做我们自己中学生作文

做我们自己中学生作文（精选13篇）

做我们自己中学生作文 篇1

碎片化的生活，我们该如何做自己作文

仔细想想，在地铁上，公交车上，全是低着头玩手机的人。手机、网络，似乎已经绑架了我们的生活。总是吵着没空锻炼、没空学习、没空散步、没空看书，但却总能挤出时间玩儿几局其实输赢没什么意义的游戏，在电脑屏幕中跟素不相识的人斗得你死我活。就像鲁迅先生所说的话一样，时间就像海绵里的水，只要肯挤，多少还是会有的。关键看你愿不愿意挤，更关键的是看你肯为谁而挤。我们总愿意为一些所谓娱乐放松的东西挤出本就宝贵的.时间，更愿意为“今天又没学习”而找尽借口，“原谅自己”这件事，我们早已经轻车熟路，对于如何严于律己，却一如既往地难以做到。

随着时代的进步，每个时代的生活方式与需求都大相径庭。当今时代，随着科技的进步以及智能手机的普及，我们获得信息和娱乐的方式是越来越多了。我们时常习惯在休闲的时候，空下来的时候打开手机，刷刷微博，看看新闻，然后把手机关上，继续工作。

当然了，每个人都有自己的一套方法，可能不适合于大众的法法却适合你。但是，相对于我们这样的的“大众”来说，碎片固然方便，但也需要我们把他进行整合，进行筛选。就像这篇文章中一些观点，也是我在“知乎”上看到的，他们本该毫无关系，但能被整合用于这篇作文。用一句大白话来形容，用五分钟看别人打游戏和用五分钟看别人良好的学习生活经验，所获得的收益，自然不用言语。需取其精华，去其糟粕。

当然，我并不是全盘否定碎片化的生活节奏。

如果只是娱乐消遣，别说碎片，只看标题内容都是可以的，但是真正想学到知识，碎片化的方式是不行的。

突然有一天，我们发现，我们无法像曾经那样，花上一个周末的时间，读一本刚买的书，安安静静的坐着，不被外界影响。人们更多是选择以看电影，逛街，打游戏这样容易开始，又容易结束的活动作为空闲时的生活方式。人们发现，自己的时间变得支离破碎。

最后希望自己不要迷失在这个时代，谨以此文告诫自己。

在快节奏的生活中，偶尔放松下来，读几篇有意思的小短文也无可厚非，但是，千万不能把闲暇时的阅读与正真的阅读结合起来。回忆一下，我们常常会抱着一大堆读物回家，然后下定决心，这个假期要把他们读完，可是就是每天随意的翻看两下，还不如手机的诱惑大，一个假期下来，书还是新的。我们总是在为我们的不作为找借口。

做我们自己中学生作文 篇2

关键词：美术教师,班主任,方法,优势

0前言

作为一名刚工作的美术老师, 在班主任岗位上已经是第二个年头了, 从忐忑的心情中接手到班级管理的轻车熟路, 期间道路的曲折与辛酸不言而喻。一年多的时间虽然辛苦, 但却体会到了一个普通美术教师一辈子得不到的收获。

1 要有一个坚定的信念———我能行

画坛巨匠吴冠中先生曾经说过:他一生绘画追求的境界, 是看了他的作品后, "专家点点头, 群众拍拍手。"这句哲理性的名言一直深深地烙印在我脑海里, 指导着我做人做事。所以, 学校安排我担任美术班的班主任后, 自始至终相信:言传身教, 认真负责, 掌握技巧, 争取做一名领导放心、学生喜欢的好班主任。学校把四五十个学生交到我们的手上是对自己的信任。别的老师能把班级带的很好, 美术老师同样可以。

2 充分发挥我们的学科优势

(1) 充足的时间

美术教师相对于"主科"教师会有多一点下班时间。学校的课余美术兴趣小组保证了我在学校有相对较长的时间。美术教师平时很少批改作业和辅导学生, 这也保证了美术教师有更多的时间去关注本班学生。特别是美术课一般都安排在下午, 而语、数、外等大多安排在上午, 这样班主任就有更多的时间到班级去参加听课, 了解学生的学习情况。所谓管理, 要管也要理。管就是方法, 理就是时间, 班主任工作更是如此, 是需要投入大量时间的。

(2) 学科感染力强

美术的本身就可以健全学生人格修养, 在美术教学中充分挖掘并发挥教学内容中每一个有利于学生情感升华、情操陶冶, 人格完善的方面。比如"爱"、"关心"、"自信"等, 并把它们与培养美术素养、创新能力等结合起来, 在提高整体素质的同时, 注重孩子的全面关心, 培养学生高尚的情操并完善学生的人格。

(3) 更好的与学生交流

美术不同于其他学科, 我们没有升学考试的压力。上课也是在一个相对轻松愉快的情境中, 课后没有硬性的作业规定。相对与"主科"老师的交流压力要小的很多, 学生愿意与我们交流心声, 这样以便我们更好的及时了解学生情况并及时的解决问题。

(4) 拥有更多的精力

美术老师不同于其他科目的老师, 要上课还要看早读、午休甚至于看晚自习, 同时还有大量的作业要批改。而我们却没有, 这样我们可以省下很多的精力去了解、去管理班集体。

3 我们需要做的几件事

(1) 定期召开班干会

班级干部是一个班集体的支撑, 班干部的好坏关系到整个班集体的好坏。定期召开班干会可以了解班级情况, 同时加强对班级干部工作上的指导, 这样班集体才可能很好的运转起来。

(2) 定期召开"问题学生"会议

在这里所指的"问题学生"是学习状态下滑和在班级中调皮捣蛋的学生。一个班集体的优良安定与否与这些学生有着密切的关系。和这些学生一起交流要注重方法 (和他们集体交流时最好不要让班级同学知道, 因为现在的学生自尊心很强, 让其他同学知道他们会认为没有面子, 往往会适得其反;如果有所改进一定要在众人面前进行表扬, 这样他们才会有更大的动力;在会议中我们是发现问题, 解决问题, 所以在交谈中要多以表扬鼓励为主;定期让这些学生写思想汇报并在众人面前宣读, 让他们来学习改进之处, 同时分析问题如何解决, 因为他们是一个较为相似的群体, 他们的感受最深。)

4 我们自身需要注意的地方

(1) 加强理论性学习

刚当班主任肯定有很多自己不懂的地方, 切忌不懂装懂, 不会就请教老班主任或年年级分管领导。向他们取经, 同时最好定几分关于班主任的刊物, 加强自身的学习, 提高自身的业务素质。勤学好问不丢人, 就怕不懂装懂, 出了问题丢人。班主任自身素质的提高影响着学生的健康成长, 所以必须提高自身素质。

(2) 要完成管理风格上的转变

美术老师做班级的思想教育那是绝对没问题的, 因为美术老师都有一颗仁爱之心。但相对其它学科的老师我们少了一点严厉, 这也就是美术老师做班主任纪律容易涣散的一个原因。一个好的班集体不光是要有思想, 还必须要有好的班风、好的学风。所以说美术教师要想干好班主任必须要完成一个蜕变, 就是从温柔思想教育型班主任转化为综合型班主任。

(3) 改变自身的形象

美术老师有自身的优点同时也有自身的缺点 (爱打扮, 做事没有一定的规律性, 知识水平相对较低) 。那么, 我认为美术老师只要加强学习, 改掉自身的缺点, 少一点"自我"多一点"无我", 少一点"无知"多一点"知识", 少一点"懒惰"多一点"勤劳", 我相信学校和社会一定会认同我们的。总之, 我认为美术教师当班主任是有优势的。只要具有很强的责任心, 善于去学习, 用心去管理, 美术教师一定可以做好班主任工作!

参考文献

[1]耿涓涓教育理念:一位初中女教师的叙事探究[C]《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑, 北京, 2002.

“我想做我们自己的《外套》” 篇3

《外套》的表演班底是来自英国的壁虎剧团，此前他们已两度来华演出。这部改编自果戈里经典同名小说的剧作在2009年初次登上英国爱丁堡戏剧节的舞台时便大获成功。2010年，《外套》也成为最短时间内重返中国市场演出的外国戏剧。

该剧由7个演员饰演全剧所有人物，并使用了多达8种不同语言，却无需字幕翻译，突破了传统戏剧运用语言来传递信息的方式，大胆运用极具表现力的肢体语言。观众只需依靠演员在音乐烘托下的形体、表情、舞蹈、行动，就能轻松了解故事情节，惊叹于戏剧的无限可能。

听说此次在上海国际艺术节的演出很可能成为《外套》的“绝唱”，笔者特地对剧团艺术总监阿米特·拉哈弗(AmitLahav)进行了一次专访。

阿米特·拉哈弗是英国壁虎剧团的艺术总监。这位多才多艺的导演、编剧、作曲和演员出生于以色列，曾在先后在舞团、视觉剧场及形体剧场工作。2001年，阿米特·拉哈弗作为创始人之一，成立了英国壁虎剧团，作为对长期以来沉闷呆板的戏剧的反思与回应。直至今日，剧团始终致力于展开观众的想象力，并唤醒他们的内心。

《华人世界》：2009年，《外套》第一次登上爱丁堡舞台，之后壁虎剧团带着这部作品也进行了世界巡演，2010年也曾经两次来到中国。如今来到上海再次演《外套》，并且可能也是最后一次演出这部作品，你们会为上海观众带来什么新东西吗?

阿米特·拉哈弗：《外套》的每一次演出都会有所不同。我认为对舞台艺术来说，最重要的是台上和台下之间的沟通。在这种双向交流的过程中，无论是演员还是观众，都在按他们自己的理解方式对作品进行着重塑。所以，这个问题也可以换一个方式来表达：上海的观众会给这次的演出带来怎样的新东西?演员们在很大程度上会受到观众的影响，这也是为什么《外套》在世界各地的表演都会有一些不同。我所说的改变并不是指增加了一幕场景、或者添个新道具，事实上，这些改变往往是非常微妙的，然而可能只是演出节奏上一些变化，就会给观众带来不同的感受。《外套》从没有停止过改变。从它登上舞台的那一天起，每一个晚上都在不断成长、前进。毫无疑问，《外套》也将在上海观众面前展现出它最独一无二的一面。

《华人世界》：《外套》中有很多别具一格的舞台装置，比如魔鬼在那“移动房间”出现的那一幕，也让人印象深刻，特别是发现原来这“移动房间”是被一辆人工骑着的三轮车所推移的。不知道在创作过程中，是什么促使你有这样的灵感的?

阿米特·拉哈弗：那一定是魔鬼吗?可能是，也可能不是。记住，所有人看到的东西都可能会不同。没准这个角色代表着某人的父亲!《外套》中的每一个部分都在长时间的酝酿中改变了很多，所以每一个最初的想法也经历了很多变化，我也很难记起最初的“灵光一现”是怎样发生的了。不过我能告诉你的是，我特别热爱布景、道具和演员之间的动作和关联，我也一直在寻找怎样操纵空间、时间和肢体给人带来的感觉的最佳方式。

《华人世界》：与原著中的阿卡基相比，剧中阿卡基的人物塑造在原著上进行了很大的改动。通过这样的改动，你想表达什么?

阿米特·拉哈弗：我想做我们自己的《外套》，这对我来说是非常有意义的。所以我最大的期望就是，每一位看《外套》的观众都能在其中找到属于自己的意义。做一部壁虎剧团的戏就好像在完成一幅抽象画。最初，你从一个想法、一种感觉出发，然而在开始作画之后，你会被不同新的想法所吸引，画作也开始产生变化，而你必须紧跟这个过程，始终牢记创作的初衷。最初，我便是被阿卡基悲惨的命运所吸引——他的努力和斗争，他经历的挑战和困境，他的生活是怎样一点点被改变。但是，我必须明确的是，《外套》是怎样对我产生意义的，怎样让我自己的思想、热情、恐惧和欲望与《外套》联系在一起。这也是我们的形体剧《外套》如何开始萌芽。

《华人世界》：《外套》中灯光的使用都很有创意，能与观众谈谈在你认为灯光设计怎样才能打动观众吗?

阿米特·拉哈弗：灯光就像是这出形体剧中的语言——我们不用文字来引导观众，而是用灯光和音乐。所以，演出的灯光、音乐必须非常特别而灵巧。有时我们希望观众将注意力集中到某一个特定的地方，此时灯光就会帮我们达到这一目的。在我们的作品中，音乐也起到同样的作用。

《华人世界》：剧里最后，上帝的形象也有别于以往的神圣印象，是一个衰老的龌龊老头，作品想要借此表达什么?

阿米特·拉哈弗：那一定是上帝吗?我不能告诉你这个角色“一定”代表着什么。如果把这个问题抛给观众，你会发现每个人都会有不同的观点——这是《外套》的魅力所在，也是壁虎剧团所秉承的风格。我们的作品从不禁锢观众，而是充满提示性和启发性。从某种角度来说，我们并不是在试图给观众讲一个故事!我们是在帮助观众发掘他们的内心……

《华人世界》：如果你是阿卡基，你会如何选择?是否会接受魔鬼的外套?

冲出重围，做我们自己散文 篇4

真的是个太过理想的女子，拒绝污染，拒绝世俗，拒绝接受自己不想接受自己的东西。即使长大，也要带着五彩斑斓的梦。我相信童话，相信美好，相信善良，相信幸福终有一天会将我铺天盖地地淹没。可现实是残酷的，残酷的如同一把利刃将所有美丽的梦想刺杀的支离破碎。虽然我努力地让自己成长，可总是与周围的环境格格不入。听着她们好心地劝我：你不要再幼稚了，心如同被掏空一样，空的只留一层淡淡的忧伤。我始终无法说服自己和现实妥协，我不能改变现实，我能做的只是不被现实改变，坚持自己。

越发的沉默无语，越发的安静压抑，并且节制收敛，不会在每个人面前展示我的内心。每天明眸皓齿地对别人微笑，灵魂喷薄，影子踟蹰，我想我开始老了，虽然皮肤没有出现纹路，可内心越来越荒芜，出现了沟沟壑壑。冷眼地看自私丑陋，淡漠地听闲言碎语，磨去所有的棱角，不再尖锐，只是感到莫名的压抑，心生生地疼。感觉忧伤像灰尘般从四面八方袭来，有朝一日，它们会将我谋杀。

没有人可以帮你，也没有人能把你拯救，只有自己，惟一的自己，才把把自己拉出心情的低谷。我的血液里天生就有坚韧的细胞，它们牢不可破；我的骨子里生来就有倔强的骨骼，它们坚不可摧；我的生命里一直住着温暖的阳光，它们不离不弃。放一缕阳光进来，打扫心灵阴暗的角落，清理那些发霉的、生菌的，还有被阴霾弥漫的心情。虽然有些东西并没有想象的那么美好，但也不是丑陋不堪，完全否定。正因为有灰暗、有残酷、有世俗，美好才会弥足可贵，人是在不停地蜕变中不断接近心中理想的自我。

做最好的自己学生作文 篇5

有个晴天，我们班一起玩足球，突然!有颗高飞球越过我的头，我本来想要把球踢给队友，但不知为什么，我闪了一下，球就从我头上面飞过去，根本来不及看，它就出界了。虽然大家没有因此而不高兴，但我还是在心中念着：“都是我太弱了，就只是一颗球而已，根本没什么好怕的吗!”，经过那次之后我就一直不停的勉强自己踢球，但成果却不佳。

直到一次的体育课，我还是踢不到球，老师发现我的心情不太好，就问我到底发生什么事了，于是我把一切事实讲给她听，她就对我说：“Do your best”，这下我终于懂了。

其实我也有很多专长啊!我会演奏许多乐器、会画图还会唱歌、跳舞，干嘛去跟其他人比，而且啊!“天生我才必有用”，每个人被生下来都会有不足的地方，但不会有人完全没用处的!

中学做不一样的自己记叙文作文 篇6

没错，不知道究竟为什么，爸爸眼中的我总是非常大，感觉我是大人一样，什么大事都可以做，尽管我的身体在日益长高，年龄也不断增长，但还是没有爸爸所说的大人那么大。

放寒假了，我在家里舒舒服服地看着电视，家里安静得只听得到电视的声音。突然，一阵电话铃声响起打破了这样的宁静。

我接了电话，原来是爸爸打来的，爸爸告诉我他今晚上有手术，叫我自己蒸饭吃。“可是……”当我还没有说完的时候，他已经挂电话了。蒸饭对我来说不容易，因为这是我第一次蒸饭，我在想：“这饭能蒸好吗?蒸饭到底怎么做呀?对了!查电脑!我打开电脑，查了起来。三下五除二，我才看了几分钟，就赶到厨房手忙脚乱地蒸起了饭，好不容易吃上饭。

透过爸爸的心，我发现了一个能做大事的我。

在爸爸眼里，我似乎什么大事情都可以做，可是我只能做小事啊!

有一次，我在家中的书房悠闲地看着书，突然，爸爸走了过来，对我说：“儿子，我的手机不小心掉进下水道了，你能帮我拿上来吗?”什么!老爸你干什么，让我从下水道拿手机?老爸见我不理他，以为我不答应，就来气了。“到底帮不帮我!”老爸对着房子喊了一声，这声音惊天动地，气壮山河。我赶快拿起夹子，一边捏着鼻子，一边用夹子夹下水道的手机，终于夹到手机了!我看到老爸手舞足蹈的样子，无奈的我只好立马洗手去。

我们能为学生做点什么 篇7

现在学生思想上的单纯和复杂的双面性给我们的教育工作者带来了意想不到的困难。独生子女、社会整体变迁、多元化交融, 对学校教育发起挑战:从学生身上反映出来的一种“自我文化”, 盼望关注的心理欲求, 张扬个性的发展愿望等等, 有积极的一面也有消极的一面。

一、走进学生的心灵, 即从“心”开始

班主任与学生沟通, 首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职, 是教育好学生的前提。著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生。”是啊, 作为一名教育工作者, 他的一言一行, 一举一动都体现了用一颗“爱心”塑造学生那小小的心灵;用一双“大手”挽回学生生活中的过失;用“人格”的力量感化学生那正在成长的思想。

二、注重师生沟通

教师以爱育人、以情动人, 循循善诱地进行教育, 学生自然而然地就会接受你的关心和爱抚, 师生关系就会融洽, 心理上的距离就会缩短。所以, 让我们从一件件小事做起, 注重师生沟通吧!

三、注重沟通的方式

为了能更好地走进学生的心灵, 老师在与学生沟通的过程中, 还要注重沟通的方式。以下是我总结的几点:

1. 个别谈心

每个学生的个性差异很大, 存在不同的思维方式和兴趣爱好。所以班主任在进行教育的过程中, 除了共性问题需要在全班教育外, 还要采取与学生个别交心的方式进行个别教育。在交谈的过程中, 老师要以与学生平等的身份进行交流, 要注重学生的情绪变化, 化解孩子心中的结, 督促孩子端正学习态度, 认真学习, 相信一分耕耘一分收获。晓之以理, 动之以情, 导之以行, 就能让孩子在愉快中接受教育。

2. 表扬法

不管你在什么样的学校, 也不管你接的是什么样的班级, 你都有机会面对后进生。怎样转化后进生, 是班主任最头痛的问题。这时, 你也许要设身处地地为他们着想, 让他们消除自卑的心理, 于是我尝试着在日常教育教学的各个环节当中, 运用无声的文字语言, 以不拘一格的形式, 让无声的文字发挥语言的魅力, 比如我经常在作业本上、家校联系手册上根据不同学生的进步情况, 认真地写上一些句子, 如:“努力吧, 小伙子, 你真棒!”“加油啊, 你还会取得更大的进步!”等等。这些表扬能够发挥积极性, 有意识地在激励中给他们提出更新的要求, 调动了他们再向上的需求, 事半功倍。

陶行知先生曾这样说:“谁也不觉得您是先生, 您便成了真正的先生。”以心灵赢得心灵, 以人格塑造人格, 这是一条至关重要的教育原则。

特级教师李镇西“视教育为心灵的艺术”。他提出“以人格引领人格, 以心灵赢得心灵, 以思想点燃思想, 以自由呼唤自由, 以平等造就平等, 以宽容培养宽容”。

苏霍姆林斯基在他的第一本教育专著的序言中写道:“我在一所乡村中学工作了整整32年, 我现在决定把这本书取名为《我把整个心灵献给孩子》。我认为我是有权利这样说的。如果要问我在我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答:对孩子的爱”。

让学生自己做“主” 篇8

一、让学生做主人

众所周知，教育者的目标达成必须通过学生这个学习主体的积极参与、踊跃投入才能实现，我们教育者必须想方设法发挥学习主体的积极作用，要启发学生的主人翁意识，让他们明白他们自己才是学习的真正主人，他们不是学习的奴隶、不是老师的仆佣。教师通过教育引导，让他们明白学习是为了自己的不断提高，是为了自己的终生发展。但是大家知道，学生的自我控制能力差，持久力弱，自觉性不高，因此，即便他们明白了学习对他们的重要性，也不太可能主动积极的学习，因此，如何培养他们的主人翁意识，如何启发他们的学习兴趣，如何引导他们积极主动学习等就摆在我们广大教师的面前，我认为可以从以下几个方面入手：

1充分尊重学生人格，让他做主人。教学内容的选择、教学目标的预设、教学方案的设计、教学方法的拟定、教学难点的突破以及作业的设置，都应从学生的实际情况出发，从学生发展的需要出发，从保证学生身心健康发展的角度出发，从尊重学生人格尊严的角度出发，让学生真正感受到老师把他们当人看，真正尊重他们，这样，学生学习才有动力，才有目标，才有拼劲。

2 提高教师自身水平，引他做主人。我们常抱怨学生不好好听讲，讲了多少遍的东西还是没记住，这是什么原因呢?我觉得有两个方面的原因：学生的原因，的确有少数学生注意力不集中，智力低下，记忆力差，这是不容否认的事实；老师的原因，老师的讲课方式、情景设置、知识水平、表演能力等缺乏吸引力，课堂气氛沉闷，学生恹恹欲睡，这样的课学生当然不愿意听。笔者以为学生学不好的最主要原因在於教师，所以提高教师自身水平，提高课堂教学艺术至关重要。很难想象，一个知识渊博的老师，一个讲课声情并茂的老师，一个善设教学情境的老师，一个鞭辟入里、入木三分的老师，他的课不吸引学生的，这样的老师往往会拥有一大批学生“粉丝”。 “亲其师，信其道”,学生信任你、崇拜你，他们就会主动接近你，把心里的苦恼告诉你，他们对你上的课无比投入，对你布置的作业优先完成，这个时候，你要让他不学你教的功课也很难呢！此时，他已经成为学习的主人了。

二、让学生有主见

在课堂教学中，我们常常碰到这样的现象：相当一部分学生课堂上回答问题的思路或答案常常被旁边的同学所左右，他们总是不敢坚持自己的观点，摇摆不定。有的明明自己是正确的，也常常怀疑自己的答案或观点，非得看看、听听旁边成绩好的同学的做法或说法，核对一番后自己才放心。以上这些现象表明，孩子缺乏 “主见”，本质上说就是缺乏思维的独立性，缺乏深入思考或者主动思考的良好习惯。他们的学习也往往是机械模仿的成分较多。

面对这样的现状，作为教师，我们不能忽视。表面上看来这似乎不会马上造成什么损失。但设想一下，如果孩子得不到及时的引导与纠正，长此以往，将会造成什么样的后果?这可能会影响到孩子未来独立解决问题的能力，影响孩子获得成功的机会。可见，培养孩子成为一个有“主见”的人极为重要。那么，如何使孩子变得有“主见”，成为一个独立性思维的人的人呢？

1课堂上给学生充分的时间独立思考。

我也听了很多的课，其中有不少老师连珠炮似的发问，学生还没有弄清楚问的是什么问题，老师已经让学生回答了，因为几乎没有给学生独立思考的时间或给的时间太少，所以学生不是沉默就是答非所问，不知所云，没有足够的时间让学生思考问题，学生又怎么能形成自己的主见呢？

2班会课针对现状让学生发表自己的看法。

要想培养有主见的学生，要从尊重学生开始，相信学生有能力形成自己的正确判断，并给他们自己做主的空间，班会课就是其中一个很好的空间。我们大多数人都做过班主任，对班上出现的一些不良现象常常焦头烂额，整天忙於救火，充当消防队员的角色，谁知“野火烧不尽，春风吹又生”，这边的事情还没解决好，那边又惹事了，所以有的班主任穷於应付，疲於奔命。要改变这种被动的局面，就要把学生拢到你的身边来，办法之一就是利用班会课对出现的或即将出现的不良现象作评价，鼓励大家大胆发表自己的见解，这样做可以弘扬正气，帮助学生明辨是非。既端正了班风，培养了学生的主见意识，何乐而不为呢？

三、让学生能主动

这里的“主动”是指学生在主观愿望的驱使下产生的自觉行动，这种行动是出於自身发展的需要、出於自己感情良知的召唤而形成的自觉行为，它不是老师的命令下的勉强，也不是外力压迫下的被动。这种“主动”是学生形成“主见”后产生的内驱力，在“动”了之后能获得成功的喜悦，能感受行动的乐趣，能体验到实践的奇妙。我们的具体做法如下：

1老师不做奶妈，不再喂养学生。学习中，在老师的启发指导下，学生主动探究学习的方法和策略，学生在大量材料的基础上学会总结，能得出规律性的结论，并在学习中主动验证并加以运用。如上文提到的“课外阅读批注法”，又如我们的学生总结了各种类型的阅读试题的解题方法：阅读中如何提炼概括有效信息，阅读中如何理解词的语境义及其作用，阅读中如何品味句子，如何理解句子的含义及作用，如何探究结论句的原因，阅读中如何阐发个人的主张见解，阅读中如何解答探究性试题，阅读中如何解答列举阐释性试题等，再如，在老师的引导下，学生主动积极的探究作文审题的各种方法：如添加因素法，语素辨析法，因果分析法，题眼分析法，语感审题法等。总之，学习中有了这种主动精神，学习效果肯定会大幅度提高。

2老师不做保姆，不再事事包办。放手让学生去做他们想做的事情（当然不包括违法乱纪的事情），即便有了偏差，流一点血，花一点钱，我觉得也是值得的，因为无论是教训还是经验，都是他们在主动实践中获得的，他们将会终生不忘。我们经常放手让学生自己组织参加校运会、演讲比赛、读书报告会、外出看电影；让他们发动同学们去看望生病住院的同学，并每人都写上祝愿的话语；让他们自己组织参加社区实践活动等。

自己事情自己做作文 篇9

开学返校时，学校发了许多新书。以前，每次拿到新书都是让家长来包，这次我照常把新书整齐的放到一边，等爸爸妈妈下班回来包书皮。晚上，我兴冲冲地将书摊到妈妈面前说：“妈妈!您能帮我包书皮吗?”这一次妈妈摇了摇头说：“你长大了，要学着自己的`事情自己做，妈妈相信你能做好。”我心里默默地说：“这次看来要自己亲自出马了。”

我学着大人的样子拿来包装纸开始包了起来。我首先把纸铺开，然后把书放在中间固定起来，按照书的样子折了一个模型，最后打算把书套里，可是书皮好像总是跟我作对一样，怎么弄也包不住语文书，我有一些灰信了。在我将要放弃的时候，爸爸正好回来了，一眼看见我包的书皮，拿起来端详了一阵问：“孩子，这是你做的吗?”我无精打采地点点头，等着爸爸的数落。没想到，爸爸笑着说：“不错呀，我的女儿能自己的事情自己做了。”俗话说“万事开头难”，一遍不行再来。让我告诉你一个窍门吧：包书皮主要还是在于细心观察书本大小，多加练习，一定可以包好。

我按照爸爸的指点，拿起一张书皮纸，把纸对折，然后把书放到中间，用夹子把书和纸固定起来，再用剪刀把书皮纸两边多余的部分剪一个长方形小口，一不小心我的手被剪刀划破了，手指肚流出了血。这时，我想起爸爸的话：“一次失败不算什么，可以从头再来吗，一次不行再来。”我对爸爸的话铭记在心，心想：自己的事情自己做。我按着书的边缘小心翼翼地把书皮纸向里折，用手压平，不一会一个书皮包好了。我激动的拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈说：“好孩子，做的真好。”我高兴德一蹦三尺高。一个，二个，六个……一个小时后，我包完了全部书皮。那个晚上，我看着自己劳动的成果格外的高兴。

自己的事情自己做作文 篇10

周末，小晶在家里看电视，妈妈在洗衣服。不一会儿，妈妈就把衣服洗得干干净净了。洗完衣服后，妈妈就开始帮小晶整理书包。明天要上学了，所以妈妈要帮小晶检查作业，还要帮她整理书包。小晶想：妈妈做了那么多家务活，还要帮我整理书包，她太累了，我得帮妈妈分担一些家务活。

于是，小晶来到自己的房间，她对妈妈说：“妈妈，我自己来整理书包吧。”妈妈欣慰地笑了，她说：“小晶长大了，会帮妈妈分担家务了，你真棒!”小晶听到妈妈这样说，也开心地笑了，并说：“妈妈，这是我应该做的。我已经长大了，自己的事情要自己做。”就这样，小晶开始整理起书包，而妈妈在一旁帮她检查作业。小晶整理好书包，还主动帮忙扫地、拖地、倒垃圾……

妈妈满意地点了点头，因为小晶长大了，也懂事了。小晶也很高兴，因为她能帮妈妈分担家务了，也懂得了自己的事情要自己做，太好了。

自己的事情自己做作文 篇11

有一次，我作业本忘带了，被老师批评了一顿。回到家，我就大发脾气，责怪妈妈，妈妈也不反驳，只是默默地流泪了。我想：不是自己的事情自己做吗?我已经四年级了，应该学会独立完成自己该做的事了。作为小学生，整理书包肯定是我自己的事，又不是妈妈的，我怎么能责怪妈妈呢?真是太不应该了。于是，我急忙向妈妈道歉，并保证以后自己的事一定自己做了。

从那天开始，我便“执行任务”了。早上起床自己拿好衣服，整理房间，虽然没有妈妈整得那么井井有条，但我还是相信自己，每天坚持做，肯定会越来越好的。

周末，我自己刷洗鞋子。一拿到鞋子，一股臭气就扑鼻而来，我连忙戴上口罩。接着，我拿住鞋子，奋力地刷了起来，可鞋子仿佛不听我使唤似的，“呲溜”一下，就从我的眼皮底下滑走了。洗个鞋子搞得我衣服上全是泡沫，小手也被冻得通红，原来刷鞋子也没那么简单呀!这时，我就想放弃了，可妈妈告诉我：“天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。如果你不养成自己的事情自己做这个习惯的话，你长大了怎么办呢?”我听了，觉得很有道理，于是就答应了。

不做影子做自己作文 篇12

读张大鹏的漫画《盲从》，不由地想起20xx年的抢盐**。年初，有人在网上散布“日本核辐射空气到达上海”的谣言，随即一位杭州网民在网上发布“储备点盐”的信息，于是引发了一场全国范围的“抢盐”**。

谣言即“妖言”。谣言极具蛊惑性和危害性，它利用人们的心理弱点，如同引诱人们吸食毒品一样，慢慢地让人“上瘾”，麻醉人的神经，扰乱人的生理功能，让人的心理也变得越来越不正常、不健康，进而破坏家庭、诱发犯罪，败坏社会风气，危害社会正常秩序。

谣言、谎言固然可恨，跟风、盲从也一样可悲。善良的人们，不知普通食盐是否真的具有防辐射作用，听人说，看人抢，于是也稀里糊涂地跟着加入了“抢盐”的队伍，无意中为制造恐慌推波助澜。如果我们多一些理智，少一些盲从，多一些冷静思考，少一些贸然行动，可能就不会上当受骗。

盲从不但害己，而且误国。在探索中国的`发展道路时，我们曾经惊慕过苏联社会主义建设的“巨大成就”，虔诚地学习过他们的“先进经验”，大规模、全方位地聘请苏联顾问和专家，大量派遣各类人员赴苏学习和考察。结果由于我们盲目效仿苏联经验，导致在一段时期内社会发展停滞不前。如果我们在60年前就具备独立意识，清醒地认识经济建设的重要性，自觉地按经济规律办事，我们国家可能早就进入现代化的行列。

今天，我们为中国的航天事业骄傲，但我们不能忘记中国航天事业的领军人物钱学森。当初，钱学森没有盲目地走美苏等国技术发展的老路，而是独辟蹊径，闯出了一条中国航天事业发展的新路，使中国跻身世界航天大国之列。试想，如果当年钱学森缺少勇于探索的精神，亦步亦趋地跟在别人的后面，那么，在几近一穷二白的基础上起步的中国航天事业，能够让“神舟”上天、“嫦娥”奔月吗?历史反复告诉我们，不能盲目地跟随他人，应当有自己的思想，自己的思考，才能找到一条适合自己的发展之路。

当然，我们反对盲从，并不是倡导怀疑一切，我们要有怀疑精神，但并不怀疑一切，因为怀疑一切和相信一切都将使我们远离真相，远离真理。

罗曼・罗兰说：“一个勇敢而率真的灵魂，能用自己的眼睛观照，用自己的心去爱，用自己的理智去判断：不做影子，而做人。”

看看我们自己作文 篇13

人，一撇是长处，一捺是短处。长处让我们更好的融入这个社会，短处让我们懂得不足，学会改变。由字面也可以看出，若只有长处而无短处，这个“人”还能立得住吗？

人，一撇是左脚，一捺是右脚。两只脚共同支撑着这个人，脚踩大地，坚实有力。作为人，你说，我们应不应该脚踏实地呢？

清晨，一声清脆的闹铃声将我唤醒。带着睡意走向镜子，朦胧的双眼看到的是朦胧的世界。紧接着，我悠悠地走

出家门口，伸了个懒腰，打了个哈欠。无意中看到，瘦骨如柴的妈妈正在忙碌着，忙着为家人准备营养早餐，忙着打扫被我们弄乱的房间……再往外看，隔壁的大婶肩上挑着一担肥料，正往田间“奔”去呢，她喘息着，背如弯弓，汗似倾盆。我看得到，看得到她在拼命地让自己的腰板直起来，看得到她在努力地加紧步伐。我猜，她家的饭还在沸腾……

再看看我们自己，早晨起来时的无谓、茫然与无所事事。

上课铃响了，走进教室。第一节是数学课，我们紧跟着老师的思维步伐，走进在初中时没有的“空间几何体”里面去，走进几何、代数世界的辅助平面——“空间直角坐标系”里面去。我们带着一双渴望求知的翅膀，在知识的天空里翱翔。最终，我们将无数的问号转化为充满知识力量的感叹号！

看看我们自己，充满了求知的欲望和积极向上的精神。

这就是我们，不用怀疑！我们有长处也有短处，我们有信念我们会坚持。人有惰性，这是天性；人有求知的欲望，这也是本性。“人无完人”，正是因为有长处也有短处，所以我们依然可以挺直的立足在这里。

我们是个人，我们有两只脚，因而我们能脚踏实地，虚心求学，进而在知识的天空里更加自由的翱翔。假如你没有踏踏实实地的紧跟着这个展翅翱翔的队伍，你就会失去方向，并且迷失自我。所以，我们应该脚踏实地积极向上地做好一个人。