书成长的挚友作文

书成长的挚友作文（精选17篇）

书成长的挚友作文 篇1

书,我的挚友作文

在漫长的人生道路上，或许没有什么可以伴随我一辈子，但是书却是例外。书是我心灵的归宿，灵魂的住所，更是我一生中最亲密的朋友，我将与书并肩同行，一起将漫长的人生之路走到最后。

我从小就在爷爷身边长大，爷爷是一位退休的.国语老师，我很小的时候爷爷便教我读写汉字，受爷爷的熏陶，渐渐的读写汉字已经不能满足我对文学的浓厚兴趣。于是我开始阅读小人书，开始时我只是觉得小人书里的插图很有趣，后来认识的汉字多了，又开始阅读小人书里的汉字，虽然不能全部读懂，但是结合插图也能理解个大作文概。从那时起，我便完全被小人书迷住了，有事没事就喜欢捧着小人书乱翻。渐渐的，我积累了更多的字词，可以凭借文字就把故事了解地八九不离十。上小学起我便开始阅读纯文字的书籍，爷爷的书箱都被我“啃”光了。如今，我已经阅读过不少经典名著，每当我遇到挫折不想继续前进时，保罗那坚持不懈的精神总是给予我前行的勇气和力量。每当我看到饭桌上浪费的食物，我总是会不由自主地发出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹……

书籍是人类进步的阶梯，是人类的营养品，也是我的挚友!我将与它并肩同行!

书成长的挚友作文 篇2

一、指导朗读, 以读激情

徐世英先生说:“讲解是钻进文中, 朗读是跃出纸外赋予作品生命, 使人感受, 使人融贯、显现。在某种意义上讲, 朗读比讲解更重要。”六年级的学生, 在课堂学习前, 已能自己预习课文, 解决字词和初步朗读。因此, 在课一开始, 我直接提问“同学们, 通过预习朗读, 你有什么收获?”学生首先就会说到对天游峰的印象, 并找出相关语句:

“九百多级石梯, 像一根银丝从空中抛下来, 在云雾中飘飘悠悠, 仿佛风一吹就能断掉似的”“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰, 上山九百多级, 下山九百多级, 一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶, 常常使游客们气喘吁吁, 大汗淋漓, 甚至望而却步, 半途而返。”

第一句作者采用了形象的比喻和奇特的夸张、想象, 在指导朗读中我引导学生抓住“一根银丝、仿佛风一吹就能断掉似的”来使学生脑海里形成一幅叹为观止的画面;第二句抓住“层层叠叠、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返”几个词, 让他们在读中体会到武夷山天游峰之高之险。

围绕“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”这个中心问题, 学生在初读课文的基础上, 找出这样的句子: (1) 一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服, 足蹬一双棕色的运动鞋, 正用一把竹扫帚清扫着路面。 (2) 瘦削的脸, 面色黝黑, 淡淡的眉毛下, 一双慈善的眼睛炯炯有神。通过对这两句话的朗读, 学生们对老人的初步印象是身材瘦削、慈祥和善、精神矍铄。

在学生预习课文的基础上, 通过初读感受的交流和教师的指导朗读, 学生对课文中的人物有了初步的印象, 也激发了他们进一步走进文本, 了解人物内心世界的学习欲望, 这为再读课文感悟老人的内在品质打下了感情基调。

二、个性品读, 以读悟情

课标指出, 阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想我静下心, 经过冷静思考, 对学生进行了合理解释。通过这个案例, 我深感我们语文教师走进课堂时, 与学生一样, 共同经历着接受新知识的过程, 或许会遇到一些突如其来的问题, 不管学生提出的问题, 是精彩还是平淡, 我们教师都要认真面对, 给予解释, 这就需要我们广大教师具有整合教材的能力和一定的应变能力, 更需要教师具有广博的知识储备, 才能面对一切突发的教育事件。

五、教师要做到理论联系实际, 使语文教学生活化

语文教学的内容来自于生活, 又回归于生活。把语文教学和启迪, 享受审美乐趣。

在精读感悟的这一学习环节, 我让学生围绕“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”这个中心问题, 让他们再次自读课文, 主要是以默读的方式, 边读边再次思考, 圈圈画画重点词句, 有感悟的地方就在旁边写下来。然后让学生交流反馈, 谈体会, 读出理解。如读“不累, 不累, 我每天早晨扫上山, 傍晚扫下山, 扫一程, 歇一程, 再把好山好水看一程”。老人的这句回答, 他读出了老人爱好大自然的品质, 有的学生读出的是老人以苦为乐的精神。再如“按说, 我早该退休了。可我实在离不开这里;喝的是雪花泉的水, 吃的是自己种的大米和青菜, 呼吸的是清爽的空气, 而且还有花鸟作伴, 我能舍得走吗?”有的同学从“早该退休了”品出老人的乐于奉献精神, 有的学生则从“我能舍得走吗?”这个反问深深感受到老人对于这片他工作了一辈子的地方充满深厚的情感, 无比地热爱。特别是“30年后, 我照样请您喝茶!”这句, 老人说着还朗声大笑, 笑声惊动了宿鸟这一生动场景, 让同学们共同地深深地感受到了老人的开朗豁达的品质, 油然而生敬佩之情。

学生们在这一环节的学习中, 是自由的, 开放的, 读的形式也是多变的, 有默读自由品味, 有个性的朗读表达, 有全体的充满默契的齐声朗读, 通过多种形式的品读和交流, 老人的形象更加具体和丰满起来, 情感自然地生成了。

三、激情赏读, 以读抒情

解读文本, 除了让学生理解文本内容, 感悟人物形象外, 更重要的是让学生受到情感熏陶, 在潜移默化中感悟人生的价值, 树立正确的人生观.真正的阅读, 是学生与作者心灵对话的过程, 在分析与讲解后, 学生的情感已处于迸发的状态, 此时教师应该提供一个平台, 给学生一个情感抒发的机会, 让学生能情从心中来, 感从口中发, 化情感为有声的语言, 通过抑扬顿挫的朗读一抒心中之情, 最终达到与作者情感的共鸣。在品读课文后, 我让学生自由选择朗读形式, 比如分角色朗读等, 让他们通过读来再次整体感知“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”, 共同抒发心中对老人的敬佩之情。

“言有尽而意无穷, 余言尽在不言中!”在语文教学过程中, 情感因素是不容忽视的, 而朗读是促进学生情感品味的有效抓手。语文教师必须充分利用这一手段, 根据学生的不同年段特点和不同的课本内容, 采用丰富多样的朗读形式, 在提升课堂教学效率的同时, 有效地培养学生的情感!

(常州市武进区湟里中心小学)

生活结合起来, 才能达到学习语文的目的。语文教学的活动形式很多, 诸如板报、读书比赛、演讲比赛、主题班会、课外活动等, 都是使语文教学走进生活的好形式。

总之, 新课程背景下的语文全人教育, 是一种理念、是一种创新精神, 更是实践和探索, 它会使学生真正体会到学习语文的乐趣与有用性, 它会让每一位学生都能从语文教学中受益, 进而为每一位学生的全面发展打下扎实的基础。

成长，需要书的陪伴 篇3

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的窗户。

书籍犹如一艘航船，它能乘载我们驶向胜利的彼岸。

——题记

莎士比亚曾说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”由此可见，作为一名教师要好读书，读好书，因为这将会影响我们一生的发展。

惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”。所以，经常读书可以让我們明确前进的方向；经常读书可以让我们突破障碍的瓶颈；经常读书可以让我们获得心灵的纯净。我们作为国家的教书人，更是有应该与书为友。

一是读专业书籍。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”特别是专业书籍，它能够让我们的技术更加精湛，也能解决我们在教学方面的某个疑惑，带领我们向优秀的方向发展。比如，我在读管建刚的《我的作文训练系统》时，“让文中的人物不再是哑巴”这句话给了我很大的启示。我们农村学校，写作文是一大难题，学生谈作文而色变。每次看到学生的作文，都禁不住摇头。看着这些作文里面的人物，他们都是叙述出来的，几乎没有说一句话。于是我通过让文中的人物大胆说出自己的话语来让学生的作文变长，变得活灵活现。我训练了一学期，学生的作文有了很大的长进，里面的人物都会说话了，有了自己的思想，有了自己的语言，有了自己的个性。

二是读业余书籍，武装自己的头脑。高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”的确，业余书籍会让我们的知识面变得更广阔，让我们的工作更加游刃有余，让我们的生活更加丰富多彩。而且渊博的知识会让学生对老师更加崇拜，也会提高学生的学习兴趣。比如，我在《走一步，再走一步》课堂中，就引用了《狼图腾》里面狼用搭梯子的方式越过了3米高的羊圈的故事，告诉学生，任何困难都有解决的办法，只要我们团结起来，一点一点地把智慧汇集起来就能够解决困难，获得果实。

读书是一个终身学习的过程，通过读书，我们收获了知识、结识了朋友、开阔了视野，还提高了自我的层次。我们的身心在读书中愉悦，我们的生活在读书中丰富。闲暇之余，捧一本书，抿一口茶，细细地品味，传承爱国敬业，激发卓越思想，迈向成功阶梯。

书，我的挚友作文 篇4

小时候，我有童话书陪伴我就足够了。在梦幻世界中，我可以成为美丽的白雪公主，可以成为悲惨的灰姑娘……是它们让我可以无尽的发挥想象，创造一个属于我的世界。在那里可以用魔法给我一辆南瓜车，给我四个车夫，给我一件美丽的舞裙，给我一双红舞鞋，给我一座富丽堂皇的宫殿，给我无数的欢笑，给我一个骑着白马飞驰而来的王子……就像一盘色香味俱全的美味佳肴。光品尝一口，就可以让人回味无穷。

等我长大了，令我流连忘返的`是我国四大名著之一——《红楼梦》，却又是最让我痴迷的一本。一段从石头开始的故事，又是以一段最悲惨的情节来结束的故事。“冷冷清风黛玉泪，凄凄迷梦宝玉情”，这段千古流传的情缘，终了结在那一晚。一切只因王熙凤的一句话，几个字，一件偷梁换柱的主意，就让宝玉在迷迷糊糊地与宝钗成婚，让黛玉在泪中离世。且不说宝钗的“终身误”，黛玉的含泪而死，可谁又能遗忘黛玉那“枉凝眉”，宝玉且又能在“无事忙”中看破红尘，实现当初与黛玉之间的诺言。敢问，谁能不为宝黛的这段感情而叹息?谁又能不为这家族兴衰，人事情感而反复咀嚼?

书，我的挚友，在我失落时，给予我慰藉;在我迷茫时，为我指引方向;在我高兴时，与我分享喜悦。有此挚友相伴，此生何求?

美酒挚友枕边书的散文 篇5

昨天在看一本书的时候，翻到二月河先生的《人生三论》，期间有人生三大快事：美酒，挚友，枕边书，不觉为之动容。如果再年轻一些，所有的这一切我可能都不太懂，也绝对不会有更深的理解，可现在我好像懂了一点儿皮毛，故而拿来一说，也算和大家共同商榷、共同分享吧。

美酒

有一次在单位，一个爱好喝酒的朋友在我旁边给我发了一条短信：“饮一杯老干白，六十二度的烧灼，足使你忘掉所有的烦忧。云开雾散的感觉酣畅淋漓，就醉在今夜，枕着嫦娥的臂膀，在广寒宫醒酒!”看后，我望着他不觉得笑了，不是单纯的笑了，而是那种沉醉了的笑，虽浅浅的，却沉淀在心里，在骨子里，在身上的每个毛孔乃至发梢。呵呵，我知道这是酒的魅力，唯有美酒才给了他和我如此的豪情，这样纤柔，又有气拔云天豪迈与洒脱。

其实我是不会饮酒的，沾酒必醉。可我一直有一个夙愿，那就是在有生之年能收藏些美酒，没事的时候，我就把玩着那些坛坛罐罐，透过或透明或幽深的包装，闭上眼睛去品味里面那躁动的精灵，在淡淡的弥香中去感悟那玉液琼浆里的深邃和宁静。因为我也醉过，醉倒在美人的怀里，醉倒在隔世离空的飘渺与缠绵，醉倒在自己的梦里，任一腔热血，一片柔情，激荡着，飘飞着，漫无边际地驰骋在半梦半醒的糊涂之中。在“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的放浪不羁中醉他个千古风流!人虽难得一回醉，美酒，英雄，醉又何妨!

挚友

我记得有这样一句话“一个人过了三十岁，就应该好好在自己的朋友圈子里梳理一下，选几位值得相交的朋友用心地处下去，并一生去呵护，因为这是你将来的财富”，其实朋友之间经过岁月的洗礼早已相知，真正情投意合的必然成了挚友，而彼此随着年龄的增长，阅历的丰富，有了更多的理解与包容，同时又多了些义务和责任去呵护共同的情感和友谊。

去年，一位好朋友的父亲去世了，他第一时间给我打来电话，很小心地问我最近忙不忙。我一听就问啥事，他说他父亲去世了，想让我帮着忙几天，我听了就说再忙我也能去。然后我请了几天假，一直忙到他办完丧事。因为为朋友办事我也尽力，所以事情办的比较圆满，朋友和家人都很满意，而我也在帮助朋友的过程中收获了一份快乐，一份助人为乐最原始最纯真的乐趣。更让人惊喜的是，在我为朋友忙里忙外的过程中，他的另一个朋友一直默默地关注着我，最后也被我的人格和处理事情的方法而感动，我们自然也成了挚友。就这样搁几天我们就相互打个电话，或者问候一声，或者找个僻静的饭店小聚片刻，有时说说笑笑，有时大家也默默无语，但无论咋样，总能在彼此粘稠的目光中感受到一份最真挚的呵护与关爱。这是男人和男人间独有的，一份让人如痴如醉的眷恋与依附，更是为朋友义不容辞却永远无言的承诺。“人生难得一知己”，挚友也该是知己吧，那我们只有好好珍惜了!

枕边书

说到枕边书，其实我早就想写一篇这样的.文章。我也算是喜欢看书的人吧，平时因为工作和各种琐事缠身，很少有机会能静下来看会儿书，唯有躺在床上要入睡的片刻，随手拿起一本书，哪怕是早已翻烂了的书，一头扎进去，很安静很仔细地去读，在那份惬意与舒爽中，在书引领着的意境与自然的思考中，不一会儿倦意袭来，随之便沉沉地睡去，就算在梦里也还停留在书的海洋里，遨游着，沉浸着，更成熟和丰富着自己。

我曾经想过，如果没有书，我该是怎样的愚昧呢?而如果少了枕边书，我还能安然地入睡吗?书不容置疑地开阔了我的视野，让我在平淡中多了些梦想，更多了些自信与满足，而枕边书则好像一日三餐中的调味剂，更丰富了我的人生，让我学会了在安静中思考，在思考中成熟，在成熟中更好地把握自己走在人生路上的方向，以及更小心地踏实自己的脚步。

书，我成长的伴侣作文 篇6

在我懵懂无知的时候，书把我带到知识的殿堂，带到一个充满幽幽墨香的世界。就这样我我逐步了解她，探索她，进一步的去了解她。在无知中我与书结下了不解之缘，成了形影不离的“铁哥们儿”。

夜悄悄的静了，万籁俱寂，皎洁的月亮升的老高老高，匆匆的时光一分一秒的流逝着。我拿着书细细的品味着，慢慢的咀嚼着，那种滋味让人回味无穷，无法用语言表达。回想着与书在一起的点滴时光，曾有过酸酸的泪水;曾有过甜甜的微笑;曾有过苦苦的滋味;也曾有过拉拉的回味。一本好书是我终生受益。

书——是我知心的朋友。在我孤独无助之时，给予我月光般的鼓舞;失败之时，给予我清风般的的安慰;开心之时，给予我阳光般的祝福;愤怒之时，给予我细雨般的呵护。书是我的知己，无时无刻都给我快乐。在幸福的氛围中我逐步长大。有书的陪伴每一天，我的人生无怨无悔。

我喜欢读书，读有意义的书。读名人传记，跟随著名人的足迹走遍天涯海角，亲身经历他们人生中的惊涛骇浪;跟着诗人的声影，走入神奇的大自然了解人生的哲理，走进梦幻的世界中;跟着散文家的脚印，走在诗情画意的境遇中，让我亲自领略人生，感悟人生。

人生如路，漫漫而无常。是书把我引到这条充满墨香的大道上，让我学会学习，学会做人，学会处事。书的漫无边际让我由衷的惊讶，让我吃惊，我愿意贪婪的吮吸它甜甜的成分，从而深化她，了解他，明白它。

书成长的挚友作文 篇7

一、激发兴趣, 初读课文

1.交流课前收集资料, 思考问题。 (1) 引导学生交流课前收集资料, 激发学生的阅读期待。 (2) 学生自读课文。要求读准字音, 读通句子, 做到边读边想:课文讲了件什么事?乌塔为做这件事都做了哪些准备?

2.检查读书情况, 理清课文脉络。 (1) 出示生字词, 开火车读, 相机正音和理解“惬意”“反驳”的意思。 (2) 让学生讲述课文内容。 (3) 引导学生在理解课文主要内容的基础上, 根据文章的写作顺序, 标出课文的段落, 大声朗读课文。

二、自主学习, 探究性格

学生自主合作, 讨论交流感受人物的性格特点, 是本课教学的重点。教师要引导学生练习有感情地朗读, 指导学生边读边悟, 读议结合, 要抓住乌塔的做法和语言来体会人物的性格特点。

1.从“小姑娘已经起身, 正在收拾东西, 准备外出”这个句子可以看出乌塔的自理能力强;从“她一见我, 立即坐起来打招呼, 问我玩得怎样, 又问我从哪里来”这个句子看出乌塔热情、活泼;从“她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码, 以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单, 假期还到别人家里陪儿童玩”看出乌塔生存能力强;从“再给家里拨个电话或寄张明信片”这句话看出乌塔有责任感;从“为这次旅行她准备了整整3年, 读了很多有关这些国家的书籍”这句话看出乌塔做事有条理, 有计划。

2.抓住“在中国, 像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝, 爸爸妈妈、爷爷奶奶都很爱他们, 会带他们一起出去玩, 但一般不放心让他们一个人出远门。”“我也是家里的宝贝, 爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同, 所以我们有时候一起出去玩, 有时候单独出去玩。爱孩子, 为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。”这两句话分析, 可以看出乌塔对事情有自己独特的见解和思想上的独立。

三、讨论交流, 培养能力

1. 引导学生就学习课文时产生的问题和想法谈谈自己的见解。在讨论中, 要提醒学生, 向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游, 而是要在生活中克服依赖思想, 培养自己独立生活的能力和自立的精神, 进一步理解乌塔在生活上的独立。

2.抓住文章中的对话描写, 指导学生明白乌塔是如何表达自己的看法的。教学时, 教师要引导学生联系课文内容明白乌塔的话不多, 但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明, 特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考, 并能切中要害, 这充分体现出, 乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立, 从而升华人物的品质, 培养学生交流自己见解的能力。

3. 结合乌塔“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话谈谈自己的理解, 对“中国的孩子缺少乐趣”这句话进行辩论, 鼓励学生大胆发表自己的见解, 训练学生思维的独创性, 引导学生从语文教学的“小课堂”走向社会生活的“大天地”, 树立大语文观。

做学生的严师·慈母·挚友 篇8

关键词：班主任；严师；慈母；挚友 班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，

为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育活动。作为班主任要构建起班集体的良好管理机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。

一、拥有责任心、宽容心、公平心，做严师

我觉得班主任要有责任心、爱心，这是一名班主任所具有的最起码的素质。学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，都落实到班主任的双肩上。如果没有责任心、爱心是很难做好班主任工作的，也会害了某个学生甚至一批学生。我曾教过一个学生，名叫孙×，刚升级时学习成绩不错，一段时间后，不知什么原因精神萎靡不振，成绩不断下滑。后经了解她父母因种种原因关系紧张，经常吵架，吵到要离婚。而她又特别敏感，心理承受能力差，精神压力过大无心学习，才使成绩不断下滑。找到根源后，我及时找她谈心，告诉她：生活并不是一帆风顺的，晴朗的天空时常会有乌云，只有勇于克服困难的人才能成为生活的强者。不管父母之间的关系怎样，你都是他们的最爱，如果你努力上进，你父母都会感到欣慰，而且可能为了你会使二人的感情和好，保存一个幸福的家庭。相反，如果你消沉，不仅于事无补，不能改善父母的关系，而且父母看到你这样，心情会更糟，更容易吵架，最终导致家庭破裂。后来，我又找到她的父母交谈了这件事，她的父母非常感激，说以后一定注意不再伤孩子的心。慢慢地她又开朗起来，笑容又回到了她的脸上，又能从学习中找到乐趣。我用爱心和责任心帮助她找回了生活的信心。

班主任还应具有宽容心、公平心，我们教育管理的是一些十几岁的学生，天性活泼好动，犯错误，重复犯错误都是难免的，班主任在处理学生出现的错误和问题时，如果不抱有一颗宽容心、公平心，可能就会伤害学生，影响学生的健康成长，甚至会引起学生的对立情绪。这样对班级建设、增强班级凝聚力是非常不利的。

二、眼勤、腿勤、口勤、脑勤，做慈母

“眼勤”就是指对班级的工作要勤观察、多留心。作为班主任，我一直是个有心人，认真地考虑班级管理的各种问题，让每件事情都尽量做到最好，我会细心地发现学生的优点和缺点，有针对性地去鼓励和帮助学生。细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。

“腿勤”就是指要经常到班级里走一走、看一看。“耳听为虚，眼见为实”，不仅能促进班级良好学习环境的形成，而且也能发现一些稍纵即逝的教育机会。记得有一次，课间我一进教室，发现一只粉笔盒躺在地上，粉笔散落了一地，我本想自己捡起来，但一想我又停住了，站在一边观察，第一个同学满不在乎地走了过去，第二个同学看了看跨了过去，第三个同学看到后蹲下来把粉笔捡了起来放到粉笔盒里，然后放到讲桌上。当天，我就把这件事对全体同学说了，然后展开讨论，反思自己的行为习惯。事后发现效果非常好，教室地面的杂物、纸屑不见了，班级的物品摆放整齐了。

“口勤”是指经常找学生谈心，了解情况，对班级的情况及时总结。这样不仅能与学生心交心，拉近与学生的距离，学生愿意和你说真话，你也能从中获得真实的情况。以便于能有的放矢地及时解决学生和班级出现的问题。

“脑勤”就是指对班级管理工作要多思考，多想办法，不墨守成规。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的。针对不同的学生、不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新。

三、培养学生集体荣誉感，做挚友

心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。我觉得班主任的态度，决定着学生态度。对于班级，我告诉他们，我们一定要做全年级组、全校最好的班级，创最优的集体是我们的共同的目标。在这种精神号召下，班级的每个同学都以最高的目标要求自己，集体荣誉感很强。

在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。每接一个班，我都以一个朋友的身份，参与由班委组织全班同学制订合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，做学生的朋友。

总之，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

我的挚友记事作文 篇9

书，是我们的挚友，也是一位良师，它们无声地传授知识，使我们增长见识。在我还是幼儿的时候，书就成为了我生活中的一部分，每天我都至少得看半小时书，否则就浑身不舒服。

有一年暑假，妈妈给我买了许多书，每天我都被书中精彩的内容吸引着。一次，我正在看《窗边的小豆豆》，正当我看得津津有味时，妈妈却把正沉迷在“书中世界”的我“拉”了出来，说：“我要出去一会儿，你自己在家里小心哦!”“哦。“我左耳朵进右耳朵出，过了一会儿，就忘记了。后来，我把整本书看完以后，突然想回忆起妈妈刚刚说的话，但是却怎样也想不起来了。于是，我便打算去问一问，可是却找不到她。最后我干脆不管了，拿起另外一本书看了起来。直到吃晚饭时我问妈妈，才知道，原来她出去了。

你知道吗?书，不仅仅是我们的挚友、良师，还是一部小小的影院呢!暑假的一天，爸爸推荐我看《哈利波特》，看了一会儿以后我就已经迷上了。于是，我便疯狂地看，看完一本又一本。结果有一天，我发现自己竟然跟哈利波特和他的同学成为了好朋友，每天都和他们一起上学，一起玩。经过他们的帮助，不久后，我也成为了一名魔法师了!”叮铃铃，叮铃铃妈妈用她那高八度的声音叫醒了我，可我仍然以为自己在梦里，便问：“哈利，你的声音怎么变得这么像我妈妈?你用了变声魔法吗?”“才没有呢!”妈妈笑着说。我觉得不对劲，便抬起头看，啊!原来真的是妈妈呀!

我的挚友高三作文 篇10

在我们班上有个四人小组，我、刘兄便是其二。虽然说我们四人初中三年来感情一直都很不错，但若论起认识时间来，我和刘兄便是最早的。在小学的时候我就曾因为一个电脑比赛认识了刘兄，本以为今后没有机会见面了，谁知几个月以后进入初中竟然与他出人意料的分在同一班，而恰巧他又坐在我后排，从此我们正式有了交往。当然仅凭这些的经历是难以使我们日后有如此好的关系，让我们成为真正的挚友是在初二的一年。

那年学校组织去桂林，由于我们都去过了，便向老师请假和另外两位同学一起去长沙。

清晨我们出发了，伴着岳麓山徐徐凉风，我们很快的到达了山顶，刘兄站在山顶上对我说：“如果今后做事都能站在高处才不枉此生。”我回答道:“这是可以的，只要我们都尽力去做。”下午下起了雨，到我们下山时，倾盆的大雨早使我们全身湿透。我们搭上的士迫不及待地向宾馆赶去。在长沙，我们4个人一起度过了一晚。也许是首次在没有家长陪同下与同学一起旅游，我们都显得很兴奋，在宾馆里我们整整一夜都没有睡觉。第二日拂晓，我们一同坐上了回家的车。不知为何，至今那次郊游我都记忆深刻，仿佛那一日就在昨天，或许是因为那一夜的彻夜长谈使我们成为真正的交心好友吧!

刘兄酷爱篮球，虽然身高不占优势，但他打起球来却是把好手。他的钩手技术至今仍是他难以解除的一大杀手锏，再加上他的跳投，他的确有能力成为一个不错的球员。然而，他酷爱篮球却不仅仅是在球技上，而是他对篮球这个运动的理解。记得初二年级时一次意外，一个同学把他推倒，使他起跳后没法正确落地，造成了脚踝骨折。本来按道理他应该休息几个月，然而他看见班上有比赛，便忍着伤痛参加了。更出人意料的是，他还不计前嫌与那位使他受伤的同学进行了精妙的配合，并非别人所想的展开争吵，因为在他心中知道篮球是5个人的运动，要打好就得团结。

刘兄不仅是一位篮球爱好者，同时也是一位不折不扣的时尚达人。你只要观察他的鞋子和衣服能得出结论，无论在什么时候他总忘不了对他热爱的系列进行一番宣传。每个月他都定期购买《鞋帮》等杂志，以至于在他的熏陶下我们班不少人都对这些时尚用品产生了深厚兴趣，甚至外班都知道我们班有个时尚先锋。

刘兄虽有这样那样多的业余爱好，学习上却从未含糊过。即使在他因病休假后的考试，他也考出了相当不错的成绩。尽管一直在进步，他却从未放松过对自己的要求，毕竟他一直有一个梦——在初中毕业考到新加坡。

对于新加坡他一直有着一份执著地追求。也许是在他小时候曾听过有关于新加坡的故事，从那开始他便萌生了这个梦想。

刚刚进入初一时，刘兄对于留学的理想还尚有迷茫并不知道要如何去做。那时他还没有体现出如此渴望去新加坡留学愿望，很快刘兄在徘徊和犹豫中结束了初一。但如果事情就此结束也未免太过简单。

果不其然，刘兄在初二开始了追求新加坡留学的实际行动。在那一年他曾因脚踝骨折而停课。但在回到学校的几个月中。刘兄依靠自己的不懈努力考进了前30。这次经历让刘兄难以忘怀，不仅因为他在自己的努力下取得了成绩，更让他意识到或许在将来某一天，他可能会不再有健康的身体来支持他的奋斗，而这样的结局绝对不是刘兄想要的。

就这样他开始了漫长的追赶。尽管与别人相比起来，他落后了一年时间，但凭着坚强的意志，刘兄的成绩日益提升。在刘兄的奋起直追下他与对手的差距被一点点缩小，最终到了刘兄可以与他们在同一个擂台上放手一搏的时候。

可惜天公并不作美，他并没如愿以偿，但他却没放弃留学的梦想。他咬咬牙对我们说道：他会将初中的努力延续下去，也许初中没能如愿是因为犹豫和徘徊导致的准备不足，但在进入高中之后他决不允许自己再犯初一犯下的错误，一定会加倍努力为出国留学准备。希望有朝一日真的能完成他出国留学的理想。

书成长的挚友作文 篇11

【关键词】图画故事书；阅读；幼儿；心智成长；实际影响

图画故事书就是配有极少的文字，使用大量图画对故事进行叙述的幼儿读物，并且图画故事书在内容上十分贴近幼儿周围的生活环境，在思维和情感上容易引起幼儿的阅读兴趣以及思想共鸣。图画故事书主要是通过图画作为实际表现形式，再结合故事的讲述作为实际本质特征，二者有效地结合符合幼儿心理发展的实际需求。图画故事书阅读对婴幼儿来说是一个相对复杂的心理构建过程，图画是幼儿获取故事内容、学习知识的主要来源，因此，图画故事书是幼儿早教期间最好的选择。

一、对幼儿心智成长作用效果

（一）有效拓展幼儿的知识面

对图画故事书进行阅读是建立幼儿与图书之间有效沟通及良好交流的过程，同时能够使幼儿运用已有的知识经验对故事进行解读，然后在吸取有用的信息逐渐丰富自身体验的过程。图画故事书阅读是幼儿获取知识的主要来源，为以后的学习打下良好的基础。例如，通过《小雪花》图画故事书阅读，不仅认识了雪花，也认识了小鸭子、小鸟、小熊等小动物，还可以与家长进行游戏互动。

（二）推动幼儿语言能力的发展

喜欢阅读的幼儿比不喜欢阅读的幼儿，在语言能力表达过程上，对话语的实际理解、使用的词汇量、表达的完整性、流畅水平、创造能力等多方面表现要好很多，可能在表达能力上超出同一年龄阶段的幼儿平均水平。例如，幼儿在一周岁左右就会自己讲故事，虽然故事的完整性和清晰程度还不够好，不符合逻辑性和真实情况，但是幼儿可以语言进行组织进而简单的叙述，有效地推动了自身语言能力的发展。

（三）提升幼儿审美能力水平

图画故事书阅读是一种美的、视觉上的艺术享受，并且还具有一定艺术特点以及较高的审美价值。站在美术的角度上来看，图画故事书中的插图具有色彩鲜明、线条简洁、画风协调统一等优点，结构之间的反差比较大；站在文学的角度来看，图画故事书中使用的文字语言相对简单，没有复杂的逻辑性、具有较强的韵律感、提升幼儿空间想象力，使其充满了童趣。通常情况下幼儿会被图画故事书中所具备的艺术魅力所折服。因为幼儿的心灵是美好的，他们习惯扮演故事中的王子和公主，本能抵制故事中的反面形象；幼儿在理解美、感受美的过程中，能够对外在美和心灵美进行有效的区分，然后幼儿会使用自身的形式对美进行创造。

（四）有效帮助幼儿情感性格发展

图画故事书带给幼儿情感体验是积极的、快乐的，并且对幼儿良好性格的形成有一定帮助。在进行图画故事书阅读时，会很喜欢故事中的主人公，然后沉浸在故事书中，而这些好的体验都会给幼儿情感性格发展奠定良好基础。同时，家长陪孩子进行亲子活动时，就可以使用图画故事阅读的方式来完成。家长可以对故事中的文字进行阅读，通过互动问答的方式，引导幼儿进一步了解故事的意义。

（五）推动幼儿思维能力发展

根据大量的研究数据显示，幼儿在图画故事书进行阅读时，首先会从图画形象来进行理解，然后对事件发展进行深刻认识，最后进入到故事角色中去。而对图像的理解则是认识事件以及进入角色的基础前提。随着幼儿年龄的增长，其实际理解水平也会逐渐提升，思维能力水平也在不断加强。

（六）提升幼儿空间想象力

站在幼儿角度来看，只有具有良好空间想象力才能更好的对图画故事书进行理解。幼儿丰富的想象力是体现在对故事场景的构建，刻画故事主人公的内心活动以及在美的方面获得良好体验等。因此，幼儿只有具有良好的空间想象力、记忆力、细致的观察能力，才能把故事书中的图画组建成完整故事，引导幼儿进入到童话故事中去。

二、幼儿在进行图画故事书阅读的注意事项

在幼儿进早期教育期间，图画故事书阅读是众多早教方法中最为合适的一种，同时也是亲子阅读活动的重要环节。但是幼儿在进行图画故事书阅读的同时还要注意一下几方面问题。

首先，在对幼儿进行早期教育期间，要增强对故事书的认识程度，根据实际情况制定详细的阅读计划，并且要对这些计划进行逐步完成；其次，一定要充分认识到幼儿这一阶段的实际特点，例如，心理特征、实际年龄、性格、喜好等。然后对图画故事书的种类、难易程度进行科学、合理的选择。图画书的种类通常分为三种，一种是全图型，另外两种是半图少文和半图半文型；再次，对于图画故事书的选择一定要具有较高的品质，书籍要较为经典和优秀，这些书籍一定要是广为传阅的和出自教育名家之手，内容丰富且图画精美。例如，《西顿动物记》、《大象的礼物》、《小雪花》等；第四，要提升亲子阅读中图画故事书阅读所占的比重，正确引导幼儿对故事进行简单叙述，提升幼儿语言表达能力、想象力、观察力；第五，在亲子活动进行期间，在合适的时机引入书中的角色进行互动，加深幼儿对故事的理解。第六，鼓励孩子以故事书作为基础，对其进行创作或者是绘画，着重培养幼儿的空间想象力以及对事物的创造力。最后，在实际生活中，加入故事书中的道理以及知识，正确引导幼儿的人格朝着健康的方向成长，养成良好的习惯，为以后的学习奠定基础。

三、结论

总而言之，早期教育对幼儿的心智发展有一定的作用效果，而在众多早教方法中，最为直接有效地方式就是使用图画故事书阅读方式。不仅可以拓展幼儿的知识面，提升空间想象力、思维能力，提高幼儿幼儿审美能力，推动语言表达能力的发展，并且还能塑造幼儿良好的情感性格。因此选用适合幼儿心智成长的方式就变的特别重要。

【参考文献】

[1]李海鸥，百里清风.图画故事书阅读对幼儿心智成长的影响[J].家教世界，2013，（12）：41-42

[2]刘莉.营造家庭阅读氛围促进幼儿语言能力的发展[J].少儿科学周刊（教育版），2014，（4）：66-66

[3]聂红，曾德琼，叶国智等.亲子阅读为幼儿插上一双隐形的翅膀——浅谈早期阅读习惯培养的方法和技巧[J].语数外学习（英语教育），2013，（6）：94-95

书我的挚友作文 篇12

有一次，我正津津有味地读着罗贯中写的《三国演义》，突然，妈妈说：“儿子，给我买包味精回来。”然后就去做饭了，可是我却把妈妈的话当成耳边风一样。过了快一个小时了，妈妈开始不安了：怎么买包味精都这么久?她从厨房里探出头来一看，我还在看书呢!她像一头发怒的狮子，对我吼道：“还不快去买包味精回来，不然看我怎么修理你这个淘气包!”这声音震耳欲聋，让我不得不服从老妈的命令。我到小区附近的小卖部门口，我才想：要买什么来着?妈妈说……要买纸巾!然后我走进店里说：“关羽，来包纸巾。”可是老板没反应，我又说：“关羽，来包纸巾。”老板还是没有反应。这时，我才发现好多人都在看着我，我才恍然大悟，改口说：“对不起，来包纸巾。”我回到家里，心想，终于可以安心看书了。当我把纸巾交给妈妈时，她说：“你买错了，粗心的家伙，我要的是味精。”我只好再跑一趟。完成任务后，我又舒舒服服地看起书来，妈妈看着我说：“还真是一个小书虫!”

还有一次，我在新华书店看到一本叫做《战场上的蒲公英》的书，越看封面，越觉得好看，我像一只饿狼翻着那本书，越看越带劲。当我要买这本书时，妈妈说：“下次再来买吧!”但是等我下一次来到这里的时候，那本书已经卖完了，我只有伤心离去!

书是我的挚友作文 篇13

五年前,我终于如愿以偿，结识了一位不会不高兴，只会默默为我付出的朋友，它就是书。

每当我读一本书，都有一种生活的感悟，都有一种怦然心动的感觉。是它在我稚嫩的心田里撒下了希望的种子，为我插上了理想的翅膀。直至今日，我还常记起它——《一件还未织完的毛衣》，也就是它给了我第一次感悟，第一次让我懂得了怎样去寻找生活的真谛。从此以后我便与书“结识”了，相知了。

当我读到《童年》这本书时，看到主人公生活在周围一片“漆黑”的社会中，我流下了同情的眼泪;当读到《天方夜潭》这本书时，读出了当时阿拉伯社会的光明与正义……

听，树叶在做小动作;看，屋外一片金黄。好一个金黄的秋季!你——书，又伴我走过春夏秋冬四季。

浓浓书韵，伴我成长 篇14

【关键词】分享阅读 情感沟通

传统意义的“分享阅读”是幼儿之间通过口耳相传等方式进行沟通交流的阅读媒介。现今的学前教育对于阅读的规划中，“分享阅读”主要是幼儿以画面为载体，传递自我及书中表达情感的有效途径，其次才是一种知识经验的习得。这种阅读的过程如果说是单向地接受知识的话，更贴切地说是一种愉快的同伴游戏。阅读过程中的幼儿才是这整个系列中的交汇中心——情感体验者，并在活动中对于书面的情感进行很好的一种反馈。从另外一个层面来说，共享阅读不仅是客观知识的累积，更是培养幼儿良好社会性的一种切实有效的方法。

作为一名一线的教育工作者，我们要从幼儿本位出发，与幼儿一起分享阅读的快乐，并从绘本中感受书中流淌的浓浓情感。尊重幼儿的自我需求，寄情于绘本的点滴之中。而“分享阅读”正是这样一种为培养孩子阅读兴趣和阅读能力而进行的类似于游戏的阅读活动。它强调的是"享受"，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到成人的关爱，而且这种享受是由教师或父母和孩子一起阅读共同创造的。共享阅读的形态很多，但是如何最好地利用这种形式，提升幼儿的阅读能力，值得我们不断去分析探讨：

一、大浪淘沙，筛选寓教于乐的价值绘本

如今市面上的儿童读物，质量参差不齐。无论是从美学欣赏的角度还是文

本结构的绘制方面，有些绘本制作可以说是不尽人意。这种质量不得保证的幼儿读物势必不会给幼儿带来任何积极意义，甚至从某种层面来说，对幼儿的审美都是一种反面的教材。如何从这么多刊物中挑选出适合幼儿共同分享的绘本，不仅在于内容的优秀品质，更主要在于内容的是否诙谐有趣，符合幼儿的年龄特点。

幼儿的年龄特点是有变化的，不同年龄段的幼儿对于图书的需求并不一样。小班幼儿的读物重点在于画面清晰、有趣；中班则是对于故事脉络有一个良好的把握；大班更多的则在于故事情节的跌宕起伏，扣人心弦。因此，在绘本的筛选中是需要智慧的老师和家长去精心挑选的。

二、充分表述，激发幼儿潜在的口语表达

分享阅读的过程中，不仅是让孩子的感官从阅读中获得愉悦。最主要的是让幼儿在共享的氛围中，锻炼幼儿的口语表达能力和技巧。幼儿的口语表达是需要一定的场合和情境去营造时机的，当幼儿处于温馨融洽的氛围中时，口语的表述欲望自然会增强。更深层面地说，在日积月累的表述经验的累积下，幼儿对于书面表达的意愿也会越来越强烈。只有口语的基石建得足够牢固，才能建立更好的书面表达技能。

三、活学活用，注重语境与口语的自然融合

幼儿能在真实的情境中自然学习一直是我们遵循的方向。有时候，绘本内容的选择我们可以取材于幼儿的一日生活。我们教师要做个有心人，善于捕捉幼儿在学习生活中的点点滴滴，可以利用相机等现代科技手段将有趣的画面定格，再对这些小画面进行有益的串联。幼儿对于自我及身边的同伴出现在故事中，并能成为画面的主角，会生发出更强烈的表述愿望。在这种了解的真实情境中，我们从另外一个层面来说，就是将幼儿园中经常出现的场景描述融入到绘本阅读中，让大家一起共享阅读真实的画面，从而内在地提升口语及书面表达能力。

“分享阅读”是幼儿早期阅读中的一种全新的方式和理念，我们强调在活动中激发幼儿阅读的兴趣，是不以学习为直接目的、是类似游戏的阅读活动，重要的是让孩子学会阅读，而不是在阅读中学习。

所谓"学会阅读"，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。它体现了语言教育领域的新思维，它通过与各领域活动的整合，极大地促进幼儿语言的发展：

一、分享阅读为幼儿创设宽松的语言情境。

分享阅读的对象是班级中的同伴，这是幼儿熟悉的群体。以往的活动中，我

们总是过于重视幼儿的发音是否标准，口齿是否清晰。从而打断甚至干扰了幼儿正常的阅读，取得的成效是事倍功半的。为此，还是应该将分享阅读的本位调整在幼儿想说、敢说、喜欢说的层面上。为幼儿创设积极、有益的语言环境，让幼儿在这种其乐融融的氛围中感受阅读的乐趣。

二、分享阅读为幼儿提供创造性语言情境。

近年来，幼儿的创造性往往过多地寄予艺术的表现形式上，在语言的创造性培养中是少之又少。其实，语言作为幼儿思维的一个载体。它潜在的创造性能力开发上，是隐藏着很大的内在价值的。例如，绘本共享阅读时，当幼儿面对众多开放性的问题，他们的思维会发散，独特的见解也会以表述方式传达，在这种过程中，创造性自然而然地随之萌发。

在分享阅读活动中，我们鼓励幼儿对读本中的每一页进行大胆地猜测，用语言表达自己的“预期”和“假设”，如在读本《好饿的小蛇》分享时，孩子们会对小蛇之后的种种形态进行大胆想象，天马行空的思维互相碰撞。在这种分享阅读活动中，为幼儿提供了大胆“预期”、“假设”和“否定”的机会。

三、分享阅读增强幼儿对于书面符号的敏锐度。

无论是哪一种绘本，画面中都会时常出现图书的专有语言——“书面符号”。在图书上，有一些特定的语言是约定俗成地代表着不同的含义。而幼儿则不需要通过文字去理解画面的含义，只要是一个简单的符号、表情、插件，幼儿都会搜索脑海中的原有经验。将这些有特殊含义的书面符号与自己所了解的知识开始进行匹配。例如绘本《胆小的老鼠》，通篇都运用了夸张明显的符号，层层递进地将故事的信息凝结于中，让看的人会心一笑，自然理解画面内容。

四、分享阅读增进亲子互动和交流。

在幼儿园老师和专家的指导下，父母根据自己的情况，安排在家里和孩子进行了分享阅读。我们对一些父母进行访谈发现，每天分享阅读的时间确实很有必要，父母可以根據孩子的要求选择合适的家庭读本，和孩子一起讲故事、做游戏。以往虽然家长会给孩子讲各种各样的故事，却很少关注孩子对故事的理解和自己的看法。由于分享阅读强调家长的引导和辅助作用，充分发挥孩子的主动性，结果原以为很普通的小孩子居然看着图片自己编出了完整的故事。父母在惊讶之余，也在考虑分享阅读中的"开放性"对儿童创造力的作用。

分享阅读的过程还是一个享受爱，感受爱的过程。一些家长以前总是为孩子不愿意朗读、不主动感到烦恼。分享阅读让家长有机会重新思考这些问题到底出在哪里？他们发现，当大人收起严厉的面孔，不用“不对、错了”这样的话面对孩子出乎意料的回答时，孩子们好像换了一个人，在长辈的鼓励中大胆朗读读本里的故事，与故事里的小动物翩翩起舞。甚至还给爸爸妈妈讲故事。这些变化，都是以前父母不曾想到过的。父母发现，自己的孩子原来还有许多的能力，他们也十分喜欢阅读，比以前的读书兴趣大多了。家长在每天短短的20-30分钟内和孩子一起读书，交流对读本的看法。在亲子游戏的过程中，家长和孩子一起玩，增进了感情。分享阅读的过程就好像一扇进入儿童世界的窗户，让父母有机会走进孩子的内心世界，分享他们的快乐与痛苦。

分享阅读作为一种阅读的积极方式，影响着幼儿的阅读习惯和方式。我们要持之以恒地坚持提供幼儿这种机会，让幼儿在轻松、和谐的阅读情境中观察、描述、思辨，提升幼儿的能力。

【参考文献】

[1]周兢、余珍有，《幼儿园语言教育》，人民教育出版社，2004年。

[2]刘金花，《幼儿发展心理学》，华东师范大学出版，1997年。

我的挚友四年级作文 篇15

书，相信每个人都不陌生吧!它就像一位忠实的朋友，在你遇到困难时，它总会无条件地帮助你，帮你找到你想要的答案。

书是知识的海洋，让我们吸收这广阔书海中的知识，让我们变得聪明;书是生活的万花筒，在有滋有味的生活中，给我们涂上了五彩斑斓的`色彩。

我和书已经是一对老朋友了，我和这位老朋友还发生过很多有趣的事儿呢!

记得那是一个周末，妈妈带我去了书店，买了几本我爱看的书。一回到家，我就像离弦的箭一样，捧着崭新的书，飞奔到房间看起书来。

这时，已接近中午，妈妈准备做午饭了。突然妈妈发现家里没盐了，要去超市买盐。临走之前，妈妈千叮咛万嘱咐的，让我帮她看着点锅里正在煮的鱼。我听到妈妈的嘱咐，一个劲儿地点头，嘴里还一直答应着。妈妈回来了，只听到妈妈“啊”地大叫了一声，我以为出了什么大事，就连忙跑到妈妈身边。原来锅里的鱼已经变成了一条黑乎乎的“黑炭鱼”了，怪不得妈妈会发出这样的叫声。

鱼变成了“黑炭”，我的下场也很是悲惨，被妈妈骂得狗血淋头。

你问我为什么会这样?其实很简单，那就是当时的我已经徜徉在书的海洋之中，把答应妈妈的事情忘得一干二净了。

我的异性挚友初一作文 篇16

青春期的我们真的很苦恼，不能再像以前一样无忧无虑的和同学一起玩耍，还会遭遇各种“绯闻”。大人和老师对此已经神经敏感过度了。

青春本是那样美好，单纯的，我们什么都不懂。可大人们却把我们说得那么早熟，异性之间的交谈也变得那样可疑。我想要一个朋友，一个异性朋友，一个能让我谈吐心声、倾诉烦恼的的异性朋友。而不是大人口中的“早恋”。我现在和他关系很好，我终于明白“得一知己，可以无憾”的意思。异性朋友之间不用嫉妒，猜测。这样的纯友谊真的很美好。

他对我很好，我对他也是一样。上课被老师抽问没答到，老师当着全班同学的面狠狠的批评了我：“你身为学习委员应该做好带头作用，给全班同学做一个榜样……”我的脸顿时红了。我忍着在眼圈里打闪的泪水，喃喃到：你怎么这么不争气，上课竟然走神了。被老师批评了就哭，真没用!我坐下了，那一瞬间，他的话语打动了我的心。“你没事吧?老师不是有意说你的，别难过了。你笑起来很好看，”他坐在我的`前面，对我微微一笑。两个小酒窝在他的脸上显得完美无缺。说实话，他很帅。但我丝毫没有一点爱意，只是依旧像平常一样说一声谢谢。他似乎能够知道我的所有心事，我感觉自己很幸运能够有他这样一个朋友。

他是班长，我是学习委员。班上总会有些绯闻传出来，说我们俩已经交往了很久。我的心很难受，我不想让他蒙受这不白之冤，可他却莫不在乎：“他们说他们的，我们仍然是好朋友，不是吗?”我真的很感动。

“你要么和我绝交，要么和她不再说话!”

他的朋友跟他这样说，我跟他的朋友有些矛盾。

“那我们就绝交吧!她只是一个女生而已，为什么要这样对她?”

我愣住了，那是和他从小一起玩到大的朋友。他为了我竟然……“为什么要这样做，他是你的朋友。”

“你也是我的朋友。况且我觉得他现在也很不讲道理，他对你太过分了。”

他是戴安娜王妃最信赖的挚友 篇17

近日，作为在大中华区首家全面推广英国顶级皇室礼仪的机构，普蕾帝斯受天下女人国际俱乐部邀请，携手保罗·伯勒尔先生亲临北京，为众多中国女性演示“如何做一名优雅的女主人”。

戴妃是内外兼具的完美女性

保罗·伯勒尔出生于英格兰北部，童年的一次伦敦观光改变了他的一生。年仅8岁的他看到白金汉宫的卫兵换岗，转身对父母说，他将来要到白金汉宫工作。

童年的梦想在他18岁时实现。他进入白金汉宫工作，并且只用了一年时间便成为伊丽莎白女王的私人侍从，“跟着女王和菲利普亲王到世界各地访问，这段回忆将伴随我余生。”保罗如是说。

在为伊丽莎白女王工作10年后，他又被戴安娜王妃亲自挑选为管家，陪伴戴妃度过了人生的最后10年。

在天下女人国际俱乐部活动现场，保罗向大家展示了戴安娜王妃珍藏的一部分私人物品，并讲解了这些物品背后的故事。回忆起戴妃生前的点点滴滴，保罗几度眼含泪水。他说，戴安娜王妃是内外兼具的完美女性，她带给人们的永远是柔情和善意。她生前一直致力于慈善事业，并为此做了大量工作。保罗曾跟随戴妃多次出访非洲，帮助当地人民修建家园、改善生活。

一次，戴妃去安哥拉雷区访问时，遇到一位被地雷炸成重伤的6岁女孩。看着女孩受伤的身体，戴妃心里非常难受，但仍旧面带微笑，与她聊天，给她安慰。当天，戴妃离开后不久，女孩就去世了，去世前，她对家人说：“我好像看到了天使。”保罗说，从戴妃身上，他明白，优雅不仅仅是美好的外在，更关乎一颗懂得付出和给予、充满爱与善意的心。

在为戴安娜王妃服务期间，戴妃一直将保罗视为最信赖的挚友，保罗也见证了戴妃与查尔斯王子的情感变迁。当年，查尔斯王子与戴安娜王妃“童话”般的婚姻破裂时，媒体大肆宣扬与胡乱判断。作为亲历者，保罗说，从1988年开始，两人之间的关系就出现微妙变化，直至分居、离婚。但两人依然还有联系。戴妃生前每一个生日，查尔斯王子都会雷打不动地给她送来一束鲜花，并在贺卡上写道：“致最親爱的戴安娜。”

女人应当像天鹅般优雅

保罗·伯勒尔作为英国皇室顶级管家，对皇室的生活方式及内涵有着丰富的经验和研究。在当天的活动中，保罗现场为女性嘉宾生动展示在社交场合如何给人留下真诚而良好的第一印象，如何与人握手以及正确的坐姿和走姿。保罗形象的比喻：“女人应当像天鹅一般，无论在水下多么匆忙地前进，无论内心多么忙乱，在水面上展现给众人的都是笑意盈盈、从容不迫的神色。”

保罗还分享了伊丽莎白女王宴请宾客的礼仪，向各位女性嘉宾讲解如何成为一位“优雅的女主人”。他说：“不论是什么样的人，不论是多么简单的来访，女王都会在宾客到来之前，认真检查所有摆设，就连餐桌上的一个杯子都会仔细查看。”从晚宴开始到结束女主人要准备的东西有哪些，如何安排客人座位，如何细心考虑每一位客人的饮食习惯等等问题，保罗都极其专业而耐心地向现场嘉宾一一讲解。

此外，保罗还分享了戴妃的育儿之道。保罗透露：戴妃不仅自己对穿着讲究，对两位王子要求也格外严格，她希望他们能成为平凡且有修养的王子。

当日活动在保罗轻松幽默的语言中结束，女性嘉宾们也表示，通过此次活动，不仅学习到社交礼仪，更重要的是了解到皇室礼仪背后丰富的文化内涵和精髓。

天下女人国际俱乐部，是由中国著名媒体人杨澜女士发起，汇聚中国各界精英女性的高端女性俱乐部。俱乐部的宗旨是：关注女性成长与发展、促进性别平等与和谐。天下女人国际俱乐部以全球化的新颖视角，为会员提供前沿化的信息分享、优质的教育进修机会、精彩纷呈的主题沙龙聚会。这里不仅是一个资源的联盟，更是一个高端女性学习、创造、分享、聚合的社交平台。

普蕾帝斯源自拥有500年贵族文化传承的英国，并在英国、香港及成都设有全资公司，致力于推动中英文化及教育两大领域的发展。作为近300家英国私立中学和贵族学校在华推广合作机构，普蕾帝斯致力为中国精英人士及其子女提供专业的英国皇室贵族礼仪、中学精英教育及欧洲高端文化游览服务，提供高端品质生活学习、创造、分享、聚合的社交平台。