金银岛的好词好句

2024-06-27

金银岛的好词好句（共11篇）

金银岛的好词好句篇1

1 . 我得承认，我完全被当时发生的一切吸引住了，竟然忘记了自己担任哨兵的任务。我甚至离开了我守着的东面的枪眼，溜到了船长的身后。

2 . 船长这时在门槛上坐了下来，胳膊支在膝盖上，双手托着下巴，眼睛一动不动地紧盯着那只旧铁锅里不断涌出的泉水，嘴里还吹着口哨，吹的是《来吧，少男少女们》。

3 . 我们现在的路程总共不到两英里，但航行起来却非常困难。这个北锚地的入口处不仅又窄又浅，而且左拐右拐，所以必须非常小心地驾驶才能将帆船驶进去。

4 . 我认为自己反应敏捷，是个好副手，而我确信汉兹是一流的领航员。我们左拐右拐，东躲西闪，擦着一个个暗滩前进，那副果断的神情和利索的动作让人看了会感到赏心悦目。

5 . 晨曦微露，我们就启航了。我比以前任何时候都累，可是航行对我来说又新鲜又有趣，我一直不愿离开甲板。

6 . 不一会儿，帆就鼓满了风，陆地和其他的船在两旁迅速地向后退去。伊斯帕尼奥拉号向金银岛的航行开始了。

7 . 我们远道而来就是为了找到这些。伊斯帕尼奥拉号上已有十七人送了命。此外还有多少人呢？还有多少船沉入了海底？多少勇敢的人为此被人谋杀？恐怕没一个活着的人能讲清楚。

8 . 我永远不会再回到金银岛上，但在我的噩梦中常常响起那只叫弗林特船长的鹦鹉那尖厉的叫声：“八个里亚尔！八个里亚尔！”

9 . 本·葛恩分得了1000英镑但不到三个星期就花光了，成了一名乞丐，后来找到一个看门人的活计。

10 . 他身材高大，结实而笨重，皮肤经风吹日晒成了栗壳色。他穿着一件沾满灰尘的蓝外套，黑糊糊的辫子垂落在肩膀上。他的双手青筋暴露，布满了伤疤，黑黑的指甲也残缺不全；一侧的脸颊上留有一道灰色的刀疤。

11 . 一月某个天寒地冻的早晨，天色尚早，厚厚的白霜将小海湾变成了一片灰蒙蒙的世界，微波轻轻拍打着岸边的礁石；太阳刚刚爬上山顶，将阳光洒向远方的大海，船长这天比往常起得早，已经出发去了海滩。

12 . 头顶上的烈日，波浪反射出的万道光芒，溅到我身上又晒干了的海水，焦灼着我嘴唇的盐霜，这一切加在一起使我口干舌燥，头痛欲裂。

13 . 这声惨叫在望远镜山的岩石间回响了好几次，惊得沼泽地上的鸟群再次呼啦啦地飞向空中，使天色顿时暗了下来。那声临死前的惨叫过后很久仍在我的脑中回荡。四周又恢复了寂静，只有鸟儿重新归巢发出的“飒飒”声和远处海浪拍岸的轰鸣声打破了午后的沉闷。

14 . 我往往会看到一个蓝色的巨浪向我的头顶扑来，但小筏子像装了弹簧一样轻轻向旁边一跳，如一只巨鸟般轻盈地滑过浪谷。

15 . 这是个气氛欢乐的小小娱乐场所，招牌刚刚油漆过，窗户上挂着整洁的红色窗帘，地上铺着干净的沙子。酒店的两侧各有一条街道，酒店也各有一扇门通往这两条街道，因此，尽管酒店里烟雾腾腾，人们还是能将低矮而宽敞的店堂看得一清二楚。

16 . 木寨的情况是这样的：一股清泉几乎是从小山丘的顶上涌了出来，有人在这山丘上用圆木围着清泉建了一座坚固的.屋子，里面可以挤得下四十个人，而且四面的墙上都有枪孔。

17 . 屋子的周围整理出了一片开阔地，然后又围着这片开阔地建了一圈六英尺高的木栅栏，上面既没有门，也没有出口。

18 . 这木栅非常坚固，不费点时间和力气是拆毁不了它的，而且木栅与屋子之间的开阔地使得围攻者根本无处可躲。

19 . 当时天色还很早，也是我经历过的最寒冷的早晨，寒气直透我的骨髓。明亮的天空万里无云，阳光给树梢抹上了一道瑰丽的霞光。

20 . 天冷了，雪花姑娘给大地盖上了一层厚厚的棉被。人的本领不可能强求一致，但为人要高尚，则是每个人只要努力都可以做到的。

21 . 善待失败者是对失败的最大蔑视。

22 . 人的本领不可能强求一致，但为人要高尚，则是每个人只要努力都可以做到的。

23 . 那炯炯的目光，宽阔的额头，仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力。战胜科学上的一切困难。

金银岛的好词好句篇2

在中小学语文教育里, 最富中国大陆特色的莫过于摘抄和记诵“好词好句”。

前晚, 我女儿在做一本《语文拓展与训练》作业。里面有一道题目:写出和“翻来覆去”相似的三个词语。

女儿说:“爸爸, 请帮我想三个跟翻来覆去相同的成语!”

我随口就答:“游来游去!”

女儿妈妈说:“不对……两个游字相同……”

我苦思冥想了半天, 总算说了一个:“眉来眼去。”

女儿妈妈勉强同意, 但“翻”“覆”是动词, “眉”“眼”是名词, 总不配。

我很努力才想出这个词, 实在辱没自己研读文学二十年的薄名。

汉字和词语, 作为造句单位, 大多数并无特别的褒贬倾向。在《现代汉语词典》里, 这些词按照拼音顺序排列, 显示出了词语与词语相互平等的观念。每个词语在形态和表达意义上, 都有自己独特的价值, 一个词不比另一个词更好, 词与词之间也没有特殊的等级差。一些常用的成语, 也不比其它普通的词语更有价值。有独特文学追求的优秀作家, 都回避俗语, 研求新句。被选入中学课文里现代文学名家作品, 如要求学生背诵的《荷塘月色》, 开头就极“平淡”, 无奇特的词语。

我仔细地排查了整篇文章, 成语寥寥, “好词好句”无踪, 换成中小学生的作文要求, 大概只能勉强合格。

文章里那几段著名的“好句”, 如“微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”和“光与影有着和谐的旋律, 如梵婀玲上奏着的名曲”, 句子拆开成单词单独来看, 并无特殊之处。其中的“微风、渺茫、和谐”等词, 实在算不上特别的“好词好句”。它们只是被作家有机地组合到一起, 准确传神地表达出那一刻的细微感受, 才形成了整段的“好句”。这“好句”, 也必须融合到整篇文章营造出来的特殊气息里, 才有价值。

朱自清是一名有追求的散文大家, 他在行文中, 精心择取情感色彩很淡, 语气相对平和的中性词语, 尽量排除华丽、高亢的词语, 营造一种内敛的气氛:不偏倚, 不渲染, 不煽情, 不造作, 不激进, 不颓丧。这是一位审美个性卓绝的文学家, 他因为不随流俗, 不入媚语, 不喊口号, 他的作品才具有自己独特的风格。

中小学语文教育的基本“工具性”思维, 让中小学语文教材的编写者只见树木不见森林, 看到的只是一个个死词死句, 并且规定这些脱离了“文学”肥沃的土壤, 被折断下来的、枯干了的词句才是学生学习的核心内容。他们或许以为, 用这些“好词好句”堆砌到一起, 就会变成为他们所认同的好文章。小学语文教材, 大多数都是教材编写员自己想当然地用“好词好句”堆砌起来的“黑板报”, 既无真情实感, 又充满了空洞的道德教化。

中小学生在这种死板的语文教育逻辑下, 变成了可怜的词语垃圾收集者。他们每天忙于寻找散落在地上的词语碎片, 把枯枝败叶扫到作业本这个垃圾筐里, 为变成词语的垃圾大王而白费功夫, 而不去好好阅读前人的杰作, 体味其中的独特文学魅力, 也不去学习观察、欣赏、体味生机盎然的树木, 去感受这些自然万物婆娑、高洁、挺拔之美。一个孩子的健康心灵, 需要从具体的日常生活中学习和培养。只有丰沛的精神和敏锐的趣味, 才能激活那些平淡词语身上的光彩。

如果一名学生不懂得去感受自然生命的美好, 尊重自然生命的个性价值, 他们就不会懂得:无论多少堆落叶, 都代表不了一棵树。无论收集多少“好词好句”, 也难以写出一篇好作品。

这种机械、僵化的思维模式, 让小学教材编写员自信心爆棚, 他们自己杜撰出几十篇拥塞着“好词好句”的课文让小学生学习, 有些甚至要求背诵。他们同样不知道, 百货商场橱窗里的木头模特, 身上披上再多再华丽的衣衫, 也只是一段没有生命的木头。它们没有面孔, 缺少五官, 肢体僵硬, 永远只会摆出一种僵硬的姿势。小学语文的编者自撰课文, 就是这种没有面孔的木头人。

古今中外有很多脍炙人口的名作, 都适合编进教材里, 尤其是小学教材里。中小学生如果要真正获得知性的认识, 情感的培育, 他们就应该在整体性的名作阅读中, 浸润心灵, 培育德艺。

真正的好作品, 会引导读者进入一个独特的、超然的世界里。人们读完这样的作品之后, 不会仅仅记住其中的若干“好词好句”, 而是会沉浸在这部作品整体营造出来的深挚情感天地里。词与句, 只有被格调高妙的作家准确细腻地运用到表达情感, 描写景物, 展开想象的行文中, 才具有独特的意义。

单独存在的词语, 仅是一个中性的字符, 它的字 (能指) 和意 (所指) , 在长时期的约定俗成中, 大致固定。只有社会变动急剧的社会, 尤其是像二十世纪中国大陆的巨大变化时期, 才会把各种词语的表意符号和它的特定表现内容加以割裂, 重新组合, 蜕变或者剥落, 变成复杂的新含义。比如“地主”这个词, 在其先前的本意上, 并无特别的贬义, 而是对土地权拥有者的命名:占有大量农田的“士绅”是“地主”, 拥有耕地的“农民”也是“地主”。凡是拥有土地的士绅官宦或者黎民百姓, 都是土地的主人。这个普通的名词, 经过上个世纪中期的暴力改造之后, 变成了一个可怕的恶咒。“地主”自己不仅会被打倒, 会被消灭, 会永世不得翻身, 他的后代子孙也会被剥夺基本的教育权利, 成为真正的社会弃儿。那个时代, 任何人对“地主”这个词都唯恐避之不及, 生怕沾边惹祸。

词语的“阶级性”, 是暴力赋予的, 不是天生的。这种“阶级性”的暴力判断方法, 在语文教育中改头换面, 变成了“好词好句”的优劣评级选择。难道, “好词好句”需要记诵, “坏词差句”就要全数扫进历史的垃圾堆, 一把火烧个精光幺?这种词句好坏的判断标准到底是什幺?按照中小学教材的编写和教学逻辑, 在《现代汉语词典》里只能挑选十分之一不到的词语来膜拜、学习和记诵。剩余的大部分词语遭到了贬抑, 受到了鄙视。这些词语, 是不是该全都挑出来扔掉呢?根据过去的贫下中农识字逻辑, 确实不需要这么多词语, 只需要出一本薄薄的, 只有二三十页的识字本, 足矣。

一篇好作品的最基本要素, 不是“好词好句”, 而是作家的独特思想和情感。好作家, 能运用貌似普通的词语, 把自己独特的感受和趣味表达出来, 使这些词语具有鲜活的生命力。

新的语文教育, 从一九五八年开始推行叶圣陶主编的简体版中小学语文教材起, 为了迎合各种政治形势的需要, 不断地修改, 最后简化成了“以阶级斗争为纲”的大字报集中营。

近三十年来, 虽然在选择篇目上、在教材编选和图文形态上, 有了很大的变化, 但是核心的教育思想, 没有明显的改进。

“语文”侧重于“语”, 而无关乎“文”, 其“机械论”“工具论”的思维, 已经习惯成自然了。对于经典作品的解释, 也用寻找中心思想、划分段落大意的方式, 来屠宰肢解那些无辜的作品。

这种教育进行了五十年, 我们可怜的中小学生, 经过多年的机械训练, 脑袋里塞满了成千的“好词好句”, 却写不出一篇稍微有点真情实感的文章。一九七八年以后, 大陆文学界里有点成就的作家, 很多都是语文学习的差等生——他们的文学感受和阅读训练, 是从阅读跟课文毫无关系的“闲书”开始的, 他们的写作学习模式, 大多数是自学成才。而那些中小学语文考试成绩优秀的学生, 他们被连续灌肠般洗脑, 长大成人之后, 已经完全失去了对文学作品的基本欣赏能力, 脑袋里装满了词语的垃圾, 内心里凝结着几小块麻木的情感。他们按部就班, 循规蹈矩, 过着浑浑噩噩的熏肠人生。对自己、对情感、对时代、对社会、对人生, 他们都几乎一无所知, 而患上了失语症。只有当今网络疯狂流行的缩略符号, 聊天工具上的各种怪词串词, 人与人之间的陌生“雷”词, 才是对他们封闭已久的蒙尘心灵的最大解放。

一只垃圾桶装得再满, 发酵出来的也是臭气, 而不会酿造出飘香的美酒。

只有好的文学作品, 才使得最普通的词语具有鲜活持久的生命力。

不去阅读经典名作, 不去感受这些作品给人们带来的高尚情感, 而专注于搜集“好词好句”, 是典型的杀鸡取卵。就像是把一头美丽的驯鹿杀死, 剁成碎片, 然后让学生们来围观鉴赏这些肉块。好的作品, 不会堆砌“好词好句”。欣赏一篇作品, 就要用心地去感受其整体的品格, 凌迟肢解, 只能得到片鳞只爪。

2. 陈词滥调

与“好词好句”相对应的是“陈词滥调”。

从浅层意义上看, 这两者本来应该有着本质的相反意义。“好词好句”就其表面的词意而言, 应该指那些感受独特的、个性化的词语, 而我们的中小学教育里的僵化模式, 却把这种个性化的词语摈弃, 而选择共性化的、无差别的词语来代替。在中小学语文教育中很受重视的成语的学习和记诵, 就是这种共性化词语的明显例子。

经过相对漫长历史时期的整合以及提炼, 中国传统文化中的成语变成了一种高度浓缩和概括性的描述符号。而正是这种概括性和浓缩性, 使得该词语的特定描写对象普遍化, 庸俗化, 进而变成了人们不经过大脑思索就脱口而出的“陈词滥调”———一到春天, 就姹紫嫣红;一到夏天就骄阳似火;一到秋天, 就果实累累;一到冬天, 就冰天雪地。一高兴就欢呼雀跃, 一难过就伤心欲绝。

这些都是典型的“好词好句”, 它们因为被长时期地、无意识地滥用, 而变成了“陈词滥调”。通过对这种“陈词滥调”的僵化传承和记诵学习, 人们的个人感受, 就被抹煞了——巨大的南北距离, 广袤的东西差异, 全都在这样一个简单的概括性词语里, 被彻底填平。无差别的认同, 是整体社会的意识形态诉求, 也是文化趋向。人们通过这种“陈词滥调”的学习和表述, 获取了彼此的身份认同感。

“身份认同”, 是一个相对封闭的政治、文化圈里诸种人群的习惯性焦虑。人们通过传诵“陈词滥调”的方式, 不断地寻找彼此的共性, 在这个基础上, 种群内所有成员都获得了继承种群文化暗语的权利, 排他性地、并且自由畅通地通过这种“陈词滥调”进行信息交换。

巴尔扎克笔下的法国巴黎小市民, 用“外省人”一词来确立这座城市的中心地位, 以及作为这座城市市民的潜在荣誉感。张爱玲和王安忆笔下的上海小市民, 则用“外地人”一词来区分他者的身份, 寻求内在的认同, 并且通过排斥性、贬抑性的命名方式, 潜意识地凸现了一种相对狭隘的排他心理。香港人, 则站在长期的外在政治文化经济的角度, 把整个中国大陆称为“内地”, 大陆人则被命名为“内地人”。这种跟上海的“外地人”的排斥性命名方式, 相映成趣, 都同样地隐含着这两座城市与其它地方不同的特殊性诉求。

“樱花”是日本国民性的相对稳定的性格特征描述, “郁金香”是对荷兰的另一种指代, 而“紫荆花”是香港人的自况。每一种具体的象征, 都暗示着这个群体———国家、地区、民族、部落、城市、乡村———的强烈自我认同心理。身份认同, 是对个体所无法承受的孤独的恐惧和逃遁, 而“陈词滥调”, 则是最好的抗生素。

从中小学生开始学习的“好词好句”, 是我们这个民族的强烈自我价值认同的方式之一。通过这种学习, 各具自我个性特症的学生, 被集体化、类型化、抽象化、从而获得了一个强有力的隐喻指称:鲜花。“鲜花”所具有的特殊的脆弱象征, 我已经在第一篇文章里进行了详细的分析。而这种对学生个性的有意识打压, 是把他们训练成合格“螺丝钉”的必由之路———脆弱的个人, 只有融入集体, 才有价值。单独的螺丝钉没有价值, 只有千千万万颗螺丝钉拧在一起, 才组成一具有价值的机器。所有的比喻, 都指向了“非人性”的“物性”。

在这个弯曲而漫长的路途中, “好词好句”腐烂、变质, 成了“陈词滥调”。

在我们当下社会, “陈词滥调”的泛滥, 表明了整个社会的自我缺失的焦虑正在弥漫, 犹如法国作家莫迪亚诺在《暗店街》里描述的那样, 自我被自己遗忘, 因此自我变成了他者。叙述者在寻找自我的过程中彻底失踪, 被漫天飞舞的“陈词滥调所淹没”, 成为一个阿Q在最后画押时努力描摹的“0”号符码。

跟法国二十世纪六十年代的自我解放运动的激烈探索不同, 在中国大陆这样一个“自我”成为沉重心理负担的社会里, “陈词滥调”反而变成了便于隐伏的草丛。所有人都面目模糊, 头戴丝袜, 腰缠布带, 手擎利斧, 打着“山寨”的旗号, 在想象中宽阔的原野里, 烧杀抢夺, 坏事做尽。个性价值的消失, 让这种无罪感轻松地超越了“原罪感”———集体有罪, 而个体无辜。

在一个特定的范围里, 群体性事件往往隐伏着巨大的破坏力, 而在“正义”、“复仇”、“血债要用血来还”等陈词滥调的鼓舞下, 群体中的个体, 往往会情绪失控, 而以暴力的方式来倾泻仇恨与不满。个体隐伏在群体中, 却往往能得到赦免。在中国传统的习语里, 这句话叫做“法不责众”, 在西方传统文化的理解中, 这叫做“多数人的暴政”。暴力和暴政的背后, 通常隐伏着这些没有五官特征, 只有握着石头的手高高地举着的群体中的个体。

法国学者阿莫西和皮埃罗所著的《俗套与套语》 (1) 里说:“群体, 某个少数民族, 或者某个较大的民族, 某个国家, 当然还有某个性别。这些不同类别的集体意象在身份确立和相关的行为和互相作用中起着决定性的作用。”

人们在长期的相互指认中, 形成很多概括性很高的描述———法国人→浪漫, 英国人→绅士, 德国人→认真, 等等。这些词语, 如“法国人浪漫”, 是典型的“陈词滥调”。它通过一种无差别的描述, 把整体法国人囊括进去。即使这个国家里有很多认真的法国人, 也无法逃脱这个“陈词滥调”的枷锁, 他必须“浪漫”起来, 才能融入“法国”这个身份认同里, 或者, 他拒绝认同而被排斥到另外一个国家, 不得不身份移民或者精神移民。也有一些伪法国人, 为了给别人造成一种“浪漫”的假象, 他们的交谈中, 时不时地掺杂着一两个法国词。十九世纪的俄罗斯上流社会, 如列夫·托尔斯泰笔下的安娜·卡列妮娜等人的嘴巴里, 总是不断地迸出一句法语来。在谈话中加入法国词汇, 这是十九世纪俄罗斯上流社会社交圈的时髦。在中国大陆, 上个世纪八十年代, 港台流行歌曲里常常会加进几个英文词, 而增加了时髦、洋派的气氛。这种“时髦”的话语, 这种“陈词滥调”, 就像是在身上喷洒花露水来冒充法国夏耐尔香水一样, 是一种有意识的自我和他者的混同, 通过不同意义的偷换, 而占有了对方的一部份价值。又或者, 一个高级女人, 因为喷洒了兰蔻花露水, 而让自己沾染了“法国”色彩, 从而把自己和身边的俗人区分开来, 并顺利进入了另外一个价值圈里。

在中国大陆文化圈里, 南北差异也很大。

北京人喜欢嘲笑上海小男人, 上海喜欢抨击北京人的夸夸其谈。

这种城市身份的标签, 同样适用于其它不同的省市, 例如武汉和长沙, 浙江和江苏。不同地区的人自我互相混同, 而跟其它的地区彼此排斥。这种认同的方式, 是典型的庸众生存, 大众化生存。在上个世纪九十年代初开始, 上海的一部分文化人开始言必称“三十年代”, 张爱玲笔下描述过的“旗袍”, 成了穿越时光隧道的云霄飞车。一旦这个词汇和风尚迅速风靡, 它就变成了“陈词滥调”。“陈词滥调”的最明显特征, 是“从众”———在那个时期开始风靡大陆文学界的原捷克作家昆德拉把这描述为“媚俗”。

一个好的艺术家, 一个个性独特、有自己独立思考能力的知识分子, 必须跟“陈词滥调”, 跟“媚俗”作抗争。正如昆德拉在他的名作、长篇小说《生命中不能承受之轻》里写到的医生托马斯和女画家萨宾娜一样。为了把自己跟“布拉格之春”事件里的庸众、政客和御用文人区分开来, 他们改变了自己的生存模式。托马斯变成了建筑工人, 萨宾娜远走他乡。只有“生活在别处”, 昆德拉笔下的独立知识分子, 才能保持自己的敏锐洞察力, 而不被“陈词滥调”淹没。

《俗套与套语》这样为“陈词滥调”作了描述:

俗套 (Stereotype, 即“陈词滥调”) 加强了个人对自我的承认, 而自我承认被定义为主体对于自我进行的评价。事实上, 俗套 (stereotype) 首先是把“我们”和“他们”区别开来的归类工具。在此过程中, 一个群体获得了一种面貌特征, 一种同一性, 这种面貌特征使之与其它群体区别开来。……个人的多样性被缩减到最低程度, 人们拒绝看见这种多样性, 或者说, 他们缺乏发现这种多样性的能力。 (2)

“人们拒绝看见这种多样性”, 正是对中国大陆中小学语文教育模式的最精确描述。

语文教师奉命行事, 他们通过每天强迫小学生进行无意义的“好词好句”的训练, 从而把他们全都混同为一个整体———“好好学习, 天天向上”的“三好学生”。这种学习还造成了这样一种强烈的暗示:“好词好句”是“我们”“三好学生”的, “坏词差句”是“他们”“差等生”的。通过这种简单的垃圾分拣程序, 把“我们”和“他们”分开, 用一种粗暴而简单的“二元对立”观念, “一分为二”地把整个世界破开, 分成两半, 一半是好的, 一半是坏的;一半是善的, 一半是恶的。这种可怕的分裂无处不在, 不仅造成了白天和黑夜的分裂, 造成了城市和乡村的分裂, 造成了人与人之间的分裂, 而且造成了词语的分裂, 从而把“爱与恨”的观念, 强烈灌输给这些学习者。

在这种学习不断地得到强化之后, 这些学习者的智力开始退化, 只会用“接受”和“抵制”的方式来看待“他者”。凡是赞同和表扬我们的, 就“接受”;凡是对我们进行批评的, 做出不符合我们观念的事情的, 就“抵制”。

一整篇文章, 例如上文引用的《荷塘月色》, 假设精心地把“好词好句”挑选出来之后, 把其它的内容扔掉, 那么, 这就像是吃鱼时, 挑出了几根鱼刺塞进嘴巴里, 然后把整条鱼扔掉一样。

这不可笑, 也不荒诞。

这是正在进行中的现实。

摘要：如果一名学生不懂得去感受自然生命的美好, 尊重自然生命的个性价值, 他们就不会懂得:无论多少堆落叶, 都代表不了一棵树。无论收集多少“好词好句”, 也难以写出一篇好作品。

注释

1 天津人民出版社2003年出版, 丁小会翻译。书名“俗套”, 是“Stereotype”的规矩中译, 也可译成“陈词滥调”。

孩子的“好词好句” 篇3

跌宕起伏的分数发布会

1.考试！考试！同学们在奔向考场的路上，就好像烈士们奔向刑场，一个个看起来是那么悲壮！

2.总算考完了，我多希望发布成绩的日子来得晚一点，再晚一点呀。可是时间像疯狗，飞快地追着我跑。

3.终于，就在今天，我们的老师来公布成绩了。他沉着比木鱼石还沉重的脸，平时挺亲切的，今天好像变了一个人似的。

4.老师拧着眉头，好像要把眉头里的细菌都挤死。沉重的脚步，似乎要把地面跺出大裂缝。

5.看到他这样，我的心像少了零件的飞机一样坠落下来。心跳原本像小鹿，后来都像发威的犀牛在拼命地撞。我头上冷汗直流，像夏天的冰激凌一样。完了，肯定完了。

6.在令人呼吸不畅的沉默之后，老师终于开口了：“看看你们的成绩！讲了一遍又一遍，不往心里去……”

7.教室里鸦雀无声，连想小便的人都不敢去了，窗外却传来一阵阵鸟叫，好像是对我们的嘲笑声。

8.“阿乙！”阿乙浑身一震，像从过山车上掉下来一样。“你，好好看看你的试卷！”阿乙拿着试卷，好像成了“眼泪太平洋”的贵宾会员，鼻涕眼泪一个劲地往下飞，一把一把甩下来，弄得我满脸都是。

9.“张甲学！” 听见我的名字，我的心脏差点吐出来，又被我使劲咽回去了。“你真行，全年级第一，给我的脸贴了金。”

10.一听我考了全年级第一，我先是变成了木头人，然后，硬挺挺地昏了过去。

11.醒来之后，我如同一束兴奋的小火苗，在桌子上跳来跳去，阿乙的“眼泪太平洋”也不能将我熄灭。

12.第一节课我脸带微笑，第二节课偷笑，第三节课傻笑。我想不笑都不行，好像一千年没有笑过，好像肚子里有个笑虫在指挥我不停地笑。直到放学，我把肚子里的“笑气”都释放出来了，才舒服了些。

13.回家的路上我比骏马还骏马。

14.到了家，我忙给妈妈打电话通知她这个好消息。因为太大声，直到今天，妈妈耳朵里还嗡嗡响着。

大家看，孩子们的语言是不是很有趣？丝毫不比大作家的差！如果每个学生都可以把自己新鲜奇特的语言记下来，你的“好词好句本”会比摘抄本更棒！如果能把灵光一现的语言都用在作文中，你还愁作文写不好吗？

狼的好词好句篇4

1、狼吃狼——冷不防(比喻突然，没有料到)

2、狼惜猪娃——还不了(比喻不去无回)

3、狼头上长角——装样(羊)

4、狼装羊肥——不怀好意

5、狼吃狼——冷不防

6、狼装羊笑——居心不良

7、狼头上括竹笋——装羊(羊)

8、狼行千里吃肉——本性难移

9、狼窝里荞孩子——性命难保

10、狼不吃死孩子——活人惯的

11、狼啃青草——装洋(羊)

12、狼吃鬼——没影几

13、狼看羊羔——越看越少

14、狼借猎娃——还不了

船的好词好句篇5

好词：

同舟敌国白鱼入舟覆舟之戒同舟共济虚舟飘瓦飘瓦虚舟

借风使舵水涨船高顺风驶船移船就岸焚舟破釜破釜沉舟

木已成舟网漏吞舟逆水行舟吴越同舟顺水推舟载舟覆舟

鸿毳沉舟风雨同舟刻舟求剑积羽沉舟舟中敌国济河焚舟

好句：

1) 小船的桅杆被风折断了，小船的甲板被水冲垮了，但小船的信心仍在。

2) 小船，你虽然没有金子般华贵，珠宝般耀眼，但你却见证了我的友谊，给了我人生的哲理。

3) 我放了一大池的水，把小船放在水里面，左飘飘，右飘飘，小船也像那艘大轮船一样在轻轻摇晃，我开心地玩着自己做的小船，找到了动手制作的快乐。

4) 如果让我变成小船，我就可以在水中自由的飘荡。

5) 小船在老师的引导下尝试着航行，小船在同学的支持中架起了甲板，小船在学习的压力下坚固了船体。小船在父母和老师的祝愿中出海了，小船满载着希望和信念出海了。小船在社会的大海中乘风破浪，小船在初航的成功中获得了力量。

6) 渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。海浪轻轻地拍着船头和船舷，船身略侧，向前滑去时轻盈得如同一只掠水的小燕儿。

7) 小船的旅行就要开始了。小船在父母的.帮助下立起桅杆，在同伴的帮助下挂起风帆。

8) 小船装上了军舰的“冲角”，小船换上了纯钢的甲板，小船又一次出航了!

9) 我们的生命就是这小船，理想就是掌握小船的风帆。如果，生命的小船没有这理想的风帆的引导是无法前进的。

10) 虽然我的小船没有汽笛没有舵，也没有船帆，但它是独一无二的，不畏风雨的小船，它能驶向美好的未来，驶向梦想中的彼岸!

11) 这一艘气派的轮船即将开往远方，它随着水波轻轻摇晃着，它的船身很大，有许多扇小窗户，还有一个圆滑的船尖，一瞬间，我深深地被船吸引住了。

12) 每个人成长中的小船都不是一帆风顺的，都会经历一些磨难。我的小船也是一样，在航海的过程中，经历着各种**。

13) 绍兴是江南的水乡，水乡自然是船的世界，乌篷船或行或泊，行则轻快，泊则闲雅;或独或群，独则独标高格，群则浩浩荡荡。乌篷船是水乡的精灵，更是水乡的风景。

14) 汽笛发出雄壮的吼声，轮船像一匹钢铁骏马，斩波劈浪，向远方冲去。天空中一朵朵白云在飘，海面上一只只小艇在跑，泛起朵朵浪花，一条条白色的带子在小艇后边飞舞，好欢快啊!

15) 乌篷船的动力是靠脚躅桨。划船的人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的划楫，两脚踏在桨柄末端，两腿一伸一缩，桨就一上一下地击水推进，时速可达10多公里。

16) 威尼斯小艇形状像新月美观，行动像水蛇轻便。而坐具像沙发舒适苏州小艇形状很普通，行动轻便，坐具普通木凳。但它们都是需要人用船浆划才能够动。

17) 一艘货船徐徐地从运河里驶来，它好像一个巨人，正朝我走来。轰鸣的马达声震耳欲聋，甲板上的船员忙碌不停，看样子是要开始又一次远程……

18) 到了急流处，橡皮艇上下起伏，好像云霄飞车似的。大家忙着划桨，避开石头和暗礁，有好几次惊险的镜头，不过大家凭着初学的“高超技巧”化险为夷，有惊无险。

19) 假如我是渔夫捕鱼的小船，我会轻轻地用身体让水花溅起来，哗哗作响。然后，水鸟会飞到我的身上，梳理自己光洁的羽毛。这时候，渔夫就高声唱起渔歌，使劲划动船桨，让水声作伴奏。水鸟不再梳理羽毛了，闭上眼睛静静地听着。渔夫边唱渔歌边撒下渔网，小船在湖中央停了下来，此时此刻，时间仿佛也停了下来……

写人的好词好句篇6

母亲：

贤惠温柔淳朴慈爱善良温和和蔼勤劳细心周到坚强朴素节俭沉着爽朗无私宽容

含辛茹苦任劳任怨朴实无华无微不至关怀备至

父亲：

严厉严肃宽厚深沉沉默刚正不阿老实厚道豪爽大方慈眉善目和蔼可亲冷静严肃英俊伟岸情深意长

爷爷奶奶（老者形象）：

银发硬朗蹒跚淳朴操劳

憔悴沉稳枯瘦年迈叮嘱

山羊胡颤巍巍慢吞吞踱方步

两鬓斑白满面沧桑历经风霜老态龙钟健步如飞老当益壮容光焕发神采奕奕

同学朋友：

聪明活泼撒娇文静清秀腼腆羞涩沉默娇小可爱幽默英俊娇滴滴使性子调皮鬼小大人乖孩子快人快语自吹自擂大大咧咧沾沾自喜活泼好动夸夸其谈奶声奶气傲慢无礼粗心大意丢三落四

老师：

斯文谨慎潇洒宽厚温和严厉渊博利落认真和善幽默死板

无微不至见多识广平易近人谦虚和气文质彬彬刻苦钻研尽职尽责待人热情目光严厉宽容大度

社会上其他人：

乐观奉献古怪任性粗心细心

不合群假惺惺冷冰冰言而有信言不由衷慷慨大方一毛不拔争强好胜爱憎分明细心周到

财迷心窍斤斤计较见义勇为搬弄是非

母亲：

1.母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹。

2.不知从什么时候起，为我为生活操劳的母亲，脸上添了几缕岁月的痕迹。

3.妈妈很温柔，对我和爸爸很关心，对长辈也很孝顺。

4.妈妈就像温暖的太阳，给我温暖，为我遮风挡雨。

5.母爱如潮水，一次又一次激起我心中的波澜。

6.世间有真情，人间有真爱，而母爱就是永不凋零的花。

父亲：

1.父亲那双炯炯有神的大眼睛总是带着严厉的目光。

2.爸爸，时光从您的黑发中穿梭而过，风，将您对我的唉诉说。

3.父亲，随着我的长大，您的黑发一点点被岁月染白。

4.父亲用生命的衰老，化作山、化作灯、化作路、化作一点一滴的父爱。

5.父亲啊，你的爱是我一生的财富，让我受益终生。

6.父爱是深沉含蓄的，像发酵的陈酒，历久弥香。

奶奶：

1.奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑。

2.奶奶的音容笑貌一直深深印在我的脑海。一幕幕回忆的画面时时温暖着

我的心田。

3.多少次梦中浮现出那张熟悉的脸，在我心中有个位置永远留给她——我的奶奶。

爷爷：

1.现在我长大了，爷爷也老了。从前我对他的严厉深为憎恶，此时我明白

了那点点滴滴中饱含的深情。

2.如果爱有天意，我希望生生世世轮回，和爷爷再续祖孙情缘。

3.我愿做爷爷手上那一片指甲，永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。

4.我无法改变，只能任时间流逝，一切都在变化，爷爷的手上又添了一道

生活的印记。

老师：

1.在我从幼稚走向成熟的路上，您用生命的火炬为我指引着方向。

2.有一位老师，是我人生路上的启明星，让我感怀一生。

3.“为人师表，辛勤园丁”，是他向我们诠释了这两个词的含义。同学：

1.友谊是一种责任，而不是一个机会。

2.友谊在我过去的生命里像一盏明灯，照彻了我的灵魂。

《春》中的好词好句篇7

好词

1、春去秋来绿草如茵丰富多彩风花雪月

2、柳暗花明抱头鼠窜春和景明天真烂漫

3、雨丝风片春风化雨春雨如油万古长青

4、腊尽春回满园春色暮云春树自由自在

5、万古长春口角春风你追我赶穷追猛打

6、牙牙学语逃之夭夭出水芙蓉风和日丽

7、百花争妍万象回春杨柳依依无忧无虑

8、嘻嘻哈哈莺歌燕语柳绿桃红绿暗红稀

9、冬去春来挺胸碘肚乱作一团春风和气

10、满脸春风幼稚可笑春华秋实含苞欲放

好句

1、春天来了，花都开了。有淡黄色的迎春花，粉色的桃花，紫色的丁香花，还有白色的玉兰花和梨花呢。很多的树木都绿了。杨树和柳树绿了，冬青和松树看起来更绿了。还有我叫不上名字的那些树都绿了。春天真美呀，春天像花朵在向我们微笑。

2、春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。

3、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

4、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵，可能也是来展示自己。这下好了，各色的花都有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些，还有发芽的树苏醒的大地和归来的燕子。

5、冬，冰清玉洁，高傲凛然;春，温晴明媚，平易近人。相比，后者为我更爱。此时寒冬已过，已经立春，天气乍暧还寒，窗外早有几缕明媚的春光。春天，真的来了。

6、都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

7、春天，不再是一个季节，而是人们对美好生活的无限向往。在这个美好的季节里，我们更应该感觉到前所未有的正能量，这是春天给我们最美好的见面礼。让我们在这春天的关怀下，带着感恩，带着希望，去迎接那美好心灵给我们带来的前所未有的曙光吧!

8、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

9、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

10、是呀!春天随处都在，我们把一切都看在了眼睛里，哪怕在叫声中，春天太美了真不知道该怎样形容好?天下的人都会说春天的美吧!春天是最欢乐的，最美的，最令人陶醉的，也是我最喜欢的。我爱春天!

11、早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

12、春天，同学们刚踏进校园，就听到了悦耳的鸟叫声，同学们都知道是从樟脑树上传出来的。樟脑树有一个特点是：一般的树都是秋天落叶，春天长叶，可樟脑树却是春天长叶，四季都落叶。

13、成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

14、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。

15、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

16、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

17、人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

18、春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

19、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

20、春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。“住”在山上的小树一棵棵枝繁叶茂。走进茂密的丛林中，还可以闻到一股清新的泥土味，让人感觉到大自然的气息。

21、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

22、春天使人欢乐;春天使人高兴;春天给人一种说不出的愉快的感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。

23、小雨“沙沙沙”地响，远处烟雨霏霏，悄然润物，我听到春芽破土的声音。“轰隆隆”，第一声春雷响彻云天，唤醒了田野里的麦苗，蜇伏的小精灵，万物复苏了。呢喃的燕子，也加入了百鸟大合唱，到处莺歌燕舞，演奏一曲春天的交响。

24、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

25、树枝间新透出叶芽，稀疏琐碎地点缀着，地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊然的绿云，一条缀满星星野花的绣毡了。

26、春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

27、水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面”扑通“作响，和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。

28、大地完全被绿化了，随着春天的来。从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。爱这美丽的春天。

29、操场上，远望那棵大树冒出几棵新芽仿佛又有新的生命在颤动。啊!这气魄雄伟的校园的树!你代表的是我们学习的步步高升，校园的锦绣美丽!

30、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，它在城市的大街小巷。

内容简介

觉慧逃出家庭后获得了自由，但家中的悲剧还在一幕幕上演。觉新兄弟的继母周氏的娘家人来到成都，要为觉新的表妹蕙完婚。蕙是聪明美丽的女孩，却被顽固的父亲许给荒淫的郑家的孙少爷郑国光，蕙的母亲与奶奶都不同意，但周伯涛(蕙的父亲)执意要把她嫁到那里去。大家都替她惋惜，觉新在她身上看到梅与珏的影子，却无力帮助……这时，觉新的爱子海儿不幸病死，他对生活没有了信心。觉民与琴则积极参加学生运动，并鼓励家中的弟妹走出家庭。

写景的好词好句篇8

清晨：破晓日出东方日出金光东方鱼肚白骄阳似火

晨曦初露天色微明晨雾蒙蒙晨星寥落旭日东升

黄昏：夕阳西下落日残阳日暮斜阳日落西山落日余晖

夜晚月色：月光皎洁银盘挂中天冷月清辉广寒宫明月皎皎

皓月当空明月高悬月华如水月影横斜月明星稀

星空：星河银河浩瀚星空星河灿烂繁星点点

雨：细雨如雾雨丝轻柔梅雨绵绵满城烟雨毛毛雨湿漉漉

细如牛毛淅淅沥沥小雨沙沙细雨如丝大雨磅礴

大雨如注倾盆大雨大雨如飞舞的瀑布窗外挂起水帘

雪：鹅毛飞雪残雪瑞雪雪地苍茫白雪茫茫漫天飞舞洁白无瑕白雪皑皑瑞雪丰年银装素裹冰天雪地

雾：薄雾如轻纱梦幻模糊雾霭虚幻烟波浩渺（水面雾气）

春：大地复苏春色满园春光无限春光明媚万物苏醒生机盎然春风吹绿柳枝嫩芽百花争艳姹紫嫣红春意盎然欣欣向荣生机勃勃草长莺飞春雨潇潇冬去春来鸟语花香绚丽多姿花红柳绿冰雪融化

夏：夏日炎炎盛夏炎炎夏意正浓夏山如碧夏树苍翠郁郁葱葱雨打芭蕉骄阳似火丛林茂密

秋：秋风落叶硕果累累金桂飘香天高云淡秋高气爽枫叶深红染红麦浪金黄凋零秋菊傲霜

冬银装素裹冰冻三尺寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地

乡野村庄：杨柳低垂清风拂面诗情画意人间仙境心驰神往

羊肠小道美丽富饶鱼米之乡一望无垠风调雨顺

土地肥沃袅袅炊烟沃野千里鸡鸣犬吠鸡鸭成群

校园：三五成群绿草如茵干净整齐茁壮成长纪律严明桃李满园热情洋溢书声琅琅播撒希望环境幽雅

清晨：1.清晨，拉开窗帘，推开窗户，微风吹来，一阵清新幽香，淡雅的泥土

气息迎面而来。

2.清晨暖暖的阳光透过薄纱窗帘照耀在床头，让人感觉懒洋洋的。

3.窗外小鸟的歌声叫醒了我，我挣开了睡意朦胧的双眼，看一缕阳光从

窗头泻进屋子，心中感觉特别的清爽。

黄昏夜色：1.傍晚，太阳暗淡了下来，红得不再那么耀眼，金得不再那么灿烂。

慢慢地，慢慢地，霞光映红了半边天。

2.云，不再那么洁白如玉，就像哪位画家一不小心碰翻了装满颜料的调色盘一样，给它染上了鲜艳的色彩。令人大饱眼福。

3.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的霞光。

4.那映照在水面上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。

5.到了傍晚，天空已是灰蒙蒙的，高楼上的灯已经陆陆续续亮了起

来。

6.踏在夕阳洒满金光的大路上，我欢快地朝骄傲的方向前行。落日

余晖，让人沐浴在暖暖的惬意中。

月色：1.天高露浓，一弯新月在西南天边静静地挂着，像承载着梦幻的船。

2.清冷的月光洒下大地，是那么幽暗，银河的繁星却越发灿烂起来。

3.月亮像个害羞的小女孩，一会儿多斤了云里，一会儿又从云中探

出了可爱的小脑袋，将大地染成了梦幻一样的银灰色。

4.一轮明月跳出东山，像一只银盘挂在湛蓝色的天边。

5.月亮刚从田野后面升起，又圆又亮。闪烁的水面上，有一层银色的雾在那里浮动。

星空：1.点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

2.望着那满天的星辰，我感慨万千。它们的光热固然比不上日月，但它们毕竟是发光发热的。若我们做不了日月，那也不妨做一颗星星，普照着宇宙的一个角落。

雨：1.晶亮的雨滴正急速坠下，悄悄地碎在绿色的草地上。

2.入夜，雨渐渐大了，噼噼啪啪的雨声响在屋檐和门窗上，像一首

婉转的夜曲。

3.春雨轻洒，滋润了干枯的树，催生了嫩绿的芽。

4.春雨潇潇地下着，它正轻轻地唤醒大地，悄悄地带走寒冷，慢慢

地树木上严冬的创伤。

5.春雨洗去了严冬的残迹，万物在春雨的滋润下醒来了，生长着„„

6.“天街小雨润如酥”正如诗人所写，与确实不大，眼前的世界被

封锁在密如蛛网的雨丝中。

7.远远望去，街道、楼房、行人，都只剩下了一些模糊的轮廓。

雪：1.我喜欢清爽的风，也喜欢晶莹剔透的雨珠，更喜欢那洁白如玉的雪。每逢冬日来临，我都渴望好好地下一场雪。

2.那飞舞的雪花，一朵，又一朵，像是漫天的蒲公英，又像是无数

幼小而不可名状的生命，在苍茫的夜空荡漾。

3.温暖的春雪没有一丝寒意，悠然的雪花反而给这早春的夜晚带来

一种诗意的宁静。

4.漫天飞舞的雪片，使天地融成了白色的一体。你要是在路上行走，不一会儿，就会成为一个活“雪人”。

5.雪，你是大地上最美最美的精灵。

6.一夜之间，校园银装素裹，玉树琼枝，好一派美丽的雪景。

雾：1.雾竟有如此神奇的力量！它丰富多彩，变幻莫测，是它给世界增添

了无穷的魅力。

春：1.春天迈着轻快的脚步走来了，百花吐艳，树林有了生机，蝴蝶都飞来

了，都来迎接美丽的春天。

2.春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是

嫩绿的，迎春花市娇黄的„„

3.春天来了，万物从沉睡中苏醒，青草、树木开始抽出嫩芽；冰雪融化

了，小鸟都飞回来了。

4.春天的暖流融化了岸石上的冰层，化作晶莹的水珠向人们报告：春天

又来了！

5.三三两两插秧的人们唱歌劳作着，播种着一年的希望，真是“一年之

计在于春”啊！

6.春天是踏着孩子们悠悠的歌声，一步步款款向人间走来的。

7.春天驻足在杨柳枝头，把它降临人间的消息发布给盼春的人们。

8.春天使大地焕然一新，春天给校园满园春色，春天给我们欢乐和希望，催，我们奋发向上。

夏：1.盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，炎热的太阳炙烤着大地，合理的水烫手，地上的土冒烟。

秋：1.秋天，黄叶纷飞，从远处看，那叶子就像一只只金色的蝴蝶在空中飞

舞。

2.落叶纷飞，秋高气爽，果实累累。活泼可爱的秋风在金色的田野里打

滚，在小路上奔跑。

3.秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。秋天的田野最迷人！

4.晚秋澄清的天，像一望无际的平静的碧海。

5.踏着夏季欢快的松涛声，我盈步走进了金色的秋天。听着叶子刷刷的响声，仿佛向人们唱着收获的赞歌。

6.一片片金灿灿的颜色，满树沉甸甸的果实都是秋天的馈赠。

7.秋是慷慨的，无私的，然而它只对勤劳的人慷慨无私，它的礼物是对

辛勤劳动的人们的回报。

8.诗人用他的眼睛看到了秋天的萧条，农民用他的眼睛看到了秋天的收

获，我用我渴望的眼睛看到了秋天童话般金色的世界。

9.风吹叶落，大雁南飞。哗哗作响的树林似乎在为秋天唱着赞歌。

10.天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中

飘落下来，给大地铺上了金色的地毯。

乡野村庄：1.幽幽湖边，风车，绿草，小房，多惬意。

2.村后是一望无际的果园，在春天雨露的滋润下，果树抽出了新芽。

3.小村的上空升起袅袅炊烟，好像一个身穿白纱的少女在翩翩起舞。

4.姥姥家在农村，白天，那里充满劳动的欢声笑语；夜晚，那里的青蛙、蛐蛐和各种小动物的鸣叫声汇成了一首乐曲。我一道那里，便

被迷住了。

5.我爱乡村，爱乡村的恬静，爱乡村的舒适，爱乡村的美丽，爱乡

村的春夏秋冬，爱乡村的一切。

6.美丽的黄昏景象下，大家享用晚饭，闲话家常，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

7.乡村，田园，农家风光，这一切组成了一道独特、迷人的风景。

8.三五成群的农人扛着锄头，走在胡笳的路上嘴里哼唱着山野粗犷的乡歌，哼唱着生活的幸福与希望。

校园：1.我们的校园，这里有一幢幢传递知识的教学楼，有施展青春风采的操场，有绿树成荫的小路，还有，还有„„

2.在这美不胜收的校园里，我快乐自由的成长，贪婪地吮吸着知识的营养。我要在着美丽的地方放飞自己的梦想。

3.不知不自觉中，朝霞染红了半边天，将柔和的光洒在校园里，这时

候，到处飘荡着同学们的欢声笑语。

4.踏进校园，映入眼帘的是那雄伟壮丽的教学楼。

5.啊！校园！这里是梦的开始，是人生的起步，理想种子要播种，人

生的意义要认识这里有青春的幻想，这里有未来的呼唤。

6.在我的眼里，校园便是青春，它没有象征的色彩，没有固定的音符，没有概括的文字。校园——一首无字的歌。

沈阳市辽中县

激动的好词好句篇9

一、好词：

喜形于色喜上眉梢喜气洋洋喜出望外喜笑颜开

兴高采烈兴致勃勃兴趣盎然和颜悦色心花怒放

心旷神怡大喜过望欢欣鼓舞赏心悦目心满意足

满脸喜气满脸喜色欢天喜地欣喜若狂满怀喜悦

喜从天降沾沾自喜洋洋得意

二、好句：

1.神七顺利返航的消息传来，全中国人民莫不欢欣鼓舞，莫不激动万分，莫不奔走相告。

2.我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

3.可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧!

4.平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

5.我的心里像揣着一只小兔，嘭嘭的直跳。

6.英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

7.神七顺利返航的消息传来，全中国人民莫不欢欣鼓舞，莫不激动万分，莫不奔走相告。

8.此刻，我的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，激动得要溢出来。

9.大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

10.可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里时，我是多么激动，我从来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧!

11.我的心里像揣着一只小兔，嘭嘭的直跳。

12.除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

13.姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

14.听到这个令人振奋的消息，我一下子蹦了起来，高兴地只会张着大嘴“哇哇”的叫着。

15.姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

16.听到这个令人振奋的消息，我一下子蹦了起来，高兴地只会张着大嘴“哇哇”的叫着。

17.我的心，无法安宁，它在那里跳跃着，颤抖着，为这无法预知，却确实来临的.一切所兴奋不已，难以自持。

18.有种感觉叫错觉，刚刚还以为自己如同吃了人参果，全身每个毛孔都舒展开来，前一秒的激动中原来不需要太多的辞藻描述，就如一颗悬在嗓子边的怦怦直跳的心。可现在呢，为什么我觉得连世界都陷入了一片黑暗之中，我掉落深井，大声呼喊，等待救援。也许不需要吧，这种感觉未尝不可，于是，我变得像一只鸟充满了警觉，一直在飞，不肯停留。

19.而这一次，我的心情却是异常的紧张，我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我，我生怕，我紧张我害怕，在此时此刻，我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈的出现。

20.我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

21.此刻，我的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，激动得要溢出来。

菊花的好词好句篇10

2) 菊花，形态可谓千姿百态，有的秀丽淡雅，有的亭亭玉立，有的昂首挺胸;有的似高山流水，一泻而下，有的如妙龄女子，妩媚动人。个个如盛装的花仙子，在绿叶丛中翩翩起舞。带给人们的是幽雅的环境。微风吹来，菊花摆动婀娜的身姿，散发着阵阵幽香，虽比不上茉莉那么浓郁，也足以沁人肺腑。

3) 菊花不仅姿态美，名也美，有独本菊、多头菊、虎刺、田家乐等。

4) 菊花的花瓣是一条条的，中间的花瓣向里卷着就像鹰爪一样，四周的花瓣向外舒展，略微弯曲，又有些下垂，好似金黄色的瀑布倾泻而下。

5) 菊花的特点是耐寒。在百花几乎全都凋零了的深秋，它却傲然开放了。

6) 菊花的颜色五彩缤纷，有大红的、粉红的、深红的、嫩黄的、鹅黄的、金黄的、洁白的、淡绿的、淡青的……

7) 菊花的颜色也有，红得像火，黄得似金，白得若雪，绿得如玉，粉的好似一片云霞，还有那白中带绿的，更是清幽淡雅。五颜六色，美不胜收。

8) 菊花可真美啊!它的形状千姿百态，有的像一个绣球，有的像一个毛茸茸的小球，有的像圆球合抱，有的像彩带飞舞，有的像雨后的蘑菇。真是姿态多变、婀娜多姿!

9) 菊花适应力强，不畏寒冬。她秀丽多姿，赏心悦目，自古被看作中华民族精神的象征。她与梅兰竹并称为“四君子”。

10) 菊花有深红的也有金黄的，花瓣儿围着那粉黄粉黄的花蕊，十分迷人。中间那些红菊挨挨挤挤，造型独特，别具一格，相互簇拥，好象是拥在一起说悄悄话呢!周围的那些黄菊，仿佛为整坛菊花穿上了黄裙。远远看去，像众星拱月，像孔雀开屏，又像红色的玛瑙洒在碧玉盘中，还像一个红色的大圆盘边上镶着一条美丽的金黄色的花边，可真好看。

11) 菊花原产于我国，后来传至国外，成为世界闻名的花卉之一。菊花一般用扦插法繁殖。菊花的品种繁，按开花时间，可大略分为早菊、秋菊、晚菊;按花朵半径大小，可分为大菊、中菊和满天星小菊;按花型，可分为单瓣型、复瓣型、扁球型、正型……

12) 看，菊花的花有大有小，大的像绣球，小的似碧玉，美极了。再看那花瓣，像少女的卷发，似老爷爷的拐杖，若蛟龙的爪子，还如喷泉洒下，各不相同。

13) 看那一朵菊花，远离那菊花群，仿佛不愿与它们为伍，确实它是鹤立鸡群，虽一枝独秀，但让人感到了个体所独风姿，墨绿色的叶子层层叠叠，如众星捧月般衬托着洁白的花，更显得宁静高远，神圣脱俗。

14) 看那一片菊花，远看宛如碧绿的地毯上绣着许多五彩的大花，近看又别有一番情趣，看看朵很美，看看那一朵也很美;闻闻朵很香，闻闻那一朵也很香。让人眼花缭乱。这一朵似害羞的小姑娘，半张着脸，那一朵却全盛开了，张着笑脸迎接这金色的秋天，还有花骨朵儿的，饱满的似乎要裂开似的，迫不及待的想让人一睹她那绝世的芳华。

15) 这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，一直泻到地上。活像一支艳丽动人的凤尾，一条给舞台的灯光照得烁烁发光的长裙，一道瀑布——一道静止、无声、散着浓香的瀑布，而且无拘无束，仿佛女孩子们洗过的头发，随随便便披散下来。那些缀满花朵的修长的枝条、纷乱地穿插垂落，带着一种山林气息和野味儿;在花的世界里，惟有凤尾菊才有这样奇特的境界。

16) 自古以来，很多诗人还给各种菊花有生动形象的描写。如以花色命名，白色菊有：“月涌江流”“白浪卷沙”;黄色菊则有：“飞黄腾达”、“金碧辉煌”;绿色菊有：“卡梁绿翠”;又如借诗词典故表示菊花的颜色的，红色的“红叶题诗”、黄色的“黄石公”、粉色的“人面桃花”，每个菊名之后伴有一段精彩动人的故事。