边疆支援国家建设我也在所不辞，实在不行，我就支援家乡建设。趁着年轻多为国家做贡献。

基础英语不算很简单，阅读理解还算简单专业八级的水平差不多，不是GRE阅读，我想着也是个趋势吧，只按照专业八级做准备也没有问题的。作文题目是：什么样读者是真正的读者。比较好写。翻译也不感觉多难，但是你要知道奥斯卡王尔德的名字怎么写，汉译英是一段散文我没有查到谁写的，中心内容是：看信是快乐的，但是看信了也要回信不然友情就难以保持，而作者就是这么一位。英译汉是一篇描写梵高的文章，不是很难但是要翻译的出彩我想不会太简单吧。生词也不是很多。改错我就不说了，基本上不知道哪里错了，概况不记得了，随便画了一下。最后一个题目是问英国的现代服务业有什么特点？前面还有列举超验主义代表人物，新西兰殖民代表等等不着边际的东西从来没有看过，怎么说呢，希望能及格吧，尽管现在看不太现实了。日语很简单的，大概90分左右吧，题目大部分在往年的题目中都出现过，不过没有日翻汉，30分的汉翻日都是很简单，基本没有没见过的，同时小本上和大本上的都有一些，明年好多了，因为你们都考小本的，不像我们还要两个都要看。日语背书就行了，中大不麻烦大家的二外，日语就不说什么了，拉不开分数也帮不了什么忙。只要你能把书上的东西掌握好久没有问题的。顺便提一句，大本新版和小本旧版我都默写了不下十遍。

语言学，哎，怎么说呢，感觉很复杂。自己辛辛苦苦背书，研究书，查重点，备考点还是不理想。不怪别人只怪自己，豆芽姐姐曾经告诉过我都是重点，而我却好为人师自以为是，认为第六章不重要，尽管还基本能作答但是情况却不是很好，提醒大家，就是课本后面的练习题中的每一个名词解释，记住了，是每一个名词解释都要背下来！别商量什么，没有别的办法，你不背就有人背。零食，中山大学从来就是以功能语言学著称，为什么就给HALLIDAY这么小的空间，而让MALINOWSKI占据一个大题的位置？无所谓，一家人总是有类似之处，祖师爷自然功不可没。不过还好，伦敦学派是重点我做的还不错。不过15分的心理语言学论述我就不明白了。不仅是最后一个大题，选择也有，名词解释里还有范畴化的概念。不怪出题的老师，一本书都是重点。不要以为就第十二章最重要，当然重要，但是要均衡。几个写音标的不是很难。详细说一下语言学吧：

填空：DUALITY这个好说，都能写出来很简单。布拉格学派以功能观点研究语言这个也没问题。另外NIDA关于SYLLABUS的定义，提出来这个就可以了因为前面有一个CURRICULAR对应。俗词源的定义没问题。不过弄个IPA最后一次更新在哪一年我就不明白了，出的题确实很纠结。是在2005年。另外莱文森基于什么观点提出了自己的三个主张。另外计算机语言学的研究领域。别的实在想不起来了，脑袋都大了。想起来再补充。

名词解释，怎么说呢会的都写出来了，不会的也都蒙上了吧。比如系统语法，CONCEPTUAL MEANING，CARDINAL VOWELS，这些基本没问题。不顾弄了个范畴化，哎，晕，看过每当回事儿，不怪人家老师。还有I-NARRAOR好像是，看过没当回事，从来没以为第九章除了前景化合韵律以及意识流之外还能考别的名词解释。也就是这个程度了吧。

示例分析，句子的意义大于其中词义之和，那两个是什么来着？

大题说了，第二个是语言与文化的相关性。

基本就是这么个情况，中大的试卷出来的时间比较晚，希望先给明年要考试的同学提前说一下，也以此来感谢曾经对我帮助过的豆芽姐姐，还有TIGER wang姐姐。自己预测一下分数吧，政治60，日语90，语言学105，基础英语95.换句话说，先凑够350。不是我不想写好字体，是天气太冷没有暖气，手脚冰凉，一路狂奔，没办法。谢谢改卷老师了，凑合看吧，我也不想这样。

总的来说，语言学出的题目也让我说不出什么来，由简单的总是要有困难的吧。希望后辈都加油啊。

累的不行了，奋斗了好久，还不能休息。人生嘛，永远不能休息，否则你就得永远休息。。

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中山大学英语教育考研总结 篇2

关键词：吉首大学,体育教育专业,考研现状,考研趋势

随着我国经济的发展, 社会对高学历人才的需求逐年递增。由于高校扩招, 我国高等体育院校的规模也得到较大的发展, 各院校体育人数逐年增长, 而用人单位教学课程以及以高考升学率为目的的教学误区, 使体育教师的需求下降, “供过于求”的体育教育专业市场导致了体育人才市场的滞后, 因此不少学生选择了考研, 以此来提高自己的学历层次, 增加就业的砝码, 从而形成了一股“考研热”。由于体育教育专业性强, 就业方向过于集中, 就业渠道过于单一, 从而加剧了就业的竞争, 增加了就业的压力。因此不少学生都自愿或非自愿的加入了考研的大军。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以吉首大学2011级体育教育专业学生考研为研究对象, 以吉首大学2011级体育教育专业46名考研学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料调研法

通过吉首大学图书馆、期刊网、知网等网站查阅了与该研究相关的资料30余篇, 了解有关吉首大学体育教育专业学生考研现状。对收集的资料进行整合、分析, 为该研究提供理论依据, 对论文的研究做好基础理论准备。

1.2.2 问卷调查法

针对《吉首大学体育教育专业学生考研现状调查问卷》选择46名参加考研的学生进行问卷发放。发放46份调查问卷, 回收46份, 有效46份, 回收率100%, 有效率100%。

1.2.3 数理统计法

根据文章研究的目的和任务, 通过对回收的问卷进行整理统计, 得到研究所需的数据, 并运用办公自动化软件Excel制作图表, 作为最后进行分析性描述的依据, 从而获得调查研究结果, 为该研究需要提供准确的数据资料。

2 结果与分析

2 . 1 吉首大学体育教育专业考研学生报考学校情况

根据调查显示, 吉首大学体育教育专业考研学生在报考学校时主要集中在A线和B线两个地区。其中A线地区报考的有13人, 占总人数的28.26%;B线地区报考的人数有33人, 占总人数的71.74%, 其中报考该校的有31人, 占总人数的67.39%。笔者认为造成上述情况的原因如下, 首先, A线沿海大城市, 经济比较发达, 就业机会更广, 学校软硬件设施相对其他学校更加优越, 更吸引学生;其次, 报考B线地区的学生, 以报考该校的学生占比最大。因为学校对该校学生报考本校有适当的照顾政策以及报考吉首大学该校初试考试的内容是学校教过的课程, 复习更顺手, 更有针对性, 不会盲目

2 . 2 吉首大学体育教育专业学生所报考的学校优势

吉首大学体育教育专业的学生在选择报考的学校时, 各学校都有着各自不同的地方吸引着学生, 如所报学校提供的就业机会更多, 占了17.39%, 学校的硬件条件好, 环境优美占了21.73%, 所报学科及专业方面有独特优势也占了60.87%。综上所述, 学生报考学校的优先选择条件还是该学校的学科及专业优势, 其次是学校的硬件设施, 环境等, 就业因素排在后面。由此可见, 学生报考研究生不仅仅是为了缓解就业压力, 更多的是争取再学习的机会, 接受更高的知识熏陶, 同时更有利于为社会培养更多的高素质人才。

2 . 3 吉首大学体育教育专业学生考研的目的

吉首大学体育教育专业学生的考研目的众多:想继续学业深造的有52.17%, 因为大学的学科知识有限, 很多人都想通过研究生学习更多的知识, 提高自身的知识储备;考虑到个人发展问题的占了52.18%, 随着本科生的扩招, 大学生的数量越来越多, 许多用人单位将招聘条件提升到了更高水平的研究生学历, 为了争取更好的就业平台, 增加就业机会, 很多学生选择了考研;为实现父母期望的占26.09%, 许多学生考研都承载着父母对他们更高的期望;在老师的鼓励与鞭策下考研的有15.22%, 而盲目从众及抱有其他目的的各占2.18%。综上所述, 吉首大学体育教育专业学生考研的目的呈多元化, 分散性强的趋势。不管他们的目的如何, 都将会成为他们考研的动力。

2 . 4 吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题

在吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题上, 所占比例最大的是英语成绩太差, 占54.35%, 体育专业的学生在大学时期, 并未对英语进行系统学习, 学院对对英语也并未做严格要求, 只要求校三级, 而考研英语有一定难度, 英语成为研究生考试的重要瓶颈, 使许多学生因英语而放弃考研;其次是没有详细学习计划的占45.65%, 考研是独立学习的过程, 很多学生并没有根据自己的长短处制定适合自己的学习计划, 从而造成学习盲目, 复习难度加大;觉得考研四周没有良好的学习氛围的占34.78%, 对考研的信息缺乏了解, 缺乏名师指导, 学习任务繁重, 课程多等因素也占了一定比例。综上所述, 吉首大学体育教育专业学生考研存在各种各样的问题, 不管是自身的问题还是外部的影响因素, 若没有积极采取解决措施, 将会成为他们考研路上的强大阻力。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 吉首大学体育教育专业的学生在报考学校时, 报考B线地区的学生比例远多于A线地区, 其中以报考该校的人数占比最大。报考学校的最大优势在该学校的学科优势, 其次是学校环境优美;而对报考学校的专业选择方面, 体育教育训练学专业占比居于首位。

(2) 吉首大学体育教育专业学生的考研目的成多元化趋势, 其中个人发展、学业深造占比最大, 其次是缓解压力, 最后是父母期望和老师鼓励等。

(3) 吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题很多, 最突出的问题是英语太差, 对考研缺乏了解, 没有学习计划。复习时间分配不合理, 盲目参加考研辅导班, 对自身的缺点缺乏一定的认识。

3.2 建议

(1) 正确选择报考学校。

学生应该根据自身的实际情况出发, 正确地选择报考学校。不要一味的盲目报考重点大学、名牌大学。在确定考研后, 对报考学校进行认真地了解和透彻地分析, 尽可能地从自己的实际出发, 选择自己感兴趣且专业学科有优势的学校进行报考。多与老师或历届考上研究生的师兄师姐进行交流, 认真地听取他们的建议和意见, 不要盲目跟风。一旦确定报考学校就要尽全力进行复习, 多了解该学校研究生招生动态, 制定适合自己的学习计划, 坚持到底。

(2) 端正考研心态。

考研是一个艰苦的、漫长的过程, 这就需要考研的学生在考研的过程中, 保持一颗良好的心态。考研不仅仅只是考查书本上的知识, 更对人本身也是一大考验, 对人的个性心理素质要求很高, 所以应培养学生形成良好的个性品质, 端正考研的心态。其次, 不要抱有太大的心理压力, 不管是社会压力、经济压力、还是家庭压力等都要化压力为动力, 坚定自己的考研想法。

(3) 合理分配复习时间。

考研过程中, 复习时间非常重要, 每一门科目都需要时间的积累, 这就需要学生合理地有针对性地安排自己的复习时间。增加复习的时间, 挤出更多的时间放在复习中去, 其次, 在学科时间分配上, 针对自己比较薄弱的科目, 适当增加或减少各个学科的复习时间, 制定切实可行的学习计划, 每天对自己制定的计划进行检查, 这样才能使复习更科学、合理, 从而达到更好的学习效果。

参考文献

[1]吴雪影.高师院校体育教育专业毕业生考研趋势分析及对策研究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013, 29 (3) :102-104.

[2]孙雪冰, 王彬, 张凤英, 等.菏泽学院体育系学生考研动机调查研究[J].当代体育科技, 2013, 3 (9) :99-101.

[3]孟佳, 顾昭明.山西省大学生考研动机的调查研究[J].中国健康心理学杂志, 2011, 19 (7) :828-829.

[4]程启平.安徽省师范类普通高校 (本科) 体育院系学生与其他院系学生考研情况对比分析及对策研究[J].体育世界·学术, 2008 (1) :108-109.

中山大学英语教育考研总结 篇3

根据教育部最新出台的规定,高校毕业生到基层就业,服务期满可享受升学优惠政策。参加“选聘高校毕业生到村任职”、 “三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目的毕业生,服务期满且考核合格的,服务期满后三年内报考硕士研究生初试总分加10分;同等条件下优先录取;高职(高专)学生可免试入读成人本科。

大学生就业要转变观念,企业、社区和农村就业前景广阔

人力资源社会保障部就业促进司副司长王亚栋:

人力资源和社会保障部就业促进司副司长王亚栋在接受中国政府网访谈时指出,大学生要转变就业观念,第一要正确认识就业市场状况。第二,要正确看待就业、正确看待职业。第三,有关公共就业服务机构、人才服务机构、各类中介机构,包括高校,要做好职业指导工作。我们到党政机关就业的大学生只有1%,事业单位只有10%,党政机关和事业单位的就业机会是有限的,不能把就业期望只局限于此。要看到企业、城市社区和农村基层能够提供大量的就业机会,就业前景广阔,对于毕业生自身能力的提升、阅历的增长,都非常有帮助的。

北京市民办高校高考招生禁用“100%就业率”

今年北京市各民办高校、独立学院和非学历高等教育机构将进行招生简章和广告的备案工作,“最大”、“最好”、“100%就业率”等字眼被禁止在招生简章和广告中出现。只有经过备案的招生简章和广告民办高校才能发布。

中山大学计算机考研复试经验总结 篇4

1.去年(2007年)计算机系的复试由3个部分组成：笔试(40)+英语口语(20)+面试(40)

2.关于公费(也称：非定向)

不知道今年是否还有，公费的待遇是学费不用交，只交宿舍费，然后每个月会有280元划到银行卡上。公费名单是按照：初试成绩+复试成绩 进行最后排名确定。去年的计算机考研(不算保研的)最后拿到公费的人有29人(总人数为141)，拿到公费的人中初试成绩最低的是374分。而拿不到公费的同学中初试最高成绩为：382(380分以上拿不到公费的有4个人)。复试的成绩很重要，因为在380左右分数段的人很多，复试时多拿几分就能前进名，而复试成绩差别又往往比较大，发挥的好的能拿85以上，而差的才70几分，所以拉分比较厉害。

3.关于笔试

一共3门课，C语言，计算机操作系统，离散数学。加上英语翻译。预定的时间是：2：30-5：00，有提前发卷，后来老师看很多人都没有做完就延长了20分钟，实际考试时间是2：20-5：20。卷面是120分，到时算分的时候要除于3，就是40分;英语翻译部分是10分，一共4个句子要翻译，都是定义句，××system is◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎(句子很长，有重句);4个句子的句型都差不多，不是很难。

4.关于面试

面试时候“计算机应用研究所”、(还有其他一个研究所好像是软件所，忘记了)是分开面试的，而分配到不同的组，因为面试老师的不同，风格也会差别很大，有一些老师会问到你答不出来为止。我报的是计算机应用研究所的，4月3号早上8点开始，一共有18人，一个早上全部面完。一共5个面试老师，有一个专门负责英语口语的老师，椭圆形会议桌，流程如下：

1)一进去就由面试英语的老师开始说英文，叫你introduce yourself，这时准备得滚瓜烂熟的英语自我介绍就派上用场了。。。

2)接下来再用英文问一个问题，大概就是为什么选择这个专业之类的。我只是用英文随便说了几句，水平有限，多说多错。

3)3份卷抽一张，里面有5道问题，不过都不是技术性的，回答的过程中老师会穿插一些

其他的问题，我抽到的问题大概如下：

1).你来自哪个学校，原来学什么专业，介绍一下你自己。

2).你报的是什么专业，说说你对其了解。

3).计算机领域有什么主要的刊物

4).计算机界有什么主要的企业，说说你对它们的了解。

5).如果你的分数不够，是否愿意调剂?

中途老师会随你所回答的而问一些问题，还会穿插一些技术的问题，我遇到的问题是：“你学过接口这门课，说说你对”×××ד接口的了解”。那个东西我听都没有听说过，只能说：“不好意思，没有接触过这个东西”，幸好在场的一位老师也不懂，问出题老师说：“是不是这样这样这样?

另外一个问题是：”是否装过电脑?"这个问题比较爽，吹了很多水。

总体觉得面试气氛比较轻松，感觉面试的老师都比较好，整个过程大概持续了15分钟

左右，因为我是排在第3位(按成绩排名进行面试)，不过因为时间关系，后面的人应该会缩到10分钟左右。要强调的是这个只是 计算机应用研究所 的面试方式，它由自己所里的老师来自己面试，理论那边的面试形式是不同的。

5.关于口语

个人感觉虽然口语只占20分，但是它是比较重要的，因为它一般安排在面试的最开始的时候，口语说的好会增加后面面试的印象分，因为各位面试的老师也不是专业在面试别人的，所以最后打分对学生的印象就很重要了。

而我们计算机系大多数同学的口语水平，大家心中有数，我就不多说啦!因此自我介绍准备得比较好，口语相对比较标准，流利，比较容易拿高分。

另一个原因是刚开始进去开始面试的时候是会比较紧张的，因此自我介绍一定要背熟，不要一紧张就忘了，说完自我介绍后慢慢进入状态就不会紧张了。

6.去年收集的以前的面试题目

一下这些题目是我当时问师兄和在BBS看师兄师姐发的贴总结出来的，虽然面试时大多的问题我自己都没有遇到，但是建议大家还是准备一下的好，至少要懂，以防万一!

cs and bs 的优缺点。

操作系统有什么功能?

windows 和unix 有什么区别?

你学过什么程序设计语言，它有什么特点?

比较unix和windows有什么不同?

你学过什么程序设计语言?当前最热门的语言是什么?它们各有什么特点?

数据库有哪些基本操作?

你选择研究的方向是什么?你觉得应该怎样开始一项研究工作?做过什么，用什么做，java的特性是什么，你做的东西有什么功能，重点什么，有什么

大学生考研心得总结精选 篇5

考研也让我认识到关心你的人其实并没有几个!大学里的同学关系本就松散，我选择考研之后，与周围同学接触就更少了，每天早出晚归的，反倒跟自习室的同学有更多交流，因为平时都呆在自习室了，只有在下午洗澡和晚上会去睡觉才会回去，一天复习下来，累的已经不想再讲话了，而且周围同学大多都是打游戏看电视剧的，也就更没什么好聊了。跟周边同学之间的交流少到什么程度呢，我室友只有在我回去洗澡和晚上睡觉才能看见我，其他人基本见不到我，而我有室友甚至不知到我在准备考研，知道的也不知道我考哪里。

考研也让我认识到了拥有一个清晰而明确目标的重要性，以及写计划对于实现一个目标的重要性。以前我也知道有一个清晰明确的目标很重要，知道哪些有成就的人都是很早就有一个目标的人，但我也只是知道而已，并没有深刻体会到，正所谓熟知不等于真知。这次通过考研，我算是比较深刻的认识到了有一个目标的重要性。当我确立我要考的学校之后，我觉得我努力的方向有了，我知道自己要干什么了，每次想到这个目标，我都会不由自主的激动起来;想象着实现这个目标时的兴奋喜悦，就会觉得眼前的一切困难好像都不在是困难，像是挑战，像是为我实现目标的垫脚石;越到备考的后期，我想要考上研究生的_就越强烈，那时我一心只想着考研，对于其他以前看得很重的东西，现在也变得不再那么重要了。当你没有一个目标时，你会觉得每一个十字路口都会将你引向一个不一样的人生，但是当你有一个明确的目标时，你会觉得不论选择哪条路，最终都会到达自己想要的地方!这可能就是有目标和没目标的区别吧。

中山大学英语教育考研总结 篇6

逻辑电路基础和门电路基础这两章，出大题的概率不大，都是些基本的知识点，数制转换，2-16 2-10 10-2之类的要会，要清楚，别以为自己会，让你自己做一个就错，码制简单了解下，8421,余三码，一般不考，补码要清楚。门电路这一部分，不要浪费太多的时间，一些基本的概念要清楚，可能出填空题，如通过输入信号控制二极管或三极管的（截止）和（导通）两个状态。半导体二极管三极管的开关特性了解一下，MOS管的开关特性不用看了，一般不会出题。TTL门电路部分的扇出系数，噪声容限，去年那个大纲上写过这一点，最好会做，做两个例题就差不多会了。数电重点，组合逻辑电路，时序逻辑电路组合逻辑电路的设计很简单，无非就是，编码器译码器选择器之类的课本上介绍的几种器件，这在电路设计中是最基本最简单的器件了。关于竞争冒险一般了解，一般不会出题，但最好比较清楚。触发器和时序逻辑电路是一部分，设计题和分析题必须非常熟练，课本上带“*”的不用看。异步计数器最好会分析，出分析题还是有可能的。时序逻辑这一部分很重要。自启动问题是个比较重要

脉冲波形产生和整形

施密特触发器部分前面的看下，6.2.2 集成施密特触发器不用看，6.2.3施密特的应用看一下，非常简单，两种单稳态触发器要会，t tw 会求，集成单稳态触发器不用看了，多谐震荡器震荡频率，之类看一下，这部分不是很重要。非对称式和环形振荡器可以一般不考，用施密特构成多谐的最好看看，石英多谐不用看，555 是比较重要，用555 构成施密特，单稳态，多谐振荡器 要很清楚，虽然出题不多，但是，可能出到大题，构施密特时，可能出填空选择，单稳态tw 和多稳态的 充放电时间 T1 T2 会求，这三个电路，最好记住，可以合上课本自己独立的画出。7 8 半导体存储器，可编程逻辑控件不用看。9章是个重点！DA 转

换速度 转换精度 一定要会。那几个类型的AD 直接型 中的逐次逼近，并联型 简介的双积分型

第四到第十章的模电复习

第四章非重点，但是有些部分还是比较重要的，其实这一章就知道啊几种电流源就可以了，没什么东西，集成运放的电压传输特性，看一遍就会了，几种电流源有可能会出到题，改进型的要看一下，多路电流源简单了解下。4.3集成功放电路 以后的都不用看了。第五章

频率响应

比较重要，5.1 波特图要会画，不会画在多级放大中也要会看，出过填空题07年，这一部分大题 填空 选择都可以出到题。5.2 晶体管的高频等效电路 就记图5.2.2 a b c 那几个图就可以了，公式5.2.2 也可以记住，关于是这么推出来的简单了解。g m是怎么求出来的要清楚，要记住，5.2.5.5.4 是这一章的重点，也是这一章比较重要的原因，高频中频低频这三种等效要会画 会做，给你一个波特图也要会分析，把课本仔细的看一遍，例题5.4.1 要自己做一下。5.5 中的公式下限频率公式

5.5.5

上限

5.5.7 最好记住，估计这个地方出大题的可能性不大，计算较复杂，但还是记住为好，例题5.5.1 要仔细的做一下。5.6.1 中的自激震荡条件 要非常清楚

5.6.2 频率补偿简单了解下就可以了。5.7 不用看了。第六章 放大电路的反馈

重点，会判断什么是正反馈，什么是负反馈，这一章主要介绍的负反馈，这一章是很重要的。除了6.7 之外其他的都需要你清楚.第七章

信号的运算和处理

重点

经常会给你个一堆电路放在一起，让你分析结果，虚短虚断是你理解后面7.2 基本运算电路的基础。所有的基本运算电路都要非常熟悉，这些运算电路怎么推出来的要非常清楚。模拟乘法器 你至少要知道那个符号是什么东西，输入和输出什么关系，万一在考试中出现了这个符号，你不要不知道怎么分析了。7.4 7.4.4 以后的不用看.模拟乘法器和有源滤波一般不考.习题9 10 13 14 1718 19 21 22

第八章 波形的发生和信号的转换 非重点 只有电压比较器比比较重要，习题6 7 9 11 12 13 14 15 16 18（非重点）

第九章

功率放大电路（曾经连考两年）很重要

你肯定要会求P 480 的P om 和 P 481 的Pv 和 N

集电极的最大功耗 P Tmax 这些都是很重要的，有可能出在大题中的，在这里课本上的例题9.2.1 和 例题9.2.2 要自己做一下。消除交越失真的OCL 电路原理要理解，9.2 互补功率放大电路是个重点，要仔细看一下。9.1中的无输出电容的功率放大电路和无输出变压器的功率放大电路是也是比较重要的。9.3 之后的不用看了。

习题5 8 10 11 12 第十章

直流电源

大学生考研前焦虑及相关因素分析 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层随机抽样方法, 在新乡医学院、河南师范大学、河南科技学院抽取2008年参加硕士研究生入学考试的应届毕业大学生488名, 年龄为20～25岁, 平均为 (22.90±1.20) 岁。其中男生252名, 占总人数的51.64%, 平均为 (23.03±1.09) 岁;女生236名, 占总人数的48.36%, 平均为 (22.76±1.31) 岁。

1.2 方法

采用考研前焦虑量表和考研焦虑影响因素问卷进行施测。 (1) 考研前焦虑量表由申鲁军编制[3], 共包括16个项目4个维度:情绪反应、生理反应、心态、注意分散与思维阻抑。量表的Cronbach α系数为0.850, Spearman-Brown系数为0.792 ;探索性因素分析和验证性因素分析均揭示了量表具有很好的结构效度。 (2) 考研焦虑影响因素问卷由申鲁军等[4]编制, 共包括28个项目, 包括外部因素和内部因素2个纬度, 具体又可划分为:学校干扰、家庭干扰、社会干扰、考试干扰、复习不充分、动机干扰、低效能感、认知干扰因素和身体不适9个子纬度。问卷的Cronbach α系数为0.900, Spearman-Brown系数为0.862;探索性因素分析揭示了问卷具有很好的结构效度。

在被试中进行团体施测, 发放调查问卷, 答题后回收问卷, 剔除无效问卷。共发放调查问卷523份, 回收有效问卷488份, 有效回收率为93.31%。

采用SPSS 13.0软件, 运用相关、多元回归分析 (Stepwise) 等方法对数据进行统计与分析[5]。

2 结果

2.1 考研前焦虑及其影响因素的相关分析

考研前焦虑水平与各影响因素存在正相关。即各影响因素的水平越高, 考研前焦虑水平越高。见表1。

2.2 回归分析

以各影响因子为自变量, 以考研前焦虑为因变量进行多元回归分析, 考察了对应每个自变量值的因变量得分的分布为正态分布;检验了每个自变量的VIF值均<5, 表明不存在共线性[6], 适合进行多元回归分析。

多元回归分析的结果显示, R值为0.736, R2值为0.542, 调整后的R2值为0.535, 估计误差为5.927, 显著性检验F值为81.144 (P<0.01) , 表明回归方程具有统计学意义。9个因子中有2个因子 (家庭干扰以及社会干扰) 没有进入回归方程, 只有以下7个因子:复习不充分、身体不适、学校干扰、考试干扰、低效能感、动机干扰、认知干扰进入了回归方程。见表2。

多元回归分析的残差基本上呈正态分布, 表明该线性多元回归分析满足线性与方差齐性的假设, 本次回归分析正确有效, 据此得到如下回归方程:

方程Yi=14.874+0.785X1 +0.748X2+0.515X3+0.501X4+0.492X5+0.434X6-0.324X7

根据回归方程R2得出X1 (身体不适) 、X2 (低效能感) 、X3 (考试干扰) 、X4 (学校干扰) 、X5 (动机干扰) 、X6 (复习不充分) 、X7 (认知干扰) 可以解释考研前焦虑得分的53.5%。

3 讨论

有研究显示, 社会干扰因素对考试焦虑存在很大的影响[7]。但本研究在回归分析中, 社会干扰这一因素并没有进入回归方程, 也就是说, 社会干扰这个因素对考研焦虑的影响并不显著, 与申鲁军[8]研究一致, 原因可能与研究生就业难度逐年加大有关。通过回归方程可以看到, 身体不适、低效能感、考试干扰、学校干扰、动机干扰、复习不充分、认知干扰7个因子能显著地预测考研前焦虑水平。

对考生来讲, 由于考研复习的内容与所学课程在很大程度上是不一致的, 很多科目都需要自学, 再加上临近毕业还要上课, 还要实习, 很多的事情再加上繁重的考研复习任务就使得考生显得力不从心, 常常感到疲惫, 而且考生这阶段没时间锻炼身体, 有些人还会抵抗力下降, 容易生病[9], 这反过来会降低考研复习的效果, 因此考生特别容易产生焦虑, 尤其是临近考试或考试期间生病的考生, 焦虑程度会更大。

自我效能感也会影响考生的焦虑程度, 在一定程度上决定着考生的考研焦虑水平。对考生来讲, 如果自我效能感强, 觉得自己能力强, 自信心增强, 能使焦虑降低;如果自我效能感差, 总觉得自己能力低下, 注意指向内部, 认为自己的能力低下, 过分关注考研结果, 而不是关心考研的过程, 就会导致焦虑水平增高。

根据目前的考试规定, 只有初试过关才有考上的可能, 因此, 当时的考试情境对考生来说就显得非常重要[10], 有些考生可能复习得很扎实, 但是可能把这场考试看得太重或者受到考场气氛的影响, 导致严重的发挥失常, 有的人甚至“晕场”。

由于考研复习时间和正常上课时间存在冲突, 很多考生会觉得复习时间紧张, 有些考生便逃课复习考研内容, 但是学校对逃课行为都有一定的处理措施, 这使得考生非常焦虑。

近几年来, 大学生就业难已成为一个不争的事实, 尤其是国际金融危机后, 就业的难度更大, 因此很多大学毕业生为了逃避就业, 纷纷选择考研[11], 且考研动机强烈, 这在一定程度上也加重了考生的考研焦虑程度[12]。

统考之前, 考生没有统一的模拟考试等方式来比较自己和别人的差异, 基本凭感觉来判断自己复习的程度如何。绝大部分考生在考前会感觉自己复习不够充分, 担心自己能否取得好成绩;同时也观察到其他考生的复习状况并不比自己优秀多少。所以复习准备方面一般不会引起考生的过度焦虑。

考生对考研重要性的认识和评价, 影响着考生的考研复习效果和考场发挥[13]。考生如果能正确认识考研, 其心态就会较为平和, 复习效率也会很高, 能正常地发挥;如果考生把考研看得过重, 认为考研关系到前途和命运, 关系到自己的面子问题, 其心态就会失衡, 把考研评价为一种威胁性情境, 进而产生焦虑感[14]。

大学生考研与就业的分析与建议 篇8

关键词：高校学生；就业形势；考研建议

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0152-01

一、考研与就业分析

考研与就业是当代高校大学生很难抉择的事情，自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生人数迅速增加，使得原本就不乐观的就业形势越来越严峻，本科毕业生的学历优势不断降低[1]。从我国硕士研究生扩招之后，2015年全国硕士研究生考试报名人数为164.9万人，较2014年考研报名人数减少6.5万人。其中报考专业学位人数为72.6万人，较去年增长了4个百分点。这也是近6年来考研人数第二次下降。考研报考人数不断下降，招生不断增长，考研越来越容易。对于大学毕业生来讲，如果选择就业，本科学历含金量不高，在求职中竞争力不够，难以找到满意的工作；如果选择考研，经过研究生阶段的学习，其专业知识和业务水平应该说比本科生要高，社会认可程度也相应提高，很多用人单位对研究生也刮目相看，但随着就业形势的逐渐严峻，三年后研究生的就业形势，跟本科生毕业时的就业形势相比，也未必能好多少[2]，这正是多数大学毕业生面临选择时的两难境地。因此，面对考研与就业，高校毕业生应该根据个人具体情况做出理性的判断与抉择。学术性强的专业适合考研，实践应用技术强的专业适合尽早就业。

二、大学生就业现状

（一）现实的就业问题。

2016年全国高校毕业生将超过770万，比2015年增加21万多人，再次创下了毕业生人数的新高。毕业生人数得以增加，毕业生的质量是否也能得以保障。从企业来说，企业选择的空间大大提高，机会也增多了，所以企业就提高了择人标准。从大学生来说，一些大学生表达能力差，无法向企业展示自己的优点。还有一些大学生对人生过于茫然，不知道自己喜欢什么，更不知道自己适合做些什么。所以在对待工作上缺乏上进心，缺乏创新能力。这些都是现行高校毕业生存在的就业问题。

（二）做出明智的选择。

大学生不管选择考研还是就业，关键是应该知道自己想要什么。既可以选择认真复习考一个理想的学校，然后拿着高文凭去与其他普通求职者竞争，用你学到的知识体系来获得一个中意的职位；同样，也可以先就业积累人脉，在实际工作中锻炼自己的能力。没有哪条路是更好的，适合自己的才是最好的[3]。

三、考研备考建议

考研中工科、经济类、管理类的学生都会涉及考研数学，考研数学的成绩直接影响总成绩。对于考研数学给出以下建议。

（一）注重基础，实战演习。

历年很多同学反馈说，一看数学题很简单，但是一做就错了。从我们的经验来说，可以把同学们分为两大类，第一类同学是基础不牢固。第二类很多同学眼高手低，这个问题在很多同学中都有充分的体现。很多学生做题的时候是看题目，看答案，而不是做题目，所以我在这里强调，不管是哪一类同学，在以后各个学科的复习中，千万不能只看题，要实打实的做。目前这个阶段的很多辅导资料都是以例题加答案的形式呈现的，我建议大家在用这些辅导资料时，先不看答案，自己分析题目，也就是提倡同学自己来做，这样就不会出现眼高手低的毛病。

（二）紧抓考试大纲。

考研大纲是全国硕士研究生入学考试的指挥棒，所以大家在考研复习的时候，要紧抓大纲，考研大纲中规定的内容一定要复习到，考研大纲之外的内容可以不复习，所以我们考研复习要以考研大纲为基础。考研数学中体现了八个字，第一个了解，第二个是理解，第三个是掌握，第四个是会用。看到这四个词八个字的时候，一旦出现掌握和会用的时候，这条是必考无疑的考点，所以同学一定要抓住考研这样的重要字眼，熟悉考研大纲。

（三）注重知识之间的联系。

考研命题现在不可能独立的考一个知识点，比如像求极限，一般求极限会用到洛必达法则和等价无穷小替换，用到洛必达法则，自然就用到了求导数，不会单独考察求极限的。所以大家要会把一个考点和一个考点综合起来。再比如微积分这部分内容，微积分是不分家的，这样一来不可能在一个大题中单独有一个微分，很可能还有积分，这就是横向联系，这样的题目已经体现出来了。但是会不会纵向考？也是肯定的，它会在概率论中出现的。比如说涉及到概率分布，连续型随机变量的概率分布一般用二重积分来解决问题。这充分体现了考研数学由以前的单个知识点考试，变成了从点联系到命题，或者从一个学科跨到另外一个学科，这样一来，就把纵向联系解释清楚了。线性代数部分基本是一个独立学科，单独出题，但是各个知识点之间的联系更为紧密，特别要根据每年线性代数考试的两个大题内容，找出所涉及到的概念与方法之间的联系与区别。例如向量组的秩与矩阵的秩之间的联系，向量的线性相关性与齐次方程组是否有非零解之间的联系，向量的线性表示与非齐次线性方程组解的讨论之间的联系，实对称阵的对角化与实二次型化标准形之间的联系等。掌握他们之间的联系与区别，对大家做线性代数的两个大题在解题思路和方法上会有很大的帮助。

四、强化训练

必要的题海是有的，但是我们不建议题海战术。如果不做必要的训练，你可能会说这些题都见过，但是就不会做。三个小时的时间要完成23道题，包括9道大题，如果没有见过这些题型，在如此紧张的情况下现场来想、来做是比较困难的。要知道熟能生巧，所以还是需要多做一些题目，多见一些题型，提高分析问题、解决问题的能力。

总之，大家在数学的复习过程中，千万不要急于求成，不要想一下子吃透，因为数学的复习是一个循序渐进的过程。

参考文献：

[1]郭世旭、翟蒲杰. 大学生考研与就业之抉择[J].学园，2014年16期.

[2]窦震海.考研VS就业-浅谈当代大学生的考研误区[J].中国大学生就业，2007.02.

[3]李根. 对大学生考研与就业的理性思考[J].学园，2015年底12期.