故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段（精选2篇）

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段 篇1

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。

事实上，儿童故事以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为幼儿接触最多而又非常喜爱一种文学形式。一个好的故事，不仅可以丰富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，为幼儿的行为、品德提供榜样。同时，儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿尽可在童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。所以，在故事教学中，只要我们依循儿童天真、好奇、无拘无束、富于想象的年龄特点、思维特点、跳出传统模式的框框、变单一的灌输式教学为多形式的开放性教学，变被动接受为主动参与，变思维定向性训练为多向性、变通性、求异性训练，让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发。

一、手势的运用

在故事教学中，我们经常运用手势(用手指和手臂作的各种姿势、动作)来增强表现力和感染力，如用一只手做孔雀，用两只手表演狐狸，运用手势能有效地提高故事教学的效果。

（一）手势的特点

1、形象性：手势能将故事的角色和情节生动、形象地呈现在幼儿的眼前，从而促使幼儿展开积极的形象思维。

2、动态性：做手势是一种活动，它能从视觉的角度增加动态，使角色和情节在幼儿眼前“活”起来。在故事讲述中，这种视听结合的方式更适合幼儿的接受需要。做手势不仅会帮助幼儿理解、记忆故事，还会有效地发展幼儿手部小肌肉的灵活性。

3、表演性：手势演示实质上是一种生动、活泼、简便的表演形式。当幼儿运用手势讲述故事时，可以满足自己的表现欲望，获得表演的乐趣。

4、象征性：手势表现的是角色的典型特征，它是象征性的。幼儿借助这些象征性的手势进行想象并加工转化成生动的角色形象，因此，手势的运用能调动幼儿记忆、讲述的内在动机，发展幼儿的想象力和创造力。

另外，运用手势时，不需要准备材料，不需要创设太多的情境，可以随时、随地根据需要运用，非常方便。

文章转自:「天天学习」,原文地址:http:///bencandy.php?fid=83&id=259766

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段 篇2

□工程公司蔺超曼

职业道德建设不仅是社会主义精神文明建设的一个重要方面，也是一个国家、民族经济发展和社会文明的重要标志之一。在社会主义市场经济条件下，只有通过切实有效的思想政治教育，才能让人们在个人利益和社会利益的关系中摆正位置，掌握正确的善恶标准，使之成为调整个人与社会，人与人之间关系的行为准则。

一、当前不良职业道德的具体表现

１．价值观念发生错位。在职业道德领域表现为拜金主义盛行、享乐主义、极端个人主义抬头，或见利忘义、唯利是图、损公肥私等，把企业利益和集体利益置于脑后。

２．价值取向比较庸俗。在职业道德上，表现为部分人认为市场竞争就是金钱、利益的竞争。特别是少数人认为现在还讲什么道德，只要有钱就要得，将人际关系庸俗化为赤裸裸的金钱关系。

３．道德评判出现偏差。表现在职业道德上，评判是非的标准模糊，对那些靠钻政策空子、利用各种社会关系而获得丰厚利益的人，一些人将其敬若神明，佩服得五体投地。

４．社会道德心理失衡。部分职工认为过去是工人阶级领导一切，人们当家作主，现在则是单位领导是“老板”，“主人”，变成了雇工，没了地位，少了保障，在思想观念上，淡化了集体观念，忘掉了集体利益，导致了职业道德的倒退。

二、产生不良职业道德的主要原因

１．社会主义经济体制的转换和社会角色关系的变化，导致了人们思想道德观念的暂时滞后。改革开放使人们的道德观、价值观发生了巨大的变化，这时便产生出许多反传统的似是而非的道德信条。

２．对各类腐败现象的模糊认识，严重影响了人们的职业道德思想。由于党和政府内部少数腐败分子特别是近几年来出现的诸如成克杰、胡长清等高层领导中的腐败分子，贪污腐化、以权谋私、权钱交易等，败坏了社会风气，严重损害了党的形象，涣散了人们的思想，离间了党群关系，导致了思想道德的滑坡。

３、宣传舆论导向正确与否，是影响人们职业道德思想取向的外在原因。一些道德品质恶劣、政治素质低下、钻了政策空子的所谓能人，有了一点“成就”便受到了舆论不加分析地大肆吹捧，给公众树立了一个只要能捞钱，其它都是小节的形象。于是，表现在职业道德上，就产生了一种畸形的道德价值观。

三、针对不良职业道德应采取的对策

加强企业员工职业道德建设，防止思想道德滑坡，必须从道德思想教育上、行为规范建立上、道德观念确立上，多方面开展思想政治教育工作，才能收到长远的效果。

１、思想政治教育要突出用科学的理论培养人。用社会主义道德教育人。用邓小平理论和“三个代表”重要思想来指导职业道德建设的实践，必须结合两个教育：第一、要把理想信念教育作为思想政治工作的核心内容。理想信念是人们向往、追求的奋斗目标和信仰。它是区别一个人的整个精神世界是高尚的还是卑微的、美好的还是丑恶的一条根本的标准。要紧密结合改革开放的实际，紧密结合干部群众在思想认识和工作、生活中产生的新问题，加强理想信念教育，不断提高思想政治工作的针对性和实效性，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。第二、要加强社会主义道德教育。要在全体职工中提倡为人民服务和集体主义的精神，提倡尊重人、关心人、热爱集体、热心公益、扶贫帮困，为人民为社会多做好事。正确处理国家、集体和个人的关系，反对小团体主义、本位主义，反对损公肥私，损人利己。同时还必须从思想道德上、法制建设上、宏观经济调控上有机地统一起来，充分发挥法律的弘扬民族优良传统美德的约束力和规范作用。只有这样才能树立起具有时代特征，代表着职工利益与社会经济关系相适应的社会主义道德观念。

２．思想政治教育要借助道德评价的力量，严厉谴责和批判违反社会主义道德原则的不良行为。事实证明，社会风气的好坏，除了政治、经济上的原因外，在很大程度上取决于人们思想道德水平的高低和对不良行为的批判打击力度。人们对见利忘义、损公肥私、权钱交易和行业不正之风虽然十分痛恨，也开展了斗争，但为什么屡禁不止，蔓延各个领域呢？除深层次的原因外，关键是批判打击和道德谴责不力。如果让这些行为除了在法律上受到严厉制裁外，在道德上也受到社会舆论的严厉谴责，形成人人喊打的态势，类似的事情肯定会大大减少。

３．思想政治工作要注重抓好市场经济条件下的思想道德教育。在社会主义市场经济条件下，职业道德领域的思想政治工作必须注重抓好以下几方面的工作。

第一，要正确理解社会主义市场经济是竞争经济的内涵，明确公平、公正竞争原则与行业、部门的垄断行为和不必要的行政干预是不相容的。尤其是与权力进入市场腐败现象的形象是格格不入的。

第二，要树立社会主义市场经济是法制经济的新观念，懂得运用法规，契约，用社会主义的思想道德来规范市

场、规范自己的行为。一切坑蒙拐骗都是违法的。只顾眼前利益，只顾个人利益都是不道德的，终究要失败的。好范文版权所有

第三，要抓好领导干部的思想道德教育，领导干部的思想道德教育素质的高低不仅关系到执行政策和工作的好坏，也关系到党的风气和党的形象。要把加强领导干部的职业道德教育作为一件大事来抓，象抓经济一样，真抓实干。要坚

持正确的用人标准，重视干部的人才的思想道德教育，坚持“德是才之资”的德才标准，把道德素质差，作风恶劣、以权谋私、缺乏“官德”的投机分子清除出干部队伍。

第四，社会各部门都应根据自己的行为特点制定可行职业道德公约和守则，真正用社会主义的思想道德武装头脑，指导行动，规范行为。继承和发扬在长期革命和建设中形成的优良传统，发挥思想政治工作的优势。把思想道德教育落到实处。