神圣的生命高中作文

神圣的生命高中作文（共12篇）

神圣的生命高中作文 篇1

生命神圣万物平等

爱因斯坦在悼念物理学家麦克斯@普朗克时说:“一个伟大的创造性观念造福于世界的人,不需要后人来赞扬,他的成就本身就已给了一个更高的报答”.爱因斯坦的创造性观念不仅表现在对物理学领域的.贡献,他崇尚“生命神圣”的信念,更是他卓越道德人格造福于世界的典范.正如他悼念玛丽@居里夫人时所讲的话:“第一流人物的道德品质对于时代和历史的进程的意义,也许要比纯智力成就的意义更为重大”.

作 者：聂世镛 作者单位：刊 名：科技文萃英文刊名：DIGEST OF SCIENCE AND TECHNOLOGY年，卷(期)：“”(11)分类号：B1关键词：

神圣的生命高中作文 篇2

一、引导学生做自己生命的设计师, 规划人生蓝图, 学会管理人生生涯

成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标, 就会有什么样的成就, 就会有什么样的人生。

哈佛大学曾经进行了一次关于人生目标的调查, 该项调查的对象是一群智力、学历、生活环境等条件都差不多的年轻人, 调查结果发现:27%的人, 没有目标;60%的人, 目标模糊;10%的人, 有比较清晰的短期目标;3%的人, 有十分清晰的长期目标。 25年的跟踪调查发现:3%的人, 25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标, 他们始终朝着同一个方向不懈的努力。 25年后, 他们几乎都成了社会各界顶级成功人士, 他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 10%的人, 大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是: 那些短期目标不断被达到, 生活质量稳步上升。 他们成为各行各业不可缺少的专业人士, 如医生、律师、工程师、高级主管等等。 60%的人, 几乎都生活在社会的中下层面。 他们能安稳地生活与工作, 但都没有什么特别的成绩。 27%的人, 他们几乎都生活在社会的最底层, 他们的生活都过得很不如意, 常常失业, 靠社会救济, 并且常常在抱怨他人, 抱怨社会。因此, 班主任要引导学生做自己生命的设计师, 规划人生蓝图, 学会管理人生生涯。

1. 引导学生思考人生: 我是谁 ( 发现自己) ?到哪里去 (梦想、理想、人生目标) ?怎么去 (分若干阶段规划人生) ?然后进行初步的人生规划。

2.引导学生了解大学与专业, 利用假期进行职业调查, 培养学生职业意识, 进行初步的职业生涯思考与粗略规划。

3.让学生对自己三年的高中学习与成长进行科学合理的规划。 按照自身未来发展需要自主选择文科或理科, 指导学生如何从容面对高三时大学的自主招生, 此激发学生学习内动力。心理学研究表明, 高中一年级是个转折点, 学生们的思维由直观向抽象发展的关键期, 高一上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响。 因此, 班主任要付出大量的精力指导高一新生如何适应新的学习与生活环境。

4.帮助学生自主发展, 积极参加各种能力拓展活动, 促进学生健康成长:积极参加学校社团、兴趣小组;积极参与班干部、学生会干部竞选, 培养组织能力、社交能力等;积极参加各种社会实践活动;积极参加大学夏令营活动等各种培训;积极参与各种全国性竞赛、撰写各类小论文。

二、什么是幸福人生, 让学生明白幸福是人生的至高财富, 引导学生树立良好的人生观、价值观

人生最好的时刻, 通常是在追求某一目标的过程中把自身的实力发挥得淋漓尽致之时。 根据西卡森米哈伊的说法, 就是当我们有清楚的目标, 全心全力投入目标, 不为任何其他诱惑所动摇时, 我们才能获得沉浸体验, 才能有巅峰体验。 教育者, 尤其是家长, 有时会把奋斗和痛苦错误地同化 (为了保护孩子) , 会满足孩子所有的要求, 把他们和所有的挑战隔离, 在给孩子制造舒适生活的过程中, 剥夺了孩子奋斗的机会, 同时也剥夺了他们去体验沉浸以及克服困难的经验。 如美国动画片《百万小富翁》主人公是一个有钱但可怜的富家小孩, 好像什么都有, 却依然感到烦恼。今日社会, 我们看到越来越多的有钱人, 包括出身富裕的孩子, 在他们身上我们看到越来越多的不幸, 有些人称为“富贵病”或“生活的失重”。 当面临挑战时, 孩子和大人一样, 他们会在成功中寻找意义, 并且享受努力实现目标的过程。 因此, 挣扎、困难和挑战都是丰富生活不可或缺的, 幸福之路并无捷径。 教育者作为帮助孩子追寻自身价值和活动沉浸体验的人, 应该去培养孩子求知热情, 他们可以把学习转变成一种迷人而美好的旅程, 贯穿整个生命对幸福的追求。 指导学生追求幸福, 把追求幸福作为人生至高财富和人生目标。 幸福应该是“快乐与意义的结合”, 真正快乐的人, 会在自己觉得有意义的生活方式里享受它的点点滴滴。

三、帮助学生塑造优良的个性, 做一个有个性魅力的人

一个有个性魅力的人, 应有独立的思维能力和独特的观察视角, 富有正义感和责任感, 能坚持做人的原则, 懂得同情和关爱, 应有较强的能力和适合自己的目标。 只有这样的人才能展现一个自信的状态, 积极融入周围社会的状态。 独立的思维能力是个性的根基, 一个人有个性, 主要体现在他具有独立思维能力, 能对事物发表自己独到的见解, 对同一个问题有独特的观察。 这就需要丰富的知识积累, 看问题的多元视角, 对事物细节的留心关注。 如果一个人的能力很强, 往往能把握机会施展自己的个性魅力, 一个有个性魅力的人, 往往也是朝着自己心中的目标坚持不懈、努力奋斗的人。 一个有个性魅力的人, 应该还是一个语言幽默得体、举止稳重、心胸开阔、多才多艺的人。 但是有些学生对“个性”认识有误区。

1.素质教育鼓励学生张扬个性, 但个别学生过分张扬, 不注意周围群体的感受, 故意不合作、不合群的方式来表达自己的独特“个性”, 造成与集体很不协调, 与环境格格不入。

2.个别学生我行我素, 面对教师、家长、同学的建议无论对错, 是否合理, 一概不接受, 对自己的不良行为与习惯也一味坚持。

3.个别学生因自己的父母有钱或是官员、名人等, 就财大气粗, 四处炫耀, 目中无人。 真正有个性的人, 是追求平等、靠自身奋斗获得成功, 才能得到别人的尊敬。

个性的成长与环境是互动的, 如果你受环境的欢迎, 你就可以获得更大的成长空间, 有更多的成长机会, 用积极的心态去改变自己, 成为“更好的自己”。

四、帮助学生认识智商 (IQ) 、情商 (EQ) 、愈挫愈勇

2014年4月30日, 中山大学经济学研究生蔡洁挺因“找不到工作, 也无法按时毕业, 无言面对”选择自杀。 这样的事件令人痛心。 我国知名人力资源总监汪琦认为, 这些学生的悲剧在于他们视野狭窄, 缺乏向上的心态和执著的精神, 没意识到奋斗是可以改变一切, 包括性格和命运。 在她身边, 大有作为而出身卑微的传奇人物比比皆是, 在她的职场视野中还没见过一例经过奋斗而不能改善自身状况的。 最新的研究显示, 一个人的成功, 只有20%归诸智商的高低, 80%则取决于情商。 美国哈佛大学的教授丹尼尔·古尔曼表示:“情商是决定人生成功与否的关键。 ”心理学家们认为, 情商水平高的人具有如下的特点:目光远大, 社交能力强, 外向而愉快, 不易陷入恐惧或伤感, 对自己有清醒的认识, 能承受压力, 耐挫力强, 对事业较投入, 为人正直, 富有同情心, 情感生活较丰富但不逾矩, 无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得, 善于处理生活中遇到的各种问题。

高中生一方面正处于心智发展的关键阶段, 他们渴望拥有问题解决的方法和策略;另一方面在学习、生活中、为人处世时都存在一定的困惑、压力和负担。 同时, 高中生普遍人生经验少, 思想上不够成熟, 处理问题容易简单化, 带有冲动性, 甚至走向极端。 因此, 班主任可让学生阅读《曾国藩传》《毛泽东传》《邓小平传记》等中外名人传记, 阅读名人事迹, 如马云、李嘉诚的创业史等, 并适时适事地对他们进行情商培养, 提高他们的耐挫能力, 引导他们如何把挫折看做是成功路上的阶梯, 正确地认识、应对人生路上的挫折。

教师和家长是学生心理健康教育的主要实施者, 提高教师对学生心理健康教育方面的能力已刻不容缓, 因此建议“国培”计划中应对经济欠发达地区全体教师尤其是班主任进行学生心理教育方面的培训, 使全体教师在日常教学中大量渗透心理健康教育, 培养阳光生命, 奠基学生幸福人生。

摘要：班主任要引导学生做自己生命的设计师, 规划人生蓝图, 学会管理人生生涯;让学生明白幸福是人生的至高财富, 引导学生树立良好的人生观、价值观;帮助学生塑造优良的个性, 做一个有个性魅力的人;帮助学生认识智商 (IQ) 、情商 (EQ) 、愈挫愈勇。教师和家长是学生心理健康教育的主要实施者, 提高教师对学生心理健康教育方面的能力已刻不容缓, 因此建议“国培”计划中应对西北地区全体教师尤其是班主任进行学生心理教育方面的培训, 使全体教师在日常教学中大量渗透心理健康教育, 培养阳光生命, 奠基学生幸福人生。

神圣感是我的生命支撑 篇3

当我们踏上欧洲之旅的时候,我就听到“柱子哥”(大家对王朝柱的称呼)开始念叨“欧洲没什么,我就想到莫扎特故居去朝拜”。我有些不解。这莫扎特与王朝柱竟是什么关系?人们都知道王朝柱是一位作家,却不大了解他原本是学音乐的,作曲是他的“专业”。

柱子哥有一副农民相。他自己就操着河北吴桥口音说:“俺是农民。”话语间不时还挂出一些农民特有的不雅的表达,走路一挺一挺、甩甩拉拉的。性格直爽,不会拐弯。在中国驻罗马尼亚大使馆门前合影留念时,柱子哥说:“我得倒退一步站在台阶上,要不我太渺小了。”在萨尔茨堡宾馆吃早餐时,年轻的女招待请我们报出客房号。柱子哥有些不耐烦,声调抬高,连说带比划:“我,522;他,524。”女招待听不懂中文,微笑着摇摇头。柱子哥只管往里走,其他全然不顾。还是我们的翻译小曹赶上来交代清楚,才算是无事一般。在柏林,吃完晚餐,我们的向导兼司机到地下停车场去开车,让我们到马路对面去等候。正赶上与我们乘坐的一模一样的奔驰面包车候灯停在我们面前,柱子哥拉门便上,让“老外”司机很是紧张,使劲摆手。我们赶紧叫停了他。又是翻译小曹连解释带道歉,那德国司机才耸耸肩,笑笑,开走了。柱子哥追了句:“妈妈的,车都一样。”

柱子哥有一种大将风度。就像中国的许多大将具有农民的外表一样,柱子哥却在一副农民的外表下有一种大将风度。这或许是写重大革命历史题材作品的缘故?柱子哥总是说,共产党大将以下、国民党上将以下,我是不写的。

他在笔下塑造这些叱咤风云的人物时,常常进入他们的心灵世界,扭住他们的性格和人生理念,徜徉在他们的历史云烟之中。尽管柱子哥特别注意以生活的细节再现和体现领袖们的性格、理念和志向,如在长篇电视剧《长征》中,毛泽东看到邓颖超正在给周恩来的棉衣择虱子,就说道,恩来真能忍,要是我有一个虱子也受不了;在长篇电视剧《延安颂》中,毛泽东一边烤土豆一边同许世友交谈,做通了许世友的思想工作等等,但是,在柱子哥的心灵和情感世界中,一切都被放大了、抬高了。他也就在人生、事业和生活中总是去寻找和捕捉历史价值。所以,对待自己和他人,对待生活和矛盾,在别人看来相当紧要、相当投入,柱子哥却会不屑地说:“这有啥意义?不值!”不管是新朋老友,有了收获都愿与柱子哥共享,有了惆怅和苦闷都愿向柱子哥倾诉。他总是以亲切和大度的口吻说道:“日子很长,历史很短,跳出日子看历史。”

当我们结束了维也纳的行程,从阿尔卑斯山麓的高速公路飞速驶向萨尔茨堡。一路上,柱子哥话语不多。他是被阿尔卑斯山那悠长的脉象所吸引?还是对另一种文明的价值在沉思?车子临近萨尔茨堡的时候,我发现柱子哥眼神凝重了许多,神情专注有些近乎呆滞。那种随意笑谈中透出的农民相好像蝉蜕一样脱掉了。我细细地看出,柱子哥有一股既不是农民相又异于将军气的圣洁气质。这使我的脑子里又跳出了柱子哥在行程之初就讲到的那句话:“欧洲没什么,我就想到莫扎特故居去朝拜!”

萨尔茨堡,一座开朗而神秘的小山城,像一颗镶嵌在阿尔卑斯山脉中的宝珠。3000米高的山峰环峙四周,既像护卫着她,又像聆听她隽永的天籁之音。1077年建造的城堡要塞伫立在山顶上,依然是她坚强的象征。萨尔兹河如仙女般娇羞羞地从阿尔卑斯山的深处飘来,哥特式教堂掩映在茂密的森林中,总像在不停地诉说。莫扎特,就诞生在这里,他犹如音乐教主,迎来全世界各种肤色人们的朝拜。

莫扎特故居,并不像中国圣贤名士的故居那样有牌坊,有园林,有庙堂,而是在萨尔茨堡城内一条不长的小街上,临着当街,任何特殊的围圈、扩展以及保护的措施都没有,只是莫扎特故居的外墙涂成了米黄色,稍显别致,一行德文的“莫扎特故居”书写在外墙上,令朝拜的人流连忘返,纷纷拍照留念。这种原本原味、朴实无华的故居,倒也给人一种亲近感。柱子哥到了这里,像变了一个人,不言不语,一改那种拿什么都要与中国的做个对比的态度,默默地全神贯注地看个不休,好似失去了评论的资格和见地。故居的陈设是请美国的设计师设计的,据说仅设计费就支出了30万欧元。一上二楼步入小门,就看到一个瓷制的莫扎特,睁眼躺在小屋正中,那双黑黑的眸子活灵活现地看着每一个来朝拜他的人。那一刻你会同200多年前的莫扎特产生一种心灵感应。柱子哥俯身注目着莫扎特,口中念着:莫扎特,莫扎特。这一刻,我能感受到,莫扎特就是柱子哥的一个“心结”,这心结慢慢地打开了,柱子哥有一种羽化升腾的感觉。他敬佩莫扎特的风流倜傥、才华横溢、品位高雅、性格独立。我想起在首都机场候机时,在伴着夕阳径直西飞的飞机上,柱子哥给我们介绍过莫扎特。莫扎特5岁就開始作曲并演奏羽管键琴和小提琴,不到10岁就在巴黎出版了首批作品——4首小提琴奏鸣曲。在受到巴赫的深刻影响之后,12岁时就创作了第一部德文小歌剧《巴斯蒂安和巴斯蒂安娜》和第一部意大利文歌剧《装傻》。后几经在宫廷和巴黎谋职未成,又遭慈母病逝于巴黎,不堪忍受大主教的横加指责而愤然辞职等变故,饱受生活的艰辛,音乐创作却不断攀上新高峰。莫扎特最后十年的艺术创作更是达到了奇异的峰颠。歌剧《后宫诱惑》、《费加罗的婚礼》、《魔笛》,交响乐《哈夫纳交响曲》、《布拉格交响曲》,以及最后一部室内乐《安魂弥撒》,都是有代表性的经典作品。他的大部分主要作品未能在生前出版,因而未能创立自己的学派,直到浪漫派时期,才和巴赫、贝多芬一起为人崇敬。其音乐之完美至今令人赞叹,特别是他歌剧中的人物,塑造得栩栩如生,并随剧情而发展变化。莫扎特的音乐使西方的艺术达到了一个新的高峰。

柱子哥在故居里看得仔细。要不是管理人员盯得紧,什么都想动手摸一摸。不论是在莫扎特的生活遗物前,在模仿费加罗婚礼的场景前,他都是一种既熟识又陌生的感觉。他的心跳得很快。他的眼很急切很热望地扫视着一切可以获得的细节和灵感。他的身体有些僵紧,总在感受这200多年来遗留在这房间的意韵。当看到莫扎特那张流遍全球的肖像时,他怯声而坚定地说:“给我在这儿留个影!”我取出数码相机慌忙不择地给他拍照。效果不很理想。他却重重地说:“这是我最值得保留的照片!”在莫扎特弹过的木制小钢琴前,他不顾一切地坐了过去,动手弹了几下,知道这是最宝贵的文物、最圣洁的遗物,不敢再摸了,拍了照片,依依不舍地离去了。

从故居出来,柱子哥还沉浸和陶醉在莫扎特的世界中,那神情总也回转不来。看到这情形,我耳边又冒出柱子哥深情无限的话语:“我曾是一个随着母亲讨饭的孩子,竟能考入中央音乐学院,并能升入作曲系,都与我在很小的时候偶尔看到了介绍莫扎特的小册子,又听到了莫扎特那迷人的音乐有关。我一听到莫扎特的乐曲,心中就升起一股暖流,就产生一种神圣感!神圣感才是人一生的力量源泉和生命支撑!”正是这种情形下,“文革”中,他被打成反革命,绝望地离开了他的音乐创作,艰难地开始了他的文学创作之旅。但是莫扎特凝铸给他的神圣感仍然导引着他。用他自己的话说:“我的写作是在为信仰工作!”

是啊!人是要有点神圣感的。这神圣感就是自己的精神家园,就是自己一生的生命支点,就是自己把握命运的无尽巷道中的如豆烛光。美,与神圣同源同根。美是一种发现,美是一种快感,美是一种崇高,美是一种尊贵,美是一种追求,美也是一种自我约束。神圣与美结合在艺术上,蕴含在创造里,体现在生命中。我想,这就是我从柱子哥身上所悟到的。

柱子哥一举一动间总带农民相,纵横捭阖中透出大将气,注目凝思时方露圣洁感。这就是柱子哥。

2006年12月记于访欧途中

神圣的教师作文 篇4

如果说教育是一个岗位，那么教师的职责就是“坚守”；如果说教育是一项责任，那么教师的义务就是“背负”；如果说教育是一门艺术，那么老师的本分就是“热爱”！

托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师，神圣的教师作文。身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、学无止尽，献师爱

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”

从前有—个小和尚，他离开家乡找到了一位高僧，恳求师父收他为弟子。高僧见他一片诚心，又天资聪慧，便收下了他。两年后，小和尚自以为学到了很多东西，得到了师父的真传，便不想再继续跟着师父参禅拜佛了，于是就向他的师父辞行，要下山去。

高僧明白小和尚的心思，他并没有阻拦小和尚下山，而是让小和尚拿来一个钵子，然后让他往里面装一些石头，装满为止。高僧问小和尚：“钵子装满了吗？”小和尚答：“满了，再也装不下什么东西了。”高僧便抓了一把芝麻撒进去，然后晃了晃钵子，芝麻一会儿就不见了，接着高僧又抓起一把芝麻撒进去，晃了晃钵子，芝麻又不见了。“钵子装满了吗？”高僧再次问小和尚。小和尚惭愧地告诉师父：“看上去满了，可是还能装下很多东西。”

这时，高僧又取来一只杯子，让小和尚往里面倒水。小和尚看杯子满了，就想停止倒水。高僧却说：“不要停，继续倒。”结果钵子倒满了水后，多余的水都溢了出来。高僧这时候才让小和尚停止倒水，然后问他：“满了还装得下别的东西吗？”小和尚明白了师父的一片苦心，请求师父原谅他的无知。

小和尚都懂得学无止境的道理，何况传道授业的老师们呢？处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。

所以，作为教师，我们不断提高自己的文凭档次以提高自己的文化修养，不断参加各种培训学习以提高自己的业务素质。

二、以身作则，显师爱

孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生起着榜样示范作用，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

学校是一个文明的场所，作为一名教育工作者，不仅是教授知识的源泉，也是传承文明的力量，始终向“文明”努力，以自己的实际行动去影响学生，努力做楷模，时刻注意自己的教师形象，严格要求自己，以自己的实际行动尊重每一名学生，要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口候课；班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观，中学生作文《神圣的教师作文》。不训斥学生、不怠慢学生、不蔑视学生。经常和学生谈心，耐心倾听学生的意见，做学生的知心朋友。对待任何学生一视同仁，尤其是对待后进生，更是关爱有加。

三、公平公正，守师爱

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的`桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。

四、以爱生爱，爱满园

古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。并召开“爱、爱、爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。

生命的追求高中作文 篇5

昨天已去，今天又是新的一天，愿每个人都有自己生命的追求，在崭新的一天里展示自己的活力，让有限的生命放出无限的万太光芒。 生命来源于一个脆弱的起点，自从那一点起，我们并有了无懈的追求。无论你有怎样的追求，无论你的追求是好是坏。生命始终告诉我，它给每个人的机会都是平等的。

曾经有人问过我，人活着到底是为了什么?我坦然回答说，人活着当然是为了追求。那追求是为了什么呢?这个问题打乱了我的思绪，我久久不能回答……

追求是为了什么?追求到底是为了什么?带着这个问题我徘徊在城市的人行道上，清洁工告诉我”我的追求是为了把城市的每条街道打扫得干干净净，让更多的人在这么一个黑暗的角落看到我的存在，我不希望就这样消失在市民的眼中，即使再苦再累，我也无所畏惧”。

一阵清风吹过，行道树晃了晃高大的身体，它说：”城市已经成了我的家，他们给了我太多的恩惠，我得为他们放出更多的氧气，吸收更多的烟尘，挡住强烈的太阳光，直到我生命的最后一刻。”

一瞬间，我来到了一所残疾儿童学校，一个双腿残疾的小朋友对我说：”我的.追求是希望我有那么一天能站起来，和别的小朋友一样能自由自在的玩耍，即使付出艰辛与泪水我了怃所畏惧，我相信我一定会成功的。”

清洁工告诉我们，生命的追求是为了引起他人的注意;行道树告诉我们，生命的追求是要懂得无私奉献;残疾儿童告诉我们，生命就要追求一种自强不息的精神。

叶子的生命高中作文 篇6

叶子一年四季都在变，春天的叶子嫩绿，夏的叶子肥美，秋天的叶子芬芳，冬天的叶子飘零。只有个别叶子的生长过程不一样。

【1】叶子的生命

浓浓的秋意，不经意中演变成了带着丝丝寒意的淡薄冬季，春天润泽的翠叶也敌不过“人老株黄”的宿命，所以，无情的秋塑造出了“昏黄华叶衰”。然后冷酷的冬也默然而至。“冬风无力百花残”，即使寒冷的朔风再怎样无力，也能将枯萎的黄叶吹落。

光秃秃的树便是风的佳作。

这悲凉的冬唯一令我诧异的是被风刮光了的树枝竟还残留着寥寥可数的衰叶。

残余的枯叶，被无力的冬风吹刮，或许是残余生命的最后摇曳吧!“天若有情，天亦老”即使你再怎么贪恋生命，你也逃不过衰落的规律。再说，你已经享受到了春天的恩惠，何况“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢?!

生命，委实短暂!但，只要我们在短暂的生命中去创造隽永，就如叶子，虽然短短的几个月就将终结了生命，但能护花，这就是永恒，短暂的生命的永恒。

人生，如白驹过隙，不经意间就成了那片要凋落的衰叶，只有把握好欣欣向荣的季节，活出自己的亮点，让那青春里稠密的记载着美好的回忆，即使飘落又何憾?不要到了垂暮至矣，长叹息以掩涕兮，道“多情应笑我，早生华发”“塞上长城空自许，镜中衰鬓已失斑。”就算零落，也是被虫类啃嗜得只剩残骸而已，何谓“化作春泥更护花”?

把握短暂生命中的旺盛部分吧，这才是在短暂中创造出永恒的路!

【2】叶子的生命

我，是一片叶子。春夜，夕阳西下，杨柳依依，我从一根粗壮的树枝上悄悄地探出头来。

我望着这个千千世界，我的双眼发光，心里有着一大串问题，想问却问不出来。我望着西边下山的太阳，望着空中展翅高飞的鸟儿，望着在空中漫步的`云朵，心里对未来有这美好的憧憬。

一夜春雨绵绵过去了，我在阳光的照射下极不情愿地睁开双眼。我却发现身边似乎多了一些弟弟妹妹们，我开心地向他们打招呼：“Hello!你们好!”“你好!”他们都不约而同好地说道。我们在大树妈妈的怀抱下享受着阳光雨露，变得更加神采飞扬，我们在阳光下欢声笑语地成长。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我富有诗意地吟道。春姑娘不知何时甩着她那花边裙悄然离去了，而夏爷爷摸着他那胡须，不慌不忙地走来了。我与我的同伴们都长大了，成了一片片人见人爱的叶子。我们一起共同撑开了一把巨伞，为人们遮荫挡热，大家沉浸在花香里谈着秋季的丰收。

转眼间，秋天来了，我们穿上了金黄色的盛装，我看着自己这件那么有型的衣裳，乐滋滋得。我想了许久，决定离开大树妈妈的怀抱，落到地上去，好好炫耀我的服装。我踢开树枝，随风飘落，而这时，我已看见，在不远处冬伯伯迈着那沉重的脚步慢慢靠近我了。

而这时，夕阳西下，柳树姐姐已经失去了她往日风姿，变得那么削瘦，仿佛已经不堪一击，风一吹就会垮下似的。我看着天上结队而飞的鸟儿，漫不经心的云朵，开始了我新的生活，而这时，我想到了：落红不是无情物，化作春泥更护花!

是呀，叶子虽然没有花朵的缤纷，没有鸟儿的自由，没有小草的可爱，可是他们的一生并不平凡无趣，他们就好像《大自然》这部电影的幕后的工作人员，他们不会引人注目，只是默默无闻地帮忙着装点大自然!

【3】叶子的生命

温暖的春风尽显着他的妩媚，小雨淅沥沥地下个不停，洗涤着残冬留下来的阴晦空气，而阳光却像后羿的神箭，穿过浩瀚的宇宙，直射入每一个沉睡的心灵，于是高山冰雪融化下来的冰水汇成汩汩的小溪，缓缓地从树林边的小溪淌过，滋润着大地，孕育出无数新的生命。

叶子就是在这时候出生的，它像所有新生的婴儿一样，贪婪地感知着这个世界，张开双臂，闭紧双眸，深深的吸一口气，任微风拂过两颊，撩起青丝与云彩一起飞扬，此时的叶子觉得自己能够拥抱整个世界。淡淡的微笑，恍若飞翔的身姿，迎风舞动的裙摆，仰起头45度，向着太阳，被太阳渡上了一层金黄色，宛若一个迎风舞动翩跹的仙子，任谁都无法把眼球从叶子的身上移开。

可是，这样的叶子只持续了一个春天。

时间总是过得很快，转眼间，夏天来了，许许多多的生命把这个小树林装扮的五彩斑斓。清一色的蚕宝宝已经破茧幻化成了美丽的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓成群结队上演着点水的戏码，鸟儿衔来的枝条已经为它们搭建出了最最温暖的小窝，潺潺的流水声，蝉儿的长鸣，还有黄鹂鸟清脆的歌声，共同奏响了属于小树林的《仲夏夜之梦》，一切都显得那么地和谐与美好。本来喝着歌声舞蹈的叶子却突来的一阵烦躁。阚治蜜蜂在花丛中穿梭，看着朋友们在空中用翅膀演绎着自由，叶子疑惑为什么自己永远都无法飞向理想的天堂?叶子开始心神不宁，原本认为树林中最优美的歌声变成了刺耳的噪音，原本以为最梦幻的舞蹈变成了蝴蝶的乱蹦，一切都和过去变了个模样，世界开始浑浊发黑，阳光刺痛了叶子的眼，风割破了叶子的皮肤，暴雨把叶子的浑身都淋得湿透，叶子觉得这个世界让自己变得千疮百孔，体无完肤。它开始恨，恨树枝紧紧地抓住自己不妨，它开始嫉妒，嫉妒朋友们都拥有一双翅膀。每当枝条随风摆动，叶子都认为那是树枝示威：“看吧!你是逃脱不了我的。”每当昆虫鸟儿从自己的身边飞过，叶子都觉得是他们在向自己炫耀：“瞧瞧!我们都有翅膀，哈，我们美丽的翅膀。”叶子紧闭双眼保住自己疼痛不已的脑袋拼命摇晃，好像没有看到伙伴关切的眼神，好像没有听到风儿关心的话语，好像没有感受到枝条心疼的抚摸。只知道自己一定要逃离这里，它要飞翔。于是叶子拼命地摆动自己的身体，它要挣脱树枝，它恨树枝的束缚，可是不论它怎样摇晃，自己的脚还是紧紧地贴在树枝上，半步也不曾离开。

叶子每天都重复着同样的动作，摇晃然后失望，日子一天天的过去了，除了树枝，谁也没有注意到叶子的脉络逐渐变得粗壮而健康。就在那一刻，，谁也没有注意到熟知的微笑里带着淡淡的苦涩、落寞、还有释然。

一天下午，大风突起，叶子意识到秋天来了，而自己终究比不过树枝，终究找不到翅膀。突然，它感觉到树枝开始摇晃，拼了命地摇晃，好像用尽了树枝所有的力气，叶子感到前所未有的快感，那种飞翔的感觉，就好象找到了翅膀，更不可思议的是叶子感觉自己离开了树枝，他呆呆的望着树枝离自己渐远渐远，看着树枝筋疲力竭的微笑。突然间叶子什么都明白了。

原来自己一直以为的束缚竟是成就自己的翅膀。

生命的优秀高中作文 篇7

生命无处不在，可生命到底是什么东西?一直使我疑问不明白。某天，当我刚好野外享受着日光时，一只骨瘦如柴的小蚂蚁寻着美味，慢慢地爬到了我的好吃的旁边，使我感到反感，我轻轻吹了口气，对它来讲就像台风，吹得老远，撞到了一个硬硬的的石块，我走过去，仔细看去，啊，它皮开肉绽，都快成肉酱了，可它仍不放手，始终如一坚持，我再一次轻轻吹了口气……一回，两次，三回，我狠狠地被惊讶了，不由把手中的好吃的分享给它。

这就是生命的含义――坚持不懈。在我的故乡，护城河石块间隙里，长出来一棵参天大树，它枝叶茂密。我无法联想，它是怎么在风吹雨打，土壤匮乏，空间狭小的石块缝下生长，更使我不明白的是，它是怎么从一小粒种子经历一百年的.雨打风吹长成参天大树，使我清楚了生命的含义――顽强。生命的含义是坚持不懈、顽强，有了这些，生命就会有了价值。

“神圣”的母爱作文500字 篇8

但我们在学校里过着舒服又快乐的学习生活时她却在为我读书努力赚钱忙的不可开交而那个环境是只有一台老风扇她天天都要打扫卫生好让我回到家不会打这么多“喷嚏”因为我有过敏性鼻炎，对灰尘有很大敏感，我也知道她总是拖着拖着就站起来摸一下腰像是长期弯腰而又辛苦劳动的结果。她每天早上6点多起床去买菜，然后回来做早饭，她就是这个时候能在床上躺一会到了下午我们都吃完饭后她就开始“开工”了从下午1点至6点才停。

还有一次我出去打篮球8点半才回到家，我走进家里叫了一声：“我回来了!”结果没人回应我就走进大厅妈妈在沙发上面睡着了。

小学有一次次我的数学成绩考得不是很好，才七十多分我有一种哭不出来的`痛苦像一块大石头压在我的心里，因为我之前的数学成绩一直都很好都在九十所或者一百可这次竟然“摔”到了这么低，我跑到打电话的地方，打通了妈妈的电话我忍住伤心对她说：“喂，妈我的数学考得很低……”我的声音越来越低，低到听不见并且我也不敢告诉她我的数学成绩。“这次怎么考这么低啊?要自己好好地复习一下，把不懂的题搞懂还要明白自己为什么错啊，失败乃成功之母加油吧!”她就像冬天的一把火温暖了我的心将我心中的大岩石推开了。我坚决的对她说：“我会努力的!”

芭蕾舞是神圣的作文 篇9

18日的夜晚，是那样的宁静，微微暗下来的天空怀抱着杭州大剧院，从中透出几点金色的光，看起来有几分凄美，又有几分高贵。我来到了这个高贵的地方，不禁起了鸡皮疙瘩。

这次有备而来，是准备用英语采访瑞士贝嘉洛桑舞团，顺便欣赏他们的芭蕾舞表演。芭蕾，在我心中一直是神圣的。想想看，踮起脚尖，单腿独立，轻盈地转着圈，一圈又一圈，越转越轻松;一次又一次，越转越美丽……简直美得冒泡!不过说实话，对于芭蕾，我的了解实在不多，于是，对这次的前往又添了一份期待。

不过，第一次用英语采访，我还是很紧张，直到采访开始，我才微微缓过神来。一位舞者说道，他觉得杭州的酒店很豪华，最喜欢杭州的酒店了!这句话把我们都逗笑了，我也放松了不少，便上前提问：你觉得学芭蕾辛苦吗?他说，他觉得学芭蕾很快乐，虽然有时很辛苦，但是他对此有很高的兴趣。是啊，不管学什么快乐是最重要的呢!很快到了欣赏表演的时间了，我微红的脸上透着兴奋。我随着大波大波的人入场，坐在座位上。

表演开始了，一位位舞者专注的表演着。他们融入了自己全部身心，用心去演绎自己的角色。看，一位美丽的女舞者优雅的`跳着，做了几个高难度的动作，像一条鱼一样舞动着，肢体十分柔软，让我十分羡慕……一位位舞者都是精英，他们全心全意的投入了这项艺术中。

有关人的生命高中作文 篇10

有关人的生命高中作文1

昨夜乱翻抽屉，偶然瞥见躺在抽屉一角的收音机，它在那儿似乎很久了。那是为英语考试听力所准备的，考试过后它就像完成了使命一样退居二线，安静地躺在那里，无声无语，不会有埋怨，当然也不会生气了。而我却已经好久没有使用它了。

心中一阵触动，随手打开了收音机，将耳塞插入耳孔，熟悉的声音又回荡在耳畔。女主播那柔和甜美的声音，男主播那浑厚圆润的嗓音，广告的刺耳声，音乐的悠扬声，这些都早已经把我吸引进这个五彩的世界中去了。虽是午夜时分，我一个人躺在床上，窗外早已经下起了淅淅沥沥的小雨，雨滴打在玻璃上，碎成一个又一个的滴答声，而我似乎没有听见，依然沉浸在这个声响的世界中。

后来，很多东西都相继出现了，家中添了彩电，又有了MP3这样的玩具，更出现了电脑这样的高科技产品。于是那个黄色芒果状的随声听就慢慢地退出了我的视线。至今我都不记得它是在家中某个角落还是早已经别丢弃了。的确，随着社会科技的发展，一代又一代的家用电器和电子产品。如长江之浪，前浪推着后浪，浪浪相逐。特别是电脑的出现，更是让许多家用电器更快地退出了历史的舞台。

而今，听广播的人越来越少了，这是一个无可置否的事实。若是时间再倒回二三十年，收音机可以说也是一个很稀罕的东西了，一家人可以有个收音机每天听听广播，那就是那个时代的小资生活了。播音员甜美的声音就像一缕春风，拂去了劳累一天的.人们身上所有的疲倦。这是一种远去的声音，却又让人难以忘怀。试问谁又能够抵挡住它的诱惑呢，当你打开收音机听到那唯美的声音，那熟悉的旋律?不能，因为这是我们内心的感伤，是这个社会、这个城市的心声。

有关人的生命高中作文2

我常常想，生命是什么呢?

有人说，生命是初春里刚冒出头来的小草;是即将破茧成蝶的毛毛虫;是喃喃学语的小宝宝。但在那个春天，一株平平凡凡的小花，让我真真正正明白了生命的含义。

那时，家中种了些许植物，但都是绿色的，见不到让人眼前一亮的花，只有沉寂的绿，显得有些冷清。于是，在我的哀愁下，妈妈剪来了邻居家的几株指甲花，随便地把它插在家中爬满绿叶的花盆上，就这样，我开始了对她的灌溉。一开始我很积极，每天都要按时给她浇水，可是随着时间的推移，我望着它凋零的花朵，不由得起了疑心：当初妈妈只剪了她的枝，并没有连根拔起，她怎么可能活下来呢?这样想着，我放弃了对她的照顾，随手把它丢在阳台上交给大自然抚养，任由她自生自灭去了。

然而当几个星期后，我再去看望她，准备在那个花盆里种点别的东西时，却愣住了，她竟然还活着，而且活的好好的，它长高了一大截，枝头上点缀着几朵粉红色的小花，像一个个羞答答的小姑娘，躲在绿叶后面，这株指甲花傲然挺立着，神气十足，我看着这万绿中的一点红，心中怦然一震——这，就是生命!

啊一株小小的指甲花，竟在无人灌溉的情况下，不屈向上，茁壮成长，就如杏林子所说的：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一只丑陋的毛毛虫，可能蜕变成一只五色斑斓的蝴蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”是啊，生命本身就是一桩奇迹，所以我们更应该珍惜有限的生命，创造无限的价值，哪怕是惊鸿般短暂，也要让生命如夏花般灿烂，似秋叶一样壮美!

有关人的生命高中作文3

我一直在想，生命是什么?可是谁也没有给我一个满意的答案。

早晨，我看见一只美丽动人的蝴蝶，就想抓来玩一玩，我悄悄地走近蝴蝶毫不费力地抓住了它，可它却不甘心放弃，用尽全力地鼓动翅膀，在我手心四处乱撞，试图寻找出路。最终，它成功地飞走了，因为它那求生的欲望深深地打动了我，所以我把手松开，让它自由了。

有一次，我抓住了一只小蚂蚁，这是一种太渺小的动物，毫不起眼。只要我轻轻一摁，哪怕只用一个手指头，就能置它于死地!可是它毫不放弃，它的脚四处乱瞪，身子扭来扭去，显然是想逃跑，它的这个举动让我震撼，就抽回了手，放了一条生路给它。

不仅动物们很爱惜生命，其实许多身体有残缺的人，顽强地面对生活，这也是热爱生命的表现!

海伦。凯勒就是这样一个例子。她生活在无声、无语的漫长岁月中，却创造了一个又一个的奇迹。这样一个眼睛看不见，耳朵听不见，不会说话的人，谁也想不到，竟然会毕业于哈佛大学，后来经过奔波，她又创建了一家家慈善机构，为残疾人造福。她还写了一本书，给更多的残疾人送去了活下去的勇气。这些，是我们正常人都很难完成的事。

现在，我终于明白了什么是生命。生命需要自己珍惜，无论遇到什么艰难，绝不能放弃生活下去的信心;需要有一种面对困难无所畏惧的勇气，而这种勇气将战胜任何困难，创造出无数的奇迹!

有关人的生命高中作文4

“花开的时候最珍贵，花落了就枯萎，错过了花期花怪谁，花需要人安慰……”

听花落无声，品落花有情。每每听起《落花》，心中总会涌起一种情感，莫名其妙……不由想起了生命，一花一世界，一叶一菩提。花有一开，必有一败。而生命不同，它永远拥有美丽，一种说不清的蕴涵。

花儿落地的那一刻，描绘出了生命的美丽，正是这一刻，花落、无声、默默无闻却还带点芬芳的清香，我想，也许这清香是对生命的挽留吧。

又一个阳光无限明媚的中午，我的心情却异样沉重，只为了刚才那一幕：家乡的这条小路还是像往常一样散发着幽香，我带着轻快的步伐，只为看一眼花儿落地的那一刻，掰开手指一算这是本周第36次看花了吧，我在心中祈祷着今天能实现盼望已久的心愿。过了大约5分钟吧，我来到了这片花前，花儿还重复着昨天，摆弄着自己的身姿，最显眼的不过那一株兰花，虽只有几朵花瓣，却淋漓尽致的演绎着生命的美丽。倏然，一个东西死死地定住了我的眼睛，只见，两朵兰花瓣紧紧贴在一起，从上往下快速滑落。这一刻，仿佛把天空与大地连接起来;把自然与人心连接起来;把梦想与现实连接起来。这一刻，我没有听到花落的声音，却听到了花儿与生命的对话……

是啊!生命不是因为美丽而无声，而是因为无声而美丽。

“花开的时候最珍贵，花落了就枯萎，错过了花期花怪谁，花需要人安慰……”，我们要紧紧的把握生命中每一个精彩的片段，决不让任何一个逃离，因为生命只有一次……

听花落无声，品落花有情……

有关人的生命高中作文5

春的阳光是温暖而又充满活力得，会唤醒世上沉睡的万物;夏的阳光奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信;秋的阳光含蓄而温馨，为大地铺上金色地毯;中的阳光庄重而慈爱，为你苍白的面色显出宠溺。生命一年四季都不可缺少温暖。而你是这一年四季各种阳光的结合体，也是我的阳光。

友谊是朋友间的深厚情谊，是种纯洁无暇的友情，也是一缕阳光，能挥散人的孤独。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是李白与汪伦真诚友谊的写照，而你就是阳光，在我孤独寂寞时照进我的心。还记得我们彼此一见如故的友谊小船，还有那种默契，那种只有我们才懂得，我们一见如故、相见恨晚，其实多么希望能早些遇到彼此;你的身体不好，我懂得你最需要的是什么，我独来独往，你也明白我想要什么，我们是的闺密!

那还记得那两天你一直没有来上学，而天气也有点阴沉，我的心也是如此，那天下午我同平常时和你在一起一样，我走到那个楼梯尽头，一个人坐在那，像之前不曾与相识一样，仰头看天，忽然一阵风吹来，天空上的云被吹散了，阳光照射了下来，而此时，我听到你在呼唤我，我转过身便看到了你，还有你那如阳光一样温暖的笑容，那时我便觉得我心头上的乌云，被阳光穿透进入我的心。我认为正如伊夫林所说的：“友谊是一根金线，把全世界的心连在一起。”

正如她所说的你做到了，其实那时我一定有个困惑，你明明是一个先天性心脏病的患者，却每天过得比任何人开心，在我记忆中你很少笑，的一次也是我们毕业，可后来我明白了，开心过一天是一天，难过过一天也是一天，何必受苦呐!

你是我生命中那缕最重要最温暖的阳光。

生命中的细节高中作文 篇11

我是讨厌去医院的，只是觉得那里弥漫着死亡的气息，压抑得让人窒息。但很多时候，不是不想去就可以不去的，就像生命中总有很多的身不由己。当我站在医院的大厅，看着来来往往的人群，突然就感觉到了生命的脆弱与不堪一击。也许只有在人生病的时候，才会觉得拥有一个健康的身体就已经很富有，这是人的幸还是不幸?

医院是不分职业和年龄的，在这里，可以看到来自社会各阶层的人，但大多数的还是老人和孩子。坐在医院的走廊，瞧着那些拄着拐杖蹒跚的老人，我突然就有害怕的感觉，害怕哪一天醒来，发现自己已是一个白发苍苍的老人。我不要时光，时光会让我变老，老会使我软弱。我开始害怕时光这把飞梭会把自己和对未来的憧憬划在了银河的两端，我在这头，而她又在哪里呢?又是否只要把时光挡在外面，就可以永远不迷失自己?

从医院出来的时候，我竟仿佛有隔世的感觉。外边的世界是这般鲜活，让我感觉自己是活着的，是真实存在的。而我又不禁想问，哪个世界才是真实的，是冷漠地面对生老病死，还是麻木地习惯灯红酒绿?又有谁能告诉我，什么是虚假，是医院里虚无的白，还是城市艳色的红?我抬头，试图去寻找答案。透过时光的瞳孔，看见的是城市苍茫的暮色，和往日一样沉寂。玫瑰灰的天边的云层，一朵朵浮云连成一片，厚厚沉沉地压下来，仿佛触手可及。路上的人表情平淡，生活一如既往地向前，没有开始和结局，就那么突兀地出现，而后消失。人与车还在眼前不停地流动，能追上我的，只有繁华，空虚的繁华，犹如过眼云烟，但为什么它却那么真实，不曾一晃而逝?也许只有时间会迅速地填平一切，掩盖俗世的尘埃，就像海水覆盖了地球所有的凹陷。

那一刻，我忽然明白，什么是真实，什么是虚假，在生死的场合，其实很难界定。就好比我问：究竟是戏如人生呢，还是人生如戏?透过生死，我会觉得名利权情都很虚无。看着周围庸庸碌碌的人群，忽然就有心痛的感觉，到底都在忙些什么呢?活着不容易，实在应当相知相惜，为什么要有那么多仇恨、争吵、杀戮……

我们每个人从出生的那一刻起，就在不断地抓取、占有，然而，不论我们的手抓得再多、再紧，但终究有一刻，它们还是会松开。我也曾试图用力抓紧这个世界，最终却被世界抛弃，而它仍轰轰烈烈地向前奔去。我常会想，倘若一开始就松手，我的痛苦会不会少一些?

高中有关生命的作文800字 篇12

生命是需要相互关爱。相信大家知道这样一件事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着，他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦!那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”生命就在这个小男孩的手中延续下去了。

冬天。在沙漠中生命少的可怜，一个人穿越沙漠，会感到极度的寂寞，在那里，除了偶尔飞过的几只候鸟，就是那稀稀疏疏的几棵仙人掌，那是一个多么荒凉的世界啊!而乡村，每个人听到这个词语都会联想到那美丽和谐的生物圈。想到那里的各种生命相互依存，繁衍生息，欣欣向荣的景象，每个人都会因此而呐喊：生命是地球上最珍贵的财富。世界是因生命而精彩，是这多彩的的生命构成了这缤纷的世界!